布贴画教案

布贴画教案（共12篇）

1.布贴画教案 篇一

课

题

布贴装饰画

教学对象

七年级 教学版本

自编

教学类型

手工制作

本节内容一个课时，是以布贴画作为主体进行展开的，重点在于学生利用废旧布料或衣服制作布贴画，本课通过导入布贴画图片让学生了解布贴画装饰艺术，并且通过向学生讲解布贴画的具体制作过程，以激发学生的学习兴趣，然后学生发挥想象力，确定主题，用笔画出所要学拼贴图案，再剪出自己所需要的形状经过色彩搭配，最后拼贴成一幅完整的补贴装饰画，教会学生利用生活中常见的东西来创造美，通过废物利用，不仅可以美化环境，还可以将自己制作的布贴画送给亲朋好友，以表达自己对亲人的关怀，学会理解他人。

一、教学目标

知识：通过布贴画的图片，让学生了解布贴装饰艺术特点

技能：学会用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画

过程：欣赏布贴画图片—画出图样—剪出所需要的形状—色彩搭配，选用符合画中形象特征的颜色—拼贴制作布贴画

方法：讲授法，示范法

情感态度与价值观：通过废旧利用，使学生体会到劳动创造美得快乐。利用美得东西装饰环境，并学会表达情感关怀他人

二|、教学重难点

教学重点：了解布贴画的制作方法

教学难点：运用废旧布料或旧衣服制作一幅布贴画

三、教具学具

1、教学设备及软件：多媒体ppt课件

2、基本材料和工具：彩色卡纸、布料、剪刀、双面胶、笔等

3、课前准备：废旧布料或旧衣服

四、教学过程

（一）、导入新课（3分钟）

师：同学们，你们的家里都是用什么点缀装饰的呢？ 学：有装饰画，小饰品，纪念品之类装饰的

师：是的，我们都是用装饰画和小饰品，纪念品来装饰我们的家，因为它们由各种特殊材料制成的，不仅会使我们的家别具一格，独创新意，而且装饰过程中，我们将体会到发现和创造的快乐。

师：今天我们要学会制作的是一种装饰画，是布贴装饰，我看大家都准备了不同质地，不同颜色，不同颜色的布角料。好的，就跟老师一起将这些布角料变废为宝吧！

（二）、教学活动（17分钟）

1、了解布贴画 师 ：首先为同学们介绍一下什么是布贴画？（ppt展示）

布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。（板书）师：了解布贴画的概念，接下来我们一起来欣赏一下优秀漂亮的布贴装饰画。（ppt展示）学生欣赏作品，教师做简单的讲解。

师：布贴画表现手法是通过概括、提炼、加工，利用夸张、变形和抽象的造型艺术手法。(ppt展示)选择布料也非常重要，一般我们的生活中都是哪些面料呢？ 学：棉、麻、丝、毛、化纤。

师：选择不同质地，不同颜色的搭配会给人产生不同的感觉。布贴画表现题材有动物、花草、人物、风景（板书，ppt展示）欣赏作品。（ppt展示）

2、了解布贴画制作步骤。（板书，ppt展示）（ppt展示制作所需工具材料）（1）、描稿（确立一个主题，在纸上画好图样）（2）、剪裁（按照画面不同的部位采用不同的颜色进行剪裁，剪裁时把所画的底稿放在布料上操作，以确保造型的准确，同时在剪裁时要注意布料的纹理）（3）、剪好后在背面抹上胶水（注意均匀涂抹）（4）、拼贴（将剪裁的布料按照设计意图在卡纸上进行拼贴）3，教师示范制作过程

师：好的，现在老师给大家示范一下具体的制作过程，拿一幅简单的画来讲，这幅是已经做好的，我们来一起制作一下： 首先，要准备好白卡纸一张和两张普通的白纸，在白纸上先画出我们想要制作的图案，描出底稿，搭配好所需颜色的布料，开始剪裁；

其次，剪裁时要注意在白纸上先画出要剪裁的图案，我们先来剪一下树干，在纸上画好树干，再剪下，附早布料上按照之前所剪树干的边缘把布剪下来；

然后，在背面贴上双面胶，贴在卡纸上就可以了。画面其他部件都是按照这样的方法来剪裁的，贴时要注意重叠贴法和并列贴法。

4、你们能拼贴出比这些同学更出色的作品吗？能比他们更具有想象力吗？ 作业要求。（ppt展示）

（1）小组合作用所准备的布料做一幅布贴画。

（大小不限）（2）整体造型，注意画面的色彩搭配

（三）、学生小组合作制作，教师辅导。（25分钟）发挥想象力和独创性，耐心认真的完成作业。

（四）、交流评价，教师总结。（4分钟）

学生展示自己小组合作的作品，并说出最喜欢的作品，及喜欢的理由，互相交流。

师：同学们学会了布贴画，就在家里帮妈妈处理一下废旧的布料，通过自己的巧思妙想，做成一幅漂亮的布贴画，装饰自己的家，或是当亲朋好友过生日的时候，为他们送上我们亲手制作的环保礼物，他们肯定会非常高兴的。老师祝小朋友们今后能制作出更好的作品来点缀生活！

五、教学反思

在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。

课堂板书

一、什么叫布贴画？

布贴画是以古老的民间布艺为基础，纺织品为材料，根据设计意图和艺术风格，经过工艺加工而制成的贴画类工艺品。

二、布贴画的表现手法：概括，提炼，加工，利用夸张变形和抽象的造型艺术。三

布贴画的表现题材：动物，花草，人物，风景。

四 布贴画的制作步骤：1，描稿（确立主题，在纸上画好图样）

2，剪裁（依部件形状，沿边缘剪下）

3，背面贴双面胶。

4，粘贴在卡纸上。

2.布贴画教案 篇二

2002年, 其作品“四大美女”入选“吉林——香港友谊周”活动, 并参加“上海国际艺术节”, 海峡两岸翰墨书画展览会。2003年, 参加深圳“中国实力派艺术家名人名作展”, 荣获金奖。2004年10月, 参加第三届中国国际民博会暨第二届“天津民间艺术精品评选”又获金奖。2007年5月申报了国家非物质文化遗产并获得通过, 本人也于2008年7月非物质文化遗产“王氏布贴画”传承人荣誉称号, 从而确立了其在布贴画艺术领域的重要地位。

她所创作的作品形象生动, 细腻飘逸, 恬静典雅, 富有东方艺术特色和东北民俗风格。受到国内外人士高度评价。她所创作的作品远销美国、俄罗斯、日本、韩国、新加坡、匈牙利等国家。

3.民间布贴画轰动茅台 篇三

高桂芳老人现已寿登耄耋，是退休职工，小时候就喜欢剪纸、绘画。退休前主要研究剪纸，并在老年大学教授剪纸课。经过勤学苦练，她学会了布贴画的制作技艺，红花岗区老年大学鉴于此增设了民间工艺布贴画这门课。从此，不少年逾花甲、甚致古稀的老太太们便迷上了布贴画艺术。很快学员们都掌握了布贴画的制作要领，创作出许多高水平，造型新颖、简洁、明快、颜色艳丽的作品，受到社会各界的广泛关注。不少学员的数百件作品参加遵义民间工艺品展览。其中有二件作品分别获二、三等奖。有两人的作品参加了遵义市能工巧匠大赛获新人奖。

由于高桂芳老人多年来对布贴画的研究、琢磨，已将北派剪纸风格融入了布贴画的创作中，使创作出来的布贴画既有南方细腻特点，又兼有北方豪放风格。她创作的56个民族人物肖像布贴画，将平面与半立体两种风格的制作方法融为一体，受到好评，被遵义市博物馆永久收藏、展出。

在此次旅发大会期间，由高桂芳老人的弟子（学员）年逾古稀的杨正英、杨瑞荣、尹守先、吴文艺4人组成代表队，送去了1000余件大小布贴画，一经展出吸引了不少游人驻足观看。其中“旗袍”、“酒瓶”还被仁怀市文联收藏。

不少仁怀市民说：“我们从来不曾见过这么美的布贴画，真是大开了眼界！”（遵义市红花岗区老年大学 邓光应）

4.布贴画教案 篇四

长清区文昌中心小学 李芳

授课年级：一年级 课时：一课时 教学目标 ：

① 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。

教学重点：

认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。

教学难点 ：

选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。作业 要求：

运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。

课前准备：

１、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。

２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）教学过程 ：

一、前提测评：

１、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）３、学生欣赏范画。

４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画

二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

２、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

１、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：

A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。

B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称）

２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。

３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一

个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。板书：左右对称。

②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。

③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。

４、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

四、达标测评：

用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。步骤：

1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。

五、讲评：

这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

教学反思：

5.布贴画活动总结 篇五

六年级

经过一学年的刻苦钻研，孩子们已经了解了布贴画的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分学生喜爱这个特殊的手工活动，表现出极大的兴趣。现在，孩子们已经可以用自己灵巧的小手，将一块块碎布变成一件件精美的手工作品。现将活动小结如下：

一、教学原则

1、关注兴趣。学生在教学中只有对所学的内容感兴趣,才能够产生主动学习、主动探究的心思,才有可能学好。兴趣是最好的老师，为此我寻找一些卡通人物让孩子们创作。

2、回归生活。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的生动化、活泼化、拟人化为核心来设计课程内容。这是布贴画设计内容时必须坚持的一条最基本的准则。

二、具体操作

制作布贴画最基础的材料无疑是布料，这类材料在老师帮助下，学生可以收集到，平常老师也主动收集。此外还为兴趣小组成员在淘宝网上购买各种碎布料。在教学中我们引导学生按布料的不同类别开展学习活动，使学生在有限的学习时间里建立起对各种碎布料的感性认识。从布料的色调来分：冷色调、暖色调、亮色调、暗色调、灰色调等布料。从布料的图案区分：单色布、花布等。

制作布贴画的工具一般包括有剪刀、胶水等，布贴画的创作主材料包含很广，一切可以利用的棉、麻、毛、化纤等碎布杂物材料皆可视为创作的好材料。

三、教学收获

6.校本课程故事——布贴画 篇六

在小学里，布贴画一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。回顾多年的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。

特别是四年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里他在布贴画课中有了极大的变化。这位男生名叫刘毅，是四年级的学生。初识这位同学，是在刚入学的第一节布贴画课上，我让全班学生画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独他同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。他的同桌告诉我，普通话都说不好，更不会画画了。弄清原由，我告诉他：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发现他同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在布贴画课中我极力关注他，对他的些许进步就鼓励他，表扬他。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。

开学一个多月后的一天，他悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，您这节课要教我们做什么呢？”我感到一阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！我问他：“你喜欢上布贴画课吗？”他点点头。我鼓励他：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察刘鹏飞，他做得多么认真呀！是呀，兴趣是学习布贴画的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。他一天天在进步，不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是他的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。

7.浅谈布贴画在幼儿教育中的作用 篇七

布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画，布贴花，布摞花，还叫拨花。即将不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料运用不同的剪裁法，变废为宝，创造生活中的美。

布贴画近日也走进了我们幼儿园，我认为布贴画在幼儿教育中起着其他制作材料所不可取代的特殊作用，简单归纳了一下，主要有以下几点。

一、对幼儿进行德育教育，培养幼儿勤俭节约的美德

历史和现实告诉我们：勤俭节约是中华民族的传统美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山都为我们留下了一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。

但是近几年来，随着经济的发展，人们生活水平的提高，有些人把勤俭节约的美德当作过时的观念加以否定，以致出现以辅张浪费为荣，艰苦朴素为耻的歪理，浪费的现象在我们的幼儿园里也屡见不鲜。例如：水龙头中的长流水、教室里人去灯不熄、食堂里每顿倒掉的剩菜剩饭。勤俭节约是从平时的一点一滴做起，勤俭节约的好习惯要从小养成。布贴画的制作材料恰好就是生活中我们弃之不用的布角料，孩子在收集布角料的过程中，还没有什么感受，而一旦我们将这些不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料制作成一幅幅精美的图画时，孩子们就会感到很神奇，而一旦这一幅幅精美的图画出自孩子们自己的双手时，孩子们更会感到这些布角料的神奇。变废为宝是布贴画的特色，而收集整理布贴画的制作材料本身就是对幼儿勤俭节约好习惯的培养。

二、培养幼儿的动手操作能力，使幼儿变得更聪明

人们常说“心灵手巧”，这说明大脑与手之间有密切的关系，科学研究证明，手的活动与精细的动作可以刺激大脑皮层的运动中枢，同时活动中枢又能调节手指的活动，神经中枢和手指交互地互相作用，能促进大脑的发育及其功能的完美。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过“儿童的智慧在它的手指上”。心理学家也一致认为手指是智慧的前哨，这说明动作的发展多么重要，在人的智能结构中，动手能力是一种最基本的而又十分重要的学习能力，幼儿的许多知识技能都是在操作活动中学会的，其思维也是在操作活动中逐渐发展的，布贴画的制作不仅要求幼儿先在纸上绘出美丽的图案，而且要求孩子们运用剪刀，将布块剪成合适的图形，然后用双面胶或胶水加以粘贴，其操作过程较难掌握，这就要求孩子细心认真，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，而且培养了幼儿做事认真细心的好习惯，使孩子变得越来越聪明。

三、提高幼儿对色彩的感知能力和色彩搭配能力

幼儿对色彩的认识和发现，一是来自对生活的直接观察，如：红苹果、红萝卜、蓝天白云，凡是见过的用过的都会形成色彩印象，这种色彩印象是最牢固的，最深刻的，也是最接近真实的。二是通过临摹、观看美术作品而获得的间接的色彩印象。如：原野山川、晨晖晚霞、春光秋艳、霓虹夜色、奇禽猛兽等复杂的色彩变化，多是通过图片资料、影视图像等感受渠道，慢慢形成了色彩的记忆，成为涂鸦的依据。三是儿童的涂绘进入画境兴致时，教师和家长给以必要的传授、指点和指示，这样久而久之也会在儿童心理上强化感知力，积淀比较丰富的色彩知识。

8.布贴画论文 篇八

---“幸福教育”课题阶段性总结

一、对幼儿进行德育教育，培养幼儿勤俭节约的美德

历史和现实告诉我们：勤俭节约是中华民族的传统美德，是五千年文明古国的优良传统。从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下了一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。

勤俭节约的好习惯要从小养成。布贴画的制作材料恰好就是生活中我们弃之不用的布角料。孩子在收集布角料的过程中还没有什么感受，而一旦我们将这些不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料制作成一幅幅精美的图画时，孩子们就会感到很神奇。这一幅幅精美的图画出自孩子们自己的双手时，孩子们更会感到这些布角料的神奇。变废为宝是布贴画的特色，而收集整理布贴画的制作材料本身就是对幼儿勤俭节约好习惯的培养。

二、培养幼儿的动手操作能力，使幼儿变得更聪明

9.美术教案-画感觉-教学教案 篇九

教学目标：

通过认识、体验各种感觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。

教学重点：

在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

教学难点：

尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。

教学准备：

一个暗色的袋子，里面装上几种不同形状、质地不同的常见物品。学生各准备一种食物。

教学过程：

一、游戏导入：（找感觉）

小朋友们喜欢玩游戏吗？

下面我们就来做一组游戏：

（1）、动觉

听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）

师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉———动感（板书）

（２）、视觉 出示一碟小番茄、桔子。

请小朋友看，这是什么？（番茄）看到它们有什么感觉吗？ 同桌交流，指名说。

师小结：我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。（板书）

（３）、味觉 下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）

你有什么感觉？请你不要说，要不同的颜色来告诉我。（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）

二、揭题：今天，我们一起来：画感觉。

三、小练习：

在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。（学生习，配乐）

交流：你用什么颜色表现怎样的感觉。指名说。

四、继续游戏：

（1）、触觉。（冷、热、麻、痒等感觉）

老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？（冷、热、软……）

同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？（痒）

师小结：我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。

（2）、听觉

请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？

不同的声音也会让我们产生不同的感觉。你能用笔画出这些感觉吗？

五、欣赏：（1）、大师绘画作品

不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？

出示图。（不同颜色的点、线、面）

（2）、课本中的作品。

六、学生作业：

今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？

七、巡回辅导：

鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。

八、欣赏、交流、评价：

自我评价。

学生互评。

师的辩论和评价。

·你画的是什么感觉？用什么方法表现的？

·能大胆发表自己对他人作品的看法。

·你喜欢本节课的哪些内容？

九、课堂小结：

10.3D地画教案 篇十

第一课

教学目标：立体，从直线开始

知识技能目标： 学会简单的立体图形绘制 教学过程： 首先，直线的练习

线条是塑造草图的基础，所以先练好线条中最基本的直线。

a.先按照步骤a中的水平直线绘制方式练习，尽量保证线与线之间的距离相等，还有线要直。多练！b.练习各方向的直线绘制，也要多画，速度可以放慢些，尽量画直 c.用直线绘制立方体，注意透视比例。多练习这个步骤。

d.按照图中的形态练习复杂一点的长方体，包括一些凹槽；也可以自己随意绘一些直线组成的形体来练习手对直线的掌握能力。

作业设计：学员学会基础的立体图形绘制后，通过电脑边看由Thinkpad拍摄的本节课教程视频，边对照的进行练习，以身边的笔记本为模型，自己手绘笔记本，并上传至网络，共享。

第二课 教学目标：简单入门3D画

知识技能目标： 学会3D画基本画法，培养良好空间感 教学过程：

什么叫3D呢？就是3维空间。若是单纯平面，则是2D，必须产生一个参照出独立于原平面之外的平面。在本次课程中，就是以床面为参照平面，也就是纸面；在大纸上所呈现出的图原本是垂直于视线的平面将它投影在大纸上。这样，纸面上显现出的图案就有1.纸面平面和2.垂直于视线两个平面了。这两个平面有偏差角，才有了3D的效果。理论上，偏差角越大，立体效果越好...课前准备：

1.先准备两张草纸，一张大一点，一张小一点。小纸不要太小，Thinkpad一半大小，大纸最好不小于Thinkpad大小。

2.把大点的纸用铅笔打上横纵的格作为坐标，对下面的构图有很大帮助。然后，把大点的纸平放，放到一个较远的地方（2-3m左右），然后把小的纸竖直放在眼前，作为面前的一个平面。

3.在小纸上把大纸样子画出来。要记住，比例和位置尽量准确些。就是把眼前看到的实物投影成一个平面放到小纸上，像照相一样。4.把大纸投影到小纸上，这个是小纸上的图像：

5.在小纸上画出你想画的东西的轮廓和主要线条（以大纸轮廓为限定，覆盖横竖格）。比如椅子 小纸放大了：

初次尝试不要画太复杂的图像

记住小纸上椅子的轮廓线和主要的线条在方格上的相对位置，可以找一些关键点，在大纸上做点标注。就比如下图六个红点的位置，在大纸上找到相应位置。

同理，把一些主要线条投上去：

接着，根据自己的图像感觉和比例关系，把椅子的细节补全...这个lz就不用bmp画图来画了...诶，你会发现，这大图上面的椅子怎么被拉长了，而且脚小头大呢？

把大纸放回原来平放的位置，你会发现....这椅子立体了...~好神奇！

第三课

教学目标：专业人士教你画3D画

知识技能目标： 学会3D画基本画法，培养良好空间感 教学过程：

作业设计：学员学会3D画入门教程后，通过电脑边看由Thinkpad拍摄的本节课教程视频，边对照的进行练习，并上传至网络，共享。

第四课

教学目标：专业人士教你画3D画-躺倒的字母（复杂的柱形）知识技能目标： 学会3D画基本画法，培养良好空间感 教学过程：

作业设计：学员学会3D画字母教程后，通过电脑边看由Thinkpad拍摄的本节课教程视频，边对照的进行练习，并练习画THINKPAD3D版字样，上传至网络，共享。

第五课时

教学目标： 导师带领学员实践粉笔3D街头立体地画 教学重点、难点： 3D街头立体地画的透视原理把握 教学过程：

由于3D街头立体画的视觉效果非常具备震撼力，且容易产生于观者的互动，像展会、公园、会所等很多公共场所都利用3D街头立体画的形式去表现。3D街头立体画与普通画种比较起来最特别的地方在于它的透视原理与普通绘画不同。

正常的绘画，画面的透视安排没有参照欣赏者本人站位的视点，它的画面构成只是以画面本身的透视为依据;而3D街头立体画则是参照了欣赏者的站位视点，整个画面的构成以人的视点为视觉原点，使得立体画不仅仅是一幅画还成为一个真实的视觉空间，欣赏者可以融入到画面当中，只有从相机里才能正常的观看到画面的形象。

1、设计小型画稿，3D街头地画绘制前，需要到当地进行一番实地考察，这是因为3D街头地画对展览地的光线要求很高，同时也讲究立体画和周边环境之间的相互配合。

2、用白色的粉笔在你选择做3D立体画的街面绘制出辅助线。这个辅助线可以帮助你确定地画重要的转折点的位置。

温馨提示：这个步骤比较重要，如果这个步骤做不好那么画出来的3D街头立体画就没有立体效果。如果型没画准确，一定不要进行下一个步骤，然后借助带有3脚架的照相机来观察地画，及时修正出错的地方，直到画面透视和形状都完全正确。

3、对图形进行“合理化”的处理。“近大远小”是我们视觉对物体空间感的反映，而3D街头立体画则需要对图像进行“近小远大”的“错觉”处理，这就是它的有趣好玩之处。

4、通过取景装置(一般是相机,最好固定在一个视点)进行观察，进行实地创作，对画面进行调整修改。

5、为3D街头立体画上色。仔细的刻画3D街头立体画的细部，让画面看上去更真实、更合理，满意后擦掉辅助线。

11.画星星教案 篇十一

教材分析：

《画星星》是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（选修）教材中的第五课。这套教材根据江苏省教育厅制定的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的精神和各项要求编写，体现了全新的教育理念。注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。

本课主要讲解如何用LOGO程序设计编写绘制正多角星，该语言比较适合小学生心理及年龄特点，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。学生分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，小学六年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。教学目标：

知识目标：

1、熟练掌握重复命令的使用方法。

2、能使用重复命令画角数为奇数的正多角星。

能力目标：掌握用重复命令编写画正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。

情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。课时安排：1课时 教学重点与难点：

重点：编写画正五角星的程序。

难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。教学准备：教学课件、教科书与多媒体教学网络。

教学方法：教师演示法、利用教科书自学、练习法、合作法等。教学过程：(一)复习导入：

1、用提问方式复习常用命令。

HT、ST、CS、FD、BK、RT、LT、PU、PD、HOME、REPEAT

2、师：我们以前用这些命令画过三角形，你能用REPEAT命令画出等边三角形吗（出示课件）？（1）教师演示过程，明确每次转动的角度。（2）请学生说出命令：repeat 3 [ fd 50 rt 120]

3、师：今天这节课我们就要用repeat命令一起来画星星(板书课题)

（二）新授

1、认识奇数正多角星

（1）出示课件，观察这些图形各自的边和角有什么特点？（2）认识把边和角相等的多角星叫正多角星。（3）1、3、5、7、9等数我们成为奇数。

2、学习正五角星的画法

（1）出示课件，演示小海的行走路线，认识小海龟转动的角度（外角）。要知道外角的度数只要知道顶角的就可以了。

（2）课件演示正五角星顶角拼接成一个平角。得出结论：奇数正多角星的顶角之和为180（板书）。

（3）顶角180/5 外角180－180/5 得出结论：repeat 5[fd 100 rt 180-180/5 ]

3、练习画正角星

学生完成课本P20“实践园”部分，教师个别指导。

4、总结奇数正多角星的命令格式：repeat 角数[fd 步数 rt 180-180/角数]（板书）

（三）拓展练习

出示课件画空心正五角星，学生交流讨论，并尝试画出来。

演示重复的部分，总结命令：REPEAT 5［FD 40 RT 144 FD 40 LT 72］

（四）课堂小结

（1）通过今天这节课的学习你有什么收获呢？学生交流总结

12.布贴画教案 篇十二

惠锋

课题：第一课 初步了解布贴画制作

课型：新授

课时：1课时 知识与技能：

1.知道布贴画的简史与价值。

2.了解布贴画的制作流程。

3.掌握布贴画的评价标准和评价技能。过程与方法：

使学生初步学会布贴画的制作方法，在布贴画的制作流程学习中，培养学生的形象概括能力，养成耐心细致的习惯。情感态度价值观：

通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、勤俭节约、互相帮助的美德。重难点：

1.学生对布贴画制作流程的掌握。2.学生动手能力的培养。

材料工具：布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面胶

课前准备：布贴画“福”字40个和日本仕女1个。教学方法：演示实验法、交流讨论法 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：上学期，我们学习了剪纸，今天我们将继续学习另一门艺术——布贴画，那么什么是布贴画呢？老师带给大家两幅作品，先让我们一起欣赏一下吧！

师：这幅布贴画是日本仕女（展示布贴画“日本仕女”），这幅是一个“福” 字，（展示布贴画“福”字），旁边配词“春风吹人美，健康才是福”，大家说好看吗？

生：好看。

生：想。

师：想要的同学请举手。生：争先恐后举手。

师：让课代表每人发一个“福”字作品。

师：举起布贴画“日本仕女”问学生，想要这幅的举手？ 生：积极举手。（再度激发学生学习热情）

师：想要的人太多了，可是老师只有一幅作品，大家看干脆这样吧，大家和老师一起探究布贴画的制作，学会了自己动手做，想做什么做什么好不好？

生：好。

师：那么今天我们就一起学习“第一课初步了解布贴画的制作”（引入新课）

二、布贴画简介

师介绍：布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花。布贴画是一种古老的民间贴补工艺，历史久远，广泛流传于民间，很好的展示了当地民间历史，风俗习俗，地理环境。其传统艺术具有独特魅力，各民族间的民间艺术相互渗透，从民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的基础上，学习与改进，从生活出发，从中形成了一种新型的工艺布艺画。布贴画利用布料天然纹理和花纹，将工笔画用布贴的形式表现出来，以剪代笔，以布为色的创作而成的一种装饰画，充分利用布的颜色，纹理，质感，通过剪，裁，粘的方法表现显示出布艺画的意境，具有笔墨不能取代的奇效，集工艺性，艺术性为一体，所表现的内容有古代仕女，戏剧人物，动物，花卉，和各种吉祥图案等。追求维美细腻和清新飘逸色彩独特是画面之中开拓的新意。同时富有浓郁的民族特色，作为一种独特的民族艺术已享誉世界。（激发学生学习的欲望）

三、所需材料工具

师：同学们自己用眼去观察、右手去触摸、用脑去分析需要哪些器材。然后小组交流。

生：自主学习交流后得出结论。

师：引导学生展示交流成果，得出所需器材如下：

布料、剪刀、胶水、硬纸板、牙签、注射器、铅笔、棉纱、复写纸、双面

四、制作流程（1）、准备工作：

制作布贴画必须做好以下准备工作。

首先，要按照颜色、质地，将布料进行分类放置，再对其进行清洗，除去油渍污垢。

其次，对那些褶皱不平的布料要用电熨斗熨烫，使其平整顺滑。

第三，用于制作作品中特殊部件的布料要进行上浆处理。方法是：将白乳胶兑上一定比例的水，搅匀后将布料放在胶水中浸泡一会，而后取出晾干备用。另外，在粘贴布料和拼装作品之前，一定要用清水将手清洗干净。（2）、设计底图

底图的设计构思来源于两个方面：

一是创作者将平时收集的各种图片、资料，加以吸收、改造，把那些适合做布贴画的内容留下，不适合的内容删除，缺少部分做适量添加。

二是依靠制作人对生活的观察理解和对美的发现沉淀，经过反复构思，创作出全新的，反映作者艺术思想和功力的底图。（3）、拓描图样

拓描就是把复写纸垫在底图和内衬纸板之间，再用笔按照底图的结构、形状，分别画出分解图样。然后将其剪下来，就得到了布贴画各部件的图样。（展示福字分解图样）

教师板演如何拓描图样。（4）、粘填充物

其方法是：在作品部件的周边均匀地抹上一层胶水。再将抹好胶水的作品部件粘压在蓬松棉薄片上。最后将蓬松棉粘牢，用剪刀沿着部件的边缘裁剪下多余的蓬松棉。

（5）、选配布料

按照作品底图的形状和艺人的创作构思，选配好所需的布料。选配布料很关键，选的好会使画面增辉，选的不好会使画面黯然失色。而且要切合实际。例如：粘贴花瓣最好不要选黑色、灰色等暗色。

（6）、裁剪布料

选配好布料后，依照不同形状的内衬纸板，分别把布料裁剪好。剪裁时要留出2-3毫米的余量作为包边

（7）、粘贴布料

粘贴布料是制作布贴画的重要环节，其水平的高低直接影响作品的质量和档次。常用的粘贴方法有以下几种：包边粘贴法、剪贴法、刺绣法。（重点介绍：包边粘贴法）包边粘贴法：1，用牙签（注射器）把胶水抹在包边上或内衬纸板反面的边上。

2、边包边捏将包边粘在内衬纸板的反面。

（8）、拼接顺序

拼接前先将包好的各部件按顺序码放在作品底图上，确认没有问题后，再动手粘贴组合。粘贴前先根据各部件之间接触面的大小，确定用什么材料粘贴。通常接触面较大的部件使用双面胶条粘贴，接触面较小的部件则用胶水粘贴。拼接时要按照先主要部位，后次要部位，先底层后上层的顺序进行。

（9）、勾画着色

在制作布贴画过程中，常遇到手头布料的颜色、花纹不能很好的表现作品内容时，可以利用彩色笔或水彩在白色或单一色布料上进行勾画、着色，使其花色更加丰富多彩，达到深刻、准确反映作品内容的效果。

（10）、制底衬板

根据作品内容的要求选用不同形状、不同材质的材料制作底衬板。方法是：选一张厚度为0.3毫米左右的纸板，按作品的大小对其进行裁剪。再选一块白布（或单一色布料）作为底衬布，用剪刀把多余部分剪掉。裁剪时应留有10毫米左右的余量，而后在纸板的边缘粘上双面胶条，再将布料与纸板粘牢。最后再选一张白纸粘在底衬板的反面，这样，作品的底衬板就做好了。

（11）、命名盖章

将拼接好的作品，用双面胶条粘在底衬板上，而后用彩色笔在画面适当位置写上作品的名称，并盖上名章或签上作者姓名。

（12）、包装装裱

布贴画作品的包装形式很多，其中最简单的就是这种塑料包装。有些作品则以背景作包装，有竹帘的、壁布的、壁纸的、普通布料的，还有高档麻纱料的。另外，一些高档作品，则需要配上精美的画框，才能成为一幅完整的工艺品。但

调来选配画框的大小、颜色与种类。

温馨提示：以上我们介绍了制作布贴画的一般方法，但它不是一成不变的，有时会随着作品题材内容，表现形式的变化和所用布料的不同而改变其方法。

五、质量评价标准

在欣赏中交流，在交流中引导总结，得出评价标准：1、2、3、4、布面平整，无褶皱。外观干净，无胶痕。衬棉均匀，无凹凸。粘贴牢固，无脱落。

六、板书设计

第一课 初步了解布贴画制作 1.简介

原名：宫廷补绣，又名：布堆画 2.工具材料 3.制作流程

（1）（2）（3）（4）….4.评价标准

七、作业布置