刘子荣《背影》片段教学设计

刘子荣《背影》片段教学设计（精选3篇）

1.刘子荣《背影》片段教学设计 篇一

描写父母背影的经典片段

1、父亲背着他那个满当当的化肥布袋出门了，我在后面悄悄的跟着。父亲肯定是不知道的，因为那天他没有回过头。

2、忆海茫茫，脑海里回忆起点滴往事，不过一切都模糊不清，唯一清晰的是母亲的背影。

3、趴在窗口使劲往外细瞧，寻找着爸爸的身影。看见远处的爸爸有点微驼的背影，跄跄踉踉的步伐慢慢地行走着，瘦小的背影在我视线中越来越小，越来越小。隔着玻璃窗我哽咽地对着爸爸的背影大声喊着；爸爸，爸爸，女儿会照顾自己，你放心吧。

4、朦胧中，只能看到妈妈的身影，时那样模糊，又是那样的清晰。

5、夕阳折射出母亲的背影，那个背影苍老，背略略有点驼……还未看清，夕阳收走余辉，兴许夕阳也害怕我太伤心，走了。

6、一份浓浓的亲情，世上最美的是哈哈哈背影……在我的脑海里，几乎什么都是模糊的，唯有哈哈哈背影是清晰的，给我的印象是那么深，那么深……妈妈总是如此贪小便宜，每一次看见哈哈哈背影，站在她的身后，似乎觉得此时的妈妈是一位贪小便宜的主妇，但……其实并不是，这是因为妈妈爱家。

7、她渐渐走远了，NN的马蹄声早已混入萧索的`秋风中，而她的背影也慢慢失去轮廓，化作一粒模糊的淡青色，慢慢融入枯黄的秋色里。

8、当视觉模糊了的时候，我只看到一个轮廓，当思想模糊了的时候，我只记得一个背影。在我的记忆中有一个永远抹不去的背影。

9、我望着他微带弯曲的背影，再次使劲的咬着嘴唇，含笑着向他点头，父亲走好，我会经常到你墓碑前看你，给你送上你最爱吃的东西。

10、瞧这一件洗得干干净净的衣服，它就有自己的背影。让我们回到星期六的早上……这时，出现一个身影——咦？这不是妈妈吗？她在干什么？哦，原来是在洗衣服啊。

11、我心里难受极了，我的父亲，一直为了我们受苦受累的父亲，如果不是为了我们，他肯定早已和我那懒的有点出奇的妈妈离婚了。可怜的父亲，身体上受着劳累，心里收着煎熬。想到这里，我忽然害怕父亲会一去不回。我小心翼翼的问父亲到哪里去，父亲却笑着对我说，去干活里。我仿佛听见了我心碎的感觉，因为父亲那个凄苦的笑。

12、难以忘记，妈妈工作是那么兢兢业业，每天都是早早上班，晚晚回家，有时候为了一个数据，加班加点，有时甚至忙到十一二点，当我看到妈妈忙碌的背影，我心中就充满了敬佩……

13、看着母亲那落寞，那伟大的背影慢慢的离去。我的眼睛也不自觉的流下了晶莹的液滴。在那晶莹的液滴中我看到的母亲的背影。

14、六月的天，孩子的脸？说变就变，本来还晴空万里，突然间就变得乌云密布，刹那间，下起了瓢泼大雨，我禁不住往窗外望了望，朦胧中，只能看到哈哈哈身影，时那样模糊，又是那样的清晰。

15、妈妈不仅有一颗事业心，还有一颗爱家的心，不是体现在给我大把的零花钱，而是体现在关心我的每一件小事上，我有一个好妈妈，她的背影是最高大，我最熟悉的背影是渗透着浓浓的母爱，永远挥洒不去……

16、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

17、自从我记事起，就整天看到母情忙碌的背影，母亲在我很小的时候就培养我的独立能力，使我受益匪浅的是一件小事，我不知道值不值得提他，但是在我幼小的心灵里留下了不可磨灭的记忆。

18、雨悄悄地下着，父亲为了这个家，为了我，他走了，在临走的时候，他对我说了很多，我的心变得十分沉重，望着他那瘦弱而又令人温馨的背影，随着汽车的鸣笛声，逐渐消失在朦胧的细雨中，我的泪水和雨水交织一片！

19、我的母亲的身材虽不那么高大，但是那么健壮。每每看到母亲为我而奔波时，那个背影，好高大，好高大……

20、父亲那瘦弱的身影，如同一盏不灭的指路明灯，指引我以后的路该怎么走，无论是学生时代，还是踏上三尺讲台的今天，它都在提醒着我，要做知识的强者，做社会的真才。

21、可是那天的一幕却是刻在我的脑海里，父亲没有撑伞，他就那样背着他的化肥布袋走在深秋的雨里，街上没有一个人，只有被雨打落的黄叶幽幽的飘下，有一片叶子落在他的行李上，他也没有知觉，我不知道此时父亲心里在想什么，亦或什么都没有想。我想跑过去给父亲撑一把伞，可是我却没有，我躲在我家的房檐下，任泪水湿了我的脸，模糊了我的视线，父亲就在这深秋的细雨中孤单的渐行渐远。

22、不知何时令我骄傲的父亲腰身不再挺拔；不知何时父亲脸上爬上皱纹；不知何时我已经已经长大不能再缠住案亲每周末去书店购书嬉戏；不知何时父亲不能再满世界的周游，只能畏居家中等着人们照顾；不知何时一直步伐有力的父亲，再也迈不动腿；不知何时不能再在父亲面前撒娇，再听着他说“不要”；不知何时我再也不能在他身边，让他躺下轻轻的给他锤腿。我知道父亲永远的走了，含笑着走了，他走的那样安详。让我至今依然以为他不过太累了，睡着罢了。

2.《杨子荣打虎》的教学反思 篇二

本文是一篇名著节选，选自著名作家曲波的长篇小说《林海雪原》，本文描写了侦察英雄杨子荣勇斗老虎的紧张场面，表现了杨子荣在紧要关头机智、镇定、勇敢的英雄本色。依据教材特点，学生特点，以读为主线，指导学生有感情朗读，体会英雄人物形象，激发学生阅读名著的兴趣。

一、以读为主，读中感悟

《新课标》中指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”因此，我把指导学生“有感情朗读”作为本课一个非常重要的.教学目标。

提高学生的朗读水平不是一朝一夕的事，语文教师有责任在每一节语文课上根据不同的课型，不同的文章内容，不同的语言特点，对一些典型的句子或片段进行“有感情朗读”的指导。比如这节课上，关于老虎样子的描写这几句，我就采用了“抓住重点词指导朗读”的方法，把这一句中能够体现老虎凶猛异常的词语：巨吼、大个、露着利牙、竖着尾巴、一冲一冲、扑来、扫击、刷刷、雪粉四溅都标上红色，引导学生抓住这些重点词语体会老虎饿了几天后的凶残模样，从而读出老虎高大威猛、吼声如雷、牙利尾壮、凶神恶煞的特点。使学生爱上朗读，爱上语文。高效地完成了教学目标。

二、气氛渲染，加深理解

我在教学中，尽量不去模仿别人，而是努力走出一条适合自己的，适合本班学生的，能体现个人独特风格的教学之路。我认为语文课既应该是诗情画意的，也应该是充满激情的，一名语文教师应该做到全情投入，激情演绎。只有教师真正的投入，才能带领学生真正走进文本，走进作者。如果一味游离于课文之外，又怎么能打动和感染学生呢。因此这节课，我沿用一贯的教学风格，融入了全部的感情在里面，努力做到认真、投入、情绪饱满，激情演绎。

3.刘子荣《背影》片段教学设计 篇三

教学目标：

1.会认“诈、匪、惕、梭”四个生字。

2.有感情朗读课文，读中感悟《杨子荣借题发挥》的心理描写。

3.颖悟课文内容，激发学生对孤胆英雄杨子荣的赞美之情。

教学重点：

自读感知课文内容，感悟作者细致的心理描写。

教学难点：

有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄杨子荣的赞美之情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，板书课题：

1.课前谈话：

这个学期，我们学习了视死如归的狼牙山五壮士、严守纪律的邱少云、机智勇敢的小英雄雨来，今天我们把这朵鲜花献给一位特殊的战斗英雄--杨子荣播放：(板书课题)

杨子荣借题发挥

看到这个题目，同学们有些什么话想给伙伴们说?(有意识了解借什么题、发什么挥......哦!同学们说得真好。大家还想知道些什么吗?噢!还想知道“杨子荣是怎样借题发挥的?又是怎样的一位英雄!”好!现在我们就一起跟着作者走进杨子荣借题发挥。)

二、、用自己喜欢的方式读课文课文，整体感知。(配乐)

思考：课文主要讲了怎样的一件什么事?

(课文给我们讲述的是杨子荣跟以座山雕为首、盘踞东北山林中的土匪展开了的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事。)

三、指名读课文(三人，每人读一个部分，1-2、3-6、7-12)、理清思路。

1.思考：课文是从哪几个方面讲述杨子荣跟座山雕斗智斗勇的?

2.交流、讨论、对话(1.5分钟左右，同桌、前后左右、下位找自己喜欢的伙伴均可)

3.指名说课文思路：拂晓听枪声叫喊声--沉着思考判断--借题发挥(板书)

4.评议评说，教师谈话过渡。

(课文是从“枪声喊声--沉着判断--借题发挥”三个方面讲述杨子荣跟座山雕斗智斗勇，作者又是怎样描写杨子荣斗智斗勇的?下面有请×组或男生或女生读课文，大家一起思考。)

四、探究读：

1.学生读，教师出示课文第一幅插图。

2.表述思考提示：通过细致的心理描写。

啊!......××同学请你来把写杨子荣心理活动的句子读一读。(评价)那么，他的心理又是怎样一步一步变化的呢?××同学你来找几个句子读一读。(评议)哪几个词或者是哪几个字最能说明杨子荣的这种心理，哪一位同学来说说。(评议评说)。(有意识引出生字新词，告诉学生运用工具书)

(有意识引导找到： 1.杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?”

2.他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。

3.那么这个老匪用的又是什么伎俩呢?是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗?还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢?为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。)(注意读的指导)

五、视频读课文

1.出示：你认为杨子荣是怎样的一位战士?作者是怎样一步一步阐述的?

2.讨论交流(形式不拘一格，可找听课老师、领导)

3.评议评说，也可评论辩论。

4.小结归纳：沉着冷静 大智大勇。

六、拓展延伸，升华主题：

1.观察评价课文第二幅插图。

2.播放视频《智取威虎山》。

3.小黑板阅读推荐：《空城计》、《智斗》

附：板书设计。

山包枪声 沉着冷静

杨子荣借题发挥 大智大勇

主动请战 借题发挥