职称材料

职称材料（共11篇）

1.职称材料 篇一

1、最高学历的毕业证书原件（高中教师必须具有本科及其以上学历，初中教师必须具有专科及其以上学历，小学教师必须具有中师及其以上学历。专业必须跟所提供的教案、论文一致或接近）。

2、相应的《教师资格证书》原件（高中教师必须具有高中教师资格证，初中教师必须具有初中及其以上教师资格证，小学教师必须具有小学及其以上教师资格证）。

3、《专业技术职务资格证书》及《聘任书》原件（职称证上的专业类别必须跟提供的学历、教案、论文一致或接近）。

4、《参评人员资格审查意见表》（1份）。

5、衡阳市城镇中小学教师在农村乡镇学校或相对边远学校支教经历情况登记表（本县对象包括一中、实验中学、城关中心学校、城关二小和城关中学的参评教师，有统一印制的表格）。

6、《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》（2份）。

7、《专业技术人员考核登记表》（局档案室提供），申报中高、小高的，2003——2007原件各1份；申报中一的，2004——2007原件各1份。考核定为“优秀”的，必须提交该的“优秀”证书原件。

8、《送审材料审核责任卡》（1份）。该卡中的“证明人”填写时要注意，申报高级的需请高级职务的教师证明，申报中级的需请中级及其以上职务的教师证明。

9、《信息技术培训高级合格证书》原件（1955年1月1日以前出生的人员可免交）。

10、普通话等级证书原件（1955年1月1日以前出生的人员可免交）。

11、《衡阳市中小学教师继续教育证书》或《衡阳市中小学教师基础教育新课程培训合格证》原件，两者有其一即可。

12、民办学校教师关于人事关系和工资关系的证明材料。（本县指兴东中学、云开中学等学校）

13、任现职期间的本人述职材料（1份）。主要陈述个人基本情况，任现职以来政治思想表现、师德修养、业务工作能力、工作态度、履行职责及工作业绩等方面的情况。（要求字数不得少于1500个。）

14、《量化推荐个人述职情况登记表》（1份）。在该表的“群众评议”栏内，应有所在单位所在部门（教研组或年级组）10名专任技术人员或半数以上人员签字；所在单位领导要审核签字。“评议意见”除写明评议情况外，还应写明应参加人数、实参加人数和同意推荐、反对推荐人数。

15、近一年（06或07年）内任教科目（课程）的其中一个学期的全部原始教案，如教过多门课程的也可以同时报送多门课程的教案。（要求教案必须是自己亲手所写，内容要完整，字迹要工整。所有科目的教案中应包括新授、练习、综合练习、期末复习、综合测评等内容，其中担任班主任的还应提供入学教育教案，任教语文的还应提供说话或作文及其讲评教案）。

16、近一学年的工作计划和工作总结（其中是班主任的还应提交班主任工作计划和总结，实验人员还应提交指导学生实验的计划和总结）。

17、提交著作、论文、经验总结及获奖论文证书的原件。(论文要求：申报什么学科就必须提供什么学科的论文，当班主任的可以提供有关班主任工作的教育教学论文，但不算作是学科论文。)

18、外语教师要提交反映本人口语水平的录音带一盒（时量不少于30分钟，内容是所教外语课文）；音乐教师要提交反映个人业务水平的录音带一盒（时量不少于15分钟）；美术教师要提交本人的作品2件。

19、任现职以来获得的专业技术工作成果、成果证书、登记号、奖励证书等有关材料的原件。20、受过某种处分的人员所在单位应提供当时组织给予的处分决定材料（复印件）和反映其现实表现情况的专题说明材料。

21、最终学历与现从事的工作专业不一致的，应提供有关继续教育的结业证明。

22、张贴、上交好相片。除在《湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表》上贴好2张一寸免冠相片外，另交两张免冠相片（其中两寸、一寸各一，背面要用圆珠笔写清参评级别、姓名和所在单位）。

2.职称材料 篇二

关键词：

体现中小学不同特点

今年的改革坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律和职业特点，提高中小学教师职业地位，促进中小学教师全面发展；坚持统一制度，分类管理，建立统一的制度体系，体现中学和小学的不同特点；坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出，切实维护中小学教师的合法权益；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革发展稳定的关系。

关键词：

统一名称

改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系。建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

统一职称（职务）等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

关键词：

破格评审

根据河南省教育发展情况，结合各类中小学校的特点和教育教学实际，在国家制定的《中小学教师水平评价基本标准条件》基础上，制定我省中小学教师具体评价标准。

新制定的中小学教师专业技术水平评价标准，要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人，爱岗敬业，积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。

对于少数特别优秀的教师，制定相应的破格评审条件。中小学正高级教师、高级教师的评价标准要体现中学、小学的不同特点和要求，有所区别，并对农村教师予以适当倾斜。

关键词：

评价办法多样

建立以同行专家评审为基础的业内评价机制。加强对中小学教师职称评审工作的领导和指导，完善评委会的组织管理办法，扩大评委会组成人员的范围，注重遴选高水平的教育教学专家和经验丰富的一线教师，健全评委会工作程序和评审规则，建立评审专家责任制。

改革和创新评价办法。认真总结推广同行专家评审在中小学教师专业技术水平评价中的成功经验，继续探索社会和业内认可的形式，采取说课讲课、面试答辩、业务测试、量化赋分、专家评议等多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力进行有效评价，确保评价结果的客观公正，增强同行专家评审的公信力。要在水平评价中全面推行评价结果公示制度，增加评审工作的透明度。

关键词：

与岗位聘用相衔接

中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师职称评审，在核定的岗位结构比例内进行。

按照深化事业单位人事制度改革以及中小学人事制度改革的要求，全面实行中小学教师聘用制度和岗位管理制度，发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。

中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

关键词：

试点范围涵盖中小学、幼儿园

本次改革试点选择郑州（含河南省教育厅直属事业单位）、焦作、许昌3个省辖市。改革试点的范围包括普通中小学、职业学校、幼儿园、特殊教育学校、工读学校；省、省辖市、县（市、区）教研室和少年宫等校外教育机构。民办中小学校教师可参照本方案参加职称评审。

关键词：

人员过渡

在具体实施过程中，牵涉到的人员过渡问题，按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称（职务）体系，以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。对于改革前已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，已经取得的资格依然有效，择优聘用到相应岗位时应给予适当倾斜，不需再经过评委会的评审。

关键词：

少先队辅导员纳入教师范围

为贯彻落实共青团中央、教育部、人社部、全国少工委《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》（中青联发[2010]33号）精神，在职称申报评审工作中，将大队辅导员少先队工作内容、工作量以及获得少先队工作方面的奖励和成果纳入中小学教师职称评价范围。

关键词：

中学高级评审时间为11月下旬

河南省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审工作于10月9日至10月16日接收申报材料，10月下旬召开河南省高等学校教师高级专业技术职务任职资格评审会议。

河南省中等职业学校教师高级专业技术职务任职资格评审工作于10月22日至10月27日接收申报材料，11月上旬召开河南省中等职业学校教师高级专业技术职务任职资格评审会议。

河南省中学教师高级专业技术职务任职资格评审工作于11月3日至11月10日接收申报材料，11月下旬召开河南省中学教师高级专业技术职务任职资格评审会议。

河南省工艺美术高级专业技术职务任职资格评审工作于10月23日至10月30日接收申报材料，12月上旬召开河南省工艺美术高级专业技术职务任职资格评审会议。

河南省教育厅工程、研究、中小学、图书资料、工艺美术和中职学校等6个系列的中、初级专业技术职务任职资格评审工作于11月3日至11月30日接收申报材料，12月上旬召开评审会议。

郑州大学、河南大学、河南师范大学、河南农业大学、河南理工大学、河南科技大学、河南工业大学、郑州轻工业学院、河南中医学院、中原工学院和信阳师范学院等11所教育部已授予教授或副教授任职资格评审权高校的评审工作，由各高校根据实际情况提出评审工作安排意见，经省教育厅、省人社厅批准后进行。

已授予教师系列中级职务任职资格评审权高校的评审工作，由各高校根据学校实际情况提出评审工作安排意见，报省教育厅批准后进行。其中，设置有中评会的民办高校教师申报评审，由所在省辖市人力资源和社会保障部门负责资格审查、下发任职通知和办理证书。

3.2014职称材料要求 篇三

（一）每周课时：专任教师14节以上，班主任10节以上。

（二）能运用普通话进行教学，进行过小循环教学；

（三）每年承担一次校级公开课。

（四）转化后进生1人以上

（五）定期与家长保持联系。

（六）独立开展课外活动，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养年青教师。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课（幼儿一日生活观摩活动）效果良好，并具备下列条件之一：

（一）教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，学生在德、智、体、美等方面得到全面的、主动的、生动活泼的发展，尤其具备良好的行为小惯和心理素质。

教学效果显著：在相当条件下，所教班级学生成绩与上学年相比或与其他班级相比有明显进步，合格率、优秀率明显提高。

（二）所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气。所教幼儿情绪稳定、心情愉快，积极主动参与各项活动，有良好的生活行为习惯，健康活泼的个性，较强的求知欲望，身体素质明显增强。

2014年材料要求

（一）《申报表》和《工作表》须按规定的规格印制。《申报表》使用A4纸印制，双面打印装订，原件上报，复印无效；《工作表》使用A3纸单面印制并复印19份。以上两份表册均可打印或由申报者本人用钢笔、签字笔以正楷字体填写。《工作表》填写的有关内容必须与《申报表》中的相一致。《申报表》和《工作表》中的申报人个人承诺栏务必由申报人亲笔签名。

（二）个人述职报告要求1800字以上。主要陈述申报人任现职以来的师德表现、履行教育教学工作职责、参加继续教育、取得业绩及荣誉、开展

教研及课外活动等情况。

（三）教育教学论文除按粤人职〔1999〕26号文件的要求执行外，还应符合以下要求：⑴至少有1篇是所申报学科的教学论文；⑵送审论文必须是申报者取得现专业技术资格后独立撰写的；⑶已发表的论文须送原件，未公开发表的论文应注明写作时间，并由学科组长或教研室主任签名、学校（单位）盖章予以确认；⑷所送论文要求达到1200字以上，教案、教学参考资料、教辅资料不能当作论文报送；⑸从外市调入的教师至少须有1篇论文是调入后所写的；⑹按照《关于注意防范非法期刊欺骗教师发表论文的通知》（粤教人〔2005〕15号）要求，不得提交发表在非法期（报）刊上的论文。

（四）提交学历证书、奖励证书、现任专业技术资格证书、教师资格证书等复印件各1份。

（五）申报人需提交由学校教务部门出具的学校近5年每学期的任课安排表（教学计划表、工作安排表等）作为教学工作量的佐证材料。

（六）申报人需提交近3年《公开课评价意见表》（附件4）。

（七）申报人需按《资格条件》中的学历、资历条件要求提交考核登记表。

（八）在现任教学校担任班主任工作年限要与原任教学校担任班主任工作年限合并计算的，要附上原任教学校的证明材料。

4.晋职称材料 篇四

东兴林场李恩朋同志自1986年10月31日参加工作一来，始终战斗在生产第一线，1991年开始从事装卸归工作，1998年11月获得装卸归工高级工。在多年的工作当中，刻苦钻研业务，不断探索实际工作经验，虚心向老师傅学习，认真学习有关的机械原理和专业知识，灵活的把理论运用到实际工作当中，精心的保养维护机械设备，保证设备的完好运用，并能开展一些小改小革活动，加大对机械的研究工作，确保设备的完好运用，并注重帮带和师徒传带工作，先后传教帮带了四名绞盘机司机，很好的发挥了骨干带头作用。多年来李恩朋同志对待工作认真负责，任劳任怨，服从领导，听从指挥，积极的完成林场交给的各项工作任务，保证四定运输工作的顺利进行。李恩朋同志在政治上积极拥护党的领导，拥护改革开放，能够积极参加社会的公益活动，参加林场的各项活动，有较强的事业心和责任感，及时的完成林场交给的各项任务，顾全大局，团结同志，热爱集体，热心助人，把林场的工作做为自已的已任，很好的协助林场完成了生产任务，在工作当中解决了大量的实际困难，有良好的职业道德，起到了模范带头作用，发挥了积极的作用，积极争做企业栋梁，多次受到林场的表彰和奖励，受到了领导和同志们的一致好评，认为李恩朋同志已经具备了装卸归工机师评聘条件，符合机师要求，同意评聘为装卸归工技师。

红石林业分公司东兴林场

2010年9月25日

申 请 书

尊敬的职称评审委: 我是红石林业分公司东兴林场职工李恩朋，男，现年44周岁，1967年7月12出生，1986年12月31日参加工作，文化程度高中，现已从事归装卸工作19年有余，1998年11月获得高级工等级证书。在19年的实际工作当中，我能够刻苦钻研业务，努力提高自我的实际工作能力，注重解决工作中的实际难题，不断加强理论学习，把理论和实际很好的结合在一起，更好的发挥设备的作用，保证设备的完好运用。在实际工作当中，能够虚心的向其它的同志学习，并做好帮带工作，积极的培养新人才，使他们能够很快在工作当中灵活的撑握绞盘机的驾驶技术，解决在实际工作中的难题。在多年的工作当中经常组织和参与技术革新工作，多次受到表彰和奖励，为企业的发展做出了突出的贡献。根据归装卸工机师的评聘条件，本人认为符合评聘要求，特此向职称评审委提出申请，评聘为归装卸工技师，望评审委批准为盼。

申请人：李恩朋

2010年9月25日

本工种工作年限证明材料

李恩朋同志自1986年12月31日参加工作一来，始终在东兴林场工作，1991年1月开始从事绞盘机驾驶和楞场归装卸工作，至今19年整，特此证明。

红石林业分公司

东

兴

林

场 2010年9月25日

业 务 报 告

我是红石林业局东兴林场职工李恩朋，现年44周岁，1967年7月10出生，1986年12月31日参加工作，文化程度高中，1998年11月18日获得装卸归高级工等级证书。自参加工作一来，我始终在生产一线工作，1991年1月开始从事归装卸归绞盘机驾驶工作，在多年的实际工作当中，我认真学习机械原理，弄懂弄通机械的工作原理和使用保养常识，严格执行装卸归工作的安全操作规程，做到安全运行，高效运行，保证设备的完好运用和安全生产工作。在多年的工作当中，没有发生一次安全生产事故和机械事故，很好的发挥了设备的作用，提高了设备的运用率，较好的完成了领导交给的归装卸任务，保证了人机安全。

在技术研究和小改小革方面，我能够积极深入的探索经验，发挥自已的专长和业务能力，注重帮带工作，对绞盘机工作原理有较深的研究和探论，能够理论结合实际工作，很好的对绞盘机进行维修和大中修理工作。特别是在柴油机的机械故障的判断上，能通过耳听法，摸触法，部分停止法，比较法，观察法，试探反证法等措施及时的排除故障，快速找准机械故障的存在原因和排除方法，保证设备在第一时间正常运行，解决了实际工作当中的大量实际难题。为了节约能源，提高生产效率，我对HJ2105绞盘机的油门踏板及拉

杆进行改进，大大的提高了工作效率，同进了节约了燃油的消耗。

在架索的架设和拆除工作当中，是比较危险的一项工作，如何有效的保证快速架设和拆除，保证人员的安全，合理的利用地型和地貌，合理的进行架设和拆除，加快生产工作进度，是一项重要的课题，在山场作业，楞场作业环境不同，对驾设有着不同的要求，我对此进行多方面的研究，很好的解决了这方面的问题。在装卸工作当中灵活的根据不同的季节和车型进行搭配装载，保证车辆不超高不超宽，不超载，安全运行。通过多方的努力，我每年都能够保质保量的完成林场交给的工作任务，平均每年要完成装卸归一万五仟多立方米，在19年的工作当中累计完成28.5万多立方米的木材装卸归任务，节约燃材料费用十多万元。并保证了安全生产工作。

在帮带工作当中能够虚心向老师傅学习，向同志们学习，相互交流，相互学习，积极主动的把自已掌握的技术和经验向同行传授，向新手传授，不但教会他们的专业技术，还要注重教授他们很好的遵守安全操作规程，遵守职业道德。做企业发展的栋梁。在多年的实际工作当中，我先后带出三名绞盘机司机和装卸归工，为企业培养了技术人才。为企业的发展做出了自已的贡献。

通过多年的刻苦钻研和努力学习，使自已的理论实际水

平有了大幅的提高，能够很好的发挥自已的作用，及时的解决工作当中的实际难题，单独的完成好设备的维修和大中修理，进行改革创新，完成课题研究，提高工作效率，多次得到了企业和林场的表彰和奖励，受到了领导的好评，具备了装卸归工机师评聘条件，在今后的工作当中，我将更加努力工作，更好的保证安全生产和文明生产，为企业做出更大的贡献。

李恩朋

2010年9月25日

申请理由及自我鉴定

尊敬的职称评申委：

我是红石林业局东兴林场职工李恩鹏，现年44周岁，1967年7月10出生，1986年12月31日参加工作，文化程度高中，1998年11月18日获得装卸归高级工等级证书。自参加工作一来，我始终在生产一线工作，1991年1月开始从事归装卸归绞盘机驾驶工作，至今已经有19年工作经历。在多年的工作当中我通过学习钻研，积累了较丰富的实际工作经验，为企业做了大量的工作。根据技师评审条件和我个人的自然情况和我对装卸归楞作业的理论和实际工作水平，认为符合评聘装卸归作业技师条件，特此申请评聘。

在我参加从事装卸归生产作业工作当中，我能够积极努力的做好本职工作，认真学习相关的理论知识，加强理论学习，虚心向有经验的老师傅学习，不断的提高自我在实际工作中解决实际困难的能力，在多年的工作中不但自已的工作水平有了较大的提高，而且积极的帮助其它同志提高业务水平，先后为林场培养了大批的技术骨干人才，在实际工作中为林场在归装卸工作当中解决了大量的实际困难，精心维护设备，加强设备的保养，潜心研究节本降耗，双增双节工作，提高工作效率，使设备正常高效的运转，为企业生产赢得了宝贵的时间。在19年的工作当中，累计为企业完成完成28.5万多立方米的木材装卸归任务，节约燃材料费用十多万元。

多年来没有发生一次安全生产事故和机械设备事故。团结同志，以场为家，积极做企业的先锋和栋梁，为红石林业分公司。1998被评为红旗设备管理者，2003年被评为先进生产工作者，2005被评安全生产先进个人，2006年被评为节能能手，为东兴林场的发展做出了积极的贡献。

李 恩 朋

2010年9月25日

证 明 材 料

东兴林场职工李恩朋同志在东兴林场工作期间，先后培养了装卸工朱彦东、牟善军、高明华，魏茂军等多名人员，为企业培养了一批优秀的技术人才，成为东兴林场生产技术的骨干力量，特此证明。

证明人：

东兴林场

2010年9月25日

业绩证明材料

东兴林场职工李恩朋同志在19年的装卸归工作当中，累计为企业完成完成28.5万多立方米的木材装卸归任务，节约燃材料费用十多万元。并对绞盘机油门拉杆，喷油觜回油伐进行改造，创造了良好的效益。李恩朋同志多年来没有发生一次安全生产事故和机械设备事故，为企业创造了大量的财富，做出了突出的贡献，特此证明。

东兴林场

2010年9月26日

技术革新、技术发明创造证明材料

李恩朋同志在2003年工作当中对林场所使用的2105HJ3绞盘机油门进行革新，经改造后提高了工作效率，防止了油门过大和冒车现象的发生。在2006年工作当中对2105HJ3绞盘机喷油觜回油伐油管进行改造，使回流的油流回油箱，很好的解决了浪费现象，节约了能源，改善了工作环境。特此证明。

红石林业分公司东兴林场

2010年9月26日

单位综合考核材料

胡相泉同志是东兴林场一线伐木工，1973年11月4日出生，1993年12月1日参加工作，文化程度高中，现职业林场伐木工。该同志自参加工作以来始终工作在生产第一线，工作在伐木第一线。业务精湛，工作认真负责，有事业心和责任感，能够独立的完成林场交给的各项工作任务，能够认真学习相关的理论文化，加强理论学习，能够虚心向老师傅学习，灵活的把理论和实际相结合，更好的提高自已的实际工作能力，并做好帮带工作，经常性的开展技术革新和技术改造工作，积极发挥自已的特长，做企业的先锋，林场的主人。有良好的职业道德和品格。工作当中吃苦在前，助人为乐，团结同志，积极奉献，具备技师评聘条件，符合评聘。

东 兴 林 场

2010年9月25日

申 请 书

尊敬的职称评审委: 我是红石林业分公司东兴林场职工胡相泉，男，现年44周岁，1973年11月4出生，1993年12月1日参加工作，文化程度高中，现已从事伐木作业17年有余，2007年12月获得高级工等级证书。在多年的实际工作当中，我能够刻苦钻研业务，努力提高自我的实际工作能力，注重解决工作中的实际难题，使理论和实际很好的结合在一起，更好的发挥设备的作用，保证设备的完好运用。在实际工作当中，能够虚心的向其它的同志学习，并做好帮带工作，积极的培养新人才，使他们能够很快在工作当中灵活的撑握油锯伐木技术和安全操作规程，解决在实际工作中的难题。根据伐木工机师评聘条件，本人认为符合评聘要求，特此向职称评审委提出申请，评聘为归装卸工技师，望评审委批准为盼。

申请人：胡相泉

2010年9月25日

本工种工作年限证明材料

胡相泉同志自1993年12月1日参加工作一来，始终在东兴林场从事伐木作业工作，对待工作认真负责，业务精湛至今19年整，特此证明。

东 兴 林 场

2010年9月25日

业 务 报 告

我是红石林业局东兴林场职工胡相泉，现年36周岁，1973年11月4出生，1993年12月1日参加工作，文化程度高中，2007年12月获伐木工高级工等级证书，2006年获得红石林业局工会，安全监查处，局共青团举办的伐木工技术比武三等奖。自参加工作一来，我始终在生产一线工作，从开始参加工作一来始终从事伐木作业工作，在多年的实际工作当中，我认真学习机械原理，弄懂弄通机械的工作原理和使用保养常识，严格执行伐木工作的安全规程，做到安全运行，高效运行，保证设备的完好运用和安全生产工作，在多年的工作当中，没有发生一次安全生产事故和机械事故，很好的发挥了设备的作用，提高了设备的运用率，较好的完成了领导交给的归装卸任务，保证了人机安全。

在技术研究和小改小革方面，我能够积极深入的探索经验，发挥自已的专长和业务能力，注重帮带工作，对各种伐木设备及工具的工作原理有较深的研究和探论，能够理论结合实际工作，很好的对油锯进行维修和大中修理工作。特别是在油锯故障的判断上，能通过耳听法，摸触法，部分停止法，比较法，观察法，试探反证法等措施及时的排除故障，快速找准机械故障的存在原因和排除方法，保证设备在第一

时间正常运行，解决了实际工作当中的大量实际难题。

在伐木作业工作当中，如何有效的保证快速安全伐木，保证人员的安全，合理的利用地型和地貌，准确的判断树倒主向，加快生产工作进度。在工作当中如何保护糼树，减少砸伤木，减少资源的浪费，合理量造材。

在帮带工作当中能够虚心向老师傅学习，向同志们学习，相互交流，相互学习，积极主动的把自已掌握的技术和经验向同行传授，向新手传授，不但教会他们的专业技术，还要注重教授他们很好的遵守安全操作规程，遵守职业道德。做企业发展的栋梁。在多年的实际工作当中，我先后带出多名伐木能手，为企业培养了技术人才。为企业的发展做出了自已的贡献。

通过多年的刻苦钻研和努力学习，使自已的理论实际水平有了大幅的提高，能够很好的发挥自已的作用，及时的解决工作当中的实际难题，更好的保证安全生产和文明生产，为企业做出更大的贡献。

申请理由及自我鉴定

尊敬的职称评申委：

根据技师评审条件和我个人的自然情况，工作情况，和我对伐木作业的理论和实际工作水平和经验，认为符合评聘伐木作业技师条件，特此申请评聘。

在我参加从事伐木生产作业工作以来，能够积极努力的做好本职工作，认真学习相关的理论知识，加强理论学习，虚心向有经验的老师傅学习，不断的提高自我在实际工作中解决实际困难的能力，在多年的工作中不但自已的工作水平有了较大的提高，而且积极的帮助其它同志提高业务水平，先后为林场培养了大批的技术骨干人才，在实际工作中为林场在伐木工作当中解决了大量的实际困难，精心维护设备，加强设备的保养，潜心研究节本降耗，双增双节工作，提高工作效率，加强安全生产，做到安全生产，文明生产，抢时间，争速度，为企业生产赢得了宝贵的时间。多年来没有发生一次安全生产事故和机械设备事故。团结同志，以场为家，积极做企业的先锋和栋梁，为红石林业分公司，特别是为东兴林场的发展做出了积极的贡献。

胡相泉

5.中级职称汇报材料 篇五

各位领导、老师：

我叫***，系****中学的一名物理教师。于 2004年7月参加工作，2006年8月聘任中学二级教师；2010年5月参加地区教育局组织的中学教育学、中学心理学考试，成绩合格；2010年7月参加***普通话水平测试，确认为二级甲等；2010年7月参加中小学教育技术水平考试，成绩合格；2010年12月取得教师资格证。我的工龄已满9年，中学二级教师任期即将满6年，符合申报中学一级教师的条件。

下面，我将任职以来在政治思想、教学工作等方面的情况向各位领导、老师们进行汇报：

一、思想政治方面

本人热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”的重要思想，维护民族团结，同一切分裂分子作斗争，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

二、教学工作方面

作为一名教师，教育工作的重点是就是教学，提高教学质量是我一直的追求，为了更好地上好课，我做了许多工作：

1、备课。我做到了先熟悉教材结构，对物理学各知识点间的衔接过渡进行深入细致地研究。

2、上课。在制定好教学设计方案的基础上，我精心组织语言，创立物理情景，因材施教。

3、课后作业。在课后作业的设置上，根据学生在课堂上的掌握情况进行安排布置，尽量减轻学生负担，所布置的作业不求多只求精。

4、重视“差生”的转化工作，从正面教育为主，启发诱导提高学生的思想觉悟，对他们动之以情，晓之以理，本着从不放弃一个学生的宗旨，大面积提高教学质量。

5、教学反思。经备课、上课、课后作业、课后辅导等几个教学环节后，对教学过程中取得的成绩和不足之处进行了认真梳理、总结。

6、不断完善教学设计方案搞好业务学习和进修，探索教育规律，探求新的教学方法，做到了把文化知识传授给学生的同时，提高学生实际能力，促进学生整体素质的发展，做到了教书育人。

三、德育工作

我清楚地认识到，学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，直接关系到中整个国家和民族的前途和命运。在实际工作中，我以马克思主义的“四观”“两论”、“五爱”和《中学生日常行为规范》为指导和学习内容。工作中做到了“以身作则，以身示范”。

四、不足之处

在这几年的工作中，虽然在思想认识、业务水平、师德有较好的表现，同时也取得了一定的成绩，但也存在很多不足之处。

1、藏语水平欠缺，影响了藏汉双语教学效果。

2、领会新课改精神的能力不强。

3、普通话水平有待提高。

4、与学生的沟通能力有待提高。

五、结束语

以上是我任中学二级教师以来在思想、工作等方面的情况，我希望能顺利通过评审，成为一名中学一级教师，我将以此为契机，更加努力的工作，并不断提高和完善自己，不断成熟和进步，不断充电，成为一名出色的教师，为我们**的教育事业作出新的贡献。

6.职称“经济学” 篇六

众所周知，专业技术职称是有严格的等级的，就如同官场森严的级别和等级一样。从低级（如助教、实习研究员）、中级（如讲师、助理研究员）到高级（包括副教授、副研究员等副高职称，以及教授、研究员等正高职称），每升一级，就如同自己的人生迈过了一道坎，登上了一层楼。在人们的心目中，只有上升到一定的职级，才代表人生站上了一定的高度。

自然，如同官场结构一样，职称的结构也呈现典型的金字塔形，即低级职称人数众多，而越往上，则比例越小，人数越少。这样的结构必然导致一个局面，即申请更高一级的职称，一般都是僧多粥少，需要经过极其惨烈的“淘汰赛”。

无论是谁，若要更上一层楼，必须冲破重围，脱颖而出。而能否冲破重围，晋升更高一级的职称，不仅关系到能否获得一定的职位，而且事关专业研究人员的水平、资格、地位、荣誉和尊严，事关人生潜能和价值的实现程度，事关人生的幸福指数和快乐生活。如果一位高校教师，或者一名科研单位的研究人员，终生没有能够晋升“正高”职称，那么，往往会被人认为水平有限，事业不成功，人生有遗憾。至于其收入水平、生活质量、幸福指数，往往也不容乐觀。

也正因为职称沉甸甸的分量，因而许多人将之视为自己的生命线，有人甚至看得比生命还重要！在知识分子聚集扎堆的地方，特别是在高等院校、研究机构，每年都会上演各种各样的职称悲喜剧——如果该单位足够“规范”，领导愿意每年都进行职称评定的话。平时自视清高、骄傲处世、道貌岸然、羞于求人的知识分子，这时候难免不再“淡定”，有时甚至“像变了一个人似的”：伪造成果者有之，编造材料者有之，找靠山者有之，拉关系者有之，拜选票者有之，拉帮结派者有之，搞阴谋诡计者有之，低声下气者有之，脸红脖子粗者有之，红眼抹泪者有之，气得生病者有之，恨不能杀人者有之，真的自绝于世者也有之……这个时候，知识分子平常引以为傲的人生态度、处世原则，都被悄无声息地扔到爪哇国里去了。

当然，职称之争，争的核心还是赤裸裸的利益。毕竟，评上更高级的职称，意味着更高的荣誉、更高的地位、更多的机会，更意味着工资、津贴、住房、医疗等直接的经济利益。

二十世纪90年代，某省属高校曾经有一个精明过人的副教授，以先知先觉的行动，做了一笔合算的职称“买卖”，令我们这些在社会底层苦苦挣扎的穷小子“目瞪口呆”，心灵深处受到极大的触动。那个时候，他所在的那所普通高校评定职称，比的主要不是论文，而是专著，大部头、沉甸甸的专著。因为发表过论文的人实在太多，过于稀松平常，无法一较高下，而专著呢，在当时还是与“著书立说”相联系的，显得既“厚”且“重”。可是，当时国家和知识分子都很贫穷，专著的出版极其困难，普通人连想都不敢想。因为，当时出版社的书号是国家新闻出版总署有计划供给的，数量有限，出版社尚未“市场化”，内容审查比较严格，普通人的“专著”显然得不到特殊照顾。此外，限于每月几百大洋的收入，自费出版几近天方夜谭，因为要榨干有限的生活费，严重影响生活质量，至少一家老小都不能同意。因此，普通学者即使绞尽脑汁写成了大作，也很难获得面世的机会。

不过，这个精明过人的副教授运筹帷幄，以书呆子难以想像的大无畏勇气、普通人难以承受的“巨额投资”，果断地出手“运作”了。他以超乎寻常的速度，通过“剪刀加糨糊”的方式，编写了两部勉强看得过去的“专著”，然后不惜重金，与书商合作购买了书号，每部自印了十多本“样书”。虽然印数只有区区十几本，根本不可能上市销售，但对于职称评审来说则足够了。如此一来，该君的成果明显更加“厚重”，在若干竞争者中遥遥领先。以如此势不可挡之势参评教授职称，结果顺风顺水，如愿以偿。

从副教授到教授，或许直接的工资增长幅度有限，然而，看得见和看不见的“好处”却出人意料、层出不穷：奖金、津贴上了新台阶，住房医疗适用新的标准，申报项目更加有说服力，有资格指导博士研究生，提拔重用机会更多，社会地位水涨船高……哪怕是只简单地算经济账，该君的收获也十分可观。当时购买书号、印刷书稿的成本，与随之源源不断涌来的“利润”相比，已经是小巫见大巫了！眼见人家赚得盆满钵满、青云直上，洞悉内幕的书呆子们才恍然大悟，悟出其中的妙味。可惜，等到大家都明白过来，跃跃欲试，想移植其成功经验、大干一场时，这条道上已经拥挤不堪了。梦想在拥挤不堪的道路上淘金，概率就相当于坐等天上掉馅饼啦！

正因为职称具有相当丰富的“内涵”，具有相当高的“含金量”，因而广大知识分子即使有心超脱，恐怕也不得不“入乡随俗”，不懈地“为职称而战”。于是，在不同的单位，围绕着职称评定，上演了无数跌宕起伏的人间悲喜剧。在这场职称战中，由于知识分子处于被审、被评、被决定的被动地位，基本丧失了自主权和主动权，经常得看评委们的人品和脸色，因而就不得不低声下气、忍气吞声，有些修养不过关的，难免斯文扫地，干出些龌龊不堪的事情来。

7.职称各系列材料清单 篇七

一、教授级高级工程师

1、《专业技术资格评审表》一式2份及其电子版；

2、专业技术工作总结1份（2000—6000字）及其电子版；

3、《推荐评审“教授级高级工程师人员综合情况简表》及其电子版；

4.高中毕业后历次学历证书、资历（职称）证书复印件；

5.全国职称外语等级考试合格证书、考试成绩或免试证明复印件；

6.计算机应用能力考试合格证书或免试证明复印件；

7.具有代表性的论文、论著复印件（最多不超过8篇）以及《论文分值表》；

8.获得专业技术成果奖励或荣誉称号复印件（获集体奖的排名或者担任职务相关证明）；

9、需答辩的，提供《申报“教授级高级工程师”答辩登记表》；

10.其他需要说明的支持性材料；

二、高级工程师

1、《专业技术资格评审表》一式2份及其电子版；

2、专业技术工作总结1份（2000—4000字）及其电子版；

3、《申报人情况简表》及其电子版；

4.高中毕业后历次学历证书、资历（职称）证书复印件；

5.全国职称外语等级考试合格证书、考试成绩或免试证明复印件；

6.计算机应用能力考试合格证书或免试证明复印件；

7.需要同行专家推荐的，提供《专家推荐表》原件；

8.具有代表性的论文、论著复印件；

10.其他需要说明的支持性材料；

三、工程师

1、《专业技术资格评审表》一式2份；

2、专业技术工作总结1份（2000—4000字）；

3.高中毕业后历次学历证书、资历（职称）证书复印件；

4.全国职称外语等级考试合格证书、考试成绩或免试证明复印件；

5.计算机应用能力考试合格证书或免试证明复印件；

6.具有代表性的论文、论著复印件；

7.其他需要说明的支持性材料；

四、助理工程师

1、《专业技术资格评审表》一式2份；

2、专业技术工作总结1份（2000—4000字）；

3.高中毕业后历次学历证书、资历（职称）证书复印件；

4.其他需要说明的支持性材料；

五、技术员和认定

1、《专业技术资格评审表》一式2份；

2、专业技术工作总结1份（2000—4000字）；

3.高中毕业后历次学历证书、资历（职称）证书复印件；

4、论文两篇（不要求发表）；

8.申报初级职称档案材料 篇八

1.毕业证、普通话证、教师资格证原件。

2.各种获奖证书原件

3.评审表2份、考核登记表2份。

4.评审登记表1份、评审简表5份、师德水平表1份、公示1份、花名册1份（注：评审登记表、评审简表、公示、花名册需考U盘）。

5.校级以上公开课2次、教案1本。

6.各种培训证书。

7.个人述职报告1份、申请书1份、学校推荐证明1份。

8.论文（有论文的装入档案袋）。

注：1.取得三级教师（小二）任职资格的需聘任满2年方可申报二级职称（小一）。

2.初评本科一年期满可申报二级教师（小一）；初评专科一年期满可申报三级教师（小二）。

9.呼唤教师职称阳光评审 篇九

在当下的现实中，类似职称评审过程中的不公平现象绝非个案。在某些地方，不少教学业务水平较为突出的一线教师，连续数年参与高级职称申报评审都无法通过；相反，一些业绩平庸的教师却能轻而易举获得教师高级职称。究竟是什么原因导致了这样的结果？原因有多样，其中职称评审不够公开透明是重要原因之一。

中小学教师职称涉及广大教师的工资收入，关系到教师的切身利益，教师职称评审过程一旦滋生腐败，将直接影响整个教师队伍的思想稳定。因此，必须要在教师职称申报评审程序上坚持公开、公正、公平的原则，严格按照相关的政策规定，全程接受监督，确保职称评审阳光透明。

第一，要做好个人自荐与单位推荐相结合。学校在职称申报的过程中是否严格把关、能否把优秀人才推荐出来，对于保证评审质量具有基础性的意义。专业技术人员的业绩、水平、能力怎样，其所在的单位最了解，因此，学校在推荐教育教学业务优秀人才的过程中，必须严把质量关，坚持审议小组共同审议的原则，不搞“一言堂”，坚持民主、公正、公平。

第二，要做到推荐环节公开透明。在实际操作中，教师职称申报评审定职的过程要做到每个环节都公开，接受广大教职员工的监督。学校应主动公开申报岗位职数、职称政策、推荐程序、申报人员名单等相关评审材料，增加申报和推荐工作的透明度，自觉接受本单位职工的监督。

第三，要做到评审过程公平、公正。要不断建立完善职称评审制度，确保评委会的权威性和社会公信度。同时，规范评审程序，严格评审条件，严肃评审纪律，坚持评审标准，做到评审条件面前人人平等，体现以能力、业绩为重点的评价导向。对弄虚作假的个人和材料，实行“一票否决”制。评审结果出来后，要把通过评审人员的基本情况进行公示，接受社会监督。

第四，要落实好职称申报评审责任追究制度。对申报人员实行真实性保证书制度，真实性保证书必须由本人和单位领导共同签字、共同负责，共同保证申报材料的真实性，实行谁审核、谁签名、谁负责。凡违反规定者，视情节轻重给予处分。凡被实名信访举报的，要逐一调查核实，一旦查证确实存在弄虚作假行为的，由上级主管部门提出明确处理意见，并对有关负责人进行通报批评。

教师职称评审需要规范程序，注重业绩，体现公平。只有严格执行相关政策制度，辅之以有效的监督机制，才能确保评审结果客观公正，令人口服心服。（作者单位：玉林市北流市六靖镇那排小学）

（责编 欧金昌）

10.教师申报职称材料目录 篇十

单位：

姓名：

基本条件：

1．《中小学中专教师职务仸职资格评审表》

2仹 2．个人申报专业技术资格评审诚信承诺书

2仹 3．单位公示证明

1仹

一、学历及资历条件：（提供原件和复印件，原件另放）

1.教师资格证

2.毕业证和学位证

3.现专业技术资格证书

4.专业技术职务聘书

5.继续教育证书

（-------）

二、能力条件：

（-------）

1．政治思想方面材料

（1）个人政治思想、职业道德及教书育人成果总结

（-------）（2）单位证明

（-------）2．行动报告或教育叙事一篇

（-------）3．上学期原始教案及特色教学设计

（-------）4.工作量饱满

仸期内授课计划、课程表、工作量出缺席情况证明表、仸期内教学工作年限及现仍

在教学岗位上的证明

（-------）5．班主仸工作经验介绍材料和学校证明

（-------）

6．学校验证的基本仸期内的原始听课与研讨记录，校内校际公开示范课和评价意见以及是骨干教师的有关证明

（-------）7．考评课材料，听课考核组的记录和评价意见

（另放）8．在乡村学校或薄弱学校支教或仸教的有关材料证明

（-------）三．业绩条件

仸现职以来具备下列条件之二： 1、2、3、4、5、6、7、8、9符合几项即在下面括号内填几项

（）

（-------）

四、教研科研条件：

仸现职以来具备下列条件之一：1、2、3、4符合几项即在下面括号内填几项

（）

11.中级职称评定材料 篇十一

二、品德（12分）

3、考核（3—5分）：合格计3分，每获得一次优秀加1分，累计不得超过5分。

4、表彰奖励（0—5分）：受到各级党委和政府综合表彰奖励的按国家、省、市、县（区）分别计5、4、3、2分；受到部门表彰奖励的按国家、省、市、县（区）分别计4、3、2、1分。

5、师德考核（1—2分）：优秀计2分，良好或合格计1分。

三、资历（13分）

6、学历（2—4分）：专科计2分，本科或双专科计3分，双本科或研究生计4分。

7、继续教育（2分）：达到规定学时合格计2分。

8、计算机（1—3分）：取得合格证书的计3分，符合免试条件的计1分。小学、幼儿园教师不作要求，如有证书另行加分。

9、任职年限（0—1分）：合格计1分。

10、在农村学校任教计2分，在农村中小学连续任教15年以上另加1分；城镇中小学教师有在薄弱学校或农村学校支教一年以上经历的计2分。（2—3分）

四、教育教学条件（27分）

11、贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。（1—5分）

12、上一学年原始、完整的教学设计（含特色典型课例）。（1—5分）

13、工作量（2—3分）：满工作量计3分，兼任学校中层以上干部的周课时数达到本学科教师标准工作量三分之一的计2分。

14、当年的典型课例教学或新课标研究演讲，优秀3分，良好2分，合格1分。（1—3分）

15、任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人、学校中层以上干部职务的，满一年的计3分，满二年计4分，三年以上的计5分。（3—5分）

16、每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）。须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录。（1—3分）

17、教学骨干（1—3分）：省级骨干教师3分，市级骨干教师2分，县、区级骨干教师1分。

五、教育教学业绩（28分）

18、任现职以来，教育教学工作成绩显著。符合省教育厅、人事厅教人[2005]6号文件第十四条第七款其中条件之一的计基本分18分，每多一条另加3分，累计不得超过28分。（18—28分）

六、教研科研水平（20分）

19、符合省教育厅、人事厅教人[2005]6号文件第十七条中具备其中条件之一的计8分，每多一条另加2分，累计不得超过12分。（8—12分）。

20、在省级以上具有CN或ISSN刊号的学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇计2分，2篇以上计4分。（2—4分）

21、积极参加各级教研部门组织的教研活动获省级以上奖励一等奖计4分，二等奖计2分，三等奖计1分，一人多次获奖累计不得超过4分。（1—4分）

七、附则

22、以上各项均指任现职以来所取得。

23、等级评定：得分在85分以上为优秀，75—85分为良好，60—74分为合格，59分以下为不合格。申报中专、中小学（幼儿园）教师中级专业技术职务评审材料

一、表格与证书

1、《中小学、中专教师职务任职资格评审表》一式二份。

2、教师资格证书、专业技术资格证书、聘书、学历证书、继续教育证书（由市人事局审核验印合格的、省人事厅统一印制的），申报均应原件，且五证装入一信封内。

3、各类获奖证书和校长岗位培训合格证书的原件。

4、中学教师申报中级职务须上报计算机应用能力考试合格证或免试证。

5、中专教师申报中级职务须上报外语考试成绩合格证或免试证及计算机能力考试合格证或免试证。

6、中专教师申报中级职务须上报《教学综合测评表》一份。

二、教育教学方面

1、贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结一篇。

2、学校验证的上一学年原始、完整的教学设计、同时提交2份最能反映本人水平和特色的典型课例。

3、本任期内由学校或学校教务部门验证的原始的授课计划、课表和出勤情况证明。

4、当年参加学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课的教学或新课标研究演讲达到合格等次以上材料。

5、任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上干部的经验介绍材料及学校证明等材料。

6、每学期听课及参与研讨次数不少于8节次及近3年的原始完整的听课记录材料。

三、教育教学工作成绩材料

任现职以来教育教学工作所取得的显著成绩。㈡申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得硕士学位，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。

2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。

3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。

4、取得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年。

第十四条 中学一级、小学高级教师资格条件

㈠树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。（就是教育教学总结）

㈡具有扎实的所教学科（专业）基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。（教案）

㈢能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师，经组织同意,可酌情减少教学工作量（周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一）。申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等（找孙超写证明）（就是进度表、课程表、美学起教学计划）

㈣申报当年参加由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教育行政部门另行制定）。（就是典型课例）

㈤任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。（就是班主任工作总结）

㈥积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录）。（就是听课笔记）

㈦任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：

1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师；或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。（就是优秀教师）

2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。（就是优秀班主任或先进班级体）

3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。（典型课例教学或新课标研究演讲）

4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。（就是毕业会考）

5、面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结）。（就是差生转化）

6、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩的（县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。（就是学科竞赛）

第十七条 中学一级、小学高级教师资格应具备下列条件之一：

1、在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上刊物上发表本学科有一定价值的教育教学文章1篇。

2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，且教研文章（包括教学课件或软件）在市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评（须附交流论文）。

3、积极参加新课程改革研究，参与学科教研活动，其研究课题被县级以上教研部门正式立项并确认取得明显的研究进展（应提供课程立项通知或相关文件，阶段性或最后研究成果）。

4、参加县级以上教研部门组织或委托乡镇中心学校组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得好评（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获三等以上奖项1次，或获得县级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得县级以上优秀教学成果奖）1次（须附获奖证书）。

5、受聘参加县级以上教育部门组织的国家课程、地方课程课程资源开发工作，编写的材料，在县以上范围内推广使用或公开出版。或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被县级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。

6、能结合学科特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受到县级以上教育部门的肯定和推广（须附情况介绍材料、学校及教育部门的证明）。