一夜的工作教案设计

2024-09-25

一夜的工作教案设计（共8篇）

1.一夜的工作教案设计篇一

蔡咏

教学目标：1．学习字词，读通课文，统一分段。

2．学习理解第一段。

教学过程：

1．揭题定向。

简介作者和时代背景，讲清本节任务。

2．课内自学。

(1)自学生字词。

自由读生字词--同桌互读--全班抽查--课内5分钟抄写，完成作业本第l题--完成下列作业--出示灯片检查修改。

看拼音写字 shen yue( ) gong dian( )

chen she( ) jian pu( ) lao ku( )

根据意思写词：

两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 ( )

向顾问、专家或特设机构征求意见。 ( )

大略地看。 ( )

课内完成课后第4题，做作业本上第2题。在具体语言环境中搞清三对近义词的不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。

(1)读通全文，了解大意，质疑问难。

3．统一分段。

(1)课文主要写什么事?按什么顺序写的?

(2)以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段．说说每段大意。

各自分--全班交流分段结果及理由--统一分段。

4．学第一段。

自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引号和书名号的不同用法。

5．练习巩固。

(1)修改和完成作业本第1、2、5(1)题。

(2)多音字组词。

数shu( )shu( ) 分fen( ) fen( )

转zhuan( )zhuan( ) 似shi( ) si( )

(3)朗读课文。

作者邮箱： cy7255855@sina.com

[一夜的工作(网友来稿) 教案教学设计]

2.一夜的工作教案设计篇二

一、教学目标的设计

《一夜的工作》是小学六年级下学期第三单元的最后一篇课文。综观本单元的四篇课文, 我发现此单元意在让学生了解在艰苦的岁月中老一辈人的战斗和生活, 让学生从中受到教育, 一方面使学生增强爱国意识, 另一方面培养学生美好的品质德行, 还要让学生懂得今天的幸福生活来之不易, 要懂得珍惜。鉴于编者的这种意图, 我把教学目标设定为: (1) 读熟课文, 掌握重点词语, 积累精彩的句子。 (2) 理解全文内容, 从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受到周总理的伟大。 (3) 学习文中通过小事、用朴实无华的语言表现人物高尚品格的写作方法。

二、教学过程

课堂教学过程我是这样安排的, 首先, 导入新课, 我出示了周总理的几张照片, 因为考虑到学生与总理生活的年代相距太远, 对总理的生活工作了解得很少, 我在出示照片的同时讲解了关于总理的背景知识。比如, 告诉学生周总理少年时就志向远大, 是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家等。我通过这些图片拉近了学生与周总理的距离, 这样学生在读文章时就很容易在情感上产生共鸣。然后让学生读熟课文, 找出精彩的句子, 并积累。接下来我让学生重点精读周总理夜间工作的部分, 让学生讨论课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作情况。最后小组总结, 教师点拨。

经过这节课的学习, 学生读熟了课文, 对总理的简朴和不辞辛劳也有了认识。但我感觉学生学习时积极性不高, 对总理的认识和情感只是浮于表面, 并没有真切地体会到作为一国总理, 他的这种精神是多么感人, 他的形象是多么伟大, 归根结底学生还是没有产生情感共鸣。这肯定是课堂教学的某些环节出了问题。回顾整个教学环节, 我发现用图片导入新课虽然能让学生对总理有一定的认识, 但很多学生把注意力放在周总理的外貌上, 对我的解说却置若罔闻, 并且对“外交家”“政治家”这些词根本不感兴趣, 所以通过开头的导入学生只知道了周总理的外貌, 对其他的背景知识则没有了解, 这显然与导入的目的和整个教学目标是相悖的。

于是我想到了关于周总理的另一篇文章《十里长街送总理》, 学生五年级时学过此文。在另一个班里上课时, 我对导入这一环节进行了改动, 先展示《十里长街送总理》的图片, 问:“图片上人们表情沉痛, 有的带着白花, 人们是在送什么人?”学生说:“周总理。”我再问:“人们为什么要送总理?”学生说:“总理去世, 人们舍不得他离开, 所以要送。”我又问:“人们为什么会如此得舍不得总理呢?”学生说:“周总理是个好总理。”我继续引导:“周总理好在什么地方呢?他究竟是个什么样的总理呢?今天我们就带着这个问题来学《一夜的工作》, 看看总理伟大在何处。”这样一改, 学生带着问题去读书, 在读的过程中有目标、有方向、有思考点, 能更准确地把握文章的重点, 从而为教师实现教学目标打下了基础。实践表明, 这样导入新课的效果比前一种要好得多, 学生能更快地从课文中找出描写“劳苦”和“简朴”的语句, 并能在体现总理伟大的语句下写出自己的感受, 然后在小组里自由谈体会。比如, 有的学生在“两杯热腾腾的绿茶, 一小碟花生米”后写道:作为一国总理, 他的夜宵竟然如此简单, 喝一杯茶, 吃几粒花生米, 不敢想象, 这是何等的简朴, 身份如此之高, 饮食却如此简单, 只有伟大的人才能做到。看到学生有这样的体会和感受, 我才觉得学生在文字间真正看到了周总理的伟人形象, 真正产生了情感共鸣。之后, 我又适当地补充了一些周总理的感人事迹和患病期间总理拖着孱弱的身体仍旧日理万机的照片, 让学生在熟读课文的基础上加深了对文章的感悟。然后我给每个小组一次发言的机会:如果你是文中的那名记者, 你会对总理说一句怎样的话。

然后让学生体会文中如何用细节描写表现人物的思想品格。细节描写就是抓住生活中细微而又具体的典型情节, 加以细致描绘。本文表现周总理的伟大选用了生活中的小事, 且好几处是生活细节, 比如, 作者一不留神“把小转椅的上部带歪了, 总理过来把转椅扶正, 就走到里面去了”, 这处是典型的细节描写, 可以看出总理的细心。又如, 总理彻夜工作却让作者“到隔壁值班室去睡一觉”, 简单的一句话却让我们感到温暖, 感到总理是多么亲切, 多么关心别人, 也就更能理解为什么人们站在十里长街上目送总理的灵车。然后让学生做一次片段练习, 要求学生用细节描写法, 描写熟悉的一个人, 并表现出这个人的性格特点, 至少150字。

三、经验教训

成功之处: (1) 及时发现课堂教学环节设计得不妥, 第一时间进行调整, 亡羊补牢, 为时不晚。 (2) 采取多种教学手段调动学生的积极性, 如出示图片、讲故事等。 (3) 运用了探究性教学方式, 体现了学生的主体地位。 (4) 创设了情景, 引起了学生的情感共鸣。 (5) 学练结合。学生在课文中学习了细节描写, 了解了其作用, 课堂上趁热打铁, 及时让学生做片段练习。

不足之处: (1) 由于教学环节的调整, 对课堂各环节的时间把握得不够准确, 导致朗读的指导不太到位, 尤其是最后两段, 学生匆忙地读了一遍就结束了。而这两段正是体现总理劳苦简朴品质的内容, 是文章的点睛之笔, 作者一方面被总理忘我的工作精神和夜以继日的辛劳所感动, 另一方面为有这样的好总理而骄傲和自豪, 作者复杂的心情不反复阅读是体会不出来的。 (2) 对于学生小组讨论后的发言, 我没有顾及到对学困生的训练, 没有给他们提供较为浅显的问题, 没有给他们表现的机会。 (3) 片段练习放到课下不太妥当, 如能当堂完成、当堂讨论点评, 效果会更好。

摘要：随着新课程标准的实施, 教师的教学理念、教学方式和教学内容都发生了相应的改变, 但这种改变或许有些只是停留在表面, 或许有些还有作秀的成分。新课程标准实施得成功与否很大程度上取决于教师对教学活动的反思质量, 因此, 本文主要阐述了《一夜的工作》的教学反思, 总结了教学中的经验教训, 以为语文教师提供一些参考, 并引起教师对教学反思的重视。

关键词：小学语文,教学反思

参考文献

[1]吴立刚.小学语文教学研究[M]北京:中央广播电视大学出版社, 2004.

3.《一夜的工作》教学设计与反思篇三

关键词：阅读感受人格学习方法

教学目标：（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学生能理解课文内容，从周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”中，感受周总理的崇高品质。（3）学习本课作者用人物的小事表现人物崇高品质的写作方法。

一、谈话揭示课题

教师：同学们，我们来欣赏几幅图片（出示周总理图片）。这是谁？哪位同学能介绍一下他的事迹？学生出示自己搜集的周总理的资料。教师：我们敬爱的周总理生前是怎样工作的？今天我们来学习《一夜的工作》。然后，教师板书课题，引导学生朗读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？你觉得周总理这一夜的工作怎么样？

2.用一句话概括课文大意。这篇课文主要描写周总理一夜的工作情景。

3.课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？快速浏览，把这篇课文读成几个词语：认真负责﹑一丝不苟﹑亲切﹑劳苦﹑简朴﹑繁忙﹑辛苦。

二、探究周總理生活简朴

1.默读课文，课文从哪些方面叙述周总理生活简朴？把你认为感动的句子画下来，并在旁边写上你的感受。

2.指名汇报。“我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

（1）哪个词语最关键？极其简单。

（2）谁能把“极其”换个词语？非常﹑特别﹑十分﹑相当﹑很﹑如此。

（3）作者为什么要用“极其”呢？说明周总理的办公室陈设简单得不能再简单了。我们感受到作者用词非常恰当，在写作时也要学习作者的用词恰当。

（4）写周总理的办公室极其简单，为什么要写“高大的宫殿式的房子”和“室内陈设极其简单”形成鲜明的对比？我们想象一下高大的宫殿式的房子里应该放些什么？非常阔气的写字台、漂亮的沙发、高档的红木家具和富丽堂皇的水晶大吊灯等。可是在周总理的办公室里只有一张不大的写字台、只有两把小转椅、一盏台灯，如此而已。

（5）“如此而已”是什么意思？不过这样罢了，在课文中的意思是仅仅是这样的。

3.交流感受。

三、深入探究总理生活简朴方面的内容

1.学生自由朗读课文，思考：总理生活简朴还体现在哪些地方？

2.指名汇报。

“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”

（1）同学们把“好像”去掉读一读，你有什么发现？去掉“好像”是肯定花生米没有增加，加上“好像”，实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。

（2）身为国家的总理，每天应该吃什么？可他却吃什么？一杯绿茶，一小碟花生米。周总理夜以继日地工作，工作如此辛苦，而吃的食物如此简单。一心一意为工作，完全彻底地为人民服务，却从不为自己着想，他真是我们的好总理！

四、探究周总理工作劳苦

1.自由朗读，思考：课文怎样描写周总理工作劳苦。

2.小组合作学习。

3.把自学到的知识向大家汇报。

（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

（3）喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

4.谈谈你的理解。

5.指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

6.出示“周总理的一天”，深化情感。我们读着课文内容，看着总理的日志，看看画面，想说些什么呢？请将自己的感受用一句话在插图旁写下来。

五、朗读，悟真情

1.作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？想对全世界说什么？

2.这些话表达了作者怎样的思想感情？

3.你读了本课想说些什么呢？

4.有感情地朗读这段课文，读出热爱总理的感情。

板书设计：一夜的工作

工作劳苦生活简朴

教学反思：第一，《一夜的工作》这篇课文描写了周总理一夜工作的情景，教师在教学时要让学生充分地阅读，先让学生整体感知，把课文读成一句话，再把课文读成几个词语。高年级语文阅读教学虽然不是以字词为主，但学生能把一篇文章读成一句话，把一句话读成几个词语，充分体现出教师训练学生到位，字词教学很扎实。第二，教师围绕周总理“工作劳苦”和“生活俭朴”两条主线来教学，让学生自主阅读，找出文中最感动的地方，让学生能抓住重点句段来学习，这是高年级语文阅读教学的重点，让学生从重点句段中体会句子所表达的思想感情，学习作者用人物的小事来表达人物品质的方法。

参考文献：

4.一夜的工作教案篇四

教学过程

一、新课导入。（出示周总理照片）同‎学们，照片中这位刚毅‎消瘦、和蔼可亲的老人‎是谁呢？他就是我们深‎深怀念着的周恩来总理‎。为了中华民族的独立‎与富强，为了世界的和‎平与安宁，他日理万机‎、鞠躬尽瘁，直至生命‎的最后一刻。那么，他‎每天是怎样工作的呢？‎诗人何其芳同志把自己‎亲眼看到的周总理一夜‎工作的情景写了出来，‎这就是我们要学习的课‎文《一夜的工作》。

（二）初读感知。

出示图2师：请大家快速浏览课文，感受总理的一夜到底是怎样的一夜？文中哪句话最能概括总理这一夜？出示句子（板书：简‎朴，劳苦）

（‎一）体会简朴

1、好，看来同学们都‎已有了自己的理解，老‎师想问一下，哪些同学‎对总理这一夜的简朴感‎触特别深？你是从文中‎哪些地方体会到的呢？‎

（1）‎

出示：这是高‎大的宫殿式的房子，室‎内陈设极其简单，一个‎不大的写字台，两把小‎转椅，一盏台灯，如此‎而已。

A、自由读：‎

找的很准，让我们‎都来读读同学了不‎起的发现。（板书： ‎ 摆设）B、体会读‎：你是抓住哪个词‎体会到总理生活简朴的‎呢？预设：极其‎简单：

你从“极其简单‎”这个词想到了什么？‎换词（相当、特别、尤其）可以吗？

他‎可是新中国的总理啊！‎室内陈设却简单得不能‎再简单了，齐读：一张一个、两把‎、一盏—— C、出示图片：对比

他可是‎中华人民共和国的总理‎啊，我们国家的领导人‎，在他的办公室里你觉‎得应该摆放些什么？

师： ‎周总理的生活是多么的‎简朴啊，这些可都是他‎生活的必需品呀，“如此而已”就这么‎多了，再没有别的了，可以再少什么吗？‎谁还想读出你的感受-‎------（‎2）师：总理工作了一夜，吃的是什么？出示： ‎（这时候……可以数‎的清颗数）

a.今天夜里又多了一个人，花生米的分量增加了吗？

b.把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，总理平时吃的更少！抽生读 B、师： ‎ 你能想象出一国之总‎理居然吃的就是花生米吗？是‎啊，以我的生活经验、你的生活体验，‎周总理应该吃山珍海味‎、美味佳肴，但我们谁‎也没有想到，引读“花生米并不多……而增加了分量。”

来，自己体‎会着读读这句话---‎----抽生读：谁想读出你的‎理解-------师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！他就是为自己想得少，为别人想得多啊！看到‎此情此景，你想让总理吃好一点吗？你会怎么劝他？

2、总结

过‎渡：周总理的生活‎是多么的简朴呀，就是在‎这样艰苦的条件下，总‎理依旧日日夜夜，夜夜‎日日忘我的工作，是多么劳苦啊！那么我们又能‎从文中哪些句子体会到周总理‎工作劳苦呢？

（二）体会劳苦

1、出示： ‎‎ 他一句一句地审阅，‎看完一句就用铅笔在那‎一句后面画一个小圆圈‎。他不是普通的浏览，‎而是一边看一边在思索‎，有时停笔想一想，有‎时还问我一两句。

自‎由读：你从中体会‎到了什么，你是抓住哪‎个词体会到周总理工作‎认真的？带着自己的理‎解读读这句话。（板书‎：认真）

‎

2、引导学生入情入境‎，感受总理工作的认真‎、劳苦。

（1）你知道‎总理这一夜这样批阅了多少‎稿子？（理解“一尺来‎高”）从这里你又体会‎到什么？

（2）你知道总理‎这样工作了多少时间？出示：

a.师：工作量如此之大，工作时间如此之长，周总理却批阅得如此认真，让我们一起来想‎象一下周总理是怎样工‎作的吧。创设情境引读‎：

A夜幕降临，华灯初上‎，我们敬爱的周总理坐‎在那一张不大的写字台‎前，拿出了他今天晚上‎要审阅的第一份文件，再读这句话。只见他——（生接读）‎ B夜很‎深了，人们早已进入了‎甜美的梦乡，而我们的‎总理却依然坐在那一张‎不大的写字台前，审阅‎着他的文件，夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！声音低一些，轻一些，再读这句话。只见他—‎—（生接读）C夜更静了，我‎们只听到时钟“嘀嗒‎嘀嗒”的声音，总理揉‎了揉疲倦的眼睛，又拿‎出了一份文件审阅起来‎，只见他——（生接读‎）

D、夜深了，总理办公室的灯还亮着，他还在忘我地工作着！他也是人，也需要我们关心啊，此刻你走过这里，不想对总理说什么吗？

E、东‎方发白，晨曦微露，天‎就要亮了，我们敬爱的‎周总理拿出了今天晚上‎要审阅的最后一份文件‎，只见他——（生接读‎）

3、师述‎：这是怎样的一夜‎啊？这一叠厚厚的文件‎，摆在总理的面前，重‎大的问题，棘手的问题‎，急需解决的问题，需‎要总理去思考，需要总‎理决定。这样简朴、这样劳苦，总理是为了谁呢？

4、当作者亲眼‎‎目睹这一切后，不禁心‎潮澎湃，感慨万千，他‎想到了什么呢？自读最‎后两个自然段。

作者想对‎自己说什么？你从中感‎受到作者作为中国人为我们有这样的总理而什么？（自豪、‎爱戴。）我们呢？那就骄傲地自由朗读吧！作者又想对全世界‎说什么？你体会到作者‎怎样的情感？（自豪‎。）

指读，齐读。就让我‎‎们带着这份激动，把这‎些发自内心、振奋人心‎的话语烙在我们的心坎‎上吧！

指名读： ‎谁想骄傲地告诉‎全世界，我们有这样的‎一位好总理！

四、拓展

师：‎

同多么简朴！他多么劳苦的周总理！长期的劳累，他——终于病倒了。于1976年1月8日永远地离开了我们，离开了他热爱的祖国和人民。1998

年3月‎5日，是敬爱的周总理‎诞辰100周年的日子‎。一个叫宋小明的诗人‎，写下了这首诗，这是‎一首凝聚了亿万人民对‎周总理极其崇敬的诗；‎这是一首凝聚了亿万人‎民对周总理无限怀念、‎无限爱戴的诗！（师有‎感情的诵读）《你是这‎样的人》

五、升‎华情感，颂总理

1、虽然周总理永远离开了我们，但是他的足迹、他的音容笑貌却永远留在了祖国大地，永远印在了中国人民的心里。出示总理和人民在一起的照片。

2、敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看网上这几张照片，有谁认识他们吗？（展示朱熔基、温家宝的六幅照片）作为中国新一代的总理，他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想。

师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。师：全体起立！有了这样的好总理，祖国腾飞的这一天还会远吗？

出示：“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！” 板书设计‎： ‎3．一夜的工作

工作劳苦生活简朴任务重陈设

‎ 时间长食物

很认真

‎

5.一夜的工作教案设计篇五

--《一夜的工作》群文阅读教学设计

新乡市红旗区第二实验小学王素珍

课前学案预习：

1、阅读：《一夜的工作》结合文中重点语句和板书提示，说说从哪里看出总理生活简朴、工作辛劳？

2、阅读：《周总理的睡衣》，思考年轻的护士为什么眼角湿润？读完文章你有什么话要说？

3、阅读《温暖》，思考为什么清洁工人望着敬爱的周总理，激动得说不出话来？你想对总理说什么？

4、阅读《飞机遇险的时候》，思考飞机遇险时，总理怎么说，怎么做？脱险后，如果你是小扬眉，你会对周爷爷说什么？）

5、用一句话说说“总理在你眼中是个怎样的人？”

学习方法：课前学案预习、课上以学导教、组内交流心得、学生自由汇报、师生互动点评

教学目标：

1、通过一夜的工作及相关群文阅读，了解周总理一生的品质。

2、继续练习抓关键词句理解文章内容；乐意和同学交流读书感悟。

3、培养学生活学活用积累词句，养成群文阅读的好习惯。

4、了解运用事件表现人物品质的写作方法；

教学重难点：练习抓关键词句理解文章内容

教学过程：

一、积累入手，导入课题

二、学习课文，初识总理

三、拓展群文，深刻理解

四、课后推荐，升华情感

一、积累入手，导入课题。

师：课前老师请大家请大家收集描写人物优秀品质的词语，大家完成的不错，老师也带来一组描写人物优秀品质的词语，请大家读一读，试着记在脑子里，课堂上希望这些词语能够派上用场。

（课件出示）

艰苦朴素临危不俱

废寝忘食舍己为人

鞠躬尽瘁死而后已

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

同学们，一个人一辈子能够有一个或者两个优秀品质被大家公认就已经相当了得了，但有一个人他的品质，用所有这些词语来形容都不为过，他是谁？是个什么样的人？你们想知道吗？请听《你是这样的人》。（课件出示音频）播放诗朗诵《你是这样的人》

师：诗中歌颂的是我们敬爱的周总理，（课件出示周总理像），它是我们中华人民共和国第一任总理。大家刚才听得很认真，诗中反复提到一句话是：“你是这样的人！”-----“你是怎样的人?”总理到底是怎样的人？让我们再到《一夜的工作》中去寻找答案。

（教师板书课题：《一夜的工作》（课件出示）

二、学习课文，初识总理

师：通过上节课的学习，我们知道课文围绕哪两方面来写总理的？，（课件出示：工作劳苦生活简朴）

结合文中重点语句和提示，说说你从哪里看出总理生活简朴、工作辛劳？（请一名同学上台汇报，师生互动点评）

课件出示：板书提示：

陈设：一张、两把、一盏

生活简朴｛

饮食：一杯、一碟

工作量大：一尺、一叠

工作劳苦｛工作认真:一句一句

工作时间长：一夜

师：是啊，“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”总理办公室陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是--总理的品质，总理的为人，总理的精神，才是极其不简单。让我们一起用心走进这极其不简单的一夜。请大家在老师的描述下，接读：

师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他--（生齐读课件出示：“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）

师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅文件，只见他--（生齐读，同上。）

师：夜很静很静，我们只听到时钟“嘀嗒嘀嗒”地声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他--（生齐读，同上。）

师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他--（生齐读，同上。）

就在这间简朴的办公室，周总理每天工作16个小时以上，有一次竟然连续50多个小时没有合眼休息。

三、拓展群文，深刻理解

师：这就是我们工作劳苦生活简朴的总理，中华人民共和国的总理，你们相信吗？他的睡衣竟然摞满了补丁，请大家拿出书页阅读：《周总理的睡衣》，小组交流自己的读书感悟。（年轻的护士为什么眼角湿润？读完文章你有什么话要说？）课件出示：拓展阅读1课文插图）

（请一组同学汇报，师生互动点评）

总理工作如此劳苦，他的生活却如此俭朴。（课件出示图片：深夜伏案工作、一碟花生米、一杯清茶、睡衣、）

（课件出示）他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻你们脑海中浮现的词语是：废寝忘食、艰苦朴素

总理如此废寝忘食，夜以继日地为国家操劳，他心里装着所有的人，却唯独没有他自己！现在让我们听听一位清洁工人深情的怀念，请大家拿出书页阅读《温暖》，小组交流自己的读书感悟。（为什么清洁工人望着敬爱的周总理，激动得说不出话来？你想对总理说什么？）（课件出示：拓展阅读2课文插图）

（请一组同学上台汇报，师生互动点评）

师过渡：在这深秋的清晨，总理全然忘记了自己工作一夜的辛劳，却把清洁工人的冷暖记在心上，（图片1、清洁工人忘不了他，图片2、灾区人民忘不了他，图片3、林业工人忘不了他，图片4、海军战士忘不了他？图片5、傣族同胞同样也忘不了他，）太多的普通百姓感受过总理的温暖，总理身上的优秀品质不仅在平凡的小事中熠熠生辉，更在生死关头感天动地，震撼人心，请大家拿出书页阅读《飞机遇险的时候》，小组交流自己的读书感悟。（飞机遇险时，总理是怎么说，又是怎么做？脱险后，如果你是小扬眉，你会对周爷爷说什么？）（课件出示：拓展阅读4课文插图）

（请一组同学上台汇报，师生互动点评）

危难时刻，方显英雄本色，（课件出示）他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻你们脑海中浮现的词语是：（临危不惧舍己为人）

今天我们从总理一夜的工作感受了总理一生的品质，

师引读：“总理和人民同甘苦，人民和总理心连心。”现在，不仅是作者，老师也想高声对全世界说：（课件出示）“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

师：孩子，看到总理工作这样劳苦，你心疼吗？读出你的感受．．．．．．

孩子，有这样的总理，你骄傲吗？读出你的骄傲．．．．．．

让我们一起自豪的对全世界说，齐读．．．．．．（同上）（课件出示）

他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻你们的选择是：先天下之忧而忧后天下之乐而乐

师：人民的总理人民爱，人民的总理爱人民，这就是我们中华人民共和国的的好总理，他一生都在践行“为人民服务”的思想，生命不息，战斗不止，让我们一起回顾总理生前最后的日子。（课件打字机音响出示：总理生前最后的日子）

1972年，总理被确诊患了癌症。

1975年，总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

9月7日，总理的病情严重恶化，他不顾医务人员的一再劝阻，坚持会见外宾。

10月24日，总理做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓奶奶，死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向身边的工作人员询问台湾的状况，不久他就昏迷了过去。

1976年1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人。这是周总理生前的的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，敬爱的周总理永远地离开了我们。

师：临终前他还特别强调，把自己的骨灰撒进祖国的五湖四海，他要亲眼看到祖国强大起来，为中华之崛起而读书，那是他从小的志向。

（课件出示）他就是这样的人（音乐响起：你就是这样的人）：此刻只有这样的词语才配得上我们的总理：鞠躬尽瘁死而后已

同学们，你们现在知道他是怎样的人了吧？

请大家用一句话说说：（课件出示）“你眼中的周总理．．．．．．”学生自由说。（课件滚动出示：他是一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有道德的人、一个全心全意为人民服务的人、一个伟大的人）

这样的总理，我们怎么舍得他离去，让我们和长安街的人们一起去送一送他吧。（课件出示视频：《十里长街送总理》）配乐朗诵。

师：伟人离去，天地同悲；岁月无情，容颜改变；人间有爱，精神永存！美好的品质终将化作不朽的丰碑！

（课件一一出示总理年轻到年老的照片，再出示盖着党旗的遗体。）

师：周恩来，这是一个让全中华民族感到骄傲和自豪的名字，周恩来，这是一个让全世界对中华民族肃然起敬的名字，（全体起立敬礼）让我们大声告诉自己，也告诉全世界：他是我们一生的榜样！

课件打出：周恩来，最后出示：他是我们一生的榜样！

四、课后推荐情感升华：

师：礼毕，请坐。周总理的一生就是一座巨大的精神宝库，我们今天课堂上了解的只是冰山一角，还有许多生动感人的故事，尤其是总理对我国外交事业做出的巨大贡献以及他在外交方面表现的卓越才能，我们都没来得及涉猎，课后推荐老师希望能帮助大家继续走近总理，了解总理，做总理放心的少先队员。下课！

（课件出示：）

课后推荐

1、阅读《伟人之初--周恩来》《共和国风云录》《周总理，你在哪里？》

2、观看大型情景音乐会《你是这样的人》

3、写一写：《做总理放心的少先队员》

6.一夜的工作预习教案第一课时篇六

师：1998年3月5日，是我们敬爱的周诞辰100周年的日子。那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对的无比沉重的心情写下了这首诗：

(师有感情的诵读)《你是这样的人》

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛诉说

你是这样的人

不用多想不用多问

你就是这样的人

不能不想不能不问

真心有多重爱有多深

把所有的伤痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是这样的人

不用多想不用多问

你就是这样的人

不能不想不能不问

真心有多重爱有多深

把所有的生命归还世界

人们在心里呼唤

你是这样的人

师：听完了，你有什么话想说吗?

生1：那位诗人为什么写下这首诗?

生2：到底是个怎样的人?

师：你有话想说吗?

生3：这里的你是指谁?

师：读进一首诗，想进一首诗。……带着这样的疑问，这样的感受，一起走进的一夜。一边读一边用心感受的一夜是怎样的一夜?读完后，假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语?明白吗?

(学生自由读课文)

师：同学们，周这一夜，你默默地看了，我想你也静静地想了。假如请你用一个词语来概括的一夜，你想用哪个词来概括，这是怎样的一夜?

生1：辛苦

师：(板书)王老师想问你，你是怎样想到用“辛苦”这个词的?

生1：我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦

师：“厚厚”他没放过，让他感受到辛苦。读书就应该这样。

生2：繁忙

师：(板书)请问，当你用“繁忙”这个词概括的一夜，你想到了什么?

生2：我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是……”。我是想，他批文件十分认真。

师：说得真好，他既吸收了他的发现，又融入了自己的发现……

生3：俭朴

师：(板书)我把这个词写下来，你说，

生3：“一把小转椅……如此而已”。

师：是的，无论的住，还是的吃，只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。

生4：劳苦，我觉得……

师：(板书)还有谁不同的理解，你觉得的一夜是怎样的一夜?

生5：短暂而漫长

师：这是一种与众不同的感受，为什么说短暂?

生5：从“公鸡喔喔叫明……”，说漫长是“经过相当长的时间，他才……”

师：从词语的表面看，短暂、漫长是矛盾的，而这的一夜却统一起来，为什么?这是你独特的感受。王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。(师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”)一夜是“通宵达旦”的一夜，这一夜他没有休息，没有睡觉，甚至没有打一个盹。一夜是“殚精竭虑”的一夜，每一个文件要批阅，每一句话要反复斟酌。

师：再读文章，读着读着，哪些地方让你特别感动，特别为这一颤?请在这些句子画一些记号。

生：(边读边画)

师：(巡视)同学们，让你为之一颤的文字，找出来还不够，你得细细地品，不要放过任何一个字，一个标点符号。

师：(巡视)有同学觉得光在心里品还不够，还在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话都行。

师(巡视)那些令人感动的地方。你读着读着，你有一种冲动，你想大声的朗读，读你找到的、品过的句子。

(生自主读书3、4分钟)

师：停，的这一夜，读着读着，我们的心都为之一颤，是吗?请你读你的句子。

生1：“这是一座高大的宫殿式的房子……”

师：读着读着，你为什么为之一颤?

生1：因为……简单

师：假如你用文中一个词来概括你想用哪个词?

生1：极其简单

师：请你再读，把“极其简单”这种感受读出来。

生1：(有感情地读)

师：好，太好了。齐读，体会体会“极其简单”的这四个字

生：(齐读)

师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方?也可以猜猜。生1：毛泽东

师：注意，是高大的宫殿

生2：末代皇帝溥仪

师：你说得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是……摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设?

生1：古董

师：怎样的古董?

生1：无价之宝

生2：西洋沙发

生3：黄金美玉珍宝

生4：奇花异草，山水盆景

师：这是……曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们居住的房子，读下去——

生：(接读)“室内陈设极其简单……”

师：岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了住的地方。……这就是我们的!同志们，同学们，“极其简单”真的简单吗?

生：简单

师：对，陈设是简单，但让对来说简单吗?不简单，不简单是——

7.那一夜的丧失篇七

我往那个角落瞄了一眼，看到他们在笑。

我一下放心了。我很担心他们在这样的场合不自在。邱氏集团十周年庆典，到场的都是商贾名流，只有他们除外。他们不是这个圈子的人，不懂得这个圈子熟稔的应酬。但在我心里，他们比别人都重要。他们是我的朋友。商海何其深，知心有几人，尝尽世间百味的我比以前更看重友情。

我回他们一个笑脸和一个“稍等片刻”的手势，便去招呼其他客人。这种正式庆典之后的自助酒宴，其实才是真正意义上的庆典开始。不熟悉的人在觥筹交错中熟悉，该强化的关系随之强化，这才是搞庆典的醉翁之意，先前热热闹闹的讲话、演出不过是这个高潮的前戏而已。所以，邀请参加的，不仅有市里的领导，还有各届人士，比如银行、税务甚至保险、证券公司的头面人物、新闻界的朋友。邱氏集团从一个小小的副食品店起家，发展为一家以水产和蔬菜精深加工为主，餐饮、酒店业为辅的大型企业，年产值达十几亿元，在全市也是数得着的。我知道企业越是做大，就越不是做事那么简单，就越是做关系了。借着十周年庆，邀请相关人士参加，借机联络感情，表达一下谢意，为下一步工作做些铺垫，这才是我的真实目的。当然，因为公众是健忘的，企业也必须经常有意识地举办各种活动，以维系与公众的良好关系，巩固强化企业的良好形象，从而为企业发展营造一个和谐的内外环境。十周年庆典是一个很好的契机。

而且，我邀请来的贵客中，有几个对我正在筹建的针对日韩市场的新公司很关键，比如银行的王处长、韩国韩华中国和平统一促进联合会的朴先生、韩国大昌集团董事李女士、日本上鲁株式会社副社长大野先生等，这次接触很可能起到决定性的推波助澜的作用。新公司投资7000万元，建成投产后预计每年可出口创汇1000万美元。

我和他们碰杯，热烈交谈。我沉浸在工作氛围里。不错，这就是我的工作，一个民营企业董事长的工作，喝喝酒，聊聊天，和各色人等称兄道弟，看尽各种眼色。不要以为这工作轻松。不过我也自有一套，只要进入角色，我就像一架机器，忘了戴着面具和同样戴着面具的对方交往的不愉快，高速自如地运转。一切都是为了利润。

这几个人不一样。他们是我的朋友，跟我没有任何利害关系，他们甚至离生意圈很远。但从某种意义上说，他们又是我生意上的恩人。那位个子最高的老吴，大我两岁，是我最好的同学，我从当年的小混混走上经商的路，他帮我做过很多分析，给过我很多鼓励。那个花白头发的叫宋明，我们都叫他及时雨，我在生意最困难的时候，欠了一屁股债，差点支持不下去，他毫不犹豫地拿出自己的1000元存款交到我手上，那是上世纪九十年代的中期啊，1000元不是个小数目。我两年后才还给他，他拒绝我任何形式的感谢，把我多给的1000元还到我手里的时候，差点跟我红了脸。还有那个瘦弱的中年妇女，她现在老了，但她是我永远的小婉，是我青梅竹马的伙伴，我不曾挑明的初恋情人。在我的青少年时代，因为家里穷，且父母不和，我差点走上邪路，周围的人都非常厌恶我，只有她对我好……他们见证了我从前的生命，也可以说他们改变了我的命运。我一直想对他们表示我的谢意，但一直没有机会。从前我落魄的时候，他们跟我走得很近，自从我有点发财的迹象，他们就跟我联系少了。当然以我目前的财力，要感谢他们很容易，比如给他们一笔丰厚的礼金，给他们安排一个不需要怎么费劲的工作，但他们都是贫穷但有傲骨的人、高洁的人，我怕玷污他们。这次趁着公司十周年庆典，我终于把他们请了来。其实这是没法表达我的感激之情的，我只是想让他们分享我的喜悦，让他们知道，他们曾经帮助过的这个人，没有辜负他们的期望，并且没有忘记他们。

跟几位市领导交谈过，我把他们交给公司副总，表示马上回来陪他们，便朝那个角落走去。他们今天一早就来了，有大牌歌星参与的文娱演出、互动的娱乐项目……庆典的所有活动他们都参加了，看得出他们很高兴。他们为我高兴。每次我刚走到他们身边，没说几句话就要被人叫走，不是请示庆典的某个环节，就是要见某个重要人物。我看得出，他们也有一肚子的话要对我说，但随着我一次次从他们身边走开，他们讲述的愿望似乎也越来越淡了。我本来指望自助晚宴上能够弥补这个缺憾，但现在看起来很难了。虽然他们在我心中很重要，但那些我不想应酬的人对我的生意更重要，两相比较，我不得不一次次离开他们。

这一次，我绝对不会为任何人、任何事走开了，我对自己说。我终于坐到了他们中间。他们平常日子都不富裕，晚宴的规格很高，很多菜肴他们可能见都没见过，他们面前的盘子里却都是一些寻常的菜。“这怎么行!”我大声嚷嚷，拿过小婉的盘子要倒，“小婉你这么瘦，要多吃点。我去给你拿。”说着我就要起身。小婉急忙拉住我：“别，正扬，像什么话，再说我也吃不了。”她拉着我的袖子。我突然眼眶一热，差点流下泪来。很多年前，小婉总是这样拉着我，要我做某事或不做某事。那时她多年轻啊，多漂亮啊，那时的我，那么青涩、鲁莽，如果不是小婉，我不知会闯下多少大祸，哪还有今天啊。我突然觉得，眼前的几个人，为他们粉身碎骨我也愿意，粉身碎骨也难报他们的恩情啊。我突然很想为他们做点事，能想到的也就是为他们去餐台上拿菜而已。我冲动地扳开小婉的手，扶着她的肩，充满感情地说：“小婉，你好好坐着，就让我为你做这一点点事吧。老吴老宋也是，都好好坐着。”我的语气打动了他们，他们看着我站起来，眼睛都湿了。我走到餐台边，拿了两个大盘子，只拣名贵的菜拿。他们吃得越多，吃得越好，我就越高兴。

当我高举两个盛满食物的盘子在人群里穿梭的时候，很多人望着我笑，盘子里大闸蟹的腿也高高举着，确实有点滑稽。我放下盘子，催促小婉和老吴吃，我还要去给老宋拿。老吴拉住我：“正扬别去了，够了。你堂堂董事长，宴会主人，这么跑来跑去的像什么话。”我想要反驳，却什么也说不出来。老吴是我的精神导师，我还从来没有反驳他的意识，即使我现在身家数亿，而他只是一介贫寒书生。

这时副总走到我身边，说从高校请来的韩语翻译来了，大昌的李女士已经等候多时了。先前的活动中，都是她的同伴朴先生担当翻译，但涉及到食品专业的翻译，还是需要专业人士。邱氏将要和大昌进行合作，前期调研已经完成，这次李女士来参加十周年庆典，其实就是来考察公司实力的。我说你先跟他谈着，我呆会过来。副总面露难色。老吴忙说：“正扬，你去吧，别管我们。”小婉也用眼色示意我。我只得调整情绪，朝韩国人走去。

和韩国人谈了一会儿，又被银行的人拉过去喝酒。喧哗中，我往那边看了一眼，他们几个仍在慢慢吃着，但我觉得他们脸上明显有落寞的表情了。他们并不是为这顿饭来的，他们是冲我来的，我却陪着别人大吃大喝，换了我心里也不是滋味。这么多年他们从来没有主动找过我，更没有请我帮过忙，他们今天能来完全是给我面子，我却不能陪他们。想到这里，我心里阵阵难受，对不住了，兄弟们。什么叫人在江湖身不由己，这就叫。

陆陆续续有人告辞离开，我需要招呼的人也越来越少，到最后我终于腾出身来，满心欢喜地往那个温馨的角落走去。然而，那里已经空无一人。他们都走了。我隐约记得好像秘书来跟我说过，某某某某说要走了，祝贺十周年庆和感谢款待之类，当时我正跟银行的人边吃边谈，只挥了挥手。如果知道就是他们的话，我说什么也要去送送他们啊。宴会是在全市最大最好的度假村举行的，离市区三十多公里，天色已晚，他们怎么回去啊?我的心不由得抽紧了。

更让我心紧的是，我知道这些朋友真的离我越来越远了。这台宴会，为我的生意插上了腾飞的翅膀，但，却也可能让我从此失去最珍贵的朋友。

8.《一夜的工作》教学设计篇八

教材分析：《一夜的工作》是人教版小学语文第三单元的一篇略读课文，节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受，歌颂了周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。整篇文章具有以下特点：

（1）文章简短，但内容具体充实。作者通过细致观察，抓住了总理一夜工作的片段，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材以小见大、以点带面。

（2）文章质朴无华。所写之事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没有任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

（3）文章笔墨集中，中心突出，凡是与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。设计理念：

突出语文课程“立足工具性，弘扬人文性”的基本特点，坚持“以读为本，以读代讲，读中悟情”，在教学中，考虑到课文距离学生生活比较久远，因此，充分利用各种情境，联结新旧知识，沟通课堂内外，调动学生学习的积极性，激发学生的阅读兴趣，由浅入深逐步感悟周总理崇高的品质，激起对总理的崇敬和爱戴之情。同时，了解课文运用细节对比、朴实语言进行表达的特点，并在以后习作中加以运用。教学目标：

1、知识与能力：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文；领悟作者运用生活

小事和平实语言展现人物伟大精神的表达方法。

2、过程与方法：以读为本，以读代讲，创设自主、合作、探究的学习空间，尽可能让学生独立阅读和思考，放手让他们讨论交流。

3、情感态度价值观：从周总理劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受总理的伟大人格。

教学重、难点：

抓住重点词句，通过感情朗读，从看似平常的事情中体会周总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

一、看视频，听诗朗诵何其芳《你是这样的人》营造阅读理解。师：听完这首诗的朗诵，你有什么话想说吗？

二、整体感知，把握文章基点

过渡：让我们带着自己的感受和疑问开始学习《一夜的工作》。周总理的这一夜，到底是怎样的一夜。请用一个词来表达你对这一夜的感受和理解。

1.默读导语，找出关键语句。

2.、把使你感动的语句画下来，多读读，可以批注。

三、潜心会文，品读词句意味

■那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已

①这句话，假如请你用一个词来概括的话，你会选择其中的哪个词？（板书：极其简单。）你怎么会想到选这个词的？（指名试读这句话。）②你们知道，这高大的宫殿式的房子，曾经是谁住过的地方吗？

然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——（指名读：室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。）③你们知道，这座高大的宫殿式的房子，现在是谁住的地方吗？（周总理）然而，当这座高大的宫殿式的房子成了周总理办公的地方之后——（指名读：室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。）④类似这种“极其简单”却“极其不简单”的地方还有啊！比如：（指名读：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。

选词填空 1.简易 2.简陋 3.简单 4.简朴

爷爷前几年一直住在（）的木板房中，现在的住所也很（），屋里的陈设十分（）。他的一生一直就这样过着（）的生活。

积累

内容（简单），问题（简单），摆设（简单），设备（简陋），房屋（简陋），条件（简陋）简单粗陋生活（简朴），穿戴（简朴），简朴与品格有关语句（简练），操作（简便），（简易）的工棚，（简易）的木板房

常指建筑结构（简要）地提出要求

⑤过渡：生活的简朴固然令人感动，而工作的劳苦、工作的繁忙、工作的一丝不苟、殚精竭虑，更是叫人无限感慨。读读让你无限感慨的文字，好吗？ ■他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时含笑想一想，有时还问我一两句。①（板书：审阅）你是怎么理解“审阅”这个词的？（自由发言。）②总理这样仔细、这样认真审阅的，仅仅是这一份文件吗？

③做为一个泱泱大国的总理，为了党的事业，为了国家的强盛，为了人民的幸福安康，他有多少重大的问题、棘手的问题、紧迫的问题要思索啊！课件呈现：

当他看到贫困山区的孩子失学时，他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

当他看到灾区人发流离失所，无家可归时，他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

当他看到国家的经济还不发达，人民的生活还是富裕时，他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

师：周总理，为了党的事业，为了国家的幸福，为了人民的幸福安康，他夜以继日的操劳着。

■喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

师：周总理又工作了整整一夜，这一夜是通宵达旦的一夜，是殚精竭虑的一夜。

《周总理办公室的灯光》夜呀，静悄悄，静悄悄„„ 当祖国度过了沸腾的白天，当人们在梦中发出甜蜜的微笑，当熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝, 当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗„„ 啊！同志呵，你可知道，我们敬爱的周总理的办公室呵, 灯光又亮了通宵。

啊！春风知道，夏雨知道, 秋霜知道，冬雪知道。

我们敬爱的周总理呀, 几十年如一日，昼夜为我们操劳！如果世界上真有不知疲倦的人，我们敬爱的周总理呀，一生睡得最少，最少！看，周总理办公室的灯光呵，就是最好的写照！

师：这样的好总理，怎能不让我们感动呢！

四、综合提升，抒发阅读情感

1.引读：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。你们看见过这样的总理吗？）

读完这段话，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬）2.师生反复诵读最后一段。

五、拓展延伸，充实文本内涵 1.看一看总理的一天。

2让我们一起走进周总理生命中最后的日子吧。课件呈现《周总理在最后的日子里》，教师动情解说。1972年，周总理被确诊患了癌症。

1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。

1976年1月8日上午9时57分，我们敬爱的周总理永远地离开了我们„„ 3.教师：1998年3月5日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰一百周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对周总理的无限崇敬和爱戴，写下了

《你是这样的人》

把所有的心装进你心里

在你的胸前写下

你是这样的人

把所有的爱握在你手中

用你的眼睛诉说

你是这样的人

不用多想不用多问

你就是这样的人

不能不想不能不问

真心有多重爱有多深