我心中的特教老师

我心中的特教老师（共16篇）

1.我心中的特教老师 篇一

从我背上书包去上学开始，老师在我心中就一直变化莫测。

幼儿园的老师，在我心目中就像一个天真快乐的小姑娘成天欢快着开我们玩耍。也许你会问，那怎么行呢?幼儿园也上课啊?没错，上幼儿园上课时，老师总是笑容满面地走来，每天在备课前，要先准备一个与课文相副和的小故事，然后在上课之前给我们讲;在教我们上音乐时，总是把书本的那首歌教我们唱会后，带着我们边唱这首歌，边玩游戏。

一年级的老师，在我心目中又像朵变化莫测的云儿，时而阴，时而晴，时而笑容满面，时而又绷着个苦瓜脸。当我们把她安排的任务完成了，她就会笑容满面地颁发给我们奖状——一节活动课;当她脾气爆发时，谁要是心里痒，不舒服，想挨骂，那就如姜太公钓鱼——愿者上钩了，正好给老师吊到一个发泄对象。

四年级的老师，在我心目中又像是一朵永远和蔼的花，从不发脾气，然而只要有人犯错就会跟他讲道理，而后无论谁也不敢再轻易犯错误了。但是如果班干部犯错，老师只送给他一个礼物——“自己好好去想想吧!”这句话送出后就会每日送上一篇日记在老师的桌上。这就老师的绝招了。

五年级的老师，似乎很胆小，班级里的同学都给他取个外号“卓仔”，这个，我想她是知道的。但是她却无动于衷，仍然该教什么教什么，该干什么干什么。但似乎又是不称职的，我有难题去办公室问她时，她总是会答“这个题目很简单，自己去做。”有时候我会打破沙锅问到底的。但也是问出一句话：“明日上课在讲”。

六年级的老师，似乎很凶，但又似乎很柔和，我犯错时，吴;老师让我想都不敢想，薛老师让我头埋得低低的。在我成绩进步时，想一想薛老师那表扬的话里，含着柔和、鼓励。让我心里美滋滋的。而吴老师只有看到笑容，那就代表着心情好。这一天，我就可以不用心惊胆战地上课了。

初一的老师，可能又会在我心目中变成另外一种性格的老师吧!

哎!老师在我心目中真是一朵云啊!

2.我心中的特教老师 篇二

记得上三年级时, 邹老师突然对我们说“:我们要分班了。”邹老师的话音刚落, 有的同学就哄堂尖叫, 有的同学坐着沉思, 还有的同学非常伤心。邹老师轻声地说“:四五六年级和二年级都是五个班, 唯独三年级和一年级是六个班和四个班, 我们学校要把班级分平均, 所以把我们这个班的学生分到其他五个班。”有很多女同学听到这个消息, 不禁爬在桌子上哭起来, 其中也包括我。就在我们哭得最伤心的那一刻, 邹老师说了一句“:同学们, 我知道你们不想分班, 我也理解你们此刻的心情, 可也没有办法呀。”邹老师为了安慰我们, 就骗我们说是抽签抽中我们班的, 把我们这间教室让给一年级的小朋友。我们听着邹老师讲的这一切, 让我停止了哭声, 让我恢复了平静。

敬爱的邹老师, 我一定会努力学习, 争取用优异的成绩来报答您! (指导老师:肖光莲)

3.我心中最美的老师 篇三

老汪教我们语文，他的知识很渊博，语文、数学、历史、地理……各科都很强，在课堂上常常旁征博引，妙语连珠。他还常常帮助我们拓展思维，比如我们都知道三角形内角和等于180度，而老汪却让我们在足球上画一个三角形再去量，大家发现大于180度，都去问老汪原因。他告诉我们，因为我们学的是平面几何，有些定理在三维空间中是不适用的。听了老汪的一席话，同学们都觉得好像打开了一扇新的思维窗户。老汪的古文尤其厉害，在语文课上，成语典故信手拈来，再将班里的同学对号入座，让那些上课做小动作的同学都能认认真真听讲，生怕成了历史上的那些反面人物。

老汪也是我们的班主任，他平时对我们要求很严格，不让带智能手机、零食、饮料等。上课的要求也非常多，别的班允许的一些行为，到了我们班就不行，但大家都知道老汪是為了我们好。老汪很懂人心，我们班的同学有了困难或遇到不开心的事只要向他诉说，他就会开导我们，有时还会用自己的亲身经历告诉我们该怎么做。

老汪就是我心中最美的老师！

点评

开篇用三个“他……”的句式，将“我”心中最美的老师形象作了初步勾画，总领全文。接下来，第二自然段叙述了老汪知识渊博、讲课幽默的特点，特别是将学生名字与成语典故结合的神招，读来让人叹服。第三自然段则讲述了老汪对学生严格而不失关爱，亲切开导学生的行为。这样一位不仅能与学生做朋友，还能站在学生角度想问题的老师，难怪会成为小作者心中最美的老师呢！

（汪敏）

4.我心中的老师 篇四

大家好!多少年来，人们一直把教师比作蜡炬，赞美他们默默地发光；比作园丁，赞美他们无怨无悔地奉献。

而我说，“教师”，虽说只是一个职业称谓，而现实生活中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁壮成长，他们心系学生，他们情倾讲坛。一只粉笔，写下了你辉煌的人生；一块黑板，记录了你无悔的追求；一张讲台，使我们驰骋知识的海洋；一间教室，放飞我们美好的梦想。

教学严谨、学识颇多、幽默风趣、教学独特是他亮点，他就是我最佩服的井老师。

记得那年，我们班上开办了一次热闹的元旦晚会。晚会上请了几位老师，其中自然也有井老师。在晚会上我们唱歌、玩游戏、看小品，别提有多开心了。最后到了每个老师献节目的时候，有几位老师硬是推辞了，让大家甚是扫兴。轮到井老师了，他从容地说：“在新年里祝同学们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。”随后他走到风琴旁，说：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能够喜欢。”说完弹奏起来。旋律的优美，让大家听得如痴如迷。我的心也随之飞出窗外，到了空旷的大地上，似乎看见了天空上金黄色的月亮和银白色的云彩……我们热烈鼓掌致谢，至今我还佩服井老师的音乐才华。

井老师人挺厉害的，不过他从没在班上打过一个人。因为这样，大家在背后叫他“老井”。有一次，班上一位男生上课不专心走了神，他悄悄走过去，大吼一声“嘿”，同时瞪大眼睛严肃地盯着。当时吓得大家不知所措，可他立刻收敛了严肃的神情，用余光向班上扫过一遍，转而笑着说：“刚才我看到有人走了神耶！” 然后停滞了三秒又继续上课。这就是井老师的威信和魔力。

课堂上听井老师讲课真是一大乐趣，他态度和蔼、风趣幽默，他的讲解深入浅出、通俗易懂。他讲课很投入、有激情，常常伴随着丰富的表情和动作，让我们在轻松愉悦之中学到知识。

教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，是塑造未来的雕塑家。井老师，您不是演员，却吸引了我们对知识渴望的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌谣。

5.我心中的老师 篇五

教师为我们“传”道、授业、解惑。教师不但传授一些课堂上学习知识，同时还为我们讲述课外知识，教师使我们从无到有，从有再到精，我们就犹如一块玉石，在教师的雕刻下成为发光的玉石。

我心目中的教师同时也是我们倾诉的对象，青春期的孩子心总是孤独的，心中有一丝寂寞而不外表露，时刻品味着心中的一份寂寞，所以我们显得多愁善感，我们需要倾诉对象，我们需一个能够交流的朋友，而教师，不但为授业者，还是我们的朋友，教师与我们的关系是属于亦师亦友。

小时候，记得那时还是小学生的时候，我们班转来了一位新的语文教师，本来，自我的语文成绩就不怎样，所以自我很紧张，害怕转来一个令人害怕的教师，那么自我的日子必须不会好过了。可是恰恰相反，是一位很有耐心的教师，她有一句座右铭，只要你想做，没有什么事情是做不成的。正是在这样的精神激励下，才使我的语文成绩有所提高。

我相信，有许多人和我有一样的经历，因为教师的一句话，一个眼神，一个善意的微笑，一句关怀的话语，而使我们的一生都会改变，我想，我们找到了自我心目中的教师，一个爱自我，给自我帮忙，善良的教师。

6.我心中的老师 篇六

晚饭时，我对他们说：“爸爸妈妈，我们班数学老师不是换了一个嘛!班里同学在谈论：到底什么样的老师才是好老师?我想听听你们的看法。”

爸爸是一名中学老师，他放下筷子，拍拍胸脯，不假思索地说，“像我就是一位好老师，严父慈母般的。严就是对学生学习要求很严格，慈就是对学生很关爱。”

“对对对。”妈妈连连点头，“你爸说的对。这样严父慈母般的老师才是好老师。你看看你们现在的数学朱老师，虽然对比原先的韩老师严厉。不但给你们额外订了两本数学作业本，还让你们每天刷口算。但是，我看，这两个多月，你的数学成绩可提高了不少呢!”

听了妈妈的话，我若有所悟：“是呀，朱老师是很严厉，要求我们书写规范，要求步骤写完整。原来韩老师对我们很宽容，我们应用题单位名称没有写，他都不会给我们扣分。但是，我们却觉得朱老师这样对我们严一点好，我们都不敢随心所欲答题，态度都认真多了!”

“是呀!遇到一个严格的老师，是你的福气。”老妈接着又说，“好老师的标准，还有爱学生。你们的俞老师就特有爱心。你生病时，俞老师好像看透你的心思，知道你因落下课着急。她每天把语文数学英语作业整理好，放在门卫，让你爸去拿。她这样也是一位好老师!”

“我们的英语老师也对我们很慈爱，她从来不拖课，一下课就让我们不要再做作业了，到外面去呼吸新鲜空气。我觉得她也是好老师。”

“是的，这样的老师都是好老师。如果老师上课时幽默有趣一点。像你爸爸批改书法作业时，看到一个同学的字太瘦了，就对他说，‘你这个字太瘦了，只有骨头没有肉，你问对面那个同学借点肉，那个同学写得太胖了。”这个同学在哈哈大笑中记住了写法。这样就更加是一位好老师了。”妈妈说完，全家都笑起来了。

7.我心中的好老师 篇七

记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里传来朗朗的读书声，我们正在上语文课，老师突然停了下来，问：“你们知道哪些名人的故事？”几位同学兴致勃勃地举起手来，介绍了名人的故事。老师鼓励同学们知道的请举手，哪怕只知道一个也行，跟大家一起分享。虽然我平时也有阅读一些名人故事，可还是没有举手的勇气，一只手举起又放下。这时，苏老师看见我颤抖地举起小手，请我来回答。我一站起来，面对同学们一双双眼睛，心里怦怦地跳个不停，吞吞吐吐挤出了几个字。这时，老师向我投来鼓励的目光，我不再紧张，用流利、清晰的语言介绍起来，同学们为我的精彩发言报以热烈的掌声。课后，老师请我到她的办公室谈话，她说：“知识不仅来源于课文，还来自于生活，要注重知识的积累。老师希望看到你在课上的精彩发言。”老师的鼓励使我增强了学习的自信心，从此我爱上了阅读，每天在班级图书角开放时间，总和同学一起看《趣味语文》《历史故事》等，我们在知识的海洋里探索，学到了许多知识，阅读能力也渐渐得到了提高。

苏老师的工作是辛苦的，每天为我们上课，课后还要批改作业，多少个日日夜夜，老师为我们的学习、生活忙碌着，可她从不说声累。多少次看见老师疲惫的身影，听见她带着沙哑的嗓音坚持为我们上课，此时我们心里感动不已，我们多想泡一杯菊花茶为她润润嗓子，真想说一声：“老师，您歇一歇吧！”

有了泥土的养育，才能绽放出花朵；有了雨水的滋润，才有顽强生长的小草；有了阳光的帮助，树木才能长成参天大树；有了老师的教导，我们才能茁壮成长。老师对我们的爱，像黑夜里的一盏明灯，给我们指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我们带来温暖。苏老师，您辛苦了， 您是我心中的好老师！

（指导教师 林巧凤）

【评点】

文章有详有略，详写了老师在课上对“我”的一次鼓励及课下的教诲；略写了老师每天为我们所做的点滴小事。文章剪裁合理，详略得当。

8.我心中的老师 篇八

我心目中的教师是一个能讲一口流利、标准普通话的人，并且她不讲土话，也不讲脏话，这样，学生们也就不会讲那些不堪入耳的话了。

我心目中的教师是一个温柔的人，她从不会粗暴的痛斥我们，也不会用什么办法来惩罚我们，她会用温和的语气和我们说话，让我们没有压力。

我心目中的教师是一个有时也是很严厉的人，如果我们有什么地方不对了，她也是会毫不留情的批评我们的，并且还会给我们讲道理，叫我们不要再犯同样的错误。

我心目中的教师是一个幽默风趣的人，她能在紧张的学习当中和我们开几个小玩笑，让我们稍稍放松一下，让我们上课简便一点，同时，我们的精神也就提起来了，上课的效率也高了。

我心目中的教师是一个偶尔也会出差错，但会及时地去改正的人。比如她有时冤枉、错怪了一个同学，她会向那个同学道歉，就像同学与同学之间，不分大小尊卑，有错就改。

我心目中的教师是一个热心、善良的教师，她能热情地关心有困难的学生，尽力去帮忙，遇到某方面有些不足的学生，不会去讽刺，而是帮忙学生补习，不让谁落后。

我心目中的教师是一个能和学生成为好朋友的人。她能在我们嬉戏时，陪我们一齐玩耍;在我们学习时，和我们一齐努力;在我们欢乐时，与我们一齐高兴;在我们悲痛时，则是尽力劝解。

我心目中的教师还是一个博学多才、见多识广的人。她能和我们谈古论今，让我们了解更多的知识，听到更多的新鲜事，这样，我们的学习生活才会更加多姿多彩。

当然，没有谁是十全十美的，也不可能没有缺点，我心目中的教师也是这样，她也有不好的地方，也会有疏忽的时候。

9.我心中的好老师----杨老师 篇九

在我心目中，老师们认真负责，伟大无私像园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵;老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚······

记得在联欢会等活动上。王老师参与到我们的活动中来，带领我们唱歌，跳舞，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛就是我们的好朋友。

在课堂上，您对我们要求严格，我们通常会不愿意，但是我们能理解老师的用意初中，在你给我们讲龟兔赛跑是故事，用灵巧，艺高的双手形容动物赛跑的样子，逗得我们哈哈大笑。

10.老师在我眼中，感恩在我心中 篇十

高二，第一次见到班主任赖老师时，感觉她的眼睛好像藏了一把剑，很有穿透力，似乎不好亲近，以至于交流时不敢看她的眼睛。而我受到触动，便从最初的那股子敬畏开始的。

当时我决定自荐当班长，其实内心是犹豫的，因为我觉得如果班长不能和班主任很好的交流，其实是失败的。而失败的班长，我是不想当的。收敛了内心的顾虑，算了，交流归交流，做事归做事，我只需做好分内之事便好。于是，竞选班长时，我果断地举起了手，并如愿以偿。而当了班长之后，我才发现，当初是我多虑了，因为赖老师是一个多么平易近人的人啊！她极具穿透力的眼神并不伤人，而是源源不断地向我们的内心注入蜜一般的甜，正如她所引导我们的：“每天清晨推开窗，心情向阳。”

转眼到了高三，因为新同学的加入，我们班要重新订班服，从衣型到款式，经过一层一层的投票，班服的颜色迟迟难以决定。一些同学选灰色，灰色是暗色调，会影响跑操的入场效果。相比灰色，只差几票的红色的入场效果明显要好很多。为了整体效果，我和赖老师商量，正好有几个走读的同学没来上晚自习，还未投票，可以撺掇他们选红色，这样红色票数就多了，跑操的效果就会更好。于是我和赖老师秘密决定第二天让走读同学参与投票。

晚自习下课后，到家洗漱后近十一点了，窗外的夜色已浓，可惜作业大军誓死不屈，只好发动最后半小时的总攻，眼看就要夺取主动权了，“嘟嘟——”抽屉里的手机突然振动。我接起来，手机的另一头响起了赖老师的声音：“我仔细考虑了一下，我觉得还是按照大多数同学的选择吧，本来班服就应该大家开开心心地穿，不要因为入场效果而刻意选择某种颜色，却让很多人不满意，影响大家的心情。运动会嘛，大家都要有个好心情……”已是深夜，赖老师的话把我的思绪带回了前段时间的高三军训。

军训最后一天的下午，经过一番讨论，告别时要送教官一些礼物。大家发现教官的嗓子都喊哑了，便想给教官准备润喉片。可那时就快要集合了，出去买肯定是来不及了。正好赖老师在旁观看我们练队列，于是，我便求赖老师到药店买几盒润喉片送给教官，同时也让赖老师顺便带几盒普通的含片给嗓子哑了的同学。等赖老师从外面回来，我接过她递给我的塑料袋，发现清一色都是几十元钱一盒的润喉片。给每位同学发了两粒后，我找到了赖老师。

“老师，润喉片的钱明天用班费给你。”

“噢，对了，班长，这是发票，两盒给教官润喉片的钱可以班费出，表示大家对教官的一份心意。同学们吃的润喉片的钱就由我出吧，表达我的一份心意。”

“那多不好意思，这润喉片挺贵的，几百元钱呢！”

“没事，这是我的一份心意嘛！”

我不好再拒绝。是啊，这是老师的一份心意啊！

我的思绪被拉回来。“哦，好的。”我突然感慨万千，想表达什么，却口中哽咽，兀自冒了一句：“老师，麻烦你了！”后觉见外，却收不回来了。“应该的。”听得出她的尴尬。

匆匆说了再见后，内心充满感动。第二天早读，正好有同学建议班服的颜色重新投票，走读学生也到齐了，于是我们全班又进行了一次完全不加干预的投票。其实最后我觉得，投票本身已经不是最重要的了，最重要的是班级的正气，是班主任用她的心维护了班级的正气与公平。

二

几天后，班服到了，我给赖老师送去她的那一套。突然，她掏出了钱包，要给我钱，我一惊：“老师，不用了，班服不都是从班费出吗？”

“不，我自己的当然由我出，班费也是家长的钱，我不能花家长的钱。”

“可是其他班老师的班服不都是从班费出吗？我们班也不能搞特殊啊。”

“其他班是其他班，我是我，等大家以后赚钱了再客气也不迟，现在就这样算吧。”

我不好再拒绝，这是赖老师的做人原则。虽然班服不贵，但一句“我不能花家长的钱”让人格外暖心。

三

运动会第一天，赖老师叫住了我：“你还记得前两个星期评优秀教师吗？那是我和同学们一起获得的奖，有奖金，我想和大家一起分享，趁着运动会，拿出一些钱来买一些吃的和同学们开心一下。我把钱给你，你帮忙跑一下。”

“老师，不用了吧，其他老师也都没这样做啊。”我一脸诧异。

“这是我的一份心意，不要管其他老师怎么样，我们只要做好自己就好了。”她似乎已经事先知道了我会推辞。

最后，班委用老师的部分奖金买了很多零食，同学们聚在一起玩游戏，吃零食，度过了一段非常愉快的时光。经过这件事，我们深深地感觉到老师对我们这个集体的一份心意。

当天气变化时，赖老师总会提醒我们不要感冒了，教我们养生的小妙招；当考砸时，她会耐心地、认真地和我们一起分析原因，开导我们；当评文明班级时，我们班没达到理想的成绩，她只是温和地要我们反省自己日常的不足，要求我们只要做好自己就好了……她是真真正正地关心着爱护着这个集体。

我们又将如何感恩呢？“好好学习，天天向上。”这句话虽是经典，却不免落入了俗套，且仅作用于须臾。随着年龄的增长，我们日趋成熟，而成熟的代价便是遗忘，我们正在遗忘，所以我觉得，这时候，倘若铭记，便是感恩。

指导教师 陈香瑶

（图/豆薇 编辑/张金余）

11.我心中的好老师——于老师 篇十一

梅

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。用“俏”一词用来形容谢老师是再合适不过了。她身上那自带的书卷气，让人第一眼就会认定这是位专业的语文老师。她知识渊博，文理兼修，有数不清的故事存在她的脑子里。

语文课堂上，谢老师用生动形象而又巧妙传神的语言讲述着很多动人的故事，一点一点沁入我们心里，洗涤我们被作业挤压的心灵，这真可谓“润物细无声”啊!

兰

昌昌是一位把温柔发挥到极致的老师，用柔软的兰花形容她可是有过之而无不及。讲课，交流，甚至批评我们时，那融入骨子里的温柔伴随着轻柔的话语总能轻轻飘进我们的心田。她虽有着兰花的柔软，但并不高冷，她常给我们看电影，跟我们谈论学校生活，深受我们信任。

竹

彭老师站立时，那脊梁骨可是比竹子还要硬挺。他总是把腰杆挺得笔直。他身兼两职，不仅政工主任、科任老师的工作两不误，管起纪律来更是比班主任还要严格。他会认真批阅学生们繁多的物理作业，总结出易错点给我们细心讲解。透过厚厚的眼镜，他对我们的目光可是比任何老师都更加殷切。“新竹高于旧竹枝，全凭老干相扶持。”我们班遥遥领先的物理成绩，一定归功于他的辛勤吧!

菊

远远看去，数学老师刘老师全身上下都是那么的“圆润”，仿佛被多年的教学经历磨平了棱角。不光身材像朵含苞的菊花，脾气也如菊花般温和。课堂上，他喜欢用“小盆友”，“小文盲”等“呵斥”我们;可私底下，他单独与我们谈心时却是细声细气地，生怕伤到了我们。“莫负菊蕊黄”，我们也定不会幸负刘老师的一片真心。

有时我会想，若将“梅兰竹菊”四位老师的优点集于一人之身，那他该是一位多么完美的老师啊!可转念一想，梅兰竹菊，各有千秋，四位老师正如四向的灯塔，引领我们全面发展，探索适合自己的道路。与四位老师度过的高中生活，我将永生难忘。

12.我心中的特教老师 篇十二

老师的爱比阳光还温暖，在我的心中就有这样的一位好老师。

我心中的好老师她姓王，也是我们的班主任。王老师和蔼可亲，深的同学们的喜欢。每天上课的时候，她都会笑容满面，信心十足，给大家带来了良好的印象。下课时，王老师会和大家一起愉快的聊天，像我们的朋友一样。虽然王老师上课时很严肃，但下课期间王老师和我们总是能聊的很轻松，随和。

老师就像铁轨，而我们就像铁轨上的火车，老师用辛勤的汗水铺就一段段铁轨，让我们不停的向前行。一天晚上，我写完作业，出去玩了很久才回来，当我路过学校的时候，看到王老师拖着疲惫的身体从学校里出来。

老师是我们走向正确道路的指南针，是我们记忆最深刻的人，老师把我们培养成祖国的栋梁，我们应该报答我们可亲可敬的老师们。

13.做一个学生心中的老师 篇十三

我经常回想我曾经教过的学生，回想他们当時出现了什么问题，我是怎么解决的，效果又怎样。我想，自己曾经的处理方法有些是感到欣慰的，有些却是留有遗憾的。刚毕业时，我热情澎湃地将大学期间的心理学和教育学搬到我的教学中，经常由于和学生谈话而夜幕降临才回家，为什么对一些学生似乎无济于事呢？我常常在思考，我想理论用于实践是要符合实际的，不是千篇一律的。而且当自己有了孩子也更加理解了家长和学生。例如，我想我曾经多多少少觉得初中生已经比较成熟了，其实他们还是孩子。所以现在我努力总结经验，实现自己的追求和愿望！做一名学生心中的老师，我想应该最起码做到以下几点。

一、视学生为亲人，心中做到与他们没有距离感

亲人并不代表不讲原则，但是既然是亲人就应有充分的关心，还有亲人间自然的语言，这些语言当然是受到尊重的语言；既然是亲人就不要排斥任何一个学生，因为每个人都有弱点，何况是初中生。所以面对成绩差的学生就事论事，千万不能否定人品。爱孩子是一种人的天性，不管是男，还是女。常有老教师开玩笑似地说：“年轻人，可能要等到做了爸爸、妈妈，才能懂得如何爱学生。”我一直对此持保留意见，可是自己的行为和心理却明明白白地告诉我，要想爱孩子我还欠缺什么。

二、在教学上要有过硬的基本功，要有认真的教学态度

教学要赢得学生的喜爱，这是最基本的，这也是一个教师的责任和义务。拥有了自己的教学魅力是走进学生心中根本因素。

三、教育学生乐观和自信的人生态度

我想一个学生如果能够永远乐观面对一切，那么将有益于他的一生，他也一定会感谢老师。记得我班有一个成绩很差的女生，经常各科不及格，甚至体育测试时跳远，毫不夸张地说她只跳一米多一点，我多次观察她，感觉她心理压力很大，多次的失败也让她失去了笑容。后来我找她谈话说：“××，学习成绩好与差，不能决定人这一辈子，但是没了自信和乐观，会影响人的一辈子，学习差一点努力就行，要相信自己，老师永远相信你。”我拍拍她的肩膀接着说：“我们一起努力！”她真的变得更加坚强了，而且学习成绩不断地进步。每个学生我相信都需要这样的人生观。

四、经常到学生中去和他们谈心，善于与学生沟通

这个方法虽然看起来很平常，但很实用，很灵验。我经常利用课间时间到教室走走，和学生一起谈谈心，从中及时了解他们的思想动态和学习的掌握程度，学生遇到学习上的问题也会趁着这个时间找我交流与探讨。久而久之，学生很喜欢见到老师的到来。而对于个别有问题的学生，我的做法是：课堂上时间恰当的时候，我会以开玩笑的方式教育学生如何做人做事。我也会在课间或上活动课的时候与他一起漫步于校园的跑道上，当围绕运动场的跑道漫步时，在这种情景中学生会特别容易接受老师的教导。如，我班的周同学，生长在一个单亲家庭中，也许由于自卑而过分保护自己，一旦同学与他开玩笑过了头或发生了摩擦，他总是很激动，有挥拳相向的冲动。我找他谈心，漫步在跑道上，我说：“冲动是魔鬼。”“宽容是美德，是一种智慧”……谈话中我见到他的校服上衣的纽扣中有一条线露了出来，我轻轻地用手帮他整理一下衣领，并将线用指甲剪剪除。我这一出于关爱的举动，他先是一怔，然后我明显看到他的眼眶充满泪水。此情此景，对于一个缺少母爱的人，我此时的语言教导和肢体语言充分发挥了作用，此一刻，我也深深地知道，他已完全信任于我。也从此，他变得很上进，很阳光。

五、教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失

苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震撼，比惩罚更强烈。因此，别把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会成为受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德萌芽，只是我们没发觉而已。有时与其向学生灌输好的方面，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，也好像自己回到了童年，当他们主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。

六、公平对待每一个学生

教师不应歧视学习差的学生，应该采用恰当的方法促使他进步。因为这些孩子是有可能影响班风的主要原因。反过来，当我们公平对待他们，他们内心会充满阳光和快乐，也就会一天天进步。

七、与家长的沟通不是埋怨或告状，而是达到共同教育

所以教师在与家长沟通时要讲究方法，一定不要事无大小都要向家长报告，而是有选择性的，并且在与家长沟通时目的是为了共同教育孩子，所以切勿将沟通演变成向家长告状。

以上就是我想作为学生心中的教师最基本做到的几点，其实我觉得很简单，就是以亲人的温暖去关爱他们，教会他们学习、做人做事。

参考文献：

[1]王枬.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J].教育研究：北京，2005（2）.

[2]丁钢.教育与日常实践[J].教育研究：北京，2004（2）.

14.我心中的好老师——鲍老师 篇十四

李老师有着中等的个子，中等身材。她那张眉清目秀的脸上有着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下长着樱桃似的小嘴。

李老师特别喜欢跳舞。每到过节的时候，她都会精心地编一支优美的舞蹈。李老师不仅会给我们编节目，她还会热心地给别的班学生排练舞蹈。每一次表演只要是李老师排出来的节目都会得奖。

李老师不光喜欢跳舞，她还对我们每个同学都很负责任。那天，有一位同学上课时有一道题不会，下课后，她急忙给那位同学再次讲解，直到他听懂为止。如果有同学下课时不小心摔倒了，李老师就会给那位同学轻轻地揉一揉那个碰疼的地方，还不停地问同学：“是不是很疼呀！你下次玩得小心点儿。”那位同学就会说：“谢谢老师的关心，我已经好多了”。

李老师有时很严格。如果哪位同学上课不认真听讲，她就会下课让那位同学蹲马步，而她就会在一旁批评那位同学。

15.我心中的老师 篇十五

如今的我不在是当初那个叛逆，懵懂无知的小女孩了。许多的记忆经时间沙漏的过滤被岁月的长河抹平了，但关于您的记忆始终萦绕在心间----我的数学老师!

有时常常会想您是否还会记得那个经常和你作对的女学生，有时您的谆谆教导都会出现在梦里，即使是已毕业多年。

我从小就不是一个出众的孩子，学习成绩不优秀但也不会一塌糊涂，所以总是那个被老师忽略的对象。从上学到高中乃至到大学都是如此，可能是上天看我可怜吧，高三这一年特别的我遇到了特别的你，也许正是因为如此您才会对我有了特别的关心吧!

依旧记得您在讲台讲课的情景。不知您是否还记得您让我回答的问题我没有答上来，您罚我站了一节课，当时我还很不服气呢，后来针对那个问题您还让我到黑板上做题呢，说来惭愧那时我还对您的做法还嗤之以鼻呢。

我还记得周考的卷子发下来后，您还单独找我给我讲题呢，现在想起来都感觉暖暖的。月考我数学没有发挥好，您把我叫到外面批评我，我也还记得呢。

对于很多人来说这都是在平常不过的事情了，可是这正是我的学生生涯中缺失的东西，所以这对我来说弥足珍贵。

也许您这都是在做作为老师的本职工作，但这一切都深深的烙印在了我的心里，终身难忘。您让我体会到了被重视，被关心的感觉，至今仍旧很怀念。您给了我自信心，给了我奋斗的力量，因为还有您一如既往的关心和爱护。

现在细细回想起来，虽然您对我关爱有加，但我偏偏爱和您作对，喜欢惹您生气，究其原因竟然是怕自己失去您的关注和照顾，在此也真诚的对以往对您的不敬诚挚的道歉。

16.如何做好学生心中的“好老师” 篇十六

一、老师的信任是最终取得成功的根本保障

记得六年级第一学期的一天早上，我来到教室，教室里来了十五、六个学生，他们都在读课文。我抬头看了看每个学生，就发现李菊香同学不对劲，情绪很激动。我走到她跟前问是不是身体不舒服，她只是摇头不说话。我一连问了好几遍，她仍然摇头，我有点火了，扭头就走。这时她揪了一下我的衣服，等我回头时她往我的手里塞了一张小纸条，我来到讲台上打开一看，上面工整地写着几行字：“张老师，我知道我是个很不争气的孩子，很多次让您失望，对不起，我有个小小的请求，您能再给我个官当吗？每当下课我看到那些小组长忙着做自己的工作，就想起我当官时的情景，不好好工作，让老师生气，我现在很后悔。张老师，我错了，您可千万别告诉其他同学我的这个请求，您能答应我吗？学生：李菊香“看了纸条，我心里想：她为什么要写这张纸条呢？我再三斟酌，下午放学时，我宣布让她当班上的语文课代表，同学们开始都用疑惑的目光看着我，可后来好像明白了什么，教室内立刻想起了热烈的掌声。第二天，我拉开讲桌抽屉又发现一张小纸条，上面写着：”张老师，您真好！您的学生：李菊香“看完后，我再次被深深地打动了，没想到这孩子的内心情感是那么热烈和真挚，一件小事会给她带来这么多的感情和信心。一年来，她的工作认真负责，特别出色。

二、教师坦然向学生承认自己的错误，也是一种有效的教育方法，更会赢得学生的尊重和爱戴

老师不是完人，有时由于不了解情况会委屈学生，会忽视学生的内心感受，而粗暴地伤害学生的自尊心，但只要勇于向同学们承认自己的错误并真诚地改正，就是一位令人敬佩的好老师。

有一次，因教室地面不干净，我错误地批评了陈勇同学。这个学生个性较强、调皮。我找他谈话，他很不情愿，我侧面了解才知道他曾经说过：“老师怎么做都对，我怎么做都错。“之后，我马上就觉得该生不知道在何时接受过老师的错误批评，回忆一下子又回忆不起来，但我知道，他和老师有对立情绪，上进心、自尊心终究会受到挫伤。于是，我又找他谈话，向他道歉，并在一次早读课上公开承认自己的过失，当场新增了一条班规：以后的班会课留有同学们给老师提意见的时间，可采用各种形式向老师提意见。

其实，老师有错误向学生道歉，并不是一件丢面子的事，这样不但可以及时纠正自己的错误，更能减少对学生心灵的伤害，老师的道歉可重振学生的自尊心、上进心，能抚慰那些稚嫩的心灵。向学生认错也不会影响教师的威信，还能潜移默化地培养学生诚实、有错就该的好品质。

三、要宽容、善待每一个学生，做到执教公平

教师要学会宽容：宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。身为教师，就会更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。教师要想让学生很好地接受自己传授的知识，配合自己的教书育人工作，就必须学会低调做人，摒弃“师道尊严“，放下架子，转变教育理念，在人格上尊重学生，把学生当作自己的兄弟姐妹和朋友，建立起平等、和谐、理解、宽容的师生关系，拉近彼此间的距离，让学生觉得老师可敬可爱、可亲近可信赖。

宽容是一种气度，是一种胸襟，是一种修养，是化解师生对立情绪的一剂良药，更是映射教师高尚师德的一面镜子。善于宽容也是教育修养问题。老师宽容地对待每一个学生，在严爱相济的前提下“动之以情，晓之以理“，让学生”亲其师，信其道“，从而更好地激发学生的良知和自省力，使老师对学生的修养充分体现在宽容教育之中。对学生宽容与博爱应该是每一位教师一生的追求。

四、教师要有一颗真挚的爱心，用爱去感染、拥抱学生

要做一名学生喜欢的教师，首先得具备一颗关心爱护学生的心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。尤其是对学习有困难的学生，更要倾注更多的爱。对这些学生的教育要坚持多表扬、少批评，多激励、少指责的原则，保护他们的自尊心，发现他们的闪光点。在课堂教学中，要鼓励他们积极思考、积极回答问题，对他们的答题当场给予恰当的评价，激励他们知难而进。同时，只要我们笑容可掬、和蔼可亲、真诚地对待学生，就一定能收到好的效果。

五、合格的教师要有渊博的知识

“学高为师，身正为范。“我们的教师要有渊博的学识和高尚的品德，足以教书传知、育人感人。教师必须不断学习，时刻给自己充电，尤其是在信息化时代，单调的教学方式是不能满足学生发展的。作为教师，只有充实自己，才能更好地教授学生知识，才能使学生心甘情愿地去跟自己学。严格实践好继续教育，随时完善自己和充实自己，使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，才能使自己始终立于不败之地，才能在学生中始终保持着完美的形象，才能始终赢得学生的喜爱。