送给班主任的十六字箴言

2024-11-09

送给班主任的十六字箴言（精选5篇）

1.送给班主任的十六字箴言篇一

在中华民族的精神发育史上，始终伴随有一种慈善文化。它穿透千年岁月，浸润中华儿女的心灵，在苍茫大地上流传着仁爱、崇善的理念，净化世道人心，健全人格国魂。

中华传统慈善文化在儒释道和诸子百家的典籍中有着深邃幽微的表述，也通过家庭教育，春风化雨地培育了一代又一代的中华儿女。中华历代家庭教育留传下来许多家训。孔孟提倡仁爱，但多是提出纲要，其义理并未充分展开，而后世贤人奉行古圣贤的教诲，在为人、做事、处世的过程中，有人生感悟，有处世经验，并总结成家训，而且文字整合得很讲究，其内容是向弟子指点以仁爱为核心的价值观、人生哲理和处世智慧，其义理意味深隽，警世劝诫，敦促子弟思哲悟真，修养身心。而且，因为是教诫子弟，故而语言亲和恳切，既讲道理，又讲故事，让子弟易读易记。贤人家训是对古圣贤教诲的直接的诠释和见证，有说服力。

本文重点介绍中华传统慈善文化的十六字箴言。它出自《了凡四训》。《了凡四训》是明代嘉靖年间袁了凡先生教训儿子的四篇文章。数百年来，《了凡四训》影响很广，不仅在中国民间发挥了益国利民的教化作用，而且传到日本后，也对日本社会产生了深远影响。日本著名汉学家安冈正笃对《了凡四训》推崇备至，称赞为“人生能动的伟大学问”。近年来我国一些大学如吉林师范大学郑重地将此书作为公共选修课的参考资料。

《了凡四训》的“四训”是“立命之学”“改过之法”“积善之方”和“谦德之效”。“四训”之中，重点是改过和积善。“四训”有着严谨的理论和实践体系。因限于篇幅，本文只介绍“善的辨别”的十六个字，即八个词组。学习和践履这十六个字，不仅关系我国慈善文化的传承，也关系中华民族和国家命脉的延续。所以笔者称这十六个字为“十六字箴言”。古圣讲“仁贵断”，“仁”是仁爱，仁爱所贵的是决断。决断什么？是非、邪正、善恶、净染等，我们要有智慧辨别。具体到“善的辨别”，则是要辨别“真假、端曲、阴阳、是非、正偏、满半、大小、难易”。古圣也讲“择善、知善，需要良知。”《中庸》讲“诚之者，择善而固执之者也。”这是说，努力做到真诚的人，才能选择善事而并坚守不渝。这是将择善作为价值信仰了。佛陀讲“慈悲多祸害，方便出下流。”为什么？感情用事，没有智慧决断。如果有智慧的决断，这个事情即祸害和下流就可以避免了。这可见“择善”“善的辨别”多么重要了。至于其他三训（立命、改过、谦德）都是修身。修身是为了真正懂得仁爱行善的道理并实践之。

为什么要大力弘扬中华圣贤文化和圣贤的慈善文化呢？因为我们不少人身体流着中华民族的血，但思想是美国人的自我中心主义，自私自利，崇尚“自由”，实质上是想纵欲，漠视家庭责任和社会责任，在忙、盲、茫中迷失人生方向。宋代张载讲“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”现在我们要不失时机地为往圣继绝学，弘扬圣贤文化和圣贤的慈善文化。“天地之心”就是“道”，生民之命可以在此得到安顿；此道体现在往圣绝学中，所以要继承和弘扬。只有将此道行之于世，才可致天下之太平。《中庸》讲“诚者，天下之道也。思诚者，人之道也。”庄子讲“循天之道，虚无恬淡，乃合天德。”学习和弘扬中华慈善文化是为了提升我们的慈善文化素质和人格素养。美国政治家阿兰?布鲁姆在其《巨人与侏儒》一书中说，对一本伟人著作或一位伟大作者的书的反复阅读与信赖的消失，“不仅导致基调的庸俗化，而且也导致社会的原子化。因为有教养的民族结合在一起，是基于对德行与恶行、高贵与卑鄙的共通理解。”中国梦的实现离不开中华优秀传统文化和中华传统慈善文化的复兴。

《了凡四训》在“积善之方”中谈到“善的辨别”，指出“若复精而言之，则善有真有假、有端有曲、有阴有阳、有是有非、有偏有正、有半有满，有大有小、有难有易，皆当深辨。为善而不穷理，则自谓行持，岂知造孽，枉费苦心，无益也。”

第一，“何谓真假”？了凡先生讲，“昔有儒生（读书人）数辈，谒（拜访）中峰和尚（元朝高僧），„„一人谓詈人殴人是恶，敬人礼人是善，中峰云，未必然也。一人谓贪财妄取是恶，廉洁有守是善。中峰云，未必然也。„„中峰告之曰，有益于人是善，有善于己是恶。有益于人，则殴人詈人皆善也；有益于己，则敬人礼人皆恶也。是故人之行善，利人者公，公则为真；私己者私，私则为假。”“又根心者（真诚发心）真，袭迹者（跟别人去做，非出自本心）假。又无为而为者（行善而无个人希求）真；有为而为者（行善而有所求）假。皆当自考。”辨别真善、假善，一定要从心地里去辨别。贪财妄取难道不是恶吗？未必是。古时，有一年青人在政府管财务，常常私取公款，去市场买鱼放生。后来事发，被判死罪。此事报告了皇帝。皇帝下令，观察他临刑是否怕死。他临刑大义凛然，视死而归，毫无惧色。皇帝知道后，问明原委，命他入佛门为僧，后成为一代高僧。他就是延寿禅师（904-975年）。

在这十六字中，善的真假辨别最为重要，具有提纲挈领的作用。笔者愿多说几句。古圣讲“圣贤之道无他，诚明而已。”“诚”就是真心、直心；“明”就是智慧，通达明了一切事理。善的真假辨别一定要建立在“诚明”上，做善事光明磊落，心地清净。若为物欲所蔽，就不会诚明了。所以《大学》强调“格物、致知、诚意、正心。”格物致知，才能闲邪存诚，时时提起警惕性，防范邪思、邪念、邪见。从哲学上讲，“真”是作为意识观念中的“概念”与其对象的一致。这种“一致”可以在表象层面上体现出来，也可以在本质或规律层面上体现出来。我们仰慕的范仲淹是一位真正的慈善家，就是把他理解为这样一位人。他的思想是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的行为呢？他的薪俸高，但施给300户人家，让他们衣食无虞，而且还办义学，置义地。他自己离开人世时，买不起一口棺木。他的思想与行为一致，究竟圆融，因此一千年来，他堪为学为人师，行为世范。然而不少慈善家是“慈善发家”，他们以慈善为名，行做广告之实，提高知名度，个人名利双收。名实不符，是谓假。真的慈善家给人的印象深刻，不是他的财富的魅力，而是他的人格魅力。又比如，日本有一位“商圣”――韬盛和夫。他从中国古圣先贤和佛陀的教诲中深悟兼济天下的精神。他不仅是成功的企业家，而且是一位真正的慈善家。他重视自己的人格修养。他说，他的人生是从“佛道”到“商道”，在企业内部和企业外部都奉行“自利利他”的原则，自他不二。他深信因果报应法则。他说“命运乃经纱，因果法则乃纬纱，两者交织而成的布，就是人生。”他时时感恩，不为物欲所蔽。他于1997年剃度出家，皈依佛门。北京大学教授、学贯中西的季羡林先生说：“根据我七八十年以来观察，既是企业家，又是哲学家，一身而二任的人，简直如凤毛麟角，有之自韬盛和夫先生始。”任何事物都具有该事物所特有的规定性，那就是真的，否则是假的。真慈善家就是指某一个人的思想行为具有真慈善家的规定性，比如具有大爱精神，其大慈大悲之风范不仅体现在慈善捐献和慈善服务上，而且体现在他的生活的各个方面，不仅利他，而且真正利己，即从心地上克服贪嗔痴等邪念和习气，从而获得内心的淡泊宁静、净化心灵、自我升华，身心兼修，并为此感恩受施者和一切众生。第五，“何谓偏正”？了凡先生也以讲故事来解释。他讲“昔吕文懿公，初辞相位，归故里，海内仰之，如泰山北斗。有一乡人，醉而詈之，吕公不动，谓其仆曰：‘醉者勿与较也。’闭门谢之。逾年，其人犯死刑入狱，吕公始悔之曰：‘使当时稍与计较，送公家责治，可以小惩而大戒；吾当时只欲存心于厚，不谓养成其恶，以至于此。’此以善心而行恶事者也。”在古代，乡绅有对乡民进行教育，乃至管教的责任，发挥社会教育的作用。现代人多缺少家庭教育，父母溺爱子女，子女长大了，少有孝敬父母者。小时候不严加管教，子女长大了，就没法子教了。了凡先生又讲“又有以恶心而行善事者。如某家大富，值岁荒，穷民白昼抢粟于市；告之县，县不理，穷民愈肆，遂私执而困辱之（私下把抢劫的人抓起来，私自用刑），众始定（把事情平定了）；不然，几乱矣（几乎发生**，难以收拾）。”了凡先生总结说，“故善事为正，恶事为偏，人皆知之；其以善心行恶事者，正中偏也；以恶心而行善事者，偏中正也；不可不知也。”这说明，善恶的标准，最终要从对社会，对世道人心的影响来论断。

第六，“何谓半满”？了凡先生讲“易（易经）曰：‘善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。’书（书经）曰：‘商罪贯盈（商朝末代君主纣为暴君，恶贯满盈），如贮物于器。’勤而积之，则满；懈而不积，则不满。此一说也。”“昔有某氏女入寺，欲施而无财，止有钱二文，捐而与之，主席者（佛寺方丈）亲为忏悔。及后入富贵者，携数千金入寺舍之。主僧惟令其徒回向而已。因问曰：‘吾前施钱二文，师亲为忏悔。今施数千金，而师不回向，何也？’曰：‘前者物虽薄，而施心甚真，非老僧亲忏，不足报德；今物虽厚，而施心不若前日之切（恳切），令人代忏足矣。’此千金为半，而二文为满也。”“回向”意为回向实际，即决心断恶修善，恢复“本善”和“本真”；回向菩提，即希求破迷开悟，真实了解宇宙人生真相；回向众生，即愿众生破迷开悟，离苦得乐。了凡先生的这一段教诲指明做善事，根本上要从心地上下功夫，要真诚、恭敬、清净，没有一丝污染。了凡先生继续讲“又为善而心不著善，则随所成就，皆得圆满。心著于善，虽终身勤励，止于半善而已。譬如以财济人，内不见己，外不见人，中不见所施之物，是谓三轮体空，是谓一心清净，则斗粟可以种无涯之福，一文可以消千劫之罪。”这是讲的佛教的慈善的“三轮体空”观，是行善的最高境界。佛门各宗都修禅定。我们读《傅灯录》（禅宗的语录）都是讲禅宗历代高僧的所修、开悟、证果的记录。禅定就是“外不著相，内不动心”，则做善事即能进入“三轮体空”境界。这是真实的记录，是可以仰信的。

第七，“何谓大小”？了凡先生讲“昔卫仲达为馆职（在翰林院工作），被摄至冥司（被小鬼抓去见阎罗王），主者命吏呈善恶二录。比至，则恶录盈庭，其善录一轴，仅如筋而已。索秤称之，则盈庭者反轻，而如筋者反重。仲达曰：‘某年未四十，安得过恶如是多乎？’曰：‘一念不正即是，不待犯也。’”“因问轴中所书何事。曰：‘朝廷常兴大工，修三山石桥，君上疏谏之，此疏稿也。’仲达曰：‘某虽言，朝廷不从，于事无补，而能有如是之力。’曰：‘朝廷虽不从，君之一念，已在万民；向使听从，善力更大矣。’故志在天下国家，则善虽少而大；苟在一身（只为自己），虽多亦小。”这段话表明，“大”、“小”差别在发心、发愿和立志，是为天下国家，还是为自己和小家庭。佛陀教导我们，孝顺父母，然后推己及人，孝敬天下父母；自己罹病，则祝愿天下人健康无病。

第八，“何谓难易”？了凡先生讲，“先儒谓克己须从难克处克将去。夫子论为仁，亦曰先难（难先能行，难舍能舍）。”他讲故事，说“必如江西舒翁，舍二年仅得之束修（教书收入），代偿官银，而全人夫妇；与邯郸张翁，舍十年所积之钱，代完赎银，而活人妻子，皆所谓难舍处能舍也。”“如镇江靳翁，虽年老无子，不忍以幼女为妾，而还之邻，此难忍处能忍也；故天降之福亦厚。凡有财有势者，其立德皆易，易而不为，是为自暴。贫贱作福皆难，难而能为，斯可贵耳。”易而不为是自暴自弃；难而能为，是非常可贵。

了凡先生在讲了十六字箴言后，又讲了随缘尽力修十善：“随缘济众，其类至繁，约言其纲，大约有十：第一，与人为善；第二，爱敬存心；第三，成人之美；第四，劝人为善；第五，救人危急；第六，兴建大利；第七，舍财作福；第八，护持正法；第九，敬重尊长；第十，爱惜物命。”随缘尽力修十善，就是讲十六字箴言切实落实在日常生活之中。在这十善中，笔者以为“护持正法”最为重要。在了凡先生的心目中，“正法”指的是儒、佛大法。儒、佛大法都活在儒、佛的经典中。英国大史学家汤因比在晚年讲“解决二十一世纪的社会问题，只能靠孔孟学说和大乘佛教。”汤因比在英国很有威望，他的思想在英国的影响很深。几十年来，英国的小学、中学和大学的教学中都吸收佛经。要护持“正法”，首先要有智慧、有能力认识正法，因此绝对要努力学习儒、佛经典，并“学而时习之”，讲儒、佛的教诲融入社会生活的各个方面。

了凡先生讲“积善之方”之前，是先讲“立命之学”和“改过之法”。他懂得了“立命”和“改过”，才真正懂得了“积善”。他懂得了“积善”，又修“谦德”。真正懂得了“满招损，谦受益”，从而能虚心屈己。他从修身行善中亲证了善有善报，他的命运也越来越好。佛法意蕴高深幽微。佛法的教育分三个层面，第一层面是断恶修善；第二层面是破迷开悟。何谓迷悟？一念起来为自己，是迷；一念起来为一切众生，是悟；第三层面是转凡为圣，这是人生的终极关怀。了凡先生的修身和行善是处于第一和第三层面。断恶修善和破迷开悟是做善人的必备条件。倘若越来越多的人懂得并奉行“诸恶莫作，众善奉行”和“善有善报、恶有恶报”的准则，则天下太平指日可待了。

了凡先生是明朝人，懂古文字，有能力读儒佛经典，查阅历代祖师大德的注疏和批注。他懂道理后，认真奉行，做到与经典中的教诲相应。我们现代人大多没有学过古汉语，读儒、佛经典多少有困难。对于我们来说，最好的方法是多读、熟读《了凡四训》。读多少遍？明、清时期的学者说，至少要读一百遍。为什么？我们有许多不良习气，是长期熏染成的，习染太重，已习惯成自然了。不要以为我们自己没有过失。其实，以为自己没有过失，是我们最大过失。古圣先贤都承认自己有过失，还天天改过。春秋时，卫国大夫蘧王伯，一位大贤人，“行年五十，犹知四十九年之非”，其恒心、毅力足以为我们效法。了凡先生讲，要改过，要圆发三心：一是羞耻心，知耻能生大勇；二是畏惧心，畏惧能生诚敬；三是勇猛心，知勇则能振奋。从习气回头，这是真回头。回头也得有下手处。第一是认真读《了凡四训》，依教奉行，用它来检点自己；第二是看到别人过失，回过头来想，我有没有这个过失，“有则改之，无则加勉”。我们用什么态度呢？儒、佛的千经万论所说的只有两个字，一个是“诚”，一个是“敬”。《中庸》讲“诚者，物之终始，不诚无物；是故君子诚之为贵。”如果缺少“诚”和“敬”，什么理想，什么事业都不可能真正成功，尤其是修身。要“至诚无息”，“至诚”要坚守不渝，否则“不诚无物”，化着泡影了。知过、知善是觉悟，改过、行善是修行。“真善”是慈善事业的灵魂，它关注人和人生的价值和意义，如何使人的生命更加美好，让社会和谐，让生态平衡，自然保证我国慈善事业健康、长足的发展。

2.送给班主任的十六字箴言篇二

关键词：班主任,礼物,奉献

“白云奉献给草场, 江河奉献给海洋;白鸽奉献给蓝天, 星光奉献给长夜……”这首歌大家一定熟悉, 它的歌名就叫《奉献》。我认为奉献正是老师的写照, 选择了教师职业就意味着选择了奉献。那么, 我们拿什么奉献给学生?面对满怀幢憬、满怀希望、渴望知识的学生, 我们可以选择六件礼物送给他们。

第一件礼物:“爱”

没有爱的人生是不完美的, 只有爱学生的老师才是称职的老师, 才能赢得学生的尊重, 得到学生的信任, 才能和学生融合在一起, 和学生一起成长、一起进步。

作为一所普通中学的班主任, 我所接触到的学生大多数是进城务工家庭的子女, 家长大多数从事卖菜、修理等行当, 还有不少的孩子来自单亲家庭, 这对他们的健康成长造成了影响。相当一部分家长单纯地认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就可以了, 忽视了与孩子的心理沟通与交流, 亲情关系出现了问题。对于这些孩子, 我经常想到这样两句话:“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使我对学生少了埋怨, 多了理解, 少了指责, 多了尊重, 并努力创设宽松和谐、乐观包容、积极向上的氛围, 使他们健康快乐成长。每当学生有需求时, 教师应第一个出现在他们面前。

上学期开学不久, 我发现班上的一名学生精神恍惚, 经常迟到, 衣着不整, 学习常常走神, 甚至产生了辍学念头。通过访问, 知道他由于母亲生病, 生活几乎不能自理, 本来就是重组的家庭再次破裂, 娘俩靠低保救济金维持生活, 他小小年纪就担负了家庭事务。了解到这些, 我认为他还是个孩子, 失去了父爱, 不能再失去师爱, 没有了家庭的温暖, 应该得到师生们的关怀。这以后我就经常到他家帮他照顾妈妈, 料理家务, 送些钱物和生活学习用品, 星期天我主动到他家补课, 还为他争取到学校的资助。之后同学们也参加到志愿帮扶的队伍之中。在大家的帮助下, 这位同学振作起来了, 学习也进步了, 事实证明, 爱是火焰, 爱是雨露, “爱之花开放的地方, 生命便能欣欣向荣”。作为一名教育工作者, 应懂得爱心对一个孩子成长的价值和意义。

第二件礼物:“家”

为学生打造一个良好的发展环境, 使班级成为学生“学习的学园、成长的家园、成功的乐园”, 让学生成为班级的主人, 自觉承担班集体的工作和任务。这也是班级建设的基础工作和“永恒”主题。

(一) 营造家庭氛围

在新生报到的第一天, 要让学生看到老师热情的微笑、干净的教室、整齐的桌椅以及黑板上的英语Welcome to our new family. 让学生试着说出family的解释Father and mother I love you, 对教师来说可以解释为: Friends and my students I love you, 对学生而言可解释为: Friends and my classmates I love you等。以此向学生发出一个信息:愿我们尽快成为朋友, 大家协手共同建造我们团结友爱、温馨和睦的大家庭。以此消除学生的孤单感和对新环境的陌生感, 让学生在班级里尽快找到家的归属感和亲切感, 以积极乐观的心态去迎接新的学习生活。

(二) 熟悉家庭成员

在学生入学前, 教师拿到学生名单后, 先对比入学成绩了解学生的学习概况, 并要求自己默记学生的名字。在学生入学后, 用“细致观察”与“及时点评”来迅速熟悉学生。

比如开学第一天, 对学生说:“老师手里有你们的名单, 但老师不知道你是怎样的学生, 每个人都是从零开始, 请你用自己的行动争取让老师和同学们早日认识你和记住你。”然后在下午放学前的总结点评中告诉学生:“今天是我们开学的第一天, 王XX是第一个让老师记住的同学, 因为他是第一个到校并自觉打扫卫生的学生;老师认识了史XX, 因为他是第一个主动向老师问好的学生;王XX的爱心也给我留下了深刻的印象, 因为是她主动把好座位让给了视力不好的同学;老师还记住了XX、XX和XX, 因为她们主动要求承担了班委、小组长和课代表, 愿意为班级出力, 愿意为同学们服务。”

而在第二天的总结点评中又对学生说:“今天老师记住了刘XX的名字, 因为她勤学好问、回答问题声音洪亮。老师记住了黄X同学, 因为她把地和窗台擦得很干净, 就连暖气都擦得一尘不染……相信同学们在今后的日子里会用自己的行动证明你是让老师尊重的学生, 向老师和同学们交上一张你最亮丽的名片。”

老师还可用学生的名字演绎故事。如演绎《出游》:周六早晨, 天刚放亮, 正是晓明时分, 我们打点好行装, 向目的地———原始森林出发了, 不一会儿, 明亮的太阳明阳发出了耀眼的光芒, 我们迎着灿烂的旭光, 一路欢歌往前奔, 很快我们就到达了金清的森林, 那里有好多调皮的小燕燕, 还有一只展翅高飞的鹏飞鸟, 杨易和张聪背靠挺拔的小松, 谈论起古代文人哲学家史文哲, 而郭利锋则抓起聂瑞藤荡起了秋千, 刘伟和韩伟正在谈论伟人是如何产生的。在树林深处, 女孩们发现了三棵可爱的三婷花:李贺婷、刘玉婷和冯云婷, 毕柠赶紧把三婷花插在了隨身带来的杨萍里, 李俊娣和宋倩囡正在读一本孟令书, 刘倩倩和王倩倩下起了李安琪, 二人争得面红耳赤, 不远处杨童童刚画了一幅杨柳青年画, 就被秦谢恩一把抢过去, 还不停得说“谢了、谢了”……同学们的欢声笑语组成了一曲美妙动人的画面。 (横线处为学生化名, 在实际教学中, 教师叫回自己学生的真实姓名。)

就这样, 在“观察”与“点评”中, 学生既感受到老师的明察秋毫, 又感受到老师的睿智幽默, 老师也很快就把学生姓名和本人一一对应起来, 当与学生见面时, 能准确叫出姓名, 使学生备感亲切和温暖。

(三) 感受家庭温暖

班级就是一个大家庭, 作为“一家之长”的教师, 要从小事做起, 从点滴做起, 使学生每时每刻都感受到家人般的关心呵护。

当学生生病时送上一杯热水或送往医院;当学生学习有困难时, 及时热情帮助解答;平时与学生多交流谈心, 观察他们的细微变化, 关注他们的喜怒哀乐, 耐心倾听他们的诉说, 及时为他们排忧解难。每逢同学生日, 都让其收到班级的礼物和明信片, 上面写有同学们的祝福。如一位单亲家庭的女同学过生日, 当全班唱起“Happy birthday to you.”时, 她感动得哭了, 她说她的父亲由于忙于工作, 没能记起她的生日, 没想到老师和同学们让她过了一个令人难忘的生日。

这样用细心、真心、爱心、耐心可以让学生很快融入班集体, 快乐地活跃在温馨的大家庭中。

教师要常跟学生谈心:“我们有缘相聚在同一个学校, 同一个班级, 44颗真诚的心组成了我们这个大家庭。大家要爱班如家, 让和谐温馨的班级成为我们快乐学习、共同进步、健康成长的家园。”而老师也要用心去守望这张温馨美丽的“全家福”。

第三件礼物:“微笑”

微笑是友善的表露, 是相互交流的基础, 是尊重的表现。心理学家研究表明:师生交往是相互作用的过程, 教师的情绪会极大地影响学生的行为。老师的快乐会感染学生, 教师的微笑给了学生, 使学生觉得和蔼可亲, 学生也会以微笑回报老师。在这种和谐的气氛中, 学生的学习热情会更高, 思维会更活跃, 学习效果明显增强, 而老师自己的工作也会更加愉快。正如西方谚语说:“教师就是面对微笑的知识。”作为一名班主任, 要牢记带着快乐进班, 用微笑面对每一个学生。

优秀的学生需要微笑, 后进生更需要微笑。经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑, 他们会把它当作珍贵的礼物。笔者曾教过一个学生, 他是一个性格执拗, 脾气暴躁却又批评不得的人, 上课故意歪着坐或说话, 特别使人头痛。有一天课间, 他拿了一个小锤子玩, 我走过去开着玩笑说:“想自杀呀?自杀了去哪儿找你这聪明脑袋瓜呢?!”久被冷落的他一看有人理, 高兴劲来了, 也开着玩笑说“是他 (指同桌) 想自杀。”后来, 我再上课时他就坐好了, 也配合了, 在他答对一些简单问题的时候, 我也有意微笑着向他点点头。他不闹了, 班里的纪律也好维持了。对待其他“刺头”我也择时机给予微笑, 都收到了好的效果。

其实, “微笑”的力量是无穷的。在学生取得成功时, 要用微笑送去欣赏和肯定;在学生感到失落时, 要用微笑送去鼓励和慰藉;在学生犯错时, 要用微笑送去宽容和理解。微笑还可以赢得学生的尊重和爱戴, 它能拉近我们与学生的距离。而微笑正是人际关系的润滑剂, 也是人心向上、向善、乐观豁达的一面镜子。把它送给学生, 可以在学生间传递。中国青少年研究中心孙云晓教授提出的“好的关系胜过许多教育”, 这是极有智慧的。

第四件礼物:“鼓励”

有这样一句教育名言, 要给孩子一个批评, 就要给孩子十个鼓励。教育家罗森塔尔曾在美国旧金山奥克学校做过一项实验, 实验结果表明:老师对学生的期望值高, 学生对自己的期望值就高, 学生日后的成就就大。这种期望值与成就大小之间相互依存、彼此促进的关系被称之为罗森塔尔效应。每个学生的聪明、智慧和天赋各不相同, 要把这些差异看作是有独特价值和无限潜能的, 我们甚至到现在还能清晰地记得我们老师鼓励的话语。有人说, 鼓励具有强大的内驱力, 是镶嵌在心灵上的一个用之不竭的“核反应堆”, 其作用是不可低估的。

我曾教过一个学生, 小学没学过英语, 第一次考试得了36分, 课下小声对我说:“老师, 你看我能学会英语吗?”我说:“能, 你用了仅两个月的时间就能考三十多分, 而有的同学学了三年多才考了五六十分, 你的效率比他们高多了, 只要你肯下功夫, 你一定能把英语学好, 有问题随时来问我。”其实, 她的脑子并不是很聪明, 但却是个上进好学的孩子。课后她一有不懂的问题就来问, 课上, 简单问题留给她答, 并给她以鼓励:“你的发音更准确了、读得更流利了”“你又做对了一道题”“你又会了一种方法”“你进步很大”。第二次考试她就得了62分。她的分数随着鼓励次数的增多而不断提升, 初一升初二时, 她还在全年级的学生会上发言, 介绍她学习进步的经验。她说到“基础不好, 不要灰心, 不要着急, 重要的是脚踏实地、下功夫去学。英语不好的学生仔细想想吧!现在想学还来得及, 欢迎用我的公式去学, 这样成功就不会太远了。” (注:她写的公式是:多读+多记+多问+预习+复习+ 总结=成功) 最后中考时她以英语112分的优异成绩考入重点中学。

其实, 很多后进生也在努力寻求着上进的路标, 探索着前进的方向。当然他可能走入歧途, 做老师的责任就是告诉他错在何处, 鼓励他继续寻找新的方向。优秀学生与后进生的区别是什么?就是一个走在高速公路上, 一个尚未到达高速公路。走在高速公路上的优秀生, 一点燃料就能跑出很远;而走在乡间泥泞小路上的后进生, 必须多加点儿燃料才能走出困境。这里的燃料就包括老师的鼓励。

下面的实例也同样能说明鼓励的作用。

我校每年九月份要举行广播操比赛, 这是初一学生入学后的第一次集体亮相, 这也是增强班级凝聚力的大好时机。我鼓励学生要有争先的意识, 我们的目标是“争一保二”, 在短短一个月的时间要达到这一目标并非易事, 学生的训练时间只有每周两节体育课和一节课外活动课, 有的学生利用课间练习, 有的回家还在练习。动作不规范、不到位, 总是慢半拍的学生, 在每天课间操时我就在他周围安排做操好的同学进行示范和引领。对他们的点滴进步都给予肯定和鼓励, 如“今天你第二节做得好多了”、“今天你节奏能跟上了”、“你一天比一天做得好, 咱们班能否获胜, 可就看你的了!”为了不给班级拉后腿, 他们课间在练, 放学后还在练, 最后在全体同学的努力和老师的指导下, 我班以97.8全校最高分拿到一等奖。在老师的不断鼓励下, 我所带的班级一届又一届勇夺三连冠。

第五件礼物是“表扬”

人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要, 每个人仿佛都是为被赏识而生存。为此。作为人类灵魂的工程师, 应该尊重孩子, 赏识孩子。用赏识的眼光和心态, 去寻找每一个可以赏识的对象。美国的教育心理学家盖杰和伯令纳在《教学心理学》一书中就曾经指出:“对于教师来说, 表扬是最容易使用和最自然的、有效的形成动机的方法。”

在班级管理中, 我用的最多的是表扬。每天值日班长会表扬当天各方面表现不错的同学, 受到科任老师、班委、组长表扬的同学会在“星星擂台”中得到一颗星;每周班会那些大胆管理、认真负责的班委、小组长和课代表会得到表彰;每月我们会评出“学习之星”“纪律之星”、“助人之星”、“劳动之星”、“礼仪之星”和“进步之星”。每当发现自习课上有人说话, 我会让那些遵守纪律的同学起立, 大家为他们鼓掌并为他们在量化考核中加分。卫生搞得及时、干净、彻底的被评为“标杆”组, 其它组的卫生状况也会跟着提高。正因如此, 我班的卫生状况一直很好, 从未因为卫生方面而失分, 每次检查评比均名列前茅。在素质教育基地学习期间, 我发现一宿舍物品摆放整齐有序, 卫生打扫彻底、保持良好, 室友互助互爱, 我对此大加赞赏, 引得其它宿舍的同学纷纷前去参观学习, 结果全班六个宿舍都被基地评为文明宿舍。

就这样, 学生的好习惯在“表扬”声中逐渐形成。下课了, 同学们不是打闹, 而是先捡起掉在地上的纸屑;班级内垃圾袋用完了, 会有人悄悄地换上新的垃圾袋;班里的羽毛球拍坏了会有人修理;值日生在打扫垃圾桶时, 也不忘捡起矿泉水瓶子, 为班费做点贡献;班里同学有困难, 大家会伸出援助之手……班内的每一位学生都变得愿为这个“温暖的家”贡献自己的一份力量。同学们的潜能之花也在“表扬”中绽放异彩, 有的学生获全国数学竞赛“希望”杯铜奖, 有的获创新能力金奖和机器人铜奖。

可见被人赏识能激发无穷动力。从领导干部到平民百姓, 莫不需要他人赏识, 成人尚且如此, 何况孩子?因此, 教师应学会赏识自己的学生。当然, 表扬的机会需要学生的争取, 但是, 班主任也要善于为学生创造得到表扬的机会。

第六件礼物:“理想”

理想是人生的指路明灯、奋斗目标, 有了志向, 学习才会有源源不竭的动力。理想和信念是世界观、人生观、价值观的集中体现, 它是激励人们百折不挠、忘我奋斗的巨大动力。有了崇高的理想和坚定的信念, 就会执著地追求, 满怀信心地坚持, 矢志不渝地去努力。作为教师我们不但要教书, 更要育人, 要让学生有理想、有远大的人生目标。学生所需要的不仅是知识, 还要有人生的追求。我们要送给他们美丽的憧憬、送给他们热爱生活的理想。为此我在以下三方面进行了尝试:

(一) 每日一句格言

这可以由班级同学轮流选择一句自己喜欢的格言, 抄写在黑板上, 让全班同学阅读欣赏, 交流感受。这些名言警句就像一盏盏明灯, 照亮着学生的心灵世界。

(二) 每周一次宣言

让学生撰写或寻找一些激发热情的“学生宣言”, 如“爱班宣言”、“文明宣言”、“感恩宣言”、“班级八荣八耻”等等, 每周利用班会时间进行集体宣读。宣读誓言时要求全体同学全身心投入其中, 整齐响亮, 读出激情, 读出效果。长期坚持, 必然会内化为信念意志。

(三) 每人一张座右铭牌

让学生自制一个“座右铭牌”, 写上班级竞争对象的姓名或崇拜的伟大人物、自己的奋斗目标, 以及激励自己发奋图强的名言警句。

最好的教育是自我教育, 最强大的动力来源于学生自己的内心追求。只要持之以恒地追寻理想, 树立目标, 坚定信念, 人生就会绽放出美丽的生命之花。我们很多学生不是智力的低下, 而是缺少自我约束的能力, 没有稳定的方向。帮助他们拥有一个理想, 就是帮助他们确定一个方向, 使他们自己管理自己, 自己约束自己, 自己激励自己, 自己成就自己。培养“人”是教育的根本目标。

3.六字箴言读后感篇三

--《六字箴言》读后感

文章提出的六字箴言是：“干、思、学、导、诚、爱”，这六个字虽然普普通通，但是字字珠玑，它们包含了对餐饮服务业管理工作的诠释，然而在我有幸拜读完之后，却没有如沐春风的感觉，我反复在思量，这六个字真的能做到化腐朽为神奇，点石成金吗？！它们能帮助我们饭店摆脱现在的困境吗„„

以我的理解这六字箴言只是一个方针、一个方向、一盏明灯，它们起到的只是指导作用，这好比我们党的最高纲领是实现共产主义，但是这并不容易去实现，因此根据革命或建设的不同发展阶段而应运而生的最低纲领，才是我们行为准则，如新民主义革命时期，党的最低纲领是反帝、反封建，实现新民主主义。现阶段的基本纲领是建设有中国特色社会主义。如果只有最高纲领，而没有为实现最高纲领而奋斗的阶段性的最低纲领，那么这个最高纲领就是空想，就是一个虚无飘渺的东西；如果只有阶段性的最低纲领，而没有最高纲领，那么我们将失去前进的方向和动力。因此，空谈这六字箴言是帮不了我们的，依据我们的现状，活用这六字箴言，基于事实做决定，才能真正有效地解决问题。

需要我们基于事实做决定的情况无处不在，例如我们饭店制度的制定，工作时间的安排，餐饮服务的流程，各部门的工作配合等等，这些准则都是要求我们依据实际情况作出决定的，以我酒水部为例，如果我们最近想要提高酒水在餐饮营业额的比重的话，那么首先我们

就要分析下我们饭店酒水的现状，理顺下一瓶酒从进店到最后成功推荐给客人整个流程，从而加强或提高关键环节。其次从我们顾客角度出发看问题，发现客人潜在的需求，比如说现在我们饭店自带酒水日益严重，无法禁止，那我们就灵活点，带白酒的，给他推荐红酒；带红酒的，给他推荐啤酒；如果连啤酒都带齐的话，那么我们就推推饭店的软饮等等。最后寻求酒水销售的其他途径，按目前我们的情况，完完全全的可以抓住婚宴酒水的这部分的销售，通过种种措施来提高我们酒水的营业额。

能够做到基于事实做决定是不容易的，我们内心的感受时常会战胜事实，我们的敏感常常超过我们的理性，我们经常以不同的眼光去认识同样的事情。对某部门是有效地制度，而对另一部门则可能是发展的阻力。我们在开始观察事情之前，心中都先有了某种态度或成见，而这必将影响我们的判断。真正有效的管理者会努力拿事实来作为他每日工作的根据，管理者越努力做到客观，就越有办法应付他的主观。换言之，他会发现事实并不全部跟他敌对，面对事实可以得到更佳的决策。

基于事实做决定是有效地管理方法，当我们还在为工作中错综复杂的关系而头疼时，基于事实做决定无疑是服猛药，他可以帮助我们清醒的意识到躲在乌云背后的阳光是多么的灿烂，借助他的双手，我们能够拨开层层云雾，最终使阳光散漫整个大地。

4.送给班主任的十六字箴言篇四

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想找宝马，自己先开奔驰---送给女生的箴言2007年03月11日星期日 09:14想找宝马，自己先开奔驰---送给女生的箴言

一直到现在为止，我对于这段经历还是心有余悸。最初的选择和磨难，让我再次看到生活TMD好玩，因为生活TMD老玩我。和其他的同学一样，在经历了高考以后进入大学，大家都像放了鸭子一样丢掉了书本谈起了恋爱。我，找了个江苏男人。他高我一界，同专业。当我们被公认为模范情侣的时候，他却告诉我一个消息：“我要转学了。离开武汉，去成都。学习飞行技术”。我告诉自己不能妨碍到他的将来。于是，我们开始了异地恋。

有时候我们也会思考我们的将来怎么办？我是武汉人，学校理所当然的也在武汉。而他是江苏人，学校远在四川。我的决定如同他给我的那个消息一样令人惊讶：“我考研，苏州见”。因为太久没有碰过书本，所以我选择了这个不算太困难的学校。就在06年的3月，我开始了我漫长的复习之路。自习的日子总是乏味无聊的。偶尔抬头看看天空，想想路过的飞机里会不会有你的身影。有的时候，英语单词让我背得想哭泣。对于我们来说，我能去苏州太重要了。但是当我深知它的重要却背不下一个单词的时候，谁又知道我心里的焦急和那份莫名的愧疚感。我总在图书馆的窗户边坐下，总把眼泪留给自己。对于他，我从来没有提起过我的压力。

“同学，你也考研吗？”我抬头，NND又是无聊的人。手机振动，“美女，逛街去不？”看着寝室里的同学打扮的美美的出去逛街唱歌，自己心里很不是滋味。甚至有人这么嘲讽我：“你？考研？不会吧？„„不不不，我不是那个意思，只是还没听说过大学里有改邪归正的”。就连自己的同班同学都觉得，美女还是恋爱去吧，何必还要上学。是TMD谁说的，学的好不如嫁的好？！我把刀刀的图打印出来贴在床头，自己最喜欢的一张：走狗的路，让猫说去吧。

自习的日子很像狗的日子。时间不管我们怎么对待它们，还是一味的过去了。临近学校期末考试，四六级考试的日子里，学校图书馆变得紧张起来。这样的日子一直持续到考研前的一星期。大学里我没有很多朋友，能走到一起的研友就更稀少了。不好意思叫别人帮忙占座，只有自己每天6点起床，在寒风里站四十分钟等待图书馆开门。我曾经一直以为我的付出是值得的。直到一次意外的发生。

这件事来的也很突然，突然是对于我来说的，而不是对于他。这件事也很简单，他家里反对我们来往。似乎是觉得我条件配不上他们的儿子。而他作为乖儿子，居然站到了他父母一边。发生这件事情的时候，已经是06年的年底，离考试只有不到两个月。我放弃了，整整一个星期我没有碰过一本书。当我为了我们能够在一起起早贪黑，放弃了一切娱乐的时候，他却选择做他的乖儿子。我想找个人哭泣，我却不知道我该说些什么。战战兢兢地拨通了妈**电话，妈妈却出奇的和我聊了很久。内容到今天已经忘记了。但是我却深深地记得这些话：要找宝马，自己要先开奔驰。他们家觉得我们家的环境没有他们好。那你应该自己去证明是他们瞎了眼睛。继续考，以后你会发现他不算个什么。你还怕找不到更好的吗？

妈妈说的很简单，我自己却放不下。毕竟他是我第一个男朋友。而我们之间，除了家里反对以外，从来没有过分歧。我把自己关在屋子里，打开电脑，把莫文蔚的《忽然之间》

听了整整一晚。妈妈再次打来电话的时候，我已经是一夜无眠。妈妈说，要不我打个电话给他？我的心里猛烈地跳了一下。我知道，我希望妈妈去给他说说；但是我也知道，我不想给他压力。最后我告诉妈妈，白天他不在，晚上打吧。他心情也不好，工作又危险，不要为难他。妈妈不知道为什么哭了，她哭着答应了我这一切。

晚上手机响起，一看是他。他说：“你妈妈打电话我了。你叫她打的？”我说不是，是妈妈找我要的号码。他的态度来了个180度大转弯，回到了以前的样子：“对不起，我是烦啊。在这里压力很大。又发生这种事。你让我烦过了就好了。别记得这些了好吗？”他的话让我不知道是该相信，还是该唾弃。我问他我妈妈给他说了些什么。他回答：“没什么，叫我不要太分心了，毕竟还是很危险。叫我不要打扰你学习。问我是不是真的喜欢你。只有这些。”我没来得及说话，妈**电话进来了。我告诉他我挂了，妈妈打电话来。“妈妈，你跟他说了些什么？”妈妈很冷静的说：“他给你打电话了？我没说什么啊„„”其他的话都和他说的没有差别，但是妈妈说的最后一句话让我差点躺下。妈妈说：“你就算是骗她，也要骗到她考完研！”我当时哭了，我大叫着问她为什么要说这些。妈妈没有说话，我挂掉了电话。继续拨通了那个长途号码，“我妈叫你骗我骗到我考完了？”“恩，她说了。但是我不是骗你。你不相信我吗？”“不骗我为什么不跟我说？”“我怕你乱想，你现在不是在乱想了吗？”“你发誓？”“我发誓，我不是在骗你。”我还是带着怀疑挂掉了电话。当我对着窗户发呆的时候，他的短信里却这样写着：“这件事情是我错了。我没说过要分手。你要相信我。这样不在一起我也很难受。”对于这些话，我已经不知道怎么去分辨真假了。我只知道，如果还不解决，明天我就去买车票到成都。

后来，我还是逼着自己走进了图书馆。看着看着，泪眼模糊。手机又振了。自从和他在一起以后手机都是24小时开机。我跑出图书馆，问他：“怎么今天没飞？”他说：“马上，别乱想了。你一定要相信我。这样分开了值得吗？我关机了，回来叫你。88”我都没来得及再说句话，他就挂掉了。心里多了点安慰。就算演戏，我也陪你们演完全场吧。生活回到过去，仍然过着每天6点起，11点睡的日子。我偶尔提起这件事。他总说忘了吧，真的不是骗你，乱想个什么。我没有忘，我一直在等考完这天揭开谜底。

考试的日子来的比想象中快。甚至在我觉得还没准备好的时候，我已经进了考场。我的位子在窗户旁边，是我喜欢的位子。发英语试卷的时候一架飞机从天空穿过。轰鸣声让我很激动。谜底了，考试到了谜底；我们的谜底也要揭开了。英语和专业一做的没有感觉。大家都说没有感觉就是好感觉。我也不知道。懒的去对答案，是死是活等发分数吧。我一个人坐在麦当劳里，看着我们曾经坐过的位子给他发短信：“我考完了。还可以吧，不知道。”“那就好啊，解放了乜~”“你还有别的话要跟我说吗？”我暗示他。他回答：“别的话？考上了要请我吃饭，嘿嘿。要不要奖品啊？”“就这啊？”“你还不够啊？那你要什么？”我没有回答。我想，也许真的是我多想了吧。

他们的寒假也到来了。他们家出奇的跟他说叫我去他们家过年。我拒绝了，叫他给我找个借口，说我要实习。他却笨的跟他妈妈说是因为我不想去。因为害怕关系再一次恶化，我还是踏上了去他家的路。很平淡的一个春节。因为语言的关系，我并不怎么了解他的父母。不过我想，这一切的一切，还是我想多了吧。考完一个多月，离出分数也没有多久了。当我再回想起妈**那些话。女人，真的只能靠自己。我碰上了一个好的人。如果他真的釜底抽薪呢？不要把自己的命运压在别人身上。不管我的结果如何，至少我收获了---要找宝马，先开奔驰。

送给所有考研的女生和考研中的恋人们

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