版画课堂教学教案

版画课堂教学教案（11篇）

1.版画课堂教学教案 篇一

大班美术公开课教案及教学反思《版画“汽车”》

活动目标：

1、能按照轮廓线剪出各种几何图形，剪的时候比较细致。

2、会自由将图形进行组合粘贴——汽车，布置画面较合理。

活动准备：

1、铅笔、铅画纸，底版，剪刀，糨糊幼儿人手一套。

2、汽车图片若干张或者关于汽车的幻灯片。

活动过程：

一、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：今天天气真好，森林里的小动物们开着汽车出去旅行了。

二、观察了解不同汽车，了解汽车的外形特征。

师：看，多美丽的汽车呀！你认识它们吗？看看有些什么车？

师：告诉你们一个小秘密，这些汽车都是用图形拼出来的。请小朋友找一找，有哪些图形呢？

教师小结：原来，小动物的汽车是用圆形、正方形、长方形、梯形等图形拼出来的。你们想来做汽车吗？怎么做呢？

三、幼儿观察图片并讨论，观看教师示范，了解制作方法和步骤。

师：（幼儿自由讨论）小朋友说的真好，原来我们先要画好汽车的车身和车轮，然后把它们剪下来，贴成一辆汽车，再剪出车门、车窗、还有车灯等贴上去。看一一辆汽车做出来了。那汽车美丽的色彩是怎么画的.呢？我们请排刷宝宝来帮忙，给汽车穿上漂亮的衣服。（教师示范粘贴、拓印。）

四、幼儿粘贴汽车，并进行拓印，老师巡回指导。

师：小朋友你们想来做汽车吗？老师已经帮你们准备好了硬板纸、剪刀、颜料、毛笔等材料，现在你们就可以动手来做汽车了。

幼儿制作纸版版画，教师巡回观察与指导。引导幼儿在背景图上剪贴小花、小草等背景，丰富画面。

五、评价展示幼儿作品。

师：小朋友真能干，做出了这么漂亮的汽车，高兴吗？让我们开着汽车和小动物一起去旅行吧！（听音乐，做游戏）

活动反思：

让幼儿初步认识了不同汽车，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型的功能独特汽车来方便我们的生活。幼儿通过游戏、讨论、想象、创作出新型汽车，让幼儿体验成功的喜悦。

2.版画课堂教学教案 篇二

一、因地制宜, 挖掘工艺美

版画艺术是板材表现的绝美手段, 而纸版画更具有它的可表现性。纸版画是运用各种纸质材料做版材, 经过多种手段加工制作印刷的版画。不同质地的纸可以制作各种形式的版画, 运用各种制作手法, 剪、撕、刻、划, 表现出不同的形象。像宣纸可以用线刻法, 一种最古老的凹版雕刻法, 用实心尖刀在版面上刻线。这样刻出的线明快而锋锐, 版面可以刻得十分精致, 形象非常明确。线条轻快, 刀锋简洁, 是其他材质版画所不能体现出来的。当然也可以用撕的表现方法, 来体现纸的毛糙感, 表现画面的特殊效果。方法可以多样, 表达的效果却不同, 给人的感受也就不同, 这就把纸的质地表现出来了, 对于较薄的纸张来说, 画面明朗的效果尤为突出;对于厚一点的纸张来说, 各种技法可以混合运用。

二、因势象形, 体现形优势

纸的发明推动了历史的发展, 可是造纸却需要很多宝贵的木材。我们在享受美的时候, 还要学生认识到不能浪费, 要节约用纸。规则的纸张要用, 不规则的也要用, 剩下的边料更不能浪费。这就要求我们遇到特殊的纸材时, 可以视具体情况具体对待, 根据纸材的形状作相应的版面处理。可以说, 版画有时是一种变废为宝的艺术形式, 以熟练的技能掌握不同板材的处理手段, 并依媒介的特性, 确定观察、反映现实的角度, 充分发挥想象力及创造性, 扬长避短, 开拓自己的广阔的内心世界, 应用于不断发展着的大众审美的需要。

三、因材施法, 表现材质美

版画在选材时不一定能顺手, 有时会出现想不到的情况。在这种情况下, 就需要根据版材的具体情况, 来开发它的潜能, 把它的材质美表现出来。像吹塑纸, 可以有多种表现方法。只要用干布轻轻摩擦刻版用的吹塑纸, 使它表面没有光泽以便于上色, 再用泡沫水彩笔直接画在吹塑纸上, 画得不好的地方, 可以用湿毛巾轻轻擦去再画。吹塑纸可以重复使用, 一点都不会影响效果, 而且制版比较方便, 只要用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画, 有一定的深度地刻出画稿的外轮廓, 刻划时注意用力的轻重和方式, 以不要画穿吹塑纸为宜。由于吹塑纸质地较松软, 无色圆珠笔刻划后成凹痕, 线条密的地方因用力凹下去形成凹块, 纸条稀疏的地方就形成灰色。这样, 吹塑纸的制稿就完成了, 既利于印刷, 又可多次使用, 肌理效果特别明显。利用不同的方法表现吹塑纸版画制作的多种效果, 有效地提高了学生的表现能力, 激励学生大胆、夸张地去表现。卡纸或其他稍薄的纸材, 可以选择画、挑、剔、贴、剪、撕、镂刻等多种方法, 方法越多越有表现力, 也能体现学生的综合素质, 培养学生的创新能力和实践能力, 养成耐心细致的学习习惯。当然学生的表现力是不可估量的, 我在上这一课时, 让学生自由发挥, 确实创作出了很多意想不到的作品, 充分展示了版材的特性, 表现了纸材的材质美。

四、因形造色, 雕绘色彩美

版画有很多种表现方法, 根据物体形象来确定, 单色版面的画可以很好地塑造形象, 而彩色版面的画也同样可以塑造出美丽的形体。但是, 单色的版画好处理, 而彩色的版画就要注意主要形象的突出, 防止画面的混乱, 没有主调。当然, 我们在指导学生创作时, 抓住形体, 抓住版面的具体色调而进行变化, 可采用凸版型版画或拓片, 形是根本。着色时可以运用绘画的技法, 把版画的艺术形式表现出来, 注重版面的简洁、明快、单纯、强烈的表现。这样进行用色, 避免画面的平淡。创作时注意物体的形象, 可以加点夸张、变形的手段, 让人物形象具有诙谐、幽默的效果。课上, 我指导学生创作一个穿着花衣服的小姑娘, 先让他们仔细地去观察人物, 抓住大结构, 抓住大色调, 在形的基础上进行铺色, 切忌把衣服上的所有颜色都绘制出来。那样, 就失去主次了, 虽然色调丰富, 但画面的人物不鲜明, 也就看不出什么东西来。我们可以考虑在主调的基础上添加, 同样也能绘制出画面的绚丽色彩。

五、因人而异, 感受心的呼唤

纸版画是手工和绘画的综合体, 包含大量美的因素, 教师就是要充分地挖掘纸版画中所蕴含的美。绘画作为传递感情的手段, 往往长于表现形状。而版画与一般绘画不同, 因为它受特定的板材、工具与印制的特点所限, 也正因为它自身的局限性也就产生了版画艺术的特色。在雕制版材时, 学生的认知和基础是不一样的, 这也表现在学生的绘画和用色上。色彩是富有表情的艺术语言, 它具有情绪性, 教师在指导学生绘制时就应该注意到这些情感因素, 不可勉强学生的表现手法, 而应让他们尽情地发挥, 酣畅淋漓地把自己内心深处的感受传达出来。

3.初探版画教学 篇三

版画作为艺术创作中的一个重要表现类型，有其不可代替的艺术价值。其所需材料简单、容易制作、可操作性强，而且成功率高，容易激发学生对美术学习的兴趣爱好，是一个非常有意思的课程。但是，在我们高中美术教学中，因为种种原因，常常忽视了它的存在，甚至大部分学生根本不知道什么是版画？版画是如何制作的？如在以往的一些比赛中，绘画、摄影、书法报名的人数都比较多，唯有版画报名学生少之又少。因此，借着学校大力发展社团活动的同时，本人申请了《黑白木刻版画制作》这一课题，希望能够起到宣传版画教学的作用，让更多的学生认识版画、喜欢版画，同时提高学生的艺术观察能力、造型能力、想象能力、艺术鉴赏能力和意志力。当然，也让版画能够得以传承和发扬。

关键词：版画教学；惊喜；兴趣爱好

在一次美术研讨会上，我看到了一位从中山来的美术教师介绍了自己学生的版画作品，让我惊讶不已，从他们的作品中，我再次看到了版画的魅力，同时激发起我尝试版画教学的愿望，于是在学校准备大力发展社团活动的时候，我毫不犹豫的申请了开展版画社团的工作。在过去一年来的版画教学实践中，除了获得了一些教学体会，也获得了学生带给我惊喜的愉悦。在收获的同时，也沉淀了一些教学感悟，记录下来以便更好的完成以后的教学。

版画属于间接性艺术，由于它是集绘画与印刷工艺为一体的艺术形式，因而除了要掌握绘画方面的技巧，还要有印刷工艺的技术。它的魅力在于制作过程中的工艺技巧、刀法与木板的肌理效果，你不把它拓印在纸上，你永远不会知道它的最终效果。从起稿、雕刻、施墨、印刷到最终作品出来，总会有意想不到的情况或者惊喜，这就非常符合高中生的心理认知特点，喜欢新鲜、喜欢惊喜。因此，我认为对于对版画一窍不通的社员们，第一次活动非常重要，为了让他们更快的了解并且喜欢上版画，我放手让学生简单操作了版画的所有步骤。我给每位学生发了一块小小的纸板，让他们随意在上面刻东西，然后马上上墨印刷，从学生喜悦和惊奇的脸上可以看出他们已经喜欢上版画了。第二次活动，我认为不能再是简单操作，必须让学生有更多的成就感，题材选择显得尤其重要，而且要控制好课堂气氛，因此，我做了这样的课题：题材尽量选择有趣又不复杂的，4个学生为一组选用同一个题材，一共5组，让学生有相互对比、学习、竞争的心态。这样的安排让我看到了收获，每个学生都有自己的思考与偏爱，做出的版画大有不同，又因为时刻要和本组同学对比，因此都非常的用心，效果自然是有的。对于初入门的学生来说，虽然版面不够丰富，但从活跃愉快的课堂气氛中，明显的感受到了学生对版画充满兴趣与喜爱。当看到自己的作品通过滚筒滚印，慢慢变的清晰，印在纸上，出现的刀味与肌理，他們眼里充满了惊喜与满足感。那种感受，恐怕只有操作的人才能体会。经过对画稿、刻板、施墨、印制这四个基本步骤的进一步认识，学生更加热爱版画了。当然有少数几个学生作品也会不那么理想，这时我会抓住机会和学生一起探讨它失败的理由，从而更好的展开以后的教学。

激发学生对版画学习的兴趣是较为容易的，但是要让学生保持着新鲜感、持续喜欢版画，甚至愿意以版画为终身的兴趣爱好是困难的。与其他的画种相比，版画有其独特性，它必须要你多动手动脑，多找材料，多接触不同的材质，才会有更多的启发与创新，学生才能在版画的小宇宙里得到充分的发展。和绘画不同的是，版画作品的完成是在板材上，因此在底板的选择上我也做了不时的改变，从硬纸版到平滑的木板再到纹样稍粗的木板，不同的板材有不同效果，让学生自己做尝试，从尝试中学生获得审美心理上的不同体验，带来对情感和兴趣的刺激。当学生对版画制作比较熟悉时，我收集了大量的版画作品，让学生欣赏，让他们自己去思考如何做才能达到优秀作品的效果。在制作过程中，我最大限度的给予学生自由，让学生充分发挥自己的想象力，创造力。

在活动中，我细致、耐心地观察，寻找每一个学生的“闪光点”，及时表扬有进步的学生，且向全校师生展示他们的作品，还让学生经常参加一些比赛活动，以提高学生的成就感。在社团展示活动中，让有兴趣的非版画社学生在部分木版中选取自己喜欢的，进行印刷，这样不仅让本社团的学生觉得自己的版画有价值，而且也对其他不了解版画的学生起到宣传作用。通过社团展示活动，学生的制作热情也得到进一步增强，进而成为主动创作版画的动力。

版画的独立性要求学生每一环节都要亲力亲为，一会是雕刻刀一会是刷子，一会是满手油墨，这对学生，特别是当今依赖心重的90后而言本身就是一个考验，如果说版画让你获得很多惊喜和满足，而忽视了它的艰难性，那就错了。痛苦的构思不说，一刀一刻既繁琐又费力气、拓印中的满手油墨污渍、磨印时力度的把握，也可以说是个“折磨”人的过程。有的学生在拓印中屡次失败，会有消极思想。除了方法不对外，还有意志力不够且没有足够的耐心所致。在活动过程中我总是强调“欲速则不达”的道理，告诉学生艺术的创作过程既是愉悦的也是痛苦的，任何成功的艺术作品都要付出辛劳的汗水，即使拥有好的题材与构思，作品仍需要我们用心的一笔一刀去完成。在制作过程中，学生尝到制作的甘与苦，也体会到只有在实际操作过程中才能培养自己的耐心与意志，付出了才会有收获，才知道作品的价值所在。

在过去的一年版画教学中，我感受到，为兴趣而为之对教育的重要性，学生在自主享受探索知识的路上不断的获得快乐，兴趣与创新才能持续。在这平凡的充满诱惑的生活中，我们能保持着一份兴趣爱好不容易，我希望通过版画教学，不仅让学生了解和熟悉制作版画的方法、锻炼和提高学生的造型能力、想象能力、意志力，同时能够为他们找到一种能够喜爱终生的兴趣。

4.小班美术版画教案好看的粉印版画 篇四

小班美术版画教案好看的粉印版画

活动目标：

1、欣赏以往幼儿或教师的粉印版画作品，对粉印版画产生兴趣。

2、在教师示范、讲解的过程中，认识制作粉印版画的工具和材料，熟悉各种材料的收放规则。

3、初步尝试有规则地收放自己的工具材料。

活动准备：

1、以往幼儿或教师的粉印版画作品若干(保证每组一幅)，教师使用的粉印版画操作材料一份(同幼儿)。

2、粉印版画的操作材料人手一份：水粉笔，调色盘，作业纸，5B铅笔等。

3、小组共用的材料：装有颜料的调色盘两个，抹布两块，桌布，水罐等。

活动过程：

1、出示粉印版画作品，引起幼儿欣赏的兴趣。

(1)教师：你以前见过这样的画吗?看到这样的`画你有什么感觉?这些画和我们平时见到的有什么不一样? (把作品放剑每一组，让幼儿细致观察)

(2)教师：猜一猜，这些画是怎么画出来的?

(3)教师小结：这是吹塑纸粉印版画，一般简称粉印版画，是用水粉颜料印出来的。

2.出示制作粉印版画所需的各种材料，引导幼儿认识和了解。

(1)教师：你认识这些材料吗?你知道用这些材料怎么制作粉印版画吗?

(2)引导幼儿重点观察粉印版画中的作业纸。

教师：这是制作粉印版画的作业纸，和我们平时画画的纸有什么不一样? (有的纸贴在一起)粉印版画中的两张作业纸还有什么不一样?你还发现了什么工具?猜猜有什么用?

(3)教师示范粉印版画的制作过程，引导幼儿认真观察。

教师：仔细看看，老师先用什么笔在哪一张张纸上作画?再用什么涂颜色?最后印在哪一张纸上?老师制作粉印版画的时候用到了哪些工具和材料?用完的工具和材料放在了什么地方? (指定的地方)为什么要这样放? (保证卫生、整洁)

(4)观察教师制作的粉印版画。

教师：颜料是涂在哪张纸上的? (软软的吹塑纸上)印在了哪张纸上? (黑色的纸)

3.引导幼儿讨论操作工具材料的摆放、收拾的方法与规则。

(1)教师：今天我们先学习摆放和收拾自己的工具材料、每个人都有这么多工具材料，一组又有好几个小朋友，我们怎么摆放这些材料呢? (作业纸、铅笔、水粉笔放在自己的面前，小组共用的放在桌子中间)

(2)教师：怎么使用小组共用的材料呢? (用靠自己最近的那一份)画好以后我们用过的材料放在哪里呢? (放在教师指定的地方，每种一工具分类摆放)画好的作品放在哪里呢? (展览区)

(3)教师：小组共用的材料谁来收拾呢? (建立值日生制度)

要点提示：

1)在欣赏粉印版画作品和教师创作的过程中，让幼儿初步了解粉印版画，激发对此类活动的兴趣。

2)在观察、发现、讨论、练习的过程中初步了解制作粉印版画的复杂程序，同时也学习了粉印版画活动中最重要的一个方面——操作常规。

4、请幼儿按照讨论后的方法收一次自己的工具材料。

教师：工具和材料太多，一次收不完可以分两次。轻轻地把东西放到指定的地方，爱惜工具材料。

【评析】

5.单色版画教案 篇五

一、教学目标：

知识目标：通过学习，初步掌握单色版画的基本制作方法和技巧，进行基本艺术表现实践。

能力目标：通过学习，提高学生的抽象思维能力，形象概括能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。

情感目标：培养学生对版画制作的兴趣，拓展学生对艺术表现形式多样性的认识。通过对版画艺术的认识，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。

二、教学重难点：

1、重点：初步掌握单色版画的基本制作方法和步骤。

2、难点：通过复制，刻印等艺术表现形式进行基本的艺术表现实践。

三、教学工具：吹塑纸、海绵纸、卡纸、宣纸、白纸、小刀、剪刀、辊子、无色圆珠笔、美术纸、黑色水粉颜料、调色盘、水、小水桶等。

四、教学过程：

1、创设情境，激情导入：（引学5分钟）

现在是冬季，树木都凋零了，上课前我们先利用这些落叶来做一个小游戏：请同学们在自己准备的叶子上涂上黑色水粉颜料，印在白纸上。（学生活动）

提问为什么会印出叶子？ 学生回答：叶脉凸起部分沾上颜料就被印在纸上，凹下去部分在纸上印不出来就成了白色。教师小结：同学们说得很好，这就是版画制作的秘密，那么今天，老师就带领大家一起走进魅力无穷的单色版画世界。引出课题———单色版画。

2,、积极探索，自主实践：（引探、引练共30分钟）

版画艺术在我国有着悠久的历史，我国最早的印刷术，可以说是世界上最早的版画艺术。我国的版画起源于唐朝，是中国美术中一个重要的门类。随着时代的发展，与其他绘画造型艺术一样，经过不断演变已成为一种独立的艺术形式。

（1）、版画：就是在不同材料的版面上，运用刀和笔等工具进行刻画后直接拓印出来的作品。

（2）、分类：根据版面材料与印刷方法的不同可分为木刻版画、铜版画、石版画、丝版画、纸版画等（今天我们就以学习纸版画为主。）

（3）、制作过程：画版、制版、拓版三道工序完成。

（4）、绘刻技巧：阴刻——画面上是以凹线为主的构成，画面上黑多白少。阳刻——画面上是以凸线为主的构成，画面上白多于黑。阴阳混合刻——有阴刻，也有阳刻的混合刻制版。（结合范图讲解）

2、教师展示一两张黑白纸版画作品，请同学们感受黑白版画的韵味。然后请同学们（主题还没有想好，见面之后需要请教商量）自主尝试制作一副黑白纸版画。（学生尝试探索、发现问题、提出问题。）

4、思考：

（1）、刻的太浅会有什么后果？（2）、颜料的稀稠度？

（3）、拓印时要注意什么？（画面的整洁）

5、在尝试中解决遇到的问题。（教师在学生实践过程中给予适当的帮助。）

（四）、交流小结，深化提高。（引展10分钟）

（1）、学生作品展示、浅谈自己在制作过程中的得失感悟，小组之间相互评价。

（2）、师生总结纸版画制作方法与步骤： 画版：用水性笔或铅笔在纸板上画出形象。

刻版：用无色圆珠笔或硬笔在纸上刻画出形象，注意刻的线要够深，但不能刻破。如果线想要粗，就反复刻画。或者用剪刀剪下来，粘贴在白纸上，注意形体结构。

拓版：先在板上涂颜料，注意颜料的稀稠度。贴上白纸用手均匀按压纸背，然后掀起一角，观察拓印是否满意再完全揭开。今天我们利用课堂时间尝试探索了单色纸版画的绘画与制作，同学们有的成功，有的不理想。但老师认为不管你的画面成功与否，只要大家从中得到了制版画的经验和乐趣就是胜利！大家可以在课下尝试用更多的版材制作单色版画，可以把它装裱起来，用于装饰自己的房间！

板书： 单色版画

制作过程：画版，制版，拓版。

绘刻技巧：阴刻，阳刻，阴阳混合刻。

6.版画美术高中教案 篇六

一、教学课题：纸板画

二、教学课时：3*4=12课时任课教师：

三、教学重点：几种纸版画的制作(吹塑纸版画、

四、课前准备：教学课件、以前的学生作业

五、教学过程：

什么是纸版画纸版画底版的制作方法

纸版画的特点与作用纸版画的印刷(拓印)方法制作纸版画的工具、材料藏书票与贺卡的制作纸版画的制作步骤纸版画欣赏

一、什么是纸版画

纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底版，然后用多种方法印出来的画，它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。

二、制作纸版画的工具、材料

1、笔等(作制版用)胶滚、刮刀、玻耽木蘑菇、瓶盖、喷壶等(作印刷用)

2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸。棉线、乳胶、胶版油墨、颜料(水粉、水彩、国画颜料)等等

三、纸版画的制作步骤

1起槁

首先选择自己熟悉和喜爱的题材创作画稿，创作的草槁要反复修改，直至自己满意时方可定槁。

2制作底版

画稿完成后要制作底版，这里盲一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别贴在底版和分解版上，如果画槁上有左右关系，要用画稿的反面来转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

3.拓印

在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓;或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。

四、纸版画底版的制作方法

1、刻线法

用圆珠笔或自制不同粗细的硬笔(竹笔)，依照画稿的线条，在纸版(或吹塑纸版)上刻下凹痕，也可根据需要将局部点凹下去，滚上油墨，因刻凹下去的点和线不着墨，拓印后成为白色的点和线，产生阴刻的画面效果。刻凹时用力要均匀、有力，但不要将纸版刻穿。

2、拼贴法

将画稿分别转印到两块纸版上，一块做印刷底版用，可保留画稿的完整轮廓线;另一块分别转印各个需要剪贴的部分，然后用剪刀一一剪下，徐上乳胶贴在印有完整画稿的底版上，粘贴时要由大到小，由下到上一层层拼贴形成高低不平的，错落有致的待印底版，拓印后黑、白、灰层次丰富，效果独特。

3、贴线法

将需要出现线条的部位涂上乳胶;再将棉线也涂上乳胶小心地粘贴在底版上，贴有棉线的凸起线条，滚上油墨后就出现非常清晰的线条。注意线条贴好后，一定要用乳胶封一下，以免拓印时会将棉线剥离底版。

4、撕纸法

用到刀在底版上将需要撕薄的部位，沿边线轻轻刻划，然后用刀尖挑起纸的一角，小心地把它撕掉一至两层，大块空白处可用手去撕，经过撕剥的底版，表面深浅下一，拓印以后便会产生一种有深有浅，有虚有实的特殊肌理效果。

5、揉纸法

将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸，用力揉皱或卷压、折叠后再轻揉，然后展开压平。按照画稿的要求剪下或刻下需要的形状，也可以作为整张底版纸，用胶水粘贴到底版上，拓印后能产生一种天然的纹理。如果需要整个背景呈现类似大理石纹佯的效果，可以将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸、较厚的铅画纸揉皱后，贴在整张底版上，然后再在上面粘贴其它的纸版囹样，或套印需要表现的.主体形象。

6.折纸法

用折纸的方法，将纸折叠成所需要表现的抽象图样，折叠的部分可形成一至两层的厚度，粘贴到底版上，可与其它图样组合拼贴在底版上，印出来的效果也非常奇特。

7、实物拼贴法

为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如瓦楞纸、粗纹布、纱布、毛线、墙纸、树叶等纹理较粗的材料，拓印后就会产生不同肌理的画面。

8.综合法

这是一种常用的表现方法，将纸版画的刻线、拼贴、贴线、撕纸、揉纸、折纸及实物拼贴等技法，分别综合运用在同一底版上，可表现更为丰富、奇特的画面效果。

六、纸版画的印刷(拓印)方法

拓印直接关系到作品的最后效果，一定要掌握好拓印的技巧，根据使用的材料不同，拓印可分油印和水印两类，各类都有多种表现方法，下面介绍几种简单的拓印方法。

1单色印

先用刮刀将油墨挑出放在玻璃板或胶合板上。用胶滚滚匀。所用的油墨不宜太干稠，否则会拉破印纸或损坏画面。将调好滚匀的油墨，用胶滚均匀地滚在底版上，然后将印纸平铺在底版上，轻轻抹平，复上一层报纸，用木蘑菇或瓶盖一处下漏地轻轻磨擦，在磨印的过程中，可以轻轻揭开一角看看，发现未全部印清楚的地方，可复上印纸再稍用力压磨，局部细小的部位可用指甲盖来磨擦;如发现油墨不够。可适当补加油墨，经反复仔细磨擦，然后小心揭开，一张单色油印作品就印好了。

2、分版套色印

按照画稿分色的要求，分别制作印底色的副版和印主体形象的主版。先将副版滚上油墨进行拓印，底色印好后待油墨完全干透，再把主版套印上去，这样一块版一块版分别印，就完成了套色油印。套色油印要在印版的边角做上标记，在印纸上也要做上标记，这样可保证套色准确。套色油印一般先印淡色版，后印深色版，最后印主版。

3.拼版套色印

先制作底包板并滚上调好颜色的油墨，再将主体形象版滚上另一种颜色，然后小心地将主体形象版放在底色版上，盖上印纸，一道进行磨印。这样两块版拼在一起拓印，简称拼版套色油印，这种方法很适合制作简单的套色油印作品。

4、套色水印

运用水彩、国画颜料可以进行多种颜色套印的套色水印。套印前，先用喷壶把盖在印版上的宜纸或过滤纸喷湿，揭开一部分印纸，在底版上需要印色的地方分别涂上颜色，轻轻盖上印纸，再覆上一层报纸，用木蘑菇或瓶盖轻轻地在报纸上磨印。一种颜色印好后，再印另一种颜色，这样反复着色，反复磨印，一张多套色的水印纸版画就完成了。在水印过程中，颜色不能一次印得根深，可以分二次、三次着色、磨印，逐步达到所需要的深度。在印的过程中，如发现印纸变干，要及时喷湿再印

5、纸版或吹塑纸粉印

粉印是用水粉画颜料、毛笔或底纹笔将颜料平涂在底版上，再用深色印纸印出来的画，具体方法是：用圆珠笔或自制不同粗细的便笔、竹笔在吹塑纸(版)上用近似篆刻中阴到的方法，刻划需要表现的内容，呈凹下去的点、线、面(以粗细将深色印纸覆盖在刻好凹痕的底版上，并用票夹将一端固定。(印纸以黑色为好，印制的黑纸要事先刷仔，即在墨汁中加入部分深色水粉画颜料，调匀后用底纹笔或刷子，均匀地刷在稍厚的纸上待用。)揭开部分印纸，用笔将水粉画颜料分别平涂在底版所需表现的画

面上，盖上印纸，用手在印纸背面磨印，将颜色转印到深色印纸上。印好一块颜色，再印另一块颜色，这样逐块涂色、反复磨印，直到画面印满意为止。

粉印是在同一块底版上，分别用不同的颜色来印制，在涂色时可一次用沾有一种颜色的笔，将画面所有需要用这种颜色着色的部位一一涂好、印好后，再换第二种颜色，以此类推。这样可以减少洗笔、换笔，提高印制速度;也可锻炼儿童对色彩的分辨、组合的能力。

粉印除平涂外，亦可叠印，即先印一种颜色，稍后，待半干不干时，将另一种颜色叠印上去，经磨印后画面局部成斑剥状态，隐隐透露原有色彩，肌理效果奇特.

6、纸版染色

利用油墨和水色不相融合的原理，在单色油印的纸版画上，用毛笔蘸水彩或国画颜料分别着色，使画面产生色彩丰富的艺术效果。

需要染色的纸版画，印纸最好用宣纸或过滤纸，因为在宣纸和过滤纸上着色比较方便，晕染后的效果也特别好，正是这样，所以在染色时一定要仔细、耐心，特别是在染底色时，要注意颜色与颜色之间的衔接，否则会影响画面最后的色彩效果。

七、藏书票与贺卡的制作

藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种小型版画作品。

藏书票由画面和文字组成，票面尺寸一般不超过8公分，在设计书票时应标明票主即“××藏书”的内容。国际通用藏书票文字EX一LIBRls即“我的藏书画面力求简洁、精美，为起到装饰书籍的审美效果，可选择风景、人物、花鸟、花卉、动物、建筑等等;票面形式多样，长、方、圆均可。

贺卡是进行情感交流的一份有意义的礼物。每逢佳节给远方的亲朋好友，师长，送去一份精美的贺卡，写上一句由衷的祝愿，以传达对亲人的思念、表达对师长的敬意，增进朋友之间的友谊。

贺卡的种类很多，有贺年卡、尊师卡、生日卡、心意卡等。设计的大小一般以不超过32K大小为好。贺卡的设计要求包括两个方面：一是画面精美1二是要写上对赠送对象寄托的希望与美好的祝词，不要忘掉年号，如“”或：，一九九五”字样。如果用12生肖来设计贺卡的画面，祝伺也要考虑生肖的内容，要与画面相统一。

7.小班纸版画的创作教学策略探讨 篇七

一、演示纸版画成果, 保持幼儿对纸版画的好奇心与探索欲

小班学生因为年纪小, 认知程度较低, 对色彩鲜艳的或者造型多变的玩具较感兴趣, 很难在一件玩具或者一件事情上保持足够的耐心与热情, 因此, 教师要针对这一特性, 做出合理安排。纸版画的工具种类较多较简单, 因此, 可以对不同的道具进行交替使用, 来保持幼儿不断需要满足的好奇心与接触新事物的热情。对于纸版画成品而言, 教师要经常演示给小班的幼儿学生看, 作品通常以花卉草木或者动物或者漫画人物等幼儿接受程度高的内容为主。要鼓励幼儿运用多种多样的色彩, 即兴发挥, 创作自己满意的作品。对于幼儿创作的纸版画, 教师要充分给予肯定与表扬, 维护幼儿的创作热情及自尊心, 使其逐渐对纸版画艺术产生好感。

二、运用不同的纸版画制作技巧, 吸引幼儿的注意

纸版画的创作有好多种技巧, 如拓印法、捺印法、手撕法、刀刻法、镂空法, 等等。对于小班幼儿而言, 要根据幼儿的学习能力循序渐进, 不能要求一口吃胖子。剪贴纸版画作为较为常见且操作简单的一种方式, 适用于小班教学。起初可以教给幼儿最简单的剪贴法, 一次性成品, 如剪切一只小猪、一朵花等较为简单的作品, 然后涂上色彩铺纸对印, 最简单的纸版画作品便诞生了。因为幼儿年龄确实很小, 对外界事物的感知程度很低, 通过简单的用剪刀剪一只小动物或者花花草草, 便要花费较长时间, 待剪纸完成, 再投入到纸版画的描绘过程中, 给予幼儿印象的是这是两件完全不同的又都非常有趣的事儿, 如此便兴致勃勃。随着对纸版画了解的加深, 教师可以一步步教导不同的创作方式, 如吹塑纸版画, 可以用身边各种各样的小道具来完成, 笔杆、瓶盖、剪刀、橡皮……无一不可以成为纸版画教学的工具。这些道具也足以吸引幼儿的注意力, 来观察老师的使用并模仿。待幼儿的纸版画动手能力已经够熟练时, 可以考虑教授他们镂刻纸版画、漏印纸版画、凹凸纸版画等纸版画技巧。每一种不同的技巧都将带给幼儿不同的动手实践演练, 遵循类似于遗忘定律之类的规律以及幼儿对事物保持的短暂的热度规律, 不同的纸版画技巧将维持幼儿对于纸版画艺术的好奇心与热情度, 达到纸版画锻炼幼儿动手能力、思维能力以及做事情的条理性的目的。

三、提供优越的环境并培养幼儿的审美联想及想象力

纸版画艺术源于民间, 与现实生活有着紧密联系, 在教导幼儿进行纸版画创作时, 要注意发挥幼儿的想象力及联想力, 鼓励他们创作自己心仪的作品, 无论是看的动画角色还是自己对世界的感知理解, 都可以通过纸版画创作出来。针对幼儿好动, 喜欢玩游戏的特点, 教师可以适时的鼓励他们将自己的所作所为体现在自己的纸版画作品中。同时, 也要注意将幼儿带出幼儿园狭窄的教室环境, 带他们到大自然中与真实的动物、植物接触, 在脑海形成直观的形象的感知印象, 从而在创作纸版画过程中, 可以将这些作为素材, 经过自己的头脑加工, 反映在纸版画作品中。需要注意的是, 在这个过程中, 要给幼儿提供一个可以充分发挥的环境, 各种纸张、色彩斑斓的颜料、常见的小工具等, 这样有利于幼儿自主选择所要发挥的主题, 以便将心中所想、眼中所观, 通过这不同类型的纸、各种各样的颜色来表现出来。

四、注重作品交流, 进行不同形式的奖励活动

幼儿虽小, 自尊心与好奇心不小, 教师应如同对待大龄儿童一般, 保护他们的好奇心与探索欲及处于萌芽状态的自尊心。小班幼儿创作的纸版画作品受其年龄及对世界的认知较低所限, 往往为大人所困惑, 不理解究竟表达的是何意图。这个时候, 需要老师及时引导小班学生发言, 给大家描述他的作品, 讲清楚他要表达的什么意思, 无论作品抽象到何种程度, 教师都要意识到这是幼儿发自内心的表达, 从而对其做出的努力给予肯定, 并当众表扬, 或者是给予其他形式的小奖励。这一举动看似微不足道, 但对感受极其敏感的幼儿来说, 是关系重大的。他们暂时不能分辨好坏优劣, 但是对自己的作品是满怀信心, 认为是独一无二应该受到大家欢迎的, 如果不适当的批评或者不屑一顾, 容易对幼儿稚嫩的心灵造成伤害, 久而久之, 使其失去对纸版画艺术的兴趣。最大限度地保护幼儿感知、体验美好事物的机会, 对于传授知识、扩展视野、培养幼儿良好的思维习惯及动手能力都是一种有益无害的保护。

五、结语

综上所述, 纸版画在小班幼儿教学中能够起到陶冶情操、开拓视野、促进幼儿身心健康的作用, 对于培养小朋友德智体美劳全面发展有着基础性的引导作用。因此, 幼儿教师必须在提高自身素质的同时, 将富含传统文化的纸版画艺术教授给学生。

参考文献

[1]毛应翠.挖掘纸版画教学中幼儿的审美元素[J].教育教学论坛, 2011, (36) .

[2]金梁.儿童吹塑纸版画创作教学实践[J].文艺生活·下旬刊, 2011, (09) .

[3]孙晓波.纸版画教学探究[J].成功 (教育版) , 2010, (11) .

8.小学版画有效教学之我见 篇八

关键词：小学美术；版画；想象力；动手能力；有效性

小学版画之所以在众多美术形式中大受欢迎，就是因为它的多样性和复杂性，既具有一定的挑战性，又能够让那些善于思考的学生有所得，更容易被吸引进入，全身心投入，甚至很多大人也喜欢这项艺术。笔者撰写本文目的在于让这项艺术形式真正作用于小学美术，提高学生的创造力和动手能力。

以下是笔者对小学版画教学的浅显理解和分析。

一、版画的起源和内涵

版画起源于中国，最早可以追溯到汉朝，是我国美术艺术中的重要门类。我国古代的版画多以木刻为主，也包含铜版刻和套色漏印等形式。随着时间的推移，版画的形式和制作过程也发生了很大变化。目前主要的版画类型多是用刀或者化学药品等在木、石、麻胶、铜等上面雕刻。对于小学生来说，美术中的版画形式较简单，便于他们实际操作，主要应用吹塑纸、木版、KT板等材料，然后，借助多样化的艺术表现形式，如水印、粉印、油印等表现出来。版画的教学可以有效培养学生的创造力、想象力及动手操作能力，满足课标要求。

二、如何有效地进行小学版画艺术教学

1.以兴趣促进版画学习，培养学生审美观

兴趣是最好的老师，版画学习也是如此。教师要深度挖掘版画特点，激发学生对版画艺术的学习兴趣，小学生年龄较小，他们对美的欣赏往往来自于视觉的体验。因此，美术教师应积极引导学生仔细观察版画作品，在多姿多彩、形象鲜明的版画中寻找小鸟、蝴蝶……感受大自然的魅力；在版画中观察人物的外貌特点、表情，想象和挖掘与其相关的故事等。充分调动孩子们对版画学习的求知欲望，为接下来的版画学习做好铺垫。

例如，在教学《新花布，新衣裳》时，可以将其改编成综合版画课，老师提前为学生整理和播放一些少数民族服饰的视频，在介绍服装的过程中，引导学生了解简单的色彩和图案知识，并鼓励学生利用生活中的材料不断挖掘尝试，比如搜集树叶、水果等，剪切之后刷上颜料，印到纸上，做出各种花布的效果。我们班级有位学生还奇思妙想用橡皮去雕刻花型，然后像印章一样使用，后来，还在班级中掀起了一阵模仿的热潮。这既是教学之外的收获，也是对学生创造力的激发。

2.阶梯式教学，提高版画教学的有效性

学生的年龄段不同，学习接受和理解版画的能力也不同。为了提高版画教学的有效性，我们要根据不同年龄段学生的特点来设计教学，低年级学生年龄较小，教师主要应以激发兴趣为主，如《手印、指印变变变》的教学中，引导学生用手来进行拓印畫，学生喜欢什么颜色就涂在手指上， 然后印在白纸上，这种有趣的拓印符合学生爱玩的心理，为学生初步认识版画打下伏笔；中年级的版画教学目的是认识版画，了解版画的表现形式，感受版画的肌理美，这个版画学习阶段多以纸板画为主要形式，可以是教师拟题或学生自己确定题材，充分发挥想象，用粗铅笔在吹塑纸上用力刻画，刻出画稿的主要轮廓，最后把拓印纸与吹塑纸对应夹好进行涂色拓印。高年级版画教学的主要形式是木刻版画创作，要求学生学会用手中的手工刀细致雕琢，倡导学生自由发挥，引导学生探究材料与物象之间的联系，并基于自己的爱好，选择不同的表现形式和材料创作版画，可以是人物、动物，也可以是校园生活，充分发掘学生身上的艺术潜能。不同年级的学生要用不同的教学方法，以适应他们的学习能力。学生只有全面发展，了解和收获的才会更多。

同时，教师还要加强版画学习与生活的联系。比如，组织学生给父母做一幅版画，给自己的好朋友做一幅版画，并且亲手送给对方，这样，他们就会带着情感，用心地完成作品，而且赠送的那一刻更是令人感动，印象深刻。

3.版画教学，提高学生的合作意识

版画教学除了提高学生的绘画和制作能力，还能够提高学生的团队精神，比如版画创作的小组合作形式，教师在教学中可以组织学生以小组的形式共同完成一幅版画，每个人既要单独完成自己的方寸之间，又要兼顾作品的整体性，既有分工又有合作，学生之间相互帮助，共同进步，让版画学习成为快乐的过程。

总之，小学版画教学看似是一项很简单的教学，也貌似没有什么新意，但是在真正实践教学时，我们会发现其教学意义的重大。为了实现版画的有效性教学，美术教师不仅要做好充分的课前准备，更要丰富版画的教学方式，真正提高学生的动手能力和创造能力，推进版画艺术的发展和传承。

参考文献：

[1]马云.小学版画有效教学之我见[J].新课程，2012（2）.

[2]马文静.感受趣味的版画丰富快乐童年：小学版画教学之我见[J].科学导报，2013（9）.

[3]金萍.小学美术教学中的版画教学[J].少儿科学周刊：教学版，2013（12）.

9.小班美术版画教案 篇九

1.通过观察、回忆、假想等方式丰富幼儿“跳绳比赛”的经验，小组创作跳绳比赛的场景。

2.采用自选加协商的方法进行分工，并能互相帮助共同完成制版任务。

3.在教师的帮助下，积极参与拓印过程，并尝试用淡彩在背面染色。

活动准备：

1.幼儿用过毛笔和水彩，知道基本的涂色方法;经历过或看过跳绳比赛。

2.课件：跳绳比赛的图片。

3.A4作业纸、白板纸若干张，4K底板纸每组一张，复写纸，夹子，笔，剪刀，胶水，油墨，胶滚，宣纸等。

活动过程：

1.引导幼儿回忆、讲述自己知道的跳绳比赛。

(1)教师：你看过跳绳比赛吗?是什么样子的?几个人比赛?他们是怎么跳的?

(2)教师：除了跳绳的人，还有谁?他们又是什么样子的`?他们是在哪里比赛的?

2.通过观察、想象，丰富幼儿有关跳绳比赛的经验。

(1)教师：图片上的人在干什么?有几个人跳?他们是怎么跳绳的?跳绳的人站在哪里?怎么站的?

(2)教师：旁边的人在干什么?他们又是怎么做的?

(3)教师：他们在哪里举行跳绳比赛的?你是怎么看出来的?

3.小组进行创作活动。

(1)讨论制作方法。

①教师：今天我们分小组来创作一幅“跳绳比赛”的场景。你们觉得应该怎么做?

②教师：先做什么?再做什么? (和同伴商量)商量哪些内容? (跳绳的人数、位置、排列方式，其他人的位置、动作，背景、背景的位置等)

③教师：怎么设计? (设计草图——有什么，在什么位置)怎么分工? (根据内容自选、协商)

(2)设计。

①明确分工后，幼儿根据自己的任务进行具体的设计。 (跳绳的人、景物等)

②将各自的设计稿汇聚在一起，小组评议，提出修改意见。

(3)制版。

①局部制版：修改自己的设计稿，并制成相应的版子。将各自制作的版子汇聚在一起，小组评议，提出修改意见。

②整体制版：将大家做好的局部版拼在底板纸上，进行必要的调整，统一意见后进行粘贴。根据背景的需要可以对背景底版进行一些处理。

4.展示幼儿作品，集体交流、评价。

展示小组创作的作品，引导幼儿说说创作过程中遇到的问题以及解决的方法。

活动建议：

☆活动廷伸在作品的背面用淡淡的水彩染上自己喜欢的、适宜的颜色。

10.美术教案-——吹塑纸版画 篇十

美术教案——吹塑纸版画教学目的:

1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出吹塑纸版画一些很有趣味的绘画内容。教学重点：吹塑纸版画吹塑纸版画的制作过程教学难点：制版和上色吹塑纸版画教

具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学

具：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程

：

一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？板书：吹塑纸版画

二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法：

（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）

（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）

四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：

（一）自画

（二）自刻

（三）自印

五、画前提示：不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。

六、讲解吹塑纸版画

1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。

3、印制过程：A、固定一端。B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。c、涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。（注：

1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好；

2、粉印除平涂外，也可采用又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。）学生动手涂色。七：简介油墨印吹塑纸版画

八、教师总结：吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。

附：

选三十人，三人为一组，每组准备好水粉颜料，水粉纸，画笔，粗细不一的铅笔和圆珠笔。

板书：

吹塑纸版画印制方法：

一、水粉印

二、油墨印制作过程：

一、自画

二、自刻

11.班纸版画的创作教学策略探讨 篇十一

纸版画 小班学生 教学策略

纸版画的材料很简单且常见，通常有白版纸、瓦楞纸、卡纸、牛皮纸等各种类型的纸以及油墨、颜料等即可。在小班中教学，这些工具都安全且耐用，非常适合幼儿使用。但是，因为幼儿年纪太小，不足以自形成有规律的或者有创造性行的作品，通常只是信手拈来，自成一体，从而令很多老师在教授纸版画的时候感到头疼。如何运用更加有效的策略来使幼儿既能感受到纸版画的魅力，保持热情不减；又能通过纸版画的教学，对幼儿的认知能力、思维能力以及动手能力起到提高促进作用呢？

一、演示纸版画成果，保持幼儿对纸版画的好奇心与探索欲

小班学生因为年纪小，认知程度较低，对色彩鲜艳的或者造型多变的玩具较感兴趣，很难在一件玩具或者一件事情上保持足够的耐心与热情，因此，教师要针对这一特性，做出合理安排。纸版画的工具种类较多较简单，因此，可以对不同的道具进行交替使用，来保持幼儿不断需要满足的好奇心与接触新事物的热情。对于纸版画成品而言，教师要经常演示给小班的幼儿学生看，作品通常以花卉草木或者动物或者漫画人物等幼儿接受程度高的内容为主。要鼓励幼儿运用多种多样的色彩，即兴发挥，创作自己满意的作品。对于幼儿创作的纸版画，教师要充分给予肯定与表扬，维护幼儿的创作热情及自尊心，使其逐渐对纸版画艺术产生好感。

二、运用不同的纸版画制作技巧，吸引幼儿的注意

纸版画的创作有好多种技巧，如拓印法、捺印法、手撕法、刀刻法、镂空法，等等。对于小班幼儿而言，要根据幼儿的学习能力循序渐进，不能要求一口吃胖子。剪贴纸版画作为较为常见且操作简单的一种方式，适用于小班教学。起初可以教给幼儿最简单的剪贴法，一次性成品，如剪切一只小猪、一朵花等较为简单的作品，然后涂上色彩铺纸对印，最简单的纸版画作品便诞生了。因为幼儿年龄确实很小，对外界事物的感知程度很低，通过简单的用剪刀剪一只小动物或者花花草草，便要花费较长时间，待剪纸完成，再投入到纸版画的描绘过程中，给予幼儿印象的是这是两件完全不同的又都非常有趣的事儿，如此便兴致勃勃。随着对纸版画了解的加深，教师可以一步步教导不同的创作方式，如吹塑纸版画，可以用身边各种各样的小道具来完成，笔杆、瓶盖、剪刀、橡皮……无一不可以成为纸版画教学的工具。这些道具也足以吸引幼儿的注意力，来观察老师的使用并模仿。待幼儿的纸版画动手能力已经够熟练时，可以考虑教授他们镂刻纸版画、漏印纸版画、凹凸纸版画等纸版画技巧。每一种不同的技巧都将带给幼儿不同的动手实践演练，遵循类似于遗忘定律之类的规律以及幼儿对事物保持的短暂的热度规律，不同的纸版画技巧将维持幼儿对于纸版画艺术的好奇心与热情度，达到纸版画锻炼幼儿动手能力、思维能力以及做事情的条理性的目的。

三、提供优越的环境并培养幼儿的审美联想及想象力

纸版画艺术源于民间，与现实生活有着紧密联系，在教导幼儿进行纸版画创作时，要注意发挥幼儿的想象力及联想力，鼓励他们创作自己心仪的作品，无论是看的动画角色还是自己对世界的感知理解，都可以通过纸版画创作出来。针对幼儿好动，喜欢玩游戏的特点，教师可以适时的鼓励他们将自己的所作所为体现在自己的纸版画作品中。同时，也要注意将幼儿带出幼儿园狭窄的教室环境，带他们到大自然中与真实的动物、植物接触，在脑海形成直观的形象的感知印象，从而在创作纸版画过程中，可以将这些作为素材，经过自己的头脑加工，反映在纸版画作品中。需要注意的是，在这个过程中，要给幼儿提供一个可以充分发挥的环境，各种纸张、色彩斑斓的颜料、常见的小工具等，这样有利于幼儿自主选择所要发挥的主题，以便将心中所想、眼中所观，通过这不同类型的纸、各种各样的颜色来表现出来。

四、注重作品交流，进行不同形式的奖励活动

幼儿虽小，自尊心与好奇心不小，教师应如同对待大龄儿童一般，保护他们的好奇心与探索欲及处于萌芽状态的自尊心。小班幼儿创作的纸版画作品受其年龄及对世界的认知较低所限，往往为大人所困惑，不理解究竟表达的是何意图。这个时候，需要老师及时引导小班学生发言，给大家描述他的作品，讲清楚他要表达的什么意思，无论作品抽象到何种程度，教师都要意识到这是幼儿发自内心的表达，从而对其做出的努力给予肯定，并当众表扬，或者是给予其他形式的小奖励。这一举动看似微不足道，但对感受极其敏感的幼儿来说，是关系重大的。他们暂时不能分辨好坏优劣，但是对自己的作品是满怀信心，认为是独一无二应该受到大家欢迎的，如果不适当的批评或者不屑一顾，容易对幼儿稚嫩的心灵造成伤害，久而久之，使其失去对纸版画艺术的兴趣。最大限度地保护幼儿感知、体验美好事物的机会，对于传授知识、扩展视野、培养幼儿良好的思维习惯及动手能力都是一种有益无害的保护。

五、结语

综上所述，纸版画在小班幼儿教学中能够起到陶冶情操、开拓视野、促进幼儿身心健康的作用，对于培养小朋友德智体美劳全面发展有着基础性的引导作用。因此，幼儿教师必须在提高自身素质的同时，将富含传统文化的纸版画艺术教授给学生。

参考文献：

［1］毛应翠.挖掘纸版画教学中幼儿的审美元素［J］.教育教学论坛，2011，(36).

［2］金梁.儿童吹塑纸版画创作教学实践［J］.文艺生活?下旬刊，2011，(09).

［3］孙晓波.纸版画教学探究［J］.成功（教育版），2010，(11).