优化策略

优化策略（9篇）

1.优化策略 篇一

运营网站，站长们使用最多的就是SEO，这种方法有很多优势，当然，越是有优势的方法往往竞争会很激烈，今天我们说说SEO中重要的一个方面----内链，

内链在以前很多都不是很重视，如今，站长都开始渐渐地重视起来了，很多网站都用了自动关联的插件，比如DEDE，比如DISCUZ等等。这种自动关联的插件很方便，不需要我们花太多的时间去单独地添加，有了插件，我们就可以省去很多不必要的工作。

内链在用户看来没有多少意义，但对于百度等搜索引擎来说，还是很有意义的，蜘蛛可以沿着内部链接方便地抓取内容，内链越丰富，蜘蛛会相对比较喜欢，以前说虽然对于用户意义不大，但我觉得多多少少还是有点用的，如果你想让促进用户点击内部链接的话，可能需要对这些链接进行加粗或者是加色，这样用户可以清楚地看到，如果对他来说比较感兴趣，那么自然他会点击进去，

内链，我们千万不要随意地去添加，不然可能会让蜘蛛进入不相关的链接，这样对百度来说是不友好的，有种欺骗的感觉，那些知名网站都使用这种插件，连百度自家的产品都使用了，比如百度百科等，只要搜索引擎自家的产品一直在使用，那么就说明它还是挺重要的，即使有一天，这种效果越来越小，也没有关系，只要不给百度带来负面的影响就好。

在添加，内链的时候，我们需要注意不要在同一页面给相同的关键词添加太多，过多会引起蜘蛛的反感，也会被蜘蛛视为作弊，这样就得不偿失了。

2.优化策略 篇二

一、进行资金管理的意义

企业集团进行资金管理能够实现企业集团可持续发展。进行有效的资金管理能实现企业集团对资金周转、资产计算等相关工作的统一管理和支配。积极的加强企业集团资金管理能够促进企业集团的快速发展以及可持续发展。在企业集团发展过程中, 企业集团是企业经济发展方向的决策者, 积极开展以财务管理为中心, 以资金管理为手段的经营方式。同时, 还要加强企业集团对于资金的管理力度, 这样有利于企业资金优化配置, 能够保证企业集团在严峻的竞争形势下占据一席之地。

另一方面, 从目前经济发展形势来看, 经济结构在不断变化。同时我国企业集团发展具有结构复杂多样化、层次繁多、管理模式繁琐, 积极加强企业集团内部资金的优化调整, 能够加强企业集团对于资金的利用率, 降低企业集团的财务风险。企业资金是企业集团运行的重要环节, 能够保证企业集团资金循环运行的必要条件。所以, 企业加强对资金的管理具重要意义。

二、集团资金管理中存在的问题

(一) 企业集团在发展中资金太过分散。

就目前我国企业集团资金管理的趋势来看, 大多数集团在进行资金管理时存在着严重的乱用职权现象, 导致了相关部门追求片面利益, 不能发挥企业集团利益最大化, 企业集团相应的管理职能下降, 严重影响了企业集团可持续发展的目标。

(二) 企业集团进行资金管理时预防风险意识薄弱。

企业集团的发展不是财务人员的工作, 而是企业所有工作人员共同的工作。在实际管理过程中, 企业管理层缺乏相应的管理意识, 不能采取合理的管理方式。从而导致了公司资金的闲置, 另一方面还导致了有一些子公司需要进行贷款。

(三) 企业集团没有完善的管理制度。

在我国的企业集团发展过程中, 多数企业集团没有制定完善的预算管理制度。这种现象导致了企业集团的预算管理与企业集团的经营管理严重脱节。通过相关的调查显示, 我国部分企业只对现金以及成本进行相应的预算控制, 造成了相关成本费用严重超出预算, 造成了企业集团的亏损。

(四) 企业集团内部对资金的控制不够严格。

目前, 在我国企业集团发展过程中, 一些公司的管理结构不够完整。尤其是在资金管理方面, 缺乏相应的控制, 导致一些不良现象的出现, 例如:企业集团的内部人员擅自挪用集团的资金;不能严格执行集团制定的财务管理制度, 导致了企业资金不能发挥其相应的作用。

三、企业集团资金管理优化措施

资金是企业发展的根本保证, 企业集团的发展规模越大, 对于资金的需求就越高, 企业集团进行相应的资金管理能够有效促进企业发展。

(一) 建立健全企业资金管理制度, 加强对资金的控制意识。

企业集团在对资金进行管理时, 要严格执行企业制定的管理制度, 保证资金的利用率。建立存货资金控制机制, 严格按照需要进行生产、采购, 把企业集团相关的库存降到最低;还有建立财产物资清理机制, 要及时地进行检查, 对于账目和实际不符合以及贬值的资产要及时进行处理;另外, 企业集团还要建立严格的资金管理机制, 避免由于企业亏损所造成的资金沉淀。企业集团对于资金进行统一管理时, 要树立现金流动的观念。在实际中, 财务人员要对现金流动进行相应的记录, 以保证每笔资金的流动都有明确的记录。

(二) 采用先进科技, 加强资金管理信息体系。

企业集团不断发展的同时要积极采用现代化技术来武装自己, 增强企业竞争力。在资金管理方面, 企业集团要利用先进科技加强对于资金的管理。建立完善的资金管理系统, 对资金采取统一管理, 能够优化企业在经济活动中资金不足运转的问题;还能实现企业资源的优化配置, 另外还能为企业的金融投资提供一定的科学依据, 促进企业集团理财降低风险。

(三) 选择适合企业集团发展的资金管理方式。

在企业集团运行中加强资金集中管理, 能够有效控制企业集团资金使用情况, 也一定程度上提高了企业集团对于资金的调配能力, 务必要从实际出发, 立足于企业集团内部资金核算以及财务部门对于资金的管理, 合理简化企业内部资金核算流程, 保证资金流畅运行。另外, 还要减少子公司银行账户数量, 保证资金不分散, 能够有效提高企业集团融资能力。

(四) 加强企业内部资金管理。

对于资金进行内部审计是企业集团进行资金管理的重要环节, 同时也在企业集团资金管理中发挥着重要作用。企业集团对资金实行严格的监督制度;在强化企业监督机制, 能够保证预算基本的实效, 同时也能够促进企业集团相关部门明确自己的职责, 同时还能够完善企业内部的审核制度, 对企业资金使用有之前事后监督变为事前监督, 能够有效促进企业资金利用效率。

(五) 对资金进行多方面筹集, 然后进行统一支配。

企业在运行过程中资金必不可少, 光靠向银行贷款远远不能够维持企业的正常运行, 所以进行多方面的筹集, 进行资金的集中, 才能保证企业正常运行。

在资金筹集完毕以后, 对其进行统一的支配也是一个重要的环节。这样能够发挥出企业资金的重要作用, 因此企业应该及时杜绝资金分散存放。

(六) 企业应积极完善结算制度。

在企业集团进行资金管理时, 完善相关规章、促进相应流程的完善, 能够保证资金结算环节正常运行;在企业资金运行过程中, 对于突发情况应该及时从出现问题的地方自下而上查找原因, 准确找出问题所在然后针对问题进行处理。以保证整个企业资金运转正常运行。另外, 制定完善的预算体系, 能够保证企业经济活动的正常运行;完善的预算制度是一个企业进行控制、监督、审计的根本保障。

(七) 有效提高资金利用效率。

在企业集团发展过程中, 要保证资金的集中, 不能让资金分散于各个子公司, 这样严重阻碍了企业发展。积少成多, 只有企业资金集中在一起才能够发挥资金最大利益, 为企业创造更高价值。

四、企业集团资金管理的拓展

企业集团的发展离不开创新, 对于企业资金进行管理也是如此。所以, 积极进行企业资金管理创新, 也能够促进企业不断发展。本文对于企业资金管理的创新进行以下三点分析:

(一) 创建相关资金规整平台, 为企业资金管理提供一个良好氛围, 从而实现企业对资金的主动权, 然后进行统一支配。

另外, 资金管理平台的创建, 也有利于资金池的形成, 促进企业在发展过程中不再依赖于银行贷款, 还能为企业带来更多话语权。这样不仅能够提升企业地位, 还能够增强企业的竞争力。

(二) 建立现代企业信息化管理模式。

在高速发展的信息时代, 及时适应一些高新科技, 能够和银行保持良好的沟通, 足不出户就能够实现资金的收发, 以及相关业务的办理。不仅实现了企业发展现代化还能够提高财务工作效率。

(三) 坚持以人为本, 进行科学理财。

企业在进行理财时, 要加强对于工作人员技术的培养, 积极鼓励工作人员进行工作, 充分发挥财务工作人员主观能动性, 实现理财效益最大化。

五、总结

综上所述, 企业集团进行合理的资金管理才能够保证企业的可持续发展。在实际的资金管理时存在许多问题, 只有不断完善相应的管理制度才能够保证企业在激烈的竞争中脱颖而出。资金对于企业来说是企业发展的血液, 科学合理的资金管理方式, 能够促使企业快速发展;进行企业资金的集中能够促进企业摆脱对于银行贷款的依赖, 为企业争取更多话语权, 还能为企业创造更高的利益。

摘要：集团资金管理在集团发展中占据重要地位, 如何进行大规模的资金管理已经成为许多集团面临的重要问题之一。本文主要阐述在集团资金管理中存在的问题, 以及相关优化措施。

关键词：集团资金,管理,优化措施

参考文献

[1]朱荣合.企业集团资金管理完善措施研究[J].现代商贸, 2013.10.

[2]李涛.企业集团资金管理的措施及创新[J].经管管理者, 2013.19.

3.高三物理二轮复习策略的优化策略 篇三

【关键词】高三物理；二轮复习；策略

一、 高三物理二轮复习的重要性

一轮复习就是对物理知识的基础性学习，在此之上，二轮复习目的就是不断巩固和加强物理中所涉及的重难点，在二轮复习的过程中，教师要注重将知识中的专题进行合理地划分处理，划分过程中，要注意把握度，不宜太过简单或者太过于细致化。学生在二轮物理复习时，要将一些知识点合理地划分成简单的知识点，然后对每个知识点不断进行巩固记忆，在做物理试题时，学生发现出题人将一个知识点可能会涉及到多个知识方面，这就需要在平时的复习中，对相关知识点不断地整理和复习，整理相关知识点之间的关系，以便复习时，解决相关类型题，学生可以扩展物理知识面的范围，提高解决新问题的能力。综上所述，物理二轮复习对整个高考成绩而言是十分关键的一步，要走好这一步。

二、优化高三物理二轮复习策略的几点建议

（一）强化学生们的思维能力

在高三物理复习中，以力学为例，在初次接触力学课程中，我们只对一些概念有了大概了解，如压力、阻力、摩擦力、重力等，二轮复习就是对这些概念进行深化，运用牛顿定理将它们结合起来进行分析，找出它们之间的变量和关系，以便在做题过程中对其进行更好地理解，解出最终答案。二轮复习要对整个知识点进行深入探究，找出每个知识点中相关联的部分，将其整理出来，结合做题过程中常常出现的问题进行改正，二轮复习就是将单一的思维扩充到多方面思维模式中去，让学生在解决物理问题时，减小做题难度，在考前训练过程中，学会做一类题，而不在是简单的一道题，二轮复习的作用就在于强化学生的物理思维能力，提高他们综合练习能力。对物理知识进行整合分析，从不同层面对其加深理解，在解决物理知识点方面，运用不同的知识点进行解决问题。

（二）提升学生们的分析解决实际问题的能力

通过二轮的复习，对一部分大的专题进行复习后，要不断夯实物理基础内容，在复习过程中要把握好复习方向，不做无用功，通过一些训练题，培养解决实际问题的能力，在解决“弹簧模型”的问题中，涉及到基本定理，如能量守恒定律、动能定理、平衡定理等，考生在遇到这类问题时，首先分析物体之间力的关系，进而分析动量关系，最后根据公式解决问题，解决弹簧模型问题不仅仅在于对公式的利用，量之间的关系确立，还在于使学生可以进行实际应用，学习物理知识主要是应用于实际操作中，即理论联系实际。因此，在学习过程中要进行物理过程分析和物理模型建立的训练，二轮复习的重要性就在于解决物理题型时将实际生活应用代入其中，让学生更好地从生活中找到问题，将其联系到物理题型中，解决遇到的难题，提高学生在实际应用中解决问题的能力，培养学生解决新问题的兴趣。

（三）保证学生们能够抓住综合问题的结合点与切入点

高考物理题型重在考查学生的综合能力，因此，在二轮复习过程中学生要注重将知识点进行归类整合，对高考中涉及的每个知识点都能够全面的理解记忆，学生能够保证在高考遇到相关的题目能够马上想到对应的公式和解题思路，找到问题的结合点和切入点，在头脑中有相对应的公式，代入后进行计算分析，最终得到准确的结果。二轮复习过程旨在培养学生对于物理解题有整体的思路，这就要求学生二轮复习过程中遇到难题时，找到一个问题中的切入点是至关重要的，沉着冷静的思考，找到解题思路，最后要在做完题后不断的巩固练习，回过来看看思路，发现问题一定要足够的冷靜沉着，思考分析做这道题的思路，当然，这个过程的培养是十分重要的，这就要求学生在进行二轮复习时，在实际考试中学生要注意对练习考试的规范性训练，解题过程中涉及的公式和方程式，都要进行规范性书写，注意以下几点：

1.题目要与方程式中的字母一致性书写；

2.在解问题时，原方程书写不能移向变形；

3.在解答过程中，不要连等式书写或综合式子，以免一个出错，步步都错。

三、结束语

对于上述中物理复习的策略分析，合理有效的二轮物理复习不仅可以提高学生的思维能力，还在一定程度上解决实际中所遇到相关的物理问题，联系生活实际，培养学生对物理知识学习的兴趣，提高学生解决问题的能力，通过对实际问题的切入点的深入研究，应用相关的公式和关系，准确有效的解决物理问题。同时，二轮复习可以弥补学生对一轮复习中的弱点以及不足之处，不断联系多个方面的知识点，加深对知识理解和记忆，不断对整个解题思路进行完善，建立相关的物理模型，做好扎实的真题练习，提高解决物理问题能力，提高学习效率，领悟物理学习中重点难点问题，为在高考中取得优异的成绩努力。

【参考文献】

[1]俞晓峰.谈提高高三物理复习课效率之策略[J].中学物理，2014（09）

[2]袁伟平.夯实基础，提升能力，高效复习——高三物理二轮复习策略的优化[J].新课程学习（上），2014（04）

[3]褚林根.知识网络化，解题理性化——谈高三物理二轮复习策略[J].教学月刊（中学版），2011（04）

4.浅谈优化朗读教学策略 篇四

摘 要：朗读教学是语文教学中的重要一环，对学生语文素质的提高具有重要的作用。对目前语文朗读教学中存在问题进行总结，以此为依据，提出解决这些问题的具体策略，以期为改善学生语文朗读教学的水平提供参考依据。

关键词：朗读教学；方法研究

朗读教学是语文教学中一种很好的教学方法。通过朗读能够让学生对教学文本有更直观的体会，对文章的意蕴与内涵感受也更深切。通过朗读提高学生的分析能力和鉴赏能力，更有助于学生对语言的积累。本文将从几个方面分别探讨如何在语文教学过程中更好地优化朗读教学。

一、根据文本特点，制定朗读教学目标。

个性化朗读教学应该有明确的目标，这些朗读目标的制定应该参照哪些标准呢？一是要根据文本内容判断选择适合个性化朗读指导的材料。文章的内容不一，他所承载的感情内涵就不一样。有的是平铺直叙的介绍，有的是热烈的褒扬而有的却是激烈的披露。而这些材料中，“褒义”的文本类型就比较适合引导学生进行个性化朗读训练。因为吟咏之间，激发的是学生美好的生活情趣，熏陶的是学生健康的道德情操。二是根据文体选择个性化朗读的方式。正如尺有所短，寸有所长，在这里指的不仅是学生，学生朗读的文本也是一样，每一个文本有它的特质，有它所适合的场合，知文善用也是善用文本材料的一重境界。三是要依据文本形式，确定个性化朗读的训练点。选择了适合进行个性化朗读的文本，进行训练的过程也不是盲目的。

二、重视教师的主导作用，精心备读。

目前很多老师在备课中根本不备朗读指导的环节，教师对课文的朗读处理心中无数，必然导致了朗读指导的盲 目性和低效率。所以，在备课时强调备读。强调教师的备读，这里有两层意思 ：一是要在钻研教材的同时，反复训练，自己 首先读熟、读通、读好课文，进而掌握本文朗读和默读的基 本要求以及具体的技能指标。如语气、语调、情感、停顿、重音、轻声和有效速度的掌握。二是结合所教的学生实际，确定读的训练重点和指导读的方法步骤，力求做到 自己心中 有数，把读的训练落到实处，从而避免教学 中的随意性和盲 目性。

三、激发朗读兴趣

“兴趣是最好的老师。”所以，作为教师首先要激发学生的学习兴趣，要提高学生朗读意识，让他们喜欢朗读，热爱朗读，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有这

样才能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师要多方面地对学生进行鼓励表扬，采用赏识教学法，让学生有一种自豪感和成功感，让他们积极参与到朗读的教学中。教师要根据课文内容指导学生朗读想象，使学生和课文产生共鸣，并且深刻地理解课文。还可以通过各种兴趣教学方法，比如导语激趣法、游戏竞赛法、表演辩论法，以及个别读、自由读、开火车读、齐读、比较读、配乐朗读等等，都可以极大地激发学生朗读的兴趣，进而提高学生的朗读水平。

四、合理安排朗读时间

“只要功夫深，铁杵磨成针。”作为朗读教学更能体现出这一道理来。没有足够的时间，是不能使学生的朗读能力得到提高的。因此，作为语文老师要按照教材的特点、学生的基础、不同的年级以及学情等合理地安排时间。一定要考虑给学生足够的时间去进行正确的朗读训练，要进行有表情、有感情的朗读训练，让学生进行多种形式的朗读训练，比如齐读、默读、试读、练读、单读、分角色朗读、比赛朗读等。读出感觉、读出味道、读出情趣，切不可未准备好就仓促上阵；读后要让学生互评，讨论，这样会使学生互相提高，共同发展。作为教师，要给学生设置有效的问题，使学生的朗读得到迅速提高。

五、利用多媒体提高朗读效率

计算机教学已经步入各个学科的教学中，它给教学带来了新的生机和活力，更有力地提高了教学效率。作为朗读教学更应该充分利用多媒体教学手段，促进学生朗读水平的提高。如采用多媒体这种现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象。在教学《三峡》这一课时，学生通过看图像、听声音，更加深入的理解课文内容与感情，诱发了学生的兴趣，为学生持续朗读和提高朗读能力提供了内因条件，由教师“要我朗读”，变为“我爱朗读”。

5.小学数学优化教学策略初探 篇五

在小学数学教学中，不仅要让学生掌握数学教材中的概念、定义，还要让学生具备运用数学知识的能力。在教学中，教师要注重培养学生的创新意识，让他们在学习中摆脱定势思维的影响，从多个角度对问题进行分析，提高数学综合能力。教师要给学生创设一个和谐的学习氛围，对他们进行鼓励和引导，让学生具备积极的探究精神，在自主学习中不断获得进步。

一、构建良好的师生关系，激发学生的学习兴趣

随着新课改的进行，教师在小学数学教学中，要给学生创设一个和谐的学习氛围，充分激发学生的积极性，让他们在教师的指导下进行知识探究，加深对知识的理解。教师要改变传统的教学方式，在新的教学模式中和学生处于平等的地位，积极主动的和他们交流，及时对他们遇到的问题进行指导。在和学生进行积极沟通的过程中，教师要对学生充满耐心和爱心，让学生感受到来自教师的爱，对教师产生信任的情感。在积极的教学互动过程中，拉近了师生的距离，构建了良好的师生关系，使课堂教学在和谐、活跃的氛围中进行。在教学中，教师要对学生的学习进行指导，使他们掌握科学有效的学习方法，提高学习效率，让学生在学习过程中感受到更多成功的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。

二、创设问题情境，提高学生参与学习的主动性

在教学中，要提高教学效率，激发学生的参与热情，教师需要创设丰富的问题情境，运用问题来引导学生，使他们积极主动的探究教材中的内容。通过思考和分析，让学生具备了归纳总结的能力，使他们在探究中能够进行自主学习，促进思维的深入发展。例如，在教学“图形的拼组”时，教师可以让学生用不同形状的三角形拼组出长方形、正方形、平行四边形。然后教师提出问题：你能用五颜六色的三角形拼出什么美丽的图形。在趣味性的问题指引下，学生开始进行积极的探究。有的学生用剪刀剪出大小不同的三角形，并涂上不同的颜色，进行拼组;有的学生在纸上画出各种各样的三角形进行拼组。在拼组过程中，学生的积极性高效，他们充分发挥了创新思维，拼组除了各种各样美丽的图形。问题情境的创设能够激活学生的思维，使他们进行积极的思考和分析，随着探究的进一步深入，使使他们的思维也获得发展。在提问题时，教师既要考虑问题的有效性，还要考虑问题的趣味性，使问题能够使学生产生探究知识的欲望，在他们的积极参与中实现高效的课堂教学。

三、结合多媒体教学，加深学生对知识的理解

在小学数学教学中，运用多媒体辅助教学，能够激发学生的学习积极性，让他们在直观、生动的学习情境中分析、理解知识，加深他们对知识的理解，促进数学综合素质的提高。在创设多媒体情境时，教师要从学生的数学知识结构出发，选择他们感兴趣的内容进行设计，让学生产生强烈的学习动机，促使他们进行积极主动的探究数学知识。运用多媒体进行教学，能够让抽象的知识转化成直观、动态的教学课件，使学生在直观的观看过程中促进他们的思维发展，让学生能够高效的理解所学的知识。多媒体对数学教学具有极大的促进作用，但是，在教学中，教师要合理适度的选择运用多媒体。对于一些简单的数学知识，教师可以让学生自主探究来学习;对于一些抽象、复杂的知识，教师要运用多媒体来加深学生对知识的理解，有效提高学生的学习效率。例如，在教学《长方体的认识》时，教师为了让学生在平面图形和立体图形之间建立联系，加深他们的学习效果，教师就可以利用多媒体来设计教学内容，通过演示用点、线、面来组成长方体，让学生更深刻的认识到立体图形的构成，促进他们抽象思维和立体空间思维的发展。

四、采用小组合作学习方式，发展学生的探索精神

在小学数学课堂上采用小组合作学习方式，能够活跃课堂氛围，激发学生的参与积极性。在合作学习过程中，学生在小组范围内对教师布置的学习任务进行探究。学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的，因此，在小组合作学习中，教师要让学生积极的对知识进行探究，以达到对知识的深层理解。在小组合作探究过程中，教师应引导学生主动从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略。因此，教师要给学生充足的时间，让他们在合作中充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。开展小组合作，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会与空间，互相启发，从而学会合作、学会交流;另一方面、可以使学生敢于质疑问难，敢于大胆求新，从而培养学生的探索精神和创新意识。例如，在教学“圆周长”时，为了探究圆周长到底与什么有关，有怎么样的关系，教师可以设计这样的教学过程：课前，学生准备好直径分别是5 厘米、6 厘米、7 厘米的圆片;课上，小组合作测量边长，分滚动法、绕线法等小组;小组讨论：周长与什么有关，有怎样的关系;总结：周长与直径有怎样的关系。在整个教学过程中，学生互相合作，经过测量、计算、讨论，得出周长与直径的关系，达到培养学生创新能力的目的。

6.优化语文课堂教学策略 篇六

在传统的教学中，初中语文课堂教学模式存在着许多的问题。第一，教学方式的落后，且难以跟上社会发展节奏。初中生在学习和社会竞争的双层压力下，学习压力过大，情绪易于浮躁，对课堂知识吸收效果慢，学习状态不佳。而教师在教学中仅仅以简单的灌输知识的教学方法，不符合现代社会要求学生养成自主学习的教育理念，从而导致了学生对学习的兴趣逐渐降低，语文成绩下降;第二，教学理论和实际生活脱节，让学生学习语文的主动性降低，自主学习的积极性不高。初中语文在新课程的改革下逐步与生活紧密联系，并且实际操作运用性也越来越强，对学生以后的生活有着重要的意义。但是，在传统教学中，教师重在围绕课本理论知识进行讲解，致使学生难以对语文课程做到真正的理解与掌握，从而不能实际应用到现实生活中等等问题。

二、优化语文课堂教学策略

新课程改革要求教师要对课堂教学方式进行多方面改造，丰富学生学习语文的教学方法，培养初中生对语文课程的学习兴趣，并对初中语文课堂教学不断进行推行与发展。教师的授课方法直接影响着学生的学习效率和语文成绩。因此，在教学实践中总结出一系列的语文教学方法，突破了传统教学对师生教学的束缚，增强了课堂教学的活跃气氛。根据多年的教学经验，并针对以上存在的问题，教师在语文课堂教学中应注意以下几个方面：

首先要注意，教师要通过案例引出课题，在此过程中可以运用故事教学、幽默问答等方法来吸引学生注意力。课堂的开端是整个课堂学习的重要切入点，是学生能否学好知识的关键。然而，在这一时段学生往往注意力不集中，因此教师可以讨论一些学生感兴趣的话题，让学生讨论，转变学生的注意力，更好的进行课堂教学。比如：在学习沈复的童趣一文时，教师可以先从自己的童年出发，如那个年代与现代社会相比经济较落后，当时人们只局限于实现温饱。还记得当时玩具很少，并没有现在的电脑和游戏机，但是孩子们仍然有许多淳朴的童年时光。现在同龄人存在着许多沟通问题、以及目前独生子女常常有自私、孤僻、不善于沟通等问题，而那是的孩子们虽然没有过多玩具，但是当时孩子的心灵淳朴、善于沟通，充满着生活乐趣。通过介绍教师的自身经历，引出童趣这篇文章。也可以让学生回忆自己的童年时光，写关于童年的作文。第二，长时间的教学，教师和学生都会感到疲惫，产生厌倦情绪，不利于师生的教学。因此，教师要学会在讲解语文知识的过程中穿插一些与相关课程有关的课外话题，转换学生思维，让学生有一定的休息时间。比如：学习天净沙?秋思时，教师可以在课堂上贯穿作者的生平经历。让学生了解诗歌的写作习惯背景。当时马致远正处于年轻气盛，渴望功名。然而元朝统治时期实行政策压制，对于汉族士一阶级进行打压，不许汉人考取功名，因此，诗人终身不能得志。让学生了解学习语文在生活中的作用，把“学习是有用的”这一观念传输到学生思维层面。第三，恰当的学习方法，可以减轻教师教学任务，缓解学生学习的压力，让学生在学习中取得事半功倍的效果。而在群体教学中采取合作学习的方法是学生团体学习最有效、最直接的方法。这样有利于教师掌握学生的学习程度，学生之间以优带劣，减小学生间的差距。具体来说就是学生通过分组合作、自主学习，进行互相探讨，交换意见，形成双赢。通过小组合作，学生不仅可以通过讨论、研究，增强学生学习的乐趣，还可以培养学生沟通交流能力，弥补学生综合能力的不足。另一方面，学生还可以互相讨论，发表自己的见解，形成自己的主见，培养自信心。

三、创新语文课堂学生学习方法，培养学生自主学习研究能力

初中生在学习语文课程时，往往还会延续小学语文学习方法，即简单接受教师灌输的知识，这不利于学生语文课程的长期学习。因此养成良好的自主学习的习惯是自主学习初中语文课程的主要内容之一。并且新课程改革中明确提出，学生在学习知识时往往会形成一定的自主学习的良好习惯，而语文课程作为一门基础性教学课程，更要严格要求学生形成良好的自主学习习惯。总的来说，自主学习要求体现学生的自觉性，具体来讲就是要求学生自主建立语文考试知识复习资料，自己定期对课堂知识进行复习、总结，上课要认真听讲，学会做笔记，勤于问人，善于思考，最终养成学生自主学习语文的良好习惯。具体操作如下：教师可以通过定期组织考试的方式来考察学生学习状况，学生利用此方式通过考试检测自己的学习效果，找出不足并进行弥补，养成总结和整理的好习惯;学生自主建立语文试题改错本，把错题总结归纳在改粗本上，经常性翻阅、回顾，以防犯第二次错误;老师引导学生建立语文整体知识体系，让学生养成善于思考、勤于归纳的良好习惯。比如：学生可以通过长期积累成语、优美的作文语段。在《史记?廉颇蔺相如列传》中，建立专门的摘抄本，其中成语有完璧归赵、负荆请罪、怒发冲冠、刎颈之交等。并附上名词解释，在长期的积累过程中，学生的语文基础知识会有明显的改善，学生也能从积累中得到学习语文的乐趣。

要想学生养成自主学习的习惯就要求教师要把课堂归位于学生，改变传统的老师灌输式教育方式，把学生主动学习作为学校教育模式的培养重点。教师要学会转化教学思维，仔细聆听学生在学习中遇到的困难与问题，改变教师在教学中的领导者作用，帮助学生解决学习以及生活中的问题。让学生在学习中潜移默化的养成自主学习的习惯，体验学习的乐趣。并在自主解决问题中体现自己的价值，树立自信心，增强自豪感，让学生养成自主学习的学习习惯。因此，教师应该严格按照新课程改革理念对学生自主学习能力培养的要求，为学生打造一个积极、创新的学习氛围，不断提升学生的自主学习能力，为实现终身学习的目标做奋斗。

四、把语文知识贴近学生生活，让学生自觉学习语文成为惯性

把学习与生活联系起来有利于学生语言运用能力和沟通能力的提高，以熟悉的生活环境为背景实施教学课程研究，亦有助于让学生增加对语文课堂理论性教学的兴趣，这也能为学生在以后的语文深度学习打下坚实的基础，在实践的具体应用中，学生主动融入语文生活，潜移默化中养成自觉、主动学习语文的习惯，让学生自主学习成为惯性。知识起源于生活，应用于生活。而语文知识更是无处不在，广泛应用于现实生活中。教师应该让学生留心观察日常生活，生活处处都是语文教学，语言的运用则是最好的教学。学生应该在社会大的环境背景下，学习并运用语文知识，在实际生活中探索中文这门语言在人们日常生活中的应用。让学生运用课堂学过的知识在现实生活中实际运用。因此，教师在初中语文教学中，要把学生生活与课本知识相联系，初步引导学生把知识应用到实际中，这样有利于学生主动把语文知识与实际想联系，养成主动学习的好习惯。

7.汽车节油优化策略探究 篇七

1 汽车节油的困惑

1.1 对汽车节能的发展前瞻问题缺少战略论证

我国汽车节能研究的发展落后于汽车产业的发展, 对汽车产业的飞速发展可能导致的各种社会问题没有采取积极有效的预测和应对措施, 尤其对汽车节能发展的前瞻问题缺少战略论证, 尚未建立对各项汽车节能技术和措施的经济指标进行综合评测的有效机制, 对影响汽车节能的使用环境更未引起足够的重视。

1.2 汽车节油技术落后且推广应用缓慢

从整体上看, 我国汽车燃油技术研发投入不足, 创新能力弱, 先进适用的节油技术落后, 节能成果转化率较低。同时由于缺乏有效的鼓励节能技术推广应用的政策和机制, 使新的节油技术推广应用缓慢。

1.3 对小排量车的歧视和限制尚未完全解除

虽然国家已经出台政策取消一切针对小排量汽车在行驶线路和出租汽车运营等方面的限制, 但目前很多限制小排量车的地方政策并没有解除, 或鼓励发展小型节能车的措施尚未真正贯彻到位, 或由于支持力度太小, 实际所产生的作用不明显。

1.4 道路交通不完善及其管理不到位对汽车节能影响巨大

汽车保有量的过快增长, 使我国道路交通拥堵越来越严重, 机动车平均车速越来越低, 城市交通状况日趋恶化。我国城市行人、自行车和机动车混行的特点严重影响机动车的行驶速度, 频繁的加速、减速和交通事故等造成车辆油耗的进一步增加。

1.5 民众汽车消费观念脱离国情

在汽车消费观念上, 我国消费者存在不顾我国经济社会发展水平, 而追求高档、豪华的倾向。一方面认为节能汽车成本高, 而不愿购买, 另一方面把汽车当作身份与地位的象征, 不像欧洲、日本人那样把汽车作为度假休闲的交通工具。目前我国大城市中各种轿车的排气量、车身尺寸和重量的平均水平, 不仅比上世纪欧洲、日本在私人汽车起步时高出许多, 而且比现在欧洲许多大城市还要高。突出的例子是高燃油消耗的SUV四轮驱动车2007年上半年销量同比增长39.03%, 在各类汽车消费中增长最快。我国汽车消费结构中公车消费所占的比例过大。中国是人均GDP刚超1000美元的发展中国家, 但中国公车的档次和排量之高与之不符。政府机构和国有企业不仅车多、排量大, 日行驶里程多, 且相对私车而言, 使用者缺乏节油的动机与动力。因此限制公车私用和提高公车使用效率对我国汽车节油的作用不可低估。

2 汽车节油的原则

2.1 遵章守法

超速、超载行车、疲劳、无证驾车和违反交通道路标线、标志等的违章违法行为, 驾驶员不可能做到平稳起步、控温准确、加速均匀、换挡及时、中速行车和正确滑行, 往往是车速忽高忽低、路线忽左忽右, 这不仅增加了不必要的燃油消耗, 更是造成交通事故的主要因素。同时, 野蛮超速、超载等违章违法行车, 以严重牺牲汽车技术状况为代价而片面追求所谓经济效益, 是不可取和禁止的, 必然也是与节油背道而驰的行为。

2.2 状况良好

汽车的技术状况是节油的技术基础。随汽车行驶里程或时间的增加, 因磨损、松动、腐蚀、变形、老化和调整不当等因素, 汽车技术状况将逐渐变坏, 于是汽车最高车速减小、燃料消耗上升、可靠性能降低等现象随之出现。如发动机气缸漏气、气缸压缩压力降低, 电子控制系统的各种传感器检测信号误差, 点火时间失准、断火, 变速器和主减速器磨损、发响、发热, 离合器打滑, 轮毂轴承调整过紧、过松, 前轮定位失准, 轮胎气压过低、过高, 制动不灵、拖滞等, 都将导致油耗增加。因此, 通过维护、保养和修理, 确保汽车技术状况良好, 是实现油耗下降的技术准则。

2.3 节油细节

省油要从购车开始考虑。购车不要攀比, 应结合运输生产情况和运行条件, 以“够用和适用”为原则, 择优 (油) 选购。铝合金轮圈汽车较省油, 配置越多的汽车较费油;浅色汽车和车内浅色装潢, 可以降低热辐射, 少用空调, 可节约5%;流线型车较省油;发动机排量越大越费油;四驱汽车较费油;自动挡汽车较费油;高速汽车常在低等级道路上行驶和低速汽车常在高等级道路上行驶较费油。

3 汽车节油的优化策略

3.1 宏观调控

政府应对我国的汽车节能工作进行总体规划和整体布局, 制定我国汽车节能的短期、中期和长期计划以及详细、可行的节能发展目标。集中相关社会资源, 成立由各级政府引导、行业节能专家组成的节能管理组织, 充分发挥政府的引导作用, 以弥补市场力量的不足;鼓励企业、科研院所及高等院校开展汽车节能合作研究, 以期获得技术上的突破;制定能够充分激励节能创新的各项政策与法规, 并对执行情况加强监管力度;引导行业针对我国的国情、参考先进国家的节能技术标准制定灵活的、可操作性强的节能技术标准法规, 并引导和帮助企业尽快达标。

3.2 法律法规

我国应制定有关汽车节油的专项法律法规, 同时颁布长期的、分阶段实施的燃料经济性标准, 量化各项相关技术指标, 并在实践中坚持做到有效的管理和控制。国家应从立法的高度考虑, 鼓励小排量汽车的发展。通过立法, 尽快让各地政府取消对低排量汽车的各种限制政策, 清理和取消各地在汽车使用上对小排量车的不公平待遇, 给小排量汽车一个宽松、公平、健康的竞争环境。

3.3 技术优化

我国应重视对汽车节油技术的研发, 特别是对新技术和新的替代燃料的开发, 并确立相应的发展战略, 以期在未来新燃料市场赢得主动地位。未来生物燃料是汽车用燃料的必然选择, 我国应将开发生物燃料作为短期目标;氢燃料的成本和技术在短期内使其推广受到限制, 但氢燃料的环保性决定了它必然是一种前景很好的替代燃料, 我国应将开发氢燃料作为长期目标。替代燃料节油是解决我国目前严峻石油能源形势的一种有效途径。我国的替代能源发展已纳入“十一五”发展规划, 按照“节约优先、立足国内、煤为基础、多元发展”的能源方针, 实行直接替代 (以发展车用替代燃料为主) 与间接替代 (以节能、替代工业原料与燃料用油为主) 一起抓。支持节能与新能源汽车研发。根据我国节能与新能源汽车技术的发展、能源结构及不同地域的特点, 要制定我国节能与新能源汽车的使用计划, 分时段、分地点、有步骤地在我国推广使用节能与新能源汽车。要重点在城市公交车、出租车和城市客运线路中, 逐步扩大车用乙醇汽油、二甲醚和生物柴油等的应用, 适当发展甲醇燃料并加大对氢燃料电池等新型替代能源的研究和开发力度。另外还应在新技术的研发、新能源汽车的推广等方面制定配套的税收政策、技术标准、补贴措施等, 以加大对节能与新能源汽车的支持力度。

3.4 管理科学

(1) 车辆应统一调配。作为运输企业应遵循车辆应由懂得车辆性能及道路交通情况的专人调配;专人调配可使调配人根据货物装载情况, 路段情况;选择合适的车辆和驾驶员, 应避免过载或满负荷运行情况的发生。 (2) 制定严格的油料奖惩制度。根据驾驶员节油工作不同, 制定油料奖惩考核办法。如根据车型车况制定控制指标, 在依据控制指标考核。节约的人员奖励, 超额的处罚。制定奖惩制度的主要目的, 就是为增强驾驶员的节油意识, 使之认识到节能降耗的重要性。 (3) 合理的安排使用。如对于路程远的, 事情不特别紧急的情况下可考虑集中起来, 依次办理。避免重复出车增加油耗。 (4) 加强车辆的二级维护工作。根据车辆的运行公里数, 制定车辆维护保养工作。对于一些特殊车辆 (如工程车) 因根据其工作环境恶劣程度和具体工作情况可适当提前, 以确保车辆的完好。

3.5 技巧方法

(1) 平稳、缓慢起步。一般原则是起步用低挡, 加速要缓慢。 (2) 使用油门应轻踩缓抬。行驶中脚要轻手要快, 脚踏油门讲究轻踩慢抬。右手换挡要快而及时。途中加速要平稳, 不能猛踩油门加速。 (3) 正确使用挡位。应及时根据车速调整挡位, 在道路状况良好的情况下, 尽量使用高速挡行驶, 这样可以有效减少油耗。但要避免拖挡。 (4) 按车辆设计的经济速度驾驶。必须清楚自己车子的经济时速, 严格按照要求在经济时速上行驶最省油。 (5) 保持足够的跟车距离。行车中保持足够的跟车距离, 既能从容减速, 又能缓慢加速。 (6) 遇到堵车或停车超过1min时, 应及时关掉发动机。 (7) 注意道路交通状况, 减少突然刹车。需要刹车时尽量靠滑行。行驶中避免多余的加速动作和突然刹车, 任何不必要的制动都会造成油料浪费。 (8) 合理地安全滑行。正确的驾驶方法是:看到前方有状况或者快到路口红灯时就不加速, 松开油门或者挂到空挡让车滑行一段, 利用发动机的牵引阻力或车辆惯性自然减速, 然后再视情况加油或者刹车。 (9) 保持中匀速行驶。行驶过程中要注意观察道路情况, 保持中匀速行驶。 (10) 在停车或倒车时, 应准确选择合适的地点, 避免多次进退, 增加油耗。 (11) 正确选择出行路线。 (12) 超车时加速要匀和。超车时应将所要超的车距离拉开一点, 留出预提速的空间, 让车辆尽量柔和均匀加速, 这样不仅对新车的磨合非常好, 同时绝对省油。

3.6 检测与评定

汽车节油技术是指在降低汽车燃料消耗的同时对汽车的其他使用性能无不良影响的技术。确认汽车节油技术是否有效, 必须依靠科学的检测方法、严谨的环境条件控制和精确的测试仪器全面、细致的检测与评定进行。确定一项节油技术是否有效, 必须严格控制对比试验条件, 采用符合要求的测量仪器和科学的试验方法, 排除试验时的不确定因素, 获得准确的测试数据而实现对节油技术实际效果的正确判定。近些年来, 汽车的技术水平有了较大的提高, 采用了许多新的电子控制技术, 可以使发动机在较好的状态下运行, 通过常规的节油技术已无法取得非常明显的节油效果。因此, 每项节油技术都需要经过严格、规范的检测和评定方可对其效果作出全面、准确的判断。

摘要：汽车节油越来越引起人们的重视, 也是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措。以此, 结合我国目前汽车节油的困惑, 分析了汽车节油的三原则, 并提出我国汽车节油6项优化策略, 以促进我国汽车行业健康、稳定、可持续的发展。

关键词：汽车,汽车节油,优化策略

参考文献

[1]洪杰.汽车节油的途径和方法[J].交通职业教育, 2006 (3) .

[2]韩国庆.汽车节油技术的检测与评定[J].交通节能与环保, 2006 (3) .

[3]杨沿平, 郝夏艳, 唐杰.我国汽车节油现状及对策分析[J].湖南大学学报 (社会科学版) , 2008 (2) .

[4]尚晔平.关于汽车节能管理[J].中国科技信息, 2005 (12) .

[5]聂军, 聂萍.浅谈汽车节油的有效措施[J].机械研究与应用, 2008 (2) .

8.优化策略，提升效益 篇八

一、问渠哪得清如许——找寻“美术欣赏”的源头活水

现在学生已不再满足传统的“几幅挂图，一张嘴”的欣赏教学模式，有限的挂图和教师的“独白”只会使学生的学习热情渐渐“降温”。因此我们要去探寻“美术欣赏“的源头活水。

1、利用多媒体，拓宽欣赏的渠道。

随着现代科技的迅猛发展，多媒体网络技术已普遍运用于美术教学中，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。如二年级《各民族朋友》的教学，可以选用了表现苗族节日盛会的场景作为开场，当欢快、优美的画面呈现在学生面前时，学生还来不及做任何准备就被这动人的画面征服了，他们睁大眼睛注视着屏幕，去欣赏眼前精彩的一幕。接着组织学生到网络中去欣赏不同民族的服饰文化。让学生通过网络交流，认识不同民族的服饰特点，了解中华民族丰富多彩的服饰文化。最后再播放一些少数民族的节日歌舞片段，让学生也模仿他们跳一跳、走一走、唱一唱。通过诸如此类的教学活动，使学生逐步认识中华文明的广博性，产生民族自豪感。

2、开展第二课堂，丰富欣赏的内容。

现行的美术教材具有很强的广延性，这不仅体现在学习时间向课外延伸，也体现在学习内容的延伸上。要求教师适当地利用当地的人文资源进行教学，注重创设一定的文化情境，增加文化含量。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

我们可以带领学生走出教室。到校园中走走，让他们分析、评论校园建筑的布局和特色，或是每个人找一个自己感兴趣的建筑进行全方位观察。这样，学生对他们原来比较熟悉的审美对象会产生新的兴趣，取得一些意想不到的收获。

二、儿童急走追黄蝶——追求“美术欣赏”的理想方式

著名艺术社会家豪泽曾经提出这样一个论断：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”欣赏是情感复杂的审美思维活动，其价值是任何艺术技巧的实践所无法比拟的，怎样帮助孩子们更好地进行“美术欣赏”？在教学中我进行了如下尝试：

1、提供多元化选择。

作为素质教育一部分的美术教育，教会学生具有一双会“看”的眼睛比单纯的技法传授更为重要。然而在实践中，美术欣赏者的欣赏自主权却常常被教师包办了，欣赏课成了讲评课，这样既不符合美术欣赏教学的初衷，也不利于培养学生独立的审美能力。因而要打破教师对讲台的垄断，打破教科书对课堂的垄断，开放课堂，提供多元化选择，以真正适应课程改革的需要。

以美术欣赏课《走进民族文化村》为例，我让学生在课前各自收集有关我国各民族的工艺品。课始，先让学生按民族分类布置教室，把教室打扮得仿佛真正的民族文化村。学生可以选择自己感兴趣的工艺品仔细欣赏，也可以自由结对共同研究探讨。这样的教学过程是充分调动学生学习兴趣的过程。

2、充分利用各种感官。

在教学中不能把美术欣赏弄成一成不变的视觉活动.而要加强视觉以外的其他感官的感受，从嗅觉、听觉、触觉等方面去建立立体体验，全方位地把握事物的特征。

在《青花盘》一课的教学中，我根据学生的年龄特点，我从视频导入开始，直观地引着学生走进瓷器王国，让学生对瓷器有了初步的认识，亲手敲一敲、摸一摸、听一听，让学生感受青花盘的质地，然后再引导学生进一步感受青花盘的纹样装饰，疏密、蓝白的强烈对比，充分感受青花盘蓝白相间，格调朴素、高雅，以及其中蕴含着的我们中国人独特的审美趣味和生活情调。

3、带着问题欣赏。

欣赏前，教师应该先围绕作品的特点拟好思考题，要求学生带着问题欣赏，在欣赏的过程中解决问题。如，你看见了什么，作品是怎样组织起来的，作品有什么意义，如果你有这幅画你会把它放在家里的什么地方等等。同时还要鼓励学生在欣赏中多动脑筋，提出一些老师没提出的问题。

三、万紫千红总是春——珍视孩子“美术欣赏”的独特体验

1、独立自主会欣赏。

"每个人都有自己与众不同的独特性，这是社会充满活力和丰富多彩的原因。教师的任务是给学生提供线索，使感受力弱的学生看到看不见的东西，发现作品的价值，由此找到对作品进行评判的独特感受。美术欣赏中必须尊重它，呵护它，应成为学生个性在整个学校教育体系中的庇护所。"教师要尊重学生在学习的个性差异开展教学，促进个性发展。

2、激励评价促欣赏。

在美术欣赏课中学生普遍存在从众心理和崇尚教师权威的心理，容易出现"鹦鹉学舌"式的语言，难于真正实现语言的功能表现、表达自己。教师要帮助每一个学生找到自己的感觉，允许他们意见不一，允许他们表达自己并时刻注意发现学生的闪光点，给学生一个较高级或一两句简单的鼓励语"太好了"、"再大胆"、"再想想"，诸如此类的语言必然会增加学生的信心。同时，课堂上的激励的办法很多，如分组式竞赛、探讨型的赏析、积分式评价等等。

“找寻源头活水、追求理想方式、珍视独特体验”的欣赏教学尝试，它看似平常，但平常中蕴含智慧；它看似简单，但简单中孕育深刻。让我们在参与欣赏的过程中体会到无穷的乐趣，打造出一片全新的景象。美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。教师在教学的过程中，不仅要让学生获得丰富的情感体验，更重要的要注重培养对事物的好奇心、探究欲和创造力。

9.优化高中物理教学设计策略 篇九

高中物理课程标准针对培养学生物理素质时明确指出：“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。”教师要深度挖掘教材内涵，结合学生的学习现实，找到文本生本思维对接点，采用多种教学手段创设教学情境。教师精心创设问题情境、媒体情境、生活情境、合作情境、实验情境等，能够有效激活学生的学习思维，调动课堂教学积极因子，拓展学生的学习认知域度。

一、创设问题情境，激活学生的学习思维

在物理课堂教学中，教师要对教材进行深入探究解读，用思考问题作为导线，引领学生思维顺利启动，在不断提出问题、分析问题、解决问题过程中形成学习认知。良好的问题情境，能够为学生观察、思考、归结、优化创造物质基础，还能够激发学生丰富的联想力和想象力，而联想和想象能力正是学生创造力的重要基础。因此，教师根据教学实际适时提出思考问题，为学生探究学习提供清晰路线图。学生一旦进入问题情境之中，自然能够形成重要学习内驱力。教师还要改革问题设计形式，让学生积极参与到问题设计中，学生设问学生回答，学生设问教师回答，都是可以选择的问题探究方式，为课堂教学顺利高效展开提供重要技术支撑。

例如，在讲“速度变化快慢的描述――加速度”时，教师可以在导入时给出问题：普通小汽车和高档跑车的速度都可以达到200km/h，如果从静止到具备这个速度，这个时间长度会一样吗？学生给出答案：普通小汽车用时长，高档跑车用时很短。教师引入加速度概念，课堂教学顺利展开。在探究过程中，教师继续提出问题：上海磁悬浮列车的最高速度可达430 km/h，它的加速度一定大吗？运载火箭在点火时，初始阶段速度变化很小，它的加速度一定很小吗？学生针对教师给出的问题进行热烈讨论。成果展示时，学生给出的结果都比较准确：磁悬浮列车虽然速度很快，但进入匀速阶段，它的加速度为零；运载火箭点火时，其速度很小，但速度变化量很大，它的加速度自然很大。教师利用问题引导学生展开思维，课堂探究气氛浓重，教与学达成和谐。

二、创设媒体情境，调动课堂积极因素

信息技术高速发展，为课堂教学提供了更多先进技术辅助。多媒体介入课堂之后，为教师提供了丰富的教学资源。多媒体集录音机、功放机、投影仪、电视剧、放像机等功能于一身，可以为学生展示丰富的图片、精美的画面、生动的视频、多彩的文字等材料信息，其声光电信息提出具有强大冲击力，对学生视觉、听觉等感官造成强烈触动。其联网功能可以实现网络信息搜集，远程教学信息共享，为学生打开通往世界的大门。

例如，在讲“时间与位移”时，教师可以利用多媒体播放一段视频。介绍我国首次载人航天船成功发射的场景，2003年10月15日09时0分，神州飞船点火，经过9小时40分50秒，也就是15日18时40分50秒，航天员杨利伟在太空展示国旗。这些数据中，哪些是表示时刻的？哪些是表示时间的？学生被视频内容所吸引，容易对相关数据形成敏感性，所以讨论十分激烈。结果很快呈现出来：2003年10月15日09时0分、15日18时40分50秒表示的是时刻，9小时40分50秒则表示的是时间。这样，创设了生动的学习环境，课堂教学气氛被点燃，学习效果显著提高。

三、创设生活情境，拓展学生的认知域度

物理是自然科学，而且是距离我们生活非常近的自然学科，生活中处处有物理。从生活中学习物理，从物理中体验社会。这是现代物理课堂教学的重要目标追求。学生生活中的物理现象众多，将物理教学与学生生活相结合，能够拓展学生的学习视野，丰富学生的学习认知。

例如，在讲“速度的合成和分解”时，教师可以这样创设生活情境：从家里到学校是2。5km，相同的路况，昨天骑车来时用时15分钟，今天却用了20分钟。这是为什么呢？学生开始议论纷纷，最后找出原因，原来是风向、风速形成制约。教师让学生进一步探究风速和车速的关系，顺风时和逆风时呈现什么样的状况。学生在数学学习中早已接触过这样的问题，自然容易获得正确认知。教师顺势引入“速度的合成和分解”相关概念，课堂教学自然展开。教师用生活案例引导学生展开讨论，学生思维自然拓展，联系数学相关学习认知，对速度的合成和分解有了一定感知，也为课堂教学顺利展开创造了良好条件。