论创新作文

论创新作文（精选8篇）

1.论创新作文 篇一

【热门】论创新作文

在当科技今日新月异的社会，几乎每时每刻都有新的事物出现在我们身边。比如我们以后的周记只需在网上完成，做到了无纸张、无污染化，可也有些同学认为这太折腾没必要。新事物的出现既有利也有弊，在方便老师批改的同时，也许有些同学借着上网写作业的理由趁机玩会儿手机。所以，在面对新鲜事物的出现我们是该接受还是拒绝?

我想我会毫不犹豫的选择接受。

当今中国为什么变得强大，比尔盖茨为什么成为世界首富，是因为他们敢于创新也善于创新。创新是一个国家发展的需要，也是一个人生存的必需品。因为创新，电灯取代了蜡烛、汽车取代了马车、空调取代了电风扇……也正是因为创新，社会日益进步。

可盲目的创新往往也会弄巧成拙，像那“邯郸学步”的人，觉得别人走路好看便学别人走路，最后走了个四不像，连自己原来怎样走路都忘了。这样似乎是创新了，但方法不对，也是行不通的。

前段时间微博上传的沸沸扬扬的作家抄袭事件，让自己的名字成为抄袭的代名词，有些人甚至还支持抄袭者，说被抄袭是原创者的荣幸。这又算得了什么，自己不愿去创新而直接去抄袭别人的劳动成果，一个没有创新能力人是不会有长久的生命力。不懂得创新往往会成为社会的绊脚石。创新并非遥不可及，只是人们不敢去触碰。创新并不难，等到它的`力量真正展现的时候，大家都会为它鼓掌。

除了创新以外我们还要学会接受新鲜事物，在科技高速发展的时代，它的变化已超出你想象。那些思想安于现状，停滞不前，只会默守陈规的人，最后也只会成为社会的淘汰品。“海日生残夜，江春入旧年。”历史在更替，时代在不断变迁，新事物取代旧事物是社会发展的必然状况。新事物的出现，与其被动接受，何不跟上时代的步伐，与时俱进。

创新是社会发展的不竭动力，也是人类进步的阶梯。勇于创新，敢于接受新鲜事物，用发展的眼光看待世界。

2.论创新作文 篇二

新课程标准强调创新精神和创新能力的培养。因此, 语文教学必须重视对学生创新思维的培养, 作文教学更要培养学生的创新思维。

一.深入生活, 增加阅读——创新思维源泉

学生怕写作文是因为积累太少, 缺少生活经验, 缺少知识跨度, 缺少实践操作。怎样去积累?关键要深入生活, 增加阅读。“艺术来自生活”, 要丰富学生的生活, 让他们充分感受生活, 从生活中提取素材, 情绪饱满地投入创作。同时要增加阅读, 获得间接生活经验和信息, 增强认识事物的能力, 在广泛阅读的基础上达到“读万卷书”、“行万里路”的效果。利用学校图书馆、建立班级图书角, 组织集体阅读, 鼓励个人藏书交换阅读, 掌握速读、精读等方法并做好读书笔记, 组织学生参加读书节、演讲比赛、“新世纪”杯作文大赛等自然能写出好文章。

二.反弹琵琶, 独辟蹊径——逆向出新出奇

唐代大诗人刘禹锡一反过去文人悲秋的传统, 唱出了昂扬的励志高歌《秋词》:“自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。”郑板桥为好友李君祝寿写贺诗, 适逢大雨滂沱, 板桥提笔便写“奈何奈何可奈何, 奈何今日雨滂沱”, 大家不由得面面相觑, 板桥不以为意, 接着写道:“滂沱雨祝李公寿, 李公寿比雨更多。”郑公停笔, 掌声四起。板桥能赢得一片掌声, 是因为他能独辟蹊径, 出奇制胜。

我们在日常习作中就要学会反弹琵琶, 独辟蹊径这种逆向思维的方法。采用与日常思维完全相反的思路, 从对立的、完全相反的角度去思考和探索问题, 在作文教学中能培养学生的逆向思维方法, 写出来的文章就有独创性, 达到立意深刻的目的。

例如在写《雪》时, 一般同学都在文中赞扬白雪的纯洁, 都会引用“瑞雪兆丰年”等熟语, 这是一种习惯思维。引导同学反弹琵琶, 有的同学就想到08年大雪让很多人有家不能回, 认为“大雪影响了交通”, 也有同学就认为“白雪掩盖了世上的丑恶”, 还有同学想到“大雪和环境、污染的关系”等等。这些观点较之“白雪纯洁”的观点新鲜, 结果写成文章立意新颖, 颇受好评。

同样“近墨者黑”是一般人的观念, 但也有人提出“近墨者未必黑”;“开卷有益”也是众所公认的观点, 但也有同学从逆向提出“开卷未必有益”。

当然, 那些根本性的政策、制度, 原则性的观点、方法是坚决不能在逆向思维中运用的。

三.不同角度, 拓宽思路———创新深化发展

“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。”同一个事物, 从不同角度去观察, 结果会有所不同。同一个题目, 从不同的角度构思立意, 往往就能写出不同的新意来。

在《由新龟兔赛跑想到的》一文中, 我们可以引导学生从求职者、用人单位的不同角度进行立意, 也可以从四个不同的阶段来拓宽思路:第一次龟兔赛跑, 兔子因为骄傲睡觉, 乌龟抓住机会、坚持不懈最终获得胜利, 但机会只有一次;第二次龟兔赛跑, 兔子吸取教训直达终点, 说明人的潜力是无限的, 但要挖掘;第三次龟兔赛跑, 乌龟把终点设置在河对岸, 兔子只能望河兴叹, 所以创新是制胜法宝, 但不是人人都会;第四次龟兔赛跑, 兔子抱着乌龟跑陆地, 乌龟背着兔子渡大河, 合作能达到双赢, 但相互信任是基础。任何一个角度, 任何一次比赛都可以单独行文, 都能达到拍案叫绝的效果。

如《妈妈》一文中, 很多同学习惯写:夜已经很深了, 妈妈还在昏暗的灯下为我打毛衣;外面下着瓢泼大雨, 妈妈撑着雨伞出现在教室门口;又一次发烧到39度, 妈妈吃力地背着我奔向医院……这些写出来让人看了很腻味, 其实天下的妈妈都很平凡, 每天做着琐碎的事情, 没有必要弄得这么悲惨而又伟大。我们可以换个角度:妈妈为了保护我, 和爸爸又吵了一次;妈妈为了让我到市区读书, 又去找那个多年不走动的转折亲了;妈妈为了看望在异乡读书的我, 一个人坐车赶来赶去……通过这些来表现妈妈的爱, 角度新颖, 一定会给人全新的感觉。

当然, 创新的方法多种多样, 我们在作文教学时点燃学生创新思维的火花, 就能诱发学生的创新灵感, 学生就能写出富有创意的作品。综

参考文献

[1].《作文要有独创性》人民教育出版社《语文》P271-272

[2].《创新作文的三个主要环节》吉林大学学报2004-3

3.论作文教学的创新思维 篇三

关键词：作文教学；创新思维

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-197-01

传统应试教育模式最大的不幸莫过于束缚了学生学习知识的思维空间，在语文教育中，作文教学在禁锢学生个性思维和创新思维上表现尤为突出。如何破除作文教学传统模式，打开禁锢学生个性思维的枷锁，发展学生的创新思维，这是我们语文教育工作者的新课题，也是语文教育工作的内容之一。这是关系到提高语文素质教育的重要问题。对此，我们必须引起高度重视。

一、当前作文教学存在的弊端

长期以来，在应试教育一统化标准的严酷束缚下，作文教学在观念上形成了工厂车间生产的模式化。在一些老师心目中，以传统的“优秀作文”为最高标准，由此所有考试理当统一“优秀”标准尺度，要求学生学会模仿，于是学生的作文是千篇一律，同一种开头和结尾，同样的词汇，同样的语言。这样一来，学生的思维能力、想象能力和个性化语言完全被禁锢了。更有甚者，一不做二不休，干脆把作文选里的作文抄给学生背，考前背它个十来篇，考试时网中捞鱼，不对这篇对那篇。于是便有了试卷中的雷同作文。这种教学思想不但使学生对考试产生了侥幸心理，而且贻害了学生对事物的思考、分析、想象和表达能力。

作文教学在应试教育中暴露的弊端有很多，其严重地违背了作文教学的目的和原则，把学生的思维能力、分析能力、表达能力、想象能力逼向死胡同，使学生的思维萎缩。

二、树立正确的作文教学观

作文是书面文字的表达，也是思想的表露。教学生作文也是在教学生做人。在作文教学中，教育学生感受生活，说真话，说实话，培养实事求是精神，培养健康审美情操，树立良好的文德，文风。这对学生形成正确的人生观，使学生成为全面发展的社会新人具有重要的教育意义。

作文不仅是运用语言文字的训练，而且是一种严格的思维训练。学生从观察生活、认识生活到产生感情、产生思想到构思文章，写成文章是一个完整的积极的思维活动过程。在作文教学中，培养学生的观察力、思考力、想象力、创造力和语言表达能力也是发展学生智力的重要途径。

1、作文首先是教学生做人，而后才是学会写作。

2、不求篇篇优秀，但求篇篇有特色。

3、作文教学不是为了考试，而是为了培养学生的写作能力，培养学生高尚的审美情趣。

4、不必担心写什么，而是教会学生怎样写。

三、在作文教学中培养学生创新思维的途径和方法

1、作文教学应走出课堂，到生活中去写作

课堂教学为学生积累知识打下良好的基础，但也缩小了学生的视野，造成学生生活底蕴不足。因此要着力推动写作主体将狭小自我向广阔的社会生活开放。使校园生活和社会生活有机地融合。把学生引向社会生活中的各种社会现象。让学生走进生活，了解社会，这样，学生的视野开阔了，写出来的东西真实、生动、有趣、富有思想、个性鲜明。

2、加强课外阅读，从阅读中获取写作思路

在课内学习的基础上加强课外阅读，扩大自身的知识面。包括科技、文化、教育、经济、军事等方面的书籍，古今中外的精美诗词。尽量多背些具有较高审美价值的，较丰富想象力的诗词，这些是引导学生写作思维的源泉。

3、开展多种形式的创新思维活动，训练学生的想象作文

没有想象的作文就像没有翅膀的鸟儿，永远不会飞。因此，加强学生想象作文的训练有利于开拓学生的创新思维。

（1）自由命题训练。采用“观物命题”或“看图作文”等形式，培养学生观察想象的能力。

（2）追述想象的作文训练。追述想象作文主要是以课文为前奏，想象课文中没有的结果，并构思命题作文。如针对《卖火柴的小女孩》一课，可以假设这样一种结果“如果小女孩被一位好心人收留”她的命运会不会改变。让学生以“不一样的命运”为题去想想该怎么写以达到发散学生思维的目的。

（3）读诗写作，训练想象能力。例如：学习马致远的《天净沙.秋思》，理解好“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，断肠人在天涯。“的含义。让学生展开想象诗中的故事，写一篇想象作文。

4.论创新作文800字 篇四

将时光的指针拨回宋朝，让我们在宋词的辉煌里探索创新。

苏轼，豪放派宋词的先河人物，曾于赤壁慨叹，于密州出猎，这份独立于世俗之外，陶醉于词牌之上的闲情雅致令人赞叹不已。可怜后人只知道他清新脱俗的文风，却不懂他年逾五十满腔的豪情壮志。当年，面对欧阳修独步天下的赞誉，他却淡然处之;平民对他偶像般的顶礼与膜拜，他却像孩子般的憨憨一笑。乌台诗案没有像想像中的给予他致命打击，反而给了他施展满腔抱负的机会，让他得以将一身的才华都挥洒于这片封建与落后的土地上，让创新的曙光重新撕开可怖的乌云，继而照亮整个世界。就像他所说的“人如生梦，一一樽还酹江月”罢了，就当这一切都是一场梦吧。

因为创新，苏轼才变得与众不同，整个世界也变得绚丽多彩。

将记忆回溯到精彩纷呈的近代，让我们在梵高的画作里追寻创新。

“我喜欢梵高，因为他热爱生活!”，“我喜欢梵高，因为他善于发现美好!”，一个个略显稚嫩的嗓音在耳畔回响起，天真灿烂里带有点点童真的期待。可我想，我喜欢梵高，是因为他敢于创新。在近代的欧洲里，人们崇尚理性思考，各种探索生命未知科学的书籍层出不穷，固定的思维方式像一把枷锁禁锢着人们的头脑。可这时，梵高画作里的创新敲开了人们的心灵大门，粗犷有力的线条，浓厚丰富的色彩，无一不映示着他对生活的热爱与向往。在那个时代，梵高厌倦所谓的印象派，他把自己带到充满阳光的田野里，于是便有了《播种者》;他把自己置身于温暖的户外，于是便有了《向日葵》。

即使在生命最艰难的阶段，他也没有颓废，反而描绘了一篇篇更具创新的力作，像一朵洋溢着火红色的向日葵，将创新的力量带给世界。

因为创新，梵高才得以举世闻名，整个世界也变得绚丽多彩。

将时光的沙漏定格在日新月异的现代，让我们在袁隆平老爷爷的“东方魔稻”里寻找创新。

六七十年代的中国，正值的风暴。全国上下，工厂停工，学生停课，躁动不安，在这时，却仍有一个人在默默无闻的搞创新，做研究，在目睹了大饥荒的恐怖之后，他更是卖力的研究工作，所为的只是能让更多的人填饱肚子，他就是袁隆平，一位朴实无华的老人，却将自己的一生都奉献给了杂交水稻的培育。

烈阳下，稻田里，有他的身影;乡村里，泥泞上，有他的足迹!久经风霜的手掌，蜿蜒扭曲的皱纹，在和煦的阳光里，却熠熠生辉，在清风微拂的午后，终于绽放出了笑颜!是的，他成功了。的那个仲夏，将会令人铭记终生。

因为创新，袁隆平才完成了毕生夙愿，整个世界也变得绚丽多彩。

如果不是创新，苏轼如何会有大江东去浪淘尽的感慨?

如果不是创新，梵高又怎会用油画描绘生平，用画笔点亮梦想?

如果不是创新，袁隆平又怎能成功培育杂交水稻，拯救万千人民的生命?

5.论创新作文 篇五

1当前学员创新能力培养上存在的不足及原因分析

学习过程缺乏质疑精神。古人曰：“学起于思，思源于疑”。早在两千多年前，孔子就提出“疑是思之始，学之端”(《论语·为政》);宋代理学大师朱熹指出“读书无疑者，须教有疑;有疑者却要无疑，到这里方是进步”(《学规类篇》)。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”近代教育学家陶行知说“创造始于问题”。可见，质疑是学习与思考的起始，是创新思维的现实起点和开端，一个问题突破之后往往能带来一项甚至一系列发明创造。科学发展史表明：科学家们的重大发明无一不是从敢于质疑开始。如：敢于质疑，使阿基米德从司空见惯的洗澡中悟出了浮力定律，使谢皮罗教授从常见的洗澡排水中发明了水流漩涡的方向性规律。“全国博士生论坛”8月份在北京大学召开，与会专家指出：科学研究要具有创新思维，而提出问题、发现问题则是创新的前提。

认知过程缺乏批判精神。批判性地吸收知识是科学、重要的`学习方法。如果说怀疑是发现的动力，批判则是创新的前提，批判思维在创新能力的形成中起着关键性作用。从纵向上看，批判思维是创新思维的先导，没有批判思维难以发现问题，更谈不上创新。从横向上看，批判思维与创新思维互相融合、互相渗透。运用批判思维的过程需要创新思维的作用，创新思维的深化需要批判思维的不断发现，二者互动互补，不可或缺。

思考过程缺乏开拓精神。创新贵在“闯”，贵在“创”，贵在“敢为天下先”。独立性、新颖性、多维性是创造性思维的显著特征。而在现实教学过程中，思维收敛与思维定势对学员产生了较大的负面影响。一是随大流的从众心理。别人怎么做，我就怎么做;别人不敢做，我也不敢做。或一遇到问题，就去翻书本，书本上没有、前人没讲的，就不去想，也不敢做。二是过分依赖和崇拜经验。遇事习惯用固定的思维方式去分析问题和寻求解决的方法，考虑问题不善于从不同角度思考，自身的想象力与创造力较弱。三是思维方式陈旧，思考问题的角度偏窄，面对新事物往往有畏缩心理，缺乏开拓创新精神。 2军校教学应注重学员创新意识与创新思维培养

注重培养学员的“问题意识”。首先，应大力提倡和推行以“问题”为主线的授课方法。

其次，应积极营造有利学员提问、质疑的教学氛围和管理环境。第三，要提高教员运用“以问题为主线”的授课艺术。注重培养学员的“批判意识”。首先，要帮助学员牢固树立辩证唯物主义的科学世界观。其次，注重培养学员的批判性人格和批判精神。注重培养学员的“求异思维”。首先，要培养学员多维思考问题的习惯。其次，要培养学员独立思考问题的习惯。第三，注重培养学员的“逆向思维”。逆向思维是求异思维的一种典型思路，即将问题反过来进行思考，是一种超常规创新思维方法。它充满了辩证思想和哲学智慧。注重培养学员的“立体思维”。立体思维泛指多方位考虑问题的思维方式，是较从点到线、从线到面思考问题的更高层次飞跃。加强学员“立体思维”培养，对培养高素质新型军事人才意义重大。因为现代军事活动不是平面性的，特别是现代高技术战争是典型的立体结构，它是由许多环节和因素构成的一个完整系统，指挥打仗要考虑多种因素，多个环节。因此，军事决策者的思维切忌“直线运动”，必须凭借立体思维对所决策的问题作整体性的思考，从合成作战的整体结构考虑各具体环节，从而使决策更加全面和缜密。

参考文献：

[1]戴清民主编.《信息作战概论》.解放军出版社，.11

6.论医院服务创新 篇六

姜朝霞

盐城东方女子保健医院(江苏盐城224005)

与时俱进的社会，飞速发展的世界，给各行各业带来许多新的机遇的同时带来了许多的挑战。随着中国医疗体制的不断完善，医疗市场及现状也正发生着巨大的变化。公立医院的整合、重组、兼并及改制，民营大型专科、综合医院的与日俱增，医疗机构的市场竞争在所难免。医院的成功发展依赖于服务的创新和高技能医疗质量，所以，管理者在运作医院之时，既要保持本色，又要开拓创新，创新出更多的服务方式。医院服务的创新主要从以下几个方面：

1．加强技术服务创新

医院成立，高新技术手段和先进的服务设备，很快的进入我们的医院。医务人员首先要加强技术上的学习，提高自身素质。以便在服务中广泛运用高新技术手段和先进的服务设备，运用科学的服务手段来取代落后的手工服务方式，从而进一步提高服务质量。

医院技术水平是衡量医院服务的重要标准之一，技术是以两种主要的方式来改进医院服务质量的，一是作为核心服务；二是作为延伸服务的支持工具。我们每位医院工作人员都有技术服务创新的责任和义务，从而提高医院服务质量。我们可以结合实际工作，利用医院现有的设备与技术，创新更多的服务方式，使患者可以更广泛、更频繁地与我们进行互动。例如：我们现在利用的医院HIS系统、网上论坛、电子邮件等。但这些系统需要大家共同去建设，“三分开发，七分管理，十二分数据”，数据的采集需要大家的共同的努力。

2．特色服务创新，提倡感动服务

从医疗服务营销的角度来讲，医疗机构要以“就医者的需求为中心”，而不仅仅是“以病人为中心”，即：用“心”服务、用“情”服务，努力满足患者的各种心理需求，使他们感受到我们医院暖暖情谊。医院的感动服务要求医院在特色服务、有情服务、知识服务这三方面实现创新。

医院特色服务创新其途径有以下几个方面：

2．1注意对患者期望值的把握

认真听取患者的反应以及修改的建议，探求患者期望得到哪些服务，把焦点放在最重要的患者身上，制定出满足和超越这些期望的策略，以独特的服务方式区别于竞争者，无疑是服务创新的基本出发点。如我们现在利用的网上论坛、电子邮件、问卷调查等形式，探求患者的意见与建议。

2．2善于利用患者的抱怨

患者的抱怨往往表明服务有缺陷或服务方式应当改进，这正是服务创新的机会。这也是我们开通电话回访系统的主要目的之一。

2．3要满足患者不断变化的需求和对不服务的需求

患者的医疗服务需求都是不同的，医院必须实施市场细分战略，对需求进行划分，提供能够满足他们各种需求的医疗服务。因此，良好的服务需要保持一种弹性。如果一所医疗机构的医疗服务项目总是一副老面孔，没有新项目，就不能满足人们健康的需要，就必然被市

场淘汰。

2．4人比规则更重要，以患者满意为标准

创新就是要打破一种局以创造一种新的格局，最有效的策略就是向现在的规则挑战。挑战的主体是人。通常，患者对服务品质好坏的评价是根据他们同医务人员打交道的经验来判断的，一家著名的医院可能会因为个别医护人员冷淡的态度而留下不好的印象，因此，人员的素质不容忽视。西方的学者为服务业设定的法则是：“顾客就是上帝，热爱上帝，做他喜欢做的事情。”患者是否满意既是判断医疗服务好坏的重要标准，也是医院服务的宗旨。

3．提高服务附加值

由于现代医疗服务消费的个性化趋势和医院服务的特殊性，还应该针对患者的特殊需求，努力开发特殊的服务项目，即使是普通的服务产品，也应根据医院自身的人才优势和资源优势，实行差异化服务产品，进一步提高服务产品的附加值，树立医院的服务优势。提高服务附加值应满足以下几点基本要求：

3．1和为贵

医院提倡微笑服务、有情服务、超前服务、细微服务，服务于病人开口之前，给病人以“家”的感觉，给患者以感动，真正做到“耳为患者所听目为患者所察心为患者所系”。

3．2方便患者

主要在医前、医中、医后三个环节中提倡创新服务。为患者提供就医前服务，做好患者的咨询、预约等工作。如提供免费咨询、赠送宣传资料、调查患者需求、网上预约挂号等。就医中服务，要出色完成与患者的面对面服务，主要是提供舒适的就医环境、导诊服务、健康培训、礼貌待客、热情询问解答、节省时间、收费合理等。就医后服务，是对患者的健康情况和医疗服务满意度进行跟踪了解，了解患者的需求，加以改进服务。

3．3关心患者

3．3．1向患者献出爱心。如提供节日祝福贺卡、新生儿出生纪念、赠送免费的复查体检卡等。

3．3．2适时缓解患者压力。通过心理门诊、术前心理指导、疾病咨询指导等方式缓解患者压力。

3．3．3重视患者的感受。建立病人座谈会制度，认真聆听、解决他们的问题，用患者的“语言”与他们交流，心平气和地对待患者、理解患者。

3．3．4满足患者的安全感觉。提供安全的医疗服务环境与设施，过硬的医疗技术，便捷、配套的医疗服务等，满足患者的安全需要。

4．引入网上服务

随着网络时代的到来，引入互联网，开发网上服务项目，如网上咨询、网上诊疗、网上预约挂号、远程会诊等等，以适应知识经济时代的服务消费需求。

7.试论企业自主创新的创新信息系统 篇七

企业自主创新是一个信息过程, 而创新信息系统的核心就在于全面集成信息的能力。创新信息系统为创新主体提供丰富的知识信息资源服务, 实现信息和知识的充分流动和共享, 提升信息保障机制的信息能力。设立企业信息机构、建立创新信息系统, 是企业自主创新顺利进行的重要保障。 (2)

一、企业创新信息系统的含义

创新信息系统是一个以Web技术为核心、利用成熟的Internet技术组建的企业内部信息交换平台, 其具有很强的信息查询、数据传输、在线支持功能。Intranet具有开放灵活、界面友好、共享充分等优点, 并且可以通过相应网关权限设置保证安全, 企业对外可以通过Internet实现与企业外部网络资源和业务伙伴的对接, 对内实现与企业内局域网、数据库的联系。建立基于Intranet的企业创新信息系统, 可以为技术的进步和人才结构的调整提供基础条件。

对我国企业的自主创新来说, 信息保障机制的工作开展在企业以往的“软”、“硬”条件基础之上, 创新信息系统的构建是一个渐进的过程。有效率的自主创新活动要求有相应的信息保障, 以提高信息搜集的速度、提高对信息流精确度的判断、降低企业信息机制的运行成本。创新信息系统的作用在于, 把偶然发生的缓慢的个体创新转变为必然发生、快速、群体、乃至社会的创新行为。创新信息系统有利于创新过程中企业内部资源的挖掘及共享, 而且有利于企业与外部信息联系, 促进企业间的合作与竞争。

二、企业创新信息系统的结构

企业创新信息系统要经过建立企业内部网、联入外部网两个阶段, 企业创新信息系统建立在企业内部网与外部网集成的基础上, 此系统由三个层次的子系统集成, 分别是:内部信息管理系统、对外信息交换系统、创新管理决策支持系统。在InternetIntranet集成网络环境下, 通过不同企业的IP和主页进行信息交流, 采用先进的网络数据库引擎技术, 与Web技术结合, 实现企业动态、交互的信息交流, 建立基于Web的信息网络, 及时获取信息, 降低创新成本;采用数据库的无缝连接技术, 使得企业内外部信息环境成为一个统一的平台, 实现创新过程中企业内不同业务部门之间及与企业外部的信息共享, 为创新组织提供管理和决策的工具, 提高创新决策的科学性。既保证了企业内部的信息集成, 又能够集成企业间的信息, 包括成功实现创新的企业信息、市场上新产品的反应信息、以及创新决策、创新实施、创新应用、创新扩散各个阶段的信息等等。创新信息系统包括创新决策子系统、创新实施子系统、创新实现子系统、创新扩散子系统、创新战略子系统、财务管理子系统、人力资源管理子系统。以下是创新信息系统的结构 (如图1所示) 。

1. 创新决策子系统。

创新决策子系统主要进行市场研究和技术预测工作, 市场研究涉及市场行情分析、调查统计、信息收集和预测, 为要研发出的新产品把握现有市场、开拓未来市场空间。技术预测主要处理各类基础性研究方向的规划预测、反映研究领域及其深度、研究项目的立项、实施过程和结果的实时监控、评估以及相应的机构设置等部分工作, 为创新实践提供基础技术支撑。

2. 创新实施子系统。

创新实施子系统负责产品研发、工艺开发、生产管理、质量监控、文档管理、标准查询等创新工作, 采用CIMS、ERP等先进制造技术思想, 为产品和设计制造及其过程提供管理服务。

3. 创新实现子系统。

创新实现子系统则负责新研发产品的试制试销, 将新产品的试销情况、市场对新产品的反应反馈给创新决策阶段。

4. 创新扩散子系统。

创新扩散子系统负责产品的大规模生产, 技术的扩散。

除了创新四个阶段子系统之外, 还需要有另外三个功能性的创新子系统, 包括创新战略子系统、财务子系统、人力资源子系统。创新战略子系统主要解决创新战略规划和创新阶段子系统之间的衔接, 避免出现信息堵塞的情况。创新项目的实施开展需要资金的支持, 创新过程的财务管理子系统负责创新各个阶段的财务管理, 将创新过程管理的资金运营情况向企业战略层汇报。创新过程中的人力资源管理子系统负责创新项目中的人员的招聘、培养、薪酬支付等。企业自主创新信息系统中的人力资源主要包括技术人员、信息人员、管理人员。新项目对每个企业而言都具有很高的风险性和保密性, 企业创新人才一般都掌握着企业创新的关键信息甚至情报, 人才流失会削弱企业的研发设计力量。

创新各阶段子系统和处理创新活动中战略、财务、人力资源的三个职能子系统中包含的信息会在创新信息系统的前台体现为信息管理子系统和知识管理子系统两个部分, 创新管理信息系统包括有信息管理子系统和知识管理子系统两个部分, 信息管理子系统主要负责信息或情报的采集、查询、分析、处理、传输和数据的挖掘等服务功能;知识管理子系统主要负责知识的获取、挖掘、积累和传播, 通过知识管理, 在企业内部实现显性知识的共享和隐性知识的激活, 挖掘潜在的创新资源, 为创新主体的素质培养和能力开发服务。信息使用者会通过浏览器获得自己需要的信息。完备的信息网络是企业及时、准确地获取创新所需要信息的基础, 因此企业除了建立一个功能完善的创新信息系统之外, 还要建立基于互联网的信息网络, 企业要凭借功能强大的信息网络密切关注市场、产品、技术、竞争者情况等动态信息, 根据变化的环境信息及时调整决策。

三、企业创新信息系统的特点

企业自主创新需要各式各样的信息, 为了使企业创新主体及时方便迅速地获得所需要的全面信息, 同时又不泄露本企业的秘密信息。企业创新信息系统具有以下全面性、综合性、及时性、便利性、安全性优点:

1. 全面性。

全面性包括两层含义:一是指创新信息系统提供资源种类、数量上的全面性;二是指创新信息系统运行的时候, 对各个创新环节的信息保障和信息支持的全面性。

2. 及时性。

信息管理人员及时搜集企业创新需要的内外部信息, 将其输入创新信息系统, 交由系统信息管理人员处理, 保证创新信息系统运作的及时性。

3. 便利性。

从创新信息系统的结构图可以看出, 创新信息系统在前台提供一个简洁的交互界面, 信息用户只要获得系统授权, 就可以在连接到企业局域网的任何一台计算机上通过Web浏览器进入唯一的信息系统交互界面, 从而获取所需要的信息。

4. 安全性。

由于网络是开放式的, 为了保证企业私有的信息不外漏, 必须保证创新信息系统的保密性和安全性, 可以通过IP地址、密钥等方式设置浏览权限或者进行登陆记载。

创新信息系统作为一个有输入也有输出的高度集成的系统, 不仅可以通过网络来满足创新主体对知识和信息的需求, 还能实现创新活动的信息化管理, 运用信息技术对创新决策、实施、实现、扩散过程实现有效的协调、组织和推动作用。为了企业自主创新的顺利进行, 各相关部门分工合作, 开展文献信息服务、知识信息服务、情报信息服务。

四、构建创新信息系统的对策

创新信息系统对企业的自主创新起到很好的信息保障作用, 构建创新信息系统能有效地降低企业成本, 提升竞争力, 为此企业可以从设立专门的信息部门、设计科学合理的信息流程、营造良好的企业文化几个方面以更好地实施创新信息系统。

1. 设立信息部门负责创新过程中的信息服务。

企业必须建立信息部门为自主创新提供信息支持, 在企业自主创新信息保障机制当中, 为了应对市场需求的变化, 企业要设立专门的信息部门来集中众多的新思想和新技术。

2. 设计管理利用信息的合理流程。

除了设立一个专门的信息部门。企业还要设计一个合理的流程来管理和利用信息, 建立一套控制体系来控制信息的产生和运用, 使信息流动与组织的发展目标符合;在组织最高管理层与部门之间构造一个知识共享平台, 提供组织与外界联系的接口, 与政府部门、外部咨询组织建立紧密的联系, 以获取必要的信息;并且建立激励机制, 使组织成员乐于共享知识。信息管理是企业创新管理首先需要解决的一个问题, 创新信息的获得、整理、分析和及时传递既是正确决策的基本依据, 也是内部组织协调的手段。 (3)

3. 建设良好的企业文化。

企业文化是管理体制的核心, 它可以对创新起到重要的激励作用。信息是自主创新的来源和基础, 而自主创新是企业发展的原动力, 企业文化为企业创新的发展提供了良好的内部环境, 也就是说企业文化为信息服务活动提供了良好的内部环境。它可以把信息传递到企业创新的各个阶段和环节, 使企业信息部门与企业创新之间进行良好的交互作用。同时企业创新也促进企业文化和企业信息服务的发展。企业文化对创新的作用体现在以下三方面:第一, 企业文化可以减少员工单独处理信息的要求, 使员工经营活动集中于特定范围安排之中, 减少决策成本, 同时可以大大降低经营活动中的不确定性;第二, 企业文化补充企业的行政控制体系, 减少了内部实施监督的成本;第三, 企业文化弱化企业内个人偏好的倾向。

五、结论

构建创新信息系统, 还需要注意以下几个方面:首先要有规划性, 在系统规划的前提下分阶段实施;其次强调适用性, 选择信息平台和软件的时候, 一方面要从功能、方法、管理理念上要与本企业相符合;另一方面, 企业根据自身情况 (企业规模、人员、数据) 选择适合的软件;最后注意整合性, 创新信息系统要与企业其他信息系统结合, 在企业文化、战略、组织、流程等层面上达到一致。

摘要：文章从企业自主创新的信息保障出发, 提出了企业自主创新的创新信息系统, 说明了创新信息系统在企业自主创新过程中的重要性, 阐述了创新信息系统的结构和特点, 最后提出了构建创新信息系统的几点措施。

关键词：企业,自主创新,创新信息系统

参考文献

①高建, 傅家骥.中国企业技术创新的关键问题.中外科技政策与管理, 1996 (1)

②宋丽萍.企业信息管理机制及其人才培养[J].山东经济, 2003 (5)

8.论创新作文 篇八

一 结合教材进行模仿作文训练

叶老曾经说过：“教材无非是个例子，我们阅读课文，理解分析文章，都是为了多方面积累素材，丰富认识，提高自己的写作能力。”教师在讲每一课时，要注意把学到的知识，写作方法引导到学生的作文中去。我们的学生模仿能力极强，就不妨先让他们去模仿作文，经过模仿他们慢慢就会有看法，有收获，有借鉴，有想法，有改进，改进就是创新。教材所选的文章大多都是名家典范，这些文章都具有一定的写作技巧。教师在对一篇文章的教学中，不能只停留于“庖丁解牛”式的肢解，将课文变成各种知识点的拼盘，而是要引导学生积累材料总结文章写作的方法技巧，从而由学生模仿到创新。

我在教朱自清的《背影》时，注意到了这些方面的引导：首先是选材，作者所选的是在“我”家家境惨淡，父亲奔走谋职之时，仍然要坚持送“我”去北京念书，而且还很艰难地过铁道为“我”买橘子一事，来表现相爱相怜的父子情深。在我们的生活中，我们的父母，亲人为了我们的成长，有过多少这样动人的故事啊！学生会沉入回忆中去捕捉那些类似《背影》的感人镜头。我接着引导学生写作方法，让学生总结《背影》一课构思精巧，栩栩如生，详略安排得当等特点，最后引导学生总结，质朴含蓄的语言就像作者在讲述自己的亲身经历，不华丽，不造作。同时告诉学生这样的文章才能打动读者，才具有感染力。根据以上引导，我布置了反映亲情的自由写作，并要求学生虽然是模仿却不能拘泥于课文，要写出自己的独特感受来，结果不少学生写出了感人肺腑的文章。

二 多观察、多留心、注意素材积累

学生对创新写作感到困难的主要原因是对日常生活很多事物视而不见，充耳不闻，作文没有内容可写。因此要引导学生观察生活，体验生活，掌握作文的第一手素材。

学生对事物的观察常常受无意注意的影响，教师要根据学生的这一心理特点，有意识地引导学生多看新鲜的，学生乐意看的事物，激发他们的观察兴趣，培养他们的观察习惯和能力。在观察过程中，要教给学生观察事物的方法，有目的，有顺序，有重点地进行观察训练，是学生懂得观察既要调动各栋感官，用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、全身去感受，又要通过大脑去思考，去分析。克服“走马观花”观而不察的毛病。多留心生活中的细节，一个眼神，一个动作，甚至是一瞬间的特殊感受，都要及时捕捉到，最好能用笔记下这个生活的点滴，微作文积累素材。

三 结合文章内容比较，进行作文训练

在教《我的老师》后，也打算让学生通过几件事写一位自己印象深刻的老师。考虑到以往学生千篇一律，千人一面的现象，我在《中学生阅读》中选了一片《我的一位语文老师》，引导学生比较分析。在他们的积极发言中，我做了总结：人无完人，即使你印象最好的人也会有缺点，我们要选取不同的材料，多角度的去表现一个人物，才能使这个人物形象更丰富，更真实。总结后，让学生写自己印象深刻的老师，一个个鲜明独特的形象跃然于学生的作文之中了。

四 多阅读、多积累

古人曾有“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的古训，可见，读是最基本、最直接的学习方法，它不仅能学到作者观察事物的方法，而且能学到分析事物，表达事物的方法。教材中文章大都是名家典范，无论是思想内容，语言形式都给学生提供了很好的范例。只要“故书不厌百回读”，就会“熟读精思学自成”。除了教材文章之外，教师要想学生推荐符合学生的课外读物，科学合理安排阅读时间，对于优秀文章，精彩片段要求学生熟读成诵。同时培养学生“不懂笔墨不读书”的学习习惯。定时组织学开展朗读，背诵，讲故事比赛，交流读书笔记等活动，是学生享受到阅读的乐趣，成功的喜悦。

五 注意培养学生的想象能力

康德说：“想象力是一个创造性的认识能力”。一个人的想象可以任意飞跃，可以无中生有。这些奇妙的想象往往孕育着创造的火种。培养想象能力，是培养学生创造能力的一个重要方面。孟子说“心之官则思”。有意识地在脑子里有一种事物想到相似的相近的，相反的事物，就可以把许多看似无关的事物构成一个网络。如果我们具备了这样的能力，作文创新就是一件容易的事情了。因此，要鼓励学生大胆想象。平时多注意让学生接触一些发挥想象的习作，调动学生的积极性，鼓励他们大胆想象，只要敢于表述，就予以肯定。

六 多动手、多练笔

阅读是吸收，写作是运用。郭沫若说过：“应该时常练习写作，开始不必图巧，图妙，应该尽力求其正确。把自己所见到的，所听到的，所想到的，正确的写下来，这样写得多了，写得久了，自然会巧起来，妙起来”。可见，只有通过多练笔，才能掌握技巧，思路畅通，把知识转化为能力，写作上才能创新。

练笔的方式很多，可以仿写，可以周记，也可以写日记。当然，日记的方式更灵活，内容可以包罗万象，大至人生社会，小至花草树木，一个感动的瞬间，一个生活的细节等，都可以作为日记内容。但是要引导学生怎样去写，避免记流水账，内容空洞。还要鼓励学生持之以恒，长期坚持写下去，总有一天自己的文章也会变巧，变妙，变的独具特色。