毕业生论文写作要求

毕业生论文写作要求（精选13篇）

1.毕业生论文写作要求 篇一

附录：

毕业设计（论文）、毕业作业的写作要求

毕业设计（论文）、毕业作业的写作已接近尾声，现就毕业设计（论文）、毕业作业终稿的撰写规范格式及装订要求做以下补充说明：

1、毕业设计（论文）、毕业作业单独装订成册，封面统一规范格式打印，独立设页；

2、毕业设计（论文）、毕业作业用计算机word文档编辑A4纸打印，提纲为楷体3号，空2行为提纲内容（为宋体4号），独立设页；

3、题目（楷体3号加黑）可分为1行或2行居中打印；

4、题目下空一行打印[摘要]（楷体4号加黑），其内容（中文摘要200字左右）为宋体4号，每段开头空二格，标点符号占一格；

5、摘要内容下空一行打印[关键词]（楷体4号加黑），其内容为宋体不加黑4号；

6、[关键词]下空二行打印正文，正文每章标题以楷体3号加黑居中打印，“章”下空二行为“节”，以楷体4号加黑左起打印，“节”下空一行为“小节”，为楷体小4号加黑左起打印，换行打印毕业设计（论文）、毕业作业正文，正文用宋体小4号不加黑打印(英语用新罗马体12号)；

7、版面上空2.5cm，下空2cm，左右空2cm，装订线一侧(左侧)增加5mm空白，单倍行距(英语用1.5倍行距)，页数用小5号字居中标明。

8、正文段落层次划分标准：

一、（用于论文（设计）小标题）

（一）（用于重要段落的划分）

1、（用于要点的排列）

（1）（用于特征的排列）

①（用于分特征的排列）

9、对所引用的他人观点须做注释，清楚地注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等，引用其他参考资料也应注明资料来源。

10、注释用页脚注（即把注文放在加注处一页的下端）；计量单位以国际单位制（SI）为基础；公式、图表应按顺序编号，并与正文对应；

11、图纸尺寸按国家标准，图面整洁、布局合理、线条粗细均匀、圆弧连接光滑、尺寸标注规范、文字注释用工程字书写，图表须按规定要求或工程要求绘制。图号或表格号按章顺序进行编号（表中应有标题，按规定对符号注明单位）；对于公式书写应在文中另起一项；

12、参考文献统一用尾注，要按毕业设计（论文）、毕业作业中出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号，将序号置于方括号内，[参考文献]用黑体4号，内容用宋体小4号打印；

13、参考文献的格式，可直接参照本专业中文核心期刊论文的参考文献的格式规范执行。参考格式为：

[参考文献]

（著作）作者：《书名》，XX出版社XXXX年第X版，第XX页。

（论文）作者：《论文题目》，《杂志名称》XXXX年第X期，第XX页。

教务处

二○○七年五月八日

2.毕业生论文写作要求 篇二

本刊来稿需有中、英文题目。

中文题目一般不宜超过20个汉字, 且要表明文章重点内容和面貌, 避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等;英文题目一般不宜超过10个实词。

作者姓名及单位

本刊来稿需有作者单位及科室的中、英文名称, 每篇稿件需将全部作者姓名的拼音列出。

作者单位的中、英文名称均应按“作者单位全称所在科室单位所在省市邮政编码”的顺序写明。如果有多位作者, 应按同样的格式 (中英文) 写明作者单位, 并注明作者与作者单位的对应关系。

摘要

本刊来稿需有中、英文摘要注1。

中文摘要数字一般不宜超过100-300字;外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。摘要中一般不使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

注1:设备维修类稿件可不附英文摘要。

关键词

本刊来稿需有中、英文关键词注2。

关键词一般为3-8个词, 都是可代表本篇文章特征的专业词, 不可使用短语或各不同专业都通用的一般词汇, 应参照各种专业词汇和工具书选取。英文关键词需与中文关键词对应。

注2:设备维修类稿件可不附英文关键词。

正文

正文中尽量少用缩略语。必须使用时, 需于首次出现处先写出全称, 然后括号内注出中文缩略语或英文全称及其缩略语。但对已公知、公用的缩略语除外。

图

每一图应有简短确切的标题, 连同图号置于图下。曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。图中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

表

3.浅谈领导讲话稿的写作要求 篇三

关键词：领导讲话稿 写作要求

领导讲话是领导组织公务活动的重要方式，是实施领导职能的重要途径，是总结推动工作的重要载体。领导讲话稿不同于一般应用文，具有内容的针对性、表述的口头性和受众人的现场性。领导讲话稿的写作是一门艺术，写作前要领会意图，收集材料，拟制提纲；写作中要注意技巧，把握好相关问题。

下面，就如何写好领导讲话稿及写作中应注意的几点问题，与大家作一探讨。

1 抓好“三步走”

1.1 要准确领会领导意图。领会领导意图是写好讲话稿的关键。如何领会领导意图？最好是提前列好写作提纲和写作要点，尽量让领导亲自过目，这样可以抛砖引玉，知道领导想讲什么？什么方面的工作是这次会议的重点，从而较能准确地领会领导意图。

1.2 要详细搜集相关材料。一是坚持做好大事记，把自己每天所见、所思、所想以记流水账的形式记下来，尽量详细一些，防止“书到用时方恨少”。二是积累重要资料。主要是要对上级的重要通报、会议纪要和一些政策法规性的重要文件进行整理和积累，特别具有指导性的重要的文件和资料，应及时复印。三是每天要浏览上级和相关单位的网站，充分使用高科技给我们带来的优越条件，学会从网上搜集资料。

1.3 要认真拟制写作提纲。写作讲稿前先编写提纲，从全局着眼构思讲稿的内容和段落结构。编写的提纲要思路顺畅，纲目和结构清晰，层次整齐，段落衔接要注意逻辑思维，通篇浑然一体，切忌虎头蛇尾。

2 注意“七个问题”

2.1 谁来讲？讲话稿的内容和语言表述方式要根据领导的职务、年龄和社会资历而定。如果写的讲话稿格式死板、语言方式和内容千篇一律，会非常影响领导的社会形象和讲话效果。领导职务、年龄和资历的差异性是撰稿时必须要注意的。撰稿人只有区别对待，写出的讲话稿才更加符合领导的身份地位、年龄和阅历，才能真正体现出领导的管理能力，让人一听就知道是谁的风格。譬如领导一贯严禁沉稳，讲话稿就应该着重理论性，言辞一定中规中矩；相反，如果领导行事作风一贯雷厉风行，他的讲稿就不能春风细雨，言辞一定利落干练；如果是刚刚走马上任的年轻领导，其讲稿的语气和言辞应该委婉谦和；如果是资历深厚且上年纪的领导，语气和言辞必须严肃、大气，直截了当。

2.2 以什么身份讲？做领导少不了要讲话，有些重要场合更需要领导做“重要讲话”，这样的讲话就需要有事先准备的讲话稿作为参考。从讲话的场合、对象和用途来区分，领导的讲话稿可分为会议类、宣传类以及礼仪类三种。有思考，逻辑清晰，爱琢磨，是对写稿者的高要求。低要求是语句通顺，遣词造句没问题。另外，领导的身份、地位不同，讲话稿的写法也千差万别。写稿人要经常观察领导的工作和行事作风，以便讲稿内容更要符合领导的身份和社会地位。

2.3 对谁讲？领导讲话是针对听众讲，因此讲话稿应该照顾听众的身份、资历和文化水平，讲稿内容应该易于理解。换而言之，就是针对不同的身份地位的听众写出风格和语言不同的讲话稿。具体来说，文化水平较高、有一定社会地位的听众，讲话稿中可适当增加一部分理论分析性的内容，言辞要严肃得体，尽量在语言上多加修饰，突出领导者的文化底蕴；而文化水平较低的听众对于部分学术性词汇可能无法真正理解，那么讲话稿的内容就应该通俗一些，尽量使用浅显易懂的词汇，句子结构也不宜太过复杂，否则会给人“高处不胜寒”感觉。

2.4 在什么场合讲？撰写讲话稿时要考虑领导讲话的场合、听众数量，会议规模大还是小，是针对基层职工还是针对机关干部，是单纯的事务性讲话还是礼节性讲话。因为不同的场合、不同的听众需要有不同的讲话风格，讲话稿的写法也应该有一定差异。在严肃的场合，比如做政府工作报告时，领导的讲话稿就要言辞得体，但如果是一个离职的告别会，所撰写的讲稿就要给领导预留一部分发表个人见解的空间。

2.5 为什么要讲？撰写讲话稿前撰稿人应该深究领导的讲话的意图，也就是要明确领导讲话是基于何种目的。总的来讲，领导讲话的目的除了场面性的应酬，不过是表扬先进，批评落后，对工作偏差进行纠正，指导下一步的工作思路，有的也能根据现实情况提出建设性的意见。搞清楚领导讲话的意图以后，撰写讲稿时才有主心骨，这样写出的讲话稿才能符合中心思想。

2.6 与会人员想听什么？笔者发现，当前大部分领导讲稿都是套话连篇、八股味浓重，冗长枯燥、缺乏实效。这在一定程度上反映出撰稿人怠工的不良现象。讲话稿针对的是不同的听众群体，因此一定要注意听众需求的差异化。撰稿时一定要认真思虑与会人员的社会地位和职务，考虑听众希望从中获得什么信息，这样写出的讲话稿才更有针对性。

2.7 讲话以后讲稿干什么用？如果要以文件形式印发或在报刊上发表，撰稿人就不能不考虑印发或刊发的要求。同时，在领导讲话结束后要按印发或刊发要求对讲稿做进一步修改，经领导审定后再印发或刊发。向新闻媒体提供的素材必须征得领导同意，千万不可自作主张。撰稿人根据讲话材料改写的新闻稿件，也要呈领导审查，以防报道失实引发麻烦。

参考文献：

[1]杨春魁.领导讲话稿写作问题浅议[J].办公室业务，2011（10）.

[2]戴旭光.起草领导讲话稿的艺术[J].领导科学，2004（22）.

4.毕业论文(设计)写作要求 篇四

1、毕业论文（设计）题目选定后，不得自行更改。如要改动，需

征得指导教师同意。

2、论文（设计）摘要应对论文（设计）的主要内容和基本观点作

简要表述，字数在300字左右。

3、学生根据指导教师的指导意见，修改大纲、撰写初稿，撰写的初稿经指导教师修改、确认后方可定稿。

4、毕业论文（设计）由题目、摘要、关键词、正文、注释、参考

文献五部分组成。论文（设计）篇幅不得少于6000字，否则不得参加论文（设计）答辩。

3、毕业论文（设计）必须由学生本人独立完成，概念清晰，结构

合理，论述有据，文字通顺，争取提出新见解，发现新材料。

论文（设计）打印要求

1、一律用A4纸打印；

2、正文一律用4号宋体打印，论文（设计）题目用3号黑体打

印，摘要、关键词、一级小标题用4号黑体打印；

3、封面统一格式；

5.毕业论文写作基本要求 篇五

按照学术论文的国家标准，论文大致可分为：实验性论文、报道性论文、理论性论文和综述性论文。理论性论文大致要求如下：

1、选题：选题既要结合本职工作，又要有研究价值。必须是个真命题而不是个伪命题。衡量研究价值主要有两个标准，一是理论空白，二是实践的难点。

2、标题：国家学位办明文规定，基本控制在20字以内，最好不要有“――”。

3、全文结构由五个部分组成，即摘要、引言、正文、结论、参考文献。

4、摘要的写作内容和写作方法。

① 摘要的写作内容。摘要为论文全文的浓缩，其写作内容主要为研究的目的、方法(原理，理论，条件，材料，工艺手段程序等)、结果、结论。

② 摘要的写作方法。摘要可以根据作者的意图有不同的写法，但都要反应论文的主要内容，即不阅读全文，就能获得必要的信息，摘要具有独立性和自含性，是一篇完整的短文，可以独立使用。一般以第三人称的语气写，避免用“本文”、“我们”、“本研究”等作为文摘的开头。

引言作为论文的开端, 起纲领的作用，主要回答“为什么研究”这个课题。一是问题的提出，主要介绍论文的研究背景、目的、范围, 简要说明研究课题的意义;二是目前国内外已经取得的成果及其评价，发展现状(文献综述，并标出参考文献)及存在的问题;三是本文的研究思路;四是本文的创新与难点。

6、正文的写作大致分为 “是什么”、“为什么”和“怎么样”三个部分，要求主题突出、概念清晰、层次合理、论证结合、结构匀称完整、无语言错误。字数5000字左右。

7、结论

结论又称结束语、结语。它是全篇文章的归结。

① 本研究结果的新发现，得出的规律性的东西，解决或完善的理论，适用的范围;

② 对前人有关本问题的理论作了哪些检验，哪些与本研究结果一致，哪些不一致，做出了哪些修正、补充、发展或否定;

③ 本研究尚未解决的问题及今后研究方向的设想或建议。 其中：第①点是必须的，而第②点 和第③点视论文的具体内容(或具体的研究对象)可有可无。

8、参考文献

(1)参考文献要求引用作者亲自阅读过的、最主要的文献, 包括公开发表的出版物、专利及其他有关档案资料, 内部讲义及未发表的著作不宜作为参考文献著录。所用参考文献按顺序编码并标于文中。常见文献的著录格式如下。

专 著：[序号] 著者。书名[M]。出版城市名：出版单位，出版年。(起止页码)。

期 刊：[序号] 作者。题名[J]。刊名，出版年，卷(期)：起止页码。

学位论文：[序号] 作者。题名[D]。保存城市名：保存单位(系级)，年份。

论 文 集：[序号] 作者。题名[A]。论文集名[C]。出版城市名：出版单位，出版年。(起止页码)。

论文集中的析出文献：[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名[A]。原文献主要责任者(任选)。原文献题名[C]. 出版城市名：出版单位，出版年。(起止页码)。

电子文献: [序号]主要责任者。电子文献题名[电子文献及载体类型标识]。电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选)。

标 准：[序号]标准编号，标准名称[S] 。

6.自考毕业论文写作基本要求 篇六

1、论文不允许抄袭，必须按自己的观点、思想来写作；

2、论文写作可以在参考、借鉴若干篇文献资料的基础上进行；

3、论文选题要切合实际，充分发挥自身的优势，应根据自己平时学习较感兴趣的问题来选择题目；

4、论文选题不宜太大、太空，应比较具体、明确地突出重点；

5、论文结构设计合理、合乎逻辑，论述清楚，有根有据，应有一定的个人独立的见解；

6、论文番号使用统一规定为：一级标题用“一”，且一级标题的字体需加黑；二级标题用“(一)”；三级标题用“1”；四级标题用“(1)”，并以些类推；

7、论文应写引言或开白，主要简要说明选题的意义以及本文写作的重点内容(开场白末尾应写“本文拟从„„方面来论述„„问题等”)；

8、论文应有结束语，简单小结论文的基本观点或主要优缺点；

7.写作规范要求 篇七

本刊来稿需有中、英文题目。

中文题目一般不宜超过20个汉字, 且要表明文章重点内容和面貌, 避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等;英文题目一般不宜超过10个实词。

作者姓名及单位

本刊来稿需有作者单位及科室的中、英文名称, 每篇稿件需将全部作者姓名的拼音列出。

作者单位的中、英文名称均应按“单位全称所在科室单位所在省市邮政编码”的顺序写明。如果有多位作者, 应按同样的格式 (中英文) 写明作者单位, 并注明作者与作者单位的对应关系。

摘要

本刊来稿需有中、英文摘要注1。

中文摘要数字一般不宜超过100~300字;外文摘要不宜超过250个实词。如遇特殊需要字数可以略多。摘要中一般不使用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

注1:设备维修类稿件可不附英文摘要。

关键词

本刊来稿需有中、英文关键词注2。

关键词一般为3~8个词, 都是可代表本篇文章特征的专业词, 不可使用短语或各不同专业都通用的一般词汇, 应参照各种专业词汇和工具书选取。英文关键词需与中文关键词对应。

注2:设备维修类稿件可不附英文关键词。

正文

正文中尽量少用缩略语。必须使用时, 需于首次出现处先写出全称, 然后括号内注出中文缩略语或英文全称及其缩略语。但对已公知、公用的缩略语除外。

图

每一图应有简短确切的标题, 连同图号置于图下。曲线图的纵横坐标必须标注“量、标准规定符号、单位”。坐标上标注的量的符号和缩略词必须与正文中一致。图中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

表

简单统计表一般要求为三线表。其内容不可与文字、插图重复。每一表应有简短确切的题名, 连同表号置于表上。表的各栏均应标明“量或测试项目、标准规定符号、单位”。表中的符号和缩略词必须与正文中一致。统计数字一律用阿拉伯数字, 数字为零者, 应填写“0”, 数字缺失者, 可用“…”, 无数字的时候可用“—”表示。在特殊情况下, 如相关频数分布表, 无频数分布的格位可以保留空格。表中如有英文 (缩略词除外) 应翻译为中文。

参考文献

⑴由于文献间存在相互引证的关系, 作者引用的文献必须是作者确实使用过的文献。应以2000年以后国内外发表的文献为主, 其总数应占文后引文总数的50%以上。

⑵篇幅较短的稿件 (2000字以下) 需有3~4个参考文献, 长篇文章 (4000字以上) 需有10个以上参考文献。依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号以角码标出, 角码写在开始引用文句处的右上角。

⑶引用的参考文献应是正规出版物、期刊、书籍、会议论文集上的文章。内部出版物和使用说明书等非正规出版物的文章不能作为参考文献采用。

⑷具体要求可参阅GB/T 7714-2005。

(1) 参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出, 3人以上只列出前3人, 后加“等”或“et al.”, 著者间加“, ”。

(2) 英文文献、论文的题目中, 第一个单词的首字母大写;杂志名称和书籍名称中, 每个单词的首字母均需大写 (介词、冠词等虚词除外) 。

示例:

连续出版物中的析出文献:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:J].刊名, 年, 卷 (期) :起止页码.

[1]李旭东, 宗光华, 毕树生, 等.生物工程微操作机器人视觉系统的研究[J].北京航空航天大学学报, 2002, 28 (3) :249-252.

专著:[序号]主要责任者.题名[文献类型标识:M].版本 (第一版不写) .出版地:出版者, 出版年:页码 (选择项) .

8.毕业生论文写作要求 篇八

【关键词】论文写作：要求介入；“说”和“写”

【中图分类号】G23 【文献标识码】A

一、如何定义“论文写作的要求”

要探讨本论题，首先要明确本文所定义的“论文写作的要求”，鉴于新课标对于高中生写作能力的目标要求，我把它定义为：论文坚持理论联系实际这一原则不变，对于观点的原创性这点不给学生限定，但是立论要科学（既不容许夹杂个人的偏见，又不能人云亦云，更不能不着边际地凭空臆想），要学会运用材料（数据、史实、观察所得等）来证明观点。论据要翔实，论证要严密（符合逻辑、推断合理），语言要客观、准确。

二、怎样贯彻落实这些要求

在这个定义的要求下，分两步骤进行。

第一步是“说”，课前三分钟的演讲是我校语文教学工作中必有的课堂环节，而课前三分钟演讲稿的撰写就极为关键，所以指导学生的“说”就从指导学生写演讲稿开始。首先涉及到选题问题，也就是演讲的话题，在确定话题时，要做到准确，即选择题目大小适合讨论，不宜过大或过小。以《七嘴八舌》中的《校服，你还敢穿吗》为例，作者李康莲同学选择这个话题——校服是大家非常熟悉的，而问题的提出也是大家所关心的，那么可以肯定的是，我们的学生对此话题是感兴趣且乐于接受的；其次就是运用材料的问题，也就是关于这个话题的相关事实。根据作者所了解到“毒校服”新闻是来源于上海的好几所学校，该新闻是2013年初爆出的一起危害学生健康的生产责任事件，这是事实材料的核心。再次就是搜集相关评论，对此相关的评论有很多，作者选取了较为典型的一种说法，即电视台在学校门口采访学生对毒校服意见的视频资料，一位小学生说：“作为祖国的花朵，我认为，学习一直上不去，就是因为这个校服问题……”这是小孩对这个事件的反应，当然不排除这里有大人观点的影响，但是，就这个观点而言，显然有夸大其词的成分，对此评论，作者要有自己的思考，不能人云亦云，那么在此评论后面，作者就应该表明自己的态度，经过指导之后，李康莲同学补充上一句“诚然，毒校服，不一定让学习上不去，但是听说毒校服后，即使我们在睡眠之中也会有细胞紧绷和尖叫的感觉”。当然，我认为这个态度还是不够深入地分析问题和揭示事情的本质，浅尝辄止；但是，在指导过程中让学生意识到“就事论事”是文章必不可少的环节，这既是融合材料与观点的链接点，同时也是深化议论的开端。而“论事”就是要摆出我们的观点，来体现我们对事实材料的独立思考。这一点至关重要，因为在我们学生写作议论文中总是缺少这一环节，往往出现事例叠加的弊端，不对所列举的现象进行评论或者说不懂得适当的延伸评论，这直接导致文章沦为没有学生个人独立思考的二等作文，这是我们学生写作中普遍存在的亟待解决的问题。

第二步就是学生习作。有了前期的演讲稿撰写的思路引导和实践，过渡到作文的写作指导就显得有章可循。阅读一篇文章，首先要感受课文所表达的思想观点和感情，领会作者观察问题、分析问题的思想方法。因此，作者要思考表达的立场是否准确？倾注其中的感情、思想是否健康？其次是选材的精当，合理组材。作者在搜集材料和组织安排材料时要做到大胆取舍和合理安排。最后是语言措辞客观准确性。这三要素转化为写作要求，实质上是跟我所定义的论文写作的要求是暗合的。在指导学生习作过程中，对应那三点要求，我把一篇文章分段落进行专门训练。做法如下：

立论的科学性——准确审题立意。文章思想是否深刻，观点是否科学，前提取决于能否准确地审题立意。例如在一次习作训练中，原题如下：螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，责怪道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个故事告诉我们，别让习惯成为绊脚石。

该生在审题时认为螃蟹横着走是习惯问题，才导致最终没有到达河边，因此，从材料中提炼出观点“别让习惯成为绊脚石”。显然，我们发现，学生犯了常识性的错误，审题时得出的结论本身有错，自然推断出论点也是有错的，不科学的。岂不知螃蟹横着走是它的自然属性，这是材料本身隐含的条件，不能用反面立意的方法来标新立异，在立意过程中就不能忽略这个“螃蟹横着走”是不容置疑的隐含条件。从拟题上看，都反映出学生在阅读材料时犯了常识性的错误。这就是部分学生在审题时出现了立论观点本身不科学的情况，针对这种情况，我对此进行专项训练，即要求学生拿到一则材料作文，在5分钟审题后，开始拟标题和进行第一段的写作训练。此项训练反复进行了四次之后，学生在准确分析材料后提出观点的能力就有明显的提高，起码离题的现象几乎为零。

三、取得成效和展望

实践证明，在本课题研究进程中，学生的作文成绩总体有了明显的进步，激发了学生的写作热情，直接促成了学生语文总分的提高。当然，这项工作并不止于研究课题的结题而结束，要巩固和深化此成绩，须师生共同努力和不断改进。本课题属于探究式教学的实施问题，在教学实践过程中，不断地强化这些要求，并严格地贯穿在写作中，同时根据学生主体的接受能力不断地改进和完善一些问题。

9.报告及毕业论文写作要求 篇九

课程编码：MAGT4012

适用专业：人力资源管理专业

学时：360学时学分：22学分

一、编写说明

（一）课程的性质、地位和任务

《毕业实习与毕业论文》是本专业培养计划中的“专业实习实训课”，是本专业重要的实践性教学环节，是学生在完成了各门基础课和专业课学习之后进行的一项深入工商企业、事业单位、研究机构、政府机关等参加各种人力资源管理业务的实际训练。时间安排在最后一学年第二学期，共12周，要求学生通过实践，完成毕业实习和撰写毕业论文。

毕业实习与毕业论文期间，学生要结合所学的人力资源管理专业课及毕业实习与毕业论文的要求，完成所规定的任务。

（二）课程教学的基本要求

1．本专业学生在毕业实习和撰写毕业论文期间，应当综合运用所学的人力资源管理知识，尽可能的结合专业实习和毕业实习期间收集掌握的工商企业、事业单位、研究机构、政府机关等单位人力资源管理业务活动中有关的数据资料，人力资源管理工作中存在的现实问题，在毕业实习和毕业论文指导教师的指导下，确定理论联系实际的论文题目，并独立完成论文撰写。毕业论文可以选用宏观人力资源管理的题目，也可以选用微观的人力资源管理各方面的题目，但以微观题目为主，适当控制宏观论文题目的比例，一般不超过全部论文题目数量的25%。

2．本课程的主要任务是培养学生综合运用所学基本知识和掌握的基本技能，以及独立分析和解决实际问题的能力，目的是使学生对已学知识得到综合、深化、拓宽、培养学生科学的思维方法、严谨的学习态度和良好的工作作风。要求学生运用所学的理论知识结合实习单位的实际人力资源管理业务进行探索、思考，力求能协助工商企业、事业单位、研究机构、政府机关等单位，解决人力资源管理业务工作中的实际问题。培养学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的动手能力，提高写作能力，提高学生自身素质。为即将走上工作岗位，独立进行各项实际工作打下良好基础。在实习中要深入调查、收集有关数据资料，写好实习日志，完成毕业实习报告，在毕业实习和毕业论文指导教师的指导下完成毕业论文。

（三）本课程与其他课程的关系

学生在完成全部文化基础课与基本技能课、职业技术基础课、职业技能课和选修课等课程的学习之后，进行的毕业前最后一项专业实习实训课程。

（四）教学学时数分配

毕业实习3周，计90学时；毕业论文9周，计270学时。共计360学时。

（五）考核方式及要求

1．本课程是考察课

2．成绩的计算方法

⑴毕业实习的成绩计算方法：

毕业实习结束后，每位同学要完成一份毕业实习报告，毕业实习报告要针对工商企业、事业单位、研究机构、政府机关等单位人力资源管理业务或其他管理工作的某一方面进行较详细的分析论证，字数不少于3000字。

根据学生在毕业实习期间出勤情况、劳动纪律、毕业实习日志的质量，毕业实习报告能否紧密联系实习单位实际，能否提出解决工商企业、事业单位、研究机构、政府机关等单位的人力资源管理实际问题的方案，同时参考学生所在的实习单位在实习结束时出具的学生毕业实习鉴定，综合评定学生的实习成绩。分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五级。

⑵毕业论文的成绩计算方法：

①成绩评定，采用指导教师评分，评阅教师评分和毕业论文指导小组评分三部分组成，全班学生的成绩应呈正态分布。成绩评定要求严肃认真，实事求是，真正反映学生的实际水平。

②由指导教师根据学生在撰写毕业论文全过程中，确定毕业论文方案时的独立思考能力，查阅及运用有关资料的能力，运用所学知识和技能分析与解决问题的能力，毕业论文的质量、以及毕业实习和撰写毕业论文的态度、纪律等进行评定。该成绩占总成绩的40%，评阅教师评分占20%，毕业论文指导小组评分占40%。

③为了提高外语写作能力，要求学生完成毕业论文后，撰写300单词左右的外文摘要。④成绩评定标准。毕业论文成绩评定必须坚持标准，从严要求，获得优秀成绩的学生人数一般控制在10%左右，评分标准分五级：优秀，良好，中等，及格，不及格。

二、课程教学内容纲要

（一）毕业实习

毕业实习是人力资源管理专业学生在撰写毕业论文之前重要的实践性教学环节，要求学生能运用所学的人力资源管理知识，理论联系实际、深入实际，根据实习单位人力资源管理的特点和业务情况发现问题、分析问题、解决问题。

1．进行调研收集有关的数据和资料，为毕业论文撰写和完成毕业论文创造条件。

2．在毕业实习期间学生要写毕业实习日志。

3．毕业实习结束，要将“毕业实习报告”、“毕业实习单位的鉴定表”一起交给各自的指导老师。毕业实习报告要紧密联系实际，提出解决工商企业、事业单位、研究机构、政府机关等单位的人力资源管理实际问题的方案。

4．毕业实习的纪律

①实习期间严格遵守实习单位的工作时间，不得无故缺勤，有事须向实习单位请假。②严格遵守实习单位的各项规章制度，尊重工商企业、事业单位、研究机构、政府机关等单位的职工师傅，虚心向他们学习。

③听从老师指导，认真作好实习笔记，记好实习日志，按时完成毕业实习报告。④严格遵守实习单位的安全操作规程，杜绝任何人身事故和设备事故。

⑤违反校纪、厂规者，毕业实习成绩不及格。

（二）毕业论文

毕业论文撰写的基本程序是：由管理教研室拟订毕业论文选题方向，学生根据选题方向初步选择自己的毕业论文题目；在毕业实习期间，经指导教师的指导，确定毕业论文题目；编写毕业论文提纲和制定毕业论文进度计划；完成毕业论文初稿后经教师审查，并进行修改；

毕业论文定稿。具体程序和要求如下：

1．开始撰写毕业论文

人力资源管理专业学生的毕业论文选题，开始于毕业实习之前。每位学生应当根据教研室确定的毕业论文选题方向，初步确定各自毕业论文的选题方向，由各班学习委员汇总报到教研室，由教研室根据每位学生选定的毕业论文选题方向，分配毕业论文指导教师，填写毕业论文任务书。

2．毕业实习期间的毕业论文工作内容

在毕业实习动员会后，毕业实习开始，由各位毕业生的指导教师安排时间和地点,与指导的学生见面。教师应当掌握各位学生所选毕业论文选题方向的想法,初步设想，已有的数据资料。指导学生在毕业实习期间除完成毕业实习内容之外，还应当有目的、有选择的围绕毕业论文的选题方向，调查收集有关数据和资料。毕业实习结束，要完成毕业实习报告和毕业论文的提纲。

撰写毕业论文时，每位学生应当在毕业论文指导教师的指导下，制定撰写毕业论文的工作计划，内容主要包括：毕业实习期间进行调研的单位和内容；需要查阅的参考书目和文献，以及需要收集的数据资料；与论文指导教师见面的时间、地点等，在二周至三周时间内，完成毕业论文提纲交给指导教师审查。学生的毕业论文提纲和毕业论文工作计划经指导教师审查后，返还学生，学生即依据毕业论文工作计划，按照毕业论文提纲，撰写毕业论文。以上过程，活动的时间、内容都应填写“毕业论文进度审查表”，由指导教师和学生签字。

学生应当在进入毕业论文撰写后，五周至六周时间内完成毕业论文的初搞，交给各自的指导教师，经过指导教师审阅，提出修改意见，或者还需要进一步做的调研工作，返还给学生。学生依据指导教师的意见，对毕业论文初搞进行修改、补充。

学生依据指导教师的意见对毕业论文进行修改、补充后，再交给论文指导教师审阅，经指导教师同意，可以定搞。学生应当在毕业前十天，完成毕业论文。将正式毕业论文一式二份交给论文指导教师。

各位毕业论文指导教师要对学生的论文写出评语和给出初步成绩，连同学生的论文一式二份交给毕业论文指导小组。由毕业论文指导小组的各位教师交叉审阅学生的论文，最后，由毕业论文指导小组评定出学生毕业论文的成绩。

三、毕业论文的选题原则

恰当地选题是搞好毕业论文的先决条件，毕业论文题目的选择，应当遵循以下原则：

1．选题首选应满足教学要求，符合人力资源管理专业培养目标和人力资源管理业务要求；

2．选题尽可能做到与人力资源管理实际业务实际相结合，努力做到理论联系实际，有相当程度的理论与实践意义，调动学生的积极性、主动性、激发创新精神。也可以选某项人力资源管理业务专题研究作为毕业论文的题目，具体内容可以由指导教师与学生协商确定。

3．毕业论文选题，是撰写毕业论文的第一步，选题要适当，体现人力资源管理专业的特点，能发挥学生的专业特长，选题大小适宜，具体体现在：

（1）具有一定的综合性和典型性，应有较强的理论和实际意义；

（2）题目的份量和难度，应以中等程度学生和毕业论文的时间为基准，使学生通过努

力，能在毕业实习期间按要求完成任务；

（3）学生尽可能一人一题，确实需要几个人合作一个题目时，要有明确的分工，使每个学生能独立完成一定的工作任务，确保每个学生得到全面锻炼，并培养互相协作精神；

（4）也可以选与本专业接近的学科题目，如市场营销专业、旅游管理、工商企业管理专业、物业管理专业等，多学科互相结合，拓宽专业知识面，开阔学生眼界，实现各专业学科之间的相互渗透；

（5）每个选题必须有充分的文献、数据、资料等参考资料，一般不能选立题目后再找依据。

四、对学生的要求

1．学生确定毕业论文题目后，应制定出总体方案及具体实施工作计划，经指导教师审定，应在论文工作中严格执行，一般不得随意更改。

2．应根据毕业论文提纲要求，按照总体方案和工作计划，努力学习、刻苦钻研、独立思考，力争按时、高质量地完成毕业论文任务。

3．要虚心接受指导教师的安排，在工商企业、研究机构、政府机关等单位进行毕业实习和撰写毕业论文时，必须尊重所在单位的安排，遵守所在单位的规章制度，虚心向管理人员、工程技术人员和工作人员学习。

4．要充分发挥主观能动性，独立完成毕业论文任务，不得弄虚作假，抄袭、剽窃他人的劳动成果。

5．严格遵守纪律，必须按时向指导教师汇报毕业实习和毕业论文进展情况。

五、毕业论文规范化要求

（一）书写格式要求

用计算机打印，毕业论文包括以下内容：

1．统一封面（毕业论文题目、学生班级、姓名、指导教师）；

2．任务书（含阶段进度安排、由指导教师完成）；

3．毕业论文进度检查表，由指导老师填写、签名，学生同时签名；

4．毕业论文（设计）题目；

5．目录；

6．内容和摘要（300字左右，必须用中外文两种文字书写）；

7．引言；

8．正文（含各种图表）；

9．参考文献；

10．附录；

11．评语（由指导教师完成）；

12．论文进度检查表。

（二）文字要求

文字简洁，语言流畅，层次清楚，结构合理，无错别字。

六、参考文献

应注明参考文献的书名（或者文章名）、作者、出版社、出版年月、第几版等。

七、分量要求

毕业论文的字数一般应在5000字以上。

八、毕业论文评语要求

内容包括任务书中各项任务的完成情况、知识的运用与能力的表现情况、毕业论文中有无创新、毕业论文中的图表绘制情况、毕业论文排版格式情况、毕业论文撰写过程中的表现等。

编写人：张萌审核人：张体勋

另外，请参照咱们管理学院的页面论文写作要求,网址是：

10.毕业求职信的写作要求 篇十

写求职信离不开简单介绍自己、列出你的优点和技能、要求给予面试机会及说明要求待遇等等。

你应该 ：

- 清楚表明你来信的目的 。

- 在信中表现得对申请的工作很有兴趣 。

- 重点介绍跟申请工作有关的长处和优点 。

- 如果你是刚刚毕业的话，因为没有实际工作经验，故你可透过介绍在课外活动、暑期工、义工 等所取得的经验，来突显你的优点和长处 。

11.毕业生论文写作要求 篇十一

一、当前作文教学，过于拔高目标要求

一直以来，我国作文教学质量偏低，学生写作能力难以提高，有相当一部分学生不愿写作文，甚至对写作文产生恐惧感。语文教育界都试图从多方面改变这种状况。如以文本为中心的，从知识与技能入手，提高学生的写作能力；以人本为中心的，从动机兴趣或从培养思维能力入手，提高学生的写作能力。这些，对于广大学生而言，并无理想效果。

这里有一个重要原因。语文教育界和教师自身，疏忽了对写作教学目标要求的思考，忽视了社会对语文教学培养学生的要求；或者相反，他们很理解语文教学大纲（课程标准）对写作教学的目标要求，也很清楚社会的需要。但是，最终，在作文教学过程中，他们总是有意无意地，以培养“大作家”、“大文豪”的目标要求，对实行九年义务教育和高中阶段学生进行作文教学和作文评价。这样，无疑，妨碍学生写作能力的提高和发展！

教师和学生所用的教材，阅读和写作的范文，无一不是名家名作。阅读教学和写作教学，长期以来，都是以之为范例。在实际的作文教学过程，在教师和学生的潜意识里，都是以名家名作为标准，冀以达到名家名作的水平。然而，这样的作文教学，曲高和寡，学生可望而不可及！

另一方面，教师对学生作文的评价，亦是以这样的标准衡量，虽然他们不这么认为。至少要求学生的作文要有文采，有思想内涵，富于哲理，有深度，有前瞻性等。但对于大多数学生而言，是难以达到的。故在一个教学班里，写作能力较高的，就只有少数几个人。

这样以“一刀切”培养“大作家”、“大文豪”的目标要求进行作文教学，“一件衣服让所有的学生穿”，然后要求学生达到“齐步走”的程度，是违背教育教学规律的。这种教育，其实质是精英教育，违背了教育大众化的原则，脱离了学生的实际，更脱离了社会的需要。

近几年来，高考作文评价有了转变，分为基础等级和发展等级。国家也实行了新的课程标准，对作文教学提出新的求要。但是，当前的作文教学和作文教学评价的原则，依然是唱高调，教师并没有领悟到作文教学的真正目标要求是什么！

二、过于拔高目标要求的作文教学，妨碍学生写作能力的提高

“教育工作要以学生心理发展水平和特点为依据。教育如果不适合学生心理发展的水平和特点，也不能收到良好的效果，不能促进学生心理得到应有的发展。”因此，教学的内容和要求，必须适合学生的心理发展水平和既有的能力。前苏联教育心理学家维果茨基关于教学与发展的关系，提出了“最近发展区”的理论，认为在教学时必须注意到学生的两种发展水平：一种是现有的发展水平，另一种是将要达到的发展水平。两种水平之间的差异就是“最近发展区”。学生的发展水平，处于“最近发展区”，就能促进学生的发展。根据这一理论，教学要创造形成学生的“最近发展区”。否则，可能是低效或无效的教学。因此，作文教学，如果不顾学生的心理发展特点和规律，过于拔高对学生的目标要求，使它与学生的既有水平能力相差甚远，就不能促进学生的发展，更不能普遍地提高学生的写作能力！

另一方面，学生学习兴趣培养理论认为：容易诱发学生学习兴趣的条件有：第一，在个人经历过的事物或活动中，曾获得成功的事物或活动容易引发人的兴趣；第二，在未经历过的事物或活动中，有成功希望的事物或活动容易引起兴趣；第三，符合自己能力水平的活动最容易引起兴趣。因此，在作文的教学过程中，如果因为我们的过高要求，学生作文从来没有成功过，或没有成功的希望，那么学生就对作文一无兴趣，二无动力，就会逐渐失去对作文信心,甚至发展到对写作文的恐惧。所以，过于拔高目标要求的作文教学，妨碍学生写作能力的提高！

三、教师为什么有意无意地以“大作家”、“大文豪”的目标要求对学生进行作文教学

历史的教学观,教学并不是为了社会生产、社会生活，而是为了应考，为了国家的政治统治。科举考试，一文定终身，中者功成名就，封官授爵。因此，历史上许多应考者，大半辈子为这一篇文章，历尽艰辛，呕心沥血。出于甄别和选拔，考官对文章的要求也越来越高，使文章也变得越来越玄乎。能考取者毕竟是极少数。这种考试，远离教育大众化。

历史甄别和选拔的应试，余波波及现当代，中考、高考愈演愈烈。能考取重点中学是每个学生和家长的心愿，更意味着有更多机会考上名牌大学。学生考上名牌大学能光宗耀祖，教师和学校，因此能名声大振。教师打着中考、高考的旗号，对所有的学生一律提出了相同的、拔高了的目标要求。表面上这样的教育是平等的，给了每个学生一样的要求，相同的应考机会。实质上是不平等的。因为学生是有差异的。教师更多关注的是成绩好的，而往往疏忽成绩差的和成绩一般的。能考上重点中学、名牌大学只是少数学生。这实质是精英教育和精英教育的功利驱使。

中考和高考的影响波及基础教育的各阶段各年级。教师也是从层层的应考筛选中出来的，哪一个老师不以拔高目标要求对学生进行作文教学就奇怪了！

四、新课标的实施，为作文教学带来了生机

国家教育目标显示的教育价值取向是：培养全面发展的社会主义建设所需的各级各类人才。因此,教育不能不面向大众，教育要体现为社会生产和社会生活服务。中学写作教学的目标并非专门为了培养“大作家”、“大文豪”，而是为了培养学生将来能成为一个在社会工作和社会生活中能够正确书写、表达交流的社会主义建设者。

语文新课程标准关于写作教学的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这样的目标要求，并不高远，并不脱离学生实际和社会生活需要。作文教学可以向名家名作学习，但要达到那种境界要求，对于大多数学生，是不可能的事。因此，作文教学，何必脱离学生实际而“好高骛远”呢？

那么作文教学的具体目标要求应是什么呢？我们认为，学生的作文，无错别字，语句通顺，标点正确，书写端正、整洁，能有条理地围绕中心表达健康的思想，就是好文章。这样的要求与评价，就拉近了作文教学与学生的心理水平和能力，促进学生“最近发展区”的形成。学生就有可能获得成功,并激发学生兴趣和自信，就能促进学生写作能力的提高。这样的作文教学就不再是苦差难事，学生对写作文就不会愁眉苦脸，师生愉悦。单从定量分析评价，就大面积提高学生的写作能力。这与精英教育只培养几个 “大作家”、“大文豪”相比，确实进步得多。

作文教学是否可以兼顾到学生不同层次水平的需要呢？回答是肯定的。这样要求作文教学对学生要提出不同的层次目标要求。分层次教学，可以满足不同的需要，做到真正的因材施教。新课程标准，为义务教育指明了方向，为教育大众化提供了依据，为作文教学提供了广阔的空间！

12.《海洋开发与管理》写作要求 篇十二

题目、作者姓名与排序、作者工作单位、邮编、摘要、关键词、正文 (包括必要的图表) 和参考文献等。论文题目须中英文对照。在文稿首页脚注处标明基金项目名称及编号、获奖项目或重大课题。第一作者简介:姓名、性别、学位、职称、研究领域和电子信箱。提供联系人详细准确的通讯地址、电话、电子信箱等。

2.摘要

应为独立完整的第三人称的报道性短文, 要求350字左右, 应说明本文的目的、方法、结果与结论。

3.关键词

3～8个, 尽量选取能突出论文的主题, 充分反映论文的创新点, 用词规范的名词术语。

4.正文

文稿书写要工整, 用字规范, 标题层次分明。正文中引自参考文献的部分, 以中括号标注于引用处右上角。

例如:入海河口盐沼处于陆地与海洋相互作用的界面, 滩面沉积作用受到潮流、波浪和径流等的共同影响[1,2,3], 风暴潮等突发性强动力事件显著制约盐沼滩面的发育[4]……

5.数学公式、物理量的符号和单位

应符合国家标准GB3100～3102-93《量和单位》要求:量符号、代表变动性数字的符号以及坐标轴的符号均用斜体表示;矢量、张量用黑斜体表示;量符号的下标, 若是变量用斜体表示, 其他情况则用正体表示。量符号尽量用一个字母 (特殊情况除外) 表示, 在文稿中首次出现时, 必须给出量的名称及单位。

6.科技术语和名词

应使用全国科学技术名词审定委员会公布的名词。如系作者自译的新名词, 在文稿中第一次出现时请给出外文原词。计量单位一律采用中华人民共和国法定计量单位, 并以国际符号表示。如mol/L (不用M) 、hm2 (不用亩) 等。

7.图

应有自明性, 必要时应有图注解释图中各符号含义、注明实验参数。图题信息要完整。图中若有中国地图, 国界必须与中国地图出版社出版的地图一致, 中国全图上切勿漏绘台湾和南海诸岛。插图尺寸不超过210 mm×290 mm幅面。文稿中应留出插图的位置。

8.表

要求采用三线表, 表中尽量不使用竖线和斜线, 必要时可适当增加线段。表题信息要完整。表自明性要强, 必要时使用注解。表内各栏目中参量符号之后注明单位。

9.参考文献

著录格式采用顺序编码制, 即按其在正文中出现顺序连续编码。参考文献只列确引的、主要的、近期的、国内外公开发行的文献。每条文献要求列出前三位作者, 多者以“等”或“et al.”表示省略。作者之间用逗号间隔。西文人名、西文刊名中, 缩写点一律省略代以空格, 人名按姓前名后排列。每条文献的题名后请注明文献类型:期刊论文[J], 专著和论文集中的论文[A], 专著[M], 论文集[C], 报纸文章[N], 学位论文[D], 报告[R], 标准[S], 专利[P], 类型不明的文献[Z]。公开发行的专著、论文集、报告集等必须注明出版地与出版社。期刊书写格式为:作者.论文题目.期刊名, 年份, 卷号 (期号) :页码;图书书写次序为:作者.书名.出版地:出版单位, 出版年, 页码。例:

[1] 王兴涛, 夏哲任, 石磐, 等.航空重力测量数据向下延拓方法比较[J].地球物理学报, 2004, 37 (6) :1 017-1 022.

[2] 熊光楚.金属矿区磁异常的解释推断:下册[M].北京:地质出版社, 1981.617-627.

[3] 中国力学学会.第3届全国实验流体力学学术会议论文集[C].天津:天津出版社, 1990.

[4] 张志祥.间接动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D].北京:北京大学数学学院, 1998.

[5] 刘加林.多功能一次性压舌板:中国, 92214985.2[P].1993-04-14.

电子文献格式为:

主要责任者.题名:其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志].出版地:出版者, 出版年 (更新或修改日期) [引用日期].获取和访问路径.例:

[1] 江向东.互联网环境下的信息处理与图书管理系统解决方案[J/DL] .情报学报, 1999 (2) :4[2000-01-18] .

13.本科毕业论文写作格式及要求 篇十三

一、总体要求

1、论文应在指导老师的指导下独立完成，严禁出现抄袭现象，严禁成篇幅地从互联网上引用相关内容，对他人成果的合理引用必须以注释和参考文献的方式在文中明确注明。

2、论文写作中要注意使用规范的学术语言，不要使文章成为口号堆砌的产物，也不要将文章写成党和政府的文件。

3、在写作中要注意文章中不同部分之间的内在逻辑联系，避免论文成为不同部分的简单拼凑；

4、鼓励在已公布选题的基础上进一步细分研究对象，希望能从自己实际工作出发，在写作中以小见大，并用案例和数据分析支撑文章的基本观点，切忌空话连篇、大而无当。

二、毕业论文的基本结构

（一）论文题目

论文题目应以简短、明确的词语恰当概括论文的核心内容，避免使用不常见的缩略词、缩写字。避免用疑问、反问句。中文题目一般不宜超过24个字，必要时可增加副标题。

（二）内容摘要（中文）和关键词

摘要内容应概括地反映出本论文的主要内容，主要说明本论文的研究目的、内容、方法、成果和结论。语言力求精练、准确，以200—300字为宜。“内容摘要”四个字大小要与其内容的字体大小一样，但是要用“黑体”。关键词在内容摘要下方，指出论文中涉及的关键词语，一般来说3至5个左右，“关键词”三个字也要用黑体。 内容摘要和关键词需单独同一页。

（三）目录

论文目录是论文的提纲，也是论文各章节组成部分的小标题。要求标题层次清，论文至少需要提供二级目录，目录中出现的标题和页码必须与正文完全一致。目录内容单独一页，“目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。书写“目录”二字之后，空一行，再书写目录的具体内容（即标题）及对应正文的起始页码。目录的具体内容（即标题）要求标注到二级标题。

（四）正文

正文是论文的主体部分，本科毕业论文正文长度以7000字以上10000字以下为宜。一般而言，正文以导言或引言开始，对论文研究背景、意义、主要内容、思路与方法进行说明，如果没有专门部分对已有研究成果进行回顾，引言还需要进行必要的文献综述（但不需写“引言”字样）。论文最后一部分一般是结论或（和）政策建议，如无，自考本科论文也可用简单的结束语结束。正文的主体部分则要根据具体的选题和作者的写作思路而定。“正文”二字一般用黑体在正文首页面上端居中。

（五）参考文献

参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。参考文献在论文中不一定直接引用，放于文末，中文在前，外文在后，按拼音或字母顺序排列。如文献引自期刊，应给出作者、论文题目、该期刊的名称及期号；如引自著作，应给出作者、书名、出版单位、出版年份；与注释不同的是参考文献不需注明页码。如电子文档需作者、篇名、具体网址、发布时间等信息。除非没有纸质出版，通常不要引用网上资源。

 参考文献格式有好几种版本，在符合国家标准的前提下可用最简单的版本。关于参考文献的未尽事项也可参见国家标准《文后参考文献著录规则》

（六）致谢

谢辞应以简短的文字对课题研究与论文撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示对自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应当遵循的学术规范。内容限一页。致谢文末留作者姓名、日期

（七）注释（自考毕业生论文不做要求）

论文中引用他人的研究成果、数据、主要概念、他人言论通常要注明出处，内容包括：作者（或编者，如非本国人还要注明国籍）、引用文献（文章、所载页码、出版社、出版时间等；或是作者觉得有必要再向读者加以说明的内容。注释一般用脚注，当论文正文某处需要予以注释时，采用圆圈内加阿拉伯数字并书写在相应文字的右上角，以示需要予以注释。注释内容书写在标明有对应注释的正文的同一页下端（正文与页码之间）；在有注释的每一页，须在当页的正文与注释内容之间加划一条横线（自左往右），其长度约为页面宽度1/4。注释要每页重新编号。注释为宋体五号字。 自考本科生论文对此项不做要求，但建议论文中如引用了关键数据需做脚注。

（八）附录

如果有不宜放在正文中的重要支撑材料，可编入毕业论文的附录中。包括某些重要的原始数据、详细数学推导、程序全文及其说明、复杂的图表、设计图纸等一系列需要补充提供的说明材料。附录的篇幅不宜太多，一般不超过正文。

三、毕业论文的撰写格式要求

（一）字数

毕业论文一般不少于7000字或相当信息量（包括图表）。

（二）字体和字号

论文题目 三号宋体加粗 内容摘要和关键词的标题 小四号黑体 中文摘要、关键词的内容 小四号宋体

目录标题 三号宋体加粗(两字之间空两个中文字符居中)目录内容中一级标题 四号黑体 目录中其他内容 小四号宋体 正文两字

正文内容

小四号宋体（行距1.5倍）正文一级标题

四号宋体加粗（和上下文之间空一行）正文二级标题

小四号宋体加粗 正文三、四级标题

小四号宋体

参考文献标题 四号黑体(左顶格或居中)参考文献内容 小四号宋体 注释内容 五号宋体 致谢标题 四号黑体

致谢内容（含作者、日期）小四号宋体（行距1.5倍）非正文部分的页码 五号罗马数字（Ⅰ、Ⅱ……）论文页码 页脚居中、五号阿拉伯数

字（新罗马体）连续编码

（三）关键词

每个关键词之间用“；”分开，最后一个关键词不打标点符号。

（四）目录

目录应另起一页，包括论文中的各级标题，按照“

一、……”、“

（一）……”格式编写。

（五）各级标题

正文各部分的标题应简明扼要，通常一、二、三级标题末不使用标点符号且一、二、三级标题下的具体内容需另起一行缩进两个字符行文，四、五级标题内容不单列段。论文内文各大部分的标题一级标题：“

一、”、“

二、”……”，二级标题：“

（一）”“

（二）”……，三级标题用“1.”、“2.”……，四级标题用“（1）”、“（2）”……。不再使用五级及以下标题。

（六）名词术语

1、标点符号采用中华人民共和国国家标准《标点符号用法》（GB/T15834—1995）。

2、科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名词术语，可采用惯用的名称。

3、量和单位采用中华人民共和国国家标准GB3100-GB3102-93。非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。

4、文中的数字，除部分结构层次序数、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应使用阿拉伯数字。论文中数字表示方法应前后一致。

5、特定含义的名词术语或新名词、以及使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。

6、外国人名一般采用英文原名，可不译成中文，英文人名按姓前名后的原则书写。一般很熟知的外国人名(如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等)可按通常标准译法写译名。

（七）图表的绘制

表的题目在表的上方，图的题目在图的下方。图表的题目及内容的字体采用五号宋体。表中内容采用单倍行距。

图表的题目要简捷、加粗。图表的位臵和题目皆要居中，与上下正文内容空一行。如果文中图标较多，建议采用章节+次序的办法编写，如第一章的第三个表为“表1-3”，第四章的第二个图为“图4-2”。通常表和图按各自顺序分开编号。

（八）注释（不是必需项）

毕业论文中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明。注释采用脚注，每页独立编号，即每页都从1开始编码，编号用1，2，3……，文中编号用上标。

（九）参考文献

参考文献的著录应符合国家标准，正文写完后空两行（宋体小四号）或另起一页，居中(或左顶格)用宋体四号加粗写“参考文献”四个字，再空一行（宋体小四号）按条目写具体文献内容。参考文献有不同格式，按中图法标准，参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如“[1]”，必须注明文献来源及类型，最后用英文全角．结束（详见附件参考文献格式参考）。也可参考论文范文１的简单样式。无论选用哪种格式，前后必须一致。

（十）打印装订要求