我的班级 我的理念

我的班级 我的理念（8篇）

1.我的班级 我的理念 篇一

我的班级管理理念

九间房小学

张玉会

【摘

要】班级管理是每一个班主任的重要工作，实现自主管理是新课改对班级管理工作提出新的要求，明确自主管理的地位及现状，教师教育教学工作成功的体现方式之一。开展丰富多彩的班级活动，让学生在自我管理中加强学生对日常行为习惯的。最终形成良好的班级气氛，形成积极向上的班集体。【关键词】爱心 自主管理

责任

以人为本，大势所趋。著名教育家魏书生的教书育人之道是：他的班级，人人有事做，事事有人做，学生能做的班干不做，班干能做的老师不做。只有这样才能调动所有学生的积极性，这就是“以人为本”的核心理念。今天，在新理念的指导下，班级管理要不断推陈出新，班主任必须改变管理方式，充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。

一、用爱心感染学生

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

二、着力培养班干部

班干部是班集体的脊柱，是班主任开展工作的得力助手。优秀的班干集体，既能培养良好的班风学风，更能造就一个团结向上、积极进取、遵守纪律、努力学习的育人环境。作为班主任应善于发现学生的特长，着力培养班干部。

能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时情况掌握的更多，对每个学生的具体情况也最清楚。班干部的产生和运作方式也是一门艺术。以我所带的一个班级为例：在七、八年级时，我们是班干部“一班子人马”任到底，到了九年级，学生的课业任务多了，压力也大了，而学生们的自觉性也高了，于是在最后一个学年中，我们采取了班干部轮任制。具体是这样做的，我们选出两套班委，一替一周，轮换上岗，同时引入竞争机制，比一比哪一套班委的成绩大，管理效果好。既活跃了气氛，又推动了班级工作的发展，最终也培养了学生干部的能力。另外，在工作中对班干部一定要充分信任，“用人不疑，疑人不用”！要相信他们的能力，相信他们责任心。凡事都要同他们商量，听取他们的意见，多交流、少说教。有时，你会突然发现班干部的工作能力和影响力比你还要强哪！

三、责任是班级管理的核心。

班主任的职责就是教书育人，遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，这也是《教师法》以法律形式规定的教师义务。因此，我们班主任必须以此为指针来管理班级。其次，责任也是反映师德水平的一个重要指标。一位师德高尚的班主任，他也有高度的责任感，并用这种责任感最大限度去维护学生的利益，促进学生的发展，以此来建立积极、健康向上的班集体，达到班级管理的根本目的。再次，班主任的责任感会潜移默化每位学生，使他们懂得责任的重要性，并且勇于承担班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理“负担”，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。

四、家长的配合、科任老师的密切联系。

与家长沟通、交流，一方面让家长了解到班主任，了解班主任管理班级的理念，得到家长的认同，才能得到家长的支持和配合。如，在对学生进行行为规范教育过程中，确定班级严格的请假制度，如有病或有事必须有家长签字的请假条，如果有请假的学生，及时跟家长联系，既证明学生请假的真实性，同时也使家长和学生感觉到老师的关心。与科任老师的密切联系与配合也十分重要。班主任不可能每天、每节课都坐班，所以要经常、随时地向科任老师了解班级学生上课状态、作业、小考等情况，发现问题及时做好学生这方面的思想工作。关注“待进生”、有辍学迹象的学生，结成互帮互学的学习对子，是采纳科任老师的建议，同时也得到科任老师的大力的配合。我建议科任老师为课代表设一至两名“秘书”，帮助课代表工作，而且这些“秘书”选上来的标准是班级的中下生，目的是激发他们学生的积极性，树立他们的自尊心、自信心。所以在此十分感谢我班所有的科任老师对我工作的支持与配合。

五、多听学生的心声。

现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生之间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。我们班级有班主任信箱，同学们对班级工作有什么好的建议都可以写了信向班主任提。一段时间下来，也确实采纳了一些同学的建议：师徒结对不搞强制，要让学生自由搭配；根据量化考核，每月评“班级之星”，对后进的同学咱不惩罚，但是他们要给全班同学表演节目；建立任课老师给课堂评分的制度，提高各门功课的听课效率……这些建议是同学们自己提的，真正在实行的时候自然能得到大家的认可。

六、安全教育紧抓不放 有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。

以上是我的管理理念，是这些想法引领我一路前行。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

2.我的班级 我的理念 篇二

一、注重德育教育

德、智、体、美、劳, 德居首位, 可见思想教育的重要性, 态度决定一切。 所以我很重视思想教育。 班会是要经常开的, 但是, 总是讲一些大道理显得空洞乏味, 学生们不爱听, 也不会有什么成效。 为了能触动学生的心灵, 我在班级大搞读书活动, 特意在图书馆里借阅一些书籍, 如《读者》《格言》《智言》《成功之路》 等。 读到好的文章时, 我会读给学生们听, 读到动情之处, 学生们也会潸然泪下。 有一次, 我给学生们读了这样一篇文章:一位母亲得知自己盼望已久的儿子要回家过年, 就早早地准备好饺子馅, 和面, 包儿子最爱吃的三鲜馅, 包好后等着儿子回来, 母亲说儿子很久没有吃到自己包的饺子了, 一定要让儿子吃到最可口的饺子, 母亲就先煮了一个尝了尝, 发现有点淡。 这可怎么办呢?母亲费尽心思想啊想, 终于想出一个办法:向邻居家借来一次性的注射器, 调好盐水, 用注射器一个一个地往饺子里注盐水———谁言寸草心, 报得三春晖。 孩子们也在故事中体会到了深深的母爱, 想到自己的父母, 他们也流下了感动的泪水, 表示要好好学习来报答父母。

二、注重学风

优良的学风是班级的生命线。 身为班主任, 抓好班风是义不容辞的责任。 一个班级是否优秀, 最主要的是看它在学习上的表现。 勤奋的学风是促进班级不断发展的动力, 可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

1.树立榜样。 榜样的力量是无穷的, 它可以起到激励、鞭策、感召、引导人们奋发向上的作用。 榜样又是一面镜子, 对照它可以看到自己的不足, 从而及时纠正自己的缺点, 也可以看到自己的成绩和优点, 增强不断前进的信心和决心。 每周让学生选出自己心中的榜样, 要向榜样学习什么。 班级形成了你追我赶的学习氛围。

2.严把作业关。 作业是知识的实践, 不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。

对于作业, 我采取了相应措施:一是突出学习委员、课代表的地位与作用。 让他们在同学们中树立威信, 进行作业的监督检查。 二是组织学习好的同学成立“ 学习帮扶小组”, 对学习差的同学进行辅导、帮助, 启发他们独立思考、独立完成作业。

3.养成好习惯。 课后复习, 课前预习并重, 让学生们养成自觉学习的好习惯。知道学生怎样预习, 预习哪些内容, 预习到什么程度。 教给学生合理安排课余时间, 有效地深化课内知识, 搞好复习。

三、情感交流

除了和学生们谈心外, 每个月让学生给我写一封信。 同学们可以畅所欲言, 谈学习也好, 谈心情也好, 谈班里或家里发生的事……这样可以更好地了解学生的所思所想。

现在的青少年心理很脆弱, 承受挫折的能力差, 尤其是一些成绩差的学生, 总是自暴自弃, 对学习没有信心, 破罐子破摔。 我班有一个名叫侯某的女生, 她长得很胖, 性格内向, 成绩一直是倒数, 常常患得患失, 她认为自己什么都不如别人, 上课不抬头, 课下也不和别人交流, 好几次对我说要退学, 当我问她原因时, 她说自己很笨, 成绩很差, 一无是处, 总是觉得无法再在班里学习下去。 她很自卑, 不能正确认识自己, 更谈不上什么理想。 我了解了一下其他教师关于她的一些情况, 知道她美术学得不错, 于是从这开始谈起, 畅谈她的未来, 可以学美术, 将来上二中, 因为美术对文化分的要求不高, 只要美术学得好就有希望考上大学, 即使考不上大学, 美术的用途也很大, 以后会有你的用武之地。 我的一番话, 听的她笑逐颜开, 第一次看到她开心的笑。 同时又对她提出了一点要求, 比如上课认真听讲, 认真做好笔记。 此后, 她上课抬起了头听讲, 成绩也有了进步。 我作为班主任要去了解每一位学生, 要让每个学生肯定自己, 超越自己。

我知道自己在工作中还有很多不足之处, 但是我拥有对教育事业的热情和对学生们的爱, 我一定会加倍努力地去工作。

3.我的班级我的爱 篇三

【关键词】班主任；以身作则；真情投入；关注；氛围；管理

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班主任要时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。作为一名班主任，我虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。要成为一个优秀的班主任，我认为应从以下几个方面做起：

一、以身作则，处处做学生的榜样

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课，发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。

二、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

我一直把我带的班级看作一个大家庭。无论教师还是学生，都是这个家庭中的一员。要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的氛围，我要求学生树立主人翁的意识。我让学生对待自己和同学要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处十分融和。在平时我坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。

三、用“爱心”去关注每一位学生

陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”“爱是教育的源泉。”的确，只有让学生感受到你确实是爱他们了，你才能得到学生的爱戴和信任。班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。作为班主任，更应该用辛勤的汗水和爱的甘露去精心培育每一个孩子，特别是那些在学习和生活上存在不足和困难的学生，更应用爱去启开他们的心灵。

四、创造良好的学习氛围，抓好班级学风

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。因为优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断成长的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。怎样创设良好的学习环境呢？我认为首先是老师要坚持管理和教学民主，保持教师的人情味，和学生建立朋友式的平等关系。在班级中创设“和谐的情境”，即要用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，身心处于和谐自由状态，愉快地热情地汲取知识，从而促进求知氛围的形成，使学生轻松自然地学习，这一点是关键所在。其次，在教室里创设一个适合读书的环境，在教室的墙上贴上一些名人名言和学生自己的座右铭，让学生明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。除了从目标上激起学生自觉学习的行为，还要注意学生良好学习习惯的培养。第三，学校配合共同为学生营造一个良好的学习环境。老师充分利用家长会、家访以及家长到校的机会，端正家长的教育观念，让家长和学生之间保持一个适当的距离，在学习这个问题上，只要孩子明白读书学习是为我自己这个观点，父母就应该把孩子看作一个独立的个体，建立起彼此信赖的关系，放手让孩子自己去学习，如果孩子遇到困难，给他们一些建议；如果孩子能够克服困难，给他们一些勉励，增强孩子的自信心。

五、在班级管理方面

首先，我“严”字当头。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求学生有严密的学习计划和严谨的学习态度，还要求教师本身有严慈般的父爱，同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”我始终用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向，开启他们闭锁的心灵。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。

再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。班主任要利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。作为班主任，要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条。当然，作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师。

除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况，比如：学生在家的居住、学习环境等。

总的来说，我认为作为一个班主任就是要扮演好“严父慈母”的双重角色，用“母亲般的爱”去耐心细致地对待每一位学生，去感化每一位学生，尽量不要放弃任何一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱；同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。但所有的这些行为都离不开班主任的勤劳和辛苦付出。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

参考文献：

[1]张理东.《班级管理奖励资源》.班主任友，2004

[2]荣树云.《提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键》.教育科学研究，2001（6）

4.我的班级管理理念文章 篇四

班主任的管理理念决定着一个班级能否健康发展。创设一个宽松的学习环境是班主任工作主重点。只有让学生觉得他们的“大家庭”(班级)民主、自由、温暖，他们才会真正融入其中，体验学习的乐趣，生活的温馨。

我多年从事班主任工作，从我积累的经验来看，我认为“学生管理要细化”。下面我从四个方面阐述一下我的体会：

一、先做人，后求知。

中学生正处于情感观、人生观、世界观的可塑期。老师与家长要在这些方面正确引导学生，留给学生充足的思考，体会时间，如发现他们存在的问题，双方要及时沟通，用学生能接受的方式使期认识到自身的问题并改正。当前初中生亲情意识很淡，主要是由于家庭成员长期宠爱所致，只知索取不知回报。所以对长辈的感恩意识很淡，传统美德中的孝道严重缺失。针对这一现象，我在教学中经常渗透有关亲情、孝敬、感恩、母爱等方面的知识，使他们的日常学习中能潜移默化地感悟到“被爱的珍贵，爱的可贵”，这都是做人的方面最宝贵的资源。一个学生如果意识到用一颗感恩的心好好学习，回报亲情，哪有不好好学习的学生呢？学习有动力的学生最优秀。

二、学生学习管理

“肯用功不一定就能学好”，好的学习的方法是成功的一半。初中学生自律能力很差，那么班主任应该多从学生各科上课的表现、完成作业情况、考卷等方面剖析学生，找出问题，及时引导，避免学生因长时间无人提醒而带来学习的倒退，教师应根据各个学生的特点，帮助学生找到适合他的学习方法。从而使学生在学习方面游刃有余。另外，班主任要多从学生方了解各科老师的教学情况，在全体老师同学参加的班会上开诚布公地让学生与老师面对面交流，增进了解，弥补隔阂。

三、用集体活动洗礼学生的灵魂

学校组织集体活动就是为了增强班级凝聚力，活跃学样气氛。对于班集体来说，调动每个同学都积极参加活动绝非易事。那么，怎样才能调动起所有同学的积极性，我认为最最关键的就是要让学生有“主人翁意识”，他是这个家庭的主人，这个家庭离不开他。那样的话，他就会心急火燎地投身其中。组织活动的过程就是学生成长的过程，就是学生进步的过程。参加校园集体活动，班主任只需用正确的思想、方法云引导，无论成败得失，对学生来说都是一次灵魂的洗礼。

四、卫生、环保意识

卫生与健康息息相关，讲究个人卫生，保护卫护教室、校园环境能培养学生良好的卫生习惯。在日常学生管理中，我要求每个学生每天都要以干净清新的面孔迎接新的一天，“教室是我爱，我来整理家”，已深入到每个学生心里。个人卫生与集体卫生同样重要。

环保意识不仅是科学发展关的需要，对于学生管理也很重要。在学校环保不仅仅是不乱扔果皮纸屑，保持教室校园卫生，不污染环境；更重要的环保意识还在于节纸用水、用电，用时间，节约用本、用笔。形成节约能源，整合利用资源的好习惯。无论在以后的学习还是生活中，养成环保意识对他会受益终生。

学生管理是一项细致的工作，要想做好它可谓“条条大路通罗马”，没有固定的模式。成功的管理者永远属于那些内心细腻、爱生如子的人。

我的班级管理理念

——自主管理

班主任在一起，感叹最多的就是一个字“忙”。常见班主任每天早来晚走，早操、晨读，课间操、午晚休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。结果却是班主任喊累，学生叫苦。这种保姆式、警察式的班级管理模式，过多地强调了班主任的主导地位，忽视了学生主体意识，淡化了学生对班集体的责任感和义务感，窒息了学生的主动性和创造性，不利于学生的发展。叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。关键是要教育和指导学生学会自主管理班集体，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。其次，有关研究表明：班级管理方式对学生主体性的发展具有十分重要和直接的影响，是发展学生个性、主体性的舞台。因此，我在任班主任期间，坚持“以学生为本”的管理原则，让学生自主管理班级，获得最佳的管理效果。

一、组建一支干练高效的班干部队伍，是培养班级自我管理能力的基石。

如果说班级的有序管理是一座摩天大楼，那么一个强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏，学风的浓淡，班干部起着至关重要的作用。去年我们新区九年制学校刚刚成立，来自蛟河周边乡镇学校的学生汇聚到这里。我接手了新的班级——五年二班，班主任要登台唱戏，但不可能是独角戏。怎样在最短的时间内，找到好帮手，组建一支高效干练的班干队伍呢？新生学前教育第一节课，我把全班同学分成10个小组，每个成员在小组内先自我介绍，重点介绍自己的兴趣、爱好和特长，在原来学校的班级里担任过何种职务、以及学科优势。我也加入一个小组参与活动。小组活动完毕之后，就到讲台上和全班进行交流。我则在一旁暗暗观察，做好相应的记载。当最后一名学生介绍完后，对照入学成绩，心中基本有谱了。为防止有偏差，我请学生们对选出的班干部候选人进行“一日制”班干部试用，半月之后，全班同学再次对他们进行投票选举，我也参与其中，一经投票，很快就选出最优秀、最负责的学生担任班委。我立马召开班委会，明确其分工，各自承担的工作及要求，鼓励他们大胆管理，做好本职工作。比如生活委员，就要安排好各班级负责的清洁卫生工作：如班级的饮水机擦洗，室内外值日范畴，各担当区的卫生，都由生活委员安排好责任人，并负责监督检查。一天之计在于晨，一周五天的早读和午自习时间交给语文、英语、数学三科代表安排学习任务，做到每天都有一定的学习量，及时由各组小组长检查。每天的中午和下午放学，有专人负责站队、领队、过马路等等。我还允许学生根据自己的特长，自己给自己设立一个岗位。例如，我班张守才身体强壮，自愿担当“取水员”，我班付迪，在其它方面都是极不起眼的，话也不多，可她在“自荐书”中写到：“我的针线活好，希望能在这方面为大家服务。”于是，我批准她当“针线长”。为进一步加强班级管理，我大胆采取了由学生轮流当值日班主任的做法：轮流当值日班主任的学生，当天早读前要走上讲台，做一个简短的就职演说，先介绍一下自己，然后提出希望。在这一天当中，值日班主任要对班级的学习、卫生、纪律和活动的开展负责任，还要处理好同学之间发生的各种问题，对班里出现的不良现象要及时地制止，妥善地加以解决。与此同时，还要在值日班主任手册上，翔实地记录当天发生的事情，提名表扬在某一方面做得突出的学生。在当天离校前，值日班主任要向全班进行总结，并做好下一任值日班主任的职权移交工作。这种方法自实行之日起，就受到了学生们的普遍欢迎，大家参与的积极性很高。在学生自主管理过程中，班级的风貌有了明显的改观，学生们体会到班主任的辛苦和乐趣，锻炼了自己的综合能力，同时，班级管理机制也逐步完善起来。我全程参与他们的工作，并不时指点及时小结，表扬好的方面，再提出需要注意和完善的地方，经常和班干部进行交流，提升他们的管理能力和责任心，集体观念和班级荣誉感、自豪感！慢慢的，我不必时时处处事必亲躬了，我是导演，班干部是主演，他们和学生们一起扮演着班级主人的角色。

二、引导学生自主管理。

1、管理好自己的时间

记得新生学前教育下午第一节课就有四人迟到，我让他们逐个说出理由，李金鑫说骑的自行车中途坏了，没法修理，推着来学校。我的结论是车坏了，没法修不是迟到的理由，你有多种处理办法，比如可以把车寄放在街边一地方，乘公交车过来；为什么要选择效益最低的办法呢？贺然说，去超市买东西，出来晚了，我说晚了你可以打车上学，就是不能迟到„„

总之，我在向学生传递一种信息，不能以各种借口迟到，自己想办法及时到学校上课。要管理好自己的时间，安排好自己的时间。比如上学的时间、课堂上的时间、自习课的时间、周末在家的学习时间、假期里的时间、玩耍放松的时间„„让学生记住：昨天是一张过期支票，明天是无法兑现的期票，只有今天才是现金，才能兑换一切！要做一个惜时如金的人。

2、制定班规，管理好自己的常规

“无以规矩，不成方圆。”根据学校的规章制度，结合本班的实际情况，组织班干部参与讨论，制定班规、班约，以之来约束自己的行为。根据学生好胜心强得心理，我班制订了 “班级之星”评比条例，条例列出了15项加星条件：受一次表扬，加两颗星；作业得一次优，加两颗星；拾金不昧者，加五颗星；为班级做好事，加五颗星„„，条例还列出了10项减星的条件：如受批评一次，减两颗星；作业不按时完成，减五颗星；作业得差，减两颗星；上学迟到，减五颗星„„，“班级之星”评比条例从学习、纪律、劳动、品德、卫生等各方面对学生提出了明确的要求。我将条例在班上公布之后，将打印好的条例张贴在墙上，以供学生对照要求，规范自己的言行举止。每周的班会上，由当天的值日班主任组织同学们评选出一个星期的“班级之星”：即“班上最遵守纪律的同学”、“进步最大的同学”、“最爱劳动的同学、“学习最认真的同学、“最讲礼貌的同学”及“环境小卫士”，被评上的同学都会获得10颗“班级之星”，进一步激励学生向优秀方面发展，给其他同学树立榜样。“班级之星”评比活动给班上注入了活力，班上的学习风气明显变浓了，同学之间互学互比，你追我赶，一时间，好不热闹！

有了班规，还要管理好自己的常规，就是遵守班规校纪，包括纪律常规，学习常规。我要求每个同学把常规要求融入自己的学习和生活，成为一种习惯。这一条要常抓不懈，持之以恒，重在落实，对事不对人。一天之计在于晨，在清爽整洁的教室里，在朗朗的书声里迎来充满希望的一天，该有多么美！所以每天早上我到教室后，先扫描黑板、讲台、地面、门窗、走廊、垃圾桶，包括学生的标志佩戴，心中有数后再询问生活班委检查的情况，看他工作是否落实到位。（之前他要先检查，督促组长、组长督促组员）

其实在抓常规这一块，每位班主任都有自己的看家法宝，我就不赘述了，只说说怎样遥控课堂？我准备了一个常规记录本，由值日班主任掌握，由每节课的老师在下课后对课堂作出综合评价，有违纪情况的老师会记下名字，写明原因，并签名。我随时查看，有问题能及时发现和处理。周六由值日班主任汇总后写出总结给我，违纪两次以上者，每天下午的第八节课后都留下来学习1小时，对那几个特殊学生，我给他们两次机会，当他违纪一次时，值日班主任及时提醒他，本周已违纪一次，他会立刻小心注意！一段时间后，每天一般不会有人留下来了！他们的可塑性很强，相信每个孩子都是一朵行走的向日葵，盛开是对理想无尽的仰望。

3、管理好自己的学习

常对学生说，穷不离书，富不离猪，知识可以改变命运。为做到这一点，常给学生喝心灵鸡汤。首先，要求学生树立远大的理想。

让学生明白理想是人生的太阳，一个没有理想的人就好比一只没有乌丝的灯泡。人生，是一场与自己较量的比赛，这个世界，永远属于追梦的人。只有把理想的种子播进行动的土壤，它才能开出绚丽的花，结出甜美的果，否则它永远只能在你的梦中，只会是梦想。其次，养成一股静气。

学生们都知道，人在世上走，要有志气和理想。但是做到这一点，需要勇气，也需要静气。诸葛亮给儿子写信说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。非学无以广才，非志无以成学。”这是诸葛亮总结的人生经验和对静气的一种体会。历史证明，凡成功者都颇具静气。越王勾践有卧薪尝胆、十年磨一剑的静气，才东山再起，重振山河；史学家司马迁有忍辱负重、甘于寂寞的静气，才写出“史家之绝唱，无韵之离骚”；董仲舒有“三年不窥园”的静气，才成为汉初名儒。时常提醒学生，把静气播种在自己心灵的玫瑰园里：一靠“修”。修养正气，支撑静气，正气在身，心有定力，浮躁自然远去。二靠“炼”。磨炼意志，志存高远，胸怀广阔，心忧天下，始终保持冷静，就不会为一点成绩而骄傲，为一时挫折而沮静下心来学习，增添几分书卷之气。人越博学，视野越开阔，头脑越清醒。修静气者，善忙里偷闲，闹中取静。思考需静心，多思养静气，心安气静时，思维最为活跃，灵感最易产生，学习才有创新，才有效率。再次，学法指导。

针对学生实际，我经常给他们介绍一些学习方法，„„有时请同学之间互相交流，如请班级同学介绍《怎样记英语单词》，《谈谈语文的记忆方法》„„比如马上要期末考试，我会选择一些如《运用三补充上好复习课》，《在考场上突然发慌怎么办？》„„

另外，各科科代表经常针对同学的实际情况，在班会课上会给同学们小结，及时疏导，讲一些复习的方法和建议（她们事先和科任老师沟通），效果相当还不错。到后来，学生们需要什么帮助，会主动来找我了！你说，这个时候你不快乐吗？ 再次，毅力和恒心。

学习犹如马拉松比赛，贵在坚持和耐久，我要求学生对学习，既乐观又执着。切忌“一日曝，十日寒”，让他们知道失败的创造比模仿的成功更重要。每隔一段时间，学生就会出现一个学习的低谷时期，我会选择一些励志故事、寓言、随笔等和学生交流，并以身边的人和事给学生树立榜样，榜样就在身边，如我班有最静得下心来的榜样，听讲效率高的榜样，时间安排最合理的榜样，最爱问问题的榜样，不怕失败最坚强的榜样，而榜样的力量是无穷的！除了学生还有老师的榜样作用，我们的英语刘艳丽老师因公事而耽误的课，她都找时间补回来，这不是榜样？尹桂英老师孩子有病仍坚守三尺讲台，奉献她的激情不是榜样„„让学生明白，不管什么样的人，只要他有足够的毅力和恒心，挺住各种磨难的考验，痴心不改，守住自己的梦想，是能够品尝成功的快乐的！让过程变得美丽，让结果变得灿烂。这样时时调剂学生的状态，偶尔打一针，输点液，不慌不忙，游刃有余，看着孩子们慢慢学会管理自己的学习，尽管一路疼痛，但他们在慢慢成长，看着他们的点滴进步，能不快乐吗？

5.我的班级我的生 篇五

我的班级我的生

--------浅谈个性化班级的培养

自贡市沿滩区仙市镇姚坝学校

江国清

导语

在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不深刻感染、影响着学生。俗话说“强将手下无弱兵”，说的是“将”与“兵”的关系。班主任与学生的关系也是如此，在班级管理过程中班主任的个性会在学生心中留下深深的烙印。班级管理过程就是一个个性化班级的形成的过程，这是一个不争的事实。班主任在班级管理过程中，要大胆创新用良好的个性优势打造个性化特色班级。

一、做好初中三年的长期规划

初一年级：

奠定基础，是良好班风学风形成时期，是三年初中生活的关键。重点工作是良好行为习惯的形成。主要问题是学生的分化现象较严重。主要内容有：校史教育；初中生活的适应性教育；中学生日常行为规范教育（培养良好的行为习俗惯）；青春期心理教育（培养健康心理，预防早恋）；传统思想教育（一本帐）；理想价值观教育（知识就是力量，勤奋成就未来；成长 ——成人——成才；一本好书、一个伟人榜样的力量）；三大目标（学会学习、学会做人、学会做事）

初二年级：

是良好班风学风的巩固发展时期；是升学奠基的重要时期。重点工作：巩固班风学风；竞争升学意识的培养；严谨治学精神的培养；理想价值观教育（学习的持久动力）。主要问题：学习不稳定；学科不平衡（偏科）；学生早恋和学生分化。

初三年级：

是升学最关键时期。主要工作：维护班风学风；全力以赴，应对升学。主要问题：学科不平衡，学生分化。

二、搞好班级建设

搞好班级建设，包括班风、学风、班（团）委会、学科代表小组长、班级规章制度的建设。班风：

班风建设是班主任工作的首要任务，形成班级凝聚力是关键。讲正气，树大气，明是非，不拘小节。国情乡情，是非曲直，爱心孝心，诚实正直，责任使命，名誉荣誉，作四有新人。

学风：

2 务实求真、严谨治学

班（团）委会和科代表：

选拔——培养——指导——班级自我管理（是关键）

班级规章制度：

包括卫生制度、安全制度、考勤制度、财产管理制度、班委会科代表小组长的职责制度操行评分制度、文明公约、奖惩制度 等。制度的关键是公正和可操作性。每接一届新班，第一段时间便宣布自己的治班“方针”，宣讲学校的辉煌历史和历届学生中的优秀表现，让学生接受良好校园氛围的感染，然后带领学生学习《中学生日常行为规范》等校规班纪,并及时建立班规班纪,各项规章制度都要求学生严格遵守。

三、树立班主任在学生心中的权威地位和良好形象。

1·以人格的力量去感染、影响学生的精神世界。在班级管理过程中，班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生，身教胜于言教，作为一个班主任，要以身作则，以自己的实际行动为学生树立榜样，要求学生做到的自己首先做到。孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行, 其身不正, 虽令不从。”因此, 身体力行是班主任做好工作的前提。公平、公正、公开，以人格的力量去感染、影响学生的精神世界。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。有一次，学校安排我们班清理校操场的卫生死角，开始时，同学们望着垃圾堆、嗅着发出的阵阵臭气，怨声载道，指手划脚，就是没人动手清理。见此情景,我二话不说，捋起袖子就拔起草来。一会儿，同学们不骂了，有的和我一样动手，尽管他们的手上、胳膊上马上起了一道道的血痕，但都毫不在乎；有的拿起工具埋头清理堆积如山的垃圾，有工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，一丝不苟，这就是身体力行的功效。作为班主任，无论是在知识技能上，还是在行为品质上，都必须具备以身重范的能力，班主任也是教师，还应是教师中的精英，作为学科教师在教学上要“镇”得住学生的，一个优秀的班主任就必须是一个优秀教师。

2·注重情感管理，走进学生的心中。我认为班级管理说到底就是对人心的管理，因此，我以情感沟通为基础，采用“以情动人，以理服人”的情感管理，培养和建立师生之间相互了解，信任，尊重、友爱的人际关系和师生情谊。深入了解学生的思想，走进学生的心灵深处，理解他们，与他们一起面对存在的问题，一起寻找解决问题的最佳途径。可以说，感情是教师教书育人的关键因素。它可以增强教学效果，缩短师生心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、从而使知识传播的渠道更加通畅。师生心理相通、感情相融，学生也会“亲其师，信其道，学其理”，使教学收到事半功倍的效果。

3·理解学生，正面引导；将心比心，多想想自己的少年时代。我们与学生毕竟是两代人，我们与学生所具有的学识，人生阅历，各方面的修养都存在着差异，诸如此类还有许许多多的不一致，当然会产生思想，观点的不一致，看问题的角度，解决问题的方式自然也不一样。但如果多一点理解，想想自己是他们那个年龄时，面对老师是怎样的心态，乐意接受什么样的教育方式，反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。例如，使命感、责任心、荣誉感、恋爱观、人生观、价值观，对学生危害比较大的网瘾、早恋、结伙滋事。如,我发现H同学有早恋 2 3 的迹象, 我带着理解和帮助的态度找他详谈了一次，这位同学详细叙说了自己恋爱的情况及其心灵的感受和学习情绪的彷徨与不安；谈到人的一生是由许多年龄段组成的，每个时段都有其自己的特点，认真地写好人生履历的每一页，才会拥有完美，丰富的人生，才不会有时过境迁之后的遗憾,与此同时,还针对他的实际与他一起制定解决问题的办法.深入的理解，真诚地引导，使我赢得了他的信任，较好地解决了问题。用一颗真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，有足够的耐心和宽容心，能够放得下老师的“架子”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正成为他们中的一员。谁都知道：理解万岁！只有理解学生，才能尊重学生，才能动之以情，晓之以理，调动其积极性，把事情做得更好。

四、处理好班上的常规工作和突发性事件，建立个性化特色班级

1·培养班级管理人才，欣赏学生，锻炼能力。我们常说：“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。在新时期、新课程改革的背景下，在班级管理中更是要强化“法治”意识，因为当代中学生大多数已经有一定的民主意识，他们的需要就是“法治思想和理念”，他们的思维更活跃，思想更开放，行动更洒脱。班级是个“小社会”，班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为，班主任需要的是民主集中制，民主前提下的集中，而不是个人任意“独裁”，所以应当引导学生参与制定班级规范。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、环境洁、行为端、校有名”的奋斗目标，写出喜欢和不喜欢的班级规范的原因，再由班级干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，提出修改建议，分发给每个学生并充分展开讨论、定稿通过后予以实施。实行班级轮换值日制，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，既培养锻炼了班干部，又有利于班级学生自我管理。各层次的学生在良好的班级环境氛围中可以自主学习，干部管理也有规范可依。有了班级规范，指导班级管理时还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式。比如班干部的选拔、优秀学生的评比、重大活动的参与等都公开、公正、公平，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服，也能得到家长的信任，班主任的威信也得到了提高。

2·“诚于嘉许，宽于称道”，多“赏识”学生。每个人都是希望得到别人的赞扬的，因为赞扬就是对他的肯定。学生也是一样，为什么总是要带着挑剔的眼光去看他们呢？为什么不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光，空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成日被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会认为生命美好，充满信心。我们要培养的是热爱生活，坚毅自信，勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来？没有自信，谈何成功？我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。赏识教育的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。对好的学生给予赏识也许不难，可对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱，一些赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，一句夸奖的话，都可能带来巨大的效应。爱因斯坦与小板凳的故事人人皆知，我们应当时时提醒自己，不要做那个嘲讽讥笑学生的老师。尊重学生的任何一点成果，就是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发掘学生的闪光点予以赏识，鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。为此我在班上明确提出我评价学生的唯一原则是：尽力100分——尽力了就是好 4 学生！例如，对于学习较差的同学，我从不歧视他们，而是鼓励他们尽力则无悔，尽量争取多学一点知识，同时尽可能发掘他们身上的长处，充分发挥他们的特长，当他们有任何一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。在学习上，我与他们一起订目标，并落实完成目标的办法，每当他们身上有小小的进步，我都及时地给予赞赏，我们师生成了好朋友，他们对我几乎无话不说，不仅成绩进步很大，而且心智日趋成熟，修养也一天天好起来。毕竟，学生的层次是不同的，我们应尽可能想办法提高他们，特别对学习成绩较差的同学，不要歧视他们，而是从培养良好的习惯入手，从每个人的实际出发，逐步提高。老师不仅要会教书，更要会育人，让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是一个老师的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼，让学生充满失败感。要知道，鼓励，赞扬永远比打击、批评有效。

3·尊重学生，发扬民主，给学生“辩护”的权利。一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上自己的主观色彩，倘若事实并非如老师了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且老师也将面临着信任的危机。学生首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让老师多方面了解事情的真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。学生懂得自尊，老师应当高兴。而每次都耐心的听学生讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，从学生的长远利益出发，为了学生少走弯路，老师就应多做耐心，细致的工作，这是一个教师最基本的责任心。而不应为了怕麻烦，图省力就简单地，主观地随便对一个学生的行为下结论。

4·开展积极向上健康有趣的活动，丰富学生的课余文化生活，培养学生高雅情趣。“让每一个学生都能成长成人成才”是我的座右铭，这是一个平凡而又伟大目标，需要班主任和老师们满腔热情投入到工作中。利用学生争强好胜的心理，经常开展朗诵、辩论、演讲、篮球、百科知识等竞赛活动，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”根据班级的实际情况，她和学生自创了一个奖励系统，除学校与上级教育部门设立的学生标兵、三好生、优干、优团干、优秀团员等创优活动外，还设立了许多奖项，比如最佳助人为乐奖、最佳才华奖、最佳勤奋奖……等等，为每个同学提供发展空间和平台，让基础不同的学生拥有自己的起跑线，让每个人心里都升腾起一个愿望：好的，希望再创辉煌；差的，希望创造辉煌。班级都形成了一种你追我赶的竞争开展积极向上健康有趣的活动，丰富学生的课余文化生活，培养学生高雅情趣。例如当班里很多同学爱好去网吧，以致于影响学业，让他们在学校里开展一些有益身心健康又受他们喜欢的活动。于是老师可以建议这些学生分别从家里带来各类棋，中午或放学后学生们分成几组开始活动，气氛非常活跃，既制止了不良现象，又在活动中增强了班级的凝聚力。

5·树正气，经常开展批语和自我批评活动。其实每个人心中都有一杆称——一座天平，那就是公平正义和良知。哪怕是表现不够好的同学，只是这天平有没有经常被唤醒，用来评判自己和他人 的言谈举止。有利于培养学生严于律己、宽以待人的虚心情怀，有利于班级正气的树立和巩固。

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五、主动学习，与时俱进，积累工作经验。

老师做班级工作讲究方法，喜欢思考，时常总结，善于做学生工作，擅长培养学生干部。班级管理，老师讲究的是“六要”原则：事无巨细都要经常过问；对班级事物要有耐心；要注重培养学生的集体意识；要培养优秀的学生干部；要树立班级先进典型；要注重教导学习和行为规范上有偏差的学生。

•班主任不是上传下达的中介，也不是管理者、领导者，更不发号施令的指挥官！他应该是学校班级管理工作的指导者或引导者，是班级与任课教师之间的纽带，是沟通学校、社会的桥梁，是学校贯彻教育方针、提高学生素质的骨干力量。班主任应该是用最前沿的思想理念来引导学生进取、上进，树立公平、公正、公开的思想，以人格的力量去感染、影响学生的精神世界。

六、工作中的不足与探讨

1、成才观念淡薄，不够刻苦勤奋。日记周记中，个别同学总是在钓鱼、爬山。与本学期学习时间紧张形成鲜明的反差。

2、行为习惯、公德意识不够好。如脏话、乱扔垃圾（瓜子壳、果皮、纸屑）、男生长发

3、课余时间、周末闲散，利用不当。没有复习整理各学科知识；而是合伙邀约一起玩耍、打台球、上网等。

4、与家人之间的关系疏远，个性孤独冷漠，无学习意志，成绩下降，甚至出现辍学情绪。

希望能与大家就以上问题进行交流探讨，采取行之有效的手段，教育好学生。

6.我的班级我的家——演讲稿 篇六

有一个地方，令人神往，令人惊艳，令人趋之若鹜。它凝练了银河的灵魂，它——似水温柔。

有一个地方，令人迷惘，令人赞叹，令人想入非非。它汇聚了日月的精华，它——似山巍峨。

有一个地方，令人沉醉，令人不禁，令人豁然开朗。它结合了星斗的璀璨，它——似云缭绕。

这个地方就是班级就是家

所以，今天，我们演讲的题目就是：班级我们的家

“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。

佛祖说：“把它放到大海里去。

是的，一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时。它就获得了新生。因为大海永远也不干涸。一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时．力量是微薄的。只有像滴水汇入大海一样．全身心地融入集体中．才能获得无穷无尽的力量。你的生命才能迸发出灿烂的光华。一个班集体的每一个成员都希望自己的集体优秀而团结，就如同每一个孩子都希望自己的家幸福而温暖。那么，就别再做那坐享其成的懒汉，更别做那破坏房屋的坏小孩。和大家一起，为建起这个家奉献一份力。只有我们每个人都努力地去建造这个家，去为它添一块砖，加一片瓦，它才能高大而坚实；只有我们每个人都有真心，用爱意去护卫自己的家，它才能为我们挡风遮雨。

我的班级，我的家

当我进步时，是你与我一同庆贺 当我烦闷时，是你让我心胸开阔 当我摔倒时，是你把我耐心劝慰 当我闯祸时，是你给我改过的机会

如果我是一滴水，你就是包容、养育我的小河 如果我是一枝花，你就是那绚丽的百花园

如果我是一个小小的音符，你就是那让我舞动的线谱

你既没有华丽的外表也没有绚丽的装点，但你内心充得满满的，满满的„„ 在我的班级内中，有真挚的友谊，有真切的关爱，有谆谆的教导„„我爱我的班，因为那是一个“爱的乐园”。我们的火车头——刘老师，是带着我们前进的动力。他带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域„„为我们指引通往海洋彼岸的方向，他是我们的良师。而在生活中他们又是我们的益友。在课间里，我们又一起畅谈„„他和我们的距离是那么的近。老师整天为我们忙碌着，他们停下走向办公室的脚步，停下了休息的时间而来到我们的身边，老师走了，但留下的是一片整洁，一片暖意，一份思索„„我们看着手里的成绩单，面对着整天忙碌的老师，感觉到班级被温暖充的满满的，满满的„„59位同学正如五十9株幼苗，在老师的抚育下茁壮的成长着，共同争取阳光雨露，共同经历风吹日晒，共同在枝头结果，60颗真诚的心，60颗纯真的心，紧紧团结在一起，共同闪烁着灿烂的光辉！

因为同学、老师人人心中有爱，所以才会变得更加美好。无论哪个同学有事，所有同学都会热心帮助；无论哪个同学有困难，所有同学都会义不容辞；无论哪个同学失败了，所有同学都会帮助开导„„ 我们就是这样一群热情但却不张扬的孩子,在我们各自的心中都有真理的罗盘,我们坚守自己的信念,听凭心灵的差遣.我们清楚的知道自己应该做什么,不应该做什么,都在默默无闻的打造着自己精彩的生活,也在感染着周围的朋友,为旁人的生活增添了很多的温暖,幸福和快乐.......在这个温暖的家里永远永远有一道用友爱编织的风景.在遇到困难时候,我们彼此的倾心的相助会使每一个看在眼里的旁人感动,那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心.59个孩子为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福,而这个家也是因为有这59个孩子才显得温暖甜蜜,活力四射.....徜徉在花季里，我们用心去生活，我们有着青春的面庞,有着童话般美丽的天使梦想,我们站在新世纪的高岗上,努力拼搏着,前进着用青春和勤奋开拓未来.几年之后,我们都会插上腾飞的翅膀,带着真诚,怀着希望,飞向自己的人生天空,会为祖国增添多一分的圣洁和美丽.在这儿，不仅有我们共同的友谊，还有我们的师生情。在老师的眼中我们不仅仅是他们的学生，还是他们的朋友，在我们学生的眼中，亦是如此。在这个和睦的大家庭中，有比亲情更浓的感情，有比亲情更多的爱。在这儿，没有孤单，没有伤心，没有自卑，只有高兴、愉快、幸福„„因为人人都在奉献着，都在关爱着。

： 我们的心跳必须与班级的脉搏同步；

我们的心弦必须与班级的和声共鸣；

我们的心绪必须与班级的生息协调。

7.我的班级我作主 篇七

一、树立正确的舆论导向

正确的舆论导向能够使学生坚定自己的学习信念, 明确自己的学习目标, 形成自己的纪律观, 从而达到自律、自强, 并最终形成正确的人生观。班集体需要有强大而健康的舆论, 来肯定或否定集体的动向和全班学生的言行, 它是维护集体的重要条件。

开学初, 我结合社会发展趋势、社会风尚、学生思想实际把握好舆论导向。在事关班集体能否健康发展的问题上, 我坚持明朗的态度, 使班级学生掌握正确的价值与判断标准, 提高其社会认识水平。我还利用班会课、晨会课指导学生召开“民主生活会”, 让大家互相帮助。在我们班, 当出现对不大手大脚花钱的同学视为“小气鬼”现象时, 我及时召开了“勤俭节约过时了吗?”的主题班会, 请大家共同探讨, 我把握着讨论的方向, 最终引导学生们得出了正确的结论。我还非常敏感地把握班级舆论, 对学生的某些行为进行及时公开、有原则的评价, 发展其道德认识水平。

同时, 我还利用班级的黑板报、墙报等重要的舆论阵地来宣扬正确的观点。另外, 组织通讯员, 对班级乃至学校中发生的重大事件或存在的重大问题进行报导评论, 以培养健康的班集体舆论。

二、建立和谐的人际关系

人际关系是影响班风的重要因素。这里的人际关系, 既指师生间的关系, 也指学生间的关系。学生白天的大多数时间都生活在班级里, 如果班级的人际关系不和谐, 大家都别扭, 这样难以形成好的班级风气的。相反, 如果学生生活在和谐友好的气氛中, 就会觉得班集体的可爱, 就会服从老师的管理, 从而在老师引导下逐步形成共同的心理倾向。多年来我得出一条经验:要建立和谐的师生关系, 主要工作在老师。而老师要想成为学生的良师益友, 可以从以下两方面入手:

第一, 给学生良好的第一印象。学生对老师的第一次最清晰、最直观的感觉, 将会长期留在心目中。每个学生都渴望在新老师面前得到一个满意的评价或角色。因此首次接触一个班级的学生时, 一定要注意自己的言行、举止和仪表。

第二, 注意在日常工作中加深师生感情。首先要信任学生。对每个学生都要抱有极大希望。工作中注意用皮革马利翁效应来激发学生。我对学生满腔热情, 学生也就会报以热情满腔, 师生关系必然融洽。其次要理解学生, 帮助学生解决学习、思想、生活方面的困难。只有理解学生, 才能把握学生的思想脉搏, 才能让学生对老师敞开心扉。

三、培养优秀的干部队伍

除了树立正确的舆论导向和建立和谐的人际关系外, 班干部的选用和培养也是班风建设的一个重要方面。我在选用班干部时, 首先强调的是品行要端正, 其次才考虑组织能力。我认为能力是在锻炼中培养的, 而且学生的可塑性较强, 绝对能力高低的区分并不很显著。另外, 对班干部的选择权我也会下放给学生。我知道, 班级干部不仅仅是使用, 更重要的是培养, 培养了才能保证班干部逐渐成长。工作中, 我慢慢地把班级日常管理工作交给学生干部去做, 在实践中培养他们的能力。一般来说, 干部上岗的一开始我跟得很紧, 对班干部的每一项工作, 事先都要提出指导意见, 事后又和同学们一起评价他的工作, 该表扬的地方表扬, 该批评的地方批评, 再教给他们以后处理类似问题的方法。然后逐步放开手, 让他们独立工作。这样, 我也许在开头的期间自己什么都管很辛苦, 但是当班级的日常事务逐步由学生干部以一种规范的管理承担起来之后, 老师就有了更多的时间去解决学生学习态度、学习习惯、心理健康等问题。

重视班干部们的品格培养是很重要的一件事, 来不得一点马虎。我要求班干部们“心中要有集体, 有他人”。要求同学做到的, 干部首先要做到;干部和同学做好同样的事情, 先表扬同学, 做错同样事情, 先批评干部。要求干部首先要将自己的学习搞好, 养成良好的学习习惯, 做同学们的榜样。

8.我的班级我做主 篇八

一、常规引导，激发自主潜能

常规教育是班主任各种工作的重中之重，自主性班级文化并不都是随意而为的初级状态，结合常规引导才能赋予自主性班级文化更强大的生命力。要鼓励学生养成交流班级事务的习惯，培育“班级是我家”的意识。对于班级的热点难点问题，通过小组讨论、班级讨论会和采访调查等形式，让各种观点进行碰撞、交融。

笔者尝试的“游戏听证会”，就在这种平等和谐的交流中取得了共识。首先，适合的才是最好的。课间开展安全文明的小游戏，可以快乐健身，保护视力，放松心情。于是，我经常在主题内容、使用言语、游戏规则、适用地点等方面邀请班组干部参与研讨，让全体同学共同修正我们的集体游戏方案，以使小游戏适于在课间有限的时间、在走廊教室等较小的空间内开展，使游戏既丰富、有趣，又安全、文明。其次，聆听孩子的内心世界。为了丰富学生的课间生活，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，让课间充满孩子的笑声，我还特意组织开展“快乐十分钟”文明课间游戏设计活动。因为一个人是在渴求中长大，而不是在许多的限制中长大的。这样，可以释放学生心中因学习带来的压力，增进生生、师生之间的友好关系，形成健康的心理和行为习惯。

二、“文化体验”，搭建建设载体

在自主性班级文化立足于儿童本位、融入了学生的常规行为之后，接下来要思考的就是培育学生的个性。再者，适度展示，要想办法通过展示学生的体验来促进学生的体验兴趣。

看到班级的学生个个好动喜乐，对新生事物特别有兴趣，求知欲旺盛。我想，应该引导他们开展点能够让他们静下心来细细体验的活动才行。于是，我想到了鼓励大家办“真我自画报”，因为我们提出的口号就是“展示自我，自由办报”。每份都有报名，如春苗、蓓蕾、小草、世纪风、热土、晨光等；每期都设几个栏目，如新闻、日记巡展、名言集锦、名人故事、生活絮语、习作园地、校园风采、诗苑等；每期都有自己设计的精美图案、规范的版式，并配有合理的插图、题花、尾花。在办报中不断学到新的东西。在布置版面时，同学们通过自主讨论，不断完善。这样，加强同学们的竞争意识，激发了办报的兴趣，提升了办好小报的信心。“真我自画报”还陶冶了学生的情操，提高了审美能力。有的在搜集材料过程中，动脑筋，仔细鉴别合适的内容，提高了审美能力，特别是在颂扬新人新事和鉴赏名家名作中，均受到美的熏陶、爱的启迪。

三、“娱乐”浸润，激活文化活水

玩是孩子的天性，所以，我觉得自主性班级文化首先可以是引导孩子“玩”的文化。在玩的内容上，力求富有童趣，阳光活力；在玩的方式上，力求富有个性，活泼生动。所以，我倡导的自主性班级文化建设不是板着面孔道德教育和知识渗透，它始于孩子的天性，回归孩子的天性，完美孩子的天性。这种文化是孩子的亲密朋友，为孩子所乐意接受。当然，也是教师工作中的有效抓手。

巧妙利用自主文化给班级发展带来的无限活力。首先，我让自主成为凝聚童心的力量。每一次联欢会虽然只占一节课时间，10个节目左右的容量，但是我尽量让更多的同学参与进来。坚决不让才艺之星垄断舞台，立足于锻炼和培养，让那些表演上欠火候的孩子也能一展身手。其次，我让自主丰富成长主题的宝库。按每月一次计算，班级一个学期一般举行四五次联欢会。主题主要随着季节、节日和国家、家乡、班级重大活动而定。如新学期开始，举办“迎新”联欢会；阳春三月，举办“相约春日”联欢会；六一节到来之际，举办“金色童年”联欢会。再者，我让自主成为学生享受成功的源泉。参加过班级联欢会，在孩子们心目中可是一件了不起的事。因为，我们为此采取了一系列激励措施。例如，上台表演的同学，将会得到一张上面印制有“班级联欢会表演纪念”的塑封演出彩照，并授予“优秀小演员”称号；为联欢会服务的同学，将会被授予“文艺小标兵”。