篮球战术的教学步骤

篮球战术的教学步骤（共11篇）

1.篮球战术的教学步骤 篇一

篮球“传切配合”战术的教学设计

编者按:实案选登栏目的最终目标就是“优质课”向“常态课”的华丽转身,以及常态课向优质课的有效转化。我们通过具体、丰富、优质的教学设计的刊登,旨在从技术和意识层面上概括“变身”和“转化”的几个要素:一是标准。标准的合理、合情可以让目标的达成在理想和现实中求得统一;二是态度。恪守科学和艺术的相融相生有利于常态的改善,因为态度的确定可以荡涤教学的浮躁、麻木和枯燥,铸就教学的精致,同时持久的态度养成教学的艺术和学生默契的亲和,可以有效地解放教师的生产力;三是境界。境界的提升可以使教师登高望远,教学中适切地做到宏约有度、整散有序。本期推出的几个教学设计可以说都是较为精致的,而且源于实践的提炼,可以对一线教学有所借鉴与帮助。

一、指导思想

1.本课遵循“健康第一”“以人为本”的指导思想;充分发挥教师的主导作用。

2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。

3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心灵上的满足。

二、教学目标

1.80?的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,并在教学比赛中得到应用。

2.加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率。

3.通过小组间的自主学习与展示,激发学生的自主学习能力和表现欲。

4.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受健身乐趣的同时,更要培养学生间的服从与合作意识。

三、教学重点、难点

重点:“传切配合”战术的运用时机;难点:“传切配合”战术在教学实战中的成功率。

四、教材和学情分析

1.高二篮球选项班的学生有一定的篮球基础,“传切配合”战术是篮球比赛中运用最多的基本战术之一,是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能,因此在学习中可以加大学生的练习要求,提高学生的练习热情。

2.高中生争强好胜,充分利用学生的这一心理,要求学生在教学比赛中运用“传切配合”,特别是在有防守队员的情况下,如何摆脱防守队员接同伴传回的球并能投篮得分,并赢得全队的胜利,这是给学生提出的一个重要任务。

五、教学效果预计

1.学生体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值,体会到完成学习目标的成就感。

2.为学生们营造一个轻松愉快的、赋予更多人文关怀的课堂环境,让他们拥有一个自主学习、团结合作,能够体验团队协作、把握全局的学习活动园地。这是本课努力追求和力求体现的一种教学理念。

3.高中学生有一定的自主学习的潜质,如何让“学生学而不腻”而“教师教而不累”,是本次课安排的又一亮点。

4.加强团队意识、追求艺术品味;感动学生心扉、忘我真情投入;走进娱乐天地、享受运动快乐。“生活运动、我们同在”――成为本课教学活动的主旋律。

2.篮球战术的教学步骤 篇二

篮球战术中关门防守配合是篮球防守战术中最核心、最基础的部分, 学好它对理解篮球防守学习篮球其他防守有很大帮助, 但现阶段的教学完全仅仅停留在单纯关门的练习角度.本论题的提出将有利的分析此问题, 最后提出新看法, 无疑这将会对篮球防守的教学有一定程度的提高, 及对篮球教学工作者提供有益的参考。

2、研究方法

2.1、文献资料法;

查阅了大量有关关门防守的著作与论文, 对已有的研究成果进行了分析和总结, 为本研究的设计和论证提供了充足的理论依据。

2.2、逻辑分析法;

通过一些简单的逻辑分析推断问题的结果, 并给予验证。从大量零散的中外文文献和篮球关门防守教学实践中寻找有价值的信息。

2.3、录象观察法;

录像观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表, 通过录像观察传统关门防守教学的弊端, 根据相关的理论得出一些结论。

3、发展现状及分析

3.1、关门防守定义及技术特点

关门防守是指邻近的两名防守持球者的队员, 向进攻者突破的方向迅速合拢, 形成“屏障”, 堵住持球进攻者的突破路线。关门配合为篮球防守基础配合之一, 它的教学是指对方持球队员运球突破时, 防守者运用快速后划步与临近协防队员及时靠拢;协同阻止对方突破, 以达到造成对方撞人犯规, 失误, 或者迫使对方停球或转移球的一种配合方法。运用关门配合时, 防守运球者要清楚同伴协防的位置, 采用偏于一侧的站位领防, 迫使对方向有协防侧运球突破, 当对方突破时要迅速撤步, 逼近对方给球施加压力, 防止对方运用体前变相从另一侧突破, 协防队员要采用错位防守, 善于观察持球者进攻意图, 当出现关门机会时反应敏捷, 行动果断, 及时抢占有利位置, 抢先移动堵住进攻者突破路线, 关门动作坚决, 不给突破者留有一丝空隙, 当突破者停球或传球后, 防守队员要迅速调整防守位置, 及时进行夹击, 抢断或者回到防守位置。

3.2、传统关门配合教学方法的利与弊

3.2.1、关门配合教学方法的利

在传统关门配合的教学中, 学生掌握关门配合时的脚步动作比较容易, 学生掌握关门的时机与运用技术的方法及关门时位置的选择学习时接受比较快, 通过实战好理解关门的一般含义。

3.2.2、关门配合教学方法的弊

关门配合的教学中, “关门”时两人需要向后同时撤步, 重心过高, 脚步动作做不到快而有力。关门的时机不好选择, 手的动作容易忘记, 容易犯规。关门时脚步动作跟不上, 防守者不能根据对手有球或无球及时选择有利的防守位置。

4、笔者的建议:

笔者的心得和体会是:一、篮球防守意识的培养:通过关门防守的实践课和理论课的教学, 使学生认识防守的重要性, 了解和掌握防守的基本技术和防守战术, 不断学习先进理念, 跟上防守的时代潮流。无论任何防守技术最重要的无疑是提高篮球的防守意识。例如在关门时机的把握上, 当对手切入时, 首先要堵卡, 不让对手顺利切入。当对手向篮下切入时要用手臂和身体合理挤压对手, 逼使其反复摆脱和绕道变向, 并且要用手臂在其体前或体侧挥动, 干扰其接球, 使切入队员不能及时得到球, 传球队员不敢贸然传球。当对手横切时, 在强侧要先堵对手向前接球的路线, 然后堵切入队员的侧后。在弱侧可以堵在对手的前面, 要灵活, 不要一味为了关门而达不到防守的目的。二、关门可以是场上任何位置的关门, 关键是与队友配合的默契程度, 不要一味的局限在篮下。三、教学方式方法上的建议:结合心理学进行想象教学;在讲解示范的基础上, 让学生按口诀的先后顺序进行想象。首先想象教师的示范动作, 然后把老师的示范形象逐步变成自己, 课堂上一般安排2次为宜。学生之间互相交流;学生之间的相互交流, 主要在于交流体会, 互相观摩, 帮助更快地掌握技术动作, 同时培养学生发现问题, 纠正错误的能力。四、关门教学中个人防守技术和集体防守应交替教学, 一方面注意个人防守技术的腿功与基本站立姿势;手臂动作在防守中的作用;防守假动作的重要性;另一方面注意, 篮球集体防守的教学目标。五、适量进行教学比赛, 因为教学比赛能促进学生的学习:教学比赛可提高教师的教学效果。

摘要：关门防守配合是防守战术中最核心最基础的部分, 学好它对理解篮球防守学习篮球其他防守有很大帮助, 但现阶段的教学仅仅停留在单纯关门的练习角度, 因此关门技术的教学程度和真正的作用都没有发挥出来。

关键词：篮球技术,关门防守,教学

参考文献

[1]钟泽.普通高校篮球技术教学中归因训练的实验研究[J].东北师范大学学报, 2005.11, 16-19.[1]钟泽.普通高校篮球技术教学中归因训练的实验研究[J].东北师范大学学报, 2005.11, 16-19.

[2]张红.数学体验教育初探[J].湖南师范大学学报, 2004.6, 6-9.[2]张红.数学体验教育初探[J].湖南师范大学学报, 2004.6, 6-9.

3.浅谈篮球防守战术的教学与训练 篇三

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0217-02

随着篮球运动的发展， 防守的技战术已进入新的发展阶段。目前世界篮球运动攻守两个方面的发展趋向平衡。

由于个人技术的全面提高，特别是高大队员进攻技术的全面提高和进攻战术的不断发展，大大加强了进攻中的攻击能力。而进攻的发展和提高又促使防守向更积极、更富有攻击性和策略性的方向迅速发展。

为了适应这种发展趋向的需要，我们应该明确地意识到，必须对防守技术给予认真的、足够的重视和训练。而这种训练也绝不是单纯的战术组织和战术形式的训练，要认真分析、研究，抓住关键的环节进行认真的训练。在防守的教学和训练工作中，发扬快速、灵活、机智的特点，避免被动的、消极的单纯防御。坚决贯彻主动性、攻击性和策略性，以顽强、机智的风格特点去争取比赛的主动权。

一、篮球防守技术的发展

1.防守时手臂和手的动作

把脚步移动与手臂和手有目的地挥摆结合起来，取代了过去无目的的原地挥摆，这是防守技术运用上的一大进展。这样做，既有利于增加防守时的控制而积，控制对方有球进攻的路线，也有利于阻挠、影响和破坏对方的传、运、投、突的行动，从而充分体现防守的攻击性和主动性。

2.防守位置的选择

任何一个有球队员，都是从无球到有球进行攻击的。因此，有球队员的防守实际上从防无球队员时就开始了。在比赛中，随着进攻队员从无球到有球，再从有球到无球的不断转化，防守队员及时准确地抢占位置，增强应变意识和反应，把防无球队员与防有球队员的位置选择有机结合起来，并在反复的转化中合理运用，这是争取防守主动权的关键。

3.防守脚步的移动

现代篮球比赛中对有球队员的防守，其移动步法仍然是以滑步为主，并在此基础上，采用多种步法组合的方法进行。

二、篮球运动的防守训练与教学

（一）防守的基本步法

防守的步法多种多样：平步 、箭步、侧步等等，用哪一种好呢？这一点不能硬性规定，应因人而异，因情而异，灵活运用。分析进攻：任何一个队员的进攻都是从无球到有球，无球时创造条件得球进行进攻。防守的关键在进攻队员得球这一环节上，得球后有两种可能：一是处在有利攻击的情况下；一是处在不能立刻进行攻击的情况下，因此根据以上两种情况概括为四种防守步法。

1.迫近步

用于对手接球后，不能立即进攻时，例如向外跨步接球，高跳起接球，背向接球时采用的。

步法：迅速用跑跳步，迫近对方，不给对方以转身机会，限制其行动自由，减弱其攻击能力。

2.横滑步

用迫近步限制对方进攻时，进攻队员采用转身跨步作用，企图甩开防守或转身运球时，采用横滑步，紧逼对方。

步法：用异侧脚用力蹬地，横跨第一步要大，后续步应小而快，且要屈膝、张臂以稳定重心，扩大控制面积。第一步是抢占空间位置后，续步是控制重心，变换方向和起动。

3.渐近步

当对方接球便处于进攻位置。例如迎前接球，跳步接球时。步法：用前后的快碎步，朝对方前脚的位置逼近，并且手自下而上击球，决不能贸然前冲，否则一是容易犯规，二是失去重心，导致失去防守位置，造成整个防线崩溃。

4.撤滑步

用渐近步防守时，对方企图从防守者前脚突破时，需要撤滑步控制对手。

步法：以腰胯为转动点，前脚速后撤，要抢位控制对手方向，后续步蹬跟迅速。

（二）个人防守技术和防守配合

篮球是体现集体力量的运动。因此在加强个人防守技术训练的同时，要加强防守配合训练和加强协防意识，在个人防守训练中，必须观察清楚进攻队员的位置和球的位置，判断对方进攻配合的几种可能性，并清楚哪种配合的可能性最大；从而及时正确地选择防守位置、方向、角度和距离，并与同伴的协防瓦解对方进攻。从表面上来看，持球队员威胁大，但持球队员只有一个，而无球队员有四个，无论哪个无球队员创造出良好的攻击位置，都可能造成防线崩溃，因此加强对无球队员的防守，限制其在理想位置接球，是防守的首要任务。

对无球队员的防守教学与训练，需要抓好以下三种情况：球动人不动；人动球不动；人球同时动。（1）球动人不动的防守原则：根据球的位置随球调整防守位置、距离、方向和角度。距离是随球的远近而伸缩，方向是始终把防守人和球收在视野之内，位置以主动破坏危险性较大的配合而选择，角度是防守者始终处于所防进攻队员和球之间的夹角大约为 120 度。（2）人动球不动的防守原则：不要盲目跟对方跑动，要时刻观察对方的攻击意图，抢占有利位置，迫使对方改变行动而处于被动。（3）人球同时动的防守原则：如持球者运球掩护，要及时识破对方意图，施行“抢过”，如掩护成功，则进行换防，换防后用迫近步调整防守位置，不给对方进攻机会。

三、结论

篮球防守的重要性对比赛获胜具有举足轻重和决定性的作用。随着篮球比赛防守观念的改变，现代篮球在防守中要做到人、球、区、篮四位一体全方位时空体系，树立就地失球防守的观念，利用时空规则，防守中主动用力，贴身紧逼进攻队员，养成抢回传球和有规律传球的习惯，抢篮板球要积极挡、堵、顶、抢、拨等综合运用。无论是防守概念变化的先导作用，还是技术运用的策略效益，还是防守技术动作方法上的多元组合发展，都被赋子新的内涵，支持着防守水平的提高。望各层面抓训练中的这一环节时，能引起足够的重视，以此来提高防守技术动作的质量和攻击实效性。

参考文献：

[1] 黄汉升：《体育教学训练理论与方法》，高等教育出版社，2003 年。

4.浅谈高校篮球战术教学意义及策略 篇四

浅谈高校篮球战术教学意义及策略

作者/梁达 梁迎

摘 要：篮球作为世界三大球之一，是一项参与性极强、爱好者广泛的运动，也深受广大高校学生的欢迎。各大高校作为培养学生全面发展的主要场所，自然不会忽视学生对于篮球这门热门运动的学习与掌握。然而，在传统的教学模式下，高校篮球教学并没有得到有效的重视，随着素质教育的逐步推进，推动高校篮球教学的改革步伐也就成为教育界广泛关注的问题，对于高校篮球战术教学的重视程度也空前提高。

关键词：高校篮球教学;篮球战术教学;团队合作意识;篮球战术思维模式;竞争精神

在高校篮球教学中，篮球战术教学是非常重要的教学内容，也是高校篮球教学的关键环节所在。体育教师通过篮球战术的教学，除了有效提高学生身体素质之外，还应该着力培养学生在集体项目中的团队合作意识，培养学生在比赛对抗中的竞争精神，还能够通过对学生不同战术的灌输和传授，帮助学生建立大局观，培养学生的战术素养，提高学生的综合素质。

篮球战术思维模式的教学较之于传统的教学模式而言，不仅将“教”与“学”融为一体，体现得淋漓尽致，而且还穿插着球队管理和实际考核的实际应用。篮球战术最重要的一点在于团队的有效配合，这不仅要求团队成员具有一定的个人能力，更重要的是对于团队合作精神的培养和学生应变能力的提高，尤其是对担当控球后卫的`学生来说，将会培养出良好的大局观。

篮球战术教学包括进攻战术教学与防守战术教学。在篮球进攻战术教学时，要求学生能够熟练运用各种有效的配合方法，有效把握场上的局面，最终破解对方防守战术，达到得分的目的。防守战术教学则需要团队之间相互合作，通过整体防守来达到有效防守对方进攻的目的。高校篮球的战术教学不能局限于简单的口头教学模式，必须充分利用课程技术、实战教学等多种教学方式，配合篮球教学的实践性等特点，让学生在战术的实际应用中通过自主应对与团队合作来解决比赛过程中出现的种种问题，激发学生的运动潜能和智力潜能，在进行篮球战术的实践过程中提高学生的综合素质。

高校篮球战术教学是篮球教学发展的必然要求，也是促使篮球教学能够达到预期教学效果的必经之路。因此，每一位高校体育教师都应该及时更新观念，在篮球课堂教学中适当进行必要的战术教学，这样才能有效达到最终的教学目标。

参考文献：

[1]陈东升。战术思维模式教学法在大学篮球教学实验中的应用[J].科技创新导报，(07)。

5.篮球战术配合的概念及其分类论文 篇五

3进攻基础配合的实践意义

3.1众多球队往往会以一种组合为全队战术的核心部分：在很多球队的全队战术中,通过合理的移动总是能够构建合理的战术落位布局,从而应用相应的配合组合。在NBA中,有很多比较经典的组合实例,如原爵士队的马龙与斯托克顿的“挡拆”组合,原公牛队和原湖人队的三角进攻战术中的策应与掩护组合等。

3.2进攻基础配合中的独立性和稳定性的组合：进攻基础配合的独立性表现为不同的配合组合,对配合组合的人数及其在场上的落位布局及人、球、篮的关系有较固定的要求,各有其战术思想。稳定性表现在配合组合都有各自较稳定的形式与内容,能够作为一个独立战术单元进行训练和运用。

6.固定篮球战术配合 篇六

固定战术配合的优点是具有进攻速度快、时间短、队员战术意图明确，便于充分发挥队员的进攻特长和有组织地转入阵地进攻等优点。

固定战术配合的缺点是队员落位固定，配合行动欠变化，若被对方识破，则无法顺利完成配合。

一、固定战术配合的形式与方法

固定战术配合的形式可根据运用配合时机分为中圈跳球、发界外球和罚球几种。① 中圈跳球时的固定战术配合中圈跳球配合运用于上、下半场比赛开局或在中场附近争球等情况。它是打好开局，先发制人的重要战术手段。中圈跳球时固定战术配合的关键，是跳球队员有把握将球打给同伴队员，其他队员迅速抢位和按预定配合位置分散。

② 掷前场界外球时的固定战术配合由于现代篮球比赛中防守能力的普遍提高和对球的激烈争夺，发界外球的机会增加很多，因此，加强发前场界外球固定战术配合的训练，提高运用能力和成功率，对争取比赛的主动权有着重要的意义。掷前场界外球时，队员要按配合队形迅速落位，并以事先约定的信号，五人协同组成战术性移动，配合行动要快速，有节奏。

③ 罚球时的固定战术配合罚球时的固定战术配合分为本队罚球和对方罚球配合两种。抢获篮板球是组织罚球固定战术配合的前提。

④ 最后几秒钟的固定战术配合在一场双方实力相当的比赛中，胜负往往在比赛的最后时刻才能分晓。因此，当比赛还剩下几秒钟，平分或本队落后

一、两分时，抓住战机，组织一次有效的固定配合，对最终赢得胜利时至关重要的。

二、固定战术配合的教学和训练

① 教学安排

固定战术的教学与训练，应安排在队员已经较为熟悉地掌握各种进攻基础配合和全队进攻战术之后。

② 教学重点

教学要以中圈跳球和发界外球配合为重点。教学、训练中要严格强调跳球和发界外球技术运用的实效性，使每个队员的行动都十分精确和具有攻击性。

③ 固定战术配合教学的要点

进行固定战术配合教学时,首先要给学生讲清楚各种固定战术配合的意义、结构形式和方法，以及每个队员的战术行动职责和要求。

在进行教学、训练过程中，应遵循由易到难、由简到繁，循序渐进的一般训练原则，从布阵跑位演示开始到无防守、消极防守、积极防守直到教学比赛和实战； 要把固定战术配合与全队的常规战术教学、训练有机地结合起来，以便相互促进，提高整队的战术意识，逐步形成完整的战术打法体系； 在固定战术教学训练中，教师根据比赛的实际需要，可设置各种情况进行训练。

7.探讨篮球战术意识教学与训练 篇七

一、篮球学习培养和战术手段

篮球是一项比较灵活的体育运动, 在体育教学过程中, 需要学生能够对所学的篮球知识进行准确的掌握, 同时对于篮球运动的技巧也需要进行充分的活学活用, 这就需要战术意识的培养。在教学过程中, 必须经过严格的训练和培养, 经历长时间的比赛, 通过不断的经验积累, 从而提高学生的篮球战术意识。但是在当前的篮球教学过程中, 主要就是应试教学, 那么在教学过程中, 教师对于技术的培养比较重视, 但是对于意识培养却容易忽略, 只注重结果。导致在比赛过程中, 学生之间都为了表现自己的水平, 互相之间配合度非常差, 从而影响整体的水平发挥。

在篮球比赛过程中, 要想培养良好的战术意识, 那么在比赛过程中就需要学生能够果断地做出正确回应, 通过自己的篮球技术再结合遇到的问题, 利用自己所形成的战略和肢体配合, 从而形成有效的战略进攻意识和防守意识。在教学过程中, 需要不断加强学生这两种意识的培养, 使得学生能够准确地应用, 在比赛过程中更好地发挥。

二、篮球培训中如何培养有效的战术意识

在篮球培训过程中需要通过有计划、有目的的教学方式和培养方式来培养学生的意识教学, 通过在实际的课堂教学过程中, 将理论知识掌握和实际的训练相结合, 从而将学生的思维应变和内容学习逐步渗透, 通过反复强化孩子们的技能培养和协调配合, 从而不断培养学生的整体水平。下面我简单对篮球培训中如何培养有效的战术意识进行探讨。

(一) 学生的基本理论知识学习需要加强

无论做任何事情, 都需要对这件事情有一个充分的了解, 那么才能够开展有效的实施过程, 对于篮球培训和教学来说, 也是一样的。首先, 需要的就是学生要加强对基本理论知识的学习, 在篮球训练的过程中, 一方面提升自己的篮球技术, 另一方面很重要的就是, 也要提升自己的文化素养和专业基本理论知识, 通过理论学习和专业知识培训, 从而不断提高学生的战略战术。

(二) 强化战略战术的规范学习

篮球的战略战术意识只有通过扎实的技术水准才能打败对手, 得到体现。因此在篮球教学和培训过程中, 需要不断强化战略战术的规范学习, 从而将意识培养和战略技术相结合, 不断加强战略技术的应用水平, 从而在比赛过程中通过不同战略的发挥, 来促进自身的篮球技术水平的提高。

(三) 通过思维能力培养来训练学生们的能力培养

在篮球比赛过程中, 只有高效的思维意识才能够对学生所处的比赛状况进行一个准确的定位和了解, 通过有效的思维意识来支配整个比赛过程中的战略战术发挥。因此在教学和培训过程中, 需要不断通过对学生进行思维能力的培养, 让学生能够多参加一些实践性的比赛活动, 从而在实践过程中不断优化意识培养和锻炼。在实际比赛中, 才能够对不同的竞争方式有一个好的了解和掌握, 从而对于对手的竞争方式进行很好的反击。另一方面, 在一个队伍中, 个人长处不同, 那么就可以有效结合每一个篮球运动员的特点, 从而加强他们在比赛过程中的配合, 熟练运用自己的比赛技巧来采取针对性的进攻方式或者是防守方式来取得比赛的胜利。

(四) 学生需要多参加比赛积累比赛经验

在篮球战略意识教学和训练过程中, 需要通过不断的经验积累, 从而使得学生不断提高自己的实地判断力。那么, 就需要在平时的训练过程中, 多组织参加一些实战的比赛, 通过在比赛中对自己的表现和对别人的表现进行一个综合的评价, 从而不断积累经验, 提高战略意识。

三、结束语

篮球战术意识的教学和培养训练需要在实际的教学过程中, 一方面加强学生自身的专业素质以及基本理论的掌握, 另一方面, 要不断积累实战经验。只有两者相结合, 才能够不断提高学生的篮球战术意识培养, 从而为今后的学习训练打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘军.浅析篮球教学与训练中战术意识的培养[J].吉林体育学院学报, 2008, 24 (01) :51-52.

[2]陈国慰.浅析篮球战术意识的形成与训练[J].武汉体育学院学报, 1997 (03) :82-84.

8.篮球战术的教学步骤 篇八

关键词：高中篮球 战略意识 培养

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0249-01

篮球是一项很好的体育运动，它是集趣味性、应变性、参与性以及娱乐与竞技性于一体的综合体育运动，能够锻炼学生的合作协调能力，加强学生战略意识的培养已经成为每一位体育教师的重要课题之一。

1　篮球战略意识概述

在篮球运动中，如果学生能够掌握篮球的运动技巧以及篮球的战略意识，就能更好的发挥出篮球运动的功能，与队员配合的更加默契，发挥出集体的力量。所谓的篮球战略意识就是，在篮球运动中，队员为了完成一定的目的，在坚持一定原则的基础上，合理的运用技术及战术，形成一种正确的、积极的、主动自觉的意识以及心理活动，简单的说，篮球的战略意识就是学生对篮球运动基本规律的一种认识理解以及运用。而这种战略意识的培养就是经过系统练习而形成的。

2　篮球战略意识的培养

2.1　加强积累理论知识

随着科技以及教学的不断发展，篮球的运动水平也在不断的提高，对篮球的训练以及教学已经达到另一种高度的科学化，在篮球的众多比赛中，已经显示出篮球这项运动不只是一项体力运动，而且也是一项智力的综合性运动，因此说，篮球运动对于学生来说，不仅需要良好地身体素质，而且应该具备一定的知识，一定的专业理论，掌握一定的篮球战术。相反，如果缺乏一定的文化知识就可能不会形成一定的战略意识，也就不能在比赛中发挥出最大的潜力，所以说，对文化知识要积极的重视起来，在平常的锻炼以及学习中，要加强学生文化知识的积累，促进各项能力的提升。

2.2　战术的内容要钻研

在战术训练的过程中，要重视对战术的重点传授，在传授技巧的过程中，要对突出重点，在讲授的过程中，要做到具体、简单且明了，还应让学生进行实践，做到理论与实践相结合。将学生培养成为一个全面的篮球手，具备良好的篮球战术。对基本技术都要熟悉并掌握，这也是形成战略意识的一个基本前提，这样才能更好的去应对更加复杂的比赛。因为对任何一个复杂的战术来说，其最基本的因素还是由一些基本的技术组成，学生掌握好扎实的基本技术就能够为战术意识提供一个保障。

2.3　培养学生的战术思维

戰术思维中积极地解决相关战术问题的思维活动，是战术思维的一个基础的核心组成部分。在战术思维的运用过程中，战术思维具有一种预见性，能够预见事件的进程，能够预测出事件的变化以及可能出现的问题，并想出合理的办法去应对，提出自己的一些战略意图以及所选择的战略手段与措施。形成一种良好的战术水平，就能在比赛中及时的做出灵活的应对措施，能够判断出对方的战略意图，对临场做出一些灵活的处理，这需要在战略思维模式的训练中不断积累形成的，因此，在平常的训练中加强对学生的战略意识以及思维的训练，要促进学生形成一种正确的思维模式。

2.4　加强对学生的实践

教师要意识到，实践是理论的基础和源泉，因此，在平常的教学中，应该做到理论与实践相结合，做到对比赛实践的加强，让学生在比赛中，将学习的理论知识得以灵活的运用，让学生在实践中提高战术意识，掌握战术的运用时机，能够让学生在实践中将自己的认识转化为实践。要知道实践出真知，在比赛中不断的学习，不断的锻炼与成长，对临场比赛的经验要不断的丰富，在复杂比赛的过程中，要了解对方的特点，处理好攻与守的关系，发挥出自己最大的潜力，不断的总结以及提炼战术意识的精华，使得战术意识在实践中不断的完善，能够使得比赛更加具有实效性以及目的性。

此外，教练员自身的一种综合性水平在很大程度上会影响学生战术意识的形成，因此，教练员要不断的加强自己的锻炼，提高自己的水平，起到示范与感染的作用，促进学生战术意识的养成，提高篮球运动的能力。

3　结语

总之，在高中篮球运动中，应该加强对学生战术意识的培养，要不断的提高学生的篮球战术意识，促进篮球运动能力的不断提高，为学生终身的体育运动打下一个良好的基础。

参考文献

[1] 辽宁省一九七九年少年乙组篮球比赛身体素质技术及身高测验对比表[J].辽宁体育科技，2008（2）.

[2] 张运亮，李宗浩，孙延林，等.专家与新手篮球后卫运动员的眼动研究[C]//中国国际眼动研究学术研讨会论文集，2007.

[3] 李江，勾占宁，张达.篮球比赛中球员能耗特点与训练模式研究[C]//都市型高等农业教育教学改革论文专辑，2007.

9.篮球战术的教学步骤 篇九

一、我校篮球运动员的基本情况

1.理论与实践经验

本人对我校32位篮球队员进行调查，其中20%的队员懂得一些基本的`篮球技术战术理论和具有较强的比赛经验。60%的队员对基本篮球技术理论只是非常模糊的了解，而且比赛经验较少。20%的篮球队员对基本篮球技术理论一点也不了解和比赛经验很少。以上数据表明我校篮球运动员对基本篮球技术理论知识之甚少，而且比赛经验也非常欠缺。

2.基本技术

本人以中考篮球专项测试评分标准来给我校 32位运动员测试，32位运动员进行半场往返运球上篮测试和1分钟罚球线跳投测试，满分为20分，其中18分以上占24、5%，12分以上占62、3%，7分以上占13、5%，以此数据可以看出我校篮球运动员的个人技术优秀的较少，中等水平占绝大多数。

3.基本战术

本人对以上32位队员进行知识调查，发现懂得掩护配合、传切配合、突分配合的队员75%，懂得半场人盯人战术占90%，区域联防占75%，全场人盯人的队员占65%，三种防守战术全懂的队员占25%，根据以上数据可以看出我校篮球运动员对基本战术配合掌握良好。

二、中学生篮球战术意识培养的策略

1.加强认识

教练员要深刻认识“战术意识”的重要性，明确它对比赛中战术水平的发挥具有指挥和操纵作用，因此作为教练员本身的战术意识要强，而且在平时训练中严格要求，经常地系统地给运动员分析球场上各种矛盾的辨证关系及战术意识与各项技术的关系。例如：掩护与被掩护在训练中是一种矛盾的辨证关系，突分与交换补防也是一种矛盾辨证关系等等。进攻队员可以从如何被掩护配合中找出更好的掩护配合时机和方法，提高掩护意识，防守队员通过判断而须计配合发展和变化规律，提早做好防守准备，提高防掩护配合意识，从而两者在长期的训练中相互促进相互完善。

2.重视战术思维训练

教练员要引导运动员领会战术的实质，明确战术意图。比赛中尽可能创造进攻机会，合理运用技术、战术配合，提高进攻的成功率，在平时训练时要求队员做到：进攻时战术要快捷、简单、有效，在选择战术时要根据队员的不同特点和防守队员的不同特点来选择战术。例如：进攻要以防守弱侧发动，避其长而就其短，尽量为本队投篮最准的队员创造机会，让其完成最后一击。防守时要根据进攻队员不同的特点，采用不同的防守战术，如防守突破能力较强的队员，防守时队员之间要有协防的意识，防守中投准的队员要采用人盯人战术。

3.重视无球技术的训练

在篮球比赛中，队员无球的时间占多数，而且防守队员对无球队员的防守注意力也不是很集中，所以无球队员的移动和无球队员之间的配合将对比赛结果有很大的影响。在训练中教练员应重视无球队员的跑动时机有时决定一次战术配合是否成功。如：一边队员在做配合而另一边队员盲目切入，带入防守队员挡住了配合队员的进攻路线，使配合失败，这就是切入的时机掌握不好，这种现象在中学生比赛中时常会出现。

4.加强队员观察力、判断力和应变能力的培养

准确的判断是发挥技术和战术的前提，在战术训练时要求队员把一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础上。教练员在战术训练中要强调运动员扩大视野，要善于把场上的其他几个队员的行动收入自己的视野范围内，并从中进行观察选择与分辨，然后决定下一个行动决策。例如：在训练中锋与外围有球队员配合时，要求外围队员观察中锋的行动，然后准确判断出中锋队员移动是为了要做策应配合，还是直接上来做掩护配合，同时中锋也要观察防守队员的选位，准确判断出外围队员想突破还是传球，在此基础上要求队员快速做出应变，以至战术配合成功的完成。在防守时观察力、判断力和应变能力的训练更为重要，防守有球队员时要观察判断对手是否准备投篮、突破，还是传球防守无球队员时要观察判断对方的移动目的是为了掩护，接球还是冲抢篮板球，在此基础上快速做出防守应变。

5.经常参加与各学校篮球队员比赛

比赛是提高战术意识必不可少的一个环节，利用比赛中的暂停、换人来讲解、发现自己不足，采用相应的对策，使运动员能够及时进行调整。在比赛场上要求队员把平时训练的战术意识渗透其中，不论比赛中战术运用的对错都因加以鼓励，在赛后的总结会上引导学生总结战术成功和失败的原因，使运动员在比赛期间不断地积累经验，使战术意识得到全面的提高。

三、目前我校篮球运动员战术意识培养中存在的问题

目前对我校篮球运动员战术意识培养的问题主要有：我校篮球运动员自身素质差；进攻选位距离近。进攻配合范围小，配合难以成功；假动作的运用不逼真，真假变化慢；切入跑动时不选捷径，跑动中不侧身，不看球；配合队员传球准确性、隐蔽性差；多球传切配合路线不明确；攻守转换不积极，防守错乱等等。

四、结论和建议

我校的篮球运动员战术意识水平还处在一个相当低的阶段，这与基层教练员的训练水平和对战术意识训练的重视程度有一定的关系。按照现在的篮球运动发展趋势，我校还远远不足，我建议教练员们要从基本抓起，从实践需要出发，严格要求，做到勤观察、勤分析、勤讲解、勤讨论，做到扬长避短，充分挖掘整个篮球队的实力。

【参考文献】

[1]郭晓乐。浅谈篮球意识的培养[J].魅力中国.5

10.篮球战术的教学步骤 篇十

摘要：“战术意识”的形成并非一时一事，它的形成有其独特的规律性，只有理解其规律性，才能在教学或训练中有计划、有目的、有步骤地进行培养，使意识与身体素质及技、战术得到和谐有效的发展。本文就以下几方面对篮球意识的概念，培养途径及方法进行初步探悉，希望能为教学或训练提供理论依据：

一、篮球意识的概念及形成因素。

二、战术意识的构成要素及内容。

三、战术意识的培养（观察能力、分析判断能力、反应能力、应变能力）。

四、战术意识提高的主要途径：（1）加强理论基础知识的学习。（2）在技术战术训练中渗透意识的培养。（3）善于动脑、以智取胜。关键词：运动员 战术意识 形成 培养

通过观察，发现某些运动员虽然具备了良好的身体素质，在平时训练中技术动作掌握也很好，然而在比赛场上，却不能很好的运用。出现这一现象的主要原因，就是运动员的战术意识差。虽然某些少数运动员在平时的训练或比赛中，也表现也了良好的战术意识，但是战术的运用需要两个或两个以上运动员参与，才能发挥其战斗力，否则孤掌难鸣。常见的比赛中，进攻人员持球突破——分球，而队友无意识接球，结果球砸到了队友背上或弹出界外，反被防守人中轻易拿到球权；又如防守时，没有协防和补位的意识。象这种错误的出现，都属于运动员缺乏战术意识的具体表现。

战术意识是随着运动员篮球运动技能的形成而产生，是通过技术、战术和比赛实践而形成。然而运动员意识不能只靠训练和比赛自然形成，必须从初学者抓起，经过较长时间的潜移默化的熏陶渗透以及运动员自我经验积累，才能加快这一形成过程。

一、战术意识的概念及形成因素 1.1、战术意识的概念

我们知道，运动技能的形成，就是建立动作动力定型的过程。根据当前篮球运动发展规律和篮球运动的特点来看，衡量一名篮球运动员技术的高低，不能简单地看他的各种技术动作建立的好坏，还要看他对球场情况的分析判断能力，以及对技术动作的合理掌握和运用水平。所以，篮球运动员的“战术意识”应这样理解：（1）从篮球运动规律角度讲，“战术意识”就是运动员对球场情况进行全面观察、分析、判断并及时做出合理处理的能力。（2）从心理学角度讲，“战术意识”就是运动员在比赛场上进行感知、表象、思维等综合性的心理活动。

1.2、战术意识的形成过程

通过《运动心理学》的阐述，我们不难看出它把战术意识的形成概括为下列模式（如图）

运动员从对信息的感知到以“概念模式”为依据的瞬时判断，直至采取行动的意识过程，与运动员的观察能力、思维能力和应变能力密切相关。而战术思维又是篮球意识的中心环节，篮球意识的形成也是思维活动在执行战术行动的具体表现。

（所谓概念模式：是指运动员的运动知识和比赛经验整体化的一种形式，在认识结构中，它是运动员战术意识的基础，对于正确地认识赛场形式，指导战术思维和实施战术行动，是一种完整的系统结构，并直接影响着主体的意识状态。）

二、战术意识的构成要素及内容 2.1、战术意识的构成要素

意识也是通常所说的“觉悟”。世界最高篮球水平的反映——美国职业男子篮球联赛”中，象乔丹、斯托克顿、马龙、罗德曼，科比，詹姆斯等球星，他们的篮球意识非常好。乔丹神奇的投篮意识、斯托克顿与马龙出神入化的挡车意识、罗德曼凶猛的拼拖篮板球意识这些都是我们学习的榜样，是篮球运动走向辉煌的必然性因素。然而累累硕果并非一跃而蹴、一日之功，它受以下因素影响：观察能力、分析判断能力、快速反应能力、战术思维能力、应变能力、自我控制能力。

2.2、战术意识的内容

战术意识包括跑位意识、传球意识、助攻意识、抢位意识、抢篮板球意识、投篮意识等。战术意识是篮球意识的主要成分。篮球场上，运动员的每一个行动都要为本他带来有利的战机。结合篮球运动的特点和规律，战术意识受下列因素影响。

2.2.1、技术的目的性

篮球场上，技术的运用具有明确的目的性，而不是无目的的随意行动。运动员对各项技术的掌握与运用，不但要知其然，而且要知其所以然。在训练或比赛中，为了正确地运用技、战，充分发挥自己的应有水平，就必须保持头脑冷静，目的明确，争取有的放矢。

2.2.2、行为的预见性

在激烈对抗的比赛中，场上情况瞬息万变。运动员在比赛中为了取得最佳行动效果，及时采取相应对策，要求运动员必须洞察场上情况，并对临场局势的变化具有高度的预见性。如果对彼我双方的战术意图作出准确的预见和判断，及时调整战术行动，就能达到克敌制胜的奇效。

2.2.3、判断的准确性 赛场上正确的行动，来自准确的判断。为使战术行动准确无误，必须加强对彼我双方攻守的观察与判断。准确判断是正确发挥技、战术的前提，运动员必须把一切行动建立在仔细观察和准确判断的基础之上，要随时观察场上动态，以采取相应的战术行动。

2.2.4、进攻的主动性

比赛双方因比赛而使参赛者处于矛盾对立的统一体中。为了取得比赛的胜利，往往要改变自己的行动，使攻守有较大的突然性，给对方出其不意，攻其不备之感，让对手措手不及、防不胜防。

2.2.5、动作的合理性

运动员行动的合理性表现在多方面，比赛时运动员配合默契，功防适时。该动时动，该运时运，当传时传，要投时投，一气呵成，不拖泥带水，尤其是关键的比赛时，更要体现运动员行动的合理性。

2.2.6、动作的隐蔽性

即运动员的行动目的明确，意向隐蔽，声东击西，看上打下，看左打右，动作具有突发性。运动员为了有效地攻击对方，争取主动，必须善于运用各种娴熟的技术动作，去扰乱与迷惑对手的判断，使对手造成错觉，以便赢得比赛的主动权。

2.2.7、动作的协调性

篮球比赛是集体性很强的项目，运动员应积极与同伴配合，努力为本队创造进攻的机会和组织严密的防守，否则造成以少打多的局面。同时运动员技术的发挥不能理解成单独存在的活动，任何技术都是处在集体配合之中的，都是全队整体战术的组成部分。

2.3、战术意识的重要性

运动员的战术意识由战术思维来决定，而战术思维的灵活性、敏捷性、预见性和创造性等，又制约着运动员的战术意识水平。因为高度战术水平的基础，就在于运动员对临场迅速变化的情况及时正确的作出决定，提出“克敌制胜”的战术方案，并能正确预见战局发展的方向和双方的行动反应，迅速有效地进行必要的修正与调整。如果运动员不会运用战术思维活动去发挥和调节自己的行动，只凭一股子冲劲去应付比赛中千变万化的情况，其结果不是为对方巧妙的战术所击破，就是自己蛮干、瞎撞、耗费精力。

三、战术意识的培养和提高的主要途径

培养初学者的“战术意识”就要在基础训练中，把技术和战术培养有机地结合到一起。在提高技术基础上，不断提高“战术意识”水平，达到训练为战的目的，以适应现代篮球比赛的需要。

3.1、观察能力的培养

运动员要具有良好的“战术意识”，首先必须对球场情况作出正确的判断。而这个判断主要是通过运动员的视觉，广泛地感知全场，获得丰富的资料，然后通神经中枢的加工，得出正确的判断。如快速传球上篮，一般情况有长传球和短传球，此时要传什么样的球就作出正确的判断，又如在持球突破时，球是传给同伴还是自己上篮，这些都需要运动员在球场上根据当时的实际情况来决定。这就需要观察，只能看清情况，才能采取正确的行动。篮球运动员在比赛场上对任何一个技术的运用与应变，都取决于能否周密的在瞬间内做出判断。为此，在技术动作训练中，必须重视运动员观察能力的培养。比如，在基本技术运球的练习中，要求运动员边看教练举手示意动作，并马上作出反应。这样，训练队员在运球时，既要控制住球，又要兼顾场上情况。

3.2、分析判断能力的培养

提高对球场情况的分析判断能力，在篮球意识的培养中，有着重要的意义。它包括两方面的内容：（1）预测性：防守时，运动员要通过观察进攻队员的位置，预测球会传到什么地方，然后采取行动，进行抢断球。但比时应注意进攻队员的突变行为。只有预测准确，然后再抢占位置或抢断球。这样，便能事半功倍，巧妙就付。（2）分析的对方技战术特点。如对方适应什么样的打法，某队员在运球、投篮、防守等方面有什么特点和弱点。这样的放矢，避其所长，攻其所短。采取针对性强的进攻和防守对策。初学者在练习技术动作中，要培养分析判断能力。可采取一对一攻守练习。要求防守队员通过观察分析球、人的位置，以及运球的路线、方向，来判断运球者的大致方向，不失时机进行准确合理的移位、卡位、抢断球。同时还应作好持球队员突变的准备。

3.3、反应能力的培养

篮球比赛情况瞬息万变，良好的战术意识，要求运动员必须对观察判断好的情况，做出极快的反应。准确地抓住转瞬即逝的战机。在比赛场上，如果反应迟缓，就会对来球接应不暇，而造成失误。例如：进攻队员是在对方严密的防守之下，以突破分球进攻得分，而此时防守队员观察到了进攻队员的意图，同时判断出球所要到的大致位置，但由于反应迟缓，不能立即做出行动，使之前功尽弃，造成失误。这是进攻队员是在较短的时间内完成动作的，而不等防守队员有较长时间思考，再做出自己的行动反应，这是一个较复杂的神经活动过程，完成这一过程是需要一定的时间的。这就是反应的潜伏期。而反应的潜伏期长短是有差别的。这就造成了反应快慢的差别。但是通过在复杂的信号刺激和多变的对抗条件下，或连续动作中进行训练，特别是在运动员出学技术动作时，就开始训练运动员的分析、判断、综合推理能力，中枢神经活动的速度是可以加快的，反应速度的时间也可以缩短。

3.4、应变能力的培养

在基本战术配合中，每个战术配合都有一定的要求。在比赛中，由于场上情况复杂多变，同一个小配合，在球场上的不同位置、不同时间、不同条件制约下，都可能造成不同的效果。例如：当运动员持球突破时，在对方的严密防守下，强攻往往造成失败。这时聪明的进攻队员往往一突一分给队友创造机会。运动员进攻时采用这种方法，也是在瞬间完成的。这也是意识方面的重要组成部分。因此，运动员只有提高意识方面的能力、才能在比赛中使自己立于不败之地，取得较好的实战效果。

四、战术意识提高的主要途径 4.1加强理论基础知识的学习

由于现代科学的发展和各学科的相互渗透，推动着各项体育运动的迅速发展。篮球运动也已受社会科学、自然科学以及其它综合科学的影响。一个运动员的深度、广度，一个篮球队整体的知识结构水平的高低，直接影响着教练员能否用现代科学知识进行训练，把队员培养成现代篮球运动员。因为，他们头脑中形成的某些知识和功能，都是以相应的某些知识结构作基础的。知识掌握的程度不同，功能也不同。尤其现代篮球比赛中，技术的高度发展，需要运动员具有更聪明的才智和强烈的战术意识。掌握广泛的知识对提高“战术意识”起着重要的作用。

大家知道，万物中的累累硕果都有基础所在，繁花之所以姹紫嫣红飘香万里，就在于它汲取了土壤中的大量营养；科学家的伟大发明其根源在于他掌握了牢固的文化基础知识。篮球意识也是建立在一定的文化基础知识之上。只有通过有目的、有计划地学习各种文知识，提高运动员自身素质，增强运动员的理解能力，才能不断地挖掘意识的潜能。具体作法：如写训练日记、开总结合、观察高水平比赛的录像片等等。

4.2、在技术战术训练中渗透意识的培养

篮球运动是一项集体性运动项目，必须充分地体现集体的力量和智慧。在训练中培养运动员的观察能力，提高用眼睛的余光观察场上变化，扩大注意范围，培养应变能力。

4.3、善于动脑，以智取胜

社会发展到今天，以拳头打天下已经过时，以智取胜，以科学 技术立足，是当今社会发展的趋向，是时代的潮流。篮球运动也不离外，记得大学时的理论课上，我们的指导教师曾说过“中国运动员肌肉运动多，大脑思维少”。这句话一针见血地披露了我们的运动员不善于用智慧的较量来赢得比赛，尤其在集体性项目上，我们还缺乏动脑、缺乏判断问题和分析问题的能力。篮球场上战术的运用无疑是一种智慧的较量，当各种信息进入运动员的大脑后，需要经过短暂的思维，立即做出判断，并采取相应的行动，以赢得有利的战局，取得比赛的最后胜利。

通过分析研究，战术意识的形成是一个循序渐进的过程，它需要教练员和运动员在平时的训练或比赛中有意识地进行培养。而且要持之以恒，尤其对初学者，要逐步地提高他（她）们的观察能力、分析判断能力、反应能力及应变能力，达到以学为用，以练为战的目的，同时运动员的理论知识不容忽视，以培养理论型运动员为目标，使运动员对战术意识的理解与应用有机地结合，从而提高基层篮球运动队的竞技水平。

参考文献：

11.篮球战术的教学步骤 篇十一

关键词：篮球运动；意识；培养

篮球运动是我们较为喜爱的运动项目一，有着十分广泛的群众基础。但在篮球比赛中我们经常发现技术、战术运用生搬硬套，实效性差，不合理的跑位接应多，防守时不知如何选位等问题。而这些问题产生的根本原因在于学生对篮球运动竞赛规律的认识不足，用篮球运动的术语说：即篮球战术意识差。

一、篮球战术意识的概念

意识是心理发展的高级阶段，是人类独有的最完善的反映形式，是人脑对客观现实自觉能动的反应。篮球战术意识是运动员对篮球运动的基本规律的认识和合理的运用。篮球战术意识来源于运动员在训练和比赛中对变化着的客观事物的初级认识过程，产生于运动员对所从事的运动项目本质和发展规律的高级认识过程，并通过运动员的具体行动表现出其主要的特征和作用。

二、培养篮球战术意识的重要性

（一）从战术意识在篮球比赛中的作用来看，培养战术意识是必要的。战术意识与运动员的技战术水平、智力能力相适应，战术意识的强弱，往往是衡量一个球队水平高低的重要标志。

（二）从篮球运动的特点来看，培养战术意识是必需的。篮球运动激烈、对抗、复杂、多变的特点决定了比赛是瞬息万变的。在比赛中队员要根据场上不断变化的情况采取正确、果断的行动，才能取得“攻必克、守必固”的效果。如果缺乏战术意识，就只会蛮干、乱冲、硬攻，既消耗体力，又往往事倍功半。同时，篮球运动作为集体运动项目，不仅仅要让队员融入到整个篮球队伍当中，而且还要使自己成为有独特个性的个体。这些都是要求队员有一定的分析、判断和解决问题的能力，要求在较短时间内有相当多的思维活动，战术思维是战术意识的主要成分。教师在篮球培养方面，要注意培养。

（三）从心理特征来看，培养战术意识是极有可能的。抽象思维能力日益发展，并逐渐占据主要地位，已经掌握的知识已能帮助他们理解比较抽象的概念。同时，观察力的准确性和持久性也有较大的发展，对训练中出现的情况，既好奇又困惑，正是摆正和增强思维能力的最佳时期。由于这个时期接触的技术、战术都属于基础性的，他们的思维能力必然会受到一些限制，而满足不了他们的求知欲，教师必须抓住时机，因势利导，循循善诱，通过反复训练、举一反三，不仅学会多种战术，更能深入领会这些战术意识，并在实践中加以运用。要加强球感和无球时场上位置感的培养；要锻炼意志品质，加强情绪的自我控制能力，学会调整自己的心理状态，以适应比赛时的紧张激烈的气氛，以沉着应战，超常发挥。

（四）从训练内容来看，培养战术意识是切实可行的。战术意识是抽象的，只有在球场上技术、战术的运用中，才具有实际意义。运动技术的形成是动力定型建立的过程，是在感性知觉基础上建立生动的表象，并经过思维加工而成的。所以，技术的形成既是强化动力定型的过程，也是理性思维的过程，即技术意识形成的过程。因此，技术训练切忌成为简单的机械式操作或单纯的增加次数、延长时间，而是要在技术动作练习的同时，经常地、反复地进行讲解、分析、强化，使学生运动员不但知其然，还要知其所以然，将感性认识与理性认识有机结合。

三、篮球战术意识培养的常用方法

培养篮球战术意识应是全面的，系统的，应把它放在与技战术训练同等的位置上。在教学与训练中可通过以下措施与方法进行：

（一）强化篮球理论知识的学习，加强篮球技能训练，掌握篮球理论知识和加强专项理论的学习，并注重经验的积累。这三点是运动员成为“智能型”球员的重要手段。

（二）发展注意品质，提高观察能力。篮球运动员的观察能力是随时掌握赛场上千变万化的情况，并作出正确判断和快速反应动作的先决条件。要使运动员学会用眼睛的余光观察比赛动向的能力，以扩大视野。比赛中要求运动员随时注意观察防守者的情况，进攻队员球场的分布，控球者的行动意图及篮球处于场上的位置，主动寻找战机。

（三）加强技术、战术的规范训练。对每个球员来讲，掌握全面、扎实、有效的基本技术是十分重要的。篮球战术意识只有通过娴熟的、过硬的基本技术才能得到具体有效的体现，所以在训练中要把基本技术达到自动化的程度。但要注意的是，要在基本技战术训练中贯穿战术意识的因素，施以战术意识的内容，把技战术训练与培养战术意识有机的结合起来，不断提高技战术的运用能力。

（四）重视战术思维的训练。激发战术思维是培养篮球战术意识的核心，战术思维的敏捷性和灵活性，是培养战术意识的中心环节。要求在训练中学会用脑，在练的过程中要积极思考，这样就会使战术思维与战术训练有机的结合起来，达到培育战术意识的目的。因此，要善于引导围绕战术目的而练，力求使技战术的运用，在时机、方位和配合上取得高度的协调一致。

四、小结与建议

总之，培养提高运动员的观察、战术思维能力等对篮球比赛有深远影响的因素，注意比赛经验的积累和总结是提高篮球战术意识的重要保证，使队员在困难、被动、失利和多种因素干扰的情况下能够有随机应变、化弊为利，转败为胜的能力，才能真正提高篮球运动的水平。

【参考文献】

[1]刘炜浩.篮球高手防守技战术全攻略[M].北京：北京体育大学出版社，2009.1.