《长城赞》习题及答案

《长城赞》习题及答案（精选10篇）

1.《长城赞》习题及答案 篇一

《长城赞》的教学案例及反思

师：这篇课文的课题是“长城赞”，那作者是从哪些方面赞美长城的呢?

(小组讨论，交流汇报)

生：赞美长城经历时间久远“起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。”足见长城历史悠久。

生：赞美长城耗费人力、物力巨大“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。”看出劳动人民的艰辛。

生：赞美劳动人民的聪明才智和坚强的毅力“坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。”

生：赞美了长城的雄姿“跨峻岭，……给世界增添壮丽奇观。”

……

反思：

(学生在交流的过程中还指出了从具体的词语所感受到的，真正做到牵一发而动全身，由这一个问题发散开去，学生谈了感受，

接着让学生带着自己的感受朗读，指名读，同学评价，再自己练读，分组赛读，在理解课文的基础上多种形式的练读，让学生真

正做到熟读成诵，这正是我们所想做到的吧!)

2.《长城赞》的教案 篇二

1、了l解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。

2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背

教学重点、难点：

1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。

2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。

教学时间：

2课时

教具准备：

课件

教学过程：

第一课时

（一）预习探究

同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。

好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！

（二）合作交流

1、出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。

交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。

指名读课文

思考：全文主要讲述了什么内容？

2、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。

（三）品读体验

1、精读品味，语言赏析

鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。

2、作业。

（1）、复习词语。

（2）、读课文。

第二课时

一、品读体验

（一）导入。

上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习课文进一步了解作者是怎样在观察中展开联想，表达自己的感受的。

（二）品读体验

指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？

1．这一段共有几句话？

2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。

3．齐读，再次体会作者的思想感情。

讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？

（提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）

提升感悟，引导学生树立保护祖国文化古迹的思想感情。

4、齐读课文（六）指导背诵。

（背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。）

二、巩固延伸

分成四人小组交流对长城的赞美之情，写一篇赞美长城的短文

板书设计：

形态 像条长龙

长城 构造 高大坚固 气魄雄伟、伟大奇迹

3.长城赞教学设计 篇三

教学背景分析

本单元是以遗迹为主题。旨在引导学生走进历史，体悟悠久灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。《长城赞》是第一篇主体课文。绵延万里的长城，让我们感受到前辈的智慧，被誉为人类历史上最伟大的建筑，是中华民族智慧的一个缩影，也是中华民族文明的象征。作者以中国传统文化特有的形式 对联，以文入联来描述这一举世闻名的历史遗迹，独具匠心。这是一副长联。像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了黎庶百工的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。

我班同学有的同学去过长城，对长城有一定的感性认识。六年级的学生，具备一定独立阅读的能力，对于各种题材、体裁的文章都有所接触。关于对联，在以前的学习中也有接触。但是，对于这样一副语言精练、意蕴深刻的浓缩性极强的长联还是初次接触。因此，宜引导学生深入领会语句的内涵。同时，鉴于整副对联对仗工整，音韵和谐，意义深远，宜引导学生有感情地朗读，语气由舒缓到激昂。本班学生对收集资料，有一定的兴趣，也有一定的能力，宜抓住这一现象特点，引导学生收集有关长城的资料、有关古迹上的对联，互相交流，从而深化对本文的理解，对长城精髓的体悟。

教学要点：

1、会写吏、碑、瀚、烽、隘5个生字;能正确读写将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣等词语。

2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。(重点)

3、学习中国传统文化特有的形式对联。(难点)

4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。

教学过程

第一课时

一、激趣导入：

1、同学们，请看老师带来的图片(出示长城图片)图片上是什么?关于它，你了解多少?(生交流课前搜集到的有关长城的资料)

2、长城居世界八大奇迹 之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古学家、文人墨客、中外游客。他们千里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，评论它的功过是非。今天，我们就来学习一篇有关它的文章《长城赞》。(板书课题)

[通过观看图片导入，轻松自然。然后引导学生交流搜集到的资料，从学生对长 城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。]

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。

2、读过课文，你有什么感受?你觉得它的体裁是什么?(生判断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区别)

3、你见过对联吗?它有什么特点?本文与你以前见过的对联有什么明显的不同?

(生谈自己认识的对联，简单谈谈其形式内容上的特点)

4、下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。(播放背景资料1)(生按照对联的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。)

[对照对联的特点，将本文从体裁形式上加以分析，从而更好地感悟对联的特 点，突破难点，同时为下面的背诵课文打下基础。]

三、自主学习，精读感悟

1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。

2、研读上联。

(1)认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。全班交流，师点拨引导，适时板书：

上下两千年

上 联 费移山之力 民族自豪感

(时间)巍峨的丰碑

(2)练习有感情地朗读上联，组内互评。[先整体感知课文，读正确、读流利，为下文理解做准备。默读思考，有利于学生理解课文;有感情地朗读有助于学生从情感上体会民族自豪感，突出教学重点。]

四、小结播放背景资料2：长城的传说

布置作业：搜集古迹上的对联

[播放长城的传说资料，既丰富了有关长城的资料，又从整体上感知了长城是如何建成的，对理解和背诵有一定的帮助。]

第二课时

一、复习导入：作者用对联的形式赞美了万里长城，上联写了什么内容?

二、精读细品，自主感悟

1、上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢?(生默读思考：逐句理解每一句话的意思。小组讨论每一句话的内涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。师适时点拨，引生领会每一句话的内涵，并适时板书：其中黑体字为本节课的新板书。)

上下两千年

上联 费移山之力

(时间)巍峨的丰碑

长城赞 民族自豪感

纵横十万里

下联 如玉带明珠

(空间)壮丽的奇观

[逐句品悟，更有助于深入地理解语句的内涵]

2、练习有感情地朗读下联，组内互评。

[有感情地朗读是本课的一个目标，练习有感情地朗读，语气由舒缓到激昂，对断句及顿挫的适当指导，能更好地体悟作者的情感，以及民族自豪感。]

3、有感情地朗读全诗。[全诗的情感是统一的，我们学习课文必须把握全诗的基调。]

三、背诵课文

1、播放背景资料3

2、生观看，结合课文说说自己的观看感受。

[播放此片，使学生从整体上对长城有一个更感性的认识，从而更好地理解全文，体会作者的独具匠心及其民族自豪感的表达，并为下面的背诵打基础。]

3、再读全诗，试着背诵。自由背，同桌互背，小组背，展示背。多种方式练习背诵。

[由读到背，各种形式的练习，有利于完成本课的积累任务。]

4、播放背景资料4

生观看，说说自己的观看感受。

[播放此片，旨在唤起学生保护长城的意识。]

四、拓展延伸

对联在许多古迹上都有，你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗?(生交流自己搜集到的古迹上对联。)

[激发学生诵读，积累古迹上对联的兴趣。]

板书设计

上下两千年

上 联 费移山之力

(时间)巍峨的丰碑

长城赞 民族自豪感

纵横十万里

下 联 如玉带明珠

(空间)壮丽的奇观 背景资料

1、幻灯片：对联，又称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联文字长短不一，短的只有

一、两个字;长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落，即上联末句尾字用仄声，下联的末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对于名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

2、纪录片：长城的传说

3、风光片：长城

4、幻灯片：长城的现状

4.长城赞教学设计 篇四

金堂县转龙镇大桥小学

尹政玉

教学目标：

1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。抓住文中“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语，体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。

2.在理解诵读课文的基础上，引导学生感受对联的的特点，并尝试结合课文的内容补充对联。教学重点难点：

1． 正确、流利、有感情的朗读课文，理解内容，读中体会对长城的赞美。背诵课文。2.2.初步感受对联的特点，学会补充或者写对联。教学准备：多媒体课件

一、导入新课

1.（出示图片）这是什么建筑？你能用一句话介绍一下你心中的长城吗？我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式——对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹。今天我们一起来学习罗哲文的对联——《长城赞》。2.齐读课题。

3.了解在我们生活中常见的对联有哪些类型。

二、初读感知

1．检查预习（读词语，重点指导：“帅”和“纵”的读音，指导书写“黎”）

2.指名读课文，要求读正确，流利。

3.尝试对对子：(围绕课文设计的一些对对子练习)4.从对对子的过程中感受对联字数相等，词性相当的特点）

三、精读课文

1.了解课文两部分的名称（上联和下联）2.学习上联

扣“巍峨丰碑”理解课文内容

（1）在上联中作者是围绕哪一个词写的呢？(①找；②结合课文理解“丰碑”)（2）找出课文中能体现长城是巍峨丰碑的句子。根据学生的回答相机出示： a.起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下五千年。（①体会几．．．．．．个加点词对时间的巧妙连接；②感受对联语言凝练的特点；③朗读体会历史悠久）

b.数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。（①理解费劲移山心力的意思；②读出自己的理解；③创设情境想象看到的画面。④读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。

（3）引读中再次体会 “巍峨丰碑”的含义

万里长城是一天两天修成的吗？是一年两年修成的吗？（上下两千年）因此我们可以自豪的说长城是一座＿＿＿＿？

万里长城是一个人两个人修成的吗？（数不清）因此我们可以骄傲的称它为＿＿＿＿？引读：万里长城，是中华民族＿＿＿＿＿＿＿＿的象征，是中华儿女＿＿＿＿的凝聚。因此我们可以大声地告诉世人，它是一座＿＿＿＿？

（4）齐读上联，读中感受对联朗朗上口，韵律优美等特点 3.学习下联

总结学习方法，自学下联

（1）交流学习的方法（2）自学下联（3）交流自学情况

① 扣中心词“壮丽奇观”；②体会第一句几个动词的妙用，感受长城壮丽之美；③体会比喻句，感受长城的美；④引读最后一句；⑤朗读体会长城壮丽；⑥学习下联的写作方法（内部分总的关系，动词的准确运用，比喻的写法，按一定的顺序）

四、诵读体会 过渡：

同学们，长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，它是中国悠久历史的见证，他被誉为世界八大奇迹，作为中华儿女的你，你有怎样的感受？①好让我们通过朗读把我们的赞美送给伟大的万里长城，师读上联，生读下联。②让我们把心中的赞美献给勤劳智慧的古代劳动人民和我们伟大的民族，生齐读对联。

五、补充对联

过渡：通过刚才的学习，同学们已经感受到对联的特点，现在老师要考考你们，敢接受挑战吗？

（课件出示:修万里长城，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，长城展雄姿。）

六、齐诵对联

七、作业

1.我会搜集：

搜集描写长城的对联诵读，积累。2.我会写：

用对联的形式写自己喜欢的一处建筑或景。

板书：

长城赞（对联）

上联 巍峨丰碑

下联 壮丽奇观

分总的关系

写法：动词的准确运用按一定的顺序

5.《长城赞》教学设计 篇五

(出示图片)这是什么建筑?你了解关于长城的哪些知识?

总结：长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来，雄伟而壮丽的长城，吸引着无数历史学者、考古专家、文人墨客以及中外游客。他们千里迢迢、历尽奔波来瞻仰它的容貌，探索它的奥秘，盛赞它的伟大。

我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式――对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹。我们一起来学习罗哲文的对联――《长城赞》。

齐读课题。

二、初读感知

1、自由朗读对联，想一想：从对联的结构上看，有什么特点?

2、指名读

3、汇报

(1)指名回答并举例说明。

(2)总结：上下联字数相等、句式相同、有很多相对的词语，这都是对联的特点。

(3)合作读

【过渡】对联这种特殊的形式，让我们读起来很有韵味。然而这副对联不仅对仗工整，而且内涵丰富，意义深远。

三、精读课文

(一)上联

1、默读上联，从中你明白了什么?你是从哪知道的?边读边写一写。

2、汇报

(1)第一句

a、引导：修筑长城经历了哪些年代?【适时板书：两千年】(出示小资料)

b、这么长的时间，作者没有泛泛地去写，而是用了几个字巧妙地连接起来，是哪几个字?画一画。(出示重点字变色的句子)怎样读才能让人感受到历史悠久?自由读―指名读―齐读

(2)第二句

a、你明白了什么?【适时板书：费尽移山心力】

b、想象一下修筑长城时会遇到什么困难?

c、(出示句子)“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。”与“数不清将帅吏卒，黎庶百工，用尽移山心力，修筑此伟大工程。”哪句效果更好?为什么?

d、齐读这句话

【过渡】修筑长城，一砖一瓦，一土一石都费尽人民的心血，数不清多少人为此献出了自己毕生的力量，然而当年的艰辛，创造了伟大的奇迹，我们引以为豪!

(3)第三句

a、(出示长城图片)看了如今的长城你想说什么?

b、雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶，作者发出了怎样的感慨?齐读第3句话。

3、我们学习了上联，作者从时间方面介绍了长城，了解了无数劳动人民，费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪，带着对劳动人民的敬佩，齐读上联。

(二)下联

1、自由读下联，思考：作者写了长城的哪些特点?你是从哪看出来的?

2、汇报

(1)长城经历了哪些地方?从这些地方可以看出什么?【适时板书：十万里】

(2)“望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。”用了什么修辞手法?有什么作用?(出示图片)理解“长龙烽垛、雄关隘口”

(3)指导朗读自由读――指名读――齐读

三、升华

1、每次读起这幅长联，我们心中都会涌起强烈的民族自豪感，罗哲文独具匠心的用对联的形式抒发对长城的赞美之情。此时此刻，学了课文，你一定也有很多话要说，用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写下来。(出示图片)

2、配乐齐读对联

3、齐读板书，加横批。

四、作业

6.长城赞的课后题 篇六

一、我是拼读写字小能手。

zhì huì wēi é fēng bēi jùn lǐng zòng héng diǎn zhuì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我来当老师。(选择正确的读音下面打对号)

吏卒(lì nì) 数不清(shǔ shǔ) 隘口( ài yì )

黎庶(zhù shù) 历秦汉( lì liè ) 瀚海(hán hàn)

三、双胞胎词语。

烽( ) 峻( )腾( )增( )

峰( ) 俊( )滕( )赠( )

四、精挑细选。

伏：①隐藏 ②低下去 ③屈服 ④身体向前靠在物体上

1.我看了看伏在我身边不远的邱少云。( )

2.爸爸每晚伏案写作，直到深夜。( )

3.辽阔的大海波浪起伏，极为壮观。( )

勤：①次数多;经常 ②做事尽力，不偷懒③在规定时间内准时到班的工作或劳动。

4.妈妈是一个很勤劳的人。( )

5.我们要讲究卫生勤洗手。( )

6.每条街上都有值勤人员。( )

五、精彩回放。

1.起___，历___，及___，至___，上下两千年。

2.跨___，穿___，横___，经___，纵横十万里。

3.坚强___，聪明___，血汗___，为中华留下______。

4.起伏___，飞舞___，太空___，给世界增添______。

5.长城始建于___时期，经过___个朝代。东起___，西至___，全长约___多里。

6.《长城赞》作者是___，他是我国___的专家，他以传统文化特有的形式——___。以文入联来描述这一举世闻名的___，独具匠心。

六、阅读题。

人民英雄纪念碑，我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”，只从字面上读读就行了吗?它的背面还有什么呢?难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万!要是把那些名字也复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容!他们的人数，是要比世界上绝文书分国家的公民数还要多的!然而为了缔造我们的.幸福生活，这么多，这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了!

这一层，看起来浅显，但确实不易读出它的最基本的东西。

读书往往要读注释，才能读懂。读碑文也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。

现在完全读懂了吗?不敢敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升起一股悲壮感和使命感;起码不会在某一天，摔了一跤，眼睛也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。

1、作者为什么说九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的一条极好的注释?

2、“它的背面还有什么?难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么?”，说说这句话的表达特点和表达效果。

3、文中的“悲壮感”和“使命感”的内涵是什么?

4、体会选文中“竟倒在血泊中里了”中的“竟”字的表达作用。

5、选文中“最基本的东西”是指：________

6、为什么作者“不敢说”完全读懂了?

7、我们读这篇文章的感情基调是：( )

7.为万里长城点赞作文 篇七

万里长城是中国古代人民智慧的结晶，是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲，它反映了我国古代建筑技术的伟大成就。

长城是我国古代的最伟大的工程之一。早在春秋战国时期，我国就开始修建长城一直修到了明朝，共修了一千六百多年才修成了一个全长达到一万二千七百多里的“庞然大物”。在秦始皇修长城时，用了近百万人口，约占当时全国人口的二十分之一。以后历代君王几乎都加固增修长城。全部劳动都由人力完成，工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。长城东起山海关，西至甘肃嘉峪关，东至鸭绿江。它像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。

去年暑假，我来到了传说中的万里长城。她气势磅礴，雄伟壮丽，长城上烟雾缭绕，好似步入仙境。搭乘缆车俯视长城，竟于我国的图腾---龙有些相似，它就像一头盘旋在山头的一条沉睡的巨龙，好似下一秒就会苏醒，腾飞而起，一飞冲天。给人以奋发向上的精神，它反映了我国古代劳动人民智慧的结晶，体现了我国古代人民高度的`智慧和惊人的毅力，同时也反映了我国古代建筑技术的伟大成就和那惊人的造诣，如果把长城铺成一个宽1米，厚10分米的路，那么这条路可以绕地球几十圈，由此可见这是一个多么浩大的工程，真是让人惊叹不已。

长城现在并没有什么实用价值，可是在古代，长城的用途却是十分巨大——抵御外敌入侵，人民安居乐业，华夏文明才得以传承。

8.《长城赞》习题及答案 篇八

2--1长城赞

姓名:           小组:          评级:          主备：李嘉颖

学习目标：

1、知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。

2、有感情地朗读课文，仔细体会对联字里行间所表达的思想感情。

3、学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。

使用说明及学法指导：

教材助读：

1.作者简介：

罗哲文: 中国古建筑学家。1924年出生，四川宜宾人。1940年考入中 国文学社，师从著名古建筑学家梁思成等。主要著作有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城史话》和《中国帝王陵》等。现任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国长城学会副会长。

2.《长城赞》“赞”是赞美的意思。本文以《长城赞》为题，直接点文章主题。全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。

【预习案】（相信自己！）

预习自测：

1．给加点的字注音。

(   )(   )   (   )   (   )(   )   (   )    (   )(   )  (   )

将帅吏卒      黎庶百工    巍峨       瀚海    长龙烽垛     隘口

(   )   (   )(   )  (   )   (   )

锦绣       峻岭       血汗    点缀

2．多音字组词

数              将               尽               横

奔              旋               强               垛

3． 解释词语。

黎庶：

瀚海： 点缀：

隘口：

4．形近字组词

历（    ） 帅（    ）吏（  ）卒（    ） 庶（   ）筑（   ）

厉（    ）  师（   ） 史（  ） 率（    ） 遮（   ） 巩（   ）

峻（    ）  隘（    ） 缀（     ）  壁（     ） 绵（    ） 勤（    ）

俊（    ）  溢（    ） 啜（     ）  璧（     ） 锦（    ） 勒（    ）

【探究案】（团结起来力量大！）

探究点1．这副长联,上联和下联分别从哪些方面赞美了长城？

【训练案】

一．看拼音写汉字。

xiū zhù   yì lì     xīn qín      wēi é    fēnɡ bēi   jùn lǐnɡ

(       )  (   ) （ ） （ ）（ ） （ ）

hàn hǎi   zònɡ hénɡ   fēnɡ duǒ   diǎn zhuì  xiónɡ ɡuān ài kǒu

(       )  (   ) （   ） （   ）  （             ）

Jiānɡ shuài lì zú      lí shù bǎi ɡōnɡ     jiānɡ shān jǐn xiù

(                )   (              )   （              ）

qǐ  fú  bēn  ténɡ      fēi wǔ pán xuán       zhuànɡ lì qí ɡuān

(                 )   (               )    （           ）

二．把词语补充完整。

将帅（  ）（  ） （  ）（  ）百工   坚强（  ）（  ）   聪明（  ）（  ）

血汗(   )(   )  (   )峨(   )碑  长龙（  ）（  ） （  ）关（  ）口

(  )带（  ）珠   江山（  ）（  ）  起伏（  ）（  ）  飞舞（  ）（  ） （  ）（  ）奇观   （  ）峻岭  (  )荒原  (   )瀚海   (   )绝壁     (  ) (  )十万里

三．根据对课文的理解填空：

1．《长城赞》是一副 ，一副全面赞美 的长联，是对联中的珍品。

2．上联从 起笔，点明长城是 。接着指出修筑长城的过程中“ ”“ ”所付出的艰辛，最后盛赞中华民族的                和       及长城深广的历史、现实意义.

3．下联从 入笔，描绘长城的 ：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如 ，似 ，最后指出长城的 地位。

文本链接

玉门关联 阳关长亭联岳飞墓对联

无边晴雪天山出悲欢聚散一杯酒 青山有幸埋忠骨

不断风云地极来南北东西万里程 白铁无辜铸佞臣

知识链接

长城：长城被誉为人类历史上最伟大的建筑，是“世界八大奇迹”之首。（万里长城是公元前7世纪开始修建的。当时，中国北方诸侯割据，他们为了防御邻近诸侯的侵袭，在各自的领土上先后筑起了一段段防卫墙。与此同时，燕、赵、秦三个诸侯国的北方，又与少数民族中以游牧为主的匈奴族为邻，为了防御匈奴的骚扰，三国各自都在他们的弱方修筑了长城。到了公元前3世纪秦始皇统一了中国，把一段段的长城连结起来，成了现在万里长城的基础。后来经过历代增建，及到明朝，就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约1多华里，因而名为万里长城。长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的象征。万里长城是世界建筑奇迹之一，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列入《世界文化遗产名录》。

对联：又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。对联特点：

1.字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。

2.词性相对，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。

3.要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，如上联韵脚为仄声，则下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”，反之如若上联韵脚为平声，那么下联韵脚就要为仄声，谓之“平起仄收”。两者均为其基本要求。

4.要内容相关，上下衔接。

9.范进中举练习题答案及答案 篇九

一、据课文回答下列问题

1.按要求用课文原句填空。

(1)方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是________________。

(2)“父利其然”中“其”指______________________ ____。

(3)文中最能体现方仲永非凡天资的句子是____________________。

2.给下列加粗字注音并释义

(1)日扳仲永环谒于邑人( )_______ (2)日扳仲永环谒于邑人( )______

(3)不能称前时之闻 ( )_______ (4)泯然众人矣 ( )______

3.解释下面每组加粗词的意思。

(1)A.父利其然也( ) B.泯然众人矣( )

(2)A.自是指物作诗立就( ) B.自为其名( )

(3)A.余闻之也久( ) B.不能称前时之闻( )

4.作者写这篇文章仅仅是对方仲永的“泯然众人”表示深深的惋惜吗?如果不是，你认为作者写作此文的真正目的是什么?

二、阅读理解

再读课文，完成5～7题。

5.文章叙事采用了什么样的写法?这样写有何好处?

6.翻译下面的句子。

(1)其诗以养父母、收族为意。

(2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(3)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

7.本文语言十分简洁，试举例说明。

参考答案：

1.(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(3)未尝识书具，忽啼求之;借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

2.(1)pān 同“攀”，牵，引。 (2)yè，拜访

(3)chèn 相当 (4)mǐn 尽，消失

3.(1)A.代词，“这样”。这里代“以钱币乞之”的做法。 B.形容词词尾，“……的样子”

(2)A.从 B.自己

(3)A.听说 B.传闻

4.不仅仅是。作者主要借方仲永的惨痛教训，阐明天资与后天学习的.关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的学习。

5.运用先扬后抑的写法。先写仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，既令人对他的不幸结局感到警醒、惋惜，又表现了对“不使学”的错误做法的否定、批判的态度，有力地突出了文章的主旨。

6.(1)他的诗以奉养父母、团结族人为中心思想。

(2)同县的人对他感到惊奇，纷纷地请他父亲去做客，有的人还用钱来求仲永题诗。

(3)他父亲认为这样有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

10.《长城赞》教学设计 篇十

这是一副长联。像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。

教学要点：

1、能正确读写“吏卒、黎庶、隘口、盘旋、巍峨、烽垛”等词语。

2、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。

教学过程

一、你知道中国的象征物有哪些?

是的，长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲。

板书课题：长城赞

二、长城资料交流

1、看、读视屏资料

2、学生交流自己搜集的资料

3、教师补充更正：古长城西至我市岷县，抒发自豪之情，引入新课。

三、看视屏两幅图片，请同学们分别描述长城，抒发感受。

[通过引导学生交流搜集到的资料，然后观看图片导入，轻松自然。从学生对长城的感性了解入手，直入主题，激发学生的学习兴趣。]

四、初读课文，扫清障碍

认读词语，理解词义：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

五、再读课文，整体感知

1、自主阅读对联，初步了解课文内容、大意。

2、联系对联，看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?

六、细读课文，理解课文

1、自读全文，把全文正确、流利。同桌间、小组间互相读一读，评一评。

思考问题：(1)每一段共有几句话，每句话讲了什么?

(2)你感受到了什么?

2、研读上联。

(1)认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。

(上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义)

(2)练习有感情地朗读上联，组内互评。

3、研读下联。

(1)上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。那么，下联又是怎样赞美长城的呢?

(下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位)

(2)、练习有感情地朗读下联，组内互评，交流。

(相机写出板书)

上联(时间)巍峨的丰碑

下联(空间)壮丽的奇观

4、有感情地朗读全诗，谈感受。

[全诗的情感是统一的，我们学习课文必须把握全诗的基调。]

七、深入探究、品读感悟

1、有感情朗读课文，品味文章特点和蕴藏的情感。

2、交流探讨：

(1)、这是一副全面赞美长城的对联，是对联中的珍品。

(说说对联的特点，并且试着对读)

(2)、全文洋溢着浓浓的民族自豪之情。

3、教师小结：

长城是我们中华民族的自豪，是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕，经济发展再创奇迹，民族复兴指日可待!

八、赏读抒情，拓展延伸

让我们在浓浓的民族自豪之情中，再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹!

1、欣赏长城视频风景，学生深情朗读课文、

2、音画中教师深情抒怀，结束教学。

板书设计

上联(时间)巍峨的丰碑

长城赞民族自豪感