企业文化进校园案例

企业文化进校园案例（精选12篇）

1.企业文化进校园案例 篇一

关于企业文化进校园活动的实施方案

一、活动主题：

“融入企业精神文化、营造企业文化氛围、构建企业管理文化、践行企业行为文化”

二、活动意义：

行业、企业是连接职业教育与产业的桥梁和纽带,职业教育的发展离不开行业企业这一重要的办学主体,职业院校培养人的过程和环境也离不开行业企业的参与。为深入开展校企合作，充分发挥校企合作专家指导委员会的职能，把先进的企业文化引进校园，让学生了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用，以及走进企业需要具备什么样的素质，以期培养和提高学生合作学习的品质和自主学习的能力。

三、活动时间：

2014年 5月24日

四、参加对象：专业部师生

五、活动组委会

组长：王慕启

副组长：张黎明 姚桂东 杨作林 韩琳琳

组员：周兴涛 宋福建 韩松强 岳彩义 周会生 李明学 齐凤书

六、拟邀请企业：

江苏淮海电动车制造有限公司

徐州科进燃料工程有限公司

徐州创胜工程机械有限公司

江苏波司登服装发展有限公司

徐州三禾电子有限公司

徐州润东汽车

徐州天龙液压机械有限公司

六、活动具体内容

1、企业家与专业教师座谈会

分专业（行业）邀请企业家，各专业选派2-3名专业教师、专业负责人，分地点座谈，座谈内容为：

（1）、目前国内机械、服装、烹饪类企业的经营状况与就业环境是怎样的？

（2）、企业需要什么素质的职工？中职生就业时应具备什么素质？企业注重哪些素质？

（3）、在校期间教师应如何训练学生才能让他们在就业后更好地适应企业的要求？

（4）、企业能否参与指导学校专业建设方案的制定、教学计划的制定和校本教材的编写等。

（5）、中职生自主创业应具备什么条件?

（6）、企业能否安排学生到企业进行为期10天的见习，让学生初步了解企业的管理、文化，以稳定思想，提高认识，初步确定从业方向（生产、设计、销售等）。

（7）、学生到企业见习期间，企业如何做好学生的安全工作？

（8）、学校专业教师能否到企业锻炼培训，返校后把企业的要求贯穿到平时的教学中，提高教学水平。

（9）、企业技术人员或管理人员能否到学校对师生进行技术指导或作专业报告、企业宣传等，以拓宽专业视野，提高专业水平。

（10）、企业能否愿意开办企业冠名班，进行订单培养，使学校成为企业职工培训基地。

2、知名企业文化展

搜集整理国内著名企业（如海尔、小米、阿里巴巴等）、徐州地区知名企业的优秀企业文化资料，做成宣传展板，把 “质量第一、”“安全第一、”“信誉为本、”“顾客至上、”“上下协作”等企业文化精髓融入到校园实践活动中去，以增强学生的质量意识、诚信意识、竞争意识、团结协作意识、安全意识等，促使中职学生了解熟悉企业文化的内涵，纠正认识上的偏差，形成正确的职业观和良好的职业素养。

3、企业文化问卷调查

设计调查问卷，使学生更加关注企业文化，领略企业文化的魅力。

4、各班出一期以“企业文化进校园”为主题的黑板报

通过学生自主搜集、整理企业文化资料，提高学生对企业文化的认知能力，感受优秀企业的价值观、企业精神、经营理念 和企业的创业历程，从而使学生提前了解企业文化，培养学生勤奋创新、坦诚协作的精神，营造创业氛围，点燃创业激情，提升创业能力,丰富校园文化，帮助学生建立个人职业生涯规划。

5、校企互动

邀请企业文化培训师为师生开展团体辅导活动，通过活动，激发个人潜能，发现自身问题，增强自信心，改进自身形象，塑造学生良好的团队意识，增强师生之间的信任感，提高学生的责任意识情感沟通和表达能力。

2.企业文化进校园案例 篇二

廉洁文化进校园工作是为贯彻中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的落实，加强廉政文化进校园的要求，是切实加强我国青少年思想道德建设工作而推行的一项教育活动。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁知识、理念、制度及与之相适应的生活方式行为规范的总和。廉洁的内涵很丰富，意义重大，对不同的人群，不同年龄阶段的人有不同的理解和要求。用多种方式对当代青少年进行廉洁教育是时代变化对学校教育提出的刻不容缓的新问题。

二、策略

1. 抓宣传促知廉。

廉洁教育首先要求教师要廉洁从教、依法从教、以德立教，使广大教师成为廉洁教育的实践者和引领者。通过教职工大会、学生会、主题教育班会、国旗下讲话、廉洁教育专题讲座、校园广播站、以廉洁为内容的板报、展示廉洁文化展板等形式，宣传廉洁文化进校园目的、意义、内容、方案、成果。通过宣传让师生明白人的健康成长需要廉洁，认识廉洁的内涵和意义，了解廉洁自律的常识和要求，树立人人都要讲廉洁的思想。

2. 抓实践促养廉。

廉洁文化进校园活动内容丰富，形式多样。我校主要开展了“八个一”活动：一是在各班教室、宿舍、及校园公共场所悬挂一幅(一句)廉洁格言警句，提示或激励自己，约束不洁言行，如“公生明，廉生威”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”;二是每学期师生学会唱一颂廉憎耻的歌曲;三是每学期开展一次师生廉洁主题演讲，如：讲古人廉洁自律故事、讲廉洁在我心中、讲廉洁伴成长等，学校给予表彰奖励;四是借助多谋体技术每学期组织师生看两部以上(正反面)反映廉洁教育内容的影视作品;五是每年推荐师生(买)读一本廉洁教育读物;六是每年七月举办一次以反腐倡廉为主题的书画展;七是要求全体学生每学期办一期以廉洁为话题的手抄报展示;八是建一条廉政宣传长廊，展示师生廉洁书画诗文，促进师生廉洁意识和行为的养成。

3. 抓公开促清廉。

畅通公开渠道，接受广泛监督，全面推行校务公开、公示制度是廉洁文化进校园的重要组成部分。

4. 抓评比促激廉。

学校党支部每年评选廉洁党员1～2人，学校工会每年评选廉洁教工2～3人，政教处每年每班评选廉洁自立勤俭自强学生1人，进行表彰奖励，树立廉洁先进典型。

5. 抓警示促敬廉。

我校要求党员及领导班子成员每年到廉政警示教育基地参观学习，通过警示厅、阳光厅、案例厅的讲解和观看，使党员干部从内心深处受到教育和警醒;二要教育教职工要遵纪守法、常怀律己之心，长存清廉之志;三要对学生进行警示教育，精选典型案例、典型图片、典型专题片警示学生，教育他们要珍惜时光，勤俭节约，遵规守纪，远离诱惑，堂正做人，清白做事，立志成才。

6. 抓机制促崇廉。

要使廉洁文化进校园工作正常开展，收到实效必须建章立制，常抓不懈。要做到有组织、有人员、有规划、有经费、有载体、有活动，同时要明确各类人员的职责和任务，针对不同时期不同情况有计划有步骤的开展教育学习活动，使廉洁之风真正吹进校园吹进师生的心田。

三、反思

1. 要避免空谈廉洁。

廉洁就在身边，离开思想生活学习工作的环境是不能谈廉洁教育的，否则会出现大人不懂而小孩急，领导(决策者)者不知而平民怨的情况发生。

2.

要解决学业与活动的矛盾，克服强抓成绩而放弃活动———纸上谈兵，忙于活动而放松质量———顾此失彼。

3. 要建立长效机制。

廉洁教育是长期而复杂的过程需要全体教育同仁齐抓共管否则就只有经验而无实效，出现“一时热”、“一阵风”现象，特别要有负责的态度、务实的作风和严格执行各种活动的教育制度。

4. 要重塑廉洁观。

3.传统文化进语文课堂案例 篇三

（一）社会背景

中华民族5000年的历史孕育出了灿烂的传统文化，它是中华精神的瑰宝，我们应该继承和发扬，然而许多年后的今天，越来越多的高中生“哈韩”“哈日”，却没有多少了解孔子的“仁义”；他们过圣诞节、愚人节，却没有多少知道端午节的来历……国家开始举起弘扬优秀传统文化的大旗，过传统节日，宣传传统礼仪，继承和发扬传统文化从娃娃抓起，各地开展了轰轰烈烈的“优秀传统文化进校园”活动。

（二）学校背景

学校的教学工作一直以来都严抓对学生的德育教育，以中国优秀的传统文化为基石加强对学生的行为指导、思想美化、情感熏陶，要求把对学生的人格养成放在教学工作的首位。不仅是各个班主任，包括每位科任老师都应该在课堂上时时对学生进行德育渗透，力求让每一位学生都知道仁义礼智信，都能爱国爱家。

（三）课程背景

在弘扬优秀传统文化的阵地，语文课站在了最前沿，收录在课本里的一篇篇文意兼美的文章，都是优秀传统文化的载体，每上一次都是一次美的熏陶，是一次优秀传统文化的宣扬和传播。李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的不畏权贵的性格（《梦游天姥吟留别》），屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈追求、为国献身的精神（《离骚》），李密“臣无祖母无以至今日，祖母无臣无以终余年”的至亲至孝的深情（《陈情表》）……这些古典诗文无不是中国优秀传统文化的体现，语文课应让优秀传统文化借古典诗文的翅膀飞翔！

二、活动过程

（一）活动构想

通过对必修、选修中优秀古典诗文的阅读和学习，走进作品所营造的丰富的精神空间，体会文人所表现出的美好的情感，吸取优秀传统文化的养分，引领自身的身心健康成长。希望看到学生在对古典诗文的学习中，在提高阅读能力，扩大阅读视野的同时也能提升生命的质量，塑造健全而美好的人格。

（二）具体实施

传统文化进语文课堂不是一朝一夕就能够实施完成的一个活动，它应该是一个长期贯彻下去的行为，在这里笔者就语文课中屈原诗歌与爱国情怀这一内容进行一个活动展示：

1.课堂文本学习过程

语文课本必修二中选录了屈原的《离骚》，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》中也收录了屈原的《湘夫人》，通过课堂上对文本的集中学习，让学生了解伟大的爱国诗人屈原，体会在他的诗歌中所蕴含的对楚国深深的热爱和无限的忠诚之情，从古人的诗作中去感受浓浓的爱国情怀。同时补充教学司马迁《史记》中《屈原列传》的相关内容，更进一步地去体会屈原对楚国的忠诚与热爱，即便是受到排挤、贬谪也不改对国家的忠心。

在课堂文本学习的过程中通过详细介绍屈原的经历，分析把握诗歌的内容和情感，让学生知人论世，受到屈原爱国情怀的感染，自己的心中也不由地生出满腔的爱国热情。文本的学习是一个感受吸收的过程。

2.学生体验交流过程

在课堂学习诗歌的同时，课下用周记的形式进一步加深学生的情感体验，设计了如下的周记选题供学生选择：《屈原，我想对你说……》《站在汨罗江畔》《新时代的爱国之我见》等。然后通过老师的批阅，选出好的文章在课堂上进行展示，让别人的体会再一次牵动每位学生的爱国心，让“忠”这一中国优秀的传统文化在古典诗歌的映衬下再一次闪耀光彩。

通过学生自己对屈原诗歌的重新解读，赋予新时代的意义，将自己的体会、感受抒发出来并且互相之间进行交流，这是对爱国情怀的一次抒发，一种升华，由古典诗文到自己的现实体验。

3.集体活动宣传配合过程

每年的端午节都是对伟大爱国诗人屈原的一次纪念，这样有代表性的日子也是弘扬爱国主义精神的一个好的契机。班级、年级、学校一条线为迎接节日的到来会以诗歌朗诵或演讲比赛这样的形式进一步将爱国情怀渗透进每一个这样的日子里，不仅活跃了学生的课余生活，还可以将仅仅从课本中感受到的爱国热情落实到现实生活中。

通过班级、年级、学校集体活动的宣传配合，对优秀传统文化的传播和弘扬从课堂走入学生的生活，学生受到的教育和感染更加显著了。

三、活动效果

（一）将优秀传统文化的弘扬和古典诗文的学习相结合，进一步加深了学生对文章的理解，促进了学生的文本学习

通过在学习古典诗文的过程中，对古人美好情感、优秀传统文化的进一步强化，学生更加深入地理解了文章的内涵，从而更有利于学生把握和记忆诗文的形象和内容。有学生在周记中表示：“学习了古典诗文之后，我深刻地感受到了诗人在作品中表现出的情感，那些也是我们现代的高中生应该知道、学习的优秀的文化遗产，我再去看那些文字发现它们变得亲切了，背诵起来也快了很多。”

（二）课堂上老师对学生进行优秀传统文化的渗透，课堂下学生将优秀的传统文化带入自己的生活，进一步提升了学生的素质

语文课本上的古典诗文，每一篇都闪耀着中国优秀传统文化的光彩，学生阅读它、学习它、体会它，更将它们深邃的思想、精华吸收进自己的思想，指导自己的行为。学习屈原、陆游、辛弃疾的诗歌让学生深深地感受到他们为国效忠、深忧国难的一腔爱国情；学习王维、孟浩然的诗歌让学生不禁陶醉在他们对祖国大好河山的赞美与热爱中；学习李密、归有光的散文让学生真切地体会出他们对家人无限的爱与思，学习儒家著作让学生更深入地理解了何为“仁”、何为“义”……这些思想在潜移默化中影响着学生，各个班级开展的“感恩主题班会”、艺术节书画展中那些壮美山河的照片画作、国庆演讲比赛上慷慨激昂的爱国表达……无一不是优秀传统文化对学生熏陶感染的结果。

（三）在学校各项活动的配合下，语文课和传统文化的结合，使学生的课余生活更加丰富多彩，校园文化呈现出多元化的发展

配合新课改下语文课本中更加多地注入古典诗文，选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》纳入教学内容，我校在高一高二年级开展了很多弘扬优秀传统文化的活动。每年四月、五月的读书节，开展了古典诗歌的专题朗读；在高一高二年级间开展了诗文对抗赛；国庆节进行了“爱国诗歌朗诵比赛”……这些丰富多彩的校园活动，不仅以别样的方式进一步展现了古典诗文中优秀传统文化的风采，而且丰富了学生的校园生活，可谓是一举多得。

4.企业文化进校园活动方案 篇四

活动方案

一、活动主题：

“展企业文化，修职业素养”。重点要弘扬优秀企业精神，促进学生树立职业理念，明确自我定位和努力方向。

二、活动意义：

通过引入不同类型的优秀企业文化，实现企业文化与校园文化建设的融合，让学生更好的了解人才市场需求状况，实现校企合作，更好地为企业和区域经济发展培养高素质技能型人才。

三、活动时间：

2012年11月19日-11月30日

四、参加对象：

学院全体师生员工

五、活动形式：

（一）展览企业文化展板

1、活动地点：学院综合楼底层大厅

2、活动时间：11月19日前

3、活动形式：布置展板，宣传企业文化的相关知识（包括企业的精神、发展前景与规划等）

4、活动要求：

1）各系与有合作基础的企业洽谈，确定参展企业；

2）各系负责4-5个展板，展板内容由系部和参展企业商定，并于11月15日前提供参展企业名单和负责展板的内容；

3）展板制作规格和样式由教务处统一，其经费由参展企业承担；

4）各系在活动期间负责安排组织师生参观企业文化展板。

（二）企业宣讲

1、活动地点：学院多功能报告厅

2、活动时间：11月19日-20日

3、活动要求：

1)各系与有合作基础的企业洽谈，邀请企业到学院进行宣讲；

2)企业宣讲的具体时间由系部确定；

2)宣讲不以招聘为目的，其主要目的在于让学生了解企业，了解相关行业的发展情况以及对人才规格的要求。

（三）开展“访名企”活动

1、活动地点：相关企业

2、活动时间：11月19日-11月30日

3、活动形式：

组织学生和教师代表到知名企业或高新企业参观，实地感受企业管理和企业文化氛围，让企业经验丰富的管理和技术人员与师生们进行互动交流，零距离的直观感受企业文化。

4、活动要求：

1）各系与知名企业或高新企业洽谈，参观企业，感受企业文化，2）参观内容丰富符合学院活动主题，时间控制在一天内；

3）各系组织师生认真参观访问。

（四）举办企业文化校园讲坛

1、活动地点：学院多功能报告厅

2、活动时间：11月19日-11月30日

3、活动形式：

讲坛以讲述、访谈和研讨形式为主。邀请部分专家、优秀企业家和企业人力资源管理部门负责人举办系列讲座活动，介绍企业管理和企业文化。

4、活动要求：

1）各系与有合作基础的企业洽谈，开设企业文化专题讲座；

2）讲座内容丰富，时间控制在一小时内；

3）各系组织师生认真听讲座。

六、活动阶段

开展企业文化进校园活动分三个阶段进行

（一）准备阶段（11月19日前）

1、宣传动员，广泛发动；

2、落实企业，落实项目。

各系在10月15日前将项目落实情况报教务处

(二)实施阶段（11月19日—11月30日）

1、落实场地，落实设备；

2、组织师生，参与项目。

各系将进展情况及时反馈到教务处

(三)总结阶段（12月1日—12月7日）

1、总结经验，找出差距；

2、表彰先进，更好工作。

各系在12月7日前写出总结交教务处

七、总体要求

（一）各系要高度重视开展企业文化进校园活动，加强与企业沟通，落实活动的各项细节，保证活动顺利进行。

（二）活动时期，各系部要认真组织好师生参与各项活动，做到每项活动有详细安排，有专人负责。

（三）各系要做好活动资料收集和报道，认真做好活动总结。

5.企业文化进校园案例 篇五

——左权宏远科技有限公司在我校举行的一次讲座

为了进一步拓宽校企合作渠道，实现企业文化进校园，使师生零距离接触企业，5月6日上午，机电班主办的第二届机电专业分论坛暨“先进企业文化进校园”讲座在我校多功能大厅举行。此次讲座由宏远科技股份有限公司人事教育部孟海军主任主讲，我职高部部长孟凤鸣，副部长贾运军及机电专业全体师生聆听了讲座。

孟海军主任首先介绍了宏远科技股份有限公司的情况，随后，孟主任对公司取得如此骄人的成绩所倚重的企业诚信文化进行了详细的解读。

孟主任指出，宏远科技在近几年发展中，凝练出一套科学、完整的企业文化体系，以打造百年基业为目标，坚持诚信立本，以裕禄精神为精髓，岗位诚信体系为特色。作为宏远科技企业文化最突出的亮点，岗位诚信体系建立在诚信的基础上，并延伸出员工诚信宣言、岗位诚信规范、群策群力活动和员工诚信考核，构成企业发展的内在动力，推动企业文化的生生不息，实现企业基业常青。公司把焦裕禄精神融入公司的企业文化之中，提炼出“诚信敬业、拼搏奉献、开拓创新”三大精神，成为公司形式及跨越式发展的精神动力。孟主任还着重强调了宏远科技股份有限公司经营理念和思想体系，包括：以高端战略赢取“云层之上”竞争优势的战略理念：“第一次把事情做对”的质量理念：“以人为本，员工与企业共同成长”的人才理念：“客户满意是永恒的追求”的服务理念等精神。通过这些解读，使与会师生对宏远科技股份有限公司的先进企业文化精髓有了更深层的了解，现场师生热情高涨，掌声不断。

最后，我职高部部长对此次企业文化经校园活动给予了高度的评价。孟部长说，《国家中长期教育改革发展规划纲要》提出创新“工学结合，校企合作”办学模式，是职业教育人才培养和办学质量提高的关键环节。职高学校的人才培养目标是为国家转变经济增长方式和服务区域经济建设培养高素质优秀人才，这就需要不断拓宽校企合作模式。先进企业文化进校园能使企业的价值观、精神和思

想走进校园，让师生零距离和了解企业，对教师的职业素养、教育理念、教学方法和教学手段的养成，对学生岗位职业素养的形成、固化和专业知识、专业技能的培训起到潜移默化的促进作用。积极探索企业文化和校园文化优势互补，形成新型的校企合作机构，是学校与企业上方共同探讨和谐文化建设的新模式。孟部长强调，先进企业文化不但要进校园，在条件允许的情况下，换药让企业文化进教室、进课堂、进教材，把这种模式作为课题来做，以校企文化交流合作为起点，提升师生综合素质，不断适应社会、企业发展对人才素质的要求。

6.企业文化进校园案例 篇六

一、活动目的：

1、通过本次班会使学生理解社会主义核心价值观的深刻内涵，体会其重要性。

2、帮助学生树立社会主义核心价值观。

3、使学生懂得社会主义价值观与每个人都息息相关，应该从我做起，用自己的实际行动来体现。

二、活动形式：班会形式

三、班会内容: 学习“社会主义核心价值观”的内容，体会24字的深刻含义，明确自己今后努力的方向。

四、班会主题：

《社会主义核心价值观伴我成长》

五、班会流程：

（一）主持人至开场白：

大家好，今天班会的主题是《社会主义核心价值观伴我成长》，我们都知道社会主义核心价值观的24字，即“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”如今这24字已走进我们的校园，我们每个人都早已将这24字牢记于心，那么这24字的内涵是什么呢？今天的班会将会为大家诠释这24字的深刻内涵。【设计意图：本环节目的在于引出班会主题，使学生明确本次班会的目的，为后面的环节做铺垫。】

（二）《击鼓传花》游戏，背诵“社会主义核心价值观24字”。主持人说游戏规则：在规定的时间传花，传到谁，谁就背诵“社会主义核心价值观24字”。

【本环节以游戏的形式检查学生的背诵情况，学生积极性很高，在游戏中回顾24字，充满乐趣。】

（三）观看电影《开国大典》。

播放电影《开国大典》部分片段，结合本学期课文《圆明园的毁灭》说说自己的感受。

生1：旧中国因为清政府的腐败无能才造成了圆明园这座园林艺术的瑰宝的毁灭，而《开国大典》向世界宣告中国人民从此站起来了，中国人民从此过上了富强、民主的生活了。

生2：旧社会人民生活在水深火热之中，新中国让人民过上了幸福的生活，每个人都是平等、自由的，我们要好好珍惜今天的幸福生活。

生3：旧中国老百姓受尽统治者的欺凌和压迫，新中国是真正的法治社会，对每个人都是公正的。

……

【本环节结合影片与课文，让学生感受新中国与旧中国的不同，从而体会社会主义核心价值观的内涵，珍惜今天的美好生活。】

（四）谈谈如何以自己的实际行动来体现社会主义价值观。生1：社会主义核心价值观与每个人都息息相关，我们小学生从小就要做到热爱祖国，努力学习，对他人要讲诚信、懂礼貌、还要乐于助人。

生2：我们在学校要做到团结同学、尊敬老师，回家要体谅父母，爱护弟弟妹妹。

生3：我们在公交车上要主动给老弱病残让座，我们要做文明的使者，遵守交通规则，不乱丢垃圾，还要有拾金不昧的精神。

……

主持人总结：我们小学生光牢记社会主义价值观这24个字是远远不够的，还要深刻领悟这24字的内涵。让我们大家携起手来，以自己的一言一行，从我做起，从小事做起，从现在做起，来践行社会主义价值观。

【本环节使学生更深刻地理解社会主义价值观，以及社会主义价值观与自己的关系，让学生意识到要实现社会主义价值观就要从小做起、从我做起、从现在做起，明确了今后努力的方向。】

（五）童谣总结本次班会。学生齐读童谣：

华风夏雨五千年，炎黄子孙换新颜。

人人爱国我当先，爱岗敬业做贡献。

诚信正派品性好，友善有爱平凡愿。

我是祖国正能量，身心健康人格全。

六、反思：

7.企业文化进校园案例 篇七

一、高校开展廉政文化进校园的必要性

1、廉政文化进大学校园是廉政文化建设的必然要求

社会上的拜金主义,使青少年看重金钱,以金钱来衡量一切。社会上这些奢靡之风、腐败习气已经侵入到了校园。因此,加强对青少年的廉政教育,把反腐倡廉意识渗透到学校各个相关领域的教育中去,势在必行。

2、廉政文化进大学校园是大学文化建设的自身需要

社会上的极端利己主义和“个人本位”思想使学生的想法更加趋功近利,甚至在青年中就出现了庸俗人际关系。成年人价值观中的利己主义因素外化为以自我为中心的处世态度,影响着青少年的健康成长,使他们在同学交往中只看重这种交往对自己现在和今后是否有利。廉政文化以崇尚廉洁、鄙弃贪腐为价值取向,融价值理念行为规范和社会风尚为一体,是社会主义先进文化的重要组成部分。因此,提升大学文化建设必须从根源入手,从学生廉政文化建设入手。[1]

3、廉政文化进大学校园是加强师德建设和学生思想道德建设的内在要求

学校管理层及教师队伍中也存在着一些值得重视的问题。一些高校廉政文化建设往往强调对党员领导干部,尤其是对学校关键岗位和重要部门的领导进行廉政教育,却忽视了广大师生员工的廉洁意识和廉洁行为的养成。高校发展的“魂”是文化,文化的魂是价值。一些高校在科研经费的使用上存在“潜规则”现象,学术研究存在弄虚作假风气,道德失范、诚信缺失的现象还存在。这在广大青少年学生中形成恶劣的心理评价印象,因此廉政文化进校园是现阶段加强师德建设和学生思想道德建设的内在要求。

二、廉政文化进校园建设的实践路径探索

1. 上下联动营造廉政文化育人氛围

廉洁种子的生根发芽离不开一个良好的土壤,要使校园廉政文化产生良好效果,廉政文化育人氛围的营造、环境的打造十分重要。为此,笔者所在学院一直注重廉政文化建设的示范宣传作用,已经努力形成“领导牵头、教师响应、学生配合”的上下联动式宣传方式,即领导班子成员牵头,以身作则;教师员工积极响应、严于律己;广大同学全力配合、广泛参与,营造出了“人人崇廉、人人思廉、人人促廉”的浓厚氛围。同时,应以辐射影响社会为时代使命,积极争取学生家长、社会对学校廉洁教育的支持配合,形成学校、家庭、社会互动的资源整合机制,上下联动,齐抓共管,真正实现廉政文化全员育人、全程育人、全方位育人的功能。[2]

2. 有的放矢创建廉政文化建设载体

廉政文化进校园活动开展重在找准建设载体,笔者所在学院根据实际情况,确定了五个载体:一是以制度为载体,积极完善教职员工廉洁自律的管理制度;二是以丰富的活动为载体,提出了廉政文化建设三结合,即“坚持廉政文化与教育教学相结合,廉政文化与学生活动相结合,廉政文化与公寓文化相结合”,打造廉政文化精品。三是以教育为载体,号召全体辅导员、班主任、任课教师在开班会以及授课过程中要以适当方式向学生宣传廉政文化,体现正面引导、反面警示,从而实现课堂上进行廉政文化的渗透、廉洁意识培养的教育过程;四是以读本为载体,鼓励教工、学生党员阅读廉政知识读本,并撰写心得。五是以学习北大荒文化、铁人精神为载体,号召学生学唱北大荒新歌,开展北大荒历史征文、演讲活动,组织学生参观铁人纪念馆等。让廉政文化特有魅力成为廉政文化进校园的特有载体和重要依托。[3]

3. 凝心聚力打造廉政文化两大阵地

廉政文化的建设必须以阵地为依托才能开展得更为扎实有效。我们在廉政文化建设上找准两大阵地:一是教职员工阵地,二是学生阵地。

在教职员工廉政文化的阵地建设上,重点实施三项举措:第一,由学院党总支书记牵头成立了纪检领导小组,坚持以查促建,以查促改的方针,实行检查考核。考核工作为一年一次,分自查和汇报检查两个阶段进行。通过检查考核,了解党风廉政建设和反腐败工作情况,提高党员和师生对党风廉政建设和反腐败工作的认识。第二,领导率先垂范,带头认真学习贯彻落实《廉政测评》工作,在此基础上制定《学院基层党组织党风廉政建设责任制实行办法》并推进落实。第三,采取“抓领导、抓协调、抓联动、抓参与”的“四抓方式”加强基层党组织对党员教工的党风廉政建设,构建学院防腐保廉体系。此外,学院还应加强院务公开,充分发扬民主。每个学期都将学院的各项费用的花费情况,党费、工会会费的收缴支出情况在教工大会上进行汇报,让每一位教职员工都清楚学院的账目。真正做到院务公开、透明。[4]

在学生阵地建设上,主要以党员和学生干部为重点开展廉政文化建设活动。首先,成立党员互助组织,党员示范寝室等,发挥学生党员的先锋模范作用。其次,大力动员学生组织利用学生活动广泛开展廉政文化建设。在今年的实践活动中,学生会、学生支部、学生社团三大学生组织近200多名学生干部在指导教师带领下积极开展了各项有益的廉政活动,将廉政文化建设寓于组织各项活动的开展中。通过一个学期的廉政文化进校园实践,学生干部受益良多,能够自觉规范自身的行为,并纷纷表示一定以身作则,做一名清廉学子。再次,为确保校园廉政文化建设的实效性,还在广大学生中以如下方式进行廉政文化建设活动:以学院网站首页、辅导员博客等为载体,定期播报廉政勤政先进典型的事迹,播放廉政教育录像片,发布廉政教育信息;以廉政文化宣传标语、条幅、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体,营造廉政文化的声势。使廉政文化在各项活动中得到体现,廉政知识在各项活动中得到传播,廉政文化阵地渐趋稳固。

4. 突出典型发挥廉政文化榜样作用

树立教师党员师德模范,学生党员代表等优秀典型,在广大师生中广泛宣传。通过优秀典型的宣传,掀起党员教师争当师德模范,党员学生争当代表的廉政文化建设氛围,将廉政文化建设真正深入到教师员工学生心目中,达到普通教师学生也要防微杜渐,增强防腐拒变的能力。

三、廉政文化进校园建设实践路径延伸思考

通过对廉政文化进校园实践路径的一系列积极的探索,我们的廉政文化建设取得了一定的成绩,但如何深挖廉政文化建设的瓶颈点,形成环向发展校园廉政文化建设的良好氛围至关重要。

1. 从学院政务入手,深挖廉政能力建设

(1)党政联席、政务公开

第一,切实利用好学院例会,深入落实党政联席机制。继续强化党政主要领导干部“一岗双责”意识,把落实党风廉政责任制与抓好业务工作紧密结合起来,坚持业务分管到哪里,反腐倡廉要求就延伸到哪里,确保在所辖范围内不发生或少发生违纪违法问题。做好党政联席会议记录,做到强化备案,有点有据。

第二,利用好教代会和民主生活会,公开接受群众的评议、质询和监督。完善“党务、政务、教务”公开制度,利用例会、宣传栏、黑板报等多种媒介对学院在各个方面的有关政策、财务收支、各类专项资金使用情况等群众关心的内容进行宣传,确保全员教工的知情权、参与权;发挥“一事一议”制度的优势,在涉及学院教工和学生的重大问题上,召开教代会,集思广益。将群众的智慧和力量凝聚起来,推动学院基层党风廉政建设向纵深发展。

(2)优化环境、提高效能

坚持绩效考核,党务、政务双管齐下,对于“不作为、慢作为、乱作为”的党员教工深入考核、采取提出意见、限期整改直至开除党籍的绩效措施肃清党员队伍。同时对于学生敏感的奖助学金等的发放,党员的评选等采取张贴公示的形式公开化、透明化。以此来净化环境,从源头上抓党风廉政建设。

(3)完善制度、强化落实

在原有党风廉政建设制度的基础上,不断完善收费公示制、限时办结制、服务承诺制、一次性告知制、投诉问责制等,不断完善各项党风廉政建设制度,通过完善工作作风监督测评等措施,加强和促进教学、科研及学院教辅部门的作风建设,促进全院党政工作人员勤奋敬业,切实把“以师生为本、为师生服务”理念落实到学院反腐倡廉建设中。

2. 从敏感问题入手,夯实廉政文化建设氛围

通过开通辅导员博客为载体,定期播报廉政勤政先进典型的事迹,播放廉政教育录像片,发布廉政教育信息;同时,对入党流程,奖助学金评定等的程序及结果及时公示,对相关原则进行解释,扫除廉政文化进校园建设的死角;通过党员手牵手帮扶新生、党员毕业生座谈会等方式形成廉政文化建设传帮带模式,以点带面,逐级扩大;以廉政文化宣传标语条幅、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体,营造廉政文化的声势;根据不同年级学生的特点,分层组织开展廉政文化活动。如廉政事迹演讲比赛、廉政知识竞赛、主题辩论会、参观廉政文化教育基地等,了解学生心声等活动,使廉政文化在各项活动中渗透到学生的思想领域中,廉政知识在各项活动中得到传播,增强廉政文化的辐射力。[5]

廉政文化建设是一项长期的、坚持不懈的工作,它不是一件事和一个活动,应把它内化到教育、教学的各项领域、各项活动中,渗透到每一个党员教师学生的生活细节中,确保廉洁清风沁人心智,构建和谐教育新风。

摘要：高校党团建设如何发挥自身优势,积极探索推进廉政文化进校园的实践路径,为青年学生成长成才服务,为高校党团建设提供可借鉴经验,成为一个新的时代课题。本文在阐述了高校开展廉政文化进校园的必要性的基础上,提出了具体的实践路径:即营造廉政育人文化氛围;创建文化建设载体;打造两大阵地;发挥榜样作用等。

关键词：廉政文化,高校,实践路径,思考

参考文献

[1]中央纪委中央宣传部监察部文化部广电总局新闻出版总署.关于加强廉政文化建设的意见[EB/OL].2010-03-15.

[2]斯阳,王华俊,韦敏,李琳.高校廉政文化建设的现状不足及对策[J].廉政文化建设研究,2012(1):53-57.

[3]魏银立.论高校廉政文化建设的意义现状和推进路径[J].学理论,2010(14):230-232.

[4]梁辉.廉政文化进高校校园的若干思考[J].党建天地,2011(9):34-37.

8.德孝文化进校园 篇八

从本期开始，我刊将陆续在本栏目选登山西省运城市盐湖区舜帝德孝文化优秀学生作品，这些作品将与省外以德孝文化为主题的作品进行同台PK，让学习德孝文化的星火升起在华夏各地。

运城是“百孝之首”舜帝的故里，是德孝文化的发源地。自2010年以来，运城市盐湖区充分发挥德孝文化资源优势，以“德政千秋、孝行天下”为主题的德孝文化建设积极践行社会主义核心价值观，并在本地区形成了人心向善，文明和谐的良好社会氛围。

我刊以此为契机，联合山西省运城市盐湖区委宣传部共同开展“日记展德行，孝举养习惯”主题德孝活动。让德孝文化走进校园，号召更多的小学生加入到学习德孝文化的洪流中来。广大小读者可以将自己或者身边的德孝故事汇集成文，投稿给我们，我们将择优在本栏目刊发，与山西省运城市盐湖区的小作者作品进行交流互动。

“德孝”是中华民族的传统文化，哺育着一代又一代的华夏儿女。只因德为做事之本，孝为做事之基。“德孝”精神亦是一种中国人不可缺乏的精神。作为一名中学生，我们要弘扬德孝文化，争当文明少年。

“德”是什么？“德”是涵盖了诚信、仁义等一切美好品行的道德范畴。

记得有一次在学校的小卖部里，买东西的人特别多，我挤到售票阿姨面前，说：“阿姨，我买一个面包，2元钱。”我递给阿姨5元钱，她给我找了钱，我便回教室了。到教室我数了数找回的零钱，1块，2块，3块，4块？明明是3元，怎么多了1元？我想一定是阿姨多找了1元。我跑到小卖部挤到阿姨跟前：“阿姨，我刚刚在这买东西，您多找了我1元钱。”说着便把钱递给了阿姨。出了门一位同学对我说“你傻呀，1块钱你自己拿上就行了，还还会去。”我说到“1块钱虽然少，但它里面包含了一个人的思想道德品质。“人无德不立，国无德不兴。”由此可知，行为品德无论对个人还是对整个国家、整个民族都是何等的重要。

什么是“孝？”“孝”指孝道。俗话说，“百善孝为先。”所谓“孝”，就是恭敬、爱护、孝养父母。在父母辛勤工作回家后递上一杯热茶，这就是孝；一句工作“工作别太累”，一句“天冷了多加点衣服”，这就是孝；在校认真学习，不辜负他们的期望，这就是孝。

要做一个好人，要做一个善良的人，要做一个成功的人，首先要做到孝。失去孝心，就如人失去心脏，只剩一具躯壳，失去了生命的价值，何谈一个充满意义的人生？

羔羊跪乳，乌鸦反哺，而我们作为人，要做一个堂堂正正的人。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，时间不等人，莫等到“亲不在”时才去后悔，没有尽孝道，就只会留永远的歉疚在心头了。《论语》有云：“以直报怨，以德报德。”我认为，这是一个人应该拥有的最基本的品质。

“百善孝为先”，弘扬德孝文化，树立德孝观和正确的世界观、人生观、价值观，让德孝文化传进校园。

山西省运城市盐湖区北城初中

9.孝德文化进校园 篇九

张羊小学

一、“百善孝为先”，弘扬孝德文化，树立孝德观和正确的世界观、人生观、价值观，全面提高广大师生的道德素质和文明程度，青州市 教育局把“孝德文化”教育作为德育教育的重要内容，把孝德教育渗 透在课堂教学中，并深入开展以“孝德文化进校园”为主题的实践教 育活动，我校积极响应号召，开展了一系列的活动，向学生进行中华 传统文化教育，现对前段工作进行总结如下：

首先确立了“孝德文化进校园” 首先确立了“孝德文化进校园”活动领导小组

二、活动见成效 ⒈ 通过孝敬父母、尊敬师长，培养爱心，从而以爱心唤醒爱心、换取爱心、传达爱心，使爱得到迁移与升华。⒉ 形成浓厚的孝文化教育氛围，学生在潜移默化中受到教育，达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会，营造出以德立身、以孝兴 家、祥和共融的社会风尚。⒊孝德实践培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，学生知道了生命的意义在于奉献。

三、活动过程开展丰富多彩

（一）宣传发动起到重要作用 组织师生学习学校“孝德文化进校园”活动实施方案，黑板报、校园广播、手抄报、宣传栏等阵地，召开专题班会，全方位地进行孝 文化教育的宣传发动工作。各班张贴《孝德文化进校园倡议书》，创 设了浓厚的孝德教育氛围。

（二）全面实施形式多样 组织学生学习名人名言、名人孝德故事，学习学生身边的孝德 故事。

2、关爱父母行孝心。开展“为父母做一件事”活动。表达对父 母家人的感激之情。3、5 月 13 日母亲节，开展“母亲颂”主题教育征文活动。全 员参与，,择优上报教管办。

4、布置爱心家庭作业。（1）在父母生日、父亲节、母亲节时送一个温馨的祝福；（2）以自己的进步送给父母一个惊喜；（3）给父母讲一个开心的故事。(4)帮家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

5、感激老师的教诲之恩。开展向老师献真情活动，形成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围，所有学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师点 头问好——“老师早”“老师好”、，声音宏亮。

6、感激同学间的爱心相助。同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮，增进同学之间的友谊，化解矛盾与纠纷，共创和谐校园。

7、学唱 “四德歌”歌曲。

8、学科渗透，推进学校孝德文化课程化、校本化。

9、搭建平台，开展形式多样的孝德教育主题实践活动。发挥班主 任在德育教育中的重要作用，切实推动孝德教育扎实开展。与家庭教 育相结合，与育人制度建设相结合，加强家校联系，充分调动学生家 长参与这项活动的积极性，全面促进孩子和父母的交流和沟通。

10、示范带动，发挥典型的引领和示范作用。在教职工中开展“践 行孝德文化”活动，教育和引导教师弘扬孝老敬老爱老的传统美德，做孝老敬老爱老的文明使者。以孝德教育为切入点，结合学校实际积 极开展职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德“四德教育”，评 选师德模范，提高教职工的“四德”素养。

四、总结评优带全面

1、总结提炼，深化认识。学生谈自己“学孝”“行孝”的感受、和体会。

2、由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。评选“孝德教育最佳班级”1 个，“孝德标兵”“校、园小孝星”每级部 5 名。

10.廉洁文化进校园 篇十

嘉祥街道东关回民小学 陈辉

廉洁文化进校园

廉洁之风正吹向各行各业，也吹进我们的校园，涤荡着我们每位师生的心田。作为一名老师，我们的职业是平凡渺小的，却又是举足轻重的，因为我们肩负着培育国家栋梁的使命；作为人才的培育者，我们的言行对学生的身心发展和人格塑造起着潜移默化的作用；作为一名教育工作者，我们更应坚持廉洁从教的作风。

伟大的教育家陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是对教师品行的真实写照，现在我们新时代的老师更应把这种美好品行发扬下去。选择了教师这个职业，就应安心于自己的选择。老师应该树立正确的价值观，能抵挡住各种金钱名利的诱惑，消除虚荣心攀比心。不贪恋家长和学生的财物，不侵吞学校或其它集体财物，不损害学校和同事的利益，不沾染抽烟酗酒，打架斗殴等社会恶习，严格地以廉洁的道德品行约束自己，为学生品行发展树立正确的榜样。刚走上工作岗位的头几年，自己动摇过，那是同学聚会时，很多同学做生意，来得时候都开着十几万的车，那时我对他们是又羡慕又嫉妒，想想自己要买下她们一身的名牌服饰就要花去一月的工资，还得不吃不喝才行，那时想当老师到底图个什么，老师这行业，一辈子都是两袖清风，挣不多钱的。那时又烦又燥，后悔干错了行，现在走在大街上，远远的被孩子们亲切的唤作老师问声好，那是无比的开心和骄傲呀，想想从教几年已是桃李满园，这是多么欣慰的事情呀！

11.“慈善文化进校园”活动资讯 篇十一

会上，各位发言代表围绕慈善文化进校园活动热烈交流，各抒己见。其中慈善文化进校园活动重要意义、《慈善读本》经费保障、《慈善读本》循环使用、慈善内容融入课本编入辅助教材以及与教育局等相关部门沟通等问题受到与会人员普遍关注。

最后，张锦鸣会长作总结发言，肯定了自2013年9月份以来，各地所做的努力和取得的实效。并将黄岩区慈善总会开展慈善文化进校园活动取得的成功归结于三点：一是领导重视，部门配合;二是内容丰富，形式多样;三是以慈寓教，成效明显。张锦鸣会长还强调：为根植慈善理念，扩大慈善文化影响力，提高社会道德水准，下阶段还需要将该活动深入推进。一是主动牵头，部门协助，共同推进;二是制定规划，明确目标，营造氛围。

期间，全体与会人员参观了黄岩实验小学、实验中学慈善文化进校园活动成果。通过学校宣传橱窗分享慈善征文优秀作品、慈善典型人物事迹，并结合中小学生特点，将慈善文化寓于校园美德少年评选、文艺表演等活动中，形式多样，成效显著。其中黄岩实验中学还组建学生社团——崇德社，以“汇聚青春力量，践行快乐公益”为宗旨，结合慈善开展活动，给人留下深刻印象。

●5月29日上午，山东省济宁市慈善文化进校园项目启动仪式在明珠中心小学举行，市慈善总会向任城区、济宁高新区、太白湖新区99所小学赠阅1万册《慈善读本》，并联合教育部门在学校开展慈善文化教育。

开展慈善文化进校园活动，体现了尝试爱心教育“从娃娃抓起”的理念创新，是慈善事业展中的全新尝试和跨越，对于培养青少年学生的慈善意识和社会责任感，弘扬优秀传统美德，推进社会主义核心价值体系建设具有重要意义。市慈善总会将与教育部门加强合作，紧密配合，做好指导工作，促进慈善教育经常化、常态化。

12.企业文化进校园案例 篇十二

一、高职院校廉洁文化进校园的现状分析

高职院校最为高等院校的重要组成部分, 同样承担着廉洁文化建设的重要使命。随着国家对校园廉洁文化建设的关注, 对相关政策的深入领会和实施, 高职院校队伍中对廉洁文化进校园有了新的认识, 思想水平有了长足进步。从大环境来看, 高职院校的廉洁文化建设初见成效。但从细节角度看, 高职院校的廉洁文化建设中仍然存在不和谐的声音, 对于人民所期望文化传承和创新还存在差距, 可以从机制、认知、形式三个层面进行分析。

(一) 高职校园廉洁文化建设机制不够健全

高职校园廉洁文化建设机制是一个系统工程, 它不是单纯的某一时段的改革, 也不是间断的通过自下而上的改革模式, 领导重视程度不够, 长远规划缺失, 没有真正的将校园廉洁文化建设作为一项长期的任务来抓。只有建立健全廉洁校园文化机制, 才能从实质上保证其长期、稳定的发展, 实现全员育人, 全程育人, 全方位育人, 领导以身作则, 率先垂范, 教师立足本职, 自觉自律, 学生诚实守信, 上下一心, 将廉洁文化生长点植根于高职校园, 削弱腐败的气焰, 恢复校园宁静和谐。

(二) 高职校园廉洁文化建设认知不够深入

高职校园廉洁文化建设中, 领导的重视程度决定着廉洁文化建设落实的方向和成效。然而, 在高职院校中, 教学工作为学校的核心工作, 就业为学校赖以生存和发展的生命线, 这两部分建设占据了高职院校工作的中心位置。廉洁文化建设与之相比则显得微不足道, 在领导精力有限的情况下, 变成“喊起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的局面。学生政治敏锐性较差, 对廉洁文化建设表现得漠不关心。在调研中, 学生表达了在校期间的目标就是学好技能, 为就业打基础, 有的教师和学生认为现在首要的任务是夯实自己的技术, 至于廉洁文化建设, 需要的时候自然就去学会了, 还有的教师和同学对廉洁文化表示知晓, 评价不高, 认为只是国家要求, 抓得比较严格, 过了这段时间也就变成口号了。从这个层面上讲, 一是暴露了当下高职院校廉洁文化的认知程度, 一方面反映了职能部门对于国家政策实施流于形式, 更反映了廉洁文化进校园活动必须长期化, 经常化, 从纵深两个方向深入挖掘其实质性内涵, 分解廉洁文化的目标体系, 领导真抓实干, 变动口为动手, 扩大廉洁文化建设的影响面, 才能真正起到教育的目的。

(三) 高职校园廉洁文化建设形式单一

在宣传校园廉洁文化政策和贯彻实施过程中, 部分高职院校的活动形式单一, 载体的吸引力和深透力缺乏, 活动开展趋同化, 对于党员干部、教师、学生没有区别对待, 通常以报告, 讲座等形式统一组织, 难以使师生产生共鸣。应该针对不同背景、不同身份、不同阅历的人群区别对待, 有所侧重。根据人群所需针对性的开展丰富多彩的活动, 实现校园廉洁文化多样化。

二、高职院校廉洁文化进校园的创新实践路径

在对高职院校廉洁文化进校园活动进行深入分析基础上, 围绕学校工作重点, 根据需求区别对待, 创立创新实践路径, 力求建立特色化高职院校廉洁文化建设体系。

(一) 加强领导, 以制度建设为保证

加强高职院校廉洁文化进校园活动的有效实施, 就要有一套完备的领导机制, 从领导层加以重视, 组织协调高职院校团委、工会、相关职能部门等各个层面的工作任务, 是这项工作的强有力的保障。领导组织实施过程中, 制度先行。根据学校的特色, 建立作为基础性保障的规章制度, 从制度层面给廉洁文化的实施以方向。领导机构以身作则, 自觉地从领导层参与、落实相关制度, 以教育和培训的角度完成授课或听课的任务, 具体根据需要确定到次数, 分批分期的进行, 要有覆盖面, 有所侧重, 防止千篇一律。在组织学习和培训过程中, 要有专门负责分支, 对领导的参与, 教师和学生的学习进行考核, 以奖惩为牵动力, 对学习优秀者给与奖励, 奖励同晋升、选拔相结合, 或给与物质上的奖励, 以奖代腐, 调动高职院校各层级学习、落实廉洁文化的积极性, 努力发挥正能量, 推动校务公开, 在公平的基础上增加学校办公的透明度, 通过开明的管理模式, 使廉洁文化建设形成合力, 促进教师、学生人人参与学校管理, 人人知晓学校运营, 人人乐于成为学校的主人, 以形成高职院校的感召力和凝聚力, 并强化了对领导层的有效监督。

(二) 认真谋划, 创立协同创新工作机制

要认真落实廉洁文化建设的相关政策, 真正取得实质性的进展, 就要从战略高度对廉洁文化建设进行谋划和部署, 深入挖掘学校的教育资源, 在取国内外校园廉洁文化建设精华的基础上, 结合学校自身发展的需要, 同各职能部门间建立协同创新工作机制。这一举措, 打破各部门间的壁垒, 有利于强强联合, 优势互补, 资源聚合;有利于高职院校领导层与基层有机结合, 上情下达的通道畅通;有利于实现各层面的深入调研, 制定阶段性和长远性目标, 及时把握学校发展动向, 有针对性地及时地解决廉洁文化进校园实施中的困难, 提高可操作性, 提高对制度、机制的认可度, 真正意义的落实廉洁文化建设工作。

(三) 依托学校平台, 打造廉洁文化建设新载体

学校要依托课堂、教材、教研室等平台, 充分发挥阵地作用, 打造、拓宽廉洁文化建设的新载体。教师充分挖掘教材中体现廉洁的教学内容, 从学科角度进行延伸, 结合当前发展时事, 阐明廉洁文化的内涵和外延, 可以适时引入《形式与政策》相关课程, 结合反腐倡廉的实践优秀做法, 结合学校的实际, 树立典型, 从身边寻找学习榜样。要将教育与中国传统文化紧密结合起来, 在《思想道德修养》课程和《法律基础课程》建设中加入和侧重相关廉洁文化的教学安排, 扩大学习覆盖面, 以专题的形式进行讲授, 学生参与, 教师点评, 提高“两课”在高职教学中的地位, 扭转“轻德重技”的局面。学校要调动教研室的骨干, 积极搭建科研团队, 以课题立项为抓手, 提升教师理论研究的积极性。团委可以利用寒暑假实践活动, 将廉洁文化活动作为实践的重点, 鼓励先进文化下乡活动, 通过征文、演讲、漫画、文艺演出等活动深化廉洁文化的主题, 增强学生的合作意识, 民主参与精神, 社会责任意识等, 让学生感受人性中的“真善美”, 从根源上培养学生科学的人生观和价值观。

(四) 以网络为依托, 推进廉洁校园文化传播新途径

通过网络平台和远程教育, 可以实现高职院校的廉洁文化活动进校园、进课堂、进寝室, 入耳、入眼、入心。利用学生上网的便利条件, 以经典视频、网络模块、校园网等栏目对廉洁文化进行宣传。同时, 以廉洁文化节为契机, 创建寝室文化, 廉洁文化进寝室, 实现课堂阵地教育的有益补充。最终打造高职校园廉洁文化建设无处不在的氛围。

三、结论

综上所述, 高职院校的廉洁文化创新实践活动是新时期新形势下高校精神文明建设的重要方向, 是高校发展的必然要求。我们要在充分认识高校廉洁文化进校园建设重要性的基础上, 把握时代, 赋予新的内涵, 精心设计, 认真组织, 长效落实, 才能使廉洁文化真正深入人心, 营造和谐廉洁的育人环境, 培养德才兼备的技术型人才, 推动高职院校的长足、可持续的发展。

摘要：廉洁文化是我们加强党风廉政建设的重要举措, 是先进文化的代表组成。高职院校承担着文化的传承, 是时代性和创新性的主要阵地, 承载着先进文化的精神载体。因此, 以高职院校为主阵地, 整合教育文化优势资源, 从纵深两个方向积极拓展和宣传廉洁文化的内涵, 通过特色分层教育, 将廉洁文化与校园文明、创新、教学内容有机结合, 积极倡导和努力践行廉洁文化进校园活动, 建设校园精神文明家园。

关键词：高职,廉洁文化,创新,实践

参考文献

[1]徐兰宾.关于廉洁文化进校园工作的实践与思考[J], 江西农业大学学报 (社会科学版) , 2008.9.

[2]周耀华.对高职院校廉洁文化建设的思考[J], 国土资源高等职业教育研究, 2008.3.