平面广告综合实训（精选11篇）
1.平面广告综合实训 篇一
广告实训个人总结
时间流逝，转眼间我们即将毕业，即将走出校园，三年来我们从幼稚变的成熟，三年来我们每一天都认真的走过来，三年的课程我们结束了所以专业课，我们对市场营销有了一定的了解。有时候回想过去好像依然发生的昨天，刚刚才来到学校，刚刚才进入寝室，三年中有泪水有心痛有欢乐有喜悦。我们在这里生活了三年，我们即将离开，我们还是不舍。
这次的广告实训是我们在学校教学安排的最后课程，所有考试的结束，我们是没有压力的完成本次的实训任务。广告实训是市场营销专业重要的课外教学项目，本次实训为期两周，实训开始之前，对于广告实训我们很迷茫，不知道两周的时间我们能做些什么。周一第一天，在老师的安排和带领下，我们终于对广告实训有了一些了解和认识，周一，在赵老师的带领下，我们来到了位于沈阳比较繁华的商圈——太原街，这周老师安排了两天的时间进行搜街，这里有密集的人群是休闲购物的理想去处，临近沈阳站，会有许多外地人光顾，这里是最好的地段，众多商家更是不会错过，今天我们根据每个小组自由活动，任务主要是观察每个品牌的广告活动和宣传手段，小组成员之间讨论，选择自己组将为哪个产品进行广告策划。我们组认真完成老师的安排，在太原街逛了很多商场，看到了不同店面自己的广告宣传，对于相同目标市场的店面，我们还进行了观察，由于交通状况不好导致我们在第一天的实训时间缩短了不是，我们只在沈阳停留了三个小时就结束了活动，返回学校，第二天的课程老师安排我们小组讨论前一天的实训结果，小组成员明确自己的观点和看法，确定品牌选择方向。第三天，我们的活动依然是逛商圈——中街，这里汇集了国内外知名的品牌店面，这次要比去太原街的目的明确些，我们在逛街的过程中，需要拍一些照片，和选择自己想策划的产品品牌，小组成员自行安排以小组为单位独立完成，在本周五将进行ppt展示，展示这几天逛街总结的成果。周四完成本周的教学任务，每组制作PPT介绍一周来的小组成果。第二周依然是广告实训，我们从课时安排中也能看出，广告实训课程的重要性，安排时间长肯定有原因的。第二周和第一周的任务有了明显的不同，第一周，我们主要是观察了解，第二周的重点是在广告策划，在教室完成理论部分。理论与实际想结合，了解其他企业的广告策划，有助于我们开展自己的广告策划和广告创意。小组成员之间重视合作，合理分工，每个人负责自己的一块，在组长的安排下共同完成广告的最后策划方案。
两周的时间很快就结束了，回想这两周，虽然时间很短，但是我们经历过就会更加懂得和了解广告策划的步骤和怎么进行广告策划。广告实训课程对于我的专业知识进行了充实，要想我们更加专业，我们就得时刻学习，在实践中不断总结，认识自己的优势，不断完善自己的能力。两周实训给我带来了很多快乐。这两周，我们不仅学习了广告的策划还更加重视团队合作的能力，完成一个作业是成员每个人共同努力的结果，每个人劲往一处使，力量才能发挥出来。同样，我们更应该感谢丽丽老师在这两周对我们的细心指导，每天都和我们在一起，重复的回答我们的问题，她总是那么认真，她的认真态度也感染了每位同学，使我们每个人在这次实训中学到了很多的知识和技能，和认真的态度。实践是检验真理的唯一标准，同样实践是检验我们学习成果的重要标志，实训对于我们学生来说是非常重要的，每一次我们都会认真对待，学校给我们创造了机会，我们更应该懂得珍惜机会，学得东西多，才能充实了自己，才能在工作中展现自己的能力。走出校园的我们还很青涩，我们的能力有限，我们习惯了养尊处优的生活，面临离校，面临工作，我们要认清自己认清自己的能力，才能稳当的迈出人生的关键一步，这次的广告实训收获颇丰，对我以后的工作有着极大的帮助。再次感谢老师的细心教导和帮助。
2.平面广告综合实训 篇二
纵观我国高校平面设计实训教学, 笔者总结出了主要出现的问题:
其一, 高校实训教学师资的缺乏和结构不合理是一种常态。实训教师应该是具有丰富专业实践经验和教学经验的人来担任, 实际情况是相当一部分的实训教师, 刚刚走上教师岗位, 学校就“发配”其到实训室“锻炼”。有些是由没有实践经验的专业老师兼任。此种情况下的教学效果就可想而知了;其二, 实训教学要求模拟真实工作环境, 教学应尽量采用真实案例。但很多情况下师生是两耳不闻窗外事闭门造车, 想当然做一些设计案例, 造成不能适应市场的需求;其三, 实训教学和传统的课堂教学不一样, 而大都院系基本等同对之, 尤其是教学管理上, 校外实训基本是放任自流, 没有跟踪和反馈。教学方式和评价机制也没有区别, 完全不顾实训教学规律。
针对以上的问题, 为适应就业市场对复合型平面设计师人才不断提升的技能和素质需求, 笔者认为应该从以下几个方面进行改进:
1、关于师资
包豪斯在上个世纪的二三十年代就已经实行了工作室制度, 形式导师和技工师傅共同教学。将近一个世纪我们的平面设计教学却还没有真正学到他们的精髓。同样我们可以聘请具有多年企业工作经验的资深设计师、美术指导等进行教学, 将其在公司的实践经验带到课堂, 学生将会受益匪浅。除了这种聘任企业和设计公司的资深设计师或设计总监指导外, 还有另外一种途径就是每学期学校可选送一些专业老师到企业锻炼和实践。同时鼓励专业教师通过社会实践获得较强实际工作能力, 成为双师型教师, 从而很好地服务于实训教学, 同时还可招聘有市场营销经验的人员、印制专员等高级技术员到学校任教。
2、关于教学设备
模拟真实工作环境, 相关设备需要配套到位。如广东技术师范学院天河学院就专门设置了苹果实训室。因设计的需要, 现在很多设计公司和企业都配备了苹果计算机, 这样学生有了操作的经验, 就能在实际工作中很快适应。
3、关于教学方式
因学生在校期间, 很少有时间和机会去企业实习和锻炼。而且绝大部分设计公司或企业也不会招短工或临时工。因此我们可以通过以下及几个方面来弥补这种缺失:
(1) 设置平面设计工作室, 以市场化和社会需求为运营机制, 建立公司模块化实训室模式, 同时, 配备电脑、黑白激光打印机、传真机、扫描仪、压条装订机、喷墨打印机等设备。以实际项目为驱动, 产学结合, 利用学校已有的教师、学生和设备资源优势走出学校, 面向社会、面向企业, 真正把学生带入到实际工作中去, 体会竞争和交际氛围。首先可承揽学校的相关设计工作, 如学校、院系的宣传册、海报、教学楼的室内设计、建筑设计等。这样可以就近地进行教学实践。同时走向成熟的平面设计工作室, 学生可以在老师的指导下, 承接部分企业设计项目, 通过小组合作完成。这种教学实践, 既能够和社会实践相结合又能够在教师的指导下有序的开展。学生遇到问题也能够通过同学与同学之间, 师生之间的协作来解决。在“平面设计工作室”里学生自始至终参与社会项目的设计, 学习从项目分析、设计到最终实现这过程中所需要的各种知识和技能, 以及综合分析与项目实施能力等, 更重要的是通过项目的奖励 (奖金、证书、) , 形成设计热潮, 极大促进了学生的设计水平的提高, 养成了团队协作意识以及注重设计质量、讲求工作效率的良好风气, 为适应就业后的实际工作打下坚实的基础。
(2) 实训教学也不要囿于校园, 可以置换教学场地, 将学生将教学带入企业与设计公司, 让他们亲生感受真实的工作环境, 知道自己的不足和接下来应该朝着怎样的学习方向迈进。
(3) 鼓励学生参加一些平面设计的赛事和相关网站上的企业设计项目竞标。每年针对学生创意提高开办的几个赛事主要有:高教司举办的全国大学生广告设计大赛、金犊奖、ONE SHOE中国青年创意大赛、中国广告协会的大学生广告创意大赛、包装之星等。参加竞赛和竞标不仅对学生将来发展很重要, 对中国高校设计教育同样重要, 学生可以通过这个平台去交流并与市场接轨。在这样的过程中学生的创意性和积极性都能得到一个很好的发展。
4、关于教学管理
实训教学相之与常规课堂教学要灵活些, 它更强调学生的参与式学习, 能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。由于场地和时间更具灵活性, 所以管理是个难题, 校内实训还好把握, 校外实训相对就难些。所以在实训教学管理中:
(1) 实训前教师首先要制订严谨的学习目标和任务, 这样既有针对性又有可控性。
(2) 实训课必须有实训教材或指导书, 学校应在选用较高质量教材或指导书的同时, 最好能根据校内条件、地域环境等自身特点和要求, 组织有丰富教学经验的实训指导人员编写实训教材 (讲义) 或实训指导书, 经学校批准后使用, 为教学成效和管理服务。
(3) 实训课应重视学生智力开发和创新能力、团队互助精神的培养, 可在学生中提拔优秀人才为设计管理人员或设计总监, 让实训教学在有序地积极地环境中进行。
(4) 实训课可单独考试 (考查) 。考试内容包括实验理论、实训操作和综合实训能力。任课教师要根据学生的表现、动手能力、完成实验质量情况等, 按平时成绩和考试成绩各占的比例值, 计入总成绩。
(5) 加强与学生实习单位的联系, 加强校企间的合作和互动, 将学生实习的情况进行反馈, 把学生比较集中出现的问题进行分析和解决。
3.如何上好平面设计实训课 篇三
一、目前中职学校平面设计实训课存在的问题
1.实训课教师缺乏企业经历和实战经验
平面设计实训课之所以无法真正发挥它应有的作用，师资问题是一个主要瓶颈。中职学校的教师大部分都以教学为主，很少有机会参与企业项目。青年教师通常一毕业就到学校教书，很少有工厂经历、企业经历，很难结合项目、结合实际来进行教学。老师自己都没有做过项目，怎么带学生做项目？因此，丰富教师的企业经历、实践经验是确保实训课发挥应有作用的重要途径。
2.实训内容与企业需求脱钩
目前中职学校的平面设计实训课一般是老师给学生一些案例，让学生去做。这种教学方式本身就存在缺陷，学生拿到的往往是现成的案例，缺乏对项目策划、市场运作等环节问题的考虑，对项目产品的整体性把握不足。而且，在完成的作品中，学生自己的创意或者自主完成的部分也很少，即使有一些好的作品也往往是在教师的引导下完成的。平面设计的灵魂是作者的创新意识和创作的思路方法。目前的中职教育过于强调软件本身的学习，而忘记了学习软件的目的。软件只是工具，如果不懂设计，最终将会被市场所淘汰。
3.实训过程缺乏对综合素质和职业意识的培养
中职生在校期间大都认为只要学好专业知识和技能，就能找到好工作，甚至部分老师也有这样的思想，因而忽视了对适应复杂多变的社会所需的综合素质的训练和培养。
中职生的学习大多是被动式的学习，老师教什么就学什么，没有目的性和针对性。当面临就业时才发现自己好像什么都学了，但是又什么都不会；好像什么岗位都可以去，但又什么工作都做不好，对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初步想法。缺乏对行业特性的了解，对岗位的认识模糊。一些刚毕业的中职生心浮气躁，急功近利，缺乏“干一行爱一行”的职业情感，稍有不如意就立即跳槽，结果一事无成。这些都说明中职生缺乏主动的职业意识。
二、如何上好平面设计实训课
基于以上对中职学校实训中存在的突出问题的分析，笔者认为上好平面设计实训课应从以下五方面着手：
1.精选实训内容
实训内容的选择是上好实训课的起点。构建以市场为导向、以专业技能培养为目标的课程体系是实训的核心。教师应该在充分考察市场的前提下，根据企业的需求设置实训内容。实训内容切忌贪多贪大，更不应片面强调内容的连续性和完整性。基于平面设计行业的特点，内容的设置不应一成不变，而应随着社会的发展与时俱进，不断更新升级。平面设计是一个很特殊的行业，不仅需要技能，更需要创新意识和艺术审美，因而在实训内容的选择上还要体现出开放性、创新性。在实训中培养学生的审美，而不是用技术去禁锢学生的思维。
2.突出技能的实用性
实训课的直接目的是培养学生的技能，满足企业的需要。因而实训课要摒弃冗长的理论，将重心放到实用性上来，企业不需要的不讲不学，企业需要的多讲多学。例如，人像“磨皮”是平面设计中极为重要的技能，但所有的官方教材均采用滤镜、混合模式等方法实现，费时费力。而婚纱影楼一般用第三方外挂滤镜实现，效率高。那么教师完全有必要在实训课中加强对第三方滤镜的教学，从而切合市场需求。
3.运用多元化的实训教学方法
平面设计专业的特殊性要求教师在实训教学中应以学生为中心，运用多元化的教学方法，为学生营造广阔的空间，使实训过程充满自主性和创造性。
教师可以根据先前的市场调研，精心策划一些实用性强的实训项目，让学生进入特定的模拟商业情景，通过独立思考或集体协作，提高分析、解决具体问题的能力。在实训的中后期，要开展岗位模拟、团队合作等活动。岗位模拟给学生开辟仿真的工作空间，促使学生以员工的姿态参与到平面设计项目中，完成从旁观者到主导者的角色转换，充分挖掘了学生的潜能。在实训过程中，学生交换不同的岗位，扮演不同的角色，了解项目从立项到市场运作的整个流程。通过多元化的岗位模拟体验，把专业知识转化为职业技能与综合素质。在团队合作的过程中，培养学生的综合协作能力以及团结互助的精神，使各层次的学生在团队中都能得到充分锻炼。
4.加强实训过程的管理和考核
平面设计实训课不能只看学生最后做的作品，而应把更多的精力投入到过程的管理监控上。例如，师生可以合作，为每一位学生建立成长日记。这样一来让学生对已学知识和技能进行了梳理总结，二来增强了学生的阶段成就感。等一学期（或一学年）平面设计实训结束的时候，学生的成长日记就是他们最有价值的财富，既构建了知识技能框架，又为以后的反思提高提供了资料。
教师在注重实训过程的同时，还要加强对过程的考核。传统的考核方式往往在期末集中进行，而基于过程的考核则在每一个实训项目完成的时候立即进行。过程考核的内容要尽量贴近企业实际，把岗位需求作为考核的出发点和落脚点。这种过程考核使学生的训练目标更为明确，学习积极性也更高。
5.在实训过程中加强职业意识的渗透
职业意识对中职生职业生涯的发展具有重要意义。具有良好职业意识的中职生，会按照未来的岗位要求加强训练，有的放矢，增强就业实力。而职业意识淡薄的中职生，往往不能对自己进行准确定位，毕业后不能顺利就业或就业后有很长一段时间不能适应岗位。因此，教师应在实训过程中积极创造条件，多渠道、多途径地对学生进行职业意识的教育与培养；为学生营造平面设计行业企业的文化氛围，让他们身处其中，接受熏陶。将职业意识教育渗透到实训教学环节中，进而促进中职生职业意识的形成与发展，增强他们的就业实力。
汝果欲学诗，工夫在诗外。尽管上好平面设计实训课需要多方共同的努力，但教师走出校门，去呼应社会和企业的需求，是其最为核心的要求。
4.平面设计实训总结 篇四
专业： 电脑美术设计学期教师：陈崴
通过教师和同学们的努力，本门课程实习顺利完成，学生基本掌握本专业技能，现总结如下：
一．实训的性质和任务
随着计算机技术和通信技术的发展，网络在人们的生活中无处不在，足不出户就可以了解最新国际信息或完成网上购物、在线交易等活动，大力推进了电子商务在全球范围内的快速发展。因此，作为从事电子商务的人员就需要具备通过网络向全世界的人发布多种形式的信息与人们交流的能力。
本课程的实训的任务是通过使学生对图形图像软件的使用，掌握在网络上开发多媒体网站并进行网络信息发布的能力，使学生掌握按照实际需求制作多媒体网站的能力。
二．学生通过本实训应达到的能力目标
1.掌握使用photoshop、Dreamweaver2004MX制作多种形式网页的能力；
2.掌握使用photoshop进行图像处理和简单动画图像的能力；
3.掌握使用Flash2004MX进行基本Flash动画制作的能力；
4.掌握综合使用photoshop Dreamweaver2004MX、按照需求建设多媒体网站的能力。
三．实训的考核方式
1.采用分组形式，本组得分为个人成绩的重要组成部分，加强团队胁从能力。
2.明确个人任务，按完成任务质量打出个人微调得分。
5.职业技能实训--广告业务 篇五
第2题:()的订单管理流程，要求企业必须具备很强、很准确的销售预测的能力。
第3题: A类库存品种数目少但资金占用大，即A类库存品种约占库存品种总数的()。
第4题: C类库存品种数目大但资金占用小，即C类库存品种约占库存品种总数的()
第5题: B类库存介于两者之间，B类库存品种约占库存品种总数的()
第6题: C类库存品种数目大但资金占用小，其占用资金金额占库存占用资金总额的()。
第7题: B类库存介于两者之间，其占用资金金额大约占库存占用资金总额的()。
第8题:()是指当库存量下降到预定的最低库存数量（订货点）时，按规定数量进行订货补充的一种库存管理方式。
第9题: 采用()必须预先确定订购点和订购量。第10题:()是指按预先确定的订货间隔期间进行订货补充库存的一种库存管理方式。
第11题:()是指借助于人的感觉器官对商品体的外形、色泽、气味、滋味、透明度、在外力作用下商品体发出的声音和软硬感觉等的审查，来判断商品质量的方法。
第12题:()几乎对所有的商品都是必要的。
第13题: 对于某些商品如茶、酒、调味品、香皂、化妆品、纺织品等，()则是评定它们质量的主要方法。
第14题:()是利用各种一般的仪器、器具和试剂以物理、化学或生物学的方法检测商品质量特性的方法。
第15题:()是利用度量衡器对商品体的长度、体积和相对密度进行测量的方法。
第16题: 利用折光计测定植物油脂的折光指数，这是()的实例。
第17题: 棉纤维长度是决定棉花纺织价值的重要因素，棉花纤维越长纺出纱的支数越高，纱的强韧力也越好，这是()的实例。
第18题:
()是通过对商品体加热或降温，看商品体是否发生破损、性能变化。隋况，以及物态发生变化时的温度，来检验商品的品质是否纯正的方法。
第19题: 测定商品的熔点、凝固点、沸点、耐热性和耐冷性等，这是()的实例。
第20题:()是利用机械仪器测定商品体机械性能的检测法
第21题: 利用抗张试验机或拉力试验机测定纺织纤维、纱线等的抗拉强度来检验它们的机械品质，这是()的实例。
第22题: 利用耐磨强度试验机测定皮革、橡胶的耐磨强度来检验它们的耐磨性能，这是()的实例。
第23题: 利用冲击试验机测定金属、陶瓷、搪瓷、水泥等的抗冲击强度来检验它们抗冲击性能等，这是()的实例。
第24题:()是使用化学仪器、化学试剂，采用定性分析、定量分析或者合同或标准中规定的方法，分析商品所含化学成分的种类、数量和性质，以确定商品品质的方法
第25题:()是对商品及其包装容器中有害微生物是否存在、存在的种类和数量进行检验的方法。
第26题:()用于测定食品的可消化率、发热量及维生素和矿物质的含量，以确定食品营养价值。
第27题:()是指采用现代仪器分析法对商品体的成分和含量，其内部结构和表面状态，以及混入的微量或限量杂质进行检验的方法
第28题:
()是销售活动过程中为达成最终销售而与顾客直接进行接触与交流的环节
第29题: 生活比较封闭，对外界事物表现冷淡，与陌生人保持相当距离，对自己的小天地之中的变化异常敏感，在对待销售上他们的反应是不强烈，这类顾客属于()
第30题: 总体来看性格开朗，容易相处，内心防线较弱，对陌生人的戒备心理不如内向型顾客强，他们在面对销售人员时容易被说服，不令销售人员难堪，逮类顾客属于()。
第31题: 性格坚毅，尤其对待工作认真、严肃，决策谨慎，思维缜密，这类顾客属于()。
第32题: 对外界事物、人物反应异常敏感，且耿耿于怀；他们对自己所作的决策容易反悔；情绪不稳定，易激动，这类顾客属于()。
第33题: 与人交往时喜欢表现自己，突出自己，不喜欢听别人劝说，任性且嫉妒心较重，这类顾客属于()。
第34题: 好胜、顽固，同时对事物的判断比较专横，又喜欢将自己的想法强加于别人，征服欲强，这类顾客属于()。
第35题: 对新产品往往不乐意接受，不愿意轻易改变原有的消费模式与结构，对销售人员的态度多半不友好，这类顾客属于()。
第36题: 对产品和销售人员的人格都会提出质疑，这类顾客属于()。
第37题: 在整个销售过程中表现消极，对销售人员反应冷淡，这类顾客属于()。
第38题: 既不关心顾客的需求，也不关心销售任务，而是抱着“要买就买，不买拉倒”的心态，毫无敬业精神，这种销售员属于()。
第39题: 非常重视与顾客之间良好的人际关系，对顾客能以诚相待，极易成为顾客的参谋甚至朋友，这种销售员属于()。
第40题:()销售人员根本无法胜任销售工作，其销售业绩也必然是最差的
第41题:()销售人员虽能建立起良好的顾客关系，却很难实现现实的销售成果。
第42题:()销售人员只重视完成销售任务和达成交易，完全忽视与顾客保持良好的人际关系
第43题: 怀一种折中的心态，它既关心销售，又不非常重视销售；既关心与顾客之间的沟通，又不全心全意为顾客服务，这种销售员属于()。
第44题:()心态是最理想的销售心态。
第45题: 既不关心销售人员，也不关心购买商品本身，这种顾客属于()。
第46题: 非常重视与销售人员良好的人际关系，不大关心购买商品本身，这种顾客属于()。
第47题: 极端重视销售的商品本身，对产品百般挑剔，这种顾客属于()
第48题: 既重视销售的商品本身，又重视销售人员对待他们的态度和服务，这种顾客属于()。
第49题:()顾客既十分理智，又很重感情，在做出购买决策时，既考虑商品的实用性，又考虑人际关系的因素。
第50题:()顾客非常固执，一旦他不认同销售人员的商品，一般很难被说服。
第51题:()顾客比较容易被说服
第52题:()顾客注重销售和商品的完美结合
第53题:()是指销售人员剩用商品的某些特征来引发顾客的兴趣，从而接近顾客的方法。
第54题:()是指通过销售人员的自我介绍或他人介绍来接近顾客的方法。
第55题:()是指通过与顾客开展社会往来接近顾客的方法。
第56题: 为了提高商品包装的经济效果，在选择的特定地区和时间内进行小规模试验性改革，试探了解市场反应，然后根据试验的初步结果，再考虑是否需要大规模推广，或者决定推广的规模。这种方法是()。
第57题: 沃尔玛公司开设了一家环保商店来满足消费者拯救环境的愿望。这种做法属于公共关系工具中的()。
第58题: 产品进入成熟期后，市场竞争激烈，消费者需求日益多样化，可采用的营销策略是()。
第59题: 确定人员推销规模的方法中，要求只有当其它因素相同，且各种可能的销售人员规模的销售潜力资料很容易获得时才适宜的方法是()
第60题: 奥迪车在每个主要市场都聘请了极具知名度和影响力的人土驾驶其新型汽车几个星期，然后要求他们写出实践评价。这种做法属于公共关系工具中的()。
第61题: 适合运输气体和气体商品的运输工具是()。
第62题: 市场运载量大，运费较低，适合大宗商品运输的运输工具是()。
第63题: 下列不属于宣传性公共关系的传播方式的是()。
第64题: 下列属于交际性公共关系的传播方式的是()。
第65题: 运用退费优待效果最好的产品具有()等特点
第66题: 销售促进人员必须从一开始就明确的时间限制不包括()。、第67题: 实施过程中保证销售促进有足够的费用的方法不包括()。
第68题: 退费优待更适用于()。
第69题: 厂商在举办本促销活动时，常可提供不同的产品系列，以便顾客任意选购所需商品，并同时收集不同的标签，从而确实获得相应的退费优待。这属于()类型的退费优待。
第70题: 汽车厂商提供买新车给予500美元～1000美元的退费优待。这属于()类型的退费优待。
第71题: Snow Crop果汁，是依顾客购买柳橙汁数量的差别，提供不等的退费优待。即买3罐退50美分，买5罐退1美元，买12罐退3美元。这属于()类型的退费优待。
第72题: 巧克力饮料公司与鲜奶公司合办退费优待，即只要顾客买了巧克力饮料公司的饮料后，再去购买鲜奶时就可获得50美分的退费优待。这属于()类型的退费优待。
第73题: 下列不属于公共关系的特征的是()。
第74题: 企业公关需要采集的信息包括()。
第75题: 下列关于公共关系的说法不正确的是()。
第76题: 一个组织与它所在的地方政府、社会团体、其他组织以及当地居民之间的睦邻关系属于()。
第77题: 组织或企业应处理好的一种最重要的外部关系是()。
第78题: 下列手段中，不能改善与消费者关系的是()。
第79题: 从开始实施销售促进方案前所必须的准备时间，叫做()。
第80题: 读者详细阅读厂商的宣传，并根据宣传完成答卷，厂商在所有提出正确答案的参加者中抽出幸运中奖者，该手段为()。
第81题: 厂商为零售商提供补贴，每进一箱货给15元，但一次进货至少在20箱以上才能得到补贴，这种无条件补贴属于()。
第82题: 从开始实施优惠措施起到大约95％的采取此优待办法的商品已经到达消费者手中为止的时间，叫做()。
第83题: 在零售补贴的有条件补贴中，搭配条件最为简单的是()。
第84题: 当顾客抱怨“价格比去年高多了，怎么涨幅这么大!”时，推销员可以这么说：“是啊，价格的确比去年高了一些”。这种处理顾客异议的策略是()。
第85题: 假设你推销的产品是打字机，如果你发现顾客对产品只是有兴趣而无意购买时，你巧妙地说道：“如果您的女儿能有这么一台打字机，那她肯定会很快打出一手熟练漂亮的字。”这么说的用意是()。
第86题: 销售促进一般是为了某种即期的促销目标专门开展的()促销活动。
第87题: 下列属于划分控制单元的标准的是()
第88题: 销售人员回答顾客异议时，提前回答的优点有()。
第89题: 销售人员回答顾客异议时，提前回答的优点有()。
第90题: 在()的情况下，销售人员可能会对顾客的疑问稍后回答。
第91题: 在()的情况下，销售人员可能会对顾客的疑问稍后回答。
第92题: 令顾客同意购买你的商品的方法有()等。
第93题: 令顾客同意购买你的商品的方法有()等。
第94题: 令顾客同意购买你的商品的方法有()等。
第95题: 不规范的合同条款有可能带来的负面影响主要包括()。
第96题: 正式达成交易，即签订合同后，销售人员还应做好的工作有()
第97题: 成交失败后需要注意的一些事项包括()。
第98题: 市场营销刺激包括()。
第99题: 实践中，观察法运用得比较广泛，主要包括()。
第100题: 根据调查者同被调查者接触方式不同，访问调查的方法可分为()。
第101题: 对于价格低廉、经常购买、品牌差异小的产品，消费者购买行为一般是习惯性的，针对这类行为，企业应该采取的营销活动是()。
第102题: 市场营销因素和市场环境因素的刺激进入购买者的意识后，购买者根据自己的特性处理这些信息，可能的反应有()。
第103题: 主要的复合一贯制运输可分为()。
第104题: 地域型销售组织结构的特点包括()
第105题: 实行区域式推销组织结构需要决定销售区域的大小，划分销售区域的方法有()。
6.广告设计与实训教学大纲 篇六
该课程共68学时，均为实践课程；课程具体大纲及课时分配如下： 总体开设课程
1、广告设计原理（理论课时为5，实践课时为5，共计10课时）1.广告设计基本概念（1）2.广告设计基本构架（1）
3.广告创意方法—广告创意的内涵（1）4.广告创意的原则（1）5.广告创意—表现手法（1）
2、广告设计策划及创意（理论2，实践2，共4）1.广告设计的策划流程（1时）2.广告创意的表现形式（1时）
3、广告设计的程序及形式（理论6，实践6，共12）1.设计的程序（1时）
2.设计的基本表现与要求（1时）3.设计的形式（1时）
4、广告的图形设计技能（理论3实践3共6）1.表现特征（1时）2.设计方法（1）
3.图形创意的类型与切入点（1）
5、广告设计分类实训（理论10，实践10，共20）1.包装设计（2）2.DM广告设计（2）3.海报设计(2)4.书籍与刊物设计（2）5.VI设计与标志设计（2）
7.平面广告综合实训 篇七
目前,国内各高校包括高职院校开设CG(Computer Graphi cs-计算机图形图像)相关专业很多,但真正能够培养出行业中高端人才的很少。缺乏综合素质高和创意人才的培养,缺乏技术与艺术并重的人才培养,这些问题制约着我国数字艺术类专业的长远发展,同时也极大影响到其未来产业化的进程。(1)
1.1 综合素质和动手实践能力培养不足
从广告传媒和数字图像专业调研、毕业生的反馈中来看,人才培养还存在着很多不足,尤其是在实践教学,硬件动手能力方面。
由于计算机图像处理技术发展得越来越快,从广告设计与制作、电脑美术设计行业和特点及发展上看,该专业对硬件需求也越来越高。在广告设计与制作,电脑美术设计专业中,平面处理、视频广告的制作和动画的后期处理是非常重要的专业职业技能,这几项技能被广泛的应用在平面设计,广播影视制作,广告制作,多媒体制作等领域。这些技能都离不开硬件设备的支持。通过这些职业技能的学习,学生们可以掌握视频的采集、视频和动画的后期处理、视频特效制作、字幕技术、音频编辑、二维动画创作、图像输入输出设备使用等专业技术,从而提高学生的就业范围和就业质量。
广告传媒和数字图像类专业往往招生数量较少,在学校内与其它专业相比不能形成规模,实训条件不够专业,造型学习气氛不浓,学生学习积极性不高,都是为了课程及格而学习,学完一门忘一门,多数教师在讲授一门课程时,也只是为了完成本门课程的教学任务而教学,忽视了理论课程与实训课程之间的联系。这些都使得本来素质就不高的学生综合应用能力不高。
1.2 办学能力不足
各院校开设广告传媒和数字图像类专业是需要足够的师资力量和硬件条件才能开设,但由于各院校急于招生,往往忽视了这些。虽然各院校以前都开设美术设计专业,但绝大部分教师并没有受过系统完整的计算机图形图像专业教育、他们原本都是纯艺术或者工艺美术出身,除了很少一部分拥有从事设计工作的实践经验外,绝大部分教师不能有效参与企业实践,教师实践水平难以和企业新技术、新设备吻合,在设计的实用性上显得有些苍白。他们往往有扎实的美术造型功底和良好的审美品位,但是对于设计行业这种面向市场的商业性行为掌握不足。也有一些院校则只是在原有计算机专业基础上开设一些平面处理、三维动画课程,忽视了对学生艺术创作能力方面的培养。
2 实用性实训室建设
2.1 建设目标
高职院校培养目标是培养高职业高端技术应用人才,突出的是动手能力,实践能力。为了实现这些能力,我们要通过与社会就业岗位相符或相近的实用性实训室等硬件环境,对学生进行训练,提高学生各方面素质,这样才(下转第233页)(上接第185页)能培养出实用的人才。(2)
理论学习以“实用、管用、够用”为原则,进行模块化和综合化的高效整合,着重通过学生参与实用性实训室、企业、公司的生产实践,培养学生的实际工作能力,实训室、企业、公司为学生提供更多的自我动手时间,提高学生的专业技能和素质,增强学生岗位适应能力。
大力培养传媒学生广告制作综合能力,重视实训实践环节,学习当今各种先进的广告传媒制作技术,为社会培养出高职业能力的技术性人才。
实践与服务结合,立足院内,向本地区拓展服务项目,实训室以工作室或公司经营为运作方式。
2.2 建设方案(见表1,2,3)
建立真实职业环境的广告传媒制作实训服务中心,大力培养传媒制作、动画制作能力。三维动画设计与制作技术广泛应用在广告制作当中,动画产业因受国家重视而会在一段时期内蓬勃发展。
3 结束语
建立实用性实训室过程中,理论教学内容应突出“应用性,先进性,前沿性”,学生掌握消化理解专业理论知识,其遵循的途径应是“生产实践—针对实践的理论学习—再实践”,即所谓的“先会后懂”,教学过程中一定要体现“早实践,多实践,有针对性的实践”。
实用性实训室的特点是将教学与生产实际紧密结合起来,高效率地加强实践教学环节是实现理论与实践教学与生产有机结合的有效途径。实践教学能通过以公司方式运作的实用性实训室的生产活动为基础,突出应用性、先进性以及前沿性,教学过程由教室向生产现场延伸,这样会使每位学生在校期间锻炼实际工作能力,培养能熟练应用各种行业工具进行实用性方案设计,从而培养出高端技术应用型人才。
参考文献
①汪海波.对高职高专多媒体设计与制作专业教育的几点思考[J].艺术与设计(理论),2009(9).
8.平面广告综合实训 篇八
[关键词]广告策划；实训；模块化；教学改革
一、广告策划实训过程模块化
模块化目标教学是以教学内容的属性为依据，将一个时间段的教学任务分解为相对独立又相互联系的条理化、结构化、单元化的知识体系与技能体系。通过优化单元教学过程和加强教学单元评价、反馈、调控来保证绝大多数学生单元达标，保证每个学生个体的达标，从而提高教学质量。
根据广告策划实训课程的教学大纲可将实训按照内容不同分为“现代广告学及广告策划相关理论”、“现代广告学及市场调查相关理论”、“现代广告学及广告策划相关理论”、“现代广告学及广告创意制作相关理论”、“现代广告学及广告创意制作相关理论”五个模块，让学生根据模块要求，合理的安排时间，更加系统化的去动手实践，这样的分块训练既能让学生高效、专注地完成实训课程，又能很好地契合教学大纲，而且方便老师对学生实训的指导和考核。
二、广告策划实训模块化内容
实训课程需要学生对专业知识已有一定了解，所以一般都安排在课堂学习任务完成之后的一到两个星期。如果导师将实训课程的流程细化，让学生清晰地了解每一个时间段应该了解和注意的细节，并且将实训的考核方案和实训模块相结合，督促学生按模块进行实训，可以有效地帮助学生复习巩固理论知识，从而提高实训效果。
三、广告策划实训模块化教学的实施
1、分组
分组是实训课程中的一个重要的环节，对学生来说也是一个重要的考验。这不仅体现了学生的团队合作能力，也很好地展现了他们的协调能力。分组模式不但可以提高学生之间的人际关系，而且还可以锻炼学生的协作能力；在一个团队里，学生一方面可以取长补短，另一方面还可以充分发挥自己的长处并展现自己的亮点。
2、注重考核
学生实训成绩考核是实训教学的重要组成部分，是检查实训教学过程及实训教学管理等情况的重要环节，也是督促学生学习，巩固所学知识，提高应用能力，树立良好的学习风气的重要环节，同时学生实训成绩的考核也是对学生的一个重要评定，应充分重视。对实训的过程是否严格按照教学大纲完成，实训结果是否符合实训要求，学生的总结和反思是否深刻都应该全面地考核。
3、明确导师责任
实训指导教师担负着实验教学和思维引导的双重任务，指导教师必须按照教学大纲和学期教学计划进行实验实训教学，严格履行岗位职责，上课前须认真备课，按教学安排进行授课。除了保证与学生充分沟通交流，了解和解决学生的疑难和问题，激发学生的学习兴趣外，还应加强指导教师的示范、引导和指导作用。
因此，为了学生在学习理论的同时，通过实训对企业广告活动有一个全面直观的了解，自觉地把所学理论知识用于具體操作中，增强其动手能力，加强实训教学的管理和细节处理是必须的。而模块化的教学安排、分组学习、明确的实训模块化内容都是很好的解决途径，推进实训教学更加贴合教学大纲，符合学生的认知发展规律，从而有效地强化学生的广告策划动手和实践能力，使所学的理论知识能够熟练地应用于实际，提高学生的整体广告策划水平。
9.《会计模拟综合实训》实训总结 篇九
财务管理5班 2012405020501 周芮
本学期，我们财务管理专业开设了会计综合模拟实验课这门课，近期这门课就要接近尾声了。对于一项学习或是一项工作的结束，总结下自己的心得体会很有必要的，这促使我们巩固所学到的知识，也能进行更近一步的反思。
一、编制记账凭证。
首先要根据经济业务写出会计分录(会计循环的基石)。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在这里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。然后是根据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转账凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。这个工作完成的好坏直接影响到登记总账。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记账凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。
二、登记账簿
登记账簿的主要工作是登记总分类账、各种明细账以及现金、银行存款日记账。登记明细账、现金日记账和银行存款日记账的工作就是把记账凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不同会计科目相同的业务汇总在一起。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上面要留适当的空格，书写一般占空格的1/2，以便错误后修改。总账是按照记账凭证和明细账登记的，总账是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方额汇总加起来。登记总账的工作直接影响到编制报表，所以一定要认真仔细。
三、结账
所谓结账，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入账的基础上，按规定的方法将各种账簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。结账工作相对简单一些，总账和明细账的月末和年末的结账模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏注明本月合计的字样并在下面通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明本年合计的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明结转下年字样并将余额结出来。
如果我们对理论知识运用的游刃有余，但却对实际业务一无所知，那么，就是纸上谈兵。所以，要将理论与实际有机的结合起来，充分发挥两者的优越性，坚信实践是检验真理的唯一标准，那么，你将会成为一名出色地会计人员。
在实训中，完成指定的任务，有疑问就大家一起讨论。经过一段时间的学习，突然感觉到原来自己一直以来学的都只是皮毛，有些题目书本上没有提及，所以就没有去研究，做的时候突然间觉得自己真的有些无知，虽然现在还可以再去学习，但是却浪费了很多时间，这一点我必须在以后的学习中加以改进，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。
10.物流综合实训 篇十
其中总共有基础信息管理、供应商管理、客户管理、仓储管理系统等。
在供应商这块要新增供应商，然后填写供应商的信息，而且不应该重复的。
在客户信息管理这里，新增客户信息并且也要设置终端客户端，终端客户端都有他们自己对应的一般客户端。
库房管理的信息设置对业务的完成尤为重要的，在仓储管理里面，库房管理下新增一个库房并且还要填写库房的相关信息（比如仓位，而且仓位跟库房个数的数量都不能少于一个和仓库管理员）。
在仓储管理里面的基础管理下的区/储位管理之下设置新区，在该界面，要把刚才添加的区，并且在分配储位中的对话框中确定。然后要分别对货架数、层数、截飞面数、通道号进行定义。最后确定生成，并且保存即可完成。订单管理系统之中入库作业 步骤流程: 进入订单管理系统—订单管理—订单录入—新增订单—入库订单(录入相关内容)—生成作业计划
切换到仓储管理系统—入库作业—入库调度—入库反馈—反馈完成。
出库作业的步骤流程：
进入订单管理系统—订单管理—订单录入—新增订单—出库订单—填写相关的信息—生成作业计划
切换到仓储管理系统—仓储管理—出库作业—出库调度—出库反馈—反馈完成。配送业务流程
进入订单管理系统—订单管理—订单录入—新增运输订单—填写相关的信息—生成作业计划
切 换到配送管理系统—配送调度—配送操作—场站扫描—配送签收—配送补录—提交复核
切换到商务结算系统—商务结算—复核管理—确认复核。
为期一学期的实训结束了，我在一学期的实训中学到了很多在书本上根本就学不到的知识和经验，受益匪浅。现在我对这一学期的实训做一个实训小结。
在没有实训之前，我们仅仅从课本上了解了一些关于物流管理的基本知识，并没有对其有很深印象，至于物流管理作业的基本环节及流程的概念，仅仅是停留在浅显的书本知识。自从上了实训课，我就深刻地认识到物流管理实际上是一门实操行性很大的课程。在实际工作中，它就是实操工作。因此我们必须要好好利用这次实操机会真正掌握物流作业流程的具体操作，扩大我们的知识面和提高我们实际操作能力。通过这次的实际操作，使得我对整个社会物流有了更加深入的理解，同时也对物流相关性的业务流程有了一定的了解，他把我们日常学习的与专业有关的知识紧密的结合起来，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以提高我们的专业综合素质和能力，让我们对物流的运营有了一个整体的了解，对中国物流行业的发展状况有一个比较全面的认识，增强我们对所学专业的认识，提高学习专业的兴趣，真正理解并吸收课堂中所学到的知识，为将来走上工作岗位打下良好基础。并在自我总结过程中也学会了如何运用自己的语言，文字和图形向相结合的能力来描述这次实训调研的成果，同时也锻炼了自己良好的组织和沟通能力。可以在这次实训中令我受益匪浅！
通过实训、我不仅学到了书本上的理论知识，还体验到了许多物流的操作业务流程，使自己对物流专业的知识有了进一步了解。实训必定为我们将来工作奠定了一定的经验基础。总而言之。虽然这次实训时间短暂，但对于我而言依然是受益匪浅，让我的课本知识再度升华，从感性认识上升为理性认识了。
11.平面广告综合实训 篇十一
关键词：高职高专；广告人才培养；实训基地建设；专科教育
广告人才培养实训基地的建设偏重于学生专业技能的应用，因此在建设的过程中，除了基本的教学硬件如电脑等的配备外，教师还应当根据教学的实际需求，从课题建设、校企合作、项目实训等方面来为实训基地筹备相关的教学材料，以使得实训基地真正发挥人才专业训练与培养的作用，进而凸显高职高专专业应用型人才培养的特色，提升学校的办学水平与人才培养质量。
1 高职高专院校广告人才培养实训基地建设的基本需求
文章在本节，首先结合高职高专广告专业建设的实际需求以及实训基地建设的基本需求，探究高职高专院校广告人才培养实训基地建设的基本需要，以从前期探究的过程中逐步为实训基地建设提供相关的参考，继而提升文章探究的针对性与有效性。
1.1 校内广告专业实训基地建设对硬件设备提出了较高的需求
广告专业除了需要掌握基本的理论知识外，其对于专业的实践也提出了较高的要求，尤其是对于动画、图片美工的制作，以及文字的处理和视频音频剪辑等，因此在建设广告实训基地的过程中，教师除了要求配备一般的实训教学设备外，还应当根据广告专业的实际需求，对电脑、电脑软件、投影设备、播放设备等提出更加专业的需求，以保障在广告专业实训基地建设的过程中，相关硬件支持能够达到基本的标准。
1.2 广告专业实训业务强调专业化，实训教学材料与校外实训基地建设并重
高职高专院校学生理论基础相对薄弱，同时由于高职高专应用型人才的培养理念，因此在广告专业教学的过程中，教师除了要保障学生掌握基本的操作技能外，还应当通过相关的案例或者项目，来提升学生对于广告实务的认知，继而弥补学生在理论方面的短板，促进学生综合性的发展。因此，在实训基地建设的过程中，除了基本的硬件外，实训室主教教师还应当积极的借助学校平台，筹备相关的实训项目，如与广告公司对接、与学校宣传活动合作等，继而为学生准备相应的实训项目或者教学案例，使得学生在锻炼自己专业技能的同时不断地丰富自己实务操作的经验，保障自己对于广告设计、广告宣传方面的认知不断地提升，实现学生的综合性发展。而同时，校外实训基地的建设应当同样得到重视，通过与校外单位的合作，学生可以直接接触广告业务，继而其专业技能能够随时得到社会需求的检验，学生专业素养的提升效率也更高。
1.3 专业实训偏重应用性，师资队伍有待进一步补充
专业实训偏重于应用，虽然广告专业本身是一项偏重于应用的专业，但是专业教师因缺乏实践存在认知上的差异造成对于教学的偏重性不同。因此在实训基地建设的过程中，实训基地建设的负责人应当重新组织相应的教师队伍，并逐步地引入社会应用型人才来传授相关的实训经验，继而将广告业务的基本流程、广告项目的建设、广告设计基本操作实务以及其他一些实践知识直接传授给学生，并借助实训基地平台将广告工作的基本经验升级成教学理论，最终指导学生掌握良好的应用型知识，保障实训基地发挥其基本的教学功能，促进学生的综合发展。
2 高职高专院校广告人才培养实训基地建设的基本措施
结合前文的分析可知，高职高专广告人才培养实训基地的建设对于教学的硬件、实训项目与案例、师资队伍的建设都提出了较高的要求，文章继续结合前期的分析内容，参考现阶段高职高专广告专业建设与教学工作开展的实际情况，探究高职高专院校广告人才培养实训基地建设的基本措施。
2.1 实行实训室建设项目化，多渠道引入教育资金支持实训基地建设
广告专业实训基地的建设对于教学硬件有着较高的要求，因此在建设实训基地的过程中，相关的负责人应当将整个工作提升至学校专业建设项目的层次，并积极争取学校的资金支持，同时尝试多渠道引入资金，如加强与社会的合作，引入社会资金的支持，继而通过先期强有力的投资，来完善院校广告人才培养基地的硬件投资，使得整个实训基地能够发挥其基本的作用，维持实训基地的长期发展。
2.2 依托高校平台积极开展校企合作，以校外实训基地保障学生实训的基本内容
广告专业实训工作不仅要求学生通过电脑软件掌握基本的技能，同时还应当通过具体的项目或者案例来帮助学生深化其对广告工作的认知。因此单一的模拟软件或者模拟环境还无法真正的满足高职高专院校广告实训基地建设的要求。相关的教师可以以学校为平台，积极地开展校企合作，与广告公司、企业的企划部、相关单位的市场部等合作，并建设企业校内实训基地，或者企业实训基地等，使得学生能够在专业技能训练的同时随时掌握社会最新的广告设计内容，继而不断地丰富自己在广告工作方面的经历，更新自己已有的知识，并逐步提升自身的竞争力，早日与社会对接。
2.3 引入校外导师制充实教师队伍，保障实训教学的专业性
无论是校内专业实训，还是校外岗位实训，实训基地对于学生专业化的指导不仅可以提升学生在广告专业的基本技能，还能够培养学生的专业素养、职业操守以及强化学生对于社会与工作的认知。因此在实训基地建设的过程中，高职高专院校要突破传统的教师队伍建设限制，建立校外导师制度，继而通过校内外实训基地，促进校内外导师的对接。从而借助双导师制度推动学生的综合发展。校内实训指导教师注重学生广告理论知识的教学以及广告专业技能的培训，而校外企业导师则偏重与学生项目参与经历的丰富以及职业技能与职业操守的培养，双向培养方案下，学生在专业学习期间不仅能够获得基本的专业知识教学，还能同时获得社会工作岗位的实际训练，学习期间就能与社会需求对接，学生的综合素养获得了真正的提升，而高职高专院校应用型人才培养的理念也得到了进一步的验证，应用型人才的专业素养也得到了真正的提升。
3 结语
文章结合实际的教学经验，探究高职高专院校广告人才培养实训基地的建设。通过广告专业建设与教学的现状可知，广告专业实训基地的建设需要校内实训基地与校外实训基地的同步驱动，其对实训基地的硬件设备，实训的内容与项目，实训指导教师等都提出了较高的要求。因此在实训基地建设的过程中，相关负责人不仅要努力争取教育经费，保障校内实训基地硬件，还应当积极地与校外单位开展合作，既争取实训的项目与学生专业训练的岗位，还应当与校外专业人员合作，充实实训指导教师队伍。继而在实训基地平台上，通过校内教师的专业指导，校外教师实务指导来不断的强化学生专业技能、职业操守以及综合素质，最终提升高职高专院校学生的综合水平，强化高职高专院校应用型人才培养的特色。
参考文献：
[1]王铁流，王建军.高职高专校内实训基地建设与运行机制的探讨[J].教育教学论坛，2013（09）：216-218.
[2]刘晓婧，陈林.高职高专实训基地建设的策略研究[J].管理工程师，2014（06）：32-35.