大学生课余生活

大学生课余生活（共9篇）

1.大学生课余生活 篇一

我的课余生活丰富多彩，业余爱好也很广泛，但我最喜欢的还是踢足球。

我们几个人在星期五约好了:星期六把作业做完，星期天球场踢足球。

星期天到了，大家陆续都来了。

我见同学们都来了，便对大家说：“既然大家都来了，那我们就开始吧。”“好!”大家说。

我们开始分队，我队分别是：叶晓华、洪林炳、杜宇航、邱楚N、余张帅、潘宣霖、杨坤霖和我。共8人。另一队分别是：睢林韬、邓懿晖、郑港鑫、曾锦盛、张洪溪、许淦城、张俊、赖启有，也是8人。接下来，我分布了任务，叶晓华在中卫，负责阻止球进入后卫防区，洪林炳负责守门，赖启有负责……

比赛开始了，只见我方余张帅很快将球传到了前卫杜宇航的脚下，杜宇航提脚一射，哎呀!对方守门员许淦城扑住了球。

是对方发球，许淦城将球发到了中卫曾锦盛的脚下，曾锦盛原本想传给睢林韬，不慎被我断掉,我一身大脚一射，球又回到了杜宇航的脚下，他一脚射门，守门员许淦城还没反应过来，球就进了!我们队欢呼雀跃。

这次是我方发球，潘宣霖一脚将球发到了左中卫洪林炳的脚下，他又传给了杜宇航，被郑港鑫断掉，他马上传给了曾锦盛，曾锦盛传给了睢林韬，睢林韬提脚一射，好险，球被守门员扑住了!

就这样，我们将比分持续到最后。

这可真是一个快乐的星期天啊!

2.大学生课余生活 篇二

在初中阶段, 学生刚开始系统地学习生物, 生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学, 对于他们来说, 生物学充满了未知与神秘, 仅靠着书本上的解释远远不能满足孩子们好奇多疑的天性, 他们需要通过观察、实验、探索等方式来了解、学习生物学。生物学好比一面放大镜, 通过学习它, 可以帮助人们把日常生活中看似寻常的自然现象以科学地方式解释出来。学生们是否注意到, 当漫步校园, 多不胜数的生物围绕在你的身边:蓊蓊郁郁的树木, 青翠的小草, 还有大树下的蘑菇和草丛间的昆虫, 这些生物虽然在形态上截然不同, 但它们拥有相同的基本结构和相似的结构层次。这就是生物学的魅力所在:透过现象看本质。推动生物社团的建设, 开设与生物相关的社团活动, 有利于学生观察能力的提升, 让学生能在今后的生活之中, 面对问题懂得如何才能抛开外在, 深挖本质, 还有助于科学探究能力的提高。为此, 笔者根据自身实际情况, 以初中生物社团建设为主题, 提出自己的一些设想。

一、社团活动设计

社团活动从学生的兴趣出发, 大致分为户外活动和室内活动两类。在户外, 学生可以在教师组织下, 在学校内或者周边公园与生物体亲密接触, 大到树木小到蚂蚁都可以作为观察、研究的对象。在室内, 以实验与观看科学记录片为主, 要做到精心设计, 严谨实验, 科学纪录片要根据学生年龄特点与认知水平进行遴选, 如:制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片, 制作植物、昆虫标本, 观看人与自然类的科学节目等, 都是不错的选择, 这些社团活动的目的在于培养学生动手能力、观察力和提升知识层面, 为学生的课余生活增添乐趣。

二、社团总结

每次活动都应该带有目的性, 而不是盲目的开展, 学生应能够对活动、对自己进行总结。如动手制作细胞模型, 在社团活动开展前, 学生先写下此次活动的目标为弄清细胞的组成与结构, 并了解各个部分在细胞中的形态与作用。在社团活动结束后, 学生需要将此次活动的过程记录在案并进行小结, 记录制作细胞模型所需的道具和注意事项, 学会自我总结, 即心得体会, 看看自己是否完成了当初所定的目标。除了自我总结、评价以外, 还可以积极引导学生间的互评互助、交流感想, 让学生在宽松、自由的环境下与同龄人共进步, 发现、深挖自己的潜能, 提升自信心, 最后以报告的形式呈现给教师, 这样学生参加社团的激情就会随之增温。

三、推动生物社团建设意义

如今, 国家急需生物科学方面的人才, 教育方面对于生物课程存在疏忽, 重视度远远不够, 中学教育现状不容乐观。而传统的生物课又以书本为主, 教师将书本上的知识简单地灌输给学生就当是完成了教学任务, 应试教育思想根深蒂固, 也深深地剥夺了学生自主思考的权利。

笔者认为, 生物中做实验非常有必要, 对于学生, 他们应有通过实践检验真知的权利, 此外, 对生物有着浓厚兴趣的学生早已不能满足课堂上所学的知识, 更希望能够从日常生活、动手实践中获取与生物学相关的知识, 生物社团能够给予他们展示的平台, 在其中他们有更多的机会接触生物科学, 通过观察、实验、探究生命现象, 了解环境中生物的统一性和多样性, 学会自己寻找蛛丝马迹, 找到问题的答案, 丰富课余生活。长此以往, 学生的自觉性和能力得到了有效的提高, 也为培养生物科学方面的人才奠定了基础。

总之, 中学社团的研究才刚刚起步, 中学阶段正是学生充实、完善自己的好时机, 所以社团开创的意义深远, 这是教育理念不断更新、进步的产物。生物是一门需要走出课堂的学科, 如果将它禁锢在教室内就会失去本身的魅力, 此外, 生物教学模式的不同对于学生学习的兴趣影响也颇大。作为一名生物教师, 我更希望学生一方面能够掌握书本上的基础理论知识, 另一方面可以在兴趣的引导下快乐的学习, 在自身的实践中寻求真知, 让学生得到“个性化”发展。

参考文献

3.浅谈高校大学生课余生活 篇三

关键词：高校 大学生 课余生活

大学是人生最美好的人生阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在现如今的大学校园里，大学生自由支配的课余时间逐渐增多，课余生活形式也越来越丰富，但大学生的课余生活质量却在不断下降，这种状况影响了大学生的学习状态和生活状态，无聊，没意思等类字眼频繁出现在学生的嘴边。因此，增强大学生对课余生活的认识，让大学生学习充分利用课余生活，培养技能、增长自身知识、提高综合素质是当代高校亟待解决的问题。

一、 大学生课余生活现状分析

为了了解当代大学生的课余活动状况，针对大学生课余时间活动这个话题，笔者于2012年10月份对新郑市龙湖大学城的几所高校的在校大学生进行了问卷调查，问卷采用立即发放现场回收的形式，共发放200份，回收问卷181份，回收率90%。

问卷内容的主要内容有：受访者的基本情况，包括性别、年级；课余时间长短问题；课余时间利用方式问题；课余时间学习所占比例；课余时间体育锻炼所占比例；课余时间娱乐方式；参加活动的目的；对自己课余生活的评价。

调查结果显示：当代大学生的上课课时集中在24课时左右，课余时间相对较长，平均每天拥有4个小时以上的课余时间，这意味着他们有充足的时间开展业务活动。绝大多数大学生课余生活用在上网、看电影电视、外出逛街或网购、运动、阅读等；一半的大学生把课余时间花在谈恋爱上，用与朋友一起谈感情来打发时间；也有一部分选择在学习的同时从事兼职工作，增长社会经验和生活阅历，提高知识，锻炼自己。大学生的课余学习内容集中在做作业，而体育锻炼多数集中在学校要求的早起晨跑上。大学生参加活动的目的，主要是提高自身素质和能力，或丰富生活、或打发时间。大多数大学生对自己的课余生活质量评价一般，一半的大学生表示未详尽细致地规划过自己的课余生活，即兴成分居多。

二、大学生课余生活存在问题

1.大学生课余时间太过充裕

绝大多数的大学生周一至周五平均每天的课余时间都在4个小时以上，一到两小时的院校较少。这对于大学生来说，由于刚刚完成长达6年紧绷的初高中生活，突然在一到两年换成另一种自由宽容的学生来说，短期转变并合理利用这部分时间实属困难。

2.课余时间安排盲目性太强

当代大学环境趋于开放、宽松、自由。在这样的环境下，如果大学生不对课余生活很好的规划设计，不能科学地安排好课余时间，实属人生的一大浪费。调查问卷结果显示，绝大多数同学没有认真安排过自己的课余时间。多数人在无课或学校无集中安排的情况下，生活状态是完全毫无目的、盲目的、散慢的、精神倦怠的。如何合理利用人生阶段不可重复的宝贵的课余时间，需要大学生在平时做好前期安排工作。

3.新校区建设导致学生无法有效充分地安排课余时间

现在的高校都在进行新校区建设，而新校区都建设在郊区，购物、咨询、娱乐等受到限制，学生安排自由活动的选择项目受到限制，由于活动范围局限在大学园区，学生无法安排自己的课余活动，所需内容和服务只能网上获取。另外由于网络的普及和广泛使用，又加上学生课余时间的充裕，使得他们把过多的时间耗费在学校机房和网吧里，一些学生甚至彻夜不归，呆在网吧里成群成伙地打游戏。这会直接导致大学生身体素质下降，抵抗力减弱，越来越多的高校报道学生得急症的情况，这与毫无节制的上网是有关系的。

4.对课余生活的认识及评价不正确。通过对大学城大学生课余生活现状的调查发现，大学生的课余活动集中在学习、为系部学院工作、学习、和同学闲聊、睡懒觉、上网等内容，这其中仅有百分之十五的学生认为自己的课余生活较为充实，百分之四十的学生认为一般， 百分之三十的学生的认为非常枯燥。这表现出当代大学生对课余生活的认识及评价不够正确。

三、提高大学生课余生活质量的建议

1.学校应重视大物质和学风文化建设，鼓励学生学习

目前的大多数院校把新校区建设列为学校发展的重中之重，新校区最漂亮的建筑是图书馆和教学楼，但学校体育场所的建设力度所占的比重较低。学校为学生课余时间的统一安排多集中在一年一次的春秋季运动会，其它项目开展的较少。为给大学生创造一个良好的学习生活环境，丰富学生的业余生活，学校应该重视学生课余生活活动场地建设，加大学生课余生活统一安排的次数和力度，重视学生课余生活安排工作。

另外，大学不仅仅是客观物质的存在，更是一种文化存在和精神存在。大学的物质存在很简单，仪器、设备、大楼等等。然而，大学的灵魂在于它的文化存在和精神存在。学校是学习的场所，这要求各学校在为学习创造良好的学习环境的同时更要重视学风和学校文化建设力度，从精神层面鼓励学生努力学习，让学生在充裕的课余时间把精力放在学习上，以学业为重。

2.大学生应主动学会合理安排课余时间

为督促和帮助学生更好地安排课余生活，学校可以通过开设选修课或公共课或讲座等多种形式引导学生学会科学合理地安排自己的课余时间。学生自己也应从提高自身综合素质入手，积极学习并合理安排课余时间，丰富自己的业余生活，积极参与学校已由的社团活动和娱乐项目。

3.积极鼓励学生在有限的精力内参加兼职和公益服务

校外兼职既可以使家庭支出压力减轻，更最重要的是使大学生的身心得到锻炼，为尽早跨入社会做准备。计划生育使得我国大多数家庭的子女数量减少，逐渐富裕的家庭和初会给大学生提供了优厚的物质条件和精神关怀。一味的温室效应会让他们变得不堪一击。因此，社会实践会让这些孩子走向坚强，志愿服务等公益活动会让他们更富有耐心和爱心。因此这两种方式是值得学校鼓励和提倡的。许多大学生有过兼职经历，其中大部分是贫困大学生，他们因为家庭经济条件较为拮据不得不从事兼职以获取部分生活费用，但是如果兼职占去过多的时间会影响到这部分学生的学习以及其他娱乐活动的参与，进而影响到他们身心的健康发展。因此学校在鼓励学生参加兼职和公益服务的同时，应提醒学习合理参与，不可过度。

参考文献：

[1]夸美纽斯.傅任敢，译.大教学论[M].教育科学出版社，1999，129.

[2]席 民.关于大学管理的几点思考[J].西安交通大学学报2002.

[3]张晓静.自我教育一当代学校教育的主题[J].教育研究，1994，10.

[4]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，1997，36.

4.大学生课余生活调查问卷 篇四

同学们:

大家好！我们是大学生课余生活调查与研究小组，希望通过本次调查能给大家带来一个关于课余生活的全新认识，提高大家对课余生活安排的科学性。

（本次调查仅供研究使用，我们保证不会对您的信息进行任何泄露，所以你可以放心填写）

1、年级：10专业：法学

2、性别：(B)A.男B.女

3、一周有多少课时？(A)A.20B.20-30C.30-40D.40以上

4、除了双休日，您每天大概拥有多少课余时间？(C)

A.1-2小时B.3-5小时C.6-8小时D.8小时以上

5、周一至周五的课余时间您都做些什么，可多选(A.D.)，其中您从事最多的活动是：(D)

A、学习（包括读课外书）B、参加院、系组织的社团活动C、健身、运动D、睡懒觉E、和同学闲聊F、打扑克、棋牌等G、和同学沟通联络感情H、上网I、其他

6、周末的课余时间里您都做些什么（可多选）：其中您从事最多的活动是：(B,I)

A、学习（包括读课外书）B、睡懒觉C、上网D、兼职或义工E、回家F、和同学闲聊G、打扑克、棋牌等H、健身、运动I其他

以下三题女生作答：

7、您有化妆的习惯吗？(B)

A、有B、没有

8、您每天化妆一般花费多少时间？(A)

A、十分钟以内B、十到二十分钟C、半个小时D、半个小时以上

9、您的周末一般通常干什么？(D)

A、学习B、逛街C、游玩D、以下两题男生作答：

10、平时课余时间您一般都做什么？()

A、学习B、上网C、体育运动D、学校活动

11、您的周末您一般怎么安排？()

A、学习B上网C、睡懒觉D、和朋友一起去玩

12、文体美专业的同学作答：您平时的课余时间都用来干嘛？()

A、练习专业技能B、上网C、看杂志，看武侠和言情小说D、学校活动

13、非此类专业的同学作答：您平时的课余时间都用来干嘛？()

A、学习专业知识B、上网游戏、闲聊C、看杂志，看武侠和言情小说D、学 校活动

14、课余时间里，使用电脑的主要目的，周一至周五的目的是什么(D);周末的目的又是什么(C)

A.上网查资料B.游戏C.聊天D.收发邮件E.应用软件学习

15、你是否有坚持上自习的习惯？(B)

A、是B、否

16、您上自习的时间安排最多在什么时候？(C)

A.每天课余B.双休日C.考试前D.假期，节假日

17、课余时间的学习内容？（可多选）(A)

A.课本、参考书B.专业著作C.文学著作D.报刊E武侠、言情小说

18、以下选项中，占用您课时间最多的是：（B)

A.学习B.娱乐C.运动D.社会实践E.学生工作

19、您的课余时间大部分与谁分享？(A)

A.好朋友B.单独与异性相处C.独自D.没有固定人选

20、.在大学里是否感到空虚？(B)

A.经常B.偶尔C.很少D不会

21、.面对空虚，您一般会如何排解？(E)

A．上网B.学习C.交异性朋友D.运动E.其他

22、您如何评价您的课余生活？(C)

A．满意B.一般C.无聊D.不满意

23、您会怎样安排您的课余生活：(B)

A、受学校活动或课程安排的影响B、自己决定C、听从朋友的意见D、其他

24、您如何对待您的课余时间：(B)

A、认真安排B、稍做安排C 无所谓D、不安排

25、您认为课余时间最应该用来做什么：（A）而您实际用来干什么：（B）A、学习B、娱乐C、赚钱D、交友E、学习社会经验和技能F、其他

26、您认为课余生活对您有何影响：（可多选）(D.F)

A、学习成绩有所提高B、增进了和同学之间的情谊C、做兼职增加了社会经验 D、经常无所事事E、经常上网，花费金钱和时间F、其他

27、对下列说法您如何评价，请把你认为正确的填写在括号内。(C)

①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友

②在课余时间里应该抓紧时间学习

③在课余时间里学习固然重要，但也要适当的放松

A、①B、②C、③

28、您认为大学生活中，是学习重要，还是课外实践重要呢？C

A、学习重要B、课外实践重要C、两者都很重要

5.大学生课余生活调查报告 篇五

大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。在这里，大学生生活、学习、成长、成才。进入象牙塔大学生群体有着充足的课余时间，据有关部门统计：除去每天8小时的睡眠时间，以每周40节课每节45分钟计算，每周上课时间为1800分钟，而课余时间为4920分钟，几乎是上课时间的3倍，那么大学生是如何来处置这每周4920分钟的课余时间的呢？而椐这次调查总结：绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化。为此，我们对这一课题进行认真调查研究，在调查分析的基础上，结合实际提出几点建议。

研究方法

一．问卷

我制定了《大学生课余生活调查问卷》。该问卷旨在了解大学生的课余生活以及对其看法与感受。

问卷内容

1被试者的基本情况：包括性别、年级。

2大学生课余时间量调查。

3大学生上自习的频率。

4大学生主要课余时间（除自习以外）的基本情况。

5大学生期望及兴趣爱好的课余活动情况。

6大学生主要活动时间量安排情况。

二．随机问卷

本次调查通过随机问卷调查，采取自愿填写的形式。样本容量为50份，本次调查共发放问卷50份，回收50份，有效问卷50份。

三．数据分析

从总体上看，大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间；但是也有部分同学课余时间缺乏合理的安排，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，浪费了大量的时间，对身心造成了不利影响。

1本次调查对是否到图书馆，自习室去学习这个问题中：34.8%的学生是肯定的，查阅学习资料去图书馆的同学占到61.3%以上。可见图书馆、自习室是大学生自习的主要场所，在大学生生活中有着重要地位，2大学生主要课余时间安排，活动内容分布差异性大。

从调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。“课余自习”、“上网、玩游戏”、“社团活动”三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。大学生在分配其他时间（占所有的32%）具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。个体兴趣自身具

有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。

3课外学习的人很多

课外学习就是在学习本专业的同时，另外汲取知识。在这个知识爆炸、信息丰富的年代，有着扎实的基础知识和广阔的课外学习是分不开的。越来越多的大学生发现课外的学习是自己腾飞的重要基础。通过课外学习使书本知识更加完善。

四、六级等其他证件的获得和平时的课外学习是分不开的。课外学习是竞争中获胜的筹码,切身感到充实自己、提高自己知识素养的重要性。

4社团活动多

社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织。它的精彩之处就是它更接近我们，更懂得我们的需要；虽然也有些不尽人意之处，但它毕竟是我们自己做的，我们更能理解它的意义。社团活动能够锻炼同学们处理事情的能力，提高同学们的素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献。加入社团已经成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这就是越来越多大学生青睐社团的原因。

5．从大学生课余生活的安排的合理性出发，揭示课余生活安排是否合理。大学生对自己的课余生活时间安排存在着不明确性，认为合理的只有20%，可见合理安排大学生课余时间成为了当前大学生迫在眉睫的大问题。

四 建议

（一）学校要为大学生创造好的环境

学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

（二）引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。

（三）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活

开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。校园文化活动可以从以下几个方面展开：

1、以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展与之有关的各项活动，他的优点是选择性好，因为他的自主性强。

2、以院（系）为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动。它的优点是大众化，没个人只要感兴趣就可以参加。

3、以班级或是寝室为单位展开。这类活动具有灵活性，时间与地点的限制条件少。这类活动可以促进同学间增进了解、发展友谊。

（四）对学生

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。

要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。

合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。

大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。

6.大学生课余生活调查报告 篇六

————福建船政交通学院在校大学生课余生活情况调查报告 大学是人生最美好的阶段、是过渡到成人的关键时刻、也是实现自我价值的理想场所。它拥有无限的魅力吸引着全国各地的芊芊学子汇集到它的怀抱中一起学习，为自己的梦想不断努力着，大学生以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎样的态度对待生活成为了我们所要关注的，但在很多学生眼里那些离开课堂的时间都被堂而皇之的挥霍掉。因此如何合理安排课余生活已经成为大学生特别是大一学生必须关注和解决的问题。通过对学院学生的调查，我了解了安排他们课余生活的一些情况，现撰写出调查报告。

【关键词】大一学生课余生活合理安排调查报告

一、调查对象的基本情况

2013年6月1日—6月5日，我在福建省船政交通学院针对大学生课余生活情况开展了本次调查，发放15份回收15份。学院座落在福建省福州市仓山区，占地面积580多亩。开设了涵盖当今公路、海运等领域技术与管理专业及新兴的经济社会建设急需的63个专业，在校生13000多人。本次调查的目的是以大一学生为调查对象，调查他们离开课堂的时间都在做什么，在调查的基础上本文分析了他们安排课余生活的情况，为他们能够合理安排课余生活提供了合理的建议。

二、调查的具体情况及分析

根据调查结果可以看出有93%的学生并没有确切的为自己的课余时间制定计划，而在他们课余时间有80%的人选择呆在寝室里，46%的人选择自习，有73的人是选择娱乐、上网的，而上网是在聊天、看电影电视剧、玩游戏有73%，可是真正利用网络学习的人只有20%。由这些数据可以看出大学生课余生活情况表现出有多元化和主次之分的特点，同时通过这次调查我了解到有部分大学生并不能充分、合理利用课余时间，并且不同性别有不同的兴趣以及不同的课余生活，最明显的是在用电脑方面，女生偏向看电影、电视剧，男生偏向打游戏、聊天。而男女生出现的共同特点是他们的课余生活易受院系活动或课程安排的影响。

对于大一学生来说，高中毕业没多久对大学生活还很茫然，他们都反映出了一个问题：尽管对大学生活都很好奇很有激情，却不知道自己整天要做什么。在大学有太多的属于自己的时间，但他们却不知道应该怎样合理安排他们的课余时间，而时间就在他们手中慢慢的被浪费掉了。因为从以前的早读到晚自习，都是有老师把要完成的任务布置的妥妥当当，而在大学里没有任何人告诉他们应该做什么，这使他们感到茫然不知所措。归咎到一点就是他与学生之前所经历的高中是截然不同的教学方式及培养目的他只是把较少的一部分时间留给传统课堂而大部分时间留给学生自己去学。而我们大多数人是缺乏精神的独立与良好的自控

能力，根本无法把握这些显得过多的自由，绝大多数被调查者认为缺乏目标和计划以及自控能力差是导致课余时间利用的不会的主要原因而且他们的课余生活很容易受到学院活动和课程安排的影响。

三、合理安排课余生活的建议和措施

根据以上情况提出合理安排课余生活的建议及措施：

（一）学校方面：

（1）学校要为学生创造一个好的校园环境

学校是学习的地方，这要求高校必须为学生创造良好的学习环境，好的学风和安静的环境是一所高校必须达到的要求。

（2）引导学生积极安排课余时间

学生普遍希望自己的时间可以由自己自由安排，但往往都不能合理利用课余时间，所以对于大学生课余时间安排学校只能采取引导方式，潜移默化的培养学生积极合理的安排课余生活。

（3）应该听听学生的“声音”，明白学生到底需要的是什么。

学生定是希望学校可以多多开展丰富多彩的课余生活，走出学校走向社会参与社会实践活动，从而了解社会，培养能力，充实大学生活。他们的这些需求是当今社会、经济生活所决定的，是合理、必然的。所以学校对此应给予重视。

（4）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活

开展校园文化活动不仅仅能充实学生的课余时间，对培养学生的健康心理、健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。主要可以以社团、院（系）、班级为单位开展活动。

（二）学生方面：

（1）学生可根据自己的兴趣爱好需求安排自己的课余生活。

（2）树立目标，制定计划并培养自控能力。（要在了解自己的基础上尽早树立明确的目标，结合自身情况做出详细的规划，同时一定要培养自控能力和强大的执行力，让计划付诸实践，努力朝着既定的目标迈进）

（3）从迷茫中走出，建立积极向上的态度

（4）分清主次，从实际出发，做有意义的事情（大学生活丰富多彩，每个人的生活也不尽相同。需要注意的是，我们不可能也没必要去做所有的事情。时间是有限的，这就要求我们在面对众多的选择时要善于思考，分清主次，从自己的实际出发，不跟风、不盲从，优先做那些对于提升自己有帮助、有意义的事，努力充实并提高自己，步步为营，不断发掘自身的潜能，争取做到每天都有实质性的收获。）

（5）合理利用网络资源（使用电脑占去了大学生相当多的课余时间所以要控制好使用电脑的时间，每使用一段时间就要起身活动活动。尽量少上网聊天，少玩游戏，多用电脑学习查资料，提高实用性技能如Word和Excel等，让电脑和网络成为我们生活的好帮手）

四、总结

7.大学生课余生活 篇七

龙苴小学虽然是一所乡镇中心小学, 但由于学校的教学质量一直位居全县前列, 升入重点中学的学生也较多, 所以倍受上级领导和家长的关注。在这种双重的关注下, 明显感觉到毕业班教师、学生的压力较大。为了让学生考出理想的成绩, 在学校老师学生加班加点, 在家中学生还要完成一大堆老师家长布置的习题, 学习就成为了学生课余生活的全部内容。

2009年6月12日省教育厅下发了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知, 通知指出:严格控制学生在校集中教学活动时间, 严格规范考试和招生管理。文件的出台, 标志着分数不再是决定学生命运的钥匙, 学生可以从升学的竞争压力中解放出来。摆脱了以学习为中心的课余生活, 学生将会怎样安排自己的课余生活呢?

二、学生课余生活的现状

为了全面、准确、真实地了解学生的课余生活现状, 笔者对龙苴小学六年级223名学生课余生活采用了问卷、访谈、个案分析等调查方法, 取得了第一手资料, 并进行整理分析, 具体情况如下:

1. 学生的学习压力逐渐减小。

调查结果显示, 感觉学习压力非常大的学生占调查人数的2.7%, 感觉学习压力较大的占9.4%, 感觉学习压力一般的占54.3%, 没有压力的占25%。从整体情况看, 由于规范办学行为, 义务教育阶段取消升学考试, 没有升学压力, 学生的学习压力相应减少, 所以普遍感觉学习生活轻松、愉悦。在调查的过程中还发现, 学习压力比较大的几个学生, 平时成绩都比较好, 家长对孩子的期望值也比较高, 梦想着孩子能到重点中学上学, 可见家长的期望是造成学生学习压力大的主要原因。

2. 学生对课余生活的满意度较高。

从问卷调查的结果看, 学生每天可供自由支配的时间在一个小时左右, 在自由支配的时间内, 学生与同学交往占居首位, 阅读课外书刊次之, 看电视排在第三。从学生自由支配的情况看, 对自己课余生活非常满意的占40.4%, 对自己的课余生活感觉一般的占48.4%, 不满意的占7.2%, 非常不满意的占4%。规范办学后, 学生在校的学习时间少了, 课余时间增加了, 可供自由支配的时间多了, 这是学生感觉课余生活非常满意和感觉一般的主要原因。相对于以前每天在题海里遨游, 学生自然对自己的课余生活满意度较高。

3. 学生周末体育锻炼相对较少。

从调查结果显示, 周末参加体育锻炼的只有36人 (其中女生10人) , 占参加调查学生总数的16.1%。尽管周一到周五学校都能搞“阳光体育锻炼活动”, 但是并没有使学生真正养成在周末进行体育锻炼的好习惯。小学生是祖国的希望与未来, 学生的健康水平和将来参加祖国的建设密切相关, 从现在小学生参加体育锻炼的现状看, 情况不容乐观。

4. 六年级留守儿童人数相对较少。

留守儿童一直是社会关注的焦点, 留守儿童的生活状况、学习成绩、心理健康等一直是大家讨论的话题, 所以在设计调查问卷时, 笔者专门设计问题对留守儿童进行了调查。调查数据显示, 六年级留守儿童的百分比与其他年级相比最少, 在参与调查的223名学生中, 留守儿童有75名, 占33.6%。即使家长外出打工, 留守儿童花费在家务劳动上的时间也不多。75名留守儿童中只有43名在周末参加力所能及的劳动, 且劳动的时间也不长, 劳动量也不大, 只是做一些简单的家务劳动, 如收拾自己的房间、洗洗自己的衣物等。

三、对学生课余生活现状的思考

1. 家长的要求直接影响孩子的课余生活。

作为乡镇的中心小学, 共有7个自然村的学生在龙苴小学就读, 家长多数务农, 少数经商。由于家长的知识水平良莠不齐, 所以对孩子的要求也不尽相同。对于孩子成绩好的, 家长的期望比较高, 为了让孩子升入重点中学, 购置了大量的教辅资料, 让孩子在课余时间学习, 这部分学生明显感觉学习有压力。由于家长的重视程度高, 使这部分学生的学习习惯相对较好。对于成绩差的学生, 家长只希望孩子早点毕业, 年龄大的小学毕业了就外出打工, 年龄小的再在中学混三年 (如果不上学又担心孩子在社会上学坏) 。由于这部分家长对孩子的学习期望较低, 所以孩子的学习没有什么压力, 从而导致这部分学生放松对自己的要求, 课余时间偶尔上网的人群主要集中在这部分学生中。家住镇上的一些学生, 由于家长忙于生意, 疏于对孩子的管理, 这部分学生大多学习习惯不太好, 个别学生经常不完成作业, 加之这些学生的零花钱也较多, 甚至还出现了花钱买写作业的现象, 给班级的管理造成一定的难度。

作为家长, 应该及时了解国家相关教育政策, 多与学校、老师沟通, 为孩子健康成长提供一个良好的成长空间。作为老师, 应建议家长:一是不要为孩子买过多、过杂的教辅资料, 不要盲目为孩子布置作业, 给孩子足够的自主活动的时间和空间;二要指导孩子制定科学的课余生活计划, 合理安排学习、休息、娱乐和活动的时间;三要有意识地引导孩子参加各种有意义的活动, 不要到娱乐场所、网吧等不利于孩子成长的地方;四要适当控制孩子的零花钱, 还要正确引导孩子如何消费零花钱。

2. 学校应为学生课余生活提供合理的引导和建议。

从目前学校的教育看, 教师虽然对学生的课余生活提出了一些要求, 但是这些要求比较简单, 主要以要求学生完成老师布置的作业为主, 而对于学生的课余生活安排提供的建议和引导不够具体。

笔者认为:首先, 教师应该教育学生珍惜时间、合理分配时间, 充分利用仅有的时间尽可能地做更多的事情。其次, 教师应指导学生采用小组合作的形式使课余生活更加丰富。从调查情况看, 学生课余生活的主要内容是与同学交往, 他们在交往时的活动内容直接关系到学生的健康成长。针对农村居住相对集中的特点, 教师完全有可能安排学生在课余时间进行小组互助。根据学生的居住地, 把学生分成小组, 可以让他们在一起学习、一起阅读课外书、一起做试验、一起做手工……让他们在课余时间做一些有意义的事情, 这样既解决了留守儿童的学习问题, 又促进学生身心的全面发展。再次, 教师对学生的课外阅读应提出具体可行的指导方法。教师应根据学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好和教育需要, 直接介绍书籍给学生, 帮助学生选择有益的读物。对于六年级的学生, 我们还要培养他们养成阅读的好习惯。每读一本书, 一定要认真读完, 不要只翻阅主要情节。建议学生最好能动笔摘录, 做好读书笔记, 写读书心得。

3. 社会应为学生的课余生活营造良好的氛围。

从调查的情况看, 学生周末参加体育锻炼的人太少, 分析其原因, 主要有两个:一是因为没有活动的场地;二是没有活动的器材。孩子的健康成长, 不仅仅是家长和学校的事情, 它需要社会每个成员都参与进来。因此, 首先是要为学生开展课余活动提供物质保证。江苏省在几年前就搞了“万村体育活动”, 省里为每个村配置了大量的体育器材, 但这些器材在平时闲置的比较多, 于其闲置, 我们何不充分利于这些器材, 让学生在星期天进行体育活动呢。希望每个村都能把这些器材、场所在星期天的时候对学生开放。这样既有利于学生增强体质, 又避免学生到不良的场所去。其次, 要为小学生参加课余活动创造良好的社会环境。小学生之所以会到一些不良的场所去, 是因为有这些场所, 特别是在学校周围的一些网吧、游戏室、台球室, 这些场所对学生的健康成长极为不利。政府部门应该对这些非法的场所采取措施, 予以取缔。

8.大学生课余生活 篇八

摘 要 本文通过文献资料和对影响普通高校大学生课余体育生活得调查研究发现，普通高校大学生参加课余体育的形式和动机男女生有着很大的差别，参加课余体育锻炼的动机男女生有别，不少大学生缺乏科学锻炼身体的方法和知识，学校缺乏安排和老师的指导，影响他们课外体育锻炼的有显性因素和隐性因素。并根据其影响因素来制定相应措施来提高大学生对课余体育生活得积极性。

关键词 课余体育 因素 课余体育生活 动机

一、前言

课余体育是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动[1]。课余体育生活与体育课相互配合，共同完成学校体育的目标任务。大学生是终身体育的入门期、关键期，它是由学校体育过渡到社会体育的桥梁，对培养大学生体育意识、体育能力以及形成良好的体育行为、树立终身体育观念起着决定性作用[2]。由于大学生自由支配自己的空间不断扩大，怎样体验和利用课余生活已成为当前高校必须认真对待的问题，探究大学生课余体育生活以及怎样促进大学生更加积极的参加课余体育生活对个体健康甚至国民素质的提升具有十分重要的意义。

二、大学生课余体育生活的内容及形式

大学生的课余体育生活内容是丰富多彩的，他因不同学生的年龄、性格和性别等特征而表现不一。男生大多喜欢球类运动，比如篮球、足球和乒乓球等，家庭条件好一些的同学还经常参加羽毛球、网球等运动；相对男生，女生则更喜欢参加一些出汗少、趣味性强的体育活动，例如慢跑、快走、踢毽子和扔沙包等体育活动。

大学虽说是一个半开放的小社会，但是大学生课余体育生活的形式却显得相对单调些，学生主要通过体育课、班级体育活动或者学校运动会等形式来参与体育运动，尽管课下时间充裕，可大多数同学还是选择逛街和在宿舍呆着上网，出现这种问题的原因，与学生的对体育的兴趣和没有形成良好的体育生活方式是分不开的。

三、影响大学生参加课余体育生活的因素

影响大学生课余体育生活的因素主要分为显性因素和隐性因素两方面：在外因方面，受环境、群体（同学）影响的比率最大，说明体育环境对人有明显的影响，高校大学生交往对象主要局限于身边的同学和朋友，久而久之，势必产生彼此之间的影响，这可能与学生的从众心理、从众程度有关，另外，外因中还受地方区域性和地方传统性项目的制约。

（一）影响大学生参加课余体育生活显性因素

场地器材因素。近年来，由于普通高校的“扩招”现象一直在不断地继续，无论是本科生还是研究生的数量都直线上升，这势必造成场地器材满足不了广大体育爱好者的需求。因此，各学校在完成扩招任务的同时，嗨应该考虑到，如何从硬件条件，尤其是场地器材方面来满足不同学生的不同体育爱好需要。

时间因素。没时间或时间不够，是制约学生从事课外体育活动的重要因素，学生有充足的课余时间，但真正投入到体育活动中去的却不多，许多课余时间都用到了各类社团活动、上网聊天、交结朋友等活动上，这样使得诸多学生的体育活动时间没有保障，绝大多数学生时断时续，不具备持久性，而体育锻炼要经常地、持久地进行才能有效地调节和促进机体的发展。

组织指导因素。组织力度不够或根本没人组织，是制约其课外体育活动的另一重要因素。从事体育专业的学生更乐意和需要专业人员的指导，在这一方面，学校应该加大重视专业技术人才的引进。另外，找不到适合自己的运动项目、怕累、懒动、没兴趣、体育环境差等都在不同程度上影响着课余体育活动的开展[3]。

（二）影响大学生参加课余体育生活的隐性因素

大学生掌握科学锻炼与卫生保健知识不容乐观。由于体育知识的贫乏，导致他们在健身实践及健身习惯养成等方面缺乏正确、科学的理论知识指导，目前高校体育课大都采取选项课教学形式，由学生选择自己喜欢的体育项目，但高校在公共体育课教学内容上，理论课教学时数的极少（体育系除外）。由于体育理论课的不足，严重影响大学生掌握必要的体育基础理论知识与卫生保健常识，这造成部分大学生体育意识淡薄、锻炼自觉性差甚至过量运动反而有损健康的后果。

四、促进大学生参加课余体育生活的措施

怎样促进大学生积极的去参加课余体育生活是本文的重点，要针对其影响因素解决问题。首先，学校体育场馆设施是学生进行余暇体育锻炼的基本条件。因此，学校一方面要充分利用现有的设施条件并挖掘潜力，科学合理的安排提高使用效率；搞好体育场馆、器材的规划建设，使体育场馆设施对硬件条件跟上学校的总体发展，以保障学生余暇体育锻炼的开展。其次，学校要增加体育活动的项目种类，来提高学生对体育运动的积极性，让更多的学生参加到课余体育生活中来。第三，为每项活动配对专业的老师，专门保护学生和对学生进行项目指导，同时组织学生进行活动，让课余体育生活更加有序、和谐。第四，对学生进行体育基础理论和卫生保健知识的课堂教育，让学生增强内在理论，并逐渐运用到外在锻炼上去。

五、结束语

高校体育场地设施的严重缺乏、时间问题、无人组织指导等问题，成为制约大学生参加课余体育活动最主要的显性因素。高校大学生不仅是我国体育人口的重要组成部分，更是我国国民素质提高的生力军。通过对影响大学生课余体育生活得因素的研究分析，可以方便从各个方面让大学生在课余时间更加积极的参与到课余体育锻炼中来，使大学生的课余体育生活变得更加充实，更加有活力。

参考文献：

[1] 陈佩华.对体育生活化的再论析[J].南京体育学院学报2002.16（2）：19-21.

[2] 徐明欣.我国普通高校体育课程评估方案的研制与实践[J].体育科学.2000（2）：15.

9.大学生课余生活调查研1 篇九

[摘要] 大学生活中有着充足的课余时间,然而,并非每位大学生都能处理好学习、生活。近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我展开了对我校大一大二各专业的200名学生的调查我采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。

[关键词] 大学生 课余生活 质量 调查价值观生活方式

在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的？学习？工作？诳街？上网？……大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。同时,课余生活的质量也不断随之下降,严重影响了大学生的学习,甚至造成学生的行为偏差。因此,增强大学生对课余生活的认识,控制课余生活的负面影响,提高大学生课余生活的质量尤为重要。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。

一、课余活动内容取向概况

根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。

体育锻炼 11% 校系活动和工作 13%聊天、社交 19%课余学习21%阅读课外书刊报纸 12.5%勤工助学 5%上网、打游戏 10%棋牌活动 4%睡懒觉 3%无所事事1% 其他 0.5%

从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、“体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。

二、大学课余生活取向表现出年级和性别上的差异

各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，还有就是个人爱好上面的区别，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：

一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位；二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”；三是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时

也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。

从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重视学习，特别是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。

一、前言

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多,大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。本文主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素,并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策,以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究对象与方法

本次调查主要采用问卷调查方法,以随机抽样的方式对江苏省某学院的100名在校的全日制的大专生进行了调查。其中,男生56人,女生44人,城市的学生31人,农村的学生69人,大一29人,大二39人,大三32人,机电工程系17人,材料工程系15人,化学工程系19人,环境工程系15人,管理工程系人18,信电工程系16人。

共发放问卷100份,回收有效问卷100份,有效回收率100%,并对所得的数据进行统计及分析,以实现最终的分析与研究。

三、调查数据及分析

1.大学生课余生活的现状分析

这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分:一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。

(1)大学生课余时间及课余活动状况

①学生的课余时间比较充裕

通过对所得数据的分析可以看出,统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时,其人数为63人,比例占总人数的63%,而九小时以上的人数仅占5%。②大学生的课余生活类型以娱乐主导为主

根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准,可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网占89%,而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%,这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。

(2)大学生对待课余时间的状况

学生对课余生活基本处于盲目状态,调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%,有一小部分会对课余时间稍做安排,而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。

2.对比分析

(1)不同年级的大学生课余生活的对比分析

在大学生课余活动中做兼职或义工的人数很少,仅占15%,并且对于课余生活在“做兼职增加了社会经验”的影响的比例也很小,仅占16%。这就体现了大学生的课余活动脱离了社会,不利于大学生在技能和经验上的提高,也不利于大学生以后走向社会。

(2)产生大学生课余生活问题的因素分析

大学生的课余生活之所以存在各种问题,之所以有上述种种不尽如人意之处,不仅与大学生自身因素有关,也与大学生所处的生活环境及接触的人群等其他因素有直接关系。因此,分析造成大学生课余生活问题的因素就要从上述几方面入手:

①主观因素

产生大学生课余生活问题的主观因素是大学生自身。首先,在经历了多年的寒窗苦读之后,进入了大学,不仅升学的压力解除了,而且大学的学习压力小、空余时间多了、自由活动的空间也相对以前大了许多。因此,大学生就会放松自己,并对自己的课余生活没有一个合理的安排与利用,只是随心所欲的从事自己想做的事。其次,爱玩是每个大学生处于这一时期的天性,大学生是比较活跃的群体,喜欢接触新鲜的事物,再加之自控的能力较差,久而久之没有养成好的课余生活的习惯,以致于造成了课余生活对自身的负面影响大于正面影响。②客观因素

第一,同辈群体。易受同辈群体的影响是产生大学生课余生活问题的客观因素之一。如果说家庭是对一个人的社会化有着极其重要的作用,那么,同辈群体对一个人的社会化也起到了举足轻重的作用。大学生离开家庭来到学校,朝夕相处的是同学、室友,同龄人的相似性使他们彼此影响。由于大学生的交往关系是一种平等地位关系,在与同伴的接触中,如果发现某种举动是别人喜欢的,那么这种举动出现的频率就会增强;而另一些举动是别人不喜欢的,就会减少这类行动的出现,由此调整自己的行为。

第二,家庭教育方式。不良的家庭教养方式也是产生大学生课余生活问题的客观因素的另一方面。由于中国独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了“四过”(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和“四怕”(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向,而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一,当这些孩子来到大学之后,一旦脱离了父母及家庭的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。

第三,学校及各种社团活动。由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要客观因素。首先,学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导,即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,但却忽视了学生的真实想法及要求,不仅浪费了大量的人力、物力和财力,同学参与的主动性也不高,而且没有对学生的课余生活加以指导,帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式,使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。其次,学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活,也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事,和同学闲聊、上网等。最后,学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会,使学生完全与社会隔离,不利于学生的社会化。

四、调查结论

通过对皖西学院大学生课余生活的调查,从总体上对大学生的课余时间及课余活动状况、大学生对待课余时间的状况以及课余生活对大学生的影响状况等课余生活状况有了一个初步的了解,并对不同性别、不同年级、不同时间的大学生的课余生活及大学生在课余生 活上的主观想法与实际行动之间进行了对比分析。同时通过上述的课余生活状况和对比分析发现目前大学生课余生活所存在一些诸如课余生活安排盲目、对课余生活的认识及评价不正确、课余生活对大学生的负面影响大于正面影响等问题,并从主观和客观两个方面分析产生大学生课余生活问题的因素。总之,通过本次调查,反映出目前当代大学生的课余生活的质量不高,无论是学生个人、还是学校都要高度的重视这一问题,及时从各个方面采取有效的措施来解决大学生课余生活的问题。

五．以下是我对调查结果的一些对策和建议 ：

(1)辅导员要加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况,解决大学生课余生活上的问题,首先就要从大学生自身入手,为使大学生成人、成才,树立正确的价值观,选择健康的生活方式,应研究社会与学

生的关系,关注社会的发展与学生的成长,从多维度、多层面的角度来加强对大学生的思想政治教育。

(2)从理论准备入手,加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。

(3)从学校及社团活动入手,开展丰富的课余生活学校要多支持和鼓励建立社团。

(4)从学校的设施设备入手,完善课余活动场所

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外,还要加强对基础设施及设备的建设,尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

(5)从大学生自身情况我们要树立良好的大学生活的态度树立正确的人生观和价值观要有远大的理想 从现在开始努力奋斗。

参考文献:

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