浅谈优秀大学生应具备的素质与能力

浅谈优秀大学生应具备的素质与能力（精选8篇）

1.浅谈优秀大学生应具备的素质与能力 篇一

大学学生干部应具备的素质与能力

在大学，大学生干部是一个特殊群体。较一般同学来说，他们有高能力，高智商，高自我价值实现意识的特点，具有更巨大的潜力。但与此同时，他们同样刚刚完成从以应试教育为主的高中向有较大自由空间的大学过渡，在人格、能力、素质方面欠缺很多，具有较强的可塑性。我认为，对于大学学生干部的要求可以适当严格与普通学生，那么到底大学生干部应该具备什么样的素质与能力呢？我从学生的角度出发，根据自己做学生干部的经验提出一定看法。

我从大学的干事做起，做过各个级别的学生干部，直到做到团委负责人，其间从事过社团、外联、青年志愿者的直管工作，同时参与过其他部门的协同工作，对大学生干部工作、机制、非常了解。而最重要的一点，我能从学生角度理解大学学生干部的心理、状态，了解大学生自己的潜力与能达到的程度，现将结论表示如下：

一、基本症结

有一个现象值得认清，从我国与国际的实际来看，学历与行政级别是相互对应的。在国外，尤其是在美国这样高度发达的资本主义国家，市长以上级别官员基本有硕士以上学历。而在我国，新进入公务员队伍的人员要求有大专以上学历，省部级新注入血液则要求有研究生以上学历。为何对于学历的要求如此的严格呢？这并不是因为泡沫似的虚荣，而是因为这部分人有做好一名现代干部所需要的专业素质，广博的知识和基于知识上敏锐的洞察力。事实上，有这些积累的人尚未必能做好干部，何况那些没有的。而现实正是如此，知识积累不够的人通常只能做一些较基层干部，而知识积累较丰厚的人，则可能进入一些高级的岗位。

我们把高学历人才的各项特点，包括高政治素养、高专业素质、广博的知识及基于知识上的敏锐的洞察力进行归结，基本可以得到他们最大特点是高知识积累，而在大学的学生干部恰恰缺少这样的知识。这便是在大学中干部做工作困难的基本症结所在。诚然，个人的人际关系、性格、才华不同，也制约着工作的质量。但退一步讲，即使这三方面都很不错，就是没有做工作应具备的知识积累，也根本无法胜任一名合格的大学学生干部，因此以下问题常成为大学生干部的桎梏：

一、认识大学宣传工作无法掌握对政治把握的尺度，缺乏政治敏感性。（缺乏对国家政治的了解，缺乏对行政学知识的了解，缺乏对国际国内政治的系统学习，缺乏对中国哲学思想及中国历史演化的了解，缺乏对我国改革开放后出现在我国的真正国情的认识与理解。）

二、各级管理人员无法充分调动各部门人员的能动性，有时常常是干部自己一个人在做事，而手下的成员却无事可做；工作效率低，做事缺乏计划性与条理性，工作中常出现各种问题，解决方法又不够恰当。（缺乏对基本管理学知识的了解，缺乏对基本心理学知识的认识，缺乏对人际问题的认识与了解。）

三、所掌握技能无法胜任所为工作，比如对技术性要求强的网络部门，很多直管干部不懂得网络知识而做工作，怎能放心？比如模拟法庭一类专业性较强的部门，没有良好的法律知识素养怎能开展好工作？比如文艺部门组织一台晚会，没有任何舞台管理知识怎么行？比如体育部门组织一场体育比赛，没有详细的规则及竞赛知识又怎么行？而目前很多干部恰是缺少专业知识。（对所从事职位专业知识贫乏，对专业性了解不够，认识停滞于表面现象水平。）

四、决策行为草率，因决策行为不当，造成大量的浪费及其他不良后果，许多工作不切实际，导致工作停滞不前甚至错误。（缺乏必要哲学知识，必要管理学知识，必要行政学知识，对心理学知识不了解，缺乏一定经济学和数学统筹等知识）。

五、所做工作缺乏深度，不能体现“大学生”特色。比如我们组织一些青年志愿者活动，多是给公共汽车队擦车，给社区打扫卫生之类，这些活动是连小学生都能做的，如今大学生了，难道还要做这些事情？大学生用自己专业知识做一些有影响力、体现大学生价值的事，比如法律系同学可以进行社区普法教育，机电系同学可以用自己所学知识为社区居民排忧解难。这些且都不提，我们所有同学是否有能力在社区进行一些精神文明普及工作。（缺乏对大学的理解，各种知识储备单薄，思路狭窄，没有基于此敏锐的洞察力和眼光。）

以上是我所列举的五方面基本问题，这些问题在大学学生干部的工作中很有代表性。在现实工作中，大部分学生干部还以高中学生工作作为借鉴，停留于中学生做干部的水平，不去虚心学习做一名大学干部所应学到的知识，这是一种停滞，一种对工作不负责任的态度，也是对自己不负责任。只是坚持中学时的所谓“经验”或精通懂得一些“人际之术”的干部在一段时间内会翻云覆雨，但在长期看来一定会被淘汰的。

这里，我重点强调对知识的学习，也应提到一点，一些人际之术、厚黑之道确实也值得学习，而且这些都是做好一名大学生干部必要的。不过这些方法的使用需注意限度，借引李光耀的一句话：“求事的正确，不求政治的正确”。适当的使用有助于做事的成功，但沉溺于此必会玩火自焚。

那么大学学生干部到底需要什么样的知识结构呢？我简列一些基本的必备知识如下：马克思主义哲学及辩证法，我党各项知识及现阶段各项政策，中国历史与现状的基本文献材料，中国事实政治，基本行政学知识，基本管理学知识，基本心理学知识，基本经济学知识，基本社会语言交际理论。有了这些知识作为基础之后，做起事来自然会觉得得心应手，而且更重要的是，看事物的角度和层次发生变化，看事物与认识问题自然会有一个质的提升，就是中国佛学所讲的提升“境界”了。

除此之外，有能力兴趣者推荐可以读一读西方古典哲学，中外文学大家文学史，中外文学主要著作，中国古典儒、释、道及诸子百家的学说作等。实际上，各方面知识都应该有所涉猎学习，韩愈的《师说》中关于学一切知识，要所有人求教的论断就是揭示这一道理。了解这一基本症结，我们就可以对症下药了。

二、心理期望

从心理学的层面上理解周围人的期望值，可以使人了解自己需要有什么样的特质或在哪些方面要有改进。对于大学学生干部来说，他周围的人主要指上级领导和下级普通学生，那么他们对大学学生干部有怎样的心理期望要求呢？

1.从领导角度看学生干部

实际上,这是一个在任何形式的管理活动中老生常谈的话题，上级究竟需要下级有什么样的素质或要求，古今中外许多的人都在研究,研究方式并不一样，得出的结论却比较一致.这里。这里我不引他人的证明，只结合我们的实际情况，提出对大学学生干部最重要的三项特质：

一、诚实、务实

事实上，在任何领导看来，学生干部都是没有秘密的，学生干部的一些方法或方式，在上级眼中看得十分清楚。有时虽然一时没察觉到，但随着时间的推移，“纸里总包不住火”，一旦事情泄漏便将永远失去信任领导们的信任。领导们需要对各种情况有必要而且真实的了解，这是一种心理需要，更是工作需求。而上下级之间需要一种信任，一旦信任失去，学生干部再想做工作就步履维艰了。不只是领导之间，学生干部上下级之间亦是如此。而当一个学生干部由基层提拔到较高位置时，此事看得尤其明了——如果想要自己的成员在你面前诚实无欺，便知道自己在上级面前也应该诚实无欺。而现实中，总有一些学生干部以为自己能做到，欺上瞒下，蒙混过关。他们没这一基本特质，学生干部的工作不会走远。

务实，是指做实实在在的工作，真正做一些事，而不是虚荣浮夸。有的干部讲起工作报告或工作成绩，洋洋洒洒万言，却没有一点实际的东西或一件实事。在实际工作中，有很多干部只追求表面现象，想要出成绩，但一遇到实际的事却不见了踪影，这样的干部是站不稳脚的。没有领导会欣赏不务实的干部，只有真正做了一些事，出了一定成绩的人，才能真正被重用。而学生干部做出了成绩，即是领导做出了成绩，领导对一个学生干部的最终判断还是取决于其成绩。

二、奉献精神

这里的奉献精神含义颇多。在工作中不计较个人得失，团队精神，忘我的工作都属奉献精神。

在日常工作中，不管如何精心计划，难免对个人的安排有一些得失之处，如果因此而斤斤计较，推脱塞搪，这一类人是极不可用的；团队精神，在目前的条件下，大学工作以团队居多，这种团队构成单一，及成员才能单一，分配任务时有的人多干，有的人少干，有的人发挥才华，有的人自然要做绿草陪衬。在团队合作中自然要牺牲一部分人利益，那么在这时学生干部是否有这种奉献精神呢？团队能发挥集思广益，取长补短，集体作战的优势，决策时需要内部意见统一，自然要放弃一些人的个人想法，而是否能放弃自己的想法完全服从团队，实际上也是一种奉献。

关于“忘我工作”一项我不赘述。

三、能力

何为能力？“狭路相逢，勇者胜。”这里的“勇”即是军队的能力；对于大学学生干部呢？能否做好工作，及做工作的方法就是能力。有能力的人是很有可能成功的，但在现实中，也存在着另一种情况，那就是成为一块“鸡肋”。有许多领导很有这样的体会，有某个学生干部很有能力，实在是“弃之可惜”；但不弃吧，他又总是欺上瞒下（违反诚实、实干原则），工作不认真（违反奉献精神），实在是“食之无味啊”。

那么到底大学学生干部要具备什么样的能力呢？我先简单列举如下：1，口才；2，组织协调能力；3，创造力；4其他某一方面专长，如写作、文艺、体育、网页制作等。具体下章论述。

2.从学生角度看大学学生干部

学生干部，来源于学生，为学生工作。那么学生对学生干部到底有什么期望呢？

一，为同学们利益着想，为同学们服务

直接面向同学们的都是基层学生干部，这些干部多是通过选举的方式，由同学们自己推选出来的。不管是因为能力突出，或是人际关系好，一旦成为学生干部，自然要承担同学们所交托的任务。对于职责之内的事，要认真完成，一丝不苟，同学们有了困难，要及时帮助；而在与上级的沟通中，应以同学们的利益为出发点，遇到问题据理力争，争取做到既保证同学利益又能使上级工作顺利开展的最佳结合点。与在与同学们工作时，应把自己放在公仆位置上，耐心细致，切实为同学们服务。

二，行为端正，作风正派

一旦成为学生干部，自然要管理一些事务，有一些权力。而正因为如此，学生干部是所有同学监督的对象。由一些干部，利用职务之便为自己谋取私利，或是公款消费，或是欺骗同学，学生们对于这此类干部可以说是深恶痛绝。而因此干部与学生之间僵化，学生工作无法开展就不言而喻了。

学生干部本身就是学生，就在学生中间，无论做什么事情都逃不过同学们的眼睛。只有行的正，坐得直的干部才真正会被同学们所接受。

我只列举这两条，因为这两条是同学们切实关心的。大学生与学生干部之间与群众与国家干部之间有许多不一样的地方，这是因为大学生没经历过社会事实，没有发生切实的利益冲突，因此国民性还未曾完全释放。所以大学生对学生干部更多是一种关注，而这种关注只停留在这两个层面上。

但这两个层面的要求对于大学学生干部是切切实实的，不只对基层干部，更对高层学生干部。由于高层干部也是由基层提拔起来的，而基层干部正在面临这个现实，所以对这两个要求的内涵是不难理解的。大学学生干部必须要处理好大学生对他们的期望要求，才能真正做好学生工作。

领导和学生们对学生干部的心理期望，实际上指出的即是大学学生干部最需要之素质。可以把该期望值作为确定大学学生干部素质的出发点。

三、所需能力

1）中国有个韩非子，口吃不能达意，退而著书立说，孜孜不倦，终成一代大家。所创立的法家思想成为推动中国历史“阳儒阴法”两股洪流中的一股，流芳百世。

韩非子能成为一代宗师，靠的是著书立说，但它的价值是在他死之后才被发掘的，为何它的思想不能在当代流传呢？就是因为他的口才问题，无法与人争辩，无法说服任何国君，无法广收门徒。而与他稍前时代的墨子、杨朱的学说却能大行其道，是因为他们在有自己的思想之外，都是雄辩的演说家，他们的口才都达到相当的境界，直逼名家所说的“苟察缴绕，使人不得反其义”的境界了。

很多学生干部不愿承认口才的重要地位，但现实恰是如此。任你胸中有抱负万千，文采飞扬，若没口才，一切皆是枉然。不愿承认，但现实却铁一样摆在眼前。

自然，不可能每个人都是演说家，事实上也不需要做到。但作为基本能力的口才，是每个干部都不可避开的。没有口才而把能力依托于其他方面实际是很难走远。

作为一名大学学生干部，所具备的口才需达到这样的基本标准：即能忠实表达自己的想法，能忠实不漏信息点地传达上级的指示，能善于与下属沟通，能为自己的想法进行有力辩护，除此之外还应该具备一定公开演讲能力。

一般来说，口才特别出色的人通常某些其他方面能力也很出色。这一类干部也容易得到重用。所以从口才出发以提高自己综合能力是可行的。

2）有一定组织协调能力，是每个干部具备的素质。那么，什么是组织协调能力呢？管理学上叫管理，而通俗地说，就是如何去安排一项工作并在其中协调使之顺利进行。比如说组织一次大学生辩论赛，要用到的会议厅就需向上级请示批准，需按辩论赛要求摆设主席台、辩手席、裁判席，邀请哪些人做裁判，如何安排座次，辩论赛时出现紧急情况应如何应急等工作，都在组织协调能力之内。这些工作看似简单，其实想做好颇有学问，除去客观原因，另一大部分都在此项能力上。那么这项能力到底该如何习得呢？只有一个途径，不断学习，不断积累经验。可以说，这项能力直接制约着对大学生干部的评估，我们平时所听到的某某能力怎么样，大都是指此方面能力。这里我想指出的是，除去在实际中所学得的，在书本上，尤其是管理学上的一些看法，很有助于大学学生干部开阔思路，提高此方面能力。

3）创造力。这里所说的创造力是一种思维能力，在学生工作中，有许多事情固然有经验可循，有例子可效仿，但更多的时候要面对的是完全没有做过的工作，需要一种创造性思维把工作从无做到有，从有做到好。即使是已经有章可循的工作，工作中是否那些地方存在问题，如何提高工作效率，如何把工作做得更好，都在创造力范围之内。有些学生干部在遇到工作时，没主意，没想法，只会求助于他人，很影响工作效率。比如说如果想把学生工作进行计算机化管理，办公网络化，这就需要大学生干部的创造力。如何做到行政与技术的和谐统一，如何做到网络安全管理，以何种方法做到政务透明化，是否能高效的管理，都是创造力要面对的问题；再举一个例子，在新的形势下要加强对青年学生的思想教育，是否有办法能提高大家的思想认识水平的同时又能被大家认可、接受、拥护呢？这些工作通常没有现成的答案，需要学生干部创造性去工作。

创造力是衡量学生干部能力强弱的重要标志。在大学，如果想做好一名学生干部，创造力是很必要的一项能力。通常我们所听到的评价如“这个同志很有想法，有思路”指的就是创造力。

4）其他某一方面专长。有一种说法，认为文艺部长就应该文艺好的人做；另一种说法认为只要懂管理任何工作都可以做。这两种说法都是片面的，真正好的学生干部应该将两者结合起来。如果大学学生干部只具备其中一项能力，工作并不容易开展起来。

事实证明，一个好的学生干部应该是管理能力与专业能力相结合的人。有一定管理能力，是做通工作的保证；而是否有一定专业能力将是能否做好工作的前提。一旦管理能力与专业能力不兼有时，会出现如下的结果：

一、盲目决策，工作效率低；

二、无法应付实际工作。比如做一场文艺晚会，由一名毫不懂得文艺的学生会主席负责，文艺晚会必定会在许多问题上产生各种纰漏，甚至贻笑大方；而由一名对文艺非常在行，但无法指挥管理那么多人的文艺部长来说，文艺晚会出现各种混乱，甚至无法进行都很有可能。只有一个既懂得管理艺术，又有专业知识的干部进行统一调度，一台精彩的文艺晚会才会展现给大家。

一般来说，所具备的专长有以下几个方面：文字专长，文艺专长，体育专长，技术专长，公关专长等。对于学生会主席来说，这些专业知识都应略知一二，才能使工作蓬勃开展起来。对于部门学生干部，如果尚不通晓本部门专业知识，必需加紧学习。

四、思想道德水平

在任何工作中，干部应该是其模范带头作用的。所谓的模范带头作用，不只是能力的带头，更是思想道德的带头。而这里的思想道德水平，应是坚决拥护党的前提下，符合社会主义道德水平，符合大学生身份，时刻起先锋带头作用的新时期大学学生干部道德准则。

对于大学学生干部的要求，必须严格于普通同学。无论做什么事情，大学学生干部都不能以“大家都这样”为理由，放松对自己的要求。而思想道德水平一旦出现问题，大学学生干部的工作就即将停滞。

在现实生活中，产生了一些问题是很值得深思的。我们正在进行改革开放和社会主义市场经济的转变，一些不良风气已经走进了校园。比如说，某些学生干部在参加竞选时，用不正当手段拉选票，托门子，拉关系；某些干部在与其他干部竞争时，恶意中伤、毁谤，甚至制造一些事端；有的学生干部利用职务之便为自己谋私利，凡此种种不一而足。学生干部思想道德水平问题，已经成为一项迫切需要解决的任务了。

为什么这些腐败现象会在大学校园里滋生？这后面的原因是很值得推究的。把原因完全归结于大学学生干部自己显然有失公允。应该说全社会都有责任，尤其是一些教育工作者。这里不讨论谁之过，只讨论如何提高大学学生干部思想道德水平。

一、长期以来，我们强调对各项知识的学习，却忽略了对思想道德的建设。重视加强思想道德建设，首先为工作的前提。

二、加强对政治理论的学习，深化对当前形势讲解和剖析的力度，使学生干部真正懂当前形势，明白自己位置，摆正心态。

三、组织切实可行的、学生干部们可以接受的学习形式。杜绝走形式的学习，合理安排，强调效果。

四、鼓励大学生多走向社会，尤其是基层。真正了解群众疾苦，切实做一些有益的社会实践活动，在亲身的体验中使大学学生干部提高自己的思想道德水平。

事实上，直接制约大学学生干部思想道德水平的是大学这个环境，这需要教育工作者创造一个清明的环境，使大学学生干部思想道德水平得到质的提升。

四、总结

那么大学学生干部到底要具备什么样的素质呢？我归纳如下：

一、思想道德方面：一定政治素养、正派正气、诚实、讲求奉献；

二、具备能力方面：各种知识作为基础，必要口才，组织协调能力，创造力及专长。希望此论文能对大学学生工作者及大学学生干部自身以借鉴与增益。

2.浅谈优秀大学生应具备的素质与能力 篇二

关键词：财务主管,素质,能力

改革开放以来, 我国社会主义市场经济的不断完善, 社会经济得到了前所未有的迅猛发展。与此同时, 中小企业的数量和规模也有着与日俱增的趋势, 尤其是我国企业制度革新和鼓励创业等相关政策的出台, 使我国中小企业迅速崛起, 并很快成为国民经济增长的重要有生力量。尤其是2 0世纪9 0年代后, 我国中小企业的产值比重直线上升, 很大程度上缓解了就业压力, 促进了经济增长, 但其内部运作也暴露着很大的致命性问题。众所周知, 中小企业一般具有生命周期短、发展瓶颈期长、家族化经营运作明显的劣势特点, 尤其是在财务部门中的管理也极为不科学, 作为财务管理的核心领导者如何协助公司最高层做好管理工作, 成为如今中小企业财务管理的一个新问题。

一、中小企业财务管理现状分析

我国中小企业如雨后春笋般的兴起和发展, 并对国民经济各个领域造成很大的影响, 但其内部管理尤其是财务管理的弊端还是显而易见的。管理人员方面, 人才的严重缺失大大降低了管理效率, 混乱了公司的管理模式。从内部控制结构上看, 财务管理部门没有专业系统的操作程序, 制度规定等都不够规范, 盲目操作时有发生, 使职员陷入无法可依、无章可循的尴尬境地。在工作中缺乏有效地理论指导和创新意识的淡薄等都加大了中小企业健康发展的难度, 成为中小企业难以长期在市场竞争中立足的重要原因。如不及时得到改善, 不仅会影响到中小企业自身的经济效益而且会影响到整个国民经济的发展问题。

二、中小企业财务主管应具备的基本素质

1、良好的思想道德品质。

思想道德素质是要求每个人的人性标准, 每个人都应该遵守并严格要求自己, 尤其是处在中小企业财务部门的财务主管人员, 由于规模小规范化程度低等问题, 中小企业的财务主管设置可能只有一人担任, 每天负责企业各项费用的出纳工作, 财务主管必须洁身自好、严格要求自己做好本职工作并监督他人的工作, 切忌违规操作和作假现象的发生, 此外还应该有高度的思想觉悟, 深刻的把企业的利益和自身的利益结合起来做好本职工作。此外在企业财务管理工作之外的生活生也应该洁身自好、以身作则, 给其他员工树立榜样起到思想带头作用。

2、诚实守信遵纪守法的素质。

如今的中小企业的财务管理中, 虽然在一定程度上加大了监督和管理力度, 但是弄虚作假的投机现象仍然时有发生, 这不仅使企业在无形中蒙受重大的损失而且严重影响企业的良好健康发展。市场经济下一些财务主管的法制观念也有待提高在企业的日常财务工作中, 应该严格按照国家相关法律规定和政策办事, 例如经济法、税法、合同法等法律应该成为财务主管工作的基本法律基础。除了要遵守国家法律法规外还应该严格按照公司的规章制度行事, 做一名优秀的遵纪守法的财务工作者。

3、优秀的职业道德素质。

中小企业的财务主管部门工作内容单一复杂的特点客观要求财务主管应该高度自觉, 在和其他企业进行合作或竞争时要严格遵守职业道德, 不弄虚作假, 严格自律进行正当手段的竞争。在信息管理上应该严格保守自身企业的重要信息资源, 不为追求眼前利益而泄露商业机密, 减少因为自身职业道德素质不过关给企业带来不必要的风险。参与市场运作经营中应该正确对待其他企业披露的财务信息, 与其他企业部门在公平的市场环境下进行正当的竞争, 积极提高自身职业道德素质并影响财务部门其他工作人员。

三、中小企业财务主管应该具有的各项能力

1、专业过硬的职业技能。

财务工作具有其自身繁琐复杂的工作特点, 要求财务管理人员的持续性强、业务熟练度要求也相对较高。对此财务主管应该在业务工作中做到以下几个方面:一、财务预算准确、年度计划编制熟练清晰, 一般的财务工作的工作重点和难点分布在年初的预算和年底的结算两大部分, 优秀的财务主管应该实时把握企业的资金流向并作出出纳工作报告, 在年底进行编制并对下一工作年作出合理的预算编制。二、做好监督他人和自检工作。财务主管和钱接触频繁, 在密集的财务工作中, 应该及时检测并修改工作疏忽所带来的问题, 避免因为自身疏忽操作问题给企业造成经济损失, 同时也应该和其他工作人员进行互检工作, 减少工作失误带来的风险, 做到及时发现问题并及时解决的良好习惯。

2、优秀的组织协调能力。

如果说企业是一辆汽车的话, 财务部门就是汽车的传动装置, 作为中小企业的财务主管, 把握着企业的经济活动命脉。一方面财务主管在企业内部协调工作中, 财务主管应该积极培养各方面的协调组织能力, 串联起公司每个部门处理好利益者的关系。在财务部门内部也应该多鼓励下属人员认真做好本职工作, 通过与下属间的密切配合和沟通, 做到及时、快速、准确的向公司提供财务信息和报告。;另一方面, 财务主管还应组织协调好与股东、财务会计信息事务所以及其他企业之间良好关系的建立, 积极向社会各界公开企业的财务信息和偿债能力, 把真实完整的数据展示给他们, 建立友好的业务往来, 与各部门和谐相处。

3、把握大局的应变能力。

中小企业的财务部门是一个相对独立解决问题的不能, 掌握着企业各项开支的大权。财务主管应该充分利用自己娴熟的业务和全面的知识系统处理好企业内部更像财务问题。当企业资金紧缺面临财务风险时, 财务主管应该集中全体财务人员讨论并分析各项出资所存在的问题并向公司提供近期资金流动报告, 采取必要有效地应急措施帮企业渡过难关;当企业资金过度充裕时, 应该对高层领导做出报告并提出资金使用意见, 以提高和充分利用闲散资金进行人才引进、职员培训和福利发放等工作, 以保证公司长远健康发展。

4、参与重大决策的能力。

作为企业的中层管理人员, 又是公司的“管家”, 财务主管在企业尤其是中小企业中扮演着举足轻重的地位, 在参与公司重大决策中的意见和建议也显得十分重要。当企业高层领导对企业未来的经营和发展做出整体的规划时, 财务主管人员应该对企业财务和市场环境做出充分分析后适时地说提出合理化建议, 以便企业既定规划的高效实施。对旧的财务管理模式和管理思想及时做出调整, 建议企业高层管理人员着实将财务管理纳入企业管理的长期管理机制中, 适当提高财务部门在公司重大问题决策中的地位。

四、结束语

随着我国市场经济的全面发展, 我国中小企业的发展将面临更加复杂化的环境。作为企业的财务主管应该努力提高自身的思想品德和职业道德等各方面的素质以及过硬的专业技术做保障、深入把握更方面的局势的重要能力。严格操控企业的资金流入和流出, 避免弄虚作假的财务工作。在工作上要加强财务管理工作力度, 协助高层管理延长中小企业的生命周期, 使企业在激烈的市场竞争中长期稳定健康的发展。

参考文献

[1]王正路.我国中小企业财务管理中存在的问题及对策思考[J].经济众说, 2010 (3)

[2]梁勇.企业财务主管素质和能力初探[J].现代商业, 2011 (3)

3.浅谈优秀大学生应具备的素质与能力 篇三

【关键字】神经内科；优秀护士；素质；能力

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0792-02

神经内科在医院内相对于其它科室，是较为特殊的科室，原因是患者多为年龄较大，病情复杂，合并症多，且可能存在意识障碍、瘫痪、大小便失禁、共济失调、言语障碍、周围神经病及肌肉疾病的病人还可能存在肢体麻木及剧烈的疼痛，更为严重的是大部分疾病遗留残疾的几率大，再加上住院时间长，致使病人经常存在明显的焦虑、烦躁、抑郁及恐惧等精神症状，增加了护理难度，臨床需采取有效的护理措施，以利于患者的康复和治疗，减轻患者的痛苦，这样对护理人员的要求相应提高，那作为护理任务完成的主要执行者护士具有什么样的素质与能力才能适应这种需要呢？本文浅析如下。

1 高尚的道德品质

护士的思想意识与道德品质影响着其行为、态度、护理质量，只有思想认识到护理工作的重要性，才能做好护理工作；良好的道德修养是一个护士必备的素质，高尚的医德医风、热情细致的服务，文明礼貌的用语能够送给病人一丝温暖；积极、乐观、开朗自信的精神面貌能够给病人传递正能量，同情心与责任感能给病人带来安全感，高尚的医德与无私奉献的精神一直也是老年慢性病患者所希望护士具有的[1]！

2 精湛广泛的专业知识与能力

传统的专业能力指熟练掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能，知晓本学科的技术操作标准等，作者认为作为一名神经内科的优秀护士还应具备营养学、中医、预防医学等相关知识。

2.1 营养学知识

合理营养是健康的基石，营养因素对疾病的发生、发展以及预后有很大影响。多项调查发现营养是人们达到良好健康状况和防治疾病的重要手段。一些疾病对食物是有选择性的，有利于身体恢复的要多吃，不利的要少吃或不吃，比如糖尿病、肾病、高血压等疾病能否康复与饮食调控合适与否关系密切，是治疗成败的关键，但目前护士整体营养学知识欠佳，需要加强学习与教育[2，3]。

2.2 中医调护知识

中医调护在我国历史悠久，中医护理观比较独特，其特色主要体现在对生活起居要求顺四时调阴阳，避时邪养形神，生活起居有常；情志护理要求调和情志，平静心境；目前医院护士大多毕业于西医院校或护校，对中医护理理论不了解，中医护理操作不会，对中药知识的了解更是凤毛麟角，而神经内科病人多患有慢性病，西医治疗效果有时欠佳，故而护士有时应采取中西两种护理方式来加快病人的康复，自身应加强中医护理知识的学习与储备，科室内应张贴中医穴位挂图，针灸、火罐等器具做到常规备用，并让护士掌握其使用方法。

2.3 预防医学知识

神经内科病人以年老者为主，且并发症多，慢性病多，此疾病非一朝一夕造成，可能与长期的饮食习惯与生活习惯有关，故而治疗也非短期能够完全治愈，预防医学相关知识显得尤为重要，引起疾病的相关因素护士应了解，并告知病人，通过改变病人的生活习惯来改善病情。

3 情绪控制能力

护士在病房经常碰到悲伤，病痛，生死或一些可怕情景，引起自身恐惧与不安；经常遇到病人的责怪与漫骂，导致自身不愉快；病人家属的不理解与找事，感觉恼火；经常遭到领导的批评与同事的指责，感到委屈，这些事情的发生或多或少会影响到护士自己的情绪，但不能把这种情绪向其它地方传递或发泄，以防造成不良后果，要具有较好情绪控制能力，自己消化或找合适途径解决，家里面发生的不愉快也不能带到单位，带给病人，这同样需要具备较强的情绪管理能力。

4 风险控制能力

优秀护士需具备防止院内感染的技术与能力，具有生物安全意识，重视无菌操作，预防交叉感染与自身感染；现代社会医患关系紧张已是不争的事实，故优秀护士应具有处理冲突与阻止冲突的能力；遇到老年重症病人，护士必须要有风险意识，及时密切观察病情，与家属沟通，以有效控制意外与医患纠纷发生[4]。

5 良好的沟通能力

神经内科的许多病人已经丧失了正常的交流沟通能力，这就要求优秀护士具有更强的沟通能力与观察能力，用语言沟通，表情沟通，手语沟通来了解病情，了解病人需求；病人无法沟通的情况下，病人家属就是主要的沟通对象，需要跟病人家属说明情况，讲明病情，让家属心里有底，需要把相关的营养学知识与中医饮食调护知识传输给家属来实施；护士与医生的沟通也很重要，医生把护士当作助手[5]，那护士就要把助手当好，及时跟医生沟通，把病人的情况随时告知医生。

6 团队合作精神

一个患者的康复需要一个团队的努力与合作，这个团队包括护士、医生、家属、病人，每个角色的作用都很重要，所以要求优秀护士具有很强的团队合作意识，交接班时要做好记录，口头传递准确信息，工作都多做一些，产生交集，不遗留漏洞，使患者能够感受到时刻有人护理！

7 管理能力

这里主要指时间管理与精力管理，美国Barbara cherry说过“时间管理”是成为一个优秀护士的必由之路[6]，对于神经内科护士来说也是适用的。在目前国内医院普遍实行成本核算的情况下，每个科室的护士数量配备不足，再加上三班倒及家庭责任，工作量与身体劳累程度可想而知，更严重的是有时护士甚至连喝水时间都没有，这样连自身的身体都保障不了，何谈护理病人？所以想成为一名优秀护士，必须具备过硬的时间管理能力，学习一些管理理论与方法，管理好护理的时间，维持个人身体健康的时间，工作与家庭达到平衡的时间，自身学习充电提高的时间。

参考文献：

[1] 张俊红，白颖，陈娜。住院老年慢性病患者心目中优秀护士的质性研究[J].护理学报，2009，16（8B）；1-3

[2] 徐宁，王庆华，刘骥骥，等。某三甲医院护士营养学知识、态度和行为影响因素分析[J]齐鲁护理杂志，2010，16（ 6）：47-48

[3] 胡敏予，朱明元，周光宇，等。护士营养知识水平与整体护理[J].中国热带医学，2001，1（1）；78-79

[4] 谢铁梅。神经内科重症监护病房潜在护理风险探讨及防范对策[J]，现代护理《中外医学研究》，2013，11（10）；75-76

[5] 安丽萍 宋莅萍 彭云虹。医生、护士、患者评价优秀护士的差异性研究[J].中华护理杂志，2002，37（4）；254-256

4.浅谈优秀大学生应具备的素质与能力 篇四

（一）通过对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的系统学习，要求学生能够坚持四项基本原则，拥护党的改革开放政策，牢固树立全心全意为人民服务的思想，能立志献身于中国特色社会主义现代化建设事业。

（二）要求学生具有较好的人文和科学知识结构，养成良好的学习方法，具有较强的人文关怀精神、健全的人格、健康的心理和体魄，同时具有较强的人际交往能力。

（三）要求学生熟练掌握公共事业管理的基本理论和基本知识，受到一般管理方法、管理人员基本素质和基本能力的培养和训练，掌握现代管理理论、技术与方法，具有规划、协调、组织和决策方面的基本能力。

四、核心能力、培养途径及检测办法

根据我院培养“高素质、应用型”人才的要求，针对社会对人才需求的基本情况以及公共事业管理专业本身的特点，公共事业管理专业应着力培养本专业学生最核心能力：

1、综合表达能力；

2、人事组织能力；

3、公务员应试能力.调查内容： 公共事业管理专业系统接受管理方法、管理素质和基本能力的训练，同时还要具备计算机及网络的基本知识和技能，以及与公共事业组织相适应的专业知识。我们把专业素质具体分为四个方面的内容进行调查，以了解和获取相应需要的调查数据：

（一）专业知识（包括对主干学科、主干课程的掌握程度及对课程设置的看法和意见等）。

（二）技术能力（社交能力，计算机应用能力，应变能力，组织管理能力等。具体细分还有适应办公自动化等技能；文字、口头表达和社会调查能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法；掌握一门外语，并能从事专业的阅读、笔译和一定的听、说能力等）。

（三）身体素质（忍耐力；对自然、社会环境的适应能力；心理承受能力等）。

（四）思想素质（责任感，团结合作，自信等）。

本专业学生应掌握马克思主义基本原理和党的方针政策、具有较强的思想政治素质和文化素质，具有现代公共管理创新意识，具备现代公共管理理论、技术与方法等方面的专业知识，以及运用这些知识的实际能力，能在文教、体育、卫生、环保、社会保障等公共事业单位及相关行政管理部门从事管理工作的高级专门人才。毕业生应该掌握管理学、公共政策学、公共事业管理学等方面的基本理论和基本知识；掌握现代公共事业管理的基本方法和管理技能；熟悉党和国家有关公共事业管理的方针、政策和法规；掌握公共事业管理的基本特点和管理过程；掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有一定

（二）当代大学生应具备的素质

大学生是的优秀群体，是未来社会发展的生力军。大学生的素质如何，直接影响和决定着中国现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。直接影响和决定着历史使命的完成和成才目标的实现。因此，当代大学生应当适应社会发展的需要，尽快使自己成为高素质的创造型人才。

一、政治思想道德素质

思想道德素质教育是前提,思想道德素质教育的目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。

在建立市场经济过程中，拥有“祖国的利益高于一切”和“国家兴亡、匹夫有责“的政治品格，显得尤为重要。新世纪的人才首先要有实事求是、敢于坚持真理的精神。其次要具有良好的社会公德、职业道德，从更高层次上要求，则应牢固树立全心全意为人民服务的意识。政治、思想、道德素质是人生发展的原动力，是高素质人才的基本点。

高等学校是科学、文化、知识的创造基地，也是科学、文化、知识的传播场所。创造和传播科学、文化知识的高等学校肩负着培养莘莘学子的任务，其主要的任务也是在于提高受教育者的科学、文化知识水平及素质。科学的问题是严肃的问题，来不得半点的虚伪。严肃认真、一丝不苟、孜孜以求，这才是科学素质的体现。中华文化源远流长，世界文化博大精深，一个具有良好文化素质的专门人才，不管是学什么专业的，必须具有良好的知识结构，深厚的文化底蕴，高雅的文化气质。有的学者认为，知识是一种资本，是发展经济的生产要素中最重要的组成部分。这就是说知识素质在知识经济时代具有极端重要性。

二、拓展知识视野，完善知识结构

专业素质教育是主体，21世纪是高科技发展的世纪，这个时代特征决定高等教育必须培养高层次专门人才。邓小平同志多次强调学习和掌握科学文化知识的重要性，他指出：“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化，无论在什么岗位，都要有一定的专业知识和专业能力”。因此，笔者认为，专业教育应称为专业素质教育，同时应当确立专业素质教育在大学生素质教育中的主体地位，这种专业素质教育不应只是专业知识、技能的传授，而是培养基础扎实、知识丰厚、能力全面、素质优良的新型人才。

1、合理的知识结构

合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件和人才成长的基础。广博的知识视野是对人才适应社会岗位、应变环境的文化基础。现代社会职业岗位所需要的不仅仅是知识结构合理，而是要求适时拓展自己的知识视野达到终身教育终身学习的境界。只有这样，才能根据当今社会发展和职业的具体要求发展自己、完善自己，拓展所学到的知识，有所创造，适应新情况，解决新问题。因此，大学生在校期间应打下宽厚、扎实、系统、严谨的知识基础及专业技能功底，才能适应工作性质的变动及职业结构调整的变化。

2、掌握一技之长

掌握一技之长等于获取竞争特殊专业岗位的入场券。大学生毕业后将从事专业方面工作，专业知识是大学生知识结构的特色所在。有专业特长的毕业生要根据社会对人才评价的资格化倾向要求，不断充实和完善自己，使自己的资质也逐步融于社会化、客观化、公平化、国际化评价标准之中。如：在校期间开始参加相关资格考试获得国家有关部门职业资格证书。职业资格证书是就业的通行证，为以后择业、评聘技术职务、薪酬晋升奠定了基础。

3、丰富的课外知识

现代社会，需要大学生具有一定社会知识、经济管理知识和人文知识为适应社会岗位的全方位要求奠定基础。因此，大学生应利用专业学习的空余时间多读一些社会科管理方面的书籍，拓宽知识面，开阔视野，从而提高竞争力。如：积极参加学校的社团活动，利用寒暑假到企事业单位进行社会调查，勤工俭学等活动，不断总结经验，提高社会活动能力和竞争能力。而且还要适时吸纳储备大容量的新信息、新知识，为拓展就业空间创造条件。现代科学技术发展迅猛，只掌握本专业现阶段的知识很难与社会需要相适应。因此，大学生在宝贵的在校时间里应在知识的宽度和深度上下功夫延展，关注现代科技发展前沿信息、关注新行业发展动态、涉猎现代科学书籍，使自己具有专业眼光具有前瞻性和先进性思维方法，紧跟国际科技发展的步伐，为自己的择业拓展广阔的空间。

三、锻炼培养适应择业需要的实践能力

知识的积累并不等同于能力积累，将知识升为能力须作出巨大的努力，在完成学习任务前提下，应争取培养自己的社会需要的实际应用能力 ：

1、适应能力

根据客观情况变化能随机应变地适时调节择业行为能力。现代社会是复杂多变的，要适应这种状况，保证自己从学校到社会顺利过渡就应该提高自己社会适应能力。学校教育是基础教育、通才教育。走上工作岗位后，有知识用不上、有些不够用、有的要从头学起，这就要求刚走上工作岗位的毕业生根据工作的需要去调整自己的知识结构、能力结构及行为方式，尽快培养自己的社会应变能力。

2、人际交往能力

妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展。生活、工作中需要与许多人交往，这就难免发生矛盾。作为大学生只有具备人际交往能力善于处理各种人际关系才能在工作中充分施展自己的才能。在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德来善待他人，“将心换心”“以诚相待”，学会尊重他人；要换位思考，多为他人设身处地着想，这样才能得到他人尊重；要学会能干大事，又能干小事的本领；学会处理具体问题时既坚持原则又不失灵活。

3、动手能力

把创造思维变成实际的物质成果或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力。这种动手能力对大学生尤为重要，即在实际工作中既能讲出科学道理又能动手干出样子。大学生充分利用实习和勤工俭学机会提高自己的动手能力。

4、组织管理能力

包括计划能力、组织实践能力、决断能力、指导能力和平衡能力。用人单位对具有一定交往能力的大学生越来越重视，许多单位挑选大学生时不仅注重学业成绩同时对在校是否担任学生干部、担任过社会工作很感兴趣。因此，大学生在校期间应积极参加社会活动，尽量做一些社会工作，不断增强自己的组织工作能力，以利于今后工作。

5、开拓创新能力

创新是民族进步、国家兴旺发达的动力源，一个重大的科技创新甚至能带动整个世界的迅猛发展。因此，我们要加强学生创新素质的教育，改变目前的教育观念，用已积累的知识通过不断探索研究在脑中创造出新的思维，提出新的见解和做出新选择的能力。它包括发现问题、提出问题、发现规律的能力，创造性地

分析问题和解决问题的能力，发明新技术、创造新产品的能力，提出新思想的能力。

5.浅谈优秀大学生应具备的素质与能力 篇五

联合国教科文组织对教学质量提出过一个公式：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+环境（3分）+教法（4分）]×教师。由这个公式可以看出教师的素质以及教师的教学方法，对学生的学习质量与成长起着至关重要的、决定性的作用，因此，可以说教师的素质是全面提高教育教学质量，办好一所学校的关键。我们每个青年教师，从踏上教学岗位的那一刻起，都希望自己成为一名优秀的教师，那么，具备什么样的素质才可以称得上优秀呢?我认为一名优秀的教师必须具备以下几方面的基本素质。

一、必须具备高尚的思想品德素质

教师的职业道德，首先要要具有正确的世界观、人生观、价值观。爱岗敬业，热爱教育，热爱学校，对自己从事的教育工作，具有强烈的事业心和使命感，具有高尚的职业道德，表现在依法执教，热爱、关心学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。而不是把教师这个工作作为跳板、临时的落脚地。选择了教师，终生无怨无悔。教师对教育、对学生的爱，是一种巨大的教育力量。作为教师，最大的问题，是不热爱自己的岗位；最大的过错，莫过于对学生没有爱心；最大的悲剧，莫过于失去学生对自己的尊敬与热爱。教师是在 “ 教授 ” 知识的过程中，把自己的思想、行为、工作态度、治学风格，让学生在师生学、教互动过程中受到感染、熏陶，起到潜移默化作用的。教师惟有高尚的思想品德以及人格魅力，方可使学生“亲其师，信其道”.我们作为教师更应具有诚实守信，正直、热情的品格，注重自己的言行举止，不见异思迁，不见利忘义，随时保持教师应具有的良好的品质形象。用自己的人格素质、人格魅力，为学生树立典范，起到榜样的作用。

教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等，都会对学生构成一种自然的教育力量，产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。教育的根本目的是塑造民族精神，培养、塑造人的理想品格。正如伟大的人民教育家陶行知先生所言： “ 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。” 如果我们教师不去求真，你怎么能教学生求真 ? 如果我们教师不是真人，又怎能培养学生成为真人 ? 所以，作为教师必须首先学做真人，真正地热爱自己所从事的职业，真正地热爱自己的学生，并以 “ 真正的人 ” 的形象来影响和教育学生，成为学生的楷模。教育者的人格，贵在实践。要构筑学生人格的长城，先要构筑我们教师自己人格的长城，为人师表，以身立教。育人先育己，育己先育德。凡是要求学生做到的，教师都要率先垂范；凡是要求学生不能做的，教师则要带头自省、检点。

我国古代就有 “ 亲其师，方能信其道 ” 之说，用人格力量征服学生，我们称之为 “ 人格效应 ”。教师的人格力量是教师在学生中建立威信的基石。缺乏师德与威信的教师，是不能给学生以良好教育的。教师高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育教学艺术，是教师获得威信的基本条件。而教师良好的心理品质，对教师获得威信也有一定的影响，在教师的人格力量中，自然包涵着较高的情感商

数。教师的情感特点和兴趣特点均体现为 “ 热爱 ” ：热爱任教的岗位、任教的英语学科，热爱每一个学生。这种 “ 热爱 ”，就是教师最好的 “ 教 ”，就是面向全体学生，促进学生全面发展的、矢志不渝的信念和力量的源泉。所以，教师的情感世界理应更为博大深沉，更为丰富和炽热；教师的意志品质，如沉着、自制、耐心和毅力等，都会影响教师工作的成效，也会深刻地影响着学生的意志、品质的形成与锻炼。

二、俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基所言：“ 教师把学生造成一种什么样的人，自己就应当是这种人。”教师对学生的教育是言传与身教的共同作用，而对学生道德思想素质的形成、提高，教师的身教力量不可低估。一名道德高尚，品行优良的教师，其人格魅力对学生具有很强的吸引力。学生会模仿这样的老师，会因对老师的崇敬、喜爱而喜欢老师所代的课 程，并努力学好。英语学习，模仿是必须的手段，而兴趣又是学习最好的动力。因此，做一名优秀的教师首先应该不断修炼，提高自己的道德修养，不断提高自己的人格素质，使教学中教师的人格因素，对教育结果发挥更大的效

力。2具备扎实的专业知识的素质 韩愈说： “ 师者，所以传道授业解惑也 ”。教师不明道，怎能传道 ? 教师无学业，怎能授业 ? 教师不能深刻理解知识的精髓，怎么能解学生之惑呢 ? 叶圣陶先生说，要做好教师工作，必须具备两个条件：一是肯负责，二是有“本钱”。这 “ 本钱 ”，首先指的就

是教师必须具有深厚的科学文化知识储备。毫无疑问，每一位学生和家长都希望遇到的教师是知识很丰富、学识很渊博的人，这既反映了人们的传统认识，也反映了现代信息社会对我们教师的更高要求。教师的知识结构，一要 “ 精 ”——“ 知得深 ” ；二要 “ 博 ”——“ 知得广 ”，知多识广。教师的知识储备不足，必然严重影响教学效果，成为学生学习负担加重的重要原

因。总之，21世纪是高科技信息时代，教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，并使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，只有这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，左右逢源，进而顺利地完成教学任务。

三、教师必须具有一定的教学能力素质

教师的教学能力素质，是指解决教育教学课题的新颖性（与时俱进）和求异性。少儿英语的教学技能极为重要，多数的孩子活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使儿童学得有趣，学得有效，教师应不断地改进自己的教学技能，提高教学艺术。少年儿童的英语课堂教学要使儿童掌握和运用英语，在教学过程中常常要根据儿童的生理和心理特点，积极的组织儿童通过做游戏、画画、唱歌、做表演等活动学习英语。近年来，录音机、幻灯机、录像机、电视机、计算机等现代多媒体逐步应用在外语教学中，这就要求儿童英语教师能运用现代教学设备进行英语教学和教改实验，能在加强直观教学中有所创新，不仅会运用交际法，而且能配合使用情景教学法，力争取得更

佳的教学效果。要取得良好的教学效果，教师就必须有良好的教学技能。要不断激发学生的学习兴趣和进取心，逐步发展其独特的思维方式和自学能力，培养他们不断进取的意志和品质。教师必须注重现代化教学手段的研究和使用，自觉学习，努力提高现代化教学手段的运用能力，使课堂教学效果最优化，效率最大化。教学能力素质还表现在科研能力上，一名合格教师应该努力学习，由职业教育者变成研究者，从开始为获取从教资格而学习，转变为自身教学成果的创造者。

五、要具备学者型、研究型教师的素质

教师决定着课堂教学的成败。教学改革要求教师必须成为一名学者型、研究的教师。这是因为：我们教师的角色，直接影响着课程实施的走向和课程目标的实现程度。在传统的教学中，教师的角色是大纲、教参的解说者、知识的传授者、灌输者，应付各种考试的组织者。教师可以凭着自己已有的知识和经验较好地完成教学任务。但新的课堂教学，则要求教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，成为一名研究型的教师。在教学改革中，教师必须重新确立自己在教学当中的角色。对于相当数量的教师来讲，完成这样的角色转变，从根本上改变多年来形成的传统教学方式，是一件十分复杂、十分痛苦的事情，压力是很大的。这不仅仅是因为在“应试教育”下，教师已经形成了应对各种考试的有效的教学方式，也还因为新的课堂教学，对学生的学习内容和方法，都提出了较以往不同的要求。新的课堂教学要求学生积极主动学习，合作性、研究性学习进入了课程。教师，尤其是新教师，作为教学的组织者，在诸多领域的知识、方法和实践经验储备，会明显感到不足。面对新形势下提出的新要求，我们教师只有一种正确选择，那就是积极应对，在教改实践中做学者型、研究型的教师，不断学习，使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师。

我们的教学舞台为每个教师成为学者型、研究型教师提供了广阔的发展空间与平台。只要我们教师在教学中，把成为一名合格的、优秀的教师，把成为一名学者型、研究型教师，作为一种坚定的理念，作为自己终生追求的目标，就一定会是大有作为的。

孟子认为，人生来都有最基本的共同的天赋本性，这就是“性善”或“不忍人之心”，或者说对别人的怜悯之心、同情心。他举例说，人突然看到小孩要掉到井去，都会有惊惧和同情的心理。这种同情心，并不是为了讨好这小孩子的父母，也不是要在乡亲朋友中获得好名声，也不是讨厌小孩子的哭叫声，而完全是从人天生的本性中发出来的，这就是“不忍人之心”。“不忍人之心”也叫“恻隐之心”。此外还有“羞恶之心”、“辞让之心”、“是非之心”。这四种心(也叫“四端”或“四德”)，就是孟子论述人性本善的根据。孟子认为，人与禽兽的差别很微小，仅仅在于人有这些“心”。如果没有这些“心”，就不能算作是人。在他看来，如果为人而不善，那不是本性的问题，而是由于舍弃了本性，没有很好地保持住它，绝不能说他本来就没有这些“善”的本性。因此，人如果有了不善的思想和行为，就应闭门思过，检查自己是否放弃了那些天赋的“心”，努力把这些“心”找回来，以恢复人的本性。这就是孟子所说的“求其放心”，后世称为“复性”。如果反省自己，一切都合乎天赋的道德观念，那就是最大的快乐，这就是孟子所说的“反身而诚，乐莫大焉”。性恶论

中国古代人性论的重要学说之一，认为人的本性具有恶的道德价值，战国末荀子倡导这种理论。性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性，性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性，二者既相对立，又相辅相成，对后世人性学说产生了重大影

6.浅谈幼教老师应具备的素质及能力 篇六

随着时代的发展，对幼儿教师的综合素质提出了新的要求，幼儿教育不再是“看孩子”的简单工作。幼儿教师因具有明确的职业特点，需牢固掌握专业教育技能和教育知识，不断拓宽自我科学文化知识。因此，要有超乎一般教师的关爱心，紧跟时代步伐，与时俱进，学习现代信息技术新技能，学习幼儿先进教育理念，扎实掌握现代幼儿教育专业知识，练就熟练的专业技能，才能为幼儿教育工作的有序开展奠定坚实的基础。

一、关爱是做好幼儿工作的首要素质

为什么幼教老师要有比一般教师有更多的关爱心？对于幼儿来说。幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限,他们更需要教师的关心、爱护。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有更多的关爱。对他们来说，教师的爱应该像一缕温暖的阳光洒满他们的心灵。我们只有像爱自己的孩子那般去爱我们的学生，他们才愿意靠近我们，接受我们，才会愿意听我们说的每一句话。只有把孩子视如己出，你才会切身处地去想他们所想，思他们所思。作为教师，首先要尊重学生，我们要与孩子们进行感情上的平等交流，成为他们的好朋友。要用积极的语言和动作去肯定他们的正确做法，鼓励他们积极思考、探究；同时，对于不正确、不文明或不应该做的事情或做法要及时制止，并告诉他们应该怎么做。其次要公平对待学生。由于幼儿的性格不同、基础不同，教师应该平等地对待他们，要善于发现每个孩子的“闪光点”，因材施教，促进每个幼儿积极健康的发展。

二、牢固掌握专业知识和科学文化知识

为了适应素质教育的改革，同时也为了满足幼儿的个性化发展需求，作为新时代的幼儿教师要掌握各种幼儿教育的基本技能，如音乐、舞蹈、体育、绘画、手工、表演等多项技能，具备全面的幼儿教师基本功。会说较为标准的普通话、能写较好的三笔字、会画较好的简笔画、能弹、跳、唱，能设计和使用多媒体课件等，并结合日常教学实践，加以运用，提高教学的质量。也要练好基本功，同时做到理论与实践的完美统一，能够根据幼儿的特点组织游戏、竞技赛等多种活动，丰富幼儿的活动内容，变换多种形式的工作模式来完成幼儿教育的任务。同时，还要不断更新教育观念，整合知识结构，拓宽知识的广度和深度，掌握科学的教育方法，适应幼儿教育新形势的需要。

幼儿教育工作琐碎而普通，但情况复杂多变。因此，幼儿教师要了解幼儿教育的特点，掌握一定的教育教学知识。要经常学习《教育学》《心理学》等专业知识，掌握幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识等方面的基本要求。扎实运用到实践活动中，熟练掌握幼儿教育的专业知识和基本技能，熟悉学生的所有活动，不断探索新的教育方法，灵活解决和处理意外事件和突发事件。

同时，因幼儿的好奇心很强，对周围的事情几乎都有兴趣，想知道一切，也会提出无限的问题。但“要想给孩子一杯水，自己先要准备一桶水”。为了最大限度的满足幼儿的需求，幼儿教师要利用平时的时间博览群书，广泛学习，涉猎各行各业的知识和技能，确保足够的文化知识，以满足孩子对未知的好奇，充分发展孩子的各种能力。

广博的文化、科学和艺术知识。学前期的教育是为人生奠定全面基础的教育，幼儿的发展是全面的、综合的，他们对世界的探索和认识也是多方面的。幼儿教师对幼儿的教育内容涉及动物、植物、文学、数学、社会、天文、地理、物理、化学、艺术等多个学科领域。幼儿教师只有具备比较广博的科学文化知识和艺术知识，才能满足幼儿学习的需要，才能启迪幼儿的智慧，熏陶幼儿的人格。

三、良好的形象和沟通协调能力

幼教是幼儿学习的榜样和模仿的对象。因此，幼儿教师要注意树立良好的形象，当好孩子的表率。比如，活泼开朗的性格特点，文明大方的行为举止，以及对人友善的交友方式、朴素的装扮、得体的穿着等。这些言行举止能够在孩子的学前教育中成为心理的烙印，也是后续能否更好听取教师指导和接受学习的一个关键点。

7.浅谈优秀大学生应具备的素质与能力 篇七

一、辅导员应该具备以下五种品质

(一) 有爱心

爱是辅导员对学生喜爱与亲近的开始, 爱是辅导员对学生理解与尊重的基础, 爱是教师对学生信任与期待的前提, 爱是师生之间沟通的桥梁, 爱是教育的灵魂!辅导员满怀爱心地投入工作, 便可获得极大的热情和动力, 从而能够积极勇敢地面对思想教育过程中的每一个困难。驰名中外的教育家陶行知在创办晓庄生活教育学校时, 曾写下了这样的名言:“晓庄是爱里产生的, 没有爱就没有晓庄。”全国著名的教育家丁有宽也提出了“没有爱就没有教育”的论断。爱是最特殊的教育方式, 它能滋润学生干涸的心田, 拨动学生灵魂深处的心弦。对于在高等学校求学的学子来说, 他们远离了家乡, 远离了父母, 来到一个陌生的环境, 缺少了父母以往贴心的关怀, 他们除了想学有所成外, 更需要得到的是老师的关心与爱护, 同学、朋友之间的理解与支持。因此, 我们在工作中应时刻谨记:教育学生、关心和爱护学生是我们的责任与义务, 我们要急学生之所急, 愁学生之所愁。用我们的爱心去对待每一个学生, 让学生在爱的呵护下成长、成才。

(二) 要细心

辅导员的职责是思想育人、德育育人, 绝非像工厂里的流水线上的各种产品一样, 就算疏忽了, 做的不合格, 还可以重来。辅导员面对的是一个个鲜活的个体, 他们既有共性又有个性。他们的学习、生活、思想、性格各不相同, 且无时无刻不在发生着变化, 因此辅导员必须做到细心, 要注意观察学生的表现, 及时掌握学生的思想动态, 了解影响学生成长的各种因素, 一点一滴的去影响和改变他们, 努力做到“随风潜入夜, 润物细无声”。因此只有做到细心, 才能发现问题, 解决问题, 从而使每一个学生都能够健康成长。

(三) 有恒心

“十年树木, 百年树人”。教育学生成人、成才并非一朝一夕, 这是一个长久的过程, 需要教师有足够的恒心坚持下去。不过, 我想:作为教师一定能够在学生每一点成长进步中收获快乐、欣慰和感动, 虽然这是一个持久而又艰辛的过程。历经风雨而见彩虹, 仅仅是过程就已令人回味无穷, 在这其中, 教师的价值得到体现, 人生真谛莫过于此。辅导员的工作比较繁琐, 从新生入学到毕业, 学生的思想、学习、工作、生活等方面都要涉及到, 事务性的工作比较重, 每天都重复着相同的工作内容:了解学生、引导学生。因此如果我们做事情没有恒心, 要把工作做好是很难的。英国伟大的科学家牛顿说过:“一个人做事如果没有恒心, 它是任何事也做不成功的。”恒心即为长久不变的意志。王充曾说过:“凿不休则沟深, 斧不止泽薪多。”我想作为人类灵魂的工程师, 更应该具备这样的品质。

(四) 有耐心

杜邦曾说:“成功往往寓于耐心之中, 当我们在烦躁中抱怨时, 我们就会不断与机遇失之交臂”。学生是各方面都还不成熟的个体, 他们的人生观、价值观以及世界观都有待进一步完善和确立, 他们身上总有这样或那样的缺点与不足, 我们要给他们成长的时间和空间, 允许学生犯错, 给学生改过的机会, 当然更要谆谆教导、循循善诱, 相信涓涓细流可以汇成大海、水滴可以石穿。只要耐心地对待每一个学生, 定能帮助他们不断超越和完善自我, 从而更好地去完成作为辅导员的光荣使命。

(五) 有真心

作为辅导员, 要有一颗“真心”去对待工作, 对待身边的每个学生。这颗“真心”体现了对教育事业的无比忠诚、对教师岗位的尽职尽责。有了这份“真心”才会去热爱这份事业, 有了这份“热爱”才能将青春和热血奉献给太阳底下最光辉的事业, “捧着一颗心来, 不带半根草去”。

二、辅导员更应该注重自身素质的培养, 用自身的魅力去感召学生

(一) 思想道德素质

思想道德素质是指人们的道德认识能力和道德行为技能。它在每个人的成才中都起着导向、动力作用, 在人的素质构成中占有重要地位。思想道德素质的高低决定人生价值的品位, 是人们奉献、回报社会的根本前提。

作为一个辅导员来讲, 我认为德育是最为重要的。青年人是国家未来的建设者, 其思想道德水平的高低, 直接关乎中华民族的整体素质, 关乎国家前途、民族未来命运。德育的重要性、必要性, 自不待言。教育家孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不行。”青年可塑造性、模仿性强, 情绪化明显, 容易爱屋及乌的“亲师道而信其道”, 也容易“厌恶和尚, 痕迹袈裟”或“良莠不便”的盲目模仿教师。因之, 作为辅导员要树立“学高为师, 身正为范”身教胜于言教的意识。自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。只有具备高尚的思想道德素质, 我们才能在言传身教中不断的去影响和引导我们的学生。

(二) 文化素质

文化素质是知识内化和升华的结果, 没有知识作基础, 素质的养成和提高便不具有必然性和目标性。俗话说, 博大才能精深, 没有广博的知识, 没有良好的基本文化素养, 高水平、高能力就成为了虚妄之谈。作为一名教师, 要具有较高的文化素质。“要给学生一杯水, 自己首先要有一桶水”, 自己的学识只有在学生之上, 才能得到学生的敬佩, 进而才能更好的开展工作。

(三) 业务素质

业务素质是指辅导员应该了解和掌握学生的心理状态并引导学生提高自身素质的能力。这种能力是渗透在每一次与学生的接触与互动中, 大到发展党员小到检查卫生或是一次简短的对话无时无刻不是辅导员开展工作的媒介。因此, 辅导员要具有较高的业务素质, 与学生沟通起来才能如鱼得水。

(四) 身体心理素质

身体素质是拥有健康的身体, 它是每个人热情投入工作的根本。

心理素质具有一种健康向上的心理, 能积极地面对生活、工作、学习等方面的各种挫折, 为人豁达、开朗、乐观, 我想, 作为大学辅导员只有具备了良好的身体及心理素质, 才能很融洽地与领导、同事以及学生交往。

因此, 作为教育工作者, 我深知, 对青年教育培养, 是一项长期的任务, 他们理想信念的树立, 思想道德的培育, 道德情操的培养, 文明习惯的养成, 美好心灵的塑造, 都离不开老师的教育与培养, 这就要求我们每一个教育工作者要“为人师表、正人先正己”, 用自身的行动与人格魅力去感召学生, 做一名合格的大学教师。只有不断提高自身的综合素质, 才能使我更好的培养我的学生, 使他们成为祖国未来的思想政治素质过硬、品德高尚的接班人。

摘要：我国教育已进入高速发展阶段, 随着市场经济一体化的形成, 由此引发学生的一系列问题层出不穷, 特别是高校学生思想政治工作面临巨大的挑战。高校辅导员作为高校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 通过对高校辅导员综合素质的培养, 提高辅导员的自身素质, 对完成高校育人的目标实现有着积极的意义。高等院校政治辅导员只有具备良好的心理品质, 才能帮助学生建立健康的心态, 才能当好学生的老师、管理者, 才能培养有良好心理品质的大学生, 从而提高大学生的整体素质, 更好地适应社会。

关键词：高校辅导员,品质,意识

参考文献

[1]李敏, 刘利才, 王伟伟, 刘巧丽.高校青年辅导员心理困惑成因及干预研究——基于四川省高校辅导员职业心理问卷调查

[2]阎增武, 仰海峰.论敬业精神[J].求索, 1998 (2) , 56

[3]黄建军.以师德建设为切入点提高思想政治教育实效性[J].学校党建与思想教育, 2005, (10) :74-75

[4]马静.21世纪高校教师应具有的综合素质[J].西北工业大学学报, 2002, (1)

[5]邱春新, 丁立德, 李平.刍议高校辅导员开展思想政治教育工作的困境和对策[J]高教论坛, 2008, (3) :7-9

8.浅谈优秀大学生应具备的素质与能力 篇八

多媒体/整合能力/制作/运用/课件

随着新课改的深入实施，现代信息技术的普及和发展，以及社会对创新人才的需求，新的教育教学形势对教师提出了更高的要求。这使得许多教师感到无所适，甚至是力不从心。通过调查发现，目前教师的教育观念不能适应新的教育形势的发展，能力结构和教学技能无法适应现代教育技术的要求。那么，作为一名农村语文教师在实际教育教学工作中，除具备最基本的教学能力以外，究竟还应当具备哪些文化素质与能力呢？

一、具备对新课标、新教材的透析能力

新课标下的新的语文教材无论是编写思路上，还是在课程目标结构上都有了大幅度的调整。虽然在知识难度上有所降低，但是，现代信息技术的广泛运用，新的学生发展观、学生个性培养与发展，都对语文教师提出了更高的要求。一是要求语文教师首先要具备分析解剖并掌握新课标的精髓的能力，以便准确确立语文教学目标。二是具备对语文学期课程从从总体上进行综合的设计能力。三是根据学生发展的需要，要有正确处理教材和适度选择课程内容的能力。同时，还要根据教学需要创造性使用教材。

二、具备牵引学生注意力的能力

注意力是做好一切事情的前提和关键。如果学生在学习的时候没有注意力，不可能有好多学习效果。教学过程中吸引住学生的注意力就等于抓住了学生思维的抓手，可以起到牵一发而动全身的效果。示范朗读教学中，语文老师就是主演；小组讨论中，语文老师就是导演；语文探究活动课中，语文教师就是活动的策划人。教学中，语文教师要用自己渊博的学识去赢得学生的赞许和信任；用鲜活的教学艺术去唤醒每一名学生；用和蔼可亲、爱生如子的情怀去浇灌学生的渴求。

三、具备语文课堂教学与信息技术整合的能力

现代信息技术的快速发展以及在课程教学中的广泛运用，是对传统教学模式的一次深刻的革命，也带来了教育改革新一轮的发展机遇。同时，课程教学改革的全面实施催生出现代化的教育教学新理念，这就要求语文教师不仅要具备对新课标、新教材的透析能力，还要具备开发和优化教学模式的能力，以尽快适应信息技术与学科教学的一次划时代的革命。在计算机和网络作快速发展与普及的今天，对“文盲”的概念重新有了新的认识，文盲不单单是指没有文化的人，而且是指不会学习知识的人。信息技术不单单是一种教育技术，更是求学者学习知识的工具。在教学过程中，进一步优化教育信息化的进一步普及，以便更多的培养创新型人才，从而在生产生活实践中锻炼实践能力。

我们不仅要教给学生实际的语言和知识，而是应该教给学生如何去获取知识；要不断拓展学生获取知识的渠道，还应该教给学生从社会生活中，深入不同的领域，或是通过网络媒体来拓展知识库，以获取更丰富的知识。在信息技术指导思想的作用下，探索信息技术与语文教学的整合，转变观念，灵活运用教学方法，促进学生能力的发展。

四、具备制作和运用多媒体课件的能力

现代教育技术与语文课堂教学的整合，是对传统教学的革命。在这一过程中，教师的现代教育技术水平不断提升，学生的信息素养不断增强，学习知识的丰富，眼界的进一步开阔，学习能力的进一步提升都离不开多媒体在语文教学中的运用。现代多媒体技术操作的关键在于制作与教学内容贴近的课件。在制作课件的时候，教师要精选课件素材，要尽可能的将自己的教学风格融入所制作的课件中，力争体现新课程标准这一新的教育理念，同时选用学生易于接受的素材，避免忽视效果的，一味的追求形式化。课件的制作要注重文本字体的设置，更要讲究文本和背景的着色搭配合理。音乐的舒缓轻柔，声音的强度以及气氛的渲染程度要追求巧妙、适用、高效。在整体内容设计上，要尽量追求创新，使课件的内容贴近现实生活。做到既丰富多彩，又科学实用。因此，要正确处理好语文教学中传统教学与多媒体技术教学之间的关系，在运用多媒体的过程中，要发挥传统教学中语言积累的优势，不断提高语言艺术，充分培养学生联想的能力以及想象力的培养。语文教师具备现代信息技术能力，转变新的教学理念，科学实用的多媒体教学设计，再加上教师娴熟的操作技能，不仅使我们的语文教学风格得到充分展示，而且会开辟语文教学的明天。

五、具备驾驭多媒体在语文教学中巧妙科学使用的能力

在运用多媒体辅助语文教学的课堂教学中，虽然多媒体辅助教学有不少的优点，但在语文课堂上，教师设计和创造的组织与管理模式是计算机所不可替代的。但是，不能每个教学环节都要使用多媒体教学课件，由原来的教师一讲到底变成多媒体演示课；把本来师生之间的情感交流变为大屏幕看电影，把师生之间、学生和学生之间的正常交流变成了人机对话。这完全违背了语文学科的特点，影响了语文课中师生之间的交流，不利于学生语文能力的提高。这就要求我们语文老师要掌握多媒体在语文教学中运用的频率，掌握好多媒体使用的契机，恰如其分的运用多媒体来辅助语文教学。

参考文献：

[1]刘建华.语文学习资源的探索和整合.[J]中国现代教育装备，2014.1.

[2]马洪刚.计算机多媒体辅助语文教学的尝试[J].小学语文教学，2011.11.