九年级上数学工作计划

九年级上数学工作计划（精选8篇）

1.九年级上数学工作计划 篇一

九年级数学(上)教学工作计划 学情分析：

新学期，根据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后根据学生学情分布情况，重新划分学习小组，对新合班过来的学生，做好各方面的工作，使他们迅速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括: ,第二十一章《一元二次方程》 第二十二章《二次函数》 ,第二十三章《旋转》, 第二十四章《圆》、第二十五章《概率初步》。

代数三章,几何两章。而且本学期要授完下册第二十七章内容。

三、教学目标：

本学期的主要教学任务目标：

（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。（2）形成知识网络，解决实际问题。（3）强化规范训练，提高应考能力。

（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;掌握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标:培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力,发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力,提高知识综合应用能力。

四、提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。

7、开展分层教学，布置作业设置不同层次分别适合于差、中、好学生，课堂上的提问照顾好好、中、差学生，使他们都得到发展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

2.九年级上数学工作计划 篇二

一、九年级数学复习的依据和原则

1. 以纲为据, 以本为本原则。

九年级数学会考内容具有很强的针对性、筛选性。会考命题的依据是《数学课程标准》, 因此, 我们的复习工作要紧扣《数学课程标准》, 以标准为依据, 以课本为根本来进行复习, 这样才不至于使复习工作偏离了方向, 脱离了实际。

2. 全面性原则。

九年级数学会考知识点多且分散, 运算量较大, 没有过硬、扎实的基本功是不行的。因此, 教师在复习时要遵循全面性的原则, 不放弃、不遗漏任何一个知识点内容。如例题、练习、习题、读一读、想一想等都不能遗漏。这样有了一个全局观、整体观, 不仅有助于巩固学生的基础知识、基本技能, 还有助于使学生所学知识系统化、条理化。

3. 重点突出、难点突破原则。

复习需要全面性, 更需要合理性。只有把握好知识体系的重、难点才能更加突出复习工作的实效性、目标性。复习不可以主次不分、喧宾夺主:对于教材的重点、难点问题应下大力气、花长时间去复习解决;而对于了解性的知识点只需要学生知道就行, 不必作过多纠缠。如, 函数和圆是初中数学的重点和难点, 在复习时就要花费大量时间去突出重点、突破难点;而对于解方程就不必花费过多时间。

4. 目标性原则。

根据知识体系特点、学生的目标任务 (毕业、升学) , 我们的复习工作要为学生服务, 最终要提高学生的学业成绩, 因而要有一定的目的性和针对性, 要做到有的放失。如, 解一元二次方程是解分式方程、二次函数、一元二次不等式的基础, 因而对于一元二次方程的解法 (尤其是公式法) 就要求每一个同学都必须掌握;而对于运用换元法解方程只需要能力好的同学掌握就行。

5. 循序渐进原则。

教材中知识体系的编排是由浅入深、由易到难逐步深化的, 因而复习工作从原则上讲宜从头开始, 即从前向后复习。这样复习、巩固了基础知识后, 再掌握深层知识就比较容易了, 这也符合学生的认知规律, 温故而知新就是这个意思。若从后向前复习, 就会由于学生对前面知识不会或不理解而造成复习效果不明显, 甚至是无效复习。

6. 学情理论原则。

我们的教学是依据学生的学情来安排的, 脱离学生实际的教学是空洞的, 是没有实际意义的。因此, 在复习工作开始前教师就要有目的地调研学情。如, 学生对哪些知识掌握得好, 对哪些知识掌握得一般, 对哪些知识掌握得不好;是哪些同学掌握得好, 哪些同学掌握得不够好, 哪些同学还没有掌握;是概念原因, 计算原因, 还是思维技巧的原因。根据学情实施行之有效的复习, 能最大限度地提高学生的复习效率。

二、九年级数学复习工作的开展

1. 教师要总揽全局, 高屋建瓴。

教师是学生学习的组织者、调控者、指导者, 在调研好学情后, 即可带领学生着手进入复习。复习不同于新授, 复习时可以将整个学科的知识体系进行合理重组。如, 复习“点与圆的位置关系”时, 可将点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系有机组合在一起, 通过对比进行复习。又如, 复习“三角形外接圆”时可将“三角形内切圆”放在一起对比复习, 这样的复习效果会更佳。总之, 教师应站在全局的角度指导复习工作。

2. 有计划、有目的、有针对性地开展复习工作。

单元复习、章节复习、综合复习都要在教师的指导下逐步按计划进行, 复习每一个内容都要有目的、有针对性, 而不是盲目的。如, 复习“切线知识”时, 就应解决直线与圆的三种位置关系, 切线的判定方法、切线的性质、辅助线的做法等。教师要有严格的时间计划、课时进度计划、教学内容计划等, 以便具体指导复习工作的展开。

3. 精心备课, 精心设计教学内容。

教师的复习工作是通过课堂来展现的, 学生的学习是通过课堂来获取的, 课堂是学习的主渠道。教师只有精心备课, 精心设计教学内容才能使复习更完备, 更有意义, 才能真正做到复习一节课, 就有一节课的收获。复习重在知识的巩固和提高, 而不是知识的简单、机械重复。每节课设计的内容要适量 (调研学情后安排) , 例题、练习要具有典型性、针对性, 要真正体现高质量、高效率原则。作业布置不宜简单重复, 最好是课本中例题、练习、习题的变形或变式。

4. 做好学生的思想工作。

学生是学习的主体, 教师是学生学习的主导者, 最终的教学效果要从学生身上体现出来, 因此, 做好学生的思想工作是至关重要的, 只要学生肯学习, 就没什么学不会的。学生的思想对路了, 自信心增强了, 主动学习的效果也就得到了充分的体现。同时, 还可以及时召开主题班会, 如“我的理想与信念”、“我的人生格言”、“如何正确面对升学与就业”等, 以调动、鼓舞学生学习的积极性。教师要善于观察学生思想的动态变化, 及时发现问题, 并及时解决问题, 经常鼓舞、激励学生学习, 注重班风、学风建设, 和学生共同创设一个良好的学习氛围, 为取得成功而努力。

三、复习工作中需注意的几个问题

1. 忌无目的、无计划地复习。

计划是用来指导复习进度、复习内容的, 没有计划, 便没有了规范性, 工作就会陷入盲目之中, 从而不知该复习什么、复习多长时间, 怎么引导学生复习, 因而就会顾此失彼, 捉襟见肘, 使复习工作陷入被动局面。

2. 忌赶急图快, 盲目攀比。

复习工作要扎实有效、稳扎稳打, 教师不能看别人复习得快, 自己也就加快进度, 盲目追从无异于拔苗助长。复习进度要视学情、自己的实际情况而定。

3. 忌复习表面化、形式化。

复习不是知识的简单重复, 而是在复习基础知识的条件下, 进入深层次的探索和提高, 要有层次性、递进性、拔高性。不因知识点太简单而忽略不复习, 也不因知识点太难而省略不复习。

4. 复习时要重视信息反馈。

以便及时调整教学内容、教学进度。教学要切实为学生服务, 从学情出发, 要复习就要认真务实、扎实有效, 否则, 不如不复习。

5. 复习工作不应只围绕课本进行。

要注重收集信息, 调研各种试题, 尤其是具有指导性的会考试题和最近最新的试题新动向, 为自己的综合复习提供新思路、新内容。

3.九年级上学期历史期末测试题 篇三

1.美洲是一块古老的大陆，长期以来与世隔绝，把它与世界联系起来的重大历史事件是（）

A.哥伦布远航B.麦哲伦环球航行

C.达·伽马远航D.迪亚士远航

2.有关《人权宣言》的表述不正确的是（）

A.宣布私有财产神圣不可侵犯

B.其颁布标志着法国大革命的开始

C.具有反封建等级制度的进步性

D.是法国大革命的纲领性文件

3.中央电视台历史纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢占了先机，已经率先达到了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球”。英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现分别是（）

A.完成了新航路开辟，资本主义经济得到迅速发展

B.确立了君主立宪制，最早确立资本主义制度

C.确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国

D.率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位

4.工业革命是人类历史上的第一次科技革命，它是用机器生产系统地取代手工劳动的过程。工业革命开始于下列哪个图示的发明（）

5.新航路开辟后，在连续300多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是（）

A.欧洲B.亚洲C.美洲D.非洲

6.下列关于俄国1861年改革的叙述，不正确的一项是（）

A.这是由沙皇自上而下实行的一次资产阶级改革

B.这次改革废除了俄国的农奴制度

C.在改革中，农奴获得解放的时候可以无偿地获得一块土地

D.它加快了俄国的资本主义的发展

7.1931年，一位伟大的科学家病重期间，几十名记者为他守夜，每隔一小时就对外发布一次消息：“灯还亮着。”这位科学家是（）

A.瓦特B.法拉第C.爱迪生D.爱因斯坦

8.下列史实不属于第一次世界大战影响的是（）

A.“三国同盟”、“三国协约”的形成

B.俄国1917年彼得格勒武装起义

C.中国爆发五四爱国运动

D.凡尔赛—华盛顿体系的确立

9.深受启蒙思想影响而爆发的资产阶级革命或改革有（）

①英国资产阶级革命②美国独立战争③法国大革命④日本明治维新

A.③B.③④C.②③④D.①②③④

10.在中考历史备考专题复习中，如果世界近代史的基本发展趋势从政治、经济、思想文化等方面进行概括，那么你认为下面各项中不准确的是（）

A.从君主专制变为民主共和制

B.从农业社会走向工业社会

C.从专制主义到政治民主

D.从封建神学到科学理性

11.下表反映的是1928—1937年某国工业生产总值的排位情况。据此判断，该国是（）

12.第一次世界大战后，帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序得以确立，主要是依据（）

A.《凡尔赛和约》B.《九国公约》

C.《四国条约》D.《五国海军条约》

13.历史学家阿诺德·汤因比曾这样说过：“1931年，世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败或不再起作用的可能性。”他说这句话的背景是（）

A.“冷战”局面开始形成

B.苏联建立了社会主义制度

C.殖民体系开始瓦解

D.经济危机破坏严重

14.下列哪些事件使第二次世界大战逐步扩大（）

①德国突袭波兰②苏德战争爆发③太平洋战争爆发④诺曼底登陆

A.①②B.③④C.①④D.②③

15.二战后西欧、日本经济恢复和发展的原因，不同的是（）

A.制定了适当的经济政策

B.建立了区域合作

C.采用现代科学技术成果

D.美国的经济援助

16.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是（）

A.1952年B.1959年C.1960年D.1990年

17.前苏联总统戈尔巴乔夫在1991年12月25日辞职演讲中说：“我们什么都多：土地、石油和天然气、其他自然资源；智慧和才能也都不错。我们的生活却比发达国家差得多，越来越落在他们的后面……”这种现象的主要原因是（）

A.“斯大林模式”的弊端

B.与美国军备竞赛的拖累

C.东欧剧变的影响

D.西方国家的经济封锁

18.右侧漫画反映的是二战后美国的对外政策，下列各项与这一政策没有直接关系的是（）

A.杜鲁门主义的出台

B.马歇尔计划的实施

C.北约组织的建立

D.苏联解体和东欧剧变

19.20世纪以来，国际关系格局经历了凡尔赛—华盛顿体系、两极格局、多极化趋势的演变过程，这三种格局的相同点有（）

①合作与对抗并存②大国作用举足轻重③带有大国强权色彩④在世界大战后形成

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

20.2014年11月11日，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在北京怀柔雁栖湖国际会议中心举行。各成员领导人围绕“共建面向未来的亚太伙伴关系”主题深入交换意见，共商区域经济合作大计，达成广泛共识。中国国家主席习近平主持会议。习近平在讲话中强调，面对新形势，亚太经济体应深入推进区域经济一体化，打造发展创新、增长联动、利益融合的开放型亚太经济格局，共建（）endprint

A.平等、包容、协作、互信的亚太伙伴关系

B.互利、安全、合作、共赢的亚太伙伴关系

C.互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系

D.民主、互谅、合作、共赢的亚太伙伴关系

二、非选择题（4小题，共60分）

21.（12分）2015年是世界人民反法西斯战争胜利70周年。第二次世界大战的硝烟已随着时间的推移而散去，但它留给世界的伤痛和教训永远存在。让我们反思世界大战的历史，为维护世界和平而共同努力吧！

（1）材料一反映了1929—1933年经济危机的什么特点？（2分）1929—1933年经济危机对世界局势产生了怎样的影响？（2分）

材料二面对法西斯的肆虐，世界人民走向了联合，1942年1月1日建立了共同抗敌的组织。此后，世界各国通力合作，反法西斯战争开始向反法西斯一方转折直至走向胜利。

——人教版九年级下册历史教材

（2）材料二中共同抗敌的组织指什么？（1分）请举出各国通力合作的典型事例。（两例即可，2分）二战的转折点是什么？（1分）材料二认为反法西斯战争胜利的原因是什么？（1分）

材料三（战场上）到处散布着破碎的弹片，折断了的武器以及成堆的尸体……其中有些人被抛到十五英尺高，断腿残肢挂在那些幸存的树枝上。

材料四二战后初期的西欧，经济凋敝，困难重重。英国有一半以上的工业瘫痪，法国居民每天仅配给200克面包，联邦德国工人一个月的工资只能买一条香烟。

（3）根据材料三、四归纳战争有何危害？（2分）为此，你有何感想？（1分）

22.（14分）经济全球化为世界经济发展增添了新的活力，对世界经济发展起了促进作用，已成为不可抗拒的历史潮流。让我们沿着世界经济发展的轨迹，完成下面问题。

材料一全球化是在人类社会经济发展的推动下，把分散割据的世界连成一个相互联系的统一大市场的过程。……这个过程的初始阶段，即16世纪前后“地理大发现”的时代。

（1）“地理大发现”指的是什么历史事件？（1分）其中发现美洲的欧洲航海家是谁？（1分）

材料二科技革命改变了人类的生产、生活方式，人与人之间的时空距离不断缩短，使整个世界日益紧缩成一个“村落”——“地球村”的概念由此产生……“地球村”的概念也同样意味着全球是一个有机的系统，而不只是两百多个国家与地区的大拼盘。

（2）列举三次科技革命中，促进“地球村”形成的成果各一例。（3分）

材料三20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强。经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果。跨国公司有力地促进了世纪经济的发展和全球化进程。

——人教版九年级下册历史教材

（3）材料三指出20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强的原因有哪些？（2分）材料二、三中推动经济全球化发展的相同因素是什么？（1分）

（4）材料四反映了经济全球化过程中的什么问题？（2分）

材料五

（5）材料五中的四幅图片共同反映了什么问题？（2分）根据材料四、五和所学知识，请你说出作为发展中国家的中国是怎样积极应对经济全球化趋势的。（2分）

23.（16分）在合作中实现共赢是人类一直以来共同追寻的目标。历史上合作事例有很多，根据提示，完成下列有关“合作”主题的探究任务。

【正面印证】

（1）在人类生存与发展面临挑战的时候，国家间的合作能够化解危机和灾难。请以二战中的典型史实加以说明。（要从史实及其作用两方面作答，2分）

（2）战后的西欧在政治、经济上密切合作，促进欧洲一体化的措施是什么？（2分）产生了什么作用？（2分）

（3）1991年，我国加入了亚太经济合作组织，此后一直积极参与该组织的各项活动，并在2001年和2014年两次成功举办该组织会议。中国积极参与和举办亚太经合组织会议对中国和世界分别产生了什么积极影响？（4分）

【反面对比】

（4）写出图一示意的两个组织名称。（2分）两个示意图反映的信息分别造成了怎样的严重后果？（2分）

【感悟启示】

（5）通过以上探究，你有何感想和启示？（2分）

24.（18分）九年级（1）班开展了以“大国的崛起”为主题的探究活动，小明同学选取了以下素材对美国和日本进行了综合比较探究，请你一起参与进来。

【美国崛起】

材料一在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。

材料二南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。……美国率先进入了第二次工业革命。……到1894年，美国工业产值已跃居世界首位。

材料三1930年的美国，经济萧条冷落，失业人数猛增：1930年达420万；1931年攀升近一倍；到1933年，竟然有1500万～1700万工人失业。还有很多人处于半失业状态。……穷人的生活更加拮据。

——人教版九年级下册历史教材

（1）“是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国”分别指美国历史上的什么事件？（2分）它们分别在美国历史发展中起了什么作用？（2分）

（2）材料二表明1894年美国工业产值已跃居世界首位的原因是什么？（1分）

（3）材料三中的现象是有什么原因造成的？（1分）面对危机美国采取了什么措施？（1分）它对美国的发展有什么重要意义？（2分）

【日本腾飞】

材料四“大约在150年前，（一个）位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家……今天，这个岛国依然是世界第二大经济强国。”endprint

——《大国崛起》解说词

材料五

材料六在经济发展过程中，日本大量引进了国外的先进技术。同时，每年将全部财政的20%以上投入教育，培养高素质人才，提高日本产品的竞争力。……20世纪80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。

——人教版九年级下册历史教材

（4）材料四中的“岛国”指的是哪个国家？（1分）“弃旧图新”指该国实行了什么措施？（1分）该措施产生了什么积极作用？（2分）

（5）材料五和材料六说明了什么？（1分）

【综合探究】

（6）通过以上探究，你发现美日崛起的原因有何相同之处？（2分）这对我国实现中国梦有何启示？（2分）

参考答案及评分标准

一、1.A2.B3.C4.B5.D6.C7.C8.A9.C10.A11.C12.A13.D14.D15.B16.C17.A18.D19.A20.C

二、21.（1）范围广、破坏性大。（2分）影响：形成了欧亚两个战争策源地，导致了第二次世界大战的爆发。（2分）

（2）国际反法西斯联盟。（1分）事例：诺曼底登陆，苏联出兵中国东北，美国向日本投掷了两颗原子弹等。（2分）转折点：斯大林格勒战役。（1分）原因：世界各国的通力合作。（1分）

（3）战争造成了大量的人员伤亡，严重的经济困难，人民生活的困苦。（2分）感想：战争危害巨大；反对战争，维护世界和平；等等。（开放性试题，言之有理即可，1分）

22.（1）新航路的开辟。（1分）哥伦布。（1分）

（2）第一次工业革命：蒸汽机车、汽船。（任举一例即可，1分）第二次工业革命：汽车、飞机、电报、电话。（任举一例即可，1分）第三次科技革命：移动电话、电子计算机、国际互联网。（任举一例即可，1分）

（3）生产力的推动，科技革命的推动，跨国公司的推动。（2分）相同因素：科技革命推动了经济全球化的发展。（1分）

（4）跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家，使发展中国家环境污染严重，在经济全球化过程中常常处于不利境地。（2分）

（5）中国积极参与国际竞争与合作；中国积极顺应经济全球化潮流；中国在国际事务中的影响力越来越大，国际地位日益提高。（2分）应对：中国在顺应经济全球化潮流的同时，制定了防范风险的有效政策；引进国外的投资和技术，学习先进的经济管理经验，促进了经济的高速发展。（2分）

23.（1）国际反法西斯联盟的建立，鼓舞了各国人民的斗志；壮大了反法西斯的力量；奠定了打败法西斯国家的基础。（或苏、美、英召开雅尔塔会议，雅尔塔会议对协调盟国战胜德日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了一定的积极作用。诺曼底登陆开辟第二战场，使德国东西受到夹击。）（2分）

（2）成立了欧共体，后来在欧共体的基础上成立了欧盟。（2分）作用：促进了欧共体（欧盟）成员国经济的发展，提高了欧洲在国际上的地位和作用，有力地冲击了两极格局，有利于世界的多极化发展。（2分）

（3）对中国：促进了中国经济的发展；促进了中国综合国力的提高；扩大了中国在亚太地区乃至世界的影响力，促进了中国国际地位的提高；等等。对世界：促进了亚太地区经济发展和共同繁荣；促进了世界的和平与发展；等等。（4分）

（4）三国同盟与三国协约。（2分）图一后果：两大军事集团的形成，使世界局势日益紧张，世界大战一触即发。图二：德、意、日三国轴心军事同盟形成，法西斯不断侵略扩张，二战的阴云逼近各国人民。（2分）

（5）合作促进共同发展，促进人类社会进步，反之阻碍各自发展，给人类带来灾难，影响社会进步和发展；国家间要加强合作，要维护世界和平与发展；中学生要树立正当的合作意识，积极主动地与他人进行正当合作；等等。（2分）

24.（1）独立战争，南北战争（美国内战）。（2分）美国独立战争结束了英国殖民统治，实现了民族的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济迅速发展创造了条件。（2分）

（2）第二次工业革命的推动。（1分）

（3）1929—1933年经济危机的发生。（1分）措施：实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导。（1分）意义：使美国经济得到恢复和发展，资本主义制度得到改善、巩固和发展。（2分）

（4）日本。（1分）实行了明治维新。（1分）明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐渐转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折。（2分）

（5）说明了日本重视科技教育的发展，科技教育的发展促进了日本的腾飞。（1分）

4.九年级数学上教学计划 篇四

资中县陈家拥共小学——————段超

一、指导思想

初中数学是义务教育的一门主要学科。它是学习物理、化学、计算机等学科以及参加社会生活,生产和进一步学习的基础。对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有积极的作用。教师要努力为学生营造一个生动具体的学习情境；教学中要注意引导学生独立思考与合作交流；让学生去说去做，逐步培养学生解决问题的能力和初步的应用意识。

二、教学理念

数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件，提高教学效益 5 册中，“ 二次根式 ” 与 “ 一元二次方程 ” 属于数与代数领域。“ 二次根式 ” 原是第 4 册章数的开方的一节，现单独成为一章，其内容更为完整合适。

“ 一元二次方程 ” 是原有内容，基本保留，略作修改，更为完善。

属于空间与图形领域的有 “ 图形的相似 ” 与 “ 解直角三角形 ” 两章。

“ 图形的相似 ” 原为第 4 册，现后移，作为全等三角形的拓展，增加中位线一节，适当加强理性的数学逻辑推理成分，更好地实现合情推理与演绎推理的有机结合。

“ 解直角三角形 ” 为原第 4 册解直角三角形一章的后两节，探索边角关系，解决一些较为简单的实际应用问题。

“ 随机事件的概率 ” 一章，属于概率范畴。将原第 5 册的概率的含义与预测和第 3 册模拟实验的内容合为一章，基于概率的频率意义，引入随机事件的概率的分析意义和简单的预测公式。主题突出，线条鲜明，那样对于随机事件的概率的学习就更为集中。

第5册 各章课时安排

全书内容（含各章复习）与课时安排

第22章 “ 二次根式 ”-----------------8课时 第23章 “ 一元二次方程 ”------------14课时 第24章 “ 图形的相似 ”--------------14课时 第25章 “ 解直角三角形 ”------------12课时 第26章 “ 随机事件的概率 ”----------14课时 课题学习-------------------------4课时 各章分析

第22章 二次根式 教学目标与要求

1.了解二次根式的概念，理解二次根式有意义的条件和基本性质。2.了解二次根式的性质，并会用来化简二次根式。

3.理解二次根式的乘除法法则，会进行简单的二次根式的乘除运算。4.理解同类二次根式的概念和二次根式的加减法法则，会进行简单的二次根式的加减运算。5.了解最简二次根式的概念，能运用二次根式的有关性质进行化简。

课时安排

本章教学时间大约需要8课时，建议分配如下：

§22.1 二次根式-----------------2课时 §22.2 二次根式的乘除法---------3课时 §22.3 二次根式的加减法---------1课时 复习----------------------------2课时

教学建议

§22.1 二次根式

1.二次根式是在回顾算术平方根的基础上引入的，重点在于理解二次根式的数学形式；

2.让学生自主探索，从特殊到一般，从具体到抽象，通过计算与观察，概括出二次根式的性质。

§22.2 二次根式乘除法

1.让学生通过试一试、思考、说理、概括归纳的学习过程，必将有利于学生新知识的形成；

2.本节涉及根式化简所需的三个基本依据，应让学生认真理解，学会运用； 3.适时运用计算器，重视计算器在探索发现数学规律中的作用.§22.3 二次根式的加减法

1.二次根式的加减法法则是类比整式加减法中的合并同类项得到的，教学中可适当复习回顾原有知识；

2.让学生再次通过试一试、思考、概括、归纳的学习过程，有利于学生新知识的形成； 3.同类二次根式的概念是描述性的，应让学生结合实例理解认识同类二次根式；

4.二次根式加减运算中，根式的化简是必要的一个环节，可适时强调根式化简的基本方法.第23章 一元二次方程 教学目标与要求

1.联系一次方程、方程组和函数的基本知识，继续探索实际问题中的数量关系及其变化规律，让学生进一步体验方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.2.结合实例，让学生了解一元二次方程的基本概念；联系一元一次方程的解法，经历对一元二次方程各种解法的探索、归纳，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，体会数学学习中比较和转化的思想方法.3.会用直接开平方法、因式分解法、配方法、公式法解简单数字系数的一元二次方程，能进行估算和检验.4.能观察和分析实际问题中的数量关系，列出一元二次方程并求解；能根据问题的实际意义检验和解释所得的结果。

5.让学生进一步经历 “ 问题情景－建立模型－求解－解释与应用 ” 的数学建模过程，获得更多的解决实际问题的方法和经验，体会数学的价值观.6.结合实践与探索，让学生经历探究性学习过程，从根本上改变学习的模式，提高学生进行自主学习和合作、交流的能力；进行数学思想方法的渗透、学习，提高学生的思维品质.课时安排

本章教学时间大约需要14课时，建议分配如下: §23.1 一元二次方程------------1课时 §23.2 一元二次方程的解法------7课时 §23.3 实践与探索------------3-4课时 复习---------------------------2课时

教学建议

§ 23.1 一元二次方程

1.方程是科学研究中重要的数学思想、方法，是后续内容学习的基础和工具，也是学生 对一次方程（组）和一次函数知识学习的延 续和深化，因此注意和原有知识的类比与 联系.2.方程是描写客观世界数量关系的一个重要的数学模型，教学中应注重联系实际，创设学生熟悉的生活情境，引发学生学习兴趣，丰富学生的感性认识.§ 23.2 一元二次方程的解法

1.注意引导学生参与探索一元二次方程的解法，体验数学发现的过程.2.教学中需注重加深对于类比与转化思想的认识和应用，及时对于探索所得的结果进行比较、验证和归纳，培养提高学生获取知识的能力。

3.一元二次方程在实际问题中的应用，应按照简单到复杂的原则，循序渐进，可根据学生情况，适当补充一些有价值的应用问题。

§ 23.3 实践与探索

尽力创设探究性学习的课堂氛围，鼓励学生应用不同的解法、发表自己的意见；引导学生体会数学思想方法的作用，逐步养成主动探究和应用的习惯。

第24章 图形的相似 教学目标与要求

1.通过生活中的实例认识物体和图形的相似.认识相似与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。

2.探索并确认相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系.3.了解线段的比、成比例线段的概念，会判断已知线段是否成比例.了解黄金分割.4.了解相似三角形的概念，探索两个三角形相似的条件，探索相似三角形的主要性质，即两个相似三角形对应的高线、中线、角平分线、以及周长、面积的比与相似比的关系.5.能利用相似三角形的性质解决一些简单实际问题.6.了解图形的位似，能利用位似的方法，将一个图形放大和缩小

7.了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。

8.能建立适当的坐标系，描述物体的位置.能灵活运用不同方式确定物体的位置.9.在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化.10.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的演绎推理能力。

课时安排

本章教学时间大约需要14课时，建议分配如下：

§24.1 相似的图形-----------------1课时

§24.2 相似图形的性质-------------2课时

§24.3 相似三角形-----------------4课时

§24.4 中位线---------------------2课时

§24.5 画相似图形-----------------1课时

§24.6 图形与坐标-----------------2课时

复习------------------------------2课时

相似的图形

１.本节是通过一些相似的实例让学生理解相似的概念.教学中要充分让学生去感受生活中的相似图形，让学生自己去体会生活中的相似,从而理解相似的概念.2.由于一开始学生对于相似只具有感性的认识，因此所作的判断或画图都只能从直观层面进行。

3.本章主要研究相似多边形和三角形，所以本节中所举例子大部分都是平面图形相似的例子，对于立体图形相似的情况，教学中可适当让学生感受，不必过多的展开.4.教材 P.43 中的 “ 试一试 ” 让学生根据直觉画出与原四边形相似的图形，是为了后面探索相似多边形的特征埋下伏笔.§24.2 相似图形的性质

１.线段比、成比例线段等基本概念和比例的基本性质是处理相似图形问题的基础，要求学生理解掌握。

2.关于两条线段比的概念，要让学生理解线段的比就是它们长度的比，因此与长度单位的选择无关，但一定要选定同样的长度单位。

3.通过 “ 做一做 ” 让学生通过观察、测量相似地图中对应线段长度的关系，猜想其中存在的数学关系。

4.让学生利用相似图形的性质，总结判定两个 边形是否是相似多边形的方法。教师可以有目的地进行点拨，让学生经历和体验整个探索过程。

§ 24.3 相似三角形 ． P.54 中的 “ 做一做 ”，采用了合情推理的方式，通过测量和推理来让学生获得结论.2 ．对于相似三角形的判定，教材是从角再到边，即从三个角、两个角、一个角到两条边一个角，然后再到三条边 , 这样的顺序比较自然，也符合学生的认识规律.§24.4 中位线

１.教学中应重视让学生通过探索、证明的数学学习过程，理解掌握三角形和梯形的中位线概念与性质。

2.理解认识三角形的重心和物理上的重心的一致性。

3.梯形中位线定理是通过添加辅助线，利用三角形中位线定理加以证明的，可以在学习过程中渗透化归的数学思想方法。

§ 24.5 画相似图形

主要是让学生在实际应用中了解位似的概念，教材是通过画一个多边形的相似图形的方法引入位似的概念，主要让学生掌握用位似的方法把一个多边形

放大和缩小的几种方法，教学时就可以让学生按照书上的步骤自己画图.阅读材料 “ 数学与艺术的美妙结合分形 ”，前面的雪花图形和后面的等边三角形的自相似图形都可以通过几何画板方便画出，有条件可以给学生演示.有关分形的内容和图案互联网上很多，有条件的地方可让学生课后上网收集一些资料.§ 24.6 图形与坐标

１.在 “ 用坐标来确定位置 ” 中，首先要让学生认识到现实生活中可以利用直角坐标系来确定方位，教学中可以让学生查找城市地图中的某个地点（一些地图用字母 A、B、C„„ 和数字 1、2、3„„ 来确定某个地点的位置，方便人们查找），让学生体会他的实际应用.然后要求学生能根据实际问题和背景建立恰当的坐标系来描述物体的位置.2.教材 P.75 中小明通过角度和距离来表述物体的位置，实际上是极坐标方法，教材中没有明确，但教学时可以告诉学生，这也是一种用坐标来表示物体位置的方法，这种方法在军事和地理中常常用到，也要求学生掌握.3.到本章为止，我们已经学过平移、旋转、对称、相似等变换.在本节中都可以让学

生去体会图形经过这些变换后坐标的变化情况，这样对图形的变换有更深的认识而且初步渗透数形结合的思想.随机事件的概率 课时安排

本章教学大约需要16课时，建议分配如下 26.1 概率的预测----------------7课时 26.2 模拟实验------------------5课时 复习---------------------------2课时 课题学习-----------------------2课时 教学目标与要求

1.回顾实验结果，发现预测概率的可行性，体会概率值的频率含义，沟通实验概率与

理论概率。

2.会利用分析的方法（画树状图或列表），预测简单情境下的一些事件发生的概率。3.在简单的问题情景中，会用不同的工具（包括计算器）进行模拟实验。4.对同一个概率问题，能从分析哈实验两个 角度加以解决，体会概率的含义。

3.本节不少例题，都附有一些值得思考探索的问题，这些大都来自一线教学，来自于学生，有一定的普遍性，教学时应重视这些问题的讨论和辨析，培养学生对于概率的正确认识。

4.树状图和列表法是从分析角度解决一些较为简单的随机事件的概率的基本方法，应让学生理解掌握。

§ 26.2 模拟实验

1.教学时应重视模拟实验的作用，一方面在于解决同类实验工具缺乏的问题，另一方面可以引导学生加深对概率问题的认识.2.引导学生注意选择不同的实验工具进行模拟 3.有意识地加强现代信息技术的内容.课题学习通讯录的设计

五、教学目标与任务。任务：第22－ 2 6章的学习

目标：及格率达55％，优秀率达20％。

六、教学措施。

本学期 担任 的数学教学工作。针对 基础较差的具体情况，采取的教学措施如下： 自己的工作情况及时总结，深入了解学生，也了解自己工作在学生中的接受情况，以完善自己的工作。

5.九年级数学备课组工作总结上 篇五

2011-2012年学第一学期

一学期来本备课组在充分发挥集体智慧的基础上做了以下的工作：

1、在新课改的形势下，利用业务学习的时间组织教师学习了新课程标准，并集体讨论如何利用现有的教材在平时的教学中体现新课程标准的新理念。

2、根据学校的布置，首先做好教学环节中的最重要的一环——集体备课。坚持每周集体备课一次，每次集体备课的主讲人学期开始明确，预先准备好自己负责的一个单元的教学重点难点，教学方法等。在集体备课时由全体教师讨论，每个教师畅所欲言，在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使之更完善，并形成定稿。每位教师可根据各班的实际情况进行适当的筛选。使用基本统一的教案进行上课，可以使新教师能很好地把握好教材，教学上不走弯路；老教师能更深地理解教材。

3、在集体备课的基础之上，由集体备课时的主讲人根据大家讨论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在新授课的第二天对学生进行检测，及时反馈学生对所学知识掌握的情况，以此更好地调控好教学。

4、发挥集体的优势和团结协作的精神，根据教务处的安排，做好九年级的学科兴趣小组的辅导工作和学科薄弱学生的辅导工作，这项工作受到了学生和学生家长的欢迎，且效果良好。

5、加强教研组的教学反思，论文，集体备课内容，习题，课件等全部上传，实行资源共享。

6、根据学校的安排，认真做好月考工作。全组老师根据考试的范围，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出，对试卷反复校对，力求无错误。此外，根据新课改的精神，积极谋略中考。

6.九年级上数学工作计划 篇六

2010-2011学年数学九年级上学期教学工作计划

经过了十多年的课改,对数学教学有了一定的认识,在各个角度上都有所转变，本学期本着“以生为本,以学为主”的基本思想，以《初中数学新课程标准》为依据，特制定本学期的教学计划 一、本学期教学内容及目标： 1、本学期教学内容共计五章， 第二十四章 圆 第二十六章 二次函数 第二十七章 相似 第二十八章 锐角三角函数 第二十九章 视图与投影 2、本学期教学目标 (1)、圆是日常生活中常见的图形之一，也是平面几何中的基本图形，本章要求学生学会关于圆的一些基本性质和相关的概念，通过这些知识的教学，帮助学生从实际生活中发现数学问题、运用所学知识解决实际问题，提高他们应用知识解决实际问题的能力。 (2)、二次函数掌握二次函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。 (3)、相似：相似是本学期的重点，学生不但要理解相似的含义，会用相似解决实际问题，而且还会利用知识之间的相互联系，解决函数与相似，圆与相似的相关习题，培养学生解决综合问题的能力。 (4)、锐角三角函数要掌握三角形中30度，60度的相关的函数值、并且能利用三角函数值解决生活中的实际问题， (5)、视图与投影是新内容，主要训练学生的空间思维能力，空间想象能力，培养学生的立体感觉，能由平面图形想象出来立体图形，相反也能够由立体图形画出平面图形，这部分知识要注意学生的理解，消化，把相关的性质，概念要放在首位。 二，教学资源的分析 本套教材内容包括“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合应用”。四个领域，在体系结构的设计上使它们成为一个有机的整体，其中，每章都安排了几个有一定的综合性，实践性，开放性的“数学活动”，可供学生或教师做相关的教学调整。本学期的教学配套有两本练习册，一本教师用书，可供教学参考。相关的资料可上网查询。 三，本学期的学生情况分析： 在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，大部分学生上课不能积极的投入到学习中去，少数个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生需要教师督促才能完成，这也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的 四、本学期教学的具体措施： 1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到课标中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。 2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。 3、控制习题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的习题增设课题学习，让学生自己动手，提高解决实际问题的能力与合作交流的能力。改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。适当增加现代信息技术与课程整合的内容. 在“第二十六章二次函数”的内容中，增加了用计算器进行实验的内容，在“第二十九章试图与投影”中也增加了用计算机进行探索的内容。。 4、降低空间与图形的知识内容要求，力求遵循学生的心理特征和学习规律，着眼于直观感知与操作确认，多从学生所熟悉的实际出发，让学生动手做一做、试一试，认识圆的主要特征与图形变换的.基本性质，重视直观操作和逻辑推理的有机结合，进一步巩固和提高学生发散思维的运用和推理论证的能力，培养学生严谨的学习态度和学校习惯。 5、适当增加阅读材料，如数学史料、趣味数学问题、探索思考、课题学习等，激发学生学习数学的兴趣，加强人文教育与爱国主义教育，扩大学生的知识面、提高学生的数学能力。 五 、教学评价方案 根据每章的教学目标的不同特制定相应的教学评价体系： 1、对学生基础知识的考察，应重视学生的口头表达能力，采取课堂提问的方式进行，对表现好的学生给以适当的奖励， 2、对各种能力题的考察，应适当的进行书面考试，重点考察学生发现问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力;另外注意学生的书写的规范性，流畅性等。 3、对于个别学生应分别对待，考察的题目也应做相应的调整，达到考察的目的 六、教学进度表 时间 题目 课时 备注 8.23--8.25 24.1圆 3 8.26--9.2 24.2点、直线圆和圆的位置关系 6 9.3--9.6 24.3正多边形和圆 2 9.7--9.9 24.4弧长和扇形 3 9.13--9.17 第二十四章 章末复习5 教师节放假一天 9.20--9.30 26.1二次函数 7 中秋节放假一天 10.11--10.12 26.2用函数观点看一元二次方程 2 10.1放假三天 10.13--10.18 26.3实际问题与二次函数 4 10.19--10.21 第二十六章 章末复习3 10.22--10.25 27.1图形的相似 2 10.26--11.3 27.2相似三角形 7 11.4--11.8 27.3位似 3 11.9--11.11 第二十七章 章末复习3 11.12--11.19 28.1锐角三角函数 6 11.22--11.26 28.2解直角三角形 5 11.29--12.1 第二十八章 章末复习3 12.2--12.3 29.1投影 2 12.6--12.10 29.2三视图 5 12.13--12.15 29.3课题学习3 12.16--12.20 第二十九章 章末复习3 12.21-- 期末总复习 2010年8月

7.浅析九年级数学中考复习策略 篇七

一、强化对旧知识的复习

心理学表明,每个人都有自己的遗忘规律.对学生来讲,遗忘是在学生学习之后开始的,并且不同的人遗忘的过程是不同的,更是不均匀的,在遗忘曲线中,最开始遗忘的速度非常快,之后逐渐减慢.学生的大脑其实是一个记忆的宝库,能对新事物进行认知,能思考问题,能对过去的事物进行回忆.若教师在复习教学过程中只是单纯地回顾一遍旧知识,却没有在后期进行保持和再一次确认,那么复习效果往往是不理想的.在这种情况下,学生对数学知识进行复习则相当于重新学习.在九年级数学复习过程中,教师要按照学生的认知水平和认知特点,给学生设定一个学习版块,引导学生把以前学过的知识点进行梳理,以此帮助学生在头脑中构建一个知识体系,并不断引导学生对知识体系进行完善.

二、针对学生的具体情况,制订复习计划

首先,第一阶段的复习是数学知识的单元复习.教师的复习教学需要以中考纲要为引导,培养学生的基本能力、学习方法和良好的复习习惯.在这个阶段的教学中,教师可以遵循以下步骤:课前,要求学生对知识进行自主复习;课上,让学生自主解决问题;课后,精简学生的作业,及时批改学生的作业.这样才能让学生在学习过程中更好地发挥出自主性.学生在单元复习中需要做好以下几点:第一,明确各单元的重点、难点和中考的考点;第二,在理解基础知识后,掌握基本技能和基本思想,以此展开数学习题的训练;第三,重视课本上的基础知识,掌握基本的解题技能;第四,选择一些经典的题型进行训练.在这个过程中,教师要善于把握教学的基本难度,并且在复习过程适当添加一些综合性复习题.

其次,第二阶段的复习是专题训练.专题训练能够提升学生的解题能力,让学生掌握解题方法与技巧.教师在该阶段中应强化对学生学法的指导,不断提升学生的应试能力.教师在专题复习中,要关注中考的热点,并且重视数学思想方法的渗透,不断培养学生的综合能力.九年级数学的专题复习在代数方面,主要是方程、不等式以及函数的复习;在几何方面,主要是三角形、四边形以及几何变换型题目的复习;在几何代数的综合性专题方面,主要是统计学和概率的复习.教师在组织复习的过程中,要鼓励学生对问题进行大胆的探索,注重实际应用类型的习题以及图标信息类型的习题.在数学思想方法的专题训练上,主要的数学思想有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想,经常使用的解题方法有待定系数法、列举法、换元法等,教师要训练学生掌握这些数学思想方法.

最后,第三阶段的复习是模拟训练,查漏补缺.在最后这个阶段的复习过程中,教师需要精心地设计出模拟练习题,无论是试题的选择、练习的时间,还是学生的具体情况等,教师都需要进行充分的了解,对习题讲解和学生练习进行恰当的安排.在学生练习的过程中,要留出一定的时间让学生进行思考,并且关注每一个学生的进步,做到“不抛弃,不放弃”.教师要重视学生在模拟阶段所暴露的问题,在以后的复习教学中重点讲解,并且对不同的学生采取不同的教学方式,以此开展个性化教学.

三、安抚学生的情绪,帮助学生树立良好的心态

中考复习是一个漫长的过程,不是一蹴而就的,在此过程中,有一些学生会出现浮躁、紧张的情绪,这会对学生的后续复习以及中考产生负面影响.因此,教师在复习教学过程中,不仅要注重知识的传授,还要注重对学生心理状态的关注,不断地对学生进行鼓励和安慰,让学生以从容的心态去面对中考.

综上所述,本文分析和研究了九年级数学中考复习的几点策略,基本从开始的基础复习阶段到专题复习阶段,从基础练习到数学思想和方法的运用进行论述,希望能够对同行们的教学起到积极的促进作用.

参考文献

[1]刘健健.论新课程标准下的数学中考有效复习策略[J].中学生数理化(学研版),2015(8):38.

[2]刘海.提升数学中考复习效率的方法研究[J].理科考试研究(初中版),2015,22(4):13.

8.九年级数学中考复习策略 篇八

【关键词】数学；中考；复习；策略

一、概述

复习是学习中最为重要的一个环节，尤其是对于面临中考的初中生而言，更是需要对复习给予重视。九年级数学，不仅要进行新知识的吸收，同时还要对新知识进行复习，更要准备整个初中数学课程的复习。这样对于一些数学底子比较差的学生而言，会倍感沉重。但是，换个角度来想，复习又是一件非常好的事情，正好可以利用这个机会对过去的不足进行弥补。所以，对于九年级的学生们而言，学好数学，复习好数学，自信面对中考，就要能够吃苦，进而加上科学合理的复习方法，这样曾经不懂的知识也可以得到完善，而新的知识也能够加以巩固。那么，如何制定有效、科学的复习策略，成为当前九年级学生的首要任务。

二、九年级数学中考复习中存在的问题

（一）九年级中考数学复习定位不准确

中考数学复习定位不准确会对学生的复习产生消极的影响。定位不准确就会造成中考数学成绩平均分不高。一些数学老师由于过高估计自己学生学习能力和数学基础，数学复习教学定位较高。这样就会造成忽视数学基础知识的掌握，过多地去搞压轴题训练，一部分学生接受不了。一些教师低估学生的学习能力和数学基础，在中考数学复习中强化数学基础知识的教学，这样就会导致中档题和较难的压轴题训练的时间和强度不够。

（二）忽视基础知识，偏重于做题技巧乃至押题

由于在中考复习中，时间短，知识量大，没有时间对基础知识进行全面的系统的学习。所以在复习中，教师往往会不自觉地轻视基础知识的学习。做题技巧是解决数学问题的一个重要方面，往往在解决数学问题的过程中，能够发挥意想不到的效果。但是做题技巧是建立在基础知识之上的。所以，在讲述做题技巧的同时，要将其和数学基础知识良好地结合起来。关于押题，这是很多的教师和学校都使用过的。押题可以提高学生的学习动力和学习的积极性，但是又会使学生产生一味的依赖押题，忽视基础知识的问题。

三、九年级数学中考复习策略

（一）阅读教材，返璞归真，夯实基础

扎实的数学基础是成功解题的关键。遵循“课标”的基本理念，关注“课标”中最基础和最核心的内容。试卷中许多试题大多源于课本，或是改编于课本中的例题、练习题和复习题，试题结合基础知识考查基本的数学知识、技能和思想方法（如数形结合思想、分类讨论、方程与函数、化归思想、统计思想、转化思想等等）。我们在总复习的第一阶段就要全面系统的复习初中数学的基础知识，正确理解基本概念，正确掌握定理、法则、公式等，并形成记忆，形成技能。

中考数学命题都是围绕“四基”和“四能”展开的。所谓“四基”是指基础知识、基本技能、基本技巧、基本思想方法。“四能”指逻辑思维能力、综合运算能力、空间想象能力和用所学基础知识分析和解决问题的能力。中考试题大部分是基本题，但基本题不是简单题，而是利用基本方法、基本知识和基本技能解决基本的问题。

基础知识的复习要在形成体系上下功夫，要注意知识的不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别要注意数学知识之间的相互联系，逐步形成和扩充知识结构系统，构建“数学认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样，在解题时，就能根据题目提供的信息启示，从记忆系统里迅速检索出有关信息进行组合，选取与题目的信息构成最佳组合的解题途径，优化解题过程。

（二）梳理归纳，重视方法

做题是最需要方法的，尤其是数学的学习，更是需要掌握数学方法。有很多数学思想，都是需要学生们掌握的。在这里值得强调，掌握一种数学方法，是需要不断练习的。但是不要把已经掌握了的方法，还在重复的练习，这样相当于在做无用功。

1.针对难点、重点、弱点以及热点题型进行专题练习。

在实际的复习过程中开展专题复习，有助于强化学生的数学能力以及数学的思维方式，提高学生对于数学知识的综合运用能力。比如在解决实际的数学应用问题时，我们要根据题意得出已知的条件，并且要发掘隐蔽的条件，然后画出图形或者列出等量关系方程，把学生容易忽略和容易出错的问题作为重点来讲解，这样学生就会加深记忆。再者就是要针对难点、重点、弱点以及热点题型进行专题练习。每一次进行专题练习前，教师先将这类题型提前一天发给学生，让他们先独立进行思考和解决，课堂上教师再进行归纳和总结，这样学生对于没有考虑到的问题以及易错的地方会更加关注，复习效率才会提高。

2.提高学生分析问题、解决问题的能力。

（1）注重一题多解

数学能力是在训练中培养的，但机械重复题海战术，并不能很好地使学生具有能力。反而会加重学生负担，若在教学教中，培养学生 一题多解，则能开拓学生思维，形成发散思维，形成从多角度、多层次思考问题的思维方式，从而提高数学能力。

（2）注重多题一解

不同类型的问题，不同知识点的问题，各种知识点的综合问题，其解决所用的知识点尽管不同，但其数学思维方法是相同的，通过多题一解，向学生展示其思维的共同点，使学生体会到思维的共性，掌握其思维方法。

（3）注重数学思想教学

数学思想是数学知识、数学技能、数学方法的本质体现，是形成数学能力、数学意识的桥梁，在中考数学复习教学中必须充分重视数学思想教学.在解题训练中，有目的地让学生体会数学思想，才能培养学生的数学能力。

（三）全真模拟，巩固强化

通过前几个阶段的复习，学生对于初中数学基础知识以及基本概念已经基本掌握，这时进行模拟中考测试，其真正的目的就是查找复习过程中的不足和漏洞。教师要针对学生表现出来的问题认真做好试卷的讲评工作，让学生养成一种良好的做题习惯，不要为了快速的答题而忽视了最基本的做题步骤，避免造成不必要的丢分。另外，要对学生做好心理辅导，让学生树立信心，不要过度增加学生的心理负担，要通过心理辅导缓解学生的压力，让学生以一颗轻松愉悦的心情迎接中考。

参考文献：

[1]吴永春. 《对初中数学中考总复习的几点建议》[J].语数外学习（初中版上旬）. 2014（11） .