是不是很难快乐的工作

是不是很难快乐的工作（共7篇）

1.是不是很难快乐的工作 篇一

新手小白学习大数据是不是很难？

如今大数据人才紧缺，不少人都想通过培训进入到大数据行业，那么同时也会问，大数据培训难不难学？无基础能不能学大数据？大数据培训难不难，还是得看个人坚持学习的毅力。无基础参加大数据培训当然是没问题的了，目前许多大数据培训机构都开设了无基础培训班。也算是针对广大无基础的学员一种福利。科多大数据给大家讲一下大数据到底难不难。

无基础学习大数据是不是很难？

在这个人才紧缺的时代，能够把握时间，找准方向，快速的融入到这一行，肯定不是那么容易的事情，因为你各个环节上都得深思熟虑一番，才能开始去行动，比如你正在犹豫要不要转行；好不容易决定之后又在犹豫选择哪家机构；哪里有无基础授课的培训机构等等问题扑面而来。

当没有经验进入时，肯定需要工作技巧、行业背景知识等多方面的输入，如果沟通能力强，可以很好的把人际关系维护好的话，会更容易得到支持。

不过无基础也不用太担忧，成都成都国信安是一家专业的大数据数据培训学校，课程的制定非常合理化。里面的课程根据每位学员自身的基础不同，制定学习计划和课程，分班的时候也会根据这个无基础和有基础划分开来，这样更好的保障了每位学员都能学到东西，根据企业制定实训计划，学习完之后考试过关了就会有老师给你推荐就业。

无基础的学习大数据开发之后，得具备那些东西？

理论+思路+工具+实践

理论：简单的数理统计原理，请熟悉。一开始不必了解太高深，知道抽样的原理，常见统计方法即可。随着工作和业务的需求，进一步有针对性的深入学习。

思路：这个是比较重要的，也是需要逐渐培养的，什么情况应该有什么方法做统计分析？希望通过分析得到什么结论？

工具：excel的常用统计公式，统计方法需要了解。大量数据的可以考虑学习下spss，再高阶可以用R等等。

实践：这是最重要的，可以尝试从身边的一些日常案例入手，培养自己的洞察力。

补充一点：要以此为职业，建议认真研读这类岗位的招聘需求，文章很多，已经明确告知了你需要哪些能力，可以把自己当作是已经在职的人员思考，如果我来做这个业务，应该怎么去做。

如果大家需要了解大数据课程或者是获取相关课程资料，可以登陆我们的官网http://进行了解

2.会计行业很难找到合适的工作吗？ 篇二

网友一

我是大四的学生，经历了好几次面试的机会，可是每次都失败，真的很受挫。我想不通，为什么我找不到工作，我虽然没有经验，可是我愿意学习，愿意从基层开始，只要给我机会，可是就是没有这个机会，我真的受伤死了。我都快走投无路了!!

今天在一个公司面试，我又失败了，可是我一直想不通原因，为什么我会被刷下来??我在面试的时候老是失败。今天面试就11个应届生，他招了7个，这样我都被刷下来了，真的很自尊心很受伤。

今天面试，面试官就问了我几个问题，我是真心的回答了。首先，他问我会计你想从哪方面发展，或者说你觉得你最擅长的或者适合哪个岗位，我回答说我希望那个岗位都能有机会尝试一下，我希望什么都能有机会接触到，学习了后才知道适合自己的是什么。

后来，他又问我你是不是愿意先到公司庆元这个基层的地方，哪里条件很艰苦，而不是在杭州条件这么好的地方，我说我愿意，因为我本来就是外省的人，在杭州跟其他地方都没有差别很大。

他又问我如果公司安排我在庆元做结算员，工作很重复，又很繁琐，但是也具有一定的挑战性，而且庆元条件很艰苦的，我也说愿意，因为做一个结算员需要很大的耐力，也是很锻炼人的，这也是一个会计必须经历的阶段。如果说连这样一个岗位都做不好的话，就没有资格将来成为一名出色的会计人员。

可是，最后面试官说我是什么都说愿意，对自己的人生没有规划，目标不明确，说他们希望听到的是我有一个明确的目标，知道自己需要什么，这样他们才能把我往哪方面发展，然后我很真诚的说，也是真心话，我说我作为一个应届生，很少有机会没有接触过社会，所了解过的都是书上理论的知识，所以对于真正会计上的社会经验是基本为零的，所以我需要去接触过，对于各个岗位都真正有所了解了学习了后才会知道自己真正适合或者擅长的是什么岗位，如果现在就给自己定下了一个方向，然后就一直往一个方面努力，可是万一我走错了呢，因为没有接触过所有我还不能真正的对我自己的人生有一个明确的规划。这应该是随着我的经验的积累而不断改变的。

那些都是我真心话，他们公司招的都是应届生，所以我毫不保留的，希望用真诚感动他们，很坦然的面对我的缺点，可是他们为什么还是不满意，我想知道他们到底希望得到一个什么样的答案，我的问题到底出在哪里呢?

网友二

我09届大专毕业的。

今年算是比较奔波的一年。过完年很快就回学校来了，因为急于找工作，又对自己的会计基础不是相当自信，所以早早回去苦苦温习。今年三月份的时候，对自己的掌握程度略感满意了，才去附近的人才市场。

找了一个多月，没有下文。于是我怀疑自己的择业范围是不是太小了，是不是我没有把视野放宽一些?所以我做出一个比较大的转变，由之前的非会计不做，慢慢接受自己去做一个统计员。

四月份，我去一个公司做进销存统计员。看似简单，实质繁琐。这个工作，像是自己专业的擦边球，说它不是财务说不过去，说它是财务跟自己心目中的财务相差甚远。但是你会发现，假使自己能胜任这样这个繁琐死板的岗位，一样有成就感的。

半年了，干得不舒服，我跑了。现在在另一个公司负责财务一个分支，但我不敢说自己是会计。财务范围远广于会计，技术含量未必如此。不过我觉得自己真的学到很多东西的，随着以后工作内容的转变，自己也会不断充实。一步到位，很难。

这辈子最大的遗憾是没有读本科。你本科毕业，起点高，又是女孩，只要静下心来，克服困难，披荆斩棘，一定会有所成的。但是，凡是记住，慢慢让自己成长，别好高骛远。这也是我出来半年多的心得之一。祝你越来越坚强。

[会计行业很难找到合适的工作吗？]

3.我不是真正的快乐随笔 篇三

想太多，有时，只是一种解脱。

也许，我毫不缺少拼搏的勇气，可，如今――我却毫无勇气拼搏，我再已没有拼搏后的慰藉。

也许，我曾拥抱过;也许，早已失去了……我不后悔――那是我真正的快乐。

含着糖，想着你，原来是这么甜蜜，顺着梦划过的痕迹，没时间怀疑，我将你与心跳藏在抽屉，我不再仰望，不再寻找，我并不是真正的快乐……我假装，却不满脸伪装;我懦弱，却不满腔软弱;我放手，却不满腹流泪。

我，并不是真正的快乐。

漫漫的长夜，遥遥的天边，总想要冒险。

我执着，我勇敢，我追寻。

就算没有结果，那也是美好的、纯真的。我并不是真正的快乐。

也许，我毫不缺少倔强的执着，可如今……我却毫无执着的倔强，我再已没有追寻后的愈合。

也许，我曾拥有过;也许，依然眷恋，我不绝望――那是我真正的快乐。

4.也许，我们都不是真正的快乐。 篇四

你有过这样的时候吗？在熙熙攘攘的街上，看着各种各样的笑脸，找不到属于自己的自己好像一直都那么不合群，不能配合着大家也学着微笑好像自己永远都是个过客，无论走到哪，什么也不带走，什么也不留下看着暗黄的灯光下，找不到熟悉的脸孔你有过这样的时候吗？

早早的躺在床上，黑夜包围着自己，脑子里乱七八糟的想着些莫名其妙的问题，想到自己心寒，想到自己流泪，厚厚的棉被里，突然觉得好冷习惯的把手伸到枕头下，拿出手机，却不知道该打给谁，看着一整天都没有响过的手机无奈的又塞回枕头下，脑子里不管想什么，好像都围绕着一个主题不知何时，静静的睡着了，醒来发现枕边却已经湿了一片你有过这样的时候吗？一个人把双手插在口袋里，在学校的长廊里走来走去，没有目的，就这样一步一步的走下去，直到走到自己累了在自习课，因为思考一道题目而安安静静的一节课不说话，不管结果对不对，似乎已经没有重要看着热闹的操场，突然嘴边扬起一丝微笑你有过这样的时候吗？ 下雨天，一个人趴在在窗台上望着窗外，因为雨的声音把自己的情绪渲染的有点悲伤突然就有点思念一些人，可能是曾经的朋友，可能是一直喜欢的人，可能是远方的他。滴滴嗒嗒，天空好像也像个孩子，哭了没停也许天空也需要安慰，于是闭上眼睛心里默默给天空祈祷

在梦里梦到他的亲吻，他的拥抱，随之是他的离开，又哭着从梦中醒来惊慌失措的跑到洗脸台洗把脸，看着镜子里憔悴落魄的自己一瞬间又泪流满面你有过这样的时候吗？清晨醒来，家中空无一人，给自己泡了杯热牛奶，窝在沙发里，拿起一本厚厚的书，懒散而温暖的阳光照到身上，周围安详而寂静不知不觉，又进入梦想，像一直懒猫你有过这样的时候吗？ 自己坐在某个角落，回忆着过去的一切，不知道自己下一场会遇到谁，会发生怎样的故事面对着电脑，身边的咖啡已经凉透，耳机里传出悠扬安逸的音乐什么时候，开始讨厌出门，开始讨厌面对他们，突然觉得自己跟冰冷的电脑很亲近，有时，虚拟世界确实比现实世界更美丽也许，我们都不是真正的快乐。

5.我不是一个快乐的人心情随笔 篇五

1

关于儿时的记忆，最多的是父亲侧着身子面墙而睡的背影，以及母亲在泛红的煤油灯下劳作的模样。这两件事都与我出身贫寒有关，姐弟四个，单是养活我们已实属不易，更别说还得上学。在诸事不顺时，父亲在床上躺着，一躺就是一整天，并没有心思去干活。而母亲则坚韧地咬着牙撑着，让这个家以为继。从很小的时候开始，就体会到生活的艰辛。两个姐姐为了我辍学了，自己利用假期的时间去打工挣钱交学费，所有的孩子都嫌我穷而不跟我一起玩。我深受母亲的影响，性格要强而又自卑，希望通过读书改变命运。自上小学开始，我把自己的担子想象得无限大：把自己变得强大去支撑起这个家，不要让贫穷造成的无奈O随着我。所以，我从不曾快乐过，我更不是一个乐观的人，因为我从未看到过希望。

2

上了初中，那还是以成绩论英雄的年代，因为成绩好，掩盖过了其他的缺点。高一时，舍友们相对来说较为宽容，我过的比较好。高二文理分科，我已班级第二名的成绩冲进了重理一班，班里的学生当中，城里的孩子居多，不少是干部、教师的孩子，他们从小混迹于人际堆，深谙处世之道，而我，农村孩子在他们中间显得略微尴尬。一开始，成绩上还好的我也不太在意，可怕的是，他们不仅聪明，善于交往、视野宽、知识面广、思维活跃等都是我不能企及的。我的行为跟他们的标准越发显得格格不入，这时，我的缺点像在显微镜下观察人的毛孔一样，被无限的放大到恶心的地步，我的一个动作，或者一句话，都会引来别人的嘲讽，小心翼翼还是会在不经意间就“犯错”，得罪别人。我总是在一旁看着别人欢笑，而我什么都没有。

记得最难过的一件事是，在学校外面看到班里一位男生，他为了不跟我打招呼，就在我前面不远的地方穿过马路，走到对面去，而在我眼里，他是一个不错的`男孩，当时脑子一片空白定在了原地，眼泪刷的就掉下来。慢慢的，我变得沉默，不再说话，内心无比压抑，最难过的时候，有想过自杀。在我的记忆中，这个阶段我也没有快乐过。

3

我的大学是我最为轻松的一段时光。这里所说的轻松并不是没有压力跟负担，而是内心得到了某种程度而言的解放。我带着深深的自卑来到了这所大学，连跟代班师兄讲一句话的勇气都没有。在所有人眼里，她很差劲，但我依然感谢。

6.让宝宝快乐入园不是梦 篇六

有一种说法，就是：“孩子进幼儿园都要经过哭闹的过程。”一些“过来人”还说：“大人要硬起心肠，让孩子哭哭就好了，就锻炼了孩子的独立能力”。

我们发现，在美国的幼儿园里，很多孩子并不怎么哭就适应了幼儿园的环境。究其原因，一方面是很多由妈妈带大的孩子从很小开始参加很多小朋友组成的游戏组，一周有好几次社会活动，适应能力比较强。另一方面，她们的入园准备很充分。为了让我们的孩子也能顺利入园，我们广泛收集这方面的有效做法，综合设计，在我们自己的幼儿园开始实施。事实证明，我们这里的孩子大部分在两三天之后就可以安心，最小的一个两岁半且从未离过家的孩子，也在第5天就安心了。现将我们的做法介绍给大家。也许这样的方法推广普及了，让孩子快乐入园就不再是梦。

为什么怕幼儿园?

因为这是一个陌生的环境，里面有陌生的人，要做陌生的事，这是造成孩子内心恐惧的最重要原因。因此，我们先从驱除陌生感下手

家长手册中有一节，专门介绍如何帮助孩子适应新环境，包括家长带孩子来园参观，认识老师;在入园前一两周便开始根据幼儿园的作息时间逐步调整孩子的作息时间;老师和家长坐下来花很长时间询问记录孩子过去的生活习惯，包括饮食、睡眠、游戏、社交等等各个方面，细微到孩子如果要去洗手间会怎么提醒家长。然后，就是学生手册的重要作用。

我们的学生手册像一本彩印的画书，其实都是一张张照片，不仅形象地告诉孩子每日活动都有哪些，而且有我们老师的面孔。家长在孩子入园前，就拿着这本书和孩子共读，孩子便对幼儿园的种种有了正确的预期，手册还把一些陌生的面孔变成了熟悉的朋友。

入园了鼓励家长在孩子入园的前几天在园内陪伴孩子活动。为什么呢?孩子来到陌生的环境后，如果有他信任的人在旁边，他就能安心，然后大胆地探索新环境。尽管很多家长有陪伴的愿望，却又怕要一直陪下去难以脱身。其实，如果处理得当不会出现这种情况。孩子逐渐熟悉幼儿园的生活后，会对新玩具新朋友感兴趣，对老师产生信任感，对家长的依赖自然减少。两三天后，我们的`家长就开始“撤”了，有的孩子会哭一两声，但马上就拉着他所信任的老师的手，安心地玩去了。适应慢的孩子反倒是那些家长忽而来忽而去，没有得到充分安全感的那部分。

另外有一点很重要，就是新生不一定要同时入园。我们幼儿园有个孩子以前上过幼儿园，他本来是不哭的，看到周围二十多个孩子哭成一片，结果这孩子马上对幼儿园心生反感，再也不想去了。孩子们都有互相影响互相仿效的心理，如果他来到一个快乐而安详的环境，自会受到感染。有家长说，这么做不就没法锻炼孩子的独立能力吗?我们认为任何锻炼都是要循序渐进的。如要锻炼孩子，应该尽早带孩子见世面。孩子从来没在浅池里戏过水，却一下子要把他扔到大海里，如何让他建立自信呢?

7.“快乐教育”不是娱乐教育 篇七

“快乐教育”在美国被称为“have fun”，这种快乐不是舞台上的，也不是老师示范后做出来的，而是从学生健康的心里流淌出来的。可以说，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。因此快乐教育就是一种用学习愉快环境去唤醒学生的学习经验，激活学生情思的教育。它让学生在学习中能得到享受，在“享受学习”中，逐渐学会做人、学会求知、学会健体、学会做事。这种教学理念正是当前课改中我们教师实施素质教育所应追求的理想教学境界。但是目前我们在一味追求课堂“万紫千红春满园”的快乐教育景象之时,是否又走入极端化、“公式化”误区?

不是吗?现在一些课改公开课上，教师不分课的类型、教学内容，不论学习内容掌握如何，大都把快乐教学演化成课堂的妙趣横生的学生表演，精彩纷呈的师生对话，图文并茂的课件展示，教师诸多的赞扬声，学生有快乐的呼叫声。这种形式表面上看固然很好，但遗憾的是花哨太多。这样,片面地把快乐教育理解为课堂上学生“愉快”的“放松”、“放纵教学”，实质却表现出一定程度上肤浅和浮躁。

其实，快乐教育的最大特色在于“知情并进”。快乐教育首先是教育而不是娱乐。如果课堂教学失去了教育的功能，而只在快乐二字上做文章，那就未免有些哗众取宠了。因此我们在重视快乐教育的情感品质的.愉快“场”的教育同时，不要忘记快乐教育最终目的是使学生高效率地获取知识。笔者很赞同一些学者把快乐教育核心看成“授人以渔不如授人以渔场”观点，他们认为快乐教育的“渔场”应包括学生心智、情意、氛围、交往、问题背景、学习条件等方面，在愉快活动过程中师生间通过“交往场”进行信息共享后的叠加与整合后，从而激发学生积极情感，促进教学目标的达成。