1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南

1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南（6篇）

1.1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南 篇一

北京市教育科学“十三五”规划

2018课题指南

为深入贯彻落实党的十九大精神，根据《北京市“十三五”期间教育科学研究规划纲要》的部署，进一步提升首都教育现代化水平，关注首都教育发展的重大战略需求和最新改革趋势，促进首都教育科研事业的繁荣发展，特制定本规划课题指南。

一、重大课题

1.教育促进国际一流的和谐宜居之都建设战略研究 2.基础教育教学改革的“北京模式”和发展战略研究

二、优先关注课题

（一）教育宏观战略与政策研究 1.国际一流的首都教育指标体系研究 2.北京市职业教育产教融合与转型升级研究 3.北京市基础教育内涵发展与质量提升的策略研究 4.新时期北京建设学习型城市的问题与对策研究 5.职业技术教育支持精准扶贫研究 6.北京市学前教育发展战略与规划研究

（二）教育基本理论与国际比较研究 1.学生关键能力培养策略的国际比较研究 2.北京市教育国际合作现状与发展趋势研究 3.立德树人的理论与实践模式研究

（三）教育治理体系研究 1.北京民办教育的可持续发展研究 2.世界一流大学内部治理的国际比较研究 3.新时期依法治教的问题与对策研究 4.市属高校分类发展与办学定位研究

（四）课程、教学、评价改革研究 1.北京高考综合改革背景下课程建设研究 2.普通高中课程改革背景下的评价指标体系研究 3.北京市中小学研学课程创新与实践育人机制研究 4.北京市中小学校本课程建设现状与发展趋势研究

（五）学生发展研究

1.学习困难学生的心理健康问题及其干预对策研究 2.学生职业能力培养研究

（六）教育人才队伍建设研究

1.教育师资多元评价体系构建与应用研究 2.集团化办学背景下教师队伍管理创新问题研究 3.新时期教师师德建设的现状与对策研究 4.特殊教育专业教师队伍培养机制研究

（七）教育资源配置与效益研究

1.北京市城市副中心教育资源配置的策略与路径研究 2.互联网+教育背景下城乡优质教育资源共享的有效途径研究

3.北京市优质教育资源有效利用模式研究

（八）教育信息化研究

1.人工智能背景下中小学STEAM课程的理论与实践研究

2.应用信息技术提高教学质量的实践案例研究 3.数字媒体学习与传统学习效果的比较研究

4.信息化手段促进学生个性化学习的理论与实践研究

（九）传统文化教育与德育研究 1.北京市大中小幼一体化德育体系研究

2.学校、家庭、社会三位一体德育机制的构建与实践研究

3.新时期德育资源开发与共享机制研究 4.学校体育美育教学改革探索研究

（十）生态文明教育与可持续发展教育研究 1.生态文明与可持续发展教育的实现模式与路径研究 2.绿色学校建设与评估研究

三、自由选题领域

本规划课题指南只列出重大课题和优先关注课题题目，重点课题、青年专项课题、一般课题、校本研究专项课题不设具体指南，研究者可自主确定研究题目，鼓励开展教育基本问题和教育难点问题研究，鼓励开展教育实验研究。

2.1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南 篇二

全球产业竞争呈现创新链高端化、产业链整体化的新特点。为增强科技创新对战略性新兴产业和高新技术产业的支撑和引领作用,我省应围绕产业链部署创新链,促进科技与经济紧密结合、与产业无缝对接,并结合全球科技趋势和江苏产业基础,聚焦有限目标,在全省范围内实施若干产业技术创新专项,在若干战略领域和前沿方向上取得重大技术突破,培育一批支撑发展的高端化产业和引领未来的前瞻性产业,带动全省产业结构转型升级。

1 总体布局

立足基础、聚焦需求、面向未来,围绕全省战略性新兴产业和高新技术产业发展的重大技术需求,设立10 个专项:(1)下一代通信与网络技术;(2)超大规模集成电路设计、特种工艺及封测;(3)高端装备核心共性技术;(4)机器人及智能制造装备;(5)战略性基础材料;(6)前沿新材料;(7)前沿先进能源;(8)环境深度处理技术装备;(9)高端科学仪器;(10)重大新药创制。围绕这10 个产业技术专项,组织27 个优先主题。

2 专项主题

2.1 下一代通信与网络技术专项

目前,全球信息通信与网络技术正朝着更加高速安全、更加智能融合的方向演进。信息网络技术领域的发展重点也正在逐步地从以“信息传输”为中心向以“信息服务”为中心转移。“十三五”期间,江苏将瞄准下一代宽带通信及未来网络、物联网和云计算、卫星通信及北斗应用等专题方向,与国际先进水平同步并行发展为目标,在5G移动通信、智慧服务网络、超级计算等方向上形成先发优势,抢占信息产业下一轮发展的战略制高点。

(1)下一代宽带通信系统及网络技术。立足全省后4G和5G移动通信研发整体优势,超前部署下一代宽带无线移动通信的关键核心技术,开发超宽带整机核心芯片、多核可重构智能天线、融合协同网络控制平台等。加快推进下一代网络技术全产业链的整体协同发展,积极部署软件定义的未来智慧化网络开放体系结构和关键节点设备研发,大力发展全光网络及其新一代光通信技术,打造完整的下一代网络技术创新链。(2)物联网和云计算。充分发挥全省物联网产业的先行优势,集中多方资源,在无线感知技术、泛在接入技术、智能处理技术等方向上形成突破,着力开发新型传感器、智能接入节点、通用控制和智能业务管理平台等重大产品,在智慧城市、智能家居、智慧(医疗)健康等重点领域进行先导示范。同时,重点突破大数据云存储、虚拟并行计算、海量数据挖掘、云安全等关键核心技术,着力开发网络大容量交换机等云基础核心设备,加快面向产业的大数据分析及应用示范,使我省成为国内云计算技术创新高地。(3)卫星通信与北斗应用。依托全省在卫星通信与北斗应用方面的技术和产业基础,着力突破宽带卫星通信、天地自由组网、北斗定位导航等关键核心技术,重点开发应用需求的高性能组合天线、卫星多媒体通信、数字化导航系统等核心技术和面向空天地一体化的新一代无线技术,开展无缝导航定位、高速三维地理信息图形引擎以及车联网应用示范,充分发挥省产业研究院骨干专业所研发优势,形成以高性能雷达为代表的军转民特色产品群,加速推进和培育卫星通信及北斗应用产业集群。

2.2 超大规模集成电路设计、特种工艺及封测专项

在后摩尔定律时代,集成电路作为新一代信息技术的核心和基石,是战略必争的高地,也是我省优势重点产业领域。“十三五”期间,我省将衔接国家科技重大专项和重大工程的实施,围绕下一代通信和未来网络、工业控制和智能电网等应用领域,重点突破先进封装测试、特色制造工艺和高端芯片设计3 个方向,整体提升我省超大规模集成电路产业链的国际竞争综合实力。

(1)先进封装测试。全方位面向移动互联网、物联网等主流应用领域,瞄准世界一流水平,衔接国家重大专项,整合各方资源,突破高速信号封装测试、大功率器件封装测试、系统级封装测试等关键技术,开发高密度三维封装测试、智能功率模块封装测试等生产平台,自主研发全自动封装生产线关键装备,具备与国外同类产品进行市场竞争能力,同时带动封测环节的中高端材料发展,全面巩固我省集成电路封测产业在全国的领先地位。(2)特色制造工艺。面向数模混合、微机电系统(MEMS)和射频功率芯片需求,突破特色工艺开发、生产及可靠性等共性关键技术,重点开发面向特种需求的数模工艺平台、MEMS工艺平台和高低压集成工艺平台,协同推进新结构、新工艺、新器件的研发与产业化,带动制造业装备和材料的发展,提升我省集成电路制造的特色优势。实现极大规模集成电路制造的跨越式发展。(3)高端芯片设计。面向移动互联网、物联网、北斗导航、工业控制、智能电网等高端应用领域,以整机应用为驱动,突破软硬协同设计、40 纳米及以下高性能低功耗设计、多频段多模式射频电路设计和功率电路设计等关键共性技术,研发移动通信核心芯片、低功耗物联网节点芯片、北斗基带射频芯片、工业控制微控制器、高压大功率驱动芯片等核心产品,并带动特色和先进工艺、封装测试能力的协调发展,提升我省集成电路产业整体核心竞争力。

2.3 高端装备核心共性技术专项

目前,高端装备正围绕极端制造、智能制造、绿色制造等方向,不断推进数字化创新设计、高可靠工艺制造、核心部件自主配套。“十三五”期间,我省重点掌握极端环境、极端尺度和极端性能条件下的关键部件制造能力,支撑重大装备的自主研制;发展绿色制造与再制造技术,形成面向产品全生命周期的设计与制造、回收利用和再制造等技术支撑体系;发展现代制造服务技术,引领制造业向提供产品与提供服务并重的模式发展,带动江苏装备制造业创新水平的全面提升。

(1)高端装备关键基础件和通用件。围绕重大装备和高端装备发展的需求,集中力量攻克关键基础件的创新设计、制造与装配、材料与控制等核心关键技术,重点开发超高压、超深海等极端环境下重大装备通用基础件,巨制造和微纳制造中的核心关键部件,超高超精等极端性能下的关键功能部件等,形成国产化关键基础件和通用件的自主研发能力,支撑对重大装备和高端装备的配套与保障。(2)高端装备智能控制技术与系统。围绕产品全生命周期设计与绿色再制造,着力突破高可靠、长寿命的优化设计,智能传感与数据融合的集成控制,网络化环境下的智能制造,基于信息物理系统的智慧工厂,大数据驱动的故障诊断与健康维护等关键核心技术,开发高端装备智能控制集成系统和嵌入式专用系统,完善现代制造业服务支撑体系,推进我省装备制造业转型升级和高端化发展。(3)大型工作母机和尖端装备。瞄准高端装备制造业前沿技术方向,以世界一流、国际领先为标杆,集中力量攻克高速高精密数控机床的大型工作母机,具有远洋作业能力的超深海石油钻井平台,超大吨位的特种智能化工程机械,完全替代进口的电子信息核心装备重大整机,不断提升江苏高端装备制造的国际竞争力。

2.4 机器人及智能制造装备专项

当今以机器人和3D打印为代表的智能制造正向着高端化、集聚化、特色化方向发展,信息技术、智能技术和装备制造技术的融合与集成不断深入。“十三五”期间,江苏将重点突破工业机器人的优化设计、智能控制、人机交互等核心技术,研发3D打印专用材料、协同数据处理系统、高端打印装备等,加快制造业从机械化、自动化向智能化的转变,引领未来江苏制造业的高端转型(CPPS或工业4.0)和创新发展。

(1)智能机器人。重点研究智能机器人机构设计、制造工艺、智能控制和人机交互等共性技术,攻克机器人优化建模、精准感知、多机器人协调等核心技术;自主研发机器人本体、精密减速器、伺服驱动器和电机、嵌入式控制器等核心零部件,形成机器人成套设计、应用和模块化功能部件自主研发能力,实现六自由度以上高速轻载和重载工业机器人、特种机器人以及服务机器人的产业化。同时开展面向电子产品制造、工业装配过程中的机器人智能化生产线集成及应用示范,推进智能机器人区域性研发中心、制造中心建设。(2)增材制造(3D打印)。围绕增材制造(3D打印)重点方向,突破一批原创性技术。研制钛合金、钴铬合金、铝合金、铜合金等金属3D打印专用材料;研发多功能的3D打印数据处理软件,支持主流3D打印所需工艺结构及加工指令自动生成,3D打印标准数据交换格式和产品设计、3D扫描、工艺规划等多种工艺协同制造的数据处理平台。针对金属零件3D打印成型精度和表面质量等技术瓶颈,研发激光选区熔化3D打印装备,实现精度和表面质量接近传统加工水平,为大规模工业应用奠定基础。能够促进我省增材制造技术走向国际前列,加快产业转型升级步伐。

2.5 战略性基础材料专项

新材料是科技、经济发展的物质基石和先导,在发展高新技术、改造提升传统产业方面起着重要支撑作用。“十三五”期间,我省重点发展以碳纤维为代表的高性能纤维及其复合材料、与重大装备配套的高温合金等高端金属结构材料、下一代电子信息材料等一系列战略性基础材料;以突破现有技术瓶颈、全面替代进口产品和保障国家技术安全为目标,重点攻关T1000 级别碳纤维等高性能特种纤维稳定化批量生产、高端装备用高品质金属材料制备、高纯硅材料开发等一批国家建设急需、引领未来发展的关键共性技术,并实现满足国家需求的高端产品产业化,从而实现江苏由新材料产业大省向新材料产业强省的转型发展。

(1)碳纤维等高性能纤维及其复合材料。充分发挥我省在高强、高模碳纤维领域的研发和产业化优势,突破T800 和M40J级别碳纤维规模产业化的关键核心技术,实现千吨规模T800 级和十吨规模M40J级碳纤维生产装置稳定运转,积极开展T1000 和M55J级别碳纤维的研发,带动国产高性能碳纤维复合材料在航空航天等国防领域及工业领域的应用,培育并打造具有国际竞争力的碳纤维及其复合材料研发和生产企业。同时,突破芳纶纤维、高性能聚乙烯纤维、连续玄武岩等其他类型的高性能纤维产业化技术,进一步提高国产高性能复合材料的自给率。(2)高温合金等高性能金属材料。面向航空航天、海洋工程、电力轨道等国家重大工程的迫切需求,实现高端金属结构材料及其关键部件产品的自主配套。重点突破航空航天和火电核电重大装备中高性能钛合金和变形、铸造高温合金材料;积极发展高强、耐腐、易焊超宽厚钢板和其他海洋工程用特种钢;大力开发轻质高强、耐高温、抗疲劳的高性能铝合金和镁合金及其制品。培育和发展需求—产品—技术—材料的完整创新产业链,实现江苏新材料大省向新材料强省的转型发展。(3)下一代电子信息材料。针对超大规模集成电路、高速光通信、新型平板显示等电子信息产业的高端需求,着力突破碳化硅、氮化镓、金刚石等宽禁带第三代半导体材料制备核心技术,积极发展以激光晶体为代表的非线性、超薄层、低维化的光电子材料,大力开发蓝宝石晶体、大尺寸玻璃基板、混合液晶材料等平板显示用材,积极研发稀土永磁等数据存储材料、新型电子功能材料等。以新材料研发推动关键器件开发,提高产业配套能力,促进电子信息产业的高端发展。

2.6 前沿新材料专项

当前,以石墨烯、高温超导为代表的前沿新材料已取得极具市场前景的突破性进展,成为下一代电子信息、未来能源等新兴产业的战略先导。“十三五”期间,我省将以纳米石墨烯材料和高温超导材料为发展重点,大力突破材料制备、成型工艺、拓展应用等方面的关键核心技术,加快推进基础研究成果向市场应用的转化,着力培育高成长的行业小巨人企业,并以此带动前沿高技术辐射和产业集聚。

(1)纳米材料及石墨烯。以中科院苏州纳米所为技术依托,加强纳米技术研究,重点突破纳米材料及制品的制备与应用关键技术,积极开发纳米粉体、纳米碳管、富勒烯等材料,大力推进纳米材料在电子信息、生物医药、新能源和节能环保等领域的广泛应用。依托江南石墨烯研究院的研发和产业化先导优势,积极推进石墨烯在高技术领域的应用研发和产品开发,重点发展光电转换材料、导电导热材料、储能合金材料、电子信息器件等,加强与下游应用的市场化合作,形成以石墨烯为核心,辐射各应用领域的新材料产业集群。(2)超导等超性能材料。针对核磁共振成像、超导电缆、无线通信等需求,突破高度均匀合金的熔炼及超导线材制备技术,提高铌钛合金和铌锡合金等低温超导材料工程化制备技术水平,发展高温超导千米长线、高温超导薄膜材料规模化制备技术。加强前沿材料研究,开发智能材料与结构制备加工技术,发展形状记忆合金、应变电阻合金、磁致伸缩材料、智能高分子材料和磁流变液体材料等。

2.7 前沿先进能源专项

当前我国正处于能源发展转型的重要战略机遇期,“十三五”期间,江苏将面向能源领域国家重大需求与国际科技前沿,在新型光伏风电、下一代核电、智能电网等专题方向,以增强能源科技自主创新能力和提高能源装备自主化水平为目标,加快构建重大技术研究、重大技术装备、重大示范工程的创新平台和创新体系,超前部署全光谱太阳能光伏电池、先进储能装备、高温气冷堆、智能电网等一批关键核心技术攻关,加快推进江苏特色的高效清洁、安全可靠的现代能源体系建设。

(1)新型光伏风电技术。充分发挥我省光伏产业领先优势,按照国家光伏发电科技专项的总体部署,以新型光伏电池核心技术和关键装备为突破口,重点攻克全光谱太阳能光伏电池、钙钛矿薄膜太阳能电池、多级三五族聚光太阳能电池、有机薄膜柔性太阳能电池等核心技术,加快分布式光伏发电与储能相结合的关键技术研发,开展光伏微电网能源管理与综合控制系统研制,全面推进从电池材料到组件制造、系统集成的全产业链创新发展。围绕海上风电整机和关键零部件设计及制造,重点突破低电压穿越、直驱风电机组、10MW级整机设计等关键技术,大力推动海上风电产业的快速发展。(2)下一代核电。立足于我省核电产业的现有基础,重点加强AP1000、CAP1400、华龙一号、高温气冷堆、快堆等核电机组关键设备、核心材料以及核燃料后处理技术攻关,尤其是核岛关键设备部件、核级阀泵及远程控制、核废料回收利用系统、核岛内电缆等自主研发,支撑国家重大工程需求,实现核电技术的跨越式发展。(3)智能电网。着重针对新能源消纳瓶颈问题,重点突破大电网多元能源互补优化调度与控制技术、大规模风电和光伏等间歇性能源并入安全稳定控制技术、新能源汽车充放电及储能系统控制技术,大力开发提高新能源消纳水平的覆盖发、输、配、用各环节的智能电网技术支持支撑系统,全面提升智能电网产业的技术创新水平。同时,加大高效转换的兆瓦级全钒液流电池、钠硫电池、锂离子电池以及新型铅碳电池等大容量储能系统的研发,加快新型储能技术的应用。

2.8 深度环境处理技术装备专项

全球环保向技术尖端化和装备产品的标准化、成套化、系列化的趋向发展,增加了我国重大环保技术装备产业化创新的紧迫性。着重立足先进环保技术与高端装备制造产业创新,以期满足日益紧迫的环境污染治理需求,缩短我省环保技术装备与国际先进水平的差距,形成国内领先的环保产业新业态,提高经济发展质量和效益。

(1)大气环境质量改善技术装备。重点开展烟气NOx、SO2、重金属污染、二噁英和其他持久性污染物的治理与控制、重点行业(化工、炼化等)工业有机气体净化及资源化、低浓度挥发性毒害有机污染物净化、汽车尾气污染物控制等产业技术设备创新,研发大型燃煤电站低温多污染物综合控制,转轮浓缩吸附-RTO炉脱附净化VOC控制,燃煤烟气微量分散脱汞,烧结机头烟气超净排放,烟气余热能级利用等技术装备,巩固我省在大气污染控制的行业地位,为我国大气环境质量实现根本改善提供支撑。(2)节能降耗水处理装备标准化。重点开展废水超低排放、高毒害行业废水处理、高浓度含盐废水深度处理、高危污染物监测与检测等产业技术设备创新,研发废水浓缩及零排放,高毒害行业废水水热氧化,高浓度含盐废水、废液焚烧气化脱盐,放射性液体废物处理等技术装备,研制符合我国实际的标准化、系列化、智能化和成套化技术装备,形成国内领先的产业新业态。(3)高性能环保功能新材料。重点部署高通量耐污染专用膜材料、特种磁基吸附材料、纳米吸附材料、树脂基分离材料、高活性微生物固定化填料、高活性催化材料、特色水处理药剂等新材料的创制和产业化。研发烟气处理用低温脱硝催化剂,工业给水处理低能耗反渗透膜,工业废水处理用高性能超滤膜、高抗污染反渗透膜,高温烟气超低排放中高效分离膜,高浓度有机废水水热氧化用高效催化剂等新材料,推动环保产业向高效低耗、绿色低碳发展。

2.9 高端科学仪器专项

数字化、智能化、高精准化和网络化的提升,是国产医疗器械及科研仪器未来重点发展方向。未来三年,江苏将瞄准高端医疗器械、及常规医疗设备、高端科研仪器等专题方向,以当前急需和未来发展相结合,进一步提高医疗器械和科研仪器的精密性、可靠性、稳定性、安全性和易用性。鼓励有条件的研发单位进行高端前沿仪器、核心部件及高值材料等产品的自主创新。

(1)高端医疗器械。着力解决高端医疗装备及核心部件国产化、高值耗材的瓶颈问题,重点突破超导磁体、多通道磁共振谱仪、高分辨率PET探测器、大热容量CT球管、X射线平板探测器等核心部件,以及精准定位与导航、微弱信号检测、电化学/生化传感、可再生修复材料等关键技术,重点研制64 排螺旋CT、1.5/3.0T超导MRI、PET-CT、实时三维彩色超声成像仪、高清内窥镜等高端影像设备,研制全自动高通量体外诊断系统与试剂、影像导航等先进治疗装备、介入支架等高值医用材料。同时加强技术储备,加快发展围绕疾病早期发现与预警、精确/智能诊断、微/无创治疗以及与未来医学模式变革相适应的创新医疗器械产品。(2)高端科研仪器。依托我省科研仪器教育与产业大省的优势,开发具有原位、活体、动态、无损、高分辨等特征的科学检测、分析、成像与操控技术。在科研仪器整机、核心器件、软件和支撑系统等方向重点发力,加快色质联用仪器、高端显微镜、虚拟仪器、高端成像仪、高精度天平等一批需求量大、价格昂贵的高端科研仪器设备的研发和应用,同时超前部署28 位以上的模数转换技术、低功耗高性能微控制器、微纳测量器件以及高端红外焦平面探测器等核心器件的研制,大力推进我省科研仪器产业集群的自主创新能力和国际竞争力。

2.10 重大新药创制专项

“十三五”期间,江苏将瞄准创新药物、药物大品种技术改造、生物技术新药开发等专题方向,以成为全球生物技术和新医药创新及产业化最活跃地区之一为目标,紧密围绕临床用药需求,超前部署培育生物治疗技术,以生物技术药为先导,引领开展生物技术与重大新药创制研究,坚持技术创新与技术改造相结合,推动医药产业由仿制为主向自主创新为主的战略性转变,积极抢占生命科学新一轮发展制高点。

(1)生物技术新药开发。依托我省在生物技术研发、产业培育和市场应用方面的已有基础,突破真核细胞高表达系统、大规模细胞培养和分离纯化等核心生产工艺,支持人源化抗体、抗体导向药物、新型生物反应器和佐剂等关键技术的推广应用。重点发展基因工程等新型疫苗,及时研制防控烈性传染病的关键药品。加速治疗性抗体等蛋白质和多肽药物的研制和产业化,促进核酸类药物发展。积极突破干细胞技术,加快海洋药物创制和产业化。发展细胞治疗、基因治疗等新技术与装备,从而引领新药产品集群大发展。(2)创新药物研究开发。充分发挥我省创新药物的研发优势,结合国际新药研发前沿和发展动态,更加突出药物的创新性、优效性和安全性,关注具有新结构、新物质、新配方、新制剂(靶向、长效、缓控释)和新用途等特征,加快我省具有优势的肿瘤一线治疗药物、心脑血管疾病处方药、抗感染药、糖尿病等代谢疾病用药、神经退行性疾病用药的研发,加强小分子药物设计筛选、药效及安全性评价、药代动力学等关键技术攻关,推动我省医药骨干企业的国际竞争力,打造“江苏创造”的医药产业品牌。(3)药物大品种技术改造。组织一批药物大品种和原料药技术改造,开展专利到期药物研发和大品种药物上市后临床再评价研究。选择市场需求量大、市场占有率高、技术改造需求迫切的化学药、生物技术药物和经典中成药等大品种,开展质量控制关键技术和优化生产工艺等研究,突破药物合成、结晶纯化、剂型工艺等产业化技术,提高药物大品种的技术水平和质量标准,培育出符合社会需求的药物大品种和品牌产品。研制一批专利到期、临床需求重大、国内暂无产业化的药物大品种,经过生产工艺、质量标准、疗效和安全性的系统研究,达到原研药的标准,并获得新药证书,实现产业化。

3 结语

在“十三五”期间,通过产业技术创新专项的实施,以期实现核心技术突破和资源集成,构建产业自主技术体系,完成重大战略产品、关键共性技术和重大工程,从而提升我省的产业技术创新能力和国际竞争力。

摘要：围绕江苏省战略性新兴产业和高新技术产业发展的重大技术需求,规划设立10个专项,围绕这些专项,组织27个优先主题。以期经过3年的实施,在战略必争领域,形成先发优势;在优势产业领域,实现高端发展,为全省区域技术创新体系建设和经济社会发展提供全面支撑。

关键词：十三五,新兴产业,规划

参考文献

[1]石毅.高档数控技术的发展趋势预测[J].装备制造,2014(1):41-71.

[2]傅建中.智能制造装备的发展现状与趋势[J].机电工程,2014(8):959-962.

3.江苏教育科学十三五规划立项课题 篇三

利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究

开题论证报告

《利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究》课题组

由海安县大公镇北凌小学崔玉琴、王剑主持的《利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究》系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题，批准号为D/2016/02/339。根据江苏省教育科学规划领导小组办公室的要求，在正式开展研究工作之前，我们将进一步完善研究方案，现提交开题论证报告，请各位专家审议。

一、课题名称

利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究。

二、研究的现状及价值 1.国内外同一研究领域现状(1)国外健康素养的研究

国外对健康素养的研究已有二十多年时间，其概念内涵得到不断丰富发展，主要存在两个方面的研究方向和视角：即临床视角和公共卫生视角。

临床视角的健康素养研究起源于美国，研究内容集中在病人的态度素养、知识素养和初级卫生保健素养、疾病预防与控制素养、安全与急救素养等方面，研究显示，较低的健康素养通常与不良健康结局相关，包括治疗依从性差、不能早期发现疾病、较高的住院率、较高的住院花费等，这一视角的研究以美国为主要代表。

公共卫生视角的健康素养研究强调的是针对公众的健康教育与健康促进，是知识、行为和技能的综合反映，因此其不仅是个体的认知能力，而且还包括采取有益健康的社会行动能力；另外，公共卫生视角健康素养倾向于把健康素养放在社会的大体系环境中，是个人、社会、环境的互动和综合作用的结果，也正因为如此，以公共卫生为导向的健康素养研究也就扩展到互动性和评判性层次，这一视角的研究以欧洲、加拿大、澳大利亚等为主要代表。

健康素养研究视角的转变，为公共卫生领域研究，特别是健康教育和健康促进的研究提供了新的概念框架，在这其中，学校健康素养研究成为一个重要的领域。

(2)国内健康素养的研究

我国健康素养领域的研究起步比较晚，2005年以前，几乎没有直接的相关研究，现有的研究主要是综述文献，以介绍、分析和评论为主。自2005年，由国家科技部设立的《中国公众健康素养调查与评价体系建立》课题以来，我国的健康素养研究得到快速发展。

我国的健康素养研究主要集中于健康素养的评估，且其评估体系侧重于日常生活中人们对基本健康知识与理念的认知、健康生活方式与行为培养以及基本健康技能掌握情况，很少涉及健康信息的交流沟通素养和批判性素养。更为重要的是，目前我国的健康素养研究缺乏对其影响因素的深入分析，特别是从公共卫生视角中的个人和社会的结合，这一领域的青少年健康素养研究几乎是空白。

2.研究的价值

健康生活素养是保证个体获取健康和保持健康的基础，是小学生发展的核心素养之一。在一个人社会化的进程中，特别是在小学阶段，学校为其确定怎样的发展目标，提供怎样的“营养”和帮助，与学生的当下乃至今后的发展关系极大。

开展这项研究，利用本地区丰厚的体育文化资源，通过有计划、有组织的个性化教育活动的开展，能够促使学生懂得珍爱生命、成就健全人格、实现自我管理，从而养成健康生活素养。

三、核心概念与界定

地方文化资源：指的是本乡本土的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等，这些都在以一种“无声”的文化形式影响和熏陶着周围的人们，这种资源拥有着深厚的历史积淀和显著的地方特色。北凌是全国闻名的体育之乡，全国群众体育工作先进单位，江苏省十大体育名镇，为国家、省、市、县输送以仲满、储春霞、崔树林、周建富为代表的体育人才200多名。浓厚的体育文化氛围是学校所在的社区最鲜明的特征。

健康生活素养：关于健康，世界卫生组织提出健康必须“在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面皆健全。”因此，现代人的健康内容应包括躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。健康生活素养是近年来一个新的研究领域，它在对人群健康知识、态度、行为研究的基础上，强调健康技能的掌握。健康素养是指个体获得、理解和处理基本健康信息和服务，做出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。

利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究：本课题根据国家卫生与计划生育委员会2008年提出的《健康素养66条》以及《中国学生发展核心素养》健康生活的相关条款，充发开发和利用地方文化资源，通过有计划、有组织、有系统的知识传播、实践活动和行为干预，促使小学生自愿地改变不健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的不利因素，养成小学生健康生活素养而开展的一项研究活动。

四、研究目标、内容、重点、主要观点及创新构想 1.研究目标

(1)通过调查，了解掌握本地区小学生健康生活素养现状，根据《健康素养66条》和《小学生发展核心素养要求》，筛选出适用我校学生需要达成的素养养成目标。

(2)充分发掘地方文化资源，提取有利于小学生健康素养形成的元素。(3)通过知识传授、活动开展等行动研究，有效培养学生的健康生活素养，提炼、完善，形成一套有针对性、可操作的小学生健康生活素养培养的有效策略体系。

(4)开发小学生健康生活素养养成校本课程，促进学校的内涵发展，提供可借鉴的教育内容和教育形式。

2.研究内容

(1)小学生健康生活素养现状调查与分析。在查阅相关文献的基础上梳理出健康生活素养调查的要点和框架，形成无记名的调查问卷，调查校内的全体学生和友邻学校部分抽样学生，多维度分析学生健康生活的现状，提出合理的健康素养培养的建议。

(2)地方文化资源的开发和利用研究。调查、了解、分析家乡的体育特色以及与之相关的自然景观、地名沿革、历史变迁、社会发展、民俗风情、名人轶事等，研究、提炼其中能够促进小学生健康生活素养培养的元素，编辑地方文化读本——《走过家乡》。

(3)利用地方文化资源培养小学生健康生活素养策略的研究。坚持边实践边总结，及时提炼出在利用地方文化资源培养小学生健康生活素养方面的成功做法，逐步形成小学生健康生活素养养成的策略体系。

(4)小学生健康生活素养养成校本课程开发的研究。以一个个围绕读本展开的具有针对性、个性化的教育活动为主要内容进行课程开发，形成一套具有鲜明地方特色的校本课程——《健康北小》。

(5)小学生健康生活素养评价机制的研究。通过研究实践，确定学生健康素养评价内容，制定评定等级标准，将各项指标分解细化，使之便于操作，又显客观公正。

3.研究重点

(1)利用地方文化资源培养小学生健康生活素养策略的研究。(2)小学生健康生活素养养成校本课程开发的研究。4.主要观点

(1)良好的健康生活素养是保证人体获取健康和保持健康的基础。(2)利用地方文化资源的有利因素有助于学生健康生活素养的养成。在充分挖掘地方文化资源，调查分析学生健康素养现状的基础上，借鉴国内外小学生健康生活素养研究成果，展开多方面的实践探索，总结出一套有效的小学生健康生活素养养成的策略体系。

5.创新构想

在吸收国内外小学生健康生活素养研究成果的基础上，研究地方文化资源，分析其对小学生健康生活素养养成的有利因素，强调个人与社会的结合，探索适合本地区小学生健康生活素养养成的方式方法，增强农村小学生健康生活素养养成的有效性，培养学生的核心素养，同时，提高教师的专业素养，丰富学校的办学内涵。小学生健康生活素养的养成策略一定富有鲜明的校本特色，且具有借鉴意义。

五、研究思路及方法 1.研究思路

从小学生健康生活素养的现状调查与分析入手，综合运用文献研究法、调查研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法，分析地方文化资源的优势，研究利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的有效策略，开发小学生健康生活素养养成校本课程，建立小学生健康生活素养评价制度，在研究中提高教师专业素养，促进学生和学校健康发展。

2.研究方法(1)文献研究法

查阅国内外相关研究资料，理解和把握本课题的内涵，在扬弃中开阔研究思路，形成新的认识。

(2)调查研究法 通过调查了解我校小学生健康生活素养的现状，在此基础上筛选出适合小学生需要达成的素养培养目标。

(3)行动研究法 在各级教科研专家指导下，实践、观察、反思，及时调整方案，强调研究过程的动态性与广泛参与性。

(4)经验总结法 坚持边实践边总结，及时提炼出在利用地方文化资源培养小学生健康生活素养方面的成功做法，逐步形成小学生健康生活素养养成的策略体系。

六、研究步骤及人员分工 1.研究步骤

第一阶段：准备阶段（2016年4月—2016年12月）

(1)搜集有关的经验资料和理论成果，形成文献研究综述，撰写课题申请报告和研究方案，为课题研究做好充分的准备。

(2)课题研究论证，约请有关专家指导。

(3)举办课题研讨交流会，整合学校部分运作课题，设立子课题。(4)组织课题组成员进行培训，学习有关理论，讨论修改研究方案。第二阶段：实施阶段（2017年1月—2019年6月）(1)课题组成员分工合作，具体实施研究。

①小学生健康生活素养现状调查与分析。（2016年4月—2016年12月）②地方文化资源的开发和利用研究。（2016年11月—2017年6月）③利用地方文化资源培养小学生健康生活素养策略的研究。（2017年6月—2019年12月）

④小学生健康生活素养养成校本课程开发的研究。（2017年7月—2019年12月）

⑤小学生健康生活素养评价机制的研究。（2017年5月—2019年12月）(2)及时记录，收集数据，积累资料，不断小结。

(3)定期举行课题研究沙龙，汇报交流研究进展，及时调整研究步骤和方法。(4)不断完善课题研究实施方案。(5)每一学年写出阶段性研究报告。

第三阶段：总结阶段（2019年6月—2019年12月）(1)对研究对象进行后测，整理有关资料，对数据进行统计分析。(2)撰写研究报告，汇编案例论文集、成果集等。(3)举行结题汇报活动，通过课题研究成果鉴定。2.课题研究人员分工

崔玉琴、王 剑：课题主持人，具体负责课题的运行。丁广群：信息技术支持。

王 云：小学生健康生活素养现状调查与分析。韩兆芬：小学生健康生活素养养成校本课程开发的研究。丁小兰：小学生健康生活素养养成校本课程开发的研究。

储小晶：利用地方文化资源培养小学生健康生活素养策略的研究。陈 刚：利用地方文化资源培养小学生健康生活素养策略的研究。储卫华：地方文化资源的开发和利用研究。王尚稳：地方文化资源的开发和利用研究。赵海燕：小学生健康生活素养评价机制的研究。

何万祥：小学生健康生活素养评价机制的研究、资料收集。

七、预期研究成果

1.小学生健康生活素养的现状调查与分析 2.地方文化读本——《走过家乡》

3.利用地方文化资源培养小学生健康生活素养研究案例、论文 4.颇具特色的小学生健康素养评价机制

5.小学生健康生活素养养成校本课程——《健康北小》 6.课题研究报告

八、保障措施

1.一支富有课题研究经验的队伍

整个课题研究团队年龄层次多样，是教师群体各个年龄段的骨干，他们对于承担本课题研究任务的积极性很高，大家认真细致地推敲课题研究方向，具体落实实施步骤，积极准备课题实施方案。

课题主持人具有本科学历，中小学一级教师职称，先后主持或参与多项市、县级课题的研究。研究经验丰富，研究成果显著，能胜任本课题的研究工作。课题组成员都具有本科学历，具有丰富的教育教学经验和较高的理论水平。

课题组其他成员从职务上分有负责学校教育装备的主任、分管学校体育特色工作的主任、负责学生健康与卫生工作的主任、工会主席、大队辅导员、体育教研组长；从任教学科分，有语文教师、数学教师、英语教师、体育教师、信息技术教师等；从所获荣誉上分，有市优秀团员、市优秀辅导员、县小学语文骨干教师、县科研成果奖获得者、县优秀教师、教科研先进个人等，这些为本课题的有效实施提供了很好的条件，课题组成员也分别主持或参与过市、县多项课题的研究，有多篇论文获奖或发表，有着丰富的教学经验和较强的科研能力。

2.充分的课题研究前期准备

对于这一课题我们搜集了大量资料，开展了充分的讨论，目前研究方向与思路已基本明晰。

3.完善的课题研究保障机制

(1)地区特色鲜明。北凌是全国闻名的体育之乡，全国群众体育工作先进单位，江苏省十大体育名镇，为国家、省、市、县输送以仲满、储春霞、崔树林、周建富为代表的体育人才200多名。社区的人们热爱体育，体育锻炼的形式极富个性和乡土特色，50多年不间断地举办全镇农民运动会，体育文化滋养的人们生活态度积极健康。

(2)学校研究条件：2002年、2004年，学校先后被县局评估确认为体育特色学校、体育传统项目学校。学校致力于体育特色的继承和发扬，成效显著。“成就每一个健康的人格”是学校一直以来完善并坚持的办学思想。学校曾承担《农村小学肥胖儿童身心健康调适的个案研究》课题的研究，并顺利结题。

(3)技术装备保障：课题组成员都有电脑，并具备上网条件，其它办公设备基本齐全，能够保障研究资料的搜集和整理。课题组成员中有网站建设的能手，拟搭建课题研究的专题网站，将课题研究的过程性资料在网上呈现。

(4)经费筹措与保障：每年学校财务计划中都有详尽的课题研究经费使用计划和保障措施。课题启动后，学校将在研究经费上予以全力保障，保证开题论证、中期评估、结题鉴定的各项费用及时到位；保证调查实验、资料采集、会议讨论、论文结集、个案实例结集等各项费用的如期支出。对其它所需的研究条件，一并给予信誉保证。

4.1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南 篇四

科研课题申报流程、管理办法及选题参考

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程

中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。

第二条 教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。第三条 教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则：

1、与国家法律、法规和有关政策相一致；

2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性；

3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。

第四条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。第二章 组织

第五条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。第六条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。第三章 申报与评审

第七条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。

第八条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目分为全国重点课题、重点课题和规划课题三类。立项评审程序分为初审、终审和公示。

初审：中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室负责对所申报课题进行资格审查，合格者进入终审审，同时将申报课题按学科（专业）进行分类。

终审：项目办汇总初审结果，报学术委员会，学术委员会按学科专业聘请专家，组织召开课题立项终审会确定重点课题和规划课题公示名单。

公示：对通过审批的拟立项课题在中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站上进行公示，公示期两周。无异议后准予申请人按标准缴纳课题综合服务费并履行相关手续。手续齐全后

项目办向负责人寄送同意立项的正式批复，并同时通报分管管理单位和推荐单位备案，第九条 申报课题负责人应具备的条件：

1、申报规划课题的负责人具有高级以上专业技术职称或有五年以上教育教学管理工作经验，有参加省级以上课题研究的经历；申报重点课题的负责人还需具备以下三个条件中的一条：1）有主持省级以上重点课题的经历（需为第一或第二主持人）；2）有与课题内容相关专业的博士学位；3）在相关学科（专业）领域出版或发表过具有一定影响力的学术专著或论文；

2、能够筹措课题经费并获得必要的研究条件；

3、能够切实承担起组织课题研究的责任。第十条 课题申请程序：

1、根据课题指南，以理论问题和教育教学工作中的实际问题为出发点确定研究课题（重点课题必须进行科技查新，以确保研究的创新性），按要求填写《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目申报评审书》（以下简称《评审书》）一式三份。

2、《评审书》须报申请人所在（推荐）单位，由单位对课题申请人及课题参与者的学术研究能力和课题研究条件进行审核。审核通过后，报教育科研项目管理办公室；

第十一条 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目原则上自筹经费，项目办将根据课题的理论和应用推广价值，择优对部分重点课题予以经费支持。

第十二条 课题组负责人接到中国智慧工程研究会的立项通知书后，课题研究工作即可启动。第四章 管理

第十三条 教育科研项目管理办公室在学术委员会的指导下对全部课题进行管理，课题管理实行目标管理与过程管理相结合，主要有立项评审、开题检查、日常管理等。第十四条 过程管理包括：开题、日常管理及报告制度和实验推广等。

组织开题： 课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定课题的具体实施方案，在一个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报我办。

日常管理：课题负责人所在单位或依托的部门单位负责课题的具体管理，要采取切实措施加强对课题的支持和对研究过程的检查和督促。项目办对已立项课题的执行情况和课题负责人所在单位对课题的管理情况进行必要的检查和不定期抽查，其中不定期抽查的比例不应低于15%。检查和抽查内容包括：队伍建设、档案建设、经常性活动、简报、成果转化等。

报告制度：课题组应按立项时间提交研究工作报告，申请的课题于每年12月底前提交所在单位或依托部门单位，签署意见后，报送我办。课题重要活动，包括开（举）办网站、培训学校（辅导班）、大型论坛，编辑发行文集、（电子）资料和开展涉外（包括我国港澳台地区）活动等，应提前一个月报项目办。课题重要的阶段性成果也应及时上报项目办。项目办按《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）》要求报中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会审批。

第十五条 经费管理：经费是课题研究的基本保障条件，课题申报时须说明经费来源、数额与用途，如系财政拨款或企业赞助需提供相关文件。经费的筹集和使用要符合国家有关财务制度及相关部门单位有关规定。

申报教育科研项目不收费用，但需缴纳项目评估、评审、牌匾证书制作费、立项后的研究指导、专家指导、中期检查、媒体公示、结项验收、邮寄费等课题综合服务费。

第十六条 有下列变更情况之一者，课题组须提出书面请示，经所在（依托）单位同意，报项目办审批、备案。

1.变更课题主要负责人或管理单位； 2.变更课题名称或研究内容做重大调整； 3.变更成果形式； 4．课题完成时间延期； 5.因故中止或撤销课题；

6．联系人、通讯地址、电话等情况变动；

第十七条 有下列情形之一者，由项目办撤销其课题。1.违反国家法律及有关规定者； 2.有剽窃行为或弄虚作假者； 3.与研究设计不符或学术质量低劣者； 4.获准延期但到期后仍不能完成者； 5.借课题研究之名，谋取不当利益者。

项目办将建立黑名单制度，被撤销的课题名单在官方网站等相关媒体予以通报，被撤销课题的负责人三年内不得申请新课题。第五章 成果鉴定与结题验收

第十八条 课题研究工作完成时，应接受项目办组织的成果鉴定和结题验收。报请成果鉴定的课题必须准备的文件包括：开题报告，研究工作（实验或调研）报告，成果简介，主件及必要的附件，课题申请书复印件以及其被决策部门采纳或在教育教学中应用推广情况介绍等。

第十九条 规划课题成果鉴定一般采取通讯或会议方式。每个课题的鉴定专家组一般应由５名以上专家组成，并设一名组长。鉴定专家由项目办指派，也可以由课题组自聘，但须提前一个月报项目办正式批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。重点课题结题鉴定专家由中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会指派，所需费用由课题组承担。课题主要成果如非涉密，需在项目办网站公示一个月，公示无异议后方可结题。第二十条 课题鉴定程序：

（一）会议结题

1、课题组向中国智慧工程研究会特色教育科研项目办公室提出结题申请；

2、准备好成果鉴定的必要文件（一式７份）；

3、课题组接到同意进行结题的批复后组织评审会，向鉴定专家进行陈述、答辩，最后由专家组共

同评价并签署鉴定意见。

4、专家鉴定后将结题所需材料寄送到项目办。

（二）通讯结题

1、课题组向中国智慧工程研究会特色教育科研项目办公室提出结题申请；

2、准备好成果鉴定的必要文件（一式５～７份）；

3、收到同意进行结题的批复后，聘请鉴定专家或接受指派的鉴定专家，将研究报告等相关文件寄送到鉴定专家手中，专家将鉴定寄交组长并抄送项目办备案，组长综合多数人的意见签署鉴定意见。

4、专家鉴定后，课题组将结题所需材料寄送到项目办。

第二十一条 结题验收。在专家鉴定的基础上，经中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会审定，中国智慧工程研究会向课题组颁发《中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目结题证书》。第六章 成果推广与使用

第二十二条 中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会每年对课题阶段性成果和最终成果进行评选，采取积极措施，加强优秀课题成果的宣传、推广，以充分发挥其在教育决策和教育改革发展实践中的作用。

1、推广方式包括推荐报刊发表、利用中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站和其他相关媒体宣传推广，报送有关部门作为决策参考，召开课题成果报告会发布研究成果信息，组织多种形式的实验推广、专题培训或学术研讨等。

2、中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的研究成果归中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会与课题组共同所有，中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会有权将课题研究成果应用于学术推广和相关活动。

3、课题研究的阶段性成果和最终成果在正式出版、发表或向有关部门报送时，须在醒目位置标明课题类别。

4、每个规划期结束后，中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会将评出一批优秀课题研究成果加以表彰。附则

第二十三条 本管理办法的解释权属于中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会。第二十四条 本办法自公布之日起执行。

课题指南（供参考）

一、学生发展特色研究 1.生命教育特色研究

2.学校德育与心理健康教育体系的创新研究 3.促进中小学生素质全面发展及评价的研究 4.中小学生科学素养和人文素养培养的研究 5.全面提高学生身体素质和心理素质的研究 6.学生道德成长与价值观形成的研究 7.儿童文化与儿童发展的研究

8.特殊儿童身心发展及干预策略的研究 9.学生校园安全问题的研究 10.学生学习生活幸福感研究

二、学校发展特色研究 1.学校文化特色的实践研究 2.学校特色评价系统的实践研究

3.基于教师专业发展的学校管理的实践研究 4.特色教研组建设的实践研究 5.网络背景下教研活动的实践研究 6.特色学校的案例研究

7.深化现代学校管理制度的研究

8.家庭、社区与学校共享共建的研究 9.幼儿园园本发展的研究

10.学校教育教学科研特色的研究

11.推进区域中小学特色学校建设的实践研究 12.中小学品质教育特色学校的实践研究 13.基于学校情趣教育的实践研究

14.中小学（职教、幼儿园）创新教育特色化建设实践研究 15.农村中小学特色学校建设的实践探索 16.自主发展教育办学特色的实践研究

三、教师发展特色研究

1.农村义务教育教师培养和培训模式的研究 2.中学教师专业化发展的理论与实践研究 3.普通高中教师课程能力全面提高的研究 4.校本（园本）教研活动与机制的研究

5.建构学校（幼儿园）教师专业发展学校的研究 6.学校（幼儿园）教师学习共同体建设的研究 7.区域推进名师工作室建设的实践研究

8.中小学教师心理健康问题与对策的研究 9.名优教师群体成长规律及培养策略研究 10.基于教师个性发展的校本研修特色研究

四、课程建设特色研究

1.中小学生课外活动体系和学校文化活动体系构建的研究 2.中学课堂有效教学的深化研究

3.现代教育技术与课堂教学有效整合的研究 4.中学高效课堂教学模式与教学方法的研究 5.普通高中模块化教学的创新研究

6.学校（幼儿园）课程审议制度建立的研究 7.学校（幼儿园）课程与教学管理变革的研究 8.特殊教育课程建设与教学改革的研究 9.创新拔尖人才早期培养模式研究 10.中小学校本教学评价改革研究

11.以国学经典为特色的校本课程开发与实施研究 12.双语课程教学特色的实践研究

13.中小学（幼儿园）“双语教育”特色学校的实践研究 14.开发以国防教育为特色的学校课程的研究

15.以校本课程为突破口整体推进学校课程特色建设的实践研究

五、德育教育特色研究

1.中小学德育特色校构建的实践研究 2．幼儿园德育特色校构建的实践研究 3.职业学校德育特色校构建的实践研究 4.创建自主管理的德育特色学校实践研究

5.开发德育校本课程 构建学校德育特色的研究 6.体验式德育的特色研究

7.中小学（中职学校）德育课堂创新模式实验研究 8.学科教学中进行思想品德教育的研究 9.小学生校园礼仪教育实践研究

10.初中学校校本和谐德育途径方法的研究 11.创新和谐德育模式 创建和谐校园

12.运用团体心理辅导创新班主任工作的研究 13.班主任队伍专业化建设研究 14.班主任工作创新的实践研究 15.中小学班主任专业化发展研究

六、艺术教育特色研究

1.创建艺术教育特色学校的探索 2.创建书法教育特色学校的实践研究

3.实施“自主教育”形成学校特色文化的实践研究 4.校园足球教育推动学校特色文化发展的探索 5.中小学书法教育特色学校建设的实践研究 6.创建学校艺体教育特色的探索

7.构建基于校本课程体系的美术特色学校发展研究 8.体育特色学校建设的实践研究

9.中小学美术教育办学特色的实践研究

10.“诵读经典”------校园文化特色建设的研究 11.校园足球特色项目建构的实践研究 12.中学校园足球训练有效性研究 13.阳光体育足球特色课题研究 14.足球促进幼儿发展及实践研究

七、心理健康教育特色研究

1.中小学“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“心理健康教育”特色学校建设的实践研究 4.以中小学心理健康教育为主渠道建设特色学校的研究 5.以职校心理健康教育为主渠道建设特色学校的研究 6.农村中小学生心理健康教育研究

7.学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究 8.当前学生心理问题调查及对策研究 9.心理健康教育活动课体验教育模式研究 10.中小学心理健康教育行动研究

11.小学生心理健康教育有效策略的实验与研究 12.小学生心理健康教育与咨询研究

八、安全教育特色研究

1.中小学“安全教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“安全教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“安全教育”特色学校建设的实践研究 4.中(小)学生交通安全教育途径与方法的研究 5.中(小)学生意外事故防范措施的研究 6.中(小)学生行为安全教育途径与方法的研究

7.中(小)学生自然灾害预防与规避的研究 8.中(小)学生安全教育校本教材开发的研究 9.学校安全管理与学生安全教育的实践研究 10.学校安全教育模式的探索 11.校园安全教育长效机制的探索

九、法制教育特色研究

1.中小学“法制教育”特色学校建设的实践研究 2.中高职“法制教育”特色学校建设的实践研究 3.幼儿园“法制教育”特色学校建设的实践研究 4.中小学法制教育知识结构的研究

5.青少年法律意识、法制观念培养方式的探索 6.中小学教师法律素养培训模式的探索 7.中小学班主任法制教育工作模式的研究

8.中小学教师法律意识和法制观念提升的研究

十、校本教研特色研究

1． 校本课程开发与学校特色发展的研究 2． 课堂教学创意与教学策略创新的研究 3． 校本课程与教材开发应用问题的研究

4.校本文化创新与学校特色发展的研究 5．校本科研骨干培养与作用发挥的研究 6.学校特色建设与品牌打造的研究 7.学校特色文化与人文精神建设的研究 8.班级特色文化建设的研究 9.特色学校特质发展的研究 10.学校生本文化建设的实践研究

十一、教师队伍建设特色研究

1．骨干教师培养对整体教师队伍建设影响的研究

2．学校教科研氛围的营造和引导的研究 3．当前教师心理健康现状调查及对策的研究 4．学校心理咨询教师队伍建设研究 5．教师培训及教学资源配置研究 6．课程改革背景下教师培训模式的研究

7．以提高教育教学能力为核心的教师培训体系研究 8．促进教师专业成长的校本培训有效途径的研究 9．课程改革中教师科学教法研究 10．教师科研能力与素质提升的研究 11．教师创新能力培养模式的研究 12．教师人文素养与专业化成长的研究 13．教师团队建设的策略和方法的研究 14．学校教师专业发展及教师梯队建设的研究

十二、家庭教育特色研究

1.中国特色家庭教育的理论体系研究； 2.建设和谐社会与发展家庭教育的研究； 3.当代中国家庭教育的问题和对策的研究； 4．网络时代与家庭教育指导的研究； 5．现代家长学校模式的研究； 6．中国家庭教育的传统与创新研究； 7．城市化与家庭教育研究；

8．现代学校教育制度与家庭教育研究； 9．学校德育工作与家庭教育研究；

10.青春期与家庭教育研究 11.托管型孩子的家庭教育研究

12.家庭因素与学生行为习惯养成相关性的研究

十三、信息化教学特色研究

1.基于微课程的混合教学模式的实践研究 2.开放网络课程开发与应用的研究

3.普通中学基于云服务技术应用环境教与学方式的创新研究 4.微课程的开发和管理与应用模式的研究 5.中小学数字校园建设的设计及实施方法研究

6.构建基于网络下的合作教研团队,促进有效教学的研究 7.中小学翻转课堂实践模式与案例研究

8.基于信息技术支持提高课堂教学效率的策略研究 9.中小学云课堂教学应用策略的研究

10.云计算环境下区域智慧校园建设策略与协同机制研究 11.现代教育技术促进信息技术教师专业能力提升的研究 12.数字化校园环境下微课的教学应用策略和效果评估 13.基于现代智慧课堂环境下高效课堂的教学策略和方法的研究 14.基于外语特色的智慧校园建设与应用研究 15.微课程教学法的探究与实践研究

16.微课在初中信息技术学科中的设计与应用研究

17.基于翻转课堂的化学(各学科)实验教学模式与应用效果研究 18.翻转课堂视域下学科教学微视频制作及应用研究 19.交互式电子白板环境下高效性课堂互动学习的研究

20.“智慧校园”创新应用模式研究

21.信息化环境下教育管理者领导力的实践与研究 22.区域教育信息化与教育均衡发展的研究 23.教师教育技术能力培训的有效转化策略研究 24.信息化环境下个性化学习的模式与策略研究 25.利用微课程培养学生自主学习能力的研究

十四、国学教育特色研究 1.小学国学文化经典诵读研究

2.在国学经典教育中提升学生人文素养的研究 3.幼儿国学经典教育的实践研究 4.小学国学教育进课堂实践研究

5.1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南 篇五

2018课题指南

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的十九大和十九届一中、二中、三中全会精神，全面落实国家和自治区中长期教育改革和发展规划纲要，不断适应自治区教育发展的新需求，引领自治区教育改革的新趋势，促进自治区教育科研事业的繁荣发展，特制定本规划课题指南。本规划课题，分学前教育，义务教育、普通高中教育，民族教育，高等教育（含职业教育），体育、卫生健康、美育、艺术、国防类教育，心理健康教育、特殊教育七个领域设置，申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，自主确定研究题目，鼓励开展应用研究和对策研究。

一、学前教育研究

1．人口政策调整后学前教育资源配置问题研究 2．幼教集团化办园模式研究 3．学前教育管理体制与机制的研究

4．幼儿园办园质量评价体系、监控机制建设的研究 5．普惠性幼儿园教育政策、基本标准和维持体系的研究 6．城镇化进程加快与学前教育需求的研究 7．示范性幼儿园帮扶弱园行动研究 8．家园共育助教活动的研究 9．家庭教育需求的差异与学前教育资源配置的研究 10．《3-6岁儿童学习与发展指南》实践成效研究 11．幼儿园课程建设与管理的研究

12．幼儿园各领域教育实施的有效途径和方法研究 13．幼儿园玩教具基本配置的研究 14．0-3岁幼儿教师培养培训的研究 15．0-3岁婴幼儿早期教育研究

16．城乡一体化促进乡镇园保教质量提升的研究 17．幼儿教师职后培训模式研究 18．幼儿园保育员队伍建设的研究 19．幼儿园男教师发展现状研究

20．不同学历学前教育专业毕业生工作适应状况研究 21．农村幼儿园教师培训的模式与方法研究 22．幼儿园名师工作室的特点、功能及活动形式研究 23．社会力量举办学前教育的办学质量及保障机制研究 24．新型城镇化背景下农村学前教育可持续发展研究 25．规范与引领社会力量举办幼儿园财政扶持模式研究 26．农村留守儿童接受学前教育状况研究 27．优化农村幼儿教师队伍结构研究 28．民办学前教育管理体制研究

29．农村学前教育发展机制与发展模式研究 30．幼儿园办园标准与评估体系研究

二、义务教育、普通高中教育研究

（一）综合研究

1．普及高中阶段教育的多样化路径研究 2．义务教育阶段教学质量的监测评估研究 3．中小学学龄人口变化与教师需求趋势预测研究 4．学校文化建设与学校特色发展研究 5．义务教育阶段教师交流机制研究

6．校本教研机制建设与教师专业化发展研究 7．青年教师课堂教学技能的培养与训练研究 8．教师职业道德建设与自律机制研究 9．中小学教师资源配置与管理机制研究 10．教师心理健康研究

11．以提高质量、促进公平为导向的督导评估制度建设研究 12．学校教学质量管理体系建设研究 13．学生综合素质评价研究 14．农牧区学校寄宿生管理研究

15．构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度研究 16．地方课程（含学科乡土教材）的使用和实验研究 17．对课程标准及不同版本教材的比较分析研究 18．高中选修课教学的实践研究

19．家庭、学校、社区相结合的学校德育模式研究 20．中小学各学科教学渗透德育的实践研究 21．网络环境下的学生思想道德建设研究 22．学校班级文化与班集体建设研究

23．小班教学的组织形式及有效教学策略研究 24．提高作业有效性的实践研究

25．优秀教师教学经验的提炼及其推广研究

26．教研共同体（或名师工作室、优秀教研组）建设研究

（二）学科教学研究

1．语文教师专业素养提升的理论与实践研究 2．语文课程资源开发利用研究

3．现代化教学手段在语文教学中应用的研究 4．数学探究、数学建模等活动课程的实践研究 5．信息技术辅助数学教学的应用研究 6．学生数学素养的培养方法研究 7．英语衔接教学研究

8．英语教学资源的开发与应用研究

9．英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究 10．物理低成本实验的开发研究 11．实验创新研究

12．科学探究的资源开发研究 13．绿色化实验的研究

14．实验新技术在化学教学中的应用研究 15．关于“化学、技术、社会”教学内容的研究 16．生物学实验中开展探究性活动策略研究 17．生物学教学效益和学习效果的评价研究 18．生物学校本教研途径与方法的研究

19．中小学社会主义核心价值体系（核心价值观）问题研究 20．生活德育实践研究

21．中华优秀传统文化融入德育课程策略研究

22．信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究 23．家长学校教学内容及方法途径研究 24．思品课教师基本功及能力培养的研究 25．历史教学与学生历史素养培育的研究

26．历史课堂教学与学科实践探究活动有效整合的研究 27．基于学校地域文化的地理教学资源开发研究 28．地理学科核心素养及指标体系的实践研究 29．基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究 30．普通高中体育与健康学业水平考试实施研究 31．体育教学资源的改革实验研究

32．中小学足球教育与足球人才培养的研究

33．开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究 34．开展综合性音乐活动方法的研究

35．在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究 36．利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量的研究 37．中小学美育教育研究

38．综合实践活动课程指导方法研究 39．研究性学习与学科教学整合的研究 40．通用技术课程师资建设研究 41．通用技术课程实施策略研究 42．通用技术教室装备研究

43．通用技术课程的政策保障机制研究 44．基于“创客”理念的信息技术教学创新研究 45．信息技术教学资源开发与应用研究 46．信息技术课校本教材开发研究

47．数字校园、智慧校园的建设与应用研究 48．中小学网络教学资源建设与应用研究 49．提高中小学教师信息技术应用能力的实践研究 50．课外科技活动的组织与管理研究

51．劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究 52．多媒体在劳动与技术教育教学中的应用研究

三、民族教育研究

1．民族教育重大政策实施效果评估研究

2．民族教育特殊性、优惠性政策的发展与效力研究 3．推进民族教育区域间均衡发展实证研究 4．少数民族学前教育普及政策与现状研究 5．民族幼儿园教育质量监测体系研究 6.民族学校办学条件及教学质量调查研究 7．区域推进民族普通高中优质特色化发展研究 8．民族中小学信息化建设与应用现状研究 9．民族中小学章程建设研究

10．构建人类命运共同体背景下民族团结教育常态化机制建设研究 11．民族团结教育的内容、途径与方式创新研究 12．区域民族团结教育典型案例研究

13．民族中小学校本课程开发与教材建设研究 14．民族中小学理科课程现状与教学改革研究 15．民族中小学教学质量提升与监测体系研究 16．蒙古文数字化教学资源开发与应用研究 17．整体提升民族学校课程实施水平实践研究 18.“民族汉考”与汉语教学问题研究

19．民族学生理科学习特点及学科核心素养培养研究 20．民族传统体育项目的传承与体育教学改革研究 21．蒙古语授课学生分学段课业负担调查研究 22．双语教育基础理论与实践模式研究 23．推进区域蒙汉双语教学改革研究

24．学前、小学、初中学段双语教育教学衔接研究 25．双语师资培养培训机制与模式创新研究 26．新时代背景下蒙汉双语教师队伍建设研究 27．地方性民族文化课程建设与教材开发研究 28.民族教育内涵式发展实施途径研究

29．民族中小学校本教研开展现状及改革创新研究 30．民族寄宿制学校建设标准研究

31．寄宿制民族中小学生学校生活质量调查研究 32．民族学校教师工作负担现状调查与解决途径研究 33．少数民族学生核心素养培养途径研究 34．民族应用性、复合型人才培养模式探究 35．我区蒙汉双语授课大中专毕业生就业现状研究

36.民族地区师范类院校双语教师培养目标及课程体系建设研究 37．我区民族职业教育与地方产业对接研究 38．民族职业教育招生与培养模式改革研究

39．民族学校开展社会主义核心价值观主题教育实践活动形式与内容研究 40．少数民族学生社会主义核心价值观认同现状调查研究 41．民族学校心理健康教育课程开展现状及问题研究 42．民族中小学师生心理健康状况研究 43．民族学生课外阅读现状调查与指导研究 44．少数民族学生心理特点及学习规律研究

45．“一带一路”背景下，民族教育与周边国家的交流合作形式创新研究 46．少数民族大学生就业创业现状调查研究

47．“少数民族预科生”“少数民族骨干人才计划生”返乡就业现状调查研究

四、高等（职业）教育研究

1．新形势下高校思想政治工作创新机制研究 2．高校理论教学与实践教学深度融合的研究 3．依法治教与推进高等教育治理现代化研究 4．高等教育结构问题及转型发展研究 5．应用型高校学科建设研究 6．民办高校办学机制的调查研究

7．研究生教学质量保障、监控与评价体系的研究 8．高校实践教学案例库建设研究

9．面向2030年我区高等教育发展与结构调整前瞻性研究 10．服务“一带一路”的创新型、复合型人才培养研究 11．“双一流”建设背景下高校分层分类发展研究 12．现代大学制度与高校内部治理结构研究 13．高校专业设置、调整、优化、综合改革实践研究 14．高校跨学科跨专业通识课程（群）设置与教学实践研究 15．“互联网+”与高校教育改革的理论与实践探索研究 16．高校创新创业教育体制机制与保障体系构建研究 17．高校教师教学能力、实践能力提升方式与途径研究 18．地校、校企、校院（所）协同育人探索研究 19．高等职业院校办学定位研究

20．高职人才培养与教育教学改革（专业与课程建设、教材建设、教学团队、双证书、产学研合作、创新创业教育、就业质量等）研究

21．职业教育集团化发展与促进优质资源开放共享研究

22．职业院校开设面向新农村建设相关专业教育的现状与对策研究 23．职业院校学历教育与职业培训并举、多种学制并重的办学模式研究 24．中职、高职、应用本科的分段培养与衔接机制研究 25．高职院校辅导员队伍专业化建设研究 26．高等职业教育现代学徒制改革研究 27．高等职业教育特色专业、精品课程建设研究 28．工匠精神与高职人才培养质量标准的创新发展研究 29．职业院校推进“普职融通”的作用发挥研究 30．职业院校技能大赛培训基地建设研究

31．高职院校专业（类）企业生产实际教学案例研究 32．高职院校兼职教师能力建设研究

33．学生职业指导与就业服务及其生涯规划发展研究 34．职业院校学生实习安全保障机制研究 35．建立和完善职业院校内部专业评估的机制研究

五、体育、卫生健康、美育、艺术、国防类研究 1．学生体质健康监测第三方评价的办法研究 2．中考体育考试制度改进和完善研究

3．基础教育阶段学校体育教学对高等师范院校体育教育专业人才培养需求研究

4．校园足球俱乐部运行管理模式研究 5．提升校园足球文化研究 6．乡村学校体育教师走教机制研究

7．社会专业力量助教学校体育教学模式研究

8．体育课、大课间体育活动、课外体育活动、课余体育竞赛整体设计与实施研究 9．学校卫生保健机构标准化建设与规范化管理研究 10．“健康校园”建设研究

11．体育课与课外体育活动有机结合提高学生体能水平的实证研究 12．学校公共卫生突发事件应急机制研究 13．推动学生艺术素养发展的方法与手段研究 14．大、中、小学艺术教育衔接的理论建构研究 15．课外艺术活动的现状与发展趋势研究 16．义务教育阶段学生艺术特长教育的策略研究 17．学校艺术活动体系创新研究 18．学生艺术团资源开发研究 19．学校艺术师资队伍建设研究 20．学校艺术场地、器乐配置标准研究 21．学校艺术场馆、设施管理与运行模式研究 22．中小学艺术教育工作坊活动模式研究 23．中小学生艺术素质测评实验区建设研究 24．学生军事训练教育实践基地建设研究 25．军事课教师培训研究

26．教育领域落实军民融合深度发展战略研究 27．国防教育特色学校工作机制研究

六、心理健康教育研究

1．大中小学心理健康教育课例研究

2．中小学心理健康社团模式的操作与实践研究 3．中小学校园心理剧实践研究

4．心理辅导技术在教育教学工作中的应用研究

5．学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究 6．提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究 7．“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的研究 8．弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的心理健康教育研究 9．心理健康教育融入中小学学科教学研究

七、特殊教育研究

1．特殊儿童权益与社会支持系统研究 2．特殊教育教师职业认同感研究 3．特殊教育师资培养模式研究 4．特殊儿童康复教育、保育研究 5．特殊教育资源中心建设策略 6．特殊教育职业教育与就业研究 7．特殊学生个性化教育的实践与研究

8．特殊教育学校“医教结合”课程模式改革与研究 9．特殊教育学校艺术教育特色的创建与实践研究

6.1、江苏省学前教育学会“十三五”研究课题指南 篇六

作为苏北欠发达地区的县域, 响水县经济社会发展具有典型性, 特色工业、沿海开发、对外开放成为经济发展的主动力, 但也面临产业结构不尽合理、基础设施有待加强、城镇功能尚不完善、民生改善任务较重等深层次问题。“十三五”期间, 应借助“一带一路”、中国—东盟自贸区协议、中韩自贸协议等重大国家战略, 扬长避短, 奋力实现“建设新响水, 发展上台阶, 实现北抬头”的整体发展目标。

一、发展概况

1. 综合实力大幅提升

2015年响水县GDP达到250亿元, 其中, 规模以上工业增加值164.5亿元。产业结构进一步优化, 二、三产占GDP的比重达到83.8%。全县在盐城市的发展位次快速提升, 全县地区生产总值、一般公共预算收入等12项主要经济指标增速位居全市前列, 总量实现翻一番。规模以上工业增加值、工业开票销售、外贸出口、城乡居民收入等8项指标总量在灌河两岸位居第一。从发展阶段而言, 全县2015年人均GDP达49593元 (折合为7872美元) , 第一产业就业人员比重32.6%, 城镇化率52.8%, 整体上进入工业化中期偏初期阶段。

2. 特色工业集聚发展

“十二五”期间, 全县新型工业化进程明显加快。经济开发区、沿海经济开发区、生态化工园区三大园区进入产业集群化、集聚化发展阶段, 基本上形成了金属新材料、环保化工、新能源、再生纸、船舶制造、生物医药、纺织服装、汽车配件及传动件等八大优势产业, 三个园区工业总产值占全县工业总产值由2010年的68.4%提升至2015年的81%。龙头企业对工业发展的支撑带动作用明显增强, 江苏德龙镍业有限公司、江苏勤丰船业有限公司、江苏新金兰集团公司、江苏国信集团、国华集团、北京环卫集团等大批省级和国家级民企、央企入驻响水, 极大地推动了全县工业的规模化、专业化和品牌化发展。“大项目支撑、产业链招商”战略成效显著, 2015年投资超10亿元项目位居全市前列, 德龙三期等25个列入市八大类重点项目投资总量全市第一。高新技术产业和战略性新兴产业高速增长, 2015年两大产业占全县规模以上工业比重达45%和40%。

3. 沿海开发提速升级

响水港一类口岸临时开放获得国家批准, 港口能级得到突破性提升。通过加大灌河口拦门沙治理, 实施灌河5万吨航道整治工程, 全县成功开通印尼、菲律宾、香港、日、韩等国际航线近20条, 2015年港口吞吐量突破2000万吨, 位居全市第二。连盐铁路顺利推进, 进入站场和连接公路建设前期准备阶段。港产发展大跨步迈进, 2015年, 合金材料、环保化工开票均超百亿元, 合金材料、新能源、环保化工、再生纸等四大产业开票额占全县工业开票额的86%, 国华陈家港电厂当年纳税3.6亿元。沿海临港产业在全市有位次, 沿海经济开发区突出中高端发展、做强临港产业、推进三港联动, 综合实力在全市同类园区中处于领先位置;生态化工园区突出科技创新、加快转型升级、创建绿色园区, 被科技部评为“国家火炬响水盐化工特色产业基地”。港城功能进一步完善, 3.5平方公里启动区内“七纵七横”主干框架道路建成通车;港城医院、美食城、港城迎宾馆以及工业邻里中心等项目正在加快推进。

4. 对外开放全面提高

外贸进出口保持平稳增长, “十二五”期间进口总额和出口总额年均增速分别为5.7%和10%。进出口经营主体迅速扩大, 具有自营进出口权的企业由“十一五”期末的50家增加至140家, 增长2.8倍;有进出口实绩的企业由“十一五”期末的16家增加至30家, 增长1.9倍。企业外经合作经营能力不断提升, 优势企业“走出去”的步伐加快, 响水大酒店在美国西雅图成功投资餐饮企业, 裕廊化工在阿根廷和巴西成功投资化工企业, 江苏德龙镍业有限公司在印度尼西亚投资的红土镍矿已启动建设, 江苏光明植物胶拟在英国设立研发中心, 江苏鲍氏机械有限公司拟在德国设立贸易公司。出口市场形成多元化格局, 产品出口涵盖了全球五大洲。出口商品结构不断优化, 产品种类涉及农药、电子、化工、轴承座、造船、纺织、服装、农产品等10多种。吸引外资势头良好, 外资项目主要来自日本、新加坡、香港等发达国家和地区, 投资主体均为海外知名企业。

纵观响水县“十二五”发展现状, 仍有一些矛盾和问题需要在发展中调整和突破:产业结构不尽合理, 第三产业滞后于整体经济发展, 第二产业发展层次有待提高。基础设施有待加强, 港口公共码头发展缓慢, 干线航道通行能力不强, 铁路客货运输体系尚未形成, 公路网络结构有待优化。城镇功能尚不完善, “两城”和镇 (区) 建设相对滞后, 建成区规模偏小、城镇综合承载和服务功能有待加强、特色品质有待提升。民生改善任务较重, “十二五”期间, 全县城乡居民可支配收入两项指标的年均增速均低于GDP增速;人均社会零售品消费总额位居苏北 (22个县) 第15位。

二、机遇与挑战

1. 发展机遇

(1) 国际区域战略叠加机遇。“一带一路”、中国—东盟自贸区协议等中国国际区域战略叠加, 为响水县推动镍铁合金等产业走出去并吸引高端要素走进来, 带动双边贸易增长、提高对外开放水平创造了前所未有的历史机遇。中韩自贸协议为推动响水食品制造业、纺织服装业、日用化学品制造业、旅游业、养生养老产业、文化创意产业、物流产业、贸易服务等产业发展和科教文卫的全面提升提供了战略机遇。

(2) 省内战略叠加机遇。沿东陇海线经济带战略, 将经济带范围扩大至苏北五市, 除东陇海铁路之外, 可通过淮河、黄河故道、灌河三大东向出海航道和沿线交通基础设施建设, 打通苏北沿海城市与沿线内陆城市的经济合作往来。这成为响水县充分发挥海河联运优势, 推动大物流、大商贸产业发展的重大契机。

(3) 省内产业转移机遇。随着南京江北新区升级为国家级新区, 新区内化工生产规模将被严格控制, 并按国家规划逐步转移。而连云港作为国家重点建设的七大石化产业基地, 将作为江北新区石化产业转移的承接地。响水县有一定的石化产业基础, 地广人稀, 资源承载力强, 港口条件优良, 又紧邻连云港, 可以与连云港形成石化产业的一体化发展区。

(4) 高铁经济机遇。连盐铁路、沈海高速公路、临海高等级公路等重大交通项目实施并完工, 加速响水融入南京、上海都市圈和长三角城市群。

(5) 盐连战略合作机遇。响水位于两市交接处, 在产业、港口物流上有紧密的联系。连盐战略合作, 将有助于共同做大做强沿海港口群, 有效集成比较优势, 放大竞争优势。

2. 面临的挑战

(1) 转型升级压力巨大。据国际国内形势, 经济发展方式和经济结构面临着重要改变, 全球和中国经济正步入新常态, 城市和区域之间的竞争内容和表现发生深刻变化, 开始更加注重产业、技术、人才、平台、创新等方面的竞争, 对响水县而言, 如何从要素驱动转变为技术驱动和创新驱动, 实现经济社会的整体转型升级, 将是“十三五”期间的重大挑战。

(2) 周边城市竞争激烈。响水与灌云、灌南、滨海等周边城市相比, 产业结构趋同、外部发展条件相似、资源禀赋接近, 但灌南、灌云隶属连云港, 可充分与连云港整体融合发展, 滨海距离大丰港和盐城市区更近, 且滨海化工园、滨海港的整体规模优势要优于响水。如何在未来激烈的竞争中不被边缘化并且脱颖而出, 将是对响水极大的挑战。

三、发展战略

1. 兴港强工战略

策应江苏沿海开发新要求, 围绕打造特色产业港的定位, 充分利用丰富的港口岸线资源, 主动承接连云港港口的辐射, 加快推进响水港建设。加强与周边县对接, 整治灌河口5万吨级航道, 提升灌河航道通航能力。集约利用岸线资源, 推进老码头升级改造、加快新码头建设, 推动港口公共泊位、锚地等基础设施建设, 不断提升港口配套服务能力。统筹推进公路、水路、管道和信息设施建设, 发展多形式联运, 促进发展要素集聚。依托海河联运优势, 集聚发展临港产业、战略性新兴产业, 主攻重大项目, 优化工业结构, 全面提升响水工业经济发展层次和水平。

2. 城镇融合战略

极化县城中心功能, 全力推进城东新城建设、不断完善老城环境改造, 做强城市综合实力、做大城市规模、做优城市功能、做美城市形象, 集聚发展商务、商贸、金融、文化、旅游等城市服务功能, 增强城市的凝聚力和区域辐射力。加快港城县域副中心建设。强力推进港城建设, 完善城市功能、提升城市品质, 扎实推进基础设施建设, 提升港城发展承载力。推动重点镇和特色镇建设, 改善集镇面貌、突出特色产业, 要完善基础设施和公共服务, 发挥新型城镇化过程中联系城乡的纽带作用。

3. 绿色发展战略

积极响应国家绿色低碳发展理念, 发挥工业化进程相对滞后但生态环境优越的后发优势, 借鉴发达地区发展经验, 少走“边污染边治理”弯路, 以两化融合助推产业转型, 以绿色发展倒逼结构调整, 坚守生态红线, 构筑绿色增长模式、绿色产业结构和绿色生活环境。

4. 包容共享战略

坚持“包容发展, 促进共享”的发展理念, 以开放包容的发展姿态, 广泛吸纳人才、资金、技术、理念等先进生产要素来响集聚。通过包容性增长彰显民生优先, 努力实现教育、医疗、社会保障等各种社会发展成果能够公平地实现社会各阶层的共享, 促进全面建成小康社会目标的实现。

四、战略任务

1. 全面推进新型工业化提供新动力

要立足新常态、新要求, 不断丰富、拓展新型工业化的内涵和外延, 以提高发展质量效益为目标、以产业结构转型升级为着力点、以创新为根本动力、以人与自然的和谐为取向, 注重“两化融合”和“五化联动”, 培育多点支撑的产业新增长点, 加快完成传统产业的提质升级, 积极培育服务业为全县经济发展新的增长点, 推动新型工业化朝着更高发展质量、更强创新能力的目标加速迈进。

2. 全面推进农业现代化夯实新基础

努力解决弱势农业面临的劳动生产力水平、农民收入、农业劳动力保障和粮食安全等问题;加大农业投入、加快农业体制机制改革创新, 提高农产品供给能力;加强基础设施建设, 创新农业经营体系, 促进农业与移动互联网、高新农业技术、规模化生产相结合, 通过改革创新和结构升级提升农业现代化水平。

3. 全面推进新型城镇化提升新品质

按照“县城、港城、中心镇、一般镇”的四级城镇体系, 对全县城镇体系布局进行优化调整, 按照“极化中心”原则, 全力完善主城区建设。同时, 还要加快城东新城开发, 并按照县域副中心目标推动港城发展。提升镇的辐射带动功能, 着力推动中心镇建设, 明确重点中心镇的空间分布、发展规模和功能定位, 逐步建成具有地方特色的工业经济重镇和生态农业名镇;分类优化发展一般镇, 提升活力、完善功能、服务农村。

4. 全面推动信息化建设形成新优势

要把握新一轮信息技术革命的历史机遇, 发挥后发优势, 进一步加快新一代信息基础设施建设, 大力培育信息产业, 大幅提升整体信息化在产业转型升级、政府公共服务等方面的应用水平, 打造经济社会发展的新引擎、新动力, 形成未来竞争新优势, 实现弯道超赶。

5. 全面推进国际化努力开创新局面

对外要通过优化贸易结构、提高进出口规模、突出与韩国和东盟的合作、推动企业加快“走出去”等方式, 提高对外开放水平。对内要通过国际化战略带动对内开放水平的提升, 把握国家建设“一带一路两廊”等开放平台机遇, 巩固提升国际国内经济合作平台, 加强港口等开放基础设施建设, 争取建立盐城保税区响水分区, 开创开放型经济发展新局面。

6. 全面推动区域合作构筑新格局

要充分发挥“一带一路”交汇点区位优势, 主动与大型企业深度合作, 解决区域发展的瓶颈问题、人才问题、资金问题和招商引资难题;强化与徐州、宿迁以及山东南部地区, 连云港和盐城等区域的一体化发展。内部要严格贯彻落实主体功能区的战略, 实施主体功能区制度, 优化国土优化开发, 严格按照主体功能区的定位推动发展, 把经济发展、环境保护等有机结合起来。

7. 全面深化改革推动释放新红利

要抢抓新一轮改革机遇, 以经济体制改革为核心, 以政府自身改革为突破口, 以问题为牵引, 全面推进各领域、各环节改革, 积极营造各种所有制经济共同发展的良好环境, 不断完善现代市场体系, 创新行政管理方式, 进一步深化农村、园区、金融、交通等领域的改革, 激发活力, 最大限度释放改革红利。

8. 全面建成小康社会实现新跨越

要立足产业结构、基础设施、县城发展、民生事业四大短板, 努力提高农业发展水平、城乡居民收入, 进行公交体制改制, 降低能耗、改善环境质量, 按照省定小康社会指标要求, 实现经济发展、人民生活、社会发展、民主法治和生态环境的全面提升。

摘要：响水县作为苏北欠发达地区的县域, 经济社会发展具有典型性, 特色工业、沿海开发、对外开放成为经济发展的主动力, 但也面临产业结构不尽合理、基础设施有待加强、城镇功能尚不完善、民生改善任务较重等深层次问题。“十三五”期间, 应借助“一带一路”、中国—东盟自贸区协议、中韩自贸协议等重大国家战略, 扬长避短, 采用兴港强工、城镇融合、绿色发展、包容共享四大发展战略, 实施新型工业化、农业现代化、新型城镇化、信息化、国际化、区域化、深化改革、改善民生等八大战略任务, 奋力实现“建设新响水, 发展上台阶, 实现北抬头”的整体发展目标。