[信息技术教案——在internet上获取信息]

[信息技术教案——在internet上获取信息]（共11篇）

1.[信息技术教案——在internet上获取信息] 篇一

八年级信息技术《在Internet上搜索信息》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的八年级信息技术《在Internet上搜索信息》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

（一）内容的地位和作用

《在网上浏览、搜索与下载信息》是海南省中小学《信息技术》编写组编、海南出版社出版的《信息技术》八年级（上册）第二章第二节内容。学生在第一节已学习了相关的网络基本知识（计算机网络、因特网的概念等内容），为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节是由理论到具体操作的转折点，是培养学生利用网络为学习和生活解决实际问题能力的关键阶段。

从内容上看，本节分为3个课时来讲授：

（1）学习接入Internet的一些方式、浏览网页及超链接等知识和操作技能。

（2）在Internet上搜索信息。

（3）从网上下载网页、图片、文字的基本方法。

我说课的内容是第2课时。本节课要求学生在第1课时已有的知识基础上，掌握在Internet上搜索信息的方法，是培养学生运用信息技术解决问题十分重要的一部分内容。

（二）教学目标

1、知识目标

（1）了解在Internet上搜索信息的意义。

（2）识记百度和GOOGLE搜索引擎的网址。

（3）学会如何利用关键词进行网上搜索。

2、能力目标

（1）从网上获取信息的能力。

（2）利用网络为学习和生活服务的能力。

3、情感目标

（1）通过搜索2008年北京奥运会的有关知识，增强民族自豪感。

（2）加强与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。

（三）教学重难点

教学重点：如何利用关键词进行网上搜索。

教学难点：如何选择恰当的关键词进行搜索，快速查找到所需的信息。

二、说教法

（一）教学策略设计

建构主义理论认为，学生的学习是对事物的认识进行自主意义建构的过程，这种意义建构必须在一定的情境下才能发生，通过与他人的协作，经过对事物认识的不断修正、完善，最后建立对事物的正确认识。在建构主义理论指导下，信息技术课程的教学策略要充分考虑学生的学习风格和认知策略。因此，根据这一节课时内容的要求，设计如下：

1、巧设导入，激发兴趣。——想学

2、指导学法，网上搜索。——乐学

3、深化知识，提升技巧。——会学

4、协作探究、搜索竞赛。——善学

（二）教法设计

设定特定的学习任务，利用任务驱动教学法，以解决问题来驱动和维持学生的学习兴趣和动机。以电子教室控制系统为平台进行统一教学和管理，把演示、讲授、实践、反馈融为一体，让学生在实践操作中学到新知识，达到教学目标。

（三）教学媒体设计

硬件环境：教师机一台，服务器一台，学生用计算机60台，投影仪，多媒体控制平台。具备上网条件.

软件环境：服务器安装WINDOWS2000操作系统，教师机和学生机为WIN98操作系统，腾图多媒体教学软件，自制教学课件。

三、说学法

（一）学情分析

本课的教学对象为初二年级学生，他们在此之前已经了解了相关的网络知识和学会了浏览网页信息。为学习和掌握网上搜索信息的技能提供了必要的知识基础。基于初二学生年龄的特征，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的认知较直观，对具体操作易于接受。初二学生，对社会有肤浅的理解，情感和心理还处在发展完善时期，人生观、社会观、价值观和世界观还在形成中。学生之间的计算机知识结构和操作能力存在一定的差距。

（二）学法指导

学生在教师的指导下带着任务，通过小组合作，充分发挥自身的主动性和积极性，从观察、理解到模仿，再到实际操作，有步骤的掌握操作，对当前所学的知识进行建构并用其所学的知识解决实际问题。

四、教学过程设计

（一）巧设导入，激发兴趣（3分钟）

教师活动：教学媒体

学生活动：

设计意图

播放片段：2008年北京奥运会吉祥物福娃的宣传短片

播放视频片段

观看

创设情境，激发兴趣。既能活跃课堂气氛，又能培养学生民族自豪感。

提问：五个福娃分别代表什么含义？

讨论：你会通过什么方式去查找问题的答案？

展示问题

回答：如何通过电视、报纸、广播、上网

引出信息技术手段的优越性

提问：哪种手段会更加方便？

回答：网上搜索

展示课题：在Internet上搜索信息

导出本课内容

（二）指导学法，网上搜索（12分钟）

教师活动

教学媒体

学生活动

设计意图

提问：要进行网上搜索，需要使用什么工具？

举例：114电话查询台

思考

结合学生生活实际举例，使之能更好地理解搜索引擎的用途。

展示：搜索引擎的概念及常见搜索引擎网址

课件展示：

1、概念：搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专门为人们提供信息搜索服务，它使用特有的功能把因特网上的所有信息归类以帮助人们在浩如烟海的信息海洋中搜寻到自己所需要的信息。

2、常用搜索引擎：百度、GOOGLE

给出解决问题的方法，同时让学生了解搜索引擎的概念及常用的`搜索引擎，为后面的学习做好铺垫

教师活动

教学媒体

学生活动

设计意图

演示：福娃含义的查找

课件展示：

1、关键词概念：关键词就是你输入检索框中的文字或字符，也就是你想让因特网为你寻找的信息

2、操作步骤：

①输入搜索引擎网址

②在检索框中输入关键词

③在搜索返回结果中选择查看

观看

以百度为例展示操作过程，并向学生阐述搜索引擎使用的详细过程及步骤，便于学生掌握。

操作练习：国际奥委会总部设在（）（国际奥委会总部）

操作

掌握搜索引擎的基本使用方法

任务一：

1、第一届奥运会是在（）举办的

2、古代奥运会的创始人是（）

课件展示：任务一内容

独立查找信息

结合xxxx年在北京举办奥运会，在整节课中以奥运知识为例贯穿始终。

鼓励学生尝试使用不同的搜索引擎进行查找。

教师巡视，根据学生差异，进行个别指导

继续查找信息

学生能力水平不同，接受知识的能力不同，利用巡视时间，个别指导学生，做到因材施教。

（三）深化知识、提升技巧（8分钟）

教师活动

教学媒体

学生活动

设计意图

讨论：为什么有的同学能快速找到信息？

思考、发言

让学生发表意见，参与讨论。

讲解：使用不同的关键词搜索同一问题

问题：2000年奥运会吉祥物的名称

展示：分别使用“奥运会吉祥物”、“奥运会吉祥物2000”来查找信息

观看、思考

通过现场演示，让学生理解使用多个关键词查找信息更有效。

教师活动

教学媒体

学生活动

设计意图

技巧小结：

1、合理选取关键词

2、使用多个关键词

3、使用不同关键词

展示技巧

让学生懂得如何选取、使用关键词，突破本节课教学难点。

（四）协作探究、搜索竞赛（15分钟）

教师活动

教学媒体

学生活动

设计意图

展示任务，开展竞赛。

展示任务二

（题目见附页）

以小组为单位完成任务，指导学生学会协作学习。竞赛题目的设计，在难度上区分难度阶梯，由浅入深，循序渐进。

学生分组，四人一组，自选组长（课前准备）

自由分组，选定组长

教师巡视，查看学生搜索情况，观察学生的学习情况。

小组长分配任务，小组成员分工合作

归纳总结情况，为下一步的总结提供依据。

要求学生处理搜索结果，进行评分。

展示样例

按样例填写，汇总结果。

懂得处理搜索结果，旨在评价搜索任务的完成提供良好的格式。

综合评价各组作业，小结本次活动的情况。

通过展开竞赛，提升学生的学习热情，加强协作研究，培养团队意识。同时，在竞赛过程中巩固本课的知识点。

（五）课堂小结、布置作业（2分钟）

教师活动

教学媒体

学生活动

设计意图

小结本节课内容

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

布置课外作业

投影：如何使用搜索引擎快速查找图片、音乐等信息。

从课内向课外延伸，培养学生自主学习的意识，加强学生使用互联网浏览、搜索、筛选信息的能力。

五、板书设计

在Internet上搜索信息

一、搜索引擎的使用

1、概念：搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专门为人们提供信息搜索服务，它使用特有的功能把因特网上的所有信息归类以帮助人们在浩如烟海的信息海洋中搜寻到自己所需要的信息。

2、常用搜索引擎：

百度：http：//

GOOGLE：http：//

3、操作步骤：

①输入搜索引擎网址

②在检索框中输入关键词

③在搜索返回结果中选择查看

二、搜索技巧

1、合理选取关键词

2、使用多个关键词

3、使用不同关键词

三、搜索竞赛

四、课堂小结

（1）搜索引擎的使用

（2）搜索技巧

五、课外作业

如何使用搜索引擎快速查找图片、音乐等信息。

2.[信息技术教案——在internet上获取信息] 篇二

随着信息技术的发展,观看体育比赛时,观众不再是传统的被动接受,他们对比赛信息实时性的要求也与日俱增。备受关注的大型体育比赛,当下都采用电视直播,或者在网上文字直播的方式观看。但是,相对来说受众较少的一些比赛,爱好者们往往很难及时得到比赛的相关信息。针对手球项目,我们制作了基于Internet的信息实时发布系统,这样不但广大球迷可以在第一时间最快地获得场上的比赛信息,而且也便于相关工作人员做详细数据统计。

2系统结构

系统分为数据采集模块、数据发送模块、数据接收储存模块、显示模块四个部分:

1.1 数据采集模块

原始数据的获得是利用图式手球竞赛技术统计系统(P H M S)。P H M S现在已经应用于国内所有的大型手球比赛,其操作简单方便,通过鼠标的点击,操作员就可以快捷地记录每个队员的主要动作及其发生时间、位置和场上发生的各种情况,并将其编码保存。根据网上信息发布的需求,数据采集模块直接在P H M S所保存的数据中进行挑选,并将其存入本地数据库中。

1.2 数据发送模块

数据发送模块是一个Delphi开发的通信程序,它以每秒5次的频率读取数据,读取的数据来源于采集模块中的本地数据库。利用Socket技术,数据发送模块和数据接收储存模块相连接,并且两者产生信息交互。数据发送模块网络发送数据到接收储存模块,数据接收储存模块确认数据接受成功之后,自动回复接受成功的信息,这样数据发送模块将其在本地数据库中删除。

1.3 据接收储存模块

数据接收储存模块是以dll动态链接库的形式,在Web服务器上作为一个后台服务驻留的程序。它的任务是时时对数据进行监视。一旦接收到数据,数据接收储存模块立刻对其进行效验,然后将通过效验的数据写入到服务器上的SQLServer数据库中,最后向数据发送模块发送接收的确认信息。

1.4 数据显示模块

数据显示模块是一个直观表现数据的平台,它能够直接与用户进行交流。此模块是以Web方式采用ASP技术开发。通过包含在隐含框架中的页面,程序定时读取服务器上SQLServer数据库中的数据,并以一定的速度自动刷新页面显示的内容。

数据显示模块的内容分为以下几个部分:

1.4.1 比赛进程表

显示比赛到目前为止各个关键动作的记录(表1)。

1.4.2 个人/全队技术统计表

显示各队每名队员和球队整体数据的统计情况(表2)。

1.4.3 射门区域累计图

显示各队每名队员将球射到球门位置的统计与各队射门点的统计情况(图1)。

3 系统特点

3.1 实时性

一个熟练的操作员在场上动作发生1秒左右就能将其迅速地记录下;数据的采集、传输和储存在毫秒级的单位时间内进行;在显示部分,考虑到网络的负载问题,技术人员将自动刷新的速度设置为10秒。那么,动作发生到显示模块反应数据的整个过程,平均6到7秒的时间就能完成。

3.2 安全性

以往的系统可能在服务器上SQLServer数据库的数据通信上存在安全隐患。因为数据采集模块直接连接SQLServer数据库会使数据库接口直接暴露在互联网上,所以放弃了这种操作方式,而利用Socket技术将数据发送模块和数据接收储存模块相连作为中间键,这样大大增强了系统的安全性。

3.3 稳定性

由于数据发送模块与数据接收储存模块的数据是通过互联网进行传输,互联网上各种复杂情况可能导致某条数据的丢失,为了增强系统的稳定性,数据接收储存模块在接收到数据后会向数据发送模块发送确认信息,数据发送模块接收到确认信息后才会认为此信息安全送到,并将本地数据库中对应数据删除,否则在一定时间后,数据发送模块将再次发送此数据。如果确认信息在传输的过程中丢失,数据发送模块在一定时间后也会再次发送数据,数据接收储存模块在接收到此数据后会与服务器SQLServer数据库中的数据进行比对,如果发现是重复,则将其丢弃,并重新发送确认信息。这样,就能使数据既不会丢失也不会重复,保证了系统的稳定。

4 不足与建议

4.1 负载问题

数据显示模块由ASP技术实现,ASP在每次访问的时候都要进行程序的编译,所以在访问量较大的情况下会出现反应较为迟缓的现象,在以后的版本升级中,将ASP技术替换为JSP或.NET技术,这些技术只需要在首次运行中进行编译,这样就大大增加了服务器的负载。

4.2 多语言问题

目前由于数据库的设计,还不能实现多语种的情况,在下一步的升级中,要做到使用同一个采集的数据,在网站不同的语言版本中使用不同的语言来显示,以适应国家化的需求。

参考文献

[1]陈会安.ASP网页制作彻底研究.人民邮电出版社.2000

[2]叶核亚.Delphi程序设计.人民邮电出版社.2006

[3]李新燕.数据库应用技术—Access篇.人民邮电出版社.2005

3.[信息技术教案——在internet上获取信息] 篇三

【关键词】信息技术;教学;有效利用;Internet网络

信息技术教学是计算机网络发展的产物，计算机网络发展也必将依赖于大量信息技术人才的保驾护航，两者属于互相辅助、相互依存的关系。Internet网络信息技术变化日新月异，信息课程的教学内容也随之快速更新。因此，在小学信息技术教学中的Internet网络的有效利用体现在网络教室的环境背景下展开，应主要从以下几方面着手。

一、创设网络情境，推动“教”与“学”的双向促进

在Internet网络环境下的网络教室中，教师应积极创设网络学习情境，利用多媒体网络教学软件，网络新闻、教育、科技、文化等方面的信息辅助信息技术教学，一方面可以拓宽学生的视野，另一方面可以以“教”促“学”，从学习过程中分析问题以促进教学的改进，推动“教”与“学”的双向促进。随着小学校园的电脑普及率及网络化程度不断提高，网络教学正以它独特的魅力走进课堂，教师在创设教学情境时，要尽量选择真实的或接近真实的情境，最好是现实生活中能找到原型的情境。使学生身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验。使学生在“眼见为实”的丰富、生动、形象的客观事物面前，通过对问题情境相关问题的探究，完成对主题的意义建构。

二、采取分组合作，实现“帮”与“学”的集体进步

时代要求培养学生的集体观念和团队精神，让他们学会交流和分享获得的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，学会欣赏别人。计算机信息技术教学中应当充分利用小组合作学习，使小组成员之间愉快的交流、协作，并共同攻克学习中的难关。分组合作的学习方式，是根据学生的学习状态，进行科学分组的。成绩好的与成绩差的分到一个组，让成绩好的学生帮助成绩差的学生，形成“帮”与“学”的关系。学生们在小组内完成学习任务的同时，既学到了计算机信息知识、掌握了计算机技术，又在团体中体会到了集体的力量，合作交流中提高了师生、生生之间的友好情感。例如：在学习如何收、发邮件中，可以为每一个组分派一个学习任务，每一个小组在一个网络平台（网易邮箱、新浪邮箱、搜狐邮箱、和讯邮箱、QQ邮箱等等）相互收、发邮件。在收、发邮件的过程中遇到问题后，小组内相互探讨寻找解决问题的方法，在征求教师的确认后，具体实施到学习细节中。

三、以学生为主体，培养“思”与“学”的优良品质

随着互联网时代的到来，21世纪的教育俨然是网络化的教育，网络为学生的学习提供了相互交流、信息共享、合作共进的理想学习平台，使个性化的自主学习得以真正实现。在学生的自主性网络环境学习中，教师可以将信息知识、技能的重点与难点，录制成微课小视频并上传到，学校、班级组建成的集体或者个人网络平台（QQ群、邮箱等等），为学生们提供网络共享教学文件。学生在课堂、课后学习中经过反复观看、思考，可以顺利攻破知识要点，养成勤于思考、善于在分析问题中总结问题得好习惯，“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者固有需要……”经过理论知识与上机实践相结合的方式，在解决问题的过程中提升学习效率。

综上所述，Internet网络环境下的信息技术教育，使小学信息技术教学进入了一个全新的模式。这不但提高了学生的学习兴趣，而且通过师生之间的学习探讨与交流，促进了学生对于信息技术知识与技能的认识、理解与掌握，在自由、和谐、轻松地学习情境中增进了师生间的情谊。在课堂上利用计算机网络资源信息资源广阔丰富的特点进行教学，可以实现在现代教育环境下，教师利用网络，在遵循规律的基础上，在教育教学中努力创设各种网络情境，提高各种网络情境创设的效果，让网络情境更好地服务于教学，让网络情境贯穿在教学始终，可以引导学生，让学生在网络情境中获得体验、唤起情感、激活思维，更好地学习知识，体会知识，运用知识。

参考文献：

[1]高红霞.小学信息技术课的有效教学[J].山西教育（教学），2011（07）

[2]蔡有进.小学信息技术有效教学初探[J].中国信息技术教育，2011（02）

4.[信息技术教案——在internet上获取信息] 篇四

息（教案）人教版

学习目标：

1、知道搜索引擎的概念；

2、知道使用搜索引擎检索信息的方法。过程与方法：

1、通过学习能根据要检索信息选择恰当的检索方法。

2、通过学习让学生学会自主探究的学习方法。情感态度：

1、培养学生通过搜索引擎解决学习生活中的问题，提高其信息素养；

2、通过“你问”，培养学生质疑的习惯。教学重点：搜索引擎的使用方法。

教学难点：根据需要选用恰当的搜索引擎检索信息的方法。上课地点：微机室，实践和论理相结合，教学过程：

一、导入

师：同学们知道今年的冬奥运会在哪召开吗？

生：索契 师：你了解索契吗？

生：不了解。师：中国这次冬奥运动会得了多少个奖牌？

生：不晓得 师：老师也不了解。现在我们就来寻求网络帮助。老师：老师先进入百度网站，进行搜索。

然后，请学生上台操作，看是否能正确使用搜索引擎解决问题。

二、学习目标：

1、学会使用搜索引擎检索信息。

2、能运用恰当的检索方法快速的检索到需要的信息。

三、自学指导一：

根据教材“认识搜索引擎”部分的内容，回答下列问题：

1、什么是搜索引擎？

2、常见的搜索引擎有哪些？

3、搜索引擎的使用方法？

四、这节课有何收获？

当堂操作练习：

搜索“2013年黔南州初一年级期末考试题”和“长顺县”的地图。1

上机操作（5分钟）请学生展示搜索结果，通过学习，试着用搜索引擎解决生活、学习中的问题？（请每位同学例一个不懂的问题，包括不懂的词语；不会翻译的英文；不懂的计算机技术以及生活中的问题，通过搜索引擎来解决这些问题。）

五、教学总结

5.《信息获取的一般过程》教案 篇五

湟中县拦隆口中学

乔羽

一、教学目标

知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

二、内容分析

本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

三、学生分析

授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学重点：

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

六、教学难点：同教学重点

教学过程

【复习】：

1、五次信息技术革命

2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）

【导入新课】

一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13

1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）

2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）

选择121信息台（选择信息来源）

3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）

4、评价信息的过程。

三、剖析信息获取的各个环节

①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：

信息的时间范围

信息的地域范围

信息的内容范围

即：获取什么时间什么地点的什么样的信息

②选择信息来源P16表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

③确定信息获取方法

信息来源不同，获取的方法也不同

问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。

【实践】：

1、分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。

2、检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。

【综合实践】：

实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。

获取不超过5000元个人电脑的配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。

实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。

6.获取信息的过程与方法教案 篇六

1.创设情景，激发兴趣

问题一：小虎是一个记者，有一天他正在赶稿子，突如其来的陌生电话打断了他的思路，郁闷中看到来电显示是1381796XXXX。他接起来后刚说了一声喂，就听那边说：兄弟，快过来看啊！这里最高的塔要进行跳伞表演，很好看的啊！小虎问：你是哪位啊？那人嘀咕了一声后又说：哦，对不起，是我打错了。但他讲的内容却引起了小虎的兴趣，他通过分析了解那塔有（）米高，如果举行跳伞表演一定会很精彩，于是他打算亲自去现场报道一下。（屏幕显示）

师：排除直接回电话的方式，你能不能通过分析确定塔的高度？

学生独立思考，之后自觉的相互讨论，有些同学想出了一些办法，甚至说出了答案。这时候请学生回答。

生1：是不是加拿大多伦多的电视塔，塔高550多米吧。

师：看来你知识面比较丰富，看到最高的塔就想到了世界第一高塔。小虎是不是在国外呢？

学生继续展开激烈的讨论，而且兴致很高。在老师的鼓励下，一位学生主动谈了自己的想法。

生2：我们能不能通过一些方式先查一下手机是哪儿的，然后再了解一下那个地方的最高塔，最后再查一下塔的高度。

教师追问：这种思路很好，那么通过什么方式来获取手机的归宿地以及当地的最高塔及高度呢？

学生们又开始讨论，有的说手机号码的前几位是“138”，可以给移动公司打电话查询，有的说上网查询。在这种情况下，教师提供参考做法。

师：可以首先在网上通过“手机号码归宿地”查询得知1381796XXXX的归宿地为上海，然后在百度里输入“上海 第一高塔”，得到答案为“上海东方明珠电视塔”。接着，再在百度里输入“上海东方明珠电视塔 高度”，得到最终答案468米。

对于这种方法，学生比较认可，但不能让学生认为网络是信息的唯一来源，因此特别强调还可以通过其他方法获得所需要的信息。

设计意图：通过对这一问题的思考，尽快集中学生的注意力。学生对问题独立思考后，自觉讨论，思维非常活跃。经过老师的讲解，得到了启示，明白了在生活中利用信息获取方法去解决实际问题的重要性，这为接下来的教学奠定了基础

2.头脑风暴，建构知识

问题二：我们用一个例子来思考一下

星期六上午，你正计划着第二天与好友到效外踏青，但是由于近几天天气多变，所以我们需要提前了解明天的天气情况。大家讨论一下，可以通过哪些途径获取明天的天气信息，哪种方法比较好，为什么？

有同学说看电视，天气预报，上网，手机查墨迹天^„„对，大家思维都很活跃，是的，我们有很多种方法，像这边罗列出来的（PPT），虽然说上次我还记得我们孔晓丽老师说过一个冷笑话说气象局开运动会的那天下雨了，但是我们只能 去选择一个最好的方案对不对。

首先看电视应该是行不通的，（为什么？）电视的天气预报好像只报道成都这种大城市，不会具体到一个小地方，所以说去郊区还是要慎重一点啦，同理，报纸肯定不行了，打电话呢？

大家知道查天气预报应该拨哪个号吗？121或12121。可不可以呢，应该是可以的

那么上网呢？上网怎么查？照例说应该也是可以的。

比如说我们最终通过这些方案查到了明天郊区的天气，诶，晴天，耶，明天可以去郊游了！

那么在这个过程中我们来总结一下我们是怎样做的好吗？ 要获取我们想要的信息，首先我们要干嘛？

获取明天的天气信息，也就是明确我们的目的，确定信息的需求 那么接下来呢？（板书确定信息需求）

对，通过各种渠道去搜寻，也就是分析信息途径，确定信息来源。再下一步呢？（板书确定信息来源）

知道了信息的来源和我们将要使用的工具之后呢，就要知道应该用什么方法，也就是进行信息的采集。

最后一步呢是什么？（板书采集信息）

得到了我们要找的信息之后，我们要去判别，分析它的真实程度，然后进行保存对不对?(板书保存信息)大家一般都是保存在自己脑子里的吧

那么通过这个过程我们来理清楚了要获取信息时一般我们要经过的一些步骤

先要干嘛，确定信息需求，明白我们想要的是什么对不对 接下来确定信息来源，也就是我们要采用的途径 然后采集信息，也就是开始正式地搜寻了

最后找到了之后我们要进行分析看成不成功，信息能不能用，成功了我们就要怎么样，保存信息

老师刚才也说了，我们高中生了，最重要的是形成一个解决问题的意识，那么我们就来探究，我们究竟应该用什么样的思维去考虑问题，去走好每一步呢？用一个实用的办法来举例，就是如果我们想要去旅游，大家不管有没有去过的，至少都想过吧，对不对？说不定大家以后都用得上哦！假如我们准备去黄山旅游，那么在去之前我们是不是有一些工作要做啊？

在确定信息需求的时候，也就是我们要弄清楚我们需要的信息的内容，以及它的形式

比如说是照片啦，还是文字啦，对不对

那么我们针对要去黄山旅游这件事要确定的信息应该就是这些了：天气，路线，景点介绍，以及吃住啦

然后确定信息源，也就是从哪儿获取我们想要的信息呢。随着科技越来越发达，我们的信息源也怎么样？越来越多了，当然能采取的途径越多，我们收集到的信息量就会越大，所以我们可以尽量地拓展信息源，然后信息越可靠，可信度就越怎么样？越大！所以我们要尽量采用可靠的信息源。那同学们平时会想到什么办法来解决自己不知道的问题呢？ 看书、问周围的人、上网„„ 对，有很多途径

比如媒体，就有很多种，网络，报纸，广播，电视 这个现在越来越多人采用了，当然也会比较方便 比如询问他人，包括老师，朋友，父母，乃至专家 这个也是用的很广泛的途径

那么这个事件本身是什么意思呢？

是指通过自己对现象的观察和思考来得到信息

牛顿看到苹果落地会想到万有引力，同学们看到苹果会想到什么呢？ 现在选择这个途径的应该越来越少了吧，像刚刚大家回答说怎么去解决自己不知道的问题的时候老师就没有听到有同学说自己思考的„„

不管怎么样，信息来源这么多，所以如何选择更可信更可靠的就显得尤为重要了。比如去黄山旅游这个例子，大家觉得什么途径比较好？

这也要取决于大家的资源了，如果你刚好就有一个亲戚在黄山那地方，那是不是除了天气预报以外，其他的都交给他总比上网百度要可靠些吧？

在确定了获取信息的途径之后呢，我们就要根据不同的信息来源采用不同的什么？不同的方法对不对！

这就是我们采集信息的过程了

通过媒体的途径，我们会用到什么方法，信息搜索对不对，也就是我们常说的信息检索。

还有什么途径，还记得吗同学们？

通过与他人探讨得到信息，都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，又所谓“三人行，必有我师焉”，看来我们还真是常常都有机会从别人那里获得一些有用的信息

当然，还有我们自己亲自投入思考探究事物来得到信息的这种方法，这也是在座的各位高中生最应该凡事首先想到的办法哦！

那么我们通过各种方法得到我们想要的信息之后了，要怎么样？ 鉴别和保存信息对吗？

对信息进行分类和汇总之后，大家说，我们收集到的所有信息是不是都会有用？

那么我们保存的时候也就要排除无效信息的，对吗？

再拿刚才的黄山旅游的例子来说，我们通过各种途径，查到了最佳的路线，性价比最高的吃住行，甚至现在可以直接在网上订好，所以同学们，你们往后也可以给自己制定出行计划了哟!

三、课堂板书

获取信息的过程与方法

7.[信息技术教案——在internet上获取信息] 篇七

梅河口市第六中学

罗晓波

一、教材分析：

必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法，因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。但在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。而网络上的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到想要的资料就显得尤为重要，同时这也是获取，传输，处理应用网络信息的前提条件，为本模块其他内容和其他模块的继续学习奠定基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。

1、教学目标

根据上述对教材的分析，设计本节课的教学目标： 知识与技能：

掌握搜索引擎中关键词的设定技巧，提高搜索效率；

学生对信息的处理：提高学生信息的搜集、筛选和交流的能力； 情感态度和价值观：

1)通过小组协作，加强学生团结协作意识的培养； 2)培养学生尊重和保护网络信息的知识产权意识；

3)通过主题研究，进行爱国主义教育，加强学生的社会责任感。

2、教学重点

掌握搜索引擎的分类查找，关键词的确定和使用技巧

3、教学难点

关键词搜索的技巧

二、学习对象分析：

这一节课的教学对象是高一的学生，理解问题的能力和掌握速度比较快，自我表现意识和协作学习的愿望较强，部分学生平时也有利用网络解决问题的机会，因此，在教学过程中，教师应注意设计有效的“兴趣主题”，让学生成为活动的主体，加强与学生的情感交流，在平等和愉悦的氛围中通过联系实际生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和提高。由于我校学生部分来自农村，部分来自城市，有不同的学习风格、认知基础，教师应了解学生的学习特点，给学生提供指导，考虑学生不同方面的发展，利用分组合作式的学习，通过同伴的 1 影响提高学生的认知水平，并加强和修正学生一些不好的上网习惯，掌握正确的搜索技巧。

三、教学方法

本节课我采用的是 主题式“小组探究式学习方法”，演示法，归纳法。2008年是中国历史上最难忘的一年。南方的雪灾，四川的地震，拉萨的事件都没有影响到中国人的斗志，北京奥运会的成功举办，再一次证明了中国的强大。无论是开幕式，比赛成绩，还是闭幕式都是史无空前，让世界重新认识了中国的强盛，中国人的了不起。我把以上内容作为主题，通过给学生布置任务，让学生以小组形式，利用网络进行进行信息搜集、筛选、交流，开展探究式学习，最终小组汇报。并且采取奖励制，任务完成好的小组奖励在课外活动时间安排上机活动。在实践中学生会发现自己知识的欠缺，也激励他们他求知的欲望。

通过分组这种学习形式，使学生充分理解和认识问题，学生通过讨论、交流和互相帮助（包括教师的指导和帮助），并借助网络资源主动建构知识体系，在探究中发现问题、分析问题和解决问题。

在探究过程中，学生经历了信息搜集、筛选整理、利用、信息表达和交流等过程，对学生的信息素养的培养和养成具有积极的作用，通过问题的解决过程培养学生自学能力、协作学习能力，同时也提升了认识、分析和解决问题的高度。

四、教学手段

网络机房，并配备大屏幕投影和多媒体教学网。

五、教学过程

导课，引出新课题：

老师：每次上课大家都吵着要上网，那你上网主要是为什么干什么呢？ 学生：主要是玩游戏，聊天或听音乐（引导学生辩证地看待问题，科学上网）

上网主要是查找自己所需的资料

老师：那你们上网查资料时都遇到过什么问题或困惑吗？ 学生：有时找不到自己想要的资料。

老师：网络信息纷繁冗杂，如果何快速高效地找到自己想要的信息，这其中有许多策略和技巧，这节课我们一起探讨一下“获取网络信息的策略和技巧”。

2008年是中国历史上最难忘的一年。南方的雪灾，四川的地震，拉萨的事件都没有影响到中国人的斗志，北京奥运会的成功举办，再一次证明了中国的强大。无论是开幕式，比赛成绩，还是闭幕式都是史无空前，让世界重新认识了中国的强盛，中国人的了不起。

以南方的雪灾，四川的地震，拉萨的事件和北京奥运会四个材料为主题，每 2 小组任选其一。

（给学生2分钟时间确定主题及要汇报内容！）

下面，就从第一小组开始，请组长说明所确定的主题是什么，将从几方面来汇报这一主题内容？

（各小组简单汇报。）

各小组根据主题需求，搜索资料，组织汇报。（20分钟，老师巡视指导，组长组织组员搜索资料，学生差异较大，以好带差，这一过程能充分调动能力好的学生，也促进基础差的学生的求知欲）给出几个常用的搜索引擎网站。

学生分组进行资料汇报：

各小组主题内容研究已经有了很好的结果，下面就请小组代表做汇报，让全班同学分享你们的成就！

对汇报的几点要求：

1、说明本组所确定的主题；

2、搜索是采用哪些技术方法；

3、搜索到的内容是否与主题相关；

4、汇报主题内容。

5、有哪些技术上的问题需要解决 组内同学补充；

其他组同学如何看待这个问题？这个主题对我们有什么启示？

老师点评：对学生所查找到的资料进行修改和纠正，给出学生正确地认识问题的观点和方法。宣布优秀小组。

总结归纳搜索技巧与方法：（放映演示文稿）

1、网络信息检索的方法

直接访问网页，使用搜索引擎，查询在线数据库

2、讲解搜索引擎的使用和关键词设置技巧：

（1）常见搜索引擎的使用方法：目录类搜索引擎和全文搜索引擎（推荐几个常用的搜索引擎）

（2）搜索引擎使用技巧：

关键词的设定技巧和查找方法； 1）提炼搜索关键词； 2）细化搜索条件；

3）逻辑符号在关键词设置中的应用； 4）强制搜索 小结：

通过刚才小组汇报，可以看出同学们对搜索技巧和主题内容有了很深的感悟，关于搜索技术方面的问题，老师刚才也给以了补充说明，还需要在以后的实践中加强，对于主题内容，我想应该是明确我们时代中学生肩负着历史的重任，加强我们的社会责任感，努力学习科学知识。

网络资源丰富无穷，同学们要注意合法下载网络资源，懂得尊重他人劳动成果，作一名遵守信息法规和信息道德规范的好公民。有关信息法律法规和知识产权的问题同学们自己上网查阅，作为本节课的课后思考题。

六、说板书设计

列出

七、教学反思

8.[信息技术教案——在internet上获取信息] 篇八

从地图上获取信息

教学设计

课程标准:

尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息.教学目标：

1、知识目标：学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图；学会依据情况选择不同种类的地图。

2、能力目标：学会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，解决具体的实际问题.3、情感、态度、价值观目标：培养热爱家乡的情感，树立与人合作学习的精神。教学重点：比例尺大小不同，表示的区域范围不同，表示的内容详略不一样。教学难点：等高线地形图的使用。教学准备:布置学生收集各种地图。

教学手段、方法:分组合作学习探究、设置情景法。

教学过程（新课导入）

师：通过前面的学习，我们已经知道,利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。其实，地图能够告诉我们的绝不只是位置，我们可以从地图中得到更多的信息。

【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图，说说自己的发现。

（讲授新课）

【议一议】如果我想到杭州市区玩，手上却带了一张《世界政区图》，这合适吗？为什么？

师：所以，在日常生活中我们要学会选择合适的地图。

【选一选】如果你是林胜强同学，要了解台湾你会选择什么地图？

【比一比】将全班分成几个小组，观察教材图1－11A和图1－11B①，思考

1、哪一幅地图表示的区域范围大？

2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同？

归纳：A图表示的区域范围大，内容简单；B图表示的区域范围小，内容详细。

【想一想】

3、为什么会产生这种情况？

4、从两幅图中你人分别能了解到什么？在什么情况下你会选择A图？在什么情况下选择B图？并说说理由。

引导学生发现：反映区域范围越大的地图，图上内容越简单；反之，越详细；这是因为它们的比例尺不同，比例尺越大，范围越小，内容越详细。

过渡：选择好合适的地图后，该如何使用地图呢？

情境1：

暑假期间，张京准备同妈妈从北京到杭州旅游。妈妈让张京来设计旅游路线，张京找来了一些地图，如中国铁路干线分布图、杭州市交通图等，他应先做什么？后做什么？分小组展开竞赛。

【比一比】1．引导学生读《中国交通图》②，设计出从北京至杭州的最短铁路线。

2．让学生量算一下北京──杭州的距离。

情境2：

如果张京同妈妈想到杭州西湖玩两天，利用杭州西湖游览图③（历史与社会图册）第7页，该怎样设计安排才能游览尽可能多的景点？

【比一比】出示《杭州西湖游览图》确定杭州西湖所在的位置，然后把全 班学生分成几个小组，让学生以小组讨论的形式安排各自的旅游线路，比比看哪个小组安排的路线最合适，走的重复路线最少（教师可在步骤上作适当的指导）。

情境3：出示图l－14④ 【想一想】:

1．如果我想去爬山，应该了解这座山的哪些情况？

2．从什么地图上可以获取这些情况？

3．你会画等高线地形图吗？

教师出示立体图，和图1-14比较，引导学生仔细观察，师生共同发现：等高线较密的地方，地势越陡，等高线越稀疏的地方，地势越平缓。

【议一议】:

1．图上河流的分布有什么特点？为什么是这样分布的？

2．从山麓到山顶怎样走才能使爬山的距离最短？把路线画在图1-14上。

3．如果从登山出发点出发，怎样走既近又安全？

情境4:出示图1-15⑤ 【想一想】

1．你准备从哪儿进？哪儿出？（第一步：找到进入风景区的入口。）

2．为了缩短行程，应选择哪个饭店？（第二步：由于要在风景区内玩两天，所以必须找一个晚上住宿的地方。）

3．你打算第一天游哪些景点？第二天游哪些景

点？（第三步：大致确定出第一天和第二天分别要游览的景区。）

4．在图上画出你第一天和第二天的行程线路。（第四步：具体确 定每天的旅游线路。）

请各组派代表当小导游介绍本组的设计路线。

情境5：出示图1－16⑥，结合图例阅读图。【想一想】

1．根据自己已有的知识理解“农用地”和“非农业用地” 的含义（教师补充）。

2．1949年前的非农业用地是怎样分布的？有什么特点？

3．1985年前的非农业用地与1949年前的非农业用地相比，有什么变化？为什么会有这样的变化？

4．1985年后非农业用地有了什么变化？为什么会发生这样的变化？

（三）小结

【想一想】 1．通过这节课的学习，你有哪些收获？

2．你还有什么问题？

9.三年级上信息技术教案 篇九

一、教学目标：

1、能通过身边的实力了解生活中的信息技术。

2、通过观察和列举日常生活中信息技术的应用的例子，体会信息技术的丰富多彩，激发学生的学习热情。

3、通过师生、生生的交流，培养学生自主探索、合作学习的意识。

二、教学重难点：

1、信息技术在生活中的应用。

2、对微电子与传感技术的理解。

三、教学过程：

（一）观看视频、导入新课

1、播放嫦娥一号视频。

（1）通过幻灯片出示嫦娥一号升空的视频场面：2007年10月24日，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”飞向太空，奔向月球。

（2）让学生说一说：你对嫦娥一号卫星了解吗？指导那些知识，引导学生发表见解。

（3）总结：嫦娥一号卫星的设计、发射、遥控以及对月球的观测，都用到了信息技术。

（4）引导：你们想知道什么是信息技术吗？其实信息技术并不陌生，他在生活中有很多的应用。我们今天就来了解生活中的信息技术。（5）出事课题：生活中的信息技术。

（二）了解生活中常见的信息技术

1、教师展示实物：手机。学生观看并思考：（1）你用过手机吗？手机有什么用？（2）如果没有手机，会有哪些不方便。

讲解：我们可以通过手机及时与亲人通话，并传送重要信息，手机是信息技术的一种应用。

2、展示动画片《喜羊羊与灰太狼》

（1）提问：这部动画片大家都看过马？通过什么方式收看的？（电视机）

（2）讲解：电视机也是信息技术的一种应用。

（3）追问：爷爷奶奶他们小时候有没有电视机？你觉得电视机给我们的生活带来了哪些改变？（通过收看电视，了解世界万象，增长知识，丰富生活）

3、提问：刚才我们看到了手机、电视机，想一想，为什么手机可以通话，电视机可以看到电视节目呢？（通过卫星传递信号）（1）出示卫星图片。

（2）小结：通过通信卫星，可以把电视节目，电话、电报、传真等信号传送到世界各地，我们就能听到亲人在电话那头的声音，就能看到好看的电视了。

（三）感知计算机与网络技术给生活带来的变化

1、讲解：除了刚才提到的通信技术，同学们喜欢的电脑也用到了信息技术。（1）提问：说一说，你在哪个地方见过电脑？你觉得电脑有什么用？（2）引导：电脑也叫计算机，他在生活中的应用很广泛，比如：天气预报、超市里的条形码读码器、银行里的取款机等都离不开电脑的后台技术支持。

2、指导学生阅读教材P3-4.引导学生思考：

（1）天气预报是怎么得到的？（计算机将气象卫星拍摄到的云图进行分析和处理，得到天气预报）

（2）网路怎样改变了我们的生活？（网路可以让我们浏览网页，发送电子邮件、进行在线讨论等）

（3）为什么能从ATM自动取款机取出钱来？（ATM可以将客户的信息通过计算机网路，传送到银行的服务器上）

3、提问：你能列举出应用计算机与网络的例子来吗？（图书馆借书的扫描仪、奥运会开幕式的灯光设计以及开幕式画卷的制作）

（四）微电子技术与传感技术在生活中的应用

1、实物展示MP3，引导学生对以下问题进行思考：（1）哪个同学使用过MP3？（2）你觉得它的好处在哪里？

（3）你知道MP3用了什么样的高科技技术吗？讲解：MP3用了微电子技术，这种技术的应用，给我们生活带来了很多变化。

2、提问：看教材P5，教材里还提到了哪些例子？

3、教师提示学生阅读教材。（1）引导：说说你身边还有哪些应用微电子与传感技术的例子？（2）教师预设：空调、冰箱、电磁炉等。

五、了解信息技术的含义

1、教师小结

（1）信息技术是利用计算机技术以及现代通信技术手段获取、传送、存储、处理信息的技术。

（2）掌握信息技术，是现代人必备的基本技能。

2、引导学生说一说

（1）看看教材，说一说，信息技术的三种核心技术是什么？（2）本节课你学到了什么新知识？

电脑能干什么

一、教学目标：

1、指导并能说出电脑的主要功能。

2、掌握电脑存储资料的重要功能，明白电脑给人们带来好处的同时也会带来弊端，并能正视电脑的弊端，养成良好的使用电脑的好习惯。

3、能体会电脑的使用带来人们生活方式的改变，并形成爱护电脑的意识。

二、教学重难点：

1、电脑在日常生活中的作用。

2、改变学生的电脑“娱乐功能占主位”思想。

3、认识电脑存储资料的重要功能。

三、教学过程：

（一）情境导入，进入主题

1、出示谜语：有头不长发，记忆人人夸。你把问题提，回答全部差。

让学生猜一猜，谜底是什么？（电脑）

2、引导学生谈一谈：你家里有电脑吗？你爸爸妈妈都用电脑做什么？你知道电脑能干什么吗？

3、小结：电脑在我们生活中应用非常广泛，它几乎无所不能，今天这节课我们就系统学习一下电脑的功能，看看电脑究竟能干什么。

（二）学生探讨“电脑能干什么”

1、存放资料

（1）出示图片一：学校的照片

提问：这是哪里的照片？你们知道老师从哪里找到的吗？（从电脑里）（2）播放音乐：国歌

提问：这首歌熟悉吗？猜猜老师把这首歌放到了哪里？（电脑里）（3）讲解：老师的电脑里存放了好多“宝贝”，除了图片、音乐，还有很多其他资料，想不想看看老师电脑里有什么？（4）打开自己的电脑让学生看一看存放了什么

提问：通过看老师的电脑，说一说，电脑能干什么？（存放资料）（5）出示一张普通的光盘：这张普通的光盘可以存放3亿多个汉字。我们用的英语学习机的存储卡可以存放几年级的英语教材录音。（6）小结：电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。

2、画图

（1）提问：同学们喜欢画画吗？如果让你当场画一幅画，你需要准备什么用具？（画笔、画纸、颜料）

（2）讲解：你们知不知道，电脑也可以用来画画？

教师打开“画图”软件，黄一个红色的太阳。

提问：如果是画在画纸上的红太阳，我想把太阳颜色变成黄色的，容易吗？

演示用画图软件将太阳的颜色变成黄色。

（3）提问：通过老师刚才的演示，想一想，用纸笔画画跟电脑画画有什么区别？

3、听音乐、看电影或动画

（1）提问：学习累了的时候，我们可以用电脑来轻松一下，说一说电脑都有什么娱乐功能？（听音乐、看电影、看动画）（2）教师播放音乐《友谊地久天长》，让学生放松一下。

4、指导学生阅读教材P8-14，看看，你还知道电脑有哪些其他的功能？（上网、看新闻、收发电子邮件等）

5、教师总结并板书： 电脑的作用：

一、存储资料

二、电脑在日常生活中的应用

1、画画

2、娱乐

3、电脑网络的应用

4、电脑在教学中的应用

5、电脑的其他应用，如翻译、制作电影等。

（三）绘画尝试、体验乐趣

1、教师适当介绍一下画图软件，并让学生自己试着画一个自己喜欢的东西，体会电脑绘图的乐趣。

2、教师引导学生说一说自己的亲身体验：电脑话筒和纸笔画图有什么区别？

10.信息技术教案六年级上 篇十

教学目的：

1、能说出电脑的各个部分

2、知道电脑需要软件才能运用 教学重点：

电脑是由硬件和软件组成的 教学难点：

电脑是由硬件和软件组成的 教学步骤：

一、引入课堂：

现在，我们先认识一下电脑外表的各个部分，再来了解电脑中的关键部件。

二、外貌

1、显示器、主机、键盘、鼠标

利用实物展示台展示各种各样的电脑部件

2、音响、软盘、硬盘、光盘、打印机

软盘、硬盘、光盘都是外存储器，都能存储信息。

打印机能将你写的日记、画的小鸟和制作的电子贺卡印出来。教师展示三种类型的打印机：针式打印机、激光打印机、喷墨打印机

3、其它

除了上面的设备，还有许多功能新奇的设备

扫描仪可像复印机一样，将文章或图片复制到电脑中。语音输入装置会快速地把你讲的话转换成文字。手写输入装置可以帮你将手写的汉字输入电脑。

三、关键部件

电脑是由硬件和软件组成的

硬件就像人的身体，是看得见，措得着的设备。

软件好象人的大脑中的思想、知识和学问，是看不见的程序和数据。认识计算机的心脏：中央处理器：简你CPU主要完成电脑中的信息处理和指挥协调其他部件的工作。人们把它看作电脑的“心脏”。

存储器（MEMORY）是电脑的记忆细胞，电脑就是用它来存取信息的。分为内存和外存。练习：

1、教师所指电脑硬件的名称：

2、中央处理器主要完成工作。

3、把信息“存”入存储器，这是指把信息，从存储器“取”出信息，则是指信息。

第2课 未来的计算机

教学目的：

了解计算机的发展状况

培养学生对电脑技巧的探索

提高学生对电脑的兴趣 教学重、难点：

了解计算机发展的几个阶段及其标志 教学课时：1课时 教学过程：

一、第一台电子计算机的诞生

1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

二、计算机的发展

自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

我国计算机事业的发展

三、未来的电脑

未来的电脑将向多功能、微型化、网络化方向发展

甚至可以穿在身上、戴在手腕上，还可以随时与外界联络、通信„„

电脑将成为人们日常工作、学习、生活中不可缺少的工具。

讨论：你想像中的未来电脑是什么样的？

四、课外要求：

通过网络或去图书馆查阅有关计算机发展史方面的资料

五、课后小记：

第3课 小小工程师

教学目标: 1.知识目标：了解计算机的安全工作环境。2.能力目标：学会对数据进行整理与备份。

3.情感目标：通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。教学重点：

学会对重要数据进行整理与备份。教学难点：

让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。课时安排： 1课时。课前准备：

在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹；有条件的学校可在教师机上建立一个FTP网站，并设好相应的权限。教学建议：

本课的教学内容围绕计算机安全使用的两个方面展开——计算机工作环境与计算机数据安全。

计算机工作要有一个良好的环境，这一点学生已基本了解，但在具体使用中对环境有哪些要求，学生缺乏清晰的认识。在教学时，教师可利用学生对普通家电使用环境要求的了解，请学生通过讨论，进行知识迁移，明白计算机安全使用具体有哪些环境要求。保障数据安全，是本课教学的重点之一。多数学生在平时使用计算机时很少遇到数据丢失的情况，因此对重要数据进行整理、备份的习惯较差。教师在教学中，先创设情境，请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件，让学生体会将文件整理妥当的必要性。为了让学生理解数据备份的重要性，教师可用一两个学生较为熟悉的事例来帮助理解，例如：①有些学生为了携带方便，将重要的文件只存放在软盘中，结果软盘发生故障，导致盘中的重要文件无法读出，影响了学习。②多用户的计算机（如机房内的计算机）因为某个用户误操作删除了其他用户的文件，导致文件丢失。在讲解如何备份文件时，教师不但要让学生明白可以利用硬盘不同分区进行备份，现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段，以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。在条件许可的情况下，教师不妨将这些备份方法作一个简单的演示。练习建议：

本课的练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。练习时，教师要引导学生明白根据不同的分类标准，可以将文件以不同的方式归类保存，同时分类标准并不一定是单一的，可以有多种分类标准协同完成文件整理、备份的任务。

第4课《安全小博士》

【教学目标】

1、知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。

2、能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。

3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。

【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。

【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施

【教学过程】

教师活动 学生活动

一、感受病毒

1、情境创设：

展示ＱＱ留言。据说是笑倒6亿人的笑话!看看：http:///**.exe 教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？

2、调查表决

3、揭示结果，引出课题

教师揭示这是电脑中毒的表现，演示或者说明打开后的电脑中毒的严重后果。注：“狐狸王变种E(Worm.QQ.TopFox.e)”病毒。

学生讨论，并发表自己的见解

学生举手表决

学生观看，亲身感受病毒带来的危害

通过一个真实情景的创设，引发学生的讨论，了解学生对病毒防范意识如何。

通过教师的演示说明，让学生充分感受病毒的危害，增强他们对病毒知识学习的欲望。

二、什么是计算机病毒。

1、病毒的概念

教师讲解：计算机病毒是一种计算机程序，与我们平时使用的程序不同，它能够自我复制并会破坏计算机中的数据，从而计算机的使用。

教师介绍几种常见的木马病毒

2、病毒的危害

教师请学生说一说自己对病毒的了解。

上网了解计算机病毒给我们生活带来的巨大的事例，并填写表格。教师可以提示一些具体的病毒名称：cih，熊猫烧香，震荡波，狐狸王变种

（注：病毒选择要有典型性）

教师引导归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。（影响计算机的正常使用，甚至窃取计算机内的资料）

学生认真理解病毒概念。并认识几种常见木马病毒。

学生根据平时接触到的，或者听说的，谈谈自己了解的病毒以及危害。

学生上网搜索资料，每个小组重点查找一种病毒，并把相关资料，归纳后填写表格

集体交流查找的资料。

学生自己尝试归纳病毒危害的体现

让学生自主地从网络获取信息，一方面有效培养学生信息获取和处理能力，另一方面通过互相合作，集体交流的方式，用最短的时间，更多让学生体会计算机安全的重要性。

三、计算机病毒的防冶

(1)了解计算机病毒的传播方式

案例分析：请说说哪些做法可能会使得病毒传播？

小明今天在市场上花了5元前，买了张盗版软件，回家后十分高兴就马上往电脑里装软件。

小张今天在机房里看到一张软盘，就用它来把小明的电脑的文件，直接拷到了自己的电脑上来了。

小白今天上网，也不知道进了什么网站，看到一个小游戏十分有趣，就知道把它小载小来安装起来玩了。

小黑收到了一封陌生人的邮件，它很好奇就打开来看看。

„„

根据学生对以上做法的分析，总结归纳计算机病毒的传播方式，并提醒学生养成安全意识。

传播方式(板书)

A、光盘等存储媒介传播

B、网络传播如电邮、系统漏洞

（2）讨论防范病毒的方法 A、教师进行总结

第一、切断传播途径

第二、反病毒软件（杀毒软件、专杀工具）

B、认识并使用杀毒软件。

教师：常用杀毒软件的介绍。（瑞星、卡巴、江民）在线杀毒。

注意：由于新的计算机病毒不断产生，为了发挥杀毒软件的功效，需要经常对反病毒软件进行升级。

教师：演示升级，并介绍软件的一般使用方法。

学生对案例进行分析，说出做法是否正确，并阐述理由。

学生讨论策略

（杀毒、不乱打开网站等等）

任务：请学生给自己电脑杀杀毒

通过案例分析，让学生了解计算机病毒的传播方式，让学生意识到平时生活中一些易传播病毒的情况，以便养成良好的习惯，有效增强防范意识。

讨论，有助于学生表达能力的提高，并有效激发的思维。

通过亲身体验，让学生学会杀毒的一般方法。

四、小结

11.[信息技术教案——在internet上获取信息] 篇十一

第一课 旅游大使

第一课时 教学目标：

1、知识与技能 复习建立文件夹和下载素材的方法，掌握下载软件的方法。

2、提高学生的动手操作能力。

3、激发学生学科学爱科学的兴趣。重难点：掌握下载软件的方法 关键：教师的演示 课型：新授课

教具和学具：图片素材 教学过程：

一、导入新课

同学们，假期你上哪儿去旅游了？把你看到的说个大伙听听。同学们，你们知道吗？每年的9月27日是“世界旅游日”，你希望和你的小组成员共同努力成为最棒的旅游大使吗？作为旅游大使，你们想想又可推荐那些旅游去处呢？让我们一起开动脑筋，动手开始吧！

二、探究新知

（一）划分团队，明确任务

1、学生自学“日积月累”

2、试一试：找出今年的“世界旅游日”的主办国和主题口号

3、动手分组完成第二页的“动手做”

（二）搜集资料

相关的文字、图片、声音资料等，放在自己的素材文件夹中。（先查查有无自已的文件夹，没有的话要建好）

提个醒：因特网上的信息非常丰富，使用时要取其精华，去其糟粕，千万不要拿来就用。使用的时候要静坐着允许，并标明出处。

（三）下载软件

1、如何下载“有道词典”(看书弄清步骤，再试着操作）第一步 用关键词搜索的方法搜多翻译软件 第二步 打开某个搜索到的链接，选择下载地址 第三步 将软件下载并保存到指定位置 提个醒：指名读书中的“提个醒”

2、自学什么是“软件大小”“软件性质”“应用平台”等。汇报交流

3、练一练：下载搜狗拼音输入法

三、总结汇报

完成第五页“我的收获” 板书课题：旅游大使

下载软件：搜索-选择地址-保存位置

课题：

第一课 旅游大使

第二课时

教学目标：

1、知识与技能 掌握利用关键词下载软件的方法。

2、提高学生的动手操作能力。

3、激发学生学科学爱科学的兴趣。重难点：掌握下载软件的方法 关键：教师的演示 课型：新授课

教具和学具：图片素材 教学过程：

一、导入新课

因特网上又非常多的资源——图文信息、影音资料、免费软件等，这些资源无疑能为我们的学习和生活提供帮助。但在使用这些资源的时候，我们也要尊重他人的劳动成果，注意保护知识产权。这届自主活动课，老师就让你们去下载一些能为我们的学习和生活提供帮助的软件。

二、探究新知

出示自主活动的两个专题 专题一

梦想中的大学 任务导航

哪所大学是你梦想中求学圣地呢？在网搜索并下载最能体现这所大学特色的网页，保存到相应的文件夹中。操作指南

1、选择一种搜索引擎，确定合适的关键词

2、对搜索到的连接认真鉴别，注意网络安全 专题二

下载屏幕保护程序 介绍屏保的意义 任务导航

在因特网上搜索你最喜欢的、免费的屏幕保护程序并把它下载到你的计算机中。操作指南

1、确定合适的关键词，如“屏保下载”，选择太平洋电脑网下载中心的“夜光时钟”屏幕保护程序。

2、除了“夜光时钟”外，还有很多有趣的屏幕保护程序，如“3D热带鱼水族箱”屏幕保护程序、“Hello Kitty”屏幕保护程序、“梦想之巅”屏幕保护程序等。

三、成果展示

将自己的作品展示给同学们看，评价交流。

四、总结

板书课题

下载屏保

第一课

旅游大使——自主活动课

教学目标：

1、知识与技能 掌握利用关键词下载软件的方法。

2、提高学生的动手操作能力。

3、激发学生学科学爱科学的兴趣。重难点：掌握下载软件的方法 关键：教师的演示 课型：新授课

教具和学具：图片素材 教学过程：

一、导入新课

因特网上又非常多的资源——图文信息、影音资料、免费软件等，这些资源无疑能为我们的学习和生活提供帮助。但在使用这些资源的时候，我们也要尊重他人的劳动成果，注意保护知识产权。这届自主活动课，老师就让你们去下载一些能为我们的学习和生活提供帮助的软件。

二、探究新知

出示自主活动的两个专题 专题一

梦想中的大学 任务导航

哪所大学是你梦想中求学圣地呢？在网搜索并下载最能体现这所大学特色的网页，保存到相应的文件夹中。操作指南

1、选择一种搜索引擎，确定合适的关键词(关键词很重要,简单有效的关键词如何确定)

2、对搜索到的连接认真鉴别，注意网络安全 专题二

下载屏幕保护程序 介绍屏保的意义 任务导航

在因特网上搜索你最喜欢的、免费的屏幕保护程序并把它下载到你的计算机中。操作指南

1、确定合适的关键词，如“屏保下载”，选择太平洋电脑网下载中心的“夜光时钟”屏幕保护程序。

2、除了“夜光时钟”外，还有很多有趣的屏幕保护程序，如“3D热带鱼水族箱”屏幕保护程序、“Hello Kitty”屏幕保护程序、“梦想之巅”屏幕保护程序等。

三、成果展示

将自己的作品展示给同学们看，评价交流。

四、总结

板书课题

下载屏保 教学反思: 有些学生对关键词找不准确,有的同学搜索的速度和方法不太熟练,还要加强训练.第二课 小软件大作用

第一课时 教学目标:

1、了解压缩软件的安装和使用。

2、在使用软件过程中，感受软件安装和使用的共性

3、培养学生良好的计算机操作素养。教学重点：

小软件的安装和压缩软件的使用 教学难点： 压缩软件的使用 教学过程：

一、同学们，在下载到计算机的软件当中，你有可能会发现有的软件图标像是一摞扎着皮带的书，这是怎么回事呢？今天这节课，我们就来探究一下。

二、新授

1、同学们在看下载的“有道词典”的图标时，是一摞捆扎着皮带的书，表示这是一个被压缩的文件，那么如何来解压呢？请同学们试一试。学生合作交流。

如果有学生自己探索出来，让他说说解压的过程。如果没有，就对学生进行讲解。

2、软件的安装

根据书的提示，看你能不能把软件安装到自己的电脑上？

3、“有道词典”的使用

4、练习：从网上下载“谷哥拼音输入法”并安装到计算机上。

5、文件和文件夹的压缩 学生自己进行探索。

注意不要耽误太多时间。必要时进行点拨。

三、学生谈谈自己的收获。互相之间评一评。

课题：

第二课 小软件大作用——自主活动课 教学目标：

1、学会搜集相关资源

2、感受软件使用的共性。

3、培养良好的信息技术修养。重点：上大连教育网下载相关软件 难点：相关软件的安装和使用 关键：软件安装和使用的共性 课型：自主活动 教学过程：

一、导言

在今后的学习中，同学们会接触更多的工具类，学习类软件，它们的下载和安装方法大同小异。通过不断的探索，大家一定能在信息技术学习中找到更多的乐趣。

二、专题一

大连教育网的学习资源栏目为同学们准备了丰富的学习资源。这些资源除了可以在线观看之外，还有很多可以下载到计算机当中。

请同学们下载你感兴趣的学习资源，并了解他们的内容。

（点拔：下载到计算机当中的东西，都要先杀毒辣毒，然后再使用）专题二

将本课素材文件“图形配对.rar”解压后，运行“图形配对.swf”文件开始游戏。点拨：

1、先解压，才能运行

2、先看游戏说明，再开始游戏

三、学生自主活动，师巡视指导。

四、总结。

课题：第3课《共享游泳资源》

第一课时 教学目标：

1、学习设置文件夹共享

2、能够查看查看共享资源

3、能够使用共享文件

4、培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力

教学重点：学习设置文件夹共享，能够查看并会使用共享资源 教学难点：使用共享资源 教学过程：

一、导入新课

同学们已经搜集和制作了很多旅游方面的素材，并保存在计算机中，想不想把你的收获展示给老师和同学看呢？或者对小组其他同学的素材进行整合呢？这个非常容易，通过计算机教室里的网络就可以轻松实现。

二、新授

（一）设置文件夹共享

要想让局域网中的其他同学能够看到你分享的内容，就要把这些文件放到文件夹中，然后将这个文件夹共享。如何将文件夹共享呢？ 第一步：

在资源管理器中找到要设置共享的文件夹，右击此文件夹图标，在弹出的快捷菜单中选择“共享和安全”命令。第二步：

在属性对话框的“共享”项卡中，将文件平设置为共享。（对照书中第13页图3.2）练一练：

将你搜集到的素材分门别类地存放在计算机中，并把要与大家分享的文件夹设置共享。试一试：

如何取消文件夹的共享呢？自己动手试一试吧。

（二）查看共享文件

保存了大量素材的文件夹被子共享到局域网上之后，其他同学怎样才能在自己的计算机上看到你共享的内容呢？你可得先把你的计算机名称告诉其他同学，这样同学们才能在局域网上众多的计算机中找到你的计算机，从而看到你的共享文件夹。

1、查看计算机名称（学生看书自行操作）

右击“我的电脑”图标，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，在“系统属性”对话框中的“计算机名”选项卡中就可以看到计算机名称等信息了。

2、查看其他计算机中的共享文件（学生尝试操作）

知道其他同学的计算机名称，就可以利用“网上邻居”查看其他同学共享的资源了。动手做： 第一步：

双击桌面上的“网上邻居”图标，打开“网上邻居”窗口 第二步：

找到要查看的计算机，并打开共享文件夹查看共享文件。练一练：

1、收到好多同学告诉你的计算机名称了吧？通过“网上邻居”看看他们共享的内容有什么精彩之处？

2、通过浏览其他同学的素材，无论是素材的分类还是素材本身的价值，对你有什么启发？有了新的感受就马上动手完善自己的素材资料吧！

（三）使用共享文件

通过浏览和借鉴其他同学的素材，和小组成员共同商讨完善本小级的素材资料，然后每个小组成员分别将本组内的资料整合到自己的计算机中。每人都作为旅游大使，用自己的语言合理地组织本组的资料内容，在全班做一个推介演说，看哪位同学的推陈出新介最为成功。练一练： 将你们小组内的资料整合到自己的计算机中。

提示：可以像复制自己计算机中的文件或文件夹一亲，将组员共享的资料复制到自己的计算机中。提个醒：

当使用别人的资源或信息时，要经过另人的允许或习量标明出处。

（四）课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的地方提出来让大家帮助解决。

板书设计：

一、设置文件夹共享

二、查看文件夹共享

三、使用共享文件

课题：

第3课 《共享游泳资源》自主活动

第二课时 教学目标：

1、复习上节课所学知识，完成自主活动内容

2、培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力 教学重点：利用网络知识进行看字配图 教学难点：利用网络知识进行看字配图 教学过程：

一、导入新课

同学们，在语文课上，我们都做过看图说话的游戏，现在反过来，利用学过的网络知识做一个看字配图的游戏。

二、新授 专题：小胖熊 任务导航：

下面是一段儿歌，读过之后在你的脑海中有佬样的场景出现呢？以小组为单位，共同商讨并通过分工合作来为儿歌配上可爱的插图，最后将小组成员的插图整合起来更好地表达这段儿歌。通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的地方提出来让大家帮助解决。操作指南：

1、小组成员共同选择一个场景，商讨如何表现这个场景中的画面内容

2、小组成员合理分工，每人负责一个画面内容。

3、运用画图工具或上网搜索相关素材进行加工完成各自负责的画面内容。

4、小且成员将自己完成的场景插图共享，然后将组内其他同学的作品复制到自己的计算机中，并整合自己的作品里，形成一幅完整的场景插图。

三、作品制作

教师巡视，对学生制作当作出现的问题及时纠正指导。

四、作品欣赏评价

将自己的作品展示给大家，以同学的作品指出成功之处和修改意见。

五、课堂总结

这节课你有什么收获？

课题：

第一单元 单元小结

教学目标：

1、复习本单元的知识点，进一步掌握本单元内容。

2、通过活动，培养学生的思维能力，操作能力及创新能力等。

3、使学生养成良好的信息素养。教学重点：

掌握本单元的知识点。教学难点：

熟练地进行操作，较好地完成活动内容。教学关键： 掌握知识点。教学过程：

一、课前练习： 练习打字

二、导入：

同学们，本单元我们了解掌握了很多知识，还记得本单元你都掌握了哪些信息技术吗？

三、复习：

1、学生汇报自己掌握的内容。

2、师生共同总结本单元知识点。（1）如何从因特网上下载软件。

（2）如何安装和使用简单的应用软件。（3）了解局域网。

（4）如何共享文件并查看和使用别人共享的文件。

（5）了解计算机名称的查看方法，在局域网中找到指定计算机。

四、自主活动，师巡视指导。

1、到大连教育网或其它教育网查找相关学习资源，浏览或下载下来，并保存好的网页。

2、将好的网址共享，并通过局域网与其他同学共享资源。

五、总结：

到学习态度颁奖台去进行学习表现评比，看看自己的表现能兑换到什么奖品？

第二单元 课题: 第4课

五颜六色的食物

教学目标

1．知识与技能：认识Word的窗口组成，Word的启动方法，Word文档的保存方法。2．过程与方法：掌握菜单栏、工具栏的使用方法。

3．情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。4．创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。教学重点与难点

1．重点：掌握启动和退出Word的方法

2．难点：认识Word 窗口的组成及其主要功能。教学准备

用Word编辑的日记、作文的样例。教学过程 1．导入

出示用Word编辑的日记、作文的样例。

教师：这些漂亮的作品都是用Word 2003文字处理软件制作的。Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！2．新授

（1）Word的启动 教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。[板书：Word 2003的启动。执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令。] 学生操作。

教师提示：是不是还有其他的启动方法？

学生上机尝试。请个别学生向全班同学作示范。

讨论坊：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。（2）Word窗口组成

①Word 2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。②打开Word 2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。③小游戏：

游戏一：在菜单中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏。为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。指出在哪个菜单中，是什么命令，最好能说出命令的功能。

游戏二：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师：工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

和教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。④小练习

输入“实践园”中的文字。（3）保存Word文档

①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。④单击“保存(S)”按钮。（4）退出Word 学生自由尝试退出Word的方法。教师归纳总结。[作业] 尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。

课题：

第4课 五颜六色的食物 第二课时

教学目标

1、知识目标：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；

2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣； 教学重点与难点

文字修饰的基本方法和插入艺术字。课前准备

教学配套多媒体课件 教学过程

一、激发兴趣

1、温故：同学们，我们已经学会了如何输入汉字及选中方法，并且对word窗口的组成也有了一定的认识。下面我们一起来回忆一下（打开word窗口，分别指向窗口中不同的位置，让学生说出相应的名称）

2、引新：（课件演示两篇风格各异的文章）。

师：上课前，有两个老师分别在电脑上给我们留了言，大家想看吗？（课件显示：一篇纯文本格式，另一篇对文字作了修饰，）其实他们的话都是一样的，那我们更喜欢哪个老师的话呢，为什么？ 根据学生的回答，作相应小结。

师：同学们，我们经常在电脑上输入一些文字，大家想不想也把自己的文字变得更加美丽，更加动人呢？

（学生回答后）师：今天我们就一起来学习《文字的修饰》（课件出示课题），请大家一起读一下课题。

二、新授

1．基本操作：文字的简单修饰

①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

师：同学们回忆一下格式工具栏在哪儿的？学生回答后，引导：猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用呢？下面请大家利用格式工具栏里的一些小工具来小试身手。（课件出示“牛刀小试”：将《愉快的生日》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。）学生自主尝试，教师巡视解疑。学生通过练习，自己总结出：(1)选中标题“愉快的生日”。（在学生叙述时，强调“选中”）(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“ ”，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮“ ”，在字号列表中单击“二号”。(4)单击“字体颜色”的选择按钮“ ”，在弹出的颜色块中单击“红色”。给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。②、文字的简单修饰

师：刚才我们修改了标题“愉快的生日”的字体、字号、字的颜色，大多数同学表现得都很棒，表扬一下自己。

师：下面请同学们选择课题“愉快的生日”，分别使用

三个按钮，观察一下这三个按钮产生的不同效果。

学生练习，师巡视指导。

师：通过练习，同学们有没有什么新的发现？（word中的文字除了上述设置外，还可以对其进行加粗、倾斜、加下划线等设置：

用于设置或取消文字加粗； 用于设置或取消文字倾斜； 用于设置和取消文字的下划线，可以选择不同的风格线）[试一试] 师：同学们，我们通过格式工具栏里的工具对标题“愉快的生日”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的“字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。下面请同学们仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用呢？（学生讨论）

生讨论后回答。

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里也都能实现，利用“字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。③、对①②进行综合练习和运用。

师：同学们想成为文字处理小高手吗？让我们带上刚才所学的知识，一起进入“高手训练营”！（课件出示“高手训练营”：将《愉快的生日》一文的标题：加粗、红色、楷体、二号；将文章的内容设为绿色、宋体、四号字；将文中的成语加双下划线。）

学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。

对操作准确、熟练的同学予以表扬：有些同学的操作既准确而且熟练，老师宣布这部分同学率先成为文字处理小高手，大家一起祝贺他们（同时颁发“文字处理小高手”证书）。

对学有困难的同学给予帮助：还有些同学的操作或多或少存在着一些问题（选择有问题的部分学生作品演示），让我们一起来帮帮他们。

紧张的训练暂时结束了，下面老师告诉大家一个好消息：今天是我们班＊＊同学的生日，所以老师特地点了一首生日快乐歌送给他，同时也送给我们所有的同学，让我们闭上眼睛，一起来欣赏。（播放轻音乐，一到两分钟）

三、作品制作。

师：下面请同学们动动脑，动动手，利用刚才学到的对文字的修饰，发挥你的想象，设计一份“生日快乐”卡片送给＊＊同学，过会儿，老师将选择一些优秀的作品来一起欣赏。师巡视指导。

教师可以随机选择几个同学的作品，让大家一起来欣赏。教师做出点评，并通过“问题发现”为下节课做准备。

四、总结。

第六课

粗粮文化

第一课时 教学目标

1．知识与技能

（1）学会使用“编辑”菜单中的“剪切”“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴文字。（2）掌握文字复制、粘贴的技巧。（3）能按照要求进行查找与替换 2．过程与方法

通过尝试操作，掌握选定、复制、剪切、粘贴文字的方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

体验计算机作图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。教学重点与难点

1、重点：使用“编辑” 教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们，你们知道古代的五谷指的是什么吗？

今天的小朋友们更喜欢吃的是细粮，其实粗粮也有许多的营养，这节课我们就来研究和认识食用粗粮。

（二）自主探究，协作学习

1、复制与粘贴

师演示如何进行复制与粘贴的操作

A、选定要移动的文字

B、在选定的文字上右击选择复制

C、打开自己的文档再要粘贴的位置右击选择粘贴 学生进行复制与粘贴的练习

想一想：复制与粘贴的方法有很多，看书自学 汇报：你掌握了几种复制与粘贴的方法？

（二）移动文字

学生看书自学如何移动文字 汇报：你是如何移动文字的

练一练：关于“粗粮文化”的文档中的内容顺序有些混乱，请你将第五部分和第七部分的所有内容分别移动到适当的位置，是整个文档的内容按照正确的位置顺序显示。试一试：打开剪贴板，查看其中是否有剪切的内容。如果有该如何操作？

（三）查找替换

1、学生看书自主进行查找与替换的操作

2、汇报与交流：指名演示如何进行查找与替换操作的。

（四）全课小结 板书设计

第6课

粗粮文化

选定

复制

粘贴

移动

第六课 自主活动

第二课时 教学目标：

1、指导学生编制阅读日程和利用查找替换等命令进行文章的修改。

2、提高学生的动手操作能力。

3、激发学生学科学爱科学的兴趣。重难点：熟练使用查找与替换等命令 教学方法：任务驱动法 教学过程

一、导入新课

还记得儿时看过的童话、寓言故事吗？是否每次重温都会给你不一样的感受呢？不如一起来回顾一下吧！

二、探究新知 出示本课任务 专题一 回忆童年 打开本课素材“重温通话”，看看这些童话你看过吗？从中选择3-5个作为你这一周的课外阅读内容吧！操作指南

1、认真编制本周课外阅读日程，要有详细的日期、时间、内容的安排，并预留位置写一写读后感。

2、对日程安排的内容进行适当的修饰，是各个项目清楚、醒目 专题二 经典寓言

打开本课素材“寓言故事”，请你仔细阅读，改正文中的拼写错误，并和老师同学交流你的感受。操作指南

1、可以借助查找替换命令修改文中的拼写错误。

2、借助“有道词典”软件理解寓言故事的含义，在WORD文档中把你的体会和感想写出来，共享给老师和同学。

三、成果展示

1、我看过的童话故事有（），我最喜欢的是（）。

2、我在寓言故事中发现的拼写错误分别是（）应改为（）；（）应改为（）；（）应改为（）。

四、全课总结 说说本单元的主要知识点。板书课题

回忆童话

经典寓言

课题：

第8课《我来定食谱》

第1课时 教学目标：

1、学习在word 文档中插入图片

2、学习选择性粘贴的方法从网上复制所需的文字内容粘贴到word文档中

3、学习掌握在word文档中插入艺术字，并能对艺术字进行大小位置等调整

4、培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力 教学重点：学习掌握在word文档中插入图片和艺术字 教学难点：对图片进行调整 教学过程：

一、导入新课

通过前面的学习，想必大家已经了解了很多关于健康饮食的知识。不如这个周末就来帮助父母准备一顿丰盛的美食吧！动手之前先来准备一份精美的食谱，制作的时候就不会手忙脚乱了。

二、新授

（一）确定午餐食谱

看书中第46页的食谱样例，说一说这个样例中都包括了哪些内容？（文字、艺术字、图片等）下面我们就来学习在文档中插入图片

（二）插入图片文件

插入图片的方法与插入剪贴画非常相似，确定插入点之后单击【插入】→【图片】→【来自文件】，然后按照提示来操作。

在选择图片文件时，有时从文件名无法判断图片的内容，这时可以通过查看图片缩略图的方法来显示图片的内容，从而帮助我们选择合适的图片。练一练：

1、从因特网上下载合适的图片插入到文档中。

2、参考设置剪贴画格式的方法，对插入文档中的图片进行格式设置。

（三）选择性粘贴

有时将网页中的文字复制粘贴到word文档中

我们只需要文字，不需要表格，怎么办呢？这时就要运用选择性粘贴了。

方法：将网页中的内容复制后，单击编辑中的“选择性粘贴”→“无格式文本”

练一练：打开本课素材文件“常见的健康蔬菜”复制网页中的“健康饮食”文章中的所有文字，分别运用粘贴和选择性粘贴，对比两种命令的不同之处。

（四）艺术字的妙用

1、插入艺术字

看书第48页，图8-5插入艺术字，自学插入艺术字

插入到文档中的艺术字也可以调整大小、位置、环绕方式及设置形状。2．调整艺术字 动手做：

单击选中艺术字，弹出艺术字工具栏。将鼠标指针指向各个工具栏按钮上，看一看每个工具按钮的名称是什么，探究它们的作用。练一练：

3、运用艺术字工具栏中的“艺术字形状”工具按钮，把艺术字“今天我下厨”设置为书中 的样式

4、打开本课素材文件“饮食之宜”为文字配上合适的插图和艺术字标题。

（三）课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些不明白的地方提出来让大家帮助解决。板书设计：

一、插入图片文件

二、选择性粘贴

三、艺术字的妙用

课题：

第8课 《我来定食谱》自主活动

第2课时 教学目标：

1、复习巩固在word 文档中插入图片、艺术字

2、运用word文字处理技术完成一份图文并茂的作品。

3、培养学生学习计算机的兴趣，提高动手操作的能力 教学重点：掌握在word文档中插入图片和艺术字

教学难点：运用word文字处理技术完成一份图文并茂的作品。教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们学习了在word文档中插入图片、艺术字等，这不仅可以使版面更加活泼美观。在平时的学习生活中也可以运用这些技术来制作电子报刊、宣传画等。

二、新授

1、复习上节课内容

如何在word文档中插入图片

如何用“选择性粘贴”将网上下载的内容保存到你的计算机中 怎样在word文档中插入艺术字并对其进行相应的设置 ２、选择专题

先阅读自主活动中两个专题，选择自己喜欢的专题作为本节课的专题 ３、作品制作

通过阅读任务导航和操作指南，明确活动要求，利用已学的知识完成作品。

三、课堂总结