采购管理与实务教案

采购管理与实务教案（共12篇）

1.采购管理与实务教案 篇一

6.2 采购质量管理 教案

一,课题：采购质量管理 二,教学目的：

1，让学生了解指定商品质量标准体系的内容； 2，明确实施采购流程质量控制的内容； 3，掌握采购质量问题的类型及预防措施； 4，掌握供应商品质的控制方法；

5，掌握并灵活运用不合格品的管理措施。三,课型：新课。四,课时：一个课时。

五,教学重点：产品质量的控制，质量问题的预防措施，供应商品质的控制。

六,教学难点：怎么让学生区分清楚“原材料质量问题”和“供应商质量问题”；如何让学生理解“设定认证项目的权数”中的“权数”是什么。七，教学内容：

1，商品质量标准体系的制定。2，实施采购流程质量的控制。3，采购质量问题的类型及预防措施。4，供应商品质的控制方法。5，不合格品的管理措施。八,教学方法：讲授法、问答法。九,教学过程：

(一)、组织教学，清点人数。(二)、回顾旧课（2分钟）

提问两个上节课相关内容的问题，找两个学生来回答。(三)、引入新课程（3分钟）

让学生讨论下 “案列导入”中的案例,叫两个同学回答下案例的问题。

(四)、讲授新课（31分钟）

1，商品质量标准体系是如何制定的。（4分钟）2，怎么实施采购流程质量的控制。（7分钟）

3，采购质量问题的类型及预防措施分别有哪些。（8分钟）4，供应商品质的控制方法有哪些。（7分钟）5，不合格品的管理措施是什么。（5分钟）

（五）、叫一两名学生回答下课堂讲过的内容。（2分钟）

（六）、教学总结。（2分钟）十,作业：写完课后的相关习题。十一,板书设计：

1，PPT展示商品质量标准体系的拟定和完善，质量控制和预防措施的标题等；图表展示原材料质量问题的分析、供应商管理的组织结构，认证项目权数计算等。

2，在黑板写上一些上课过程遇到的辅助讲解内容。十二，教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。

2.采购管理与实务教案 篇二

1 经常性的开展安全宣传

1.1 开展安全宣传

配网工程中的工作人员, 可能会存有不利于安全生产的想法、观念和行为。开展安全教育, 可以及时的进行疏导和纠正。工作人员的思想易受到外界干扰, 产生思想波动。施工时产生懒惰、侥幸的心理, 并会逐渐形成习惯性违章施工。因此, 需根据不同的时间、人员和问题, 采取不一样的解决措施。以安全教育让违规的工作人员及时端正态度, 必要时可给违章者相应的惩罚。经常开展安全知识竞赛、应急救援演练等活动。施工现场张贴安全生产标志、宣传画, 配电工程施工时开展班前教育、班后总结, 及时纠正施工中的违规行为。

1.2 加强配网工程中作业人员的安全意识

配网工程中作业人员的安全管理意识和安全操作意识需要加强。配网工程作业人员数目多、流动性大, 大部分的作业人员文化水平较低。因为作业人员安全意识淡薄而出现的违章作业情况时有发生。不仅给工程造成了经济上的损失, 而且提高了事故发生率。开展安全教育, 配电人员便熟悉了安全管理制度, 掌握了正确的操作技能, 了解了危险场所中的应急防护措施。以典型事故案例的宣传教育, 加强工程作业人员对安全问题的重视。

1.3 提高配网工程中作业人员的安全知识水平

配网工程内, 安全教育工作的核心任务就是提高作业人员安全知识水平。作业人员应具备良好的安全素质。倘若施工作业时, 作业人员缺乏操作技能和安全知识, 操作方式便会不正确, 易产生安全事故。作业人员掌握了安全技术知识之后, 其安全素质、安全操作技能、安全意识都将有所提高。这样可以控制不安全行为, 降低失误引起的不安全程度, 以此达到配网工程的安全生产。

2 配网工程安全实务管理工作的加强

配网工程作业时, 其生产管理、电力生产设备、作业环境方面都有着很多安全隐患。为了避免重大设备事故、易发性事故、人身伤害事故的发生, 要严格把控配网工程安全实务管理工作, 提前控制, 减少和降低事故发生率。

2.1 提高住宅小区的设计

普通住宅小区的配电, 若使用箱式变供电和箱式环网, 整个箱体应选择防腐性材料。箱顶选择坡顶式设计, 箱体土建基础需比地平面的高度要高, 在两侧开些小孔。如果为了保持通风, 可再设计附加上铁丝网。住宅小区配电若是室外独立式配电房, 屋顶设计选择自然落水坡顶。高层的住宅建筑, 配电设备只能放在地下室。在配电设计和选择设备时, 需有一定的要求和标准。例如, 选择高密封性的环网柜和低配柜, 减少潮气的侵蚀。接地方面选择五线制低压出线。

2.2 配网外包管理

配网外包时, 要严格审查承建单位施工资质。配网工程管理和承包方共同制定承包合同, 以承包合同作为规范和约束合同双方行为的依据。供电局相关部门需在配电工程预开工时, 与承包方负责人做好安全技术交底, 并交代清楚项目工程的作业环境、要求、特点、危险因素和重要工序。施工时明确安全生产的要求, 并做好记录保存。作业时, 供电局负责承包方的安全施工, 及时纠正作业过程中不合理的施工行为, 提出合理的指导建议。倘若发现作业人员的违规行为, 则及时的进行制止和纠正。

2.3 做好隐蔽工程管理

配网工程设计中有两个主要的隐蔽工程, 即接地装置埋设和电缆沟埋设。当然还存在一些小隐蔽工程, 比如电缆中接头、直埋电缆、电缆桥架防火等。隐蔽工程具有特殊性, 因此在竣工验收时也很难发现其中的缺陷。为了保证隐蔽工程质量, 要做到合理设计、中途检查、严格施工。特别要检查电缆直埋敷设, 敷设时要长铺沙盖砖。工程中有不合理的方面, 要及时修整。电缆排管弯制之后, 容易出现凹凸的裂缝, 其弯扁程度不能比管子外径要大。管子和管孔对接时要准确, 不能有地下水和泥沙渗入, 保持严密的接缝。电缆排管不能存在孔洞和裂缝, 内壁保持光滑。金属电缆管应选择热镀锌管和铸铁管, 结合牢固, 密封良好。

2.4 规范好临时用电

近年来, 主线跳闸情况多是因为临时用电引起的。这种故障率的提升, 是因为没有足够管理好临时用电, 临时用电的施工安装不够严谨。因此, 需严格规范好临时用电。电箱要满足“三级配电两级保护”和“一机、一闸、一箱”的要求, 并安装上漏电保护器。电缆的材质使用五芯电缆线, 敷设的方法选择架空和埋地, 不能在地面上明设。除此之外, 埋地线缆需在合适的位置上安装电力警示标志, 不能受到机械损伤和介质腐蚀。专用电杆上设置架空线, 而不能在数木、脚手架上架设。供电企业的安监人员, 要了解现场用电的相关标准, 加强检查力度, 制止违规和违章用电行为。

3 结论

配网工程的安全实务管理工作若要提高和加强, 需利用科学的方法, 研究和指导配网工程的安全管理, 构建一个有效安全的管理机制, 从指导和规范安全管理工作。认真处理好机械设备、地理环境、施工人员等因素, 不断改进和创新, 使其走向良性循环, 保证配电工程平稳、安全运行。

参考文献

[1]廖奉怡.谈配网工程施工安全风险管理[J].电子世界, 2012 (18) .

[2]姚浩波.配网工程安全实务管理的探讨与应用[J].城市建设理论研究, 2012 (27) .

3.环境管理会计理论与实务问题浅析 篇三

关键词：环境管理；管理会计；实务

环境管理会计通常研究的是企业管理当局对企业经营活动和环境活动之间相互影响下的有关会计信息需求，也就是企业经营活动造成的环境影响及企业所面临的环境影响。目前，环境保护与可持续发展快速推进，企业所面临的环境影响与环境事故正进一步扩大，因而一定要对财务后果进行严格管理。

一、環境管理会计概述

Tellus协会认为，环境管理会计作为企业表明其业务料应用与环境成本的主要方法。其中物料会计主要指跟踪工厂或是营运场所的全部物料流量的一项方式，通过输入与输出表现出来，最后实现资源效率的有效估计，并查找出环境需要改进的方面[1]。Bennett &James认为，生成和分析及应用非财务与财务信息，实现企业环境与经济绩效的优化，同时实现可持续发展。目前，环境管理会计通常研究的是企业管理当局对于企业经营活动和环境活动之间相互影响下的有关会计信息需求，也就是企业经营活动造成的环境影响及企业所面临的环境影响。

二、环境管理会计理论与实务分析

（一）常规管理会计工作重视现金流，忽略股票与现金流精算。环境管理会计学术界方面，要集成相关账目对股票与现金流进行精算，可是目前依然缺少精算。另外，USA—EPA对管理决策目的中的负债货币化计价模式进行了论证，可是只能在出现投资评估差别时，才会推荐应用。因此，环境资产通常都会被忽视，且环境负责也未进行精算。

（二）常规管理会计针对外部成本和社会成本等问题缺少

会计处理。环境管理会计学术界方面，应用政策方式的法规融合，把政策工具进行延伸，主要包含自我调节和合作以及自发改进等相关方面[2]。若是企业并未作出自愿性承若，就应该选择折价计算方法进行强制罚款，采用反向话政策。除此之外，还有一种方法，企业可以利用全成本核算现代环境管理会计的系统，进而在一定程度上降低法规性检查和有关罚款。但是，通过对大部分案例进行研究，发现企业都忽略了外部成本，比较重视实际出现的成本，并非是预期的企业相关私有环境成本。而计算外部环境的成本内部化过程中，尽管信息质量相对比较差，可是与忽略外部成本估计要好许多。

三、环境管理会计未来研究方向

（一）清洁技术。针对机构参与者与区域集成时环境管理会计所发挥的功能，一定要深入理解，便于要求拉动系统可以依据客户相关需求进行设计，比如降低存货水平与应用空间等。

（二）成本计算。分析成本系统在材料消耗降低方面的影

响。比如工程化成本，其标准成本为合理的，可是标准成本会收到工程改进关系的严重影响。在实践过程中，应用标准成本自身非灵活性，可能回限制降低材料应用量。比如应用标准成本难以灵活计算混合材料与人工成本，且质量较高的劳动力，可以降低材料的消耗。而这正是环境影响和竞争优势的主要正面要素。同时，虽然常规成本的分类模式是现阶段应用分析与提供环境信息的主要模式，可是并不与以往那样重视全部的常规跨级问题。比如关系工程成本和可避免成本间的区分，其中管理问题在整体降低材料消耗相关实务中发挥关键作用。在整体上减小材料消耗，使工程成本有效转化成可避免成本，但是可能会造成比例相对较大的可操作避免成本。

（三）理论研究。加大企业内部管理的当局环境管理会计技术方式与工具实用性方面的研究力度，同时开发相关会计信息工具。而内部厉害关系人和企业管理当局作为企业环境行为主要影响因素，其还是环境要素影响的重要责任承担者。环境管理会计研究的根本目的为合理引导企业加强环境支出与环境成本管理，积极探索环境管理的决策与成本管控方式。国内外大量实践证明，企业管理对环境管理与会计实施的重视程度与支持力度直接影响其成功。若是企业内部的管理当局充分认识企业环境管理会计方式和可提供的价值，就可在履行环境的受托责任过程中选取适宜的环境管理会计工具有效减小企业的环境风险，从而进一步促进环境管理会计的实务深入。

（四）绩效管理。环保系统完善的环境检测系统，其中立环境管理的快及标杆体系完成绩效对比十分重要。而标杆体系能够把环境最佳实践中所有变化转化至管理实施者，并且标杆体系能够设定无法获取的，但是能够实现的目标，从而有效激励保护环境与经济绩效。

结束语：近些年，社会经济的快速发展，人类生存环节正面临严峻局面。而企业的发展与环境存在密切关系，因此需进一步研究环境管理会计理论，针对实务中的问题要制定针对性解决措施，实现企业与环境的同步发展。

参考文献：

[1] 代文，董一楠. 环境信息披露、利益相关者认知与披露主体约束[J]. 湖北工业大学学报，2015，06：40-43.

4.采购管理与实务教案 篇四

主编 陆建军

【写在前面的话】

1.掌握企业会计循环全过程的操作与技能。2.熟悉企业会计核算方法体系。

【实训资料】

1.三友服饰公司2010年12月初总分类账户及明细账分类账户余额如表8-

1、表8-2所示。表

8-1 总分类账户余额表 表

8-1 【实训资料】 表

8-2 明细分类账户余额表 表

8-2 2.12月份发生的经济业务如下：

(1)1日，从银行提取现金8 000元备用。现金支票存根如表8-3所示。表

8-3 表

8-3 2.12月份发生的经济业务如下：

(2)1日，业务部王伟预借差旅费4 000元，用现金支付。借款单如表8-4所示。表

8-4 借

款

单 表

8-4(3)6日，向大东公司采购A面料用于西服生产，价值100 000元，外加17%增值税，以银行转账支票支付全部款项。材料已到，验收入库。增值税专用发票如表8-5所示，银行转账支票存根如表8-6所示。表

8-5 2.12月份发生的经济业务如下： 江苏省增值税专用发票 表

8-5 表

8-6 2.12月份发生的经济业务如下： 表

8-6 2.12月份发生的经济业务如下：

(4)7日，6日购买的A面料全部验收入库。入库单如表8-7所示。表

8-7 入

库

单

表

8-7(5)8日，办公室以现金购买办公用品450元。商业零售发票如表8-8所示。表8-8 江苏省南通市商品销售统一发票

2.12月份发生的经济业务如下： 表8-8(6)6日，以银行存款支付电视台广告费5 000元。转账支票存根如表8-9所示，费用发票如表8-10所示。

表

8-9 2.12月份发生的经济业务如下： 表

8-9 表8-10 江苏省广告业专用发票 2.12月份发生的经济业务如下： 表8-10 江苏省广告业专用发票

(7)6日，王伟报销差旅费3 000元，余款退回现金1 000元。差旅费报销单如表8-11所示，收款收据如表8-12所示。表

8-11 差旅费报销单

2.12月份发生的经济业务如下： 表

8-11 表8-12 王伟报销差旅费收款收据 收款收据

2.12月份发生的经济业务如下：

表8-12 王伟报销差旅费收款收据

(8)6日，职工吴晓蓉报销医药费700元，以现金付讫。医药费报销单如表8-13所示，门诊收费收据如表8-14所示。表

8-13 医药费报销单

2.12月份发生的经济业务如下： 表

8-13 表

8-14 门诊收费收据

表

8-14 2.12月份发生的经济业务如下：

(9)7日，生产车间为生产西服领用A面料20m，单价250元，B面料40m，单价100元。领料单如表8-15所示。表

8-15 领

料

单 表

8-15 主管：

会计：

记账：

保管：李云龙

发料：李云龙

领料：何吉

2.12月份发生的经济业务如下：

(10)7日，销售给合新公司西服100件，单价1 500元，价款150 000元，增值税25 500元，款项未收到。增值税专用发票如表8-16所示。表

8-16 ××省增值税专用发票

表

8-16 2.12月份发生的经济业务如下：

(11)7日，结转销售西服的销售成本。产品出库通知单如表8-17所示。表

8-17 出库通知单 表

8-17(12)8日，收到光大公司转账支票一张，偿还原欠货款10 000元，2.12月份发生的经济业务如下：

已办妥进账手续。银行进账单如表8-18所示。表

8-18 银行进账单 表

8-18(13)10日，从银行提取现金30 000元，备发工资。现金支票存根如表8-19所示。表

8-19 2.12月份发生的经济业务如下： 表

8-19(14)10日，以现金30 000元发放工资。2.12月份发生的经济业务如下： 工资结算汇总表如表8-20所示。表

8-20 工资结算汇总表

表

8-20(15)15日，开出转账支票一张，缴纳所得税12 000元。转账支票存根如表8-21所示，完税凭证如表8-22所示。

表

8-21 2.12月份发生的经济业务如下： 表

8-21 表

8-22 税收通用完税证

2.12月份发生的经济业务如下：

表

8-22(16)18日，以银行存款支付上月电话费3 000元。银行转账支票存根如表8-23所示，电信专用收据如表8-24所示。表

8-23 2.12月份发生的经济业务如下： 表

8-23 表

8-24 2.12月份发生的经济业务如下： ××电信局专用收据

表

8-24(17)15日，接银行通知，偿还大地公司货款3 000元。付款通知如表8-25所示。表

8-25委托号码01327 委托收款凭证(付款通知)5 2.12月份发生的经济业务如下：

表

8-25委托号码01327(18)31日，分配本月职工工资。工资费用分配表如表8-26所示。2.12月份发生的经济业务如下： 表8-26 工资费用分配表 表8-26 工资费用分配表(19)31日，按工资总额的14%提取职工福利费4 200元。职工福利费计提分配表如表8-27所示。

表8-27 职工福利费计提分配表 2.12月份发生的经济业务如下： 表8-27 职工福利费计提分配表

(20)31日，计提本月固定资产折旧13 000元，其中生产车间9 000元，管理部门4 080元。固定资产折旧计算表如表8-28所示。表8-28 固定资产折旧计算表 2.12月份发生的经济业务如下： 表8-28 固定资产折旧计算表

(21)31日，月末将本月发生的制造费用分配转入生产成本。制造费用分配表如表8-29所示。表8-29 制造费用分配表 2.12月份发生的经济业务如下： 表8-29 制造费用分配表

(22)31日，100件西服全部完工入库，结转完工产品生产成本。产品成本计算单如表8-30所示，产成品入库单如表8-31所示。表8-30 产品成本计算单

2.12月份发生的经济业务如下： 表8-30 产品成本计算单 表8-31 产品入库单

2.12月份发生的经济业务如下：

表8-31 产品入库单

(23)31日，本月应缴纳增值税8 500元，分别按7%和3%计算应缴纳的城市维护建设税和教育费附加。城市维护建设税和教育费附加计算表如表8-32所示。表8-32 城市维护建设税和教育费附加计算表 2.12月份发生的经济业务如下：

表8-32 城市维护建设税和教育费附加计算表

(24)31日，将本月损益类账户余额转入本年利润账户。损益类账户余额如表8-33所示。表8-33 损益类账户余额表 2.12月份发生的经济业务如下：

表8-33 损益类账户余额表(25)31日，按本月实现利润总额的25%计算并结转本月应交所得税。所得税计算表如表8-34所示。

表8-34 所得税计算表 2.12月份发生的经济业务如下： 表8-34 所得税计算表

(26)31日，按净利润的10%提取盈余公积金(无原始单据)。

(27)31日，结转本年利润及利润分配有关明细分类账户(无原始单据)。【模拟顶岗实训工作要求】

1.采用科目汇总表核算程序进行账务处理，具体要求如下(1)根据原始凭证填制记账凭证。

(2)开设并登记现金日记账和银行存款日记账。2.12月份发生的经济业务如下：(3)开设并登记各种明细分类账户。(4)根据要求(1)中编制的记账凭证编制科目汇总表。

(5)开设总分类账，根据科目汇总表登记并按要求结账。

(6)将现金日记账、银行存款日记账和明细分类账分别与总分类账进行核对。(7)编制资产负债表和利润表。

2.采用记账凭证核算程序进行账务处理，具体要求如下(1)根据原始凭证填制记账凭证。

(2)开设并登记现金日记账和银行存款日记账。

(3)开设并登记各种明细分类账户。

(4)开设并根据要求(1)中编制的记账凭证登记总分类账户。(5)按要求对以上各账进行结账。2.12月份发生的经济业务如下：

5.金融管理与实务简历 篇五

姓名：

性别：男

出生年月：1988年10月

籍贯：江西 吉安

居住地：江西省景德镇市

民族：汉

政治面貌：预备党员

求职类型：应届毕业生

毕业院校：景德镇高等专科学校

专业：金融管理与实务

移动电话：

家庭电话：

E_Mail：

QQ/MSN：

，

金融管理与实务简历

，

☆ 教育经历

2006.9-至今:就读与景德镇高等专科学校

☆ 工作实践经历

在班级担任班长一职,2007年6月与景德镇昌江区环卫局合作开展“营造和谐家园 争创卫生城市”主题活动;2007年11月与国盛证券景德镇营业部合作举行“景德镇高专首届模拟炒股大赛”;募集爱心捐款,捐献给景德镇市浮梁县黄坛乡小学.

☆ 技能水平

能熟练的掌握所学专业知识,已通过银行业从业资格考试.计算机水平通过二级,能够使用计算机进行办公自动化基本操作.

☆ 自我评价

本人为人谨慎、细心,勤奋好学,能够很好的胜任所应聘职位.

☆ 求职意向

6.建筑工程管理与实务 篇六

1、结构的功能要求：（1）、安全性。（2）、适用性，如吊车梁变形过大会使吊车无法正常运

行，水池出现裂缝便不能蓄水等，都影响正常使用，需对变形、裂缝等进行必要的控制。

（3）、耐久性，不致因混凝土的老化、腐蚀或钢筋锈蚀等而影响结构的使用寿命。安全性、适用性和耐久性概括称为结构的可靠性。

2、荷载效应是在荷载作用下结构或构件内产生的内力（如轴力、剪力、弯矩等）、变形（如

梁的挠度、柱顶位移等）和裂缝的总称。抵抗能力是指结构或构件抵抗上述荷载效应的能力，它与截面的大小和形状以及材料的性质和分布有关。

3、悬臂梁端部的最大位移为f=ql影响位移因素除荷载外还有：（1）、材料性能。（2）、构件的截面。（3）、构件的跨度。

4、大截面混凝土墩柱在加大混凝土保护层厚度的前提下，其混凝土强度等级可低于表规定的要求，但降低幅度不应超过两个强度等级，且设计使用年限为100年和50年的构件，强度等级不应低于C25和C20。当采用的混凝土强度等级比表规定低一个等级时，混凝土保护层的厚度应增加5mm；当低于两个等级时，混凝土保护层厚度应增加10mm。

5、一般平面力系的平衡条件还要加上力矩的平衡，所以平面力矩的平衡条件为∑X=0，∑

Y=和∑M=06、抗震设防。抗震设防的依据是抗震设防烈度，现行抗震设计规范适用于抗震设防烈度为6、7、8、9度地区建筑工程的抗震设计、隔震。我国规范抗震设防的基本思想和原则是“小震不坏、中震可修、大震不倒”。当遭受相当于本地区抗震设防烈度的地震应影响时，可能损坏，经一般修理或不需修理仍可继续使用，当遭受高于本地区抗震设防烈度预估的罕遇地震影响时，不会倒塌或发生危及生命的严重破坏。

7、在地震作用下，多层砌体房屋的破坏部位主要是墙身，楼盖本身的破坏较轻。因此采取

7.采购管理与实务教案 篇七

关键词：工作过程导向,中小企业网络,校企合作

国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。这个文件的出台，标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变，从重点抓规模扩张转向以内涵建设，重点抓教学质量上。文件指出：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程。我校抓住这个契机，与福建星网锐捷网络有限公司等知名网络公司校企合作，共同开发网络工程专业核心课程“中小企业网络构建与管理实务”，形成了自身特色，已申报成功2009年省级精品课程，并仍在积极申报2010年国家精品课程。

一、市场调研分析岗位需求

高职人才不仅是技能人才，还应该是可持续发展人才。为使本课程的职业能力培养更具有针对性和适用性，使学生毕业后能更好的适应工作环境，我校与校外实训基地进行深度合作，课程组成员轮流走访了福建星网锐捷网络有限公司、江西思创科技产业有限公司、江西思创数码科技有限公司等多家公司了解当前市场对网络人才的需求情况，邀请江西星维技术服务有限公司、南昌联众电脑九江分公司、江西交大慧谷信息技术有限公司、广州裕华网络开发有限公司的技术专家到学校来开展座谈开设讲座，向本系师生介绍当前网络人才的市场需求，与江西省计算机协会和九江市计算机行业协会定期交流，了解市场动态，派学生利用节假日走上街头进行市场调查，了解社会大众对网络服务的需求。

二、与行业企业联合开发理实一体化教材

教材的制定首先是要制定完善的课程标准，包括课程定位、设计思路、课程概览、专业培养方案和课程建设规划等内容。课程标准设计思路是重点说明本门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据(工作任务完成的需要、高等职业院校学生的特点、相应职业资格标准)、项目编排的思路与模式、课程所属专业人才培养方案等。

经过十多年的教学探索和近年来的高职教学理念变革，通过与国内主流网络设备供应商建立密切合作关系，消化和吸收他们的职业培训课程，基于就业岗位实际工作过程重构课程体系，按照典型工作任务设计课程教学内容，与网络领域著名企业福建星网锐捷网络有限公司联合开发课程教材《中小企业网络构建与管理实务》，全面实施理实一体化的教学与学习模式。

本教材以工作任务分析为基础，以技能型专业人才培养目标为纲领，以培养职业能力为核心，以行动为主题，以学习情境为驱动，通过“序化”、“简化”、“例化”处理好显性知识与默会知识、必备知识与拓展知识、理论知识与实践知识的关系，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，选取教学内容。教材以中小企业不同网络需求为背景，构建与管理中小企业网络。

三、理实一体化情景教学

根据课程开发特点，第一步是与企业共同分析确立岗位职业能力与工作过程，课程组通过各种形式与企业建立了密切合作工作任务分析和课程标准，对本门课程进行整体设计，包括教学内容的安排、教学方法的设计、能力训练项目的目标、知识与手段、实践考核要求等，是教师在教与学活动中的指南。体现了网络技术专业职业岗位要求，并将职业资格认证内容导入课程体系，融进教学内容，突出了课程的职业性。

根据不同应用需求，将目前主流网络的应用技术从简单到复杂划分我们设计了七个学习情境，每一个学习情境都有其应用的背景，针对高职学校学生特点，进行任务驱动的项目化教学，都有以下安排：用户需求、需求分析、方案设计、项目归纳、知识准备、项目实施和参考知识等。任务情境又由很多小项目组成，均采用理实一体化教学方式，即在教学过程中使理论和实践教学融为一体，做、教、学三者相结合，该教学过程积极调动了学生的主观能动性，提高了学生学习兴趣，训练了学生职业能力，同时也培养了学生团队合作精神。每个任务的实施过程如图所示：

四、丰富的教学库资源

课程组经过多年的教学积累和课程建设，收集完善各种教学资源，建成教学资源库。现在通过构建课程网络平台，把丰富的课程教学资源在此平台发布，提供了多元化的学习途径。信息技术的应用，极大提高了学生学习的积极性，取得了良好的教学效果。相关教学资源如下：

结合学校优秀的教学、实践条件在学生中开展各种网络专业认证、虚拟认证，学生不仅课堂学习听懂学好，课外时间也能结合教学资源库各项内容找缺补差，全面提升综合能力，使理论知识过硬实践能力加强。

五、结语

“中小企业网络构建与管理实务”是全部基于工作过程导向的课程设计，经过“实践中学习，学习中思索，思索后再实践”的多次循环，我们取得了很好的教学效果。校企合作、工学结合，这是有利于解决高职教育中本科教育低端化的一个措施，而且更重要的是利学利教，虽然短时期内对教师素质有了更高要求，但依据此思路才能体现出高职院校在经济社会发展中的价值，才是创新人才培养模式和丰富人才培养模式内涵的重要手段。“中小企业网络构建与管理实务”的课程建设过程就是我们前进探索的一个缩影，我们才起步，还在继续努力!

参考文献

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M], 北京:清华大学出版社, 2007.

8.采购管理与实务教案 篇八

关键词：物流专业；教学目标；教学现状；成效反思

一、《仓储配送实务》在中职物流服务与管理专业教学中的意义

国家《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出：“教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节。深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。”随着我国经济机构和产业结构的调整，国家大力发展物流产业，目前物流行业对人才的需求日益增大，劳动力市场物流人才供不应求。为满足经济社会对物流专业人才的需求，中职课程进行基于典型工作任务的项目化课程改革相当必要，实现中职物流服务与管理专业学生无缝上岗。作为物流服务与管理专业的核心课程——《仓储配送实务》的课程改革就尤为重要。

二、教学目标及现状

职业教育课程的特色就是工学结合，学生的学习内容就是工作内容，让学生通过典型工作任务实现教学目标并在课程开展过程中培养学生爱岗敬业、团队合作、严谨细致、安全作业的职业素质。《仓储配送实务》这门课程需达到以下教学目标：

1.知识目标

（1）掌握第三方物流公司的业务流程；

（2）了解仓库规划、库区规划的要求、配送路线选择；

（3）掌握货物入库、货物出库流程及工作要求；

（4）掌握物资在库的温湿度控制、商品养护知识、物资编码方式、货架货位编号的方法及要求；

（5）掌握配送配载的作业要求。

2.能力目标

（1）具备安全作业的能力；

（2）能够使用及操作常见仓储设施设备，如：手动液压托盘车、半自动堆高车、半自动打包机、手动打包机、干湿球温度计、游标卡尺等；

（3）能够正确填写物资入库、在库、出库、配送的相关单据。

3.素养目标

（1）培养学生良好的团队合作精神；

（2）培养学生爱岗敬业的职业态度；

（3）培养学生严谨细致、安全作业的工作态度。

相对基础课而言，学生更愿意上专业课；即便是专业课，相对理论模块，学生更愿意上实训模块。笔者与多位同行交流，按照以往“讲授+实训”的方式开展教学，学生虽爱动手实操，掌握一定的实操技能，但知识体系不完整，缺失对第三方物流公司的业务流程的整体把握；团队合作能力没有得到很大提升；学生竞争力不强，低层次就业。

三、改革思路

遵循中职学生的认知规律，根据学生的个性特点，将课程教学内容进行处理，实现教学内容即工作内容，教学过程即工作过程；课程开展过程中全程采用任务驱动法，以小组作为一个公司完成所有教学任务（工作任务）；评价方式采用小组评价及个人评价相结合方式。

1.教学内容

以世界图书出版社《物流仓储实务》（第一版）教材为例，章节目录如下：第一章，仓储管理基础知识；第二章，仓库规划；第三章，货物入库业务；第四章，货物在库业务；第五章，货物出库业务；第六章，综合实训；第七章，仓储合同；第八章，库存管理；第九章，配送业务。教学内容涵盖仓储企业的业务范围，内容相当完整。但在开展教学过程中每节课的任务背景并不一致，学习过程没有明确要求小组合作，教学内容相对不连贯，不利于形成学生对仓储配送知识的整体认知及技能掌握。

对教学内容进行改革的思路：将课程内容进行整合、处理，根据第三方物流企业的业务流程开展顺序，采用同一个案例背景并按小组进行，是连贯的关联的模块。教学内容处理如下：公司成立→仓库规划→库区规划→合同签订→入库前准备→货物入库→商品编码→堆存货物→温湿度控制→盘点业务→货物出库→配送单据流转→配送配载。

2.教学方式

教师在教学方式上普遍采用理论讲解、结合实训的方式，部

分模块采用任务驱动教学法和案例教学法。进行项目化改革，教学方式改革思路：以典型工作任务作为教学内容，课程开展均采用任务驱动教学法，让学生完成教学任务（即工作任务），学生从做中学，老师从做中教。

3.评价方式

以往学生的评价多数采用“平时成绩（平时作业、出勤）+期中考试成绩+期末考试成绩”的方式得出总评成绩；进行项目化改革后鼓励小组和个人同步发展的评价方法，小组评价和个人评价相结合，每位学生的考核以过程性考核为主，结合学生出勤、课堂表现等从多角度、全方位考评学生的成绩。

四、主要成效及反思

笔者所在的学校是沿海一所国家级重点学校，物流服务与管理专业是学校的品牌专业。仓储课程开设多年，采用项目化改革后，学生上课的积极性普遍提高，由原来的被动学习变成主动学习，学生对于仓储配送部分知识体系认知比较系统，技能水平有很大进步，锻炼了团队合作能力；同时通过小组方式开展教学，学生的沟通能力、解决问题能力和学习能力均得到提升，取得良好的教学效果。

基于典型工作任务开展的课程改革教学需在企业环境中进行，这就带来实训中心配套的难题。如果没有相对应的物流实训中心环境，本文介绍的项目化改革将难以进行或效果不佳，实训中心配套是进行基于典型工作任务的项目化课程的基础；同时对于教师队伍也提出新要求，理论知识扎实、技能精湛的双师型教师对于项目化课程来说也是必不可少的。

参考文献：

黎红.高职物流管理专业运输、仓储類课程的改革与实践探讨.物流科技，2009（5）.

9.金融管理与实务求职简历 篇九

年龄： 21 岁 身高： 176CM

婚姻状况： 未婚 联系地址： 河南省漯河市临颍县

最高学历： 大专 工作经验： 1年以下

求职意向

最近工作过的职位： 销售

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 3000~5000元/月

期望从事的岗位： 人力资源经理/主管,银行信贷管理,保险代理/经纪人

期望从事的行业： 通信(设备/运营/服务),会计/审计,金融(投资/证券,金融(银行/保险),政府部门/事业单位

教育经历

西安思源学院 (大专)

起止年月： 9月至7月

学校名称： 西安思源学院

专业名称： 金融管理与实务

获得学历： 大专

工作经历

河南天禹钢构 - 会计助理

起止日期： 12月

企业名称： 河南天禹钢构

10.公司管理制度实务与 篇十

第一节 公司管理制度概论

一、公司管理制度的概念

二、公司管理制度在企业管理中的作用

三、公司管理制度的类型

第二节 公司管理制度的特征和内容

一、公司管理制度的基本特征

二、公司制度包含的内容

第二章 公司管理制度的设计

第一节 公司管理制度设计的程序

一、制订制度前需要明确的问题

二、制订制度时切入的角度

三、制订制度时的调研访谈

四、制度设计应遵循的规范

五、管理制度的起草

六、管理制度的定稿

第二节 公司如何设计管理制度

一、制度设计的规范

二、制度的结构与形式

第三节 公司如何设计管理表单

一、表单的作用

二、表单设计的原则

三、表单的形式

四、表格的绘制

第四节 公司如何设计管理流程

一、流程的形式

二、流程的绘制

三、流程的再造

第五节 公司管理制度的修订

一、管理制度的制订和修订

二、影响公司管理制度变化的主要原因

11.采购管理与实务教案 篇十一

《运输管理实务》课程旨在为运输型物流企业或生产企业的运输部培养运输一线业务操作人员、基层管理人员、业务主管，培养学生进行运输业务操作和管理的综合能力。使学生能够正确进行普通整车货物运输业务处理、普通零担货物运输业务处理、合同客户运输业务处理，能够熟练使用软件进行运输业务管理，进行特殊货物运输的关键环节分析等。

一、重构《运输管理实务》的课程体系

基于当前职业课程改革要求，贯彻落实“工学结合”思想，本课程开发的目标是：建立以能力培养为主线的、理论教学与实践教学相融合的新型课程模式。其思路是：在课程目标设计上，注重学生就业能力和综合素质培养，满足市场需求和学生可持续发展需要；在课程内容设计上，注重学习内容与工作经验的一致性；在课程实施方面，注重工学结合、校企合作。

在进行企业调研的基础上，归纳了典型运输型物流企业的业务流程，包括：受理运输业務—选择运输方式及工具—组织装运—运输途中管理—到达交付等典型作业环节。在此基础上针对普通货物运输和特殊货物运输的主要业务类型，设计了七个学习情境，构建知识理论与实践一体化课程内容，将理论教学与实践教学融为一体。教学实施过程以学生为主体，教师进行启发引导，并从方法上进行指导，训练学生解决问题能力，如下表所示。

二、教学方法

1.“任务驱动”，现场教学

针对学生刚开始接触运输业务流程时无所适从的特点，结合课程的性质、任务，在教学中采用“任务驱动”、现场教学。在每一学习情境中首先安排了“任务导入”活动环节，如对铁路运输流程认识，铁路货运单证的格式要求，运输计算等进行介绍，通过“学生分组→明确目标、任务、内容→查找资料→分组训练→完成训练任务→自我评价→过程评价→总结”完成工作任务。

学生进行分组，随着学习情境的渐近开展，逐一完成项目的任务，当学习情境结束之际，各小组也就完成了运输组织的一轮完整的训练。为了保障任务能够很好地落实，教学实施即工作任务实施应完整有序，具体包括教师布置工作任务、各小组认识目标任务→分组讨论、思考、提问→了解工作流程、规则、相关资讯→按教师指导实训→分析结果、完成实训报告→自我评价→过程评价→教师总结点评。

2.角色扮演，案例教学

在管理类课程的教学中，案例教学法是非常有效的一种方法，因为管理科学的特殊性让我们难以给学生一个真实的场景让学习去亲身体验，而精辟的案例就会重现当时的情景、遇到的问题和采取的行动。例如，运输风险的防范的教学，在学生开始训练前，教师通过大量的案例对学生进行指导，让学生一方面掌握运输企业如何在运输过程中避免货损、货差及如何防范运输风险，另一方面也让学生从失败的案例中吸取相应的教训。这样的指导会让学生印象深刻、可借鉴性强。

本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力为本位、以探究为途径、以自我评价和过程评价为结果的教学理念。设定近似于运输管理现实的场景，并让学生在这一场景中承担一定的角色，如承运人、运输代理、货主等，因角色而接受实际行为训练，如在公路运输合同的签订中，教师设计情景，设定不同的角色（货主方、承运人方、一般的公众方），将学生分成若干小组，每个小组由学生扮演不同的角色，完成托运单的填写、合同洽谈直至最终签订的全过程。学生明确自己在模拟企业中的角色，通过亲身实践运输企业经营管理的全过程去主动验证所学理论、积极探究没有学习的知识，培养所需的各种能力。

3.辅助运用多媒体教学

通过采用多媒体方式来辅助教学，将抽象的理论讲授生动化、形象化，以提高教学效率，增强教学效果。比如学生将自己运输企业的业务和运输成果展示出来，教师也可以借助多媒体设备分析学生在运输企业构建过程中存在的问题，并将运输过程中的一些基础知识给学生展示出来，收到非常好的教学效果。

三、预期教学效果

1.学生全面实践了运输一线职业岗位所需的相关知识，学以致用

《运输管理实务》课程的教学活动按照运输企业真实服务过程设计了7个学习情境，以学习任务为单位组织教学。通过情境创设、仿真模拟、案例分析、视频演示、现场教学等教学方法，以具备企业真实工作环境的物流模拟实训室和校外实训基地（南通交运物流有限公司）为上课场所，教、学、做三者结合，强调学生在做中学，大大地激发了学生学习的自觉性、主动性和目的性，使学生在技能训练过程中加深对专业知识的理解和应用，培养学生的综合职业能力。

2.学生经历了团队建设过程，培养了团队协作精神和竞争意识

《运输管理实务》课程教学活动的组织十分注重学生团队协作精神和竞争意识的培养。该课程情境一的学习任务就是让学生自主进行分组，模拟成立一个物流公司，进行角色分工，在此基础上小组共同完成本课程其他情境的学习任务，如收集素材、文字整理、PPT制作、成果展示等。在成果展示环节，学生积极表现，气氛活跃，小组成员密切配合，小组之间相互竞争，互相评比指点，强化了学生勇于竞争的意识，培养了团结协作精神。在实施学习任务的过程中，小组经历了熟悉、磨合期、组织、工作阶段，经历了团队矛盾及其如何解决等问题，这些都为学生毕业后尽快地融入社会做好了充分准备。

3.学生感受了现代管理理念，初步具备了流程式管理的能力

作为企业一线管理人才，学生应掌握现代管理理念，具备一定的组织管理能力。现代企业管理的已经从任务式管理向流程式管理转变，而流程是需要一个团队而不是一个人完成的。所以本课程针对重点内容，学生成立项目团队，对整套运输业务流程负责，并将工作成果提供给老师。在实施学习任务的过程中，学生对运输业务流程进行分析和优化设计，强化了学生创新意识和创新能力。

四、改革评价方式

制定合理的学业成绩考核方案，是检验《运输管理实务》课程改革的有效手段。考核评价的原则是：理论知识够用、实际操作能力强，注重考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。考核的形式采取理论考核和实践考核相结合的方式，比例各50%，应注重过程考核。理论考核侧重学生对于必备知识的掌握和基本理论的应用，试题设计应灵活多样，符合考核要求，内容应有较大覆盖面，难易程度适中。实践考核应侧重学生的实践能力，一是在情景模拟中，角色功能完成情况；二是熟练运用现代信息技术管理运输流程的能力；三是实践企业对学生的综合评价。

12.采购管理与实务教案 篇十二

一、培养理念与培养目标

(一) 金融专业人才培养理念

1.适应我国金融改革和发展的需要;

2.适应中国加入WTO、参与经济和金融国际竞争的需要;

3.注重能力的培养, 强调理论基础扎实, 能具体操作、会经营管理、具有协作、创新精神和高尚的职业道德。

4.优化以“订单培养”为主要载体的工学结合人才培养模式, 积极探索顶岗实习、生产性实训基地建设的新路径。

5.确立“做学生欢迎之师、创社会满意专业、育时代有用之才”的价值理念, 按照“立足大金融, 面向大市场”的办学思路, 大力弘扬“尚德、精业、爱生”的教风和“诚信、明理、笃行”的学风;努力探索“教学与实践零距离, 教师与学生零间隙, 毕业与上岗零过渡”, 切实加强内涵建设和质量管理。

(二) 本专业培养目标

培养德、智、体、美等全面发展, 具备大专水平的文化素质, 能适应我国社会经济发展形势需要, 掌握现代财务信息管理基本理论和基本知识, 具有从事本专业实际工作的综合职业能力, 满足社会对高层次、高素质、现代化、信息化财务管理专业人才的需求, 适应各行业财务信息管理需要的第一线高级技术性应用人才。能胜任各单位财务信息处理工作;各金融机构各种票据、资金结算工作;各大商场、超市的会计工作;各企业仓库保管工作;面向社会从事记账代理、税务代理等咨询工作岗位。具有财务信息管理、商务谈判、计算机基本操作和英语基本应用能力。

二、专业特色

金融管理与实务专业始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走“校企合作、工学结合”的发展道路, 以知识为基础、能力为核心、素质作保证的人才培养模式, 建立完善的理论与实践教学体系, 为实现高素质技能型、应用型人才的培养提供了可靠保证。

(一) 培养方向分析

1.成立金融专业人才培养方案专家指导委员会、积极开展专业建设工作

聘请各大商业银行专家参与专业建设咨询指导工作, 成立金融专业人才培养方案专家指导委员会, 并定期召开专业教学计划修订研讨会, 适时进行专业教学计划的修订, 以适应社会需求的多样性和多变性。

2.加强校企合作, “请进来、走出去”

专业发展要依托金融行业、依靠金融企业, 注重与各金融机构及金融企业特别是商业银行的联系与合作:一是聘请其高层管理者或业务能手为兼职教师, 定期为师生开展学术报告或承担实践教学任务;二是根据金融机构及企业业务发展需要, 制定培训方案及培训意向书, 提供培训场地、委派教师对其职工进行培训;三是与其签订校外实训基地协议, 定期组织专业教师与学生深入业务部门进行实践实习。

(二) 竞争环境分析

竞争环境分析主要是指竞争者分析。对于我院金融专业来讲, 竞争环境分析就是对开办金融学专业的其他高校的分析。金融专业的竞争环境概括来讲有以下几个特点:

1.竞争激烈。目前开办金融学专业的院校较多, 已经出现毕业生就业困难, 因此, 金融专业已被列为教育部控制布点专业。

2.竞争者在师资、办学经验和学科建设方面具有相对优势。

3.竞争者一般在金融专业下设银行、投资经济、保险、理财等方向, 但特色不明显, 实践环节重视不够。

4.由于宏观金融管理人才的需求不断下降, 以及公司企业对金融理财人才的大量需求, 一些院校开始注意在金融专业下设公司金融方向, 以培养面向公司企业的微观金融理财人才。所以, 高职应用金融与实务专业是一个极具潜力的专业, 具有广阔的发展前景。

三、市场需求

(一) 行业背景强

金融是现代经济的核心。金融活, 经济活。近年来, 省委、省政府将金融工作置于战略性全局性的高度, 明确提出要把金融作为一项重要的基础工作抓紧抓好, 采取了一系列行之有效的措施, 大大促进了经济金融的“互利双赢、共兴共荣”, 金融在湖南得到前所未有的关注。随着金融业进一步对外开放, 在外资银行大批涌入中国的同时, 金融业的竞争已变得越来越激烈。金融业新增单位竞相涌现。

(二) 人才需求旺

我省除了国有商业银行外, 还相继成立了大大小小的数家股份制的商业银行。这些银行的成立, 给我省金融市场注入新的活力, 但同时也给我省金融市场增加了新的风险。特别是在目前全世界面临严重的金融危机, 并且波及到中国的经济发展的形势下, 迫切需要一大批具备各方面综合素质的金融人才。

(三) 结构明显“偏”

大部分企业的人才结构呈现“偏态”特征, 即企业对高素质、高学历人才的需求永远小于对操作型人才的需求, 而这一特征在金融企业的岗位设置层次中表现得更为突出:首先, 从当前金融企业各岗位从业人员占比情况来看, 由于金融企业多采用“总行 (公司) ——分行 (公司) ——支行 (公司) ——营业性机构 (或代理机构) ”的机构层级设置方式, 支行 (公司) 以上层级的机构主要履行管理、研究、和产品开发等职能, 由于机构数量较少, 设置较少的管理及研发型岗位。而基层经营机构 (或代理机构) 作为业务终端, 数量众多并直接接触客户, 设置大量“客户服务型”和“业务操作型”岗位。

四、课程设计

(一) 设置原则

课程设置的基本原则——技能原则。高职院校金融管理与实务专业在设置课程时。应对人才培养目标及培养规格进行量化, 具体找出特定岗位群的通用技能点。再进一步考虑形成这些技能的知识是什么, 提供这些知识的课程是什么, 这样才能最终确定应该设置什么课程。

理论课程设置的原则——必需原则。高职院校金融管理与实务专业以金融一线职业岗位群通用技能人才的培养为目标, 而技能的形成是一种内化的过程, 需要在实践中积累经验, 也需要在实践中对理论进行感悟。因此, 高职院校金融管理与实务专业的人才培养不能忽视理论的作用, 理论学习是必需的, 对专业技能形成必需的理论课的设置理所应当。

课程结构设计的原则——模块化原则。高职院校金融管理与实务专业可以按照职业工作过程设计课程模块, 也可以按照职业能力的构成设计模块, 还可以按照职业工作岗位设计模块, 同一模块的课程可安排在一起, 一个学期完成一个或两个模块的教学, 做到课程教学与职业岗位工作实际一致。但无论采用哪种模块形式, 都必须有利于学生职业能力的培养。

(二) 专业核心课程

1.商业银行经营管理

主要讲授商业银行经营管理基本概述、银行信贷资金的来源、银行业务管理的原则与规定、各种具体贷款形式及管理和贷款的风险管理和评估等内容, 使学生具备从事银行业务管理的基础。

2.财务管理

它是研究企业在一定的理财环境下, 如何正确地进行投资决策、筹资决策、营运资金管理、收益分配管理决策以及财务分析等实务工作, 并处理好各方面的财务关系, 以实现企业价值最大的一门应用性课程。通过本课程的教学, 使学生了解财务管理在整个企业管理中的重要地位, 理解和掌握财务管理学的基本理论、基本知识、基本技能, 并能将其应用于企业管理的实践活动, 以便在实际工作中能有效地处理和解决各种财务管理分析、决策等问题。

3.国际金融

通过本课程的学习, 使学生了解国际金融的基本知识, 并能把这些知识与国际贸易结合起来, 以适应国际贸易工作的要求。

4.银行保险

本课程主要讲授银行保险基础知识和相关基础理论, 使学生系统银行保险基本理论, 基本内容、基本方法与基本技能, 为从事银保合作工作奠定良好的基础。

五、教学实践

学院在课程建设过程中, 应充分利用校内外的综合资源, 紧紧围绕专业核心技能的形成, 开发基于工作过程的、培养基本人文素质和基本能力的优质课程, 重新构建专业课程体系:针对行业通用能力和职业岗位特定能力, 同时, 建设与核心技能训练相配套的教学资源库, 包括学习资源、实训项目、培训项目、习题库、行业产业标准等内容, 为拓展学生能力提供自主学习的平台。

1.一体化课程教学

所谓一体化课程是指工作与学习一体化、理论与实践一体化、教室与实训室一体化的课程。这类课程以学习性工作任务作引领, 以移植的岗位工作内容作为教学内容, 以模拟岗位操作过程组织教学过程, 以实训室作为教学场地, 教学练相结合, 是仿真的实践教学。通过这一步模拟的训练, 学生能够具备完成工作任务的基本能力, 但此时学生尚未从事过真实的业务。

2.情境教学

高职院校金融管理与实务专业实践教学活动的设置, 目的是使学生在校期间即形成较强的职业工作能力, 能迅速融入日后的工作并做出业绩。要做到这一点, 其中一个关键问题是要让学生及早地熟悉职业工作, 了解职业工作的规则、程序、规格要求等。在学生不能利用在校期间进入金融机构顶岗实习的情况下, 高职院校金融管理与实务专业应当在实践教学中尽可能地模拟职业工作任务, 按照真实的职场工作程序、操作制度、质量要求进行组织实施, 坚持实践教学在实训方式上以情境教学为主。

3.实习教学

顶岗实习是最后的实践教学环节, 学生以准员工身份到企业顶岗, 教学活动以学生所在岗位的工作任务作引领, 以所在岗位业务工作内容作为教学内容, 以工作场所作为教学场所, 是在真实的岗位作为准员工进行真实的工作。通过这一阶段的学习, 使学生具备独立履行岗位职责并走向正式就业的能力。

4.培养学生的创造能力

在实训过程中, 我们着眼学生创造性实践能力的培养。鼓励学生不要受已有知识的束缚, 要敢于突破已有的“知识圈”, 敢于创造性地实践。教师应该从企业培训中积累经验, 加强案例引导、调动学生积极参与。从实习实训方案制定、实训操作、案例分析、解决实训中的问题, 直至实训报告的完成各环节, 坚持理论联系实际、培养学生独立工作能力和创造能力;为毕业后进行创造性工作打下良好的基础。

新时期的金融管理实务专业人才培养必须按照时代要求, 以培养具有实际工作能力的毕业生为主要目标。目前的中国经济正行驶在快车道上迅猛前进, 高级金融性人才不足, 高职院校应该在此大好形势下, 培养出优质的金融与实务人才, 为祖国建设贡献力量, 以实现毕业生个人、学校、社会三方面的价值最大化。

摘要：高职院校金融管理与实务专业的人才培养定位应从金融机构管理岗位下移到基层金融机构一线岗位, 构建基于工作岗位能力要求的职业核心能力、行业通用能力、岗位特定能力、拓展能力等方面的能力要求, 设计合理的实践教学体系。从高职金融管理专业培养理念与培养目标, 专业特色, 市场需求, 以及教学实践等方面进行了深入的探讨。

关键词：高职院校,金融管理与实务专业,人才培养

参考文献

[1]孙云志, 何玉宏.提升高职教育质量的路径研究[J].中国职业技术教育, 2010, (09) .

[2]吴勇军, 周文娟.抓好校企合作的关键节点[J].中国高等教育, 2010, (02) .

[3]张丽芳.高职经管类专业构建实践教学体系的探索与实践[J].中国职业技术教育, 2010, (02) .