浙江理工大学研究生部（共10篇）
1.浙江理工大学研究生部 篇一
浙江大学2020年硕士研究生招生报名流程安排
考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格将在复试阶段进行严格核查，凡不符合报考条件的考生将不予复试、录取，相关后果由考生本人承担。
报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在地省级教育招生机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续，其他考生(含工商管理硕士、公共管理硕士、工程管理硕士联考考生)应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。其中报考我校计算机科学与技术学院和软件学院的“机械”专业学位类别的“工业设计工程”方向的所有考生，“设计学”专业且选考736专业基础的考生，“艺术”专业学位类别且选考709中国书画篆刻创作的考生，单独考试(限工程师学院相关专业)考生，强军计划考生必须选择浙江大学报名点(报名点代码3312)，在浙江大学考点参加考试。
1.网上报名：
(1)网上报名日期：2019年10月10日—31日每天9：00-22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。应届本科毕业生预报名时间：2019年9月24日至9月27日(每天9：00-22:00)。预报名信息即为网报有效信息。
(2)考生登录“中国研究生招生信息网”(以下简称“中国研招网”)浏览报考须知，按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。
(3)报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，考生可随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”查询本人学历(学籍)信息。未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证。
(4)少数民族高层次骨干计划以报名时填报的信息为准，不得更改。
(5)已被招生单位接收的推免生，不得再报名参加当年硕士研究生考试招生，否则取消其推免录取资格。
(6)考生要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况要如实填写。对弄虚作假者，招生单位将按照《国家教育考试违规处理办法》《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》和《全国硕士研究生招生工作管理规定》进行处理。
2.现场确认
所有考生(不含推免生)均应在规定时间内到报考点指定地方确认网报信息，并缴费和采集本人图像等相关电子信息，逾期不再补办。
(1)选择浙江大学考点的考生，将在“中国研招网”现场确认系统办理现场确认环节，具体请于10月下旬关注我校研招网通知。在网报期间未通过网上学历(学籍)校验的考生须在现场确认系统上传学历(学籍)认证报告;在校研究生报考须上传培养单位“同意报考”的证明。
(2)选择其他考点的考生：现场确认时间由报名点所在省级教育招生考试管理机构安排，请考生自行查阅。在网报期间未通过网上学历(学籍)校验的考生须寄送学历(学籍)认证报告;在校研究生报考须寄送“同意报考”的证明。请在11月10日前寄达我校研招处。
考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认后的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。
浙江大学2020年考研初试和复试
初试
1.考生根据教育部安排在规定时间内登录“中国研招网”下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改和书写。
2.考生凭下载打印的《准考证》及有效居民身份证参加初试和复试。
3.初试时间：2019年12月21日至22日(6小时科目的考试在23日进行)。
4.我校不举办任何形式的考前辅导班，不提供历年考试试题及复习资料。
复试
实行差额复试，原则上按照学科门类(特别专业除外)划定学校基本分数线。各学院(系)根据招生计划、考试成绩和差额复试比例，确定各学院(系)、专业的复试分数线(不得低于学校公布的基本分数线)，并以此确定入围复试的考生名单。复试形式和内容由各学院(系)根据专业要求、相关知识及能力考核标准确定，并在复试前通过各学院(系)网站向考生公布。
外语听力和口语测试在复试中进行。
2.浙江理工大学研究生部 篇二
1、研究对象与方法
1.1、研究对 象
以浙江农林大 学网球课 程的教学 现状和教 改对策为 研究对象。
1.2、研究方法
(1) 文献资料法。
系统地参阅有关网球教学和教改方面的文献资料 (包括相关的电子信息) , 以及有关网球教学及教改方面的众多研究成果, 并参阅教育学方面的有关文献。进行了综合分析与整理。
(2) 问卷调查法。
根据本研究的总体设计思路, 在大量查阅文献和听取专家意见的基础上, 设计了调查问卷。并请专家对问卷的可行性进行评价, 征求了修改意见, 进行反复修改。
(3) 数理统计法。
使用Excel2003对回收问卷进行进行统计与分析, 得出本研究所需要的数据结论。
(4) 专家访谈法
就本研究中的相关问题请教了北京体育大学硕士生导师、网球专业教研室副教授孙卫星;北京体育大学小球教研室主任、硕士生导师、前国家青年队主教练祁兵;体育课程教学与教改专家浙江大学体育教研室主任虞力宏教授等相关专家, 并针对教学与教改方面的问题进行了反复的咨询。
2、结果与分析
2.1、浙江农林大学网球课程开展现状
(1) 网球场地器材设施现状。
场地的质量和数量直接影响着网球运动的开展规模和质量。我校新老校区共拥有13片网球场地, 其中塑胶场地3片 (其中2片破的几乎不能用) , 其他9片都是水泥场地 (其中3片是排球场临时改建的, 场地严重不合要求) 。 (见表1)
从拥有网球场地院校的场地数量与学生数量的比例来看:浙江农林大学场地与学生的比例为1:1800, 远远低于教育部关于网球场地的配备要求 (场地数与学生数之比为1:1000) , 尽管在场地数量上。远远低于教育部的场地配置要求。室外网球场存在比较严 重的管理的问题。网球网、场地地面、网球网和铁丝围墙都存在着不同程度的破损。
(2) 师资现状。
网球师资队伍的数量和质量是提高教学与训练水平的关键。据调查, 浙江农林大学目前有4名网球教师。师资力量有限。其职称均为中级职务; 学位状况为两个硕士 (其中一个是排球专业改行) ;两个学士 (原本都是田径专业的) 。
(3) 网球课程开设现状。
浙江农林大学自1996年开设网球课以来, 1996-2001年只是大二年级两个学期开设了网球选项课、2001年开始大一、大二四个学期都开设网球选项课 (见表2) 。网球选项课程的教师1996-2005年只有两位, 这两个教师还都是田径专业的, 后来才转到网球的。2006年我校东湖校区建成 , 自2007年开始有三位教师开设了公共体育课的网球选项课。2010年才引进一个网球专业的研究生, 共四位教师上网球课。这说明网球运动在浙江农林大学的发展正处在一个萌芽发展阶段, 才刚刚起步。
(4) 网球课程内容设置。
大学网球课程类型分为网球普修课, 网球主项提高课, 网球副项提高课程几种类型。我校属于一般普通高校, 网球课的开设主要是让学生了解学习网球的基础知识;网球基本技术和基本战术;了解网球比赛的流程;网球比赛的欣赏;裁判的基本知识;自己参与比赛。四个学期共128个学时, 面向全校开设网球选项课。
(5) 竞赛情况。
我校自2009年以来组织参加浙江省大运会以及浙江省网球锦标赛, 最好成绩在男子单打比赛中有一个四强, 双打进八强, 其他分项均无建树, 这么多年来, 我校其他竞赛项目捷报频传, 唯独网球一直默默无闻, 这也是校体育部工作的一个严重缺陷。目前, 我校在网球方面奖牌一直空缺, 这也是我作为一个网球老师的最大遗憾。
3、结论与对策
3.1、结论
(1) 网球运动发展迅速 , 场地问题有待解决。经调查 , 网球项目在我校深受学生欢迎, 发展速度较快。大多了解或者参与网球的学生对网球都表现出浓厚的兴趣。但由于我校师资、场地匮乏, 再加上网球场地设施的破损, 使得网球课程的迅速发展受到局限, 网球场地的维修和维护远远不能满足学生上课和课外锻炼的需求。作为一个拥有2万多学生的大学至今无一片室内网球场, 这和我们学校的形象是及其不对称的, 遇到阴雨天, 学生更是无从去打网球, 极大的限制了学生学习网球的积极性和热情。
(2) 师资力量薄弱 , 开设班级太少 , 完善教学课程。我校四个网球教师, 职称学历偏低, 其中三个讲师, 一个助教;两个硕士, 两个学士, 只有一个是大学开始学习网球的, 其他三个都是其他专项转过来的。我校现在校生有两万多人, 其中大一、二年级有体育课的有一万人, 四个老师平均10班级/人/学期, 每个班级平均30人, 共计约1200人, 学生选修网球的比率是1%左右, 这个数字对学生来说太低了。近几年, 我国网球事业正处在一个蓬勃发展的时期, 尤其是我国的女子选手在国际大赛中取得佳绩后, 鼓舞了一大批的青年学生投身网球, 热爱网球。我校的现状是新生进校选择体育专项课的时候都很为难, 选网球课的特别多, 由于学校场、师资的限制, 许多学生只能“望球兴叹”了。
(3) 比赛机会较少 , 经验积累不足。我校网球队虽在锦标赛中取得一定的成绩。 但还没有机会参加全省甚至全国的比赛。学生之间只有教学比赛做交流, 在一个小群体里相互学习, 但毕竟缺乏大赛的经验的积累。许多学生毕业后, 想从事俱乐部教练工作, 都感到有一定的困难。
3.2、对策
(1) 针对网球场地设施情况 , 为保证网球课程能够顺利进行 , 我校需要派设专门专业的场地管理人员和维修人员, 对网球场地、铁丝围墙进行定期维修和维护, 解决新老校区铁丝围墙网孔较大的问题, 使球不至于总从网孔中钻出场地, 定期更换球网。另外, 网球场地没有专门的排水系统, 造成积水无法及时排出, 即使雨停了也无法进行正常的教学与训练。学校管理部门须应学生所需, 应教学所需。克服困难, 为我校网球课程的顺利开展提供良好的前提条件。
(2) 定期送网球老师去培训学习 , 提过学历和专业水平 , 构建合理的职称架构, 为我校网球的长远利益打下良好的基础, 在场地允许的前提多增设网球课程, 使更多的学生能得到网球的培训和学习。分期计划解决场馆设施。为学生开设多种类型、多层次的网 球课程, 满足不同水平、不同兴趣学生的需求。建立网球课分级教学模式, 实行分级评价、分级确定学分, 充分体现了因材施教、区别对待的原则, 鼓励学生脱颖而出, 增强了学生学习的自主权, 让学生自己多练习, 学生有了更大的发展空间。
(3) 竞技比赛是学校体育工作的重要组成部分 , 它们的主要作用是检查教学与训练的效果, 总结交流经验, 促进运动技术水平的提高, 激发学生对网球的兴趣与爱好。积极参加浙江省乃至全国高校的网球联赛, 提高学生学习和训练的积极性、主动性。积累更多的比赛经验, 为学生就业提供更多的机会。在这方面, 学校方面应予以大力支持。
参考文献
[1]王红云.对21世纪我国高校网球热的预测[J].四川体育科学.
[2]马春建等.高校公共体育课开设网球教学的可行性研究[J].河南职业技术师范学院学报 (职业技术版) , 2001.
[3]王晓红, 张关春, 纪淑华.高校校园体育文化释析[J].吉林体育学院学报, 2003.
3.浙江理工大学研究生部 篇三
关键词：浙江红色资源；思想政治教育；新途径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0258-03
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“深入进行弘扬和培育民族精神教育，深入开展中华民族优良传统和中共革命传统教育”。实现红色资源的优势创新，发挥其在高校思想政治教育中的重要作用，是加强大学生思想政治教育需要探讨的一大课题。
一、红色资源概念的界定及浙江省红色资源分布状况
红色资源是指中国共产党领导中国人民在长期的革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。红色资源的构成包含两个层面的内涵：一是精神层面，即革命战争年代形成的井冈山精神、长征精神、延安精神以及社会主义建设时期形成的雷锋精神、焦裕禄精神、“98抗洪”精神、抗非典精神等。二是物质层面，即反映这些革命精神的物质载体，如博物馆、纪念馆、文物、展览馆、烈士陵园等。红色资源是一种不可再生的资源，红色文化教育是高校思想政治教育的重要内容。浙江历史悠久，文化灿烂，是中国古代文明的发祥地之一，民间文化资源极其丰富。浙江在近现代革命和社会主义建设时期，涌现出一大批宝贵的红色资源，如：嘉兴南湖党的“一大”会址、四明山革命烈士陵园、舟山鸦片战争纪念馆等，都是高校学生进行民族精神教育、爱国主义教育得天独厚的资源。据浙江文明网2008年4月16日消息，浙江省爱国主义教育基地共有130家，其中国家级9家，省级121家。
二、红色资源在高校思想政治教育中的价值
从大学生个体角度研究红色资源在高校思想政治教育中的价值。红色资源体现了中国共产党领导中国人民为了民族独立和人民解放，实现国家富强和人民富裕而不懈努力的历史，有助于大学生坚定中国共产党和中国人民这种坚贞崇高的理想和至死不渝的理想信念；红色资源体现了中华民族以爱国主义为核心的团结统一、和平友爱、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，有助于大学生培育民族精神和爱国情感；红色资源体现的中国共产党以符合广大人民群众集体利益为根本出发点的思想，有助于大学生集体主义观念的形成；红色资源继承了中华民族的光荣传统，其蕴含的为人民服务精神、实事求是精神、敬业奉献精神等，有助于大学生树立社会主义荣辱观。从高校思想政治教育角度研究红色资源在高校思想政治教育中的价值。红色资源是中国共产党领导中国人民在进行革命斗争中形成的，具有天然的思想政治教育导向功能，确保了高校思想政治教育的方向。利用红色资源可以对大学生进行中国革命传统教育、艰苦奋斗等革命精神教育等，极大丰富了高校思想政治教育的内涵；利用红色资源内涵的丰厚性和表现形式的多样性，可拓展高校思想政治教育的方式方法和教学手段。
三、浙江省高校思想政治教育中利用红色资源的现状和原因分析
浙江省高校思想政治教育中利用红色资源的现状从以下几个方面分析：一是高校方面。学校对大学生的红色资源教育总体上较重视。在开设的思想政治教育方面的课程中，均有涉及红色文化教育，引导学生树立正确的理想信念和人生观。在红色节日之际，高校也会组织各类大型的活动纪念和宣传；组织学生参观各类红色纪念馆、博物馆等，但是高校对红色资源的宣传仅仅体现在课堂和社会实践等比较表面的形式上，宣传力度弱、手段单一。二是学生方面。高校学生普遍认为利用红色资源开展思想政治教育非常必要，但是并没能把红色资源和自身的理想信念联系起来，同时也缺乏对红色资源的关注，一般都是随波逐流，听之任之。三是家庭方面。当代大学生的家长对传统的、历史的东西比较关注，这和他们的成长环境和经历有关，但是往往家长对红色资源的宣传不够，在家庭中谈论的不多，尤其是和自己的子女谈论的甚少，导致家庭教育这一功能发挥不理想。四是社会方面。整个社会对红色资源的宣传力度不够，宣传方式不够灵活，没有让红色资源融入到整个社会中。正是由于宣传不到位，使得大学生都不清楚家乡还有这么多的红色资源。大学生对红色资源的认知缺失甚至有偏差，导致红色资源在高校思想政治教育中发挥的作用甚微，分析其原因，主要是缺乏校园氛围的营造、课堂教学内容的贫乏、大学生自身主动性短缺、家庭教育缺失以及社会文化的滞后等。
四、红色资源在高校大学生思想政治教育中的实现途径探索
1.整合和挖掘浙江红色资源的内涵。浙江省的红色资源不仅局限于现有的爱国主义教育基地，或者是那些静态的建筑、雕塑等，而应包括其他各种形式的资源，如和浙江有关的爱国主义影片、歌曲、图片等。
2.打造优良的高校校园红色软文化。抓好红色教材的开发，构建课堂教学、实践教学和校园文化三元对接的教学模式。学校可以邀请老红军、先进典型人物等，到高校开设专题讲座或者形势政策报告会，对大学生进行民族精神、时代精神等的教育，创建校园活动红色精品项目。高校校园活动中的红色精品项目应该是大学生广泛参与的，具有一定规模的、传承已久的活动项目，这类项目广受学生喜爱，参与率高，形式活泼，内容紧扣红色主题，如一年一度举行“一二·九”大合唱、“五四”优秀学生表彰大会等。同时还可以组建深受大学生欢迎的红色社团，红色社团是指专门以马克思主义中国化理论作为学习和实践的政治性社团，如邓小平理论研究会等。让大学生在这些红色社团中成人、成才、成功。抓住红色节日契机，开展喜闻乐见的校园活动。可以在每年的清明、“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“一二·九”等重大节日开展各项活动，如图片展、放露天电影、唱“红歌”、大合唱比赛等，让广大学生在活动中心念祖国，激发其对革命先烈的怀念和敬意。
3.装点校园红色硬文化，营造良好校园环境。美化校园景观，将红色资源融合于建筑、雕塑、喷塑、涂鸦等现代艺术风格。丰富红色资源传播的物质载体，用书法、字画、碑文、符号等装饰校园。校园环境和红色资源有机结合，可以把对学生的教育和激励潜移默化地融入到景观设计建设中，营造出积极进取、团结奋进、用于开拓、和谐的校园文化，可以通过一段碑文、一尊雕塑、一幅图案，无形中向学生展示中国革命道路的曲折和艰辛，让学生能在铭记历史的基础上奋力前行，塑造科学的人生观、价值观，培养真切的爱国热情和顽强的拼搏精神。
4.力求红色资源运用的形式突破、内容创新。在静态形式方面，要运用红色旅游景点、爱国主义教育基地、宣传栏、报刊杂志等传统的形式。高校思想政治教育以这些传统的静态模式为载体，让学生在参观旅游景点、翻阅报刊杂志等过程中，直接受到革命传统精神的熏陶和教育，不断提升自身的能力和文化水平，以报效祖国。在动态形式方面，要利用红色网络、红色影视、红色博客、红色微薄、红色短信等新媒体的运用。近年来，这些新媒体在红色资源的传播、红色资源在高校思想政治教育中的运用等过程中发挥了越来越重要和直接的作用。如全国高校组建的红色网站联盟、如中国移动推出的“红段子”系列活动、如红色经典博客“镰刀与锤头”等在高校学生思想政治教育中的特殊作用，不言而喻。
红色资源的内容应结合时代特色，融入大学生所熟知的现代人物、事件和精神。红色资源虽然可贵在其经典和传统上，但是结合当代大学生的特色以及顺应时代发展的需要，应该用发展的眼光来看待，融入大学生所熟知的现代人物，甚至是大学生身边的“英雄人物”，势必会起到更加显著的宣传和传播效果，红色教育也应与时俱进。
4.浙江大学研究生支教团 篇四
中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团于1999年由共青团中央、教育部联合正式组建。浙江大学作为最早一批响应该计划的高校，十年来已派遣共83人分赴四川省凉山彝族自治州昭觉县（64人）、贵州省遵义市湄潭县进行扶贫支教工作。十年来，一批又一批志愿者在祖国西部广阔的天地中砥砺心志、扎实工作，自觉奉献、增长才干，开拓创新、服务社会。十年支教风雨兼程，浙大参加西部服务的研究生志愿者心手相连，共同搭建了东西部沟通与帮扶的桥梁，凝聚社会爱心，谱写了社会和谐新篇章。
（2007年5月9日，团中央书记处第一书记胡春华接见浙江大学第八届研究生支教团 团长纪玉滨）
（团中央书记处书记卢雍政与浙江大学第十届支教团合影）
浙江大学研究生支教团在对口支援四川昭觉、贵州湄潭等地的过程中，除了教学工作以外，还积极创新举措，通过搭建东西部之间的沟通渠道，发挥志愿者的桥梁作用、宣传作用和引导作用，依靠外部刺激挖掘内在潜力，有效促进西部贫困地区的教育发展。2007年，浙江大学研究生支教团荣获第二届“中国青年志愿者扶贫计划接力计划研究生支教团优秀组织奖”称号，其事迹还作为全国唯一一支尚在服务期内的支教团代表入选第四届“奉献者风采——在西部基层工作的优秀大学毕业生事迹报告团”。2008年1月，教育部编发名为《浙江大学研究生支教团志愿服务西部贫困地区教育发展》的教育部简报（增刊），对浙江大学研究生支教团的成绩予以高度肯定。2008年11月，浙江大学第九届研究生支教团团长廖胜因在湄潭支教服务的突出业绩被中共贵州省委组织部等单位联合授予“优秀春晖使者”光荣称号。十年来，浙江大学研究生支教团的支教工作得到了社会各界的广泛关注和大力支持。《人民日报》、《浙江日报》、《钱江晚报》、浙江电视台、新华网等各级各类媒体都进行了深入的报道。
（浙江大学研究生支教团荣获第二届“中国青年志愿者扶贫计划接力计划研究生支教团优秀组织奖”称号）
发挥志愿者的桥梁作用，让孩子走进教室，夯实教育基础
浙江大学研究生支教团始终坚持提高受教育率应为夯实教育基础的重中之重，把“让孩子走进教室”作为支教工作的重要环节来抓。2006年底，支教团在昭觉精心筹备、成功组织“百人圆梦大行动”接力计划，发挥志愿者的桥梁作用，通过联系浙江各级媒体扩大影响，运用简单有效的“一对一”的资助方式，为支教地163位品学兼优而因家庭经济窘困面临辍学的孩子解决了一至五年不等的学习生活费用，保证他们能顺利完成学业。在湄潭，开展“春晖行动——青春建功第二故乡”系列活动，发动社会力量创立“求是春晖助学金”，利用“浙大•安利支教助学金”扶持建设“浙大•安利支教示范校”，设立iLOVE特色辅修班。
（浙江大学第十届支教团援建昭觉当地瓦罗基点校“思源渠”项目以及颁发“求是”奖学金）
发挥志愿者的引导作用，让教师不断提升，深化教育创新
“授人以鱼不如授人以渔”。浙江大学研究生支教团牢牢抓住教师在教育发展中的重要作用，以交流和培训，大力支持西部贫困地区一线教师的教学和研究，鼓励教育创新。在湄潭，支教团将工作重心转移到培训教师，突破传统支教理念，选派累计28位当地骨干老师赴杭州学习培训，搭建东西部教师交流平台，全力打造具有浙江、贵州、浙大、湄潭特色的“求是强师工程”。而由支教团主办的计算机、英语、普通话等各类教师培训班已开办近百场，受益教师达千余人，其中的骨干分子还经支教团的推荐参加由联合国教科文组织举办的“中国欠发达地区中小学骨干校长教师培训班”等。在昭觉，支教团通过设立“教师奖教金”的方式，奖励为西部教育事业作出突出贡献的教师，并进一步激励广大一线教师钻研教学方法、追求教育事业、培养西部人才。
（浙江大学第九届支教团团长贵州省春晖使者获得者廖胜在湄潭支教授课中）
发挥志愿者的宣传作用，让学生迈出大山，拓展教育模式
教育的发展在于投入，也在于视野。浙江大学研究生支教团总结支教工作经验，认为针对贫困地区的学生，开阔眼界、提高自信比授予知识更为紧要。为此，支教团成员积极拓展教育模式，通过联系东部热心公益事业的企业，组织开展“爱在浙滨•索玛花儿在绽放”系列活动，充分利用志愿者的宣传作用，不仅让学生迈出大山，走向更广阔的世界，同时也引领更多的有识之士走进大山，给学生讲述山外的见闻。活动使得更多的学生表达了“好好学习、走出大山、建设家乡”的强烈愿望。
5.浙江工业大学研究生奖学金 篇五
浙工大发[2008]28号
第一条为了进一步营造我校以人为本的育人氛围，全面培养研究生的创新意识、创造能力和创业精神，有效提升研究生的理想抱负水平，有力推动我校研究生教育的层次和水平，扎实推进我校精英人才的培养，为创建国内知名的教学研究型大学创造条件，特制定本办法。
第二条本办法包含浙江工业大学优秀研究生奖学金评定和浙江工业大学研究生荣誉称号评定两个方面。
第三条本办法适用对象为我校在校全日制研究生。
第四条组织领导
（一）研究生各类优秀奖学金和荣誉称号评定工作由校研究生奖学金评定委员会领导，研究生工作部负责日常工作。
（二）学院（部）成立研究生奖学金评定小组，由分管学生工作的学院（部）领导总体负责，学院领导、导师代表、研究生辅导员、研究生代表等共同参与。学院（部）应根据学校颁发的有关文件精神，结合本单位实际情况制定实施细则，并在本单位公布。
第五条优秀奖学金和荣誉称号评选程序
（一）由学院（部）向全体参评研究生公布各类优秀奖学金、荣誉称号的名额和评选条件。研究生个人对照条件向学院（部）提出书面申请，并填写有关表格。
（二）学院（部）初评：学院（部）对各类优秀奖学金和荣誉称号申请人的申请材料进行审核和初评，并在本单位公布初评结果，充分征求师生意见。如有异议，应进行调查了解并复议。
（三）学校评审：学院（部）将初评名单及材料送交研究生工作部，研究生工作部进行材料审核和评定后递交校研究生奖学金评定委员会，确定奖学金和荣誉称号获得者名单，并报主管校领导审批后，予以公布、发文。
（四）优秀研究生奖学金和荣誉称号的评定在9～10月份进行，优秀毕业研究生评选在每年1月份举行。
第六条研究生奖学金类别
（一）新生奖学金；
（二）优秀研究生一、二等奖学金；
（三）单项奖学金；
（四）专项奖学金。
第七条新生奖学金评定具体条件及标准
第一志愿报考我校,研究生入学考试成绩优异的非在职研究生新生。评定比例不超过5%，奖金额为1000元。
第八条优秀研究生一、二等奖学金评定的基本条件
（一）坚持四项基本原则，有良好的思想政治素质和道德修养；
（二）学习勤奋，严谨踏实，勇于进取，成绩优良；
（三）积极参加体育锻炼，身体健康，具有良好的心理素质；
（四）凡本学年中有下列情况之一者，均无资格获得各类优秀奖学金：受到严重警告（含）以上处分者；学习课程经补考后仍有一门（含）以上不及格者；休学者；延期毕业者。
第九条一等奖学金评定具体条件及标准
（一）一等奖学金评定比例不超过3%，奖金额为2000元。
（二）一年级硕士生评选基本条件：
大学英语六级成绩达到当年学校划定的合格线，综合测评成绩排名在学院（部）前10%内。
（三）二年级硕士研究生评选基本条件：
大学英语六级成绩达到当年学校划定的合格线，综合测评成绩排名在学院（部）前10%内；学年内有学术论文在B类及以上刊物上发表（刊物类别界定按学校人事处规定执行，下同），或有科研成果通过鉴定，或有授权专利，署名第一或仅列导师之后。学院（部）可根
据实际制定不低于学校标准的要求。
（四）博士研究生评选基本条件：
大学英语六级成绩达到当年学校划定的合格线，学年内有学术论文在A类期刊或三大索引收录刊物上发表，或有科研成果通过鉴定，或有授权专利。署名第一或仅列导师之后。学院（部）可根据实际制定不低于学校标准的要求。
第十条二等奖学金评定具体条件及标准
（一）二等奖学金评定比例不超过7%，奖金额为1000元。
（二）一年级硕士生评选基本条件：综合测评成绩排名在学院（部）前20%内。
（三）二年级硕士研究生评选基本条件：综合测评成绩排名在学院（部）前20%内；学年内有学术论文在B类及以上刊物上发表，或有授权专利。署名第一或仅列导师之后。学院（部）可根据实际制定不低于学校标准的要求。
（四）博士研究生评选基本条件：
学年内有2篇以上学术论文在B类刊物上发表（1篇A类期刊或三大索引收录论文相当于2篇B类期刊论文），或有科研成果通过鉴定，或有授权专利。署名第一或仅列导师之后。学院（部）可根据实际制定不低于学校标准的要求。
第十一条单项奖学金
（一）为了鼓励在德、智、体等某一方面取得优异成绩，或为学校作出特殊贡献的研究生，学校设立单项奖学金。
（二）单项奖学金评定比例不超过10%，奖金额为1000元。
（三）研究生申请单项奖学金，其综合测评成绩排名须在学院（部）前50%内。
（四）学术风尚奖：积极参与国内外学术交流并产生较好反响，或者参与重大学术科技竞赛中取得优异成绩，或者在推动学术道德、学风建设中影响重大。
（五）科研成果奖：积极参与课题研究并发挥显著作用，在专著、论文、专利等成果方面取得突出成绩。
（六）创新创业奖：在理论创新、技术创新、科研成果转化等方面成绩卓著，或者完成得到专家认可的可行性创业方案，或者取得明显的创业效益。
（七）社会贡献奖：在文体活动、社会工作等方面作出突出贡献，或者在社会实践、挂职锻炼等方面取得显著的社会经济效益。
（八）其它。各学院（部）可以结合专业特点、人才培养模式和特定需要设定自己的单项奖学金奖项。
第十二条专项奖学金
刘化章奖学金、李寿恒奖学金等专项奖学金按各自的评选办法进行评选。
第十三条研究生荣誉称号的种类
（一）三好研究生；
（二）优秀研究生干部；
（三）优秀毕业研究生。
第十四条三好研究生荣誉称号授予的条件
（一）坚持四项基本原则，有良好的思想政治素质和道德修养。
（二）学习勤奋刻苦，成绩优秀，积极参加科研和社会实践活动，并获优秀奖学金1次以上。
（三）积极参加体育锻炼，身体健康，具有良好的心理素质。
（四）三好研究生评选比例一般不超过在校生人数的3%评选。
第十五条优秀研究生干部荣誉称号授予的条件
（一）坚持四项基本原则，有良好的思想政治素质和道德修养。
（二）学习努力，学习成绩优良。
（三）积极参加体育锻炼，身心健康。
（四）担任研究生干部一学年以上，热心为同学服务，工作任劳任怨，有较强的工作能力、组织能力和社会责任感，在社会工作中取得优异的成绩。
（五）优秀研究生干部评选比例，一般不超过在校研究生人数的3%。
第十六条优秀毕业研究生荣誉称号授予的条件
（一）坚持四项基本原则，有良好的思想政治素质和道德修养。
（二）学习努力，成绩优秀，有较强的科研能力；博士生要求在A类期刊或三大索引收录刊物上至少发表过1篇论文；硕士生要求在B类以上期刊上至少发表1篇论文。论文署名第一或仅列导师之后。学院（部）可根据实际制定不低于学校标准的科研成果要求。
（三）积极参加体育锻炼，身体健康，具有良好的心理素质。
（四）在学习期间，至少获得过2次（项）以上优秀奖学金或荣誉称号。
（五）同等条件下优先考虑非在职研究生和毕业论文成绩优秀者。毕业论文未通过者、延期毕业者和在校期间受行政处分者不得参评。
（六）评选校级优秀毕业研究生的比例，不超过应届毕业研究生人数的15%；省级优秀毕业研究生推荐比例不超过应届毕业研究生人数的5%，具体根据当年省教育厅相关文件精神执行。
第十七条附则
（一）获得各类优秀奖学金的研究生，由学校颁发奖学金和荣誉证书，奖学金登记表存入本人档案；对于在同一学年获得多项同一类别奖学金的研究生，其荣誉称号可以兼得，奖学金按最高一项发放。
（二）获得各类荣誉称号的研究生，由学校发给证书，相关材料存入个人档案。
（三）在申报、审核和奖励过程中，如发现弄虚作假，或抄袭、剽窃他人成果者，一经查明，即撤销奖励，追回奖金，并根据情节轻重给予批评或纪律处分。
（四）本办法自公布之日起执行，原有文件规定与本办法不一致的，以本办法为准。
6.浙江工商大学硕士研究生招生简章 篇六
一、浙江工商大学学校概况
浙江工商大学坐落于风景秀丽的浙江省会城市杭州，学校分为下沙校区和教工路校区，在校学生34640余人。前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂，至今已有1的办学历史。1980年经国务院批准成立杭州商学院,20更名为浙江工商大学。
学校拥有管理学、经济学、工学、文学、法学、理学、历史学、哲学、艺术学等九大学科，3个博士后流动站、3个一级学科博士点、18个二级学科博士点、13个一级学科硕士点、69个二级学科硕士点、11个硕士专业学位门类(覆盖21个招生领域)，2个国家级人才培养模式创新实验区、1个国家级卓越法律人才教育培养基地、5个国家级特色专业、15个省级重点专业。拥有1个国家级教学团队，1个国家级实验教学示范中心，1个教育部省部共建人文社会科学重点研究基地，1个国家农产品加工技术研发专业分中心，2个浙江省哲学社会科学重点研究基地，1个浙江省协同创新中心，1个浙江省重中之重一级学科，4个一级学科建设的浙江省人文社会科学重点研究基地，8个浙江省重点学科，6个浙江省重点实验室，1个省级行业创新平台，6个浙江省重点创新团队、6个浙江省高等学校创新团队，1个教育部科技发展中心“互联网应用创新开放平台示范基地”，1个浙江省统计科学研究基地，1个浙江省社会科学普及示范基地。拥有日本国际交流基金会在我国南方设立的唯一海外日本学研究重点基地，全国首个鲍莫尔创新研究中心。学校还设有浙江省唯一的全球金融保险业(LOMA、CPCU)教育考试中心，浙江省省属高校唯一的教育部国外考试(TOEFL、GRE、GMAT)中心和公共外语考试中心、全国日语能力测试考点。学校先后与美、英、加、澳、日、韩等国家的50多所大学、教育科研机构建立了合作关系。学校现有中国语言与文化、中国与中国商务、商务汉语等多个培训、合作项目。年起，学校与加拿大魁北克大学合作培养项目管理硕士(MPM)。浙江工商大学法语联盟是法国法语联盟在浙江省的唯一合作伙伴。学校与比利时西弗兰德大学合作共建孔子学院。
学校秉承“诚、毅、勤、朴”的校训，正在大力实施“创新强校，特色名校，加快转型，跻身百强”的发展战略，努力建设成为有特色、高水平、综合性的教学研究型大学。
二、招生说明
(一)我校硕士研究生选拔方法、录取种类及学习方式
报考考生均须参加初试和复试两个阶段的选拔。初试是由教育部组织，省(区、市)高校招生办公室和各招生单位实施的全国统一考试，复试由我校组织进行。
我校接收教育部规定的高等院校推荐免试考生(工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程硕士中的项目管理除外)。被推荐免试的考生，经我校考查后决定是否接受其为免初试生，对接受的推荐免试生由学校进行复试。
硕士生录取类别分为非定向就业和定向就业两种。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同。
硕士研究生按学习方式分全日制(全脱产学习)和非全日制(在职学习)两种。除工商管理硕士、旅游管理硕士、公共管理硕士、工程硕士(项目管理)按非全日制方式培养外，其余均按全日制方式培养。
(二)报考条件
1.报考学术型研究生的条件
(1)中华人民共和国公民;拥护中国共产党的领导，品德良好、遵纪守法。
(2)考生的学历必须符合下列条件之一：
①国家承认学历的应届本科毕业生(录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生);
②具有国家承认学历的大学本科毕业学历的人员;
③以同等学力报考我校攻读硕士学位研究生，必须同时具备以下条件：获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日,下同)或2年以上,达到与大学本科毕业生同等学力;在所报考专业(或相关专业)专升本，并已取得专升本主干课程合格成绩8门以上(须由教务部门出具成绩证明或出具自学考试成绩通知单)，已通过国家大学英语四级考试(英语四级成绩450分，有效期5年)，复试时需要加试两门课程;
④国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考;
⑤已获硕士、博士学位的人员;
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
(3)身体健康状况符合国家《普通高等学校招生体检工作指导意见》规定的.体检要求。
2.报考专业学位研究生的条件
(1)报考法律硕士(非法学)联考的考生：
①符合报考学术型研究生的各项要求。
②在高校学习的专业为非法学专业的(普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考)。
(2)报考法律硕士(法学)联考的考生：
①符合报考学术型研究生的各项要求。
②之前所学的专业为法学专业(仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考)。
(3)报考工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士和工程硕士中的项目管理的考生：
①中华人民共和国公民;拥护中国共产党的领导，品德良好、遵纪守法。
②大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。
③身体健康状况符合国家规定的体检要求。
(4)报考工程硕士(项目管理除外)、会计、审计、金融、国际商务、保险、应用统计、英语口译、英语笔译和日语笔译的考生与学术型考生报考条件相同。
(三)报名
凡是符合我校报考要求的考生，请在报考以前，仔细阅读教育部、各省市考试院、所选择的报考点以及浙江工商大学有关招生的公告、通知等文件。如出现因考生未按要求报名，误填、错填报考信息或填报虚假信息，导致无法录取时，由考生本人承担相应责任。
报考程序如下：
10月10日-31日(预报名时间为209月25日至9月28日)每天9：00-22：00，考生登陆“中国研究生招生信息网”(yz.chsi.com.cn或yz.chsi.cn)，按报名网站的提示和要求如实填写本人报名信息，认真核对无误后确认报考信息，并牢记系统生成的报名号。在网上报名起止时间内，除“报考单位”、“报考点”和“考试方式”以外的其它报名信息，考生可使用已注册的用户名和密码登录、修改。逾期不再补报，也不得再修改报名信息。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改。
报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网(网址：www.chsi.com.cn)查询本人学历(学籍)信息。未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证(认证反馈时间一般需要一个月时间，请考生务必留出充裕的时间，及早开展认证工作)，在现场确认时须将认证报告交报考点核验。
考生对所填写的信息需保证其准确性，因个人填写错误造成的损失，责任由考生自负。报名无效，已支付的报考费不退。
推免生报名时间为年9月28日至10月5日每天9：00-22：00(网址:yz.chsi.com.cn/tm)，推免资格经本科毕业学校(具有开展推免工作资格的高校)选拔并确认。已被招生单位接收的推免生，若再报名参加统考，将取消推免生资格，列为统考生。
7.浙江理工大学研究生部 篇七
浙江大学宁波理工学院电子商务与产业经济研究所是依托经贸分院电子商务专业成立的教学科研基层组织单位。研究所现有8名研究人员, 其中副高以上职称1名, 博士2名。作为经贸分院学科建设的支撑平台之一, 研究所主要在三个方面开展工作:一是传统产业集群升级转型研究。重点研究产业集群形成和演变的基本理论, 产业集群升级转型的方向和路径等。二是区域自主创新与科技政策调整研究。重点研究技术创新的基本理论, 创新型城市的评价和政策支撑等。三是区域信息化的基本路径和政策。重点研究信息化与电子商务的互动关系, 区域信息化的推进政策等。近几年受宁波市, 鄞州区、北仑区等委托, 研究所成员先后承担了“敦和工业园区产业定位研究”、“鄞州区服务业发展规划纲要”、“鄞州区经济社会发展”十一五”规划”、“宁波建设创新型城市的研究与思考”、“鄞州区临空经济发展研究”、“北仑区电子信息产业发展现状与方向研究”、“宁波市促进企业自主创新的政府职能研究”等课题, 绝大多数课题研究成果已经直接或者间接转化为各级政府的决策, 形成了广泛的社会影响。
研究所希望能够与各级政府在信息化和信息产业发展、科技创新政策、产业规划制定等方面广泛开展合作, 与企业在电子商务解决方案制定、电子商务网站建设和维护、网络营销策划等方面共同进行探讨。
8.浙江大学的“拒竺”风波 篇八
“华东局并转谭(谭震林,当时任中共浙江省委书记、浙江军区政委)、王(王建安,当时任浙江军区司令员):闻最近浙大学生提出拒绝竺可桢返校,据我们所知,竺过去在于子三事件中,同情学运,今春当蒋党用飞机迫其离沪时,亦设法逃避。此次拒竺事件,详情如何?竺在政治上表现究如何?学运方面有否偏向,盼查明详告。”
从1936年至1949年,竺可桢在13年之中,把浙江大学变为国内最著名的大学之一。那么,何以在新中国即将诞生之际,在浙江大学却发生了一桩匪夷所思的“拒竺事件”?
艰难的调停者
竺可桢13年办学提倡“通才教育”,而当政治风潮汹涌进入校园之后,校长竺可桢所凭借的治校宗旨和思想资源,仍是他的自由主义,甚至这也影响到他对“学运”的立场和态度。
当年和后来很多人认为:竺可桢是一个进步人士,比如他在“学运”中积极参与营救被捕学生。
但无法想象在政治风潮的不断冲击下,一心治学的校长会烂漫热情于其间,尽管“学潮”拥有充足的合理性和正当性。于是,人们看到了这样一位竺校长,他千方百计地保护学生,又对不断升级的“学潮”头疼不已,他艰难地在当局和“学运”之间充当着调停、博弈的角色。
浙大的“学潮”终于到了高潮。1947年,“于子三案”发生,浙大学生会主席于子三竟在被捕后死于狱中,而围绕所谓“于子三系自杀”的定论,竺可桢与国民党当局几成决裂之势。反之,围绕安葬和纪念于子三,竺可桢亦与“学运”方面发生摩擦。这是竺可桢执掌浙大13年之中最艰难的日子。
竺可桢与左翼学生运动的某种抵触,除了思想和理念上的差异之外,考其用心和初衷,其实也是为学生着想。当然,这是当年的学生根本不可能体会到的了。
竺可楨作为一名曾留学美国的自由主义知识分子,对国民党的所作所为大有不满,但对共产党的主张也不甚赞同,更由于自己校长的身份,他对左派学生组织的“学潮”也不无反感,并多次公开表示反对,他认为学生的首要任务就是读书。
“两头不到岸”
1949年,是沧海桑田的岁月。把自己同国民党绑缚在一起,早已不看好国民党的竺可桢决定不走这条道路;共产党么,自己又陌生得可以。这时,国民党浙江警备司令部转来一个信息,要他奉命离去,竺可桢预感到危险,多番思考,“不得不出之一走”。于是,他决定单独潜往上海,在上海的中央研究院作进一步的观察,再做决断。
这时,竺可桢听到了浙大发生了“拒竺”运动的消息:浙大校内的壁报竟然在指责他“受英美教育之毒,做事不彻底,不能对恶势力争斗,只剩了些科学救国空谈”。又说:“竺对于旧的固然厌恶,对于新的心存怀疑。但民主与反民主不容有中间(道)路的,而竺某偏偏走了中间毁灭之路。”显然,这不是空穴来风。
1949年4月25日,浙大已是“学生自由行动,学校已入无政府之状态”(《竺可桢日记》)。5月3 日,杭州解放。对于自己当年的抉择,竺可桢在后来“洗澡”运动中的《思想自传》中说:“首先由于国民党特务视浙大为眼中钉,而且从他们看来我是站在学生方面,是他们的对立面,在他们撤走以前,有可能做些对我不利的事情。其次,我对共产党办学方针毫不了解,不如回中央研究院重理旧业为适当。”正是这“两头不到岸”的局促情景,触发了当年浙大的“拒竺”风波。
9.浙江理工大学研究生部 篇九
（试行）
浙大研院2012（22）号
第一条 为深入推进博士研究生（以下简称“博士生”）培养机制改革，完善博士生考核机制，加强博士生培养过程管理，推广五个试点院系“引领计划”实施后的成效，全面提高博士生培养质量，特制订本实施办法。
第二条 学校建立博士生中期考核制度，对全日制学术学位和专业学位博士生（含定向委托培养博士生）进行中期考核。其中，普通博士生在第一学年结束时完成中期考核，直接攻博研究生在第二学年结束时完成中期考核，硕博连读研究生根据入学时间的不同，在进入博士阶段后一年或一年半时（春季入学的硕博连读研究生）完成中期考核。
第三条 博士生中期考核由各学院（系）组织实施，各学院（系）应制定中期考核实施方案，提前向广大博士生公布，保证考核工作的公开、公平、公正。各学院（系）应成立博士生中期考核领导小组，至少有5位具有博士生招生资格的导师组成，全面负责学院（系）的博士生中期考核工作，负责制定学院（系）中期考核实施方案、接受博士生的申诉等。各学院（系）可按一级学科或二级学科组织3人（具有博士生招生资格的导师）以上的考核小组，具体负责该学科有关考核工作。
第四条 博士生中期考核由课程考试成绩和研究能力评估两部分组成。课程考试成绩和研究能力评估两者所占权重由各学院（系）自行确定。课程考试成绩以核心课程考试（2门）为主；研究能力评估由各学院（系）根据学科特点，鼓励结合研究综述报告、学位论文开题答辩、综合面试等多种办法，提出评估方案。各学院（系）中期考核实施方案经所在学院（系）博士生中期考核领导小组或学位分委员会审定后报研究生培养处备案。
第五条 博士生中期考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四级，各等级所占比例由学院（系）确定。考核合格等级以上的博士生，其课程考试与研究能力评估成绩均须达到合格标准。学院（系）应于考核当年9月将考核名单报研究生培养处备案，考核结果存入博士生学业档案。
第六条 第一次考核不合格的博士生，半年后至学制内，可申请一次重新考核。经重新考核仍不合格的博士生，应予分流，即淘汰或转为硕士生（其中直接攻博研究生转硕士生按学校相关规定执行）。博士生因出国、休学等原因无法如期参加当年考核的，由博士生本人提出申请，经学院（系）博士生中期考核领导小组审核同意，可延期考核。
第七条 中期考核后的博士生（学制内非在职），其享受岗位助学金的等级，根据学校博士生岗位助学金文件执行。
第八条 博士生对考核结果有异议，可向学院（系）考核领导小组提出申诉。考核领导小组对博士生的申诉，进行情况核实、复查整个考核过程、并给予答复。博士生对复议决定有异议的，可以向研究生院提出书面申诉。
第九条 本办法自2012年9月1日起实施，由研究生院负责解释。
研究生院
10.浙江理工大学研究生部 篇十
1、[判断题] 对基础研究成果的评价，应以学术积累和学术创新为主要尺度。（分值2.0）你的答案：正确
2、[判断题] 研究生管理处或学位办公室在接到涉嫌学术失范的举报、投诉后根据问题的性质和严重程度，决定是否对举报正式立项调查，一般不受理匿名举报。（分值2.0）你的答案：正确
3、[判断题] 社会科学类研究生要以推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设为己任，具有强烈的历史使命感和社会责任感，敢于学术创新，努力创造先进文化，积极弘扬科学精神、人文精神与民族精神。（分值2.0）你的答案：正确
4、[判断题] 在进行学术活动时，要洁身自律，不得抄袭、剽窃他人的研究成果。（分值2.0）你的答案：正确
5、[判断题] 参考文献作者三名以内的全部列出，四名以上的列前三名，作者姓名不管是外文还是汉语拼音一律姓在前、名在后。（分值2.0）你的答案：正确
6、[判断题] 《浙江大学研究生学术规范》包括五个学术规范文件。（分值2.0）
你的答案：错误
7、[判断题] 对正式立项调查的事项，调查小组必须在5个工作日内向学院提交调查报告和认定结论。（分值2.0）你的答案：错误
8、[判断题] 文献综述的顺序要合理，只能按时间顺序进行综述。（分值2.0）
你的答案：错误
9、[判断题] 关键词对文献检索有重要作用，应尽量采用《汉语主题词表》或各专业主题词表提供的规范词。（分值2.0）你的答案：错误
10、[判断题] 在进行学术活动时，文责自负。对学位论文和其他自主发表的学术著作承担相应的法律责任；合作成果中对本人完成的部分负责，在未参加实际研究的成果中不能做第一作者，但可以署名。（分值2.0）你的答案：错误
11、[判断题] 对于研究成果，可以在两种不同类型的期刊上发表自己的研究成果。（分值2.0）你的答案：错误
12、[判断题] 研究生的科研成果属于浙江大学所有，但毕业以后署名“浙江大学”所发表的学术论文，就无所谓了。（分值2.0）你的答案：错误
13、[判断题] 研究生只要自己管好自己，严以律已，坚持学术道德规范，身边其他人有违反学术道德的行为，跟自己没关系。（分值2.0）你的答案：错误
14、[判断题] 对于已获得学位人员，如果违反学术道德规范，要递交校学位委员会讨论，但学位一般不会被撤销。（分值2.0）你的答案：错误
15、[判断题] 为了论文的需要，在发表论文时可以适当涉及一些应保密的学术事项。（分值2.0）你的答案：错误
16、[判断题] 文献综述结果要说清前人工作的不足，简要说明进一步研究的必要性和学术价值。（分值2.0）你的答案：正确
17、[判断题] 开除学籍的研究生，其善后问题按照教育部有关规定处理。由学校发给学习证明。（分值2.0）你的答案：正确
18、[判断题] 作为浙江大学的研究生，在科研活动中可以无偿使用浙江大学的成果。（分值2.0）你的答案：错误
19、[判断题] 对于研究成果，不可以一稿多投，但可以修改后在两种不同类型的期刊上发表。（分值2.0）你的答案：错误
20、[判断题] 评审意见应措辞严谨、准确，不得使用“原创”、“首创”、“首次”、“国内领先”、“国际领先”、“世界水平”、“填补空白”、“重大突破”等抽象词语。（分值2.0）你的答案：错误
21、[判断题] 学术研究成果的署名应实事求是，只有对研究成果做出最主要贡献者才有资格在研究成果中署名。（分值2.0）你的答案：错误
22、[判断题] 本条例只适用于全日制研究生，对于已经取得学位人员在校期间的学术行为无约束力。（分值2.0）你的答案：错误
23、[判断题] 摘要是论文内容的总结概括，不宜使用公式、图表，不标注引用文献，陈述的主语要用第三人称，不使用“本人”、“作者”、“我们”等。（分值2.0）
你的答案：正确
24、[判断题] 根据《中华人民共和国著作权法》等法律，教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》等精神，制定了《浙江大学社会科学类研究生学术规范》。（分值2.0）你的答案：正确
25、[判断题] 不得填报和提供虚假的学术经历、学术成果，不得伪造、变造专家鉴定意见、证书或其他学术能力的材料，确保证明材料的真实性。（分值2.0）
你的答案：正确
26、[判断题] 《浙江大学研究生学术规范》文件于发文次年起生效。（分值2.0）你的答案：错误
27、[判断题] 对应用研究成果的评价，应注重其社会效益或经济效益。（分值2.0）你的答案：正确
28、[判断题] 在进行学术活动中，可以把集体研究中自己注意的研究发现或研究成果加以保留，作为个人的成果发表。（分值2.0）你的答案：错误
29、[判断题] 对于科研结果，不能夸大其学术价值，但在经济价值或社会影响上可以进行适当夸大。（分值2.0）你的答案：错误
30、[判断题] 学校对违纪研究生作出的处分，应予以保密。而且，所有涉及人员不得泄露调查和处理情况。（分值2.0）你的答案：错误
31、[判断题] 在学位论文或公开发表的作品中，如果使用他人（包括指导教师、授课教师）的成果，要加以注明。（分值2.0）你的答案：正确
32、[判断题] 正确对待学术研究和学术活动中的名利，反对急功近利、粗制滥造、沽名钓誉、损人利已行为。（分值2.0）你的答案：正确
33、[判断题] 参考文献按中文在前，英文在后排列，英文按照英文字母顺序排列，中文按照汉语拼音的字母顺序排列。（分值2.0）你的答案：正确；
34、[单选题] 以下说法错误的一项是_______。（分值2.0）A 文献综述应简要说明进一步研究的必要性和学术价值。
B 文献综述中引用的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据则可以不注明出处。
C 文献综述所用的文献，应是主要的、基本的、重要的选自相关学术期刊、学术会议论文、书籍、研究报告等。
D 评述（特别是批评前人不足时）应针对原作者的原文进行（防止对原作者论点的误解），力求客观、全面、公正，不从二手材料来判定原作者的“错误”。你的答案： B
35、[单选题] _______负责受理在校全日制研究生学术失范问题的举报、投诉和处理。（分值2.0）
A 研究生招生办 B 学位办公室 C 学校办公室 D 研究生管理处 你的答案： D
36、[单选题] 研究生管理处或学位办公室对相关材料进行审定后，起草处分、处理文件，主管校领导签发。对已获学位人员给以撤消学位的处理，需经__________讨论决定。（分值2.0）
A 研究生管理处 B 校学位委员会 C 校长办公室 D 研究生院 你的答案： B
37、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》于_________生效实行。（分值2.0）A 2006年7月 B 2007年6月 C 2008年6月 D 2008年7月 你的答案： C
38、[单选题] ___________制定了《浙江大学研究生学术规范》。（分值2.0）
A 浙江大学研究生院 B 浙江大学学工部 C 浙江大学党委办公室 D 浙江大学教务处 你的答案： A
39、[单选题] 文献综述应在某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题、争论焦点等进行综合分析而写成，应该有严密的逻辑顺序，如_______。（分值2.0）A 按年代顺序综述
B 按不同的观点进行比较综述 C 按不同的问题进行综述 D 以上都可以 你的答案： D
40、[单选题] _______负责受理专业学位研究生、同等学力申请学位的研究生以及已经取得学位人员在校期间的学术失范问题的举报、投诉和处理。（分值2.0）A 研究生招生办 B 学位办公室 C 学校办公室 D 研究生管理处 你的答案： B
41、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》是根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国专利法》、___________等国家法律制定的。（分值2.0）A 《中华人民共和国治安管理处罚条例》 B 《中华人民共和国物权法》 C 《中华人民共和国民法通则》 D 《中华人民共和国劳动法》 你的答案： C
42、[单选题] 对于研究生涉嫌学术失范行为的处理，应当坚持程序正当、证据充分等方针，以及______的原则。（分值2.0）
A 处理为主、教育为辅 B 一切从严 C 一切从宽 D 公平公正 你的答案： D
43、[单选题] 关于印发《浙江大学研究生学术规范》的通知编号是浙大研【2008】___________号（分值2.0）
A 20 B 21 C 22 D 23 你的答案： C
44、[单选题] 违纪人员对复议决定有异议的，在接到学校复查决定书之日起_____个工作日内，可以向学校所在省级教育行政部门、省级学位委员会提出书面申诉。（分值2.0）A 7 B 10 C 15 D 30 你的答案： C
45、[单选题] 以下学术规范中有错的一项是_______。（分值2.0）
A 学术研究重在积累、贵在创新, 选题应具有理论价值（学术价值）和应用价值。B 在全面掌握相关研究资料和学术信息的基础上，科学设计研究方案，注意科学方法的应用，力求论证缜密，表达准确。
C 在学术研究中，鼓励理论创新、方法创新和应用创新。鼓励勇于坚持真理的科学精神。D 检索有关文献，了解他人的研究成果，承认并尊重他人的知识产权的同时，也可以在一定程度上作为自己的成果使用。你的答案： D
46、[单选题] 《浙江大学研究生学术规范》的制定目的是为了：弘扬______精神，营造严谨踏实的学风，维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律。（分值2.0）
A 求是 B 创新 C 求实创新 D 求是创新 你的答案： D
47、[单选题] 学校对违纪研究生作出的处分可采取适当的方式在_______予以公布。（分值2.0）
A 媒体上 B 校内 C 学院范围内 D 本专业内 你的答案： B
48、[单选题] 本条例不适用于___________。（分值2.0）A 浙江大学专业学位研究生
B浙江大学同等学力申请学位的研究生；
C浙江大学已经取得学位人员在校期间的学术失范行为； D 浙江大学已经取得学位人员在公司期间的失范行为的处理 你的答案： D
49、[单选题] 论文标题应准确概括整个论文的核心内容，简明扼要，一般不能超过_______个汉字，英文题目翻译应简短准确，一般不应超过_______个字母，必要时可以加副标题。（分值2.0）
A 25，150 B 20，100 C 25，100 D 30，150 你的答案： A
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