我们的朋友

我们的朋友（共11篇）

1.我们的朋友 篇一

我们的朋友——鸟

——六（1）综合实践活动教学设计

金坛市尧塘中心小学 崔桂芳

设计意图：

当今世界的环保问题是人类面临的首要问题之一，保护鸟类也是保护环境的一个重要的组成部分。鸟和人类的关系十分密切，据统计，我国鸟资源十分丰富，但是破坏鸟类、捕杀鸟类的现象时有发生，这严重地破坏了环境的生态平衡。因此，选择爱鸟、护鸟作为本次教育活动的内容是很有意义的。

同时，学生身处农村，他们对鸟有着深厚的感情，但对鸟类的认识却还只停留在对鸟类名称和生活习性的初步了解上，并没有意识到保护鸟类对保护环境的重要性。另外，根据学生的年龄特点，他们对自主性探索活动有了浓厚的兴趣，因此，在此基础上，本次活动以认识鸟，本地鸟的调查、谈讨等一系列有趣的形式，在活动中激发学生爱护鸟类，保护环境的意识。

本次活动设计着眼于以下两点：

1、创设“鸟的王国”情境，在情境化的教学活动中激发他们的兴趣。

2、以“找找自己喜欢的鸟为引线”，为学生创设机会，把学生对鸟类的认识从原来的无意引导到有意，进而引发学生深入探索鸟类的兴趣。

活动目标：

1、激发学生对鸟的喜爱之情,使学生了解人与鸟、人与环境、环境与鸟的关系，认识到鸟是人类的朋友，我们要保护鸟类。

2、学生认识到保护鸟类要从创造优美环境,改善人与鸟之间的关系开始。

3、培养学生在活动过程中学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

4、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

5、通过制作爱心玩具——小鸟的家，培养学生的想象力，增强爱鸟护鸟的意识。

6、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

活动准备：

教师指导学生收集尽可能多的以下材料：各种鸟的主要名称、特点、生长情况，资料形式可以是文字，也可以是图片等。有条件的同学准备照相机、摄相机。学校提供部分鸟类标本与图片和一段有关鸟类及保护区的录像片。

活动过程：

一、创设情境，谈话导入

师：鸟是大自然的精灵，它那美妙的歌喉带给我们欢乐，它那华丽的外形带给我们想象，它是我们亲密无间的好朋友，今天让我们一起走近鸟的王国。（师播放从网上剪集的一段录象——大自然中的鸟）

生（异常兴奋）

师：看了这段录象，同学们感受如何？ 生1：我感觉大自然中的鸟非常自由、快乐。生2：这些鸟太美了，我真喜欢它们。

生3：我感到这里的鸟很多，比我们这里的鸟多得多„„

师：看来大家都被这些鸟深深地吸引住了。前段时间我们也都对鸟进行了综合地调查，不知同学们的收获多不多？

生：多！（同学们情绪更加高涨）师：好，今天这节课我们就交流一下收获。

二、交流信息，感情升华（1）、鸟儿知多少

世界上现有的鸟类共有9000余种,根据目前的了解对它们进行比较,就会产生许多十分有趣,别具一格的“世界冠军”。

羽毛最多的鸟：天鹅，超过25000根。羽毛最少的鸟：蜂鸟，不足1000根。

羽毛最长的鸟：天堂大丽鹃，尾羽是体长的2倍多。

寿命最长的鸟：鸟类中的长寿者不少，如大型海鸟信天翁的平均寿命为50～60年，大型鹦鹉可以活到100年左右。

飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时飞行的速度为170千米/小时，最快时可达352.5千米/小时，堪称飞得最快的鸟。

飞行最高的鸟类：大天鹅和高山兀鹫是飞得最高的鸟类，都能飞越世界屋脊——珠穆朗玛峰。

最长鸟喙：澳洲鹈鹕，长47厘米。

最宽鸟喙：鲸头鹳，宽12厘米。

学话最多的鸟：非洲灰鹦鹉，学会800多个单词。

产卵最少的鸟类：信天翁每年只产一枚卵，是产卵最少的鸟。跑得最快的鸟：鸵鸟，72千米/小时。其他世界鸟类之最

游水最快的鸟：巴布亚企鹅，体形最大的鸟：世界上体形最大的现生鸟类是生活在非洲和阿拉伯地区的非洲鸵鸟，它的身高达2～3米，体重56千克左右，最重的可达75千克。但它不能飞翔。

最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟，翅长2.56米，体重达18千克左右，是世界上能飞行的鸟中体重最大者。

吉祥之鸟——燕子 口技专家——乌鸦 爱情之鸟——鸳鸯 动物人参——鹌鹑 爱情歌手——东方鹬 空中狮虎——雄鹰

清湖闲客——海鸥 忠实信使——大雁 百鸟之王——秃鹰 和平使者——鸽子

鸟族皇后——孔雀 灭鼠专家——猫头鹰 鸟中仙女——天鹅 森林大夫——啄木鸟

空中小姐——芙蓉 鸟中裁缝——缝叶鸟

春之信使——杜鹃 高级建筑师——喜鹊

鸟中歌后——百灵 特种通讯兵——信鸽 草原歌手——云雀 黑管吹奏手——黄鹂

林中歌手——画眉自然清洁工──兀鹰

师：听了你们的介绍，真是让人大开眼界。我们都知道，鸟与人的关系可谓是息息相关，有什么依据吗？

生：首先，鸟类在保护森林、防治虫害方面的作用不可忽视。许多山鸟往往以虫为食，这对森林树木来说无疑是件好事，为此啄木鸟也得到了“森林医生”的美名。70年代常熟虞山-度闹虫灾，松毛虫糟蹋了山上的每一棵松树、使半入城的青山成了荒山，人们用尽了各种方法治理松毛虫（包括人工治虫，喷洒农药等办法）都无济于事，于是生物专家想到了松毛虫的天敌--灰喜鹊，提出了以鸟治虫的方案，几天后山里来了一群特殊“客人”，这是群专门用来对付松毛虫的鸟，果然一段时间后一部分区域松毛虫明显减少，松枝也能看到新叶子了。从这件事后，谁能小看这些灰喜鹊呢，谁能不把鸟儿当朋友了呢？

生，只有为鸟儿提供一个舒适的环境，鸟儿才能“安居乐业”。在中华网上，有这样的一则消息；内蒙古鄂尔多斯高原上的泊江海子，是世界级珍--遗鸥的天堂。内蒙古鄂尔多斯高原是一个美丽的地方，所以才能留住遗鸥。再说我们这里 风景风景优美，成了鸟的天堂。同学们发现了大量的夜鹭并作了长期的观察，发现原本是冬候鸟的夜鹭竟会一年四季在在这里出现。虞山尚湖的优美舒适环境应该是使它们改变习性的重要因素之一。

生，鸟类对气候等环境的变化比人类敏感，因此，关心鸟类，就是关心人类自己的生存环境。就拿候鸟迁徙来说，候鸟应该是随着季节的不同，沿着固定的路线，在繁殖区和越冬区之间移居。夜鹭在我们常熟来说是一种冬候鸟，冬季飞来越冬，春季北去繁殖是它的本性，然而如今有的夜鹭在我们这里安家落户，不思返故，一方面可能因为地理、气候环境舒适，另一方面它们也可能察觉到了其它一些问题，可能它们的家乡不再洁净，可能它们的迁涉之路不再安全，也可能它们感到南北温差不大，因此也不需要太疲于奔命„„也是在中华网上，有这样一条消息：“春江水暖鸭先知”，一些法国鸟类保护专家认为，动物对气候的变化比人类敏感，鸟类习惯的改变就是气候变暖最先造成的严重后果之一。

师：看来，鸟真是我们人类的朋友。我们都生活在农村，在我们的周围，就有一些常见的鸟，你们通过走访和查询，对它们了解有多少呢？

生：我调查的是麻雀。在调查中我们知道了麻雀是留鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，喜结群活动，在农田、草地、晒谷场、谷仓、牲畜棚等处觅食。在屋檐的瓦隙、墙洞和树洞中做窝繁殖。平时主食种子，主要以昆虫喂养幼鸟。叫声嘈杂多变。

生：麻雀在50年代曾被认为是危害农业的害鸟，列为“四害”，被大量捕杀。60年代初停止捕杀后，数量恢复很快。但近年来随着杀虫剂的大量使用，麻雀的数量再度急剧减少，我们这里因为是花木之乡，还能看到少许麻雀，在北方许多农村已看不到麻雀了。

师：是啊，我们家乡的麻雀现在也明显少了很多，老师小时侯能经常在自己的屋前屋后看到成群结队的麻雀来觅食，而今很少看到了。你调查分析得不错。下面继续。

生： 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。下面我就给大家说说我对燕子的了解。我们这里常见的是家燕，它们体型较小，上身为发金属光辉的黑色，头部栗色，腹部白或淡粉红色，飞的较低，鸣声较小，喜欢在房梁上和墙角筑巢，最喜接近人类。燕子是人类的益鸟，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以我们不能伤害它.。生：下面我来补充，“年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。相传春秋时代，吴王宫中的宫女为了探求燕子迁徙的规律，曾将一只燕子的脚爪剪去，看它是否在第二年仍旧飞回原地。结果这只缺爪的燕子在次年春天又飞回来。

生：燕子一般在夜里飞迁，尤其是在风清月朗时飞得很快很高，白天则在地面休息觅食。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“昔日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。燕子是季节性很强的候鸟，人们称它“报春归来的春燕”、“翩然归来的报春燕”等。只要见到燕子，似乎就是提醒人们：春天来了！古人曾有：“莺啼燕语报新年”之佳句。人们总是把燕子跟春天联系起来。所以，燕子有“报春使者”的美称。自古以来，人们乐于让燕子在自己的房屋中筑巢，生儿育女，并引以为吉祥、有福的事。尽管燕子窝下面的地上常被弄的很脏，人们也不在意。

生：我每年都会听到田野里一种奇特的鸟叫，“布谷——布谷“，我很奇怪就问爷爷，爷爷告诉我，当地人都叫这种鸟叫布谷鸟，芒种前后，几乎昼夜都能听到它那宏亮而多少有点凄凉的叫声，“布谷——布谷”，好象在提醒农民，“快快割麦!快快播谷！”。

生：我通过网上查询，了解了更多的关于布谷鸟的信息。它属于杜鹃科，它自己不会做窝，也不孵卵，平均每年产蛋2-10个，却把产的蛋放在画眉、苇茑的巢窝里，让这些鸟替自己精心孵化。布谷鸟的鸟蛋比其他鸟蛋早孵化。幼鸟出来后，会立刻把其他的蛋扔出巢外。它之所以这样做，是因为它不久就会长得很大，需要吃光养母所能找到的全部食物。在春夏之际，布谷鸟会彻夜不停地啼鸣，它那凄凉哀怨的悲啼，常激起人们的多种情思，加上它的口腔上皮和舌头都是红色的，古人误以为它“啼”得满嘴流血，因而引出许多关于“杜鹃啼血”、“啼血深怨”的传说和诗篇。

生：现在我们看到的是吉祥鸟——喜鹊，喜鹊是自古以来深受人们喜爱的鸟类，是好运与福气的象征，农村喜庆婚礼时最乐于用剪贴“喜鹊登枝头”来装饰新房。喜鹊登梅也是中国画中非常常见的题材，它还经常出现在中国传统诗歌、对联中。此外，在中国的民间传说中，每年的七夕人间所有的喜鹊会飞上天河，搭起一条鹊桥，让牛郎和织女相会，因而在中华文化中鹊桥常常成为男女情缘。

生：在调查中一位老爷爷还告诉我们喜鹊是平原和低山鸟类，常见于道旁、山麓、住宅旁、公园和风景区的稀疏树林中，常十余只或数十只一群，穿梭于树林间，不喜久留，似游击式活动，骤然成群飞向这里，又突然飞向别处。遇惊吓时一哄而散。灰喜鹊喜欢吃松毛虫、辟帻蛾、黄刺蛾等数十种农林害虫。椐统计，一只灰喜鹊一年能消灭松毛虫15000条左右，可以保护一亩松林免受危害。

师：听了同学们的汇报，老师感受到同学们的收获真不少。看，你们通过用各种形式调查，了解到了我们当地的鸟类的各方面的情况，看来同学们下的工夫很大。那么，你们调查后有什么感想吗？

生：这次调查，我对身边的鸟有了更多的了解，丰富了我的知识。生：在调查中，无论是老年人还是中年人，他们都感叹现在的鸟没有他们小时侯多了。

生：我们还发现有人随意捣毁鸟巢，夜间还有人随意捕杀小鸟。生：经过这次调查，我认识到保护小鸟，就是保护生态平衡，就是保护自己„„

„„

师：同学们的感想很多，也很深刻。鸟每年都能吃掉大量的害虫，为人类创造了美好的生存环境。然而，有人为了眼前利益，却大量砍伐树木、肆意捕杀鸟类，面对这一切，我们要做些什么呢？

生1：“我们要爱护鸟类，不能随便伤害它们。” 生2：“我要告诉爸爸不能吃鸟肉。”

生3：“我们要多种树，把农村建设成一个大公园，这样小鸟就能在这安家了。”

师：我们班的绘画能手收集了大量的鸟类信息，结合鸟类与人类的关系，制作了多幅宣传画。（张贴宣传画，同学们分组观看）

生1：我最喜欢《放飞鸟儿 追寻理想》。因为这幅画的主题很新颖，告诉我们把鸟儿关起来，鸟儿是长不大的。只有放飞鸟儿，鸟儿才会自由的成长，追寻自己的理想。

生2：我最喜欢《鸟儿的天堂》。因为她画出了人类保护鸟儿后，使鸟儿与人类亲密接触。到处是鸟儿欢快的歌声。充分的表达了作者热爱鸟儿，热爱大自然的感情。让我看了之后，深刻认识到保护鸟儿的重要性：有了鸟儿，会使我们的生活充满生机。

生3：我很喜欢这幅画。因为它的号召力很强，让我们一看就会产生喜爱鸟、保护鸟的意识。我感觉今后我们一定要好好保护鸟类，多种些花草树木，让鸟类能快乐的生活。

生4：我喜欢《鸟儿是人类的好朋友》这幅画。因为鸟是人类的朋友，现在却很少听见鸟的歌声。这幅画上人类为鸟做窝，使鸟儿们长大，让鸟生活的很快乐，使人与鸟产生了友谊。让我们看了知道鸟快乐，我们才快乐。

生5：我喜欢《农民的朋友》这幅画。因为我看到这幅画明白了鸟是我们的朋友，是庄稼的保护者，我们应该保护它，不应该捕捉它。

生6：我喜欢这幅画，因为它体现了人与小鸟的密切关系，人帮小鸟造窝，小鸟帮人出害虫。让我从中懂得了保护鸟类的重要性。

„„

（三）、爱心玩具——小鸟的家

1、学生制作（放音乐）

2、学生展示自己的成果并作介绍。三：活动小结，拓展延伸

师：通过这次活动，相信同学们都有很多的收获和体会，咱们一起来交流一下，好吗？

生：通过这次活动，增长了很多鸟类的知识，对鸟类的一些特征有了进一步的了解，知道了鸟类与人类的关系是非常密切的，它们能保护我们的环境，保护庄稼除害虫，是我们的朋友。

生：通过这次活动，让我深深感受到保护鸟类就是保护我们自己，而且我还要让更多的人知道，保护鸟类有多么重要。

生：通过这次活动，让我对家乡的鸟类有了更多的了解，而且让我深深懂得了保护环境的重要性。

生：我认为我们应该写一份倡议书，号召全市人民，甚至全球人都要老保护鸟类，保护我们的家园。

生： „„

师：是啊！大家都知道鸟类与人类息息相关，爱护鸟类也就是爱护人类自己。这是一句可能每个人都曾耳闻的句子。鸟类是野生动物中的一种大家族，因为有了鸟，人们才会感受到鸟语花香的美好境界；因为有了鸟，大自然才真正丰富多彩。鸟是人类的朋友，是自然生态环境的一部分，保护鸟类也就是保护了人类赖于生存的生态环境。的确，一切动植物都是自然界中不可缺少的重要组成部分，它们在不同的角度，某一个环节都扮演着重要角色，世界一旦缺少了它们会产生难以想象的后果。但近几个世纪以来，全世界灭绝的野生动物种类数以千计，其中自16世纪以来灭绝的鸟类约150种，而且在我们的周围越来越听不到鸟的歌唱。那么到底是什么原因导致鸟类的减少，甚至灭绝？大家都从这次调查活动中找到了答案。那么今后就让我们携手共同保护我们的朋友——鸟。好吗？

生：好！

师：课后就按照同学们的提议，咱们做好两件事情：一是把今天的收获告诉周围的亲戚朋友，让大家为保护鸟类共同努力。二是写一份倡议书，向全市人民或全球人发出保护鸟类的倡议。也就是我们进行的综合实践活动之二——走向社会 拯救鸟类

活动后的反思：

此活动贴近学生的生活、生动有趣，孩子们十分喜欢。通过课前查找资料、参观与考察，课上介绍、比较、讨论、想象、绘画，使课内外知识有机结合起来，开阔了学生的视野，充分调动了学生学习的积极性，使学生能进行自我教育，成为学习的主人。在生生互动、师生互动中课堂充满了爱和欢乐。教学相长，教师自身也有了很大的提高，知识面得以进一步拓宽。学生的多元智能充分的发挥，学生学习的兴趣更浓了。同时，也提高了学生的合作与创新能力，增强了学生的环保意识与社会责任感，为今后继续开展环保活动打下基础。

看到学生善于思考、善于分析，敢于发表自己的见解，我感到十分的欣慰。同时，我认为在肯定、鼓励个别学生的同时要培养全班学生这种质疑能力和在课堂上的主人意识。这就需要老师创设一种宽松、愉悦的学习氛围，以学生的需要来进行教学、在课堂上及时调整教案。鼓励大胆质疑、张扬个性。根据学生 的心理特点选择教学形式和奖励方法。老师要善于寻找不同思维的切入点，允许学生各抒己见，各“保”己见，有多种答案。在课中研讨时，老师要关注各个层次的学生，全员参与。让每一个学生都在原有的基础上有所提高。

以学论教”体现了开发潜能，“扬长促短”的多元智能理论，强调了尊重个体差异、善待差异，使每个学生都能在课堂上增强自信、感受发展、体验成功。“以学论教”体现了学生是课堂学习活动的主人。课堂教学过程中，教师必须根据学生学的实际情况，探索知识的实际过程，及时调整自己的教案，以适应学生求知的需要。“以学论教”是为了学生更好的学，有利于激发学生主动学习的积极性。强调教师不仅尊重学生学习的最初需要，更要在教学过程中艺术的激发、尊重学生的新的学习需要。

2.我们的朋友 篇二

冀教版三年级上册“综合学习三·我的小笔头”:我的动物伙伴。

今天早晨, 兔子先生死了。它是我的宠物, 也是我最好的朋友。我哭了很长时间, 因为我知道, 我再也不会见到它了。爸爸告诉我, 兔子先生的年龄太大了, 它犹如秋天里飘落的树叶, 任何人、任何事物都有自己的季节。

爸爸还对我说, 我们在一起生活了多久并不重要, 重要的是我们相处得如何。兔子先生活了很长时间, 给我们一家人带来了很大的快乐。我和它玩得很开心。

我希望, 无论兔子先生现在在什么地方, 它都会过得愉快并且记得我, 因为我永远也不会忘记它。

你有过这样的经历吗?也来写一写吧!

拓展思路

动物是人类的好朋友, 特别是小动物, 是小朋友最亲密的伙伴。我们从小到大都会有与小动物相处的经历, 只是这些经历各有不同。既有相知、相识的起因、经过, 如路遇小毛毛 (小狗) 、兔乖乖生小宝宝了;又有相处、相依、相伴的过程与结果, 如小花猫偷吃了我的大金鱼、大黄狗咬破了我的小手指。这其中一定蕴含了许许多多鲜活生动的故事, 体现了我们或动物的喜怒哀乐, 也有我们在与动物相处的过程中表现出的智慧和受到的启迪。如蚕姑娘真是个巧媳妇、小鸡生来会啄米、狗狗多忠诚、小羊跪乳感母恩等。

习作提示

写这次习作要注意以下三个方面:

1.故事性。也许你喜欢的小动物不只一种, 这就要选择你最熟悉、相处时间最长的一种来写。要把你与它之间发生的最精彩的故事写出来, 讲给别人听。要想使文章生动, 就要注意尽量细致地写好动物的外貌、语言 (声音) 、动作和神态, 不能三言两语、平铺直叙或概括了事。

2.趣味性。也许你与你的动物小伙伴发生过许许多多的事, 这就要选择其中最具趣味性的一两件来写, 切不可面面俱到。故事有了趣味性, 你写起来才会有兴致;故事有了趣味性, 才会显得生动活泼;故事有了趣味性, 别人才愿意读你的习作。

3.我们的“朋友”的“衣服” 篇三

至少已是7000年前的事了。

很容易想象，如果说动物是我们人类的朋友，那么皮革就是我们这位“朋友”的“衣服”。只是我们的先辈为了生存，只好对不住朋友。剥下了这种“衣服”拿来给自己用——这个不是一个简单的过程，人类用了数千年的时间，才形成一套完整的、稳定的皮革处理技巧。

用化学方法处理皮子，把容易腐烂的皮子变成一种稳定、耐久的材料，这个过程叫做“鞣制”。这是一门古老的艺术，比你在今天所能看到的大多数技术，都要古老——原始人把原皮放在太阳底下晒干：用动物的脂肪和脑髓涂上去，然后捶打，使之柔软；用盐腌，用烟熏。

英语里这一过程的名字，叫“tanning”，这个词儿源于“tannin”，啥意思呢?单宁酸，鞣酸的意思，这种成分作用于皮子，替换掉蛋白质纤维里的水分，让这些纤维紧密地团结在一起。

也许你会以为这种东西很少见?其实并不是，在喝葡萄酒的时候你就会喝到它。如果还不明白的话，那么来看看我们的祖先如何获得它——要知道，在漫长的进化过程中，现代人看来任何一件随手可得的小事物，可能是千万祖辈成百上千年也造不出来的啊!

最常见的三种皮革鞣制剂是：1、植物单宁酸；2、矿物盐，比如硫酸铬；3、兽类或者鱼类油脂。其中用硫酸盐鞣皮子出现在19世纪，而在此之前，人们都使用植物来鞣皮。

这也是最早的皮革鞣制工艺，植物单宁酸被人们从植物中提取出来，然后作用动物皮毛。早在史前时期，就已经很熟练了。古代的希伯来人(古代北闪米特民族，今天以色列人的祖先)用橡树皮煮出来的汁液来鞣皮子，古埃及人则是用阿拉伯胶树上的豆荚，古罗马人用树皮和浆果——村村都有地道、家家都有自己的高招，虽然具体配方不尽相同，但是大体套路，却是不约而同。

到了中世纪的时候，欧洲做皮革的行业一度衰落了，原因很简单，中世纪时期的大规模疫情，使人口突然迅速减少，农业生产力低下，贵族没有银两消费高质量的皮具；再就是频繁的战争导致没有足够的皮具生产。

但是阿拉伯人却延续了皮革鞣制的艺术，而摩洛哥和西班牙的科尔多瓦则发展了这门技术，制造出了非常珍贵的高级皮子，经由这条道路，这门古老的艺术才在后来再度传入欧洲。

需要说明的是，到今天为止，摩洛哥和西班牙的科尔多瓦，这两个地方都成为了皮革行业里的重要名称——并非是历史的名词，而是有两种高档的皮革以这两个地方命名，原因很简单，这是发源地么。摩洛哥的山羊皮最有名，而科尔多瓦，则以一种酒红色的马皮闻名于世。

用植物鞣制的皮革几乎占据了人类历史上的大多数时间，它们结实，厚重，但是也有不好的地方——就是比较怕水。比如今天还把植鞣的厚皮革叫做“马鞍革”，但是人们在骑马的时候却发现，马上情况复杂，马具很容易就被马儿身上出的汗或者雨水打湿了，这些植物提取液鞣制的皮革湿了，又干了，如此反复几次，就变得不那么结实了。有一个笑话，“马鞍湿了，马鞍干了，马鞍又湿了，马鞍又干了，国王掉下来了，王子继位了……”说的就是这个。

一个摔死的国王，并不会阻挡人们使用皮革的步伐。相反，在漫漫的进化之路上、人们开发出了牛皮之外的多种动物皮革，并利用其不同特性展开了使用：鹿皮，羊皮，鳄鱼皮，蜥蜴皮，蛇皮，鸵鸟皮，野猪皮，袋鼠皮，青蛙皮，海豹皮——请注意，海豹皮现在被立法禁止使用了，尽管每年还是有一定的捕杀名额，但就是不能做新的海豹皮制品。我在法国的一位朋友，拿着图册按图索骥找到巴黎最有名的一家鞋店“john lobb”，想问问上面一双鞋，结果才知道那是一双海豹皮鞋，今天即使有再多的钱也买不到。那家鞋店的人看见这过去的图片也是感慨万千，以从业者的角度来看，他们自然是万分怀念那个可以使用珍稀动物皮的年代!

这些种类够多么?答案是远远不够，人类几乎开发出了无穷无尽的子类，仅以鳄鱼皮为例，就被分为众多子类：中国的扬子鳄乃是世界一级保护动物，没人敢用，但是它的亲戚密西西比短吻鳄就很倒霉，被大量使用；除了短吻鳄之外，还有尼罗鳄，太平洋湾鳄……

就连牛皮，这一人类最熟悉的品种，也被开发出多个分支，除了公牛，母牛，阉牛，刚出生几星期甚至几天的小牛也成为了目标——要知道，皮革的好坏，全看表面是否经过切割和打磨——成年牛的外皮上不可避免地总会有伤，为了掩盖这些伤痕只能打磨，甚至干脆切成好几层使用：而小牛呢?光滑细嫩的牛皮，切不得磨不得，自然成为众人追逐的昂贵珍品!

至于前面提到的科尔多瓦皮，也是专门从马的屁股上取下来的小小一块——所谓物以稀为贵，可以想象，整张马皮上就切下这么两小块，该卖到什么价钱?这种皮子经久耐用，没有毛孔，被处理得黑里透红，甚至连这种颜色都被人叫做“科尔多瓦”了——在英语世界里，表示这个颜色的还有一个词儿，叫“勃艮第”(“burgundy”)——这是个法国产酒的地方，在真正懂酒的人看来，这里要比波尔多强得多——很容易想到，用这个名字的意思，应该是咱们常说的“酒红色”。

当然，人们追求的并不永远是高档和奢华。这里也有例外，比如漆皮和磨砂皮。

顾名思义，漆皮就是把皮子表面处理成亮闪闪的镜面效果，用于礼服皮鞋——别看礼服场面大。脚上穿的鞋却未必很昂贵，因为要把皮子磨得亮闪闪，贵的皮子和便宜的皮子做起来是一个样，大家自然都用便宜的材料做。

旧上海的绅士们喜欢在下雨天穿漆皮鞋。原因有两个，一是相比普通皮鞋，漆皮鞋具有一定的防水性能；第二就是漆皮加工的用料都很一般，因此皮子的成本较低，比较便宜，雨天穿坏了比较不心疼。

至于磨砂皮，就更不登大雅之堂了。大家在电视里看二战时期日本兵穿的翻毛皮鞋就是它。除了牛皮，还有羊皮或者鹿皮。浅黄色，皮子的里层被翻出来，有很多细细的绒立着——这些都是皮子的纤维，皮子的纤维质越靠近皮面越致密，里面翻出来以后，要比面上稀松很多。这样的好处也是很明显的：普通的皮子外层最坚韧。越往里越稀松，如果一旦划破，伤口容易深入：翻毛皮则是外面较稀松，越往里越致密，如有伤痕，不易深入。

在抗战时期，普通战士只能穿草鞋布鞋，日本兵穿这个就算不错了。但是在物资丰富的世界里，这东西的档次就很低，只能作为劳保鞋用。在西方。很长一段时间里，它只被用来做秋天出门的郊游鞋(country shoes)。但是著名的“不爱江山爱美人”的温莎公爵改变了历史——1942年，他穿着棕色的翻毛皮鞋配合他的法兰绒西装在长岛的Meadowbrook乡间俱乐部出没，吸引了社交圈里男男女女们的注意，并引起了广泛的模仿，到了1940年代，这种翻毛皮鞋就非常流行了。

4.我们的朋友作文 篇四

辽阔的海洋中蕴藏着极其丰富的天然资源，是人类的资源宝库。在海水深度200米以内的大陆架，蕴藏的石油就超过1500亿吨，占地球陆地已知总储藏量的一半以上。现在争相开采大陆架石油的热潮已席卷世界。另据统计，海洋中的锰、钴、铜等金属的储量比陆地丰富得多。所以，为了有效开发并利用海洋资源，我们必须加强对海洋环境的保护。

海洋也是人类食物的大仓库。取之不尽，用之不竭的海洋生物，有史以来就是人类赖以生存的重要食物来源。许多海洋植物也是营养丰富的食物。为了让我们人类的食物大仓库不受污染与破坏，也需要我们做许多保护海洋环境的工作。

海洋中又蕴藏着巨大的动力资源。人类利用潮汐能、海浪、上下水层的温差等来发电。现在世界各国正面临着传统工业资源匮乏的危机，所以，大力研究开发海洋动力资源，就成为了一个国家未来发展势力的竞争。

海洋就是慷慨地恩赐于人类的好朋友。所以，古今中外，有历朝历代的文人学士，总是喜欢歌颂大海。记得有这样一句名言，叫做“海纳百川，有容乃大。”说的就是要我们向大海学习，做一个胸怀博大的人，能容纳万物，施恩别人。

有时候我又想，海洋对人类是如此厚爱与无私，把所有的宝藏呈献给人类。但是我们又为大海做过什么呢？为了表示对海洋这位无私的朋友的感谢与尊重，我们每个人都可以做出自己的贡献，比如说，不滥杀滥捕鱼苗，不乱扔工业肥料与生活垃圾，不随便开挖海边的沙子等。

5.动物是我们的朋友 篇五

看见报上的一幅图画，一口烧热的油锅中有一条弓身的鳝鱼。图画的插图大意是说，下油锅的鳝鱼极力弓起身体，厨师不解，拿出鳝鱼用刀剖之，才知其腹内怀有一条小鳝鱼，它是为了保护腹中的小生命，努力的弓起了腹部。

听友人讲起一件他目睹的很悲惨的事。一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗，离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑，它从北向南穿过十字路口时，没注意到一辆微型客车正从东风驰电掣般开来，“哐”的一声，被车撞了个正着。车子几乎连速度都未减一下，就开跑了。车子刚刚离开，狗就在车子喷出的废烟中，一个鹞子翻身站起来，撒腿往肉食店跑去。在它被撞倒的路中间，有滩红色的血慢慢向四周流动和凝固，像一个心的形状。血中间漂浮着几根黑亮的毛。

黑狗迅速地跑到小铺子，用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头，转身又飞一样奔回它的花狗和小狗娃的身旁，并将拾来的食物喂给了它们。这一系列行为在不过10分钟内全部完成，而且，当它把捡到的骨头转给花狗时它就无力的垂死般地倒在了花狗的身旁。谁也不会想到，从路上站起来跑掉时，“身手敏捷”的黑狗怎么会在一瞬间死去。

友人说，黑狗将骨头转给花狗时，它听清了它们相互间那种类似安慰的，狺狺的低语。与它们的声音不同，它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛，悲伤。尤其是黑狗的眼睛，似乎是含着泪光，充满对生命的留恋，它那么固执地看着自己的爱侣，看着自己的孩子，连眼睛都不转一下。那种目光，即使铁石心肠的人看了都会心颤。

我还知道，几年前冰岛政府否决了原本拟定的再次允许捕鲸的计划，原因是“找不到能使鲸迅速了结痛苦的捕鲸枪”。

6.我们的好朋友 篇六

我们的好朋友正文：

狗是人们最忠实的朋友，也是人类财产的“守护神”。

我家养过两条狗。第二只狗小黑，是我最喜欢的一只狗。它是奶奶从大姑家给我抱来的，它陪我度过了三个春秋。在那三年中，我生气时把它当作出气筒，打它;高兴时就一直抱着它。妈妈说我都快把小黑给弄成神经病了。记得有一次，我家养了6只小鸡，放在一个大盒子里。有一天，我们全家都不在家。结果，回到家里时，小鸡大军真是伤亡残重呀!小黑吃了两只小鸡，有一只小鸡掉进水缸里淹死了，另外三只全部都粘在“粘鼠板”上了。还有一次，我们把小黑带到新家里去，新家的地面刚涂上水泥，还没有干，小黑一到，好像明白似的，专找非常湿的地方踩。现在地上还有它印的小“梅花”呢!

不幸的事情终于发生了。那是一个漆黑的`夜晚，我跟妈妈都睡了，大概十二点的时候吧，我家进去了一个小偷，他偷偷摸摸地溜进了我家，正好被正在“站岗”的小黑看见了，它“汪汪”地叫个不停，我和妈妈起来了，但我们胆小，没敢出去，给爸爸打了电话，让他赶快回来。小黑勇敢地在外面和小偷周旋，但被小偷捅了一刀，小黑生气了，忍着痛跳上去对着小偷的脸就是一口。这时，爸爸回来了，小偷给吓跑了。我抱着受了伤的小黑，拼命地往动物医院跑，可是小黑却永远地闭上了眼睛。

7.我们的朋友 篇七

一、知——走进亲情，用真心了解父母

品德是实践性很强的课程，开展形式多样的亲情主题活动是提高学生情感素养的有效途径。组织学生调查采访，收集材料，通过对亲人的具体调查、真心了解，可以既增强学生的实践能力，更密切与亲人的关系，加深与亲人的感情，感受到亲情的温暖。

【教学片段1】“我要寻找——”

寻找1：课前，让学生和父母共同完成调查，形成调查结果如下表。

寻找2：我出生时有多长、多重？（生答略）

随后课件出示一组家庭照片，学生讲述他们成长过程中自己遭遇疾病和挫折时，父母为自己作出的努力和付出的牺牲。

从调查入手，让孩子通过调查父母走进亲情，真切感受到家庭的温暖。从自己成长的经历出发，让孩子了解到父母的辛苦，认识到自己和父母之间在沟通上确实存在着许多问题。学生这样通过实践得来的信息是最刻骨铭心的，也是最有说服力的。

二、悟——体验亲情，用真情沟通父母

作为孩子，在得到父母关爱的同时去孝敬自己的父母，两者并不矛盾。只有懂得了父母的艰辛，才能体验到亲情的可贵，才能用真情感恩父母。亲情是互相的，不是单方面的，母爱是亲情，爱母也是亲情，亲情经相互辐射交汇，才更具生命张力。

【教学片段2】“我能感悟——”

案例1：父母很辛苦，但我们平时还经常和父母闹矛盾，做着许多让父母不开心的事。（播放录像，大意是小丽考试考砸了，不敢回家让父母签名，最后自己代签）

师：你是否有过这样的经历？小丽为什么会选择自己签名？

生：因为妈妈要打、要骂，她害怕。

师：（录像）妈妈得知小丽是自己签名后真的出手打了小丽。打过后妈妈会怎么想？（视频中妈妈的话：“其实我很爱我的女儿，又何尝忍心打她？可是我没有别的办法，为了给她教训，只有出此下策，打在她身上，疼在我心里啊！孩子啊，你可曾懂我的心……）

（教室内能清晰听到有学生的哽咽声）

师：看来理解太重要了！理解可以帮助我们解决生活中的很多矛盾。当然，理解是双向的，我们希望父母理解我们，其实父母的良苦用心更应该得到我们的理解。

案例2：（漫画）小明放学回家，发现自己的日记本被动过了，而妈妈刚好跟小明说起写在日记里的烦恼事情……

师：如果漫画中的小明是你，你当时会有怎样的想法？（分组讨论）

生1：怨恨妈妈不懂得尊重自己的隐私。

生2：关在自己房间里哭，不理妈妈，情绪糟糕透了。

生3：吸取教训，保管好自己的日记。

……

师：无论我们的父母做什么事情，出发点都是为我们好，可怜天下父母心。当我们抱怨小明爸妈的时候，我们想到过爸爸妈妈是因为看到小明烦恼的表情才想到小明的日记本里去找答案的吗？当我们与父母发生矛盾时，请多站在父母的角度想一想。（教室里一片寂静）

课堂上通过系列活动，让学生真正感受到了父母的辛苦，体验到了真情，也会懂得“理解”是“沟通的桥梁”，有了这样的情感活动当铺垫，德育内化效果显现。若在沟通中遇到类似问题，我们的孩子也会多站在父母的立场体谅父母，缓解矛盾。

三、行——回报亲情，用行动感恩父母

品德课程所应具有的开放性、活动性特点决定了教师在教学中不应局限于学校、教材和课堂，而应创设条件尽可能拓展教材内涵，拓宽教学场所以及教学时间，让学生到社会生活实际中去实践品德课上的道德认知，在理解和感悟中受到教育、获得经验、回报亲人，实现品德课堂的大容量，增强品德教学的有效性，使品德课堂更加出彩、闪耀亮点！

【教学片段3】“我在行动——”

行动1：让学生运用课堂上学到的与父母沟通的方法，就一具体问题试着与父母沟通，并写出自己的心得体会。

陈同学（运用认真倾听的方法）：当饭桌上父母对我的学习状况发牢骚时，我没有像以前那样顶嘴，而是选择了先认真倾听、再阐述自己情况的方法，结果和父母的沟通顺畅多了。学会“认真倾听”，效果不错！

韩同学（运用善于体谅的方法）：原先对于妈妈的唠叨我非常反感，时时与妈妈斗嘴。现在我懂得了父母挣钱的不容易，也知道了父母的一切唠叨都是为了我，于是我慢慢接受了父母的唠叨。家里火药味少了很多……

行动2：通过自己独特的方式，送给父母一份意外的惊喜。

生1：自己设计的贺卡给父母，还平生第一次给父母洗脚。

生2：通过自己努力取得最佳成绩的喜讯报告给父母，还写了一封感谢父母的信。

生3：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

生4：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事、同学之间的事，听听父母工作上的事。

……

行动在不停地延续，情感在不断地深化。让学生在反思自己的行为中提高认识，在提高认识的过程中落实行动，最终实现知情行的和谐统一。

8.请善待我们的“朋友” 篇八

【关键词】环保 环保教育 教学活动 环保意识

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0

环保，需要人人参与、时时参与，需要行动与实践。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境，感受大自然的美，同时丰富他们的环保意识，提高他们的环保意识并运用在生活中。

一、将环保教育贯穿与一日活生活中，提高幼儿的环保意识

1.将环保教育贯穿于教学活动的各个领域中。

环保教育不再单是社会领域中的一个情感提升，它更要付诸于教学活动的各大领域中。我们在开展主题教学活动的同时也可以开展一些环保教育，如：在我们小班的《小草醒了》主题中有《爱护小树苗》、《花儿好看我不摘》两个社会活动，因此我们可以要求幼儿不攀折花枝，培养幼儿爱护花草树木的意识，并在日常生活中引导幼儿观察花草树木的生机与美丽，同时请幼儿间相互监督爱护植物。我们也可以让幼儿观看课件让他们观察污水中的生物的变化及听一些噪音等等，让幼儿了解环境污染的严重性，进而提高他们的环保意识。在日常教育中有意识的引导，强化他们这些对环境有利的行为，如在自然角中饲养小蝌蚪、小金鱼，种植小花、种子等，让幼儿给小蝌蚪换水，给小花浇水等将其环保意识真正的运用在生活中。

2.注重与环保有关的纪念日，渗透环保教育。

我们除了将环保教育贯穿于教学活动各领域外，还应重视各个与环保有关的纪念日，如：3月12日的植树节、6月5日的世界环境日、4月22日的世界地球日、5月31日的世界无烟日、10月16日的世界粮食日。

在植树节我们根据幼儿园的开展的活动——花卉展，让幼儿带些花卉或是盆景等来园参展，让幼儿认识更多的植物，感受花卉的美丽，同时也让幼儿知道树的相关知识及种树的好处，以提高他们爱护植物的意识。

在世界环境日我们可以向幼儿宣传有关环保的知识，并请幼儿为幼儿园做一件事情，幼儿们纷纷行动起来：有的捡垃圾、有的收集一些可再利用的废品、有的设计环保标志张贴，还有的…………大家为自己的家园奉献一份力量，忙的不亦乐乎。

在世界地球日、世界无烟日、世界粮食日等节日中不断的向幼儿宣传环保的知识，并且将有关的环保内容，通过画画、讲故事、唱歌等形式加以表现，即教育了幼儿也向家长宣传了环保的知识。

3.在户外散步或外出踏青时有意渗透环保教育。

《纲要》指出：要培养幼儿爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。幼儿园时常会组织孩子们去春游或是秋游，每次去前，我总会提醒孩子们在书包里带一个塑料带，当幼儿零食吃过后，我总会要求幼儿将垃圾捡干净并放进塑料袋这只塑料袋。同时，要求幼儿爱护花草树木、不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到有他人丢弃的瓜皮果壳主动捡起来……这些幼儿在教师的要求都能够积极主动地去执行，相信，久而久之就能将被动为主动。继而，在与家人出来游玩时，也能充当小宣传员，带动家人一起来维护整洁的环境。

二、注重废物利用，提高幼儿的环保意识

幼儿年龄小，好模仿，很多事情都需要我们老师、家长的榜样作用，从而潜移默化的改变。因此我们教育孩子就要从我们自己做起，从身边的小事做起，做好榜样作用。在日常生活中我们可以和小朋友一起收集一些废品：如方便面碗、饮料瓶、酸奶杯等，运用这些废品制作飞盘、拉力器等供幼儿参加游戏活动，我们还可以运用这些废品和幼儿一起布置我们的活动室及制作教玩具投放在区角活动。而且幼儿对自己带回来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的机会。

三、提高家长的环保意识，促使教育的实效

在幼儿园我们不难发现有些幼儿吃过早饭将包装纸随手一扔，然家长对孩子的这种行为视而不见，同样的才幼儿园操场上我们也经常可以看见烟蒂乱丢，在教室门口、窗前我们有时还会发现瓜子壳等等，这种种现象说明我们家长的环保意识还有待提高。马拉古奇曾说：“教育是由复杂的互动关系所构成。”因此，环境教育也决不能是单纯性的“园内教育”，需要家长的配合与支持。提高家长的环保意识，转变家长的教育观念，能促使幼儿对环保意识的提高。

1.在家园联系栏中设置一块环保信息专栏，时常向家长宣传各类环保教育文章，改变他们的思想观念。在环保有关的纪念日时向家长分发宣传材料，渗透环保知识。

2.家长多陪同幼儿一起收看有关环保的电视，如“人与自然”、“动物世界”等，使家长与孩子对环境保护的意识有所提高。同时建议家长多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，通过言传身教，告诉孩子不随地吐瘫，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，，平时生活中少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染等等。

9.动物我们的朋友作文 篇九

我们排队坐车看老虎。我们经过漫长的排队，终于上了车。有的老虎在睡觉;有的老虎在抓跳蚤;有的老虎在捕捉猎物。最好笑的是捕捉猎物了，那只老虎在一个小水潭里趴着，一直盯着那水中的鸭子，老虎慢慢爬起来，缓缓向猎物逼近，最后猛猛地冲过去，但是没有捉着。原来哪鸭子会潜水，它潜到水下之后，就游到别的地方去，老虎这样就找不到了。

我们来到了食草动物区里。看到一只大羊带着几只小羊走过来。爸爸叫我和那只羊合个影，我心里有点惧怕，心想那只羊会不会顶我啊、呢?我慢慢地走到大羊身边，吓得我两腿一直发抖。那大羊也没有怎样，也挺配合我照相。走进去看到人在小店买叶子喂动物，我也买了几根。在付钱的时候，不知道谁在我后面扯，我转身一看，一个庞然大物出现在我的眼前，原来是一只鸵鸟在我后面偷吃叶子呢!我去喂刚才和我照相的那只羊，那只羊吃了很多，还要吃，而我就和它来了个人羊拔河比赛，由于叶子的承受力不大，害我摔了个四脚朝天。

最能让人们吸引目光的.，就算猴子了。一只只猴子就像李小龙一样在笼子里飞来飞去。有只小猴子对着我深处了手来，我以为她要和我握手呢!原来是要我手上的糖，我把糖递过去，那猴子拿了糖就跑了。果然恶有恶报，她正准备吃的时候就被另一直猴子给抢走了。有个人拿着糖，给猴子时把手收回来，最后把那猴子气得要把那人抓几下。

10.书——我们的朋友作文 篇十

书是一本随身携带的资料库，在亚马逊森林里面，一支探险队伍发现了一种新的植物，他随身携带了一本动植物大全，结果发现了这一种自认为是新品种的树。书还可以让我们在烦恼的时候快乐一下，比如漫画书，里面生动有趣的图画，可爱的人物，加上幽默的对话，可以让我们在无聊的时候开心一下。

小时候我看的书就很多了，但是基本都是漫画书。什么《老夫子》呀，什么《豌豆》了，还有我最喜欢看的漫画书《漫画派对》。小时候随便从我的书橱里面抽出来本书，就可以让你笑一阵子，因为里面的科普类图书真是太少太少了，不管你怎么抽，必须抽上四次以上才能抽到一本科普类图书。

我慢慢的长大了，书橱里面的漫画书越来越少了，都换成了《意林》、《长袜子皮皮》……但是我长大了也挺喜欢看着一些知识类图书了，因为他是我们老师手中的甘露，一滴一滴的滴在我们的身上。

课外的生活非常的奇妙，我喜欢故事中的主人公跌荡起伏的故事场景，我喜欢课外书中独自拥有的一种香气。他带领我们来到另外一个世界，是一个课外书的世界，小时候的奥特曼变成了读者，小时候的老夫子也变成了青年文摘。

课外书丰富了我们的课外知识，也增加了我们课堂上的举手量，课外书这么一个普普通通的名词，让我们感受到了一种非凡的吸引力。他是一个不会说话的老师，这是老师手中的一滴甘露。

11.透过镜头与我们的“朋友”握手 篇十一

貓头鹰的目光

艾德里安·埃本（Adriano Ebenriter）摄 巴西

拍摄数据：

尼康D70s相机，

尼康80-200mm1:2.8镜头，光圈F5.6，

速度1/3200秒，感光度ISO 400。

评语：“一天早晨在巴西南部的Florianópolis岛，我向着沙丘行进，去寻找猫头鹰。我发现了一个开阔的草原，这里允许我取景，他们中的一只背对着天空。然后我按下了快门。”艾德里安说。图片空旷的背景与猫头鹰熠熠闪光的眼睛相映构成一幅自然中的适者生存的生命法则诠释图。

僵局

戴卫·梅特兰 （David Maitland）摄英国

拍摄数据：

佳能 EOS-1Ds MarkⅡ相机，佳能100mm1∶2.8微距镜头，

光圈F10，速度1/500秒，感光度ISO 50，两只闪光灯照明。

评语：能如此清晰地拍摄到这样一场蛇蛙生死之战确实不易，故事的结局谁都不清楚，因为摄影师戴卫已经坚持不住了，他从午夜开始一直拍了四个小时才拍到上面的一幕。一只稀有的银瞬红眼蛙顽强地维护着自己的生命，而一条小小的猫眼树蛇又怎会放弃自己的宵夜。这样一张静态的图片表现了生死之间的张力，获得冠军就不足为奇了。

蝙蝠的家

克里斯蒂安·齐格勒（Christian Ziegler）摄德国

拍摄数据：

佳能EOS 5D，佳能16－35mm1∶2.8镜头，

光圈F8，速度4秒，两只闪光灯加一个连续光源灯照明。

评语：“闪光灯在此时是很难处理的，但又是必须的，同样我也希望展示所拍环境的全部——树干外部的热带雨林、树干内蝙蝠的家和蝙蝠自己”。这张照片的拍摄难度和清晰度使它榜上有名。

捣蛋鬼

斯蒂法诺·安特辛那(Stefano Unterthiner) 摄意大利

拍摄数据：

尼康D2X相机，尼康12－24mm1∶4镜头，光圈F10，

速度1/100秒，感光度ISO 250。

评语：这只年轻的苏拉威西黑冠短尾猿，名叫捣蛋鬼。比起到处寻找食物的猿猴，它更令摄影师着迷。对于记录捣蛋鬼的表情，在印度尼西亚苏拉威岛上跟踪拍摄黑冠短尾猿六个星期的斯蒂法诺来说：“这是这些奇妙的猴子的精髓”，而图片的背景也增加了这幅肖像的视觉冲击力。

软体珊瑚群落

戴卫·霍尔(David Hall)摄美国

拍摄数据：

佳能EOS 5D相机，

佳能100mm1∶2.8微距镜头，光圈F20，

速度1/200秒，感光度ISO 250，防水盒，两只水下闪光灯。

评语：软体珊瑚是摄影师所喜欢拍摄的对象之一。在印尼群岛这个群体有着极为丰富而艳丽的色彩。害羞的虾虎鱼也和它们生活在一起。艳丽的色彩，静止的生物，像是一幅油彩画，谁能想到这是一幅活生生运动着地生物群体呢？

本届大赛的冠军得主史蒂夫·温特和大赛评审团主席捧着最佳照片——喜马拉雅的雪豹的模型合影留念

大众摄影：请您简单介绍一下该比赛。

评审团主席马克·卡沃迪恩（Mark Carwardine）（以下简称马克）：这个比赛是由伦敦国家历史博物馆和《BBC野生动植物》杂志主办。它已经举办44年了，成为了世界上最有声望的野生动植物摄影比赛。今年我们收到了来自82个国家和地区的32351幅参赛作品。比赛分了17个门类，其中14个奖项是成年组，3个奖项是青少年组。这17个门类涵盖了野生动植物的所有学科范畴。在我们的网站上有详细的门类介绍和评选规则。需要说明的是，规则在网上仅有英文，但是报名参赛的表格等内容从2009年的1月19日开始，会有多种语言支持，其中也包括中文。

赛后，评委们从当年每个门类的最佳作品中选出83张照片编成一个展览，作为本年度的获奖作品展示在伦敦国家历史博物馆和世界上60个城市展出。作为摄影收藏，这些作品足以让你眩晕——它们美丽、生动、有趣，它 们开启了我们观看自然的另一扇窗户。

大众摄影：你们是如何评选的？

马克：评委们花了数周时间在暗室里对成千上万的作品进行比较，最终挑选出最具创新性、原创性和艺术性的作品呈现在大家面前。大赛在提升野外摄影形象和唤醒人们保护自然的意识方面起着越来越重要的作用。没有什么能够比那些震撼心灵的摄影作品更能激发人们的想象力、唤起心底的共鸣和启发人们的思维。

大众摄影：今年最大的特点是什么？

马克：今年最大的改变是有96％的照片是数码照片，这在两年前比例仅占60％。

大众摄影：可能许多中国摄影朋友还不了解该比赛，您对中国摄影朋友有什么建议？