岗前培训心得体会

岗前培训心得体会（精选11篇）

1.岗前培训心得体会 篇一

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短期幼儿培训心得体会首先，教育学生，从爱出发。

平等的爱，理解的爱，尊 重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

那么培训后的 心得您写了吗？下面是小编精心收集的短期幼儿培训心得 体会，希望能对你有所帮助。

短期幼儿培训心得体会 20xx 年 7 月 19 日至 7 月 29日，我有幸参加了由 XX 市幼儿师范学校举办的幼儿教师培 训班，此次的培训安排在了 XX 县城，这里环境优美空气清 新，一踏入这里顿感神清气爽，一切压力都不存在，在这 10 天的时间里，我静心学习，收获颇多。

现谈谈自己的一点学习体会。

学习期间我们聆听了多位专家的精彩讲座，他们以鲜活 的实例和丰富的知识、内涵及精湛的理论阐述，给了我们强 烈的感染与深深的理论引领。

最后还参观了 XX 县城里最具 特色的伊禾幼儿园，观摩了优质课，使我受益匪浅。

张家森 校长的讲座《教师职业道德与学习心态》使我明白身为教师 一定要具备良好的师德，做到平等对待每一位幼儿，满怀敬 畏之心尊重幼儿，帮助每一位幼儿全面、协调可持续的发展，让每一位幼儿愉快的、有尊严的渡过幼儿园生活。

力争做一 块优质的“橡皮”,做到教育无痕。

王华老师的讲座《背景下 的幼儿园美术教育》使我了解到美术教育的目的是培养幼儿 的艺术兴趣。

在美术活动中，不是教幼儿如何去画，而是引

导幼儿如何自己画。

让孩子用自己的方式表达、表现对艺术 的理解与感悟，我们要用独特的慧眼和视觉去欣赏幼儿的作 品，学会倾听幼儿“讲画”,让幼儿做最优秀的自己。

杜友莉 老师的讲座《蒙台梭利教育思想解读》使我更深入的了解了 蒙台梭利教育的理念及基本原则，我会认真吸取蒙台梭利的 教育理念，把他渗入到日常的教育教学工作中，做一名优雅 的老师。

陈兰兰老师的讲座《区角活动的组织与实施》使我 清晰了区角活动的实施步骤、划分原则、材料的投放原则、如何组织与引导。

清楚的明白了老师在活动中承担的角色，不是导演而是观察者、参与者、引导者、评估者。

杜 XX 老 师的讲座《阅读的理念与策略》使我认识到早期阅读的重要 性，明白了阅读的宗旨是培养兴趣、养成习惯、发展能力。

了解到绘本是最适合幼儿阅读的图书形式，并收集了大量适 合不同年龄段幼儿阅读的绘本资料。

学习是人生存在和发展的不竭动力。

张校长在讲座中也 重点阐述了学习的重要性，通过此次的学习，才深知自己有 许多不足的地方，作为幼儿人生旅途的启蒙人，想要给孩子 一碗水，自己必须先有一泉水。

随着社会的不断发展，教育 理念也在不断更新，为了适应孩子的求知需求，我要不断的 学习，随时补充自己的能量，更新自己的知识，只有把自己 知识的海洋装满，才能满足孩子们的那一条条求知欲旺盛的 小河。

以后，我要把学习当成一日三餐一样平常而重要。

坚

持每天阅读教育教学类书籍，在一日工作中做好观察记录，坚持每天写教学笔记，并进行反思。

在感悟中提升，在工作 中发展，加强教学研究和理论学习，发挥主动性，让自己在 幼教领域中不至于落后。

总之，经过此次的培训学习，我懂得了很多道理，学到 了很多知识，也认识了很多朋友，在今后的工作中，我会不 断努力，学以致用，做一名社会认可，家长满意、孩子们喜 欢的优秀教师。

2.岗前培训心得体会 篇二

1资料与方法

1.1一般资料对2013年1月—2015年12月期间经过面试、考核的新上岗护士共62名, 分别进行了系统、规范、多方位的精神病护理专科岗前培训。

1.2培训方法通过制定岗前培训目标, 成立岗前培训教学组, 拟定岗前培训内容, 采用专业理论、技术操作和临床实践等措施使培训落实到位。

1.3考试考核标准包括理论考试、操作考核、综合实践能力考核三方面。

1.3.1理论考试规定70分为合格, 90分以上为优秀, 不合格者给予一次补考机会, 同时参加下一年度的培训。

1.3.2操作考核技术操作分组培训, 90分为合格, 不合格者给予一次补考机会, 同时参加下一年度的培训。

1.3.3综合实践能力考核考试、考核, 合格者予以聘用, 对科室评价不达标准者不予聘用。

2结果

3年岗前培训新护士共62名, 从理论考试、操作考核、临床见习能力考核三方面进行考评。除有3名未培训完辞职, 1名不合格未聘用外, 其余58名均达到合格或优秀。分别为2013年19名, 理论成绩平均86.5分, 操作成绩平均93.1分, 见习期综合考核平均成绩89分, 1名临床见习期辞职;2014年15名, 理论成绩平均90.2分, 操作成绩平均95.3分, 见习期综合考核平均成绩91分, 1名临床考核不合格未聘;2015年28名, 理论成绩平均94.5分, 操作成绩平均96.5分, 见习期综合考核平均成绩93分, 2名临床见习期自动辞职。

3培训措施

3.1制定岗前培训目标高质量的护理必须有高素质护士, 高素质护士必须具有良好的心理素质、健康的身心条件、高尚的医德医风、严谨的慎独精神、敏锐的观察能力、扎实的理论基础和过硬的操作技能。如何才能使精神科新护士尽快适应环境, 掌握精神科护理专业知识和专业技能, 在短期内独立工作, 保证精神科护理的整体质量, 岗前培训是非常重要的[1]。为此, 我院护理部根据临床工作特点, 结合临床实践, 制订了岗前培训计划及目标, 要求护士必须掌握的护理常规、核心内容、护理文书规范、沟通技巧、健康教育与康复等指导要点, 并熟练掌握常用操作技能等, 为以后进入临床学习和工作起到抛砖引玉的作用。

3.2成立岗前培训教学组根据岗前培训内容, 医院成立以护理部为中心的岗前培训教学组, 组长由护理部主任担任、成员由病区护士长、护理骨干及相关职能科室负责人组成, 每年培训由教学组根据计划和目标, 拟定培训内容和具体实施办法。

3.3拟定岗前培训内容围绕培训计划、目标, 结合临床特殊服务对象的需求, 教学组拟定出培训内容:介绍医院概况、医德医风、法律法规、规章制度、专业理论 (包括精神科护士具备的素质、症状学、疾病护理常规、症状观察与护理要点、精神药物治疗与护理、无抽搐电休克护理、危急状态的防范与护理) 、常用操作技术及急救仪器的使用。五周的理论、操作培训合格后, 最后进入3个月“一带一”跟班临床见习, 通过以上一系列培训达到规范新护士服务行为, 增强新护士法律意识、安全意识、服务意识的目的。

3.4落实岗前培训方法根据岗前培训内容, 具体实施分五个阶段:思想教育、理论培训、操作培训、临床见习、考试考核。培训组根据培训内容和时间安排课程、编辑资料。理论培训3周, 思想教育渗透其中;技术操作培训2周;培训结束, 考核合格者方可进行临床3个月的见习, 成绩不合格者自学补考。期间培训组要对临床带教情况进行评教评学, 督导岗前培训工作按照计划落到实处。

4讨论

4.1岗前培训从思想教育、职业道德和法律法规着手新护士年轻, 平时缺乏磨练, 依赖思想重, 加之社会对精神病患者有偏见, 很多人缺乏对精神疾病的了解, 缺乏法律意识。虽然国家越来越重视精神医学的发展, 重视精神病患者的管理, 但精神疾病防治知识尚未普及。这就要求使新护士了解精神科护理工作内容, 认识到精神疾病属于常见病, 具有复发率高的特点, 进而在工作中能够正确对待精神病患者, 正确对待精神科护理, 掌握好基础知识、专业理论、基本技能以及有关法律法规, 对患者满怀耐心、爱心、同情心, 应用沟通技巧掌握患者心理活动。患者早日康复重返社会, 是每位精神科护士肩负的重要职责, 让新上岗精神科护士早日成为一名合格的护士是岗前培训的主要目标。

4.2重视专业理论知识培训根据课程安排, 护理部要求授课老师统一备好PPT课件, 新护士要认真复习重点掌握每天讲授的要点知识;同时结合临床, 需要时观摩病房, 加深对所学知识的理解与应用。特别是对否认有病, 拒绝治疗, 兴奋躁动、不安心住院等患者的安全管理、生活护理方面初步有所了解, 为日后进入临床打下基础。

4.3操作技术培训精神科临床常用操作技术少于其他综合性科室, 主要有:测量生命体征、约束带使用, 静脉输液、肌肉注射、皮下注射、导尿、灌肠、鼻饲;急救技术操作有:吸氧、心肺复苏术、简易呼吸器使用、电动吸引器吸痰法、除颤仪、心电监护仪的使用。在精神科有些操作不常用, 平时容易懈怠;需要强调的是精神病患者经常拒绝治疗、不合作、对常规治疗有抵触, 这样更需要熟练掌握操作技术, 以备急时之用。

4.4理论与临床实践相结合要求理论操作培训结束进入临床见习期, 由护士长安排带教老师, 采取“一带一”教学方法, 制定带教计划, 科内教学查房、考核带教效果;每月医院护理专家组对所负责科室的疑难病例、特殊病例进行业务查房、技术指导, 让新护士参与其中, 使他们在学中干, 干中学, 早日成长。

4.5提高新护士学习业务知识和实际工作能力的主观能动性和自觉性考试考核包括理论考试、操作考核、临床实践能力考核三方面, 理论考试在理论培训结束后进行;技术操作分组培训, 人人练习、每项考核, 采取PDCA方法加以改进, 对不规范动作进行汇总分析。综合实践能力考核:根据科室带教计划, 从服务态度、劳动纪律、理论知识、技术操作、工作能力几方面进行考试考核, 对科室评价不达标准者不予聘用。由于严格的考试考核规定, 促使新护士在接受培训过程中, 能够认真学习, 刻苦用功, 力求上进。

4.6进入角色、适应角色和规范角色行为由于精神病患者的思维脱离现实, 离奇古怪;行为怪异, 情感淡漠;自知力缺乏, 不承认有病, 不配合治疗;自理能力下降, 生活需要护理人员督促或协助完成;自我保护意识缺失等。因此对于新入职的精神科护士, 尽快适应新的环境和精神科临床护理工作, 尽快完成从学生到专业护理工作者的角色转变, 从而适应繁杂的临床护理工作和护患沟通等人际关系[2], 直接关系到护理队伍的建设和护理服务质量[3]。因此, 探索和实践精神科新护士如何能尽快适应工作环境, 进入角色、适应角色、规范角色行为, 岗前培训是解决这个问题的有效方法。

4.7整体素质得到提升新护士通过学习精神科专业理论知识、学习《精神卫生法》、《护士条例》、《医疗事故处理条例》等, 从思想上减轻了对精神病患者的恐惧, 减轻了心理压力。结合临床“一带一”带教, 病房教学查房以及专家组业务查房的方法, 新护士对护理工作内容和工作要求、工作标准有了正确的认识, 特别是接触到临床后, 不仅加深了对专业知识的理解, 增强了技术操作能力, 强化了自已的法律意识, 提升了自身职业道德, 而且提高了解决实际问题的能力和应对突发事件的技能。新护士与带教老师在学习和带教中形成一支团结友爱的护理团队, 带教者爱岗敬业、尊重患者的自身行为给新护士也起到模范带头作用, 带教新护士促进了带教老师的继续学习和进步, 有利于不断提高护理质量, 提高护理队伍整体素质。

护士培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分[3], 通过几年有目标、有计划、有组织的系统化岗前培训, 结合临床督促、指导、考核等方法的实施, 新护士对理论学习非常重视, 特别是掌握了精神科护理基础知识、基本技能, 精神病患者常用药物的适应证、用法、作用及不良反应的观察与处理等, 弥补了之前所学专科专业知识的不足;增强了工作责任心和安全意识, 消除了对服务对象的恐惧心理, 并且临床工作中的服务态度、工作能力明显得到改善和提高, 为他们早日成为合格的精神科护士奠定了良好的基础。对今后的精神科护理培训和护理管理具有一定的指导意义。

3年的实践证明, 新上岗精神科护理人员必须进行岗前培训, 系统、规范、多方位的岗前培训是培养临床精神科护士的必经之路。只有这样, 精神科临床新上岗护士才能迅速成长为一名合格优秀的护士。

参考文献

[1]孙丽萍, 孙宁.目标管理在精神科新护士岗前培训中的应用[J].中国民康医学杂志, 2004, 16 (1) :32.

[2]陈超.新护士岗前培训的内容及重要性[J].中国医药指南, 2011, 9 (24) :342-343.

3.浅谈医院岗前培训实践体会 篇三

【关键词】 医院；岗前培训；实践体会

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.657 文章编号：1004-7484（2013）-06-3399-01

学校环境和学生毕业后所面对的现实之间差距往往非常显著，这些会让一部分的新员工感到力不从心，增加了其困惑和迷茫的心态。因此及时的岗前培训能迅速的消除新员工的困惑心理，帮助他们适应工作岗位。这也成为医院人力资源管理者最重要的一项任务。新员工迅速融入单位环境，了解单位文化和相关规章制度，对于其之后规范的职业习惯的养成至关重要[1]。岗前培训可以帮助新员工从学生状体向职业状态的转变，增进对所服务医院历史、现状和前景的了解，帮助员工规划其职业生涯都有重要作用。同时全面细致的岗前培训能还可使新职工规范工作行为，明确工作任务，遵守医院相关规章制度和树立良好的医德医风，在新职工心中形成对单位的归属感，帮助其建立良好的人际关系网络，培养合作精神和互相信任的基础。

1 做实新职工岗前教育

1.1 院情院史教育 对院情院史的了解是一个新职工进入单位最开始要认真对待的事情。因为这是个人与单位展开合作和服务关系并与之建立感情的基础。由院长为新进职工详细介绍医院的历史和发展经过，目前的水准和定位情况，医院管理、工作制度、医院特色和优势所在等，目的使新员工对所服务的单位有一个初步的和正确的了解，有利于其即将开展的职业活动。

1.2 医德医风教育 当前社会上，医患关系紧张，因此也酿成了不少悲剧。在这个经济高度发展的社会里，医生能否坚持自己的道德底线，关系到每一个病人的身体健康和社会的健康长久发展。医德医风始终是人民群众及社会各界关注的重点和热点，是所有医务人员都应该遵守的底线和心中的信仰。虽然毕业生在学校里已经接受了不少关于医德医风的教育，但是由于未能与实践结合，其对于这些道德层面的约束始终只能停留在教科书和语言里，并未形成深刻的认识和没有在心中以此为信仰。组织他们认真学习《医院职工必读》，包括医务人员医德规范、医务人员医德评价标准等八项内容[2]。为了避免这样的培训流于语言层面，应该具身边实际和广为大家所知的正面和反面的例子，帮助新进职工形成正确高尚的医德医风。

1.3 宣传和塑造医院文化 医院文化是医院发展的根基所在，一个积极向上发展，为患者利益考虑的医院文化对职工高尚医德的养成和奉献精神的提升都有重要作用。因此新进职工首先应该对医院文化进行观察和深入理解。我们通过组织一系列的活动，比如歌唱比赛、演讲比赛等鼓励新员工了解和接受医院文化，并将自己融入到这种文化之中。通过上岗宣誓、佩戴医院徽章等措施使新职工强烈地感受到医院文化的感染力，潜移默化地增进凝聚力和约束力[3]。

2 认真落实岗前培训计划

2.1 轮岗与进修相结合 新进职工在理论基础方面具有优势，但是在临床实践上经验严重不足，要成为一名称职医务人员必须兼具理论知识和临床经验，这就需要在岗前培训时给他们提供不同科室不同岗位的体验机会。笔者所在的医院，对于新进职员，第一年一般不给定岗。第二年固定专业科室，熟悉和掌握本专业临床实践的基本工作内容和技能[4]。第三年，安排在职进修，让他们带着临床实践上的困惑去学习知识，这样对知识的理解将更加深入和透彻，提高其工作能力。

2.2 本院培训与高校深造相结合 首先，医院人事科要制定新职工培训规划和具体计划，接收新医护人员的专业科室要有培训计划，学习内容及考核标准，并为每个人指定具有丰富临床经验和扎实理论知识的带培老师[5]。新医生工作期满三年后，根据各科室和其自己的愿望，我们鼓励他们报考硕士和博士研究生。近年来，笔者所在医院的本科学历员工，有很大比例的都考取了在职研究生，这对医院的长期发展和新医生个人成长都大有裨益。

3 体 会

3.1 全面性 对新职工的岗前培训，内容要全面详实，要做好培训计划，按照计划一步步进行，不能敷衍了事。培训内容应该包括：院史院情、医院特色和优势，在区域内的定位情况，患者对医院的评价。还包括医患关系的处理技巧、医疗技能、操作规范等。带领新员工在各科室之间学习和了解，达到对医院整体的认识。

3.2 实用性 岗前培训的目的是帮助新员工迅速适应角色转换，消除器迷茫和困惑心理。同时迅速掌握基本技能，以满足工作要求。因此，所有安排的培训项目必须保证实用性和有效性。新员工要正确认识岗前培训的重要性，端正态度，配合导师。

3.3 规范性 制定详实的培训计划，规划好时间，保证培训达到的质量和效果。培训完成后，要进行严格规范的考核，促使所有新员工都能从本次培训中获益。

4 结 语

岗前培训作为医院人才储备的重要一环，对医院的长远发展意义深远。认真做好岗前培训，能减少新进职工适应岗位的时间，以正确的心态和规范的操作迅速投入到工作中来。医院的长远发展离不开高质量的岗前培训，要想在竞争中取胜，获得患者的好评，必须对新进职工进行系统规范的岗前教育。

参考文献

[1] Vorsters A，Tack S，Hendrickx G，et al.A summer school on vaccinology：Responding to identified gaps in pre-service immunization training of future health care workers[J].Vaccine，2010，28（9）：2053-2059.

[2] 覃泽萍.规范化岗前培训的实践与体会[J].中国美容医学，2012，21（z1）：456.

[3] 邱亭林，劉尚梅，田佳，等.医院新职工岗前培训的实践与体会[J].中国卫生人才，2012，（3）：86-87.

[4] 范文雄.医院新员工岗前培训的实践与体会[J].江苏卫生事业管理，2011，22（1）：35-36.

4.岗前培训心得体会 篇四

岗前培训心得体会

作为江苏经贸职业技术学院的一名新教师，我参加了学校人事处组织的岗前培训，主要目的是为了使我们这些新教师能尽快适应新的工作岗位。在培训中，华院长指出应该如何做好一名高职院校的教师，并对新教师提出要有敬畏之心和激荡之情，特别强调要重视能力和自身素质、境界的提升；督导主任郝老师介绍了学生眼中的老师标准；科研处王老师希望大家能够重视科研；图书馆沈老师为大家介绍了如何利用图书馆资源；现代教育中心的吉老师告诉大家如何使用多媒体教室的设备；还有优秀教师代表周峰老师的发言对我们也很有启发意义。我曾在其他学院工作过几年，是那里的艺术系老师，多年的工作使我对教师这一职业有了自己的理解和经验。但是通过这次培训，我感触良多，深刻地感受到自己需要学习的东西还很多。我在得到莫大收获的同时也在不断的思考，思考现在，思考未来。这所有的一切，都将成为我的教师生涯中又一新的篇章，是我人生中的又一次提高和进步。以下是我参加培训后的心得和体会。

一、高职高专教育的再认识

培训使我对高职高专教师有了更加清楚的认识。老师们都有着精心的准备，为我们做了短而精悍的讲座，特别是华院长详细的阐述当前高职教育的现状及特点，让我有了很深刻的了解和认识：教学目标的明确导向性、教学内容的实用性和针对性、教学对象的较大差异性、教学方法的实践性、教学组织的灵活多样性、教学队伍的双师型、我要学习的东西还有很多很多，如果想要成为一名优秀的高职教师，就要在以后的工作中多向有成功经验的资深教师学习，不断充实自己，保质保量地完成教学工作任务。

二、德高为师，身正为范

教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。在培训中几位领导都不约而同地谈到了角色转换,身肩重任的问题。这个问题提的很及时,能让我尽早地,更直接地去认识这个职业,从而摆正自己的位置。学生具有一种向师的心理倾向，所以教师是学生的行为的楷模，知识的源泉，是学生模仿的对象，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。学高为师，身正为范，是我们教师的两大要求。如何做到身正，关系到我们在学生面前表率作用，这涉及到师德。将熊熊一窝，要培养新时代有德之人，教师的师德是关键.因此师德建设是教师队伍建设的灵魂。我个人觉得师德的关键在于“敬业”、“爱生”、“奉献”，只要心中热爱职业，热爱学生，热于奉献就不愧“身正为范”四个字。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学的

闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

三、生有涯而知无涯，学无止境

教育的理念、方法、形势日新月异，只有不断地学习，不断地更新自己，才能不断地吐故纳新，才能不断地弃莠汲良，才能使自己的教学工作达到最优化，教育活动才最有效率！教育要与时俱进，教师只有学习！唐代大文豪韩愈曾说过“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”什么事情都想干好，没有一种精神是不行的，对自己不懂的事情，应虚心学习，向别人请教，只有不断的提高自己的业务水平，成为方方面面的骨干，正如华院长所说“不仅要上好一门课，还要上好一组课”。

四、敬业爱岗、诚信服务

爱岗敬业则要爱职业,爱专业,爱学校,爱学生;在教学教法方面,几位领导给我们上了一堂又一堂绘声绘色的课。通过这些课我认识到,教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。学校是一个大家庭，教师是家庭的一分子。我们要在树立和培养良好的师德、师风的基础上，要把教育当成自己的事业。通过这次培训中各位领导的讲话，我被彻底的震撼了，只有当你把所从事的工作当作自己的事业来做，才能真正投入其中，并乐在其中。把学生当成自己的孩子真心实意为他们着想。看到他们进步要及时给予肯定和鼓励，发现不足要耐心的说服教育。学生就是一个个跳动的音符，教师就是音乐家，只有用心血去认真的谱写，才能把他们演奏成欢快的乐章，用自己的全部的爱和热情去感染学生，而这必须是发自心底的，师生之间的融洽度,亲和力要达到朋友一样,这就要求教师必须要有爱心,了解不同学生的心理特点,心理困惑,心理压力等,能给予他们及时的帮助。才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。除此之外，教师的责任心、进取心、奉献精神、团队精神至关重要的，更重要的是要把他当作一种服务性行业来对待。新的生活、新的责任、新的角色多少有些陌生，领导们的讲话充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应特教中心的教学环境、生活环境、人际关系环境等，是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自己，不断提高自己的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，形成新的工作思路，用自己的热情，良好的师德，进取的心态做好自己的本职工作。

艺术设计学院

5.岗前培训心得体会 篇五

2014年8月25日至29日，我参加了涪陵区教委组织的新教师岗前培训，在这一周的时间里，我们进行了全方位的培训，培训内容主要涵盖了教师专业成长与教育科研，师德师风教育，班主任工作，课堂教学常规和多媒体教学，教育政策法规，基础教育课程改革等方面，一周的时间不算长，但对于我来说却是受益匪浅。

首先，我意识到了自身角色的转变。我们即将由在校大学生转变成为一名在职的人民教师，这是入职的重要一环。思想指导行动，只有明确了自己的角色，才能承担起自身的责任和使命。作为一名人民教师，我们的任务无疑是光荣和艰巨的。庸医毁人健康，庸师误人未来。那么同样的作为一名教师，首先也应明确自身的角色。当今社会，我们教师是教学的组织者，班级的管理者，也是教育科研的主体。面对角色的转变，我们首先要从心理上做好调节，克服学生时代懒散的学习和生活态度，培养兢兢业业的敬业精神，做好刻苦专研的准备，树立终生从教的远大理想。

其次我明白到，作为教师，我们应该从各个方面提升自己的业务水平。作为教师，我们的首要任务是传道授业解惑，那么良好的专业知识贮备是必不可少的。比如我们英语专业，要求我们有良好的英语听说读写译能力，这也是我们大学学习的重点，而工作以后，光有知识是不够的，我们还应思考如何更有效地把知识传授给学生，这就要求我们顺应课改要求，在教学中以学生为中心，提前备课，参考学生的认知水平和学业基础，树立科学的教学目标，教学活动设计形象生

动，贴近学生的生活，以提高学生的学习兴趣。课后辅导要具有针对性，把握学困生的课堂学习情况和课后辅导教学。同时授人以鱼不如授人以渔，学习方法的传授也应渗透到日常教学中来。对于我们刚入职的教师来说，最难得一块应该是班主任工作。这方面的知识在我们大学学习中是相对缺乏的。这就需要我们入职以后的积极探索和学习。如今有许多关于班主任工作的书籍可以供我们学习，入职前，我们便应该对自己的班级管理有所规划和设计，有了理论知识的支撑，我们就能更好的投入实际工作，同时，入职后，学校的每一位老师都是一种重要的资源，他们的经验和教训都是我们所缺乏的，因此要学会站在巨人的肩上，听取前辈的意见，根据学生和学校的具体情况，我们可以对自己的规划进行及时的调整。作为班主任，我们会经历很多第一次，第一次与学生见面，第一次组织班会，第一次组织家长会，第一次与家长私下交流，这都是在我们未来的工作中即将遇到的需要我们提前思考和准备的问题。

最后我认识到如何把握师生关系是一门艺术。尤其是作为一名初中班主任老师，我们一天12个小时都在和学生接触，关系过密，学生可能把握不好分寸，对教学对班级管理可能造成不良影响，关系过远，不利于师生情感的交流和班级凝聚力的形成。有人说，最好的师生关系便是老师看透了学生，学生却看不透老师。这就要求我们在日常教学和生活中仔细观察学生的表现和细微的变化，把握学生的大致性格，对症下药。面对问题学生，我们应先问为什么，再调查取证，最后考虑该怎么做。这样才能避免主观臆断。在教学和纪律规范方面

6.岗前培训心得体会 篇六

为期五天的岗前培训已经落下帷幕，这是让人难以忘怀的五天，紧张而又充实，刺激而又耐人寻味。

在短短的五天时间里，长沙市中心医院的领导们带领大家回顾了我院的发展历史，了解了我院改革发展的经历，认真学习了有关规章制度及相关政策，接受了系统化的医疗规范化具体化的培训。非常感谢各位领导给我们安排了此次培训。通过系统化理论化的学习我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对长沙市中心医院的发展历程有了更清楚的了解。长沙市中心医院，是长沙市委、市政府为优化卫生资源配置，根据城市发展需求投资兴建的一所大型现代化三级甲等医院，由原长沙市第二医院、第五医院、急救站、老年医学研究所合并组建而成。

最后，非常感谢各位领导给我们安排的这次学习的机会，我也深深地体会到领导对此次培训安排的良苦用心，经过此次培训，我们新人增进了了解、加深了友谊，更重要的是深深体会到团队协作的伟大之处，这些都为我们今后的工作打下了坚实的基础并且增加了我们的自信心和责任心。只要我们坚持不懈、勇于探

7.岗前培训心得体会 篇七

关键词：社区护士,岗前规范化培训,综合测评

社区护理是社区卫生服务工作的重要组成部分, 社区护理的工作质量与社区护士的基本素质关系很大。为促进社区护理工作的发展, 培养一支高素质的社区护理专业队伍, 我院自2003年开始对社区护士的岗前规范化培训的内容和方法进行了变革, 结合本地区社区卫生服务的内容将先进的教育方法和实用培训内容引入岗前培训, 取得较好的效果。

1 对象与方法

1.1 对象

参加岗前培训的对象为本区6个社康中心的护士30名, 中专23名, 大专5名, 本科2名。

1.2 培训内容

集中授课的内容以医院的规章制度、护理相关内容 (仪表仪容、消毒隔离、护理常规、护理操作、工作流程、各种突发事件的应急预案等) 为主, 培训时间为2周, 培训方法以讲授为主。在传统方法的基础上增加了与社区服务工作内容有关的课程, 如全科医学、健康教育学、妇幼保健、老年保健、劳务工保健等相关课程。

1.3 培训方法

发放医院规章制度、法律法规、护理常规等方面的书籍, 护理部自己设计的工作流程、各种突发事件的应急预案的处理流程, 还可在医院护理邮箱下载与社区服务工作有关的内容, 主要采取讲授与自学相结合的方法。护士礼仪规范、基础护理操作技术、护理仪器或用具的使用, 组织观看视听教材, 由具有良好护士素质和高尚护理职业道德修养, 有一定业务能力的主管护师以上职称的护士, 带领配合实际演练。健康教育采取病案引导讲授。职业道德塑造采用启发式教育。服务理念的内涵以座谈会形式讨论。

2 考核办法

医院对每批新聘用人员一律实行岗前考核, 了解其对基础理论、基本知识、基本技能的掌握情况。考核人员由护理部组织资深护士长参加, 实行公开、竞争、公正、择优录用的原则, 成绩不合格者 (理论60分, 操作80分) , 医院不予聘用。

2.1 “三基”理论考核

以医学基础理论知识和基础护理为主, 理论不过关者不可进入技术操作的考核。

2.2 技术操作考核

以《临床技术操作规范》为主进行护理技术操作, 内容包括:肌肉注射法、皮试法、静脉输注法、无菌技术、吸氧法和心肺复苏术等, 每人随机抽2项进行操作。对于操作不熟练、无菌观念不强者, 按评分标准进行扣分, 不达标者不予聘用。

2.3 科室鉴定

通过理论与操作考核合格后, 安排护士到科室进行再培训。护士由主管护师带班, 培训时间为2周～4周, 培训期满后, 所在科室写出工作鉴定, 鉴定内容包括理论知识、技术操作、业务实际能力、团结合作精神、服务理念、职业道德及综合能力。

3 效果

3.1 学习积极性有明显提高

通过多种培训方法的施行, 我院社区护士能自觉巩固和学习各种基础理论知识, 熟练掌握各项护理技术操作, 愿意学习更多的知识充实自己。同时护士能够很快地掌握护理诊疗常规, 各项护理操作技能规范化, 得心应手地进行社区护理工作。

3.2 引入竞争机制

培训后上岗的护士, 工作积极主动, 责任感强, 在工作中有较高的热情, 更加珍惜自己的工作岗位, 调动了其工作、学习的积极性, 为护理发展起到推动作用[1]。

3.3 护理质量明显提高, 服务态度明显改善

开展规范化培训4年来, 社区护士操作规范化、举止优雅、仪表端庄、动作轻稳, 以病人为中心, 关心体贴病人, 受到社区病人的一致好评, 促进了护理工作质量的提高和服务态度的改善, 使社区病人对护理工作的满意度在逐年增加, 由2002年的88.0%提高到了目前的97.6%。

3.4 提高了护士的整体素质

通过系统的学习培训, 调动了护士的主观能动性, 增强了自我保护意识和法律意识, 应变突发事件的能力也有所提高, 对健康教育的方式和方法有了更深的了解及体会。

4 讨论

4.1 开展社区护士岗前规范化培训的必要性

社区护士岗前培训要因地制宜, 因材施教。不同时期、不同区域的护士在教育、政治品德、技术水平、综合素质上存在着较大的差异, 加之医学模式的转变, 劳务工医疗保险制度的实施, 医疗市场竞争日趋激烈, 使其上岗往往不适应。要将她们培养成为适应医院社康中心发展的护理人才, 就必须根据她们的教育背景和特点, 变革传统的岗前培训模式, 使不同水平的护士通过岗前培训, 行为和标准到达统一。

4.2 建立科学、系统、规范的社区护士岗前培训管理体系

各级主管部门应重视社区护士岗前培训工作。为了使社区护士岗前培训得以顺利实施, 建议建立科学、系统、规范的社区护士岗前培训管理体系[2], 使每一名社区护士都能得到规范的学习。

4.3 护理技能培训不可忽视

护理工作是护士运用各项护理技能满足病人需求为病人服务的过程。因此, 无论怎样变革岗前培训方法, 护理技能培训都要放在重要的位置[3], 要有统一标准, 具有科学性、可操作性、有考核, 并将新技术、新技能融会贯穿于培训当中, 这样的护士才能更好地为病人服务。

4.4 理论与临床相结合的教学方法为社区护士提供了最佳的岗前培训方式

目前从事社区护理工作的护士大多是医院临床护士转岗到社区从事社区护理。如何对这些护士进行社区护理知识的培训, 以适应社区卫生服务工作的需要, 必须根据需求结合本地区服务的内容, 制定教学大纲, 选择最佳培训方式[4]。我们摒弃了过去常用的短期培训班讲授的方式, 而改为理论与临床相结合的教学方法, 使护士能将学到的理论知识与实践紧密结合起来。此外, 还以讲授法为主学习护理理论, 以提问法为主学习规章制度, 以练习法为主学习劳务工医疗保险的电脑操作, 以角色扮演法为主学习突发事件的应急预案的处理流程等。

参考文献

[1]孙丽平.浅谈护理人员的岗前考核与试岗[J].实用护理杂志, 2003, 19 (1) :55.

[2]李晓惠, 邹晓清, 贝冬莲.对深圳社区护士岗位培训及学历教育需求的调查分析[J].中华护理杂志, 2001, 36 (3) :231-233.

[3]王巍, 田梓容, 赵美燕, 等.新护士岗前规范化培训方法的探讨[J].中华护理杂志, 2006, 41 (12) :1124-1125.

8.新型职业农民教育培训心得体会 篇八

作为一名农业战线的基层教师，我虽然有了一些理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。通过各位专家教授深入浅出的讲授，让我感觉豁然开朗，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点，受益颇丰。

农业部科技教育司教育处处长纪绍勤、中国农业大学教授王德海、教育部职业教育与成人教育司农村教育处处长刘杰、六合神州生物工程技术有限公司副董事长朱安妮、“任我在线”电子商务有限公司总经理徐一等几位专家的授课，让我们站在了更高的台阶上重新地认识、学习各方面的知识，也让我们站在更高的层次上重新看待我们的工作，看待我们的缺点和不足。

总的来说，这次培训无论是课堂学习，还是现场教学以及所见所闻，各位专家以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。感谢农业部干部管理学院给了我们这次学习的机会、锻炼的机会。今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中去，力争完成好每一项工作任务。

9.岗前培训心得体会 篇九

为期五天的新教师岗前培训在炎炎夏日中已悄然落幕，在这次培训中我们学习到了如何成为一名好教师，如何管理好班级，如何在工作中保持自己的活力甚至深刻体会到了什么是团结以及服从命令和团队合作的重要性。那么接下来我将简述一下我关于此次的心得体会。

在前面三天中我们分别学习了“教师心理健康教育”、“学生管理”、“如何提升职业竞争力”、“班主任经验介绍”以及“专业课培训”。在这些课程中我学习到了中小学教师心理健康的重要性，知道教师不健康的心理会导致学生心理障碍、影响正常的师生关系以及学生的态度和生活态度等。在“学生管理”中学习到了秩序管理和学生情绪管理要懂得个体与群体的分开顾及到个别与团体的差异性。在“班主任经验介绍”中学习到如何去营造一个好的班级文化，如何做好班干部工作以及对优、中、差三类学生要分别进行教育工作。在“专业课培训”中学习了新课标的发展经历以其对学生发展的要求及意义。这些理论及专业课的培训使我们更加了解如何成为一个好教师如何对班级进行管理让我们在以后的教学中有理论及实际的借鉴。

第四天的活动是野外拓展训练，在23号一大早我们就带着期盼的心情坐上了去鹰潭的车，经过两个小时的车程我们到达了龙虎山训练基地。在下车的那一霎那几乎没有时间给我们惊呼太阳的毒烈就听到教官的集合口号，这就意味着今天的训练正式开始了。首先我们在教官的随机分配下分成了六个小组并且每个小组取了一个队名、口号以及队歌，而我所在的队伍就叫“合一”队。

队伍展示结束后我们每两个小组为一队进行了挑战活动。我们开始的第一个挑战是“穿越电网”，顾名思义这就是要我们穿越一个个网一样大小的洞。在教官宣布了规则以后我们第五小组和第六小组就开始了尝试挑战，在一开始我们队伍连续尝试了两三次都不能通过加上队友的急躁而说话了从而一切都回到原点重来，让大家都处于一种不安急躁的状态。但是我们队长发挥了指挥者的智慧并没有一起急躁起来而是安抚我们加上借鉴了六队的经验我们慢慢也通过了一大半。可是最后由于自身身体协调不太好加上紧张我连续四次都返回重来，本来自己都有点急躁加上多次的尝试都没有成功所以产生放弃的念头，可是回头一看各个队员那种不放弃的表情我就放弃那个念头我相信我也可以成功的而最终在一名队员在已经成功的那边钻回来的帮助下我也成功了。这个项目把我们从一开始的漫不经心懒散及随意的一种状态凝聚起来成为一个小集体，还深刻的学习到团队合作的重要性以及不抛弃不放弃的一种精神并且也让我们在以后的教学工作中能更好的融入学校班级的大集体中以更好的发挥自己的优势和贡献献出自己的一份力。随后我们又参加了“信任背摔”、“高空断桥”以及“毕业墙”等项目。这些项目都让我们受益颇多，让我们懂得了不管遇到什么困难都不要退缩其实只要往前冲我们就能客服它，也知道了在以后的工作中要相信队员同事并且尽自己最大的努力去帮助对方。

使我印象最深刻的就是“毕业墙”了，我相信这将是我这辈子都无法忘怀的一次挑战。在开始这个活动前天空下起了大雨加上天色已经黑了所以这时队员们都纷纷说不要参加了回去吧。过了一会雨渐渐小了这时教官叫我们集合问我们是否愿意参加这个项目最终在大家的表决下我们决定参加。在开始前我们面着这堵4米2的高墙都觉得不能通过而且在教官的再三提问下也觉得至少要40分钟才能通过。在教官的号声下计时正式开始，前面是由四个男生站在墙边下面分别有人抱着他们的腰并且半蹲让人踩上去爬上他们的肩膀而我们后面的则是一个个都把双手举过头顶给予前方一定的安全保障。在音乐声的伴随下我们一个个都紧张且迅速的踩踏着队友的肩膀并且在上方队友的拉拽下翻过了这堵4米2的高墙并且是以15分40秒63的速度通过，这放在以前是一个多么不可思议的事情可是就是在我们一个拉一个一个踩一个不放弃的情况下翻过去了。这被我们踩踏的4个男生一直坚忍着伤痛让我们踩着他们的肩膀，而这不就是我们在平常中所踩踏的父母及亲人朋友的写照吗？他们被我们踩踏着但从没有怨言，他们把他们最好的一切都给了我们就算他们肩膀已经被我们压陀可是他们没有怨言只是躲起来偷偷抹泪，在此我要谢谢曾经给予我帮助的每个人一句谢谢，谢谢他们的帮助谢谢父母的奉献。

10.岗前培训心得体会 篇十

虽然只有三天的时间，但在整个培训过程中，各位培训老师针对医院工作诸多方面给予我们认真细致地讲解和指导，从中受益许多。对医院的概况、发展、办院宗旨、服务理念、硬件设施等有了一个深入的解，同时认真学习了医务人员的职业道德、医疗急救知识、院内感染等相关知识，以及将来在工作中会遇到罕见问题的解决方法。

作为一名医务人员微笑是最基本的微笑可以给病人带来温暖、抚慰和希望，同时医务人员还应对病人予以宽容，做到将心比心，设身处地的为老人病人着想，真心的关心他人。当看到爷爷奶奶或者病患愁苦的面容转变成轻松的微笑时，一种单纯的快乐便会油然而生，这也是身为医务人员的一种小小的幸福。

11.聘用护士的管理与培训体会 篇十一

近3年来，我院聘用护士52名，占全院护理人员的比例的54%，其中大专学历35人，中专19人，年龄19～28岁，平均22±2.2岁，护龄1～6年，现将管理与培训方法介绍如下。

管 理

报名条件：30岁以下，全日制中专及以上护理专业毕业，取得护士执业资格并注册，热爱护理事业。

录用程序：①应聘护士交验护理相关毕业证书、身份证、护士资格证、护士执业证书；②对应聘护士进行政治、业务考核，体检合格后择优确定拟聘用人员；③拟聘用护士试用期3个月，经考核合格，呈报卫生局备案，聘任相应的专业技术职务；④医院与聘用护士在平等自愿，协商的基础上，签订聘用合同，明确双方权利、义务和责任。

待遇问题：试用期满经考核合格后，根据学历、职称与本院正式职工享受同等的工资待遇，通过国家专业资格考试并取得相应的资格证书，可以聘用相应的专业技术职务，工资、奖金、津贴、补贴等参照有关规定执行。

培 训

岗前培训：由护理部组织为期3天的培訓，医院办公室进行医院发展史和院内规章制度教育；护理部负责沟通技巧、护理理念、护理礼仪、核心制度、护理文件书写规范、服务用语规范、相关法规等方面知识的培训；感染管理科讲解《医疗废物条例》、《感染管理办法》、《消毒技术规范》等知识。通过典型事例进行人格素质教育。

上岗培训：上岗培训以各科室为主，选派思想作风优良，工作严谨，业务素质高的护师或者主管护师进行带教工作，在尊重聘用护士个性的基础上，按照职业规范分段进行培训，以强化职业道德的教育。①重点培训：护理部每周组织1次中医药知识讲座，各科室每月两次业务学习，要求聘用护士学习中医基础理论和专科护理知识，护士长或带教老师针对患者提问等方式促进她们的学习。各科室根据情况安排操作示范，让她们练习并考核；在工作中参与危重患者的抢救，了解抢救程序和抢救工作的敏捷性和严谨性；要求聘用护士在1年内完成一定数量的操作项目。②半年后培训：进一步熟悉护理基础理论和技术操作，掌握专科护理常规及专科技术操作，掌握专科健康教育，熟练应用护理程序开展工作。分管患者，履行相应的职责，参与病房管理，病情观察及特殊情况的处理，熟练配合抢救危重患者，参加继续教育及中医药知识的学习，鼓励参加在职学历学习，参加各种学术活动，护理查房，技术操作训练和考试等，有计划的完成安排轮科。③护士职业形象的培训：开展爱岗敬业，无私奉献的宣传教育，在护士中树立典型，表彰先进，组织多种形式的护士职业素质与行为规范训练。④运用激励机制和淘汰机制：激励本身是一种精神力量，使每个人感到才有所用，力有所展［1］。与正式护士享有同等的待遇，奖惩分明，对工作突出、成绩优秀给予重用，送出进修、带教、教学讲课。提高聘用护士地位，消除自卑感。医院每半年进行德、能、勤、绩考评激发聘用护士的责任感和进取感，努力提高自身素质，在护理岗位上做出好的成绩。

讨论

在探索聘用护士的管理中，积累了一些经验，也发现了存在的不足。首先激励机制和约束机制要相配套；其次，选择管理方式和方法要根据自身特点设计，制定方案。这样才能保证制度运行的规范性，先进性。不足之处是医院管理层中仍然对护理工作重要性认识不足；片面理解护理工作内涵，以为临床护士的数量满足即可；对聘用护士享有同工同酬的待遇有异议，持保留意见；由于体制的局限，仍然有部分聘用护士流失。

通过对我院聘用护士的管理和培训，解决了临床护理人员短缺问题，提高了护理质量和患者满意度；通过管理与培训，护理队伍在理论知识、业务知识、技能操作、护士学历等方面明显提高。先进的医院护理文化能对整个护理队伍的价值观和行为方式起导向、凝聚、约束、修正和辐射作用，它包括物质、制度和精神文化层，其中精神文化层是核心。营造一个和谐的、能留住人、吸引人的良好的工作环境，建立一个有责任，有激励，有约束，有竞争，有活力的聘用护士管理体制是每一位护理管理者赖以追求的目标，从而取得良好的社会效益和经济效益。

参考文献

1 马玉萍.聘用制护士现存问题及对策［J］.护理研究,2005,19(2):359.

“不为良相，愿为良医”的由来

许多中医人常常听到这句话，“不为良相，愿为良医”。它把“医”与“相”并提，更使人深觉学医责任重大。据宋人吴曾的《能改斋漫录》卷十三《文正公愿为良医》记载：

宋代名儒范仲淹，有一次到祠堂求签，问以后能否当宰相，签词表明不可以。他又求了一签，祈祷说：“如果不能当宰相，愿意当良医”，结果还是不行。于是他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生该做的事。”后来，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然，您为什么又祈愿当良医呢？这是不是有一点太卑微了？”

范仲淹回答说：“怎么会呢？古人说，‘常善用人，故无弃人，常善用物，故无弃物’。有才学的大丈夫，固然期望能辅佐明君治理国家，造福天下，哪怕有一个百姓未能受惠，也好像自己把他推入沟中一样。要普济万民，只有宰相能做到。现在签词说我当不了宰相，要实现利泽万民的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以疗君亲之疾，下可以救贫贱之厄，中能保身长全。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。”

这就是后世相传“不为良相，愿为良医”的由来。那些胸怀大志的儒者，把从医作为仅次于致仕的人生选择，正是因为医药的社会功能与儒家的经世致用（即治国平天下）的思想比较接近。元代戴良说的好：“医以活人为务，与吾儒道最切近”。