学生会活动总结册1

学生会活动总结册1（共10篇）

1.学生会活动总结册1 篇一

华厦小学开展“体育、艺术2+ 1项目”活动展演秩序册 主持人：

为了切实推进我校《体育、艺术2+ 1项目》的实施，展示我校大课间活动的成果，切实提高学生身体素质，促进学生的全面发展和健康成长。我校准备开展“体育、艺术2+ 1项目”活动展演。

一、时间：5月31午8：00开始

二、地点：学校操场

三、比赛组别：

1、2年级为一个竞赛组，3、4年级为一个竞赛组，5、6年级为一个竞赛组。以班级为竞赛单位。

四、参赛资格：

1、经办主任确认身体健康的学生均可参赛。

2、参赛人员个人项目和集体项目每人限报2项。

3、报名时间：5月23日之前

五、比赛项目设置

（一）、1-2年比赛项目 1、60米跑

2、立定跳

3、着装

4、赶小猪

5、计算跑

6、沙包投准

7、接力4*100米 3-4年比赛项目 1、60米跑

2、立定跳

3、仰卧起坐

4、两人三足

5、单足接力

6、沙包投准

7、接力4*100 5-6年比赛项目 1、60米跑

2、拔河

3、托垒球跑

4、两人三足

5、排球自垫球

6、单足接力

7、接力4*100

（二）、比赛项目规则说明 1、60米跑（个人项目）

每班出男女生各3人，每组取前2名进入决赛。决赛取前6名得分得奖。

2、立定跳（个人项目）

每班出男女生各5人，个人录取前6名得分得奖。

3、着装（个人项目）

每班出男女生各4人，距离60米。跑至30米处穿衣带帽，跑到终点着装必须整齐，否则按犯规处理，不算成绩。按计时成绩。前6名得分得奖。

4、赶小猪（实心球）：（集体项目）

每班出男女生各4人。8名学生均站在起点（女生前，男生后），距离30米，用发的小棒赶实心球前进，绕过终点标志杆后回到起点把小棒交给下一人继续赶小猪，依次进行。先做完的队为胜。团体取前3名得分，第一名所有学生得奖。

5、计算跑（个人项目）

每班出男女生各4人，20米往返计算跑。错1题扣1分。计时录取，前6名得分得奖，错1题扣1分。

6、沙包投准（个人项目）器械:沙包10个（班级自备）、塑料筐1个（学校准备）

每班出男女生各4人，学生每人持10个沙包站在横线外，距离5米处放置一塑料筐。比赛开始，学生将沙包投向塑料筐，最后以投入沙包数量判定名次。2分钟内必须将沙包全部投掷完，否则按弃权处理。男女生个人取前6名得分得奖。

7、接力4*100米（集体项目）

每班出男女生各1名，男女家长各1名。第一棒女生，第二棒女家长，第三棒男生，第四棒男家长。前3名得分前2名得奖。

8、仰卧起坐（个人项目）

每班出男女生各5人。时间1分钟。要求仰卧垫上，屈腿，大小腿夹角90度，双手抱头，肘关节触膝关节，以做的次数多的获胜。男女生个人录取前6名得分得奖。

9、两人三足（个人项目）

每班出男女生各6人，2人一组，分成3组。距离30米。参赛者并排站在起跑线后，用绳子将二人的内侧腿捆好。比赛开始，二人向前跑出，以先到达终点者为胜。必须向前走跑，不得跳跃。前6名得分得奖。

10、单足接力（集体项目）

每班出男女生各5人，学生成一路纵队站立在起跳线后（女生前，男生后），距离起跳线20米处放一标志物，教师发令后，排头用单脚连续跳，绕过标志物跳回，拍第二人的手，自己站到排尾。依次进行，以先跳完的队为胜。团体取前3名得分，第1名所有学生得奖。

11、托垒球跑（团体项目）（羽毛球拍1个班级自备，垒球学校准备）距离：50米

每班出10人，5男5女循环接力比赛，每班参加比赛的10名学生（女生在前）均站在起点，参赛者手持羽毛球拍，拍上放一个垒球，游戏开始后，参赛者手持羽毛球拍跑，绕过终点标志杆后返回起点处，将拍和球交给下一个参赛者，先做完的队为胜。跑动中另一只手不得扶球，如果球落地，放好球后，必须从球落地点继续比赛。团体取前3名得分，第一名所有学生得奖。

12、排球自垫球（个人项目）

每班出男、女生各5人，比赛时间2分钟。学生每人手持一个排球站好，比赛开始，学生双手垫球(球必须超过头部)。以单位时间内垫球次数多少判定名次。男女生个人取前6名得分得奖。

13、拔河:团体项目(每班出男女生各10人，班主任可以上场指挥)分2组进行比赛。5年级一组，6年级一组。3局2胜。团体第一名得分且所有学生得奖。

六、成绩设定：

1、个人项目按：7、5、4、3、2、1记分。集体项目按：10、8、6记分

2、团体总分=个人项目得分+集体项目得分

3、以竞赛组为单位，取团体总分前3名发奖状。每个竞赛组设1个精神文明奖，经校领导考核后颁发。

七、比赛纪律

1、运动员必须认真参加比赛，不得无故放弃比赛项目，准时到达比赛场地，点名不到按规则作弃权处理。

2、、运动员必须服从裁判的正确的裁决。

3、讲文明，讲礼貌，不得弄虚作假，违者严肃处理。

4、全体运动员不准穿钉鞋。

5、班主任是各班领队兼教练，管理好自己的运动员和拉拉队。

八、展演活动程序安排 8.00 体育艺术活动展演

9:00 60米跑预赛（第一组：5.6年级、第二组3.4年级、第三组1.2年级）09：40 着装：（1、2年级）仰卧起坐：（3、4年级）排球自垫球（5、6年级）10：00 两人三足（3—6年级）

立定跳（1—4年级）

10：3 0 接力：4*100米（1~6年级、教师接力）11:00 托垒球跑：（5、6 年级）沙包投准：（1—4年级）11:30午休 1：00 60米决赛（第一组：5.6年级、第二组3.4年级、第三组1.2年级）1：20 赶小猪：（1、2年级）1:40 单足接力（3—6年级）14：20 计算跑（1、2年级）14.40 拔河（5、6年级）15:00 闭幕式 主持人：

程

序:

1、班级为单位坐好。

2、宣布成绩（）

3、发奖（组委会同志）

4、领导致闭幕词（）

5、闭幕式结束。

十、组委会名单

大会领导小组：

组长：陈力

副组长：赵凤

孙娟

张敬华

组员：王明娥 牟艳军

赵兵

张丹

李恒利 姚媛

宣传组： 组长：张丹

成员：学校广播站播音员两名（学生裁判2人）摄影摄像组： 王德君

安全保卫后勤组： 组长：张敬华

成员：姚媛

赵洪

场地器械组： 组长：李文阁

成员：学生4名

医务保健组： 毛嫦青 奖状奖品组： 赵亚娟 谢林

纪律卫生监督组： 张敬华、张君 终点记录：王明娥、徐春迪、总记录：宗枝

主席台布置：张丹、吴晓月、徐春迪

检录处：安忠华

杜昱

终点计时：王德君、吴晓月、徐春迪、石永文 场地组：吴晓月、王翘楚、徐春迪 裁判员名单 总裁判长：杜振菊 1、60米跑： 裁判长：李文阁 组员：

2、立定跳： 裁判长：秦阳

组员：学生裁判2名

3、着装：

裁判长：杜振菊

组员：吴晓月、王翘楚、徐春迪

4、赶小猪： 裁判长：李文阁

组员：吴晓月、王翘楚、徐春迪

5、计算跑： 裁判长：杜振菊

组员：吴晓月、王翘楚、徐春迪

6、沙包投准： 裁判长：李恒利 组员：学生裁判2名

7、接力: 裁判长：李文阁

组员：吴晓月、王翘楚、徐春迪

8、仰卧起坐： 裁判长：谢琳

组员：学生裁判5名

9、拔河：

裁判长：李文阁

10、托垒球跑 裁判长：赵兵

组员：吴晓月、王翘楚、徐春迪

11、两人三足： 裁判长：李文阁

组员：吴晓月、王翘楚、徐春迪

12、排球自垫球： 裁判长：姚媛

组员：学生裁判6名

13、单足接力： 裁判长：杜振菊

组员：吴晓月、王翘楚、徐春迪

华厦小学开展“体育、艺术2+ 1项目”活动展演 开幕式主持词

一、宣布开幕式开始

1、主持人： 尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：

大家好！在这万物萌发的季节里 我们相聚在华厦

相会在这播种的季节 让豪情燃烧

让生命射出智慧的光芒

健康的体魄，充沛的精力是每一个人工作和学习的重要条件。在全面实施素质教育的今天，发展体育运动，增强人民体质，便是我们最迫切的愿望。

进入历史的新纪元，华厦小学在各级领导的关怀和支持下，不断拼搏，艰苦奋进，一步步地走向辉煌。

经过精心筹划、组织实施，今天，我们欢聚一堂。

共同迎来了华厦小学开展“体育、艺术2+ 1项目”活动展演

2、陈校长致辞：

老师们、同学们，一年多来，全校师生统一思想、同心同德，在“人文求善、科学求真，快乐学习，阳光成长”育人目标感召下，全面实施素质教育。在开展日常教育、教学活动的同时，我们定期召开运动会等艺术展示活动、竞赛活动正是促进学生“快乐学习”的重要组成部分，通过丰富多彩的艺术、体育、科技等活动，为学生“阳光成长”搭建多个展示的舞台。

老师们、同学们，在“一切为了学生的健康”体育工作宗旨的指导下，我校体育工作坚持开展“阳光体育”活动，学生参加市、镇的各级各类体育比赛，屡创佳绩。小学生篮球赛2008年、2009年老河口市中小学生体育运动会上均获得好的成绩。

老师们、同学们，体育运动是速度的展示，体育运动是力量的角逐，体育运动更是激情的飞扬！一年一度的校田径运动会是检验一年来我校体育教学成果的盛会，是对同学们心理素质、身体素质和体育运动水平的一次检阅，也是对一个月来各班集体建设，组织性、纪律性、集体荣誉感的一次检阅，更是展示各位同学们良好精神风貌和道德品质，各班班风班貌的一次盛会。在紧张激烈的赛场上，我衷心地希望代表各班参赛的运动员们以奥运健儿为榜样，以饱满的热情，昂扬的斗志，勇于拼搏的信念，团结向上的精神，投入到运动会中去，遵守各项比赛规则，赛出水平，赛出风格。用我们的实际行动去追求“更高、更快、更强”的奥林匹克精神为班级争光，为校运会添彩。我热切地希望裁判员和工作人员能坚持“公开、公平、公正”的原则，热情服务，忠于职守，为各项竞赛活动创造良好的竞技氛围，保证各项比赛工作的有序进行，圆满完成裁判任务。我还希望同学们要服从大会组委会的安排，听从指挥，保证安全。特别是没有比赛项目的同学要文明观看比赛、不随意离开位置影响赛道上运动员的比赛，积极为运动员们摇旗呐喊、加油助威，在大会组织的精神文明评比中同样获得好成绩！

最后，预祝我校开展“体育、艺术2+ 1项目”活动展演取得圆满成功！谢谢！

3、升国旗、奏国歌

二、展演活动开始

1、大型皮带操

2、幼儿园 园操表演

3、口风琴展示

4、韵律操：背书包

5、舞蹈：中国结

三、趣味体育运动项目比赛

四、闭幕式

1、公布年组团体比赛成绩

2、公布精神文明班级

3、赵书记做大会总结

4、宣布闭会

2.学雷锋活动月总结册 篇二

雷 峰

活 动 月

总 结

册

总体活动时间：2011年3月5日----3月20日

活动内容：

由团支书讲述雷锋同志生平事迹，进一步加深同学们对雷锋同志的了解，调动起大家对学习雷锋精神的积极性。

将事先准备好的雷锋日记集锦发给大家，让同学们把对日记的理解与感悟分享给大家。

集体唱起与学习雷锋相关歌曲，调动起氛围。

将即将需要开展的活动具体策划告诉大家，针对相关内容再做进一步调整。

我班将于3月12号，组织一起去雷锋故居，走近雷锋，感受雷锋精神的感召，加深对“为人民服务”的理解。了解雷锋的生平事迹，让同学们对学习雷锋有了更深的记忆。

回来后向同学们了解了对此行的感受。

此行中，同学们充分发挥了雷锋精神。旅途中，让座等基本礼仪做的很积极，团支书甚至当起了售票员，帮忙售票点钱。我班同学展现了新一代大学生优良品质和高尚情操，对此行目的充分表达。

随着植树节的临近，越来越多的人投入植树活动中，可由于某些限制性因素，我班决定以另一种方式参与绿色。在我们学校某些小道上不难发现很多本不是路的地已经形成了一道小路，正如鲁迅的一句话“世上本没有路，走的人多了也变成了路。”所以，我班将组织同学们应用一些工具对其建立小防护栏，避免更多的践踏绿色的事情发生。

同时，也会对这类事情在校内做宣传，希望引起更多学生的关注。活动意义：此次活动让同学们更加清楚了解雷锋精神，让大学生们更好地体会雷锋精神，认识到学雷锋不仅仅只是做几件好事，而是要学习其热爱祖国的精神，进一步深化爱国主义教育；学习其无私奉献的精神，并进一步树立正确的理想信念；学习其勤奋上进的精神，进一步加强校风学风建设；学习其知荣明耻的精神，进一步推进以社会主义荣辱观为主的道德文明建设；学习其在实际工作中体验“伟大出于平凡”的精神，进一步促进社会实践活动的开展；学习其积极进取的精神，进一步推动校园文化建设。

学雷锋活动是一次深刻的社会实践活动，一方面融合了班集体，另一方面在于将雷锋精神作了深刻的推广。不仅仅在于班内同学，在我们的活动范围内都将其进行宣传和发扬。

把“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”的雷锋精神牢记于心。

中南林业科技大学10级商学院

农林经济管理2班团支部

3.学生会活动总结册1 篇三

活动总结

实施“学生至少掌握一项艺术技能”项目是国家体育部及省教委落实《教育振兴 行动计划》的关键，是推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程。依据上级文件精神，结合我校实际情况，充分利用学校的硬件与软件设施，在以前的基础上继续制定了相关措施，开展了系列活动，张扬了学生的个性，丰富了师生的课余生活，提高了综合素质，促进了学生的健康和谐发展。

现将我校本学期的开展情况作如下总结：

一、认真组织实施，强化活动管理

“学生至少掌握一项艺术技能项目”活动，作为一项艺术教育的重大改革，涉及内容广泛，人员参与众多，我校采取了以下措施：

1.提前通知，作好准备。由于“学生至少掌握一项艺术技能项目”活动中，有些活动不是天天都开展，每周只安排一次，易使人忘记；而有些项目活动的开展必须要准备好一定的工具、器材，否则活动的实效性很难得到保证。介于这两种情况下，每次活动前的周工作安排上，学校给予及时的提醒，让师生们作好活动准备。如遇雨天等不利天气，学校也会及时通知大活动暂停，由班主任老师安排其它的室内学习。

2.课任教师，做到“四有”。要求负责培训的课任教师开展活动，做到 “四有”，即有计划，有活动内容，有活动记录，有考核。学期结束，所有资料上交。

3.规范时间，认真实施。每天上午的第二节课后为全校性的大课间活动时间，要求班主任、各组负责教师按时到位，不迟到，不缺席，认真组织活动，并将此项活动作为教师教育教学工作的一项重要内容，作为教师评优先进的 必备条件。

4.加强检查，保证效果。学校成立了由校长任组长的检查督导小组。每次活动，坚持巡视检查，从操场到艺术类专用教室，一旦发现问题，及时督促纠正。使活动开展走向制度化，规范化，有效的促进活动的健康发展。

二、诊断课堂教学，实施有效教学

“学生至少掌握一项艺术技能项目”活动的主要实施都是音体美教师，如何在学科课堂内渗透 “学生至少掌握一项艺术技能项目”内容，也是我们十分关注的话题。学校要求体育、艺术教研组在平常的教研活动中以此为切入点，结合课程教学常规，有机渗透。经常性地 开展讨论交流活动，诊断课堂教学，实施有效的项目教学。

三、丰富活动内容，促进身心发展

学校秉承原有的优良传统，扎实有效地开展一些群体性文体活动，如庆“六一”文艺汇演等，每次活动，分管部门和少先队、专任老师、班主任精心策划组织。为了提高各项活动的参与率，掀起了全体师生体艺活动的高潮，校行政领导带头参加，教师积极参加，在形式多样的活动中，师生身心得到了愉悦，教师之间、师生关系变得融洽，创设和营造了一个和谐校园。

四、开展班级特色活动，促进学生全面发展

本学期，我校根据学校德育工作计划，对每个班级实行特色教育活动，制定了每个班级的跳绳特色。使得全校都形成了浓郁的艺术特色。

4.古筝课 1册 篇四

准备工作：点名册 胶布 学员成长手册

点名问好

一．复习上节课内容

1.古筝构造、摆放、手部位名称

首先呢来复习一下我们第一节课学的内容 上节课老师讲了古筝的构造对不对 那我要问问大家 这个可以变魔术的盒子叫什么呀？那这个可以发出美妙声音的叫什么呀？（琴码、前后岳山）那上节课呢 老师还介绍了手的部位名称还记不记得？恩 老师现在考考大家几个有难度的 这个叫什么呀？（手腕 虎口 掌关节）2.视唱（四分音符、二分音符、全音符）

好 老师还带大家认识了一个音（5）什么5呀 中音5 大家还记得在哪里吗 记得的小朋友伸出我们右手的食指 在琴上找一找它 看看哪个小朋友找的又快又好（教师检查）非常棒 都能在第一时间找到中音5 好的 手放下

那我们学了中音5以后 我们还学了一些小的乐理知识对不对 四分音符5唱几拍呀（一拍 老是用一上一下的箭头来表示对不对）好 现在我们小朋友伸出右手食指 我们看着书跟着老师一起来划拍视唱一遍 先听老师唱一下 用一上一下的箭头来表示（共同唱）。二分音符5多了一条小尾巴 叫什么线？（增时线）多一条增时线多几拍呀 多了一拍 那这个音符唱几拍呀？（两拍）叫二分音符 跟着老师一起来划拍视唱一下好不好 预备起 5—

（共同唱）下面一个 全音符唱几拍? 四拍 一起划拍视唱 伸出我们右手的食指 预备 起 5 — — —

下面老师来靠一靠大家 老师点几个小朋友来唱 四分音符（举手检查）二分音符 全音符

给掌声（划拍上去下来节奏是均匀的复习的售后一定要注意均匀的划拍视唱）

一起唱四分音符 二分音符 全音符

（师生一起划拍视唱）3.托的夹弹法弹奏

那上节课老师还教了大家一个技法 还记得吗？右手大指来弹奏的 大指托 它的指法符号是什么呢？（白板示范2种托）伸出右手大指 跟老师一起划一划 叫作大指托 写在谱例的什么上？我们以中音5为例 在中音5的正上方 看见这个表示用大指托弹奏中音5 那我们一起来弹一弹好不好 还记得在弹之前老师教大家什么步骤吗？ 放弦（伸出右手 握一个拳头 轻轻松开 将大指放在中音5上 无名指小指支撑在琴弦上 其余手指自然放松）右手放好后 左手放在琴码左侧 双手放下 轻轻放在腿上 在跟老师一起做一次（教师下去检查）放好以后轻轻的往前拨弦 小嘴巴应该唱什么？预备起（老师要求轻轻的去弹 弹完以后顺势落在前面琴弦上 注意坐姿）再来轻轻的弹。

好现在我们加上节奏 进行中音5的数拍练习5— — —

伸出右手食指一起来打拍视唱一遍 跟着老师放弦（伸出右手...下午检查每一个孩子）下面跟老师一起轻轻的唱5-停 我们的小手收到腿上来

三．辨认中音区琴弦

刚才呀 我们是在中音5上进行的 那我们中音区还有一些音 现在老师带着你们找一找中音5其他的小伙伴们

5.《汉语教程》第1册教案 篇五

教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟）教学目的及要求：

1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。

3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。

4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个；

2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有

（一）点儿；（4）太+adj.+了 3.课文

（一）、（二）。

教学重点：以下内容有无难点？

1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折；

2.“太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又„„又„„”的用法，“一点儿”和“有

（一）点儿”各自的用法和区别；

3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。教学方法：

1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。2.运用直观的手段：

（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。

（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。

3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行 好）便宜（贵）4.交际活动训练：练习怎么买衣服。教学环节：

第一课时

一、组织教学：（1分钟）1.稳定情绪，师生互致问候。2.检查出勤情况。

二、学习生词及词语扩展练习（17分钟）

三、学习课文（5分钟）

四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有

（一）点儿”（17分钟）第二课时

一、组织教学（1分钟）

二、复习旧课（15分钟）

三、学习新课（20分钟）

四、本课小结（2分钟）

五、布置作业和预习（2分钟）教学步骤：

第一课时

一、组织教学（1分钟）

二、学习生词（17分钟）

（一）全班齐读一遍PPT上的生词，然后将拼音去掉，让同学们再读一遍。最后再抽几个词让某几个学生认读(培养学生的汉字认读能力)。纠正学生明显的语音错误。

（二）讲解新词

1、图片展示：羽绒服 打折 胖 瘦 深 浅

2、实物展示：种（拿出一个苹果和一个橘子，他们都是水果，但是，是不同的，我们说是两种水果）长 短（拿一支长毛笔和一支短钢笔进行对比）

3、对比区别：肥 胖（近义词，但是“肥”还可用于指衣服松，而“胖”多用于说人）

4、以旧带新：好看（漂亮）可以（行 好）当然（如果在“可以”前加上“当然”，语气就更加强烈和更加肯定）便宜（贵）

5、用英语或举出实际的语境帮助理解：又„„又„„ 试 合适

重点词汇：

1、又„„又„„（not only„but also„）

引导学生理解其意思及用法：老师问：这个苹果大吗？ 学生答：这个苹果大。问：这个苹果红吗？答：这个苹果红。总结说：我们把两个句子变成一个句子，就可以这样说，“这个苹果又大又红”。（讲语法点时再详细讲解其用法）

2、试

引导学生理解其意思及用法：如果你去商店买衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，这个动作就可以叫做“试”。举例：你试试这双鞋子。试试这条裙子。请同学们用这个词造句。

3、合适——三层意思重点在第一个，后两者尽量简化

引导学生理解其第一层意思及用法：用三张图片，一张图片衣服穿在身上显得很大，一张图片衣服穿在身上显得很小，一张图片衣服穿在身上正合适，于是告诉学生什么叫“合适”。举例：这双鞋子合适吗？这件衣服你穿着合适吗？

引导学生理解其第二层意思及用法：一张图片上一群学生在课堂上说话、打电话，问学生这样对吗？学生回答不对后就说这样的行为是不对的，也可以说是不合适的，在这样的环境下不应该做这样的事。举例：你和同桌一直说话，这种行为在课堂上合适吗？

引导学生理解其第三层意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我们也可以说男女朋友在一起是不是合适。

举例：你觉得他们俩在一起合适吗？

4、打折

引导学生理解其意思及用法：以一张商店促销图引出其含义，问学生如果在商店看到这样的图片，你会进去买衣服吗？为什么？引出打折就代表着降价，有降价的含义。然后扩展“打+数字+折”的用法。（打八折 打五折 打九折）

5、深 浅

结合图片讲解“水深水浅”和颜色的深浅两种用法。

三、学习课文第一个对话：（5分钟）——时间不太充裕

同学们分成两组分角色朗读对话，然后，纠正一些重要的读音错误。老师问一些关于课文内容的问题，请同学回答。1.玛丽想买什么衣服？ 答：羽绒服

2.售货员推荐的这件衣服怎么样？ 答：又好又便宜。

3.玛丽觉得售货员推荐的这件衣服怎么样？ 答：有一点儿长。4.玛丽想要什么颜色的衣服？ 答：要浅颜色的。

6.玛丽最后试的那件衣服怎么样？ 答：不大不小，正合适，颜色也很好看。

四、学习第一段对话里的语法（17分钟）

（一）太+adj.+了

课文里的“这件衣服太肥了”表示的是不满意，此类用法还有：这双鞋太大了。除了表示不满意，它还可以表达一种相反的意思——称赞、赞美，比如“你太漂亮了！”“你这件衣服太好看了。”——作为教学重点未得到很好体现。这两种意思怎样区别？学生会有困惑，可简单提示：一般用可对举的词语中的一个，往往表示不满意。

（二）动词重叠。

形式：以“试”为例 试试 试一试 总结出单音节的重叠形式：A-----AA A+一+A，再让学生说出“看”“听”的重叠形式（看看 看一看 听听 听一听）。然后问他们“复习”的重叠形式是什么，进而导出双音节的重叠形式：ABAB 意义：通过“我看这件衣服”和“我看看这件衣服”的对比导出动词重叠的意义所在——多用于口语，表示轻松、客气、随和的语气。表示动作的时间短、尝试、轻微的意义。

表动作完成的重叠形式：“试试”和“试一试”都表示动作还没做、即将做，那如果要表示动作已经做了，我们就在“试试”中间加个“了”，变成“试了试”。

举例：售货员：你试试这件衣服，看看大小合适吗？

玛丽：我试了试这件衣服，大小正合适。

老师说：大家想想我们还学过什么动词可以重叠的？ 说 说说 说一说 想 想想 想一想

双音节动词也可以： 预习预习休息休息 运动运动 但是要注意：

（1）表示正在进行的动作不能重复 例如：我们不能说：我正在听听老师讲课了。（2）“有”、“在”、“是”等不表示动作的动词不能重复使用

（三）又„„又„„

从讲解生词时举的例子指出“又„„又„„”前的主语必须是同一事物或人。它表示的是两种状态或情况同时存在。

再举例：【1】这件衣服好。这件衣服便宜。那我们用“又„„又„„”怎么说？（这件衣服又好又便宜）

【2】用一张帅哥的图片，引导学生用“高”、“帅”、“又„„又„„”造句。（他又高又帅）

老师说：我们除了可以把形容词或形容词词组放在“又„„又„„”的中间，还可以把动词或动词词组放在“又„„又„„”的中间。比如你要回国了，今天你去银行，取了钱然后还要换钱，两件事都是你去银行的时候要做的，所以我们可以说“你去银行又取钱又换钱”。

（四）“一点儿”和“有一点儿”

1、“一点儿”的意思就是“很少”，可以作定语，放在名词前。举例：我会讲一点儿汉语。

“一点儿”还可以放在形容词后边，这时表示比较。

-----这件衣服太长了，有没有短一点儿的？（比现在的这件衣服短）-----这件颜色有点深，我要浅一点儿的。（比现在的这件衣服颜色浅）练习：那个地方太远了，我们去____________的地方吧！（近）

2、“有一点儿”（《汉语教程》第一册上“你的自行车是新的还是旧的”这课讲过此语法点，所以此处不详讲）“有一点儿”作状语，用在形容词前，多用于表达不如意的事情。这里的菜的味道有

（一）点儿辣。今天的作业有点儿多。

6.《第十一册练习1》 篇六

(2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。

4．反馈。

(1)请两名学生上黑板板演(每人一行)，看他们能否正确地修改出用错的字。

(2)同桌互相校对。

(3)指出全班存在的一些共性的问题，并适当地增加一些改错字训练。

参考答案：按装机器(安)

刻服困难(克)

三、教学第三题

1．审题。

(1)指名读题。

开恳荒地(垦)

欣尝音乐(赏)

(2)引导学生弄清楚本题的要求。

(一是读句子，弄明白句子的大概意思；二是根据句子的意思在括号里选择一个符合句子要求的词，然后画去那个不恰当的词)

2．指导。

(1)出示第一句话。

①“夸奖”是什么意思?（称赞自己，认为自己了不起）

“炫耀”是什么意思?(夸耀)

②“夸奖”与“炫耀”有什么区别?

③请把这两个词分别放到句子中读一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。

7.蒙氏数学1-8册内容 篇七

（7-8）按规律排序（9-10）对应

（11-12）认识长短（13-14）按长短排序

(15-16)区别“1”和许多（17-18）比多少（19-20）3以内点数（21-22）4以内点数（23-24）5以内点数（25-26）圆形（27-28）正方形（29-30）图形分类（31-32）区别上下

二、1-2页：配对

3-4页：按一定特征分类 5-6页：变得一样多 7-8页：按大小排序 8-9页：比较高矮 11-12页：按高矮排序 13-14页：对应 15-16页：2的形成 17-18页：3的形成 19-20页：4的形成 21-22页：5的形成

23-24页;5以内按数取物 25-26页：目测数群 27-28页：认识长方形 29-30页：感知三角形 31-32页：认识前后、里外

三、1-2页：物体对应 3-4页：按粗细排序

5-6页：10以内的点数 7-8页：目测数群 9-10页：

6、7的形成 11-12页：数物结合6、7 13-14页：

8、9的形成 15-16页：数物结合8、9 17-18页：10的形成

19-20页：数物结合（10以内）21-22页：数字标记 23-24页：描数字

（一）25-26页：描数字

（二）27-28页：序数1-5 29-30页：序数6-10 31-32页：复习序数

33-34页：10以内的倒着数 35-36页：半圆形 37-38页：椭圆形 39-40页：梯形

41-42页：复习几何图形 43页：图形拼搭 44页：图形分割

45-46页：区别上、中、下 47-48页：逻辑关系

四、1-2页：按两种特征分类 3-4页：比较宽窄 5-6页：按规律排序 7-8页：认识时间

（一）9-10页：认识时间

（二）11-12页：复习基数和序数 13-14页：20以内点数

15-16页：认读50以内的数 17-18页：数物结合（一）19-20页：数物结合（二）21-22页：复习数物结合 23-24页：20以内的倒着数 25-26页：数的守恒（5以内）27-28页：数的守恒（10以内）29-30页：认识单数、双数

（一）31-32页：认识单数、双数

（二）33-34页：复习单数、双数 35-36页：相邻数2-5

37-38页：相邻数6-9 39-40页：10以内数的等差关系 41-42页：平行四边形 43-44页：图形分类

45-46页：图形联想 47-48页：发现关系

五、1-2页：多角度分类 3-4页：多角度排序 5-6页：测量

（一）7-8页：测量

（二）9-10页：认识“0”

11-12页：5的分解、组合 13-14页：5的加法 15-16页：5的减法

17-18页：复习5以内加法、减法 19-20页：

6、7的分解、组合 21-22页：

6、7的加法 23-24页：

6、7的减法

25-26页：复习6、7的加法、减法 27-28页：

8、9的分解、组合 29-30页：

8、9的加法 31-32页：

8、9的减法

33-34页：复习8、9的加法、减法 35-36页：10的分解、组合 37-38页：10的加法 39-40页：10的减法

41-42页：复习10的加法、减法 43-44页：10以内数在生活中的运用 45-46页：多边形 47-48页：面积守恒 48-50页：正方形 51-52页：长方形 53-54页：球体 55-56页：认识左右

57-58页：认识货币

（一）59-60页：认识货币

（二）61-62页：简单规律 63-64页：简单推理

六、1-2页：感知过去、现在、将来

3-4页：认识日历

（一）5-6页：认识日历

（二）7-8页：认识整点 9-10页：认识半点 11-12页：二等分 13-14页：四等分

15-16页：认读100以内的数 17-18页：按数群计数 19-20页：感知数位 21-22页：数与量的对应 23-24页：写数字

25-26页：复习10以内的加法、减法 27-28页：学习20以内的加法

（一）29-30页：学习20以内的加法

（二）31-32页：学习20以内的减法

（一）33-34页：学习20以内的减法

（二）35-36页：加法、减法在生活中的运用 37-38页：整10加、整10减 39-40页：分类计数 41-42页：简单统计 43-44页：连加、连减

45-46页：相同数相加

（一）47-48页：相同数相加

（二）48-50页：平均分配

（一）51-52页：平均分配

（二）53-54页：圆柱体 55-56页：体积守恒 57-58页：容积守恒 59-60页：复习形和体 61-62页：运用货币

（一）63-64页：运用货币

（二）七、（1-2）比较厚薄（3-4）赛跑

（5-6）按特定的规律排序（7-8）长度守恒（9-10）图形的传递（11-12）写数字

（一）（13-14）写数字

（二）(15-16)符号球

（17-18）复习10以内的加法、减法（19-20）10以内的交换加

（21-22）复习20以内的加法（23-24）复习20以内的减法（25-26）看图填算式

（27-28）20以内的加法在生活中的运用（29-30）0在生活中的运用（31-32）有关0的加法和减法（33-34）认识20以内的相邻数（35-36）序数在生活中的运用（37-38）区别基数和序数（39-40）按数群计算（41-42）估一估

（一）（43-44）估一估

（二）（45-46）50以内倒着数（47-48）图形的拼摆（49-50）奇妙的图案（51-52）图形的分合（53-54）相同和不同（55-56）认识疏密（57-58）量的推理（59-60）对应关系

（61-62）逻辑关系

（一）（63-64）逻辑关系

（二）八、（1-2）简单的统计图（3-4）量的传递（5-6）认识时间（7-8）工具测量（9-10）简单的组合（11-12）等量代换（13-14）感知数位

(15-16)写数字

（一）（17-18）写数字

（二）（19-20）按数取珠

（一）（21-22）按数取珠

（二）（23-24）百以内的不进位加法（25-26）交换游戏

（27-28）百以内的进位加法

（一）（29-30）百以内的进位加法

（二）（31-32）复习百以内的加法（33-34）百以内的不退位减法（35-36）百以内的退位减法

（一）（37-38）百以内的退位减法

（二）（39-40）复习百以内的减法（41-42）复习相同数连加（43-44）初步认识乘法（45-46）复习近平均分配（47-48）初步认识除法（49-50）等分图形n（51-52）运用货币

（一）（53-54）运用货币

（二）（55-56）观察力训练（57-58）推理能力训练（59-60）综合能力训练

8.初三语文四字短语（1-6册） 篇八

突如  来 晴天     变  无常 小心     前  后合 放  自流

天  海角   乎寻常 人迹罕   白驹过     然若失   士风度

通    径 永  青春 头晕目   死不  目   人听闻 随声  和

上升 眼花  乱   尊  贵 绿草如     薄单弱 惊心动

动不安 稍  即逝 忍  不禁 仙露  浆 盘  卧龙     不安

凶神恶   枕  待旦     告诫 无足挂   南  北     前顾后

相  以沫     夺目 以身  职   轻怕重   不关心 麻木不

精  求精 见  思迁   不足道 取  成仁 一  一拐 一张一

孔  有力 单  匹马   草连天 丢三  四   声  迹 风雨  途

俯首  耳   神静听   人寻味 离  别苦 不  其数 沧海一

无忧无   千  万护   不识丁 不胜  举   俗共赏   然天成

无  之谈 拍  叫绝   首挺立     在望 叹为  止   然而止

抑扬顿   百变不     雀无声 千回百     气凝神   然雷动

余音绕   如泣如   时过  迁 左右逢   俯拾即     云流水

五体  地 水银  地 锐不可   震耳欲   坚持不     延悠长

问心无     然长逝 获益  浅 才  出众 天生丽   面目全

七  生烟     有词 亦  亦   有条不   心有灵       扬扬

进退  谷 一尘不     然不同     不齐 略胜一   眼花  乱

序  然 心  情愿   无声息   不敌众 无  于事 重峦叠

自出心     不成军 少年老     麻戴孝   天独厚 不  之地

态万千 安然无   大  失色 执迷不   臭名昭       有名

变  莫测 旦  祸福 防不胜     虎色变   洞百出   丝马迹

忧心         不倦   无音讯 雨后春   悬而未   天衣无

迎  而解 天翻地   一  半解 天经地   游  有方 年事  高

挥  自如   来顺受 可歌可   家  户晓 鞠躬尽   死而后

露头角 应  而生 积  积弱   柱中流   然不动 同舟共

与日  增     岁月 气势     伸张正   以强  弱 高官厚

来之食     不绝 埋  苦干 投  取巧 劳而无   恩宠荣

无私 人面  心 生性恶   无  顾及 不  自破   伪去妄

平淡无   寻  究底 运  全局   手旁观 一  风顺 根深  固

持之以     而不舍 不言而   轻而  举 一  无成 怀  伤今

为民  命 望文生     心独运   情度理   然无味 适  其会

张  李   惨绝人   信口  黄   有用心   心病狂 以  报怨

风作浪 听之  之 前  不忘，后  之师 十拿九     斤  两

相形见   俗不可   狗血  头 尖嘴  腮 万  家私 秋冷  高

意兴       吱作响 负债  恩 深恶痛   油光可   潜  暗长

旁  斜出 妙手  得 无边无   坦荡如       欲睡 纵横  荡

紫  红   远飘   义愤填   空前  后   斯底里 歪歪

9.开放英语1形成性考核册答案 篇九

1) 在动词to be之后： I’m often ill on planes.

2) 在实意动词之前：I sometimes go to London.

3) 在含有助动词的句子中，置于助动词之后，实意动词之前： He doesn’t always work on Tuesday.

3.1)表示此刻正在发生的事情或正在进行的动作，用现在进行时：I am waiting for an important call from my boss in Shanghai.

2)现在进行时也可以表示这一时期正在进行的活动，虽然在此时此刻这个活动可能没有进行。

Li Jun is working on a new database at the moment, but right now she is sleeping.

4. Hello, I am Lin Xiao Yan. I am 28 years old. I am Chinese. I live in Shanghai. I am an Information Technology Manager. I work for the ABHK Bank in Shanghai.

答案：

第一部分 交际用语 1- 5 AABBA

第二部分 词汇与结构

6-10BACCC

11-15BBCCC

16-20BABBA

21-25BACCA

第三部分 句型转换

26. Is he a manager?

27. Does she usually go to work by bus?

28. Are there fifty students in the class?

29. Do they have a large house?

30. Is he currently working on TV advertisements?

第四部分阅读理解

31-35. BAAAB

36-40. BBBAC

41. 会议室在一楼。

42. 他正在同顾客讲话。

43.大卫午餐时间通常在他办公室吃一个三明治。

44. 我预定了一间单人间。

10.第一册教材分析1 篇十

一、全册教材分析

（一）编写特点

1、体现整套教材的编写思路

 题材的多样性与趣味性  内容的基础性与综合性  作业形式的选择性

 思维的发散性与表现的创造性  学习方式的探究性与合作性

2、整套教材的知识体系

 欣赏系列：《卡通明星总动员》《妈妈和孩子》  手工系列：《让大家认识我》《剪剪撕撕贴贴》《五彩路》《让我的飞机上蓝天》《多彩的拉花》《神奇的小厨师》《漂亮的建筑》  设计系列：《花点心》《泥巴真听话》《美丽的天空》《巧用纸餐盘》  绘画系列：《卡谁涂得更好看》《滚动乐园》《谁画的鱼最大》《画汽车》

《大家一起画》

（二）应注意的几个问题

1、根据多元只能理论、灵活运用教学模式

2、紧紧把握每节课的教学目标及重、难点

3、重视信息技术与学科整合

4、重视创新思维

5、在体现本学科特点的基础上进行跨学科融合

二、阶段目标： 造型，表现：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等

方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。设计，应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。欣赏，评述：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。4 综合，探究：采用造型游戏的方式，或阻造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方 式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

三、学情分析：

一年级学生我还没有接触到，所以对他们的了解可以说是零，但从对新一年级学生的美术技能技法的培养方面来说主要打算从以下几个方面加以训练： 1培养良好的美术学习习惯：

（1）学会观察，画画选取的内容统统都来自于生活，所以学会观察非常的重要，课上要学会在老师的带领下积极对要画的事物进行仔细的观察，平时的生活中也要做个有心的孩子，随时都可以进行必要的观察和记忆，为创作美术作品做铺垫.（2）大胆创作，在绘画中，画得好或画得不好是因每个孩子的能力不同而决定的，但是，积极创作、大胆想象应该是每个孩子在作业中都应该具备的基本素质，所以，在课堂教学中要通过多种手段努力调动学生大胆想象，积极创作的态度，做到多鼓励，多表扬，多发现优点，让孩子们在肯定的话语中大胆创作.（3）积极完成作业，美术作业的完成原则主要是以学校内完成为主，一般一幅画按两节美术课的时间完成，第一节课主要是打铅笔底稿，第二节课勾边、上色，如果绘画的内容比较复杂可以适当的增加课时来完成，作业时要认真，抓紧时间，不拖拉，有问题时及时找老师解决，作业原则上不回家完成.1（4）平时要注意多检查美术用具的使用效果，笔水不足的要补充笔水，无法补水的要及时更换新笔„„

（5）上课要认真听讲，不说话不做小动作，积极动脑思考。

2训练美术技能技法，构图的大小，线条的流畅，造型的能力„„教师要多巡视，多发现，多指导。

四、教学策略：

要想从整体上提高学生的绘画能力，首先，就是要备好每一节课；其次，在教学中不能急，要强调耐心和细心，不行就一笔一笔的练；另外，要突出能力强同学色优势，采取一帮一的形式，以生帮生；最后，加强评价的优势，增强学生学习美术的自信心。

（一）贯彻主体主导原则

在课堂上尽可能多地为学生提供独立活动的机会、时间和空间。鼓励学生积极参与，激发学生创造性学习的主动性和积极性。以“为创造性而教”为导向设法培养学生“为创造性而学”的意识。

在教学环境的设计上，安排学生在美术教室内按小组坐，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。

（二）体现求异求新原则 创造的本质就是求新，“新”就是“异”。要培养学生的创造性，必须从求异意识开始。美的欣赏和创造都离不开想象，美育的基本任务之一就是培养人的想象能力。想象，是人在大脑中对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程。作为一种能力，它是创造性素质的重要组成部分，是人的创造才能、本质力量的体现。想象力的训练，是有效促进学生想象力，培养创新能力的一种方法。

（三）体现启发探索原则

创造离不开探索，学生探索的主要方式是启发诱导。教学中以教材为基础，以创造性思维训练为目的。

如：把音乐和美术相结合的融合式教学，这个内容就是利用音乐和美术同属想象和情感艺术这个共性，使美术这一凝固的音乐—空间艺术与音乐这一流动的画面—时间艺术融为一体。使欣赏者视觉上的美感与听觉上的乐感同步进行，产生人体谐振和情感共鸣，进入一个动态与静态相结合的立体思维空间。