兰溪市外国语小学（共8篇）
1.兰溪市外国语小学 篇一
兰溪市中小学招生报名注意事项
中国学校教育大体上分为小学、中学、大学三个阶段。其中，中学又分为初级中学和高级中学。初级中学就是初中，高级中学就是高中。接下来由小编为大家整理出兰溪市中小学招生报名注意事项，希望能够帮助到大家！
兰溪市中小学招生报名注意事项
1、确因身体状况需要延缓小学入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，报教育局备案。
2、所有公办、民办学校不得以面试、评测等名义选拔学生，不得将各种竞赛证书、学科竞赛成绩或等级证明等作为招生依据或参考。
3、民办学校不得另行组织招生报名，不得自行通过网上预约、信息登记等形式提前进行预报名。
4、符合入学及报名条件的适龄儿童少年，在家长的指导下报读义务教育学校，自愿选择公办学校或民办学校，不能兼报。
5、选择民办义务教育学校的，每个适龄儿童少年填报1所民办学校参加电脑随机录取，并可填报1个民办学校调剂志愿。
6、网上报名登记时间早晚与招生录取结果无关，建议家长无需挤在开放第一时间集中报名，可避开高峰，错时登记。
拓展：
2、初中招生入学对象为小学六年级毕业学生。
3、确因身体状况需要延缓小学入学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，报教育局备案。
（一）坚持依法保障适龄儿童少年入学原则
《中华人民共和国义务教育法》规定：义务教育实行县级人民政府为主管理的`体制，在各县（市、区）党委政府领导下，教育行政部门负责义务教育学校招生工作，确保适龄儿童少年都能够入学。
（二）坚持义务教育免试就近入学原则
深化义务教育学校招生改革，采取有效措施，完善招生政策，推进公办民办学校适龄儿童少年免试就近入学全覆盖。
（三）坚持公办民办学校同步招生原则
全面实行公办民办学校同步招生,公办民办学校同步报名、同步开展录取、同步注册学籍。
（四）坚持以流入地政府管理为主的原则
强化外来务工人员随迁子女入学与居住证挂钩制度，逐步将外来务工人员持有我市公安机关签发的《浙江省居住证》作为其随迁子女入学的基本条件，统筹解决符合政府规定接收条件的进城和外来务工人员随迁子女（以下简称“务工人员子女”）的入学问题，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权益。
2.兰溪市外国语小学 篇二
1 对象与方法
1. 1对象根据不同地理位置及经济水平、卫生状况和生活习惯等情况, 分别在慈溪城区、农村及城郊的民工子弟学校3组人群中, 每组分别抽取中、小学校各1所共6所学校, 每组中小学生人数不少于600名, 共调查1 952名。其中男生985名, 女生967名; 小学生1 225名, 初中生697名; 城区学生712名, 农村学生673名, 城郊流动人口学生567名; 学生年龄范围为6 ~ 16岁, 12岁以下小学生686名, 12岁以上学生1 266名。
1. 2方法按照“全国土源性线虫病监测方案”[3,4]要求, 采用改良加藤厚涂片法检测土源性线虫卵, 12岁以下小学生加做透明胶纸肛拭法检测蛲虫卵。
1. 3虫卵感染度判定按世界卫生组织相关标准[5,6]以每克粪虫卵数 ( EPG) 划分。轻度: 蛔虫卵 <5 000个, 钩虫卵 < 2 000个, 鞭虫卵 < 1 000个; 中度: 蛔虫卵5 000 ~49 999个, 钩虫卵2 000 ~2 999个, 鞭虫卵1 000 ~9 999个; 重度: 蛔虫卵≥50 000个, 钩虫卵≥3 000个, 鞭虫卵≥10 000个。蛲虫: 找到蛲虫卵为阳性, 不分等级。
1. 4统计分析采用EpiData 2. 0建立数据库, 用SPSS 10. 0软件进行统计分析。
2 结果
2. 1感染率本次共检测中小学生1 952名, 土源性线虫感染者57例, 总感染率为2. 92%; 12岁以下小学生蛲虫检测686人, 查出蛲虫感染者34人, 感染率为4. 96% 。感染1种、2种虫种的人数分别为54, 3人, 各占94. 74% ( 54/57) 和5. 26% ( 3/57) 。
2. 2虫种共查见土源性线虫5种, 即为蛔虫、钩虫、鞭虫、蛲虫和艾氏小杆线虫, 感染率分别为0. 46% ( 9/ 1 952) , 0. 20% ( 4 /1 952) , 0. 61% ( 12 /1 952) , 4. 96% ( 34/686) , 0. 05% ( 1/1 952) 。12岁以下小学生蛲虫感染率最高, 艾氏小杆线虫为慈溪市首次发现。
2. 3地区分布检测城区学生712人, 感染3人, 感染率为0. 42%; 检测农村学生673人, 感染9人, 感染率为1. 34%; 流动人口学生567人, 感染45人, 感染率为7. 94%。流动人口学生土源性线虫感染明显高于城区及农村学生 ( χ2= 71. 96, P < 0. 01) 。
2. 4人群分布共检测男生985名, 感染29名, 感染率为2. 94%; 女生967名, 感染28名, 感染率为2. 90% , 差异无统计学意义 ( P > 0. 05) 。调查小学生1 255名, 感染48名, 感染率为3. 82% ; 中学生697名, 感染9名, 感染率为1. 29%, 差异有统计学意义 ( χ2= 10. 05, P < 0. 01) 。
2. 5感染度蛔虫、钩虫、鞭虫感染度均以轻度为主, 分别占虫卵阳性计数的87. 50% ( 7/8) , 100. 00% ( 3/3) , 81. 82% ( 9/11) ; 中度感染分别占12. 50% ( 1/ 8) , 0, 18. 18% ( 2 /11) ; 无重度感染者。
3 讨论
慈溪市中小学生土源性线虫感染率为2. 92%, 明显低于浙江省2003年肠道寄生虫感染率7. 48%[7]及舟山市儿童土源性线虫感染率6. 49%[8], 与海盐县中小学生土源性线虫感染率3. 69% 相近[9]。慈溪市土源性线虫感染率的下降与慈溪市近年来经济的发展、生活水平的提高、环境卫生的改善、健康意识的提高有关[10]。调查显示, 男女生感染率差异无统计学意义, 说明处于同一环境中的学生感染土源性线虫的机会均等, 且普遍易感。调查发现, 小学生土源性线虫感染率明显高于中学生 ( P <0. 01) 。说明随着学生卫生观念不断提高, 良好的卫生习惯逐渐养成, 学生相互间传染的机会减少。
3.兰溪市外国语小学 篇三
教育技术能力培训
本刊讯（玉溪市教育局电教馆报道） 近日，玉溪市“中小学教师教育技术能力培训”第一批骨干教师培训班在市教育局计算机培训教室开班。
玉溪市教育局结合玉溪市中小学教育信息化发展情况以及中小学教师队伍建设实际，制定了《玉溪市中小学教师教育技术能力培训方案》，方案提出建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，加强教师教育技术培训基地建设，多渠道、多方式地实施中小学教师教育技术能力培训，用两年时间组织全市中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训并通过考试认证，全面提升玉溪市中小学教师的教育技术能力，促进教师专业化。玉溪中小学教育技术能力培训项目的实施，必将使广大中小学教师应用教育技术的能力得到较大提高，对于全市基础教育领域正在大力推动的新课程改革和农村远程教育工程具有重要的意义。
漾濞县教育局
创新专业技术职务评审工作
本刊讯（漾濞县教育局林晓梅报道） 为了进一步完善评审制度，打破职称评审中的论资排辈现象，漾濞县结合实际，推出教师专业技术职务任职资格申报、评审工作新举措。
一是在教师中进行师德测评。以大理州中小学教师日常行为规范“十要十不准”为考评标准，组织本校教师对测评对象进行无记名测评，凡考评结果“优”达到90%者，才能申报上一级职务。二是上一节合格的公开课。公开课课堂教学评价由县教育局组织，公开课课堂评价的标准采用云南省教育厅教科院制定的《课堂教学评价量化表》。三是实行普通话等级达标要求。讲授普通话语音、口语课的教师，应达到一级乙等以上水平；中小学语文教师应达到二级甲等以上水平；其余科目教师应达到二级乙等以上水平。四是从2006年起，年龄在40周岁以下的城镇初中、小学教师晋升小学高级、中学高级职称必须有1年以上农村学校任教的工作经历。五是申报中级职务的专业技术人员，在履职期间，必须在县以上教育刊物发表1篇以上有关教育方面的文章、心得体会、教育管理建议、意见或优秀教案等。六是对申报人的申报材料和申报结果进行逐级公示以维护职称评审工作的严肃性、公正性和公平性。
麻栗坡县五举措狠抓贫困学生救助工作
本刊讯（麻栗坡县教育局樊秀友报道） 麻栗坡县多渠道筹措资金、大力开展勤工俭学，狠抓贫困学生救助工作，取得了良好成效。
一是认真贯彻落实“两免一补”政策。2007年春季学期，为全县3.8万名初中和小学生免杂费138?郾23万元，免除全县2?郾8万名贫困初中生和小学生教科书费139?郾39万元，补助2?郾1万名初中和小学寄宿制学生生活费291?郾3万元。二是多渠道筹措资金，救助贫困学生。积极争取外交部助学捐款24?郾93万元，救助中小学贫困生607人；上海新理想实业发展（集团）有限公司捐资2万元，救助高中贫困生20人；上海市闸北区助学捐款4万元，救助初中贫困生200人；云锡地产公司捐款4万元，救助今年参加高考被大专院校录取的贫困生12人；全县机关干部职工开展“一对一”结对帮扶活动，捐资4?郾3万元，救助中小学贫困生1351人，确保贫困生不因经济困难而辍学。三是一律不得向学生收取任何费用，更不得采取先收后退的办法变相收费。同时，严肃查处教育乱收费，减轻学生家庭经济负担。四是各学校建立经济型食堂和大力开展勤工俭学活动，补助1?郾86万名中小学生生活费22?郾33万元，切实减轻学生的家庭负担，确保贫困生进得来，留得住，学有所得。五是充分发挥“麻栗坡县紫金扶贫助学奖教基金”的作用，大力救助贫困生。紫金助学基金共扶助、扶持和奖励初高中学生67人，扶持资金7?郾7万元。2007年全县共争取、筹措到资金638?郾17万元，生均减负近170元。这些措施有力地巩固了“两基”成果，促进了麻栗坡
县教育事业的持续、健康发展。
云南省人民政府对广南县
“两基”进行检查评估
本刊讯（广南县教育局报道） 近日，云南省人民政府教育督导团评估组一行9人，在文山州人民政府和文山州教育局领导的陪同下，对广南县的“两基”进行检查评估。
省人民政府“两基”检查评估组在县委报告厅听取了广南县“两基”工作情况汇报，观看了反映广南县“普九”攻坚情况专题片；详细查阅了广南县“两基”档案、表册、资料，并核实数据；核查了近3年县级财政对教育的投入，中央和省教育专项经费的到位情况，了解了县教育局和其他有关职能部门对“两基”履行职责的情况。之后，评估组分成5个组分赴莲城、坝美、珠街、那洒、曙光、南屏、董堡、杨柳井、者兔9个乡镇进行抽查。按照“听、看、查、访、议、反馈”的评估检查程序，实地查看了实施“普九”的情况，听取了乡镇主要领导对“两基”工作的汇报；与县乡两级领导和相关职能部门有关人员、学校校长、扫盲教师、脱盲人员和部分村长进行了广泛接触，实地察看了19所中小学校；对广南县实施“普九”的过程、各项指标的完成情况进行了全面的检查评估。
通過认真检查和综合分析评议，省检查组认为：广南县在实施“两基”工作中，领导重视，组织机构健全，目标任务具体，宣传动员广泛，全社会齐抓共管，措施切实有力，“两基”工作取得了可喜的成绩，各项指标均基本达到了标准和要求；相关表册资料齐全，数据真实，申报程序符合规定，手续完备。基本同意文山州人民政府《关于对广南县基本普及九年义务教育、基本扫除壮年文盲工作评估验收的复核意见》。评估组已将情况和相关材料报请省人民政府研究决定。
孟连县实施“五大工程”推进教育发展
本刊讯（孟连县教育局蒋思涛报道） 孟连县委、县政府认真贯彻科教兴县战略，在全社会营造关心教育、支持教育、发展教育的氛围，强力推进“解决上学难”工程、平安工程、均衡工程、质量工程、阳光工程，促进教育事业持续、健康、均衡发展。
孟连县实行“政府扶助、部门帮助、企业赞助、干部捐助”为主要内容的救助机构，认真坚持抓宣传、抓公示、抓督察、抓责任追究，落实“两免一补”政策。全县14050名义务教育阶段学生享受国家免费发放的教科书，金额119?郾83万元；近1?郾3万名义务教育阶段学生享受免杂费政策，补助资金达323?郾9万元。同时，认真做好贫困学生救助工作，设立了“公信橡胶有限责任公司奖学金”。城镇各中小学广泛开展爱心捐赠活动，500多名中小学生受到县内外企事业单位、社会各界人士的救助。
加强学校安全管理，做好危房改造工作。采取向上争取一点、县财政安排一点、社会筹集一点的办法，共筹集危房改造资金198?郾26万元，完成危房改造项目8个，改造危房2568平方米。今年又启动改造危房学校项目14个，安排资金148?郾98万元。
为提升农村教师队伍素质，建立了城乡教师交流制度，鼓励和引导城镇教师到乡村执教，实行乡（镇）中心校与村小教师定期轮换。积极开展学术交流，面向全国公开招考“特岗”教师，充实农村学校教师队伍。县城中小学校与农村中小学结成一对一帮扶。目前，全县远程教育设备使用率90%以上，农村中小学能够享受到先进的多媒体教学，观看中央教育电视台节目，即使偏远的农村小学也可播放教学光盘。
狠抓教育教学常规管理，加大教学督导力度，健全和完善教学质量目标、监控体系，把教研作为提高教育质量的着力点，促进教育教学质量的稳步提高。2007年全县高考上线人数突破百人大关，中考做到稳中有升。
在教师选聘、招生录取、教育收费、学校管理方面做到公开透明、操作阳光。抓住实施农村义务教育经费保障机制改革的契机，实行收费公示、收费工作宣传通报、巡查、行风评议、校务公开制度，把治理中小学乱收费列为纠风的重点，确保农村义务教育阶段学校按“一费制”规定的额度收取费用，普通公办高中择校生招生严格执行“三限”政策。今年，全县择优招聘了20名国家特岗教师及2名定向培养农村学校教育硕士生，向社会公开招聘了22名教师并下派到农村任教。
校园集体舞明年3月进入昆明市中小学
本刊讯（昆明市教育局体卫艺处报道） 近日，昆明市教育局组织的“第一套全国中小学校园集体舞辅导教师培训班”开班培训。
《第一套全国中小学校园集体舞》是教育部组织专家花了两年时间在充分调查研究和实践的基础上，根据不同年龄段学生的生理和心理发育规律创编的，具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。昆明市教育局要求各级各类学校把第一套全国中小学校园集体舞安排在每天的学生大课间和课外集体体育锻炼时间进行，以丰富课间操和课外活动的体育锻炼内容。从明年3月1日起，校园集体舞正式进入昆明市中小学校园。
昆明市还将继续举办中小学生艺术节校园集体舞比赛，发挥艺术教师的主动性和积极性，进一步挖掘地方资源，推出比较成熟、富有云南特色和昆明特点的校园集体舞精品，在全市推广。
参加本期培训班的有14个县（市）区、经开区、高新区和市属10所中小学校的176名教师。中学教师学习了《青春旋律》、《青春风采》、《校园华尔兹》3个校园集体舞，小学教师学习了《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》3个校园集体舞。
西畴县优化学校校点布局成效明显
本刊讯（西畴县教育局熊兴国报道） 为进一步优化学校校点布局，合理配置教育资源，巩固提高“两基”成果，西畴县努力调整优化小学校点布局。
西畴县教育局根据省、州的发展规划要求，结合县情实际，在认真调查分析研究的基础上，按照“小学就近入学，优化教育资源配置”和“以提高办学效益为目标，集中办学，宜并则并，需增则增”的原则，综合考虑当地人口状况、地理环境、交通条件、学生年龄特点和身心发展规律，制定计划，有步骤、有重点地撤并和调整了一批山区村小和教学点。经过努力，2003年至2007年西畴县共撤并了55所村小，为国家节约了近300万元的教育经费。通过合并，校点布局趋于合理、科学，有效避免了重复建设，使拆并校点学生受到更良好的教育。
“未成年人流动剧场”送戏到乡村
本刊讯（昆明市教育局教育宣传处报道） 为加强未成年人思想道德建设工作，创新未成年人思想道德教育方式，用健康向上的文艺作品教育和引导未成年人，“昆明市未成年人流动剧场”第二期送戏演出活动于近日拉开了序幕。
昆明市本期“未成年人流动剧场”在第一期送戏演出的基础上，进一步深入到14个县（市）区各级各类学校和边远山区、贫困地区，继续把市民族歌舞剧院儿童艺术剧团创作排演的优秀儿童剧带给更多的未成年人。本期送戏演出预计组织未成年人观众6万人，演出50场，演出时间为11天。演出的剧目有市民族歌舞剧院儿童艺术剧团创作的反映时代精神、符合少年儿童欣赏趣味和心理特点的优秀儿童剧，如荣获“五个一工程”奖的优秀儿童音乐剧《小小聂耳》，儿童少年加入环保行动的《环保卫士》，告诫未成年人不能沉迷网瘾的《游戏梦》，启发青少年关爱他人的手语歌《同一首歌》及优秀课本剧《皇帝的新装》等。这些节目对激发未成年人的爱国热情，增强他们为祖国繁荣富强而奋发图强、努力学习的使命感，有很强的感召力和深刻的教育意义。
“昆明市未成年人流动剧场”由市委宣传部、市文化局、市教育局、市文明办、市关工委联合主办，昆明市民族歌舞剧院儿童艺术团承办。优秀儿童剧送戏演出活动为政府公益性演出活动，是对未成年人进行思想道德教育的一项重要工作。
景洪市成人教育跃上新台阶
本刊讯（景洪市嘎洒小学杨德明报道） 景洪市实现“两基”后，始终坚持“两基”工作重中之重的地位不动摇。目前，全市共扫除文盲486人，巩固提高结业549人，高小班毕业326人，技术培训326期共37696人次，验收“无盲村”2个，景纳、勐养、基诺3个乡（镇）创建“无盲村委会”工作正在进行，年底进行评估验收。
在巩固“两基”过程中，采取了如下举措：一是进一步加强领导，完善措施，继续扫除农村剩余青壮年文盲。今年以来，对《景洪市基本扫除青壮年文盲验收存在问题的整改意见》进行了认真落实。根据文盲数相对较少，文盲人员分散、年龄偏大、大部分分布在边远山区的情况，采取了农闲多学，农忙少学和集中办班、个别辅导、子女教父母等多种形式继续扫除剩余文盲。目前青壮年文盲率已降至0.56%。
二是农、科、教相结合，积极开展“创建无文盲村委会”活动。由于景洪市地处边疆，农村少数民族文盲和妇女文盲较多，经济、文化、教育发展总体水平不高，加之基本扫除青壮年文盲验收前所进行的扫盲，更多的是以识字为主，起点低，农村群众文化素质没有得到明显的提高，这与景洪市“五創”工作和经济发展的要求不相适应，因此，加强农科教结合，开展“创建无文盲村委会”活动、进一步拓展扫盲功能和开展功能性扫盲、搞好扫盲后继续教育成为改变全市扫盲工作格局的一条重要路子。从1999年至今，景洪市本着因地制宜、量力而行的原则，先后在21个村委会开展了“创建无文盲村委会”活动，开展面达25%，收到了良好的效果。实行“三教”统筹，积极开展农业科技培训。景洪市以村委会农技校为依托，举办各种长短期农业科技培训，内容涉及法律、种植、养殖等，涌现出了许多学以致用的典型事例，调动了农民学习的积极性，促进了农村经济的快速发展。
蒙自教育改革工作成效显著
本刊讯（蒙自县教育局报道） 从2003年到2007年的5年间，蒙自县已累计投入教育经费5.7亿多元。中小学办学条件达到“普九”验收的标准。各级各类学校占地面积124.2864万平方米，校舍建筑面积44.4759万平方米，全县各级学校（不含幼儿园）共有固定资产38302.37万元。
2003年以来，县委、县政府多渠道筹资3亿元，在县城新区新建蒙自高级中学、蒙自三中、蒙自二小、蒙自职成教中心，解决了城区中小学生上学难的问题，标志着蒙自县窗口学校的办学条件达到了全州一流水平。
投入农村中小学危房改造资金2989.55万元，改造危房5.7万平方米，建成农村中小学寄宿制学校29所。投入经费4075.6万元，建成112个卫星地面接收站，建成121间计算机网络教室和255个多媒体教室，有5486台计算机，生机比从2003年的32∶1提高到现在的10.5∶1，远远超出全省50.6∶1及全州20.5∶1平均水平。
教师队伍无论在数量还是质量上都发生了巨大变化。2007年全县中小学、幼儿园专任教师总数达到3124人。小学教师学历合格率达96.96%，初中教师合格率达到99.89%，高中教师合格率达到97.21%。
各类教育竞相发展。全县3~6岁幼儿入园率达到65%以上，居全州第一位。义务教育阶段普及率居全州前列，小学适龄儿童入学率99.59%，初中毛入学率101.58%；小学辍学率0.12%，初中辍学率0.54%，年辍学率均在国家控制范围内。全县已基本形成幼儿教育、义务教育、高中教育、高等教育相互衔接，民办教育与公办教育，普通教育与职业教育、成人教育协调发展的格局。
教研水平得到提高。全县以11所中小学为校本教研实验基地，开展校本教研活动。目前，全县已结课题30多个,均通过验收达到先进水平。“十一五”期间共有省级课题8个，州级课题10个，县级课题4个。2006年6月，蒙自县被云南省教育厅批准为红河州唯一的“云南省以校为本教研制度建设基地实验县”。
农村义务教育经费保障机制得到有效落实。高考上线率每年均达75%以上,5年来全县为高等院校输送学生3103人。全县文科、理科平均分、及格率都超过了省平均水平,综合成绩位于全州前列。校园安全责任制得到有效落实。
彝良县委县政府召开彝良一中
教育改革与发展现场办公会
本刊讯（彝良县教育局办公室报道） 12月18日，中共彝良县委、县人民政府在彝良一中召开现场办公会，研究解决一中在教育改革与发展中存在的困难和问题。
会议在听取一中的情况汇报后，对一中办学以来的成绩给予充分肯定，对发展中存在的困难和问题进行了认真分析研究，要求一中从以下几个方面努力：一要深化改革，加快招商引资力度，在用人机制、工资分配等方面走出一条新路；二要加强管理，向管理要质量，层层加强管理，全方位落实管理；三要提高质量，重视升学率，树立名牌意识，希望一中每年上一个台阶；四要增加投入，投资3000万元解决一中改扩建问题，决定从即日起，高起点、高标准、高水平搞好一中的建设规划，至少要按在校生5000人的规模规划，按照实际需要征用所需土地。所需建设资金由国资公司筹措，由一中或教育局办理借款手续。五要加强领导，要求分管副县长一至两个月至少要对一中的工作进行一次调研，了解情况，县教育局要把一中的发展列为教育局工作的重中之重，每半年召开一次办公会。同时，要求一中充分发挥内因作用，努力完成县委、县政府及全县人民交给的重任。六是要求县直各有关部门齐心协力，支持一中的发展。
这次现场办公会，标志着彝良一中改扩建工作暨教育改革与发展正式启动，必将为彝良一中乃至彝良县教育的改革与发展起到积极的推进作用。
楚雄市“知荣辱促和谐
社会主义荣辱观进校园”活动启动
本报讯（楚雄市教育局王思金报道） 为深入贯彻胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述，加强和改进未成年人思想道德建设，构建社会主义核心价值体系，促进青少年身心健康成长，近日，楚雄市“知荣辱促和谐”社会主义荣辱观进校园活动在永安中学正式启动。
楚雄市委常委、市委宣传部长张学玉对开展社会主义荣辱观进校园宣讲活动提出具体要求：一要以学校为主阵地，充分发挥课堂教学主渠道作用，通过语文课、历史课、思想政治課和课外实践活动为载体开展好宣讲活动；二要以校园文化建设、师德师风建设和提高教育教学质量为重点，培养青少年学生知荣明耻的传统美德，并以此次宣讲活动为契机，切实提高师生的政治思想素质。
据悉，此次活动将持续7天，14位宣讲员组成4个宣讲小组，奔赴全市15个乡镇中、小学开展宣讲活动，对于提高中小学师生思想道德教育水平，构建和谐校园，促进学校精神文明建设具有重要的现实意义。
插上爱心的翅膀 托起教育的希望
本刊讯（五龙乡中心学校付余红报道） 近日，东方航空昆明维修基地员工共70余人来到师宗县五龙乡脚家箐完小开展“对比教育”和爱心助学活动。该活动通过捐赠飞机模型、教学用品，进行模型飞机表演等，让脚家箐完小的师生了解了航空知识，激发了受助学生更大的学习热情和积极性。
活动中，东航昆明维修基地的相关负责人代表东航昆明维修基地全体员工向脚家箐完小捐赠了一架飞机模型及价值6000余元教学用品、学习用品和生活用品。东航工程师还向全校师生介绍了飞机的构造，讲述了航空知识。东航公司的部分员工还与脚家箐完小的特困生互赠礼物，形成结队帮扶。
师宗县教育局纪委书记赵建书代表县教育局向关心民族贫困地区小学生成长成才、关爱民族教育的各界人士致以崇高的敬意！对东方航空昆明维修基地表示感谢！五龙中心学校校长柏七生希望全校学生从小树立远大理想，养成优良品德，掌握过硬本领，刻苦学习科学文化知识，不断提高自身的综合素质，用优异的成绩和良好的精神风貌回报家人，回报社会。
楚雄市教育局高度重视教育宣传工作
本刊讯（楚雄市教育局王思金报道） 楚雄市教育局高度重视教育宣传工作，着力宣传教育优先发展的战略地位，切实提高全市教育系统办公室主任和通讯员队伍的整体素质。
11月9日，楚雄市教育局召开了“楚雄市教育系统2007~2008年度教育宣传工作会”，来自全市15个乡镇中心学校和城区中小学、幼儿园的办公室主任、党支部书记和通讯员以及局机关部分干部职工共80人参加了会议。会议认真总结回顾了2006年以来的教育宣传工作，部署了今后的教育宣传任务。一年来，全市教育系统各级各类学校积极向省内外、州、市各新闻媒体报送、发表教育宣传稿件近300篇。教育宣传工作取得的明显成效，进一步为教育改革与发展营造了良好的舆论环境。
会上，楚雄市社科联主席、市委宣传部副部长苏忠诚、楚雄州广播电台记者李陵、楚雄日报社要闻部主编杨登寿结合教育系统实际和自身经验，就广播电视新闻、报刊新闻写作进行深入浅出、绘声绘色的讲解。通过培训，进一步提高了全市教育系统通讯员队伍的写作能力和业务水平，为提高教育工作的知名度，继续宣传好教育改革与发展的新经验、新思路、新举措、新亮点打下了基础。
玉溪市举办首届中小学生文艺调演
本刊讯（玉溪市教育局王韶琨报道） 近日，玉溪市教育局主办的玉溪市首届中小学生文艺调演闭幕,这次文艺调演共评出组织奖、优秀指导教师奖各5名，特别奖1名、一等奖4名、二等奖7名、三等奖10名。
据了解，从今年7月开始，玉溪市教育局在全市教育系统广泛开展的以“庆祝十七大召开，办人民满意教育——快乐成长”为主题的全市首届中小学生文艺调演，通过各县区教育局和市直学校初选、初评，市级评委会认真评选，精选出了一批优秀文艺节目。这些获奖节目，凝聚着广大教师和同学们的心血和汗水，体现了“向真、向善、向美、向上”的校园文化特点，体现了玉溪市艺术教育工作的水平，集中展示了近年来玉溪市推进素质教育、深化教育改革的成果和玉溪教育的风采。玉溪市教育局李世华局长希望全市师生要乘着十七大的东风，发扬老一辈革命家的光荣传统，特别是作为玉溪人民，要传承聂耳文化和聂耳精神，不断开创玉溪艺术教育工作的新局面，为推进教育又好又快发展，构建和谐、生态，美丽、繁荣的新玉溪贡献力量。
楚雄州严把质量关
积极推进职教中心建设
本刊讯（楚雄州教育局邵永春报道） 州职业教育中心自2006年底开工建设以来，楚雄州严把质量关，将工程建设质量责任明确到人，严格管理程序，确保工程建设质量。
通过1年的努力，目前项目建设进展顺利。一是如期完成了征地拆迁。二是完成了5台合计容量4100KVA变压器、6777米高压输电线路、3500米低压输电线路、1707米施工用水输水管线、3500立方米蓄水池、2545米生活用水输水管线和施工单位用水水管线等项目建设工程。三是完成了工程建设地质勘察、7658米园区内道路、5100棵绿化树移栽和1056646.35立方米土石方开挖、回填、夯实等场地平整工程。四是建筑面积为6234.82平方米的成教中心和19650平方米的信息中心已封顶，15504.4平方米的学生会堂即将封顶，16343.12平方米的学生食堂完成A区三层楼面、B区二层楼面施工，42821.38平方米的学生宿舍A区进入主体工程施工，其中第14幢学生公寓完成二层楼面施工，85119.89平方米的技工学校教学用房完成A区2幢和B区基础工程，工业学校教学用房完成3幢基础开挖和实验楼基础工程，职业教育中心综合楼完成部分基础开挖，58326.16平方米的民族中专教学用房完成基础开挖和基础实验区垫层浇灌。五是农业学校教学用房完成垫层浇灌，26664.26平方米的实验实训用房、6178平方米的学生活动中心、11774.48平方米的商业步行街、1230.54米的楚双公路改道前期工程已经完成，即将招标建设。
陆良县强化调研工作
提升学校办学特色
本刊讯（陆良县教育局教研室王明见报道） 近日，陆良县继开展对高中学段和初中学段的调研后，将对全县小学学段部分学校的常规教学管理、校本教研、课堂教学现状及教育教学的相关情况进行调研。
此次调研紧紧围绕教学这个中心，突出常规管理这个重点，认真总结经验，对存在问题及时纠正，进一步规范教学常规。同时，通过分析现状，找到学校进一步发展的切入点，提出发展的新思路、新目标、新举措，促进学校、教师及学生和谐发展，提升学校办学特色。
4.兰溪市外国语小学 篇四
——赴外地学习考察报告
深秋微寒，枫叶红山。我县第六期小学校长培训班的学员们在县教师进修校的精心组织、安排下，于11月16日至11月23日赴大足、永川、渝中区、江津、涪陵等部分名校进行了为期8天的学习考察。其间通过参观交流，聆听报告等形式，深刻地感受到外地先进的办学理念，超前的教学思想，科学的治校管理，严谨的教育科研，务实的工作作风。可谓几多收获、几多感慨。现总结如下：
体会一：高品位建设，特色化发展
有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学校一定是有特色的学校。例如：位于闻名中外的“大足石刻”之乡的大足县实验小学，立足于“培养个性化的新型人才”的办学目标，在县教委的领导下，通过多种途径努力培养学生的综合素质：学校的雏燕电视台，富有特色的英语教学，到大足荷花山庄、大足原也农业公司、大足南山、北山、枇杷山庄、邮亭长河综合实践基地，开展多姿多彩的课外实践活动等，每年一届涵盖音乐、美术、科技、文化、信息技术等六大类60个项目的艺术节，这些活动深受孩子们的喜爱和家长的称赞。同时，在全面提高学生综合素质的基础上，也从小培养了学生的动手能力和创新实践能力。
体会二：信息技术教育领先，创新思维凸现
二十一世纪的来临，知识经济已初见端倪，时代呼唤创新人才，人才必须具备创新人格，创新精神和创新实践能力。而信息技术作为新兴的科目，它独特的社会地位要求我们的教育机构必须充分的利用它的独特优势，来服务于教育教学。大足县龙岗第一小学在信息技术教育的研究和开发上就让我们颇受启迪。学校成立了信息技术研究中心，并充分发挥自身信息技术优势，独立设计、制作、开通学校网站。网站开辟有教育版、儿童版和英语版。更新及时的学校网站为全校师生改变学习方式，交流学习感受，进行教学研究提供技术支持，并成为继学校广播台、电视台之后又一个利用现代技术手段为教育教学服务的主阵地。
体会三：以“和谐之美”立校，凭“协同之效”兴校
西周大师姜尚认为：“庶民者，国之本。治国安家，得人也。亡国破家，失人也。”就是说：人为国本，能否得人心，关系到国家的存亡。同样，学校管理是否坚持以教师为本，也必然关系到学校的兴衰。孔子提出：“上不失天时，下不失地利，中得人和，则百事不废。”人和就是人们和谐相处，就能团结。团结就是力量，学校就能发展。事实证明，一个国家、一个单位，人和气顺，必然力强，所以，无论学校体制如何改革，坚持以教师为本，是非常必要的。渝中区第二实验小学正是坚持了“理性思路——刚性制度——弹性管理——柔性服务”的工作方略和“规范+信任——激励+奉献——服务+创新”的管理思路，充分体现了以人为本，和谐协同的办学思想，从而谱写了重庆名校的新篇章。
体会四：培养良好习惯，打造书香校园
校园文化作为一种环境教育力量，它透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震慑力，对学生的健康成长有着重要的影响。因此，我们此次凡学习、参观的学校都着力打造了校园文化建设。例如：大同实验小学，它的学校特色就是彰显了人文环境。让走廊说话，让墙壁说话，让楼梯过道说话，一切可以利用的空间都变成了育人平台：有学生美术作品，有名人名言录，有温馨提示语„„。既美化校园，又充分发挥环境的隐性教育功能。师生们在这样的环境里学习生活，收获的不仅是知识，更多是师生关系得到了和谐发展。学校把学生的良好习惯的养成作为一项重要事情来抓，对待学生老师既有耐心的指导，精心的引导，又有严格的规范要求，教学中注重培养学生听的习惯，写的习惯，要求学生养成“品德自主塑造，活动自主开展，知识自主学习，生活自主料理，身心自主保健”的习惯，从大处着眼，小处发展，让孩子感觉到学校是他们到过的最好地方。
最后，谈两点启示：
一、必须确立先进的教育思想、超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。一是确立全面的人才观。要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。二是确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。三是确立科学的教育观。学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。教育的个别性观念，每个学生部是具体的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。教育的鼓励性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。教育的灵活性观念，教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。
（二）改变和更新教学观念，激发学生进行探索性、创新性学习，全面提高学生的综合素质。在素质教育大背景下，教师角色的定位应该更多样化，立体化，教师就是学生知识的启发者，学生学习的指导者，学生活动的参与者，学生学习动力的开发者，学习兴趣的培养者。要建立自主开放的学习系统，从学生方面来讲，应把整个学习过程视为一个自主开放的系统，学生的学习方式在教师的指导下应发生一些根本性转变：从强迫性学习走向主动性学习，从训练性学习走向启发性学习，从孤立学习走向合作学习，从静态学习走向动态学习，从讲述学习走向探究性学习，从苦涩学习走向快乐学习。
总之，此次考察，虽然时间只有八天,但让我们开拓了眼界,更新了理念，创新了思维。考察的过程也是学习的过程，不仅充实自己，增加底蕴，而且也真正认识到自己在学校管理上的不足。但是，我们坚信，只要信念不改，探索不止，奋斗不息，我们一定能谱写出白鹿小学教育的新篇章！
5.本溪市北星小学冯晓溪：教学随笔 篇五
—关于语法教学的纠结
本溪市北星小学
冯晓溪
新学期开始了，孩子们又回到了校园。看到他们当中又有一些变得比老师还高大，我不禁感叹了。孩子们再有半年就要从小学毕业，初中的学习任务会更艰巨的。怎么样才能在他们小学的最后阶段提高他们的英语水平呢？我想，应该从语法下手。这也许是对以语法教学为主的传统教学方法的矫枉过正。
目前，我们小学英语教学中普遍强调听说，忽视语言知识的学习。对语法的教学涉及少之又少，即使有，也如蜻蜓点水般一带而过，或侧重语法知识的孤立训练, 例句缺乏真实语境，导致学生不能正确运用词汇、组织语句进行真实的语用功能表达。以英语为母语的国家，英语教学有较好的英语语言环境，除英语课，其他课程大多也用英语讲授；学习英语是个人“融入”社会的途径，以‘习得’为理论基础的‘交际法’、‘听说法’等英语教学模式为主。‘习得’一般指母语获得方式，我国社会缺乏英语语言环境，‘交际法’、‘听说法’并不完全适合我国小学生。
6.兰溪市外国语小学 篇六
（二）》教学设计 本溪市北星小学 代锦花
教学内容
北师大版小学《数学》第二册第四单元《有趣的图形》中《动手做
（二）》。教学目标
1．通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．发展空间观念、动手操作能力和创造力。
3．激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。教学重难点：
1.认识平行四边形。
2.运用七巧板灵活的拼成各种图形。课前准备：七巧板 教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：今天老师给大家带来了一位朋友，和我们一起学习，看看它是谁呢？（白板出示七巧板图片）
生：（齐）七巧板。师板书七巧板。
师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和爱动脑的同学交朋友，大家愿意吗？
生：（高声齐）愿意!
师：在交朋友之前，我们先来了解一下七巧板吧。
（白板出示图片）看看七巧板的图片，你能猜一猜他为什么叫七巧板吗？
生1：因为它有7块。
生2：大概因为它有7种颜色吧。
生3：因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。
生4：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的7块。
师：同学们都发挥了自己的想象，说得都很好。现在让我们一起来看看七巧
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板的由来。
（白板播放视频）
二、探究新知
1、给七巧板分类，认识平行四边形
师：同学们都发现了七巧板由七块，七种颜色的小板子组成的。同学们能不能把七巧板按形状来分类呢？边分边想一想，他们分别是那种形状。先自己动手分一分，再和你的同桌交流一下。
（生活动）
师：谁来说一说，七巧板中有哪些图形呢？ 生：三角形，正方形，平行四边形。
师：平行四边形是我们今天学习的新认识的图形朋友。板书：平行四边形。
齐读
师：请同学们观察平行四边形，它与我们学过的正方形，长方形有什么不同呢？
生汇报（平行四边形有四条边，但不想正方形，长方形那样四四方方的。）师：现在，我们就一起来给七巧板分分类，再来数数每组图形有几个。（师在白板上拖拽，生数数。）师板书。
师：通过数图形，我们发现七巧板中三角形最多，有5个。请同学们动起你灵巧的小手，来比一比这五个三角形的大小，看看你能发现什么？
（引导学生发现1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。4号和6号拼起来和7号三角形一样大。1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。）
（在白板上拖拽，演示重合）
师总结：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！
2、、拼摆活动
师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。它在说：我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。聪明的同学们，想试一试吗？
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生：（齐）想！
师：我们先进行一个小小的比赛。看谁拼得又快又准。
请你拼出1个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。（生动手，指名汇报。指名到白板拖拽）生1：我用2个三角形拼出了1个正方形。
生2：我用3个三角形拼出了1个正方形。
生3：我是用上全部的图形拼出了1个大正方形。
师：请你再拼1个三角形。
（生动手，指名汇报。指名到白板拖拽）
生1：我是用1个正方形和2个三角形拼出来的。
生2：我是用2个三角形拼出来的。
生3：我是用1个平行四边形和2个三角形拼出来的。
生4：我用了1个正方形、1个平行四边形和3个三角形。
三、巩固练习
师：：同学们真聪明！老师也拼了几幅图，请大家看一看像什么？（白板出示，用刮奖刷刮卡答案。）
师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。
师：大家拼得真快。现在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。
（白板播放音频）
师：故事听完了，你能来猜一猜老师已经拼好的图形是故事中的那个角色吗？（白板上操作，用图章遮挡人物，拖拽出示。）
师：请你也来试着拼一拼这个故事吧。
师：拼完“守株待兔”的故事后，你想对大家说些什么？
生1：我认为这个人再也不会拾到兔子了。
生2：我们用了3副七巧板才把这3幅图摆出来。
生3：我自己试了试，只能摆出一个，我们小组一起就全部摆出来了。
生4：我们是由小组长讲着故事，我们3人一起摆图形。
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四、拓展延伸
师：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想象力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？可以独立拼、摆，也可以几人合作。
请学生上白板来拼一拼。
师：谁愿意把他拼成的作品展示一下呢？ 指名，展台展示。
师：老师在课前也拼了几个作品，请同学们来看一看。（白板展示图片）
五、课堂小结
师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你有什么收获想和同学们一起分享。指名生汇报（认识了平行四边形，用七巧板拼各种图形等等）
师：希望同学们都能做一个用眼睛仔细观察，勤于动脑的好孩子。这样，你会发现数学就在我们的身边。
板书设计： 动手做
（二）平行四边形 1个
七巧板 三角形 5个
正方形 1个
7.兰溪市生猪养殖污染整治措施探索 篇七
一、坚决拆除禁养区和排放不达标猪场
根据《兰溪市生猪养殖污染专项整治和产业提升工作方案》文件要求,兰溪市划定了禁限养区范围,范围包括市、乡引用水源保护区、城市建成区、三江(兰江、婺江、衢江)、五溪(梅溪、甘溪、赤溪、游埠溪、马达溪)两侧200米和断面考核劣V类区域的生猪养殖场(户),以及村庄范围内与存栏50头以下养殖场(户)。关停整治时间为2013年9月至2014年9月,全市计划关停拆除养殖场829户,实际目前拆除养殖场2 978家,拆除栏舍面积78万m2,减少生猪存栏26.7134万头,减少能繁母猪2.0523万头。
(一)成立组织,加强领导
为切实加强对专项整治工作的领导,市政府成立生猪养殖污染专项整治和产业提升工作领导小组,由分管副市长任组长,成员单位由市府办、农办、宣传、信访、公安、监察、环保、农业、国土、行政执法、工商、水务、建设、财政、供电等部门组成。下设办公室,并从环保、农业、水务、建设、国土、行政执法、供电等相关职能部门抽调人员集中办公。镇乡、街道成立以主要领导为组长的本镇乡、街道生猪养殖污染整治和产业提升工作领导小组,负责编制工作方案,明确指导思想、整治目标、工作步骤、政策措施等。
(二)广泛宣传,营造氛围
发挥新闻媒体的舆论和监督作用,利用报纸、电视、广播等宣传媒介,通过召开座谈会、印发资料、张贴标语和公告等形式,多途径、多渠道对生猪养殖污染专项整治工作的重要意义以及法律法规进行宣传,同时加大对违法行为的曝光力度,着力营造保护环境,支持整治的良好社会氛围。
(三)统筹规划,全面整治
镇乡、街道按照属地管理原则,对辖区内的生猪养殖污染整治工作进行统筹规划。主要负责辖区内养猪场调查摸底、登记统计、相关政策落实等工作;通知并督促辖区内养殖场(户)限期关停、拆除和整改,负责组织相关部门依法开展强制拆除工作;负责做好整治维稳工作和妥善处置相关遗留问题。市整治办对关停拆除栏舍的养殖场做到拆除一家、验收一家,并在每月汇总各镇乡、街道拆除栏舍及处理生猪情况并进行通报。
二、科学规划和管理生猪养殖
(一)总体思路与基本原则
以科学发展观为指导,按照农业现代化和生态文明建设总要求,坚持“生态优先、供给安全、调量提质、助农增收”的基本原则,以农牧结合为主线,以优化布局为重点,以资源循环利用为目标,构建现代生态畜牧业产业体系,提高畜牧业综合生产能力,促进畜牧业转型升级和农民持续增收;坚持总量控制原则,养殖区域畜禽总量和排污量严格控制,养殖场(户)实行定额管理;禁养区全面退出养殖,限养区养殖量只减不增;坚持保护环境原则,在保护和改善生态环境的前提下发展,不以牺牲生态环境为代价发展,重点发展生态型畜牧业,改善和保护生态环境及生产条件,实现畜牧业发展与生态环境建设“双赢”的目标;坚持生态循环原则,按照“减量化、资源化、无害化、生态化”要求,每百亩植物配套养殖200头存栏猪,排泄物100%循环利用;坚持科学规划原则,通过区域布局规划,有效地利用山区资源,合理调整养殖区域和品种结构。
(二)主要目标任务
1.强化养殖污染治理
对不同层次、不同规模的养殖场(户)采取分门别类的治理对策。对年出栏5 000头以上猪场、实行“一场一策”治理措施,由管理部门专人监督治理;对于年出栏100头~5 000头生猪规模场及其他相当规模场要分类治理,着力完善畜舍生态化改造、三沼综合利用设施、病死动物无害化处理设施建设改造;对散养户,实行萎缩性管理,通过美丽乡村建设,由乡镇(街道、办事处、农场)、村监督及村规民约限制约束,减少散养户。开展污染治理法制化建设,建立养殖排污许可制度,至2020年,年出栏500头生猪规模场及其他相当规模场全面实行排污许可制度。
2.推进农牧结合生态养殖
因地制宜推广“猪—沼(肥)—果”、“猪—沼(肥)—粮”、 “猪—沼(肥)—茶”、“猪—沼(肥)—菜”等以沼气工程为纽带的立体生态模式,以及“家禽—园地”直接消纳利用种养模式。规模养殖场按每百亩种植用地配套养殖200头存栏猪, 实现畜牧业与种植业有机结合。
(三)具体工作做法
1.突出优势生猪产品产业布局
以优化转型为重点,加快推进养殖场现代化、标准化、生态化和技术装备改造,提升生产水平。建立标准化生态养殖基地,提高优质产品供应。上华街道、水亭乡、黄店镇、梅江镇、游埠镇作为生猪养殖重点乡镇,应依据目前饲养量及现代农业综合园区制定具体的发展规划。
2.明确养猪场排泄物治理的基本要求
(1)实行雨污分流。畜禽养殖污水通过接管或建设暗沟等形式接入预处理池,严格控制污水产生量和明显减少臭气。 雨水通过明沟接入有关溪河。
(2)实行干湿分离。提倡干清粪,粪便用于加工有机肥或直接用于农作物。污水进入沼气池。
(3)建足干粪池、沼气池和配套池。要求每10头猪建干粪池1立方米,每3头猪建沼气池1立方米,每3头猪建配套池0.6立方米。
(4)配足沼液消纳土地面积。原则上每5头猪配1亩土地消纳沼液,至少每10头猪配1亩土地消纳沼液。由养猪场自找对象或镇乡(街道)村牵线搭桥,签订沼液利用协议。
3.加大养猪场(户)治理排泄物的扶持力度
对年平均存栏猪50头 ~100头的小规模养猪场按规定要求完成治理任务的,经市有关部门验收合格的,由市财政每个以奖代补1.3万元;对年平均存栏猪100头 ~1 000头的规模养猪场按规定要求完成治理任务的,经市有关部门验收合格的,由市财政每个以奖代补2万元。
4.完善保障机制
进一步加大财政投入力度,完善和调整财政扶持政策, 包括完善和调整关停并转和扩、改建的补助政策,在禁止养殖区养殖业退出过程中,要注意保护农民利益。积极整合和调整资金投向,集中资金实施加快设施化提升、信息化管理、 资源化利用等工程的建设,确保改造提升项目和重点项目的资金需求。严格落实肉蛋奶稳定供应的“菜蓝子”工程建设措施、畜产品供给安全和调控机制等政策制度,确保规划生产目标任务按期实现。
5.加强机制创新
8.外国小学生学什么 篇八
法国的“星期三现象”
每周三下午，法国的小学和初中不开课。学校里的小课堂关闭了，社会大课堂却对青少年敞开了大门。你到体育场走一走，小足球队员、小篮球队员在飞奔；你到博物馆看一看，那里简直成了学生专场，一群一群小学生，怀着崇敬的心情步入艺术殿堂，在老师和博物馆讲解员的引导下，睁大眼睛去发现真善美的世界。有些博物馆在“参观指南”中特别指出，最好避开周三下午，好给孩子们腾出空间。
法国教育部新闻处官员贡巴雷谈到“星期三现象”时说，这是素质教育的一部分。法国战后开始实施的素质教育，包含体育、公民义务与权利、道德、科学、艺术等多方面的内容。贡巴雷先生介绍说，素质教育是全社会的事，培养高素质的人才，教育部重任在肩，义不容辞，而各行各业也尽其所能，乐于贡献力量。
（米卢）
美国：为生活而学习
三年前，我到美国做访问学者，女儿也跟着去了。经过中美两国教育的比较，我感触最深的是，中国的教育是为了考试，而美国的教育是为了生活。
女儿在美国上5年级，每天上午是英语阅读、数学、科学、历史这些主科，下午则是一些很有意思的副科。比如，学校里有专门供教学用的缝纫机，还有厨房、小车间这样的特殊教室，女儿不仅自己做了一个小枕头，跟老师学会了烤面包，居然还和同学合作，用木板做了一台手推车。
老师布置的作业也和生活息息相关。比如：假设你是个很有钱的人，设计一个旅游方案，到你最想去的地方，住最好的宾馆，要求度假不少于三天。我女儿设想自己到迈阿密度假，于是上网查阅迈阿密好玩的地方和天气状况，下载了景点的照片，在网上订了来回机票和一个五星级宾馆的房间，连每一餐吃什么都做了计划，然后把所有信息写在了一张大纸上。这就是作业。
另外，美国学校很注重逃生演习。女儿就读的学校，每月一次演习，火灾、地震、龙卷风、歹徒持枪入校等情景都模拟过。
考试重要还是生活重要？这个问题值得思考。不容否认的是，美国的高中生做四则运算还在用计算器，比中国学生的数学能力差多了，可人家仍然是科技强国。（晓惠）
俄罗斯：培养兴趣，传播快乐
早上8点半，中国的小学生可能已经上完了一节早读课，为接下来紧张的课程做准备了，而俄罗斯小学生一天毫无压力的学习生活才刚刚开始。在这里，教育被认为是一件培养兴趣、传播快乐的事。
俄罗斯小学每天上午有5节课，每节课40分钟，课程轻松有趣。教室布置得很温馨，有时教室后面还铺有地毯，让学生玩耍或累了时躺下休息。下午1点，学校就放学了，学生一般先去食堂吃午饭，然后散步，有时参加些课外活动，再做完少量的作业，然后回家。
俄罗斯的小学只有4年，但课程很广泛。其中，最有特色的一门综合课叫“周围的世界”，包括人、社会、自然、生活安全等各方面的知识。比如，在关于“人”这部分中，孩子们会学到怎样预防疾病，怎样向他人表达请求、拒绝、感激、抱歉和祝福等。“社会”这部分也同样丰富多彩，孩子们会学到如何分辨城市和乡村，了解什么样的事是违法的，各种发明创造的伟大意义，什么叫祖国，怎样在地图上找到自己的国家，劳动的意义和尊重别人的劳动成果，等等。
俄罗斯节假日较多，学校的课时安排又如此松散，小学生每天的课余时间都做什么呢？在莫斯科，几乎每个社区都有公益性的少年宫、图书馆和小型博物馆，学生可以免费光顾。记者采访的一所少年宫，由一个基金会提供资金支持，为中小学生开设了39门培训课程，如手工、舞蹈、乐器演奏、摄影等，学生可根据自己的兴趣和爱好自由选择。学费相当便宜，一年上3门课程只需支付600卢布，约合130元人民币。
（张光政）
荷兰小学生的快乐童年
荷兰的小学生是一群快乐的孩子。他们从4岁上小学，一直到12岁小学毕业，从来不用背书包，回家后也几乎没有家庭作业。4～6岁的孩子上的是学前班，孩子们主要是在游戏中学习。正式进入小学一年级以前，他们只需要认得所有的字母，会写一些简单的词，会做一些简单的算术题即可。
荷兰的小学生一般是上午8点半上课，从来不知道什么叫做早自习，也从来不用上什么辅导课。他们周末最忙，不过不是忙着做功课或补习，而是忙着参加他们喜欢的活动，踢足球、打曲棍球、打排球、骑马、学钢琴、当童子军学习野外求生、参加合唱团……有时，他们会随球队或合唱团到其他城市去比赛，亲戚朋友自然要充当拉拉队员。
荷兰的小学生四年级以后才偶尔会有少量的家庭作业。他们也有定期的考试，但都不需要为此特别准备。每年2～3月是荷兰小学六年级学生最忙碌的时候，也是决定他们未来的一个关键时刻。2月，他们要参加一个结业考试，考试科目为语言、数学、认知世界、学习理解能力等。虽然是一个很重要的考试，但也只占老师推荐函总评的1／3。因此，老师会跟孩子做一些练习，让他们知道考试时该注意什么，如何答题，但孩子一般不会为了这个考试特别在家做什么考前准备，更不会做什么考前大猜题。得到老师的推荐函之后，父母会跟孩子一块决定上什么样的中学，通常是根据孩子的条件和兴趣来决定。换句话说，是以孩子为主，而不是以父母的期望为导向。
（李貌华）
德国：小学只有半天课
尽管德国小学的课程有语文、数学、体育、音乐、美术和生活常识等，三年级以后有外语课，学习过程中还穿插进身体健康知识、性常识、环境保护知识等，但不少刚移民德国的中国家长十分不满意，因为德国小学每天只上半天课。
德国布伦瑞克市区的科门纽斯小学有400名学生。学生早上8点进校，上5节课，中午1点半放学。进入教室，记者发现全是小班制授课。每个班一般25人，最多不超过30人。学生呈U字形环绕老师而坐，便于师生交流。学生一边上课，一边嚼口香糖，老师也不干涉。另外，德国小学教室的布置非常温馨。老师和学生一起把教室布置成家的模样，有花草、地毯，还有“生日角”等。学生每人还有一个专门放物品的箱子。
德国小学一节课的知识量不大。以小学一年级开学第一天的课程为例，第一节课写名字并涂颜色，第二节课彼此认识。后面的课程则围绕同学名字复习字母。课堂教学是讨论式，老师提问题，师生共同讨论，有的学生还会引经据典，相互争辩，气氛活跃。教四年级的安妮老师对记者说，这样是为了让孩子学得更主动、更愉快，孩子们课前都会搜集资料、研究问题。值得一提的是德国老师对差生的耐心。学生出现学习困难时，老师会立即提出矫正计划，在课堂上或放学后进行个别辅导。老师的信条是：宁可让学得快的人等，也不能让不会的人继续不会。
在5节课之间，还穿插一次早点、一次午餐、一次室外活动，学生们不疲劳，上课才会更专心。专门的放松课安排在午饭前，学生拉上窗帘，放舒缓的音乐，把脸伏在桌面的软垫上，闭上眼，听老师节奏缓慢的指导语，全身放松，在身心愉悦中结束上午的学习。下午的课程一般都非常轻松，音乐、手工、游戏等。
记者走进手工课教室，仿佛来到一个小型加工厂。靠墙的工具柜里，整齐地摆放着各种工具，旁边还有台钻、车床等设备。除了手工教室，还有厨房教室、缝纫室等。老师时常通知家长，明天别忘了给孩子带碗碟和餐具、做饭用料等，教学生如何做饭。为了交通安全，学校开设了自行车练习课，教师当交警，合格者才能骑自行车上下学。
下午，老师经常组织学生踢球，看电影，参观博物馆或到野外散步。通过这些活动，学生掌握了很多课本上学不到的知识。让记者印象深刻的是，德国小学的地理课本是从家门口开始的，先学习自己所在城市有哪些教堂、河流，有多少博物馆和面包店等，然后再学德国和世界的地理知识。
小学生每天做家庭作业的时间不超过半小时，星期五放学后没有家庭作业，假期也没有作业。由于下午时间充裕，家长会给孩子安排丰富多彩的课外生活。