口语交际有趣的动物范文

口语交际有趣的动物范文（精选4篇）

1.口语交际有趣的动物范文 篇一

《有趣的动物、植物》教学反思

《有趣的动物,植物》口语交际是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的,力求通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动,植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。

《语文课程标准》指出:口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物,激发他们探索大自然奥秘的兴趣。

本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案,并在学校领导以及几位老教师的精心指导下,数次修改教案。正式上课的这一天,学生发挥的不错,大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。这堂课也让我收获了很多,原本我很怕上口语交际课,不知道怎样把它上好,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上。本节课，我是这样设计的：

一、情境的创设

在这一堂口语交际课上,我也为学生的交流创设了情境,把教室变成大森林,让孩子们戴上自己做的头饰，扮演自己最喜欢的动物或植物,一起参加在大森林里举行的有趣的“动物、植物大聚会”,孩子们很快进入情境,向身边的小动物,小植物打招呼,而且我自己也变身为一头大象,和孩子们一起参加聚会,引领孩子们参加一个个好玩的活动：根据别人的提示猜动物、植物的“你说我猜”；以自我介绍形式进行交流的“寻找朋友”；接着是选择适合自己职业的“森林招聘会”；最后是写一份“自我介绍”。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情境中展开交际,大大激发了他们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言,发表自己的意见和见解,提高了他们的口语交际能力.二、引导学生学会倾听

《语文课程标准》关于口语交际的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达、交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。因此,在本节课上,我特别强调对学生听的要求。比如：在老师示范找朋友的时候,我就对学生的听提出明确的要求：我是怎么交朋友的。这样，孩子们才能知道自己应该怎样去交朋友。

三、实现有效的双向互动

这次口语课中,我以动、植物中的一员——大象参加这次活动,从一开始的和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双向互动。这种交流互动可以促使师生间的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。

其次是生生互动。它是同桌之间,前后座位之间,每个学生之间相互合作,交流沟通的方式。课堂上，每个学生都扮演了自己喜欢的动物或植物,和旁边的同学互相打招呼,还有学生之间自由交朋友，挑学生上台表演交朋友后进行评价,在这些环节中,学生之间进行了很好的双向互动,既发展了学生的口头语言,又提高了他们的交际能力。

四、培养学生写话的能力

在这一环节中，我先给学生读了大象和大树的自我介绍，并详细讲解了写自我介绍的方法：先介绍自己的名字、样子，然后再介绍自己的本领或作用。看了范文，了解了方法，大部分学生都知道了如何去写，并且写得不错。

当然,这节课也留有许多的遗憾,比如：因为学生较多，一开始带学生进教室，给学生安排座位后比较慌张，自己忘记戴“大象”的头饰；在“你说我猜”环节中，课件播放时出现了一些问题；而且在整堂课中,虽然学生热情高涨,表达的欲望很强,但总有一些学生表达的不够清楚,词不达意,这也为我以后的教学指明了努力的方向。

2.有趣的动物口语交际作文 篇二

橙橙这个名字是我妈妈取的，因为它穿着一身橙黄色的毛皮大衣;奶油这个名字也是妈妈取的，因为它的毛是黑白相间的，有点儿像我们平时爱吃的一款饼干，所以又取了个小名叫奥利奥。妈妈真是个编名字大王，太有想象力了!

橙橙有两只长长的耳朵，右耳还有一颗黑黑的痣。一对如黑珍珠般圆圆的眼睛充满神气，在它的三瓣嘴里长了两颗大大的门牙。奶油穿了一身非常厚的`毛衣，它的毛实在太长太多了!它的眼睛很神奇，一只黑色一只蓝色。黑色看起来很萌，蓝色色就恰恰相反，看起来很凶。

它们很胆小。有一天我们带它们去草坪上玩。突然，一只大黑狗不知道从哪儿钻出来，一直追着它们。吓得它们拔腿就跑，还发出了“叽叽、叽叽”的尖叫声，当时它们肯定害怕急了。原来兔子胆小是真的!

3.口语交际有趣的动物范文 篇三

师：同学们，今天我们来上一堂口语交际课。你们知道今天口语交际的内容是什么吗？ 生：有趣的动物、植物（张贴课题）

师：好，那请同学们一起整齐地朗诵课题。（有趣的动物、植物）

一、导入（3分钟）

师：上课之前老师想考考同学们，看看同学都认识多少动物、植物，能不能帮老师把这些关于动植物的谜语给猜出来。（电脑出示谜语）师：哇，看来同学们的见识可不少啊。把老师的所有谜语都猜对了。我们先给自己一些掌声。

二、简单介绍有趣的动植物名称（5分钟）

师：今天，一家世界动植物公园正式成立了。他们知道我们202班的同学上课最认真，坐姿最端正啦。所以他们决定首先邀请一些乖的小朋友去参观。你们准备好了吗？ 生：准备好了。

（出示各种动植物的图片，边出示学生边说名称。）师：刚刚在动植物公园里我们看了这么多的美丽又有趣的动植物。那同学们自己心目中认为最有趣的动物或者植物是哪一种呢？现在我们不如开火车说一说吧。（选两个小组开火车说）

三、介绍动植物的样子、特征、生活习惯

师：原来同学们都认为这些生物是有趣的，那你们想知道老师觉得哪种生物有趣吗？ 生：想

（出示大熊猫的图片）

师：这就是老师喜欢的动物啦。它是······ 生：大熊猫

师：对啦，就是大熊猫。那现在老师想给大家介绍一下大熊猫。希望在下面听的同学能够做到这几点。

4.口语交际有趣的动物范文 篇四

一、教学目标

1.知识目标：了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事，感受动物世界的奇妙。

2.能力目标：在互动的语言实践中，培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。

3.情感目标：激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

二、教学重点、难点

教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物样子、生活习性及与动物之间的趣

事说清楚。

教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、准确，交流大方、有礼貌。

三、课前准备   学生：

1.布置学生业余时间，在家长陪同下，走一走、看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

2.通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了

解，收集有关图片，准备记者证，做好头饰。3.饲养自己喜欢的小动物，记录自己和小动物之间的趣事。

四、教学过程： 猜猜我是谁

师：小朋友们，大家好，你们能猜出我是谁吗？

上课之前，朱老师想和你们玩儿个游戏“猜猜我是谁”，听！（课件出示：鸡、狗、青蛙、猫的叫声和动物点击一个出示一个）（鸡）对了！这次又是谁呢？（狗）不错！再仔细听！（青蛙）真棒！还有谁啊？（猫）(牛、鸭子)你听，所有的小动物都在放声歌唱，简直就是一场美妙的森林音乐会呢！这节课朱老师就请小朋友们带上这双善于倾听的小耳朵走进课堂！上课！

(一)创设情境  激发兴趣   1.谈话引入

小朋友们，大家好！今天，还有一些小动物也来到了我们的课堂，一起来看看！（2分钟左右）。

师：好看吗？说说你看到了什么有趣的画面？（指名说）

师小结：小朋友们看得认真，才能说得精彩，这节课就让我们一起去神奇王国看看有趣的动物。

（二）交流合作   师生互动（交个朋友）

1.示范交朋友

这是一个神奇的王国，朱老师来到了这里就变成了我最喜欢的小燕子，小朋友想不想也变成自己最喜欢的动物？（想）好，闭上眼睛，小脑袋里想着那个你喜欢小动物，它是怎么叫的，会做什么动作，接下来变魔法了，我数321，变！你们就马上变成自己最喜欢的动物啊！哇！变出了这么多可爱的小动物，我可要去交朋友喽！(边做动作边打招呼)

师：你好，我是小燕子，你是谁？   生：你好，我是XXX   师：我能和你交朋友吗？  生：当然可以！

师：我们握个手吧！(来，抱一个)

师：来吧小伙伴们，让我们跟着音乐向森林出发！（三）自我介绍（说说最熟悉的动物的样子、生活习性）1.比比谁的样子最有趣（说样子）

(1)师：停！坐下来，竖起耳朵听，发生什么事了？课件大喇叭：小伙伴们，有趣动物在哪里？神奇王国出大事儿啦，动物明星总动员开始啦！让我们一起选举出王国里最有趣的动物吧。首先是“谁的样子最有趣”

（2）师示范。师：哦，原来是这么一回事，大家想试一试吗？我想第一个来！大家好！我是小燕

子。我有一张又尖又小的嘴巴，一双眼睛好像两颗明亮的黑珍珠。我身上的羽毛乌黑发亮，腹部的羽毛像白色的衬衫。我还有一双轻快的翅膀和一条剪刀似的尾巴，每天我都会在天空中自由地飞翔！你们说，我的样子有趣吗？

想不想向我这样把自己有趣地说出来。（想）不过要说得这么好可不是件容易的事，我们得来学一学！

请大家睁大眼睛，竖起耳朵，学学小乌龟是怎么说的！

（3）播放微课

板贴交际要求 ：声音响亮、态度大方。说明白    听清楚     会评价 师：你们觉得小乌龟说得好吗？（好）

（4）小组内评比（你们看，小乌龟说话的时候声音响亮，态度大方，在朋友们的帮助下把自己的样子说得很明白，小伙伴们听得很清楚，小组内还会及时地进行补充评价，现在我们也像小乌龟这样，在小组里比一比，把笑脸贴在说得最明白，听得最清楚，最会评价的小动物身上，谁的笑脸最多，谁就是动物明星！开始！）（师巡视，发现说得好的学生，再进行指导，提醒带着动作和叫声）

（5）小组代表上台展示（54321 评比时间到，谁得到的笑脸最多？谁愿意上台展示展示）2位）

生1上台展示——学生进行补充或夸奖——生1再说一次 生2（安排最好的说）

2.比比谁的生活更有趣

（1）师示范。师：这么一比试，xxx很美，xxx也不错，那我~我不服，我还想跟大家比比谁的生活有趣！我还有一些非常有趣的生活习性，你们想知道吗？竖起小耳朵听清楚！

大家好！我是小燕子，每年春天，我和小伙伴们都会成群结队地赶到南方去，（课件）因为我是一种候鸟，很怕冷。我还会用唾液为自己做一个温暖的窝（课件）。我非常喜欢吃小虫，所以人们都夸我是庄稼的好朋友！你们说，我有趣吗？（有趣）哪里让你觉得很有趣？（指名说，师评价交流：你听得很清楚！谢谢，你的的肯定让我觉得更与众不同了！）

（2）师：小动物们，你们有像我这样有趣的生活习性或功能吗？（有）好，小组里先比试比试，同样把笑脸奖励给说得明白，听得清楚，会评价的小动物，开始！

（3）指名说4——5（你的本领真大！）

小动物们，你们说得都很有趣，看来，每一种动物都有自己独特的样子和生活习性，都是独一无二的，我宣布，我们每一个动物都是本次动物明星总动员的冠军！来，各位动物明星，让我们用照片记录下这美好的瞬间，摆好poss，我是小燕子，飞飞飞~

四、说趣事（快乐共享）

师：小朋友们，刚才我们都在奇妙的动物王国扮演了一回自己最喜欢的小动物，开心吗？其实，在我们的身边也有不少的小动物，比如小猫、小狗、小螃蟹小刺猬等等，我们每天都和这些可爱的小动物发生着不少有趣的、好玩的故事。

五、小结