初一心理健康教育教学计划

初一心理健康教育教学计划（精选7篇）

1.初一心理健康教育教学计划 篇一

2020年初一学年心理健康教学计划2篇

篇一

经过一个学期的学习和生活，七年级的新生已经逐渐适应了初中的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。本届学生相较于前届学生具有一个特点：第一，情绪与行为较为稳定。第二，有更多的机会接触网络。第三，更容易受外界环境的影响等等。第四，人际交往更容易受他人影响，出现问题。

七年级的上学期为学生适应、融入初中生角色的关键时期，其学习习惯和方法的顺利转型，学习态度的稳定，如何在课余时间展开休闲等等心理发展问题都将在这一学期予以解决。针对以上情况，本学期安排的心理健康辅导课内容将包括青春期性教育学习心理辅导，网络辅导，人际交往辅导。另外结合上级精神及学校的具体情况根据学生的需要来设计。

在人一生的发展过程中，处于青春期的青少年的思想已经开始有了质的发展，逐渐向成人靠拢，这就使得教师在教育方式的选择上要多费一些工夫。在这期间，学生们不免要有许多的动荡，从积极的角度，正所谓“不破不立”，没有对过去的扬弃，也就没有新事物的诞生，何况一个活生生的要从娃娃转变成成年的人呢?

随着青春期的到来，生理上的变化使学生意识到自己已经在成长、在变化，慢慢地会涉及其学习、生活的各个方面。对于个人自身来说，个体成长最为明显的标志之一就是其成人自我意识的确立，使个人非但能意识到自己的存在，还要能意识到自身与外界的各种关系，以及这种关系的价值与意义。另外，青春期到来的同时也将学习的压力与变化带给每一位青春期的学生。因此他们的学习都将在这个时期发生一定的变化。这是每个人所必须经历的阶段，也是一个需要人帮助的极具挑战性的过程。除了学习心理辅导,青春期心理辅导做为重点辅导。

教学目标是通过学习心理辅导，形成一定的学习意识，稳定学习动机态度，养成良好的学习方法与技能。意识到青春期情感的与现实之间的矛盾,通过休闲辅导，使其具备良好的休闲消费心理，养成良好的休闲习惯。通过人际交往辅导，使学生对人际交往形成一定的意识。

2020年初一心理健康教学计划书2

本学期教授七年级4个班级的心理健康课。新的学期将根据教学计划和课程特点进行教学活动，使学生培养科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、朋友进行沟通交流;学会如何理智的面对诱惑，学会拒绝;让学生意识到生命的珍贵和美好;使他们学会独立，学会承担责任，学会如何确立自己的理想与目标。本学期的教学计划工作如下：

一、班级情况分析

初一(1)班，学生整体比较活跃，思维灵活，反应灵敏，课堂气氛不错。但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，注意力不够集中，课堂纪律不太好。在教学中可以多提问注意力不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引学生的注意力。

初一(2)班，班级学生水平有较大差异，大部分学生基础较好，能认真听讲。部分学生基础也较为薄弱，上课容易开小差。教学时可以采取多种生动的教学方式，调动学生积极性，集中学生注意力。

初一(3)班，学生学习态度都很认真，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。在教学中需要加强课堂纪律管理。

初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中注意力，认真听讲。但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够积极，对提出的问题能

及时反馈的学生较少。教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生讨论，调动学生们的积极性。

总之，一年级的学生有以下特征：

1、学生个性方面：初一年级学生经过小学六年的学习，已经初步掌握学习能力，具备独立思考的能力，通过教师引导，学生能对一个问题进行分析，讨论，最后得出结论。学生具有一定的逻辑思维能力，可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。大多数学生学习态度认真，尊敬师长，热爱关心班集体。但学生的自我约束能力还有些欠缺，还需要教师的督促和监督。学生能够独立的分析问题，但是分析问题有时不够全面，具体，还需要教师的进一步引导，教会他们如何全面的分析问题。这个年龄段的学生开始具有辩证思维，对同一问题能够提出不同见解，开始具有怀疑态度。在教学中，可以多向学生提一些问题，引导学生去思考。课堂上多给学生讨论的机会，在相互讨论中，不断完善对一个问题的看法，也可以使学生互相学习对方思考问题的方式。

2、个别差异：整体学生都认真听讲，积极回答问题，积极主动去思考。但有部分学生课堂注意力不够集中，比较懒惰，不愿意去进行思考，课堂纪律观念不强。

3、疑难困惑：教师的困难在于如何通过一些事例、故事、视频资料来启发学生主动思考、探讨一些有关心理、生活、学习的问题，并得出正确结论。学生的困难在于积极配合教师，主动参与到课堂的思考中来，并积极和同学交流自己思考问题的结果。

二、课程要求

1、知识层面：通过本课程的学习，使学生了解心理健康的重要性，明确心理健康的标准及意义。

2、技能层面：通过本课程的学习，使学生能掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

3、自我认知层面：通过本课程的学习，使学生能正确认识自我，认识世界，能对自己进行客观评价。

三、全册教材分析

1、教材特点：本学期初一年级心理健康课选用的是华东师范大学出版社出版的教材，本教材内容新颖，图文并茂，许多故事、寓言和小品生动有趣，文字活泼，富有魅力，值得细读。本教材将心理学和教育学、人文性与科学性熔于一炉，具有以下三个特色：

(1)科学性、理论性强。教材使学生发现心理学和学习生活息息相关，学习心理学是件很有趣的事。本教材所讲述的人生道理可以启迪学生的思想火花，使学生有新的领悟。

(2)可读性、哲理性强。教材中的故事、寓言、小品生动且贴近生活，讲述了生活的经验、生命的真谛、学习的哲理，让学生在成长的道路上能够自助助人。

(3)示范性、实用性强。教材中有许多心理游戏及互动辅导事例，每篇课文都是一个创新，有深刻的思想立意，并配之以行动计划和操作指导。

2、知识结构：本学期的品德与生活课程共分为四个单元：学会沟通、抗拒诱惑、生命之花、我的成长。共十八节课，每课教学初步定为1课时。第一单元是学会沟通，通过本单元的学习，学生在学习生活中懂得如何与父母、家人、老师和同学进行沟通，发生问题时，主动去进行沟通。第二单元式抗拒诱惑，学生在学习本单元后能够学会理智的对一些诱惑说“不”。第三单元是生命之花，在学习后，学生能够热爱生命，珍爱生命，明白生命的可贵。最后一单元是我的成长，通过本单元的学习，学生能够学会独立，客观地认识自我，能够清晰的确定自己的理想。

四、全册教学目标

1、引导学生当自己与父母、老师、同学之间产生分歧、误会的时候要主动去进行沟通，了解彼此的想法，化解误会。在平常的`学习生活中要懂得及时沟通的重要性，并学会去进行交流沟通。

2、使学生在面对外界形形色色的诱惑时能够理智的拒绝诱惑，学会如何通过网络获取对自己有用的信息，过滤掉无用的信息，将网络变成一个对我们有利的工具。在平常的学习生活中学会保护自己，不让自己受伤害，同时要保持健康的心理状态。

3、引导学生认识生命的珍贵，学会珍爱生命，懂得接受生老病死的自然状态，在平常的生活中要保护好自己，保证自己的安全。

4、通过学习，使学生学会独立，学会承担责任，学会客观的评价自我，能够明确的确立自己的理想。

五、全册教学重难点

1、重点：通过本学期的学习，学生应学会调整自己的心理状态，保持良好的心理。学会与家人、老师、朋友沟通，面对诱惑学会说不，学会珍爱生命，客观认识自己。

2、难点：通过事例，游戏，视频等方式，让学习自己思考并得出结论。通过自己独立的思考，认识到沟通的重要性，生命的珍贵，如何认识自我。

六、教学中的主要措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

七、教学时间安排

共十九周，第十一周期中考试，第十九周期末考试。第十八周进行期末复习。

第一周：讲第一课：温馨的亲子沟通

第二周：讲第二课：亦师亦友的老师

第三周：讲第三、四课：我想和你做朋友、异性交往之道

第四周：讲第五、六课：面对“精彩”诱惑、理智学会说“不”

第五周：讲第七课：如何运用网络

第六周：讲第八课：学会保护自己

第七周：讲第九课：养护心灵

第八周：讲第十课：认识生命

第九周：讲第十一课：珍爱生命

第十周：讲第十二课：春去春又来

第十二周：讲第十三课：安全你我他

第十三周：讲第十四课：我的人生我做主

第十四周：讲第十五课：我的独立宣言

第十五周：讲第十六课：学会承担责任

第十六周：讲第十七课：“心理的我”在成长

第十七周：讲第十八课：我的理想

2.初一心理健康教育教学计划 篇二

笔者对山东省高青县青城初中随机抽取的58名初一同学通过发放问卷、访谈等方式进行调查, 部分学生因“效度量表”测试得分值超过说谎控制线———7分或因问卷项目回答不完整而被判为废卷, 为无效测试, 其余问卷为有效测试。共回收有效问卷50份, 其中男生28人, 女生22人。

1 农村中学初一学生的主要心理问题

本次调查结果表明, 反映较多的几个问题分别是, 学生认为进入初中后, 感觉学习压力比小学更大, 科目较多, 心理焦虑, 住宿生活不适应, 孤独寂寞等。在所调查的样本中, 具体学生比例如表1。

根据调查和访谈, 笔者认为农村初一学生的心理问题主要表现在:

1. 1压力大, 自信心不足。这表现在一部分在小学学习成绩较好的学生身上, 被采访同学中有12%的同学成绩有明显的下滑, 其中多数学生在小学时成绩曾经非常好, 但步入初中后, 成绩却下滑更加明显, 同时这部分学生感受到更明显的压力。同时61%的同学认为, 初中相比小学, 学习科目明显增加, 每门课程的学习时间相对减少。另外, 教师的更换、自习时间的变动, 环境的改变, 都客观上成为学生成绩下滑的原因。同时从主观上来说, 这一部分同学缺乏自信心又成为导致成绩下滑的原因之一, 形成恶性循环, 其中女生表现尤为明显。

1. 2普遍情商过低。72% 的被调查学生对住宿生活表现出不同程度的不适应, 不习惯。农村家庭独生子女日益增多, 尤其是男孩, 面对完全陌生的寄宿生活, 来自不同家庭的舍友, 表现出沟通、尊重他人的能力差, 对于住宿生活表现出不适应。

1. 3心理焦虑。面对学习和住宿, 64% 左右的学生表现出情绪紧张, 因面临新学习和住宿环境, 陌生的生活模式, 不同学生之间差异较大的生活习惯, 更多的学生出现轻微焦虑, 这种心理障碍如果处理不好, 可能给学生带来一些不必要的负面影响。

1. 4孤独寂寞。在面对新环境出现不良的心理感受的同时, 54% 左右的学生感到孤独寂寞, 没有沟通的对象。随着身体和心理的成长, 初中生有更多的变化和沟通的需求, 然而面对新同学和新老师, 良好的沟通受到了一定的限制。另外, 这54%的学生中, 有78%的学生家长至少有一人在外打工, 常年不在家, 他们与爷爷奶奶生活的时间相对较长, 但在沟通上存在明显的代沟, 与外出打工的父母的交流日益减少, 导致他们找不到可以倾诉和平等交流的的对象, 这些进一步加剧了学生的孤独感。

2 农村初一学生心理问题形成的原因

农村初中学生心理问题的形成, 受家庭环境因素影响较大。当然, 除家庭因素外, 社会因素、教师因素及同学因素在农村初中学生心理问题的形成中也充当着重要的角色。

2. 1 家庭环境因素。随着父母外出务工增多, 越来越多的留守少年, 这是农村中学生较为特殊的家庭特征。不少家长因为长期在外, 存在用金钱补偿感情的心理, 同时也使自己成为孩子学习和身心发展的旁观者。

2. 2社会因素。当前的农村, 基础教育薄弱, 随着我县初中进城工程的开展, 使原本师资就薄弱的农村更是雪上加霜, 教育资源缺乏, 教育观念陈旧, 新“读书无用论”的蔓延。营业性网吧和电子游戏设备向农村转移, 也给农村中学生造成了不良影响。

2. 3教师因素。可以说“应试教育”几乎把教师和学生原本和谐发展的统一体推到了对立的边缘, 学校教育一般侧重于学生在校时段的教学管理, 重视学生成绩的提高, 对学生的心理关爱顾及不够, 没有及时与家长沟通, 致使学生出现了这样那样的心理问题。

2. 4 同学因素。一个班级里面存在竞争, 尤其是学习成绩, 许多同学都以自我为中心, 主动相互交流的欲望不强。同学之间的互相帮助和交流相对被忽视, 缺乏有效引导。

3 培养农村初中生心理品质的途径和方法

学校与家庭需要共同关注学生的心理健康, 培养初中学生良好的心理品质。作者主要从教师的角度谈一下培养学生心理品质的途径。

3. 1 实行班委、小组长竞选制

每到开学之初, 选出自己心目中的班委、小组长, 无疑是同学们最期待的, 班主任或任课教师, 可以在班内给每位同学一次参与竞争的机会, 当场公布成绩, 同学们选出自己认可的班长、小组长, 会使小组的凝聚力加强, 小组间你追我赶的良好竞争形成, 同学们在这样的环境中会形成良性的竞争意识。

3. 2 举办活动展示学生独特的一面

学习之星、劳动之星、读书之星及一年两次开展的春运会、秋运会及冬季越野赛, 提供给他们一个展示的平台, 竞争的舞台, 来促进同学们的个性发展, 激发他们的竞争意识, 培养他们的竞争精神。

3. 3 通过各科教学渗透心理健康教育

新课标要求每一科教师在教学时要向学生渗透情感教育, 初中的许多课程都包含着丰富的心理健康内容, 如历史课中讲红军两万五千里长征, 向学生讲述红军的革命乐观主义精神, 鼓励同学遇事不退缩而是迎难而上, 战胜它, 解决它, 最直接的是语文课本中任务的心理描写, 让同学们仔细体会, 对他们的心理会产生积极的影响。

3. 4 在农村初中开设心理健康教育课程

目前, 我县农村初中专职的心理健康教师相对缺乏。学生表现出的种种心理问题, 单单通过举办几次活动及各科教师的渗透是远远不够的, 也是解决不了的。所以设置心理健康课, 开设心理健康教育课程, 帮助学生了解心理科学知识, 掌握一些转移情绪, 发泄愤怒, 克服自卑, 树立自信心等, 这些需要专业的心理教师来完成。

参考文献

[1]何玉民.中学生心理健康教育之我见[J].教育革新, 2011, (02) .

[2]丁志强.教育管理心理学.辽宁大学出版社, 2001.

[3]陈家麟.学校心理健康教育——原理与操作.教育科学出版社, 2002.

3.迈入初一的心理准备 篇三

初一是我们小学毕业后继续学习的第二起跑线。迈入初中的这一刻,我们欣喜自己的长大,对未来充满希望和梦想,但同时也有茫然和焦虑,担心自己是否会输在第二起跑线上,忧虑自己在新集体中表现是否优秀、能否被老师接纳、怎样与新同学相处……初中不是小学的简单继续,而是转折和爬坡,此时我们要做好各种心理准备!

面对新生活 重新定位

也许我们在原来学校是佼佼者,获得过很多奖励,受到同学羡慕、老师称赞,但那属于过去。现在大家站在新的起跑线上,如果你因过去的成绩而沾沾自喜,放松了,那就如逆水行舟不进则退。我们需要摘下头上曾有的桂冠,重新定位自己。

也许我们在小学时表现一般,入学成绩比别人低,但不能就此盲目断定自己不行。入学或摸底成绩只是代表过去,过去证明不了现在和将来,新的竞争刚刚开始,孰胜孰负还看今朝。

所有的人都站在同一起跑线上,不管小学是否优秀,那都已成为过去,过高过低的自我评价都会困住前行的脚步,新的生活面前需要我们重新定位自己、打造自己。

遇到新困难 勇敢面对

我们都是踌躇满志来到新学校的,希望能展现风采,但新集体里人才济济,也许以前出色的你不再拔尖,也许你没当上班干部,也许你的特长不再成为特长,也许被同学取了难听的外号,也许没有给老师留下最好的第一印象……遇到这种情况是再正常不过的事情了。没有谁时时处处都顺利,但我们不能因一时处于劣势而气馁,懊恼、抱怨是没有用的,拿出勇气来,承认并面对自己的困境,针对现状为自己的发展制订一个新计划。只要每天进步一点点,就能在终点时刻胜出。

面对新面孔 主动沟通

初来乍到,可能一个熟人也没有,你会感到孤立无援,但想一想大家不都一样嘛,都没有朋友又都渴望交友。小学的交往圈小而单纯,到了初中人际范围发生了很大变化,大家来自不同学校,各方面差异也很大,彼此很陌生,要从心理上相互接纳需要一段时间。这时很多人会感到孤独、压抑、忧虑,想念过去的同学曾经的伙伴,这都是人之常情。但要摆脱这种状态,就要积极行动起来,去熟悉新同学、融入新班级。

我们可以主动一些,大胆和同学搭话,热情为班级做事。比如问问同学叫什么,客气地打招呼,然后把你介绍给他;同学缺少什么,可以借给他;老师要发新书了,积极去帮忙;值日表还没有排好,主动去打扫卫生……无形之中你就和同学、老师“混”熟了,朋友多了起来,越来越融入这个新集体,陌生感自然会逐渐消失。

4.初一教学计划 篇四

一、教学知识要点和教学目标

生物学是一门自然科学,它是研究各种生命现象和生命活动规律的科学,是探索生命的科学。本套教科书在教学内容的处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗透了科学、技术、社会关系的教育，注意贴近学生的生活；还注重对学生能力的培养，构建了系统的、循序渐进的能力体系，强调对学生的观察、操作、探究、思维和应用等能力的培养。具体本册包括2个单元7章，23节内容。第一单元《认识生物》包括了中的第2个主题所要求的全部内容以及第1个主题和第3个主题的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘的一般科学方法；初步认识生物体的结构概况以及生物对环境的依赖关系，为生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物和生物圈中的人等章节的学习打好基础。

第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了中第4个主题、第6个主题的全部内容以及第8个主题中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了的主题思想，贯穿了这一主线。从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验、生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如、或等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一个合格的公民在参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需要的生物科学素养，而不是只关注将来有希望成为生物学家的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同

时也要注意因材施教，为每个学生的充分发展留有空间。所以在全书的探究活动中，教师可根据学生的实际能力安排他们参与科学探究过程，并鼓励同学之间合作交流。

二、教学措施及教学方法

在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教具及学生上节说学习状况。上课严肃纪律，首先自己不迟到，不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进入学习状态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生浓厚兴趣。

在学法方面注意引导学生，探究生活中的生物知识。例如：可布置课外做实验、观察、调查等活动。让学生在活动中不但提高了能力，也获得了知识。同时注重训炼学生的自学能力，使他们能利用现有资源：教科书、课外书、网络资源获生物学知识。还注重学生运用知识解决生活中的问题，例如给学生开展研究性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。

本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革研究主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应该在一定程度上体现生物学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度，本教材在每个单元中根据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就根据本校的实际条件，向学生提供尽可能多的机会，让学生亲自参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行认真的观察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道寻找相关信息、做出假设、设计实验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和交流，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式，根据不同的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。

为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人根据教材内容、要求不同，计划采用以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组讨论、角色游戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。

三、布置作业和单元测试

配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，及《金榜学案》作业，可适当提示、辅导，每教完一章要求学生上交作业（《金榜学案》）进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行1次单元考试，第10周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、教学进度安排

周 次

内容安排

课时数

第1周

开学分班

第2周

第一单元第一章第一、二节

第3周

第一单元第二章第一节

第4周

第一单元第二章第二节

第5周

国庆节

第6周

第一单元第二章第三、四节

第7周

第一单元第三章第一、二节

第8周

第二单元第一章第一节

第9周

第二单元第一章第二节

第10周

第二单元第一章第三节

第12周

期中考试

第12周

第二单元第一章第四节

第13周

第二单元第一章第五节

第14周

第二单元第一章第一节

第15周

第二单元第一章第一节

第16周

第二单元第一章第一节

第17周

第二单元第一章第二、三、四节

第18周

第二单元第三章第一、二节

第19周

第二单元第三章第三、四节

第20周

综合复习并检测期末考试

关于初一教学计划2

本人任教班级为初一6，9班的英语。通过上一星期的教学，我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学，争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析。

初一新生思维敏捷，活泼好动，勤学好问。有些同学越学越有兴趣，积极性很高，但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

二、目的要求。

1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。

创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。

2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。

还要注重培养学生的自学能力，在以前的基础上，指导及鼓励他们多使用工具书。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原则：提高课堂利用率，有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力，促使其提高。对于成绩较弱者，针对性地进行帮补，并通过优等生的帮助促其进步。

1、在课堂上体现知识的梯度，扩大照顾面。

2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4、建立英语学习小组，并以小组为单位开展“每日一读”的活动。

同时，整合家长的力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

初一上册英语分为starterunit1—3，unit1—9。starter1—3每个单元三课时完成，unit1—9每个单元6课时。

四、初一英语教学计划

1、学生整体情况分析及相关对策

我分析了学生成绩情况，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比较严重，我想，对学生掌握英语的程度不同，可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

2、教材简析

初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，教师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学，不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性，也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣，进行科学系统的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：SectionA：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，GrammarFocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

SectionB：1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，若有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，若有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

Selfcheck：测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分体现出来。

关于初一教学计划3

教学目标

知识目标：

1、掌握细胞的结构和功能。

2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。

3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。

4、能够运用细胞分裂、生长的知识解释生物生长的现象。

能力目标：

1、初步学会制作临时装片的方法，进一步熟练使用显微镜。

2、练习用显微镜观察细胞的方法，并初步学会画细胞结构的简图。

3、会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。

情感目标：

1、通过在本章中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守实验纪律。

2、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。

3、在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。

教学设计方案

课题：细胞

重点：

1、细胞结构及各部分主要功能的知识。

2、临时装片的制作。

难点：

1、制作和观察临时装片。

2、细胞生长和分裂的动态过程。

教学手段：以学生活动为主的同步教学。

教学设计思路：

1、临时装片的制作过程是本节的重点，也是难点。教材中详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤的图片。要求学生熟记制作临时装片的基本步骤并得到初步的练习是至关重要的。因此，可以利用第一课时中的植物细胞的临时装片的制作，让学生初步掌握临时装片的制作方法，利用第2课时中动物细胞临时装片的制作进行巩固。

2、细胞结构及各部分主要功能也是本节的重点。学生只有了解清楚细胞的结构和结构，才有可能理解细胞的分裂和生长及后面各章里的知识。由于学生在显微镜下观察到的细胞结构并不完全清楚，所以在学生观察临时装片，要给出相应的挂图或用实物投影展示装片中的实际状态。并在学生观察之后，教师要详细的讲解细胞的结构和功能。

教学准备

1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。

2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（可把实验器材的品名顺序写在一块小黑板上，便于学生检查。）

3．准备示范镜。

教学过程：（本节内容分3课时）

第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察

一、引言：

请一位同学介绍显微镜的使用方法，由其他同学找出错误，大家一起回忆显微镜的使用。引入课题：“在练习显微镜的使用时，我们曾使用了永久装片。但当我们要研究某一新的生物材料时，就必需不断的进行显微观察，这时，我们就要制作临时装片。这节课，我们就学习临时装片的制作与观察。”

二、讲授新课：

1、临时装片的制作：

（1）让学生按要求将显微镜安放好，对好光，准备使用。

（2）介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘酒……等等。

（3）制作临时装片：教师先示范并强调注意事项，学生跟着教师一步一步完成。

强调：①擦拭的重要性。

②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。

③撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。

④盖玻片时防止出现气泡及气泡的识别。

⑤调焦观察应严格按照显微镜的操作规程进行，为在急于看临时装片的内容

（4）在完成后可让学生独立地再做一次。

（5）小结，为了便于学生记忆，可归纳为“擦”、“滴”、“取”、“放”、“盖”、“染”、“观”等（染色不是必须的基本步骤）。

2、临时装片的观察及植物细胞的结构：

（1）出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。

（2）老师利用挂图和细胞立体模型来讲述细胞各结构的特点、位置和基本功能。

注意：①讲述顺序应由表及里。

②明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。

第2课时：人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察

一、引入：先让一位同学，指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。

教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”

二、讲授新课：

1、临时装片的制作：

（1）阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。教师总结。

（2）教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。

2、临时装片的观察及动物细胞的结构：

（1）提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图观察临时装片，并进行讨论。

（2）教师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图，边总结动物细胞的结构。并组织学生对照板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜、细胞壁、细胞核。

3、小结：由此可见，细胞是植物体的结构单位和功能单位。

4、画生物图的要求：（结合板图讲解）

要求：

（1）真实。

（2）注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。

（3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。

（4）用3H铅笔。

（5）较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。）

要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。

第3课时：生物的生长

导入：

先请学生描述生活中熟悉的生物生长的现象。提出问题：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？引出课题：生物的生长是由基本单位——细胞的某些改变引起的。

讲述新课：

一、设置学习情景：

提出问题：一粒种子长成一棵苍天大树，生物体内的细胞会有什么变化？引导学生进行讨论。教师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果。

二、组织学生进行学习：

1、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的生长的过程。（录像或课件可以让直接学生建立动态的认识）观察后提出问题：细胞在生长各部分的结构有什么变化？组织学生观察、讨论、发言。教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。

2、通过提出问题：细胞的生长是否一直生长下去？组织学生运用数学方法解决此问题（详见附录）。教师总结：对于体积相同的个体，如果组成的单位结构最小，总的表面积就越大。

3、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的分裂。组织学生观察不同细胞的不同分裂方式、讨论细胞的分裂有什么共同特点？教师总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。

4、小结：由于细胞的分裂和生长，生物体由小长大。

四、设置新情景，引出下节课题。

提出问题：生物体内的细胞形态是否都一样？是否都具有分裂能力？引导学生观察叶横切切片，得出结论：生物体内的细胞的形态是不相同的。各自具有不同的功能。

板书：

第二节生物体是由细胞构成的

一、临时装片的制作与观察：

制作步骤：擦、滴、放、盖、染、观

二、植物细胞的结构：

三、动物细胞的结构：

四、生物的生长

细胞体积的增大→细胞的生长：

细胞数目的增多→细胞的分裂

附：

请按要求完成下列计算：

1、正方体边长＝4cm

总体积＝

总面积＝

2、各正方体边长＝2cm

总体积＝

总面积＝

3、各正方体边长＝1cm

总体积＝

总面积＝

结论：

探究活动

一、对胞间连丝的观察

实验课题：茄科植物胞间连丝的观察

实验目的：认识多细胞植物体的活细胞通过胞间连丝相互联系。

实验材料：新鲜的红辣椒果实、显微镜、刀片、载玻片、盖玻片、红墨水

实验步骤：

用刀片沿新鲜的红辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物质，使之很薄），加碘液染色制片观察。在高倍镜下，可以看见其表皮是由不太规则的细胞群构成的，细胞中有着淡黄色的细胞质。细胞壁很厚，着深黄色，壁上有小孔（纹孔），孔里有细胞质丝穿过。此实验可用红墨水染色30分钟，然后吸去多余的染料，加水封片镜检，可见其细胞质被染成粉红色。也可观察到纹孔和胞间连丝。

关于初一教学计划4

一、指导思想

为促进数学学科教育教学质量的提高，在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2、突出学生主体，尊重个体差异;3、激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

二、本学期数学教学的总目标

1经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位?确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

2经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

3参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等。

三.教材分析

本册教材的编排顺序是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。 本册书的6章内容涉及《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

四、学情分析

本校八年级的这些学生虽然大多数刚进初中时数学底子薄弱，但他们求知欲望强烈，通过七年级上学期的数学强化训练，同学们的基础知识得到了有效的巩固和明显的拓展提高，

学习方法有所改善，学习热情有增无减，学习成绩有所进步。但由于方方面面的原因，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习仍然感到吃力。令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习态度和执着的精神。所以。作为他们的数学老师，我们有信心帮助他们，使他们的数学水平得到较大的提高。

五、教学措施

1. 教师要认真研读《课程标准》和教材，掌握教材体系，要依据《课程标准》深入研究教材，密切联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，遵循教学的规律，灵活选择教学方法，精心组织教学内容，精心设计教案，备课做到四有五备：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。

2、坚持集体备课，整理、摸索出行之有效的教学方法，发扬团队协作精神，整体智慧解决教学实践中遇到的问题。

3、采取措施，注重双基教学，把握核心知识，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，认真备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜索考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到具体的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。

4、督促部分学生端正学习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，通过一定频率的强化训练、模拟测试等形式，培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

关于初一教学计划5

新学年伊始，我们将认真学习贯彻教育局“实现七个全面提升”，以提高受教育者的整体素质为目标，开拓创新，务实奋进，全面实施素质教育，培养学生的实践和创新能力，我们将做好以下几方面的工作。

1、我们初一备课将深入学习和研究“新课程标准”，从全面提高学生语文素养的理念出发，明确新课程标准的教学新理念和新教学目标要求，更新教师自身角色，探索新的教学方法来实施素质教学，全力使新课程的实施得以落到实处。

（1）进一步深化课堂教学改革，对课堂教学评价要有新的认识，要从教师的教、学生学的情况及学生对所学知识探究的兴趣来探索新的评价方式。课堂教学要着眼于学生的发展。

（2）继续探索课堂教法，立足点是使教学过程变成学生发展过程；要创设宽松和谐的教学环境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与、自主探究；要培养学生良好的学习习惯，打好扎实基础知识，发展学生的能力；要发展学生的.思维能力；要关注不同层次的学生的发展，为不同层次的学生的发展创设良好的空间。

（3）优化教学过程：主要强调教学过程要有利于学生的探索，引导学生发现、归纳、反思、总结、特别是经引导学生去发现、要引导学生有独特的思考、理解及结果。

（4）努力提高课堂教学的效果：主要强调训练的有效性；讲究方法和内容的针对性；恰当地运用现代手段辅助教学。

（5）教学要以学生为主体，充分发挥学生的创造性，注重学生能力的培养，要在平时的教学中让学生动口，动手，动及，多思多练，让他们的运用能力得到切实的锻炼和提高。

2、根据新课程标准的要求和学生的实际情况，备课组共同讨论拟定本学期的教学目标和重点：

（1）注重“双基”训练： 教学要强化基础知识和基本技能的训练，加大力度巩固基础，特别是做好转差工作，全面而扎实的做好“双基”的培养。

（2）注重学生迁移能力的提高：要针对学生的实际情况采取灵活而有效教学方法。不仅要学生理解课文内容，更重要的是教会学生理解和运用知识的方法，注重学生迁移能力的提高，要让学生面对新的问题，做出自己的分析，获得自己的体会和见解。要让学生自己学会用知识解决新的问题。

（3）注重学生阅读理解能力和语言表达交流能力以及材料信息处理的能力的培养。让学生学会阅读一般的政治、科技和文艺读物，具有一定的语言感受能力，学会分析和思考，产生自己的体会和理解。

①能理解、品味重要词语在语言环境中的含义和作用；

②能整体感知文章，理清思路和结构层次，把握文章所表达的态度和观点；

③能揣摩和理解文中重要的句子的含义，初步学生欣赏文学作品，产生自己的情感体验，提出自己的看法和疑问。

④学会阅读浅显的文言文，能默写教材中要求背诵的优秀古诗文，能正确解释常见的文言实词的词义，翻译重要文言文语句，并理解课文的基本内容。

（2）注重语文基础知识及运用能力的培养，学生运用知识解决实际生活中的问题，提高学生的现实生活中的语言表达以能力。

（4）联系自己的生活经历，写出具有自己的真情实感的作文。

（5）我们将语文教学和思想教育相结合，在平时的教学中渗透思想教育，培养学生良好的道德情操和思想修养，树立他们的远大奋斗目标，挖掘他们的非智力因素，提高他们学习语文的积极性和主动性。

（6）开设阅读课，鼓励多阅读优秀文学作品：向学生推荐优秀的文章，让学生有广泛的阅读，开拓学生的知识面，培养学生高尚的情操，丰富他们的精神世界，提高他们的欣赏品位和审美情趣。并配合教材中的“名著推荐与阅读”专题，让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养。

3、我们将以教学质量为重，坚持“六认真”，毫不松懈，针对学生的实际情况合理安排教学过程，突出重点，突破难点，深入浅出，有效地提高45分钟的课堂效率。

4、我们将发挥集体的力量，团结协作。统一思想，统一计划，统一进度，统一资料，统一测试，平时常互相听课交流，探讨教学体会，共同安排教学和复习计划，注重考试信息的收集整理，在命题制卷工作中做到合理化，精细化，共同搞好试卷的批阅、分析。

5、我们将在教学中认真辅导和组织各种课外活动，丰富他们的学习生活，寓教于乐，提高他们的学习兴趣，由课内向课外延伸，拓宽他们的知识面，同时做好补差工作，真正做到抓两头，促中间，全面提高语文的教学质量。

6、我们将协助教务处搞好工作。组织和支持开展各种形式的教研活动，如大课研讨，教学观摩，听课，采用“走出去，请进来”多种交流形式，取长补短，不断提高。

为了实现奋斗目标，我们语文备课组将尽心尽力，全力以赴，勤奋刻苦地工作，争取以优异的成绩，为全面提升学校教学质量作出我们应有的贡献。

关于初一教学计划6

突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。

一、学生情况分析

初一的学生刚刚跨进中学的校门，在课前准备、课堂学习、课后复习等方面都没有充分的认识，音乐知识、技能技巧也有很多不足之处，如：部分学生仍然不能按要求准备好上课用的物品，个别学生上课不带竖笛；演唱歌曲时表现力不够；不会用正确的方法演唱歌曲；识别音乐作品的能力较差；个别学生不会演奏竖笛等等。这些方面在本学期都有待于进一步提高。

二、教材分析

本册教材主要有以下特点：

1、歌曲的选编力求着眼于作品的思想性、艺术性和风格的多样化。

2、

3、欣赏内容丰富，覆盖面广，基本按体裁形式编排。

音乐知识的使用为原则，对某些乐理知识的概念和用法力求采用更加明了易懂的解释。

4、思考和练习充分体现以学生为主体的原则，启发学生的参与意识。

三、教学措施

1、唱歌教学是培养学生音乐兴趣与音乐表现能力的有效

手段。在唱歌教学方面，首先要对学生进行艺术形象的感染，对学生进行思想教育，情操的陶冶。其次，要抓住学生的歌唱技巧，让学生学会用气息支持发声的歌唱方法。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受，欣赏和审美能力的有效手段。

欣赏教学应激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法。教学中要以听赏为主，教师的讲解提示力求简明、准确富余启发性。

3、器乐教学是学生学习音乐的途径之一，教学中要体现由浅入深、循序渐进的原则，注意同唱歌、欣赏、识谱等内容的配合。

4、识谱教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中学习，既要避免单纯的知识教学，机械的技能训练，又要适当注意自身体系的循序渐进内容的完整。

关于初一教学计划7

本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习积极性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，认真完成教学工作。

一、抓好英语的常规教学，确保基础知识过关。

1、单词过关利用自修时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关1把学过的词组归纳，方便学生记忆。

2用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

二、抓好语法学习。

1、掌握形容词、副词的比较级和最高级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规则和不规则变化。

2、学习一般过去时态，重点突破不规则动词。

3、学习过去进行时与现在进行时的区别。

4、学习联系词的用法。

三、培养学生综合运用知识的能力每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。

四、抓好阅读能力培养每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。

五、培养学生写作能力逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培养他们看图写话的能力。

六、抓尖子培养，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。

1．指定学习成绩好的学生利用业余时间多读和多做课外书，每月进行一次知识竞赛，评出级组学习积极分子。

2．多关心后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助。

关于初一教学计划8

新学期开始，为了搞好七年级英语教学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下工作计划：

一、指导思想

坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提高课堂教学效率。

二、教学目标

一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

二是通过一学期的学习，让学生掌握一定的词汇量，发展听、说、读、写的基本技能，形成一定的综合英语语言运用能力。

三是帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。

四是提高学生学习英语的积极性，强化口语及写作能力。

五是注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能，并注重教学技巧，培养学生的学习兴趣，使教学工作有新的起色，力争本学期期末考试成绩优异。

六是努力提高教学质量。尽量缩小与县平均水平的差距；力争平均分超县平均1分、及格率、优生率超县及格率、优生率1个百分点。

三、学生学情分析

七年级七个教学班，343人。只有少部分学生小学时稍微接触过英语，大部分学生对英语学习一无所知，因此教师要把握好教学进度，在学生学习英语入门时，一定要耐心细致，从零开始，步步为营，从而让学生树立起学好英语的信心。

四、教材与教法分析

语音是学好英语的基础，打好语音关。在教材内容的安排上，加入了国际音标的教学。教材每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，教学目标明确，教学任务具体，操作性强。教学中应把握以单元话题为主线，以任务型语言教学为主要教学途径，注重“做中学”原则，注意抓好每单元的重点词，中心句及语篇能力的培养，并强调学习策略，围绕单元话题渗透文化背景知识，注意相关知识的延伸。结合中考题型方向，把握好教学的重点，出好单元教学评价测试题。五、具体措施

（一）备课：根据学校要求，规范备课教案，提高备课质量和时效，实行集体备课，共同讨论，集思广益。着重抓好周前备课，每周有中心发言人及备

课主题，力争周前对一周教学做到“胸有成竹”，为课堂教学的优质化打好基础。

（二）上课：要求教师上课能根据教案中设计的语言目标，采用任务型教学途径（Task—based teaching approach），注重运用教学策略和个人智慧，引导学生用“做中学”（learning by doing）原则，坚持以学生为本，关注学生的情感态度，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习模式，努力发展学生的综合语言运用能力。

（三）作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习，做到定人、定内容、定时间、讲质量，重听、说、读、写全面的技能巩固、测试和评估，做到科学合理；要求任课教师每人都能紧扣新课标出题，人人能录制高标准的录音带，有针对性地把握好检测质量关。着重抓好期中、期末的整体复习，教师要运用教学策略从宏观及微观上把握好知识的巩固、检测及反馈。

（四）培优辅差：培优辅差工作依照学校工作安排执行。一是注重优生的确定和培养，重点培优，巩固和提升优生的综合能力。二是努力提高后进生的学习技能，切实加强基础知识的学习。

5.初一心理健康教育教学计划 篇五

时间真的是飞快，转眼间，和这些“小屁孩”们生活已经一个学期了。经历了这一个学期的“摸爬滚打”，我们之间的默契已经渐渐形成，学习和行为习惯也已经慢慢养成。针对上学期的具体情况和本学期的特点，我就如下几个方面做以计划：

一、纪律方面：

1、狠抓课堂纪律。

课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我一直以来都非常强调要保持好课堂纪律。这个学期我就准备继续加大监管力度,不但要班干部认真做好记录,还要求各科任老师配合,我平时也多到班上看一看,了解好班里的纪律情况。

2、加大课间纪律的监管

七年级德育办对于每个班级的要求是“课间无噪音”，针对这一要求，我和班委会成员决定实行班干部轮流管理课间制度，做到每一节课下课都有专人负责，责任分工明确。

3、稳定自习课纪律

学校这学期安装了监控设备。这样方便了班主任对于自习课的监管。让学生在自习课有事情做是保证自习课纪律的前提，同时，班干部的负责程度也决定了自习课的纪律。

二、学习方面：

加强中下生的辅导转化工作。注重对学生的学法指导。这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期一定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好计划,在班中全面铺开,平时尽量多下班,了解中下生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。另外,继续开展“一帮一”活动,尽量提高中下生的学习成绩。

三、卫生方面：

1、进一步提高卫生、两操水平。

卫生、两操是良好班风的体现。因此，每一个班都必须提高对这两项工作的重视程度。我打算在这个学期一开始就制定出有关这两方面的更加详细的奖罚措施，以便在以后对学生的管理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。

2。继续规范好仪容仪表。

学生的仪容仪表也是良好学习风气的一种体现。，在规范校服穿着的同时，严抓学生的发型和指甲。生活委员实行每天一小检、一周一大检的制度，及时掌握同学的仪表着装。

3、继续开展好值日工作。

本学期值日工作的重点是注重细节。无论是室内卫生还是室外卫生，都要注意对“死角”的清扫。

四、心理及其他

七年级下学期的学生，正处在生理快速发育而心理极不稳定期。这学期随着学生年龄的增长，可能有的学生会出现浮躁、叛逆等情绪，也不排除个别学生早恋的可能。所以，一定要监控好学生的心理及情绪变化，使孩子们能够健康快乐的成长。

初一班主任工作计划

新学期已经开始，学校的各项教学工作已陆续进入正常运行。在本学期我担任初一（10）班班主任一职。为了本学期能顺利开展各项工作，根据学生的实际情况，这学期我的主要工作是围绕端正班风、学风，全面提升我班各科成绩为重点展开。

1、全面配合学校工作，加快自身发展。

将遵照学校德育工作要求，着重加强确立健康的自我意识，自觉抵制不良行为思想的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德的引导，开展多种适合学生特点的教育活动，促使他们健康成长。坚持以师生的可持续发展为本，落实道德建设纲要，系统科学的开展生命教育，提升人文素养，进一步落实弘扬民族精神教育。配合学校开展的各项活动。利用学校提供的各种德育资源，实现德育工作与教学工作结合，行为规范和自主管理相结合，以期不断完善学生人格，实现主体价值的张扬和超越。

2、加强班风学风建设，树立良好的学习风气。

①抓好学生常规，重新制定班规。要求我班学生早上按时到校；作业在进班时上交，并于 对学生开展前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。

3、建立班级公约和健全班干队伍,充分利用公约的约束作用和小助手的辅助作用。

班级公约是规范学生行为的标准，利用此法可以有效的帮助班主任管理学生，更能为班干提供管理班级的依据，这也能更好的发挥班干的小助手作用。任用班干应通过民主投票选举，让学生挑选自己信得过的学生担任班干。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。

4、加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。

协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。在学习方面我本学期主要从以下几个方面来抓成绩提高：

1.抓好辅优补差工作，对困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。

2.努力抓抄袭作业的情况，做好早读与晚辅导的安排。

3.与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。

4.多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用事实和道理指导学生。

6.计划免疫健康教育中的护理探讨 篇六

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组所研究的资料共计200例, 为2012年1月~12月在我院接受预防接种建档的儿童, 将其随机分为对照组和观察组各100例开展研究。对照组采取传统的宣教方法, 而对照组采取健康教育的方法。两组患者的一般资料均无统计学差异, 具有可比性。

1.2 方法

对照组采取传统的方法进行宣教。主要包含了接种前、接种后的宣教。接种间隔的实践比较段, 接种的过程儿童也经常会发生哭闹的情绪, 所以儿童家长很难将所有的宣教内容都记录下来, 所以很多家长掌握的计划免疫知识不多, 容易忽视对于儿童的健康重要性[2]。

观察组使用临床护理后的健康教育方法, 对不同的时期的儿童和家属进行必要的宣教。孕期宣教的时候, 院科专门选派一名计免的工作人员每月向孕妇讲解一些有关计划免疫知识, 说明开展计划免疫的重要性, 另外还要向家长说明为孩子接种免疫的义务, 另外向孕妇发放一些计划免疫的宣传册。产后对宣教时候要注意向产妇宣教有关乙型肝炎疫苗和卡介疫苗接种后必要的注意事项, 同时还要将疫苗接种后的注意宣传卡发送给产妇, 和产妇预约好满月建卡的时间。对于满月建卡的宣教方法而言, 就是在建卡的时候将接种的儿童和家长的详细情况记录, 将疫苗接种的程序向家长做好索命, 同时明确每次开诊的时间[3]。

1.3 评估指标分析

对儿童接种的疫苗主要有乙脑疫苗、麻疹类疫苗、乙型肝炎疫苗、甲肝疫苗和流脑疫苗等等。本次研究调查的主要内容有了解预防接种的主要程序, 预防接种出现的禁忌症、疫苗接种后的注意事项、预防接种出现的一些正常反映和接种服务人员的态度。以上五项得分低于80分为不满意, 80至90分之间为一般, 超过90分为满意。

1.4 统计学方法

采取SPSS 13.0软件进行统计学处理, 其中P<0.05为具有显著的统计学差异。

2 结果

两组儿童接种的及时率比较, 见表1。

通过对照组和观察组的比较发现, 观察组满意的家长人数为95例, 满意度95%, 对照组满意的家长人数为72例, 满意度为72%, 两组数据比较具有显著的统计学差异, P<0.05。见表2。

3 讨论

经过研究发现, 临床护理的健康教育方法在提升接种率的同事, 还较为有效的提升了家长的满意度。因为计划免疫有很多宣教内容, 仅仅依靠一两次是很难完全讲清楚的, 家长也不能够讲讲述的内容全部领会, 因此, 循序渐进的开展健康宣教才能够收到比较好的效果。从上述的研究结果中可以发现, 观察组的效果要优于对照组[4]。

传统的宣教有一些弊端, 主要表现在时间较短, 且在宣教的过程中, 婴儿一般都会有哭闹的现象, 这样家长就很难静心的投入到训教的过程中, 或者是中途离开。这在很大程度上影响了家长对于计划免疫知识的了解, 同时也在很大程度上影响到了医患关系[5]。

临床护理的健康教育方法来讲, 对不同时期的家长进行有计划的免疫知识的宣教效果更好。这是因为对于一些家长所不理解的问题进行反复的讲述, 可以使得家长对于宣教的内容全部的掌握和理解。如孕期的宣教, 因为没有婴儿的干扰, 家长对于健康知识更加容易掌握, 此时孕妇对于接种方面的知识也都会有着较为浓厚的兴趣, 所以也比较容易接受, 这一阶段的宣教往往可以获得比较好的效果[6]。在收产卡的过程中, 如果婴儿已经接种了卡介苗和乙型肝炎的疫苗, 就要给家长讲清楚接种之后可能产生的一些情况和其它的注意事项, 这样家长比较容易接受。一般婴儿的满月建卡多在下午进行, 这是因为下午的人相对会比较少, 首次来医院进行疫苗的接种, 一般都会有很多家长的陪同, 所以此时的接种效果会更佳。因此, 临床护理的健康教育方法有助于家长更好的接受接种的相关知识, 使得计划免疫的效果更好, 所以值得在临床上进行应用推广[7]。

摘要：目的 对计划免疫健康教育中的护理情况进行研究分析。方法 选取了2012年1月12月在我院接受预防接种建档的200例儿童进行研究, 随机将儿童分为对照组和观察组各100例。对照组采取传统的宣教方法, 而对照组采取健康教育的方法, 对两组最终的情况进行分析比较。结果 两组儿童在家长满意度和接种率方面相比有着明显的统计学差异 (P<0.05) 。结论 临床护理的健康教育方法有助于家长更好的接受接种的相关知识, 使得计划免疫的效果更好, 所以值得在临床上进行应用推广。

关键词：计划免疫,健康教育,护理探讨,健康宣教

参考文献

[1]梁玉琴.健康教育对儿童家长获取计划免疫知识的效果评价[J].实用心脑肺血管病杂志, 2011 (07) .

[2]谭彩霞.流动儿童家长计划免疫知识健康教育干预效果研究[J].健康教育与健康促进, 2010 (02) .

[3]杨彦, 张德春, 李胜玲.健康教育对社区婴儿家长参与儿童保健的效果评价[J].中国全科医学, 2011 (16) .

[4]温莹, 刘凤洁.柳州市某社区儿童父母计划免疫知识的知晓情况调查[J].社区医学杂志, 2011 (10) .

[5]于秀娟, 宋良文.健康教育在计划免疫工作中的实施[J].中国医疗前沿, 2008, 3 (10) :56.

[6]张丹, 程锦泉.深圳市疾病预防工作规范[M].北京:人民卫生出版社, 2009:362-401.

7.初一心理健康教育教学计划 篇七

全县现有幼儿园6所（其中公办2所、公建民营2所、中缅合作办学1所、民办公助1所），共有142个幼儿（学前）班，在园（班）幼儿4 292人，全县4～6岁适龄幼儿入园（班）率81.95%。目前学前班83个，学前在班幼儿2 328人，住校幼儿826人，幼教专业教师115人，大专以上学历91人。

一、主要做法

（一）创新机制

沧源县高度重视学生营养改善计划工作，把学生营养改善计划延伸至学前教育。为满足群众的诉求，让学龄前儿童能够像学龄儿童一样每天都能吃上营养餐，沧源县出台了地方补助政策，把所有学前教育幼儿纳入营养改善计划实施，与义务教育阶段学生同等对待，实现了农村和城镇、学前和高中、中缅学生全覆盖。同时，县、乡、校均成立了营养改善计划领导小组，为营养改善计划的顺利实施和食品安全保驾护航。

（二）多措并举

针对学前教育资源需求大，但财政投入却十分有限的实际，沧源县解放思想，转变办园观念，先后引进国内外资金创办了司岗里私立幼儿园、勐省民办公助幼儿园、勐角民办幼儿园和芒卡民办幼儿园，进一步丰富了办园模式，增强了办园活力。同时，抓住国家实施校安工程等校舍建设项目和校点撤并、集中办学等机遇，坚持中小学教育工作和学前教育工作同谋划、同安排、同推进，积极为各乡（镇）学前班解决教室缺乏或不够用、不适用的问题，有效缓解了“入园难”。

针对学前教育非义务教育性质、国家投入有限的实际，在县级财政十分困难的情况下，按照《沧源佤族自治县人民政府关于进一步加快学前教育发展的意见》，每年预算安排每生每年20元生均公用经费保障，出台《沧源佤族自治县县级财政支持民办幼儿园办园的实施方案》，给民办幼儿园幼儿每人每年500元保育费补助，每年安排30万元作为民办教育发展专项资金，专项用于民办幼儿园发展；每年投入200多万元实施学前教育阶段营养改善计划，每天给在园（班）幼儿提供一杯牛奶、一个鸡蛋或一个馒头的营养早餐；给农村学前班幼儿提供一个串荤菜、一个炒菜、一个汤的营养午餐。县教育局从有限的办公经费中挤出50万元，为全县每个学前班统一配备了电子琴、录音机、课桌椅、口杯、毛巾架等设备和用品，各校也积极筹措资金，购置了洗衣机等电器。

针对幼儿园大型玩具不足、学前教育小学化倾向的实际，沧源县投入180多万元，通过集中采购，一批大型玩具、幼儿活动大棚陆续投入使用。办学条件的改善，加快了学前教育的普及，全县4～6岁幼儿在园（班）人数从2007年的1 502人增到2015年的4 292人，入园（班）率从2007年的32%提高到2015年的81.95%。

（三）规范管理

一是严格审批程序，严格执行年检年审制度，保证了各类幼儿园正确的办园方向。

二是规范收费行为，按照《云南省幼儿园收费管理暂行办法实施细则》的规定，于2015年12月4日调整公办幼儿园收费标准，合理制定新建公办幼儿园收费标准，县城公办幼儿园保教费收取标准为130元∕生∕月，乡镇公办幼儿园保教费收取标准为90元∕生∕月。坚决杜绝收取与幼儿入园（班）挂钩的赞助、支教等费用。规定民办幼儿园提高收费标准必须召开听证会，并报发改部门核准、县教育局备案，有效解决了幼儿“入园（班）贵”、乱收费的问题。

三是坚持“校财局管”制度，认真落实营养改善计划资金的规范化管理和使用，做到资金管理和使用规范化、合法化、合理化，本着减轻人民群众教育负担出发，真正使人民群众共享国家给予的各项惠民政策。

四是加强学生学籍管理，每学年初如实采集学生数据信息，坚决杜绝学校虚报学生人数骗取国家财政补助资金的行为，确保学生人数真实准确。

五是按时拨付，保障到位。农村义务教育学生营养改善计划资金按时到位，确保了全县学生营养改善计划的顺利实施。为更好推进营养改善计划工作，进一步完善了《沧源佤族自治县学生营养改善计划实施方案》，学校可依据当地的食物特点、饮食习惯、季节特点和学生的营养状况等，在食材安全化、食谱多样化、营养均衡化、管理规范化、效益最大化方面作出积极的探索，给学生提供全面、均衡、适量、安全的营养食品。各学校在已提供肉、蛋、奶、蔬菜等食物的基础上，进一步丰富供餐内容，从2013年秋季学期开始，每周适当增加苹果、香蕉、橘子等水果，增强学生体能，促进学生健康成长。

今年初，沧源县下发《沧源佤族自治县14年免费教育实施方案》，从秋季学期开始，在学前阶段，免除学前教育中班、大 班（学前班）幼儿保教费（含学具费）。一是对在公办幼儿园及小学附设幼儿班就读的学前教育中班、大班（学前班）幼儿全额免收保教费（含学具费）；二是对在民办幼儿园就读的学前教育中班 、大 班（学前班）幼儿按照同级同类公办幼儿园保教费（含学具费）标准予以减免；三是民办幼儿园经批准备案的保教费标准高于补助的部分，可以在召开家长会议说明，并进行公示后，按规定继续向幼儿或家长收取差额；四是取消民办幼儿园和公建民营幼儿园4～6岁幼儿保育费补助政策，对未享受保教费减免政策的3～4岁幼儿继续执行保育费补助政策。免费教育所需经费由县财政全额承担。

二、工作成效

（一）促进了教育公平

学前教育阶段幼儿营养改善计划的实施，进一步改善了农村学前教育阶段幼儿营养状况，加快了农村学前教育发展，促进了教育公平。同时有效减轻了农民负担，有效缓解了贫困家庭幼儿入园难的矛盾，使学龄前儿童“上学难、上学贵”的问题得以解决，最大程度上和最大范围内促进了教育的公平，为学前教育的健康发展注入了新的活力，是一项实实在在的“惠民工程”“德政工程”，深得广大人民群众的拥护。

（二）增强了幼儿体质

自实施营养改善计划后，学生体质、体能得到改善，幼儿积极参加各项活动，身体素质明显提高，患病概率明显减少。

（三）改善了办园（班）水平

随着国家不断加大教育经费的投入，加上近几年来校安工程建设项目的实施，全县各级各类学校整体面貌焕然一新，学校教书育人环境大为改善，边疆民族教育健康有序迅速发展。

（四）树立了国门教育形象