三年级英语Unit 5单词句子

三年级英语Unit 5单词句子（共9篇）

1.三年级英语Unit 5单词句子 篇一

Module 1

use 使用

chopsticks(常复)筷子

want 想要

hungry 饥饿的

mess 肮脏，凌乱

hard 困难的

knife 刀

fork 叉

a knife and fork 一副刀叉

easy 容易的

hamburger 汉堡包

chips (常复)炸薯条

grass 草

food 食物

fast food 快餐

Module 2

make 制作

cake 蛋糕

mum 妈妈

dad 爸爸

quiet 安静的，不出声的

water 给(植物)浇水;水

lovely 可爱的

Module 3

naughty 淘气的

paper 纸做的，纸质的

boat 小船，小舟

dragon boat 龙舟

people 人，人们

row 划(船)

lake 湖

feed 喂，为……提供食物

bread 面包

get out 走开，离开

Module 4

far 远

fast 快，快速地

winner 胜利者

can t = cannot 不能

slow 慢的

fly 飞

koala 树袋熊，考拉

climb 爬

cry 哭

Module 5

drink 一杯(份)饮料

shop 商店

go out 外出

thanks 谢谢

library 图书馆，图书室

worry 担心

Module 6

have got 有

careful 小心的

wash 洗

has got(have got的第三人称单数形式)有

pear 梨

peach 桃子

Module 7

headache 头痛

stomachache 胃痛;腹痛

test 考试

Friday 星期五

clever 聪明的

cold 感冒

class 课

begin 开始

cough 咳嗽

Module 8

bring 带来

umbrella 雨伞

get 拿，取

which 哪一个

broken 损坏的

Module 9

long jump 跳远

make friends 交朋友

sports day 运动日

high 高的

high jump 跳高

race 赛跑

run a race (参加)赛跑

star 明星;星

uncle 伯父;叔父;姑父;姨父

Module 10

airport 飞机场

sea 大海

visit 拜访(某人)，参观(某地)

Saturday 星期六

film 电影

小学三年级英语(上册)重点单词和句子汇总

Unit 1:

Ruler pencil eraser crayon

尺子 铅笔 橡皮 蜡笔

bag pen pencil box book

袋 钢笔 铅笔盒 书

no your

没有 你的

I have a ruler .我有一把尺子。

I have an eraser .我有一块橡皮。

Zoom ! Your bag ! Oh , no .玩具熊!你的书包!哦，不。

Unit 2:

Red green yellow blue

红色 绿色 黄色 蓝色

black Brown white orange OK mum

黑色 棕色的 白色 橙色的 好 妈妈

I see green .我看见绿色。

I see red .我看见红色。

Colour it brown . Ok !它的颜色是棕色。好!

Unit 3:

Face ear eye nose

脸 耳 眼 鼻子

mouth Arm hand head

嘴 手臂 手部 头

body leg foot school

身体 腿 脚 学校

Look at me ! This is my face .看我!这是我的脸。

This is the arm . This is the leg .这是胳膊。这是腿。

Unit 4:

Duck pig cat bear dog Elephant monkey

鸭 猪 猫 熊 狗 象 猴子

bird tiger panda zoo funny

鸟 老虎 熊猫 动物园 有趣的

It’s a duck . It’s a dog .它是一只鸭子。它是一只狗。

What’s that ? It’s a tiger .那是什么?它是一只老虎。

Unit 5:

Bread juice egg milk water Cake fish rice

面包 果汁 蛋 奶 水 蛋糕 鱼 大米

Mum , I’m hungry . Have some bread .妈妈，我饿了。吃些面包。

Can I have some water , please ? Here you are .请给我一些水好吗?给你。

Unit 6:

one two three four five Six seven eight nine ten

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

Brother plate

兄弟 盘子

Two one seven four six 二 一 七 四 六

Eight three ten five nine 八 三 十 五 九

I’m six years old .我六岁。

2.三年级英语Unit 5单词句子 篇二

(一) 宣化一中对高中学生进行改进英语词汇实验的必要性

我校 (宣化一中) 自2009年秋遵循我省全面实行新课程的规定, 开始使用新教材。新教材从编写理念、设计思路以及课程结构上, 更趋向于与国际接轨, 有利于培养高中学生的综合语言运用能力, 提高学生用英语获取和处理信息的能力。但是, 新教材中成倍增长的词汇让教师和学生都叫苦不迭。老师们总感到课时紧, 学生无法真正掌握课标要求的词汇量。这一现象的产生是和我们的词汇教学方法有关系的。我们的词汇教学很多年来改革步伐不大, 大部分的教师对课文中生词的教学方法还是与多年前相仿, 以教师讲学生听的方法进行。教授单词的方法仍以领读、朗读、跟录音读等方法为主;教师在讲解课文时, 会针对课文中的语言点对学生进行一次词汇、句型的教学 (WordStudy) , 要求学生利用字典对这些词汇的用法进行归纳总结, 造句, 但这也只能涉及一部分词汇, 而不是全部生词;而且在展示例句时也只能提问部分学生, 大部分学生还是以听和记笔记为主, 学生的主体作用没有得到充分发挥。针对词汇教学所布置的作业, 几乎毫无例外的是:拼写单词, 或用所给的单词造句或者翻译。而检查的手段也不外乎拼单词、默写。这种检查方式如果当天或隔天进行, 效果会很好, 但是从长远看, 效果很差。过一段时间后, 学生就会遗忘。见到单词后, 总是感到很多单词都似曾相识, 就是不会用, 或一用就错。可以说我们目前的词汇教学效果并不理想, 经常是事倍功半。词汇学习成了学生学好英语的拦路虎, 所以我校一直在琢磨是否有更有效率地学习词汇的方法, 对高中学生进行改进英语词汇实验势在必行。

(二) 宣化一中选择对高中学生进行爆破英语实验的缘由

从我校自身现状来看, 因为宣化一中是张家口市的一所区属中学, 招生半径小, 有四分之一的学生来自县级初中, 学生程度参差不齐, 特别是学生英语学习情况更是良莠不一。我们就学生的英语学习对高一 (1—6) 班的部分学生做了简单的调查。调查的内容包括:兴趣、听课方式、听力训练、说的方面、词汇的学习习惯、预习与复习。调查表明87.17% 同学都能意识到英语的实用性很强, 都认为学好英语非常重要, 也很必要。从听的情况调查看, 79% 学生的听力训练只局限于课堂上的训练, 课外要听也只听一些应试的听力材料, 一些来自农村的学生根本听不懂英语的课堂用语, 无法接受英语授课。对于英语单词的学习和记忆就更感到困难重重, 首先是读音不准确, 没有通过读音和字母的关系来记忆单词, 因而影响到词汇的记忆, 很多学生反映单词记不住或遗忘速度太快。其次是方法不正确, 很多学生还是习惯于孤立的背单词, 而不是在语境中记忆词汇。这种方法, 在初中词汇量相对较少的时候, 还能奏效。但是随着年级的增高, 学习内容的加深, 词汇的大量增加, 词汇就成了影响英语学习的最大障碍。

就在我们亟待找到一种适合我校情况、具有可操作性的词汇教学方法时, 我们接触到了爆破英语。爆破英语是一个个性化的学习环境, 智能记忆引擎能针对每个学生的记忆特征, 形成独有的单词学习课程, 并产生母语般的记忆效果, 记单词的效率可提高2倍以上。其它内容如阅读训练、决胜考试系列的中高考课程等的学习过程也都遵循了同样的安博学习引擎模式。爆破英语自推广以来, 使用学生遍及我国30多个省市自治区。目前参加的学生近20万名, 这些学生无论英语基础好坏、学习速度快慢, 成绩都取得了大幅度的提高。全国已经有500余所学校有组织的开展课程的学习。这些学校有重点和非重点学校、城市和农村学校等, 他们普遍在短时间内获得了令人惊讶的学习效果。看到这些信息和有力的数据, 又通过多方面的调查与对这些信息印证无误后, 我校毅然决定对高中学生进行爆破英语实验。

二、正文

(一) 爆破英语实验的理论依据

词汇是语言的最小意义单位, 人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。著名学者威尔金斯 ( 1972) 说过:没有语法, 表达甚微;没有词汇, 表达为零 (Withoutgrammar, very little can be conveyed, withoutvocabulary, nothing can be conveyed.) 。

建构主义强调以学生为中心, 认为知识的获取不是通过教师的传授获得的, 而是学习者在一定的情景下, 利用必要的学习资料建构的过程。网络技术为建构主义学习环境提供了理想的条件。网络学习降低了现实环境中语言交际易产生焦虑的可能性, 使学习者能在相对轻松的环境中学习英语。

安博教育集团的“爆破英语E+C模式”, 正是充分利用了网络的优势, 将传统的教学与之相结合, 给我们的英语教学提供了一个全新的模式。所以当我们第一次接触到“爆破英语”时, 就迫不及待想在我校进行尝试, 期盼能激发学生的学习潜力, 增强自信心, 从而大幅度地提高学习成绩。

(二) 爆破英语的实验设备与制定相关计划

我校成为爆破英语实验校后, 得到学校领导的大力支持。校领导为我们准备了学校最好的网络教室, 并安排了两位信息技术老师给予技术指导。同时为了保证每位学生的学习质量, 学校又为我们爆破英语班专门购置了一批新的耳机。良好的硬件设备为实验提供了基本保障, 也为日后的学生参与爆破英语学习搭设了平台。

在确定了爆破英语课题与时间后, 我们开始着手准备制定教学计划。依据课题实验的要求, 时间大体为两个月 (从10月10日到12月2日) ;每周集中学习三次, 每次时间为45分钟;地点在第一微机室与第二微机室。 (见表一) 。但是在实验过程中, 由于学校的一些活动 (如期中考试、月考) 、高二学业水平考试、高考网上报名占用微机室, 爆破英语的实验没能连续进行, 经过与安博教育研究院的协商, 我校的实验延期到12月底。

(三) 爆破英语的实验过程

1、前期准备

开班前, 我们发放了问卷调查表, 并对学生的选择认真详细地做了调研以保证实验的客观性。同时还与部分学生进行座谈。经过与学生的沟通, 我们了解到新高一学生在英语学习中面临的最大困难就是词汇量和听力。单词记不住, 听力听不懂, 很多学生对此感到很焦虑, 心里着急但不知从何下手。了解了学生的这些困惑, 我们想这回爆破英语可能真的能帮学生们解决一些问题了。但是由于名额有限, 我们只能挑选部分学生进入爆破英语的课堂。经过慎重的考虑, 我们决定从高一年级前六个班 (即1——6) 按照成绩每班挑选10名学生, 共计60名学生, 成绩优秀的学生占30%, 中等生占40%, 学困生占30%。这样, 不同层次的学生都有机会体验一下爆破英语的学习, 而我们也想通过学生的学习了解爆破英语给不同层次的孩子们分别带来了什么样的收获。

2、顺利开班

在经过一系列的准备之后, 爆破英语最后开班了。我们隆重的举行了爆破英语的开班仪式。学生都是第一次接触到这个名词, 感到非常新奇。当听到汪校长、英语教研组长张雁老师对爆破英语的介绍之后, 学生的眼神里充满了渴望, 一个个都跃跃欲试, 急切的盼望此刻就进入爆破英语的学习。俗话说:好的开始等于成功的一半。开班仪式的成功对日后学生积极的学习态度起了极大的推动作用。与此同时, 我们也适时地给学生提出了上课的要求与希望。

在随后的两节课中, 我们指导学生如何登陆使用爆破英语的网络学习课程。然后, 我们进行了一次书面测试, 希望能和结班时的成绩做出对比。由于学生已经熟悉了爆破英语的网络课程, 又有老师在一旁耐心的指导, 每位学生都有一定的进展。从新课标必修一开始, 词汇、短语、听力测试、奖励的阅读文章、烦躁时候的小游戏, 学生一步步融入其中。

虽然爆破英语这种全新的学习模式给学生的学习带来了很多的乐趣, 但长时间重复同样的程序, 学生也难免会感到厌烦。因此, 我们经过精心备课, 为他们准备了一些词汇小游戏。如:抢答必修一出现的有关人的品质的单词与词组;单词接龙;一位学生用语言或肢体描述一个单词, 全班一起猜词等。游戏与学习增强了学生学习的自信, 两个月以后, 在经过老师的测试合格允许下, 不少学生都已经进入必修三的学习了。不少学生都感慨:这样记单词真是又快又轻松!

(四) 实验结果与分析

进行爆破英语实验要求计算机教室的硬件及网络满足以下条件:局域网达到100M水平, 机房连接互联网的出口带宽达到5M水平, 运行稳定, 无病毒;计算机鼠标、键盘、耳麦等设备使用正常。我校网络教室的运行环境能够达到要求, 从而保证了爆破英语实验的顺利进行。

经过两个月的实验, 无论是学生还是老师都被它的魅力所折服。它的智能化, 个性化和系统化使得学生学习英语更轻松, 更便利, 更快乐。学生们更是意犹未尽, 感觉如果有时间, 还可以学更多的单词。以下是我们对爆破英语实验结果的分析:

首先, 爆破英语“词块学习”为学生提供了全新的词汇记忆方法。爆破英语根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线, 对最佳复习时刻进行管理, 保证最佳记忆点的复习, 从而达到高效记忆, 快速增加词汇量。而且, 学生在快速增加词汇量的同时, 确保以前学过的单词不被忘却。在参加爆破英语实验班学习之前, 很多学生反映他们大多采用的记忆、巩固单词的方法是, 翻开词汇表, 孤立的背记单词, 有的学生甚至是按字母顺序死记硬背单词。在短短两个月的学习中 (共二十四课时) 绝大数学生都学完了第二模块的所有单词, 三分之一的学生学到了第三模块的单词。参加爆破英语学习的学生数是60人, 成绩优秀生是18人;中等生是24人;学困生是18人。他们记忆单词的速度较实验前要快, 记忆的准确度也比以前高 (以人教版新课标教材第三模块Unit1为例, 除非课标词汇外有30个单词) (见表1、2) 。

其次, 爆破英语这一教学模式使英语课堂词汇教学有很大改进, 这主要体现在两个方面:

第一, 教学方法较以前更有成效。在接触爆破英语这一模式前, 教师教授单词的方法仍以领读、朗读、跟录音读等方法为主;教师在讲解课文时, 会针对课文中的语言点对学生进行一次词汇、句型的教学 (WordStudy) , 要求学生利用字典对这些词汇用法进行归纳总结和造句, 但这也只能涉及一少部分词汇, 而不是全部生词;而且在展示例句时也只能提问部分学生, 大部分学生还是以听和记笔记为主, 而测试学生记忆词汇的方法也只是通过听写来完成, 这样只能检测学生的瞬时记忆。而在学习爆破英语模式之后, 教师教授词汇的方法大有改观。教师把词汇融入到各种有趣的语境中, 让学生们在情境中逐步习得词汇的意义和用法。而我们也改进了检测学生记忆词汇的方法:利用PPT给学生呈现出词汇的相关语境启发学生回忆课堂上所讲词汇及其例句, 这样学生不是孤立的记忆单词而是把词汇融入到语境中来记忆, 锻炼了学生的形象思维, 无形中也延长了他们的长时记忆。

第二, 课堂气氛较以前更加活跃。爆破英语模式能很好得激发学生的主观能动性, 他们不仅在很短时间内记住重要例句, 还能利用多个相关词汇举一反三地创设情境进行英语对话练习。

(五) 存在的问题

我们认真地准备了两次书面测试。预设后测试题难度与前测基本相当, 期望能通过这次考试, 看到学生的进步, 当然也希望从这次考试中发现学生的不足与问题。第二次考试结果显示, 80% 的学生在学习爆破英语后成绩都比参加实验班之前有了显著的提升。但有些学生的成绩却比实验前下降了。经过分析, 我们认为主要原因是:

首先, 实验前后的两次测试试卷的难度有差异。第一次的测试卷主要针对的是第一模块的词汇, 而第二次的测试卷包括了第一模块和第二模块的词汇。第二次的测试卷难度系数高, 题量大, 涉及的词汇量明显增多, 基础较差的学生完成所有的题目有一定困难, 因此成绩反而比参加实验前有所下降。其次, 成绩下滑的学生在平时英语学习上除了学习方法不得当外, 还存在其他的因素, 如学习态度、对英语学习的认识等。另外, 由于我校是半寄宿式学校, 参加实验的学生中有75% 学生住校, 他们只能在规定的上课时间进行爆破英语的学习, 不能做到经常运用网络学习, 导致词汇的复现率较低。虽然他们认为爆破英语这种词汇学习的方法很好, 但是对于他们并不是很实用。最后实践证明, 大多数学生还是有进步的。正如一位学生家长所说的:爆破英语给我的孩子指明了一盏学习的明灯, 如果还有机会, 我一定会毫不犹豫的给他再次报名!

三、结束语

爆破英语课程以全新的模式激发了学生学习英语的兴趣, 克服了传统教学模式中忽略学生个体特征的缺点, 使学生在学习过程中极大地发挥了其主体作用。同时, 爆破英语的模式对我们教学工作也起到推动作用, 它值得我们进一步去学习、探究。鉴于参与实验的教师水平所限, 统计工具不够先进, 我们的实验研究还存在着很大的局限性。◎

参考文献

[1]教育部《全日制普通高中英语课程标准 (实验) 》人民教育出版社, 2003年

[2]李赫“信息技术与建构主义学习环境的创设”《中小学电教》;2003年02期

3.三年级英语Unit 5单词句子 篇三

【关键词】英语教学 单词记忆 有效性

在小学阶段关于英语的学习中，主要在于对英语单词的积累，对每个单词都要求做到听、说、读、写四个要求。而在实际的英语教学中却表现出较多的问题，小学生不能够有效的对英语单词进行记忆。为改变这种现状，应当对英语教学中的方法做出适当的改变，以此来提高学生单词记忆的有效性。

一、注重语音教学，提高单词记忆有效性

在三年级的英语课程教学之中，专门有一个“Sound time”板块，在该年级的英语教学中，“Sound time”只是一些英语发音教学的基础知识，如：元音字母发音、辅音字母发音以及组合发音。但是在目前的教材中，没有严格要求对这部分内容的教学，对这部分的教学存在着轻视的问题，应当对此作出改进，让学生清楚知道每个字母的发音。

在本版块的教学中，英语教师可以先带着学生将需要学习的单词进行一次阅读，并且让学生们在阅读的同时进行各字母发音的思考，然后再由教师以实际单词开始讲解每个字母的发音，带领学生学习各字母的发音。在才开始学习的时候，可能会出现学生学习困难的现象，但是随着一段时间的学习，将会变得轻松起来。此时，教师在教学中也可以通过让学生来进行发音，然后对其中不正确的发音做出修正。这样的一个教学过程，能够让学生纠正自身英语的发音，同时也让学生在纠正的时候，对英语单词的记忆加强，有效的提高英语单词的记忆。

二、注意字母组合发音，提高单词记忆有效性

教师在英语单词教学过程中，应当有意识的对学生字母组合发音进行渗透，如在遇到以下组合字母时，可以专门提出来进行发音教学。ea、ow、er、th等字母组合，他们的读音通常都是不变的，当学生知道某个单词的读音之后，根据单词的读音，可以知道该单词的拼写，从而提高学生对于英语单词的记忆效果。但是对于这种方式，值得引起注意的是教师不要操之过急，需要学生经过一段时间的积累和自我理解之后，才能表现出更加显著的效果。因此，教师在日常的教学中就应当注意字母组合发音，提高单词记忆有效性。

三、注重新旧单词对比记忆，提高单词记忆有效性

在教学过程中，会出现这样的一种情况，将新知识和旧知识联系起来进行学习，可以加深学生学习的记忆，也更加容易被理解。此方法也同样适用于小学三年级英语单词教学之中，通过新单词和旧单词之间的对比教学，可以让学生在记忆的时候更加具有效率。

如：学生在学习bird的时候，教师可以将以前学的girl联系在一起，在学习he的时候，可以将we、you、me等表示人称的单词联系在一起，通过将读音相似的单词和具有一定联系的单词归纳放在一起，学生在学习的时候，可以回顾以前学过的一些单词，同时也对新学习的单词起到一定的帮助作用。

四、注重教学趣味性，增加单词记忆效率

在英语单词之中，有着一部分单词读音非常的相似，但是拼写和意思上存在着很大的差距，学生在学习的时候，非常容易混淆，使得单词记忆发生混乱。这种现象是普遍存在着的，很多成年人在面对这些单词的时候都容易发生这种现象，更何况是针对小学三年级的小学生。因此，教师在进行这些单词教学的时候，首先需要将容易发生混淆的单词归纳总结出来，让学生认识到他们之间存在着的不同之处。其次，为了方便学生更容易分辨这些单词，教师在教学的时候，可以采取一些有趣的方法。比如：通过玩游戏的方式，将这些单词添加到其中，利用游戏的趣味性，加深学生对这些单词的记忆，使得他们能够清晰分辨出其中具备的不同之处。

五、注重合成词的分解教学，提高单词记忆有效性

在英语单词当中，有着一部分单词是通过两个或两个以上单词合成的，如：schoolbag、grandpa、lunchbox等单词。为方便学生进行有效的记忆，在英语单词教学中，如果遇到这类型的单词，教师应当将这部分单词提取出来，对他们进行分解。通常这些单词表达的意思也和组成的单词具有很大的联系，通过对分解单词的了解，可以很容易理解该组成单词所蕴含的中文意思。最为重要的是，通过这样的方式可以非常有效的提升学生记忆的效率。

六、注重词根记忆法的使用，提高单词记忆有效性

当你注意分析和观察的时候会发现英语单词中具有这样一类单词，它们只是在一个单词上面加上一个前缀或者后缀，就变成另外一个单词，如：open+er，drink+er等。当然这类型的单词在小学三年级的英语教学中比较少。但教师在遇到这种单词的时候，可以提前向学生进行渗透教学，这也是提高学生单词记忆有效性的重要方法。

七、结束语

小学三年级是英语学习的初始阶段，英语教师在教学的过程中应当注重教学方法的使用，以此来改变学生学习的方式，改变学生对英语单词的记忆方法，从而实现提高小学三年级学生英语单词记忆的效率。

参考文献：

[1]直向辉.英语语音意识对小学生词语短时记忆及单词拼写的影响[D].河南大学，2010.

[2]雷燚.网络环境下计算机辅助教学软件对小学生记忆英语单词效果的研究[D].内蒙古师范大学，2007.

4.三年级英语Unit 5单词句子 篇四

CanadaChinaheshepupilteachernew

panada

Where are you from?I’

womanfathermotherfamily grandmothergrandfather sisiterbrotherpenredlegWho’s that man?Who’s that woman?Is she your mother?.No,he isn’

5.三年级英语Unit 5单词句子 篇五

单 元：Unit5课 题 ： Do you like pears? 课 时: Period 1 教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing 教学目标 知识与技能：

1.Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2.Be able to understand and say: “Do you like peaches? Yes, I do.No, I don’t.”

3.Be able to sing the song “The more we get together”过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点：

New words: watermelon, peach, pear, orange.教学难点：

The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教学准备：T’s word cards, VCD and tape.教学过程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “ The more we get together” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you?

T: Fine, thank you.Oh, I am hungry now.I like hamburgers.What do you like? S: I like„„ T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some„„? S: Sure, here you are.T: Thank you.Hmm„.It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation.1)T shows the picture of pear: What’s this?

S: It’s a pear.T: Do you like pears? S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can say “I like pears.” S: I like pears.Run one train.2)T draws a peach : Guess!What’s this?

S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches? S: Yes, I do.T: I like peaches very much.What about you? S: Me too./ I like pears„„ 3)T: What colour is it? S: It’s orange.T: What’s this?

S: It’s an orange.T: Yeah.Orange is orange.What’s the meaning of this sentence? S: 橘子是橘黄色的。T: Have some oranges.S: Thank you.It tastes good.4)T: I have a riddle.Listen carefully!It’s green.It’s round.It’s juicy.It’s sweet.What is it?

S: It’s watermelon.T teaches the pronunciation of watermelon.T: I like watermelon very much.What about you? S: Me too./ I like pears very much.T: Can I have some watermelons? S: Sure.Here you are.T: Thank you.It tastes good.Step 3.Practise.1)Make a dialogue in 4-person group.2)Let’s play.T: Take out your paper.Draw a peach.Colour it pink.„„

Practise in pairs.Step4.Assessment.1).T explains the meaning of the task.2)Ss do it after the class.Step5.Homework 1)Copy the new words: watermelon, peach, pear, orange.2)Listen Let’s learn and read the words fluently.板书设计： Unit 5 Do you like pears?

A: Do you like peaches? B: Yes, I do.No, I don’t.教学反思：

博乐市第三小学课堂教学设计

单 元：Unit5 课 题 ：Do you like pears? 课 时: Period 2 教学内容：A Let’s talk Let’s say story time 教学目标 知识与技能：

1.Be able to understand and say “Do you like„„? Yes, I do./No, I don’t.What about......?”

2.Be able to use these sentence pattern to communicate with others.3.Be able to sing the song “An Apple a Day”.过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点：

New words and the emotion education.教学难点：

Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：VCD and tape and a picture of fruit.教学过程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “An Apple a Day” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you? T: Fine, thank you.Oh, I’m so thirsty.I want to eat some

fruits.I like apples.What do you like? S: I like peaches.T: Here you are.S: Thank you.T: Oh, sweet peaches!Can I have some„„? S: Sure, here you are.T: Thank you.Hmm„.It tastes good.Step2.Presentation and practice.1)Continue to the free talk.T: Do you like „...?

S: Yes, I do./No, I don’t.T writes it on the blackboard.a.Chain Game: T: Hello, S1.Do you like „„?

S1: Yes.I do./ No, I don’t.Hi, S2.Do you like......? S3:„„

b.Interview: Do you like „„?

Yes, I do./ No, I don’t.2)T: What about „..? I like them very much.S: I like them very much./ I don’t like them.3)Conversation.a.Watch the VCD.b.Read after the tape.c.Read after the T.d.Act it.e.Make a similar dialogue.Step3.Homework 1)Recite the new words about fruit.2)Listen Let’s talk in Part A of unit5 and read the words

fluently.板书设计：Unit 5 Do you like pears?

A: Do you like peaches? B: Yes, I do./No, I don’t.What about......? I like them very much.课后反思：

博乐市第三小学课堂教学设计

单 元：Unit5 课 题 ：Do you like pears? 课 时: Period 3

教学内容：B Let’s learn Let’s play Let’s do 教学目标 知识与技能：

1.Be able to understand and say ”Sorry, I don’t like bananas.” “Have some more? No, thank you.” “Certainly!” and use these sentence pattern to communicate with others.2.Be able to listen, say, recognize the main words: strawberry, grapes.过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点：

New words: strawberry, grapes 教学难点：

Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards and VCD 教学过程： Step1.Warm –up 1)Greetings.2)Sing a song “An Apple a Day” 3)Free talk T: Hello, S1.How are you? S: Very well, thanks.How are you? T: Fine, thank you.I have so many fruits.Do you like bananas? S: Yes, I do.T: Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T: Do you like strawberries? S„„

T teaches strawberry and grapes.Step2.Presentation and Practice.1)Continue to the free talk.T: Do you like „...?

S: No, I don’t.T: What do you like? S: I like „„

T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”

S: Can I have an apple, please? T: Certainly.T: Do you like„„?

S: No, I don’t.Can I have „„, please? T: Certainly.Here you are.S: Thank you.T: You’re welcome.T writes down “certainly” : What’s the meaning of certainly? S: 当然可以。T: Certainly= Sure.Run trains.Practise in pairs.2)T: Do you like bananas? S: No, I don’t.T: You also can say “ Sorry, I don’t like bananas./them.” It’s more polite.S: Sorry, I don’t like bananas.Can I have an apple, please? T: Certainly.3)Continue with above dialogue.T: Have some more? S: No, thank you.4)Conversation.a.Watch the VCD.b.Read after the tape.c.Read after the T.d.Act it.e.Make a similar dialogue.Step3.Homework 1)Copy the new words.2)Listen Let’s learn in Part B of unit5 and read the words fluently.3)Practice the target language with your partner.板书设计：Unit 5 Do you like pears?

Certainly= Sure

Sorry, I don’t like bananas.(more polite)Have some more?

No, thank you.课后反思：

博乐市第三小学课堂教学设计

单 元：Unit5 课 题 ：Do you like pears? 课 时: Period 4 教学内容：B Let’s talk Start to read Let’s check 教学目标

知识与技能：

1.Be able to understand and say "I want some„„” “I’m full.I’m hungry” “It’s cheap.” and use these sentence pattern to communicate with others.2.Be able to listen, say the words: peas, tomatoes.3.Be able to know the culture of “doggy bag”.过程与方法：

Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：

Pupil is interested in the activity.教学重点： New words.教学难点：

Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards and VCD.教学过程： Step1.Warm –up 1)Free talk between Ss.S1: Hello, S1.How are you? S2: Fine, thank you.I have so many fruits.Do you like peaches? S1: Yes, I do./ Yeah, very much.No, I don’t./ Sorry, I don’t like peaches.Can I have some apples? S2: Certainly.Here you are.S1: Thank you.S2: Have some more? S1: No, thank you.Step2.Let’s talk

T: If you like apples, you can say to the salesman “ I want some „„s.”

a.Say by individual.b.Have a competition.S1: I want some apples.S2: I want some apples and bananas.S3: I want some apples, bananas and oranges.S4: I want some milk.Step3.Story time.a.Watch the VCD.T teaches the word “buffet”.T: Zoom and Zip are going to have dinner in a buffet.What happened? Let’s watch.b.Main words meaning.T: Do you know “What’s the meaning of ‘doggy bag’? Let’s watch the culture.c.Watch the culture.① Doggy bag.② I’m full.d.Watch the story again.e.Read after the tape.f.Act it.Step4.Let’s check T： listen to the tape then let’s tick or cross.Step5.Homework 1)Recite the new words in unit5.2)Listen Let’s talk and read the conversation fluently.板书设计：Unit 5 Do you like pears?

6.三年级英语Unit 5单词句子 篇六

教材梳理

一、根据中文，写出英文单词和习惯用语：

1.看；瞧look at2.T恤衫T-shirt3.它it

4.它是it’s = it is5.好看的；好的nice6.裙子skirt

7.真好看！How nice!8.便帽；帽子cap9.好极了；很好great

10.夹克衫jacket11.新的new12.……是什么颜色的？What colour…?

13.红色的red14.颜色colour15.橙色的orange

16.现在；目前now17.绿色的green18.和；与；又and

19.黄色的yellow20.黑色的black21.蓝色的blue

22.棕色的brown23.白色的white24.你想要……吗？Would you like…?

25.一个an26.蛋；鸡蛋egg27.好的，太感谢了。Yes, please.28.或；还是or29.一个a30.馅饼；派pie

31.很高兴认识你。Nice to meet you.32.不，谢谢你。No, thank you.33.……怎么样？What about…?

34.蛋糕；糕饼cake35.冰淇淋ice cream36.糖果sweet

37.热狗hot dog38.看；瞧look39.什么what

40.是什么What’s = what is41.新年快乐！Happy New Year!42.叔父；伯父；舅父；姑父；姨父uncle

43.这是给你的。This is for you.44.玩具娃娃doll45.那；那个that

46.球ball47.机器人robot48.光盘CD

49.小汽车；轿车car50.生日快乐！Happy Birthday!51.玩具toy

52.啊ah53.哈ha

二、把下列短句翻译成英文：

1.看我的T恤衫。Look at my T-shirt.2.看看我！Look at me！

3.我的新夹克衫是什么颜色的？What colour is my new jacket? 4.它们都看上去好极了！They all look great!

5.现在我的短裙是什么颜色的？What colour is my skirt now? 6.它是红黄相间的。It’s red and yellow.7.你想要个鸡蛋吗？Would you like an egg?8.橙色还是黄色的？Orange or yellow?

9.来个热狗怎么样？What about a hot dog?10.谢谢你，约翰叔叔！Thank you, Uncle John!

11.它是给Tim的。It’s for Tim.12.这是什么？What’s this?

13.它是一辆玩具小汽车。It’s a toy car.14.那是什么？What’s that?

15.它是一个机器人。It’s a robot.16.祝大家新年好！Happy New Year to you all!

三、根据中文意思，完成对话：

1.—看我的新帽子。—真好看！—Look at my new cap.—How nice!

2.—你的玩具小汽车是什么颜色的？—它是黑白相间的。—What colour is your toy car? —It’s black and white.3.—你想要个冰淇淋吗？—好的，太感谢了。—Would you like an ice cream? —Yes, please.4.—那是什么？—它是一个玩具娃娃。—What’s that? —It’s a doll.5.—祝你生日快乐！这是给你的。—非常谢谢你。—Happy birthday to you!This is for you.—Thank you very much.四、把下列短语或句子翻译成中文：

1.Who is wearing red today?今天谁穿着红色（的衣服）？ 2.For you and me.给你和我。

3.A cake, a pie I can see.我能看见一块蛋糕、一个派。4.We are singing.We are dancing.我们唱歌。我们跳舞。

5.colour song颜色歌6.a puppet show一场木偶表演

7.at home在家8.in a classroom 在教室里

9.on a picnic 在野餐10.at a New Year’s party 在新年聚会上

五、重要知识点：

1.a或an 只用在可数名词的单数前，表示“一（个，只，…）”，a是用在辅音开始的词前，an是用在元音开始的词前，"这里的元音”指的是元音音素而不是元音字母。如: an elephant / an apple / an orange / an egg/ an ice cream等。

2.This is…指离自己较近的物品，这是…。That’s…指离自己较远的物品，那是…。This is没有缩写形式，That’s 是That is 的缩写。

3.对What is this?（较近的物品）和 What’s that?（较远的物品）回答均为It’s a/an…。

4.look后跟所看的人或物要加at, 如：look at my T-shirtLook at me！反之则不加，如：Look！。

5.用于征求别人意见时，可用What about …? 如：What about a cake?

6.问颜色的句型为What colour…? 如：What colour is it?

7询问某人需要某物时，常用句型Would you like…? 如：Would you like a hot dog?

7.五年级英语上册复习单词句子 篇七

英语五年级上册单词词汇表

Unit 1：

young 年轻的 funny 滑稽可笑的 tall 高的strong 强壮的 kind 和蔼的、亲切的;

old 年老的 short矮的 thin 瘦的 Mr 先生like 像、喜欢 strict 严格的smart 聪明的 active 积极的、活跃的 quiet 安静的、文静的very 很、非常 but 但是

Unit 2：

Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三Thursday星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六Sunday 星期天 day 天 have 有、吃on 在…..时候

do homework 做作业 watch TV 看电视 read books 读书

Unit 3：

eggplant 茄子 fish 鱼 green beans 青豆 tofu 豆腐potato 土豆 tomato 西红柿 for 为 lunch 中餐we 我们 tasty 好吃的 sweet 甜的 sour 酸的fresh 新鲜的 salty 咸的 favourite 最喜欢的they’re=they are 他们是 fruit 水果 grape 葡萄

Unit 4：

cook the meals 做饭 water the flowers 浇花sweep the floor 扫地

clean the bedroom 打扫卧室 make the bed 铺床set the table 摆饭桌

wash the clothes 洗衣服 do the dishes洗碗碟use a computer 使用计算机

Unit 5：

curtain 窗帘 trash bin 垃圾箱 closet 壁橱mirror 镜子 end table 床头柜 bedroom 卧室kitchen 厨房 bathroom 卫生间 living room 客厅in 在…里面 on 在…上面 under 在…下面near 在..旁边 behind 在…后边 clothes 衣服

Unit 6：

river 河流 flower 花 grass 草 lake 湖泊forest 森林 path 路 park 公园 picture 照片

house 房子 bridge 桥 tree 树 road 公路building 建筑物 clean 干净的 五年级上册四会句子：

Unit 1：

1.谁是你的英语老师?Carter先生。Who’s your English teacher? Mr Carter.2.他长得什么样?他(是)高而强壮。What’s he like ? He’s tall and strong.3.她很安静吗?不是的。她很活跃的。Is she quiet ? No, she isn’t.She’s very active.4.她很严格么?是的，但她很和蔼的。Is she strict ? Yes, she is , but she’s very kind.Unit 2：

1.今天星期几?星期二。What day is it today ? It’s Tuesday.2.星期二你们上什么课? What do you have on Tuesdays ?

我们上数学和科学课。We have math and science.3.星期六你常常干些什么? What do you do on Saturdays ?

我看电视做作业。I watch TV and do homework.4.你怎么样? 我也做作业。What about you ? I do my homework, too.Unit 3：

1.星期一你们午饭吃什么? What do you have for lunch on Mondays ?

我们吃西红柿,土豆和鱼.We have tomatoes, potatoes and fish.2.你(的)最喜欢的水果是什么? What’s your(her她的、his他的)favourite fruit ?

我喜欢苹果.它们甜甜的.I like apples.They are sweet.3.我喜欢水果.但是我不喜欢葡萄.它们酸酸的。I like fruits.But I don’t like grapes.They’re sour.4.星期三你午饭吃什么? What do you have for lunch on Wednesday ?

我吃米饭,猪肉和豆腐.I have rice，pork and tofu.Unit 4：

1.你会干什么? 我会做饭。What can you do ? I can cook the meals.2.你会铺床吗? 不，我不会。Can you make the bed ? No, I can’t.3.你会扫地吗? 是的，我会。Can you sweep the floor ? Yes, I can.Unit 5：

1.衣橱在桌子旁边。The closet is near the table.2.许多衣服在衣橱里。Many clothes are in the closet.3.垃圾箱在门后。The trash bin is behind the door.4.我房间里有一面镜子，两把椅子和一个大衣橱。There is a mirror, two chairs and a big closet.5.我家里有两间卧室，一间厨房和一间客厅。There are two bedrooms, a kitchen and a living room.Unit 6：

1.公园里面有一个森林吗?是的，有。Is there a forest in the park? Yes, there is.2.有一条河吗?不，没有。Is there a river? No, there isn’t.3.山里有熊猫吗? 不，没有。Are there any pandas in the mountains? No, there aren’t.4.河里有鱼吗? 是的，有。Are there any fish in the river? Yes, there are.(fish单复数一样)

五年级上册主要知识点

Unit 1：

1、反义词：tall—short long—short young—old new—old strong—thin fat—thin

kind—strict active—quiet

2、What’s …like?是问某某长得什么样子,它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)，如：What’s your father like?你爸爸长得什么样子?

3、表示“一个”有a, an.a, e, i,o, u开头一般用an,例如an oldactive lady.Unit 2：

1、表示星期几的七个单词，开头第一个字母都要大写。

2、on+星期。如on Monday, on Sunday.表示在几点几分，在具体时间时，用at.如at 6:30。

3、I like Sundays.是泛指所有的星期日，所以用复数形式。like+复数。

Unit 3：

1、What would you like for lunch? 你午饭想吃什么?“for”:为了。后面要接名词或人称代词的宾格形式。如：I’d like some tomatoes and mutton.我想吃一些西红柿和羊肉。I’d=I would

一日三餐的英语说法： breakfast 早饭 lunch 午饭

dinner 晚饭

西红柿 tomato 和土豆 potato 复数形式在后面加es tomatoes, potatoes2、下列单词的形容词形式：salty(咸的)healthy(健康的)tasty(好吃的)

3、What’ s your favorite food? 后面一般都跟集合的名词：food 食物 fruit水果 drink饮料 colour颜色 class 课程 book 书 sport 运动 vegetable 蔬菜 number数字 day天

Unit 5/6：

1.There be包括There is a …后面跟名词单数，表示一个。例如：There is a mirror on the wall.后面跟名词复数，表示多个。例如： There are two end tables near the bed.2.on与over的区别: 都是在…上面on:与下面的物体紧挨着。over:与物体没有接触，悬空着。

3.一些特殊疑问词的意义与用法：

1)what 什么，叫什么，干什么等。例如：What’s this? 这是什么? What’s your name? 你的名字是什么? What’s your father like? 你爸爸长得什么样子?

2)where 哪里，用来问在什么地方，如Where are you from? 你来自哪里?

3)how many 多少。用来问物体的数量。如：How many books do you have? 你有多少本书?

Unit 3 What’s Your Favourite Food?

所涉及的重点句型：

1.--------What would you like for breakfast/lunch/dinner?(你中餐想吃什么)

--------I’d like(some)…

2.--------What do you have for breakfast/ lunch/ dinner…(时间)?(你… 吃什么)

--------I have …

3.--------What does… have …?(第三人称 …… 吃什么?)

--------He/ She has …

4.--------What’s your favourite food/fruit?(你最喜欢的食物/水果是什么?)

--------I like …(best).It’s / They’re …

8.三年级英语Unit 5单词句子 篇八

教学目标： 知识目标：

1.能听懂、会说hamburger hot dog cake bread French fries chicken及本课对话。2.能灵活运用句型：I like „ Have some„ 能力目标：

通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力。情感目标：

了解中西方文化，培养学生热爱生活之情。教学重点：

1.单词 hamburger hot dog cake bread French fries chicken 2.句型：I like „ Have some „ 教学难点： 1.Have some „

2.单词可数与不可数的运用。

如：可数I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可数I like chicken/bread.教学准备： 单词卡片 教学课件 教学步骤：

一、warm-up、review 1.Let’s sing a song together：“Old Macdonald.” 2.review(1)播放课件，出示动物园场景

T：Look, it’s a zoo.What animals are there? S：Panda monkey squirrel „

(2)复习单词 panda monkey squirrel dog rabbit„

二、presentation 1.教学句型I like „(1)引入

T：I like panda.Do you like pandas? S：Yes/No.T：What do you like?（2）学说I like..I like panda.I like rabbit„(3)操练 Work in pairs：

What do you like? I like „ 2.单词教学

（1）单词教学（课件出示六种食物。）如：Hamburger

Look , I am a panda.I like hamburgers.Hamburger(学生跟读)hamburger I like hamburgers.建议与说明

利用轻松活跃的旋律，活跃课堂气氛。

复习unit4的内容，为自然引出本课教学创设情境。

运用熟悉的单词、情境，引出新的句型I like„易于学生接受掌握。Me too 这个短语以前学过，在这里通过师生的对话引起学生回忆复习。在学习单词的过程中渗透新句型的运用，让学生在句子中学习新单词。如：French fries’

Look , I am a monkey.I like French fries.French fries.French fries I like French fries.„

学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发，fries 中 的音要发到位。(2)单词操练

Read these words together.hamburger I like hamburgers hot dog I like hot dogs.cake I like cakes.french fries I like French fries.chicken I like chicken.bread.I like bread.Look at my mouth, and guess which word？ What is missing? 4.教学句型Have some„

（1）引入。T：What do you like? S：I like hamburgers.T：Have some hamburgers.T：What do you like ? S：I like French fries.T：Have some French fries.T：„ S：„

运用Have some„把卡片当作实物送给他们。（2）句子学说have some„

渗透单词可数与不可数的运用。如可数I like hamburgers/hot dogs /cakes.不可数I like chicken/bread.用歌谣式的节奏朗读单词和句子，学生不会感到枯燥。

等学生基本掌握时采取多种新颖有趣的形式加以巩固，激发学生学习兴趣。

通过教师与学生对话自然引出课文重点难点句型。运用Have some „把卡片当作实物给学生，激发学生兴趣。使学生在多次聆听的过程中学习新句子。(3)句子操练

让学生尝试创作：Make up a new chant!出示课件： I like hamburgers.Have some hamburgers.I like hot dogs.Have some hot dogs.I like cakes.Have some cakes.I like French fries.Have some French fries.I like chicken.Have some chicken.I like bread.Have some bread.三、text（1）听录音回答问题

T：Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S：hamburger hot dog French fries T：Read together!（2）读短文

Read after the tape.Read after me.Who want to be a little teacher? Read after the little teacher.（3）角色扮演

小组合作完成短文的朗读。Work in groups.四、作业布置

1.小组同学用卡片完成对话，互相交流。

利用学生熟悉的歌谣节奏创编歌谣的内容，突破教学重点难点，使句型操练富有趣味性。

通过前面的学习，学生对课文的理解比较容易。所以先布置任务，让学生带着问题听对话内容，激发学生兴趣。教学反思：

这节课主要是让学生学会六个新单词，掌握I like „Have some „等等句型，教学任务比较重。所以我在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。对于教学难点have some„通过师生对话自然引出，也同样通过创编新歌谣的形式加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本对话，让学生带着问题听录音，这样既训练了学生的听力，又检查了教学效果。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

9.三年级英语Unit 5单词句子 篇九

一．询问姓名、年龄。

1,----What’s your name?

----你叫什么名字？

----My name is ________.----我叫……。2,----How old are you?

----你几岁了？

----I’m 12 years old.----我十二岁。二．询问颜色。

1,----What colour is it?

----它是什么颜色的？----It’s yellow and white.----黄白相间。

2,----What colour are they?

----它们是什么颜色的？

----They’re green.----绿色的。三．询问数量或价钱。

1,----How many kites can you see?

----你可以看见几只风筝？

----I can see 12.----我可以看见十二只风筝。2,----How many crayons do you have?

----你有多少支彩笔？

----I have 16.----我有十六支。

3,----How many people are there in your family?

----你家有几口人？

----Three.----三口人。

4,----How much is this dress?

----这条连衣裙多少钱？

----It’s ninety-nine yuan.----九十九元。

5,----How much are these apples?

----这些苹果多少钱？

----They’re thirty-five yuan.----三十五元。四．询问时间或日期。

1,----What time is it now?

----现在几点钟？

----It’s nine o’clock.It’s time for English class.----九点。该上英语课了。

(----It’s eight o’clock.It’s time to go to bed.)

（----八点。该上床睡觉了。）2,----What day is it today?----今天星期几？----It’s Monday.----星期一。

(----What do you have on Mondays?

（----你们星期一上哪些课？----We have Chinese, English, math …)

----语文、英语、数学……）

3,----When is your birthday?

----你的生日是什么时候？

----It’s October 1st, our National Day.----十月一日，国庆节。4,----When do you do morning exercises?

----你们什么时候做早锻炼？

----I usually do morning exercises at 8:30.----我们通常8：30做早锻炼。五．询问方位或地方。

1,----Where is my toy car?

----我的玩具汽车在哪儿？

----It’s under the chair.----在这儿，在椅子下面。2,----Where is the library?

----图书馆在哪儿？

----It’s on the first floor.----在一楼。3,----Where are the keys?

----钥匙在哪儿？

----They’re in the door.----在门上。

4,----Excuse me.Where is the library, please?

----对不起，请问图书馆在哪儿？

----It’s near the post office.----在邮局附近。

5,----Where are you from?----你从哪儿来？----I’m from China.----我从中国来。六．询问想吃的东西。

1,----What would you like for breakfast / lunch / dinner ?

----你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？

----I’d like some bread and milk / rice and soup.----我想吃面包和牛奶/米饭和汤。2,----What’s for breakfast / lunch / dinner?

----早餐/中餐/晚餐吃什么？

----Hamburgers and orange juice.----汉堡包和橙汁。七．询问天气状况。

1,----What’s the weather like in Beijing?

----北京的天气如何？

----It’s rainy today.How about New York?

----今天是雨天。纽约呢？

----It’s sunny and hot.----今天是晴天，天气很热。八．询问身体状况或情绪。

1,----How do you feel?

----你感觉如何？

----I feel sick.----我觉得不舒服。2,----What’s the matter? / What’s wrong?

----怎么了？

----I have a cold./ Your father is ill.----我感冒了。/你爸爸生病了。

3,----How are you, Sarah? You look so sad.----你好吗，莎拉？你看起来这么伤心。

----I failed the math test.----我的数学考试没有通过。九．询问职业、身份或人物。

1,----What’s your father’s job?

----你父亲的工作时什么？

----He’s a doctor.----他是一名医生。

2,----What does you mother / father do?

----你的母亲 / 父亲是做什么的？

----She’s a pilot./ He’s a businessman.---她是一名飞行员。/他是一名商人。3,----Who’s that man / woman?

----那位男士 / 女士是谁？

----He’s my father./ She’s my mother.----他是我父亲。/ 她是我母亲。4,----Who’s your art teacher?

----你们的美术老师是谁？

----Miss Wang.----王老师。

----What’s she like?----她什么样儿？

----She’s young and thin.----她很年轻、苗条。十．询问兴趣、喜好。

1,----What’s your favourite food / drink?

----你最喜欢的食物 / 饮料是什么？

----Fish / orange juice.----鱼。/ 橙汁。

2,----What’s your favourite season?----你最喜欢的季节是什么？----Winter.----冬天。

(----Which season do you like best?（----你最喜欢哪个季节？----Winter.)----冬天。）

----Why do you like winter?

----你为什么喜欢冬天？

----Because I can make a snowman.----因为可以堆雪人。3,----What are Peter’s hobbies?

----彼得的爱好是什么？

----He likes reading stories.----他喜欢读故事。

4,----Do you like pears?

----你喜欢吃梨子吗？

----Yes, I do./ No, I don’t.----喜欢。/ 不喜欢。十一.询问平时一般或通常做的事情。

1,----What do you do on Saturdays / on the weekend?

----你星期六 / 周末一般做什么？

----I usually do my homework.Sometimes I play football.----我通常做作业，有时候踢足球。十二.询问正在做的事情。

1,----What are you doing?

----你在做什么？

----I’m doing my homework.----我在做作业。----What’s the little monkey doing?

----那只小猴子在干什么？

----It’s playing with its mother.---它在和妈妈玩耍。3,----What are the elephants doing?

----那些大象在干什么？

----They’re drinking.----它们正在喝水。十三.询问将要做的事情。

1,----What are you going to do tomorrow?

----你明天准备做什么？

----I’m going to have an art lesson.----我要上美术课。

----When are you going?

----你准备什么时候去？

----This afternoon.----今天下午。2,----Where are you going?

----你打算到哪儿去？

----We are going to the the cinema.----我们打算去电影院。

----What are you going to buy?

----你打算买点儿什么？

----I’m going to buy a comic book.----我准备买本漫画书。十四.询问曾经做过或发生过的事情。

1,----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday?----你上周末/昨天/假期到哪儿去了？

----I went to Xin Jiang.----我去了新疆。2,----How did you go there?

----你怎么去的？

----We went there by plane.----我们坐飞机去的。3,----What did you do?

----你做了些什么？

----I stayed at home with your grandma.----我和你奶奶呆在家里。十五.一般疑问句。

1,----Is this your bedroom?

----这是你的卧室吗？

----Yes, it is.----是的。

----Is your sister in the living room?

----你姐姐在客厅吗？

----No, she isn’t./ Yes, she is.----不在。/ 在。2,----Is this your skirt?

----这是你的短裙吗？

----Yes, it is./ No, it isn’t.----是的。/ 不是。

3,----Is your English teacher young?

----你的英语老师年轻吗？

----Yes, she is./ No, she isn’t.----是的。/不，她不年轻。4,----Are these / those / they cucumbers?

----这些 / 那些是黄瓜吗？

----Yes, they are./ No, they aren’t.----是的。/ 不是的。

5,----Is there a river in the park?

----公园里有一条小河吗？

----Yes, there is./ No, there isn’t.----有。/ 没有。

----Are there any bridges in your village?

----你们村子里有桥吗？

----Yes, there are./ No, there aren’t.----有。/ 没有。

6,----Can I wear my new shirt today?

----我今天可以穿新衬衫吗？

----Yes, you can./ No, you can’t.----可以。/ 不可以。7,----Can you wash your clothes?

----你会洗衣服吗？

----Yes, I can./ No, I can’t.----会。/ 不会。

8,----Does your pen pal live in Shanghai?

----你的笔友住在上海吗？

----No, he doesn’t.He lives in Beijing.----不，他住在北京。9,----Does she teach English?

----她教英语吗？

----No, she doesn’t.She teaches math.----不，她教数学。10,----Did you read books yesterday?

----你昨天读书了吗？

----Yes, I did./ No, I didn’t.----读了。/ 没读。十六.“How”问句。

1,---How do you come to school?

----你怎么来学校的？

----Usually I come on foot.Sometimes I come by bike.–--我通常步行来。有时候骑自行车。2,----How can I get to the Fuxing Hospital?

----我怎么到复兴医院？

----Take the No.57 bus over there.----在那边坐57路汽车。

---Turn left at the bookstore.---在书店左转。

3,----How tall are you?

----你有多高？

----I’m 1.65 merers.I’m taller than you.---我有165公分。我比你高。4,----How heavy are you?

----你有多重

----I’m 48 kg.You’re heavier than me.----我有48公斤。你比我重。5,----How do you feel?

----你感觉如何？

----I feel sick.----我觉得不舒服。

----How does Chen Jie feel?

----陈洁感觉如何？

----She’s sad.----她很伤心。十七.其他特殊疑问句。

1, What about you? / How about you? /And you?

----你呢？ 2,----Whose is it?

---它是谁的？

----It’s mine / yours / his / hers.----是我的。/ 你的。/ 他的。/ 她的。3,----What can you do for the party, children?

----孩子们，你们能为派对做些什么？

----I can do some kungfu.----我会练武术。

单词归类

一． 反义词

big---small

black---white hot---cold cool---warm clean---dirty(脏的)new---old

active---quiet

tall---short

long---short young---old

here---there before---after

here(这里)there（那里）

tall(反义词)short

big(反义词)small come(反义词)go

this(反义词)that

these(反义词)those

yes(反义词)no

hot(反义词)cold

warm(反义词)cool kind(反义词)strict

younger--older 二． 单词归类

1.国家（country）

China中国

America美国

Canada加拿大

2.国籍(nationality)Chinese中国人

English英国人

3.语言（language）

Chinese汉语

English英语 4.科目（subject）

Chinese语文

maths 数学

English 英语

art 美术music音乐 P.E.体育

science科学 5.星期(week)Sunday星期日

Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三

Thursday星期四

Friday星期五 Saturday星期六

6.季节(season)

spring 春天

summer夏天

autumn秋天（fall）

winter冬天

7.月份(month)January一月

February 二月

March三月

April四月 May五月

June 六月

July 七月

August 八月

September 九月(Sept.)October 十月

November十一月

December十二月 8.节日（festival）

Mid-autumn Festival中秋节

New Year’s Day元旦

Thanksgiving Day 感恩节National Day 国庆节

Children’s Day儿童节

Easter复活节

Christmas 圣诞节Women’s Day妇女节 Teachers’

Day 教师节

May Day劳动节

Mother’s Day母亲节

Father’s Day(父亲节)9.食物(foods)cake蛋糕

mooncake月饼

bread 面包

pork猪肉

fish鱼肉

chicken 鸡肉

egg鸡 蛋 sandwich三文治

pizza 比萨

hamburger 汉堡包

noodles 面条 salad沙拉

Ice cream冰激凌 hot dog 热狗 10.时间(time)year年

month 月

week周date日期

day 白天morning早

afternoon下午

evening晚上 the day before yesterday 前天yesterday昨天today今天 tomorrow明天 last year去年

last week上周11.服装（clothes）T-shirt文化衫

shirt 衬衫

skirt短裙

dress 长裙

sweater毛线衣

coat 大衣

shorts短裤

pants裤子

hat帽子 cap帽子

shoe鞋子

sock 短袜

12．动物（animals）chicken鸡

duck鸭

goose鹅（复数geese）

dog狗

cat 猫

pig猪 sheep绵羊

goat 山羊

horse马

lion狮子

tiger老虎 elephant 象

monkey 猴子

bear 熊

panda熊猫 mouse老鼠

giraffe长颈鹿

deer鹿 13．颜色（colour）

red红色

green绿色

yellow黄色

blue蓝色

white白色

black黑色

pink粉红色 orange橙色

brown棕色

purple紫色 14.饮料（drinks）juice汁

milk 牛奶

coke可乐

tea茶

coffee 咖啡

soup 汤

15．数字 1．基数词one 一

two 二

three三

four四

five五

six 六

seven七 eight八

nine 九 ten十

eleven 十一 twelve 十二

thirteen 十三fifteen十五

twenty二十

thirty 三十

forty 四十

fifty五十 hundred 百

2．序数词：first 第一

second第二

third第三

fifth第五

ninth第九 twelfth 第十二

twentieth 第二十

thirtieth第三十 16．植物、水果

tree 树

flower花

leaf叶

grass草

rose 玫瑰

lily百合 sunflower 向日葵 vegetable蔬菜

onion洋葱

tomato西红柿

potato马铃薯

carrot胡萝卜

fruit 水果

apple苹果

pear 梨

orange橙 banana 香蕉

grape葡萄

watermelon西瓜 Strawberry草莓 17．职业（jobs）Factory worker工厂工人

farmer农民

doctor医生

nurse护士 teacher 教师

driver司机

cook厨师

postman 邮递员 businessman 商人

police officer 警察 pilot

飞行员 coach教练

head teacher 校长

18、自然界 sun太阳

moon月亮

star星星

river江河

lake 湖

hill山

mountain山脉

snow雪

wind风 cloud云 rain雨

19、天气(weather)sunny阳光充足的windy有风的cloudy多云的 snowy下雪的 rainy下雨的 warm暖的 cool凉爽的cold冷的hot热的 20、人体部分 head头

hair头发

hand手

face脸

eye眼

ear耳朵

nose鼻子leg腿

foot脚

21、人、家庭与亲属

people

人们

person人

man男人

woman妇女

child小孩

baby婴儿 grandfather爷爷 grandmother奶奶 parent父母 father父亲

mother母亲

sister姐妹

brother兄弟

son儿子

cousin堂兄

uncle舅舅、叔叔

aunt姨

22、文具 pen钢笔

pencil铅笔

eraser橡皮

ruler尺

knife小刀

map地图

dictionary字典

23、建筑与房屋部分 1)卧室bedroom

客厅living-room

厨房kitchen

花园garden 浴室bathroom

书房study

2)buliding建筑

school学校

hospital医院cinema电影院

park公园

park公园

shop商店

bookstore书店

playground操场

supermarket超市

gym体育馆

post office邮局

hotel宾馆

Science museum科学博物馆

3)墙wall

地板floor

窗window

门door 24.日用品

phone电话

clock钟

lamp灯

fridge冰箱 water bottle水杯

box盒子

bowl碗

plate碟

25．方向 left左

right右

up上

down 下 26.家具 bed床

desk书桌

table桌子

chair椅子

sofa沙发 27.餐食 meal一顿饭

breakfast早餐

lunch 午餐

dinner晚餐 28．交通工具 bus公共汽车 train火车

car小汽车 bike自行 ship轮船 boat小船

plane飞机

subway 地铁

29.玩具

toy玩具

kite风筝

ball球 30.外貌

tall高的short矮的fat胖的healthy健康的 beautiful美丽的strong强壮的 old 老的 young 年轻的heavy重的 cute 可爱的四．动词词组

go shopping去购物

go fishing去钓鱼

go boating去划船 go swimming 去游泳 go ice-skating去滑冰

go for a walk 去散步

go to the cinema 去看电影

go to bed去睡觉

go on the picnic 去野餐

go to school去上学

go to work去上班

play football 踢足球

play basketball打篮球

play ping-pong打乒乓球

play badminton 打class什么班 what day 星期几

what date日期

why 为什么

how many多少 how much多少钱

how long

多长时间how old 多大

how tall 多高

how heavy多重

八、复数

tomato（复数）tomatoes

potato（复数）potatoes

dress（复数）dresses

fox（复数）foxes

class（复数）classes

bus（复数）buses

box（复数）boxes

boy

（复数）boys

family（复数）families

knife（复数）knives

foot（复数）feet

sheep（复数）sheep is（复数）are

this（复数）these

that（复数）those

light

（复数）lights

man（复数）men

woman（复数）women

goose（复数）geese

city（复数）cities

baby（复数）babies

it/she/he（复数）they

people（复数）people

羽毛球

play the piano 弹钢琴play the pipa弹琵琶

play computer games玩电脑游戏

play cards打牌

write a letter写信

listen to music听音乐

watch TV 看电视see a film 看电影 take photos照相clean the room打扫房间

wash clothes洗衣服

draw cartoons画漫画

eat breakfast 吃早餐

have lunch 吃午餐

have dinner 吃晚饭

do housework 做家务

do my homework做作业 read books读书

have a Chinese class 上语文课take a dancing class上舞蹈课

have a cold感冒

have a good time玩得开心 turn on打开have a look看一看 do morning exercises晨练

fall off my bike从自行车上摔下来 take picturess照相 water the flowers浇花 plant trees种树pick apples摘苹果

五． 介词短语

at first首先

a picture of 一幅…的画 a lot of 许多

next to 相邻

far from远离

from…to…从..到 … at the farm在农场

help…with…帮助某人做某事 in front of在…前面

look for寻找

in English用英语 put on穿上

on foot步行 in the morning 在早上 in the afternoon在下午 in the evening在晚上

at night在晚上

at school 在学校

at home在家

六、基数词变序数词一般加th.特殊情况: one---first第一

two---second 第二

three---third第三 four---fourth第四

five---fifth第五

eight---eighth第八

nine---ninth第九

twelve---twelfth第十二

twenty—twentieth第二十

thirty—thirtieth第三十 基数词改序数词口诀

英语中基数词变为序数词时，一般在基数词后加词尾-th，但有几个词变化特殊，只要记住下面这个口诀，这些问题即可迎刃而解。一、二、三，单独记； 八去t，九除e，五、十二中f变ve，再加词尾-th； 整十基数变序数，先把y尾改ie； 要是遇到两位数，十位基数个位序。

解析口诀：

one→first，two→second，three→third这三个词变化特殊，要单独记；eight→eighth，nine→ninth，八去t，九去e后再加-th； five→fifth，twelve→twelfth，五、十二把ve换成f再加-th；twenty→twentieth，thirty→thirtieth...整十先把词尾y改为ie再加-th。两位数时则十位数用基数词，个位数用序数词，如：twenty-first。

七、特殊疑问词

what什么

where哪里

who 谁

whose谁的 when什么时候 how怎样

which 哪一

what time什么时候

what colour什么颜色 what language什么语言

what subject什么科目

what

horses（单数）horse

九、同音词

eye(同音词)I

know(同音词)no

aunt(同音词)aren’t

sun(同音词)son

十、现在分词

shop(现在分词)shopping

take(现在分词)taking

swim(现在分词)swimming

run--running

love(现在分词)loving

make(现在分词)making

have(现在分词)having

write(现在分词)writing

come--coming

cloudy(名词)cloud

sunny(名词)sun Les’s(完全形式)Let us

mother(口语)mom

father(口语)dad

do not(缩写形式)don’t

is not(缩写形式)isn’t

I would(缩写形式)I’d

are not(缩写形式)aren’t

he is(缩写形式)he’s

she is(缩写形式)she’s

it is(缩写形式)it’s

what is(缩写形式)what’s

you are(缩写形式)you’re

table(近义词)desk

hello(近义词)hi

boy(对应词)girl

teacher(对应词)student

brother(对应词)sister

man(对应词)woman

my(对应词)your who(物主代词)whose

teachers(所有格)teachers’