大学习

2024-10-02

大学习（8篇）

1.大学习篇一

“ 大学习、大讨论 ” 活动阶段性工作总结

根据县局要求，我所深入开展了“ 大学习、大讨论 ” 活动。在活动开展的同时，我所积极总结经验，现将 “ 大学习、大讨论 ”活动阶段性开展情况总结如下：

一、全面动员部署，加强学习和讨论。

自“大学习、大讨论”活动开展以来，我所高度重视，精心安排，专门召开了专门会议，对开展“大学习、大讨论”活动的内容做了全面动员部署。通过学习，使全所民警准确理解“大学习、大讨论”活动的要求和深刻内涵，为进一步端正执法指导思想，提高自身的整体素质，加强执法能力建设，在社会主义法治理念的指引下为维护社会公平和正义，促进社会的和谐发展提供有力的法律保障。全所民警采取集中学习与个人自学相结合、撰写心得体会与组织讨论相结合等形式，进一步深化了全所民警对党的十七大和胡锦涛总书记重要讲话精神的理解和认识，进一步明确新形势、新任务对公安提出的新要求，增强责任感和使命感。

二、保证了学习活动的坚定性和实效性。

我所组织全所民警集中学习了胡锦涛总书记在全国政法工作会议代表和全国大法官、大检察官座谈会上的重要讲话精神等。从思想上保证做到思想到位，认识到位，学习到位，每个民警都做到学习工作两不误，再忙也要抓学习，把开展大学习、大讨论活动真正体现到工作中。通过活动的开展，使全体民警提高素质、提高认识、统一思想、坚定信心、产生凝聚力和战斗力，真正抓出实效来。通过开展“大学习、大讨论”活动，进一步学习新的思想、新的理论、新的观点，并用这些新的知识武装头脑，自觉运用这些理念来指导工作，保证我所公安工作的科学发展。

三、加大活动开展力度，巩固活动取得的成效。

我所将“大学习、大讨论”活动融入日常的公安工作中，积极开展解放思想大讨论、“加强制度建设、坚持廉政勤政、促进科学发展”的主题教育等思想政治教育，把各项活动的思想和主题相结合、相促进，巩固各项成果，为把解放思想大讨论活动落到实处，结合公安工作实际，我所通过加强领导、精心组织、周密安排、广泛发动、深入查摆整改、认真总结提高，激发我所民警立足当前，着眼未来，解放思想，改革创新，营造出贯彻落实科学发展观的良好氛围。我所制定了整改措施和方案，扎扎实实地抓好整改，落实活动中领导的责任，认真完成整改任务，巩固了活动取得的成效，促进了下一步更深入的开展“大学习、大讨论”活动。

通过“大学习、大讨论”活动的开展，我所民警围绕新形势、新任务、新要求，以饱满的热情、昂扬的斗志，投入到工作中，努力完成了各项工作任务，我所公安工作进入了快车道，呈现出新气象：

（一）是与时俱进，工作思路有新变化。全所在认真学习、全面领会“大学习、大讨论”活动精神的基础上，结合新形势下检察工作的新要求，更新观念，调整思路，强化措施，转变作风，加大业务工作力度，不断提高执法水平和办案质量，力求整体工作有突破、有成效。全所民警认清形势，主动加压，牢固树立“立警为公，执法为民”的思想，认证履行职责，努力完成好各项工作任务。

（二）是加大力度，强化办案有新作为。自活动开展以来，我所始终坚持维稳为中心，重拳出击，打击各类违法犯罪活动。通过“大学习、大讨论”活动的开展，我所民警的办案作风、办案效率、办案质量同比都有了明显提升，赢得了广

大群众的信赖。

（三）是强化服务，执法观念有新转变。随着“大学习、大讨论”活动的扎实推进，全体干警都把思想认识统一到服务全镇经济发展的要求上来，统一到以改善和保障民生为重点的社会建设的基本要求上来，自觉把公安工作置于全镇的工作大局之中，把社会主义法治理念贯穿到公安工作的每个环节，执法想到人民，努力实现打击与社会效果的有机统一。

****派出所

二0一二年二月二十日

2.大学习篇二

语言是人类交际的重要工具, 是音义结合的词汇和语法体系。词汇是构成语言的基本材料, 是语言中最活跃的成分。因此, 词汇学习是大学英语学习的重要组成部分, 也是听、说、读、写、译等各项技能的基础。但对于部分在校大学生来说, 英语词汇学习和记忆成为阻碍英语水平提高的一个瓶颈。很多英语学习者花费大量的时间和精力投入到词汇学习中, 结果却收效甚微。帮助学生解决词汇学习中遇到的困难也成为英语教学的重点。本文针对学生在词汇学习中存在的问题, 主要介绍了提高大学英语词汇学习的方法和策略。

2 学生在大学英语词汇学习中存在的主要问题

2.1 单词机械记忆, 缺少科学的方法

单词的记忆比较枯燥, 但也存在着一些科学的方法。可是许多学生记单词的方法只是死记硬背, 一个字母一个字母去记忆。很多单词记住就忘, 或者记住也不会使用。有的学生只是局限于记住单词的最基本含义, 忽视词汇的深层次含义和词汇本身的文化内涵。有的学生只是孤立的记单词, 不会拓展记忆, 更没有记住该词的同义词、反义词、同音词等。

2.2 忽视语音学习, 不会通过发音来识记单词

英语是拼音文字, 语音是在英语词汇学习中发挥着重要作用。正确的发音是记单词的基础, 通过音标记单词是快速记单词的最有效方法之一。单词的拼写决定了单词的发音, 反过来根据单词的发音就可以大致拼写出这个单词。然而, 许多大学生还没有掌握音标, 只会跟着老师读, 甚至还有部分学生仍停留在“哑巴英语”阶段。这不仅对英语交流产生很大的障碍, 更不利于英语词汇的记忆, 也间接影响了学生记单词的积极性。

2.3 单纯记忆单词, 对单词实际操练和应用不够

许多学生在记住单词之后, 便将其束之高阁, 缺乏对单词的操练和巩固, 造成对单词的理解不深, 意思理解模棱两可。单词的记忆和应用时密不可的, 同一个单词在不同的语境中也有不同的含义, 只有在“练中记、记中练”不断巩固复习才能真正掌握。

3 提高大学英语词汇学习的方法和策略

3.1 派生法

派生法是指派生词缀和词根结合, 或者粘着词根结合构成单词的方法。用派生法构成的词叫派生词。美国读者文摘出版的《如何扩大你的词汇能力》一书把词根、前缀、后缀称为“扩大词汇的三把钥匙”。

词根是派生词的基础, 在同一词根上可以有不同的词缀 (前缀和后缀) , 表示不同的意思, 并可表示各种不同的词类。词根不仅是一个单词的核心, 同时也是一组单词的共同核心, 是一组单词中可以辨认出来的共同部分。它表示一组单词的共同的基本意义。它是单词的“种子”, 一个词根能派出很多单词。例如:你记住aer (o) (空气) 的意义, 你就会知道一系列单词的意义:aerial (空气的) 、aeriform (气状的) 、aerology (大气学) 、aeroscopy (大气观测) aerometer (气体测量器) 、aerobiology (大气生物学) 。可见, 一个词根的意义决定了一群单词的意义。认识一个词根, 就易于认识一群单词, 并能牢固的记住一群单词。词根, 作为一种特殊的“词汇”, 在英语中具有特别重要的作用。

英语词汇的学习中词根异常重要, 但词缀也不容忽视。英语词缀分成前缀和后缀两种。加于词根前的叫前缀, 加于词根后的叫后缀。词缀在英语的发展过程中起着积极的作用, 它不仅扩充了英语词汇, 而且丰富了语言的表现力。例如dis-作为一个前缀, 表示“不”、“无”、“相反”等含义。如dislike (不喜欢) 、disagree (不同意) 、disorder (无秩序) 、dishonest (不诚实的) 等。同样, 例如-ics作为一个后缀, 表示“学”、“术”, 如electronics (电子学) 、politics (政治学) 、magnetics (磁学) 、astronautics (太空学) 、mechanics (机械学) 等。因此, 通过派生法记单词可以达到触类旁通的目的, 并且可以在短时间内识记大量英语单词。

3.2 联想法

联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动;由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;由某一概念而引起其他相关的概念。联想法就是指根据英语单词音、形、义的特点和已识别单词, 通过各种联想方式, 在旧单词的基础上识记新单词, 从而形成新的或更大的词汇量的记忆方法。

3.2.1 语义联想。

语义联想指根据英语单词词义之间的关系, 把一系列相关单词联系起来, 形成词汇体系, 这些词具有它们的共同语义成分和非共同语义成分, 可以分为同义、近义、反义、从属等几种关系, 从而促进单词的识记和学习。例如同义词联想。英语的同义词体系非常庞大, 也极为丰富, 这就要求学生在学习英语词汇时, 要有意识的利用同义联想, 归纳记忆同义词。以表示“笑”的一组同义词为例, 由“笑”可以联想到laugh (笑) , smile (微笑) , grin (咧嘴笑) , chuckle (暗笑) , giggle (痴笑) , chortle (大笑) , titter (傻笑) , guffaw (哄笑) , cackle (咯咯地笑) , roar (狂笑) 等。如果两个词义相反, 相互对立, 这两个词就可以称为反义词。利用反义联想也可以达到大量识记英语单词的目的。例如:rich (富裕的) 和poor (贫穷的) , hot (热的) 和cold (冷的) , dry (干的) 和wet (湿的) , hard (硬的) 和soft (软的) , old (年长的) 和young (年轻的) 等。

3.2.2 词形联想。

词形联想是指一些单词虽然在意义上不同, 但在词形上与某些词汇相似, 根据这一特点, 可以把这些词归纳在一起记忆。例如, precious (珍贵的) 和previous (以前的) ;当看到reject (拒绝) , 可以联想到inject (注射) 、project (计划) 等等。

3.2.3 搭配联想。

学习英语词汇不单单是掌握一个个的孤立的单词, 需要记住存在大量的词组搭配。学习应当清楚什么词经常与什么词搭配使用。记住常见的搭配, 有利于记忆该词, 并能灵活运用。比如:以动词为中心词的一组搭配, 以“get”一词为例:get ahead (领先) 、get at (责备) 、get around (传播) 、get back (返回) 、get in (到达) 、get away (度假) 、get over (克服) 、get up (起床) 等。

3.3 归纳法

归纳法指把所学单词按照相关类别或属性进行归纳整理。例如按题材分类:生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等。比如学到colour (颜色) , 就可以利用归纳法进行学习, colour (颜色) 包括white (白) 、black (黑) 、red (红) 、green (绿) 、yellow (黄) 、blue (蓝) 、brown (褐色) 、pink (粉红) 、grey (灰色) 等。再比如Animal包括dog (狗) 、cat (猫) 、Tiger (虎) 、wolf (狼) 、sheep (羊) 等。通过归纳法可以全面的掌握相关类别的系列词汇有利于扩展词汇量, 提升英语水平。

4 结论

英语词汇学习是大学英语学习的基础, 词汇教学是英语教学中的重要任务。同时级四六级考试大纲对词汇量提出了明确的要求。英国著名的语言学家威尔金斯曾经说过“没有语法只能传达很少的信息, 没有词汇则什么也无法表达”这进一步说明了词汇的重要性。英语单词的学习是一个不断再现的记忆理解过程, 这要求学习者在记忆英语词汇时, 要通过各种策略帮助记忆和学习, 而不是单纯的死记硬背。总之, 通过不同策略的综合运用和大量的实践, 一定会在词汇学习上有所收获, 为提高英语水平打下坚实的基础。

摘要：词汇学习是大学英语学习的重要组成部分, 也是听、说、读、写、译等各项技能的基础。针对学生在大学英词汇学习中存在的主要问题, 主要介绍了提高大学英语词汇学习的方法和策略, 如派生法、联想法、归纳法等。通过这些词汇策略提高英语学习者的词汇学习效率。

关键词：词汇学习,派生法,语义联想

参考文献

[1]陆国强.现代英语词汇学[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[2]汪榕培, 卢晓娟.英语词汇学教程[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.

[3]蒋争.英语词汇的奥秘[M].北京:中国国际广播出版社, 2000.

3.在共大学习的日子篇三

我是1963年进入共大林学系学习的，进校的第一课就是劳动。学校安排一年级学生劳动7个月。我们林学系学生主要的劳动项目就是造林、育苗等项目。老师先给我们讲一下要领，我们边做边学，很快就掌握了劳动技巧。比如挖树洞，我们开始一天挖5～6个都很累，后来掌握了技巧，一天能挖20～30个直径1米的大洞。

第二年，学校派我们班去将军洲参加“双抢”。那时候，学校为解决粮食自给，在昌东鄱阳湖畔围垦了一个万亩湖洲。当时将军洲还没有一栋像样的房子，我们就住在用稻草和毛竹搭的棚子里参加“双抢”。

盛夏的湖洲，烟波浩渺，就像一个热气腾腾的大蒸笼。我们身上的汗水边出边被晒干，收工时身上都会结出一层盐霜。晚上收工要到天黑，河水里血吸虫很多，学校规定不准去洗澡，只能围在一个井台边提水冲一冲。洲上的蚊子又大又凶，成群的蚊子冲入人群，打也打不完，只好一边冲水一边跳动，两手还要不停地拍打，我们戏称跳打蚊舞。

割完水稻需要把谷子打下来。那时的农场连脚踏打谷机都没有，只在田中间摆一个禾桶，我们各抓一扎割好的稻穗，用最大力气朝桶边打下去，顿时谷粒飞舞，要连打五六下才能把谷子打尽。打了一天谷子，我们累得连膀子都抬不起，但第二天咬牙还会继续干。

割完水稻就插秧，插秧时腿上常被蚂蟥叮上，扯下来半天血也止不了。插秧劳动强度不如打谷子，可腰弯久了也让人受不了，我们就把左手撑在膝盖上坚持。一天下来，腰就像斷了一样，晚上躺在地上的稻草上，伸直腰的痛快感觉现在仍让我回味。

我们就是用这种最原始的方式完成了几千亩水稻的收插任务。学校为我们班颁发了“双抢英雄班”的锦旗。

共大采取理论联系实际的学习方针，做什么就学什么，能够到实践中去学的就安排现场教学。比如讲育苗，老师就把课堂搬到苗圃，老师一边讲操作要领，工人师傅一边在现场示范。讲完后我们学生齐动手，不一会就把一块苗圃地全部播种完毕，我们也真正掌握了育苗知识，比课堂教学的效果要好得多。

印象最深的是我们在靖安西头的一次标本采集。那时西头还不通公路，有成片的原始森林。森林就是我们最好的学堂：有直刺蓝天的锥栗树，一棵树采下的几十斤锥栗就是大自然给我们的奖赏；绿茵茵的石仙桃依偎在石壁上，这可是名贵中草药；弯曲盘旋沿树而上的鸡血藤，砍断一枝，就有像血一样的树液流出；那果实像红宝石般晶莹透亮，镶嵌在墨绿色树叶丛中的高大乔木是红豆杉，是世界公认的抗癌良药；那花苞宛如白鸽栖息在树上的是珙桐树，这可是我国特有的活化石，想不到竟被我们在靖安山区发现。猴欢喜的果实像乒乓球般大小，红得发紫，一成熟就咧嘴笑，真是人见人爱。森林中的一切是如此神奇美妙。我们每天攀巨藤，爬古树，一个多月采集了上千种植物标本，也学到了许多书本上根本学不到的知识。

共大在生活上实行平均分配制，每个学生除吃饭不要钱外，还按年级领取5～8元的零用钱，这待遇在其他高校是没有的。记得当年有的女同学还因分饭票给男同学而结缘，至今仍在我们同学聚会时被传为美谈。

共大是特殊年代教育体制的一次改革尝试，随着社会的发展，逐渐淡出了历史舞台。1980年11月20日，创办了22年的江西共大被改名为江西农业大学。

4.全党来一个大学习篇四

——新时代中国共产党人的理论自觉

《人民日报》（2018年01月10日

02 版）

冬日的中央党校校园，洋溢着浓厚的学习氛围。

1月5日至8日，新进中央委员会的委员、候补委员和省部级主要领导干部学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神研讨班在北京举行。

越是重大历史关头，越要重视和抓紧学习！

“贯彻落实党的十九大精神，在新时代坚持和发展中国特色社会主义，要求全党来一个大学习。”党的十九大闭幕后第三天，在十九届中央政治局第一次集体学习时，总书记向全党发出号召。

这是一个百年大党的清醒和自觉，是中国共产党人面对新时代的历史使命作出的重大抉择。

“坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章”

——时不我待，只争朝夕，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑

“辛亥革命以来的几百个政党和政治组织中，我们党站住了、发展壮大起来了，一个根本原因，就是我们党有科学理论指导”；

“主义譬如一面旗子，旗子立起了，大家才有所指望，才知所趋赴。我们的这面旗帜上写着马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、„三个代表‟重要思想、科学发展观，现在又写上了习近平新时代中国特色社会主义思想”……

2017年11月17日，北京师范大学英东学术会堂，面对济济一堂的师生，中央宣讲团成员、中央党史研究室主任曲青山娓娓道来。

这是一个缩影——从中央宣讲团深入基层，讲创新理论、大政方针、身边故事，到十九大代表现身说法、各级领导干部带头学带头讲，党的十九大闭幕两个多月来，神州大地处处涌动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的热潮。

两个多月前，党的十九大高举中国特色社会主义伟大旗帜，把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想，对决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程作出全面部署。

这是全面建成小康社会的决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。

决胜阶段，更需要思想统一；

关键时期，更需要行动一致。

延安桥儿沟天主堂，中央党校当年的礼堂，也是党的六届六中全会旧址。

“全党干部都应当学习和研究马列主义的理论及其在中国的具体运用”“建立在职干部平均每日学习两小时的制度”……展墙上，一份泛黄的《中央关于干部学习的指示》引人深思。

正是在这里，毛泽东提出“使马克思主义在中国具体化”的重大命题，号召“来一个全党的学习竞赛”。

历史是如此相似，又是如此意味深长——

学习，是中国共产党与生俱来的鲜明品质。

97年前，依靠学习，一批掌握马克思主义“真火”的先进分子登上历史舞台，从此中国革命面貌焕然一新；

60多年前，依靠学习，进京“赶考”的中国共产党人夺取新民主主义革命胜利，建立了新中国，成功实现中国历史上最深刻最伟大的社会变革；

40年前，依靠学习，中国共产党带领人民开启改革开放的强国之路，创造了举世瞩目的人间奇迹。

依靠学习兴起，依靠学习成长，依靠学习壮大，依靠学习走向未来，一部党领导革命、建设、改革的历史，就是一部创造性学习、创造性实践的历史。

“我们党之所以能从小到大、由弱到强，学习是一个重要原因。越是关键节点，党越强调加强学习，这是我们党的优良传统，也是强大的政治优势。”曲青山说。

延安杨家岭，中央大礼堂巍巍伫立。1945年4月至6月，党的七大在这里召开，毛泽东思想被确立为党的指导思想。

杨家岭革命旧址管理处主任侯振龙说：“如果说七大是中国人„站起来‟前最重要的会议，那么将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党的指导思想的十九大，就是为„强起来‟做准备！”

党的十八大以来，面对世情国情党情的深刻变化，以习近平同志为核心的党中央以巨大的政治勇气和理论勇气，推动实践和理论创新。习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。

2017年11月30日至12月3日，中国共产党与世界政党高层对话会在北京举行，120多个国家近300个政党和政治组织的领导人共600多名中外代表出席。

“中国取得巨大成功的原因在于与时俱进。”埃及自由埃及人党主席伊萨姆·哈利勒说，“一直以来，中国共产党不断发展自己的指导思想，这是至关重要的。”

“党的指导思想一脉相承，全党大学习，就要一以贯之地学。”中国浦东干部学院副院长郑金洲说，当前，最重要的是聚焦到习近平新时代中国特色社会主义思想上。

中国浦东干部学院正在创建主题教室，通过图片、实物帮助学员们更好地理解习近平新时代中国特色社会主义思想。

“大学习是为了什么？”中国浦东干部学院刘靖北教授一语中的，“要通过对习近平新时代中国特色社会主义思想的大学习，更加坚定初心，增强使命感，获得继续前行的精神动力。”

北京展览馆，“砥砺奋进的五年”大型成就展开展短短三个多月，现场参观人数达266万，网上展馆参观量达2283万。

从“天眼”探空到“蛟龙”探海，从量子卫星天地一体化实验到“神威太湖之光”超级计算机，中国的科技创新不断突破；中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，一个个“世界第一”托举起中华民族伟大复兴的中国梦。

“我们用30多年走过西方国家数百年的道路，大家更自信了。未来30多年怎么干，方向感更强了。”上海市嘉定区委书记马春雷说，确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，是历史的选择、人民的选择，这一思想是引领中国走向“强起来”的旗帜。

2017年11月2日，《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》全文发布。

“以往历次党代会后，都只是下发一个通知，这次改成了„决定‟。”郑金洲说，“一词之差，反映中央的要求更高、更坚定。”

把着力点聚焦到习近平新时代中国特色社会主义思想是党必须长期坚持的指导思想上，聚焦到5年来党和国家事业取得历史性成就和发生历史性变革上……《决定》里的6个“聚焦”，为“大学习”指明了方向。

最近，作为陕西省专家学者宣讲团成员，延安大学教授谭虎娃以《发扬延安精神以坚定的“核心意识”加强党的集中统一领导》为题宣讲党的十九大精神。

“确立核心、维护核心，是一个政党走向成熟的显著标志。”谭虎娃说，“全党来一个大学习，就要把党的政治建设摆在首位，通过学习牢固树立„四个意识‟，坚定„四个自信‟，坚决维护总书记的核心地位。”

“不仅要有担当的宽肩膀，还得有成事的真本领”

——常怀赶考心态，全面增强执政本领，担负起新时代的重大历史使命

2017年12月8日，中南海怀仁堂，十九届中共中央政治局第二次集体学习在这里举行，主题为“实施国家大数据战略”。

“大数据是当下世界前沿的技术热点，进入党的最高决策层的视野，反映出党中央敏锐洞悉科技前沿、紧紧把握时代脉搏的能力，释放了党中央重视科技、善学善治的信号。”为政治局集体学习讲解大数据的中国科学院院士、北京理工大学副校长梅宏说。

以身作则抓学习，不断提高治国理政的能力和水平——党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以实际行动为全党作出光辉典范。

十八大至今，中共中央政治局已经进行45次集体学习，内容涉及治党治国治军、改革发展稳定、内政外交国防的方方面面。

“一个多小时的时间里，大家认真做记录、划重点。讲完后，还有„学员‟提问。”分别就“我国历史上的国家治理”和“我国历史上的反腐倡廉”，两次为中共中央政治局进行讲解的中国社会科学院历史研究所所长卜宪群至今记忆犹新。

“领导十三亿多人的社会主义大国，我们党既要政治过硬，也要本领高强。”党的十九大报告鲜明指出。

长征途中，红军战士把字贴在后背上，后面的人边行军边认字；延安时期，抗日军政大学流行“认字就在背包上，写字就在大地上，课堂就在大路上，桌子就在膝盖上”；接管上海时，不少解放军指战员拿到了《城市常识》小册子……这些真实的历史正是中国共产党人求知若渴的最好见证。

使命需要担当，担当需要本领。

早在70多年前，毛泽东就曾经告诫全党：“我们队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”

近几年，总书记多次重提“本领恐慌”，2013年3月1日，在中央党校建校80周年庆祝大会上明确要求“全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感，都要一刻不停地增强本领。”

2017年12月1日，北京西郊，中共中央党校。

前来出席中国共产党与世界政党高层对话会的部分外国政党领导人，参观了这个拥有85年历史的中国共产党培训高中级领导干部的最高学府。

“中国如今发生的变化是这个时代的一个伟大故事，也是世界上的一个非常重要的事件。我们要在这里探寻这背后的关键。”英国保守党政策研究中心主任罗伯特·科尔维尔说。

从各级党校、行政学院到三大干部学院，从“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育到即将开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，中国共产党建立了一整套制度化、系统化的教育培训体系；打开《中国共产党章程》，“党的基层组织”一项基本任务就是“组织党员认真学习”；党的多个文件，都对党员培训学时提出了硬性要求……

有国外观察家认为，中国共产党8900多万的总体人数，及其培训的覆盖范围、频繁程度，在人类历史上也极少有如此浩大、持久的学习工程。

学习、政治领导、改革创新、科学发展、依法执政、群众工作、狠抓落实、驾驭风险……两个多月前，党的十九大对党员干部提出了增强“八个本领”的要求。

“这是新时代对党员领导干部提出的更高标准的„责任书‟。”中国井冈山干部学院常务副院长梅黎明说。

责任，来自问题和挑战。

进入新时代的中国，处在“富起来”向“强起来”发展的关键阶段，一些发展中不平衡不充分的突出问题尚未解决，经济、政治、社会、文化、党内、党外，诸多领域工作存在不足，面临困难与挑战。

神经网络芯片、智能服务机器人、量子点光谱仪、国产脑起搏器、液态金属、多旋翼无人机……中关村，是我国第一个国家自主创新示范区。展示中心内，来自企业、高校和研究机构的高科技展品琳琅满目。

“科技发展日新月异，一日千里。”中关村管委会主任翟立新说，好多新东西需要学习，好多新趋势需要把握。我们确实有本领恐慌、能力不足的问题。加强学习是当务之急，是工作的重要前提。

浦东应改革而生、因改革而兴，创造了中国40年改革开放中的很多个第一。

“面向未来，浦东开发开放，必须在深化学习、持续学习中才能不断进步。”上海市委常委、浦东新区区委书记翁祖亮说，一是要大对标，向全球最高标准、最好水平对标，和国内先进对标；二是要坚持需求导向、问题导向、效果导向推进大调研，把企业和群众的急难愁盼搞清楚，既问需又问计。

千里之外的井冈山，一场“脱贫后怎么致富”的大学习正如火如荼地展开。八角楼外红色讲习所，定期为乡镇干部举办包括“种植养殖新技能”等在内的培训班。

作为已经脱贫的井冈山茅坪乡神山村“第一书记”，陈学林没有时间沉浸在摘掉贫困帽子的喜悦中，他最近这段时间每天驱车1小时到村里走访调研，不仅刻苦学习客家话，还帮助更多村民掌握黄桃种植技术，推动竹篓编织进入规模化生产。

“神山村脱贫一年了，老百姓致富的愿望很强烈，作为带头人，自己要学，还要带领全村人学。”陈学林说。

“必须保持对知识的„饥饿感‟。”井冈山市委书记刘洪说，“基层干部就是要了解老百姓的实际困难和需求，成为乡村振兴的主心骨。”

北京金融街，“一行三会”和各类金融机构汇聚于此。2017年9月，北京西城区人民法院金融街法庭在这里揭牌。

作为北京法院在金融街地区的派出法庭，金融街法庭全体审判人员倍感责任和压力，“除了比较常见的金融类案件，信用卡盗刷、信托、互联网金融等新类型案件不断挑战法官的能力。现在全庭都在挤时间学习，从法学知识向经济学、金融学等专业领域延伸。”庭长刘建勋说。

党的十九大报告强调，军队的“一切工作都必须坚持战斗力标准，向能打仗、打胜仗聚焦”。

率先让习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想进入教材、进入课堂，创排“强国强军故事会”，研究出台校党委加强备战打仗工作的意见，武化战化校园环境……近段时间，国防大学兴起学习贯彻党的十九大精神的热潮。

“国防大学重建重构重塑是改革强军的重要组成部分。我们深感责任重大，一定要坚决实现建设世界一流综合性联合指挥大学的奋斗目标。”带头讲党课、作宣讲的国防大学政委吴杰明说。

“领导干部不仅要有担当的宽肩膀，还得有成事的真本领。”党的十九大后第一次中共中央政治局集体学习，总书记提出鲜明要求。

攻坚克难，需要真本领、大智慧。

“党员干部勇于直面矛盾，要有政治勇气，还要有政治智慧，不能瞎干、蛮干。”中国延安干部学院常务副院长李国喜说。

“八个本领中，学习本领排在第一。学习水平，在很大程度上决定着工作水平和领导水平。”郑金洲说，“只有政治过硬了，本领高强了，才能驾驭复杂形势，9 才能领导13亿多人的社会主义大国实现„两个一百年‟的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦。”

“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者”

——通过大学习，推动大落实，实现大目标，谱写新时代中国特色社会主义崭新篇章

世界第一大政党带领世界第一人口大国开创中国特色社会主义道路的过程，正是一场人类历史上从未有过的创造性学习与创造性实践的过程。

这个学习与实践过程，如今迈入新的阶段——中国特色社会主义进入了新时代。

当今的世界，正发生前所未有的大变局，新一轮科技革命风起云涌。

今日的中国，改革进入深水区，经济发展进入新常态，各种矛盾叠加，风险隐患集聚，国家正处在由大到强的关键阶段。

百年未有的大变局，是大机遇，更是大挑战！

由大到强的新时代，是新方位，更是新长征！

学懂、弄通、做实——2017年10月27日上午，十九届中共中央政治局第一次集体学习就深入学习贯彻党的十九大精神提出6个字的鲜明要求。

“中国特色社会主义事业是干出来的，学懂弄通是基础，做实是关键。”李国喜说，“„大学习‟，关键要把握一个„大‟字。要强化实践、实干、实效意识，通过大学习，推动大落实。”

“学习贯彻党的十九大精神，要把自己摆进去，把职责摆进去，把工作摆进去，学用结合，知行合一”；

“拜人民为师，向人民学习，放下架子、扑下身子，接地气、通下情”；

“抓住老百姓最急最忧最怨的问题，解决好群众最关心最直接最现实的利益问题，真正把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上”……

党的十九大后，总书记围绕学习提出一系列要求，强调学以致用是其中一个突出重点。

学以致用、学用结合、学用相长，这是马克思主义理论联系实际的学风。

毛泽东曾指出，马克思列宁主义的态度，就是有的放矢的态度，就是实事求是的态度。

学用脱节的“空对空”是形式主义的表现。总书记曾用战国赵括“纸上谈兵”、两晋学士“虚谈废务”的历史教训告诫党员干部，“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习。”

2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。

跨入2018，意味着再过不到3年，就是“第一个百年”目标实现之年，时间紧迫！

手机上，一个“党员小书包”APP，打开以后，就能阅读书籍……在延安，8万多党员都下载了这个APP，按照支部要求限时学习。

“这是我们借助现代科技手段加强学习的一种尝试，效果不错。”延安市委常委、组织部部长严汉平说。

贵州省遵义市花茂村——2015年6月，总书记曾经到这里看望乡亲们，寄语乡亲们“好日子是干出来的”。

“乡村振兴战略写进十九大报告，写到了我们的心坎上。”花茂村党支部书记潘克刚非常振奋。

通过调研和思考，花茂村党支部制定了村子的“振兴路线图”：立足念好“山字经”，种好“摇钱树”，大力发展观光农业、设施农业、旅游农业等；积极培育农村电商，打造黔北特色民居……今日的花茂村，“百姓富、生态美”的美丽画卷正在徐徐展开。

拥有上百家汽车研发机构、近3万汽车工程师……上海嘉定区通过引进、消化技术，如今已成为中国重要的汽车产业基地。

智能网联技术、新能源方案、新商业模式……面对这些方兴未艾的新浪潮，嘉定掀起了新一轮学以致用的大热潮，着眼于实现关键领域突破，着眼于打造世界级的汽车产业中心。

“过去汽车改变了嘉定，未来嘉定要改变汽车，为汽车产业的进步与发展作贡献。”嘉定区委书记马春雷说。

北京海淀区，是全国科技创新中心核心区。

“北京正在从聚集资源谋发展向减量集约求发展、创新驱动促发展方向转型，这就要求我们要重构思维方式。”海淀区委书记于军感到“本领恐慌”，“要在创新发展上示范和引领，更需要加强学习，转变思路。”

作为学习的一种途径，海淀区专门在硅谷设立了中关村创新合作中心。

“中心是孵化器，我们变成投资者，实际上也是接触最前沿、跻身最前沿的一种方式。”于军说。

中国共产党是一个在学习中成长、壮大的政党，学习自觉是其能够始终挺立潮头的重要法宝。

中华民族是一个兼容并蓄、海纳百川的民族，学习力是其文明始终绵延不绝的重要源泉。

高速铁路、网络购物……这些新兴事物，中国人从西方学习而来，却在应用中消化、吸收、再创新，最终将其打造成闪亮的“中国名片”。

“国家治理体系和治理能力现代化”“现代化经济体系”“美丽中国”……一个个关键词勾勒出了中国未来的蓝图，每一个都是一门大学问，都需要不断学以致用才能破解。

“实现中华民族伟大复兴的宏伟征程，与当代青年的人生轨迹吻合。唯有在学中思，在学中用，才能在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”十九大代表、南京航空航天大学马克思主义学院党总支书记徐川面对大学生宣讲时的话，正是亿万青年的共同心声。

北京西城区文华胡同24号，李大钊故居。

西厢房里，书桌上方是一幅李大钊和青年们围坐在一起学习讨论的油画。

近百年前，这位中国共产党的主要创始人酝酿建立“一个强固精密的组织”。

自1921年至今，已近百年。千秋伟业，百年政党恰是风华正茂……

“依靠学习，走向未来。”走进崭新的延安学习书院，８个大字迎面而来，与上方一幅以中国梦为主题的浮雕构成一个整体，象征着蓬勃发展的中国正奔向更加光明灿烂的未来。

“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征路。”

总书记掷地有声的话语，穿越时空，在神州大地久久回响……

5.大讨论大学习方案篇五

实施方案

按照兵师党委《关于开展“发挥兵团特殊作用大学习大讨论活动”实施方案》要求，110社区学校党支部决定在全校组织开展“发挥兵团特殊作用大学习大讨论活动”（以下简称大学习大讨论活动）。现制定实施方案如下。

一、重要意义

开展大学习大讨论活动，是总场党委贯彻落实以习近平同志为核心的党中央治疆方略和对兵团的定位要求，进一步增强履行维稳戍边职责使命思想自觉和行动自觉的重要举措，是扎实推进 “两学一做”学习教育常态化制度化、进一步落实全面从严管党治党责任的具体行动，是推进党员干部思想作风建设、凝聚全团智慧和力量的有力抓手。对于做好当前改革发展稳定各项工作，更好履行“三大功能”、发挥“四大作用”、服务新疆工作总目标，全面完成党委确定的经济社会发展目标，以优异成绩迎接党的十九大。

进一步增强“四个意识”，通过学习讨论，使全团上下深刻认识下一步工作的思路、任务和措施，进一步明确发挥兵团特殊作用，必须强化看家本领，扎实提升维稳戍边能力；必须坚定深化改革，破解难题，建立和完善有利于履行职责的体制机制；必须不断壮大综合实力，着力提升“三化”水平，实现工业大发展、城镇大提升、农业大增效，推动综合实力再上新台阶；必须推进

兵地融合民族团结，在服从服务新疆大局中作出新的贡献；必须坚决推进向南发展，按照师党委部署要求加强工作交流；必须着力保障改善民生，实现职工群众共同迈入全面小康社会，不断增强凝聚力和吸引力；必须推动文化发展繁荣，以高度的文化自觉和文化自信，大力传播先进文化，积极弘扬中华文化；必须全面从严治党，更加自觉地担当起管党治党的政治责任，不断增强全面从严治党的系统性创造性实效性，推动管党治党走向严紧硬。

四、方法步骤

大学习大讨论活动自2017年7月开始，至9月底结束。大学习大讨论活动与正在开展的各项活动结合起来，同时要把“访汇聚”工作队纳入活动范围，同步开展、同频共振。

（一）动员部署。

7月14日前，完成动员部署工作。成立110社区学校“发挥兵团特殊作用大学习大讨论活动”领导小组，制定《110社区学校党支部发挥兵团特殊作用大学习大讨论活动实施方案》。

组长：谢元仁（校长兼党支部书记）副组长：段颖（副校长、党支部生活委员）组员：许兵发（党支部组织委员）夏雨（党支部宣传委员）陶华栋（党支部纪检委员）

成员：刘剑青（教务主任）张红梅（政教主任）贾雪景（工会主席）石军民（理科组组长）付堃（音体美组长）张桂芳（小语组组长）各支部领导班子和党员领导干部要率先垂范，做到先学

一步、学深一步。要集中安排时间进行深入学习,坚持以支部成员、学校中层以上领导为重点，有计划、大规模地分层次、分步骤、多形式地开展学习活动，做到学习内容、人员、时间、效果四落实。

要通过组织召开各类报告会、学习会、座谈会、研讨会等，把教师和学生组织起来，开展丰富多彩的学习和讨论活动，把大家的思想认识和行动及时统一到党的要求部署上来。要充分利用校园媒体的广播、板报、专栏、宣传橱窗等舆论宣传阵地，认真做好党的各项精神宣传工作。

（二）读原著、学原文、悟原理。

学习《大学习大讨论活动学习资料》，供全连学习；组织好个人自学和集中学习，同时，通过结合实际，通过三会一课，连队自行举办的学习班、夜校等方式加强学习，党支部书记要组织原原本本地学，逐篇逐段地学，逐字逐句地学；对党员干部学习效果进行考试测验。

（三）组织开展讨论交流。

由场统一印发《大学习大讨论活动问题清单》、《大学习大讨论活动讨论题目》。结合讨论题目，广泛听取意见；要组织讨论会、研讨会、座谈会、专题会等开展讨论，互相交流、互相启发，互相提醒、互相帮助，提高认识、凝聚共识。

（四）撰写学习讨论心得体会。

9月上旬，要求党员干部和职工群众（包括离退休党员干

部）把学习讨论过程中的收获体会、疑问思考、想法思路记下来写出来，提炼巩固学习讨论成果。每名党员干部职工都要向组织交一篇自己的学习讨论心得体会。心得体会文章要开门见山，直奔主题，反映真实情况，表达真实感受，避免空话套话，严禁抄袭造假，须亲笔书写。干部1000字左右，普通党员、职工也可积极参与，撰写心得体会。党支部书记要对班子成员的心得体会审核，确保质量。

（五）坚持边学边改。

要把解决问题贯彻于大学习大讨论的全过程。坚持突出问题导向，针对问题清单，积极创新党建工作载体，全面实施“党支部堡垒工程”“党员红细胞工程”，开展建立“好人好事”专项活动方面取得突出实效。确保活动取得扎扎实实的效果。

（六）做好总结工作。

6.青年大学习主题感悟篇六

当前，新冠肺炎疫情在全球蔓延，“外防输入、内防反弹”成为工作重点。织密从国门到家门的闭环防控网，中国国际展览中心新馆作为入境人员分流转运站，是其中的重要一环。除了人流量大、未知因素多等挑战，与外籍人士的沟通也是工作的关键环节。从接到招募信息到正式上岗仅用16个小时，彰显了关键时刻冲得上去的青年风采。他们迅速集结，有速度;热情细致工作，有温度;不怕苦不怕累，有力度。面对潜在的风险，一位志愿者说，“我没有多考虑，就直接报名了”。把自己所学与国家所需结合起来，二者都很重要，也都需要一颗敬业、专业、有温度的心。

在抗击新冠肺炎疫情中，从抗疫一线到基层社区，从线上到线下，像这样辛勤奉献的语言志愿者数不胜数。上海外国语大学74名大学生组成在线翻译志愿队伍，协助在沪和来华外国友人做好排查工作;有300多名志愿者，把数本中国原创抗疫童书翻译成10余种语言，陪伴各国儿童;还有更多志愿者驻守在社区、守候在微信群，及时提供力所能及的帮助。“哪里有需要，就去哪里”是他们的心声，有召即来、真诚奉献是他们的行动。他们努力为疫情防控搭建语言桥梁、贡献专业力量，让奉献、友爱、互助、进步的志愿精神更加熠熠生辉。

7.浅析大学习巷清真寺建筑装饰篇七

伊斯兰教自传入中国便融入了中国文化, 清真寺作为伊斯兰教的主要宗教建筑, 基本采用了中国古典建筑的特点和格局, 但在建筑装饰及其他功能的处理上采用了中、阿合璧的方式, 完美的融合了伊斯兰教的基本宗教思想以及中国传统文化审美观念, 体现了中国伊斯兰教的特点。

本文意在阐明文化对艺术的影响, 即伊斯兰宗教文化与中国传统文化的融合在清真寺建筑装饰上的呈现。选取了西安地区比较有代表性的大学习巷清真寺作为研究范本, 来理清宗教思想、文化在建筑装饰形成中的决定作用。

西安大学习巷清真寺, 位于鼓楼西大学习巷北段, 根据寺门前石碑所刻西安市大学习巷清真寺简介描述, 该清真寺始建于公元705年 (唐中宗乙巳年) , 是西安最古老的清真寺之一, 也是西安地区比较有代表性的清真寺之一。

该寺坐西向东, 东西长77米, 南北宽30米, 建筑面积2300平方米, 为中国传统的四合院落式建筑, 自东向西由大照壁、石牌坊 (上有“政建陆次”字样) 、大门、三间庭、省心阁、南北厢房、碑亭、阿訇斋、沐浴室, 石门、月台和礼拜正殿等建筑群组成, 布局上以礼拜正殿至大照壁为中轴线, 南北对称布局, 对外封闭, 内部空间开敞通透, 这种中国传统的院落格局结合伊斯兰教对清真寺功能上的要求, 所产生的建筑群体充分遵循了伊斯兰教的教义规定, 功能形式合理。

伊斯兰教严禁造像、禁止刻画人物和动物的形象, 在清真寺的装饰上以几何纹样、花卉及阿拉伯文字装饰为主。在建筑装饰上大学习巷清真寺则呈现了一种以伊斯兰教思想为主导, 兼具中国传统文化特征的独特装饰风格。在伊斯兰教清真寺里常见的几何纹饰装饰中出现了中国传统的水纹、云纹和卍字纹;花卉图案也与阿拉伯风格的几何化的蔷薇花、阿拉伯蔓藤花等不同, 取而代之的是中国特色的岁寒三友、梅兰竹菊、牡丹、玉兰等等;装饰上整体不再强调几何化的各种比例、尺度, 以及构图上的满、平、均。除了礼拜大殿内部最为严格的遵守伊斯兰教教义规定严禁刻画偶像, 只出现花草图案和雕刻的阿拉伯文古兰经, 在三间厅和南北厢房还有大照壁上不同程度的出现了很多中国传统文化中具有吉祥寓意的博古图案以及动物装饰, 甚至在三间厅的木质门扇上出现了暗八仙图案。

对于上述伊斯兰教建筑中建筑装饰的种种异化, 有学者认为是由于西安穆斯林世代经商为生, 在城市中心依寺而居, 鲜有工匠, 当初修建清真寺的工匠基本都是汉族工匠, 他们对于宗教中的禁忌不是很明白, 只是根据回族坊民要求在建筑中不能出现人物、动物, 因此装饰上多用他们平时熟记于心的各种吉祥纹饰, 如水纹、四季平安纹样、宝瓶纹样等, 还有就是一些动物变形纹样, 如蝙蝠纹样等, 甚至于出现了完整的动物纹样, 如大学习巷清真寺门前大照壁上的岁寒三友仙鹤浮雕。下面就来详细论证这些建筑装饰变化的由来。

首先来确定下大学习巷清真寺的具体建造时间, 西安市的回坊目前位置属于唐代卫护机构和朝廷办公机构的范围, 因此在唐代不可能在这个位置出现固定的, 较大规模的清真寺。实际上, “目前为止, 确系唐代的伊斯兰教文化的地面遗存, 尚未发现。”2根据寺内明代嘉靖二年 (1523年) 由刘序撰写的《重修清净寺碑记》, 碑正面汉文、背面阿拉伯文, 记载了在明朝永乐11年 (1413年) “太监郑和奉旨敕差往西域天方国, 道出陕西, 求所以通译国语可佐信使者, 乃得本寺掌教哈三”事, 碑中还提及元世祖中统年间, 当时, 随着长安城内穆斯林的增多, 建于“赵宋”时的化觉巷清修寺已“訇訇踵接莫敢容”, 不能满足穆斯林的宗教需要, 才“肇创此寺于长安新兴坊。街西面东, 名曰清净, 分徒之半, 祝延于斯。”因此推断大学习巷清真寺的建造时间应在元世祖中统年间 (1260-1264年) 。碑中还记载永乐11年, 太监郑和发愿重修该寺。在寺北厢房西廊檐下发现有一长3.26米、直径0.29米修建大殿时候换下来的椽木, 可以依稀看到上面写着“大明嘉靖□年岁次□□吉日立, 本寺掌教锺文、副教花□…….”等字样, 由此可见明朝嘉靖年间该寺确实有大规模的修正, 甚至连礼拜大殿都重新新建过, 建筑装饰就更不用说了, 后来在清康熙五十三年 (公元1714年) 和光绪十三年 (1890年) 有曾两度重修。

综上所述, 大学习巷清真寺的建筑年代在元代, 明代嘉靖年间有过重大修整, 除了翻新原有建筑, 还新建了省心阁。也就是说清真寺目前建筑现状应该是在嘉靖年间确定的。在清代又进行了两次重修, 建筑装饰方面应该明代、清代遗存都有。

伊斯兰教自五代始进入中国, 在唐代的时候始始终以侨居中国的外国人的宗教而存在的, 无论是“番客”“番商”还是帮助中国平叛的士兵, 虽落户中国, “……与京师杂处, 娶妻生子。长安中少年有胡心矣。”3但“庚辰 (唐大历十四年公元799七月) , 诏回纥诸胡在京师者, 各服其服, 无得效华人。”4当时穆斯林集中居住在“蕃坊”, 主要从事经商与中国文化交集不大。到了宋代, 政府鼓励通商, 到中国经商的穆斯林更多了并且逐渐定居下来, 他们也逐渐走出蕃坊, 参与社会的各项活动, 在文化上得到主流社会的认同, 这时的穆斯林与当地人已从侨民变成了土生蕃客。元代蒙古人不但征服了中国, 还征服了中亚和西亚。中西交通大开, 自愿来华的中亚西亚穆斯林与中国的土生蕃客开始被成为“回回” (《蒙兀儿史》载:“蒙兀西征, 不暇深辩, 举天山南北, 葱岭东西, 凡奉摩诃末 (即穆罕默德) 信徒, 不以波斯、吐火罗、康居、乌孙、大食、突厥, 通谓之回纥, 而又不能正言, 声讹为‘回回’。”) 成为色目人的重要组成部分。这一时期穆斯林人开始与其他各族人民通婚, 凡嫁给穆斯林的妇女都改信伊斯兰教, 而且穆斯林在中国发挥越来越重要的作用, 在国家的军事、经济、政治、文化等领域都占有重要地位, 据记载元代大都都是一个名叫黑迭儿的阿拉伯人设计的。这一事件清真寺的建设已经从个人行为变成了社会化的行为, 清真寺的规模和数量远远超过以前任何时期, 由于回回人在社会上获得广泛认同, 主动向中国文化靠拢以及建筑上采用中国的建筑材料, 聘请中国工匠进行营造, 清真寺越来越有中国建筑的特点, 形成了中国化的伊斯兰教建筑形式, 大学习巷清真寺即兴建于此时。

进入明代, 太祖朱元璋禁止“色目人自相婚配”, 不许穿胡服、操胡语、用胡姓、起胡名, 须以汉服、汉语、汉氏姓名代之, 回回民族广泛通婚, 完全使用汉语, 带了了回族的大兴盛时期, 回族彻底融入了华夏文化。明洪武年间为防止倭寇开始实行“海禁”, 禁止国人与外藩人贸易, 中国回族从此与世界穆斯林分隔开来, 成为一个独立的团体。直至郑和下西洋的时候, 能精通阿拉伯语的回族已经很少了, 因此郑和才会专程到大学习巷清真寺来求贤。根据大学习巷清真寺内石碑记载郑和于1413年来寺求贤, 而后对大学习巷清真寺进行了重修, 目前清真寺的现状应该就是那次重修后确定的。虽然当时官方对回族重视, 将清真寺进行了大规模的重修, 但回族当时的宗教意识已经比较淡薄了, 或者说对伊斯兰教的教义已经开始生疏甚至误读了。1500年左右, 伊斯兰教在中国已到了“伊斯兰学人寥落, 经典匮乏, 圣教面临泯灭之时”。

当时回族宗教、文化现状如下:

(一) 回族中除了少数阿訇、学者, 广大民众已经完全看不懂阿拉伯文字, 《古兰经》《圣训》都是以阿拉伯文记载的, 民众不能直接学习伊斯兰宗教, 只能通过每周聚礼日去清真寺听阿訇宣讲教义, 或者在家靠民族传统来维系信仰, 这样零散、不系统的传授知识流失较大。

(二) 中国传统文化对自身是非常自信与爱护的, 并以博大的胸怀接受外来文化、外来宗教, 以丰富自身并对各种文化、各种宗教产生深远的影响。而且正统儒家文化中没有具体的神的崇拜, 使回族不存在宗教上的抵触情绪, 回族在中国文化大环境中, 不断接受文化上的熏陶, 对中国文化是认同的、是达成共识的。

(三) 在中国包容和谐的大环境中, 伊斯兰教和其他宗教能够和谐相处, 在现在回坊中, 除去伊斯兰教的清真寺, 还穿插有道教都城隍庙 (始建于明洪武二十年<1387年>, 原址在东门内九曜街, 明宣德八年<1432年>移建现址) 和西五台云居寺 (宋代) , 位于洒金桥十字的洒金桥清真寺原先是一个喇嘛庙, 因为大殿朝向向西, 符合清真寺的基本要求, 回族坊民集资从喇嘛处购买改建成清真寺的。可以说西安的回族受中国文化影响, 自开始就是一个包容、开放的民族, 在与其他宗教共处的岁月中, 也有不少的交流与借鉴。坊间经常流传有阿訇与和尚、道士坐而论道的轶事, 化觉巷清真寺还有过吕洞宾前来皈依伊斯兰教的传说, 还有很多不争的事实:格底目教派是最古老的西安伊斯兰教教派, 其古兰经的诵读音调非常类似道士和和尚念经, 与其他教派新近学习的阿拉伯标准念法差异很大;还有就是将去世的教长安葬在清真寺大殿背后, 这也是类似佛教的做法, 清真寺是真主的朝房, 不允许有任何人 (物) 举伴真主。

大学习巷清真寺在此时期大规模重修, 重建后的清真寺建筑上完全符合伊斯兰教基本教义的要求, 但在建筑装饰上出现了一些不符合要求的地方, 如清真寺大照壁上的仙鹤、清真寺三间厅、碑亭瓦当上的蝙蝠头, 墙体装饰上的卍字纹等等。在中国传统文化中, 花鸟一般不分家, 传统纹饰中常用的花卉树木都是有很多美好寓意在其中的, 比如岁寒三友、梅兰竹菊、牡丹、佛手、仙桃等等, 一般鸟兽题材的出现也与图腾崇拜无关, 意为祈祥求福, 趋利避害的, 如仙鹤、喜鹊、蝙蝠、乌龟等等;还有就是文博图案、卍字纹等传统纹饰, 这些纹饰都不牵扯具体的图腾崇拜或在其他宗教中有具体的指代, 只是一种对生活的美好祝愿, 它们在清真寺中的出现, 说明了当时回族对中国传统文化的接受与认同。

明代嘉靖年间, 为解决回族宗教人才缺乏, 重振伊斯兰教, 中国伊斯兰大学者陕西人胡登州开创经堂教育, 培养了一大批通晓儒、佛、道德伊斯兰学者, 至明末清初穆斯林学者们用“以儒诠经”的方式, 即以阿拉伯文伊斯兰教《古兰经》《圣训》等为根本, 采用中国宋明理学的思想、儒家学说的概念、范畴、语词与表述方式, 著书立说, 解释经籍, 宣扬伊斯兰教教义, 形成了中国伊斯兰教宗教哲学的思想体系, 这种思想体现在建筑上, 就是用中国的建筑语汇来表达伊斯兰文化的建筑思想。从此中国人可以直接通过汉译经籍学习和了解教义、教法、教史, “以儒诠经”有利于伊斯兰教的传播发展。至清代中叶, 陕西伊斯兰教达到鼎盛, 成为全国中心。在这段时期回族成为了与汉族在文化上相同, 宗教信仰上不同的中国人, 因此在清代的两次重修中, 清真寺的建筑装饰依旧是伊斯兰教基本思想与中国传统文化、审美相吻合的。

宗教建筑及其装饰是一个宗教文化思想、意识形态的集中表现, 它将以往社会的种种历史及事实定格保存下来。大学习巷清真寺建筑及其装饰呈现给我们的是西安穆斯林先民在中国传统文化面前以广阔的胸怀, 主动的进行文化更新与文化创造。在伊斯兰教基本教义下, 主动地吸取中国传统文化中的优秀成分, 采用中国文化更好的完善、发展了自己的宗教。这也为我们当代设计如何在全球化的语境中保持传统文化进行更新的文化创造提供了一个很好地借鉴。

注释

11 .[英]《几何天才的杰作-伊斯兰图案设计》道而德·萨顿.

22 .《中国伊斯兰教史》李兴华、秦惠彬、冯金源、沙秋真合著。中国社会科学出版社1998:103.

33 .范文澜《中国通史》第二册, P382-383.

8.大学生英语词汇学习策略篇八

关键词：大学生；英语词汇学习；认识；学习策略

对任何英语为非母语的英语学习者而言，词汇学习的重要性不言而喻，它贯穿了整个语言学习的过程。一定的词汇量是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。很多中国英语学习者都认为在英语学习过程中，词汇是最难学的：怎么学也觉得不够，而且总是一边学一边忘。确实，英语的词汇量非常的巨大，韦氏字典上是45万个，牛津字典上市50万个，英国伯明翰大学曾编纂的单词集有2000万个。这就是英语的特点，单词量巨大而且还在不断增加。

一、对词汇学习的认识

很多英语学习者花很多时间和精力学习词汇，却不考虑为什么要学习词汇、应该优先学习那些词汇、如何有效地学习和巩固词汇等问题。在具体讨论如何学习词汇之前，我们人为有必要澄清词汇学习中的一些认识。

（一）为什么要学习词汇

对于“为什么要学习词汇”这个问题，很多人的回答是“为了学好英语”。这个回答并不错，但过于笼统，因而没有实际意义。其实，每个英语学习者都有不同的学习目的，同一个学习者在不同学习阶段也有不同的学习目标。词汇学习也是这样。学习词汇时，每个学习者都应该问自己一个问题：在目前这个阶段我为什么要学习英语词汇？对这个问题的回答直接影响学习者对词汇的选择和词汇学习策略的运用。

（二）应该学习哪些词汇

英语词汇如此之多，但是一般使用的单词不足一万个，日常生活中经常使用的则更少，大约只有几千个。很多学习者在学习过程中遇到生词，见一个查一个，不加区分地学单词、记单词。这显然是事倍功半的做法。这么多的单词，因为使用频率、使用方法不同，所以对不同类型词汇的掌握程度和学习方法也并不相同。英语词汇分为四层：

第一层，最基本的200个单词，虽然量少，但使用率最高。这些单词是：hello，bye，good，bad，this，that，he，she，come，go，give，take，before，after等。这些单词一般我们都超级熟悉，但组合起来未必会应用。所以很多同学对这种简单的句子，感觉能够听懂，实际上却还没有真正的实现英语思维。那个即使已经学过很久英语，单词量有几千个的同学，也要有意识地努力先把这些基础单词的英语思维建立起来。

第二层，2000个单词。对话中最常用的1000个单词，涵盖了普通对话中94%的词汇，[3]这1000个常用单词在阅读中出现机会为74%。[1]英国语言学家总结出的最常用的2000个单词，也是曾经被外语教学专家高度关注的所谓“控制词汇”，West博士称之为“通用词汇表”（General Service List）。这个词汇表包含了阅读中90%，简单生活对话中95%的内容。这个词汇表基本上跟我们高中英语教学中涉及的英文词汇重合度很高。对这2000个常用单词，要求大家一定要建立我们立体的思维，并掌握这些单词和与其最相关单词之间的有机联系。其实掌握应为思维是核心，最困难的部分也就是在这一层，大家必须在这些词上下功夫。对于我们大部分的英语学习者来说，这些词大家早都见过，他们的中文解释一般都会，只是没有实现英文思维。

值得大家注意的是，英语中有非常多的，由在这个层面的单词所组成的词组。英语中词组的数量众多，每个词组一般都有几个意思，而且意思之间可能差别很大，和构成它们的单个儿单词的意思可能也很不相同。对这种词组的掌握，是广大同学感觉非常吃力和迷惑的，确实是英语学习者在学习过程中的一个难点。

第三层，5000个单词（包括前2000），在对话和阅读中，这些使用最频繁的单词，占据了98%的比例。所以这5000个单词，一定要建立其“声音思维”，即一听就可以马上反应出形象或概念而非翻译，否则交流会有困难。

第四层，5000个以上的单词，数量众多，使用频率低，单词拼写一般还比较长。既然数量大且使用频率低，就没有必要苛刻地要求完全达到英语思维了。所以这些单词即使大家是通过中文解释学会的，也不会对英语能力造成很大的负面影响，在阅读中出现当然更没有问题。哪怕是在听力中出现，因为只有2%的机会，这时在头脑中偶尔翻译一下中文也并不影响整体交流速度。

（三）词汇在大脑中的存储方式

如果把大脑比喻成一个图书馆，那么存储一个单词就好比是存放一本书。但存放是为了以后的查询借阅，所以就要按书的题目、科目、出版社、年代、作者等分类存储，为的是今后可以根据需要，使用其中任何方式检索找到这本书。如果只机械地按单词表记忆单词，就好比图书馆收藏了一本新书却不经分类随意放在一个架子上，这样将来使用时你问管理员，他会说：我知道这本书，我们肯定有，就是找不到在哪里，对不起你不能使用它。或者跟你说：对不起，我们只有按字母顺序排列这一种方法存储，你想按科目或作者寻找，这个我们做不到，要是有耐心你就自己一本一本找吧。所以要学一个英语单词，核心就是要在实现存储它的同时，建立这个词在大脑中的“多维神经网络”，或者说是利用现有相关概念的多维网络，把这个词存储到它应该存放的位置。当我们构想一个词的概念比如“桌子”时，我们知道相关的概念“椅子、课桌”等也被某种程度地激活了。[2]明白了这个道理，英语学习者就能够明白为什么单纯背诵单词表没用了。

脑神经学研究发现，每个单词在大脑中的存储，都是一个立体的脑神经网络单元，这个单元的神经分支链接到大脑中与这个单词整体概念有关的各个部位，比如一个单词的形状、颜色、发出的声音、功能、使用的地方，和与其一起使用的其他物品等等。这些特性在大脑中是存储在不同位置的，而这个物品的单词神经网络单元，正是把这个单词的“发音”，与上述这个单词的各种属性通过一个神经网络链接到一起，形成一个有机相连的神经网络单元。[5]目前通过脑神经单元网络的链接来分析人类学习原理的主流学派，是一个被称为 “联结主义”（connectionism）的学派。联结主义的模型对大脑中语言单词的学习增长过程、存储方式、使用方式的解释上比较合理和完美，在几十年前理论提出初期阶段就得到广泛关注。

很多同学在使用英语时总感觉想不起要用什么词来表达，“词到用时方恨少”！其实不是单纯多少和不熟悉的问题，主要问题是出在该外语单词在大脑中的输入、存储和联结方式上。从英语运用能力的角度来说，很可能你原来背的单词确实白背了，因为你对这些单词的输入和记忆方式是无法实现我们想要的那种“链接”，也就是说这个单词尽管你背下来了，但存放的地方不对，即无法达到能够流利使用该词汇的客观条件。

二、英语词汇学习策略

有关词汇学习的一些认识固然重要，但更关键的是如何学习词汇。

（一）在语境中学单词

与孤立地学单词相对应的是在语境中学单词。通过语境加深对单词的理解和记忆已经不是什么新方法，很多学习者都能这样做。但通过语境学新单词则不那么容易做到。关于如何从上下文猜测词义，我们提出以下几点建议：1）利用上下文里的同义词或近义词；2）利用上下文单词之间的指代关系；3）利用上下文中的词与词之间的搭配猜测词义。[4]

（二）利用联想增强对同类词的学习效果

英语中的大多数单词都可以按照某种方式归类，而且在一篇文章中，同类词同时出现的概率较大。对同类词用联想方法学习和记忆，效果更佳。同类词联想学习方法很多，其中一种叫单词网络（word network），即把同类词按照意思的层次关系设计成一个网络状。另外一种利用联想的词汇学习策略是情景联想。在日常生活的情景中往往有一连串的动作或相关动作，描述这些动作的单词往往有相似之处。借助联想方法对这些动作动词进行集中学习或复习能达到加深理解和记忆的目的。

（三）利用图像或想象加深对词汇的理解和记忆

对于人物、动物、物体等具体名词，如果能借助图片学习单词，理解和记忆的效果会更佳。应为视觉信息比文字信息容易记忆。这就是为什么很多英语教材经常用图片而不是直接用文字来展示单词的意思。

（四）通过分类加深对单词的理解和记忆

心理学研究表明，把相关内容集中或联系起来学习和记忆，效果更佳。对单词进行分类就是把意思或类别相同或相近的单词放在一起学习。分类的过程也是学习和记忆的过程。因此，对单词进行分类是常用的词汇学习策略之一。

（五）利用同义词和反义词进行对比复习

英语中有大量的同义词和反义词。学习某个词时，如果能用同义词进行解释或利用反义词进行对比，都可以加深对单词的理解和记忆。

（六）根据构词法学习、复习、记忆英语单词

大量英语单词都是加前缀或后缀之后变成的派生词。因此根据构词法学习、复习和记忆单词不仅很重要，而且也很有效果。

在总的学习过程中，学习者应该讲究策略，培养策略意识。一旦这种策略意识形成，学习者就能自动地进行判断，而且这种判断是在极短的时间内完成的，有时根本意识不到。总之，在词汇的选择、学习、巩固等方面讲究策略肯定有利于提高学习效果。

【参考文献】

[1]Carroll，J.B.，Davis，P.，& Richman，B.The American Heritage Word Frequency，Book.New York：American Heritage，1971.

[2]Kormos，J.Speech Production and Second Language Acquisition.Mahwah，N.J.：Lawrence Erlbaum Associates.2006.