关于科室工作纪律（精选7篇）
1.关于科室工作纪律 篇一
关于科室工作计划汇编五篇
时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，是时候写一份详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家整理的科室工作计划5篇，希望能够帮助到大家。
科室工作计划 篇1一、指导思想：
本学年，教科室工作将立足当前课程改革的新要求、新形势和学校新的中心工作，以“课内比教学”为契机，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究。做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，继续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色发展。
二、工作目标：
1、继续以迎接湖北省教育厅、钟祥市教育局 “课内比教学”的验收检查为契机，促使教学常规进一步制度化、规范化和科学化。
2、以校本培训和青年教师业务学习为抓手，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。
3、深入开展教研组、备课组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。
4、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。
5、主动做好教师教学案例的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次；组织相关教师参加省市各类教学比武活动。
三、主要工作及措施：
1、加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。
没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料、好网址提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料。
2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。
教科室将在学校领导的关心和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订《洋梓中学教育科研管理制度》、《洋梓中学教科研课题管理办法》、《洋梓中学教科研激励机制》、《洋梓中学青年教师学习管理制度》等一系列新制度，为提高教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的良好氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。
3、加强常规管理，努力做好“课内比教学”的验收工作。
在上学年的基础上，继续抓好“课内比教学”工作，重点抓好“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”等四个环节。特别要开展对于“三维目标”设计实施的研讨，使课堂教学新理念的实施有切实保障。要求具体的备课做到“脑中有纲（标准）”“胸中有本（教材）”“目中有人（学生）”“心中有数（差异）”“手中有法（方法）”。
科室工作计划 篇2一、指导思想：
本学期教科室工作以全区教育工作目标任务和要求为指导，认真贯彻幼儿园新一轮办园目标，按照创质量和服务双优的星级品牌幼儿园的工作要求，全面落实“幼儿园教研工作目标”，以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与教师队伍素质为重点，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教学研究工作，将我园的素质教育工作推向新的台阶。
二、现状分析：
本学期，幼儿园的教师队伍进行了适当的调整，新加入教师8人。目前，我园共有31名专职教师，其中8名教坛新秀，7名应届毕业新教师，13名教师的教龄均在3年以上，3名教师的教龄不到3年，教师的平均年龄在26岁以下。随着幼儿园的发展，幼儿园年轻教师的队伍逐渐扩大，教师队伍呈现出活力向上的氛围，但同时也给教科研工作带来了挑战。因为，一位教师的教龄与工作经验是成正比的，因此重视青年教师的培养、重视中等教师的专业成长、开发骨干教师的资源将成为10学年教科室工作的重点。
三、工作目标及措施：
（一）以理论学习为抓手，促进全园教师理论水平的整体高幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，为幼儿教育注入了更加丰富的内涵，教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
只有这样，我们才能顺应时代的发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下：1、定期安排时间深入学习领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界新事物层出不穷，知识不断翻新。幼儿教师应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。因此本学期，教科室将开展“好书推荐”活动。具体做法如下：
l 月初，由一个年龄段内的各个班级在局域网的生活加油站中
推荐一篇文章，可以是理论文章，可以是人生感悟类的，或者是科普知识类的。
l 月末，每位教师根据当月生活加油站中的文章，选择一个内
容写一篇心得体会。
（二）以课堂教学为载体，夯实教师的专业基础
本学期，教科室将加大力度提高教师的业务能力。要求每位教师认真对待教育活动的各个环节：认真制订教学计划；认真做好课前准备；认真上好每个教学活动；认真做好课后幼儿的关注工作。具体内容有：
l 以段为单位进行每周一课的观摩交流，通过段内练兵提高教师的教学组织能力。
l 公开课研讨：每月组织全体教师听一堂由各段教师共同设计的教学活动，由开课老师就这堂课的关键问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，使大家从中寻求最佳的教育途径。
l 创新早期阅读形式，形成园本特色。早期阅读在我园开展多年，但由于教学形式的单一、教具缺乏、管理不到位，致使早期阅读这一特色活动逐年走下坡路，在上一学期课件制作的基础上，本学期，教科室将对早期阅读这一活动进行规范管理，有效结合多媒体教学，创新早期阅读形式，逐渐形成园本特色。
l 开展各类评比活动：本学期我们将适时开展各种教育评比活
动，如：优秀教案评比、教养心得评比、说课评比等，通过以上活动，激发老师的教育热情，努力营造良好的教育氛围。
（三）以课后反思为纽带，营造良好的科研氛围
反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师
大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，大家互相切磋，共同商讨。
本学期，我们将以培养教师叙事性教育研究能力为主线，开展一系列教研活动，如：“叙事性教育研究”理论学习、教育活动案例评比、案例研讨等活动，有效地提高教师的教学水平和教研能力！
（四）开展“师徒结对”
工程，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将有目的有计划做好师资建设这一项工作。
1、做好青年教师培训工作，充分发挥园内教坛新秀的示范带头
作用，开展“师徒结对”活动。为新教师牵线找师傅，签订三年期的师徒带教协议，落实结对活动。
2、加大园本培训与园本教研的力度，注意理论与实践相结合，需求与发展相结合。
3、期末开展新教师亮相活动，评出最佳活动奖和最佳指导奖。
（五）规范课题管理，提高科研水平
通过理论学习、专家指导等使全体教师了解正确的科研思路，掌
握科学的研究方法，在身体力行的课题研究中加深认识、熟练技巧，感受科研的实效，体验思考的乐趣，使幼儿园教科研工作上档次、有质量、高水平，重
点做好以下几点：
l 课题研究从注重形式的规范到注重实质的规范。要营造实事
求是的研讨氛围。课（专）题研究小组要每月开展一次研讨活动，认真记录研讨内容，做好资料的积累工作。教科室将每月定期检查、整理各课（专）题的研究资料。（课专题管理具体见“10学年幼儿园课专题实施管理办法”）
l 课题研究从注重结果到注重过程与结果相结合。大力倡导教
师要用科学发展的眼光来实施课题研究，完善操作过程，使课题研究稳步、踏实、科学、客观地深入进行。
（六）以网络为平台，促进家园共育
本学期，我园建立了一个家园互动功能较强的网站，作为网站的管理机构，教科室不但要做好各类资料、信息、游戏的上传工作，更要秉着“积极、热诚、公正”的态度接待访问的每一位家长。对于家长上传的文章、图片、信息及时给予回复。此外，班级、教研段也要做好相关文章、信息的文字、图片输入工作。相信通过全体教师的共同努力，我园的网站必将成为又一个家园互动的有效平台。
（七）创新内部管理，
优化教研机制l 实行每月教研组长例会制，例会内容包括：近期段教研工作
小结、下阶段工作设想交流、教研记录展示等。
l 实施周计划制订工作，通过局域网让教师及时了解本周要完
成哪些工作，上周工作存在的问题以及下周工作前的准备等情况，确保教研工作有计划、有目的地开展。
四、行事例：
八月：1、布置环境迎接幼儿。
2、制订主题教学计划。
3、集体备课。
九月：1、教研组长例会。
2、开展“师徒结对”活动。
3、课专题开题论证。
4、大段公开课。
5、读书心得交流。（中段推荐文章）
十月：1、教研组长例会。
2、园本培训。
3、骨干教师亮相活动。
4、教养笔记评比。
5、读书心得交流。（大段推荐文章）
6、中段公开课。
7、课专题研讨。
8、区教坛新秀选拔。
9、参加区幼儿园园本教研观摩。
十一：1、教研组长例会。
2、优秀教案评比。
3、中大班半日活动开放。
4、读书心得交流。（大段推荐）
5、小段公开课。
6、课专题研讨。
十二：1、教研组长例会。
2、托小班半日活动开放。
3、园本培训：“叙事性教育研究”。
4、教学活动案例交流。
5、读书心得交流。
6、托段公开课。
7、区幼儿园新教师教学技能亮相。
8、课专题研讨。
06一月：1、教研组长例会。
2、新教师亮相活动。
3、实际教学案例分析、研讨。
4、课专题展示、小结。
5、学期结束工作。
科室工作计划 篇3在新的一年中，在分管院长的具体指导下，以监测为技术，以管理为手段，以培训为支持，根据《山东省综合医院评价标准和实施细则》和20xx年卫生部下发的《质量万里行》活动方案为标准，针对20xx年我院医院感染管理工作存在的不足以及上级医院感染预防与控制规范、要求，制定20xx年科室工作计划如下。
一、做好医院感染防控知识的培训与考核
对全院医务人员分层次进行医院感染知识的培训，制订系统的培训计划，采取多种形式培训，全员培训与重点培训相结合，集中与分散相结合。力争达到在岗人员培训率90%以上，院感知识考试成绩85分以上;并通过宣传栏、宣传画等途径进行院感知识的宣传。医务人员熟悉医院感染暴发的报告和处臵流程，逐步营造医院感染“零宽容”的理念，全方位、大幅度控制医院感染的危险因素。
1.本医院感染管理专职人员要参加国家、省市级卫生部门组织的医院感染学习提高班，每年的学习时间不少于15学时。
2.对新上岗的工作人员，包括实习医师、护士、进修生进行医院感染基础知识培训，时间不得少于3学时。
3.组织全院医护人员以科室为单位认真学习潍坊市卫生局印发的《医院感染管理文件汇编》和医院感染管理的各项规章制度。
4.针对不同专业和不同岗位人员的具体情况，分期分批进行专业培训。对临床医生主要培训内容为感染预防控制新进展新方法、医院感染诊断标准、抗菌药物的合理使用知识、病原微生物监测的基本知识等;对护理人员主要培训内容为消毒隔离知识、医院内感染的预防控制及医疗垃圾的分类收集。
5.对全院的兼职人员进行院感基本知识的理论培训及考试1—2次。
6.对保洁人员的工作要求、消毒灭菌的基本常识、清洁程序、个人防护措施及医护人员手卫生消毒等基本知识的培训1—2次。
7.新职工上岗后制订学习计划，按照我院培训计划连续三年进行系统培训，每年进行闭卷考试两次，合格率达100%，考试不合格者必须补考，直至达到全面掌握为止。
二、做好医院感染的全面管理和重点监测
1.在做好医院感染管理全面监测的基础上，继续按照规范开展目标性监测，重点对ICU留臵导尿管所致尿路感染、呼吸机相关性肺炎、血管臵管所致的血流相关性感染、手术部位感染等。
2.临床医师要掌握医院感染病例诊断标准，发现院内感染病例，按规定24h及时上报感染管理科。各科室要建立健全医院感染病例的诊断、登记、报告、分析及反馈制度。
3.加强对多重耐药菌感染病例的管理力度，特别是重点科室ICU的管理，对发现的感染病例，院感科人员及时到现场了解情况，帮助查找原因，采取预防措施，杜绝医院感染的暴发。
4.对出院病例，院感科进行不定期抽查，发现漏报病例，立即反馈到科室更正，做到不漏报，不错报。全年医院感染率控制在1.5%左右，杜绝发生严重感染现象和暴发流行事件。
5.各重点科室按照山东省下发的检测频率要求，每月每季度进行环境卫生学监测，对监测结果不符合要求的及时查找原因，提出整改措施。
6.在11月份进行每年一次的现患率调查。
7.使用中的消毒、灭菌剂：感染管理科每季度进行生物学监测抽查。各重点科室按检测项目、时间要求做好微生物监测记录。消毒剂及消毒物品不能检出致病微生物;灭菌剂及灭菌物品不能检出任何微生物。
8.各种灭菌器的监测
压力蒸汽灭菌：由供应室负责进行物理监测、化学监测和生物监测。物理监测每锅进行，并详细记录。化学监测每包进行，预真空压力蒸汽灭菌器每天灭菌前进行B-D试验，生物监测每周进行。灭菌器新安装、大修和移位后进行物理监测、化学监测和生物监测，合格后才能使用。环氧乙烷气体灭菌：由供应室负责每锅进行物理监测，每包进行化学监测，每灭菌批次进行生物监测。过氧化氢等离子灭菌监测：手术室负责每锅进行物理监测，每包进行化学监测，每天进行一次生物监测。
9.紫外线消毒：日常监测有使用科室每日进行，灯管强度监测有感染管理科负责，使用中的灯管照射强度监测半年一次，其强度不得低于70uW/cm2,新灯管使用前有感染管理科负责照射强度监测，不得低于100 uW/cm2。
10.各种内窥镜：感染管理科对各种内窥镜监测每季度进行抽查，使用科室按标准要求时间进行监测。消毒后的内窥镜，及其它消毒物品，每季进行生物监测，不得检出致病微生物。灭菌后的内窥镜活检钳和灭菌物品，必须每月进行生物监测，不得检出任何微生物。内窥镜室可根据需要随时进行监测。
11.口腔科器械监测：感染管理科每季度进行抽查，口腔科按标准要求进行监测，消毒剂(包括消毒物品)每季度一次进行生物监测，灭菌剂(包括灭菌物品)每月一次进行生物监测。快速压力蒸汽灭菌器的生物监测按供应室要求。
12.血液净化系统：感染管理科每季度进行抽查，血透室按标准要求进行监测。每月对透析用水进行监测，细菌菌落总数必须<200cfu/ml。内毒素每季度监测，内毒素<2EU/ml。
13.重点部门的环境卫生学监测，其合格率达98.5%;各种灭菌器、消毒灭菌剂、消毒灭菌物品、医疗用品消毒灭菌合格率达100%;
14.“感染控制，手当其冲”，手卫生是控制医院感染最有效最经济的措施。根据《医务人员手卫生规范》要求，进一步落实手卫生管理制度，推广“手卫生”理念，大力宣教手卫生在感染控制中重要性，积极为科室落实手卫生设施，提高医护人员执行手卫生的依从性，督促护士长每月按需领取手消毒剂，洗手液。院感科建议医院尽快完善手卫生设施，定期对医务人员手卫生工作督查，进行持续质量改进。
三、加强医疗废物的管理
每年2次对保洁人员进行消毒隔离知识和职业防护培训，使其掌握医院的基本消毒隔离知识。对医疗废物的分类、收集、包装、运送、处臵全过程加强监控。医疗废物暂存站有专人管理，记录认真，做到双向签字，杜绝发生因医疗废物管理不善而引起各种危害。
四、一次性使用无菌医疗用品进行全程管理
感染管理科①每月到临床各科室进行常规督查及定期抽查，并采取样品到供应科索证，各证件必须齐全合格，严格审查供货厂家“四证”是否齐全;②严格库房管理，除按规定要求放臵外，库存量控制在最小限度，避免一次性物品过期使用;③加强对用后输液器、注射器、各种导管等管理，有保洁专职人员负责收集运送保存，严格登记，由潍坊市医疗废物处臵中心统一回收，一次性无菌医疗用品使用和处臵合格率达100%。
五、本重点工作
1.继续加强全员职工对手卫生重要性的认识，尽力改善重点科室的洗手设施，使其尽量符合规范要求。
2.对全院各科室自行消毒灭菌的器械种类、方法进行摸底调查，建立基础档案，规范器械的消毒灭菌方法，能采用高压灭菌的手术器械不用戊二醛浸泡消毒。
3.继续加强对多重耐药菌的监测管理，特别是重点科室、高危人群的监测和控制。建立符合我院实际的SOP。
科室工作计划 篇4一、指导思想：
本学年，我校教科室工作将立足教改精神和学校的中心工作，以推进素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究。做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，努力研究践行“建构式生态课堂”模式，打造优质课堂、高效课堂，不断促使学校向高品位有特色发展。
二、工作目标：
1.大力加强教学常规进一步制度化、规范化和科学化。
2.以校本培训和活动着手点，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。
3.深入开展教研组、备课组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。
4.以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。
5.主动做好教师教学案例、叙事的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次。
6.进一步落实县教科室和学校校长室精神，努力打造县级优秀教科室。
7.研究、推行“建构式生态课堂”模式，打造优质课堂、高效课堂。
三、主要工作及措施：
1.加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。
没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料并承办校级期刊《教育资讯》。
2.强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。
教科室将在学校领导的关心领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订《沟陡中学教育科研管理条例》、《沟陡中学教科研课题管理办法》、《教科研工作积分细则》、《沟陡中学青年骨干教师培养、“青蓝”工程培养制度》等一系列制度，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。
3.完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学”“研”三者同期互动。
本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定研究专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，反思、总结活动。充分发挥宣传导向、政策导向、奖励导向等功能，树立教师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，树立以撰写教育故事、教学反思为荣，拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观，营造一个“我教我学，我教我思，我教我写”良好的教科研氛围。深入研究“建构式生态课堂”模式，走有效、高效课堂之路。
教研组研究的问题要来源于教育教学中的问题，以问题引导学习，促进研究。各教研组长要加强学科教学问题的研究和梳理，使问题形成课题，课题形成系列，围绕着课题去研究，围绕着问题解决去学习，真正实现“教”“学”“研”三者的同期互动，学有目的，研有成效，把研究的成果及时反馈到课堂，指导到学生身上，不断提升教学的品位，促进教师专业发展。
校本教研活动的开展本着“从教学实践中来，到教学实践中去，为教学实践服务”的宗旨，实实在在地研究问题，实实在在地付诸实践。各教研组要进一步聚焦课堂，围绕提高课堂教学效率，研究课堂、研究教材、研究教法、研究学生、研究学法，通过研究，提高备课质量，提高上课水平，提高课堂效率，减轻学生负担，提高学生成绩。
4.努力构建以“教师自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领”为核心的校本教研新体系。
自我反思——校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有研究的性质，是用先进的`理念审视已发生的教学实践和教学现象，备课组要建立教师教学反思录，教科室将对优秀教学反思评选和搜集，并汇编入《沟陡中学教育资讯》。
同伴互助——校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现教师的主动交流与合作，资源共享，使每个教师都获得单独研究所得不到的东西“同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而应侧重把推进新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难和困惑变成研究课题来共同研究，形成一种在研究状态下的工作方式，在问题解决的过程中实现教师的专业成长。特别是通过集体研究，可以实现相互促进，相互影响，共同成长之目的，培养一支优秀教师群体。可以探索跨学科、跨角色的校本教研之路，打开思维的视角，从多角度、多层次开展反思活动，加大反思的广度、深度和力度。要逐步实现从教师个人反思向教师群体反思的过渡。
专业引领——提高校本教研水平的重要保障。专业引领，实质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家、学者的讲学指导，但更多的、更直接的是骨干教师(学科带头人、教坛新秀、名师)的参与，学校行政领导的理论讲座与指导，网络资源或专业学术刊物的引领，以及先期进入教学科研的教师的经验和教训。这对青年教师起着无法估量的引领和促进作用。在条件许可的情况下，教科室将协调组建一个跨学科、跨年级的青年教师读书学习会，为他们的专业快速发展搭桥铺路，让他们在教科研方面走得更稳、看得更远、想得更深。
5.不断践行“建构式生态课堂”模式，提高教育教学效益。
6.进一步完善教科研课题研究资料建设，发动全体教师，在实践中反思，在反思中积极撰写新的论文、案例、叙事和课题。
科室工作计划 篇5根据卫生部创建优质护理的整体要求及我院创建优质护理活动的具体方案，结合骨科专科的特点，认真落实以病人为中心，夯实基础护理，注重专科护理，力求从点滴细微的工作着手，改变服务理念，优化工作流程，改善护患关系，提高护理质量。现制定20xx年优质护理工作计划如下：
组织全科护士学习创建优质护理活动的相关文件，做好科内培训工作，制定具体的创优措施，牢固树立“以病人为中心”的服务理念，将优质护理服务作为提高护理质量，和谐护患关系的锲机，充分调动护士工作的积极性。努力为患者提供无缝隙、连续性、安全、优质、满意的护理服务。
以患者满意为总体目标，夯实基础，巩固成果，以病人的要求为工作起点，以病人满意度为工作终点，全面落实以病人为中心的各项护理工作。进一步深化优质护理服务工作，提升服务内涵，持续改进护理质量。
三.工作措施：
1.合理安排，弹性排班
骨一科床位48张，护士15人，根据每位护士的工作能力，病人的数量，护理工作量，实行合理安排，弹性排班。
2.规范病房管理，重点环节工作落实到位严格执行各项护理制度及护理操作流程，做好护理安全工作，对患者进行护理风险评估，全面评估患者病情，落实患者安全目标，减少不良事件发生。对患者进行分级护理，患者的护理级别与病情相符，加强对病区环境的管理，为患者创造安静、整洁、安全、温馨、有序的病房环境。
3、加强管理，确保护理安全
(1)加强病人重点环节的管理，如病人转运、交接、圧疮等，建立并完善护理流程及管理评价程序。抓住护士交接班、每月的护理查房等关键环节，加强护理管理确保目标实现。
(2)加强护理安全监控管理，每月组织组织护理人员召开安全分析会及护理差错、护理不良事件的原因分析讨论，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范措施与改进措施。
(3)加强科室管理。每周对科室在病房管理、基础护理、护理安全、病历文书书写、护士仪表、消毒隔离等进行不定期的抽查，对存在的问题立即指出并要求及时改正。
4、细化工作流程，明确岗位责任
对各班职责进行修订，改变排班模式，细化各班的工作流程，查找薄弱环节，明确护理分工，力求新的职责更合理实用。
5、抓好基础护理、专科护理，实行责任护士负责制
每位护士分管8-12个病人，每名患者均有相应固定的责任护士对其负责，为患者提供整体护理服务,密切观察患者病情,随时与患者沟通，做好患者的生活护理、基础护理，保障患者安全，体现人性化的护理关怀。
6、深化护士分层使用，依据病人病情、护理难度和技术要求分配责任护士，危重患者由年资高、能力强的护士负责，体现能级对应。
7、不断总结，提高护理质量,增加病人满意度
每月召开护办会，每位护士汇报工作情况与感想。每月进行病人满意度调查，认真听取患者对优质护理工作的意见和建议。对存在的问题及时反馈，提出整改措施，不断提高护理质量，提高病人的满意度。
8、加强患者健康教育
由责任护士做每天根据科室常见病的治疗和护理常规、特殊饮食、疾病的自我预防、用药的注意事项，向病人做详细的讲解，对患者开展健康教育和康复指导，提供心理护理。
9、护士实行绩效分配
分配原则：效率、质量优先，按劳分配，兼顾公正、公平。
分配依据：病人满意度、工作的时间、存在的风险、护理质量、责任心。
22016年护理工作计划
在20xx年新的一年里,我们坚持把“以“病人为中心”的人文护理理念融入更多实际具体的工作细节。在管理形式上追求“以病人需求为服务导向”，在业务上注重知识更新积极吸纳多学科知识，在队伍建设上强调知法、守法、文明规范服务和为病人营造良好的修养环境，逐步把护理人员培训成为病人健康的管理者、教育者、照料者和研究者角色。特制订20xx年护理工作计划：
1.强化相关知识的学习掌握，定期组织护士授课，实行轮流主讲，进行规章制度及专业的培训。如遇特殊疑难情况，可通过请医生授课等形式更新知识和技能。互相学习促进，并作记录。
2.重点加强对护士的考核，强化学习意识，护理部计划以强化“三基”护理知识，50项护理操作及专科技能训练为主，由高年资的护士轮流出题，增加考核力度，讲究实效，不流于形式，作为个人考评的客观依据。
3.做好低年资护士的传，帮，带工作，使年轻护理人员理论与实践相结合，掌握多学科知识和能力。
4.随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，有计划的选送部分护士外出学习，提高护理人员的素质，优化护理队伍。不断的更新护理知识。
1.护理人员的环节监控：对新调入护士以及有思想情绪的护士加强管理，做到重点交待、重点跟班。切实做好护理安全管理工作，减少医疗纠纷和医疗事故隐患，保障病人就医安全。
2.病人的环节监控：新入院、新转入、急危重病人、有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点督促检查和监控。
3.时间的环节监控：节假日、双休日、工作繁忙、易疲劳时间、交接班时均要加强监督和管理。
4.护理操作的环节监控：输液、输血、注射、各种过敏试验等。虽然是日常工作，但如果一旦发生问题，都是人命关天的大事，作为护理管理中监控的重点之重点。
5.护理部不定期的进行护理安全隐患检查，发现问题，解决问题，从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究相关责任，杜绝严重差错及事故的发生。
1、培养护理人员树立“以病人为中心”的观念，把病人的呼声作为第一信号，把病人的需要作为第一需要，把病人的利益作为第一考虑，把病人的满意作为第一标准。加强主动服务意识，质量意识，安全意识，在进一步规范护理操作的基础上，提高护患沟通技能，从而促使护理质量提高，确保护理工作安全、有效。
2、注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，经常听取医生的意见及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性，从思想上，行动上作到真正的主动服务。把“用心服务,创造感动”的服务理念运用到实际工作中。
3、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强安全管理的责任，杜绝严重差错及事故的发生，坚持每周进行两次护理大查对。在安全的基础上提高我们的护理质量。.4、深化亲情服务，提高服务质量。在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。
我科的护士比例搭配未达到要求，护士的人员少。工作繁重，护士长应根据科室病人情况和护理工作量合理分配人力资源，弹性排班，增加高峰期上班人数，全科护理人员做到工作需要时，随叫随到，以达到保质保量为病人提供满意的护理服务。
随着人们法律意识的提高，医疗事故处理条例的颁布，如何在护理服务中加强法制建设，提高护理人员法制意识，已成为护理管理的一个重要环节。严格按照省卫生厅护理文件书写规范要求，护理记录完整、客观。明确护理文件书写的意义，规范护理文件书写，并向上级医院的同行请教，明确怎样才能书写好护理文件，以达标准要求。结合我院书写护理文件的实际情况，进行总结和分析，提出相应对策，为举证提供法律依据，保护护患的合法权益。
加强医院感染的只是培训，学习医院感染管理办法，采取行之有效的措施，防止院内感染的暴发和流行。严格执行消毒隔离制度、无菌技术操作规程，做好消毒与灭菌工作，采取合理的诊断治疗方法使用抗菌药要有的放矢，开展医院感染的监测工作医院感染监测的目的是通过监测取得第一手资料，分析医院感染的原因，发现薄弱环节，为采取有效措施提供依据并通过监测来评价各种措施的效果。医护人员和清洁员做好自身防护，防止刺伤和其他利器损伤。
2.关于科室工作纪律 篇二
中小学教科室的这种尴尬处境, 究其根底, 非不为, 而是无其位。问题多多, 最终归结到体制问题, 解决起来难度可想而知。某省教科所征求各地意见, 欲将加强省、市、县、校四级教育科研编制建设的改革方案写入省教育厅文件, 终因组织、人事等原因未能如愿。
鉴于学校教科室要发挥的作用, 建议把教科室更名为“教育发展研究室”。名称改了, 管理机构随之充实, 研究地位随之提升, 研究内容随之丰富, 研究思路随之调整, 研究效益随之扩大。
教育应该着力于内涵发展、特色发展、文化发展。这是“一把手工程”, 必须从整体上思考, 以研究的方式去探索, 才能做到科学、有序和高效。然而, 多年来经费筹措的奔忙, 达标验收的应付, 行政事务的繁杂, 关系协调的应酬, 常常使教育核心工作运行得不到保障, 以至于领导们恨不能生出三头六臂。教育发展研究室这一职能部门的出现, 正可以弥补现有教育机构设置的不足, 为校长和部门领导增加三头六臂。建立教育发展研究室, 使其成为教育发展的智囊团和整合教育资源、推进教育内涵发展的实体部门, 通过管理体制及其职能的改变, 增强教育发展的顾问意识和借力意识, 让学校发展从“人治”走向“机制”, 从“经验”走向“研究”, 从“臆断”走向“科学”。
教育发展研究室成员, 是以教育部门、学校主要领导的助手与参谋的身份出现的。他们站在部门和全局的高度考虑教育未来发展的方向, 疏理教育发展的思路, 找到推进教育内涵发展、文化建设的着力点, 并组织协调学校各职能部门按教育发展规划有条不紊、循序渐进地推进工作。
具体说来, 学校教育发展研究室主要有以下工作职能:一是参与学校发展规划设计, 协助领导做好学校的整体发展、内涵发展、文化建设、特色发展的策划、设计、论证;二是搞好影响学校整体发展的“龙头”课题设计, 协助校长做好课题研究;三是搞好学校日常工作调查研究;四是搜集和传播教育改革前沿信息;五是联系上级教科研部门, 寻求理论支持, 对学校、部门与师生发展进行科学引领;六是帮助学校集体或个人总结、提炼、升华经验, 发现和培育改革典型, 形成过硬的理论成果;七是帮助学校形成办学特色, 创名校, 铸品牌。
区县教科室也可更名为教育发展研究室, 其职能与学校教育发展研究室职能一致。需要特别指出的是, 教育发展研究室的工作一定要突出智囊策划功能和科研实施功能。
未来学家托夫勒先生大胆放言:资本时代已经过去, 策划时代正在来临!策划, 正走进社会生活的每一个角落。策划是将创新的构思嫁接在理想的枝干上, 是将前瞻的智慧播种在现实的土壤中, 策划体现着创业者的智慧和艺术。教育作为一项面向未来的系统工程, 要得到健康持续的发展更需要策划。一个精巧而富有创意的策划可以为教育发展另辟蹊径, 甚至可能拨云见日、点石成金。可以说教育策划是教育发展的助推器, 能为教育发展提供指南与纲领, 能最大限度地整合教育资源, 形成教育合力, 提高育人质量, 增加教育发展的效益。
但是, 在时下的中小学教育发展过程中, 人们大多重视硬件建设的筹划, 而忽略软件建设的策划。学校可以花费大量的人力物力进行学校硬件的布局设计, 却忽视对教育内涵发展的运筹与谋划。为数不少的教育管理者, 习惯于日常行政事务管理, 习惯于“拍脑门决策”、凭经验办事, 对教育内部环境改造和外部氛围营造, 缺少一种理性的规划与设计, 缺少超前的眼光与发展的谋略。这种普遍存在的“零策划”决策、“零策划”计划现象, 致使教育工作步入低层次、盲目性、经验型的发展怪圈。
教育的现代化更多的应该是理念、思维、运作方式的现代化。中小学教育发展策划, 是指面对中小学教育未来的筹划、谋划, 是对教育未来的理性预见, 是对教育发展规划的科学论证, 是通过创新的思维活动, 整合和利用各种资源, 达到实现预期发展目标的过程。它是教育科学管理的重要环节, 是对教育管理内涵的丰富与发展, 是促进教育和谐发展的重要保障。预见、创造、理性、智慧, 这些科学而又灵动的策划理念, 将促使教育发展进入一个崭新的层面。
科研是原“教科室”的本职, 随着教育发展研究室地位的提升, 教育科研有了用武的空间。除了按科研规范完成一般日常工作外, 教育发展研究室要以专题研究为抓手, 切实推进教育发展。专题研究一要突出统领性, 要涉及学校的办学思想、理念、思路、举措;二要抓住教育发展的“短板”, 解决关键问题。例如, 从当前中小学教育发展的需要出发, 重点抓好中小学发展策划研究。依据学校发展所处的不同层次, 主要进行五个阶段的研究策划:处于“萌动期”的原点启动策划;处于“成长期”的机制运行策划;处于“高原期”的特色突破策划;处于“经验期”的创新发展策划;处于“成熟期”的成果转化策划。从改进“短板”的角度选择课题, 如可以针对学校“教而优则仕”的用人现象, 开展中小学管理干部的工作推进与专业发展研究;针对教师培训中的重共性轻个性、重外力轻内因、随意散漫不系统等问题, 开展中小学骨干教师自主发展研究;针对学科组在学校中无地位、教研工作低效甚至无效等问题, 开展中小学学科教研推进策略研究;针对班主任工作繁重、发展迟缓的问题, 开展中小学班主任专业成长与教育教学工作同步发展研究;针对教育科研成果的“封存”现象和学习应用成果中的“跟风”现象, 开展中小学教育科研成果推广转化研究等。这些专题都突破了以往的教学范畴, 对学校教育起着牵一发而动全身的影响, 专题推进了, 学校发展了。
需要指出的是, 以教育发展的视角做课题的研究, 要避免研究到期就万事大吉、入档封存的现象。要以发展的眼光实现研究的持续性。推进持续研究的思路是:由专题走向特色, 由特色形成品牌, 由品牌营造文化。在此方面, 山东省邹平县从2007年起正式建立县、校教育发展研究室, 通过工作运行, 全县教育内涵发展、质量提升、特色突破、整体推进, 呈现出“一校一品牌, 校校有特色”的教育新气象, 在国内产生了广泛影响。山东的潍坊市和上海的一些区县, 通过教育科研机构的设置与职能的改变, 切实推进了教育的发展。
机构之变带来职能之变, 对其工作成员也提出了新的要求。要做好教育发展研究室的工作, 研究人员需具备以下条件:一是有教育战略发展眼光, 工作具有预见性;二是有清晰的发展思路, 有得力的措施、办法;三是理念先进, 有开拓精神;四是脚踏实地, 有丰富的实践经验;五是爱学习、善思考、有悟性, 视野开阔, 思维敏锐;六是有较强的编撰著述能力;七是善于发现问题, 勇于质疑, 积极提出合理化建议;八是不计个人名利得失, 以成就事业、成就他人、成就学校、成就教育为乐。
3.关于科室工作纪律 篇三
【关键词】专科医院；财务管理科室；服务
专科医院的财务管理是医院管理的重要组成部分，在参与预算与决算以及对医院经济活动进行监督中发挥着重要作用。
一、定期对财务人员进行培训，提高员工素质
新《医院财务制度》涉及的会计核算和财务分析有诸多地方与企业接轨，这些都是医院财务人员过去不曾有或是很少用到的财务知识，但又是预算编制的基础，因此，必须对财务人员定期进行培训，使其掌握基本财务知识以及财务制度上的变化。对刚进科室的人员要搞好岗前培训，从理论、制度、环境以及操作技能等方面进行专人带教，通过考核后方可上岗。实行定期岗位轮换制，每个人都要掌握2种以上技能防治突发事件的发生。科室成员中党员要充分发挥先锋模范作用，以身作则，要求群众做到的共产党员先做到。群众要向党组织靠拢积极加入中国共产党，积极展开批评与自我批评，发现问题及时改正，严格按照我国新颁布的《医院财务制度》、《医院会计制度》，对医院的经济行为进行规范。团结同事、积极工作、奖惩分明。
二、提高财务人员专业技能
我院作为公立专科医院在财务人员数量方面较为充足但财务工作人员学历普遍偏低、专业技术资格较低，财务管理科室作为医院的重要职能科室应鼓励职工积极参与提高专业技能的考试，给予职工良好的晋升机会、提高薪金待遇，使职工有动力来提高自己。
三、提高信息处理能力
财务管理人员不能仅仅局限于日常的记账、报账，财务报表分析，而必须了解兄弟医院、医院各个部门的情况，加强同业务科室之间的沟通和交流，提高财务分析能力，以达到事半功倍的效果，同时在信息化高度发展的今天，要学会充分利用网络，提高信息化处理能力，从一张张简单的格式报表、一份份乏味的财务分析中找到规律，供决策人员参考。
四、加强为患者服务
我院作为专科医院患者隐私尤为重要。要做好患者隐私保密工作，不在公共场所如电梯、走廊、餐厅谈论患者信息；使用计算机后要及时退出患者界面；患者病历概不外借于无关人员。住院收费处要为患者打印日清单以及患者要报销所用的我院能提供的所有费用凭证，方便患者报销。财务管理科室要简化患者办事流程，不让患者多跑、空跑，极大的方便患者，也将提高医院的服务满意度。
五、端正为临床医技科室服务的态度
加强对临床医技科室的服务，作为他们工作在精神专科医院的一线，时刻有着生命危险，财务管理科室作为服务科室理应为他们提供优质的服务，每当临床医技科室有难以解决的欠费催款、价格咨询、核算和奖金查询以及开展新的业务，都尽量要到现场处理、上门服务、征求意见、完善告知制度，主动自觉地为临床医技科室服务。
六、维护财务纪律
首先，健全并完善财务制度，使不相容职务相互分离控制，凡设立总会计师不得再设与总会计师职责重叠的行政副职，出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。其次，要授权明确，各工作人员在自己职责、权力范围内处理业务不得越权，同时也使责任明确。再次，要做到收支两条线制度，严格执行《现金管理条例》，一切按规定办事不能讲私人情面，1000元以上必须用转账支票付款、收款单位提供的账号的单位必须与发票专用章上的名称一致，票据要合法内容要真实，报销凭证必须有上级主管领导审批意见，一经发现不合法内容立即上报有关领导。
参考文献：
[1]曹献余.财务管理人员在医院发展中作用的思考.中国卫生经济
[2]李笑非.加强医院经济管理科室自身建设的几点做法.中国卫生经济
4.关于科室工作纪律 篇四
各临床科室：
请根据医院有关要求，对本科室上半年工作进行回顾和总结，要求实事求是，数据准确，突出重点工作，撰写要求如下： 一、一般情况
1、工作量：（以下所有数据均需与去年同期对比）1)收治住院病人数；
2)抢救病人数、Ⅰ级护理、危重病人数； 3)床位使用率：按700张分配情况计算； 4)手术例数；
5)Ⅱ、Ⅲ级手术例数
6)特殊手术病例（外科系统、手术科室） 介入诊治病例数
其中：支架、起搏器、冠心病介入等数量；脑血管介入诊治病例数；支架、动脉溶栓、全脑血管造影术等
肿瘤科放疗病例数；
消化内科胃肠镜例数；镜下治疗项目及例数；
呼吸内科做的肺功能病例数；经颅多普勒病例数；监测栓子情况等。 肾内科透析人次；CRT病例数；肾穿例数；
内分泌科：使用胰岛素泵、动态血糖仪监测病例数； 儿科门诊留观静点病种及人数；
血液内科血液病治疗情况：如骨穿例数
感染科的病种及病例数：如肺TB、布病、出血热、肝炎等 麻醉科：全麻例数、硬膜外麻醉及其它麻醉例数
ICU：气管插管，使用呼吸机病例数，有创血压等监测病例数 泌尿外科碎石例数 骨科病种及例数
胸外科病人数：脑外科的全脑血管造影术治疗病例数 普外科：肝癌介入病例数 妇科：腔镜使用情况病例数
急诊科：出诊120次数；接急诊人数；留观静点人次
2、分析病人增加/减少的原因
二、医疗质量
1、十三项核心制度落实情况
2、出现医疗差错、事故情况（包括出现的原因分析）
3、科室在医疗质量方面存在的问题及怎样解决的（即解决的方法、办法等）
三、业务水平
1、半年开展的新项目、新技术情况，包括例数。（独立的、外请专家的、专家指导的）
2、半年整个科室技术水平的提高：比如某一项手术，科室哪些人能独立完成或在科主任、专家的指导下完成等。
四、科研及论文
1、半年开展的新的业务项目、技术：填补了我院空白，是否申报科研项目，完成情况（多少例）
2、是否按要求写了论文，发表在什么级杂志、刊物上。
五、其它工作
职能部门：医务科、科教科等安排要求的工作情况
六、下半年科室的业务工作计划：针对以上方面
七、针对本科室特点，让院里尽快解决的主要问题：意见及建议
请于2012年6月26日前将总结材料发送至112009616@qq.com
医务科
5.关于科室工作纪律 篇五
随着现代医学的飞速发展以及循证医学在临床医学中的广泛应用，检验学科已经从医学检验向检验医学发展，成为一门独立的学科。检验科不再是传统意义上的辅助科室，它与临床联系更加密切，正凭借全新的检验理念、现代化的检测技术及科学严谨的工作作风转变为临床医学的专业科室，在疾病的诊断、治疗、预防发挥着巨大的作用。由于影响检验结果准确度的因素较多，包括检验前、检验中、检验后三个环节，临床医师在医疗过程中获得患者体内客观而真实有价值的信息，就要求医护人员和检验工作者必须加强有效的合作，认真对待工作中的每一个环节，严格把关，最大限度地降低检验全过程中的误差，尽量减少各种因素的影响，确实为临床提供科学、准确的诊疗依据。
1选择检验项目，满足临床需求临床医师是患者诊疗方案的制订人，从临床实验项目的选择到检验结果的合理应用都贯穿于整个医疗过程[1]，如何合理选择检验项目，使其发挥临床最大的功效是每个医师必须考虑的问题之一。
因此，要求医师在认识疾病的同时，有针对性地申请检验项目，尽量选择对某种疾病有特异性诊断的实验方法，同时还应对该检验的方法学原理，临床意义及干扰检验的生理、病理、药理等深入理解[2]。知晓检验结果在不同时间、不同环境、不同疗程都会有不同的变化，与检验人员一道共同探讨，选出最佳的、合理的、具有实用性的检验方法。通过临床长期实践，不断总结优化出对某种疾病最直接、最特异、最经济的项目及项目组合提供给临床[2]，切不可盲目追求经济利益，无针对、无目的性地申请检验项目“大组合”。这样，既造成医疗资源浪费，又加重患者经济负担，而且过多的检验会提供一些不必要的信息，从而干扰诊断治疗。
2高度树立检验质量意识，确保医疗质量提高临床检验技术能否提高，在很大程度上直接影响着整体医疗水平的发展。
我们知道，如果没有准确可靠的检验结果作依据，临床诊疗工作就非常受限，所以，要保证良好的医疗质量就必须加强检验科建设，从人力、物力、财力上加大投资力度。而检验质量又是检验科生存的基础，质量得不到保证，再先进的仪器和方法也得不到信任[3]。因此在检验工作当中，要一切围绕质量这一核心，教育工作人员牢固树立质量意识，使每个人都能认识到质量是科室发展永久的主题，只有以质量作保证，检验科才能得到临床认可，科室才有地位，有权威性。
2.1认真做好分析前质量保证临床检验的分析前程序就是从医师开出医嘱申请到检验分析开始这一环节，其中包括申请、患者准备、标本采集到运送一系列过程。以上工作均由医师和护士来完成，其中某一环节处理不好，不符合规定和要求，都直接或间接影响检验结果的准确性。有文献报道，临床反馈不满意的结果中，有80%的报告可溯源到质量不合乎要求[2]，而且这一环节潜在因素多，难以控制，因此，需要广大临床医护人员和检验人员共同努力，共同配合，共同把关。多加强相关专业知识的学习和培训，掌握影响检验结果的多种因素，特别是患者的生活起居、饮食状况、生理状态、病理变化、治疗措施等。真正做到按要求正确采集标本，最大限度地减少干扰因素，使送检的每份标本都能符合要求，且能真实反映患者的真实情况，为标本的正常检测奠定可靠的基础。
2.2分析中质量控制临床医师、护士可以影响检验标本的真实性，但对于一份真实的标本，其结果的准确性则依赖于检验技术人员的质量控制[1]。标本采集虽然符合要求，但检验科人员素质低、专业技能差、设备落后、管理跟不上都远远不能满足检验质量要求，大大影响结果的可靠性。所以要获得准确的检验报告，就必须从以下几方面抓起：首先，提高检验人员的医德修养和业务技能，树立爱岗敬业的思想，所有检验人员必须持相应专业职称证书方可上岗；其次，用于检验的检测仪器设备和试剂耗材必须达到国家规定的相关标准，尤其是精密仪器要指定专人维修、保养，定期进行仪器校准；第三，科室应成立质量管理组织，建立完整的质量控制和质量评价体系，按要求认真做好室内质量控制。建立起科室自己靶值，严格控制实验误差范围，积极参加室内质量评价活动，以此推动科室检验质量的稳步提高。2.3加强分析后质量保证这是检验工作最后一个环节，当完成患者样本检测后就要出具检验报告。此时应认真做好结果审核发放工作，科室应指定具有高级职称资格或科负责人经认真审核后签发报告，并形成制度。如遇特殊标本或医师对检测结果有质疑时，及时与医师联系，必要时采取复检，从而确保检验结果的真实性及可靠性。
3开展新业务，引进新科技现代医疗水平的发展，离不开实验诊断水平的提高，这给检验科工作带来了挑战，也带来了机遇。要求检验科工作人员应有创新意识，不断了解国内、国外医学新动态，掌握新知识，大胆开展新技术。当今检验医学新技术、新方法层出不穷，如何使一项新的检验项目让临床接受是检验科的责任[1]。科室从实际出发，在准备开展新技术、引进新仪器的同时，应广泛征求临床科室的意见和建议，做好可行性论证。力争多开展一些既能指导临床诊疗又实用的新项目，更好地为临床服务。
4加强检验科与临床的交流有文献报道，在整个标本检验过程当中，检验前所占的时间占全部时间的57.3%[2]，而且分析前的具体工作全部由医师和护士来完成，这就要求医护人员和检验人员必须加强交流与协作，相互学习，相互理解，相互配合。检验人员一方面要寻找机会向医护人员介绍医学检验方面的新知识、新技术、新项目及临床意义，多介绍正确采集标本的重要性、注意事项及影响因素，还应适时建议和帮助医师正确选择检验项目及合理分析使用检验结果。另一方面，还要多深入病房，及时把医护人员对检验科的意见建议带回检验科，便于及时发现科室工作中存在的问题与不足，以期得到整改。医学事业的发展与医疗水平的提高，都离不开临床和其他医技科室的配合。多年的实践表明，检验科是联系临床最为密切的科室之一，检验科建设已成为衡量一所医院医疗水平的重要标志。在临床诊疗过程中有很多信息都来自于检验科，并以此作为评价临床诊疗效果的重要标准之一，而检验科要谋求发展得到临床认可同样也离不开医护人员的大力配合。
这就要求无论是医护人员还是检验人员都要树立“以人为本”的原则，一切从患者的利益出发，工作的中心全部围绕临床诊疗活动。要认真对待工作中的每一个环节，积极协作，共同配合，从严把关，以精湛的医疗技术和优质的人性化服务更好地为广大患者服务，共同推动医疗事业的发展。参考文献：
6.关于科室重新设置的决定 篇六
各科室：
为了进一步规范行政职能科室的管理，使行政科室职能得到有效发挥，经二O一三年三月四日院委会研究决定，将原医教科分设为医务科和科教科；撤销人事科合并入办公室。
医务科职责
1、在院长、主管副院长的领导下，结合我院实际情况，拟定全院医疗业务工作计划并组织实施，起草医疗工作总结。
2、根据国家颁布的条例、制度、标准，结合医院实际情况，组织全院医务人员认真贯彻执行。
3、建立健全修改完善院内医疗规章制度、指标和文件。经常督促检查考核，按时总结汇报。
4、负责全院医疗质量控制、检查、指导，保障正常医疗工作秩序。
5、检查评定医疗效果、医疗指标、做好医疗信息的收集、整理、评估，及时向院领导汇报并提出建议，做好院长的参谋和助手。
6、协调各科室医疗工作，充分利用全院卫生资源。
7、组织院内外重大抢救和院内重大会诊，负责院外会诊的审批工作。
8、新技术、新项目的审批、组织、开展与指导，负责新技术项目评选。
9、负责医疗差错事故的受理调查和组织鉴定工作，有效防范医疗差错和缺陷，妥善协调并处理医疗纠纷。
10、加强住院医师规范化培训，负责组织本院医师资格考试和注册。
11、负责临床进修医师的审批、管理、培训、考核和鉴定工作。
12、负责临时性院外医疗业务和对基层医院的业务技术指导。
13、负责支农、扶贫及送医下乡活动。
14、网络医学、远程会诊的研究实施。
15、协助医院医德医风建设，纠正行业不正之风。
16、负责组织突发灾害事件的防范预案、应急处置、院外协助、善后与重建工作。
17、负责全院各级各类人员专业技术职务的考核、评审和聘任工作。
18、根据上级要求，组织完成临时性医疗任务。科教科职责
1、在院长、主管副院长领导下，负责安排、协调全院的教 学、科研工作，制定教学、科研规划及有关规章制度，并组织实施。
2、组织制定全院在职人员的继续教育制度，并负责组织实施。
3、根据教学、科研、培训计划安排，组织对上述业务活动的检查、评估、及时总结经验，反馈有关情况，不断提高工作质量。
4、负责全院外出学术活动、出版著作、发表论文和有关奖励的管理。
5、负责科研课题的申报，组织对科研成果的鉴定、推广和奖励。
6、组织对全院医疗卫生人员的业务培训和考核工作。做好资料的整理和保存。
7、负责组织安排各种学术交流活动。
8、负责教学、科研档案的收集、整理、归档、保管。
9、协助院长对科室教研工作管理、评估、检查等工作。
10、与医务科等职能科室配合做好重点学科、重点科室的建设、评估和管理工作。
11、负责实习生、进修生的管理及考核工作。
7.关于科室工作纪律 篇七
众所周知, 医院是专业技术人员比重较大的单位之一。在现行制度下, 职称评聘仍是医院考核、评价工作业绩的重要手段, 对临床一线工作人员, 设置上现已有较为明晰的专业技术职务晋升通道, 如有卫生系列专业技术资格等。但医院职能科室行政工作人员所占比重较小, 专业对口情况也不多, 但这些工作人员是服务全院员工、医院行政职能工作有序运转、医院持续发展的基础力量之一。为充分调动工作积极性, 进一步提高行政工作效率, 实行更为有效的绩效评价制度, 本文对医院职能科室行政人员的角色定位进行分析, 探索院行政工作人员的职称晋升管理工作模式。
二、有效完善医院行政工作人员职称晋升工作
(一) 角色定位1:传统情况下的专业技术人员分类模式
目前, 深圳市的职称考试工作及评审工作等相关制度相对于其它地方已相对完善有效。可以根据专业技术资格考试或评审的条件及要求, 鼓励行政人员根据本人的知识能力及客观需要, 积极参加相关专业技术资格考试或申报评审。现根据中华人民共和国国家标准GB8561-1988专业技术职务代码以及深圳市人力资源和社会保障局的专业技术分类信息, 分析行政工作人员专业技术职务系列的具体情况并归纳如上表。
上述一览表可以体现, 行政员工职称按专业技术不同系列进行界定, 有其利好的一面:在医院整体的专业技术职务 (职称) 评聘工作中, 结合岗位设置情况及职数要求, 打通了职能科室行政工作人员技术发展的通道, 促其明确发展目标, 明确在聘任期间应承担的专业职责, 保持其责权利的一致性, 同时继续发挥职称制度在行政员工队伍建设中的作用。聘任职称的员工多了, 不仅提高了医院形象, 对于员工个人的荣誉感及成就感也起相关激励作用。但同时也有弊端:专业技术职务顾名思义, 涉及专业性质。因事设岗及岗责对应后, 如此对受聘专业技术职务的员工在科室间流动, 或是员工的工作轮换等会造成一定的不变, 不利于医院行政人员人力资源整体规划及利用。
(二) 角色定位2:大部制情况下的综合型人才分类模式
结合医院的实际情况, 对行政非领导职务的工作人员, 考虑持有专业技术资格等级情况、工作年限、资历条件、工作数量及工作质量情况、奉献大小等因素, 并分配给各因素相应的权重比例后, 设定多个行政工作人员职务等级, 如一级科员、二级科员、三级科员、四级科员等, 完善行政员工的职务评聘制度。
大部制情况下的综合型人才分类模式下, 将淡化专业技术职称概念, 通过各层级不同培训, 如初任培训、任职培训、专门培训、更新知识培训、离岗培训等, 培养出综合型的行政工作人员。医院可以整合行政人力资源并加以利用, 方便调配, 以形成更为高校的职能工作系统。
但该分类模式有待进一步探讨。因公立医院编制内员工的基本工资部分是与聘任的专业技术资格等级挂钩, 因而大部制下的综合型人才分类等级无法直接与专业技术职务 (即职称) 对应起来。
三、结论
上述两种职称管理模式均有实用上的价值, 进行高效的医院行政工作人员职称管理工作, 与具体模式相关的方案、制度及程序等仍需进一步探讨并完善。
参考文献
[1].王莹.聘用制环境下我国事业单位专业技术职务管理方式浅析[J].社会科学管理与评论, 2005 (4)
[2].杨丽, 许成锋.专业技术职称品评聘研究[J].科技管理研究, 2011 (2)
[3].贾东旭, 刘峰, 杨旭.诌议医院编制外卫生专业技术人员职称晋升工作[J].人力资源 (医院管理篇) , 2012 (2)
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