民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版

民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版（精选9篇）

1.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇一

关于幼儿园中存在的问题的有关调查问卷

我要写一篇关于幼儿园管理的论文，需要调查幼儿园存在的问题，并提出相应的对策，因此需要进行调查，还望大家帮帮忙。只要根据自己孩子所在的幼儿园情况答就可以。把答案字母写下就可以。

幼儿园满意度调查问卷

你们好！

此卷为匿名填写，我们将对你的答案保密，仅供内部参考。此卷仅占用您五分钟的时间，谢谢您的配合！（请在所选项前打勾）

对于幼儿园的满意度：

1、教师与孩子情感融洽，孩子愿意上幼儿园。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

2、幼儿园的教育环境能体现美化、儿童化、教育化。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

3、教师能尊重您的孩子，您的孩子经常能得到她的表扬和鼓励。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

4、孩子的成长与进步明显。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

5、教师对家长热情，能听取家长的意见和建议，尽量满足需求。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

6、幼儿园全体教职员工的责任意识强，敬业程度高，精神面貌好。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

7、幼儿园管理到位，各项工作井然有序。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

8、幼儿园膳食结构合理，营养均衡。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

9、伙食花样品种丰富，伙食量充足。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

10、您的孩子爱吃幼儿园的膳食。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

11、班级教玩具丰富，能促进幼儿动手动脑及幼儿思维的发展。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

12、幼儿园大型玩具丰富，符合卫生和安全的要求。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

13、幼儿疾病预防工作及时开展。

A、非常满意B、还算满意C、普通D、不太满意E、非常不满F、不清楚

14、您认为幼儿园的哪些方面让您满意？（可多选）

A、师资队伍建设 B、办园质量 C、育人水平D、伙食 E、生活护理

F、课程设置 G、孩子能力培养 H、其他______

对幼儿的关心：

1、您最关心孩子在园的哪些方面？（可多选）

A、学习内容 B、习惯培养 C、生活情况 D、饮食 E、身体状况 F、其他____

2、您认为对孩子的教育最重要的是：

A、从游戏中学习体能、智能 B、学习识字算数

C、培养与人交往的能力 D、个性品质 E、其他_____

3、您是否愿意参加幼儿园组织的各项活动？

A、很愿意 B、有时间偶尔参加 C、不愿意

开放性问题：

1、您认为军队与地方幼儿园各有哪些优缺点？

2、您对幼儿园的今后的工作有何意见和建议？ B B C A B A B B A C A B C ACDEG ABDE D A

1、答:不太了解

2、答:现在的幼儿园都伙食丰富,师资队伍建设也很好,但希望更好地培养孩子的学习兴趣.添加评论

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.ejsrnb | 2009-10-03 12:43:16 有0人认为这个回答不错 | 有0人认为这个回答没有帮助

我们跟父母住在不同的城市,黄金周时,别人去旅行,我们就回家看父母。过年基本都回去陪父母.累是累点,但父母很开心。

基本每个礼拜我们都会打电话回去跟父母谈谈话,说什么都好。

记得我前年我父亲的生日,我刚好有一天假,我打电话回家说我会回去。但在我处理完毕手头上的事赶回去时,已是中午,到了家门,我见到我父亲坐在门口一张椅子上。我知道他在等我。后来,我妈跟我提起,那天他一直没吃东西,是想等着我回来一起吃。

对于父母,我觉得我欠他们太多。我离开家七年了,结婚也五年多了，可是我从没对父母做过什么贡献。在我坐月子时，妈妈身体不好，见没人照顾我还执意过来帮忙，，结果，我发现妈妈偷偷在咳血！她却从没跟我提起过！！还好父母家环境一直都不错，她只是放心不下我这人远在他乡的女儿。。

善有善报，恶有恶报，我相信这句话。

2.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇二

长沙师范学院班训前调查问卷

亲爱的学员：

您好！祝贺您即将成为湖南省乡村民办幼儿园园长培训项目（E111）长沙师范学院班学员，我们设计了这份训前调查问卷，希望您认真填写问卷，于11月11日前发至邮箱 @qq.com，邮件主题：市州+地区+姓名。

感谢您的支持和配合！

长沙师范学院国培项目办公室 2015年11月

一、基本情况

姓名 罗美兰 性别 女 年龄 33 岁 职称

教龄 13 民族 汉 最后的学历 大专

工作单位洞口哆来咪幼儿园 职务 园长 联系电话 ***

二、需求调查问卷（均为单项选择，请直接将序号填入括号内；如选择“其它”项，请补充具体内容。）

1.您认为您目前的专业水平是否能够胜任幼儿园教育教学管理的需要（B）A能够胜任 B基本胜任 C胜任困难 D不能胜任 2.您参加此次培训的首要目的是（A）A提升自身的教育教学水平B完成培训任务 C完成上级交给的任务 D为了评职称的需要 3.您对参加本次培训的需要程度（A）

A迫切需要 B一般需要 C不太需要 D不需要 4.您是否参加过类似的培训项目？（是/否 3 次）5.本次培训，您最希望得到哪方面的提升（D）

A幼儿教育新理念和知识 B幼儿园教育教学改革实践经验 C幼儿园教育教学技能技巧 D幼儿园管理知识 E教育教学方法和技能 F网络信息与现代教育技术 G其它_____________ 6.您最喜欢的培训教师是(ACD)A.高校教师 B.教研员 C.教学名师

D.一线优秀教师 E.教育行政部门领导 7.您对本次培训最感兴趣的培训方式是（C）

A专题讲座 B下园观摩实习C案例分析 D研讨交流 E其它 8.培训期间，您为班级服务的意愿（B）

A班委成员 B学习小组长 C其它_____________ 9.您当前工作中存在的最突出的问题和困难是什么？

有个别员工不服从管理，爱聚众挑事

10.您对培训期间的实践活动有哪些建议和要求？

希望多去优秀幼儿园里观摩学习

11.您对乡村幼儿园园长专业发展有何要求？

1、掌握学前教育专业发展趋势、前景和挑战

2、了解学科发展及研究的最新动向

3.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇三

金融专业双语教学探讨-基于我院金融专业双语教学的调查问卷分析

根据教育部的`指导性文件,从20起对金融专业的部分课程实行双语教学.通过问卷调查,了解受教学生对双语教学的意见和想法,进一步梳理目前双语教学中存在的问题,并提出相应的建议,借此摸索双语教学的发展路径.

作 者：戴夏晶 作者单位：嘉兴学院经济学院,浙江,嘉兴,314001刊 名：现代商贸工业英文刊名：MODERN BUSINESS TRADE INDUSTRY年，卷(期)：21(14)分类号：G424.1关键词：问卷调查 金融专业 双语教学

4.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇四

【关键词】中医学;对外中医;双语教学

中医学(对外中医方向专业(文中简称“对外中医”是以培养高层次的国际型中医学高级人才为目的,而高层次人才的一项基本技能是具有良好的外语水平,特别是能够熟练地应用英语进行读、说、听、写,为今后的中医国际交流与合作打下坚实的基础。如何在对外中医专业学生中开展双语教学,做到专业知识和英语水平的全面提高,是每位教师和学生应该努力和探索的问题。我校自2001年首次招收对外中医专业学生以来,陆续在部分基础及专业课程开展了双语教学,积累了一些经验与成果。本文针对2005级对外中医专业学生进行问卷调查,以了解我校双语教学情况与学生需求,为即将开展的药理学双语教学提供依据。对象与方法

于2008年秋季开学初对即将开展药理学双语教学的2005级对外中医专业本科生进行有关双语教学的问卷调查。结果

2.1 学生的英语水平调查结果显示,44.3%的学生通过大学英语四级,28.6%的学生通过六级,四级以上通过率累计72.9%。

2.2 学生对双语教学的总体态度22.9%的学生对双语教学非常感兴趣,48.6%的学生感觉一般,20%的学生不感兴趣,7.1%的学生不能接受双语教学。51.4%的学生认为有必要开展双语教学,15.7%的学生认为没有必要开展双语教学,28.6%的学生认为西医课程有必要开展双语教学,4.3%的学生认为中医课程有必要开展双语教学。

2.3 学生对双语教学的评价 5.7%的学生对已开设的双语课程教学质量基本满意,64.3%的学生不满意,22.9%的学生表示难以评价。对于已开设的双语教学的收获:14.3%认为提高了学习兴趣,22.9%认为提高了外语水平,10%认为掌握了前沿学科知识,11.4%认为开阔了国际视野,38.6%认为没有收获。71.4%的学生认为双语教学会增加学习负担,28.6%的学生认为不会。

2.4 学生对双语教学的需求通过以往对双语课程的学习,65.7%的学生认为我校双语教学课程应该保证质量,稳步增加7.1%的学生认为要大力开展,27.2%的学生认为要严格控制规模。学生对双语教学形式等需求见表1。表1 学生对双语教学的需求 讨论

双语教学,即bilingual education,是指以母语和一门其他语言为授课语言的教学方式,如汉语和英语。现在双语教学已成为教育国际化发展的改革措施之一。国家教育部于2001-09出台的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中要求各高校要积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学。2005年教育部1号文件则再次重申了双语教学的要求,即“提高双语教学课程的质量,继续扩大双语教学课程的数量” [2]。然而,如何正确运用双语教学,对高等教育是一项新的教改课题,各类学校各不同学科采用的双语教学方式也各不相同。

本次问卷调查结果显示,2005级对外中医专业本科生英语水平相对较高（四、六级通过率累计72.9%,之前已在部分专业课程接受过双语教学,如:人体解剖学、生理学、微生物与免疫学、中药学等。有51.4%的学生认为有必要开展双语教学,22.9%的学生对双语教学非常感兴趣,但对于已开设的双语课程教学质量,有64.3%的学生表示不满意,只有5.7%的学生基本满意,另有22.9%的学生表示难以评价。对于已开设的双语教学的收获:14.3%认为提高了学习兴趣,22.9%认为提高了外语水平,10%认为掌握了前沿学科知识,11.4%认为开阔了

5.幼儿园教师培训需求调查问卷 篇五

单位：姓名：

尊敬的老师：

为贯彻落实《幼儿园指导纲要》精神，扎实、有效的开展好教师三园的教师培训工作，我们设计了这份测查卷，旨在了解您在幼儿园教学工作中遇到的问题及对教师培训的需求。我们期望在您的参与和支持下，探索幼儿教师培训的有效途径，提升我园幼儿教师培训质量。敬请您按照问卷中各题目的要求和您的实际情况填答此卷。衷心感谢您的支持与合作！

1.您的教龄：

A.0-3年B.3-5年C.6-10年D.11-15年E.16-20年F.20年以上

2.您认为在执行《教育教学指导纲要》的过程中，遇到最困惑的问题是：

A.教学行为转变B.教师角色转变

C.教学设计D.教学评价

E.课程内容整合F.师幼关系

3.您在设计教学活动时通常是：

A.根据幼儿需求，结合《幼儿园教育教学指导纲要》理念设计

B.根据园本课程计划，参考优秀教案设计

C.根据幼儿兴趣点设计

D.其他

4.您在开展家长工作的过程中欠缺的技能是：

A.转变家长教育观念B.配合班级开展教育活动

C.针对幼儿问题与家长沟通D.其他

5.当前，您和您周围的同事在幼儿园教育教学活动中所面临的主要挑战有（可多选）：

A.知识陈旧老化

B.知识面窄

C.缺乏对新的教育教学方法的了解和运用

D.缺乏教育学、心理学背景知识的支持

E.缺乏对教育与信息技术手段的了解和掌握

F.缺乏新教育信息的交流渠道

G.缺乏教学科研意识和方法

6.在组织“五大领域”教育活动中，您自身欠缺并有待提升的教育教学技能有（可多选）：

A.言语表达能力B.组织一日常规能力

C.教学设计能力D.教学实施能力

E.教学反思能力F.教学驾驭能力

G.教学资源运用H.手工制作能力

I.环境创设能力J.课堂表演能力

K.教学评价能力L.家长工作能力

M.教育技术能力N.教学科研能力

7.您对参加培训的需求：

A.非常强烈B.较为强烈C.一般D.不很强烈

8．目前在教育教学中，您感到困惑的主要问题是什么？

9.现阶段您最渴望得到哪方面的培训与指导：（请尽可能详细说明）

10.请您写出至少两种传统游戏名称及玩法。（游戏类别不限）

6.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇六

各位老师：大家好！

为进一步了解农村转岗教师专业发展的现状，我们特邀请您参加此项调查。答案没有正确与错误之分，请不要漏题。调查仅作研究之用，不必有任何顾虑。谢谢您的合作!

一、基本情况

性别

1.女√

2.男

年龄

A.20岁以下

B.20一30岁

C.30一40岁√

D.40岁以上 小学教龄

A.5年以下

B.6一10年

C.11一14√

D.15年以上 幼儿园教龄

A.2年以下

B.2一4年√

C.4一6

D.6年以上 文化程度

1.初中

2.高中

3.中专√

4.大专

5.本科

5.研究生 您获得最高学历的专业

1.学前教育√

2.美术

3.音乐

4.体育

5.语文

6.数学

7.英语

8.其他 职称

1．小教一级

2.小教二级

3.小教高级

4.中教高级

二、基本内容

1.您觉得幼儿教育与小学教育最大的不同是

①教育理念√

②教育方法

③教学的组织形式√

④评价学生的标准√

⑤教学内容

⑥教学目标 2.您觉得在幼儿园工作中，让您最难适应的是：

①幼儿园的教育内容√

②幼儿园的教学组织形式

③幼儿的生活护理

④教师说话的语气、方式

⑤技能技巧 3.您选择当幼儿教师的原因是: ①喜欢孩子

②喜欢当老师√

③没有其它选择

④想在幼儿教育领域发展

⑤其它

4.对您所从事的幼儿教师职业的满意程度为:

①满意

②基本满意√

③不太满意

④不满意 5.您认为对幼儿应该以表扬鼓励为主，同时要有一定的批评。

①完全同意√

②有时同意

③偶尔同意

④不同意

6.您认为评价幼儿应该有多个标准。

①完全同意√

②有时同意

③偶尔同意

④不同意 7．您认为现在的工作压力大吗? ①很大

②较大√

③一般

④较小

⑤无

8．您在选择教学内容和教育材料时的依据:

①教材顺序安排教学内容

②课程目标

③以纲要为标准，结合幼儿实际水平及其生活的环境设计教学内容√ 9．您在教学组织过程中: ①经常有针对性地设置一定的生活或社会情景进行教学

②有时设置一些教学情景进行教学√

③偶尔设置一些教学情景进行教学 ④不设置情景进行教学

10．教育教学中出现的突发事件：

①我多能较好地处理√

②有时让我难于应付

③常常使我手足无措

11．幼儿的知识水平较低，有时听不懂我讲的内容。

①总是这样

②有时听不懂

③偶尔听不懂√

④从来没有 12．当幼儿对讲课的内容不感兴趣时，您会及时地调整自己的教学方式。

①总是这样

②有时这样√

③偶尔这样

④从来没有 13．当您在维持班级常规或秩序时，您想到的是

①今天幼儿不配合，和您过不去

②目标和内容太难或太容易，幼儿没法学

③自己预想的内容不能引起幼儿的兴趣√

④对个别儿童束手无措

14．对幼儿教育的一般规律、幼儿教学的基本方法

①总是很清楚

②有时清楚 √

③偶尔清楚

④不清楚 15．您在教学中碰见困难的解决方式是: ①找专家咨询

②请领导帮忙

③与其他教师讨论解决√ ④查阅有关参考资料√

⑤参加培训 16．您经常进行教学反思吗? ①经常√

②有时

③偶尔

④从不 17．您进行教学反思的基本形式有: ①课后写教学反思小结

②与同事交流讨论√

③在头脑中进行，但没写下来 ④学期末写教学总结√

⑤写教学小论文 18．您认为教育科研是: ①进行教育实验

②总结教学经验写成论文发表

③与理论工作者合作研究 ④把自己的教学行为当作批判反思的对象√

19．来幼儿园工作后，您参与过的课题研究是

①市级课题

②区级课题

③园级课题

④没参与过√ 20．您在自身的专业发展方面，最突出的感受是：（②）

①通过参加培训促进教师专业发展

②通过园本教研带动教师专业发展 ③通过科研课题带动教师专业发展

④通过信息技术推动教师专业发展 ⑤营造园所文化，促进教师专业发展

⑥其它 21．当您提出进修与学习的要求时能得到支持吗? ①总能得到支持√

②有时能

③机会极少，基本不支持 22．如果您有参加进修与培训的机会，您最希望有哪些培训方式

①到示范幼儿园实践

②小组讨论

③听讲座

④观摩学习√

23．您最希望自身得到提高的方面是

①技能、技巧

②学前专业知识√

③教育科研能力

④教育理念

⑤文化基础知识

⑥现代教育技术手段

⑦反思能力 24．您对自己专业发展现状的满意程度为: ①满意

②基本满意

③不太清楚

④不太满意√

⑤很不满意 25．您是否愿意进一步提高专业水平? ①非常愿意√

②愿意

③一般

④不愿意

26．为了让自己适应不断提高的要求，您是否有自己专业发展规划? ①有明确的目标与规划

②有一定的思考与大致的安排√ ③目标不明确，很少考虑

④从没有想过，也没什么规划 27．您认为影响自己的专业发展的最关键的因素是：

①学校领导的重视和关心

②同行的帮助√

③自己的钻研努力

④所教幼儿的素质

28．您寻求个人专业发展的动力主要来源于:(多选)①提高学历√

②增进专业知识和教学技能√

③了解现代教育理论与实践 ④幼儿获得良好的发展

⑤个人修养的完善

⑥晋级加薪

⑦方便调动

⑧其他

三:多选并排序，请选择适合的答案并从重要到次要排序

28．以下是关于幼儿教师专业素质的描述，您认为合适的是:（答案从重要到次要排序）A、高尚的职业道德 B、理解尊重幼儿

C、善于利用幼儿心理学、教育学知识进行教学 D、善于与幼儿、家长、同事和领导沟通 E、经常反思自己的教学行为和观念 F、能进行相关研究（A、C、D、B、E、F）

29．您对幼儿教师培训的期望是:（答案从重要到次要排序）A、接受师德教育，提高从教使命感和责任心 B、了解新的教学方法和教改实验成果改进自己的教学 C、系统总结教学实践，在理论和实践结合中加以升华 D、现场观摩课例，共同讨论，培训师做点评 E、离异家庭子女等特殊幼儿的教育问题 F、其它

（A、B、D、C、E、F）

30．您目前工作中需要解决的问题是:（答案从重要到次要排序）A、提高教学研究的能力

B、强化教学技能 C、加薪、提高职称

D、工作时间长

E、家长期望值过高

F、教学观念、方法不适应教学要求 G、提高工作热情

H、增加进修机会

I、缓和同事关系

J、了解教育科学和相关学科的最新发展（B、D、A、C、F、F、J、G、H、I）

31．您认为当前自我专业发展所面临的最大困难依次是:(从难到易排序)

A、行政部门无相关政策支持

B、工作压力太大

C、幼儿园对个人发展有所限制 D、社会氛围不好 E、本人基础差 F、来自家庭的阻力 G、本人意志薄弱，惰性太强（B、E、F、A、D、C、G）

农村幼儿教师专业发展访谈提纲

幼儿园名称：东至县小白鸽幼儿园

年龄：36

职称：/ 文化程度：中师

小学教龄：11

幼儿园教龄：3

1．什么原因促使你选择了幼儿教师这一职业?如果让您再次选择，您是否愿意继续从事 这一职业，为什么? 答：我喜欢幼儿，关注幼儿的成长，尤其是农村幼儿教育现状。我想为孩子们的未来贡献自己的绵薄之力。我从没为自己的选择而后悔过。我想，只要有机会，我还会进行同样的选择。2．在小学工作与在幼儿园工作最大的区别是什么？您如何组织的教学? 答：部分幼儿园的教学工作小学化倾向严重，这违反了幼儿的年龄特点和认知规律，不利于幼儿的健康成长。我觉得幼儿园工作的最大特色应该落实在对幼儿的感知、认知能力和良好行为习惯的培养上，不能过早地将系统知识强加给幼儿。我平时教学工作中，我结合班上幼儿的特点，根据我园实际条件，有效组织各种活动，包括区角设计、构建活动等，让幼儿在快乐地氛围中感知事物，形成能力。

3．您认为教师与幼儿的关系应是如何?教师应扮演什么样的角色? 答：一个好的老师首先应该爱孩子，与幼儿实现心理同步，和幼儿成为心理上的朋友，在工作生活中，构建教师和幼儿平等的关系，尊重孩子，只有这样，才能成为一名成功的幼儿老师。

4．教学活动中，您碰到困难时，您是如何解决的? 答；一般情况下，我会向园长和同事请教，工作之余，我还会查资料，找到解决困难的理论根据，为今后的工作奠定基础。

5．您是怎样评价自己的知识结构、教学技能与教学活动的? 答：我中师学历，平时很敬业，与同事和幼儿也能和谐相处，但是，面对幼儿园工作，我深知自己的知识结构还不够系统，教学技能还有待提高，我愿意在专家和同事们的帮助下，努力完善自己，提高自己。

6．幼儿、家长、同事、领导对您的评价如何?您是如何看待这些评价的? 答：大家对我的口碑较好，我觉得大家对我的好评是对我的鼓励，对我的鞭策，在今后的工作中，我将一如既往地爱孩子，爱工作，并期待通过这次国培和网络研修，得到更多专家和同伴的帮助。

7．您从事小学教育的经验、经历，哪些有助于您现在从事的幼儿教育，不利的方面又有哪些？

答：小学教育的经历帮我积累了大量驾驭课堂和应对学生各种反应的能力，但弊端在于总会不经意地迷失自己，让自己的教学活动陷于小学化，这需要我时刻保持清醒的认识，才能将工作做好。

8．为胜任教学工作，您认为自己面临的最大挑战是什么? 答：首先，我不善于表达自己；其次，我在教学技能上与同事们相比，与一个优秀的幼儿教师相比还存在较大距离。这是我面临的最大挑战。

9．如果有机会培训，希望在哪些方面得到帮助、支持与提高？

7.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇七

所在幼儿园：通过调查，根据数据显示，大部分幼儿教师选择在城市工作，少部分选择在县城和乡镇工作。

所在幼儿园的性质：其中，大部分老师集中在私立幼儿园，小部分在公办幼儿园。是否为编制老师：绝大部分的老师未考得编制，只有小部分的老师考取了编制。幼师的优点：调查中他们认为教师是一份具有童心、亲和力强、有爱心的神圣的职业。幼师的缺点：在教育教学工作中他们觉得幼师还是一份非常沉重有压力的职业，在工作中得不到家长的信任，工资太低，养不活自己，教师容易生病得咽炎，生病花的钱比工资还多，入不敷出。

幼师的学历水平：调查结果显示，从事幼儿园一线工作者多为大专文凭的老师，本科生较少。

五险一金的购买情况以及福利待遇：私立园幼儿园基本没有为幼儿园老师购买五险一金，他们的待遇中，幼儿园偶尔组织教师参加旅行，节假日有礼品，包吃包住。

幼儿教师的主要工作：据调查，教师的主要工作为开展一日活动教育教学活动，教育以及引导幼儿身心健康的发展，与家长进行沟通交流，家园共育。

幼儿教师需要具备的技能：在职业技能方面，幼儿教师需要基本具备沟通能力，耐心细心，人际交往能力，为人处世的能力以及基本职业技能弹唱说跳等，具备组织与管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好的组织管理。

工作环境：幼儿园环境，活动空间大基础设施完善，环境创设丰富多彩。同事领导间相处融洽，深受孩子喜欢。

薪资：大部分人的工资在1000至2000左右，少数在2000至3000。

你认为幼儿园的工作对社会发展有用吗：据调查结果显示，受调查者一致认为有用。原因如下：1.现今社会节奏快，很多家长很少有时间照顾孩子

2、以减轻父母的压力，帮助孩子融入社会生活。

3、幼儿园作为专门性的幼儿教育机构，他们通过各种途径对幼儿身心发展产生影响，特别是其特定的环境设置，必然对幼儿的身心发展起到潜移默化的作用。

4、幼儿教师是人类文化的传递者，对人类社会的延续和发展起着桥梁的作用，幼儿教师不仅担负着促进下一代健康成长的光荣任务，也是人类灵魂的工程师。

在工作过程中能实现你的人生价值吗：据调查显示，大多数人认为幼儿教师这一岗位能够实现人生价值。作为一名幼儿园教师，你认为最大的需求是什么：小朋友的喜欢；家长的理解与配合；薪资；能够得到更多的培训和实践经验。

8.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇八

[摘要]本研究采用问卷、访谈与观察结合的方法，调查了西北五省区农村民办幼儿园教师队伍状况，结果显示，农村民办园教师社会地位低、教师队伍不稳定、专业师资严重缺乏及在职培训机会少、培训效果差。针对这些问题，本研究提出了相应的对策与建议。

[关键词]西北地区；农村民办园；教师状况

教育发展，教师为本。幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。西北地区农村由于经济发展落后，教育经费不足，公办幼儿教育极其匮乏。为满足广大农民群众对幼儿教育的需求，同时响应政府多渠道、多形式办园的要求，民办幼儿园“应运而生”，近年来发展较快,已成为农村幼儿教育的重要力量。西北地区农村民办园教师队伍状况如何?主要存在什么问题?该如何解决这些问题?2006年3—10月，我们对西北五省区农村民办园教师进行了专题调查。

本研究所指的农村民办幼儿园，是在乡(镇)和村等行政区域由国家机关和国有企事业以外的社会组织和个人自筹资金举办的幼儿园；农村民办幼儿园教师是在该类幼儿园从事教育教学活动的人员。

一、调查对象、内容与方法

调查对象为陕西、甘肃、宁夏、青海和新疆五省区的农村民办园教师。

调查内容包括教师队伍的基本状况(年龄、教龄、学历、职称)、工资待遇、职业态度、教育教学状况及在职培训五个部分。

调查采用问卷、访谈与观察相结合的方法。调查问卷由课题组自行编制；调查采取随机整群抽样的方法，对西北五省区29个县的73所农村民办园发放问卷300份，收回问卷280份，有效问卷263份(其中陕西86，甘肃67，宁夏66，青海19，新疆25)；调查数据用SPSSl2.0进行处理分析。访谈对象主要是幼儿园教师和园长。观察重点是幼儿园教育教学活动。

二、调查结果与分析

(一)民办园教师社会地位低，教师队伍不稳定

工资待遇及职称是显示教师社会地位的主要因素。调查数据表明，有一半教师月收入在400元以下，其中月收入在300～400元的占24％，在200～300元的占16.5％，不足200元的占9.5％，月收入超过700元的仅有7人。新疆地区工资最高，600元以上的教师占1／3。在陕西和甘肃，工资超过600元的仅各有1人，其余教师均不足400元，月收入在200元以下者达到了28.3％。可见，大多数教师收入不足以养活自己，其生存与生活状况堪忧。统计数据还表明，民办园教师的月收入与学历和教龄之间呈负

相关(相关系数分别为-0.312和-0.047)。这种不正常现象是由于农村民办园教师的工资待遇缺少政府的政策性规定，工资标准的确定随意性较大；这种随意性也造成教师工资待遇在不同幼儿园之间差别较大。在263名被调查对象中，仅有11名教师有职称，仅占4.2％，其中小教一级7名，小教初级和高级各2名。这些有职称者多是幼儿园园长，其职称一般是在小学任教时评定的。根据《小学教师职务试行条例》和《关于中小学教师职务试行条例的实施意见》的有关规定，幼儿园教师职称评定归属小教系列。但在政府颁布的《社会力量办学条例》等相关文件中，对民办教师的待遇、福利、职称等尚无明确规定。

社会地位偏下，不仅影响教师对工作的投入，导致教师自我成长动力不足，还影响到教师队伍的稳定。从调查结果看，教师平均年龄为25.37岁，年龄在18～25岁者占到71.2％，35岁以上教师仅占6.4％；教师平均教龄4.37年，其中教龄为5年的占到76.7％，教龄超过10年的仅占8.2％。幼儿园教师队伍呈现年纪轻、教龄短的特点。这一方面说明近几年西北地区农村民办幼儿教育正在发展，新增民办园多，但同时也反映幼儿园教师队伍不稳定，有部分教师离开了幼教岗位。在访谈调查中有不少教师表示，他们选择幼教工作是由于就业难的无奈之举，会择机转入其他行业。

农村民办园教师队伍不稳定，尤其是有经验、有发展潜力教师的流失，对农村幼教事业的发展造成十分不利的影响。

(二)教师数量不足，专业师资严重缺乏

《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》要求全日制幼儿园平均每班配专职教师、保育员各0.8～1人。在实地考察中我们看到，绝大多数幼儿园都实行包班制，各班的所有保育、教育工作由一人负责。由于农村民办园一般都规模较小，一些园长为降低成本而不配备保育员；也有部分园长想配备保育员，但因工资低而难以聘到。教师配备不足，致使教师整天疲于应付，很少有时间备课、学习，只能满足于不出事故。

我国教师法规定，取得幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。调查表明，在农村民办园实际从事教学工作的人员中，52％为非幼师中专学历，其次为高中和大专及幼师，部分人员仅具有初中学历，具有本科学历的非常少；在这些教师中所学专业为学前教育的仅占6.8％。这表明虽然有70％的教师具有中专或以上的学历，但幼教专业毕业者比例很小，专业对口率很低。此数据也与对西北及其他省区农村幼儿教师学历达标率的调查结果基本一致。

调查中我们还对45位民办园园长的教育背景、从事幼教工作年限及职称情况做了了解，数据表明，学前教育专业毕业的有13人(28.9％)，非学前专业大专毕业的有17人(37.8％)，本科毕业的仅2人；有21位园长有过中小学从教的经历，其中13位园长中小学教龄在10年以上；分别有25％、15％及5％的园长具有“小教高级”“小教一级”及“小教二级”职称，而大多数的园长既没有职称，在任园长之前也没有从事幼儿教育工作的经历。可见，农村民办园园长的学历参差不齐，多数园长专业不对口，没有或欠缺从事幼教工作的经验，这与一些省区对幼儿园园长的要求有较大差距。如甘肃省人民政府办公厅2004年印发的《甘肃省幼儿教育改革与发展意见的通知》指出：园长应具有中级以上教师职称，有5年以上教师工作经历。

(三)教师教育观念陈旧，教育教学方式落后

对教师教育教学状况的调查从两个方面进行：一是通过问卷，以了解教师的教育知识和观念，二是通过对教育现场的观察及教师访谈，以把握教师的教育行为状况。调查问卷主要涉及教育观、教育方法及教学内容的组织三个方面。我们着重选择基本的、比较模糊的问题，以此确定教师教育教学观念是否科学。

对教育观念的调查，我们选择了两个问题：(1)孩子都是“欺软怕硬”的，教师对幼儿应该“给好心不给好脸”；(2)“树大自然直”，孩子的有些毛病长大以后就好了。对第一个问题，近半数的教师持“赞成”或“比较赞成”的意见，只有30.8％的教师持否定意见；对第二个问题，有66.2％的教师缺失此项或“说不清楚”，表示否定的教师只占31.2％。可见，对上述两个问题仅有1／3的教师有正确的认识，大多数教师认识不明确甚至错误。

在教育方法上，从教师对待体罚的态度看，“坚决反对，从不体罚”的教师占33.1％，“反对体罚，偶尔采用”的占到53.6％，认为“是有效的办法，有时采用”的占12.2％，个别教师甚至认为是“最有效的办法，经常采用”。这反映出他们对科学有效的幼儿教育与管理方法缺乏认识。

在教学内容选择上，75.3％的教师表示以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容时的重要作用。调查中我们看到，教材有教育科学出版社、未来出版社及北京师大出版社等多个版本，其中许多内容远离农村生活。这样的教学既不利于调动幼儿学习的积极性、主动性，也给教师在教学方法选择及教学材料的准备等方面带来困难。

在对教育现场的观察及其后的访谈中，我们得到以下的情景与对话：

情景与对话一：幼儿在户外活动时，有教师一会儿忙着给这个幼儿梳小辫，一会儿忙着给那个幼儿系鞋带，对孩子的活动熟视无睹。研究者：谈谈对孩子们户外活动的安排。教师：上午2节课、下午1节课后，孩子想户外活动、室内活动都行。教师就是看孩子，别把孩子摔着、碰着就行了。

情景与对话二：教室里，幼儿背手端坐着背诵儿歌。在背诵了十几首后，应我们的要求，老师对幼儿说：“下面，我们做个游戏”。老师似乎是想说什么或做什么，却又什么都做不出来，最后不好意思地笑了笑，继续带孩子们背诵儿歌。研究者：您是怎样给大班幼儿上数学课的?教师：在黑板上写着讲，1个小棒加2个小棒。

情景与对话三：在题为“洋娃娃”的美术活动中，教师教幼儿用纸杯剪出洋娃娃。研究者：您的纸杯是现买的吗?教师：有一些是平时积攒的，其余的(纸杯)是新买的。

上述几例教育情景与对话反映出教师在教育实践活动中存在的诸多问题。在组织幼儿活动时，有的教师将自己与“保姆”等同，只关心孩子的吃、喝、拉、撒，重保轻教。教学上，少数教师根本不懂得自己应以什么角色、什么方式参与和引导幼儿活动，将自己游离于幼儿活动之外，不能发挥教师应有的作用；有些教师以传授知识作为教学活动的主要目标，忽视幼儿情感、态度、能力的发展；还有一些教师不能依据幼儿身心发展特点将学习组织成一个愉快的游戏过程，而是模仿小学教师的上课模式教育幼儿，“小学化”倾向严重。在教学材料的使用方面，由．于一些教学内容脱离农村幼儿生活，废物利用有限，给教学带来困难，也给幼儿园带来不必要的经济负担。我们在观察中也看到在一些教室里有具有乡土气息的墙饰及玩教具，如麦秸编制的各种动植物、铁环、泥塑坦克等，但这还远远不够，还必须组织、指导教师加强对与幼儿生活紧密相关的教学活动内容和材料的开发利用。

(四)教师在职培训机会少，形式单一，收效低

关于教师在职培训，我们调查了教师对在职培训的态度、教师能够得到的培训机会以及培训内容和培训效果等。

调查结果表明，59.4％的教师会经常关注幼儿教育方面的信息，26.5％的教师有时会关注幼儿教育方面的信息，说明大部分教师有较强的专业成长意识和提高自己业务能力的愿望。仅有5.3％的教师能够获得脱产学习的机会(如通过暑期面授方式攻读学前教育专业的成人教育专科或本科)，有21.3％的教师每年能获得l～2次培训机会，听专家讲座则主要限于城市周边地区幼儿园的个别教师。教师在职培训机会难得的主要原因有三：一是西北各省区的幼教相关部门如教育行政部门、学区教研室及幼教学会等每年组织的教师培训活动仅1～2次，且能够接受培训的教师人数较少；二是农村民办园经费紧张，培训费用难以解决；三是包班制导致“工学矛盾”突出，教师很难脱身外出学习。园本培训是提高幼儿教师水平的重要方式，但由于目前农村民办幼儿园专业教师匮乏，有经验的教师欠缺，园本培训收效不大。调查中也发现部分幼儿园从未组织过业务学习。教师培训内容主要是幼儿教育理论、教育教学技能及幼教政策法规。调查数据显示：有45.4％的教师接受过教育教学技能的培训，38.6％的教师接受过幼儿教育理论的培训，10.5％的教师接受过政策法规的培训。总体来看，培训内容涉及面较广，但部分教师反映，有些授课内容与实际工作联系不大。教师培训方式多采用教师讲、学员听，少有现场观摩、专家点评等活动。单一的培训方式难以满足不同年龄、教龄、学历及水平教师的需要。，不能使所有参训教师在不同水平上得到提高。

三、对策与建议

(一)强化政府行为，规范教师队伍管理

首先，各省区教育行政部门应将农村民办园的建设和发展纳入当地教育事业统筹规划中，扎实落实“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针。县教育局要明确分管领导，设立幼教专干，乡镇要明确管理责任人，有计划地开展对农村民办幼儿园的督查、指导、评估，加强对农村民办幼儿园的规范管理。

其次，加强对民办园教师的规范管理，保证教育教学质量。对于教师的任职资格及班级教师配备，有条件的地方应严格按照《幼儿园工作规程》的要求去做，即教师必须具备幼师及以上学历，班级配备实行一教一保，对不具备幼儿教师资格的人员，要制定相关政策，限期达标；师源紧张地区，应加强职前培养，组织幼儿教师岗位任职资格考核，取得岗位任职资格方可聘用，对实行包班制的幼儿园可采取

两班两教一保，并限制班级人数，逐步过渡到一教一保。

第三，教育行政部门应尽快出台相关措施，积极保护民办园教师的合法权益，吸引和稳定合格的专业教师从事农村幼教工作。可以根据本地实际情况制定出幼儿教师最低工资标准并敦促执行；在培训、奖惩、社会保障、医疗保险等方面保证民办园教师享有相应待遇。

(二)严格园长资格审核，提高园长业务水平

要提高农村民办园教育教学及管理水平，避免管理中的低效、无效甚至负效行为，就必须加强对其园长的管理。一方面，教育主管部门要严格对园长资格的审查，另一方面，应采取多种培训形式，不断提高园长的素质和能力。除有计划地开办园长培训班外，还应经常性组织园长经验交流会，或定期组织民办园园长到公办园参观学习，有条件的地区还可组织园长外出学习，通过多种形式为他们搭建与公办园及先进地区园长学习、交流的平台。

(三)加强教师职后培训，提高教师业务能力

西北地区农村民办园教师队伍存在年纪轻、教龄短、专业教师严重缺乏的问题，他们的专业知识与教育教学能力远不能适应当前学前教育发展的需要，教师在职培训迫在眉睫。

首先，要尽快建立起教师培训网络。县级中心幼儿园要负责指导并组织部分教研、观摩活动，乡镇中心幼儿园要分片包干，骨干教师要分点指导，把教研活动的面覆盖到农村民办幼儿园。同时，有条件的地区，县、乡中心幼儿园要派出骨干教师开展支教、拜师结对、名师带教等形式的帮扶活动，形成上下衔接、分工负责、层层指导的教师培训网络。

其次，教育行政部门应牵头，联合教师进修学校、职业高中、师范学校及学区教研室等相关单位、部门，组织具有普及性的培训或讲座，重点关注资格不达标教师的培训，同时还应注意培训的周期性，不断提高所有幼教师资的业务水平。

9.民办幼儿园双语教学调查问卷-教师版 篇九

（校长、教师问卷）

各位校长、老师：

您好，非常感谢您参与我们的问卷调查。本调查是根据有关文件要求，通过您了解社会公众对本县（市、区）义务教育均衡发展状况的满意程度，为评价县域义务教育均衡发展水平，总结经验，改进工作提供依据。您的真实回答对我们开展工作十分重要。填写问卷时不必署名。谢谢您的配合和支持！

安徽省县域义务教育均衡发展公众满意度调查组

二○一三年 月

一、填写说明

1.共有8个问题，每一题只能选择一个选项（答案）。

2.请您在每个问题下面的选项选择一个您认为只适合“答案”，并在括号内打“√”。

3.填写问卷时，请您独立完成，不要与他人商议。4.“义务教育”是指小学和初中阶段的教育。5.调查问卷共2页，本页背面还有内容，请留意。

二、您的基本信息

1.您的性别是：男（）女（）2.您的年龄是：

25-30岁（）31-40岁（）41-50岁（）51岁以上（）3.您所在任教的学校是：小学（）初中（）

三、调查内容

1.您对本县（市、区）政府近年来加强义务教育学校标准化建设工作的评价是：

满意（）比较满意（）不满意（）

2.您对近几年政府在整治学校周边环境，改善办学条件方面的总体评价是： 满意（）比较满意（）不满意（）3.您对近几年政府在补充紧缺学科教师工作的评价是： 满意（）比较满意（）不满意（）

4.您对本县（市、区）政府、教育行政部门组织开展校长教师有序交流，均衡配置教师资源方面的总体评价是：

满意（）比较满意（）不满意（）

5.您对本县（市、区）教育行政部门、学校每年组织教师培训，促进专业成长的评价是：

满意（）比较满意（）不满意（）6.您对本校在加强教育管理，规范办学行为方面的总体评价是： 满意（）比较满意（）不满意（）

7.您对本校改革课程教学，减轻学生课业负担，提高教育质量方面的总体评价是：

满意（）比较满意（）不满意（）

8.您对本县（市、区）政府贯彻教育规划纲要，努力缩小义务教育学校办学差距方面的总体评价是：

满意（）比较满意（）不满意（）

四、请您写下对义务教育均衡发展的意见和建议