老师给学生关爱的

老师给学生关爱的（共15篇）

1.老师给学生关爱的 篇一

1) 对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自已的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。——赞科夫

2) 没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。——赞科夫

3) 教育的秘密在于尊重学生。。——爱默生

4) 教育上的水是甚么就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丐尊

5) 教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基

6) 爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?——孔丘

7) 孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特

8) 爱应该是教育的工具，又是监别教育的尺度，而教育的目的是人道。——别林斯基

9) 世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

10) 为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱;到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。——罗素

11) 教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫

12) 什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童。——苏霍姆林斯基

13) 教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

14) 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

15) 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶

16) 教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生

17) 教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大朗作用。——徐特立

18) 光爱还不够，必须善于爱。——克鲁普斯卡娅

19) 要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基

20) 世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。——冰心

2.老师给学生关爱的 篇二

军训第四天中午刚吃过午饭,我接到系主任的电话:“你班来了一个学生,父母不让读书偷跑到学校的,啥都没带,正在你办公室要办缓缴学费手续,你赶紧看去。”我满腹疑惑跑回办公室,一个女孩带着尴尬、迷茫又恳求的表情站在办公桌前,她敦实且显粗壮,梳着杂乱的马尾,刘海又油又粘地耷拉在前额,两手别扭地绞在一起。“你叫什么名字,把录取通知单给我看看。”我说。“我叫胡××,我没有通知书,家里人不同意读书藏起来了。”她眼圈红了,忐忑地看着我。我在名单上找到了这名字:“那你怎么到学校来了,你家里人现在知道了吗?”她说:“我哥在苏州打工,说也带我来打工就过来了,他们还不知道。”我又问:“那你先办缓缴手续吧,你带钱了吗,住宿和生活费还是要的。”“我带钱了。”她流露出轻松的表情,“七十几。”我顿时语塞。

办完手续,我先带她去食堂吃饭。走在开阔的新校园,和一群群同龄人擦肩而过,她好奇而兴奋地四处张望。我得知她来自徐州农村,家里经济困难,父母重男轻女再加上她高考发挥不好只考上高职,坚决反对她再读下去。哥哥刚大专毕业在苏州新区找到工作,以后费用只有靠哥哥帮助。我马上了解了他哥哥的联系方式,让他尽快告诉家长实情,家长如还是坚决反对,我校也可能不接收她;如家庭同意,那么学费问题家庭要积极解决,并邀请他近期来学校看看妹妹,并带上能证实他妹妹身份的证件。

到了食堂,我和小胡面对面坐着聊天,“到学校有什么感觉?”“开心,高兴。”她不好意思地咧嘴由衷地笑起来,我也跟着笑,心里清晰地预知:这是一个需要投入大量时间、精力去教育和关爱的学生。她大口地吃着面,突然想到了什么起身,“你怎么了?”“去拿面呀。”“老师已经吃过了,就你一碗。”“什么?6块钱一碗面啊,这么贵。”她疑惑地坐下。“这儿的消费比你家那儿贵一些,你以后要注意合理安排。”

我带她换上军训服,裤子过于肥大,但她未带任何行李和衣物,短时间也没皮带可找,我只能从地上捡一条捆扎军训服的尼龙绳给她扎上,上衣盖住,她乐了:“这样挺好的。”我一阵心酸。怎样让小胡从第一天起就被集体很好地接纳,消除任何异样的眼光呢?我把她带到热火朝天的军训场边,指出班级所在位置,让她三分钟后过去。我先走到班级队伍前,“同学们,非常高兴地告诉大家我们这个集体要加入一个特殊的新同学,她和你们一样对大学生活充满渴望和憧憬,但因为家境贫穷,父母反对她读大学,藏了她的通知书,不给一分学费路费,她不顾强大阻力,冒险从家里跑到学校,这样执着追求理想的勇气值得我们每一位同学敬佩。她现在还有点拘束和紧张,怕我们对她的到来有看法,但咱们是一个团结热情的集体,我们一起热烈欢迎她好吗!”“好!”全班学生兴奋而期待着,我示意小胡过来,“欢迎胡××同学!”全班响亮地鼓掌,友好的目光都在打量小胡,引得他班侧目关注。小胡脸上漾起一片红晕和惊喜,快速进入女生队列,接着就和左右聊起来了。“大家都要帮助胡××同学,她晚来几天,休息时间也要注意跟着比划,把水平追上去。”

第二天,小胡哥哥来了,经了解,他刚工作不久,没有任何积蓄,以后月收入也就一千元。开学住宿需要购置一些生活用品,我拿出两百元让他转交给他妹妹,并带他去操场看刻苦投入军训的小胡,休息时还让他和班里男生表明自己的身份,我看到很多男生在和他频频点头,还有的可爱地拍起自己的胸脯。小胡哥哥离开学校时很安心,表示已经和父母说过了,他们默认了,等他发了工资马上就给妹妹拿来生活费。

正式上课了,我给小胡在系里争取到了国家助学金的名额,告诉她来年在生源地办理助学贷款手续就可减轻家庭经济负担。小胡的生活非常困窘,宿舍柜子里除了书本外空空落落,更别提女生都有的各种护肤用品和装饰物。她说为省钱,三顿都吃哥哥送来的煎饼,我提醒她注意营养,那样身体会跟不上。一天后她告诉我她一天吃一顿食堂,感觉有力气多了。每隔一段时间我就会找小胡聊聊,告诉她不存在贫困大学生,只有来自贫困家庭的大学生,大学生本身都是一样的。不论来自贫困家庭还是富裕家庭,大学生都应该自立。人不能选择自己出身的家庭,但能选择自己的人生,眼前的困难是短时间的,完全可以克服。小胡很上进,她学习认真,关心自考和专升本问题,珍惜来之不易的学习机会,我也让她常来办公室查阅相关资料。

我校非常重视贫困生关爱工作。寒冬来袭,系书记惦记小胡,为她特地准备了几件冬衣,让我交给她御寒。我开完班会后对她说“胡××,你家里寄包裹来了到我那儿取”,我说衣物是我学生时代穿的,现在工作不合适了,让她挑几件,剩下来的我要给我堂妹去。而且,这是她和我约定的秘密,因为班上同学如果知道了也想要我可分不匀。小胡很开心挑了很多,眼里闪过感谢和信任。

小胡从一开始的拘谨渐渐变得自信开朗了。在任课老师、同学和辅导员眼里,她和普通学生一样甚至更加阳光,一反家庭经济困难学生比较常见的性格内向、沉默寡言、敏感多疑。班级和学校社团活动中都能看到她活泼的身影和脆亮的嗓音,期末考试她各科都很优秀。

近几年来,高校贫困生逐年增多已成为一个突出现象。据国家有关部门2005年的调查统计,中国的在校贫困大学生人数已经达到了300万,占大学生总数的25%。面对如此庞大的贫困生群体,国家和学校给予了积极关注,建立起以国家助学贷款、奖学金、困难补助、勤工助学、学费减免为主体的资助高校贫困生的政策体系,在一定程度上缓解了他们的经济困难问题。但问题不仅仅如此,绝大多数贫困生深知生活的艰辛,从小养成了勤奋好学、艰苦朴素、坚韧不拔、积极乐观的优良品格。但是,在这个群体中,也确有一些贫困生存在着诸多不容忽视的思想和心理问题,主要表现在自卑心理重,自尊心强烈,沉默寡言,敏感多疑,迫切希望得到他人的尊重,精神压力大,思想负担重等。我们呼唤更多目光投向对贫困生的人文关怀上来,尊重他们的基本权利和主体地位,关心他们的精神生活和内在需求,帮助他们主动地去认识自我、寻求真理和完善人格,把贫困生塑造成为具有优秀个性特征和良好思想道德品质的社会个体。

3.给“问题学生”更多的关爱 篇三

关键字：问题学生 关爱 信任 转化

说到“问题学生”，很多人认为即学习差的学生。其实不然，它是指思想上和学习上暂时落后的学生。从德、智、体全面发展角度看：有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德、行为规范方面却很有欠缺，屡犯校纪校规；还有的学生身体很好，可是品德和学习成绩都很差，这些都是所谓的“问题学生”。

“问题学生”一般缺点比较多，经常听到的是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。但正因如此，他们更需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去滋润他们的心田。爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”有时我们不经意中的一点点关爱、尊重和善意，也许就能改变学生对学习、人生、世界的态度，让他们充满信心，感觉到这个世界充满爱！我班的学困生较多，对于他们，我的要求是从最高处着眼，从最低处要求，作业要尽力完成，纪律要牢牢地遵守，并告诉他们，“在学习方面，你们是暂时没有找到方法，同学们会帮你们慢慢改变，但这并不意味着在道德素养和行为习惯方面大家可以打折”。

为了使“问题学生”得到彻底转化，我特意采用了“辅导制”。即调动其他任课教师的积极性，由一位教师负责一或二名“问题学生”，对他们的学习、生活进行观察，帮助他们解决学习和思想上出现的问题。这样，原先被冷落的学生得到了重视，使他们感受到了关爱，他们麻木、结冰的心开始复苏，他们潜藏已久的能量开始释放。

由此可见，关心和帮助“问题学生”，就要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别人是平等的，坚定他们学习的信心。下面笔者根据自己的教学、育人经验，提出了几点浅显的看法，愿与大家共享。

一、对“问题学生”的关爱，要注意调动他们的积极性

一般“问题学生”都有比较严重的自卑情绪，与教师和同学在思想感情上有较大的距离。为此，教师必须热情地关心和耐心地帮助他们，讲课要尽量让他们听懂，并在适当的时候提出一些比较简单的问题，鼓励他们回答，并及时加以表扬，使其体会到成功的喜悦，进而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。同时，课堂上，教师也应多鼓励他们发表自己对问题的见解。哪怕只是对问题思考的一点儿闪光点，也都应及时充分表扬他们在课堂上的积极参与精神。一旦得到表扬，他们会非常珍惜，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。这将会是“问题学生”学习道路上的新起点。

此外，要想真正让“问题学生”积极参与到课堂中来，教师还要特别注意给他们更多的机会和尝试，给予他们充分拥有自由思考的时间和空间。总之，在调动“问题学生”积极性的同时，我们应努力建立一个融洽、和谐的师生关系，营造一个宽松有益于他们自主发现、自主学习的环境，从而使課堂教学效果得以大大提高。

二、对“问题学生”的关爱，要从课内延伸到课外

一方面，班主任与任课教师应主动与“问题学生”交流，帮助他们克服心理障碍和学习中的实际困难，鼓励他们树立学习的自信心。另一方面，班主任与任课教师要多关心“问题学生”的生活和健康，帮助他们设法克服和解决生活中遇到的困难，做他们的知心朋友。此外，还要教育全体同学互相关心，发挥集体的力量来帮助“问题学生”，尤其要引导成绩优秀的学生主动帮助他们，建立起同学之间的真挚友情，从而使“问题学生”感受到班集体的关怀。我曾利用班会课在班内展开“互帮互助”活动，并且充满感情地说：“世界是美丽的。然而，所有的美丽都是用爱营造出来的。假如生活没有爱的存在，假如我们没有足够的爱心，那么生活将不再美好，世界也不复美丽！为了班级的和谐，请大家多献出一些爱心，在别人需要帮助的时候多一份呵护和关爱”。此次班会主题活动非常成功，“问题学生”每遇到学习、生活中的困难就会有许多同学热情、主动地帮助他们，班级涌现出许多助人为乐的事迹。

三、对“问题学生”的关爱，要因人因事而异，采用不同的方法

一把钥匙开一把锁。教师要了解、研究每个学生的不同特点，善于看到他们的长处和不足、优点和缺点，扬长避短。既要严格要求，又要关心爱护，正确对待他们的不足之处，及时给予正面的教育，使他们获得新的发展。

对待学习成绩不理想的学生，告诉他们不气馁、不悲观，建立起学习的自信心，只要肯接受教训，努力学习，就能够赶超学习优秀的学生。

对待思想行为上存在问题的学生，教师应多和他们交流、沟通，让他们真正认识到自己的过失，并鼓励他们不要灰心，树立起做人的自尊心，教育他们堂堂正正地做人，勤勤恳恳地做事。

综上所述，学生养成了学习的好习惯、做人的好习惯，我们的教育目的就达到了。

四、对“问题学生”的关爱，要与家长密切配合

多年的教学经验，使我深深地体会到了在“问题学生”的教育上，家长的重要性。班主任要经常与家长联系，让家庭与学校共同关注“问题学生”的转变，使学生找到自信，得到教师、家长的肯定。

4.老师对学生的关爱作文 篇四

郭老师年纪不大，看起来就像我们的大姐姐。她性格开朗活泼，课下时常和我们聊天。但在课上，她却严厉的很，只要有人做小动作，她就会用责备的目光暗示你。可以说，她给予了我们温柔的爱，也给予了我们严厉的爱。特别是上三年级时的一件事，让我感动至深。

记得那天中午放学后，别的小朋友都被爸妈接走了，只有我一个人孤零零地站在校门口。这时，郭老师送完学生又返回来了，她走到我身边，拉着我的手亲切地说：“艳艳，谁来接你呀?”我小声说：“我也不知道。”接着，郭老师就用手机给我爸妈打电话，可电话都打不通。这时，郭老师也急了，她又往我家里连续打了好几个电话，可是依然没人接。于是，郭老师带我去饭馆吃了丰盛的午餐，还给我买了瓶牛奶，又把我带到办公室让我休息。我睡不着，郭老师就从抽屉里拿出《安徒生童话》让我读，还教我做练习册上的题。直到下午放学了，爸爸过来接我了，我才知道原来爸爸妈妈吵架了，所以中午忘记接我了。我隐隐约约从爸爸和老师的对话中听到老师说可以让我在老师家住几天，顺便帮我补习一下落下的功课。但爸爸因为不好意思再麻烦老师，所以谢绝了。从那一刻起，我忽然觉得自己好像又多了一个妈妈，那就是郭老师，她让我感动得直想掉泪。

5.老师关爱学生的作文400字 篇五

张老师教我们四年了，从我上小学到四年级，我们的感情很深厚。但是，一个突如其来的变故，如同剪纸般的将我们分开了。

张老师有许多特点，于是，我为她做了一个“口味盘”。

色彩一：蜂蜜

原因：张老师很温柔，如果我们按要求做或有什么光荣成绩，张老师会会心的微笑，这种笑给人一种轻松、给人一种踏实。而蜂蜜，同样使人感到温柔，还甜甜的底所以，张老师可以用蜂蜜来代表。

色彩二：啤酒

原因：张老师也很凶，如果有人作出令老师生气的举动，一旦被张老师发现，她的脸立刻就会阴沉下来，犹如晴天霹雳，那个人就免不了被张老师狠狠的教训一顿啦。啤酒代表火暴，的确很适合张老师的哦！

色彩三：可乐

原因：张老师很会赶时髦，瞧，最近她又将自己的头发染成了栗色，而且还烫成了卷发，戴上了一枚钻石戒指，和一对银耳环。可乐很时尚，用来代表张老师真是一点也不错。

6.老师关爱学生的作文400字 篇六

随着铃声，新老师终于来了。我看到她相貌平平，短发，皮肤略黑。

老师笑着走上讲台，啊！老师的笑容多灿烂多迷人啊！老师清了清嗓子说：“我姓金，你们数学老师姓黄。我们是黄金搭档。”这句话让我们全班都笑了。金老师太幽默了，我立马就喜欢上了她，更喜欢听她的语文课。

金先生雄辩滔滔。金老师读书的声音很美，表情也很美。听着：“老师，你可能已经忘记了这一切，因为你为学生做了太多……”金先生热情的阅读把我们带入了书中的场景。听着，听着，沉浸其中。无论什么时候，金小姐的脸上都充满了灿烂的笑容，就像一朵盛开的菊花。以她优美的阅读，我们觉得听金老师的课真的是一种享受。

金老师也很严格。那天下午，她没有带着老师脸上熟悉的微笑，而是阴沉地走进了教室。我预感到老师生气了。不出我所料，学生们一个个被叫到台上。原因是字迹潦草，临摹数量少.这让我们担心被叫。老师虎着脸冲我们喊，给老师增添了几分敬畏。

7.老师,请别过早给学生“定性” 篇七

很明显, 同学仍旧保留当年的“惯性思维”, 用“定性”的方式在看待一个正在成长中的学生。不能说所有教师都是这样, 但由此推及到我们的部分教师, 存在这种观念和意识的, 大有人在。只要我们稍加留意, 就可能会听到一些教师这样谈论自己的学生:这些题我已经讲了无数遍了, 可是他们还是不会;这群学生很简单的问题都不会, 简直无可救药了……

古今中外, 许多被老师“定性”为差生的孩子, 却凭着自己后来的努力, 为人类的发展做出了巨大贡献。英国的约翰·格登中学时生物成绩曾垫底, 甚至被老师断言绝不可能成为科学家, 但他却获得了诺贝尔医学奖;童第周中学时曾经被学校责令退学或留级, 但他却成为了中国实验胚胎学的主要创始人;列夫·托尔斯泰因考试不及格, 被迫从大学退学, 却成为举世公认的大文豪;爱因斯坦这个当年被校长认为“干什么都不会有作为”的笨学生, 却成为现代物理学的创始人和奠基人, 是现代最杰出的物理学家……现在被我们定格为大师的人, 是不是当时也没有被发现“智”高一筹呢?

可见, 对于学生来说, 教师不应该过早对其“定性”, 更不能戴着“有色眼镜”去看待他们。他们具有惊人的发展能力, 是一块尚未被开发雕琢的璞玉, 是一颗尚未绽放光彩的珍珠, 只是需要我们教育者静下心来, 耐心等待。你可曾想到——在你心目中被定格为没有“出息”的孩子, 可能有“瓦特”, 可能有“牛顿”, 也可能有“爱迪生”……

8.关爱学生，做一名好老师 篇八

关键词：关心 关爱学生 尊重学生 做学生喜欢的教师

中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0237-01

价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。那教师的价值观呢？是金钱嘛？不是，教师的价值观应该是爱岗敬业、关爱学生。

童年时代，我们最敬佩的人是老师，因为他们用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！正是这份崇高，这份激情，这份执着给了我们无穷的力量，使我们的人生信念更加坚定。

当教师怀着激动而兴奋的心情第一次站在孩子们面前的时候，一切都那么新鲜、好奇。从此作为“人师”，开始了对学生全方位的教育方式，让学生们强烈感受到学习的重要性以及热爱祖国奉献祖国的使命感。

爱是人类永恒的主题，也是人心的灵魂，特别是我们教师，要具有博大的爱、无私的爱，爱更是教师在班级管理中力量的源泉。

要想作为一名好的老师，不仅要把工作做到细致入微，更要全方面的学会站在学生的角度去看问题，并且对学生要怀有一颗母亲般的爱心，并且耐心的听取学生的任何意见，还要把工作做到细心，只要做到了这三个“心”才能给学生提供一个良好的学习环境，在这种环境下学生的学习状况自然就得到了提高。然而在工作中，教师 付出多少，就有多少回报。而经过实践的历程，做一名老师并不乏味，并且很充实。所以要想把一个集体团结起来，不仅老师要勤于工作，领导也要大力配合，同事之间要懂得如何团结合作，家长和社会方面更要积极努力的配合，只有这样，才能发挥出更大的作用。

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是溫馨的，温暖的。

作为教师，重在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好教师工作的灵魂。“学道爱人”，我总用“爱道”关爱每个学生。在教师的眼睛里，以前的学生就是自己的儿子、女儿，如今的学生就是自己的孙子、孙女。

“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在教师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是教师工作的难点。在这方面，教师首先要做到以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

平时，教师还应对他们实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。不久之后，孩子的脸上有了笑容，在学校能有家的温暖，回家后能自觉写作业等，为此，教师能分明感到爱的震撼。

“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句教育名言告诉每一位教师：教育学生最好的方法是爱，教师只有热爱学生、才能精心地培养学生。

教师爱学生，是高尚的人格，容不得世俗与卑微。教师高尚的人格表现为健康的价值观，高尚的道德情操和渊博的知识。这就要求教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。这是为人师表、垂范师德的基础。教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。教师，作为一名爱岗敬业的教师，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长，知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。那些“事不关己，高高挂起”的局外人态度，得过且过、和尚撞钟的混沌状态，自由散漫、无所事事、无所谓的行为，随随便便邋里邋遢的品行，诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。教师，作为一名爱岗敬业的教师，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献！

教师应特别喜欢孩子，更应知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，教师要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到学生身上。做一名敬业爱岗的教师，必须要有一种职业的敬畏感，敬畏是衡量一个人成熟度的标志，它存在于教师的内心。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。“君子之修身也，内正其身，外正其容”，所谓“敬业者生存”，是很有道理的。一个教师一定要热爱所教的学科，热爱所教的对象。教师从内心真正热爱学生，就会产生爱生如子之情，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的“冒犯和过错”；才能凝聚学生，增强士气；才能“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。教师最大的美德是爱岗敬业精神。要树立教师的爱岗敬业精神，关键是提高教师内在的品行修养。由于教育工作的特殊性，它被“行内”人认为是良心工作，但对社会而言，教师工作是天大的“责任”工作，所以说，“行为世范”要求教师学会做人，也要指导好学生如何做人。

用真情教书，用真心育人，关爱学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

参考文献

[1]李丽梅.树立正确的学生观[Z].2010.

9.老师关爱学生的作文400字 篇九

我想每个老师都是带着我们从课本上学习知识的，但是我们奇怪的老师说：“生活中到处都是语文”。使我们的第二个和尚迷惑不解。

第一天上课，陌生的老师微笑着走进教室，环视学生。我一边刷着粉笔，一边挥舞着粉笔，潇洒地在黑板上写下了“逛街”三个字。学生们突然开始像沸水一样说话。这不可能吗？有这么美好的一件事，我看到陌生的老师笑而不语，在街后写下了“学中文”几个字。学生们的情绪突然停止了。陌生的老师接着说，当学生们在街上走的时候，你当然可以学到很多中文知识。今天我给你布置一个任务，就是这周上街找语文知识。

谁知道，短短一天，同学们真的收获了不少。有人发现街上错别字屡见不鲜，也有人发现成语被改了，放在广告目的上。比如完美变成了“整个美食之美”，还有同学发现店里的招牌有楷书、行书、隶书，真的让你因为来看我们而出名，就像怪老师说的：生活中中文无处不在。

10.老师关爱学生的作文400字 篇十

杨老师，有着一张气质非凡的瓜子脸，弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，能说会道的嘴巴，还有那乌黑的蘑菇头。

杨老师每次上课的时候，都会使出她的必杀技——“火眼金睛”。记得有一次，杨老师在讲台上讲的津津有味，我旁边的同学却偷偷拿了一个小玩具在玩，正讲的津津有味的杨老师突然朝我旁边走来，说：“哈哈，被我逮着了吧!”

我们不仅逃不过杨老师的火眼金睛，还逃不过杨老师的五指山。每次收作业的时候，总会有几个同学不交。有一天，杨老师在检查作业时，发现了没交的同学，让他们站了起来。杨老师问了第一个同学作业呢。那个同学立马说：“我写了，只是落在了家里。”杨老师听了，笑眯眯的说：“好，我相信你。但是，中午或者下午放学时，你必须要拿给我看哦。”那个同学吞吞吐吐说：“好。”

下课铃打响，那个同学立马掏出自己的作业，笔尖飞舞，狂补作业。“被我发现了吧。”杨老师的声音从身后传来，“撒谎可不是好习惯。”

11.学生给老师的考题 篇十一

放学以后，我和他谈心，这小子一问三不知，还问我：“老师，难道你以为我骗你?難道我会做题目，而假装不会做?”我被他问得哑口无言，除了鼓励他以后上课要用功一点以外，还愿意义务给他补习数学，而且当天晚上就开始。

这位同学一开始还老大不愿意，可由于我的坚持，他只好乖乖地在我的督导之下做习题，渐渐赶上了进度，考得越来越好。我太太知道这孩子没有父母，就找他来吃饭。他有什么事情，一定会来找我商量，包括一些职业生涯规划的问题。后来他考大学也算顺利，可我却收到他的一封信，内容令我吃了一惊。

老师：

请原谅我骗了你一次。

我一直没有爸爸，也想有个爸爸，这样如果有什么问题，我好问问他。因此我心生一计——英文老师、国文老师和数学老师都是男老师，我决定假装功课不好，看看他们反应如何，英文老师对我的成绩无动于衷；国文老师将我臭骂一顿，罚我站了1小时，还向全班宣布已放弃了我。惟一关心我的就是你，你不但一再地问我怎么一回事，还替我补习。我必须假装不懂，如此装了整整两个月之后，才脱离苦海。

最使我感动的人，其实是师母，她对我的关心，令我永远也忘不了。师母第一次请我去吃晚饭，正好寒流过境，我故意没有穿夹克。师母一看到我衣服单薄，立刻替我选了一件厚夹克，你们老师薪水不高，还对我这么好。

我知道我找不到爸爸妈妈了，从此以后就将你当作我的爸爸，有什么事，我都会问你，你也会给我建议，我也偷偷地学你的为人处世。你对人诚恳，我也因此尽量对人诚恳，这些都是你所不知道的事。

我要在此请你原谅我，我当年骗你，实在是迫不得已，我的确需要一个好爸爸，也亏得你对我的关怀，使我从此凡事都有人可以商量。由于你在我功课不好的时候没有放弃我，你是我一生中对我影响最大的人。

祝教安!

骗你的学生：张某某上

这封信却令我出了一身冷汗，我们当老师的一天到晚考学生，很少想到学生也在考我们。那位学生出了一个考题，显然只有我通过了这场考试。其实，他才是我一生中对我影响最大的人。

12.老师给学生关爱的 篇十二

一、密切关注留守儿童的生存状态

孩子是看着父母的背影长大的。然而对于留守儿童来说, 父母的背影显得特别的陌生, 一年到头很难见到父母。由于监护人的年老体衰及经济原因, 极容易导致监护不到位, 生存状态令人堪忧。首先, 留守儿童的生活质量不能得到保证。对于隔代抚养, 实际上很多时候是留守儿童照顾老人。老人、孩子的饮食习惯不一样, 生活没有规律。而且, 有些祖辈对卫生不太讲究, 孩子容易受长辈习惯的影响, 缺乏卫生观念。其次, 留守儿童往往自己掌握一些钱财, 但由于年龄小, 缺乏良好的自控意识, 容易养成吃零食或以零食为主食的习惯, 这些都不利于留守儿童身体的生长发育。最后, 生活安全缺乏有力的保障。因父母外出, 监护人保护乏力而导致留守儿童中女生遭到性骚扰或者被强奸的现象也时有发生, 部分男生因管束不力, 成为打架斗殴中的一员。笔者在农村地区工作多年, 深切地感受到, 最难管束的学生往往是父母双双外出的留守儿童。

面对这种状况, 班主任要对学生有充分的了解, 摸清各个学生的家庭情况, 做到有的放矢。一是要加强学生的养成习惯教育, 利用班会课等进行反复教育, 使学生养成良好的饮食卫生习惯, 珍惜父母的劳动成果, 不乱花钱, 逐步培养他们良好的理财观念。二是要加强安全意识教育。安全高于一切, 教育同学们加强安全保护意识, 女生回家最好结伴而行, 不要把自己置于偏僻的地方, 遇到歹徒要机智应对。还要加强法律法规制度教育, 坚决反对以武力解决同学之间存在的矛盾。三是要及时了解留守学生动态, 把一切不良行为处理于萌芽状态。

二、高度重视留守儿童的教育问题

目前, 由于客观条件的限制, 我国大部分地区留守儿童的教育状况不容乐观。首先, 在文化知识学习方面, 一是表现在学习目的不明确。相当部分留守儿童抱着完成任务、为父母学习的态度, 或是抱着为金钱而学习的态度。二是学习动力不足。部分留守儿童认为, 父母没有读过什么书, 一样可以外出挣钱, 自己就算考上大学到头来还是免不了打工, 认为读书无用, 学习缺乏良好的动力。三是学习能力不足。由于缺乏必要的督促, 部分留守学生学习自觉性差、自控能力弱, 想学就学一下, 不想学就将学习完全置之不理。其次, 部分留守儿童的道德观念教育也亟需加强。在急剧的社会转型中, 多种矛盾冲突激荡, 加之我国城市发展与乡村发展、经济发展与社会发展不协调的现状, 部分留守儿童思想价值观念受到严重的冲击, 道德认识模糊, 道德意志薄弱, 道德行为习惯较差。

为此, 班主任一方面要高度重视学生文化知识教育的问题, 要让留守儿童明白学习的目的和意义。另一方面, 要用理论灌输、言传身教等方法不断地对其进行思想道德教育, 一定要把留守儿童的思想道德教育摆在重要位置。

三、深刻了解留守儿童的心理状态

由于父母常年在外, 和孩子之间的交流沟通有限, 留守儿童亲情缺失严重, 他们几乎没有真正体验过家庭的和谐、温暖与包容。这种爱的缺失严重地影响了正在生长发育中的留守儿童的心理状态, 使他们的社会化受阻或变得不完善。留守儿童的心理状况是一个不容忽视的重要方面。多年的教育实践经历使我了解到, 留守儿童与其他学生相比, 其心理有一些自身的特点, 主要表现在:在性格方面, 留守儿童往往表现出孤僻、内向、不合群、不自信、容易冲动、脾气较焦躁等特点;在行为方面, 留守儿童有好动、注意力不集中、爱逃学、迷恋上网、自律能力不强等特点。

对此, 班主任要向留守儿童投入更多的关爱, 经常和留守儿童交谈、沟通, 及时了解他们的心理状况, 给孩子以父母般的关心、帮助, 排解他们的心理困惑。如学生生日给他送个小礼物, 组织全班同学为他唱一支生日快乐歌, 让他感到大家对他的关爱。班主任还要及时了解留守儿童的情绪变化, 他们一旦有什么变化, 要及时与其交谈了解情况, 做学生的贴心人, 赢得学生的信任、尊重, 这样, 学生有什么困惑就会主动向老师讲。这种班主任及时疏导, 把问题化解于萌芽状态, 对学生的心理健康发展十分有益。

参考文献

[1]周林, 青永红.农村留守儿童教育问题研究[M].成都:四川教育出版社2007.

[2]王秋香.农村“留守儿童”社会化的困境与对策[M].成都:西南交通大学出版社, 2008.

13.关于老师关爱学生的名言警句 篇十三

2) 真诚对待每个孩子，将爱融入每个孩子心中。

3) 同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。

4) 用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵，用人格默化人格。

5) 真心、诚心、爱心，爱无言，爱有情。

6) 教育其实很简单一腔真爱，一份宽容，如此而已。

7) 左手是严，右手是爱，双手交会，真情交融。

8) 以朋友之心换心，以鼓励给予自信，以耐心促进成功。

9) 表扬孩子用喇叭，批评孩子用电话，惊奇孩子的惊奇，理解孩子的理解。

10) 我的生物课堂要让学生在愉悦中亲近自然。

11) 怀揣着一颗爱心，你会发现校园到处都是灿烂的花朵。

12) 我的双眼关注每一个学生，我的爱心包容每一个学生，于是我便拥有了全世界。

13) 在学生面前要努力做好教师和亲人的双重角色。

14) 让学生伴随着老师的掌声走向人生的舞台。

15) 用理解赢得理解，用心灵沟通心灵，用人格塑造人格。

16) 细心观察生活，真情感受童心;练就艺术眼光，表达世间真爱。

17) 以智慧叩击智慧，以真诚融化真诚，以师德潜移人品，以修养默化人格。

18) 育苗不可无水，育人岂能缺爱，付出最后历程，用爱播撒希望。

19) 用智慧启迪孩子的智慧，用爱心温暖孩子的心灵。

20) 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培养人类的花朵，绘制灿烂的明天。

★ 四年级关爱作文：老师关爱学生

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14.老师关爱学生体会感慨 篇十四

教师关爱学生方式决定关爱的品质，良好的师生关系是教育效用最大化。进而“学其道，乐其道”。作为老师，我们最大的不足有以下三点，望我以及XX小学的广大同仁一起借鉴，共同学习，共同进步！

（一）没有足够的耐心了解每个孩子

教师以最大的耐心了解学生，以韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘学生的潜能，取得良好的教育效果。如果教师缺乏这种耐心，对学生暴躁无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。(二)没有诚心赞美鼓励

花草树木喜欢向阳生长，人也一样，喜欢被赞美，被鼓励。教师如能用语言，眼神，表情，评语去表扬学生，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻，作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞。否则，你将会背道而驰。

（三）不是学生的聆听着

师生沟通失败的重要原因就是听学生讲话时三心二意。教师要学会学生的聆听着，只有这样学生觉得有苦有地方去诉说，就把教师当作最贴心的朋友。针对以上不足我计化做到以下几点：

1、观察：

教育观察是了解学生的主要方法。班主任越善于组织教育观察,就越能深刻地认识自己的学生。班主任可在自然状态下,通过课堂教学、课外活动、生产劳动、团队活动了解学生的真实情况。班主任要写观察记录,以便积累资料,更好地搞好工作。

2、赞美

作为班主任，不仅要了解特长生的优势，赏识他们，激发他们的创新意识，更要了解他们的性格特点，及时纠正他们的不良行为，加强对他们的培养与教育，帮助他们成长为全面发展的好学生。

3、谈话

15.老师给学生关爱的 篇十五

一、对离异家庭孩子教育的重要性与迫切性

父母的离异会对孩子的心理造成巨大的影响,尤其是处于性格成型期的初中生,面对父母的离异更容易导致心理失衡。近年来,在青少年中出现的问题越来越多,如何帮助教育他们,成为当前班主任工作面临的新问题。

我班的这些初中学生从小学升入中学,告别孩提时代,开始适应不同于儿童阶段的快节奏的学习、生活环境,本来就面临不少压力。这些单亲学生由于父母离异,稚嫩的心灵受到伤害,性格被扭曲,在学习压力的催化下,更容易产生性格、行为方面的问题。作为一名初中班主任,面对班上的部分孩子遗憾地先后走入单亲家庭子女的行列,我不得不对这些孩子的身心健康成长问题倍加关注。

二、离异家庭学生存在的心理障碍

家庭环境的突变、性别角色的缺失、社会偏见的压力及家庭教育方式不当等各方面原因,导致离异单亲家庭子女或多或少存在着心理问题,并成为其行为问题的主要根源。根据父母离异后的学生行为、性格表现,我把他们的心理问题分为如下几类:

1.内心自卑太敏感。父母是孩子的榜样,与家庭完整尽享天伦之乐的同学相比,离异家庭里的孩子缺少一份满足感。再加上人们往往认为离婚是不光彩的事,便催生了单亲孩子的自卑感。小霞属于这类自卑感强的学生,她从不谈起甚至回避双亲的事,虽然学习成绩很好但与同学相处缺乏自信,对同学的无心言行很敏感,常常为小事与同学生闷气。

2.性情孤僻不合群。单亲孩子,特别是住在重组家庭里的孩子,由于与继父(母)之间存在隔阂,原本有限的亲情交流更显缺乏,常产生自己在家庭中是多余人的想法。若重组家庭中又增添了弟弟或妹妹,他们的孤独感就更加强烈,要么把心事都闷在心里走上极端,要么为获取存在感故意惹事。小何就是如此,她与其他天真活泼的女生相比显得不太合群,性格孤僻,常独来独往,也缺少集体荣誉感。

3. 心灵迷茫难上进。每人都有自己的人生目标,然而,有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导,不能设计美好的理想;有的原本拥有美好的理想,但因家庭的变故导致理想夭折。班上的小郑自小学习跆拳道并且在省市各级比赛中取得不俗成绩,初一时便已是跆拳道黑带二段,但因父母离异后学习成绩始终提不高而被母亲责备。母亲因照顾新家庭,对她走体艺特长生之路缺少信心和耐心,让不擅应试的她奋力学习而不顾她的体育天赋。她对未来感到迷茫,不知是走普通学习之路还是体艺特长之路,生活中没有明确的方向。

4.脾气大爱冲动。有的单亲孩子在重组家庭里或缺少管教,或由于亲情的隔阂不接受继父(母)教育,或继父(母)不便于管得太严,性格脾气比较急躁,使原本就存在的独生子女唯我独尊的心理更加明显。小熊属于这类学生,行为上表现出自私自利,爱自我吹捧,爱冲动打闹,有时与同学言语不合产生争执甚至动手打人。

5.心理逆反故伤人。有的单亲学生因不满父母离异,觉得父母不顾虑自己,慢慢对父母、家庭产生一种厌恶感;有的因为家里突然增加了第三者,言行不再自由,如果继父(母)对自己稍有不周密时,就会产生更大的逆反心理。小乔就总以为是父亲做生意挣钱了才抛弃母亲,老担心父亲有了后妻及其孩子后不再关爱自己,很少跟父亲好好说话。当犯了错父亲忠言相劝时,他故意说自己没错父亲不该严罚自己,事事与父亲对着干,惹父亲伤心,以此来发泄心里的怨气。

三、初中班主任如何实施离异家庭孩子的心理健康教育

要做好单亲孩子的心理健康教育,需要学校、老师、家长、社会的共同努力。就德育工作而言,初中班主任需要拥有很多颗“心”,来为单亲家庭的孩子安上另一只“翅膀”。

1.勤心耐心,做好单亲家庭学生档案。

我专门准备了一个笔记本,根据产生特殊家庭现象的原因、家长状况、学生性格特点、学生常见的表现行为等方面建立单亲家庭学生的个人档案,分列出条目,以便深入了解和分析这部分学生,并拟定解决问题的基本策略。在校教育学生不仅是班主任的职责,我还就单亲家庭学生的记录情况与班级所有科任老师交流,共同来做好这部分学生的心理疏导、学习辅导、生活关照、行为矫正工作。另外,我与单亲家庭家长联系所掌握的各种情况也记录在其个人档案中。我每周提前记录好分析对象和采取措施,定期选取一名同学作为重点谈心对象,和每名同学交流每学期不少于三次,力求循序渐进,采用轻松多样的方式来因势利导,不让被访谈的学生感觉刻意、伤自尊。经实践,这种方法比较适合内心迷茫的小郑和脾气大的小熊。在经我多次谈心和人生目标、行为习惯指导后,小郑决定将学习和爱好兼顾,她的特长培养也得到了家长的支持;小熊改善了和复杂家庭的关系,重新恢复了活泼开朗,也懂得了如何与同学和睦相处。

2.爱心关心,抚慰单亲家庭学生心灵。

单亲学生由于失去了家庭中应有的那份爱,且长期处在父母争吵的家庭氛围中,心中的恨多过爱,思想容易偏激。作为班主任,我首先对他们倾注更多的爱心,主动找他们谈心,从生活上问寒问暖到学习上答疑解惑等。我还隐秘地要求班干部及关系较密切的同学对班级中的单亲学生要主动关心,帮助爱护。孤单离群的小何发现同学并没有瞧不起自己,相反常常主动与自己聊天、玩耍,逐渐抛弃了忧郁的心理,愿意主动与同学交流,即便学习仍感觉吃力,但也努力奋进,和学习成绩很好的同桌成为了好朋友。

3.细心热心,端正单亲家庭学生心态。

单亲学生中有一部分人表面上沉默寡言,但内心倔强自负。因此班主任必须摸清各人的性格特征,因材施教,切忌先入为主。这种方式适合自卑敏感的小霞。因小霞一直成绩很好且学习自觉,也遵守纪律,我对她比较放心,关注较少。从某一时期开始,住校的小霞被宿舍同学反映她对寝室内务不积极,我行我素,班上同桌几经换人往往是由于吵架或不愿回答同学问题。一开始,我不了解她的家庭情况,以为她自恃学习成绩好而自负,不愿帮助他人,曾经批评过她。终于在换座位多次后,她为和同学相处不好的问题哭着向我吐露了父母离婚后内心的苦闷而造成的情绪失控、行为失常。从没见过倔强的她流眼泪,我意识到先前对她的异常未作深究,处理方式有些简单粗暴。我转变了方式方法,首先为自己对她的疏于关心和理解表示歉意。小霞没想到班主任会向自己说“对不起”,很感动,和我促膝谈心了很久。自此之后,我常有意无意地抓住生活中一些小事来关心、鼓励和表扬她。对于一些确实比较严重的心理症结,我还建议她到本校心理辅导老师处做疏导。不知从何时起,小霞的心态变得阳光了,常和同学有说有笑,还多次跑来跟我说“谢谢”。看到她快乐的身影,我感到很欣慰。

4.巧心匠心,开掘单亲家庭学生自我。

单亲家庭学生思想负担较重,大多不愿在集体中展现自己的才能。班主任应创造条件,积极鼓励单亲家庭学生参加各级各类活动,努力培养他们的成就感,让他们重拾自我。对有一定组织能力的单亲家庭学生,可以有意识地把一些重要的任务交给他们,培养他们的自信心和责任感,增进和其他同学的友谊;对能力弱的单亲家庭学生,有意识地让他们在同学面前做一些力所能及的事,抓住闪光点大加表扬,以提高他们的自信心。言行逆反的小乔原来在班上只和同桌来往,老爱找同桌聊天管不住自己,在家里老是和父亲对着干,或是提一些无理要求,惹家里人生气。我曾多次找他谈心或讲故事,帮助他面对父母已离异的现实,用宽容大度的心态接纳对自己友善的继母以及继母腹中即将诞生的新生命,还联系科任老师让他担任科代表,帮助他培养责任心、组织能力、与同学交际能力等。经多方努力,作为班级成员,他比过去善于和更多同学相处了;作为科代表,他很尽心尽责;作为家中一员,其家长反馈孩子的行为好多了;小乔自己也表示他现在觉得更有责任感了,将来要作一个好哥哥。

5.齐心同心,力争取得家长配合支持。

不论对哪种心理问题类型的单亲家庭学生进行教育,班主任都不能一个人孤军作战。要努力争取家长的支持配合,从而取得事半功倍的效果。有的单亲家长由于离异把孩子看成自己的唯一,对孩子的期望值过高,我和他们交流帮助学生适当“减压”,否则压力过重并不利于孩子的学习和成长;也有的单亲家长忽视了孩子的教育,我就主动联系,及时提醒他们注意关心孩子的思想动向和学习成绩,生活上更应关怀备至,要求家长对学生的每一点进步给予认可,这才有利于孩子的成长。这样通过方方面面的共同努力,家校沟通顺畅,这些单亲学生的教育教学定会取得双丰收。

对于那些已经失去或正在失去完整的家庭之爱的无辜孩子们,班主任要做的工作是非常细致而琐碎的。我们要用爱心和真情,去帮助他们勇敢地面对人生中最艰难最重要的成长阶段,去打动他们的父母。这样,这些孩子沉重的心灵枷锁终将会打开。单翼天使同样渴望飞翔,只是少了父或母一方翅膀的他们更需要家长、老师、同学、社会的关爱。只有这样才能使他们不断进步,让他们在初中阶段享受属于他们的快乐时光,实现人生价值。

摘要：现代社会离异家庭学生与日俱增。据统计,目前我国单亲家庭子女人数已达数百万之多。他们中有的不受影响表现优秀,也有的存在心理问题,往往不思学习,品行出现偏差。受家庭破裂的影响,单亲家庭子女承受的心理压力要比家庭健全的未成年人更大,这不同程度地影响了他们的学习和成长。因此,作为教育工作者必须重视单亲学生特殊的心理现象,并采取合适的教育手段,关爱离异家庭孩子,使每一位未成年人都能健康成长。