word中表格制作讲课

word中表格制作讲课（精选8篇）

1.word中表格制作讲课 篇一

《在Word文档中制作表格》教学设计

广安市武胜县宝箴塞小学 易利

课题：在word种制作表格

执教：易利 年级：五年级 课时：1课时

一、教材分析

生活中我们对表格的应用十分广泛，所以这节课的内容在整个教材中占有很重要的作用，它要求每个学生必须掌握。在Word中制作表格是安排在掌握用Word处理文字的基本方法基础之上，进一步把握Word的常用功能，这样安排有助于学生在制作表格的同时把握在表格中处理文字的知识，也是学生进一步学习Word的提升。

二、学情分析

我任教于广安市武胜县的一所乡村小学，我的小学生们好奇心强、兴趣高，但实践操作少；他们接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，但大部分学生却对计算机操作十分陌生，所以我结合本校学生的实际情况制定了以下教学目标。

三、教学目标分析

在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。（1）知识与技能：

⒈了解行、列、单元格的概念。

⒉掌握在Word中插入表格的方法。⒊能简单的进行表格的调整。

（2）过程与方法：

⒈亲身参与表格的制作过程

⒉了解与表格相关的概念及操作方法。

（3）情感态度与价值观：

⒈培养自主探究问题、解决问题的能力

⒉能将所学知识灵活运用到实际生活中去

⒊通过成果展示培养学生的自信心

四、教学重、难点分析

从教材特点看，学生只有理解表格的应用和把握制作表格的方法，才能在Word中很方便的生成表格，因此表格的制作是本节课的教学重点。

从教材实践看，由于表格的调整操作有点复杂，因此表格的调整及增删行列的方法是本节课的教学难点。

五、教学准备

计算机网络教室，多媒体课件

六、说教学过程：

新授内容：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合我校五年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：

第一环节：情景激趣，引出主题

1、运用文本与表格两种方法展示我要讲解的内容。（进行对比，突出表格的优势）

2、展示生活中制作精细美观的表格：（2分钟）教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。

[设计思想]：(1)让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。(2)通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。(3)这样能更好地调动学生学习的积极性。

第二环节：讲授新课，自主探究

3、word制作表格的基本概念：（4分钟）

教师：行的概念（直接讲）列的概念（直接讲）单元格的概念（直接讲）

学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的三大要素行、列和单元格。

4、word中表格的制作（8分钟）

布置任务让学生自学课本32-35页的内容，按要求制作空表格。将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：（1）首先制作简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。（2）以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。（3）让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。（4）同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

第三个环节：实践运用，提高发展

5、表格的设置（8分钟）

①讲解表格的设置，然后布置任务，学生按要求完成，老师巡视。

②将表格设置过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

[设计思想]：通过上面练习，让学生掌握了简单的表格制作的基本操作方法，设置表格的基本方法。比如行，列的添加与删除。

6、表格的简单修饰与美化（8分钟）

下面我们来制作简单美观的课程表，让学生将空表格添入内容，并适当修饰课程表看谁做的更好。教师适当给予指导。学生：自由设计和制作……。

[设计思想]：这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。

第四个环节：展示评价，归纳总结

7、作品成果展示（5分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）

学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

[设计思想]：(1)成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。(2)成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。(3)成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。(4)通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。

七、布置作业 在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学们回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后，布置作业：课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识应用于实际生活中去,达到本课的教学目的。

八、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以基本没有板书设计。）

2.制作Word表格说课稿 篇二

说课提纲

1.学什么

1.1影响因素

1.2教学目标

1.3教学重难点

2.怎么教

2.1教学过程设计依据

2.2教学实施详细过程

3.教学特点

4.存在不足

1.学什么

本部分主要探讨如何设定本次说课内容的教学目标及设立了怎么样的教学目标问题。俗话说“有的放矢”，明确教学目标是上好一门课的的前提，而目标是否科学合理则是关键所在。

1.1影响教学目标设定的因素

本次教学本人从以下三个因素把握本次教学任务的教学目标：

(1)教学目标要符合专业岗位群能力培养的`要求。本次教学内容服务于网络管理员和网络工程师岗位，这两个岗位要求必须具备网络设备配置与网络管理职业能力，这就要求本内容教学目标一定要让学生懂理论有能力

(2)教学目标要符合课程性质和目标要求。教学内容隶属于《交换机与路由器配置与管理》课程，课程属于专业核心课，主要培养学生的网络设备的装配、网络搭建、网络管理能力，因此教学目标要能够实现能力培养。

(3)教学目标要符合教学内容的地位和作用。计算机的网络访问控制是网络管理能力必备的技能之一，而访问控制列表是网络访问控制的重要手段，因此本次教学内容培养的是网络技术专业必学且必会的技能，这就要求教学目标必须实现会应用。

1.2教学目标

基于以上影响因素，在“懂原理会应用”的思想指导下，确立了如下教学目标：

(1)理解访问控制列表控制网络访问的原理;

(2)掌握访问控制列表设置规则;

(3)掌握访问控制列表配置命令;

(4)能根据需求设计现网络访问控制列表实现网络访问控制;

1.3重难点

根据上面三个影响因素的分析得出教学目标要实现会应用，因此确立了教学重点是：

(1)访问控制列表规则设置;

(2)访问控制列表配置命令

使用访问控制列表关键在于访问控制列表的规则设置，合理的规则能实现目标，不合理的规则会影响整个网络正常使用，因此如何设计合理的访问规则是本次教学的难点。

2.怎么教

本部分将从两个方面阐述如何实现教学目标，即实现教学目标的教学过程设计依据和教学实施的详细过程。

2.1教学过程设计依据

本次教学过程在设计时主要依据以下三个方面展开：

(1)基于高职教育特点。高职教育特点是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，职业能力培养是主要任务。因此在教学实施过程以教会技能为目的。

(2)基于课程教材特点。教材是学生学习的主要参考工具，脱离教材会让学生学的很吃力且不利于今后的复习和巩固，因此教学要紧紧围绕教材开展。本教学内容选取的教材是电子工业出版社出版的全国高等职业教育计算机类规划教材《交换机与路由器配置项目式教程》，这个教材的特点是采用项目导向任务驱动形式组织教学内容，注重知识的具体应用，将学习内容根据企业典型网络划分成多个学习任务，针对性的介绍了各种具体实现方法且有详细实现步骤，便于教师采用项目式教学实现技能的培养和训练。

(3)基于学生学情特点。我校学生为注册入学学生，存在基础差，对理论不感兴趣，厌学、贪玩等缺点，但也有动手能力强，好奇心强，思维敏捷等优点。这就要求在进行教学设计的时候要避开缺点利用有点激发学生学习兴趣。

根据以上分析，结合本次教学内容，提出以下教学组织策略：

(1)利用动手能力强和贪玩特点调动学习积极性;

(2)用生活中事例启发式展开原理讲解，解决懂ACL原理会设计问题，突出第一个教学重点，突破难点;

(3)任务驱动，教学做合一培养技能

2.2教学实施具体过程

在上面策略的指导下，本人将教学过程划分成了5个阶段即：

内容导入(5’)

原理讲解(20’)

技能培养(30’)

技能训练(20’)

能力考核(5’)

每个阶段的具体任务如下：

(1)内容导入

根据学生平时喜欢玩游戏看电影学校网速慢的实际情况，设立如下情景：某日自己正在玩游戏，同学A因看电影，占用很多带宽，导致游戏卡顿，想不想阻止A看电影而让自己独享带宽玩游戏

这一情景在学生生活中会经常出现，且出现这一问题的时候学生总会有很强烈限制他人网络行为心里，因此这一情景符合学生玩的需求，很容易吸引学生，激发学生学习兴趣，进而很容易引入访问控制列表作用、类型等理论内容的讲解。

(2)原理讲解

访问控制列表的工作原理理解是解决访问控制列表设计这一教学难点的关键，因此务必让学生吃透，但基于学生基础差、不爱学习理论等特点传统理论教学法不易达到教学效果，这里生活中的帮父母购物这一事例来解决原理学习和规则设计问题。帮父母购物每个学生在生活中都做过，有直观的经验。而用访问控制列表控制网络访问与之有很多相通之处。如购物者只能按照购物单上的内容购物，允许买的可以买，绝不允许买的不能买，其他没有写的默认是不许买;ACL给出的访问清单也是，清单上允许访问的可以访问，不允许访问的不能访问，其他没有列出来的默认不能访问。基于以上想通点，很容易通过讲解购物单的设计让学生掌握访问控制列表的工作原理和规则设计，进而突破访问控制列表规则设计的重难点，达到懂原理会设计的教学目标。

(3)技能培养

在学生懂ACL工作原理会设计ACL规则的基础上，完成会配置的教学目标就容易多了，这里只需要让学生掌握相应的配置命令即可。

用内容引入的情景为例继续吸引学生的学习兴趣和注意力，构建拓扑结构图完成配置命令的教学任务。配置命令教学任务主要是让学生会用ACL相关配置命令，宜采用教做学合一的教学模式，即在老师的演示讲解下，学生边做边学，完成掌握配置命令的学习任务。

(4)技能训练

这一环节设计主要目的对上一环节培养技能的进一步强化和巩固。因教材中事例有详细步骤，可以让学生根据所学内容结合教材事例尝试自主训练。在学生训练的同时教师巡视指导，通过观察学生配置情况，查漏补缺，进一步巩固教学质量。

(5)技能考核

技能培养是学习，技能训练模仿，这一环节则是运用所学知识解决问题。给定特定的网

络模型，让学生根据网络控制需求课后完成配置任务，完成情况纳入期末考核成绩。一方面进一步巩固了学生技能，另一方面培养学生自主分许解决问题能力。

3.特色

本次教学活动主要有以下三点特色：

1.紧密围绕岗位需求，以会技能为主要目标开展教学

2.用生活案例形象理论，用生活案例激发兴趣

3.“教做学”合一培养技能，“教练用”渐进强化技能

4.不足

由于客观条件，本次教学会存在以下几点不足

1.实训环境缺少硬件设备，学生无法体验真实环境

3.使用Word制作表格说课稿 篇三

《使用Word制作表格》说课稿

灵宝市豫灵镇杨家小学：王江涛

各位评委老师、各位同仁：

大家好，我是来自灵宝市豫灵镇杨家小学的王江涛，我说课的题目是使用Word制作表格，我将从教材、教法、学法、教学过程，教学反思几个方面来说明本课。

一、说教材：

1、首先我对教材进行一下分析：

使用Word制作表格这一内容选自河南科学技术出版社出版的《信息技术》五年级下册教材第十二课，它是Word 2003软件中的一个重要应用。本堂课的内容的学习也为下一节修饰课程表的学习奠定良好的基础。

2、教学目标：

针对整个教学内容我确立了三个围度的教学目标（1）知识目标：

学生熟练掌握创建表格、编辑表格的操作方法（2）我把能力目标确定为：

A.培养学生自主学习解决问题的能力；

B.培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力。

(3)情感目标：

A.提高学生审美素养和创新精神。B.培养学生小组合作团队协作的精神。

3、教学重点：

从整个教学内容来看本节课的教学重点是：表格的创建、编辑的方法。

4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)。

二、下面我说一下教学方法和学习方法： 教法：

对于一堂课的设计，针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作 时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。下面说一下学法：

大家知道学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本堂课学生在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。

三、说教学过程

对于本堂课，我是这样设计的，下面说一下教学过程

（一）首先我通过创设情境，引出课题

苏霍姆林斯基曾经说过:教学的起点,首先在于激发学生的兴趣和愿望,这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法,在开始的导入环节, 先向学生展示两个材料,分别是文字形式和表格形式的感恩实践记录表,并向学生设问: 这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识，接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例,并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣。从而引出本堂课的课题。

（二）在任务驱动，自主探究这一环节

接下来我以我国奥运金牌汇总表为例，引导学生认识表格，让学生对表格有初步了解。然后介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学习环节，通过分析，我把制作课程表的过程细化为2个任务,依次为创建表格和编辑表格。

首先我们来完成任务一创建表格：因为创建表格这个任务，知识点比较简单,我主要通过让学生自主学习小组探究的方法来学习, 我将学生分为若干小组,鼓励学生通过学习提示进行小组探究性学习,使学生掌握创建表格的三种方法，即菜单方式、工具栏按钮方式和手动绘制。

有了基本表格，如何进行编辑呢，就进入到任务2：编辑表格：这个任务涉及到知识点较多如:表格的行高列宽、单元格的拆分合并，表格斜线表头的设置等，这些是下节课修饰课程表一课的内容，本课主要学习文字录入和单元格对齐方式的学习，我主要引导学生进行小组合作来完成，这时让有疑问的小组提出问题,请已经找到操作方法的 小组去指导他们,小组之间互相帮助,组与组之间相互协作。这样学生的思维进行了碰撞，解决了不少难题，当所有同学都遇到了解决不了的问题时，老师再进行演示讲解。通过以上方法突破了本堂课的教学难点，通过整个任务驱动环节，学生完成了表格知识的学习。

（三）完成任务，落实技能

当所有小组都没有疑难之后,我会再给学生一定的时间,来制作本堂课的任务课程表,从而落实表格操作的技能。

（四）作品展示，体验成功是本课教学过程中的一个亮点，学生将作品制作完成后进行展示，每组作品由学生自评、学生互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品。让学生充分体验到作品成就感。

（五）鼓励表扬, 多元评价

在老师点评中，我注重多元化评价方法，除了让学生进行自评和互评外，我对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价；对于基础较差，但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价。

（六）课堂总结,日积月累

在总结环节先让学生对所学知识进行总结,老师再加以补充，体现出以学生为本的思想，使学生即回顾了本堂课所学的知识，达到日积月累的目的。

（七）作业布置,巩固提升

最后布置课后作业，我依然设计了2个选做内容：分别设定为：班级值日生表、班委会成员表。试图让学生能够把所学知识应用到实际生活中，达到学以致用的目的。

四、课件：

我还精心制作了教学课件，以方便学生自学，现在我说一下课件的详细内容：在课件中分别列举了任务目标，学法指导，学习资源，课件作业，在教学过程中还给出了表格制作的相应方法和技巧，以方便学生自主探究。

五、下面我说一下教学反思：

大家常说：做中教是真教，做中学是真学，反思本堂，我坚持以学生为主体，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，让学生带着问题学习，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本堂课的教学目标。

以上就是我的说课内容，有不足之处还请各位评委、老师指正。

河南科学技术出版社信息技术五年级下册

《使用Word制作表格》

说 课 稿

灵宝市豫灵镇杨家小学

4.简历表格word格式制作方法 篇四

步骤/方法

1、用word表格制作简历尽量使用Tab、圆点的项目符号对齐，尽量不用空格找齐。

2、简历两页足矣，中英文无论在内容还是在格式上都必须完全对照，外企时英文在前中文在后，要是投国企就反过来。

3、个人信息：最上面的，就是名字、联系方式(电话、手机、邮件、地址、邮编)，什么什么身体健康、个人成份全都免了吧。

4、教育背景：除非特殊需要，少说为好。学校、时间、地点、系别、学位就够了，需要的话，加上GPA、排名、课程、研究方向，当然要看不同的公司。

5、获奖经历：以奖学金为主，挑最大最新的写，三到四项足够了，要注明获奖年份和地点。

6、工作经历：重中之重!工作经历里面写两种，一种是实习，一种是兼职，注意区别。所要写的有：时间、公司、地点、职位和职责，职责要分条来写，每个经历的职责不要超过3条。总共不要超过3个工作经历。这些经历在你来讲，对不同的公司要有不同的顺序或者内容，在这点上建议多花点心思。

7、其它信息：包括个人能力、个人爱好、自我评价等，其中关于简历自我评价要好好想想，这方面HR会比较重视。

个人概况

姓名：性别：

籍贯：生日：

毕业院校：所学专业：

毕业时间：政治面貌：

电话号码：电子邮件：

目标职位

[填写您的目标职位]

学历描述

[填写学校名称]

[填写完成日期]

[列举所获学位,奖励和成果]

工作经历

[填写职位] [填写公司名称]

[填写开始日期] [填写结束日期]

[列举工作职责]

技能专长

[列举技能]

自我评价

5.word中表格制作讲课 篇五

授课者：吴海燕

（一）教学目标

1、知识技能：

学生在自己关心、熟悉的情境中，掌握创建复杂不规则表格（编辑与调整表格、格式化表格的综合应用。）

2、过程与方法：

在教师、同学及课本的帮助下，学生通过自主探究，能够根据自身的实际情况利用课堂知识完成个人简历的制作；培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。

3、情感、态度、价值观：

初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。让学生通过个人简历表的制作，了解现实社会竞聘上岗的趋势，对未来走入社会提前奠定心理基础。

（二）课题分析

本节课是《全国计算机等级考试一级MS office教程》第4.3节《word表格的制作》内容。

重点：复杂不规则表格的制作； 难点：编辑与调整表格。

（三）学习者分析

1、在学习本课以前学生已系统地学习了在word的操作、编辑等基本知识，对常用工具栏、格式工具栏使用也比较熟悉，已掌握了简单表格的创建与编辑。

2、在教学过程中从学生的兴趣入手，从学生的自身出发，创设有效的教学情景，提出设计“个人简历”为任务，与职业学校学生密切相关。

（四）教学方法

任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习

（五）教学素材准备

环境：多媒体机房（带电子教室）

素材：word制作的各种表格； word制作的个人简历等

（六）教学内容和过程

1、情景引入： 1）、展示一个小动画《“小强”求职》，虽然这是一个带点搞笑的flash动画，但却真实的反映了当前社会的竞争，优胜劣汰，我们是中职学校的学生大部分同学一毕业也要应聘上岗，都要去求职，那怎样在激烈的竞争中争取到自己的岗位呢？我们要有扎实的专业的知识与技能，有特长。同时我们要带着自己的简历去面试，我想一份精美的个人简历也可以增加你面试时印象分。今天的课堂上我们就要用我们学习的知识word表格制作来完成一份自己的个人简历，为你的实习和就业做好准备。

2）、课件展示课题：《我的个人简历——word表格制作》

2、新课教学：

同学们，我们前面所制作的各类表格，比如课程表、表格。在我们的周围有这么多表格，若要制作这些表格，应如何来做？

学生讨论回答（创建空白的表格，调整修改表格，在表格中输入内容）1）、创建表格

任务一：插入一张4行3列的表格 请学生自学“插入表格的方法”，插入一张3行4列的表格；（共分为4大组，每组内部可相互帮助）

请一位学生演示；

教师小结（课件展示创建表格的方法）请学生以小组为单位讨论：我们要完成的“个人简历”应该是几行几列呢？并画出空白表格。

学生在纸上画出个人简历的草图，要填的内容项目

（在“学习”文件夹中有已经制作好的个人简历供学生借鉴）教师巡视并给予相应的指导； 每小组进行汇报； 教师进行点评。2）、修改表格结构——选定表格、行、列、单元格；绘制表格；拆分、合并单元格；调整行高列宽

教师对单元格的拆分、合并及行高列宽的调整作演示； 学生继续完善个人简历的制作；

教师巡视并进行指导；

请一位学生作演示操作。3）、输入表格内容

学生根据自己的情况在制作好的空白简历表格输入简历内容 4）、对表格进行修饰——单元格对齐方式； 表格的边框和底纹设置。教师做相应的演示；

学生完成各自的简历制作，学生可以以小组为单位进行讨论，可以查看“学习文件夹”中的参考来完成。

3、教师对学生的完成情况作简单小结，对学生在完成任务过程中所出现的错误或存在的问题作解释。

请每组选出一份个人简历做汇报展示，并讲出制作的方法。教师：如果你是面试官，你最喜欢哪一份简历？师生共同评价

4、总结及任务回收

请学生总结制作个人简历的一般步骤

创建空白表格；修改表格结构；输入表格内容 ；对表格进行修饰

6.word中表格制作讲课 篇六

好了，不谈其他的了，以下介绍WORD表格相关的操作;

①：在WORD中如何插入表格

执行“表格”→“插入”→“表格”;会弹出一个对话框，输入欲插入表格的行与列，点确定即可!第二种方法是，直接点击常用工具栏对于的表格插入按钮，直接拖出一定行列的表格即可!当然了，这种方法不太适合初学者，建议使用第一种办法，能精确的插入一定数量的行与列表格!

②：如何增加表格列

要想增加表格的列，必须注意的一个问题就是，当前插入条的位置，以为插入条是一个参考对象，所插入的列以此为参考对象，分别可以插入到其左右;

什么是插入条啊?你将鼠标左键在WORD编辑区的空白任意一点，会看到一个不断闪烁的黑色竖线，这个就是插入条，有的地方也称为光标!

比如：如果你想在表格第二列的右边插入一新列，那么，请将插入条定位在表格第二列的任何一个单元格内，之后执行“表格”→“插入”→“插入列(在右侧)”即可;当然了，操作方法很灵活，上面的步骤，你同样可以这样执行，能达到同样效果;将插入条到第三列任何一个单元格内，执行：“表格”→“插入”→ “插入列(在左侧)”即可

③：如何增加表格行

第二步都会了，相信这一步就不难了!同样的道理，首先将插入条定位到表格行的任何一个单元格内，执行：“表格”→“插入”→“插入行(在上方)”或者“表格”→“插入”→“插入行(在下方)”即可;

④：如何删除表格、表格行和表格列

7.PPT 中插入Word表格 篇七

下面以PowerPoint 2007为例，介绍插入Word表格具体操作步骤。

1.在演示文稿编辑模式中，单击功能区的“插入”选项卡。

2.单击“文本”组中的“对象”按钮。

3.在“插入”对象对话框中，单击“由文件创建”单选钮，然后单击“浏览”按钮找到并选中包含表格的Word文档，并单击“打开”按钮。此时选中的文件将显示在“文件”下方的文本框中，如图1所示，

图1 “插入”对象对话框

提示：在默认情况下，该文件会被完全插入到当前演示文稿中。如果希望插入后的表格随原文件中的表格一起变化，则在上述对话框中选中“链接”复选框。

4.单击“确定”按钮。此时Word表格 入到当前演示文稿中，如图2所示。

图2 插入Word表格

5.如果要在PowerPoint中编辑表格，则双击该表格会调用Word中的功能对表格进行编辑，如图3所示。

图3 编辑表格

6.编辑完毕在表格以外的位置单击，可恢复到演示文稿编辑状态。

7.如果要移动表格的位置，则可以直接拖动表格。

8.制作word表格说课课件 篇八

《制作通讯录》是浙江摄影出版社四年级上册第二单元第9课的内容。表格是一种可视

化交流模式，能将复杂的信息清晰、准确、高效的呈现出来，是信息重要的整理和传递手段。这一课学生将首次系统的认识表格及相关知识，学会根据信息内容设计简单的表格并且使用Word文本编辑软件制作简单表格。掌握本课知识，不仅可以让学生对Word文本编辑软件有更加深刻的认识，也为今后表格的学习打下基础。

本课的教学目标为：

1、知识与技能

1)、了解表格的作用。

2)、认识表格的组成。

3)、学会根据信息内容设计简单表格。

4)、学会操作Word文本编辑软件制作简单表格。

(包括在插入表格，表格中输入文本，设置表格中文字格式)

5)、学会表格中简单的操作指令。

2、过程与方法

1)、通过自主学习、探索操作、讲解演示的过程，掌握使用Word文本编辑软件制作简单表格的操作方法。

2)、通过发现问题、纠正问题的过程，认识制作简单表格的原则。

3、情感态度与价值观

1)、通过自主探究学习，培养学生的学习意识，提高学习能力。

2)、通过主题任务的完成，感受使用计算机解决问题的思想。

教学重点：

1、表格的编辑(插入表格和文字录入)

2、 解决表格中的简单操作指令。

教学难点：解决表格中的简单操作指令。

二、 说教法：

为了帮助学生掌握重点，突破难点，同时紧扣培养学生信息素养这一宗旨，我重点采用了以下教学方法：

1、任务驱动法

信息技术作为一门相对抽象、应用性较强的学科，单纯的知识学习是乏味和难以记忆的。所以我将“表格插入操作”等重点知识隐含到了相应任务中，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高学习效果。

2、自学指导法

学生自主探索学习，是培养学生获取信息，学会学习、减轻学习疲劳的重要手段。所以相关任务引导下，让学生自主探索学习相关知识，充分参与到学习中。同时根据学生自学情况，我相应进行点评指导，让学生充当小老师讲解示范，在相互促进中突破重点知识。

3.问题导学法

设计简单表格这部分内容相对的抽象，不仅是本课的重点也是本课的难点，如果只是单一讲授，学生往往难以产生共鸣，不利于学习。所以使用问题导学法，让学生观察自己制作的表格所存在的问题，通过问题的分析和改进反推总结出设计表格的原则，完成表格设计这一重难点知识的`学习。

三、 说学法：

为了配合以上教学方法的开展，考虑四年级学生普遍存在遇到难题不肯思考，容易放弃，学习持久性差的毛病。教学中我引导学生使用以下学法进行学习：

1、 自主探究法

将学习交还给学生，让学生为了解决问题而去学习，淡化枯燥的学习，增强学生的学习动力。

2、 角色扮演法

学生充当小老师、决策者等角色去分析问题、解决问题，分享学习成果，提升学生在课堂中的地位，感受学与教的乐趣。

3、示范促进法

学生的能力参差不齐，能力强的学习快，容易自高;能力弱的易遇到阻碍，常灰心放弃。面对这样的问题，使用示范促进法，让学的快的学生讲解演示，释放内心的成就感，学的慢的学生观看演示，发现问题，解决问题，感受成功带来的喜悦。

四、 说教学过程：

1、 流程对比引入 → 认识表格→插入表格→美化表格(解决表格中的简单操作指令)→ 评价→ 总结

2、 导入(2分钟)

对比教师自我介绍，一种是文字形式，一种是表格形式。让学生阐述喜欢哪一种?为什么?得出表格呈现的信息更加清晰更有条理，引出课题《设计制作表格》

3、 学习新课

1) 认识表格的组成

以学生阅读学习材料并向同学介绍表格组成的自主学习方式认识表格的组成(行线、列线、行、列、单元格)，同时教师通过课件展示辅助学生认识，请学生数出行、列数，最后老师表格形式的照片，说出想看老师几行几列的爱好才能进行正确的翻转表格，检验巩固学习成果。

2) 插入表格

任务一：尝试在Word中插入课前设计好的自我介绍表。请注意你的表格是几列几行。

请其中一位学生上台演示在Word中制作表格操作过程。提醒可参考学习任务卡。并注意插入时是几列几行，列在前行在后。教师板书总结插入表格的具体操作方法：“插入”→“表格”→列数行数。

(由于本课表格制作相关操作内容并不难，所以通过学生自学探索完成任务，总结归纳知识，完成教学重点制作表格中插入表格的学习)

3)输入文字(9分钟)

请完成表格插入的同学在表格中输入相应的文字信息来完成任务二。没有插入表格的同学先插入表格再输入文字内容。

任务二： 在表格中输入相应的文字信息。可参考学习卡第三节内容。

这里的时间空余会比较多，所以，教师在学生输好文字内容后，提醒学生尝试调整表格布局来美化表格。

(个别学生往往会很茫然，在插入表格后就想着调整表格，所以教师必须提醒学生先输入文字完成任务二，不要急着去调整表格布局，因为我们要根据文字内容和表格大小调整表格布局。但是不要忘了在5分钟后提醒学生调整表格布局来美化表格。这是一个承上启下的环节。)

4) 尝试美化表格，解决表格中简单的操作指令

表扬打字速度快的孩子，特别要奖励完成任务二后很专注用心的在研究调整表格布局的孩子。

用老师或者孩子制作的一个不合理的表格来引入调整表格布局。看看存在那些问题?如何解决?

任务三：合理调整表格布局，并美化表格。

温馨提示：1、可以从字体字号、行高列宽、底纹的设置来调整美化表格，不要忘记插入标题

2、也可参考学习卡第四节内容，或者桌面文件接收柜里的制作表格视频。

(因为在上一阶段给了学生充分的时间在完成任务二后自主探究如何调整表格布局，所以在第4阶段教师可以直接提问学生发现了什么以及如何解决。当然，这一阶段的任务是一个难点，教师除了给学生提供学习卡辅助学习之外，还提供了微视频。通过自主学习和讲授完成任务的方式，培养学生自学能力，减少因为教师单一讲解带来的学习疲倦，同时通过任务分段，做到及时总结学习成果和纠正存在问题，兼顾不同层次学生的学习，从而牢固掌握制作表格这一重难点知识。)

5、展示作品，师生共评。(10)

观察、欣赏、评价作品是巩固学习的重要一环。所以在最后一个环节我要展示学生作品，引导学生从作品的完整度、创意、色彩三方面相互评价，让学生学会赞美、欣赏和发现问题。

评价也是以表格的形式，让学生对表格有更深入的了解，而且能真正做到学生自评、互评、教师评价三方面的评价。

6、回顾总结(3分钟)