蛋蛋与松松作文

蛋蛋与松松作文（精选6篇）

1.蛋蛋与松松作文 篇一

小猫蛋蛋作文

小猫蛋蛋

我家有一只小猫小学生作文 你也可以投稿，它的名字叫蛋蛋。它有一身棕色的、光滑的羽毛，一对黄色的大眼睛和一双灵敏的耳朵。它是一只即可爱又善解人意的猫。

它非常可爱：有时蹬腿玩耍，有时自己摆上个可爱的.小pose(造型)，把我逗得捧腹大笑。有时它抱着我的脚不放手，给我挠痒痒，让我不得不把我的脚收回来。它给我带来了无限的快乐。

它很善解人意。有一次，因为肚子疼躺在床上一动不动，蛋蛋也趴在我身边一动不动，好像看出了我肚子疼，趴在了我的肚子旁边，用它热呼呼的身体贴在了我的肚子上，我心里猛然感觉有一把火在冬天时给我温暖，使我很快好了起来。

我非常喜欢小猫蛋蛋。

2.蛋蛋的烦恼作文 篇二

我今年十一岁，上四年级了。在班级里，我称自己是蛋蛋。可偏偏有人叫我“鸡蛋”“臭鸭蛋”等称号，你说烦不烦?

你知道我为什么叫蛋蛋吗?因为我在一次电视上看到《喜羊羊与灰太狼》的动画片，看到懒羊羊的宠物：蛋蛋。我觉得蛋蛋很可爱还很贪吃，而且很勇敢，跟我的性格差不多。所以，我给了自己蛋蛋这个称号。没想到竟然成了男同学的.笑料。你说难受不难受?

记得有一次，我正在操场上玩，张恩豪不知是从哪里跑出来的，说我是“臭鸭蛋”，每当这时，不管是我们班级的，都会哄堂大笑，从此男同学就叫我臭鸭蛋。算了，我就“大人不计小人过”，不跟他们一般见识。

还有一次是古诗大赛。当时进行到一半，胡一涵说：“开始!”我是第一个举手，叶梦媛让我回答，她本身想说：“郑泓莉回答。”可是，一说出口竟然说成了：“蛋蛋回答。”话一说出口，全班一阵哄笑，我也跟着笑起来了。唉，真烦!什么时候大家能理解我的称号呢?

3.蛋蛋宝宝的奇遇童话作文 篇三

一天，母鸡妈妈跳了一个木桩，突然它下了一个蛋，蛋宝宝掉了下去，正好被白云接走了。

白云把小蛋带到了天空，白云给小鸡取了一个名字叫：皮蛋，因为它在蛋里还很皮呢。白云把皮蛋带走了，带进了森林，“呜……”“有狼！”白云大叫一声，飞快的逃跑。白云走远以后才发现皮蛋没了，白云心想：如果我去了，不但救不了皮蛋，反而连我也会死。白云上了天空，让老大，老二，老三，老四，老五一起去。白云们到了森林，看见皮蛋就快要死了，白云们把老狼围住，老六也就是接住小鸡的白云，它灭了火把皮蛋带走了。

因为狼没吃到蛋很不开心，它让它的兄弟虾兵和海里各种各样的生物去抓住皮蛋。老大、老二、老三、老四、老五它们都是白云，它们嘱咐道：“老溜呀，不，是老六，你一定要成功呀！"老六答应了，白云们都走了，就留下老六一个。老六也是白云，把皮蛋带入了大海，白云浮在水面。虾兵来了！只见成千上万只龙虾，小虾，大虾，手抓叉子在水里挥舞，白云刚发现有点不对劲就沉下去了。虾兵们冲了过来，白云一不小心把皮蛋弄掉了，蛋壳碎了，跳出了一只活泼的小鸡，叫皮蛋。可现在不是高兴的时候，虾兵已经招来了海底的各种生物，白云急忙跑过去，看我的必杀技：杀虾十八击！虾兵全死了，海底生物也停止了攻击，白云成功上了岸。

老狼气坏了，叫它的`保镖乌云请与吓吓它，让白云把皮蛋给老狼，乌云也是云，可它是反派。白云和乌云要开战了，白云没招了，只好把皮蛋给了乌云。还没给乌云。白云一攻击，把乌云给打了个半死不活，最后乌云反击把白云打倒了，小鸡说，乌云我们来斗！乌云哈哈大笑：就你？小鸡看它在笑，咬了它的身子，乌云死了，白云大吃一惊：呀！小鸡真行呀！老狼听说了气的头变大，最后死了。

4.轻轻松松写作文 篇四

欢迎来到“崇华潜力开发中心”！同学们，大家好！今天我们要谈论的主题是“轻轻松松写作文”？很多同学一谈起作文就感到莫名的不舒服或是害怕。其实，作文并不是恶狼，并不是一件难做的事，相反，作文还是一件很轻松，很愉快，甚至很有趣的事。

同学们之所以感到写作文难是因为你们不是在“作文”而是在“做文”。所谓“做文”就是做文章，造假，胡乱编。同学们，我要问问你，说一件你经历过的真实的事情容易还是说一件自己不熟悉的事情容易？答案是显而易见的。既然如此，那我们又为什么要造假呢？记住：一定要写真实的东西。

很多同学可能要向我发难了，说：“我写的就是真实的呀，怎么还是写不出来呢？”对了，你说得很对，是写不出来，并不是不能写，是吧？修房子需要什么？砖、水泥、钢筋等等。写文章也一样，也需要准备一些基本的材料。有了这些材料你才能进行作文。所以从现在开始你就要开始积累你生活的点点滴滴，留意每一个情感感受；多看书，积累好词好句。记住：一定要多积累写作材料。

我有个学生很听话，真的照着我的话去做了。你猜，结果怎么样？写得很长，语句也够通顺流畅。可是我念给其他的老师听，也念给同学们听，结果大家觉得没什么可值得学习的。这怎么回事呢？他很不理解，便跑来问我：“涂老师，我已经照你说的去做了，积累了好词好句，也写了真实的事情，为什么文章还是写不好呢？”因为他没有一个好的写作模板。我们都知道修房子以前要先设计一下款式，免得修出来后后悔。没有本事自己设计的人，也会都别家去看看别人的房子是什么样的，以便“依样画葫芦”，适当根据自己的实际情况改改就好了。写文章也一样，我们一定要先想想我们模板是什么样的？（就是文章的结果安排和布局设计。）我问他，你事先想过吗？或者去参考过其他的文章了吗？他低下了头！从这个动作我知道他是怎么写作文的。他拿起笔就一味地写，也不管写得怎么样？房子斜了没有，墙放端了没有？他一概不管。当然结果就是大家看了没感觉了！

记住：一定要先设计好或选好你写作的模板。

接着修房子的事情说，我们看见很多房子的外边很漂亮，走进去一看，哎呀，里面也布置得很不错！这给了我们一个感觉：“很棒！”你也知道，他们是把房子的内（文字推敲）外（结构和布局）都进行了装修。想让你的文章让别人喝彩吗？这一步可千万不能少。记住：一定要对你的文章进行“装修”。

听了前面老师的讲解，相信现在你一定已经感到写作文不那么难了，是吧？

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5.和孩子一起轻轻松松过寒假作文 篇五

盼望已久的寒假终于来临了!我和我的两个孩子一样高兴，这个寒假，我有很多打算。

俗话说：民以食为天。首先，我要让两个孩子吃好。女儿在新区中学住校，她嫌食堂的饭难吃，有时去外面吃拉面，也没有青菜，这个冬天她一直感冒，没少吃药，主要是营养不良，造成的抵抗力差。放了假，我准备买点羊肉、羊架、羊内脏，熬一锅羊肉汤让孩子喝，再者多吃点青菜。这是吃。

其次，让两个孩子合理休息。女儿在校每天早晨起很早，晚上睡很晚，关键是在寝室住，咱想早睡，其余孩子一直说话，吵吵的女儿睡不好，造成睡眠不足，头疼，我认为睡眠不足也是造成她的抵抗力差的一个原因，假期里，让女儿好好补补觉，睡到自然醒，前提是晚上不要看电视太久。合理安排睡眠时间。

再次，就是两个孩子的学习问题了。女儿在学习上不用我操心，她自己很会安排学习时间。关键是小儿子，我必须得管一管了。他的字写得太潦草，这个假期主要让他练字，写字帖、临摹，把字练好，这是我和他的共同任务。让两个孩子适当读写自己感兴趣的书，我在这方面也要读一两本书，写写博，争取今年再拿取书香大奖。和孩子们一起过一个充实有意义的假期。

假期虽然有一个月的时间，细细盘算起来，除去过新年，腊月28、29，正月初一、初二、初三这三天好像只玩会招待亲戚，走亲戚，正月十五、十六这几天好像是没有时间学习的`，新年了，再除去和孩子们逛逛街，买件新衣服的天数，学习的时间也为数不多了，所以要合理安排好玩和学习的时间，不要假期快到了，作业一点没做，自己制定的计划没有付诸行动，快开学了，眉毛胡子一把抓，稀里糊涂的草草的做完了假期作业，紧张的不行，是不能这样的。

6.“三步曲”轻轻松松写作文 篇六

一、作文前诱导

农村学生的视野较窄，生活内容也较单调，提及作文，许多学生心理有重荷，叫苦连天，都说：“不懂得写，也没什么东西可写！”作文兴趣不能萌生。如何提高小学生作文兴趣呢？我觉得首先该消除学生的畏惧心理。根据这一心理特点，我想方设法，加强作文指导的趣味性。

有一次上作文课时，我回避了“作文课”这一令人生厌的概念，告诉学生：“过两天学校要评选一批先进教师，受学校委托，请咱们班推荐先进教师，我们中心小学共有40多位老师，你们认为哪几位老师该评选为先进教师呢？”学生们嫣然一笑，随之举手如林，如数家珍地列举了老师们的一桩桩先进事迹，素材有了，如何写出作文呢？我卖了个关子，面露难色地说：“你们推荐了这么多好老师，列举了这么多感人的事迹，如果我不能详细地向学校领导汇报，那是我的失职，要是你们能把所推荐的老师的事迹具体地、生动地写下来那就帮了我的大忙，能做到吗？”评选先进教师这一写作动机激活了课堂气氛，使学生把写作任务化为有情感参与的表达需要。于是我不失时机地提了本次作文的题目及写作要求，在兴趣盎然中一篇篇佳作应运而生。

要让学生对作文产生浓厚的兴趣，我认为教师还应该坚持弹性命题。命题是作文教学中值得认真研究的课题。好的命题，有利于打开学生思路，激发学生的写作情感。诱导学生把做过或见过的人和事，具体生动表达出来，达到“为有源头活水来”的境界。不好的命题，就会堵塞学生思路，让学生望“题”生畏，久而久之，产生畏惧作文的心理。我在作文教学中采取了弹性命题的方法，一题多作，供学生选择，或定出范围，让学生以材命题。如要求“以一件事来反映人物的精神品质”，我的命题是《我（）的一个人》，括号里可补充“熟悉、尊敬或敬佩、痛恨、鄙视、怀念”等词语。这样写出来的文章内容各异，具有特性。

即兴作文也是激发学生习作兴趣的一种好办法。如在练习描写人物外貌时，挑选班级中一位外貌较有特色的同学，坐在讲台边当模特，其他同学边观察边写，学生兴趣盎然，专心习作，大多数同学作文条理清楚，文笔流畅。

二、作文时引导

有了浓厚的写作氛围，学生跃跃欲试，但根据要求去搭架施工，仍有待于教师去引见，一般说来，作时引导要从四方面着手：

1、帮助弄清题意，正确理解题目中的关键性词语。例哪“写一件你周围发生的事……”这里要理解的“事”的概念。事，按《现代汉语词典》的解释是：事情，即人类生活中的一切活动所遇到的一切社会现象。那么诸如参观、访问、游览等都算在内了。但按题目本意理解，却似乎是狭义的事，是发生在“你”周围的某种生活“现象”。所谓“你周围”，就是你耳闻目睹或亲身经历过的。这种事例如：有个家中发生不幸事故的同学，在大家的帮助下度过难关；有位同学中暑呕吐，几个同学主动送他去看医生；或者发生在家里、村里、公共场所里的各种你印象深刻的事。

2、把握结构焊接点，力求立意新颖，帮助学生选择典型题材。我在指导学生作文时，首先考虑焊接材料的“质量”，围“人无我有”，试列角度提纲，鼓励学生选择新颖题材。学生水里嬉戏，野外活动，室内游戏……组成了童年的七彩阳光，这些可写成《童年趣事》。其次是围绕“人有我优”把材料组合变新。如《让座》，写“让”时可描写出“让”与“不让”、“让中有让”、“争着相让”等一系列情节。

3、抓住内容辐射点。在学生习作时，应指导学生详略得当，把文章写具体翔实。一是从整体把握，确定辐射点，列出写作的内容。如《快乐的野炊》，要指导学生列出可以采纳的内容。诸如活动的时间、天气、路上见闻、兴奋心情等只能作简单记叙。二是从重点的内容入手，理清详略，确定辐射面。“野炊”开始后，整个野炊场面要作适当描写，而最重要的应抓住个别典型人物他们是怎样野炊的。如有位同学是这样描写的：“特级厨师”张燕高卷着袖子，汗流满面，一会儿油煎排骨，一会儿竹笋炒肉丝，还用木耳、肉圆、豆腐泡汤……忙得不可开交，但是处理得井井有条，榜样食物煮得清甜可口，香气扑鼻，早已让人垂涎三尺。正在这时侯，忽然闻到一股焦炭味，原来是从未煮过饭的菲菲已经把饭煮成了“三层楼”：上面一层不熟，中间一怪刚好，锅底那层被烧焦，惹得同学们哈哈大笑。可她却振振有词地说：“你们别笑，今天我总算多少摸着煮饭的门道罗！”“啊，还吹牛！”同学们更是笑得前俯后仰。如果从头到尾现场“录像”，把每个同学怎样煮饭、炒菜都记下来，就不能做到详略得当，重点突出，更不能给读者留下深刻的印象。

4、挖掘主题的延伸点。小学生常由于定热作用，思维容易沿着既往条件反射形成的途径作缓慢的运动，从而限于某种已砀轨道。在作文教学中教师要善于捕捉“牵一发而动全身”的思维发散点，以题材中的一个问题或一个内容为中心点，给学生定一个含有较大信息容量的范围，使学生的思路能围绕这个中心向四面八方辐射开去。这样他们可以从点延伸扩展，从不同角度结合自己贮存的写作知识、经验去思考，去布局谋篇。如让学生留心观察周围的事物。在我们的种种观察对象中，蔚蓝的天空；宏伟的建筑；幽静的校园；奔腾的小溪；艳丽的花朵……一山一石、一草一木，都以美的外部形式映入我们的眼帘，但更重要的是“睹其物，思其神”，从“形”中产生联想，青松象征坚强，秋菊象征高洁，蜡烛象征奉献，雪花象征纯洁……我在指导学生习作时，要求立意志高远，不拘一格。有的同学描写植物，就写了了荷花出污泥而不染，虽出身于污浊环境，却能洁身自爱；有的写腊梅仙子舍弃暖和的春天，选择严寒的隆冬，为大自然添色，为人类献美的高尚风格，使主题得到升华。

三、作文后疏导