学生辅导实践报告

学生辅导实践报告（共8篇）

1.学生辅导实践报告 篇一

社会实践调查报告

学 生 姓 名：学号：系别：专 业 班 级：

年 月日

关于暑假中学生辅导的实践报告

暑期社会实践对于我们大学生来说，是一件有着非同寻常意义的大事。作为当代大学生，社会实践尤其重要。唯有在社会中充分锻炼自己，才会使自己在实际工作中成熟，在劳动中感受未来社会对我们的挑战。也只有这样，我们这些在大学里养尊处优的所谓天之骄子，才能够在挑战和经历中更加认真地学习和生活，为将来打好基础。

————前言

大一的这个暑假，正是磨练自己的好机会，于是，全力以赴的完成最后一门考试后我就投入了如火如荼的“兼职”革命当中去，现将该暑假实践的具体情况作如下报告：

一、求职篇

首先，找到一份工作都很难。想想也是，谁愿意找一个没有任何经验，而且还是想做短期的学生呀。不过“天无绝人之路”，只要“咬定青山不放松”，就能“立根原在破岩中”，我相信自己在东营这个人流如织的闹市一定能打拼出自己的“一亩三分地”„„

“功夫不负有心人”，我终于得成所愿，在东营一家培训机构——“思达教育培训学校”找到了暑假落脚的地方，虽然如此，但是在之前的“求职生涯”中所经历的种种以及我的“经验教训”不得不作为一笔财富将被我写进这里——

一、要适应并能够应对、挑战激烈的竞争环境东营是个人龙混杂之地，各行各业、形形色色的人让我目不暇接，俗话说“天外有天，人外有人”，“知人者智，自知者明”，正确的认识自己应该是决胜于竞争的重中之重。“人在江湖漂，哪能不挨刀”,低调做人，高调做事，适时的隐藏自己，韬光养晦也是必须的。

二、提早观察，充分准备我去过好多的星巴克、麦当劳、肯得基、德克

士等快餐店，却发现他们早在放假之前就到招了满满的一批人了。我这个刚来的人连面试的机会都没有。这也只能怪我自己了。另外有很多的宾馆酒店之类的餐饮服务行业，都不招收暑期工。对于我们在校大学生，要学会之前去观察，做好充分的准备，到合适自身的地方去应聘，这样既不会浪费时间，也能够提高成功率。一定不能够病急乱投医，不然，难免不吃闭门羹。

三、要谨防上当受骗处在大学校园的我们，没有复杂的社会经验。要时刻保持警惕。

四、要提高自己的能力和水平工作经验我们无法获取。但是，像英语四六级、计算机操作能力这样的是我们每一个大学生所不可缺少的，都是自己在平时的学习生活中就可以去提高的。

在为期几天的“求职”中，我第一次体会到，头顶烈日，拖着带病的身体，走街串巷，一次又一次被拒绝甚至吃闭门羹的滋味。我开始了思考生活问题和生存问题。尽管以前我也知道家里贫穷生活不容易，要好好珍惜来之不易的学习机会。但是长大后所要面对的现实，远比我想象的要残酷千倍万倍。一向自以为是的大学生身份，居然被人那么的随意一瞥，然后嗤之以鼻。我无奈，但是又能够怎么样呢？生活给我上了严峻的一课：现实没有我想象的那么简单。也正是经历了这些困难和苦累，我才对生活有了更深的体会，也更加珍惜这得之不易的工作。

初为人师，战战兢兢，有一点惶恐又有一点虚荣。不久后，我在“思达”成为了一名初中学生一对一的辅导老师！

二、实战篇 实践对象：xxxx中学初中部二年级学生（该学生成绩较差）实践目的：主要是辅导其完成暑期作业中的数学部分，并借此对该生二年级所学数学作复习、巩固、提高，使其对即将学习的三年级的知识作初步了解,为三年级的学习打下一个良好的铺垫。实践时间：2011年7月12日至2011年7月25日

实践地点: 中国石油大学 实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：该生基础较差。

在此,并没有一一列举每天的过程及感受,只是列举了比较有特点的几天.如下: 2011年7月12日：第一天，第一次去给那小男孩上课的情形依旧历历在目，我破例地早早起了床，虽离上课还有一个小时，可我早已整装待发。前一晚，我甚至兴奋得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是紧张还是兴奋，我自己都分不清了，只记得心里不住的对自己说：“第一份工作，好好干，加油！”全力的投入，两个小时的时间，讲解完成了5页的内容，另外又补充很多的题型，感觉相当有成就感。但是现在想想，只是自己很单纯的在讲，没有注意到之间的互动,有点在演独角戏的感觉,大概还是经验不足吧。

2011年7月15日：后面的题目中陆续的有出现前面讲解及补充过的内容，但是小孩子却一问三不知，很茫然的样子。然后领他翻前面对应的题目，旁边赫然有我标的注释。问他为什么，他解释说看不懂我写的东西。。有点泄气了。。2011年7月16日：经过反复的思考，既然我写的东西看不懂，我就试着引导他自己添加重要的语言点。吸取教训，主动的询问他有什么地方不懂，有什么意见。他提出我讲解的太快，跟不上我的进度。虽然有些不太开心被人指出不足,但还是比较虚心的反思了下.我试着的放慢速度，并嘱咐他要常常翻翻看看。

2011年7月18日：这两天在补充讲解到重要题型的时候，尝试着互动交流。教他例题，试着引导他自己解题。借此，希望他能够逐渐培养起学习数学的自信。同时中间有穿插些名人事例啊，有趣的传说，数学游戏等，让他感到其实数学很有趣，试着培养他对数学学习的兴趣。

2011年7月22日：试着提问前面的内容，结果仍然不太清楚。有些急了，但是想到为人师嘛，于是我耐住性子，跟他一起翻例题，一起记忆，同时提醒些技巧

之类。每天划出些重要的解法，交代多理解，并且第二天的时候讲解部分中穿插着提问。

2011年7月25日：这几天通过提问发现他掌握的还好，基本上满意。看着自己的学生一点点的进步,心里特别特别开心.呵呵,为人师的感觉,真好。最后一节课，讲了些自己的学习经验，并以身说法，告戒他好好把握现在的时光好好念书。不知道他能不能体会到这种心情呢。反正自己当时是很感慨呢。实践体会————

三、感想篇

很感谢有这样的一次辅导实践，我学到了很多，也懂得了很多：

经过了将近半个月的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的羞涩，虽然我的兼职只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。师者，所以传道授业解惑也！虽然讲的知识不难，难的却是怎样讲得更懂，让学生更明白、透彻„„也许当好老师和其他职业一样，只要有一个赤子之心，就没有了万难的事。

最后，通过这次暑期实践，我接触到一些大学里所接触不到的事物、学到无法通过课本来学习的社会知识，也检验了自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认，“学，然后知不足；教，而后之困”，经过实战来锻炼自己，才能完善自己，实现自我价值。

每天的太阳都是新的，但每天的太阳并不都是灿烂的。每天“下班”回来，虽然觉得有点累，但是我的暑假也因此而精彩。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实.这就是我大一暑假的“实践经历”，我知道没有任何单位或是公司的印章，不能算是一份合格的实践报告。但是我确信它对于我而言，已经是一份完美的答卷了。

2.学生辅导实践报告 篇二

关键词：辅导员,高职学生,职业指导,人职匹配

职业指导, 又称“就业指导”, 指的是给征询者提供社会工作的要求与其自身能力、兴趣及性格特点的信息, 使人与职之间达到较好匹配的过程。西方经典性的职业指导理论是“人职匹配理论”, 是由美国波士顿大学教授帕森斯于1909年提出的。他在专著《职业选择》中阐明了帮助人们正确选择职业的三大要素, 即: (1) 清楚地了解自己的态度、能力、兴趣、不足和其他生理、心理特征; (2) 了解职业成功所需的知识、技能、发展机会和前途; (3) 将上述两个条件进行最佳搭配。这一理论的精髓是了解自我、了解职业、人职匹配, 简单概括即知己、知彼、抉择。这个“三步范式”又被称为“特质—因素理论”, 这项研究成果确立了职业指导在现代社会中的地位, 标志着职业指导理论的创立, 至今影响着职业指导理论的发展和职业指导实践的开展。我国对职业指导的研究实践与国外相比, 起步时间差距不大。1919年, 中华职业教育社在其主办的刊物《教育与职业》上首次提出了职业指导的问题, 并于1920年正式开展了职业指导工作。

职业指导的服务对象可分为劳动者和用人单位两类。劳动者包括符合劳动年龄的各种求职者、各类学校学生, 特别是青年大学生, 他们是职业指导的主要对象。高职院校学生进入大学的最重要目的就是为就业做准备, 选择适合自己特点的工作是他们迫切需要解决的问题。职业指导应贯穿于高职学生从一年级到三年级的全过程, 甚至在他们毕业后还要延续较长一段时间, 一般至少应有半年到一年左右的时间。

辅导员是高职院校学生工作的重要力量, 处在大学校园思想政治工作和学生管理工作第一线的位置, 发挥辅导员在学生职业指导工作中的作用具有非常重要的现实意义。辅导员做职业指导实践工作, 有其独特的优势和途径, 能起到一定的积极作用。作为在高职院校工作了三年多的辅导员, 笔者将全心全意帮助学生就业作为本职工作的最终目标。作为辅导员, 在对高职学生的职业指导实践中, 笔者将自己积累的经验概括为“全员关心、全程参与、全面指导”。

经验一:辅导员等全员关心职业指导

在职业指导实践中, 首先要做到全员关心, 充分发挥各方面的力量, 这是就业工作顺利开展的根本保障。我院建立了就业指导中心、系就业指导小组、班级就业核心团队三级就业指导体系。院级就业指导中心由主持学生工作的领导主管, 就业中心主任主抓, 就业专员负责具体工作。各系领导手下都有一个就业秘书, 与辅导员、班主任一起, 是开展职业指导实践的主力军。同时, 学院还发动任课教师、全校教职员工、高年级学长、各宿舍长带头, 共同关心班级学生的职业指导工作。这样多元化的组织机构还只是校内的, 校外还有更加坚实的力量, 包括依托学院就业指导中心、就业专员、就业秘书等资源, 将校企合作单位、校园招聘单位、人才市场的招聘专员及人事专员等纳入职业指导队伍中。同时, 还有已毕业的学生校友、广大家长及其人际关系网等, 这些都是职业指导的坚强后盾。这样的合力, 初步形成了校内外、系内外、班内外职业指导工作的良性循环系统。在职业指导实践中, 以上人员既有各自的分工, 又有密切的配合, 在多年的职业指导实践中已经成长为一支实干、踏实、专业、敬业的队伍。这些成员大多数都接受过职业规划、职业指导、创业教育、心理咨询等方面的专业指导和培训, 在针对集体的职业指导和针对不同类型学生的个别就业咨询中发挥了重大作用。

经验二:辅导员全程参与职业指导三四年, 每年各有侧重点

高职三年的时间是青年学生一生中非常宝贵的黄金时段, 辅导员的职业指导更要及早着手。从学生高三后的暑假开始, 职业指导工作帷幕就已开启。8月下旬, 在拿到新生高考报名资料, 电话告知考生被录取后, 就要告诉学生, 高职院校与普通本科类高校不一样, 学生三年后的目标是顺利就业。培养职业观念、树立职业意识的工作从学生接到电话的那一刻就开始了。同时要叮嘱学生, 要培养独立自主能力, 让学生独自来校, 按照规定时间报到, 强调守时观念。这些对职场人士的要求, 要求在新生身上有所体现。

一年级重点帮助学生树立全程化职业指导意识, 引领低年级学生做好自我探索和学业规划。具体做法如下:

1. 在新生入学教育中, 为学生比较高职院校与普通本科类高校的异同, 提醒学生要及早树立全程化职业指导意识。

2.引导学生做好自我探索, 开展“认识我自己”的专题活动, 主要通过班会和集体活动实现, 具体形式有: (1) 自我分析优势和劣势, 分享成功经验和失败教训; (2) 布置课外作业“他人眼中我为谁”, 让学生找同学、朋友、教师、父母等做调查, 写出形容自己特征的词语, 并与 (1) 进行比较, 学会客观认识自己; (3) 做“霍兰德职业兴趣测试”, 通过心理测验, 找出自己的兴趣爱好、能力特长等; (4) 用不同的词句描述理想的我和现实的我, 从而知道真实的我与理想的我之间的差距。以上做法有助于一年级学生全面、正确地了解自我。

3.请《就业指导》课教师重点介绍职业生涯规划的各阶段及其任务, 请专业教师介绍专业课程设置和就业岗位群, 在此基础上组织学生写“大学生学业生涯规划书”, 并给予指导, 调整有关学业目标, 对英语和计算机能力提出统一的要求, 并组织全体学生参加这两个项目的集体考证。

4.积极鼓励各班、团组织、学生会、社团开展活动, 组织与自我探索、学业规划、增强职业意识等有关的活动, 并为其提供支持。

二年级重点引导学生对照实施大学生学业规划, 并逐步开始关注职业规划, 将职业指导重心移至市场调查、社会实践、锻炼能力、寻找职业兴趣等方面。具体做法如下:

1.在每个宿舍招募并挑选出一名学生, 对其进行个性化职业生涯辅导, 制定生涯辅导方案及内容, 邀请校内外专家为这些学生进行专门的辅导和培训, 业余时间帮助这些学生联系短期实习等实践活动, 并通过他们将这项活动推广到全班学生中间。

2. 搜集整理人才市场调查题目, 编写具有本系特色的调查问卷、访问提纲, 并进行社会调查 (包括人才市场和企业) 、网络调查、校友访谈指导, 让学生开始了解就业形势, 明确地方经济发展和用人单位对高职学生的要求, 包括总体知识储备的要求、职业素质要求、具体岗位的技能要求等, 并让学生据此撰写实践调研报告。

3. 鼓励学生根据个人喜好和调研体会, 有选择地参加相关课外技能培训, 获得职业资格证书, 比如专业技能方面的证书、会计证、导游证、驾驶证等。

4.结合《就业指导》的教学内容, 详细说明职业生涯规划的内容要素和制定步骤, 组织学生写“大学生职业生涯规划书”, 并给予个别指导。通过江苏省职业生涯规划大赛的平台, 组织学生参加比赛, 聆听学校专家团讲座, 结合网上测评, 使学生全面了解自己, 认识职业, 形成初步的职业方向或目标, 并根据实际情况不断调整、修正自己的职业生涯规划书。

三年级重点建立毕业学生信息数据库, 为充分就业做充足准备。指导学生写简历, 训练求职技巧, 组织学生参加招聘活动, 做好不同类型学生的分类指导和心理辅导与咨询。具体经验如下:

1.指导学生写好个人简历, 对每个学生的简历都给予个别提示, 并引导他们写好求职信, 做好相关的资料准备, 包括社会实践证明、职业资格证书、获奖证书等。

2.介绍劳动就业法律、法规, 进行政策指导及求职礼仪训练, 尤其是指导学生提高对用人单位资料收集和筛查的能力, 在三年级开学初, 各班级组织模拟招聘活动。

3.联系已经毕业的学生现身说法, 进行面试技巧的指导, 作为职场新人对学弟、学妹提出合理化建议, 学生更相信他们的学长, 并会吸取校友的经验为自己所用。

4. 建立毕业生信息数据库, 选好各班就业信息员, 对毕业生就业情况进行分类。针对不同类型的学生就业群体, 辅导员要学会制定不同的帮扶和指导方案, 使其顺利毕业和就业。笔者常用的工作模式有三种:集体培训、分类指导、个别咨询。前者是针对共同的情况分析, 如就业形势、面试礼仪等, 通过学生集体观看视频做到资源共享。分类指导需要花大力气研究, 要做到针对性强, 有实效。例如, 对求职有畏难情绪的学生, 害怕面对用人单位, 甚至有时会回避求职问题, 消极等待别人帮助;还有的学生以为要靠关系才能求职成功, 担心个人实力不足, 缺少就业市场上的硬招牌。由于家庭贫困, 学习成绩、实际能力、交际能力较差。性格内向等因素, 这些学生认为自己缺乏最起码的自我推销资本, 在就业市场上的竞争力确实弱了一些。尤其是那些在平时学习中缺乏明确目标的学生, 更不知道自己究竟适合干什么, 不了解用人单位需要怎样的素质和技能。学生的种种表现确实给辅导员的职业指导带来了巨大的挑战, 唯有用心, 全心全意为学生考虑, 才能帮他们克服困难。个别咨询需要辅导员有更多的耐心倾听学生诉说, 开展“一对一”的职业指导服务, 例如安排学生与企业人员进行小型座谈, 优先推荐岗位, 多次重点推荐, 随时随地热情服务, 必要时寻求专家帮助等做法, 能帮助就业困难群体尽快实现就业。

5. 加强就业信息宣传, 进一步完善就业信息网络, 通过短信、网络等多种形式, 实现就业信息搜集和发布的及时与高效。首先, 学院就业中心要公布各类招聘信息, 组织大型校园招聘会, 或组织学生参加校外各人才市场的专场招聘会。其次, 各系要组织小规模的、有专业特色的小型招聘会。以上信息辅导员不仅要提前准确告知学生, 并且要及时地将用人单位的意见反馈给学生, 以便学生做出适时调整。

6. 开展就业心理辅导和咨询。大学生的择业意愿会受到环境因素和个体主客观因素的影响。不管哪种因素有变化, 都会影响到学生的就业顺利度和成功率, 进而影响到学生对就业的自信心。对学生的就业心理辅导要提前, 并要明确一些观念, 如“像恋爱一样找工作——最关键的是在适当的时间碰到对的人”等。对就业过程中突发事件的发生要做到提前预警, 为毕业生开启心理减压之窗, 个别咨询要及时, 以鼓励为主。每天找就业信息员排查摸底, 每周向系里汇报就业工作进展情况和学生心理动态, 每月向学院汇总, 是辅导员平时的功课。

学生毕业后的重点每个季度要继续做好跟踪调查, 通过邮件、电话采访等, 做好统计回访工作, 以确保准确了解毕业生的就业状况, 关注当年就业的学生在单位的成长和发展情况, 做到“扶上马, 送一程”。2010年7~8月, 我院全体教师共同参与, 对2006~2010年毕业的学生进行了座谈、问卷调研、访谈等, 各专业教研室几易其稿, 写成了非常有价值的调研报告, 这对辅导员及时掌握第一手就业资料起到了积极作用。同时, 要加强毕业生与在校学生的交流, 毕业生的成长经历很大程度上激励和引导着学生的人生观、价值观和择业观, 他们作为职场新人给在校生提出建议, 也是职业指导中一项不可或缺的工作。

经验三:辅导员全面指导职业实践

高职院校的辅导员不仅是学生学习的指导者, 同时还是学生心灵的导航者, 承担着职业指导师的职责。对学生的职业指导实践, 从知己、知彼、抉择三方面考虑, 要根据以下内容做全面指导。

知己即了解人。通过面谈、各种书面材料、性格测验、能力测验、兴趣测验等, 了解学生的兴趣、知识、能力、特长等, 指导学生进行自我探索和成长, 帮助他们寻找真正的自我, 正确认识自我, 帮助他们分析自身能力与岗位要求之间的差距, 引导学生在校三年各阶段都有重点地为求职做好准备。高职院校学生是大学生中的一个特殊群体, 与本科院校学生相比, 他们的入学分数较低、学制较短, 学校的教学设备与师资队伍相对薄弱, 这些使高职学生既没有引以为豪的硬件——本科文凭, 也缺乏与名牌大学学生甚至普通本科生竞争的心理优势, 加之用人单位对高职学生不够重视, 客观上导致高职学生与本科生相比就业压力日益加大。另外, 高职院校本身对学生的学业没有过高的要求, 学生在高考中有挫败感, 在平时学习中对自己要求不高, 空闲时间上网的情况很普遍, 因此会导致恶性循环, 以至有人中途退学。一年级新生进入大学后, 还不能适应高职院校以自我管理与自我约束为主的大学生活, 如果不能及时给予职业指导, 学生会感觉无所事事, 没有目标, 没有动力, 百无聊赖, 虚度光阴, 学生不知道自己毕业后可以成为“灰领”, 迫切需要得到有效的职业指导。首先要鼓励学生调整心态, 避免盲目悲观;其次要帮助学生端正态度, 清楚地给自己定位;再次要提醒学生放宽就业视野, 将就业范围扩大到本市、本省以外的地区, 本专业以外的岗位、行业等。

知彼即了解职业。为有效地回答学生对某一职业的有关询问, 帮助学生选择职业, 辅导员必须对各类职业的特点有所了解, 搜集整理与职业有关的资料, 对于职业分类细则、岗位设置要求等, 辅导员要了然于心。在职业分类的基础上, 要归纳出从事每类职业所需要的人才的身体及心理能力方面的条件, 便于学校进行职业指导或用人单位进行人员选拔。对于职业发展变化的即时状况, 更要经常收集全国、地方、本校相关的就业消息, 分析人才市场的最新需求状况, 把握各种就业机会。要检验高职院校毕业生的价值, 企业是最有发言权的。为此, 我院积极推进在校生进企业工学结合事宜。2010年9~11月, 笔者所带的4个班级将近二百名学生分批到新区某企业就业实践。短短3周在企业的经历, 使学生得到了迅速的成长和提高, 他们学会了从不同角度发现问题、认识职业, 更学会了通过沟通交流解决问题。

抉择即明确目标。辅导员依据自己对高职院校学生的了解, 将对工作岗位的分析和就业机会的调查作为基础并落在实处, 目的是辅导学生选择适合自己的职业。辅导员可以帮助学生寻找大概的职业方向, 但具体明确的职业目标, 还需要与学生共同探讨, 引导学生自己决定。掌握求职方法, 确定择业方向, 增强择业能力, 都是辅导员要做的工作, 做到人与职业匹配是辅导员的理想目标。

各高职院校要积极开展职业指导实践, 帮助学生客观、理性、辩证地认识职业指导工作, 发挥辅导员的作用, 在职业生涯辅导中强化就业工作导向。职业指导一方面要解决高职学生对就业的思想认识问题, 通过加强人生观、价值观和择业观教育, 引导学生以积极的心态面对岗位求职;另一方面要积极采取措施, 努力为学生创造就业条件。高职学生就业工作是一项系统工程, 职业指导从一个更长远、更广阔的角度来考虑, 是一门需要有更多的管理学、心理学知识和技能参与的艺术。通过辅导员的职业指导实践工作, 能够使高职学生的人职匹配比较科学、合理, 从而使他们顺利完成由“学校人”到“社会人”的角色转换, 提高工作效率, 实现个人价值的最大化, 使高职学生感到所选择的职业更符合自己的性格特点, 这对学生、用人单位和社会都是有极大益处的。

参考文献

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[5]新华社.教育部:就业困难高校毕业生将获一对一服务[OL]. (2010-06-09) .[2011-06-22].http://www.gov.cn/jrzg/2011-06/09/content_1880741.htm

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[8]毛灿月.脱颖而出——就业指导[M].长沙:中南大学出版社, 2004:70.

3.中专学生就业辅导思考与实践 篇三

关键词 中专生 就业 思考 实践

中专生应根据社会及市场需求和本人学历、所学专业、爱好、特长等自身综合条件，积极面对当前的就业形势，合理定位，以获取求职的成功。面对众多学生的困惑，我也在深思。念中专真的就没前途吗？其实情况并非如此，关键还是要看个人所掌握的东西到底有多少以及求职心态。中专毕业生应当需要熟悉当前的就业形势，更好地把握就业机会。

一、中专职业教育具有无可比拟的以下优势。

（1）注重实用技术。中专教育面向市场，有很明确的市场定向，从招生开始，就已考虑了今后的就业市场情况，有针对性的招生，这就为同学们在激烈的人才竞争中选择好了一个生存空间。

（2）毕业可拿“双证”。根据劳动和社会保障部颁布的标准，不少工种必须持有职业资格证书方能上岗，而普通中专、成人中专、职业高中、技工学校的毕业生，毕业时就实行两种证书制度，即考核合格后取得毕业证的同时可以领取劳动保障部门颁发的职业资格证书。作为财会中专生毕业后可考会计从业资格证书，有了此证就可以专门从事会计工作。

（3）毕业也可高考。技工学校、中专学校、中师、职业中学的毕业生毕业既可以报考普通高等院校，也可以报考高等职业技术学院。也可通过自考方式取得大学文凭，进一步增强自己的能力；财会专业知识更精深者，还可去考助理会计师、注册会计师，那时前途更是无可估量。

（4）中专毕业生是受过良好的专业技术教育而又具有较强的动手能力的人才，在人才市场中有一定的竞争能力。

（5）企业对人才需求的认识日趋成熟，已不再像过去那样盲目追求高学历或盲目追求低工资，而是根据企业不同层次的岗位选择不同层次的人才。

二、企业最需要什么样的会计人才

二十一世纪企业最需要的会计人才是具有良好的实际操作能力、学习能力、适应能力、认真细致工作作风以及优秀道德品质的人。

财会专业是一门实践性很强的专业，对财务人员的实际操作能力要求十分严格，另外，因为一个正规单位的财会人员是要和单位上上下下各部门都要打交道的，所以，良好的学习能力和适应能力决定了你能否迅速的适应工作岗位。这里，适应能力包括将理论知识应用于实践的主动性，融洽地协调人际关系等。财会专业是个比较琐碎的工作，每天要进行大量数据处理，一个小数点的错位都可能造成几十倍的损失，所以认真细致的工作作风是财会人员必不可少的，一个粗心大意的人是绝对不适合从事财会行业的。财会人员对道德品质的要求也是比较高的。因为财会工作每天要接触大量现金，如果没有优秀的道德品质，就很容易落入金钱的陷阱，给自己和单位造成无法弥补的损失。如果财会中专生具备了以上几点，那即便是一个应届毕业生，也照样可以得到招聘单位的青睐。

三、财会中专生求职存在的误区

（1）有的财会中专生对自己的知识和学历层次认识不清，不愿意到企业、到基层去工作。

（2）误认为中专学校现在还像过去一样包找工作、包分配，没有危机感和危机意识。应该明白，现在的分配方式是双向选择，最后能否就业要取决于你自已和用人单位，学校不可能负责到底。

（3）求安稳，求职一次到位的传统观念根深蒂固。很多中专生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢去自己创业。

（4）轻视体力劳动及对高薪的追求使就业渠道变窄。有很多同学不愿意到基层尤其是不愿意到流水线上去工作，嫌工作太累，工资低；但事实上高薪、舒适而又稳定的工作是不存在的，想舒舒服服赚大钱，是不可能的。

（5）害怕面对，只希望通过父母、亲戚的社会关系为自己找一份稳稳当当的工作，一旦事与愿违，便灰心、气馁，继而抱怨找工作难。部分学生情愿呆在家里等待"好运气"，也不愿接受学校介绍推荐的企业生产第一线的操作岗位。

四、财会中专生求职时应注意的问题

中专毕业生求职，是人生道路上的一件大事，应根据社会及市场需求和本人学历、所学专业、爱好、特长等自身综合条件，合理定位，以获取求职的成功。。因此，财会中专生在求职时应注意以下几个问题：

（1）你的素质决定了你适合做什么。一个人到底适合做什么，是由多方面因素决定的，你的脾气秉性，性格特点，你是开朗大方还是沉稳老练，甚至包括你的身高、胖瘦、视力等等身体条件，这些方面的素质决定了你最适合做什么样的工作，例如：开朗大方的适合搞公关、老练沉稳的适合做管理、而周到细致的适合做文秘等等。

（2）你的爱好决定了你愿意做什么。个人爱好的重要在于你对工作的兴趣，它可以提高你的工作效率及质量，但兴趣是可以转移的，社会上也没有那么大家都喜欢的工作可供选择，因此，在选择工作的时候，不能把个人爱好作为首选目标。同时还要考虑你适合做什么，比如，你很喜欢打篮球，但你的个子却很矮，那么不论你多么喜欢，都不能选择它。

（3）你的学识和能力决定了你可以做什么。你知道了你适合做什么，这时你就应衡量一下你能否胜任这个工作，比如，你适合做研究工作，但是你的专业知识却学得不好，那么你就不能选择做研究工作。

（4）社会及市场的需求决定了你能够做什么。这是最重要的一条，不论你愿意做什么、适合做什么、能够做什么，最终都要取决于市场的需求，没有需求，一切都是空谈。

（5）不能把求职的目标锁定在某几个著名单位。在市场上有这样一种现象，一些中职生求职往往热衷于摩托罗拉、诺基亚、飞利浦、杜邦、松下等著名中国公司，有的还规定自己只能进西方国家的中外合資、独资企业，这就将自己求职的目标限定在很小的范围。其实，进著名的单位、西方国家的企业诚然名气响、待遇高，但也不是每个人进去都能很好地发展自己。

（5）面对严峻的形势，应采取先就业、后择业的方式，即，先在社会上立住脚，然后再进行选择，不能过于坚持专业对口。虽然中专生求职就业专业对口，可以更好地发挥自己的专业特长。但过分强调专业对口、学以致用，只能是人为地增加了自己的就业难度，就业的愿望很难实现。比如毕业生顾某开始他坚持要专业对口，想当会计，求职时处处碰壁。后来，他只好放弃专业对口的求职打算，应聘一家药业公司的销售代表，结果被公司录用。他善于公关，工作不久就将自己公司的几种新药，打进了好几个城市的医疗保险药品目录，得到公司的赞赏。

总的来说，财会中专毕业生求职就业天地宽广，应从社会、市场需求和个人条件实际出发，放宽求职的职业范围，确定择业方向，找到准确的职业定位，并根据情况的变化而随时调整，从低期望值中走出一条属于自己的路。那时你就会觉得其实在自己的岗位上，以自己的能力也会有一个适合自身发展、创造和施展才华的天地。

参考文献：

[1]彭芸，2006 年，财会中专生就业浅谈，2009年7月15日，

4.大学生暑期辅导班社会实践报告 篇四

在当下社会，报告的适用范围越来越广泛，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的大学生暑期辅导班社会实践报告，希望对大家有所帮助。

大学生暑期辅导班社会实践报告1

翰林教育中心暑期辅导班，是一个由本院一位人士资源管理专业大四学长组织，其他几位校友协助共同举办的小型补习班。具有着一般辅导班的共性，但同时翰林暑期辅导班又具有着自己的个性，在很多由老师举办的辅导班的夹缝中艰难生存，但又因为其开课地点位于池州市青阳县—一个坐落在佛教圣地九华山脚下的秀美小城，戴上刚被评为中国文明县城的耀眼光环，城镇居民的文化素质和品德修养整体较高，对孩子的教育问题也极为重视，翰林暑期辅导班在此还是拥有着良好的生源环境和发展空间。

翰林暑期辅导班采取半天制辅导。一方面师资力量有限，另一方面也是充分考虑到学生的接受能力。辅导总体规划是在开课一个月时间里，（以八年级升九年级为例）前一阶段为学生复习巩固八年级的所学知识，后一阶段为学生预习接触九年级的新知识，关于两个阶段时间的具体分配依据学生的接收效果为原则进行合理安排。

通过我们在20xx.07.01-20xx.07.12日开课前大面积张贴，分发传单进行前期宣传以及为前来接待处进行咨询的家长学生予以详尽解答，07.13日正式开课的早晨，辅导班迎来了一张张不同但却洋溢着同样青春活力的笑脸。面对着这些面孔，大家忘却了宣传期间起早贪黑，挥汗如雨的辛苦与疲惫，满怀着对上课的一腔热情开始了辅导的第一天。

手拿教材站到三尺讲台上的那一刻宣告自己开始了短暂为人师表的体验之旅。在本次辅导班开设过程中，我担任初一至高三年级的英语教学工作，同时兼任初三升高一班级的班主任。前所未有的挑战，压力与期待并存。

曾经幼稚地在父母面前发誓，今生绝对不会选择教师这一职业为己任，尽管它被美誉为“太阳底下最光辉的事业”。因为一直都觉得作为一名教师，每天必须不厌其烦地重复着相同的动作，上课，下课，机械而枯燥。但到后来经过在辅导班实践的这几十天，我对教师这一职业的认识发生了很大的变化。做一名教师难，做一名优秀的教师更难。课堂气氛的调动与把握，学生的理解程度与效果，教学方法的探寻与提升，一系列至关重要的问题都要求自己一步步去深入思考。

当然，辅导班在开设的过程中，压力与动力相伴存在。面对着社会对大学生教学能力与做事态度的质疑，我们需要足够的勇气与自信；面对着家长提出的各种要求，我们必须站在他们的角度，设身处地认真去想，尽全力予以满足。不过压力当前，顶住的另一方面，我们也有着强大的动力作支撑，那就是学生们课堂上认真听讲，积极发言的良好表现，而且每当他们回答过问题之后，那种自豪的表情让我瞬间深刻认识到曾几何时老师因我的回答而绽放笑容的意义，何等深远…

从学生到老师，角色的转变，性质的过渡，发现自己其实也没有太多的不适，或许是年轻无极限的自信，亦或是同伴相鼓励的感动，角色的担当并没有想象中那么困难，稍有紧张，很快即被坚持与努力所消融。

静下心来仔细想一下，发现其实教学是一个双重过程。教学，教与学，在教别人的同时，自己也在学习，而且学到的东西不仅仅是局限于知识层面的提高以及认识的深化，个人品质与综合能力也都得到了很大锻炼。

45天，占据整个暑假四分之三的时间，全被我投入到这个辅导班上，虽然没有实现最初的暑期计划，比如无缘难得的上海世博，也没能放开去到一个盼望已久的地方去旅行，但有失必有得，最重要的是我宝贵的时间没有虚度，没有太大遗憾。

本次暑期实践，虽然和自己所学专业没有太大本质上的关联，但实践出真知，它同样让我的感知得到了从未有过的触动。认识只是一种感觉，一种人们对客观存在的主观反映，来源于书本读物，来源于外界的一种听说，一种新认识的产生充其量也只是让我们的神经系统偶尔跳动一下，但如果经历一次亲身实践，你就会明白，无需太多的语言去阐释，不必刻意的词汇去描述，失去与得到，学会与懂得，一切只在你心中。

如果要谈本次暑期实践的感想，可以说感慨万千；如果要谈收获，可谓收获颇丰。但其实有些时候心里明白不一定非要口头上大肆渲染，白纸上挥笔弄墨，只是记得，懂了，会了，记下了，在以后的时光中，带着心和渴望出发，投入到下一轮实践当中，不断提升自己，要用更高层次的认识去指导更为深入的实践才可以走得更远，做得更好。

注：本次暑期实践在以下这些方面给了我直接的心灵冲击：

1．以后的学习过程中，一定要好好学习，认真听讲，尊敬老师；

2．出门在外，穿梭社会不比在家在学校，能忍则忍，吃亏是福这话说的虽然有些牵强，但有时候吃亏未必都是坏事；

3．三人行，必有我师。三岁的孩子也可以教你如何解决一道令人费解的小学奥数；

4．做事一定要踏实，少说多听，多看多做，小事能够折射一个人，细节决定成败，态度决定一切；

5．当现实和理想相冲突矛盾时，不要盲目抱怨，不能改变就学着去适应。不必过于强求，强求求得来成功，求不来成功的喜悦，凡事把握一个度，顺其自然最好；

6．待人接物，要用真心，恒心，耐心，信任与真诚是相互的，将心比心；

7．无论做什么事情，切忌固执己见，一意孤行，要学会养成较强的合作意识和团队精神；

8．不是只有小孩子需要时时哄，大人偶尔也要适当地去宠；

9．没有人会拒绝笑容，微笑代表谦逊，默许；大笑代表坦诚，豪放。笑口常开，好彩自然来；

真诚希望自己在以后的人生旅途中，能够驻留途径更多的下一站，以实践为田，与认识结缘，邀心灵与梦想作伴，一步一步走向生活的更远处。

大学生暑期辅导班社会实践报告2

为了提高自己的能力，也为了体验生活，我跟随团队来到了驻马店市汝南县留盆镇启智幼儿园当辅导班老师，从中学到很多知识，明白很多道理!

为期四十天的暑假实践，前十天是招生，后一个月是教课。这其中有辛苦，也有快乐。我学到了知识，增长了经验，同时也思考了很多。

作为一名大学生，最终是要走出校园，走入社会的。参加社会实践活动就是引导我们大学生从校园生活过渡到社会生活的一个有效途径。暑假是我们进行实践的重要时间。我认为，社会实践活动是一座这样的桥梁：它引导我们大学生去更好地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会的转换，避免了大学生在出入社会时所发生的不知所措。

刚开始，由于没有经验，不知道如何教才好，自己到底教的快不快孩子能不能听懂我只能反复地问他们能不能听懂，让他们大胆地提出自己的疑问，但似乎没人这么配合。我只好尽量的放慢速度。同时，我积极的向其他老师学习经验，他们也很乐意地帮助了我。结合我自己上学时我的老师的教学方法，终于渐渐形成了自己的教学方法。我总结了一些经验：一天之计在于晨，早晨我安排了晨读，让学生读背古诗文、英语和语文。其次，小学生的自制能力差，督促检查一定要跟得上才可。还要和小朋友们建立好关系，把学生当成自己的朋友，闲时为他们讲故事和笑话，有些课用分角色做游戏的方法让他们对课堂感兴趣。兴趣是最好了老师。讲课要与时俱进，用新思想好方法。每天结束课后，我都会认真回想和总结。分析自己的不足和优秀之处，想出新的方法。认真备课。根据不同的学生想出不同了办法。

一、和他们沟通，沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。

二、要有热情和耐心。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节，精益求精。

三、要在适当的时候主动出击。当你可以选择的时候，把主动权把握在自己手中。只要勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。

回想一下，在这一个多月里觉得自己真的很值，在这期间学到的东西是用多少钱也买不到的。在工作结束后，我做了如下的总结

第一、要善于沟通：在工作上遇到不顺心的事情，不能总是憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要及时与领导沟通，并及时解决，这样工作才会有动力，办事情也会更有效率，同时自己的心情也好了。

第二、要有耐心和热情：在工作的时候要经常微笑，这样会让大家都感觉很舒服，大家一起生活学习也会更和谐，这样我们这个大家庭才能更好的运行下去，孩子们在这样轻松愉快的环境中学习，自然学习效果也会更好。

第三、要勤劳：有时候一些细微的东西可能或让领导更欣赏你，比如在我空闲的时候就打扫打扫办公室，整理整理文件，帮帮别人的忙，领导就会夸奖我勤劳，有付出就真的有回报的。

当然有总结就说明同时我也意识到了自己的一些不足之处，例如不够主动做事，有时别人叫了才知道要去做;社会经验比较缺乏，经常会做一些错事;刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈等等，虽然这些都是我心酸的历史，不过也都是我宝贵的经验，他们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后的假期实践以及今后的就业中不再犯同样的错误。短期的社会实践一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多东西，而这些东西都会让我终身受用，回到家时爸妈也说我变得懂事多了。学校让我们去实践真的很有用，我们从中受益匪浅，社会实践让我们知道了，

挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样，也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

结语

在成绩上的收获让我所学的知识有了施展拳脚的机会，然而，工作以外的人生经历，却是一份不可多得的宝贵财富。社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。实践让我们的生活变得多姿多彩。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

在这短暂的四十天里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个教师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，不断提升自己的能力，这是一个成长的过程，也是必须的过程。

大学生暑期辅导班社会实践报告3

一、背景

为了让自己有一个充实的假期生活，并在实践中锻炼自己，我和我的朋友们携手在我老家开办了中小学辅导班。假期开办辅导班的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多？何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”。

作为一个21世纪的大学生，社会实践引导我们走出校门，走向社会，积极地了解社会，使我增长了才干，提升了素质；同时，社会实践也加深了我与社会各阶层人民的感情，拉近我与社会的距离，也让自己在实践中开拓了视野，让我明白社会才是学习和受教育的大课堂，在这片广阔的天地里，我们的人生价值才能得到体现。

此次辅导，我们针对不同年级开设了不同的课程，主要是数学和英语。从7月15号开始到8月15号结束，将近一个月的时间的经历给我们每个人留下了极为深刻的记忆。锻炼了我们的毅力，体会到了社会实践带给我们的快乐。使我深刻体会到：人生如果有一个好的机遇，让你进行挑战，那就要冲上去。一个人的价值不在于能赚取多少金钱，而在于对一种精神的执着的追求。路找准了，不要怕路遥，探索这条路，我早已做好了失败，挫折的准备，从意志上锻炼自己。

当然，在开设辅导班的过程中，压力与动力相伴存在。面对着社会对大学生教学能力与做事态度的质疑，我们需要足够的勇气与自信；面对着家长提出的各种要求和超乎想象的问题，我们必须站在他们的角度，设身处地认真去想，尽全力予以满足，在一开始的招生过程中，我和我的合作伙伴每天晚上等报名的人走完了，我们都进行总结，讨论面对什么类型的问题应该怎样回答，因为我们社会经验少，有的时候还会出现被家长难倒、回答不上来的情况。不过压力当前，我们也有着强大的动力作支撑，那就是源源不断的学生家长前来咨询报名和家人的大力支持，学生们课堂上认真听讲，积极发言的.良好表现，而且每当他们回答过问题之后，那种自豪的表情让我瞬间深刻认识到曾几何时老师因我的回答而绽放笑容的意义。

二、分析此项目实践的可行性

家长在暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，尽管很多时候得不到孩子们的体谅，但这是他们对孩子最真实的爱。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而我们作为教师，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。

可行原因：

1、地处农村，而且现在镇上土地面积急剧减少，主要是因为太多工厂的进入，而且暑期中孩子们的生活相对单调，大都数孩子每天的“必须课”就是看电视。

2、家长希望通过暑假提高孩子们的学习。

3、协助家长在暑期对孩子的教育、引导、管理。

三、市场调查

没有调查做什么都是盲目的，于是在我的老乡的帮助和家人的支持下，我们于今年端午节在老家做了关于辅导班市场需求情况的广泛调查，经过对一些学生家长的咨询，了解到许许多多的家长都倾向于让自己的孩子在暑假上辅导班。经过一系列的对比和综合考虑，我们决定携手开办辅导班，并全情把我们的服务做到最好，让更多家长和学子满意，为以后打造属于我们自己的品牌奠定坚实的基础。

四、筹备

有了前期的分析和调查，看到有市场需求，而且很大，我觉得这是一个很好的机遇，可以去挑战，一定要勇敢的冲上去。

作为这个辅导班的发起者，前期的主要筹备工作是我一个人完成的，在筹备前期最令人伤神的问题是地点的选取，一是所选取的地点必须安静优雅；二是要有足够多的教室，因为我们施行的是小班制教学；三是还要降低成本；四是要方便学生上学，尽量避开集市区，为学生安全着想。所以综合考虑下来符合我们要求的地点少之又少，再其次是教育局规定假期严禁补课，所以我们不能去租教室，这无疑给我们带来了更大的障碍。在接下来的过程中，不断和我家人和合作伙伴商量，最终把地点定在了我家，当定下来的时候其实我还是有很多担忧，担心家长觉得太没有学习氛围，还有买课桌椅需要很大一笔投入。

初期在做市场调查时深刻意识到竞争非常激烈，而且我们是第一次，在人们心目中没有认同感和信任度，所有我决定早作准备—宣传工作，在和我的合作伙伴商量下我们决定在教学特色和教学质量上面作为重点宣传。“您把孩子交给我，我把知识献给您，选择新起点辅导班，这里将成为您孩子一生新的起点”我们以此为口号进行宣传。

临近期末考试了，学习紧张，但是我们还是得挤时间去做宣传工作，在这里，我最想要感谢的是我亲爱的爸爸妈妈，因为他们每天在街上，认识本乡镇的人多，为我的宣传工作做了许多贡献，其次是我的亲朋好友。因为自己接触社会的太少了，在发宣传单的时候，很多时候很想走出去，可是总怕害羞和别人笑话，让我印象最深刻的是我爸妈为了支持我，陪我一起去做宣传工作。此外，我们的决心和努力被许多的家长看到，他们的咨询和给我们的建议让我们信心百倍地坚持。更重要的是让我深刻意识到一个人是不可能做成什么大事的。

五、招生工作：

值得一提的是：在我们的宣传单上，我们没有写出报名地点，只写了电话号码，这也是有原因的，因为我们都还是在校大学生，没有时间呆在某个地点等待家长和学生的咨询，所以就只写了电话号码，目的是让他们通过电话咨询和报名，然后有空回家再打电话给报名的来现场报名。在课程结束之前，我们开家长会的时候有几位家长还说首先还担心我们会不会是骗钱的，连具体地点也没有，可没想到能让我们的孩子有如此大的进步。我还记得，当时我是这样对家长说的：因为我们都还是大学生，各方面经验和社会阅历不足，考虑问题不周到，没有从你们的角度去思考问题，只是想到方便自己，所以做得不好，让各位家长担心了，你们对我们的支持和认可给予了我们许多，来年我们定会做得更好的。

六、团队构架

5个大学生组成了辅导班的教师队伍，这里的每一个老师都很优秀，并且对教师这一职业有着无限热爱，我们都是班里的精英，志同道合的我们能够为目标聚在一起，大家通力合作建立这个辅导班，这是让我们最为骄傲，最为感动的。曙光辅导班是我们每个人用自己的双手打造的，它是我们大家的心血汗水。

大学生暑期辅导班社会实践报告4

作为当代大学生，想更好的，更早的融入到现在的社会中，参加社会实践，拥有一定的社会经验是必不可少的。怀揣着想让自己在实践中更好更快的成熟起来，学到更多的东西，我来到了追梦夏令营。追梦夏令营是引领城乡教育的暑假辅导班，我来到这个大家庭，主要工作分为两块，一是前期7左右的招生，二是后期一个月的教学任务，在这期间，我收获了许多许多，学到了许多许多，懂得了许多许多。

6.28号那天考完试，29号就投入到这次难得的实践中了，我们一起的有10个人，首先的工作是宣传推销我们的追梦暑假班，让大家知道我们，信任我们。我们早上起来的很早，晚上睡的也很迟，一天要到各处去宣传，当时确实很苦很累，但是感觉生活很有意思，生命的长度一下子拉长了，队友，是从开始陌生人，到现在的同甘共苦的一家人。在宣传中，我学到了很多：

(1)拥有自信

(2)要学会倾听

(3)一定要遵守诺言

(3)对于自己所宣传的了如指掌

(4)做好计划

(5)良好的行为举止。7天的宣传虽然辛苦但也很快的过去了，招生已经结束了，那么就要开始教学生活了。

开始做一名真真正正的老师了，我想很多人都有过对老师的崇拜，觉得老师知道的好多好多，都有过当老师的想法。现在我即将成为一名小学数学老师，并担任了班主任。由于缺少经验，讲一道题，总是要反复的问：“会不会?会不会?”学生的配合程度很不好，效率低，这让我教的很吃力，学生之间的关系;学生，老师之间的关系;

老师，家长之间的关系……很多事需要你来学会处理，在这一个月的教学，在不断学习，不断成长中即将结束了，我也懂得了很多;

(1)如何培养和提高学生学习的兴趣

(2)好孩子是夸出来的

(3)信任,是孩子成长的滋补品

(4)和他们沟通，沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。

(5)要有热情和耐心。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节，精益求精。

(6)要在适当的时候主动出击。当你可以选择的时候，把主动权把握在自己手中。只要勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。

在成绩上的收获让我所学的知识有了施展拳脚的机会，然而，工作以外的人生经历，却是一份不可多得的宝贵财富。社会实践是艰苦的，但收获是巨大的。实践让我们的生活变得多姿多彩。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

在这短暂的四十天里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中我也领悟到作为一个教师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，不断提升自己的能力，这是一个成长的过程，也是必须的过程。

大学生暑期辅导班社会实践报告5

一、在讲课方面

我需要分清什么是重点，不是重点的可以一带而过。还要根据们的自身能力来考虑，基础较差的学生，要让他们打牢基础，而对于那些成绩较好的学生，要想办法减少他们犯非智力因素的错误。

二、在讲的过程中

我应该尽量耐心点，慢慢地讲给学生们听，直到他们弄懂为止。

三、在习题布置与讲解上

我要备课，挑一些具有针对性的题目给学生们做，而且要让每位同学都能懂。

四、和学生们处好关系

不要让学生们害怕自己，要让他们能更好地和自己沟通，要了解每一位学生的性格和他们的兴趣爱好。最重要的是要把握好自己该扮演的角色。

下面是一些关于教师品德的体会。

在第一次面试时，辅导班负责人张老师就告诉我们老师要有良好的品德，这表现在很多方面。

首先，老师要有道德。有道德的老师是每个学生都愿意接近的。

其次，老师要注意自己的谈吐及形象，要给学生做榜样，留下一个好印象。最后，老师要严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。这次暑期辅导班老师实践真地锻炼了自己。不仅让我的自信增强了，而且还锻炼了自己的口才，加强了与人交流的能力。最重要地是，让我的责任心的意识更加强了。总之，不管做什么事我们都要用心去做。做家教如此，做任何其他事也是如此。

大学生暑期辅导班社会实践报告6

这是进入大学的第二个暑假，对我来说已经不陌生了，但是这次暑假却充满了挑战，因为我要当小老师了。这是我第一次找的与自己专业有关的兼职，既开心又紧张，正好可以利用这个暑假来锻炼一下自己。

第一次暑假没回家，留在了离家很远的学校做兼职，虽然自己一个人很孤独，但每天的工作充实了自己，让自己不再想家。四十天的工作让我改变了很多，以前从来没有过当老师的经验，所以在这次教学和与学生的相处中，我受益匪浅，感触颇多，我也体会到了其实当老师并不是想象中的那样轻松，老师既要对自己的工作负责，也要对学生负责，我明白了站在那三尺讲台上，我肩上担着的是什么责任，我的职责是什么。我学到了很多，也懂得了很多，这些将会使我终身受益。

记得当初辅导班负责人张老师让我试讲一节英语课时，下面坐着十四个四年级的学生和两位有经验的老师，当时特别紧张，虽然面对的是四年级的小朋友，但当走上讲台时声音还是有点发颤，不过看到那一张张可爱的面孔和一双双单纯明亮的眼睛，我的信心瞬间升起，我心里想着一定让每一位学生有所收获。接下来便是给五年级的小朋友上课，经过上一节的课，张老师放心的把课堂交给了我，我也信心满满的接受了。一上午很快结束了，第一天主要是先练习练习，没有正式上课。从第二天开始就要正式上课。上午给四年级上语数外，下午五年级语数外，晚上还要给初三上一小时化学课。虽然挺累的，但心里充满了喜悦。第一天上午放学后，当我牵着自行车准备去吃饭的时候，突然一个四年级的小男孩在背后大喊：李老师，再见。当时别提有多开心了，第一次被别人叫老师，然后我回头给他一个大大的微笑，乐滋滋地走了。当时我就想：不管多苦多累，我一定要认真地教他们，让他们每一位同学都有所提高。

正式上课开始了，头一天晚上我认真地备了课，仔细地把每节课所要讲的内容写了出来，然后充满信心地走上了讲台。一天结束后还要把每节课具体讲的内容都写出来，同学们的听课情况，作业情况都要记录下来，然后仔细研究，进而改进自己的教学计划。每天上下午的第四节课都是默写课，背诵课，主要是对前一天学习内容的检査，然后更进一步地了解学生们的学习情况。虽然每天都是按照同样的步伐进行着教学，但并不枯燥，受学生们的影响，我变得很轻松，无忧无虑。但不排除也有生气的时候。有一次给五年级的同学上课，后面有三位同学上课总是讲话打闹，我都说了他们不知多少遍了，可是他们总是不听，然后我真的发脾气了，因为刚开始教学，每天上课都要大声讲课，所以嗓子有点哑了。我就生气地把课本仍在了讲桌上说：“你们怎么回事呀，父母拿钱就是让你们来玩的，要想玩在家玩多舒服呀，还有空调吹着。既然都来这边了，就要对得起交的钱，大热天的跑来多不容易呀，我为的什么呀，嗓子哑了还要硬撑着大声给你们讲课，你们懂不懂事呀。”当时气得都想哭了，教室里鸦雀无声，突然一位同学站了起来说：“李老师，对不起，我们以后不会讲话了，一定会好好听课的。”听了他的话，我的心又软了下来看着一张张稚嫩的脸，我拿起了课本，继续上课。

5.学生辅导实践报告 篇五

暑期社会实践社会调研报告 院系：材料工程学院

班级：高分子材料与工程101

姓名：薛楠楠

学号：

205100908

关于中小学生假期辅导状况的社会实践调研报告

一、摘要

在生活水平日益提高的今天，在提倡素质教育的今天，在家长对孩子的要求越来越高的今天，假期辅导越来越成为一个火热的话题，各种辅导班更是屡见不鲜。假期中，中小学生参加各种各样的补习班，对学生和家长等都产生了重大的影响。因此，通过针对学生、家长和老师等主体，以调查问卷以及走访的形式进行实践调研，我们得到了相关数据，并对假期辅导火热的原因及影响进行了分析；在此基础上，进行了深入的剖析和研究，反映出了更深层的实际情况，提出了相关建议，最终得到了此份实践成果。

二、关键词

中小学生假期辅导家长原因影响

三、研究思路

从中小学生假期辅导情况入手，逐层展开，逐层分析，根据学生、家长和老师（开办辅导的主体）三个主体，确定了我们要研究的方面和内容，并根据整体思路，制定了调查问卷以及问题。

四、研究背景

在生活水平日益提高的今天，在提倡素质教育的今天，在家长对孩子的要求越来越高的今天，假期辅导越来越成为一个火热的话题，各种辅导班更是屡见不鲜。假期中，中小学生参加各种各样的补习班，对学生和家长等都产生了重大的影响。

每到假期来临之际，尤其是暑假，刚刚走出校门的中小学生又被一张无形的大网罩住。众多辅导班的广告扑面而来，在中小学周围的布告栏中、各类报纸广告版上，都可以看到诸如“语文、数学提高班”、“英语补习班”、“舞蹈爱好班”之类的广告，令人目不暇接，众多望子成龙的家长们前来问津，精心地盘算着自己的孩子假期怎样度过才算充实，应该为自己的孩子选择什么样的辅导班。假期辅导班作为一种客观存在着的社会现象，在当前社会背景下呈现出前所未有过的“繁荣”，尤其是在诸如上海、北京、广州、南京等经济和文化较为发达的城市中，更是呈现出欣欣向荣的发展态势。

因此，我以徐州铜山区茅村镇为例，调查了中小学生假期辅导的现状，并以此为基础，分析了中小学生假期辅导热的原因，以及辅导班对学生、对家长、对社会的影响，同时结合自己做家教的经历，为广大中小学生和家长选择辅导班提出了一系列合理的建议。

五、研究目的及意义

随着时代的变化，社会的进步和经济的发展，人们越来越重视学生教育问题，假期辅导更是火热。这一切都对学生、家长和社会产生了极大影响。对此，我对山东高密市的在校学生的假期辅导状况进行了调查和分析。

（一）调研目的

通过实地调查中小学生假期辅导的现状，由此揭示存在的诸多问题，在此基础上，对相关问题进行进一步的调查分析，以达到以下调研目的：

1、了解中小学生参加假期辅导班的意愿和方式，以此分析孩子的心理。

2、了解家长、学生和辅导机构及个人对假期辅导的看法观点。

3、了解影响学生参加假期辅导的原因。

4、结合自己做家教的经历和体会，为学生和家长选择合适的辅导班提供合理化的建议；并从学生和家长的角度，对辅导机构优化辅导方式和效果提出建议。

（二）调研意义

1、对于学生来说，可以反映当今中小学生的日常学习生活，了解心理需求，从而可以为家长了解孩子的心理提供信息，加强学生与家长的交流，合理安排自己的假期生活。

2、对于家长来说，通过对学生想法和辅导机构的了解，可以更好的把握孩子的心理以及辅导机构的信息，从而有利于促进家长充分考虑孩子的喜好和辅导机构的各种信息，权衡利弊，掌握选择辅导机构的方法和技巧，为孩子选择合适的辅导班。

3、对于辅导机构来说，可为其提供一系列合理化的建议，确立认真对学生负责的态度和理念，真真正正为学生服务。

六、调研过程 阶段

内容

确定目的阶段

确定调研目的，即分析中小学生假期辅导热的原因，以及辅导班对学生、对家长、对社会的影响，同时结合自己做家教的经历，为广大中小学生和家长选择辅导班提出了一系列合理的建议。

确定思路阶段

针对目的，确定了整体实践调研思路

问卷调查阶段

设计调查问卷，对学生群体发放

问卷结果初步分析阶段

对网络调查问卷得到的数据进行了初步分析，得到了一些相关数据和重要因素，为深入探究其中的因素打好了基础

走访访谈阶段

对学生、家长和辅导机构负责人进行访谈

数据总体整理汇总阶段

将所有数据资料进行汇总并制作了此份调研报告

七、调查结果分析

根据研究课题和研究思路，着力于寻找最真实的数据。通过努力得到了预期中的数据，做出了这份详实的报告。

（一）数据分析

通过调查，茅村镇大概有5家辅导机构，而且基本上每家辅导机构都有学生100人以上，有的甚至基本上200人。在调查的学生中，极大多数的学生都在假期参加补习班，而且还是父母为自己报名去的补习班居多，而按自己意愿报名参加补习班的只占很少一部分，没有参加补习班的更是少之又少。这充分说明现在辅导班的火热，对于中国的学生来说，假期补习已经是一个极为普遍的现象。大多数家长都表达了让孩子暑假上辅导班的愿望，但他们基本上都不征求孩子的意见，即使孩子有不同的想法，家长一般也不会同意。一个小学一个四年级小姑娘很坚定地否定了她对暑假辅导班的态度：“我不喜欢，不报。我妈妈就不给我报了。”其实大多数孩子都不愿意暑假上辅导班，只是不敢大胆表达或拗不过家长。孩子的家长也表明自己对孩子想有自己我孩子放假从来不报辅导班，我认为没用，孩子也想有属于自己的时间。”

通过调查，我们了解到，40%的学生对假期辅导持否决态度，认为假期就是自己休息整理的自主支配时间，不需要辅导；60%的学生家长对辅导机构的教学成果不是很满意，认为辅导老师没有学校老师负责；55%的家长认为假期辅导经费较高，对普通家庭来说有一定负担。望子成龙、望女成凤心切的家长们的报班热情，催生了假期补习班的火爆。不少辅导班的假期班已经人满为患，一些辅导班甚至出现“塞车”现象，为了使孩子在假期能有人教，一些家长早就开始“占坑”。而有的辅导机构抓住这个机会，狠狠地宰割一通，给普通家庭带来了负担。

（二）假期辅导班火热的原因 通过分析，结合当今现实，从学生、家长和辅导机构三个方面总结出假期辅导热的原因如下： 学生个人情况 对学生个人来说，成绩好坏往往是他们选择课后补习的重要原因。很多成绩偏差的学生在学校跟不上老师的进度，课后补习一点程度上可以帮助他们提高成绩。对于成绩好的学生，想要有个更大的提升，他们补习的往往是学校补习不到的一些能力，使自己的水平有更大的提升；成绩中等的学生也不想在假期里掉队，利用假期有一定程度的进步。但是这是对于较高年纪的学生来说，有了一定的自觉性和内在的动力。对于大部分较低年级的学生来说，仍是对假期辅导持否定态度。家长的心态

“望子成龙，望女成凤”是每个家长对孩子的殷切期望，在假期辅导的热浪之下，别人家的孩子在补习，自己的孩子当然不能落后。而且，当今在网络、电视、游戏的背景下，青春期的孩子经受不住外界的诱惑，在假期，没有老师学校的束缚，家长又因工作没有时间管制，孩子可能因此而沉迷于网络游戏的世界。于是，家长便想尽办法，将孩子送到辅导班学习，并以此来束缚孩子。

3、辅导机构的“繁荣” 在社会和家长日益重视孩子教育的大背景下，一些受利益的驱使，纷纷开办辅导班。一些在校大学生也利用假期的时间，寻求做家教或到辅导机构兼职的机会，这种学生力量组织起来的非正式组织，给假期培训市场注入了新的活力，给大学生创业者提供了新的思路。或许经过几年的发展和相关部门的规范化管理，这一模式会有很好的发展，但是在当下，它存在缺乏规范的管理，责任无保障等诸多问题，被人们俗称为“黑培训”。另外，很多在职的老师也经不住高利润的诱惑，假期自己开办辅导班，往往以自己的学生为对象，假期收入是工资收入的几倍。这就使得假期辅导班越开越多，屡禁不止。

（三）辅导班的影响

假期辅导班如火如荼的开展，已经成了我们生活中茶余饭后的常题，事物都有其两面性，假期辅导也不例外。积极影响

不能让孩子输在起跑线上，这是很多家长让孩子上暑期辅导的初衷。“近两个月的假期不能白白浪费啊。”附近居民告诉我。孩子在家里不是玩电脑，就是出去和朋友玩，整个假期连书本都不碰一下，开学肯定跟不上进度了。别的孩子都去上辅导班了，我的孩子要是不去，开学肯定和他们有差距，所以也叫我的孩子去了。暑期文化课培训，在一定程度上可以帮助学生们查漏补缺，也可以给新课程做个预习，做到心中有数，所以有必要参加。

假期辅导的字面意义来说，主要是帮助提高学生的成绩，因此在一定程度上，辅导班在提高学生成绩和学习兴趣上有一定的帮助；另外，家长把学生放在辅导班学习，可以使学生接触到其他学校的同学，从而认识更多的朋友，拓宽交际面，使假期生活丰富多彩。同时也使青春期的孩子受到了束缚，减少网络游戏对孩子的诱惑。

2、消极影响

调查中，不少家长和学生对假期补习持反对态度。“学校之所以放假，就是想让孩子放松一下，没有理由再给他们增添负担。”薛先生说，他非常反对将暑假变成第三学期，这样孩子太累了。暑假是孩子和家长拉近距离的好时机，平日里孩子上学忙，基本上没空和家长交流，借着假期，家长可以多带孩子出去旅游，参加聚会，以增进感情。

在这类培训班火热开展的背后，也存在着许多不容忽视的问题。主要表现在以下几个方面：宣传不实，如有的培训班打着“教授主讲”，“研究生主讲”，“环境舒适”等口号宣传，但是其师资力量和办学条件却是言过其实；收费混乱，没有一个统一的行业收费标准，收多少钱，完全是由开办方自己定下的，且有的培训班在向家长收取培训费后，仍会以教材费、教具费等名目再次征收费用；教学质量不能保证，比如有的培训机构不能履行其承诺的教学计划，随意更改教学内容，甚至出现缺课停课的现象；各培训机构间恶性竞争，为招生源，各培训班间采用不良竞争手段，互相诋毁甚至大打出手，这在大学生团体中是万万不该出现的；学生的利益无保障，在学生利益因为上述等问题受到侵害时，无处主张自己的合法权利。假期辅导无疑占用了学生应有的假期时间，假期的存在是让学生从繁重的学习生活中得到放松，在自由时间里能做一些自己感兴趣的事情，可假期在一定程度上成了学生的“第三学期”，教育本身不是学习成绩的教育，应该是全面发展的教育。而辅导班把学生的课余时间当成了科目的学习，因此，学生的非学习能力就得不到有效的培养，以至于学生不能全面发展。另外，越来越多的学生参加辅导班，使辅导班的数量剧增，而受利益的驱使，教学的质量却在下降，不能保证学生的学习的进行有效的指导。还有，很多老师把应在课堂上讲的东西放在辅导课上讲，使得课堂的学习效果下降。

（四）建议

1、从家长方面说，在选择辅导班时，切忌盲目的跟风报班，很多家长对辅导班的情况不是很了解，就随身边的孩子给孩子报名。同时，家长不应被辅导班的广告吸引，应从孩子的自身实际出发，选择适当的学习班。在辅导班的学习过程中，家长应与辅导老师保持紧密的沟通交流，以确保了解孩子在学习班的学习情况和学习效果。在假期辅导结束后，家长要与老师进行至少一次的交流，整体了解孩子的情况，从而做好下阶段的计划。

2、从学生生方面说，学生应自己找出自己的弱项进行补习，选择适合自己的辅导班。在辅导过程中，学生要端正自己的学习态度，认真对待辅导班的学习和作业，及时与辅导老师交流，与同学交流互相学习。辅导结束后，学生不能彻底放松，在适当休息娱乐的同时，要保持在辅导班的好习惯，为开学做准备。

3、从辅导机构来说，辅导机构和老师要正确树立真正为学生负责的态度，对孩子负责，对家长负责。优化辅导方式和内容，调动学生的积极性；辅导结束后，及时与家长联系交流，让家长了解孩子在学习中的情况，以更好地促进孩子的教育。同时，辅导机构要合理制定价格，以兼顾普通家庭的经济状况。

八、反思总结

通过实践，对中小学生假期辅导的情况有了初步了解，并进行了深入的剖析和研究，反映出了更深层的实际情况。

1、大部分家长们都会送小孩上一些补习班，认为有利于孩子们的学习和未来。家长们都希望子成龙、女成凤，送孩子们上补习班，让孩子不要输在起跑线上。虽然，家长们十分心疼孩子们，但大势所趋，别人家的孩子在进步，在学习，自己的孩子不能输。

2、少数家长认为补习班有收费过高，不想增加额外的支出，或者无法支付，就放弃了送孩子上补习班的想法。大多数家长都表达了让孩子暑假上辅导班的愿望，但他们基本上都不征求孩子的意见，从而给孩子增大了压力，家长应该与孩子充分交流。

3、少数家长则十分尊重孩子们自己的想法，不会硬逼着孩子们上补习班，认为孩子们应该拥有属于他们自己的假期。不想给他们施加太多的压力，不想盲目跟风。另外，怕孩子的身体吃不消。

4、通过实践，在分析结果的基础上，为学生、家长和辅导机构提出了合理的建议，为学生的假期生活添一份力。

在这次调研过程中，我收获颇多。结合自身的学习经历，我不仅感受到当代中小学生在家长和高考下的学习压力，更对辅导热的背后的现实而感叹。通过努力，为学生、家长提供了合理的建议，让孩子的假期生活更加丰富多彩，充满快乐！

感谢对我的工作给予支持和帮助的同学和家长，以及辅导机构的老师们

6.暑期辅导班实践报告 篇六

翰林暑期辅导班采取半天制辅导。一方面师资力量有限，另一方面也是充分考虑到学生的接受能力。辅导总体规划是在开课一个月时间里，(以八年级升九年级为例)前一阶段为学生复习巩固八年级的所学知识，后一阶段为学生预习接触九年级的新知识，关于两个阶段时间的具体分配依据学生的接收效果为原则进行合理安排。

通过我们在-07-01—2010-07-12日开课前大面积张贴，分发传单进行前期宣传以及为前来接待处进行咨询的家长学生予以详尽解答，07-13日正式开课的早晨，辅导班迎来了一张张不同但却洋溢着同样青春活力的笑脸。面对着这些面孔，大家忘却了宣传期间起早贪黑，挥汗如雨的辛苦与疲惫，满怀着对上课的一腔热情开始了辅导的第一天。

手拿教材站到三尺讲台上的那一刻宣告自己开始了短暂为人师表的体验之旅。在本次辅导班开设过程中，我担任初一至高三年级的英语教学工作，同时兼任初三升高一班级的班主任。前所未有的挑战，压力与期待并存。

曾经幼稚地在父母面前发誓，今生绝对不会选择教师这一职业为己任，尽管它被美誉为“太阳底下最光辉的事业”。因为一直都觉得作为一名教师，每天必须不厌其烦地重复着相同的动作，上课，下课，机械而枯燥。但到后来经过在辅导班实践的这几十天，我对教师这一职业的认识发生了很大的变化。做一名教师难，做一名优秀的教师更难。课堂气氛的调动与把握，学生的理解程度与效果，教学方法的探寻与提升，一系列至关重要的问题都要求自己一步步去深入思考。

当然，辅导班在开设的过程中，压力与动力相伴存在。面对着社会对大学生教学能力与做事态度的质疑，我们需要足够的勇气与自信;面对着家长提出的各种要求，我们必须站在他们的角度，设身处地认真去想，尽全力予以满足。不过压力当前，顶住的另一方面，我们也有着强大的动力作支撑，那就是学生们课堂上认真听讲，积极发言的良好表现，而且每当他们回答过问题之后，那种自豪的表情让我瞬间深刻认识到曾几何时老师因我的回答而绽放笑容的意义，何等深远…

从学生到老师，角色的转变，性质的过渡，发现自己其实也没有太多的不适，或许是年轻无极限的自信，亦或是同伴相鼓励的感动，角色的担当并没有想象中那么困难，稍有紧张，很快即被坚持与努力所消融。

静下心来仔细想一下，发现其实教学是一个双重过程。教学，教与学，在教别人的同时，自己也在学习，而且学到的东西不仅仅是局限于知识层面的提高以及认识的深化，个人品质与综合能力也都得到了很大锻炼。

45天，占据整个暑假四分之三的时间，全被我投入到这个辅导班上，虽然没有实现最初的暑期计划，比如无缘难得的上海世博，也没能放开去到一个盼望已久的地方去旅行，但有失必有得，最重要的是我宝贵的时间没有虚度，没有太大遗憾。

本次暑期实践，虽然和自己所学专业没有太大本质上的关联，但实践出真知，它同样让我的感知得到了从未有过的触动。认识只是一种感觉，一种人们对客观存在的主观反映，来源于书本读物，来源于外界的一种听说，一种新认识的产生充其量也只是让我们的神经系统偶尔跳动一下，但如果经历一次亲身实践，你就会明白，无需太多的语言去阐释，不必刻意的词汇去描述，失去与得到，学会与懂得，一切只在你心中。

如果要谈本次暑期实践的感想，可以说感慨万千;如果要谈收获，可谓收获颇丰。但其实有些时候心里明白不一定非要口头上大肆渲染，白纸上挥笔弄墨，只是记得，懂了，会了，记下了，在以后的时光中，带着心和渴望出发，投入到下一轮实践当中，不断提升自己，要用更高层次的认识去指导更为深入的实践才可以走得更远，做得更好。

注：本次暑期实践在以下这些方面给了我直接的心灵冲击：

1.以后的学习过程中，一定要好好学习，认真听讲，尊敬老师;

2.出门在外，穿梭社会不比在家在学校，能忍则忍，吃亏是福这话说的虽然有些牵强，但有时候吃亏未必都是坏事;

3.三人行，必有我师。三岁的孩子也可以教你如何解决一道令人费解的小学奥数;

4.做事一定要踏实，少说多听，多看多做，小事能够折射一个人，细节决定成败，态度决定一切;

5.当现实和理想相冲突矛盾时，不要盲目抱怨，不能改变就学着去适应。不必过于强求，强求求得来成功，求不来成功的喜悦，凡事把握一个度，顺其自然最好;

6.待人接物，要用真心，恒心，耐心，信任与真诚是相互的，将心比心;

7.无论做什么事情，切忌固执己见，一意孤行，要学会养成较强的合作意识和团队精神;

8.不是只有小孩子需要时时哄，大人偶尔也要适当地去宠;

9.没有人会拒绝笑容，微笑代表谦逊，默许;大笑代表坦诚，豪放。笑口常开，好彩自然来;

7.学生辅导实践报告 篇七

一、高校学生公寓的安全隐患

高校学生公寓的安全隐患诸多, 主要包括:社会治安隐患、消防安全隐患、心理健康安全等。

1. 社会治安隐患

当代高校学生多数从小养尊处优, 自我防范意识淡薄, 而高校生活较中学又多了不少空余时间, 学生就容易钻空子, 寻求校外娱乐活动, 因而导致迟归或不归, 这给社会青年敲诈勒索、寻衅滋事创造了机会 (2) 。此外, 近年来越来越多的非法宗教团体、营销机构也已将传道、推销对象指向意识尚浅、有一定经济能力的高校学生, 这也就给高校的公寓管理带来了治安隐患。

2. 消防安全隐患

近几年, 人民生活条件日益改善, 学生公寓的大功率电器的种类和数量也随之增多, 造成学生公寓险象环生。而小部分学生吸烟、点生日蜡烛等, 还给学生公寓带来了明火使用的安全隐患。

3. 心理健康安全隐患

有资料显示, 高校学生中有14%的人出现抑郁症状, 17%的人出现焦虑症状, 12%的人存在敌对情绪 (3) , 影响高校学生心理健康问题的因素包括社会环境、竞争压力、人际关系、情感等。而由于这些心理问题引发的自杀、自残现象在国内大学中时有发生。

二、高校学生公寓安全管理的对策

针对上述学生公寓安全隐患, 就需要我们积极剖析隐患成因, 谋划学生公寓安全对策, 对症下药。

1. 针对社会治安隐患

社会治安隐患从高校自身分析, 成因大致可归结:一是学生自身安全意识薄弱, 二是校园生活过于单调, 三是公寓管理存在漏洞。浙江越秀外国语学院在公寓辅导员的指导下, 通过寝室长会议、“温馨提示”、黑板报、安全知识讲座等宣传手段和窗口, 将社会及学校出现的各种安全事故及时、有效地传递给学生, 在潜移默化中提升学生的安全防范意识。丰富高校学生校园生活是改变学生外出娱乐的关键, 浙江越秀外国语学院每学年开展寝室文化节系列活动, 给多数同学提供展示自己的平台, 极大的丰富了学生的校园生活。强化晚间查房力度这种强有效的监督机制在一定程度上是杜绝迟归或夜不归宿现象的最有效途径。浙江越秀外国语学院学生公寓严格的查房机制由来已久, 而公寓辅导员的参与, 使得查房更加规范化、严格化。每天晚上公寓辅导员都会组织楼层长对所有寝室进行检查, 自己也参与其中抽查, 一旦发现缺勤、迟归、不归等现象, 能第一时间联系班主任、家长, 落实去向、假条等问题, 并在次日通过反馈单的形式联系各二级学院, 真正将问题落到实处。

2. 针对消防安全隐患

浙江越秀外国语学院每学期开展安全疏散演练, 该工作由学院保卫处、学生处以及二级学院联合组织各学生公寓开展, 组织有续, 参加人员多, 影响范围广, 确实提高了师生员工的消防安全意识。针对公寓中大功率电器的使用问题, 浙江越秀外国语学院在公寓辅导员的领导下对学生公寓做到每天三小查, 每周一大查, 将检查结果及时反馈二级学院, 并纳入学生学期寝室考核。而针对明火使用安全, 很大一部分是由于吸烟引起, 高校男生, 甚至少数女生在吸烟人群中的所占一定比例。由于学生的心理尚不成熟, 因好奇心理而吸烟的人群占了大半部分 (4) 。浙江越秀外国语学院约80%的学生是女生, 因此吸烟人数相对较少, 一方面我们通过吸烟有害性的宣传, 引导学生戒烟, 另一方面我们通过每天的三小查, 及时洞悉学生吸烟的情况, 而吸烟学生采取各个击破的引导方式, 效果明显。

3. 针对心理健康问题

近年来, 高校学生心理危机事件时有发生, 对学校、家庭乃至自身产生了较大的负面影响, 引起普遍关注 (5) 。而这些心理问题的成因不外乎人际交往碰壁、学业压力过重、恋爱受挫或遗传的精神问题。浙江越秀外国语学院心理咨询室在每年开学初就对所有新生进行心理问卷调查, 在提前排查有严重心理问题学生的基础上, 增加针对所有学生的不定期心理问卷调查, 及时掌握学生的心理变化, 建立心理问题学生档案。而班主任、公寓辅导员除通过心理咨询室获取有严重心理问题学生的信息外, 发现学生有异常心理问题也能及时联系心理咨询室, 做到三方联动, 全方位关注学生的心理健康。为了方便沟通, 浙江越秀外国语学院每学期都开展1-2次的心理问题探讨会议, 提升全体高校工作者心理健康辅导专业化水平。

总之, 学生公寓安全工作是高校公寓辅导员工作的重中之重, 只有认真剖析学生公寓安全隐患, 积极谋划学生公寓安全对策才能够保证学生公寓的安全, 杜绝各种安全事故的发生。

摘要：学生公寓是高校学生日常学习、生活的重要场所, 学生公寓安全状况关系到学校的正常教学、生活秩序以及学校、社会的稳定, 也关系到高校的改革与发展。因此, 重视学生公寓的安全工作, 剖析学生公寓安全隐患, 谋划学生公寓安全对策 (1) 是公寓辅导员工作的重中之重。

关键词：学生公寓,公寓辅导员,安全隐患,安全对策

参考文献

[1]廖善光, 高校校园安全隐患的成因及应对措施.产业与科技论坛[J], 2007, (11)

[2]邵鹏, 黄进鹏, 浅谈高校学生公寓安全隐患及对策, 科技创新导报[J], 2008, (3)

[3]赵玮玮, 大学生心理危机预警与干预机制研究.中共郑州市委党校学报[J], 2009, (3)

[4]余嫣雅, 林梅, 高校大学生吸烟现状调查分析及干预对策.社区医学杂志, 2009 (7)

8.学生辅导实践报告 篇八

在当今人才竞争的时代，大学生职业生涯规划辅导提早进行，已经成为帮助大学生迅速融入社会的重要因素。对个体而言，职业生命是有限的，如不进行合理的规划，将造成职业生命的周折与时间的浪费。作为大学生，如果带着对人生理想的茫然步入这个充满竞争的社会，很难让自己在社会的人力资源配置中找到最佳位置。因此，作为高校辅导员，应抓住大学生个体流露出的与专业关联的职业性特点和步入社会前的业务能力积淀期的最佳时机，帮助大学生进行针对性的生涯规划剖析与指导，使之对自己四年后的世界，有一个充分的认识和准备，为未来广阔的发展前景，明确方向，树立信心，奠定基础。

伴随着大学生就业形势的危机，大学生职业生涯规划显得更加尤为重要，对于辅导员而言，我们不应该等到毕业季才开始帮助大学生对未来进行思考，做以打算，而应该尽早的去帮助他们考虑自己的未来，引导学生合理定位并制定职业规划。使他们顺利的步入社会，更好地去实现自己的人生理想。

一、大学生职业生涯规划中存在的问题

目前，大学生职业生涯规划过于速成化，部分学生在急功近利的驱使下，盲目的参加各种培训，各种考证，只是盲目地把职业收入标准作为自己职业规划的唯一参考点，而把自己的理想抛之脑后。作为辅导员，我们应该指导帮助学生制定自己科学合理的整个生涯规划，并督促学生按照计划严格执行。

二、当前大学生职业生涯规划影响因素分析

（一）影响职业生涯的个人因素

影响职业生涯的个人因素，针对大学生而言主要指四个方面：其一、依据学生的三观——世界观、人生观、价值观，而大学生正是三观形成的关键时期，作为辅导员应该帮助学生树立正确的三观，从而有助于提高大学生职业生涯规划的时效性；其二、帮助大学生正确的认识自己的专业、技能、发展空间；自我评估对于学生职业生涯的规划也是至关重要。自我评估即指学生正确的认识自己的思维方式、思维方法、学识、技能、智商情商等。正确的认知自己，确定职业发展目标，自我完善职业生涯规划，经过实践，自检，反馈，改进，最终确定自己的发展模式；其三、根据学生的性格、兴趣爱好、情商帮助学生合理制定职业生涯规划。性格决定职业及所谓的职业性向，主要包括实用型、研究型、艺术型、事务型、企业型、社会型。其四、职业价值观对大学生职业生涯规划同样存在着重要影响。职业价值观通常也称为职业意向或者职业理想，是一个人打算从事某项工作的意愿表现，即个人对某一职业的追求和向往。

（二）影响职业生涯规划的环境因素

社会经济发展水平对大学生职业生涯在规格和数量两方面都存在着较为明显的影响，社会经济发展制约着产业结构进而影响着人力资源的需求水平。经济发展水平的落后导致很多中小型企业关闭，进而这些领域的从业人员数量就自然减少，都会对大学生职业生涯规划产生影响。

三、构建大学生职业生涯规划辅导模式

（一）引导大学生实现自我觉醒

自我觉醒主要包括自我认知、职业价值观的认识。

自我认知即客观的认清自己，弄清自己想干什么，能干什么，该干什么，最看中什么，所选职位是否符合自己的实际情况，在众多的职业面前学会选择。

职业价值观的认识，辅导员应该充分利用职业价值观对学生的世界观、人生观、价值观进行教育，以达到形成科学的职业价值观的目的。

（二） 辅导大学生进行合理的职业定位并制定职业生涯实施方案

职业定位即依据学生爱好、能力、性格、特长、专业知识等制定具有符合自身条件并具有一定竞争能力的职业生涯规划方案。首先，引导学生学会树立目标；其次，根据自身的最佳才干、最佳学识、最佳性格、最佳兴趣、最有利的条件为前提，制定与学生自身最为匹配的职业定位。最后，引导学生学会正确对待职业的各种挫折，敢于挑战、善于挑战。

职业生涯实施方案，针对学生职业生涯规划做到尽可能的提前划，例如：天职师大电子学院通过开展简历提前划制作，组织学生提前制作简历——未来四年后的自己，鼓励学生提前对自己的未来有个规划，并于每年定期将学生所做简历发放给学生查看，对比此时的自己完成了多少当年的计划。帮助学生不断的认清自己，不断的改善自己，协助他们顺利的走入社会，成为母校的骄傲。

（三） 辅导大学生做好职业准备并进行就业援助

就业援助是帮助学生提高开发潜力、职业能力，帮助学生顺利毕业并成为社会需要的有用人才。就业援助主要包括两个方面：其一、职业潜力的开发，帮助学生树立职业意识、发展优良品质、培养高尚人格、提高综合素质，使每名学生在日趋激烈的竞争中占据有利地位。其二、培养学生学会就业劣势的转化，没有完美的人，每个人自身都存在着缺点和不足，在求职路上，这些弊端有可能会给学生的求职路带来阻滞，但是带着劣势去求职并不意味着失败，教会学生学会利用优势弥补短势，完善自己的综合素质，增强自己的求职优势。

（四） 指导大学生进行职业环境评价

职业生涯规划需要充分认识与了解相关的环境因素，剖析环境条件特點，发展变化情况，把握环境因素存在的优势与劣势，充分了解本专业，本行业社会地位、形势及发展趋势，分析内外组织环境、政治环境、经济环境、政策环境、发展前景、工作需求、所需能力、薪酬待遇等诸多环境因素对大学生未来发展的影响，有效的帮助大学生在复杂的环境中使得职业生涯脱颖而出。

（五）评估与反馈

由于自身因素和外界环境的不断变化，所以需要引导学生经常性的对自己进行不断的自我分析和定位，学会反馈信息，不断对自己的职业生涯进行修订。同时，还要在职业生涯的规划过程中不断检验自己锁定规划是否符合实际，具有时效性。

四、结论