技师工作站管理制度

技师工作站管理制度（共8篇）

1.技师工作站管理制度 篇一

黄冈技师学院新闻通讯员管理制度

第一章 总则

第一条 建立并逐步完善新闻宣传通讯员队伍，充分发挥新闻通讯员在宣传工作

第二条 第三条 第四条 第五条

第六条 第七条 第八条 第九条 中的重要作用，全面展示学校改革与发展过程中所取得的成绩，根据党的宣传政策、宣传纪律以及学校的实际情况，特制定本制度。

第二章 通讯员的产生及管理

新闻通讯员由各部门自行确定人选并上报信息宣传处备案，通讯员工作内容包含文字通讯和新闻图片通讯，负责新闻稿件的撰写和新闻摄影工作。

由信息宣传处统计通讯员名单，组建通讯员队伍，通讯员由学校各部门1---2人担任。

为便于管理和开展工作，新闻通讯员人选一经确定，原则上不作变动，由工作任务分配、工作岗位调动等原因造成的通讯员人员变动，各部门应及时确定新人选并报信息宣传处备案。

新闻通讯员在开展宣传工作时，由信息宣传处和通讯员所在部门共同负责管理和指导。

第三章 通讯员的基本条件

拥护党的领导，坚持党的路线、方针、政策和党的教育、宣传工作方针，坚持四项基本原则，热爱新闻宣传工作。

具有较强的新闻敏感性和采访写作能力，有一定的政治理论水平和综合分析能力。

了解学校及本部门的基本情况，能够在宣传报道中及时反映本部门在教学、科研和管理等各方面取得的成绩。

具备基本的摄影技术，掌握一定的摄影技巧，具备一定的新闻捕捉能力。第十条 具有较强的事业心和责任感，工作积极，态度端正，吃苦耐劳，能够在做好本职工作的同时完成新闻报道任务。

第四章 通讯员的工作职责

第十一条 负责本部门的新闻宣传工作，及时了解本部门各项工作的最新信息、成果以及重大活动，在征得本部门负责人同意后，真实、客观、准确地撰写新闻稿件，及时予以报道。

第十二条 积极向学校网站投稿，及时向信息宣传处提供新闻线索，做好新闻信息的报送工作。

第十三条 在遵守宣传纪律的前提下，积极向校外新闻媒体投稿，及时向社会宣传本单位在各项工作中的好做法和新成果，为不断提高学校的社会知名度和美誉度做出自己应有的贡献。

第十四条 积极做好本部门与信息宣传处的联络工作，做好上情下达、下情上达工作，及时传递学校关于宣传工作的最新指示精神，以主人翁的姿态参与学校的宣传工作。

第十五条 认真学习新闻宣传理论知识，逐渐增强政治敏锐性和新闻敏感性，提高新闻意识，不断提高理论素养和业务水平。

第五章 通讯员的工作任务

第十六条 常规新闻及时报道，重大事件重点报道，每月2篇稿件，其中至少有1篇新闻稿件录用并在学校网站主页上发布。对于优秀稿件，信息宣传处将向市人社局官网及校外有关媒体推荐。

第十七条 在遵守宣传纪律及学校相关规定的前提下，每学期争取在校外新闻媒体上刊播1篇新闻稿件。

第六章 通讯员的学习与培训

第十八条 通讯员队伍组建完成后，由信息宣传处负责组织集中学习和培训。

第十九条 培训主要采取聘请校外新闻媒体资深记者、相关专业人士集中授课的形式进行。

第二十条 培训计划和具体培训内容由信息宣传处根据通讯员队伍的组建情况

第二十一条 第二十二条 第二十三条 第二十四条 第二十五条 第二十六条

第二十七条 第二十八条 制定。

第七章 通讯员的工作纪律

遵守国家法律及学校的各项规章制度，遵守宣传工作的纪律，在从事宣传工作时，服从信息宣传处的领导和组织管理，积极参加各种宣传活动。

坚持正确的舆论导向，顾全大局，坚持以正面报道和正面引导为主，努力维护学校的良好形象。

客观、公正、实事求是地进行报道，保证稿件内容真实、健康，积极反映学校在党建、教学、管理等各项工作中取得的成绩以及涌现出的先进典型人物。

通讯员所撰写的新闻稿件，需征得所在部门主要负责人审阅同意后才能提交信息宣传处，部分专业性较强的稿件，需请部门主要负责人召集专业教师审定后提交信息宣传处。

校外媒体记者及相关人员进校采访，需向信息宣传处申请，学校主要领导批准，并在信息宣传处的具体指导下开展类似活动，严禁私自联系校外媒体人员进校。

积极参加信息宣传处组织的学习及培训活动，按时参加信息宣传处召开的相关会议，按时完成本部门及信息宣传处布置的宣传工作。第八章 通讯员的考核及奖励

信息宣传处每学期末举行一次通讯员工作总结会议，对本学期内通讯员的工作进行总结、评估和考核。

通讯员在学校网站主页上发表稿件将作为评选优秀通讯员的重要

依据之一。未完成第十六条中要求的基本报道任务，不予评优。

第二十九条 对所有通讯员采取分值考核的办法：凡在市级新闻媒体上发表宣传第三十条 第三十一条 第三十二条 第三十三条

第三十四条 第三十五条

2017 我校的新闻稿件，每篇（条）加分值5分；在省级新闻媒体上发表宣传我校的新闻稿件，每篇（条）加分值10分；在国家级新闻媒体发表宣传我校的新闻稿件，每篇（条）加分值20分；在校内网站上发表新闻稿件，不计分值。

对于头版头条、报眼和份量重（超千字）、影响大的稿件，奖励标准在第二十九条所列标准的基础上，予以额外加分；通讯员通过各种方式在电视台宣传学校的，将根据实际情况予以加分。

所有加分只针对首发媒体刊登（播发）的稿件，对于被转载（转发）的稿件，不重复加分；一稿多投只根据级别最高的媒体进行加分，不重复加分。

年终根据通讯员基本工作完成情况和分值累计情况进行综合评定，评选出年度“宣传工作先进个人”和“优秀通讯员”，并给予表彰。

在学校相关政策条件具备的情况下，将通讯员完成基本报道工作任务情况和个人评优情况与通讯员的个人职称评定、进岗分值挂钩。

第九章 通讯员的工作条件

因条件所限，通讯员所使用的采写、摄影等设备，由通讯员自行解决。

因工作需要，确实需信息宣传处提供各种条件及设备的，信息宣传处根据实际情况予以解决。

本条例自公布之日起执行，校信息宣传处负责解释。

年2月

2.技师工作站管理制度 篇二

我院从2003年就开始尝试以系部为主的分散办学条件下的院系两级学生教育管理模式。经过两年多的实践, 有成功的方面也有需要不断改进的地方。系部的自主权大了, 责任也重了, 较大的调动了系部的积极性, 也解决了学生教育管理的“瓶颈”问题, 有效地推动了学院的建设与发展。但在实践中我们也遇到各系部专、兼职班主任管理模式不统一, 班主任工作考核标准不统一, 学生教育管理和处理尺度把握不统一, 学生教育管理的实效性得不到有效控制等一些不平衡、不协调、不和谐的新问题。

针对学院的发展变化和出现的新问题, 学院积极开展调研, 探索新形势下院系两级学生教育管理体系的建立。

一、立足办学特色, 进一步建立自主创新的院系两级学生教育管理体系

技师学院教育, 是近几年在我国发展的一种新型类似高等教育 (大专) 层次, 但它既不同于传统的高等教育, 也不同于以往的技工学校教育。一是生源状况不同, 技师学院学生大部分为初中毕业生, 是未成年人, 在思想道德、学习能力、行为习惯、法律意识等各个方面相对于受过高中阶段良好教育的成年大学生来说, 总体素质不高, 在教育、引导方面存在着一定的困难;二是虽然在市场经济体制下, 系部直接与社会接触的渠道多了, 在人才培养、合作研究、社会服务等许多方面需要做出抉择, 但系部规模不大, 基本上还处于创立阶段, 各方面的条件比较缺乏, 院系两级责权利的分配受自身教育管理条件和因素的制约;三是技师学院是由原来的技工学校升格而来, 学校管理中的方方面面都会受到原来的框架和观念的影响, 管理理念、管理方式方面还有待进一步探索与改进。这些都影响着技师学院学生教育管理工作, 到底是“放开一点”还是“抓紧一点”, 是“松一点”还是“严一点”, 也就是说不能简单地采用大专院校的院系两级学生教育管理模式, 也不能简单地沿用原技工学校的学生教育管理形式。因此, 技师学院只有大胆改革, 探索出一条具有自我办学特色的院系两级学生教育管理模式出来, 才能保证教育管理贴近市场、机制灵活、成本低质量高。

围绕“一切为了学生”的办学宗旨, 依据“简约化、低成本、高质量、高效率”的管理理念, 最大限度地发挥院系两级在学生教育管理工作中的作用和动能, 调动院系两级的积极性和主动性。2006年5月份, 学院从职权关系、制度建设、运行环境三个方面入手, 开展调研论证, 并明确提出实施院系两级学生教育管理的总体思路:简政放权, 重心下移, 加大系部自主管理;组织协调, 强化服务, 实现院级宏观调控;创新机制, 激励考核, 发挥两级主动作用;优化队伍, 规范程序, 促进两级健康发展;努力构建层层有责任、层层负责任的职、权既集中又统一的院系两级学生教育管理新体系。

二、立足办学条件, 进一步建立自我特色的院系两级学生教育管理体系

1.确立院系两级学生教育管理体系的职权关系

根据总体思路, 学院进一步梳理和明确实施职能部门宏观指导服务、以系部为主体、班级为重点的学生分级教育管理的职权关系。一是明确职能处室与系部的职权关系。系部具体负责学生教育管理日常工作, 制定系部学生工作计划、德育工作计划并组织实施, 负责系部各班级日常教育和管理, 以及对违纪学生的调查、教育和对记过处分以下的违纪学生处理, 负责班主任的聘任、管理、考核和津贴核发工作, 承担系部学生教育管理的第一责任;学生工作处代表学院对涉及学生教育管理的所有工作进行归口管理, 负责规章制度、管理条例的统一编制, 负责学生重大突发事件、违纪事件调查处理, 负责全院性学生活动的统一组织, 负责班主任队伍建设和业务培训, 负责对学生档案资料归档管理;并从宏观上对学生教育管理工作进行研究、规划, 对系部学生教育管理工作进行组织协调、主动服务、适时监控和综合评价, 承担系部学生教育管理的指导、帮助和督查的连带责任。二是明确系部与班主任的职权关系。班主任负责单元班级学生教育管理的具体工作, 负责学生日常行为规范的教育和管理, 负责班级学风、班风建设, 是单元班级学生教育管理的第一责任人;系部负责组织协调、指导帮助和检查考核各班级学生教育管理工作的开展, 承担单元班级学生教育管理的连带责任。三是明确宿管员的责任。考虑学生生源质量和集中办学资源管理问题, 明确宿管员由学生工作处统一管理;宿管员具体负责学生在宿舍区域的行为和卫生教育与管理, 是第一责任人;学生工作处承担领导连带责任, 系部承担协助连带责任, 班主任承担主要连带责任。四是明确校外“顶岗”实习学生教育管理的职权关系。校外“顶岗”实习学生的教育管理比较分散, 难于统筹兼顾, 但对技师学院来说却十分重要, 它直接关系到学院与企业的友好合作、学生的“顶岗”实训和就业推荐问题。因此, 在体系中明确校外“顶岗”实习学生的教育管理关系显得尤为重要。班主任具体负责校外实习学生教育管理工作, 应通过各种途径及时掌握学生动态, 按规定要求对学生进行教育和管理, 是第一责任人;招生就业处负责校外实习学生教育管理的检查、监控和信息反馈, 及时协同系部、班主任处理校外实习学生教育管理问题, 负有检查和监控的连带责任;系部承担指导、帮助和督查的连带责任。

通过职权关系的进一步确立, 避免了工作中的扯皮、推委, 增强了各级教育管理人员的责任意识, 发挥了垂直体系和平行体系的功用, 以及职能处室服务系部和系部积极开展工作的主动性, 进一步促进了学生教育管理工作的有效开展。

2.建立院系两级学生教育管理体系的激励机制

在明确两级管理职责的同时, 学院把重点放在管理体系的运行上, 按照以制度管人管事的原则, 实行系主任负责制、目标管理责任制, 通过结合质量管理体系的修订, 制定和完善了《教育教学工作管理考核规定 (试行) 》、《违纪学生处理权限条例》、《学生重大突发事件应急处理规定》等12项学生教育管理制度, 并建立了配套的激励机制。一是制定了职能处室和系部学年学生教育管理工作目标量化考核实施意见, 实行加大系部考核抵押金和实现年底“1加1”的考核奖励制度。同时, 在“制度建设”中明确调整、增加班主任学生教育管理工作考核基金。二是坚持学生日常教育管理“依法治校、从严要求, 规范管理”的思想, 在“制度建设”中明确将班级管理、宿舍管理工作与班主任、宿管员的聘任、考核、奖励和评先评优挂钩, 与相关连带责任部门系部和学生工作处的年度综合目标考核奖励挂钩;同时, 进一步明确了班主任工作是教师晋升、晋级的决定性因素。三是在“制度建设”中明确注重有针对性地组织学生教育管理人员开展集中检查和专项整治工作, 并实行检查通报制度;经常性地开展班际间的创优良学风和班风竞赛活动, 加大相关部门组织实施的考核奖励力度, 推动优良学风、校风建设。四是在“制度建设”中明确各级学生教育管理人员要加强按程序办事的规范意识, 增强教育管理过程监控的责任意识, 对出现的学生重大责任事故, 实行当事人过程责任倒查制度。

通过激励制度的建立, 进一步调动了职能处室、系部、班主任和宿管员四个学生教育管理层次工作的积极性, 充分发挥了教育管理人员以班级集体考核和学生个人月度记实考核为基本抓手, 全面加强学生日常行为规范养成教育的主动能动性, 为创建“平安校园”奠定了基础, 进一步推动了管理体系的有效运行。

3.创设院系两级学生教育管理体系的运行环境

为进一步加强和保证院系两级学生教育管理的实效性, 提高学生教育管理工作质量, 学院成立了以党政主要领导任组长、分管领导为副组长的学生教育管理领导小组, 通过各种途径创设管理体系运行的良好环境。一是加强组织领导, 规模较大系部配备专职支部书记, 强化学生教育管理工作;实施干部竞聘, 优化干部结构, 加强队伍建设, 进一步调动和发挥两级教育管理干部的积极性和示范作用。二是构建职能处室总牵头、总规划, 政治处、工会、团委积极配合, 系部和语政教研室具体协办的两级齐抓共管的德育教育组织管理体系, 定期对学生德育教育工作进行分析研究, 切实加强并开展系统的、系列的德育教育工作。三是实行职能处室一线办公, 与系部架构一体化办公格局, 缩短两级交流沟通的时间和空间, 加大职能处室服务系部的力度。同时, 加快建设学生教育管理信息化平台, 实现两级管理资源共享, 提高两级管理的工作效率。四是加快新校园建设, 实施“环境”育人工程, 为两级管理工作的积极开展奠定“环境”基础。第一, 投入大量资金加强专业建设, 购置了具有代表性、先进性的教学设备, 建设了有浓厚学习氛围、功能齐全的实训基地, 改善了教学环境, 转移了学生注意力, 激发了学生学习的好奇心和积极进取的热情。第二, 重视门厅文化、走廊文化、教室文化、寝室文化建设, 统一规范教室环境布置、张贴全国优秀高技能人才宣传画、制作校园宣传标语和宣传栏等, 营造有品位、文明健康、积极向上的校园文化。第三, 发扬艰苦创业精神, 积极筹措资金, 加快新校区二期工程和整体校园环境建设, 力争2007年9月全部投入使用, 全面实现“环境”陶冶学生情操、约束学生行为、培养学生品性的育人目标。

通过创设良好的运行环境, 让全院上上下下和学生们看到了学院发展的希望, 进一步调动了干部职工教书育人、管理育人、服务育人的热情, 鼓动了教师们积极进取、争先进位的激情, 进一步保障了管理体系的有效推进。

3.技师工作站管理制度 篇三

关键词：新媒体；技师院校；学生管理

一、概述

新媒体时代的到来，网络技术快速发展，技师院校学生也成为了网络用户的重要组成部分，并将微信、QQ、微博等作为获取信息的重要渠道。新媒体所具有的舆论影响力，以及不受时空限制的传播功能，使人们对其使用日益广泛和频繁。这种新颖的传播方式，具有强大的社会影响力。学生群体思想最开放、接受新事物能力最突出，所以新媒体对他们的影响也是鲜明和深刻的。新媒体正改变着他们的学习、工作方式，影响他们的价值取向、性格塑造等，这些方面必将会给技师院校学生管理工作带来影响。技师院校将学生管理工作作为重中之重，在这个机遇与挑战并存的新媒体时代，处在奋斗在思想政治教育第一线的教师们，应该在实践中不断探索，学会正确认识，同时做到有效合理地利用新媒体来促进学生工作，找到新媒体环境之下最有效的学生管理工作模式，以此提高管理工作效果。

二、运用新媒体的背景

1、新媒体的具体范围

新媒体的快速发展依赖于互联网的迅猛发展。互联网的诞生与兴起，使人与人的沟通变得如此轻松与简单。技师院校学生管理所要实现的是教师与学生的沟通，而沟通亦分为主动沟通与被动沟通，依据这个划分原则，我们可将新媒体分为两个方面：一是主动沟通，即教师掌握主动性，同时也能实现对话性交流与反馈，满足这样的应用软件有QQ群、微信、飞信等；二是被动沟通，即教师的教育与管理是单方面实施，学生有选择接受或不接受的可能，传播效果也可能不太理想，信息到达率不可监控，如微博、人人网、QQ空间等。

2、新媒体的特点

（1）新媒体的虚拟性

互联网就像在物质世界之外建立了一个虚拟的世界一样，每一个成员不仅可以制造虚拟信息、虚拟符号、虚拟自己，甚至可以打造出完全与真实自我不同的另一个虚拟形象。在迅速建立的虚拟世界里，规则、道德约束与监管力度也变得虚幻，通过数据化的转化，所有信息可以跨越时间、空间传播到任意的地方，自由的表象让传播更为肆意。而对于互联网的利处则可以称之为扩展视野、跨越国度，但是容易滋生非法的行为又是互联网的不利之处。

（2）新媒体的共享性

互联网尊重了信息主体、认同了传播自由，共享技术变得更空前开阔。拥有他人的知识成果变得简单，阐述自己的观念立场变得自由。可以选择让公众知晓你的真实身份，更可以在互联网上隐匿真实的自己。便捷地参与信息的筛选、发布、补充、更改，而忽略身份的权威性，使得传播更为迅速，但若传播者自身存有恶意或非法的意图就会更容易滋生背离真相与“病毒”。

（3）新媒体的主体性

尽管“人”的主体地位越来越受到社会尊重，但是事实上互联网在诞生之初就给予主体更为强大的尊重与认同。可以自由随心搭建彰显自我个性的平台，吸引更为类同的“自己”，进而可以发展为论坛管理员、博主等某领域的领袖，实现自我认可的最大化。因此，新媒体折射的是现实社会对于领袖的追逐，却更加公开、简单、透明。

三、新媒体在技师院校学生管理工作中的作用最大化

1、教师队伍的适应性

技师院校的教学目标在于培养学生的判断力、创新力及实践能力，以此来武装青年。从这一目标中，我们可以看到学生对于成人世界的渴望，他们需要精神上的导师认同他们、引导他们。基于这样的心理需求，教师首先需要的对于他们平等的尊重，在平行的视野中了解他们、深入他们的内心，实现行为的影响、思想的纠正、教育的管理。从另一个角度来讲，与他们息息相关的新媒体反而成了教师与学生之间最容易搭建的桥梁，管理教师若能与时俱进、深入了解新媒体，了解学生的心理需求便就会更容易、更直接。

2、新媒体的互动性提高学生管理工作的实效性

新媒体具有较强的互动性，媒体与受众之间的双向信息传递。青年学生易于接受新事物，通过新媒体获取丰富的信息，同时他们可以通过新媒体发布微博，通过论坛发表观点、评论，还可以将自己的电子杂志上传到空间表达自我。如QQ空间、微信已成为大学生表达情感的一个重要平台，有的学生通过文字的方式宣泄内心，学生工作者可以通过浏览学生的QQ空间、微信朋友圈来了解其心理动态，了解其真实想法，从而采取有针对性的对策对学生的实际问题进行引导，全面提高学生管理工作的实效。

3、更新学生管理工作观念，实现规范化管理目标

新媒体的出现给技师院校学生管理工作带来了机遇与挑战，学生管理工作应更新思想观念，认识到新媒体与学生思想特点的适应性。当前的在校学生基本都具有个体意识强、思想变化快、信息量大等特点，希望获得平等、自由，喜欢在社会现实中自立自强，在精神世界中追求实现自我价值。而新媒体属于时代的产物，具有信息量大、资源丰富、交互性强等优势，并与学生的思想特点相契合，所以技师院校学生管理工作者应该认识到新媒体的作用，并将其运用到工作中去。例如：运用微信、QQ群等对学生开展舆论引导工作；建设手机校园网等。

四、结束语

综上所述，新媒体的发展不容小觑，借助于新媒体展开学生管理工作已经成为一种必然趋势。技师院校的学生是社会上不可缺少的技术人才，通过新媒体的合理运用，拓宽了技师院校学生的思想政治教育途径，使得教师队伍更加懂得学生心理，由此才能培养出高素质学生。

参考文献：

[1]赵敏《浅析新媒体时代职业院校学生道德教育创新研究》[J]，《山东大学学报》2013年06期。

4.技师工作站管理制度 篇四

一、自我简介

本人于XXXX年就读于XXXX大学XXXX学院XXXX专业，XXXX年大学毕业至今一直从事汽车运用与维修专业教学工作，成为了职教战线的一名教师，在这XXXX年的执教生涯中，我从一名普通教师成长为教学骨干。现在XXXXXX学校工作，主要从事汽车专业教学、班主任工作、示范校建设工作、实训场管理和指导技能大赛工作。XXXX年考取汽车高级修理工(汽车维修技师)等级证至今已有XXXX年，在这XXXX年里汽车维修行业发生了巨大的变化，为了能紧随时代发展的脉搏，把专业技能提升到更高水平，更好地完成教学任务，特申请本次技师（高级技师）等级证考核。

二、工作业绩

1、传授技艺——教学工作

作为一名职业学校教师,最主要的职责就是凭借扎实过硬的教学本领把知识和技能传授给自己的学生。从当上老师的第一天起，这个信条始终指引着我的行动。工作初由于学校专业教师少，我每周的授课工作量在18学时以上，且是多门课程，还兼带实习教学。从教XXXX年来一直是我校汽车专业授课最多，所教专业课门类最多（几乎涵盖了汽车运用与维修专业所有的核心课程），担任最难管理班级的少数几个教师之一。在授课之余，我抓紧一切可以利用的时间钻研教学方法，虚心向有经验的老教师请教，不断提高自己的专业理论及教学水平，先后发表《XXXXXXXX》和《XXXXXXXX》论文两篇。

实习教学方面，俗话说“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，要使学生学到高技能，教师自身必须具备更高的技能。我暗自下定决心，要补上技能这一课，在课余时间、休息日，实习工场出现了我苦练基本功的身影。经过艰苦的训练，我的操作技能得到了较大的提高，先后通过了劳动部门组织的中级工、高级工的职业资格鉴定，2010年获得“XXXX”荣誉，2011年获得“XXXX”荣誉，2012年获得“XXXX”荣誉，2013年获得“XXXX”荣誉，2014年获得“XXXX”荣誉，2015年获得“XXXX”荣誉，并于XXXX年考取“国家职业技能鉴定汽车维修工考评员”资格，指导学生实习变得得心应手，学生专业技能也迅速提升。

2、班主任工作

自参加工作以来，先后担任XX届班主任工作，所带班级于XXXX年获得“XXXX”称号。

3、示范校建设工作

在我校示范校建设过程中，我参加的课题有《XXXXXXXX》和《XXXXXXXX》两个课题。按照精品课的要求录制了一节《XXXXXXX》视频课，并制作了PPT，剪辑视频，编写视频脚本和音频脚本。同时在《XXXXXXX》课题中，进行了电子讲义、学习情境教学过程设计、学习情境方案、学习领域方案、工作区建设方案、工作页的编写工作，并做了大量教学课件。

4、实训场管理工作（1）完善工具库日常管理

对教师借出的工具及时进行登记，每周对借出的工具进行一次清点，出现损坏及时查明原因并报损入帐，做到帐上日清月结，使教学工具的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校及相关部门联系，通过匹配和购进保证了实训课教学的正常开展。（2）实验室的档案收集和归档工作

本是我校迎接示范校验收工作年。在上期档案整理的基础上，重新按照示范校要求对档案重新规范。按检查验收的归档要求进行归档，促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。

（3）实训室卫生清洁工作。

在每周一次例行大扫除之外，本学期组织学生先后对实训厂进行多次清洁、清扫，为实训课教学、技能考核、上级领导参观检查和技能大赛顺利进行创造良好的环境。（4）实训室设备维护工作。

我校汽车实训场地是教师和学生实习实训的地方，设备多、工作年限长，要满足学生不同班次、不同学科的教学任务，设备经常出现各种故障。因此，作为实训场管理人员，在课余时间及时采取正确措施对出现故障的设备或实训车辆进行维修，并详细记录。同时，配合徐老师先后十余次购买实训器材（耗材），不论严寒酷暑，甚至冒雨完成采购任务。

5、指导技能大赛工作

为了使我校在激烈的技能大赛竞争中获得一席之地，我承担了XXXX赛指导工作。在实训车辆紧张的情况下，不计报酬每天主动利用中午休息

时间和下午课余时间对学生进行大赛指导，周末多次加班，每次技能大赛的前一天总是忙碌到深夜，反复勘察实训厂不合格的地方，并组织学生整改，为我校筹办的全市汽车专业技能大赛顺利进行打下良好的基础。指导学生先后取得了“XXXX大赛一等奖”、“XXXX二等奖”和“XXXX第一名”的好成绩。

三、工作心得

在多年的教育教学工作中，做了许多工作，在工作中也遇到一些问题，在不断的克服问题、解决问题过程中，既提升了处理事情的能力，又增强了职业操守。在2012年秋天我校新进一大批教学设备，我和其他几位有经验的男老师负责新设备的安装与调试，其中汽车发动机综合分析仪的使用把我们难住了。面对困难，我们没有退缩，在繁忙的工作之余不断查阅相关使用资料，虚心向汽车维修企业中的师傅请教，并亲自动手反复实践。功夫不负有心人，经过大家齐心协力 奋战一个多月，终于突破技术瓶颈，完全掌握了针对汽车不同工况，发动机综合分析仪测试线的连接与使用。在解决问题的过程中，既锻炼了动手实践的能力，又进一步培养了识图、连线、调试、排故与维修的能力。

四、收获与不足

回顾自己从事中职教育XXXX年来, 成长都离不开老教师的帮助和鼓励。有了老教师的指引和帮助，经历的挫折更少，少走了很多弯路，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中

5.技师工作站管理制度 篇五

十七年来，在领导的教育和同志们的帮助下，本人通过刻苦钻研业务，努力学习专业业务知识，在电焊这个平凡的工作岗位上，兢兢业业，扎扎实实，任劳任怨，尽职尽责。在平时的工作中自己认真虚心向老师傅学习，向有经验的同志请教，不断提高自己专业技能，充实自己。多次参加由劳动人事部门组织的专业培训，并获得电焊工合格证。经刻苦努力学习20xx年取得焊工三级资格证书。由于自己平时工作勤奋刻苦。截止目前，我能进行手工电弧焊，气焊，co2气体保护焊，氩弧焊，埋弧焊五种焊接操作。

一、提高专业技能，勇创业务佳绩

本人从事电焊工十七年，一边学习，一边工作。工作中尽心尽力，在工作中能做到安全文明生产，未发生一起大小事故。积极专研业务、，不断提升自己的专业水平，为企业的发展做出了贡献，焊接合格率达到100%，多次被评为企业的先进生产工作者和先进标兵。

在电焊工这个最为平凡的工作岗位上，努力实现自己的人生价值。为我们的企业发展做出自己应有的贡献。努力做好传、帮、带工作，充分发挥自己的才智。公司在进行几次大的设备改造安装中，我带领大家出色的完成了任务，为公司节约了资金，至今运转良好。

1、工作一年后取得焊工，手工电弧焊操作资格证书，工作中一边工作一边学习，在中国六冶工作时，我认真勤奋学习、学会了co2保护焊与埋弧焊操作要领，并取得焊工四级资格证书。抚顺铝厂电解槽的扩建、通辽铝厂电解槽的扩建、霍林河铝厂电解槽的承建，都有我辛勤劳作的成果。

2、20xx年来到通辽锅炉厂工作，在这里学会氩弧焊，并取得锅炉压力容器焊接资格证书。制作一批电厂锅炉省煤器和安装锅炉等。20xx年来到霍煤碳素后在通辽市技校高级焊接班学习理论和实践操作，20xx年经理论和实践考试合格，取得三级资格证书。至今一直在霍煤碳素机修车间工作。

3、20xx年担任技改班，班长、带领全班人员参加我公司的富氧工程和磨粉车间承建工程。20xx年担任管道水暖班，班长、在工作中总结出带压焊接管路技能。20xx年经组织需要担任钳工二班，班长、我班主要管理恩德炉的检修。根据以往的经验我带压补焊过恩德炉气柜裂纹，和在不停产的情况下补焊低温下灰旋风除尘器等。为企业带来了很大的经济效益。

努力做好传、帮、带工作，为我们企业多培养一些人才。经我带的人现在已经能够独立完成工作，并且有的也已经当上了班长。为公司做出了应有的贡献。

二、提高安全意识，确保安全生产

在十几年的焊接工作中，自己总把安全放在第一位，严格安全操作规程，不断提高安全意识，确保安全生产。电焊工有着潜在的危险、如砸伤、撞伤、刺伤、烫伤等，有时在高空作业，危险性更大，如果防护不当，不但工作不能完成，而且会给自己和公司带来不必要的损失，甚至更大的损失。在平时工作中我认真总结，在安全方面积累了经验，主要表现以下几个方面：

(1)是电击：焊接或切割工作工作中可能造成电击的设备包括，照明灯及各种电动工具。首先要注意设备，机具及动力配置是否安全，合格。其次要保持干燥并定期进行保养。

(2)是电弧辐射：电弧是一道强光，内含可见光，紫外线，红外线等。其辐射易造成人体眼睛及皮肤伤害。因此，在工作中必须佩戴滤光玻璃头盔和面罩，工作处放挡板，以免伤及他人。

(3)是烟气污染：烟气主要来源于母材，涂料受热蒸发或发生燃烧生成。易引起呼吸器官伤害或其他并发症。因此，焊接时要确保通风，以免烟气滞留。

(4)是火灾和爆炸：由于焊接是使用电源，热源等，防护不当易引发火灾和爆炸。因此，在焊接工作中，注意防范在焊接和加热过程中喷溅出的火花，溅渣等是有导致火灾或爆炸的危险。必须配备必要的消防器材。

由于我十几年来在安全上措施得力，不论是高空作业，还是在场内焊接，不论是白天还是黑夜，都未出现任何安全责任事故，为企业赢得了效益。

三、热爱本职工作，干一行爱一行

1、爱岗敬业，脚踏实地做好自己的本职工作。做好焊接工作，首先要有高度的责任感，对工作兢兢业业。个人利益服从全局利益，服从领导，听从安排，当好企业的后勤兵，做好服务。对工作要精益求精，不厌其烦。有时要牺牲自己的.休息时间，只要工作需要，自己就要立即行动，工作就是命令，不能有任何的条件可言。

2、在平凡的工作岗位上，去努力实现自己的人生价值。自己从参加工作以来，一直从事焊接工作，可以说把理想、青春都献给了电焊这一行事业。曾今也有过困惑迷惘，也动摇过。经过领导和同志们的帮助，从新认识了这一职业。一个人的价值取向决定人的奋斗目标，心有多大，舞台就有多大，这就是实现人生价值的努力所在。我的价值观可以用一句话来概括：就是站好每一班岗，做好每一件事，把自己所学的知识与企业的建设相融合。

3、为企业的发展服务，扎根本职工作，忠于本职工作，做一个爱岗敬业的好职工，要珍惜自己的本职工作，对工作尽职尽职，一丝不苟，忠于工作。把个人的利益与企业的并集益相统一，处处为工作着想，事事从企业的利益出发，积极干好自己的本职工作。争创“一流服务”，在平凡而普通的岗位上，去努力实现自己的人生价值。

四、刻苦勤奋，继续做好自己的本职工作

6.技师管理制度 篇六

公司以人性化管理为基础，以人为本、真诚待人、服务于人民、健康于人民为宗旨。为做好公司形象品牌，进一步提升公司文化，特立此制度，望大家自觉履行：

1、技师须具有良好的职业道德，树立吃苦耐劳、顽强进取、一丝不苟的工作作风。

2、顺从管理，遵守公司规章制度，严禁偷盗或私用公司物品。

3、严禁在上班时间喝酒、赌博、打架斗殴、争吵。

4、技师须具有良好的仪容仪表，上班须化淡妆，统一着装，外表端庄规范。

5、自觉维护公司形象，保护公司机密及爱护公司财物。

6、技师不得接受客人的馈赠，不得以任何方式索要和收受小费，不得挑选客人和服务内容。

7、尊重他人的隐私是公民的基本公德，应充分尊重他人隐私，不得告知客人属其他人的个人隐私。

8、拾金不昧，拾到顾客或同事的财物，应及时返还或上交，违者经查处予开除或送司法机关处理。

技师管理制度

（二）1、不得迟到或早退、（迟到或早退每一分钟罚一元，超过一小时以上按旷工处理）。

2、上班时间所有工作人员必须穿戴整齐，佩带好工牌。

3、女技师上钟前必须化淡妆，不留长指甲，不涂有色指甲油，不带戒指，男技师必须保持形象整洁。

4、技师上钟之前必须按正规程序操作，如有不报钟造成走单的，该技师

要负责买单。如有报错项目、偷钟、上钟看电视、上钟时私自串房、逗留、接听私人电话﹑带电话等。

5、技师上钟前不准挑选客人、不得以任何借口推卸客人、不得以任何方法怠慢客人、不得私自更换技师、不得对客人有不礼貌的行为。

6、吧台工作人员忙时技师必须跟单送客，如没有及时跟单送客造成走单由技师自己买单。

7、不得在营业区或楼面大声喧哗，不上钟的技师必须在指定的场所等钟或休息。

8、如有偷窃。贪污等行为的，除赔偿一切损失外并罚款三百元即当场开除，情节严重者送当地公安机关处理，拾遗不报，占为私有除赔偿一切损失外并解雇。

9、技师休息或请假必须提前一天，以书面形式向主管申请签批方可、如请假在第二个工作日起将相关证明交给主管人员。

10、技师一律不得向客人索取小费。

11、如技师有熟客预约可留牌，留牌要通知主管方可生效。留的时间不得超过半小时，超过半小时取消留牌并打后牌处理。

12、技师上钟时所用物品以及洗脚盆用完后摆放整齐，药水不准倒在指定的地方外。

13、技师碰到客人必须主动打招呼。

14、技师在上钟时其他技师不得向房内张望，上钟技师不得看电视，不得与其他技师说工作无关的话。

15、上钟报他人号码取消该技师提成。

17、如若有客人投诉其服务态度不好者。

18、不得跟客人说其他技师的坏话，不得搬弄是非，更不得说有损本店声誉的话。

19、技师不得随意离开技师房，以免上钟时找不到该技师，如有要事必须经过上司同意方可出去办理。，20、未经允许不得在店内沐浴，不得随意动用任何公用物品（如毛巾等）。

21、头排不上钟者一律打后排处理，如有特殊原因要向主管申请同意方可。

22、热爱本职工作，具备责任心和职业道德，爱护公共财物，处处维护本店利益。积极参加各项培训活动，遵守企业经营活动纪律。

23、必须做好个人卫生工作，保持足疗工具的清洁卫生状态，做到一客一清。

24、迎宾时必须姿态端正、精神饱满、面带微笑，不可嬉戏打闹，靠墙下蹲或玩弄手机之类。

25、员工上班时一律不得沐浴，如有特殊原因须向主管级人员申请方可批准，员工沐浴时不得使用店里的沐浴产品及毛巾等。

26、所有员工不得使用店内的公共财物。

27、休息室不得让非本店人员进入。

28、值班人员不得擅自让任何人留宿店中，一经发现罚款300元，重者开除！

技师管理制度

（三）第一章 总则

1、本制度适用于XX健康会所所有技师

2、本制度最终解释权、修改权属XX

3、本制度依据《中华人民共和国劳动法 》结合足浴行业规律制定

4、本制度所阐述的关于技师上钟方面的操作均本着公平、公正、公开的原则进行。

第二章 考勤

1、技师上班分早、晚班，留牌值班人员不得未经主管允许私自离开，否则按早退处理。

2、技师上下班必须点到，凡点到不在者，做迟到、早退处理。

5、技师正式上钟后每月有三天公休，出勤不满月的按每满十天可公休1天的方法计算，原则上不准连休，如有特殊情况必须向部门主管人员提前申请，每月底要提前申请下月公休。（新入职有保底的技师每月初正常休假外，必须达到满勤，否则不予计算保底，病假除外。）

6、请病假或因病辞职必须提供市级、正规医院的病例和收费证明并经公司核实，特殊情况（意外事件）才能请事假，必须经部门主管批准后方可生效，半天以内由主管批准，一天以上由部门经理批准，请假超过2天以上工资延迟相应的天数发放当月工资。

第三章 日常行为要求

1、技师上钟要讲究仪容、仪表、仪态和礼貌；上班必须穿工衣、工鞋、戴工牌，化淡妆，不能留指甲、戴戒指和手链等饰品上钟，违者处以5—10元

罚款。

2、技师要礼貌待客、尊重上司；遇到客人和上司要主动热情问候，不能在营业区奔跑、大声喧哗，更不能在走道、房间、技师房等地议论客人、公司是非，违者除书面检讨外还处以10—50元罚款。

3、技师不得有以下行为：

（1）组织、煽动或参与闹事、怠工、罢工；

（2）打人、骂人、打架、聚众斗殴；

（3）偷盗、拾物瞒而不交、隐藏、侵占他人财物；

（4）制造、传播谣言给公司、给他人造成名誉、经济损失；

（5）拉帮结派，搞小团伙；

（6）违反国家法律。

7.技师学院成人教育管理模式的研究 篇七

一、技师学院成人教育的基本特点

1.个体性与终身性

从整个社会发展对人的要求看, 技师学院成人教育的目的主要是适应个体发展需要, 而个体的需要是依据社会发展的需要。社会发展中各种被确立的、认同的社会职业对人的知识结构的标准之间保持着对应关系。当今成人就业与生活所需要的知识发生了很大程度的变化, 要适应工作的需要就得不断地“充电”, 改善智能结构, 因为知识更新的周期在不断地缩短与更新, 一个人要适应社会的发展, 提高生存与发展能力, 必须不断地充实知识与提高技能, 接受继续教育——不断更新知识, 产生积极的追求与渴望, 接受终身教育。

2.强制性与自主性

从受教育者的角度讲, 接受继续教育的态度是自觉自愿与积极主动的。产生这种积极性的原动力来源于社会发展要求与成人自身综合素质之间差距而形成的强制力。只有充分认识到强制力的客观存在与作用, 学习才有推动力, 这是技师学院成人教育中受教育者的个体性的主观特征, 也是整个技师学院的导向特征。但是, 现实状况是令人担忧的, 相当一部分学员受到社会、家庭与工作等诸多因素的影响与制约, 在接受教育过程中产生各种消极的行为, 成为技师学院成人教育强制性的干扰因素。

3.自主性与实效性

成人接受继续教育分为脱产与不脱产的。其中不脱产的学员的数量占多数。学员一般是在岗参与学习, 利用业余时间参加培训与学习, 在学习时间安排、学习方法运用、选择学习内容等方面, 都具有自主性。学员在接受教育的动机与目标、专业与技能等方面, 具有实效的要求。学员会根据自身在工作、生活中感受到的不足, 自觉强化接受相关的知识与技能, 并力求学有所用, 立竿见影, 迅速提高。而现实状况是技师学院成人教育的教学计划和教学大纲与学员的实际需要仍有一段距离。

二、技师学院成人教育管理的几种模式分析

1.独立型管理模式

这种管理模式的特点是:管理机构是具有法人权力的实体性组织。其任务包括确定办学目标、组织分配资源、制定实施方案、执行各项计划、落实具体措施、协调周边关系等工作内容。从教学管理方面来看, 相当于学院 (系) 的教育资源、人事管理、教务管理、设备管理、后勤管理等方面;又相当于独立设置的成人院校的管理体制, 具有独立的教育体系。既有成教管理人员, 又有专职教师队伍;有利益上的分配权, 也有干部、教师的任免和聘任权。在经费投入、设备添置、学科发展、教师队伍建设、教学计划与课程设置等方面具有独立的决策权力。这种管理机构与各院 (系) 之间的关系比较松散。这种模式实行的是高度集权制, 学校与成人教育的管理、办学关系为学校领导→管理职能部门→教学实体。该模式在实施过程中的主要矛盾是, 从宏观上看, 教育资源的配备和学校整个教育资源的配备融合性不高, 容易产生重复投资的问题。管理人员编制相对增加, 提高了办学成本。教师资源与实际需要存在差距, 与院 (系) 间在利益和权力方面容易发生矛盾。

2.交叉型管理模式

这种管理模式的特点是:学校设立专门的管理机构即成人教育处与继续教育学院, 使学校的所有成人教育工作归口管理, 代表学校行使成人教育工作管理职能。根据学校整体目标, 制定技师学院成人教育发展规划和发展战略, 制定各项规章制度和措施, 制定成人教育管理机构与教学单位的管理职责。成教管理机构侧重宏观管理, 教学单位侧重教学。即成教管理机构主要负责招生、学籍管理、教学、考试、教学督导检查、校际交流等。成教管理机构处于承上启下、统筹协调的重要地位, 与院 (系) 之间关系非常密切。该模式在实施过程中的主要矛盾是:一是学校对成人教育的管理存在控制过严、管理过细的问题, 容易限制教学单位的积极性, 导致成人教育质量与效益不高, 缺乏活力。二是各教学单位在提供成人教育服务时, 在教学形式、教学内容、教学方法、学生管理等方面容易按照技师学院普通教育的模式去操作, 缺乏针对性与实用性。成人教育最根本的原则是“按需施教”。针对不同学习条件、不同岗位的受教育者不同的学习需求, 整个教育过程应该是开放的、动态的。办学形式、教学内容、教学方法与手段也应该是开放的、动态的。照搬技师学院普通教育管理模式, 容易产生学用脱节的矛盾, 使得学员难以适应。

3.综合型管理模式

这种管理模式的特点是技师学院成人教育既有办学实体, 又具有管理职能。从机构设置、组织方式、职能权限、资源配置等方面, 是第一种模式和第二模式的综合。该模式在实施过程中的主要矛盾是:从机构设置看似乎全面, 既有技师学院成人教育管理职能, 又有办学实体的权力和效益;既能对教学单位的教学质量进行监控, 又能按照技师学院成人教育的规律进行教育管理。但在实际操作中往往会以利益为重, 只注重经济效益, 而忽视管理效益与社会效益。

4.目标管理模式

成教管理模式必须符合技师学院的基本规律和特点。目前, 技师学院基本上是沿袭普通高等学校“教育过程管理”模式。实践证明, 技师学院运用这种管理模式与普通高等学校的基本规律和特点存在一定的距离。普通高等学校“教育过程管理”模式是一种具有严密性的相对封闭的教育系统。技师学院成人教育实施“教育过程管理”模式, 必然要把学员“禁锢”在十分复杂的各个环节的管理之中, 造成管理者与学员时常处于矛盾状态, 其结果是学员的学习和成才的主动性与创造性受到压抑。根据技师学院的基本规律和特点, 实施“目标管理”为主的管理模式, 应该是一种最佳选择。所谓“目标管理”, 就是把培养适应社会需要的合格人才这个总目标, 分解为教师与成教管理者的工作目标和学员的学习目标, 运用现代管理科学中“目标分解法”作层层分解, 成为学员个人学习行为的指导, 用阶段学习目标鼓励学员学习与竞争, 建立适应学员学习的激励机制, 让学员在公平竞争下向着预定的目标努力, 争取达到与超越预定目标。目标管理模式的效果是能最大限度地调动学员学习主动性与创造性, 体验获得成就感。因此, 技师学院成人教育实施“目标管理”为主的管理模式, 是科学合理的、是符合人本教育原理的比较好的管理模式。以“目标管理”为主的成人教育管理模式, 包含三个构成要素:第一, 科学合理的管理目标体系。针对学员的个性发展差异提出不同的要求, 根据学员的实际情况, 制定相应的努力目标, 突出素质培养目标。第二, 健全完善的考核体系。成教管理既要有严格的考核制度, 又要有合理的考核措施;既要有科学的考核方法, 又要有得力的考核手段。第三, 有效的激励手段。激励因素包括表扬、奖励、批评、处罚等。

5.证书管理模式

根据社会需求, 开设职业与岗位培训课程, 通过各种考核, 学员可以获得某种或若干种资格、等级和水平证书, 以增强学员适应社会的能力和就业竞争能力。实施证书管理模式过程中, 应加强考核环节, 充分体现证书等级的差异性以及公平性。

三、加强技师学院成人教育管理的途径

1.加强教学管理队伍建设

第一, 强化技师学院成人教育管理队伍建设。建议学院设立各系成教秘书岗位。加强成教秘书岗位培训工作。第二, 加大技师学院成人教育工作理论研究的力度, 建议设立院级技师学院成人教育研究项目立项制度。第三, 为保证教学质量, 选派热爱成教、献身成教、全心全意为成教服务、具有丰富教学经验的教师担任成人教育的教学工作。建议各系担任成教教师者必须具备中级以上职称。

2.加强成人教育课程管理

第一, 要针对学员实际情况, 选用合适的教材和编好教材。第二, 要改革教学方法和手段。要根据成人特点, 用多种不同的教学方法, 如面授课、调查课、研讨课、报告会、读书笔记、课堂讨论、技能训练、社会实践等。第三, 加强与学员的沟通, 设计教学内容、评价等。第四, 开发网络课程, 逐步试点。第五, 加强题库、试卷库建设。第六, 开展成人教育精品课程评比。第七, 加强考试管理。必须加强考试管理, 严格考试纪律, 实行规范化考试, 提高成人教育的可信度、真实度。建议试行成人教育弹性学分制, 课程重修制。第八, 加强考勤管理。严格考勤纪律, 端正学员的学习态度, 保证教学内容的正常实施。

3.加强成人教育的投入

第一, 利用地方政府实施下岗工人再就业工程的契机, 争取培训项目, 获得物质上的支持。第二, 与地方大中型企业横向联合, 为企业员工开展全员培训, 获得经济上的效益。第三, 面向社会, 为大学生、不同年龄的人群提供各种技能培训, 获得经费支助。第四, 利用学院自身发展机遇, 争取经费支持。

参考文献

[1]申秀英, 刘沛林.成人环境教育模式优化的原则与策略[J].教育评论, 2007, (5) .

[2]李洪波.成人教育模式改革的新选择:网络远程教育[J].中国成人教育, 2006, (12) .

[3]彭家理, 王昌祥, 张红扬.学习型社会构建研究[J].科学社会主义, 2007, (3) .

[4]王未.构建学习型社会与成人教育创新[J].成人教育, 2005, (10) .

[5]于文阁.成人教育与学习型社会创建[J].大庆师范学院学报, 2005, (3) .

[6]庄灵灵.发展成人高等教育构建学习型社会[J].厦门理工学院学报, 2006, (1) .

[7]阚洲.成人教育与构建学习型社会[J].中国成人教育, 2007, (15) .

8.技师工作站管理制度 篇八

关键词：预备技师；论文；指导

G712.3

我院从2008年开始开办预备技师班，学生为高中起点，学生在完成四年预备技师学制教育，并通过相应职业技师的理论知识考试和操作技能考核后，由国家人力资源社会保障部批准核发预备技师证书。在四年一期至四年二期，我们有预备技师论文写作和答辩环节，一般为15周，学生在实习岗位上一边工作，一边写作论文，期间指导老师定期去工厂进行指导和沟通，最后学生回学校参加答辩。毕业论文是预备技师教学的关键步骤，是教学过程与企业实践的结合，是专业知识提升与沉淀的过程。学生通过撰写论文，可为学生毕业2年后参加技师论文评审打下基础。通过几年的实践和探索，我们总结出了一些好的做法，下面谈一谈我们在这方面的体会。

一、做好选题和开题工作

学生的毕业论文从选题开始，题目选得是否合适，对后续写作工作有很大影响。我们会在《毕业论文写作》课程开始实施后，安排学生在学校学习2周，在这2周中，安排学生去查资料，指导老师每天都和学生见面，进行选题指导。我们的专业为数控编程，选题范围主要包括：先进数控加工技术、夹具设计、机械制造工艺编制、先进测量技术等。学生选题确定后，要填写《毕业论文开题报告》，然后安排统一时间进行开题答辩，学生在开题答辩时，要把自己的毕业论文写作思路讲清楚。

选题初期是学生最迷茫的阶段，因为学生以前没有类似经验，学生会感觉无从下手。在这一阶段，我们会安排几次专题讲课，讲课主题有：毕业论文的要求和规范；毕业论文选题方法和范围；论文写作方法；往届学生毕业论文范例剖析；等等。我们还会带学生下企业，引导学生到一线岗位上选题，比如带学生到手机和平板电脑外壳加工企业参观，会指导学生选加工手机外壳和平板电脑外壳的气动夹具设计做为课题。带学生到数控机床厂参观，会指导学生选数控维修方面的课题。带学生到三坐标测量机企业参观，会指导学生选精密测量方面的课题。

二、注意跟踪指导

学生在通过2周完成选题后，要马上下企业进行顶岗实习，学生要在利用业余时间撰写论文。学生在下企业后，允许和鼓励学生根据在学校的选题和开题经验，再结合岗位实际情况重新选题。学生尽量安排到拥有技师工作站资质的企业工作，我们要求企业安排一名工程师或师傅带学生，对学生进行论文写作指导。学校也安排一个老师跟踪指导学生，定期下企业指导学生撰写论文。

这一阶段的工作内容为学生在岗位上利用工作之余時间撰写论文。由于企业工作任务紧张，学生可能会觉得没时间做论文。为了保证论文质量，我们会和企业协商，顶岗实习阶段为学生做课题阶段，不宜给学生安排太多工作任务，一般少安排加班和夜班。指导老师每周都要和学生保持接触和沟通，经常指导督促学生做好论文撰写工作。

在学生到岗位上工作之后的初期，如果学生在岗位上找到了更有实用价值和更好的课题，能结合学生自己的工作做论文，在经指导老师同意后，我们允许学生更换课题。最好的课题是学生结合工作岗位选的课题，写的最好的论文也是出自工作岗位一线的论文。比如在技师工作站深圳市缘与美珠宝有限公司工作的学生，他们的工作内容是使用小型五轴数控铣床加工珠宝，编程和加工都是学生完成，有的学生写出了加工珠宝的夹具设计论文，邮递学生写出了珠宝数控加工工艺改进方面的论文，都受到了好评。

三、做好答辩工作

答辩是一个重要的环节，可以检验学生是否对自己的论文能够说清楚，通过这个环节，可以发现学生是否有抄袭现象。我们提出总的要求是：（1）选题具有科学性、先进性和推广应用价值；（2） 结构合理、层次清楚，文字（含图样等）；（3）表达准确通顺，字数不少于4000字；（4）内容充实，论点正确，论据充分有效。

答辩时要求指导老师回避自己所指导的学生。我们从选题、结构、文字、内容水平和答辩表现等方面进行评价。一般分组进行，每组安排5个评委老师。

答辩环节能够培养学生的表达能力和胆量，要求学生要做好PPT，内容表述要流畅，回答问题要准确。答辩时间一般安排在周六和周日，这样才不和学生的工作时间冲突，保证学生都能按时参加答辩。

答辩完成后，评委小组要给出评价意见，同时给出结果，分三种情况：通过、不通过、按照要求修改后可通过。

四、如何做好成绩评价

成绩评价是重要的指挥棒。毕业成绩由几部分构成：选题阶段表现，占20%；论文水平，占60%；答辩表现，占20%。如果第一次答辩论文没有通过，要求学生修改论文，再给一次答辩机会。如果第二次答辩还不通过，就要安排重修。

成绩评价要坚持公平、公正、公开的原则。答辩时5个评委按百分制独立打分，最好算出总平均分，作为学生的毕业论文成绩。

五、结语

我们通过连续几年的预备技师毕业论文写作指导实践，学生的论文水平逐年提高，取得了较好的效果。预备技师培养是一个不断探索的过程，我们将克服困难，坚持改进，力争把这项工作做得更好。