《三亚落日》课堂实录

2024-07-05

《三亚落日》课堂实录（精选9篇）

1.《三亚落日》课堂实录篇一

《三亚落日》教学设计

主备人：袁延宝

教学目标：

1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学准备：

词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，理清脉络

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼

毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛

硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故

水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏

①、朗读词语

②、交流词语意思：

美妙绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业

1、习字册描红

2、朗读课文

第二课时

教学要求：

朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。

一、复习

听写词语

二、学习课文

第一自然段

1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。

2、齐读第一自然段

第二自然段

1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。

2、交流：

海与天——蓝极了椰树——挺拔俊秀

海鸥 ——洁白沙滩——细腻松软

3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体„„挺拔俊秀的椰子树„„沙滩上玉屑银末般的细沙„„）

4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？

有感情地朗读第二自然段

第三——五自然段

1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三——五自然段

2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。

板书：像孩童

像灯笼

像跳水员

3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。

4、学生选读交流

帮助理解第三幅：

（1）、你从哪里看出太阳很活跃？

（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？

（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？

（4）、太阳是怎样落水的？

5、有感情地朗读课文3、4自然段

6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五

自然段

三、练习说话，总结全文

1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请自选一幅，用“三亚落日，你（）”的格式说一段话。

２、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。

四、作业

练习有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求：

练习背诵课文，总结课文，完成练习。

一、复习，总结

１、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。

２、自由朗读课文

３、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

二、指导背诵

１、朗读课文，想象画面。

２、选择自己喜欢的画面练习背诵。

３、指名背诵自己喜欢的画面。

４、轻声练习背诵全文，指名背诵。

三、迁移练习

以“三亚落日”写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。

四、作业

１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。

２、组词

软（）浅（）敛（）玫（）

次（）溅（）剑（）枚（）

丹（）硕（）悄（）张（）

彤（）领（）消（）涨（）

３、多音字组词

悄 qiao（）

qiao（）

附板书：

2、三亚落日像孩童真有诗意像灯笼像跳水员

2.参赛教案三亚落日篇二

教案设计

山东省青州市东坝小学郝美艳

教案背景

面向学生：小学学科：语文

课题：《三亚落日》

课时：1

教材分析：

《三亚落日》这篇课文是苏教版语文六年级下册第一单元中的内容。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美。蓝蓝的天，蓝蓝的大海，洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，倩影婆娑的椰树，一切让人心醉神迷。而落日如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，让人久久不忘。文章想象丰富，读上去琅琅上口，让人受到美的熏陶。

教学目标：

知识方面：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学重点：

通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学难点：

抓住重点语句来体会课文的意境、作者的情感。

学生课前准备：

1、初读课文，了解课文大意。

2、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

3、自学课文，思考课后的问题。

4、让学生提出自学中遇到的问题。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1、播放录像，简介三亚。【百度视频】三亚海景

2、导入课文。

三亚在海南岛的最南端，那里到处洋溢着浓浓的热带风情，蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠，海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的，许多游客都到这欣赏落日的美景。在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文。

注意读准字音，读通句子，认清字形。同时思考这样两个问题：全文中心句是哪一句?作者是如何具体描绘三亚落日的美景?

2、小组讨论交流。

3、全班交流。

(1)全文中心句：在三亚看落日真有诗意。

(2)作者把落日比作了“孩童——灯笼——跳水员”生动形象地描绘了落日的全过程。

三、熟读课文，想象画面。

1、学生朗读自己喜欢的段落，要求一边读一边想象画面，抓住重点词语想一想：这些词描绘了怎样的画面，并把想象的画面说给同桌听，2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。

3、引导想象。

(1)、你是抓住哪些重点词语想象画面的?(引导学生抓住“活跃”、“光焰柔和”、“轻快、敏捷”这些词语想象画面。)

(2)、想不想亲眼看看课文中描述的画面?(播放录像)【百度视频】三亚落日美景http:///programs/view/RT0M_J9yY7o/?fr=rec1

眼前的画面美吗?美在哪里?能不能用一个词或一句话来形容?(如“美妙绝伦”、“在三亚看落日真有诗意”)

四、再读课文，体会情感。

1、自由读课文，准备朗读比赛。要求读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。

2、小组赛朗读，学生评议，教师相机指导朗读。

3、选出朗读得好的同学配乐朗读第三、四小节。【百度搜索】《秋日私语》mp3 http://mp3.baidu.com/m?f=3&rf=idx&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%C7%EF%C8%D5%CB%BD%D3%EF&lm=0&oq=%C7%EF%C8%D5&rsp=0

五、创新与实践

1、三亚落日的确够美的，你们想不想来赞美它呢?请同学们用“三亚落日，你„„ ”的格式说一段话。看看谁的话最美而且最有新意!

2、其实日落时的景象不光在三亚看富有诗意，只要你静心去看，无论是在城市，还是在乡村，无论是在高山，还是在海边，那都是一种诗意。不信，你就去欣赏一番，写一篇有关落日的短文，片段也行。

教学反思：

爱美是每一个人的特点。蓝蓝的天，蓝蓝的大海，洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，倩影婆娑的椰树，一切让人心醉神迷。而落日如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，让人久久不忘。怎样才能在课堂上让学生领略三亚的日落美景呢？这就要求助百度了。为了更好的展现三亚落日的色彩美、形态美，意境美，我在教学过程中适时地插入相应的视频，让学生置身其中，真切感受，从而由衷地激发起对三亚落日的喜爱与赞美！

3.三亚落日教学反思篇三

今天进行了《三亚落日》的第二课时教学，课后质疑：对照教学目标，我想，这节课的效率何在?原定的教学目标是：1.有感情的朗读文章3、4、5、节。2.品味作者对三亚落日比喻、拟人的描写，感受三亚落日的动态美和颜色美。3.进一步感受作者对三亚落日的喜爱之情。上课伊始，我让孩子们，带着赞美之情朗读了昨日教学的第二节。随后让孩子们找出文章的中心段落在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。

抓住诗意、美妙绝伦、一点不逊色让孩子们感受作者对三亚落日的喜爱、赞美之情。随后，让孩子快速浏览课文，查找，在作者的心中三亚的落日是什么样的?完成填空：三亚的落日：

一会像一个快乐的孩童，一会像一只光焰柔和的大红灯笼，一会像跳水员。瞬间，孩子们举起了小手孩子们的回答让我很满意，跟我课前预设的一字不差。接着，我让孩子们围绕刚才的问题精读感悟，将自己最喜欢的句子画下来，抓住关键的词，体会其表达效果并做批注。随着问题的提出，孩子们静静地走入了课文，读、画、圈、写十分钟后，我们开始交流，生1：我最喜欢这一段，(读：时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。)从收敛温和柔和等词，我感受到了：此时的太阳没有了中午时刺眼的光芒，照在人身上非常的舒服师：你能将这舒服的感觉带给大家吗?生1：有感情地朗读。师：还有那位同学对此时的夕阳情有独钟?生2：我觉得此时的夕阳，它的颜色很美，就像大红灯笼，很漂亮。而且是悬在海与天的边缘，真的就像作者说的很有诗意师：让我们一起充满诗意地读读这段话吧!师：夕阳真美，画一般的诗情画意!我们一起再来读读作者的感受好吗?(出示)出示：在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。生3：我最喜欢这一段，(读：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。)此时的太阳就像一个小孩童一样，活泼、调皮、毫无倦态，读了这一段，我仿佛看见太阳就是一个可爱之极的同龄活伴，很想和他交朋友。师：你喜欢它的活泼?生4：我也喜欢它的活泼，真可爱!师：你能用朗读表现出它的活泼吗?生4：有感情地朗读。伴随着优美的朗诵声，下课铃响了。我措手不及，草草的下了课。原本的激情被着突如其来的铃声打乱了。对照目标，我完成了那些教学任务呢?第一条：有感情的朗读文章3、4、5、节。只完成了一半的教学内容。第二条：品味作者对三亚落日比喻、拟人的描写，感受三亚落日的动态美和颜色美。也没有全部完成。第三条：进一步感受作者对三亚落日的喜爱之情。同样只完成了一半。效率太低了，努力回想上课的全部过程，我觉得，除了教学设计上的不足之外，更重要的`是教师和课堂的融入程度，似乎，这两天还没有真正的融入课堂。

4.三亚落日教学反思篇四

今天教学《三亚落日》第一段，我让学生快速浏览课文后找中心句，以最快的速度将学生引入学习活动中，通过对“真有诗意”“美妙绝伦”等词语的朗读、理解，激发学生的向往与赞美之情。

通过“在三亚看落日如何有诗意?”过渡到第二段的教学。第二段对于理解文章中心是十分有利的——三亚的景象样样都美，在这个美丽的地方看落日自然别有一番情调。让学生抓住关键词语句子朗读课文相关段落，效果很明显。

在引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，抓住“三亚落日美在何处”贯穿第三部分的教学，扣住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感受日落的整个画面，在反复多样的朗读中体会到三亚的自然风光之美并感悟作者对三亚落日景象的留恋和赞叹。

5.《三亚落日》教学反思篇五

这个重点是什么呢？除了初读课文，就是学习第二自然段，体会三亚的热带风光，学习写景的方法。

学习第二自然段，分两个步骤：一是学习写法，一是即景练写。

引导学生学习写景的方法，先要学习抓住特点写。我让学生先读一读，感受三亚风光之美，思考：美在哪里呢？我启发：三亚的美肯定表现在典型的景物上，哪些景物美呢？划出来，读一读，体会蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩的特点。

光学到这儿，还不行。我再让学生想象画面，用心朗读课文，努力去发现：作者是怎样用他的生花妙笔把三亚的景色描绘得如此之美呢？经过一番朗读，一通探讨，学生明白了：作者在用美的词语描写景物，写出自己的感觉，表达出自己喜爱如此美景的感情来。

学了这样的写景方法后，我及时地引导学生运用方法练习写作。这不，昨天刚下了一场小雪。雪景也是很美的。我让学生写一写自己看到的美丽的雪景。

孩子们捻着笔杆子，过了好一会儿，作品新鲜“出炉”了。“田边的青松老哥，一夜之间变成了长满胡子的青松爸爸。”“大地上晶莹剔透，脚一踩上去，便会消失，我真不忍心把它破坏掉。”“花坛里的树木被一片片小巧玲珑的雪花盖住了，真是一点也不比美丽的少女逊色。”“松树上挂着一颗颗白色的果实，远远望去，就像一串串礼物挂在圣诞树上，真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”“操场跑道也蓦然变成白色的了，真想用脚踩一下，那感觉绝对是享受。”“我捏起一些雪，哇！好软啊，就像一团棉花糖，我忍不住想吃一口。”

6.三亚落日学案（精选）篇六

【学习目标】

1.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只认不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2.体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.欣赏并摘抄描写落日的语句。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文三、四两个自然段。

【学习重难点】

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文三、四两个自然段。

难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。【教材分析】

《三亚落日》这是一篇写景的散文。作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然地热爱，对祖国美丽风光的赞美。

全文共有5个自然段。第一自然段开门见山，点明“在三亚看落日真有诗意”。这一句是全篇的总领。“夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色”则是对这一总起句概括性的描述。第二自然段介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。分别对天空、海面、椰树、沙滩进行描写来具体解证“热带风情”。特别突出描绘了“海天之蓝”，以对比落日的色彩变化，更凸现了三亚的美丽。第三、四自然段生动地描写了落日美景。第三自然段侧重描写落日的光亮和颜色。第四自然段则描写了落日的变化过程，可以分为四个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。第五自然段照应开头，总括“这就是三亚的落日”。课文层次清楚，词汇丰富，语言清新。全文不但写了落日的姿态，而且从不同侧面写了光与色的变化，做到色彩斑斓，瞬息万变，动静交互，姿态万千。【课时安排】两课时【资料链接】

三亚概貌

三亚市在中国海南省（海南岛）最南端，古称崖州。全市面积1919.6平方公里，境内海岸线209.1公里，有19个港湾。

三亚市气候独特，地处低纬度，受海洋气候的影响较大，属热带海洋季风性气候。年平均气温25.4摄氏度，这里四季如夏，三冬不见霜雪，四季鲜花常开，素有“东方夏威夷”之称。

三亚古称崖州，历史悠久，源远流长。境内的落笔洞发现有旧石器时代人类的文化遗迹，是目前已知的海南岛最早的人类居住遗址；沿海一带还发现古波斯人的墓群。

三亚市是一个汉、黎、苗、回等20多个民族聚居的地方。全市总人口45.6万（城区人口13万人），浓郁的乡土气息，多姿的民族风情，多彩的民族艺术吸引了大批中外游客前来探访。【学习过程】

第一课时

【课时目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只认不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。【预习导学】

1．自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课文读正确，读流利。2.预习完课文后，若有质疑之处请在文中画出来，并做好批注。3．完成语补第一题 4．解释词语

美妙绝伦：

硕大无朋：赤朱丹彤：【课堂研讨】

一、激趣导题

今天，我们学习一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文,了解大意。

（1）学生自由练读，要求读准每个字音，不确定的字借助课后生字表。

（2）快速浏览，这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）

(3)给课文划分段落。

提示课文哪几小节生动形象地写三亚日落的美景？3—4小节可以作为一个段落。

第一自然段：点明在三亚看落日真有诗意。

第二自然段：介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三、四自然段：生动地描写了落日美景。

第五自然段：照应开头，总结“这就是三亚的落日”。

三、学习课文第一段。

1、自由练读第一节。

2、指名读第一节，相机正音。

3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“美妙绝伦”和“一点也不„„逊色”的意思。（“绝伦”的意思是独一无二；没有可以相比的。）

4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不„„逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）

5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）

四、学习第二自然段。

过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？

1、指名读课文。

2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：

海：蓝透了

海鸥：洁白

椰树：挺拔俊秀碧玉一般

沙滩：金灿灿亮闪闪的软软地暖暖地

4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体„„挺拔俊秀的椰子树„„沙滩上玉屑银末般的细沙„„）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的

5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。

五、检查生字词

1、出示生字词。

赤朱丹彤溅出收敛

硕大无比玫瑰涨溢玉屑银末

一盏蘸蓝了椰子树摇曳搔着醉醺醺悄然无声哦

2、指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音，“搔”是平舌音，“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”，另外“哦”读第四声和“屑”的读音。

六、写字指导

1、用钢笔描红、临写生字；

仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：第二画是“、”，第七画是“-”。

七、作业：

1、熟读课文两遍；

2、抄写词语；

【当堂训练】完成《补》第二题。

第二课时【课时目标】

1、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

3、背诵第三、四自然段。【温习回顾】

1、有感情地朗读第一、二自然段；

2、第一、二自然段分别写了什么。【课堂研讨】

一、精读第三段

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2．交流：

(1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么?(板书：像孩童)投影出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。(收敛光芒，悬在海与天的边缘—慢慢下沉—顽皮地蹦跳—悄然无声地如水)①投影出示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

b、指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)c．指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。a.你怎么理解句中的“再一次”? b.作者又一次把夕阳比作了什么? c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i d.指导朗读。③投影出示：

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里? c．指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)d．想象夕阳滑落的情景，e．齐读第二句话。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

指名读，再抄下来。

4.指导背诵第三、四自然段。（第四自然段抓住四个阶段进行背诵）

二、总结课文

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观。【当堂巩固】

1、背诵课文第三自然段；

2、抄写第四自然段中自己最喜欢的句子；

3、《补》第三题。【课后训练】

1、本文是写落日的，著名作家巴金爷爷写过一篇《海上日出》，读一读，并完成练习。（《补》第5—7页。）板书：

像孩童

2、三亚落日

真有诗意像灯笼

像跳水员

预设目标：

教学反思：（结合目标达成度、教学策略、目标生成、学生反馈„„反思教学）

2.三亚落日（学案）

【资料连接】

三亚概貌

三亚市在中国海南省（海南岛）最南端，古称崖州。全市面积1919.6平方公里，境内海岸线209.1公里，有19个港湾。

三亚市是一个汉、黎、苗、回等20多个民族聚居的地方。全市总人口45.6万（城区人口13万人），浓郁的乡土气息，多姿的民族风情，多彩的民族艺术吸引了大批中外游客前来探访。【预习导学】 1．自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课文读正确，读流利。2.预习完课文后，若有质疑之处请在文中画出来，并做好批注。3．完成语补第一题 4．解释词语

美妙绝伦：

硕大无朋：赤朱丹彤：【当堂训练】完成《补》第二题。

第二课时

【当堂巩固】

1、背诵课文第三自然段；

2、抄写第四自然段中自己最喜欢的句子；

3、完成语补第三题。【课后训练】

7.三亚落日教学设计篇七

一．设疑自探

1.同学们，以前我们学过巴金的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意，他一点也不必日出逊色，夕阳滑落的景象真可谓美妙绝伦！今天，老师就带大家到三亚去欣赏那富有诗意美妙绝伦的日落景象。

2.板书课题，生齐读两遍。

3.听课文录音，从文中找出能概括全文内容的一句话。“在三亚看落日真有诗意”这句话是全文的中心句，他总括全文，点明题意，是点睛之笔。请同学们齐读一遍。

4.读了这句话结合课文内容，你能提出有价值的问题吗？

5.归纳出示。

二解疑合探

合探一：在三亚看落日怎么有诗意，三亚究竟是个怎样的地方。

1.课件出示三亚风光图。（三亚地处热带，所以它有着独特的热带风光，他是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海很蓝，那里的鸥很白，那里的沙滩金灿灿亮闪闪的美极了，那里的椰树挺拔俊秀。）同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？那赶紧看看作者笔下的三亚哪儿最美？

2.交流。（碧海蓝天白鸥秀树细沙）

过渡：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱之极呢？齐读第二段，读出喜爱之情。

合探二:三亚的落日是怎样落下去的。

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日的确“真有诗意”，三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？下面我们一起欣赏夕阳滑落的景象。

1.自由读三四自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2.交流.1）描写滑落前的句子是三自然段（投影出示）。

2）这段话中作者把太阳比做什么？（板书：像孩童）

3）哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）

4）读这些词语，从中你读出了作者怎样的一种思想感情？（喜爱之情）

5）仔细观察夕阳的“孩童”形象，抓住关键词语，读出对此种景象的无限

喜爱

3.细读第四自然段，画出描写夕阳滑过程的词句。

收敛了光芒——悬在海与的边缘——顽皮的蹦跳——悄然无声的入水

1）这一段中，作者又把太阳比做成了什么？（像灯笼）

课件出示：{

2）读一读，比较那种写的好，在哪里？

3）指名说（第二种好，用比喻的手法，把夕阳的颜色和形状美具体形象的写出来了。）

4）指导朗读。

5）读“兴许是悬的太久的缘故、、、、、、、”你怎么理解句中的“再一次”？师解释：太阳虽然慢慢下降，但仍然像孩子一样，把广阔无边的大海当成一张巨大的床，在上面又蹦又跳，玩的真开心啊！让我们把夕阳这种活泼顽皮的样子读出来。

6）在太阳的映照下，海水发生了什么变化？读句

8.三亚落日的教学反思篇八

那么，谁能展示一下你从网上下载的热带风光的介绍？我可请你当导游哇！（学生举手踊跃，展示开始……）

师：还有日出的介绍，三亚的风光真美，真想到海边看看日出，你们还有什么要展示的吗？

（我查到了许多关于“日出”的课文，我想读一段给大家听……）

（我知道日出、日落的原因了。）（我还认识了各种各样的海鸥。）

（我还知道了三亚的环保情况……）（学生展示收集的环保资料）

师：听了他们的介绍你有什么想法？（三亚的美与三亚人们的环保意识是分不开的）（要时时处处留心观察，美就在我们身边……）

……

9.三亚落日教案篇九

1.正确、流利、有感情地朗读课文，苏教国标版12册语文教案三亚落日。背诵课文3、4节。2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。3.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4.欣赏并积累描写落日的语句。

第一课时

一、导人新课，激发兴趣

同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。(板书)2 三亚落日。

二、初读感知

1.请大家把课文打开，大声地将课文读一读。

三、检查预习

1.同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗?(1)出示词语，指名读：

逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

摇曳搔着醉醺醺悄然无声(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失。(3)多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。四、指导朗读1.词美，景更美，让我们再来读读课文。2.现在，你眼中的三亚落日是什么样的?(交流：美丽、诗意……)

出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。3.看来，在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。4.带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗?5.指名分节读课文,师相机指导。五、理清文章脉络1.默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (第3～5自然段)2.课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)四、精读感悟1.要看三亚落日就必须先到三亚去，那我们就先到三亚去看看吧!(出示三亚风光图)自由读这一段，教案《苏教国标版12册语文教案三亚落日》。2.交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

交流：

A“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，

B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情。第二课时一、复习旧知1.听写生字词：逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅出收敛玫瑰灯盏2.齐渎第一段。二、精读感悟

过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

静心默读第3、4自然段，找出文中作者把太阳比作什么?并将感受深刻的词句画下来做上批注。

交流：(板书：像孩童、像灯笼、像跳水员)1.哪些词语写出太阳像“孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

A、这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)