小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思

小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思（精选12篇）

1.小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思 篇一

《小班美术公开课教案《蘑菇伞》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术公开课教案《蘑菇伞》含反思！

设计背景

根据小班年龄段对艺术的初次接触，先从最简单的涂色课开始，由于孩子们对卡通版的蘑菇点点非常喜爱，所以选择了孩子们熟悉的卡通形象。

活动目标

1、能够区分不同的颜色。

2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂色的方法。

3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点

重点：感受涂色的乐趣。

难点：涂色的要领，不要涂到外边。

活动准备

1、不同颜色的油画棒若干，未涂色的蘑菇图案和伞的图案若干。

2、手绘范画。

活动过程

一、导入部分：

1、问题一：今天外面冷不冷呀，为什么这么冷呢?(引出下雨下雪。)

问题二：雨滴或者雪花落在我们身上，我们感觉怎么样?(引出身上会湿，会感冒。)

问题三：小朋友们想一想，下雨下雪的时候我们用什么工具挡住雨滴和雪花?(引出打伞的话题。)

2、教师：我们用自己的手来做一把小雨伞好吗?来，打开我们的小雨伞。

引出手指谣：小雨伞，真淘气，爱和雨滴做游戏，转一转，嘀嘀嘀，滚一滚，淅沥沥，滚滚转转真有趣!

注意手指动作要领，注意发音标准。加快语速来调动幼儿情绪。

二、基础部分：

1、(出示图一：五颜六色的小雨伞。)

教师：这是谁的小雨伞，怎么没人要了呢?来猜一猜知这把小雨伞是谁的呢?

鼓励幼儿大胆猜测，最后告诉答案，就是我们今天的新朋友蘑菇点点。!出自:快思老.师!(出示图二：涂过色的蘑菇点点，很开心的表情)

问题一：为什么要叫它蘑菇点点。引出蘑菇点点身上的花衣裳。

问题二：咦，外面下雨了，可是蘑菇点点却把小雨伞忘到家里了，他会怎么样啊?

引起幼儿猜想蘑菇点点会淋湿，会感冒，最后公布答案。(图三：蘑菇点点在雨滴下面，哭泣的表情，身上的点点的颜色被雨水冲掉了)

问题三：宝贝们，我们的新朋友蘑菇点点花衣裳不见了怎么办?

幼儿观察图片,引出为蘑菇涂色.2、教师：将图一打开当范画，给每位幼儿准备油画棒和一张蘑菇图片。请幼儿为其涂色.注意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.注意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.注意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。

结束部分：

将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。

活动延伸:

教师：小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!

出示图一当范画(五颜六色的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.教学反思

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:

一.刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练.我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高.二.在出示范画时,由于范画纸张过小,色彩没能充分引起孩子的注意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.给予孩子说话的机会比较少,应该让孩子有大胆猜测的机会,发散他们的想象力.三.在评课当中,发现这几幅范画可以再延伸做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.四.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随便的涂画,这一活动目标没有很好的体现.因为经验尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多观察孩子的言行和心理,多向有经验的老师学习.小班美术公开课教案《蘑菇伞》含反思这篇文章共4352字。

2.小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思 篇二

一、根据幼儿的生活经验, 选择教学内容

选择与幼儿生活经验有一定联系, 但又有适度拓展的内容, 使幼儿有更足够的兴趣用已有的经验探索、积累新经验, 引发创新意识, 表现新的认识与感受, 从而促进幼儿各项技能的发展。在该原则下, 我们编制了“我喜爱的水果”、“可爱的小动物”、“可爱的小人”等多个活动, 而这些活动与我们开展的生活化的主题活动并存, 与之进行有效整合, 形成一系列承上启下的系列课程, 如在水果主题活动中, 有绘画技能的学习, 也有手工方面的技能培养。绘画技能学习内容有“为水果娃娃涂色”、“写生水果”, 手工技能学习有“纸工水果娃娃”、“泥塑一盘水果”等。在美术欣赏活动中, 我们也开展了“美丽的小花”、“美丽的树”等成功的课例。这些内容的开展都以孩子前期积累的各种生活经验为基础, 引导他们大胆表现各种常见的水果和花草树木, 为水果添画上不同五官及四肢, 让它们成为富有生命力的水果娃娃。孩子们把手工制作的花草树木布置成美丽的森林, 这些生动可爱的形象打动着孩子们的心。而美丽的场景也进一步激发了孩子对“大自然”的喜爱之情。因此, 根据幼儿的生活经验选择教学内容, 幼儿容易接受, 有利于促进幼儿的技能学习与创造性的协同发展。

二、根据幼儿的发展水平, 制定活动目标

从幼儿的发展水平来看, 主要是生理的成熟与心理的发展, 生理的成熟有小肌肉的发育与手眼协调能力的发展, 心理的成熟主要是认知、情感、技能的发展;生理和心理的成熟常制约幼儿各方面能力的发展。在学习过程中, 小班幼儿一碰到困难和挫折, 便会产生畏惧的情绪, 注意力的持续性较低, 根据这样的年龄特征, 我们尝试解决以下三方面问题: (1) 通过趣味美术教育, 培养幼儿对美术活动的兴趣; (2) 发展幼儿小手的灵活性, 提高左右手协调操作的能力, 促进幼儿左右脑的发育; (3) 教给幼儿简单的绘画技能, 在趣味绘画中逐步提高造型能力, 培养幼儿初步的创造性。

活动目标是前进的方向, 在一个阶段确立一个学习目标, 循序渐进, 由浅入深, 有助于幼儿产生一定的内趋力。如小班幼儿只能用笼统的图形来创造图像时, 教师就鼓励幼儿将图形与线条进行多种样式的组合。当幼儿能画出清晰的图形时, 教师就逐步引导幼儿用多种图形组合来创造不同的图形。因此, 教师根据幼儿发展水平循序渐进地制定目标是很有必要的。例如, 在纸工活动“美丽的树”系列活动中, 每次的目标都是根据幼儿的发展水平来制定的, 第一次活动目标定位在让幼儿尝试将沾有浆糊的树枝放于碎纸盆内翻滚, 制成美丽的树。第二次的目标定位在将纸张撕成长条形挂于树枝上, 第三次要求幼儿在撕出长纸条的基础上撕出小块粘贴于树枝上, 再逐步让幼儿学习撕出各种圆形、椭圆形的叶片粘贴于树枝上。正是因为以幼儿为本, 我们在制定目标时才能循序渐进, 更有针对性, 也更细化, 更好地促进幼儿美术表现力的提高。

三、根据幼儿的兴趣需要, 提供工具材料

材料作为美术教育不可缺失的物质准备, 是孩子们学习、创造的中介与桥梁。因此, 根据幼儿的兴趣需要选择不同的绘画工具, 有利于激发幼儿绘画兴趣, 帮助幼儿发挥自我的艺术才能。而幼儿在接触不同的工具材料时, 创造的灵感也能更顺利地激发出来。我们针对不同材料的运用, 启发幼儿创作出不同层次、不同风格的作品, 引导幼儿获得个体的审美体验, 从而激发幼儿自由而有个性地进行创作。

如教学“趣味课例”中《可爱的小鸡》一课, 笔者设计了《平面彩泥泥塑小鸡》《立体彩泥泥塑小鸡》《棉签画小鸡》《水粉画小鸡》《砂纸画小鸡》等主题。一种题材的画可以变换着工具与材料, 让幼儿进行多次创作, 每次的材料提供不同, 技能的要求也要比前一次略高一点, 而幼儿由于在活动中根据自己喜好选择用蜡笔画、用棉签画、用颜料画表现, 从而使美术活动的趣味性大大提高。在砂纸画的运用中, 因为改变了作画的材料, 更能加深幼儿的兴趣浓度。我们先引导幼儿通过欣赏砂纸画了解沙纸材料的运用要点, 并再次认知小鸡的形状、色彩、运动变化后, 幼儿就在与材料的互动中, 轻松随意间互相传递着关于小鸡的故事。抓住幼儿的兴趣需要, 不断变化材料, 能给幼儿更多选择的空间, 将更好地激发他们无限的创作热情和创作灵感。

四、根据幼儿的年龄特点, 实施指导策略

策略一:创设童趣的语言环境, 激发幼儿涂鸦兴趣。

小班幼儿喜欢亲切、温柔的话语, 语气语调富有变化的语言能吸引他们的注意。富有童趣, 有情节而又简练的语言能激发幼儿主动学习。教师用最好听的声音对幼儿说话, 用孩子能听懂的语言与之交流, 有助于各种技法的学习和创造性的发挥。如“可爱的毛毛虫”这一活动, 绘画的要点是:学习用一个个圆圈连接成毛毛虫。活动前, 我们先通过观察使幼儿知道毛毛虫的身子是一节节的连在一起的, 有各种颜色, 而且身体扭动的方向也不一样。活动中, 给孩子们讲“贪吃的毛毛虫”的故事:毛毛虫, 第一天吃了一片树叶, 就长大了一点点……当我边讲长大了一点点, 它们有的抬头, 有的卷成团, 有的在吃叶子, 各具特色。边讲边示范———在毛毛虫的头部后, 用涂染的方法添加一个圆圈又一个圆圈, 并组成不同的姿态。孩子们都睁大好奇的双眼看着。因为幼儿生活在童话世界中, 抓住儿童这一特点, 用形象生动的语言激发他们参加美术活动的愿望, 就能使他们从听故事转变为想绘画。这样, 孩子们不但对绘画活动感兴趣, 而且知识技能也会掌握得更轻松、更牢固, 从而更好地发挥出创造性。

策略二:创设有趣情境, 促进幼儿大胆表现。

多媒体课件的运用, 让幼儿能够体验大量的生活信息。在活动中, 我们借助信息技术的有利因素, 为幼儿创设有趣情境, 给幼儿感悟艺术作品的机会, 同时, 让幼儿认识与理解线条、形状、色彩、空间等基本造型要素, 引导他们主动进行造型活动, 激发想像力和创新意识。如在《可爱的小人》课例中, 教师运用电脑技术及时地画出幼儿的各种动态, 并重点指导幼儿观察手脚的弯曲、伸直、改变方向所带来的动作变化。重点讲解人物身体各部分与动作变化之间的关系。让幼儿体验物体的主体造型和动态变化, 学习技能的表现方法, 从而表现出千变万化、生动有趣的形象作品。

策略三:创设宽松的欣赏环境, 激励幼儿创造表达。

创设一个宽松的, 可以令幼儿自由欣赏、感受和表达的环境, 他们已有的艺术潜能就可以很好地被激发出来。小班幼儿美术水平有一定的发展过程, 从涂鸦到再现和创造, 所以评价幼儿的作品应有不同的方式。有时候笔者会让孩子们随着音乐来一段激情的舞蹈, 表达他们作画后的喜悦心情, 有时候又会让孩子们细细地一幅幅欣赏画作, 并给予积极肯定和建议。有时又会抓住幼儿感兴趣的一个点, 鼓励孩子赞美自己和同伴的绘画作品。这样的评价方式发挥了激励机制, 有助于幼儿进一步的美术创作与学习。使他们学习的兴趣得到极大激发, 想像变得更加丰富, 创新精神得到培养。

总之, 在小班美术教学指导实践中, 我们形成了可操作的教学策略, 直接推动了班级幼儿美术兴趣、创新能力、创造表达的发展。幼儿能在活动中主动地观察、探究、交往、审美、创作、评价……表现出富有童趣和个性美术创作, 不但增强了美术活动的积极性, 而且形成了健康向上的个性。

参考文献

[1]楼必生, 屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[M].北京:北京师范大学出版社, 1998.

3.对小班美术活动的实践反思 篇三

关键词：小班美术教学；准备；教学过程；探索、发现

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-031-01

小班刚入园的孩子又哭又闹，他们对美术活动感兴趣吗？怎样根据他们的年龄特点让他们在游戏时进行美术活动，还要培养他们的创造力呢？……我接过以前的美术教案后，一直在思考。游戏是儿童的生活，儿童的美术活动也是一种游戏。我面对的是一批来自不同家庭的孩子，该怎样入手呢？选择哪些内容比较合适呢？在我教小班美术的这几学年里，我一边实践，一边不断反思，究竟怎样才算“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”？

一、充分的准备是美术教学的有效保障

1、进行有关知识准备，提高美术方面的能力

为了能取得较好的教学效果，让小班幼儿在我满满的一桶水里取到一杯水，我利用节假日学习了《儿童绘画成功施教策略》、《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》（美术版）等有关书籍，特别仔细阅读了小班美术教学的有关内容，从中汲取营养，提高认识。通过学习，我在小班的这一年美术教学中底气十足。如：在小班开展第一次绘画活动《颜色妙妙妙》时，孩子刚入园不久，哭闹声还此起彼伏。我利用幼儿好奇心、求知欲比较强的特点，像变戏法一样变出一盒油画棒，我问幼儿：“你知道这是什么吗？”通过提问引出这是“奇妙的小画笔”，并告诉幼儿：老师用它想画什么就能画出什么。我边讲边顺手用不同颜色的笔在黑板上的画纸上画着，我一连画了几样物品，活动室里不知什么时候没有了哭声，一个个宝宝睁大眼睛目不转睛地看着我画……通过这次绘画活动，我发现幼儿很喜欢画画，有的喜欢边画边讲，有的则相反。

2、慎重选择教学内容

阅读完以前的小班美术教案，我发现这些教案确实是以游戏的形式开展活动，但我觉得内容的选择上有点偏，很多活动都是围绕“色”开展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……这些活动对于处在涂鸦期、象征期的孩子来说能激发和保持兴趣吗？能很好地发展他们的创造力吗？我又该换掉哪些内容呢？从阅读过的书籍中，我很快找到了了答案：爱涂画是孩子的天性，是孩子喜欢的活动，孩子们常常会在美术活动中表达内心的心情和对美术的感受。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术活动。”“单调的涂色练习和临摹活动都不是孩子所喜欢的”……有了理论支持，在选择教学内容上，我显得理直气壮了许多，我决定选择各种类型的美术形式穿插安排：绘画、涂色、手工、泥工、拓印、手指点画、喷刷画等，其中绘画的次数比其他形式安排得略多。通过这一学年的实践，我发现我没有错，我班的孩子美术兴趣越来越高，动手能力越来越强，做到了“能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术活动”。

3、反复推敲教学目标

教育目标是教学活动的灵魂，是上好一节课的前提，是指引教学活动的方向，也是最后要达到的要求，是检验活动是否有效的依据，它制约着教学活动的全过程。因此，活动目标必须制定得明晰合理，并具有整体性和可操作性。这样才能使幼儿得到充分的发展。我选择小班美术教学内容前，学习了有关书籍，并考虑到自己的教育对象是一群小班孩子，我根据他们的年龄特点制定出符合我班现状的教学目标。

二、教学过程的精心开展是美术教学成功的关键

1、让幼儿在游戏中学绘画

席勒在《美育书简》中，通过对游戏和审美自由之间的关系的比较研究，首先提出了艺术起源于游戏的观点，认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏，揭示了精神上的自由是艺术创造的核心。游戏是儿童的生活，儿童通过游戏来展现其潜在的精神。

2、多媒体的合理运用

丰富的知识和经验，是创造性思维和发展取之不尽用之不竭的源泉。为了开阔他们的眼界，增长见识，我常制作课件，运用多媒体让幼儿欣赏中外名家和儿童优秀美术作品。欣赏过程中，引导幼儿产生感受、理解和发现作品表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养”的同时，激发他们大胆地表现与创新。

3、技能的传授有必要

小班孩子虽然有绘画兴趣和热情，可是他们受其认知发展水平的限制，生活经验少，他们如果再缺少绘画技能的话，就会无从下手。事实就是这样的，在我没有传授绘画技能前，给幼儿发绘画纸和笔，多数幼儿只会乱涂乱画，也有幼儿坐着一动不动，还有幼儿就是喊：“老师，宝宝不会画！”……因此，对于小班幼儿来说，传授简单的绘画技能必不可少。一旦幼儿掌握了绘画技能，他们就会忙得不亦乐乎。

4、活动评价以鼓励为主

《纲要》指出“教育评价应伴随着整个教育过程进行”。在美术教育活动中，除了对美术作品本身进行评价，还要关注幼儿活动时的态度、兴趣、习惯等。小班的孩子年龄小，受其认知发展水平限制，往往有想画好的强烈愿望，他们画好了，不管什么都喜欢喊我看，并讲给我听，我总是宽容地对待他们以及他们的作品，心平气和地倾听。最后，不忘鼓励孩子一番，真诚地告诉他，作品里有什么地方不错，委婉地讲给他听，如果这幅作品……，那就更好了。评价不是最终目的，让孩子发展才是硬道理。

4.小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思 篇四

【活动目标】

1、通过绘本《蜡笔小黑》，发挥幼儿想象力，引导幼儿创作美丽的烟花图。

2、开拓幼儿艺术视野，感受黑色独特的艺术魅力。

3、感受作品的美感。

4、感受色彩对比。

【活动准备】

1、PPT课件。

2、刮画纸、竹笔人手一份。

3、视频展示仪，范画。

【活动过程】

一、导入活动，激发兴趣。

出示画面（一）

这是什么？你找到了什么颜色？

二、借助绘本故事，理解绘画要求。

1、教师边播放课件边讲述故事：有一天蜡笔宝宝们跑到白纸上画了一幅好看的画，小黑也很想画，它坐在旁边很伤心，这时候竹笔哥哥说：别伤心，你也有你的用处，等着瞧！我能帮助你。蜡笔宝宝都很想表现自己，后来会把这幅画变成什么样呢？（乱七八糟）这时候小黑跑上去画起了颜色，把这张纸涂得黑黑的。

2、教师出示黑纸、竹笔，并且播放视频。

提问：像什么？什么时候要放烟花？

小结：人们遇到高兴地事情就要放烟花的。

3、教师播放烟花视频

教师：这个烟花好看吗？为什么？

师再出示已经画好一半的烟花问：那这幅怎么样？跟刚才的比好像有点少了，我们再画一朵好吗？

4、教师使用视频展示仪，示范用刮蜡画的形式画烟花。

5、教师讲述绘画要求：握紧竹笔哥哥，笔尖朝下，用力画下去，线要画的直直的，密密的，画好贴在展板上，一起来欣赏烟花展，好吗？

三、幼儿绘画。

1、幼儿绘画，教师播放音乐。

2、教师巡回指导，引导幼儿完成作品。

四、评价作品。

1、张贴幼儿作品，提问：你喜欢哪幅画呢？为什么？

2、教师出示一张更完整的画，激发幼儿下次作画兴趣。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

5.小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思 篇五

设计意图：

班级里幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

活动目标：

1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识

2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

活动过程：

一、玩玩具

1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色指导语：

(1)今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧

(2)在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具?“快思老师.教.案网出处”这个玩具是什么颜色的?

2、出示绿色的天线宝宝指导语：

(1)快看，谁来了?

它的衣服是什么颜色的?

(2)看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的?

(3)谁拿的是红色(橘黄色)的玩具?

3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言指导语：还有那些东西是绿色(红色)的?

二、游戏“照相”指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧!

三、洗照片

1、展示相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的兴趣教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了指导语：

(1)下面我们也来试一试洗照片

(2)可以选一种你最喜欢的颜色洗相片

2、辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法四、作业评价展示幼儿作品，引导幼儿欣赏

教学反思：

以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

6.小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思 篇六

【活动目标】

1、熟悉旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、在初步学唱的基础上玩音乐游戏。

3、愿意遵守游戏规则，体验参与音乐游戏的快乐。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

【活动准备】

将椅子在教室中间摆成一个圆形。

【活动过程】

学习歌曲《蘑菇伞》，引导幼儿尝试大胆地表现小蚂蚁躲雨的动作。

1.故事导入：春天来了，小蚂蚁们出去玩，蚂蚁爬，蚂蚁爬，乌云上来，雨快下。轰隆隆，轰隆隆，雷公公追呀追，追来了。

2.教师范唱，幼儿倾听。

第一遍～第四遍通过范唱帮助幼儿回忆歌曲内容。

3.范唱的同时导入游戏。

—下雨了，小蚂蚁想找蘑菇伞躲雨，做一个躲雨的动作吧!

—蘑菇伞在哪里?我们可以把什么当做蘑菇伞呀(老师)我们在“蘑菇伞”下躲雨吧!

—请一名幼儿做蘑菇伞，教师表演躲雨的过程，(教案出自：快思教案网)请幼儿观察并讨论：“小蚂蚁“在唱到哪一句话的时候做躲雨的动作?

—请几位幼儿做蘑菇伞。其余幼儿做蚂蚁躲雨。

—帮助幼儿总结：在“快来快来躲雨吧”时要做躲雨的动作。请幼儿练习2-3次。

4.根据歌词内容玩游戏。

—教师示范游戏，请幼儿观察游戏是怎么玩的。

—总结游戏规则：站在“蘑菇伞”的后面，面向圈上，跟着音乐的节奏做蚂蚁的动作，唱到最后一句的时候，找一把“蘑菇伞”做躲雨的动作。

—尝试完整地玩一遍游戏，发现在游戏中出现的问题，和幼儿一起讨论解决，强调“蚂蚁”只能躲在一把“伞”下。

5.幼儿熟悉游戏后增加游戏难度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇伞”，(教案出自：快思教案网)那会发生什么事情呢?教师抽掉一把椅子，有一只“小蚂蚁”将会没有“蘑菇伞”用来躲雨了。幼儿尝试进行游戏。

6.懂得和小伙伴一起躲雨。

教学反思

根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:

7.小班美术活动 《美丽的帆船》 篇七

《美丽的帆船》

一、活动目标：

１． 运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

２． 发展想象力、创造力。

二、活动准备：

１． 认识各种帆船，观看有关帆船比赛的录像。

２．用KT板制作展示板，表现海面的景象。

３． 用来制作船帆的形状各异的白纸、卡纸、记号笔、油画棒。

三、活动过程：

（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

１．启发幼儿观察KT板上的帆船，说说帆船上少了什么。（部分船没有帆。）

２．帆船没有帆能航行吗？为什么？怎么办？

（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

１．鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

２．引导幼儿观察活动室周围陈列的自制帆船，讨论船帆是怎样做成的。

３．引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕通过反复折叠而产生的。

４．给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。在此基础上，教师示范讲解：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用记号笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。

（三）指导幼儿制作

１．指导幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

２．启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议折的次数不宜过多，一般以3～5次为宜，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

３．鼓励已经做完一面船帆的幼儿利用剪贴、绘画等组合方式制作其他式样、图案的船帆。

（四）组织幼儿共同欣赏

8.小班美术活动：美丽的花(精) 篇八

小班手工活动：美丽的花

金华市市机关婺江新村幼儿园 陈少飞

活动目标：

1.通过观察步骤图，学习用对角折的方法表现出郁金香花的基本特征。2.在活动中体验折纸的快乐。活动准备：

1.彩纸若干、胶水、大花园背景 2.PPT 活动过程：

一、谈话导入，感知郁金香的基本特征。

1.春天到了，到处都是美丽的花。看，哪些花开了? 2.出示PPT。这是什么花？它叫什么名字？它有个好听的名字叫郁金香，郁金香是荷兰的国花。它有很多种颜色，我们常见的颜色有红色和黄色。

3.看看这郁金香它长的怎么样呢？郁金香的花瓣是紧紧的拥抱在一起的，它的花瓣有点长长的。它的花茎是长长细细的，它的叶子是长长的顶端部分有点尖尖的。

二、看步骤图，学习对角折的方法。

1.郁金香真漂亮，老师这儿有一张彩纸，怎么样才能用 彩纸变出一朵美丽的郁金香呢？

2.老师为我们小朋友准备了一张折郁金香的步骤图，让我们一起来看看折郁金香一共需要几步完成。你觉得哪一步最困难。知道（、、、、、、）所表示的意思。

3.以较慢的速度边示范边讲解：这是一张正方形的纸，这里有一条虚线我们要沿着这条虚线往上对折，折痕压平折出了一个三角形，这里也有两条虚线我要沿着虚线往上折，它像小兔子的长耳朵一样是翘起来的，两个角不能靠在一起要留出一点空间，一朵郁金香就折好了。美丽的郁金香种到花园里，这大花园里只有一朵郁金香好孤单哦！请小朋友来帮忙用你们能干的小手折出一朵朵美丽的郁金香，让我们大花园变得更美丽好吗？

4、今天，老师为小朋友准备了很多的彩色纸和固体胶、还有一个大花园。等会儿请我们小朋友用能干的小手折出一朵朵美丽的郁金香，折好的郁金香先放

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在老师为你准备好的小篮子里，等到小篮子里郁金香很多了老师会请小朋友把你折好的郁金香种到大花园里，让我们的花园里开满五颜六色的郁金香。

三、幼儿操作，教师指导。

9.小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思 篇九

幼儿园小班美术活动教案：美丽的夜景

活动目标：

1、感知欣赏黑夜中的景色，激发幼儿关注黑夜的兴趣。

2、尝试运用新材料表现画面。

活动材料：

各种粗细长短不同的玉米芯，各色颜料，黑色纸若干

活动过程：

一、观看视频，欣赏上海的夜景。教师：

1、从刚才的录像里头你都看见了些什么？

2、这些是白天的景色还是晚上的？为什么？

3、教师总结：原来黑夜中的景色也是那么美啊，我太喜欢上海美丽的夜景了，我已经把它画下来了。

二、介绍活动材料，操作规则

1、教师：

（1）我这里呀有一副我动手画的夜景，我们先来看一看，看到了一些什么呀？（2）你们知道老师是用什么材料画的吗？

2、出示玉米芯，边讲解边示范作画的方法。让幼儿说说各种形状的玉米芯可以用来当什么？

（玉米芯蘸上颜料竖起来印成了高楼大厦；玉米芯横过来印变成了汽车）

3、提出使用颜料的方法

三、幼儿操作，教师巡视、指导幼儿

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1、知道能力差的幼儿正确使用新材料

2、提醒幼儿颜料不乱涂乱抹

四、分享交流 推荐理由：

1、运用新材料---玉米芯进行创意美劳。

2、结合主题白天和黑夜设计了这样子的一节创意美劳课程。

10.小班美术活动反思 篇十

小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，也尝试画过这些图形的组合体，他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生，然而没有画过立体的房子。 设计意图： 为挖掘幼儿的潜能，我们采用“小猪造新房”的故情景，鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料，重点认识平行四边形，并尝试拼搭房子。通过第二教时，让幼儿根据小猪的设计图来画房子，激发创作的兴趣。

活动目标：

1、区分正方形、长方形、三角形、平行四边形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。

3、培养幼儿帮助小动物的情感。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重点难点：

重点：用四种图形拼搭房子，认识房子的构造。

难点：学画平行四边形

活动流程：

情景导入 -->拼拼玩玩-->激发评价-->引导评价

活动准备：

每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板，半圆形、萝卜形各一个，房子3间，课前观察各种房子

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、以故事情节导入

“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了，那怎么办呢？（引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。）

2、引发观察兴趣 你们看，小猪找到了什么？

二、拼拼玩玩，认识房子

1、观察认识材料

1）小猪找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）

2）分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形，并在自己的桌子上找出图形。

3）重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。

小结：原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

2、尝试拼搭房子

1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭新房）

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、激发创作，共同参与

1、引发创作 小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去，你们愿意吗？

2、幼儿练习，老师指导。

1）平行四边形：旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

2）启发幼儿选用不同形状的材料：半圆形、萝卜形。

3）有意缺少门、窗，让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。

四、引导评价，激发兴趣

1、找一找有没有漏掉材料，（把漏的赶紧去搬来）

2、引发兴趣 材料都搬来了，休息一下我们再来帮小猪造新房好吗？

活动反思：

11.小班美术活动《彩色的汽车》反思 篇十一

（一）本次活动的优点：

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

本次活动我分三部进行：

第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？„„”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。讲解法深入掌握：用讲解法让幼儿掌握涂色方法。

（二）活动中存在的不足： 在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。作品分析：教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

活动一：美术活动《彩色的汽车》（绘画）

活动目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

3、乐意使用各种不同的颜色涂色。活动准备：

幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。活动过程：

1、迁移使用蜡笔的经验。

教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢？教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

2、谈话：我喜欢的汽车。

教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？

教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？

鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

3、幼儿操作活动。

（1）教师提出涂色要求： 要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

（2）幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。

12.小班美术活动《美丽的蘑菇伞》活动反思 篇十二

活动目标：

1.鼓励幼儿自已画出圆形或半圆形，按轮廓线撕出半圆形的形状，并利用长方形组合成蘑菇的特征。

2.培养幼儿大胆操作的良好习惯。

3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

范作、幼儿每人一份操作材料和固体胶。

活动过程：

1.教师以《小白兔采蘑菇》的故事形式来导入主题，引起幼儿兴趣。

2.出示范作，引导幼儿观察，由什么图形组成(半圆形和长方形)

3.引导幼儿讨论，这些蘑菇是怎么做出来的?请幼儿观察后讨论，并个别幼儿上来示范撕(半圆形和长方形)教师在旁用语言指导。

4.幼儿操作活动——撕贴蘑菇。!.快思.教案网出处!

引导幼儿用一张纸对折撕半圆形，也可以用已学过的方法撕出圆形，再将撕下的圆形对折撕下就成了半圆形。再用另一张纸撕成长方形，最后将长方形粘贴在半圆形的下面，蘑菇就完成了。

5.讲评幼儿作品情况，将撕粘贴蘑菇完整的幼儿给予表扬。

请小朋友欣赏作品。“你喜欢哪一幅，为什么?”

教学反思：

本次活动教师以故事的形式来导入活动，能很好地激发起幼儿的兴趣。在进行本活动前我们已经进行过撕圆形、长方形，因此在今天的活动中孩子们能根据已有的经验来进行，在活动中我教他们可以先撕学过的圆形，然后再把圆形撕开变成半圆形，也可以直接将纸对折后画出一条弯弯的弧形，再沿着弧线撕下来，然后再沿着折痕撕出两个半圆形。还有的方法就是直接画出半圆形再沿着画出来的线撕下来。通过这样的活动孩子们既发展了动手能力，又发挥了孩子们的想象力。并将已学过的撕长方形撕下贴在半圆形的下面，这样就组成了一只只蘑菇。