高中满分作文-剧本修改不妨有话好好说

高中满分作文-剧本修改不妨有话好好说（共5篇）

1.高中满分作文-剧本修改不妨有话好好说 篇一

风轻轻吹散，吹散了满地的枯枝落叶，金黄的落叶像蝴蝶一样翩翩飞舞。

一切都是那么的祥和，可我的家中却有一种违和感。金风送爽，飒飒凉风刮在我的脸上，像一把把利刀仿佛要把我的脸颊划出一道血淋淋的痕，眼中泛着点点泪花却压低嗓子不敢哭出声来。

我独自走在小区的花园里，内心却混乱不堪。渐渐地走进了花园中的亭子里，亭中只留下一个伤心的背影。突然，远处走来一个熟悉的身影，啊!是妈妈，我有些想逃避，想离开，我不想和她谈，不想和她交流，我甚至不想说出自己内心的话。可当我回过神，她已经走到了我的面前，她缓和这语气跟我说：“有什么事不能坐下来好好说?一家人何必搞得这么别扭，坐下来把话说开了，不就好了吗?”我不知怎么了?有一种莫名的火气向胸口涌去，我撕扯着嗓子大吼着：“我说了有用吗?你们都不理解有什么用!有意思吗?”母亲的胸口像被利剑刺穿了一样隐隐作痛，她的眼中泛起了泪花，泪水仿佛止不住一样，不停的往下_流，往下流。我愣住了，“我是不是说得太重了?”我舒缓了情绪，冷静下来告诉她：“好，我回去和你们好好谈只要你能保证让我说完说清楚。”妈妈的脸上露出了一丝喜悦。

回家后，我和爸爸妈妈三个人坐在餐桌前商量着生二胎这件事。我并不愿意他们生二胎，我和他们争吵也是因为这件事情，爸妈对我保证：“生了二胎以后绝不偏心，以后一定对你们平等相待，我们不会偏袒哪一方，不会让你受委屈。”其实我想要的只是他们的保证，我最害怕的就是他们偏袒。

聊完这件事，我和爸爸一起下去散步，他告诉我说：“不管我们生不生二胎，你都是我们的孩子，就算我们生了二胎，你也是我最亲爱的女儿。无论怎么样?爸妈永远不会让你受委屈。”听着爸爸的话，我的鼻子有些酸酸的，眼中也不经意的流出泪水，夕阳下，小路边，我和父亲的背影留在那个瞬间。

无论发生什么事都不能冲动，把话说清楚，好好说才能真正的解决一件事情，才能真正的消除之前的隔阂。

2.有话好好说 篇二

站在《超级演说家》这个舞台上，我来的主要目的很简单两个字：说话。说话人人都会，但是为什么要站在这听我们说话，是因为我们的话既要说的能让你明白什么意思，还要好听，最重要的是做电视还不让你各位换台，说实话这太不容易了，所以说话是门学问。

由于我工作的原因每天很晚起床，老不吃早饭，我妈就无休止的唠叨我，那天我一起来我妈把早饭已经准备好了一杯牛奶、一杯橙子、一包饼干，当时我就哭了呀，我那么困我起来吃早餐，为了堵住我们家老太太的嘴呀。我说“妈，嘛呢，糊弄我呢，啊，我是你亲儿子啊，你就让我吃这个，我身上流的可是你的血，知道吗？”我们家老太太不紧不慢的跟着来一句，“呦，怎么着少爷，这会儿想起来您身上流的是我的血了，昨晚上咬我那蚊子身上流的还是我的血呢。”撅死我了，我现在才知道，我这种伶牙俐齿、巧舌如簧，能把人噎死的这种功力是来自我妈给我的遗传基因。

随着我们年龄的增长，还有阅历的增加，当我们有了轻快的语速，优美的语音，还有缜密的逻辑思维之后，就真的算是会说话了吗？就真的算是，能用语言表达一切情感了吗？不尽然，我父母在我很小的时候就离异了，大概在我五岁的时候，我妈妈一个人带着我，孤儿寡母在我姥姥家居住，那时候妈妈每天中午去单位上班要带着自己做的中午饭，我记得很清楚她那天早上又带我去上学，头一天夜里北京下了大雪，第二天早上一起来地上结了一层薄薄的冰，我妈依然装上午饭，把我扔在自行车后头，骑着自行车就送我上学去了，骑到北京银锭桥的时候，那是一个石质的拱桥，大理石的桥面。在下坡的时候非常的滑，我妈一捏闸，连我带我妈就全扔出去了，当时好多人围观，我妈妈并没有过来哄我，她干的一件事是把她摔散了在一地的饭盒，我记得很清楚有火腿肠敛吧敛吧连雪带泥，带我妈的午饭就全都、全都塞进了饭盒里，然后把我扔上自行车带着我就上学去了。这时候，整个过程大家注意到了吗，我们俩并没有一句话的交流，但有的时候说话的那种交流真的那么重要吗？

很多年以后，我妈妈把我抚养成人，她自己一个人过着不管她有多难，情感上的、工作上的，她都没跟我抱怨过一声，但是前两天我妈给我来一电话，说“儿子，我想跟你聊会天。”我说“聊呗。”能聊出什么来。当我妈把电话拿起来开始跟我滔滔不绝的说那一刻，我傻了，我从来没见过我妈那么脆弱，也从来没有见过我妈那么无助。她说最近生活里发生了很多事，她实在是接受不了，平常那个巧舌如簧、伶牙俐齿、八面玲珑的我一时一句话也说不出来，最后我憋呀，我憋了半天我跟我妈说了一句话，我说“妈，甭说了，不管发生什么事，你还有儿子。”你还有儿子五个字，我觉得它把我能说的所有话全都装在里面了，它比任何的伶牙俐齿、巧舌如簧都有力量。

我真的在想一个问题，我们人这一生从生到死需要用两到三年的时间学会说话，而学会闭嘴，听别人说话需要60年。在这个喧嚣的社会里，有的是人会说话，有的是人会教别人说话，有的是人会去做星座分析、性格分析去教别人，但真的你就会说话吗？真的，你不觉得有的时候我们说得越多却离自己的亲人和朋友越来越远吗？

3.有话好好说(教案) 篇三

【教学目标】

知识与能力：

1、了解与父母产生冲突的原因，掌握一些有话好好说的策略。

2、努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

情感、态度与价值观：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。

【重点、难点】

1、与父母发生冲突的原因

2、有话好好说的策略 【教学过程】

共同的困惑：（导入新课）

同学们，你和父母之间曾为了一些小事争吵过吗？你曾顶撞过

父母吗？在上这一课之前，老师就布置大家回去思考了，并且要求 大家把与父母争吵的过程以书面形式写下来，还有就是要大家谈谈和 父母争执后的感受。下面我想请一些同学交流一下。（学生交流略）

（注：教师可把这些事例中较典型的整理出来，并打印给学生，后面可以针对这些事例分析解决策略）

教师总结：看来，很多同学都有相同的心理经历，就是随着身体的发展，心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越 来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味 道。这在心理上称为闭锁心理。将自己的心事、心中的想法包裹起来 不轻易外露给他人，这其实是青春期一种正常的心理状态，所以，大 家不要为此焦躁。下面就跟着老师到心理诊所走一遭吧！

心理诊所（讲述新课）

1、把脉听诊

首先，老师给你们把把脉，导致上面这些现象的原因是什么呢？（1）主观原因：青少年自我意识、独立意识的增强

随着青少年年龄的增长，思维能力的增强，社会实践能力的丰富，你们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，你们不愿永远生活在父母的羽翼下，你们开始用自己的眼光来 审视周围的一切，在心里形成了对自己人生的理想和评判。但你们与家长在年龄、兴趣、爱好、社会经验、人身阅历等方面的不同，使你们不愿向家长倾吐心声。你们的许多想法、美好的理想往往被家长认为“幼稚”“想入非非”，为维护逐渐形成的自尊，为了免遭他人的耻笑，你们将自己的秘密封存起来，对父母或他人表现为一种抗拒。

相关资料表明，青少年无论是对他人的抗拒性，还是对父母的抗拒性，反应最强烈的高峰段，都是中学时期，所以，这一时期，我们特别要有意识的处理好与父母的关系。（2）客观原因：当然，产生有话不能好好说的原因，也不全在你们 身上，有些家长的教育方法也存在问题，如：不了解青少年的心理特征，对孩子管头管脚，从而引起了孩子欲摆脱父母监护的心理抵触。

同学们，可能当我在分析客观原因时，很多同学好像找到了知音，把很多争吵归咎与父母，但你们有没有站在父母的立场考虑？父母可能一时误解了你，说错了话，没太在意他们言谈举止的分寸，但父母是人，不是神，你不能要求他们永远是对的。但有一点，父母是爱你们的，他们深怕你们走弯路，他们为我们解决衣食住行，为我们提供挡风避雨的港湾，想到这一点，有什么话不能好好说呢？父母不理解，就都和他们好好沟通，敞开心扉和他们交流，真诚听取他们的劝告，他们的话总有一定道理的。

书上一段话写得很好。（请一位学生朗读P58的材料）其实，文字语言中传载着文化，价值观念，语言是礼貌的象征，是人的素养的体现。我们避免与父母争端的方法就是：有话好好说。

2、我们的药方

有话好好说

看教材P60的母子对话，提出问题：同学们站在母亲的角度重新 考虑一下，怎样改动对话，才能有话好好说？（注意心理互换）

学生分组讨论，并表演。（略）

（参考例子）

母：你到哪去啦？都过10点了，说好9点之前一定回来，你这个 人根本无法让人信任！

子：能让我有个解释的机会吗？

母：你会有什么理由，说来听听。

子：今天真实糟糕，汽车抛锚，我们必须走到下一站等车。可是这条路线的车特别少。我想达电话回来。附近的公用电话有坏了。我急得不得了，可一点办法也没有。我真抱歉，让您这样担心。对不起，妈妈！

母：好了，好了，快去洗洗，吃点东西吧！

同学们刚才表演得不错，根据你们的表演，你们能总结一下与父母有话好好说的策略吗？（学生讨论回答）

教师总结：（1）少用命令口气，多用商量口气（如：这样做可以吗？让我试一下好吗？听我解释好吗？等一会好吗？）

（2）及时体察父母的心情感受，多作解释，争取得到父母的理解

（3）说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流。（如我很难过；我感到很高兴：我很感激你们）下面我们根据开出的药方，来解决我们班同学与父母的冲突。（教师把打印出的典型事例发给学生，让他们出主意改动，以解决冲突。）【课堂总结】

4.《有话好好说》说课稿 篇四

一、说教学理念

现在的学生大多是独生子女，父母对考试成绩看得很重，我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，学生的许多基本技能缺失，不会人际交往，更谈不上技巧，本课的理念就是：帮助学生提升人际交往能力。

二、说教材分析

1说教材的地位与作用，《有话好好说》是江苏人民出版社第五课与父母平等沟通的第三个框题。在此之前，学生已经学习了前两框跨越代购、克服逆反心理，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，是一种水到渠成，也是对第四课的内容的承接，在我成长过程中，父母付出了大量的心血和汗水，理应受到我们的尊重和爱戴，与父母平等沟通，有话好好说，同时，学好这个框题对学好第六课积极与教师进行有效地沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情，理解老师和尊敬老师，也有借鉴和帮助作用。

2说教学目标，根据本教材的结构和内容分析，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

情感、态度与价值观：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，并坚持正确的看法和行为。

知识与能力：了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的`要求”，掌握“有话好好说的策略”。努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

3说教学重难点

根据初二新课程标准，联系学生的心理生理生活实际，确定本课的重难点，重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性，多站在父母的角度考虑问题。难点：与父母交流、沟通的技巧和策略，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

三、说教法、学法

在本课中，我侧重于创设情境让学生自我体验，自我探究。根据本课内容，我设计了以下教法：

多媒体教学法、情景教学法、小组讨论法、观察法

通过以上的教学方法，可以让学生通过对情景、现象、材料的分析，形成自己的观点、看法，并进行简单的归纳。培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

学法

指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程：

教学导入，通过播放《家有儿女》相关片段，吸引学生，导入话题

活动之一“望闻问切”,通过个案“家庭**”等活动创设情境,认识矛盾冲突具有普遍性。

探究矛盾冲突产生的原因：

父母与子女之间存在的代沟

父母对子女的过高期望

子女独立意识的增强

子女的逆反心理

5.有话好好说观后感 篇五

《现代汉语词典》中这样解释：指属于判断、推理等活动的。从理智上控制行为的能力。

张秋生就是这样的一个典型。从小在北京土生土长，没招过谁，没惹过谁，总想要点儿强……哈哈!就是大家熟识的老实头，循规蹈矩的有那么点呆板，不过却多了几分的责任和可爱。这种人需要比较平稳的生活，比较固定的交际，比较完善的制度，大多数时候的确能克尽本分，安分守己的过自己的生活，可也不免要让心中激荡的窥视心理出来透透气。不巧啊，偏离了自己熟悉的轨道后，被无情的抛入了非理性的漩涡之中!

非理性――主要是指一切有别于理性思维的精神因素，如情感、直觉、幻觉、下意识、灵感。

赵小帅绝对是这方面的始作俑者，非理性团队中的急先锋。这斯做任何是不外乎随心所欲，率性而为八字方针。他的血液中无不流入着疯狂二字，而这正恰好给予了他战胜一切一切的力量和勇气，他控制不住自己，却经常被别人给控制了，无可避免的他总是遍体鳞伤!