如何让作文更加“真实”

如何让作文更加“真实”（共14篇）

1.如何让作文更加“真实” 篇一

让技术演讲更加精彩

一、提前到达会场

尽可能提前一刻钟到达会场，不能等到听众都已就坐才开始调试投影仪和幻灯片，特别是第1个演讲者。提早到达演讲地点，熟悉一下场景，检查电脑、投影设备和麦克，确保不会出现异常情况,关闭手机或设置静音。这样做有助于消除紧张感，增加信心，也体现出对听众的尊重。

二、服饰和发型

人靠衣装，演讲更应注意衣着。我们知道演讲有正式的和非正式的，正式的演讲作为演讲者一定要穿得正规，男士西装领带；女士则穿职业套装。非正式演讲对服装的要求不是很高，但一要做到整洁、干净、得体。另外衣着也要适当，不易过冷过热，否则容易给自己制造紧张情绪。女士的化妆要自然，不要浓妆艳抹，首饰要简单，一方面体现对听众的尊敬，另一方面又让听众感到愉悦。上台演讲时最好不要穿全新的衣物，因为会给我们自己制造紧张感，最好穿8成新的衣物，会让自己感到更舒适。鞋则最好穿让自己很舒服的那双，鞋底不要过硬或过软。最后就是要轻装上阵，女士戴手表或首饰要精简，建议摘下那些叮叮当当的手镯之类的东西，影响与会嘉宾视听。其次，发型也可塑造出各种形象，能明显体现出个人形象特征，鬓角的长短也是个人喜好的表征。

希望各位认真思量一番，在演讲之际让你的服装、发型带给他人良好而深刻的印象，同时也能够带动起大家的热情。

三、自我介绍

自我介绍的目的不是自报家门，这一点要记住，况且主持人已将您介绍给与会嘉宾。要说一点能让别人记住自己的内容，如自己的个性，优势，辅以过往的经历，最好是幽默一些的，用大家的欢笑来为自己加分。

四、演讲时的面部表情

面部表情也是一种表达语言的方式。每个人都有不同的面部表情，脸上的每个细胞、每个纹络、每个神经都表达某种意愿、某种感情、某种倾向。面部是思想的“显示屏”，所以演讲时请面带微笑。切记“不可垂头”！人一旦“垂头”就会予人“丧气”之感，而且若视线不能与听众接触，就难以引起听众的注意。

五、演讲时的视线

确保与听众之间有眼神的交流。嘴巴可以讲，眼睛也能；而眼睛的奥妙在于它是绝对真实的，嘴巴可以编出一千句、一万句谎言，却不能遮挡眼睛的真实性。

演讲者面对观众视线可以使演讲者控制演讲主动权，其主要包括以下两种方式：（1）环视。眼睛向前方有目的的扫一下，能使所有听众都注意到你，不觉得你只在和某个人交流，而且，这样能较全面地了解听众的心理反映。(2)虚视。演讲需要这种虚与实的目光交替，“实”看某一部分人，“非”看大家，演讲要作到“目中无人，心中有人”。

面对大家的注视，并非每位听众都会对你报以善意的眼光，尤其当你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间，从容地鞠个躬，你将得到大家的尊重。你不可以漠视听众的眼光，更不可以试图回避。克服这股视线压力的秘决就是一面进行演讲，一面从听众当中找寻对自己投以善意而温柔眼光的人，无视那些冷淡的眼光。此外，试着将视线投向强烈“点头”以示首肯的人，对提高自我演讲信心也具一定效果。

六、口语表达基本要求

1、清晰。要让他人知道你在讲什么，必须保证发音准确清晰，这样才能让他人了解你演讲的目的和内容。

2、流畅。避免出现口头禅，有条理的组织语言，熟练掌握自己演讲的内容，这样演讲才能流利顺畅，进而变得更加精彩。

3、音量。演讲最忌讳听众无法听到演讲者在讲什么。虽然现在会场都有麦克风和扩音器了，但是你仍然要确保使所有听众都能听到你。提高音量并不是说演讲者要大声喊，正确的做法是，适当保持与麦克风的距离和高度（这一点很重要：太近声音刺耳；太远声音弱小，会引发会场代表相互交谈，出现上面开大会下面开小会的混乱局面），挺直身体，从肺部而不是从喉咙里发出声音。

4、节奏。说话要有节奏，该连贯的时候连贯，该停顿的时候停顿，抑扬顿挫，掷地有声，有了这个变化语言才生动，否则是呆板的。

5、语速。语速要根据日程安排所定发言时间，该快的时候快，该慢的时候慢。试着调整你的语速，倘若从头至尾一直以相同的语速来进行，听众会觉得乏味。

6、易懂。听众通过演讲接受信息主要诉诸听觉作用。演讲者借助口语发出的信息，听众要立即能理解。口语与书面语之间有较明显的差距。“书面语需最后被理解，而口语则需立即被听懂”。与书面语相比，口语需注意：（1）句式不宜过长。（2）善于将特别专业的内容通俗化。使用常用词语和一些流行语，使语言富有生气和活力。（3）较多地使用连接词，诸如 “但是”、“除了”等，使讲话更生动、有条理。当然，讲究表意朴实的口语化，绝不能像平常随便讲话那样任意增减音节、拖泥带水、磕磕巴巴，这样便损害了口语的健康美，破坏了语言的完整性。

七、演讲时的姿势

我们要给听众留下堂堂正正的印象，避免畏畏缩缩的印象，就必须注意演讲时的姿势。

1、试着放松自己。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇大，不过一般而言仍有方便演讲的姿势，即所谓“轻松的姿势”。要让身体放松，或者说就是不要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作也会造成不良的影响。一个决窍就是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪，例如做一次深呼吸，将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、手握麦克风等等。上台前做几次张大嘴巴的动作，当然，如果有理由如果有理由大笑也可以，如果有理由，这样你的下颚会变得柔韧舒服。

2、激活你的身体。站立时脚打开与肩同宽，身体稍向前倾，保持昂头挺胸，头与身体要直立，不要靠在桌子或讲台上，这样你就看起来更感兴趣，更投入，更有热情。

八、演讲时的肢体语言

手势。(1)手指语言：“大拇指”动作一般表夸奖、很好，但有时表高傲的情绪；“十指交叉”一般表自信、敌对情绪或对某事物感兴趣；“抓指式”一般表控制全场之势；“背手”可给自己壮胆，也表镇静、自信，但对有的人是种狂妄表现；“手啄式”表示不礼貌的动作，本身就带有一种挑衅、针对和强制性的意味。以上都要看具体环境和当时面部表情。(2)手掌语言：“向上”表示诚恳、谦虚；“向下”表提醒、命令；“紧握伸食指”带有一种镇压性；“搓掌”表期待，快搓表增加可信度，慢搓表有疑虑；“手掌向前”表拒绝、回避；“手掌由内向外推”表安慰、把所有的问题概括起来；“劈掌”表果断、决心。(3)手臂语言：“手臂交叉”表防御；“交叉握拳”表敌对；“交叉放掌”表有点紧张并在努力控制情绪；“一手握另一只手上臂，另外一只手下垂”表缺乏自信。

(4)请某人起来发言时，要手指并拢手心朝上做抬起状请起，相反请坐时要手指并拢手心朝下做下压状。千万不可用手指或教鞭等教具指点。

切忌：不要事先计划手势，演讲中的任何手势都应该是你要传达信息的延伸，它是帮助你传递信息中的情感。事先计划手势会看起来很不自然，刻意为之时还会和其他自然的肢体语言不搭配。如果你不知道该做什么手势，那把手随意地放到身体两侧就好了（不要用手指着听众！）。

九、掌控时间

演讲内容为专家非常熟悉和深入研究的领域。时间的把握应根据会议日程安排，如果时间为30分钟可以详细阐述；如果按国际标准安排10分钟，就只能加快语速，将重点、亮点和关键技术讲清楚。

十、演讲内容

熟悉听众，根据听众特点设置演讲内容的深度和重点；演讲内容围绕主题，融会贯通，有条理、系统化的组织和表达，更容易让听众理解和接受。

十一、怎样强调重点

在一次演讲中，相对来说，有些内容是重要的，有些内容是次要的。对于重要的内容或问题，要特别加以强调，使其得以突出，以便给听众留下深刻印象。要达到强调的目的，是必须借助一定的方法和技巧的。

（1）通过“反复”手法强调

所谓“反复”，就是在一次演讲中同一内容的反复出现，由于反复出现，这一内容就得到了强调。反复出现的内容，一定是统帅演讲的观点或是表达主旨的重要内容。

（2）通过对比强调

通过两种事物的对照比较，从而使所要表现的事物和思想鲜明突出，给听众留下深刻印象。

（3）通过设问、反问强调

“胸中早有定见，话中故意设问，名叫设问。”设问的目的是为提醒下文的内容，以引起听众的注意，答案由演讲者说出。

（4）通过语言速度变化强调

演讲是通过有声语言作为媒介的，因此，声音的高低与语速的快慢也必然影响到内容的表达。恰当地调节声音和语速也必然会使某些内容得到强调。

面对自己的演讲稿在练习时，应当挑选出一些重要的句子或词语，当讲到这些句子和词语时，不妨有意识地提高音量，与前面的相对低音形成对比，以达到强调的目的。

（5）通过PPT将重点内容突出设置以上强调的演讲技巧，每个演讲者应在实践中创造性运用，不可机械地生搬硬套。

十二、演讲前的准备

自我试讲：上台、开场、下台的问题。上台要情绪饱满，充满自信，步伐稳健自然，目光环视全场。开场起调一定不要太高，当然根据个人具体情况而定。会议期间要善于活跃会场氛围。下台步伐平稳，要避免“得意洋洋”或“神情疲惫”。

演讲的前一晚必须睡眠充足，使喉咙获得良好的休息。

最应该注意的当然是演讲的内容。在做引言时，应先将重点主题陈述出来，然后在主文中，将主题一一剖析，并且赋予新的观点。试着多讲一些词汇丰富的话。可能的话，最好掺入一点幽默的字眼。注意强调重点，戏剧性地把它们说出来，随后降低声音，再安静下来。

充分的准备，经验的积累，对于演讲的成功大有裨益，总而言之，“台上一分钟，台下十年功”。一小时的演讲要有三十小时的演练，只有这样，才能使自己的演讲更加精彩！

最后祝大家演讲圆满成功！

2.如何让作文更加“真实” 篇二

关键词：课堂作业,设计,批改

课堂作业的设计与批改是初中语文教学中的一个重要的环节, 适时、适量、适当的作业有利于学生及时巩固所学的知识, 达到训练技能、培养能力的目的。对此, 教师可以通过作业批改发现学生存在的问题与不足, 以便迅速采取补救措施, 改进自己的教学。然而, 传统的语文课堂作业多机械重复, 按部就班, 应试训练色彩浓厚, 缺少趣味性、创造性、探究性。新课程改革的重要目标是改变学生的学习方式, 而创新课堂作业也是一个重要切入口, 因此, 语文教师必须认真反思, 积极探索, 让语文课堂作业更加贴近学生, 更加真实有效。

一、语文课堂作业实施中存在的问题

1. 课堂作业枯燥乏味, 学生缺乏兴趣。

当今部分教师布置作业练习时, 往往只求格式规范化, 作业数量化, 缺少与学生生活的联系, 导致学生练习无激情、没兴趣, 作业练习也就达不到预期的效果。

2. 课堂作业成苦差事, 学生使招应付。

在现在的课堂教学中, 做作业成了一些学生的苦差事。学生为了应付家长的责问, 好向老师交差, 一些学生想出了不同的招式, 或抄袭他人, 或出钱叫别人代做, 甚至电脑网络也成了学生做作业的帮手。

3. 课堂作业批改时间过长, 学生反馈不及时。

由于当前教师的工作量普遍偏重, 多数教师身兼两个班的教学, 如果对作业实行全批全改, 就会导致每次作业批改的周期过长, 反馈时间短则两三天, 一般为四五天, 长的竟达一个星期。结果, 学生作业中出现的问题不能及时解决, 正确的得不到强化, 错误的得不到及时改正, 实际上已经失去了批改作业的反馈价值, 从而影响了教学质量。

4. 课堂作业批改简单化, 学生难究错因。由于教师

教学负担过重, 虽然要求全批全改, 也只是“蜻蜓点水”一般, 简单划上对、错符号, 不能做到全面分析, 不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下来, 学生看到的只是对错号, 却不明白错因, 如此反馈, 信息量过小, 作业的激励作用不大。

二、优化课堂作业设计, 让学生体验成功的快乐

1. 设计课堂作业应遵循的原则。

(1) 目标明确。课堂作业设计必须紧扣和服务于教学目的, 必须与教学内容有关。课堂作业是对一节课所学内容的考察, 可以了解学生对这节课教学内容的掌握情况, 有助于接下来提高课堂教学效率。

(2) 新鲜有趣。课堂作业对学生来说, 应该有意义, 有价值。新鲜有趣的课堂作业用以调动学生学习的积极性, 增强他们的求知欲、探究精神。在中学阶段, 语文教学的目标重心已经逐步移向想象、思维等高级智能的训练, 所以语文作业应当加大思考题、讨论题、研究题的分量。如学习《木兰诗》一文, 让学生写木兰的后半生, 因为这些作业没有“标准答案”, 大家都争着发表自己的见解, 且兴趣盎然。如笔者在教学《范进中举》时, 让学生对原文进行有针对性的删改, 撰写剧本, 这也是一种写作训练, 要求突出小说或剧本的主旨, 突出主要人物的性格特征, 这样可以大大提高学生的积极性。

(3) 难易适度。课堂作业要难易适度, 太难会挫伤求知欲, 以及探索问题的积极性;太易又会使比较聪明的学生觉得乏味, 体会不到优越感, 因此, 语文课堂作业一定要做到难易适度。

(4) 形式多样。多样性、变化性的课堂作业会深受学生的喜爱, 学生会努力地去完成。课堂作业的内容和形式变化的关键是切合学生实际, 保证学生在作业的过程中有积极的学习态度。如在教《爱莲说》一文时, 笔者布置的课堂作业是:摘录文中描写莲花的句子, 根据你的理解用画笔画出你心目中的莲花, 抒写你对莲花的喜爱之情。这样的作业充分调动了学生学习的积极性、主动性, 收到了很好的效果。

(5) 以生为本。从学生的接受能力出发设计作业要考虑到他们的层次差异, 要根据作业的难度分为高、中、低等不同档次, 给不同层次的学生以不同的作业选择机会。作业设计要有益于学生的个性发展, 使之在作业训练中能够更好地满足自己的个性爱好, 发挥自己的个性特长。

2. 作业布置方式要适当。

(1) 布置作业时间要适当。有学生反映:有的教师布置作业太迟了, 都下课了才布置, 课堂上根本没有时间做, 更不要说当堂完成了。

(2) 作业内容要精选。有的学生表示, 个别教师布置作业不考虑学生的实际, 题目没有精选, 往往是随便抄几个题目, 有些题目甚至还重复出现, 有的作业中又包含有未学过的知识点。因此, 作业题目一定要精选, 做到适度、适量, 同时还要考虑学生的实际情况。

(3) 作业量要适当。不少学生认为, 课堂作业就应该能当堂完成, 否则就失去了效率。但教师布置的作业量太多, 课堂上根本做不完, 有时还要占用课余的的休息时间。

(4) 分层布置作业。笔者通常把语文课堂作业分成三个层次: (1) 基本练习:重基础知识和基本技能方面, 如生字词、背诵、默写等巩固性练习, 适合基础较差的学生。 (2) 综合练习:重对知识的理解和运用, 适合中等生。 (3) 创新练习:对知识的灵活应用, 如仿写、理解、想象等, 适合优等生。

(5) 作业形式要多样化。许多学生都反映目前的作业重复抄写类过多, 机械性太强, 浪费精力和时间。应该多布置一些开放性的作业, 可以把作业与生活紧密结合起来, 多布置些动脑筋和拓展知识面的作业, 只有做到了灵活布置, 才能激起学生做作业的积极性。

三、活化课堂作业评价方式, 让学生保持浓厚的兴趣

1. 作业批改要多样性。

(1) 精批细改。作业收齐后, 找出成绩好、中、差三类学生的作业各8~10本, 进行精批细改, 了解各个层次学生的学习情况, 以便进行分类辅导, 从而全面提高教学质量。这种方法能有效减轻教师批改作业的负担, 使教师有更多时间钻研教材, 改进教法。

(2) 自我批改。作业做完后, 教师公布解题过程和标准答案, 写出各种解法, 要求每个学生对照答案自己批改作业, 对于不同的解法师生共同讨论解决, 以完善答案。自我批改能调动学生学习的积极性、主动性, 启发学生思维, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

(3) 分组批改。将作业按学习小组分开, 指定一名学习较好的学生任组长, 共同讨论各习题的解法及答案, 教师综合各组意见后再公布标准答案, 然后各组成员流水作业, 进行批改。这样, 学生在批改中能够吸取其他同学好的解题方法, 也可以从别人的错误中吸取教训, 以防重蹈覆辙。同时, 还能培养学生的集体主义精神、严谨的学习态度和互帮互学的学习风气, 从而活跃课堂气氛。

(4) 当堂当面批改。为了更好地贯彻因材施教的教学原则, 教师应针对每个学生的知识差异, 做到当堂当面批改作业。作业做得较好的, 教师应给予表扬, 指出其优点, 要求继续发扬;对于作业错误较多的后进生也不能讽刺挖苦, 而应该给予关心爱护, 帮助其分析错误的原因, 使之掌握正确的改正方法;对作业马马虎虎、不认真的学生, 应在批评教育的基础上, 耐心地做他们的工作, 使之改正不良习惯。这种方法能有效地发挥出作业做题时间短、反馈校正快、学生掌握及时的优点, 弥补了单元过关所不能达到的教学效果。

2. 作业讲评要及时客观。

不少语文教师都身兼两个班的教学, 如果对作业实行全批全改, 就会导致每次作业批改的周期过长, 反馈时间短则两三天, 长的竟达一个星期。这样, 学生作业中出现的问题就不能及时解决, 正确的得不到强化, 错误的得不到及时改正, 实际上已经失去了批改作业的信息价值, 从而影响了教学质量。这就需要采用多种方式进行批阅, 及时批阅及时讲评, 使学生对错误进行及时纠正。

3. 批阅符号要有激励性。

评价的手段和形式应多样化, 采用鼓励性语言, 发挥评价的激励作用。批改学生作业时, 教师不能仅用“√”或“×”这两种简单符号, 而应多一把尺子来评价, 以激励学生做作业。对于学生的优秀作业, 笔者用“☆”、笑脸或贴小红花的方式加以激励, 效果较好。

总之, 课堂作业是语文教学中不可或缺的“链条”, 是教学效果反馈的重要手段。课堂作业的优化设计, 能够发展学生的独特个性, 丰富学习生活, 给学生一个轻松自由的学习空间。

参考文献

[1]肖成全.有效教学[M].沈阳:辽宁师范大学出版社, 2008.

3.如何让作文更加“真实” 篇三

[关键词]项目学习教学实施案例分析

[中图分类号]G633.7[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）140049

苏科版物理九年级上册第十三章第二节《电路连接的基本方式》，这节内容主要包括两个部分：第一部分了解电路连接的基本方式;第二部分探究串、并联电路的特点。本节是学生学习电学知识的基础，也是贯穿于整个电学部分的一个重要内容，这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是认识各种实际电路的起点，有着重要的教学地位。本节内容苏科版教材安排了两个活动，传统教学就是根据这两个活动展开的，活动一：怎样使两个小灯泡亮起来？教师通过让学生设计电路认识电路连接的两种基本方式串联、并联;活动二：串联电路和并联电路的比较，让学生通过实验探究串、并联电路的特点。笔者认为：在本节内容中，这样按部就班地照教材思路实施教学，在全面培养学生科学素养上存在一些遗憾：一是虽然这种传统的教学流程思路清晰、目标明确，但是这种教学还是与学生的生活经验相脱节，学生是在教师的引导下，一步步地完成教师预先设计的学习任务，削弱了学生自主学习的权利，取而代之的是被动地接受学习;二是传统教学中的看看、听听、记记、画画、做做等，教学形式单一，不利于学生形成正确的学习方法、学习策略，学生学习的主动性不强，不能帮助学生走进生活、走向社会，很难培养学生解决实际问题的能力;三是传统教学方式确实能提高课堂教学效率，但没有激发学生学习兴趣的有效手段，使课堂失去了“神秘感”，抹杀了学生对新课的好奇心，把课堂变成了纯粹的知识学习场所，而非学生学习知识的乐园。

基于上述思考，笔者对这节课的教学引入“项目学习”的教学方法，不仅教学形式活泼，能激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，丰富教学内容，而且培养了学生的能力，丰富了学生的情感，为学生的终身学习打下基础。

一、项目引入：任务驱动，激发探究欲望

项目学习是以任务来驱动学习的，项目引入就是明确学习的任务。笔者在课前布置学生先去调查自己家中的用电器有哪些？它们是独立工作的，还是彼此影响的？开关分别控制哪个或哪些家用电器？课堂上创设实际生活情境，启发学生思维：教师按下教室里的一个开关，发现几盏日光灯一起亮了，再按一下开关，发现这几盏日光灯又同时熄灭了。自然而然地引出了项目学习的内容：教室里的这几盏日光灯是怎样连接的？这个项目任务贴近学生生活，符合学生的认知水平。在这一教学环节中，笔者利用生活中的经验和实例来激发学生的兴趣和探究欲望，同时引出了明确的项目任务，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而提高学习效率。

二、项目设计：创新思维，驱动自主学习

项目设计就是规划如何完成项目任务的过程，学生在教师的指导下，根据任务的需要，对学习活动进行规划。笔者在本环节教学中，以三只灯泡的连接方式为例让学生进行项目设计：三只灯泡应如何连接？开关应怎样控制三只灯泡？你有几种方法？然后画出电路图，并展示在黑板上，最后让学生分类、归纳出四类电路图（串联、并联、先串后并及先并后串），从而得出电路连接的基本方式是串联和并联。设计中增加了一个灯泡，看似增加了学习难度，花费了更多的教学时间，在非考试内容上提高了对学生的能力要求，有些得不偿失。但是，从引导学生自主学习，培养学生科学素养，激发学生潜能的角度来看，能极大地调动学生的学习兴趣和主观能动性，促进学生综合素养和潜能的提升，并能体验成功的喜悦，对学生的学习有积极的影响。

三、项目实施：合作探究，提升实验能力

项目实施是项目学习的关键，是执行任务的过程，也是学生学习体验的过程，学生需要在任务的驱动下逐步达成课程学习目标。笔者利用上面的设计，请学生利用桌上的实验器材，分别对四类电路进行实验探究，观察实验的现象，做好实验记录，最后确定教室里的日光灯是如何连接的？并解释为什么要这样连接？实施过程中并没有按照课本要求，按部就班地进行，而是放手让学生根据生活经验去探究。这样实施项目学习的目的及优势在于：一是项目具有一定的挑战性，学生能根据灯泡的工作状态和开关的作用等进行探究实验，这不但能激发学生学习的激情，而且能促进学生理解、掌握生活中的复杂问题和技能;二是学生通过实施项目获得一种学习经历，即通过确定问题，寻求解决问题的方法，并借助合作学习的交流讨论及分工合作，最终理解、建构并生成自己的知识;三是项目是开放性的，让不同智力、技能的学生开展小组学习，既能促进学生“扬长避短”的错位发展，个性化发展，又能促进学生“扬长补短”的全面发展。

四、项目展示：分享成果，提升综合素养

项目展示与评价是达成教学目标和交流体会的重要过程。学生通过展示、分享自己的“

劳动成果”，进而

评价自己或同伴的学习成果，然后教师点评，最终实现从达成任务目标向物理课程目标过渡。在这一环节中，笔者为学生展示搭建平台，让学生到讲台上来展示、交流各自对教室里的日光灯之间的连接方式的判断结论，阐述依据并予以证明，再经过教师的点评，最终得出教室里的日光灯之间的连接方式，归纳出串、并联电路的特点，形成系统的知识结构，完成课程教学目标。在展示、交流过程中，同学们积极参与、踊跃发言，不仅活跃了课堂气氛，让学生有展现自我的机会，而且培养了学生的语言组织能力和表达能力，并学会了倾听别人的观点，使学生的情感、态度和价值观得到提升，更重要的是培养了学生的能力，在“避实就虚”、“旁敲侧击”中收到了事半功倍的效果，实现了学生综合素养的全面提高。

五、项目拓展：深化研究，拓宽学生视野

“从生活走进物理，从物理走向社会”，是新课程提出的一个基本理念。从生活走向物理是一种科学的学习方法，是进行物理探究的途径，而学习物理知识的最终目的是为了运用于实际、服务于社会。如果教师在教学中能有意识地贯彻这种思想，就能让学生慢慢体会到生活中处处有物理，物理就在我们身边，又能服务并优化我们的生活以及生产。在这一环节，笔者通过适当的问题设计，比如家庭电路中房间里的吊灯和壁灯是如何连接的？开关应如何连接在电路中？街道两侧和商店门前常用一些小彩灯进行装饰，这些小彩灯是如何连接的？冰箱的压缩机和冷藏室中的照明灯之间是如何连接的？马路上的路灯是如何连接的……帮助学生学以致用，巩固知识，解决实际问题，这样既巩固了已学的知识，学生也在该环节中体验到自身的价值，激发了学习新知识、解决新问题的强烈欲望。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。这种以真实的任务情景为载体的项目学习方式，极大地调动了学生的学习兴趣，创新了学习方式，突出了学习的自主性和实践性，学生在活动中利用自己的经验和已有的知识去接受新知识、成长新经验，移花接木地实现学习目标，不但能提高学生学习的兴趣，而且还能帮助学生深刻理解知识，牢固掌握技能。

[参考文献]

[1]

杨勇诚.基于项目学习的初中物理教学[M].西安：陕西师范大学出版总社.

[2]蒋海东.浅谈如何从生活走向物理 从物理走向社会[J].科技信息， 2011（7）.

4.如何让Win 系统更加安全 篇四

一、取消IE安全提示对话框

面对 组织恶意程序的攻击，微软公司一直都在努力致力于降低产品的安全隐患，这是有目共睹的。微软新一代的Windows Server 2003操作系统在安全性能方面就得到了加强。比如在使用

Windows Server 2003自带的IE浏览器浏览网页时，每次都会弹出一个安全提示框，“不厌其烦”地提示我们，是否需要将当前访问的网站添加到自己信任的站点中去；如果表示不信任的话，只能单击“关闭”按钮；而要是想浏览该站点的话，就必须单击“添加”按钮，将该网页添加到信任网站的列表中去。不过每次访问网页，都要经过这样的步骤，实在是太烦琐了。其实我们可以通过下面的方法来让IE取消对网站安全性的检查：

1.一旦系统打开安全提示页面时，你可以用鼠标将其中的“当网站的内容被堵塞时继续提示”复选项选中；

2.在浏览界面中，用鼠标单击“工具”菜单项，从打开的下拉菜单中执行“Internet选项”命令；

3.在弹出的选项设置界面中，你可以将系统默认状态下的最高安全级别设置为中等级别；

4.设置时，只要在“安全”标签页面中，拖动其中的安全滑块到“中”位置处就可以了；

5.完成设置后，单击“确定”按钮，就可以将浏览器的安全自动提示页面取消了。

经过修改IE的默认安全级别的设置，再上网的时候，IE就不会自动去检查网站的安全性了，麻烦解决了吧?br/>

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分享到 二、重新支持ASP脚本

提起ASP(ActiveServerPage)大家都会联想到Windows，它以其强大的功能，简单易学的特点而受到广大WEB开发人员的喜欢。但为了将系统安全隐患降到最低限度，Windows Server 2003操作系统在默认状态下，是不支持ASP脚本运行的――系统将不会再对网站中的ASP代码进行任何的操作；但现在许多网页的服务功能多是通过ASP脚本来实现的，怎么办？其实我们完全可以在系统安全得到保障的前提下，让系统重新支持ASP脚本。具体实现的方法为：

1.在系统的开始菜单中，依次单击“管理工具”/“Internet信息服务管理器”命令（如图1）。

图1

2.在随后出现的Internet信息服务属性设置窗口中，用鼠标选中左侧区域中的“Web服务器扩展”选项；

3.接着在对应该选项右侧的区域中，用鼠标双击“Actives server pages”选项，然后将“任务栏”设置项处的“允许”按钮单击一下，系统中的IIS6就可以重新支持ASP脚本了（如图2）。

图2

用户最关心的问题大概就是原有的ASP组件是否还可以继续使用？我可以告诉大家，经这番修改设置，系统中的IIS6重新支持ASP脚本了，一切的操作是不是很简单啊?br/>

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分享到 三、清除默认共享隐患

使用Windows Server 2003的用户都会碰到一个问题，就是系统在默认安装时，都会产生默认的共享文件夹。虽然用户并没有设置共享，但每个盘符都被Windows自动设置了共享，其共享名为盘符

后面加一个符号＄（共享名称分别为c$、d$、ipc$以及admin$）。也就是说，只要攻击者知道了该系统的管理员密码，就有可能通过“工作站名共享名称”的方法，来打开系统的指定文件夹，如此一来，用户精心设置的安全防范岂不成了摆设？还有安全嘛！为此，我们很有必要将Windows Server 2003系统默认的共享隐患，立即从系统中清除掉。

1、删除Windows Server 2003默认共享

首先编写如下内容的批处理文件：

@echo off

net share C$ /del

net share D$ /del

net share E$ /del

net share F$ /del

net share admin$ /del

以上文件的内容用户可以根据自己需要进行修改。保存为delshare.bat，存放到系统所在文件夹下的system32GroupPolicyUserScriptsLogon目录下。然后在开始菜单→运行中输入gpedit.msc，

回车即可打开组策略编辑器。点击用户配置→Windows设置→脚本(登录/注销)→登录（如图3）。

图3

在出现的“登录 属性”窗口中单击“添加”，会出现“添加脚本”对话框，在该窗口的“脚本名”栏中输入delshare.bat，然后单击“确定”按钮即可（如图4）。

图4

重新启动计算机系统，就可以自动将系统所有的隐藏共享文件夹全部取消了，这样就能将系统安全隐患降低到最低限度。

2、禁用IPC连接

IPC$(Internet Process Connection)是共享“命名管道”的资源，它是为了让进程间通信而开放的命名管道，通过提供可信任的用户名和口令，连接双方计算机即可以建立安全的通道并以此通道进行加密数据的交换，从而实现对远程计算机的访问，

它是Windows NT/2000/XP/2003特有的功能，但它有一个特点，即在同一时间内，两个IP之间只允许建立一个连接。NT/2000/XP/2003在提供了ipc$功能的同时，在初次安装系统时还打开了默认共享，即所有的逻辑共享(c$,d$,e$……)和系统目录winnt或windows(admin$)共享。所有的这些，微软的初衷都是为了方便管理员的管理，但也为简称为IPC入侵者有意或无意的提供了方便条件，导致了系统安全性能的降低。在建立IPC的连接中不需要任何 工具，在命令行里键入相应的命令就可以了，不过有个前提条件，那就是你需要知道远程主机的用户名和密码。打开CMD后输入如下命令即可进行连接：net useipipc$ “password” /user:“usernqme”。我们可以通过修改注册表来禁用IPC连接。打开注册表编辑器。找到如下组建HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlLsa中的restrictanonymous子键，将其值改为1即可禁用IPC连接（如图5）。

图5

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分享到 四、清空远程可访问的注册表路径

大家都知道，Windows 2003操作系统提供了注册表的远程访问功能，只有将远程可访问的注册表路径设置为空，这样才能有效的防止 利用扫描器通过远程注册表读取计算机的系统信息及其它信息（如图6）。

图6

打开组策略编辑器，依次展开“计算机配置→Windows 设置→安全设置→本地策略→安全选项”，在右侧窗口中找到“网络访问：可远程访问的注册表路径”，然后在打开的窗口中，将可远程访问的注册表路径和子路径内容全部设置为空即可（如图7）。

图7

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分享到 五、关闭不必要的端口

对于个人用户来说安装中默认的有些端口确实是没有什么必要的，关掉端口也就是关闭无用的服务。139端口是NetBIOS协议所使用的端口，在安装了TCP/IP 协议的同时，NetBIOS 也会被作为默认设置安装到系统中。139端口的开放意味着硬盘可能会在网络中共享；网上 也可通过NetBIOS知道你的电脑中的一切！在以前的Windows版本中，只要不安装Microsoft网络的文件和打印共享协议，就可关闭139端口。但在Windows Server 2003中，只这样做是不行的。如果想彻底关闭139端口，具体步骤如下：

鼠标右键单击“网络邻居”，选择“属性”，进入“网络和拨号连接”，再用鼠标右键单击“本地连接”，选择“属性”，打开“本地连接 属性”页（如图8），

图8

然后去掉“Microsoft网络的文件和打印共享”前面的“√”（如图9），

图9

接下来选中“Internet协议(TCP/IP)”，单击“属性”→“高级”→“WINS”，把“禁用TCP/IP上的NetBIOS”选中，即任务完成(如图10)！

图10

对于个人用户来说，可以在各项服务属性设置中设为“禁用”，以免下次重启服务也重新启动，端口也开放了。

假如你的电脑中还装了IIS，你最好重新设置一下端口过滤。步骤如下：选择网卡属性，然后双击“Internet协议(TCP/IP)”，在出现的窗口中单击“高级”按钮，会进入“高级TCP/IP设置”窗口，接下来选择“选项”标签下的“TCP/IP 筛选”项，点“属性”按钮，会来到“TCP/IP 筛选”的窗口，在该窗口的“启用TCP/IP筛选(所有适配器)”前面打上“√”，然后根据需要配置就可以了。如果你只打算浏览网页，则只开放TCP端口80即可，所以可以在“TCP端口”上方选择“只允许”，然后单击“添加”按钮，输入80再单击“确定”即可（如图11）

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分享到 六、杜绝非法访问应用程序

Windows Server 2003是一种服务器操作系统，为了防止登陆到其中的用户，随意启动服务器中的应用程序，给服务器的正常运行带来不必要的麻烦，我们很有必要根据不同用户的访问权限，来限制。

他们去调用应用程序。实际上我们只要使用组策略编辑器作进一步的设置，即可实现这一目的，具体步骤如下：

打开“组策略编辑器”的方法为：依次点击“开始→运行”，在“运行”对话框中键入“gpedit.msc”命令并回车，即可打开“组策略编辑器”窗口。然后依次打开“组策略控制台→用户配置→管理模

板→系统”中的“只运行许可的Windows应用程序”并启用此策略（如图12）。

图12

然后点击下面的“允许的应用程序列表”边的“显示”按钮，弹出一个“显示内容”对话框，在此单击“添加”按钮来添加允许运行的应用程序即可（如图13）。

图13

以后一般用户只能运行“允许的应用程序列表”中的程序。

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5.如何让你的XP系统更加安全 篇五

Xp是Windows家族中最安全的操作系统，它为我们提供了良好的密码保护机制。尽管有许多报纸和杂志介绍了丢失用户名和密码照样能进入Windows Xp的方法和技巧，但这并不表明Windows Xp就非常脆弱，因为微软已经在Windows Xp里面为我们提供了强大的安全措施：使用Syskey命令，我们可以为Windows Xp设置启动密码。这个密码的级别高于用户密码，同时还可以生成钥匙盘，等于是为Windows Xp多加了一把牢固的锁。系统启动密码的设置

在Windows Xp中单击“开始→运行”，在输入框中输入“Syskey”，运行系统密码设置程序，然后弹出对话框，在该对话框中单击“更新”按钮，进入密码设置对话框。选择“密码启动”单选按钮，然后在下面的窗口中依次输入同样的密码，保存设置后就完成了系统启动密码的设置。如想取消系统启动密码，只需在“启动密码”窗口中选择“在本机上保存启动密码”，“确定”后系统会让您输入设定的系统启动密码，完成后系统密码就保存到您的硬盘上了，下次启动时就不再有系统启动密码窗口出现了。

重新启动系统后，首先会提示您输入系统启动密码，只有输入正确后才会出现Windows系统的用户名和密码输入界面，就好像在BIOS中设置了系统密码那样，在进入Windows前又多了一道关卡。

制作钥匙盘

“Syskey”系统密码设置程序还有生成钥匙盘的功能。只有拥有钥匙盘的用户才能进入Windows Xp，就像有些杀毒软件杀毒时需要钥匙盘那样，又多了一道自我保护功能。

6.如何让体育课上得更加精彩 篇六

首先,必须有好的教学设计。凡事预则立,不预则废。教学设计更是如此。好的教学设计包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和教学评价等内容。而我们的一些老师往往容易忽略其中的一些环节。一节课是一个不可分割的整体,要使一节课精彩必须有整体思维,尤其重要的是通过体育课堂教学中的教学方法和手段的实施来体现教学目标,实现教学意图。教师应能因势利导、随机应变来巧妙地驾驭课堂,引领课堂;并采用多样的教学手段,让学生在上课时不觉得枯燥和乏味。

如耐久跑的教学是枯燥的,学生要想出成绩,必须得多跑步,多加练习,然而单一的跑步训练很难激发学生的兴趣。但是,我们有这样一位教师,经过精心构思,在教学过程中动脑筋,出妙招,使看似乏味的课堂一下子生动起来了。这位老师通过让学生练习50米的往返跑,练习耐力。首先把学生分为四路纵队,在起跑线处采用站立式起跑,在终点处各放一张桌子,桌子上放着十个粘着1~10数字的象棋,数字朝下。每个队员跑到终点后有一次翻看的机会,翻出的数字必须从1开始;按照顺序翻开,如果翻到1,那么下一名队员就可以翻2,如果不是,那么就得跑回起点由下一名队员重新开始,以此类推。这位老师很聪明地利用了学生的好奇心,激发学生的练习兴趣,在原本枯燥的练习课上不但将学生的积极性调动得很好,而且加大了练习密度,起到了很好的练习效果。

其次,必须确立学生是体育课堂教学主体的思想。教师在整个教学过程中要贯彻好这一思想,必须举手投足、一言一行、每一环节都要考虑学生的感受。教师在上课过程中绝不可以一言堂、唱独角戏,而是要在课堂教学中努力激发学生学习体育的兴趣,鼓励学生积极地参与到体育活动中来,通过活动让学生体验到体育学习和体育锻炼的乐趣,并使学生在学习和锻炼中获得进步和发展。通过体育课的学习,学生的身体得到锻炼,心肺功能因体育锻炼而不断增强,身材体型会因为坚持锻炼而得到改善。如果一节课结束,学生脸不发红身上不出汗,不兴奋,没有累的感觉,那么这一节课连练习强度都不够,无疑是一节失败的课。笔者建议教师每一节课后对学生进行肺活量、心率,甚至身高体重等数据进行测试,并进行动态数据对比,让学生直观地感受到体育锻炼给自己身心带来的可喜变化,进而坚定其体育锻炼的信心。这样才为精彩课堂奠定坚实基础。

第三,最大限度地利用学校的场地和器材,使单调的体育课堂有趣起来。根据学校的实际情况,因地制宜,充分使用器材、最大限度地开发场地器材、提高器材的使用率,在老师的组织下精心安排,才有可能使课堂精彩。单一的徒手训练往往使人乏味,甚至厌倦,我们可以借助器械、玩具,变换训练的方法。

比如在练习立定跳远的时候,可以利用体操垫子进行练习。立定跳远要想跳得远,必须有起跳高度和远度。教师可以在起跳线后的不同位置放置折叠程度不同的体操垫子,通过练习来达到目标效果。同时因为体操垫子是软的,即使会碰倒,也不会引起伤害事故。也可以用橡皮筋做标志,学生起跳或者跳远度要超过橡皮筋,同样能达到较好的练习效果。

第四,对学生进行纪律和规则意识教育,是体育课出彩的前提和保障。体育课堂有体育课堂的常规,体育游戏有体育游戏的规则,遵守纪律不但能让体育老师更好地组织课堂活动,更是尊重他人的体现。在学校能遵守课堂纪律,走上社会以后,更能够以规矩约束自己,会以纪律要求人,服从管理,有规有矩。体育课要养成良好的课堂常规,老师首先要锻炼体育委员成为体育课堂的小助手,树立规则意识。老师完全可以把整队、点名、带领同学们跑步、组织游戏等内容安排体育委员来完成,强化游戏规则,树立全体同学强烈的责任心和团队意识;活动时候老师对于学生能放能收。课堂纪律好了,体育课就成功了一半。

第五,安全是进行体育活动的重要保障。要及时对学生进行安全、救助知识和技能的培训、讲解,让学生学会自我保护,避免学生在训练中受伤。

比如,在体操的滚翻课上,学生应在教师的指导下,学会同伴间保护帮助,学会滚翻时能够自我保护;在运动损伤后,能够对损伤部位进行及时的处理和护理;在发现有溺水又没有医护人员在场时,会在第一时间进行救助。学生在体育课上学到的这些救助及保护帮助等的知识与技能,能作为终身体育的一部分,成为一种基本技能。

7.如何让你的英文自我介绍更加出彩 篇七

“I can summarize who I am in three words.” Grabs their attention immediately. Demonstrates your ability to be concise, creative and compelling.

第2招：座右铭

“The quotation I live my life by is…” Proves that personal development is an essential part of your growth plan. Also shows your ability to motivate yourself.

第3招：人生观

“My personal philosophy is…” Companies hire athletes–not shortstops. This line indicates your position as a thinker, not just an employee.

第4招：自我认知

“People who know me best say that I’m…” This response offers insight into your own level of self-awareness.

第5条：“今早我百度了一下自己的名字，结果发现了这个…”

“Well, I googled myself this morning,and here’s what I found…”Tech-savvy,fun, cool people would say this. Unexpected and memorable.

第6条：你热爱什么?

“My passion is…” People don’t care what you do – people care who you are. And what you’re passionate about is who you are. Plus, passion unearths enthusiasm.

第7条：“我从7岁开始就…”

“When I was seven years old, I always wanted to be…” An answer like this shows that you’ve been preparing for this job your whole life, not just the night before.

第8条：“如果把我的人生拍成电影，那名字应该是…”

“If Hollywood made a movie about my life, it would be called…” Engaging, interesting and entertaining.

第9条：让自己从口袋里跳出来!

“Can I show you, instead of telling you?” Then, pull something out of your pocket that represents who you are. Who could resist this answer? Who could forget this answer?

第10条：“朋友们一般这么夸我”

8.如何让作文更加“真实” 篇八

一、为什么需要一个友好的移动网站

根据《 Q2中国 移动应用市场季度监测报告》，截止第二季度，中国智能手机用户达到2.9亿，环比增长15.1%。

同时，移动用户对移动页面体验有较高的期望，如果网站移动体验不好，19%的用户会形成负面的印象，糟糕的移动网站体验会赶走用户，2/3的遇到糟糕体验的用户可能不会再回来，40%的用户可能会取而代之访问竞争对手网站。

因此，基于这些事实，问题应该是，你为什么不需要移动网站!

二、怎样才算是移动友好的网站

并不是能够在移动设备上打开的网站就算是移动网站，更加不能算是移动友好的网站，那么具体什么标准呢?

简单来说：

非移动友好的网站：你要左右拖动才能看到整个页面，文字可能太小阅读困难，按钮太小挤在一起容易误点击;

移动友好的网站：页面适合手机屏幕，文字合适便于阅读，按钮适中，图片合适，适于交互，

三、怎样创建友好的移动网站

如果你是准备新建网站或者有足够的技术、资金，当然是打造一个专门的移动站点或者进行相应的优化效果最好，这里仅介绍两个简便易行的方法：

1.使用wordpress插件

如果你是使用wordpress建站，那么有很多插件可以方便的进行优化，比如之前介绍过的插件WP-T-WAP，不过这个插件生成的页面过于简单，如果简洁美观的话，还是推荐MobilePress和WPtouch。

之前较长时间一直使用MobilePress，不过这个插件已经有超过两年没有更新了，而WPtouch更新的频率较高，现在又推出了高阶版本 WPtouch Pro，针对不同移动设备进行了更多的优化，企业站点不妨一试。

2.为你的网站创建手机APP

之前介绍通过AppYet这个在线服务为你的网站创建一个andriod应用，不过这个服务的弊端就是只能创建andriod应用。

9.如何让思想品德课堂更加生活化 篇九

既然生活即教育, 社会即学校。下面我以苏教版思想品德九年级课程《学会亲近社会》为例, 探究如何让思想品德课堂更加生活化。

《学会亲近社会》的主要内容是教人如何亲近社会:第一点是不做看客, 第二点是遵守社会公德, 第三点是善于明辨是非。如果课上只让学生死记硬背地记住这三点, 就违背了思品课真正的目的, 遏制了学生的想象力与创造力, 而且学生不可能把这些作为自己的行动指南。这一课的学习旨在引导学生以主人翁的姿态积极主动地亲近社会, 积极参加到各项公益活动中去, 克服冷漠情绪不做看客。然而社会上发生的某些事情说明做一个积极主动关心社会的人可能会遭遇到一些麻烦或是讹诈。这样社会上的情形与教学内容就相冲突了, 这时就需教师正确引导学生, 既不能回避现实存在的问题, 又要提倡学生去亲近社会。

在设计本课时可从反面入手。假设每个人都抱着漠视社会的态度, 那社会又将变成什么样呢?学生肯定会推想出很坏的结果, 从反面证明我们需要去亲近社会, 不做看客。另外, 还可通过一些事例来强化学生对看客现象危害性的认识。如“小悦悦被撞倒在马路上, 被多辆汽车碾压致死”的事件曾引发了不少人的关注和思考, 如果整个社会都这么冷漠, 那会有多少小孩子倒在马路上无人问津, 有多少“小悦悦式”的悲剧发生。民众在对这一事件的反思中得出结论———我们不能再冷漠下去, 不仅要做好自己的本职工作, 还要主动地亲近社会。亲近社会不仅帮助了别人, 也帮助了自己, 当我们扶起别人的亲人时, 别人也许也在扶起我们的亲人。这让学生对亲近社会的方法之一———不做看客, 有一个更深的理解。

但是对于生活的矛盾, 我们不能忽视。学生从开始的不能去帮助别人到现在有些想帮助别人的思想转变是有一个过程的, 在这个过程中学生的心理是很矛盾的, 若教师引导得好, 学生自然而然地就树立了一种亲近社会的情感, 若引导得不好就可能会加深学生对社会冷漠的情绪。比如面对跌倒的人扶不扶?让每个学生都充分发表自己的见解, 教师不能轻意扼杀任何一个学生的思想, 无论是哪一种观点都表明一个学生的价值观, 对于正确的价值观我们要加以肯定, 对于出现一些偏颇的价值观, 而要帮助他们及时纠正过来, 帮助其树立科学的价值观。在树立正确的价值观之后, 我们亲近社会还要讲究方法, 不能做一个老好人, 在该不该扶跌倒的老人这一问题中, 我们的价值取向告诉我们该扶, 那采取何种方式扶了而不被讹诈就是一个很现实的问题, 我们可以采取多人齐救的方法或拍摄证明是他先摔倒的方法, 这样既能够做到亲近社会, 又可以不被冤枉。

在课堂上注入鲜活元素, 很多人对元素的认识有一个误区, 认为在课堂中注入的元素都必须得是积极向上的。其实并不然, 我们可以从现实生活中的反面事例出发, 激发学生对负面事例抨击的热情, 从而引导他们进行正确的实践。

亲近社会的第二种方法就是遵守社会公德。对于社会公德这种大而空的东西, 学生肯定不容易理解, 所以要活跃课堂的氛围及提高思品课堂的效率, 就必须让这些大而空的东西具体化、细小化, 这也就需要教师在课堂中举一些事例来印证这些道理。

从社会公德的内容本身来看, 学生直接记忆是很容易的, 但是我们的目的不是让学生背会知识点, 而是要其能理解运用这些知识。在课堂上我们要与时代接轨, 可以列举其中一两个比较典型的事例。比如, 在文明礼貌这一块当中, 我们不仅语言上要做到文明礼貌, 行为上也要文明礼貌;不仅要“良言一句三冬暖”, 还要能“雪中送炭”, 更要注意的是文明礼貌的要求和内容的不断丰富更新。例如, 中国自古就有好客的习俗, 讲求降阶而迎, 然而时下探亲访友既要轻声敲门, 更要提前告知, 甚至预约。若有外国友人, 还需熟悉并尊重他们的礼仪习惯。

再比如说保护环境, 环境分为很多种, 如水土环境、自然环境等等。近些年由于雾霾天气等各类环境问题引发的危害, 让人们逐渐认识到保护环境关乎公民的生存质量, 更关乎到今后子孙健康持续的发展。

在思品课堂中遇到这些理论性较强的知识点时, 我们要注意在其中添加一些具有时代性的元素, 使沉闷的课堂生动化、趣味化, 同时又能够引导学生认清现实情况, 从而对症下药, 更好地亲近和服务社会。

第三种亲近社会的方法即善于明辨是非, 教师在设计教学时应该列举一些事例或做法让学生来判断对错, 从而让学生真正获得明辨是非的能力。如甲同学叫乙同学替他值日打扫卫生, 乙同学说:“那你就帮我做作业吧。”从这些学生的生活实例出发, 学生既能说出自己的想法, 又能明辨是非, 最终懂得正确的方法和途径。

总之, 我们只有在思想品德课堂中不断地注入新鲜和生活化的情景或事例, 才能够活跃课堂学习气氛, 提高学生对思品的热爱度, 真正引导他们成为未来栋梁。

摘要：随着新课改的逐步深入, 思想品德课逐渐关注学生对人、社会、国家情感的培养, 这些都对思品课堂教学提出了更高的要求。因此, 在思想品德课程中我们更应该适时融入一些社会热点或前沿的话题探讨, 让初中生深入思考这些鲜活的元素, 最终形成积极向上的生活观念。

关键词：初中生,思想品德,课堂,生活化

参考文献

10.让长沙更加美丽作文 篇十

让长沙更加美丽作文

长沙是一座很美丽的城市，宽敞的马路，一排排整齐而又高大的楼房。在街道两旁，到处可见绿化带和街心花园。花草和树木使整个长沙的空气变得非常新鲜。人们工作学习完了后到那里散步、休息，享受着快乐。无数花园像铺在地毯上的绿宝石、红宝石，闪耀着光芒，使长沙显得那么高雅。可是，在这些公园中，却存在着许多不文明的现象，人们经常将空罐子、果皮、塑料盒等扔在花园草地上;甚至连湖水中都有垃圾袋和食品包装袋，破坏了鱼虾的生存环境。还有个别人，在趁别人不注意时，将花园中的名树名花偷走，将公园中的公共设施破坏。比如，将灯打坏，把椅子和桌子弄坏，护拦撞断……这些不文明的行为，不仅破坏了人们游玩的心情，城市的品位，更加反映了某些人的.思想品德不好。我们要保卫长沙城美丽，清洁的环境，必须让这些不文明的现象消失。不仅有关部门要加强管理，还要加强宣传教育，提高每个市民的素质，养成良好的文明习惯，自觉地保护好环境卫生，让长沙城变得更加美丽!让长沙更加美丽作文350字

11.科技让生活更加美好作文 篇十一

俗话说：“知识改变命运，科技改变生活”。知识让我们的命运变得更美好，而科技让我们的生活变得更精彩。科技是民族腾飞的希望，承载着我们民族的梦想和使命。更让人惊讶的是，我们的周围，学习生活已渐渐离不开两个字：“科技”。

就拿我们学校来说，多媒体技术给我们的学习带来了巨大的帮助，让我们更深刻的理解深奥的知识。以前学校没有多媒体时，老师上课说到考拉，树袋熊……我们脑子一片空白，不理解那些是什么，而现在只要点击鼠标，一只只可爱的考拉，树袋熊就活灵活现地出现在屏幕上，我们就像置身于动物园，很快就理解了其中的知识；以前没有手机，我们想要和远方的亲人联系，只能用书信来传递。而现在有了手机，让我们的沟通变得更加便利，我们还可借助微信与远方的亲人进行视频；以前没有互联网，我们买什么都要去街上选购，而现在有了互联网，我们只要在家用手机或电脑就可轻松网购，快递送货到家；以前我们去购物，随身要带现金，现在我们可直接扫描二维码就完成交易；以前拥堵的公路只能靠交警指挥，现在有了红绿灯，有了人行道，有了共享单车……让我们的出行更加安全。在现代科技的帮助下，社会风气也日渐净化，践行社会主义核心价值观也深入人心。我爱现在的中国——因为科技让生活更加美好。

随着国家经济的发展和科技实力的提升，在数不胜数的改变中，我感受到了时代的进步、社会的和谐、国家的强大。我为祖国感到骄傲与自豪。让我们拥抱时代，放飞梦想，好好学习，学好本领，让祖国变成了更加繁荣与强大！

12.如何让作文更加“真实” 篇十二

一、情境设置, 亲情导入

语文教师不仅要让学生领悟和体验到课文折射出来的亲情的魅力, 还要让学生结合自身的现实生活完善自己的心灵世界。所以, 语文教师要善于利用学生与父母的情感, 通过学生与父母之间温暖的、感人的或伤心的情境, 触动学生内心的情感之弦, 让学生带着对亲情的认知来感受课文中作者的情感, 让这两份情感在学生的内心交融、共鸣或碰撞, 从而引起学生对课文的思考, 对自己的反思, 为后面成功地进入课文的学习和对情感把握奠定良好的基础。

比如在学习《第一次抱母亲》这篇课文时, 我让学生聆听了《我的好妈妈》这首歌曲, 勾起了学生与妈妈在一起的快乐情境。看到他们愉快的表情, 我随即询问学生听到这首歌想到了什么, 看到了什么。学生纷纷开始表述对妈妈的爱, 说听到这首歌就想到了妈妈平时十分辛苦, 每天忙进忙出的身影历历在目。顺利地过渡到课文的阅读上之后, 我让学生结合自己的情感来感受作者的愧疚, 领悟“无数次”“担子”“年复一年”的深刻含义, 体会妈妈承受了太多生活的重担。每个学生的感受不同, 心情也不同, 我鼓励学生用自己的情感朗读课文, 释放自己, 并体会主人公是怎么回报妈妈的。通过品读课文和结合自身体验, 学生们明白了主人公是因为想起小时候妈妈那“无数次”的拥抱, 从而产生“我也要还妈妈一个拥抱”的强烈愿望, 用实际行动报答妈妈的决心, 从而学会感恩。通过这样利用学生对家庭的熟悉建立亲情情境, 学生不再是冷峻呆板的接受体, 而是具有丰满情感的“主人公”, 在朗读、理解中体验到课文中的亲情, 使自己受到感染, 流露出回报亲情的情感, 从而让学生对课文的理解自然就转换到自己对父母的亲情上来, 在不知不觉中渗透了亲情教育。

二、载体挖掘, 功能延伸

课文是传达情感最好的载体, 也是亲情教育中最好的典范。小学语文课本中那一篇篇包含着浓浓的亲情的课文, 包含着正确的亲情观和爱的巧妙表达。所以, 教师在深入挖掘课文亲情的基础上, 可以结合学生的亲身经历, 启发学生回顾自己与父母之间的喜、怒、哀、乐, 与课文中的亲情相对比, 优化学生对亲情的观点, 使学生在情感上得到升华, 逐步延伸到学生对自己父母的感恩和回报, 建立良好的亲情观。

比如在学习《花瓣飘香》时, 课文虽然选择了一件生活中的小事, 却展示了小女孩那金子般的心灵。整篇文章围绕“人性的美、人情的美”娓娓道来, 那片花瓣就如对妈妈的一片真情, 沁人心脾。打动学生心灵的就是这片“真情”, 是文章的灵魂所在, 学生在文本的引领下, 慢慢走进了小女孩的内心。我顺势组织学生讨论思考:小女孩送给妈妈的只是一片花瓣吗?多次进行审题阅读, 感受小女孩送给母亲的是一片孝心!我还让学生们体会“飘香”的象征意义, 进而提出延伸的问题:如果你是那位小女孩, 还会为妈妈做什么事情让她高兴呢?在浓浓深情的感召下, 让学生进行讨论交流, 学生们就自然地流露出自己对母亲的爱。最后我深情地对文章的内容进行了拓展延伸, 引导学生爱周围的每一个人, 让亲情再一次升华, 让学生们的这份爱心像花瓣一样芬芳周围的每一个人。

三、情感回顾, 人性反思

大语文观的学习应由课内延伸到课外, 将语文的学习与提高思想认识、陶冶情操统一地结合在一起, 让语文中的情感融入学生的情感生活当中, 从而激起学生在生活中学习语文, 提高道德和品质的欲望。在教学中, 要结合课文的特点, 增加贴近学生生活的亲情素材, 用心思考课文中的人物、语言、情绪变化、动作等, 通过对文中主人公的亲情历程进行反思回顾, 让学生感受到浓浓亲情的朴实、自然和真挚, 从而引导学生对人性进行反思, 学会珍惜亲情、懂得感恩。

比如在学习《月光启蒙》时, 让学生在浓郁的母子情深中, 感悟月光、母亲、启蒙之间的关系, 体会作者对母亲的感激、敬爱和深沉的怀念之情。课文首先通过歌谣来打开学生的想象, 在充满乡土气息的课堂情境中, 学生们体会到了母亲教育的智慧;在对课文的深读中, 体会到了母亲那甜甜的嗓音, 像小溪的流水缓缓流入学生的心田;伴随着童年的月光, 品味到了母亲对“我”的启迪。学生心中建立起了一个聪颖美丽的母亲形象, 将“我”的情感转接到自己的心灵之中, 从而联想到自己的生活, 激起内心的亲情。再开展“我对妈妈说”的讨论主题, 学生就能自然而然地理解文中“我”对母亲的怀念之情, 激起学生对人性的反思, 从内心升腾起对母亲的爱与珍惜, 从而延伸到关爱他人、学会感恩, 将整个课文阅读推向高潮。

13.掌声让生活更加精彩作文 篇十三

在生活中，无论是成功还是失败，向前还是向后，到处都需要掌声，生活中的每个细节都需要掌声

一个星期五的下午，学校举办了一个关于保护地球是每个人的责任的讲座。事实上，当我报名参加公益活动时，我并没有期望太多。我只是看着学生们参加报名活动，聚在一起，开一个热闹的晚会。给出了选择和切割的结果。白纸上醒目地写着两个黑字“阿达”和“虾”。我被选中了。这不可能吗?”于是我揉了揉眼睛，仔细看了看。真的是我。结束了。唉，那是假的!

拿到剧本后，我夜以继日地研究它，希望不要在舞台上出丑。

日月如梭，光阴似箭。事实并非如此。活动将立即开始，你好

我带着不安和汗水走上舞台。他把麦克风紧紧地握在手里，看着观众中的老师和学生。他们会很紧张，更不用说我了。我很胆小。这时，我的好朋友葛向我做了一个手势，好像在说：“加油，加油，我相信你会成功的!”看到葛的鼓励，我似乎没有那么紧张，我也没有那么害怕后台老师指着我开始。我深吸一口气，鼓起勇气。我正要说话，但我的台词卡在喉咙里，我说不出话来。1000多双眼睛盯着我。我以为：结束了。这次我丢了所有的.脸。我无助地看着葛西。她什么也没说。

我鼓掌，每个人都鼓掌。不知怎的，我的眼泪顺着脸颊流了下来。掌声停止后，我举起麦克风：“亲爱的老师，亲爱的同学们，你们好;讲完后，我深深地鞠了一躬，说了声谢谢。法官满意地点点头。我高兴地看着格西。她对我笑了笑，并对我竖起了大拇指。

掌声，只有两只手互相拍击才能发出简单而有节奏的声音。掌声是世界上最大的鼓励。

14.如何让作文更加“真实” 篇十四

我见过的简历，很多都是这个套路。

其实这里面有很多东西是没必要加进来的，接下来，我帮你给简历瘦身。

简历一定要彩打吗？之所以要先说这个问题，是我在招聘中常会收到彩色打印的简历，厚厚的一本，装帧精美，里面往往还会附上照片。一看就知道，求职者对自己的简历非常用心。用不着多想，这份简历成本一定不匪。每次看完这些简历，顺手把它扔到我们的垃圾筒中，总是有点舍不得，太浪费了，所以，先和大家说说这个问题。

求职者为什么要用彩打简历？无非是想向我们传递这样一个信号：我对你们公司很感兴趣。其实求职者向我们传递这种信号的方式很多，比如说在招聘会上多和招聘人员聊天套套近乎。最简单的方法就是把简历投到我们这里，我们在收到求职者简历的时候，心里总是有着一个潜在的假设：求职者对我们公司有着浓厚的兴趣。用彩打简历，另一个原因恐怕就是想把自己的简历弄的与众不同，让看你简历的人眼前一亮，使自己被选中的机会大些。事实真的如此吗？我只能很遗憾的告诉你，是否彩打，对你的简历能否过关的作用并不如你想象中那样大。

很少有公司会注意到你的简历到底是彩打的，还是黑白的。我们在招聘的时候就很少注意到这一点，不会因为你的简历是彩打的就多看一眼，放在一边慢慢欣赏；也不会因为你的简历是黑白的，就少看一眼，或是直接扔掉。我们是来选人的，不是来收藏求职者简历的，我们注重的是简历中的内容，会用专业的职业判断力通过你的简历内容对你本人做出判断，决定你是不是我们需要的那个人，而不会凭借简历是否精美来决定是不是需要把你变成我们的工作伙伴。

一份彩打的简历能给你带来多大的关注度，这个很难说。我在筛选简历的过程中常有这样的感觉，简历筛选完毕，才注意到被淘汰的简历中有很多彩打的，而且在筛选的过程中好像突然色盲了一样，对这些彩色竟没什么印象。

在这里，我很坦率地告诉你，无论你是否会被录用，最终你的简历都会被保留在垃圾筒中，我们不会花费一分人力物力财力去保管各位的简历。别相信诸如“虽然你没有被录用,但是我们会把你的简历放到我们人才库中”这样的鬼话,所谓的人才库都是给内部员工准备的,外部人员的人才库,就是垃圾筒.每当看到那么多花花绿绿的简历被扔掉，心中总是有着几分不忍。怎么说呢？我也是从学生时代过来的，知道当学生的不易，知道学生的父母更不易。一个毕业生弄一份彩打简历，得狠几回心跺几回脚省几口粮啊，却被我们这样轻易的扔掉。可是没办法，虽然很可惜，但是被淘汰了得扔，没被淘汰的也得扔。有时候想把那些精美的简历返回去，让它继续发挥作用，不过也只是想想而已啊，不可能去做。现在彩打简历见多了，更是麻木的没那感觉。我的建议是，简历最好别彩打，省两银子，给父母买点年货。

再说个题外话，在招聘过程中，见过许多毕业生都会准备两样简历，一种是彩打的，一种是黑白的。不用问，彩打的恐怕是为那些大公司准备的，黑白的就是为我们这样被求职者认为的鸡肋公司准备的。这样的做法可以理解，但是在投简历的时候，你一定要事先拿出想投的简历。我在招聘过程中就见过很多这样的同学，一投简历，呼拉一下拿出一堆，彩色的黑白的，整个家底都翻出来了，然后把那份黑白的递给我们。其实你不知道，我们是多么希望你把彩色的递给我们啊！对于我这样小心眼的招聘者，看到这样的情况会怎样想呢？只能是平常心了。所以建议大家，投简历时，一定要事先把简历分好，别总拿精美的简历勾引我们。

每个毕业生的简历首页大概都会是一封求职信。如果说对求职者的简历正文我们只是浮光掠影看上几眼的话，那么对求职信，简直连浮光掠影都称不上。说实话，我在看求职者简历的时候一般会把这一页翻过去，很少去看。为什么呢？用没时间来回答这个问题，似乎有些敷衍。但是的确是这样的，说的不好听一点儿，就是没心情去看。其实这也不能怪我们，每个求职者应该好好问一下自己，你的那封求职信到底是怎么写出来的？

我读过的求职信，内容大抵如此：先是问好，注意，这里连个公司名头都没有，很难让人相信，这封信是专门给我们的。然后把自己对“贵公司”（很是客气）的敬仰之情大说一通，时不时地还会小拍一下“贵公司”的马屁。接着说的是自己的个人情况，这个经历、那个经历，这个优点、那个特长。最后就是期望，期望加入“贵公司”，诸如什么给我一个机会还你一份惊喜，与贵公司共同发展等等。

“问好”就不用了，时间紧迫，用不着那么多的客套，更何况你在这里问好我也听不见，听见了也不会感动，有这份心意还是留在面试时候用吧。对“贵公司”的敬仰有如那啥啥啥连绵不绝，我要问上一句，你真的了解“贵公司”吗？通篇我只看到了一些华丽的词藻堆砌在一起，没看到一个实例，哪怕是个和“贵公司”相关的数字也好。再问上一句，如果你真的了解“贵公司”为什么不把我们公司的名头堂堂正正地写上？一口一个贵公司，总会让人怀疑你对贵公司到底了解多少。本内容为无忧求职教育提供，如需各大银行完整版历年笔试试题及机考模拟系统、手机app题库等一整套复习资料可联系望望id：素簌簌素

个人情况，求职信后面的简历正文比你这里说的详细多了，而且这里涉及的求职者的那些能力，如团队合作精神等等，显得太过于空洞。什么叫团队精神，你为什么认为自己有团队合作精神，不是你一说就是的。

最后的期望，也不用说，我们当然知道你投简历就是要得到和我们共同成长的机会，当然知道你投简历不是没事做的时候逗我们玩一下，而且我们接受你的简历也就是想招聘到人才。

所以，我个人认为，既然大多数招聘者不去看你的求职信，除非你文笔特别好，能写得一手让人声泪俱下的文章来，或是专门对该公司写一封有针对性的求职信，否则，这种毫无针对性的求职信，有没有，无所谓。而且一旦你的求职信中出现病句、错字、不合适的语句，又会影响我们对你表达能力的判断。

我在一次招聘专场中就看过这样一封求职信。前面已经说了，我很少看求职信，所以在这里先解释一下为什么要看这封求职信，很主要的一个原因它是后粘上的，粘贴的痕迹很明显，开始我以为是因为这孩子太粗心，忘了这页，但是很快我不否定了这个想法，这一页纸足以引起我的好奇心去搞明白，为什么这封求职信和简历原来不是一体的，而求职者不重新装订一下，却使用这么拙劣的手法？其实，看完求职信，我才发现这个求职者很有心，似乎知道我们不会读这封信，所以没有选择一般的拿订书机一订了事，而是找了胶水粘在封面之后，以此来引起我们对这封信的注意力。他的目的达到了，我被他牵着走了，细细地读了一下这封求职信，发现这封信不仅有了我们公司的名头，而且里面的内容全是针对我们公司的讲的，把我们公司的发展历史、经营状况、取得的成绩，如数家珍般地讲了个清清楚楚，好像比我知道的都多。最后这个求职者在信的末尾很诚实的写道：他也不是很了解我们公司，只是从我们公司网站上看到这些信息，觉得公司不错，非常想来。

一封求职信给了我三个信号：一是这个孩子特别用心，真正认认真真地去做一件事了。二是这个孩子特别有心，知道用什么办法引起别人对他的关注。三是这个孩子对我们公司特别热心，能如此用心良苦地引起我们对他的注意，可见他很想来。这样的孩子，我们还有什么理由拒绝呢？于是我便毫不犹豫地决定，给他一个面试机会。所以说，不一样的求职信也可以给你带来不一样的结果。

另外，还要说明一点，有针对性的求职信不是说写上某某公司的名头就行了，关键是信的内容要有针对性，否则，你那种换汤不换药的伎俩是骗不过招聘老油子那双贼亮的眼睛的。

附不附照片，因人而易。

对于那些相貌出众，让人看一眼还想再多看几眼的应聘者来说，附上一张效果不错的照片，会给你嫌得不少印象分。我在翻看简历的时候就是如此，如果哪份简历突然冒出一张美丽如花的女孩子的照片，总会禁不住多看几眼，然后把这份简历看个究竟，并且希望这份简历能够过关，给自己一个和这女孩子见面的机会。别忘我太那个，这也是人之常情，应聘者贴上照片不就是想要达到这个目的吗！

对于那些相貌平平的人，最好别贴什么照片，这样的照片往往会达到适得其反的效果，让我们通过照片把你所有的优点全给否了。咱们换一下位置，如果你是我，碰到一个长得没什么特点的人，会想看第二眼吗？反倒不如不贴照片，给我们一个幻想的空间，把精力全都用在你的简历上。

你可能会说，我是第二眼美女。有些人就是这样，越看越耐看。这种想法也不对，我们不是在相亲，要反复把你看个遍，我们的时间很紧，没时间盯着你的照片发呆。就一眼，喜欢就多看，不喜欢就过去。你可能会说，我照张明星照，把自己整得漂亮点不就行了吗！那就可就犯了大忌，本来我们看了那么美好的照片，浮想联翩，等到了面试却发现本是另一番模样，面试者心中的落差，得需要你面试如何出色地发挥才能弥补啊。

这种事情不是没有发生过，有一年看到一份简历，一个小伙子，照得那叫一个帅啊，领导立刻喜欢上了，赞不绝口。等面试的时候，才发现眼前这个人并不上眼，只感觉和照片上的完全是两个人，就象那张照片是眼前这个人不知从哪淘来的别人的照片一样，再加上那孩子有点紧张，没发挥好，自然被淘汰了。这是一个很好的例子，领导的意见是这孩子没发挥好，我想更多的可能是看了这孩子的长相和照片不一样，太失望。其实在我看来，那孩子长得还不错，但是最后却被淘汰，那些不如他长得帅气的反而被录用了，与那种照片有很大关系。

我还遇到过一种情况，一个应聘者在自己的简历上贴了张很久以前的照片，让我们感觉就象是个孩子。面试的时候问他为什么不贴张近照，他的回答是觉得这张照片不错。我们是银行，银行就得给人以稳重的形象，你却要贴张天真一点的，这显然与我们的企业形象背道而驰，要不是那孩子在简历中写着“英语六级”，必然会在初选时就被淘汰。还有一个例子，是一个应聘者贴上了自己的一张两寸照片。这就没必要了。你贴照片是为什么？是为了让我们认识你吗？当然不是，而且在我们决定录用你之前，根本还会想着和你相识。你既然贴照片了，就是为了向我们展示你某一方面的特质，比如女孩子的美丽大方，比如男孩子的阳光稳重，而你贴张两寸照片，我们从中看不出任何信息，只有一个木木的人。这就得不偿失了。

总结一下，如何在简历上贴照片：

一是你本人很吸引人，绝对可以附上一张照片。

二是照片要体现你的本色，不能刻意用明星照来美化自己。三是照片必须能展示你现在的性格、特质，并能通过照片把你想要表达的意思有效地传达给招聘人员。