中水镇教育管理中心留守儿童工作紧急通知

2024-07-30

中水镇教育管理中心留守儿童工作紧急通知（精选4篇）

1.中水镇教育管理中心留守儿童工作紧急通知篇一

宽阔镇中心学校2015年关爱留守儿童工作汇报材料

为切实加强留守儿童关爱服务工作，了解留守儿童生存发展状况，关注留守儿童全面、健康成长，构建留守儿童关爱体系，根据近期省市县领导重要批示“关于进一步做好关爱留守儿童工作”，结合我县留守儿童成长状况及实际需求，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大和党中央国务院、省委省政府关爱留守儿童有关精神为指导，树立“以人为本”的教育理念，充分利用学校资源优势，发挥学校在儿童成长中的主渠道作用，积极调动家庭、社会各方面因素，共同为留守儿童创造和谐、快乐的学习和成长环境，促进留守儿童健康成长。

二、工作目标

以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，提高留守儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，广泛开展留守儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作体系。

（一）通过普遍调查分析与研究，建立健全的留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法。通过开展多形式的结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，使他们养成良好的行为习惯和学习态度，全面提升留守儿童的素养。做到学龄儿童去向知晓率达100％、家访率达100％、留守儿童建档率达100％、留守儿童包保、关爱率达100％、留守儿童心理健康教育率达100％。

（二）加强领导，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。

(三)大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、主要措施

(一)成立领导小组，明确职责分工。

组

长：欧阳强

副组长：张开杰、姚启彬、杨朝勇、叶明远、刘曼丽、何益华、陈建芬、杨春珊

成员：各校校（园）长、局机关各股室负责人

领导小组办公室设在教育局办公室，叶明远同志兼办公室主任，黄家文同志具体负责日常工作。

领导小组职责：在县关爱留守儿童工作协调小组领导下，认真履行牵头部门职责，制定全县留守儿童教育工作的具体措施，指导各校开展留守儿童教育工作，建立关爱留守儿童工作机制和各项工作制度，促进留守儿童健康成长。

各学校要根据本通知要求，成立“关爱留守儿童”工作领导小组，明确相关人员职责，结合实际制定工作方案和计划，努力按工作计划组织实施，逐步使关爱工作制度化、规范化和常态化。

(二)建立健全留守儿童关爱工作责任制。各地各校要建立实施留守儿童关爱工作责任制，县教育局实行局领导和全体机关干部联系学校责任制。各中小学校、幼儿园要建立留守儿童关爱工作责任制，校（园）长为第一责任人，按照班子成员包年级、班主任包班、科任教师包学生的方式，层层建立包保责任制，签订责任书，责任到人，落实教育的主体责任。各中小学校、幼儿园党组织要发挥战斗堡垒作用，工会、共青团、少先队要充分利用自身的优势，共同做好留守儿童关爱工作。

（三）建立健全留守儿童“一人一档一卡一责任人”制度。各中小学校、幼儿园每学期初要进行一次家访，认真调查摸底，做好记录，建立工作台账，并及时补充或变更有关内容，完善留守儿童档案。其基本内容包括学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或委托监护人的职业、年龄、详细地址、联系电话、个性化要求及包保责任人等。学校要安排专人对留守儿童的档案进行管理。

（四）建立健全留守儿童监护人联系制度。各中小学校、幼儿园要向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人公布校（园）长、班主任和科任老师的电话号码，包保责任人要定期与留守儿童监护人或委托监护人进行联系，交流通报留守儿童学习、心理和生活状况，共同做好留守儿童教育管理工作。

（五）建立健全教师与留守儿童谈心制度。各中小学校、幼儿园要积极创造条件，开设谈心室，班主任、包保责任人要经常与留守儿童谈心，为留守儿童开展心理咨询和辅导。重点做好留守儿童、进城务工随迁子女等特殊学生群体的心理疏导工作，详细填好记录卡，制订个别教育管理方案，学校领导要亲自参与帮扶，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。利用留守学生亲情电话和电子信箱，为留守儿童和家长提供亲情交流的平台。设立留守学生意见箱，收集留守儿童的诉求，了解其思想动态，以便及时解决留守儿童各方面的问题。

（六）建立健全留守儿童防流控辍工作制度。加强农民工子女和留守儿童就学工作，把做好留守儿童入学工作作为防流控辍的重要内容。通过降低入学门槛、简化入学手续等措施，方便进城务工人员随迁子女入学，努力减少留守儿童数量。

（七）建立健全留守儿童安全管理制度。各中小学校（幼儿园）要开齐开足开好生命安全教育课程。加强留守儿童安全教育和法制教育，组织防火、防震、防侵害、防踩踏、防溺水、防食物中毒、防交通事故等安全应急演练，增强其自救自护、应急避险能力。加强留守儿童法制教育，强化法制观念，特别是假期管理的“空档期”，各中小学校（幼儿园）要主动与留守儿童所在村居委、家庭、委托监护人联系，做好交接工作，防止安全管理失控。建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，以保证留守儿童安全，不得拖延推诿。

（八）建立健全留守儿童家校（园）互动制度。构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人环境，依托乡村学校少年宫和村儿童之家充实留守儿童的课外时间，办好形式多样的家长学校，充分发挥家长学校优势，利用节假日开展留守儿童监护人培训、家长座谈等，增强监护人或委托监护人的法律意识，提高能力。努力让留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰。

（九）建立健全留守儿童管理工作考核评比制度。各学校要将留守儿童的教育与管理纳入到对班主任、教师的工作考核之中，充分发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，巩固成果，增强实效。县教育局进行定期督查，强化目标考核，加强薄弱学校建设，不断提高留守学生教育管理的水平，并把留守儿童教育关爱工作纳入春秋两季的开学检查和各地各校教育管理考核评价的范围。

四、工作要求

（一）广泛宣传动员。各学区、中小学校、幼儿园要通过多种形式，广泛宣传动员，大力营造关爱留守儿童的舆论氛围。

（二）强化目标考核。各地各校要把留守儿童教育关爱工作纳入春秋两季的开学检查和各地各校教育管理考核评价的范围，进行定期督查，将留守儿童的教育与管理纳入到对班主任、教师的工作考核之中。

（三）总结经验典型。各地各校要在活动中认真总结经验，树立典型，推动活动的深入开展，不断提升留守儿童关爱工作成效。

（四）各学校必须在6月25日前把相关表册电子档和纸质资料（签字盖章）上报教育局和当地党委政府。

2.中水镇教育管理中心留守儿童工作紧急通知篇二

一、指导思想

根据校关于大力开展关爱留守儿童行动，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施

1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。

(2)生活上优先照顾。

(3)活动上优先安排。

4、注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

5、给妈妈写一封感谢信

以此增进留守儿童与父母的亲情交流，了解父母贡献，感受父母艰辛，让学生懂得父母给予自己的来之不易，培养学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。

附：

留守儿童名册

3.中水镇教育管理中心留守儿童工作紧急通知篇三

近年来，由于大批农村青壮年外出务工，他们留守在家的子女的教育已成为一个严峻的社会问题，大多数留守儿童因缺乏亲情和管教，自控能力差，在学习、生活等方面存在着各种各样的问题。武安镇丰坪中心小学积极探索留守儿童的教育问题，取得了较好的效果。

一是组建机构，建立关爱留守儿童工作的长效机制。学校成立了“关爱留守儿童工作”小组，制定了《关爱留守儿童行动工作方案》，建立留守儿童档案，积极开展留守儿童心理问题研究，推动实施关爱留守儿童工作。

二是师生结对，加强与家长的联系和沟通。为解决留守儿童的学习、生活、心理等实际问题，加强与家长的联系和沟通，及时了解留守儿童在学习、生活及心理上的问题，让每位教师做到在学习中是留守儿童的老师，在生活中是留守儿童的“父母”。

三是建立留守儿童的帮扶制度。学校中层以上干部每期帮扶一名家庭困难的留守儿童，定期与留守儿童谈心，了解他们在生活和学习上的困难，并在经济和物质上给予一定的帮助。

4.中水镇教育管理中心留守儿童工作紧急通知篇四

为认真贯彻落实国务院、省、市关于关爱留守儿童工作会议要求，根据道真自治县人民政府办公室《关于进一步加强留守儿童等特殊群体关爱服务工作的紧急通知》(道府办电[2015]38号)、《道真自治县深化“三关爱”工程实施意见》、《道真自治县教育局关于印发进一步加强留守儿童管理工作实施方案的通知》（道教发【2015】74号）精神，进一步增强留守儿童关爱工作的针对性和实效性，不断提高留守儿童管理水平，促进留守儿童身心健康、全面发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实国家和省、市、县对留守儿童关爱工作的指示和要求，以实施“新两基”为契机，以“心灵关爱、亲情弥补、促进留守儿童健康成长”为核心，充分利用学校的优势资源，发挥学校在儿童成长中的主导作用，调动学校、家庭、社会各方面因素，共同为留守儿童创设温馨和谐、积极向上的学习和成长环境，确保留守儿童健康成长，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人奠定基础。

二、工作目标

通过对全镇中小学校(园)留守儿童基本情况进行调查摸底，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，建立目标责任制，完善工作考核机制，狠抓落实。进一步推进“农村留守儿童之家”、“乡村学校少年宫”和“农村寄宿制学校建设”，发挥学校主阵地作用，广泛深入开展关爱活动，积极争取社会支持，形成合力，努力实现留守儿童学业有进步、心理有依赖、成长有关注、生活有帮助、安全有保障的目标。为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。

三、组织机构

三桥镇中心校留守儿童管理工作领导小组。组长：唐志军(中心学校校长)副组长：徐朝阳(中心学校副校长三桥中学校长)张全红(中心学校副校长三会小学校长)成员：夏昌群（三会二小校长）

张松（开建小学校长）

李远进（永锡小学校长）

李永（接龙小学校长）

冉瑞林（杠村小学校长）

陈红敏（三桥镇幼儿园园长）

熊智琴（阳光幼儿园园长）

四、工作内容

(一)建立留守儿童专项档案

各校(园)要对留守儿童登记造册，调查摸底，弄清楚留守儿童的基本情况，建立留守儿童专项档案。学校要安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡内容，切实加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。各校(园)于2015年6月16日前完善关爱留守儿童方案，6月20日前完成留守儿童登记造册、建立台帐、明确包保教师等工作。

(二)进一步推进留守儿童活动阵地建设

加快推进“农村留守儿童之家”建设，各校要按照“五有五全”(有活动场地、有仪器设备、有文体器材、有宣传阵地、有特色项目；机构健全、制度齐全、计划周全、队伍健全、资料齐全)标准建立“农村留守儿童之家”，三会小学可将留守儿童之家与“乡村少年宫”整合，留守儿童之家图书室可与学校图书室整合，共享资源。已建好“农村留守儿童之家”的学校，要进一步完善设施设备，优化管理办法，明确具体人员抓具体工作，确保活动开展经常化、制度化，充分发挥其作用；其余各校要利用好富余的校舍、学生宿舍等改建“留守儿童之家”，安装免费亲情电话，有条件的学校，要接入宽带，开辟亲情专线，组织亲情联谊。

(三)广泛开展关爱帮扶活动

1.建立和完善留守儿童结对帮扶制度，明确教师担任留守儿童“代理家长”，履行“家长”义务，加强与临时监护人及法定监护人的沟通联系和密切配合。组织教师、优秀学生结队帮扶留守儿童，加强对留守儿童法制、安全教育，提高留守儿童法律意识和自我保护能力。

2.真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3.注重对留守儿童的心理健康教育。学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

学校要大力开展心理咨询、心理矫正活动和开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情绪，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。各校(园)在2015年6月28日前建立完善心理咨询室，明确心理辅导教师，开展心理健康教育。

4.实施寄宿制的学校，要优先满足留守儿童，让留守儿童吃、住在学校。同时，学校要真正挑选思想素质好、有爱心和耐心的教师从事留守儿童生活指导，切实解决留守儿童在家无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。

5.建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。

(四)构建关爱留守儿童的网络

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、认真落实“控辍保学”制度，完善学籍管理制度，对旷课学生要跟踪管理，弄清楚旷课原因及学生去向，对辍学生要开展劝返学，对劝返复学未果的，要及时向当地党委、政府报告并积极争取关心、支持，共同解决问题。

(五)加大综合治理力度，净化校园环境

1、学校要进一步加强校园文化建设，净化、美化校园，充分发挥环境育人功能。要经常开展校园周边环境排查，发现隐患及时整改，对不能解决的要向当地党委政府和上级教育主管部门报告，争取支持，在最短的时间内消除隐患，为学生提供一个安全、健康、文明的生活、学习环境。

3、建立研讨、交流制度。

学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱环节建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

五、主要工作安排

1、成立学校关爱留守儿童领导组，讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。

2、开展教师家访，与学生谈心交心活动

3、留守儿童信息更新

4、开展师生结对活动。

5、亲情电话联系活动。

4、举行留守儿童监护人培训会、座谈会