让校园充满爱演讲稿

让校园充满爱演讲稿（12篇）

1.让校园充满爱演讲稿 篇一

这里是我们童年的天堂，是我们成长的摇篮;这里是我们学习成长的地方，是我们开启梦想的港湾;这里有我爱和爱我的老师和同学，是充满着温暖的第二家园;这里是我们欢声笑语汇聚的源泉，乘载了我们童年里所有的回忆。这里没有高大巍峨的建筑，没有柳暗花明的风景，没有日新月异的科技，但却依然显得那样温暖、美丽。这就是我们的校园----城西小学。

朴素

我们的校园或许不像其它学校那样美丽，那样宽敞，却是那样朴素，那样温暖。一进门，映入眼帘的便是那颗高大的雪松，它宛如一位热情的伯伯，欢迎我们的到来，又如一位俊挺的战士，守卫着我们的校园。往前走，就会发现道旁的花坛里布满了绿色的树木，还有几簇鲜艳的花朵点缀其中，真有些“绿野仙踪”的味道。园内最美的要数那几棵桂花树了。那笔直的枝干撑起大大的树冠，好象一把撑开的绿绒大伞，那金黄的小花夹杂在绿叶丛中，花儿虽小，却是那么的引人注目，如同身着黄衣的天使下凡，又象一颗颗眨着眼睛的好奇的小星星。散发出一阵阵扑鼻芬芳的清香，飘到操场，飘到教室，与我们朗朗的读书声和为一体，或许这就是所谓的“书香”吧。

友谊

校园是孩子们的世界。我们一起奋斗学习，一起嬉戏玩耍。因此，同学们之间的友谊显得格外重要。在清晨小鸟的歌声中，我们背起书包，来到学校后，一起读书，课堂上共同思考讨论，体育课上共同比拼。五彩的校园生活中，充斥的不仅仅是欢笑，更是同学们之间的友谊。就拿我们班来说，人人都有自己的“伯乐”和“知己”。我和班长张诚铨、蔡顾浩便是非常好的朋友，我们一起学习，一起竞争，玩得不亦乐乎。因此，拥有这样的“社交圈”，我的校园生活变得格外快乐，也更加喜爱我们的学校了。

师生

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“教师是太阳底下最光辉的职业”。作为一名学生，我固然敬爱自己的老师，其中，陈老师和汤老师是我最喜欢的两个老师了。她们教法不同，各具特色。陈老师教我们语文，她和蔼可亲，而又严厉认真，为我们呕心沥血，我们都十分爱戴、感激她;汤老师教我们数学，她对我们很是关心体贴，哪个学生不懂就讲给他听，直到滚瓜烂熟为止，我们都很喜欢她。她们春风化雨，循循善诱，没有她们，就没有今天的我们!

朴素的风景，深厚的友谊，良好的师生关系，成了我们学校的三部进行曲。我们勤劳的汗水在那里挥洒;我们成功的喜悦在那里埋下;我们收获的知识在那里积累。它们演绎着我们六年的校园生活，也演绎着我们那幸福的童年。我爱我们的校园!

2.让校园充满爱演讲稿 篇二

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 可以说是天经地义的, 所谓国有国法, 校有校纪, 班有班规, 无规矩不成方圆。但是, 在对学生实施管理和处分时, 不应方式简单, 而是要出于对学生的爱护、关怀, 多一份爱心、多一份耐心, 不给学生心灵的无意伤害, 帮他们认识错误, 改进不足, 是我们应该努力去做的。这样不仅能让他们心悦诚服, 更不会产生消极抵触的情绪和逆反心理, 有利于培养学生健康的人格和良好的道德品质。作为教师, 在管理班级时总想着制服学生, 把学生管得很听话, 这种管理有时是以伤害学生为代价的。这种管理是把双刃剑, 在刺痛学生的同时, 老师也没有赢, 也被刺痛了。

无意间的伤害是炸毁孩子心灵的炮弹, 是教育真正的禁区。在实际的教育教学工作中, 强烈的责任感驱使我们不厌其烦的提要求, 给批评, 施惩罚, 无意间伤害了学生的不成熟的心灵, 其结果是“一片爱心付东流”。

霍懋征老先生的一句话震撼了我:从事教师行业60年, 我从没有对学生发过一次火, 从没惩罚过一个学生, 从没像一个学生家长告过状, 从没让一个学生掉过队。这正是我要找的答案!师者应该严中有爱, 应有一颗爱心, 更要有一颗耐心, 把自己真正融到学生中间, 多理解他们, 使他们信服你, 愿意把你当作他们的好朋友, 愿意与你多发面的交流思想, 而不是无意间就伤害了孩子的心。正是对学生的爱心和耐心, 维护学生的身心健康, 才能培育出德才兼备的人。教育应该是以对学生的真诚的爱为大前提, 而不是以惩罚为目的。

因此, 我们必须放下老师的架子, 换个角度去理解学生。爱是学生接受教育的前提。只有心心相印, 情感交融的教育, 才会引起学生情感上的共鸣。没有爱就没有教育, 爱是教育的基础和开始。教育的成功来源于学生的最大的热情。教师只有情感上多投入多付出, 把爱的甘泉洒向学生的心田, 从而使得学生对老师崇敬、信任和亲近, 形成教育学生的感情基础, 缩短师生的心理距离。我们用爱鞭策学生, 用真心爱护教育对象, 就必然严格要求。教育不能没有惩罚, 没有惩罚的教育是不完整的, 是虚弱的和不负责任的。没有原则的爱是溺爱, 过分的严厉又缺乏情感的交融。作为教育的实施者的我们, 怎样才能让我们的爱心在教育过程中起到催化剂和粘合剂的作用, 进而取得良好的教育效果呢?

一、不能让批评缺席

在强调尊重学生、维护学生权利的今天, 在一些教师身上出现了不敢管学生、不敢批评学生甚至是放任学生的现象, 这些都是不正常的, 这是爱的缺失的体现。因为我们爱学生, 我们才要指出他们存在的问题。教师在育人工作中不能让批评缺席, 通过讲究方式方法的批评, 让学生对自己的过失负责, 从而达到教育的目的。

二、批评前要做足功课

孩子的心灵是敏感脆弱的, 不恰当的批评会使一些孩子感到委屈, 变得懦弱和胆小慎微, 甚至会形成心灵的阴影。因此, 教师批评要慎重, 要先备课:了解清楚“错误”的前因后果, 不要简单机械地套用成人世界中的观念和原则将孩子的错误严重化和扩大化, 要从心理的角度加以分析, 体现爱心、宽容和体谅, 因势利导、情理交融, 让孩子心服口服直至行动改正。

三、批评时想要让批评入耳入心, 爱心尊重是前提

每个人都是有尊严的, 未成年人也不例外, 老师批评学生时, 要以爱护学生、尊重学生为基本原则, 切不可伤害学生。态度上切忌简单粗暴、面目呆板, 要温情感化、真诚待人;言语上切忌大声呵斥、强词夺理, 要平易近人、平等对话;内容上切忌要求过分、言语随意, 要以理服人、为学生着想, 让学生感受到人与人之间的信任和友爱, 促其自我教育、自我完善, 这也正是素质教育的真谛。

四、做好善后工作

所谓善后工作, 就是在公开场合批评了学生之后, 要和学生个别交换意见, 向学生征询你的批评与事实是否相符, 请他谈谈挨了批评之后的想法, 和他一起找出所以存在这些缺点、错误的原因, 分析这些缺点、错误的性质以及这些缺点、错误可能会导致怎样的后果, 并一起寻求改正的办法、途径。进行这种个别谈话时, 要有耐心, 态度一定要诚恳, 在人格上要平等相待。一句话, 要使学生从心里感到你确实是在关心他的进步, 是在为他着想。

3.让惩罚充满爱 篇三

一、身临其境法

学生从小学到中学对老师的训导已经耳熟能详，大多不以为然，这时，教师就要在学生的感官上做文章，让学生设身处地地实践、尝试和感晤。一次刻骨铭心的体验胜过世间最动人心弦的词语，达到此处无声胜有声之意境。

S是班级成绩偏下的一名学生。经过仔细观察，我发现问题的根源在于S没有养成及时修正作业中出现的差错的学习习惯，以至于在考试中曾经错过的题依然一错再错，而这正是我反复强调过的，却始终没能引起他重视。一天，我把他请到办公室，以工作繁忙为由，请他帮我批一个班的作业，并交待了批作业的具体要求。一小时后，他终于批改完作业，我抽查了几本，又一一指出他在批改中存在的问题，最后问他：“累吗?”“累!”他回答。我语重心长地说：“你花费了一个小时批一个班的作业，就感觉辛苦了，可你知道吗?我每天要上三节课，再批三个班的作业，是不是更辛苦!如果你在做作业前不改正那些错题，我做的这些工作还有价值吗?”此后，S转变了学习态度，知错即改，成绩也日益攀升。

二、欲擒故纵法

十六七岁的中学生正处在心理和生理日趋成熟的时期，自我意识的觉醒使得他们在行为上具有一定的叛逆性。在正面疏导不很起作用的情况下，适当地放纵、疏远学生，同时，利用学生也需要别人关注和尊重的心理特点，一“放”一“收”也会收到意想不到的效果。

W的学习成绩位于班级中游，但缺乏组织性、纪律性，常常破坏自习课的秩序，既影响自己的学习，又扰乱他人的注意力。几经规劝，仍然不改。为了彻底改变他的毛病，我吓唬他，如若再违反纪律，就视其为不想好好学习，将其调到最后一排，以示惩罚(当时他坐第一排)。一天，W再次违反纪律被我调到了最后一排，同时让他知道是自己的表现造成这样结局的。起初，W觉得山高皇帝远，有点小动作也不易被老师察觉，自由自在蛮舒服的，但不久，他就发现自己正远离老师的视线，像一个与世隔绝的人，加之个子矮小，听课成了头疼的问题，心里很不是滋味。经过—段时间的“冷”处理后，我问他：“你觉得在后面听课效果好还是前面好?”“当然是前面了。”他不假思索地回答。“某某转学了，听说你在后面看不清黑板，你想做她的坐位吗(第一排)?如果想，就看你的表现了。能管得住自己，就坐前面；如果还是我行我素，没有商量的余地，还是回后面。一句话，机会是自己争取的。”“明白。”W如释重负地走了。第二天，在课堂上，我趁大家不注意，抓起了W的手，说：“看，W举手主动回答问题了，我们是不是给他一个改过自新的机会呀?”这样，W不仅顺理成章地坐到了前排，还在不知不觉中把我的表扬变成了对自己的鞭策。

三、将功赎过法

对于学生所犯的过错，部分教师习惯于把分配给学生的学习或劳动任务当作学生为自己的错误行为而付出的代价。例如，让学生背课文、抄单词、跑步等，其中的人为因素不仅使学生难以消除负罪感，而且还会使学生认为自己已经得到了应有的惩罚，也就不必有所转变了。面对这种情况，我是这样做的：不尊重同学的，罚他给学生唱支歌或朗读一篇文章；不顾及班级的荣誉，给班级抹黑的同学，罚他做一件好事来补偿；指甲长的同学，罚他买指甲刀并负责检查全班同学的个人卫生；损坏公物的，罚他修理教室所有的桌椅，负责给花草浇水……总之，只要适当、合理地选取“补偿媒介”，就会取得很好的育人效果。

(作者单位：哈尔滨市第12中学)

4.让校园充满爱作文高二 篇四

今天，窗外白雾萦绕，让人仿佛置身于仙境。今天，石头奶奶在我们班上了一堂特殊的“感恩”课，让我的胸襟豁然开朗，认知得到了很大的跃升。

当我们还在上早自习的时候，一位老奶奶出现在教室门口，脸上堆着笑，温和亲切，虽已年过花甲，但依然步履矫健，给人以青春和力量。

“蒋开键、高原石头”，她在黑板上写了刚劲有力的几个字，向我们做了自我介绍。哦，这就是小学部弟弟妹妹们追着叫的“石头奶奶”!我恍然大悟。

“感恩是一种美德，将感恩刻进骨子里，感恩有多少，幸福就有多少，爱就有多少;爱有多少，幸福就有多少。学会感恩，就能享受美好生活”。石头奶奶将这些深刻的道理用身边的真实故事注进了我们心田。我暗暗下定决心，感恩从心开始，让爱温暖校园。

5.让学生在充满爱的校园里健康成长 篇五

学校是教师施展才华的舞台，也是学生增长知识、健康成长的大家庭，是师生交流最频繁的场所。多年来，我在小学的教学中，都非常重视关爱每一个学生，都想让每个学生在这充满爱的校园里能够健康地成长。我的具体做法是：

一、在教学工作中面向全体学生

在教育教学工作中，教师应该平等地对待每一个学生，无论学生的性别、年龄、身份、成绩及性格如何，也无论学生的相貌、穿着、贫富……教师都应赋予学生同等的学习机会，让所有学生在这充满爱的校园里健康成长。

首先，要关爱每一个学生的成长。要一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生提供同等的尊重，使一切学生通过学习都能获得新知识。尊重、关爱每一个学生是教师的神圣职责。特别是当今世界，是一个开放的世界，学生的家长都忙于外出挣钱，学生留守在家里，失去了父母的关爱，有的一年回来几天，有的甚至几年不回家与自己的儿女团聚一次，在学习上、生活上遇到困难时得不到父母爱的鼓励、支持，失去了自信心，削弱了学生的学习兴趣。特别是学习成绩差或家庭条件差的学生，因为背景不同，起点不同，对事物的理解方式、深度等都有差异。教师更要像学生父母一样关心学生，爱护学生，让学生在充满爱的校园里努力提高自己的积极性、主动性，让他们乐于参与课堂教学，同样有机会获得成功。

其次，要实施素质教育。不同性别、年龄、身份、性格的学生的爱好、兴趣都不同，教师在教学中应采取不同的教学方法，面向全体学生的发展着想，按照不同的学生，采取不同的教学方法，使不同层次、类型的学生都能在充满爱的校园里学有所得，都有较大的进展。

二、在课堂教学中密切关注学生的情感

课堂教学是师生情感交流、思想交流的重要过程，也是发现、探究知识、情感态度、价值观的形成及提升的重要过程。在教育教学工作中，我们面对的是有生命、有情感、有思想、有认识的学生，学生对新知识的探究态度在很大程度上取决于他们对课堂的感受，如果教师对学生老是板着脸孔，没有一丝宽容，没有一点关爱，师生之间很容易产生一种压抑感，学生不能很好地表达自己的想法，即使遇到困难也不敢向老师请教，这样就无法激发学生的潜能，更达不到教师的教学效果。因此，教师要在教育教学中注意通过创设意境将师生融为一体，使学生在教师的关爱下有一种心平气和、宽松愉快的环境中获得感悟，当学生表现出对教师充满期望信任感时，学生很容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科中去，从而形成一种兴趣，并从成功的行为中获得情感上的体验。

三、在教学评价用语上体现对学生的鼓励

在课堂教学工作中，教师要善于发现、挖掘学生的闪光点，并及时在同学面前给予肯定和表扬，把爱的阳光直接滋润学生的心头，使学生能看到自己的优点、进步，从而大大增强学生的自信心，激发学生学习的积极性及兴趣。鼓励的语言不但能活跃课堂气氛，更能激发学生的创新学习兴趣，所以教师在课堂上应多关爱学生，多给予肯定和鼓励，少一些讽刺、批评，更不能在同学面前说你“真笨”、“真没出息”、“真没用”等这类语言，而应改变一种语言口吻，说你的想法是对的，老师相信你，只要你继续努力，加油，下一次你一定做得更好！为了让全体学生都能品尝到学习的快乐、成功的喜悦！哪怕是一句话，一个词，也应该给予他们极大的鼓励、支持。因为真切的关爱能使学生觉得自己能行，有信心，更能激发学生的学习兴趣。

6.让生命充满爱演讲稿 篇六

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我今天演讲的主题是“让生命充满爱”。如何让我们的生命充满爱呢?我觉得最重要的一点就是常怀一颗感恩的心。

有人或许会说，感恩这个概念会不会太大了，因为需要我们去感恩的人实在太多了。我想，这并不大，也不是泛泛而谈。我觉得我们需要感恩的人就是两类人再加上一个单独的人。一类是我们的亲人，一类是我找范文就来 们的友人，单独的一个人就是我们将来所拥有的爱人。换句话说，我们需要感恩的其实就是人与人之间三种最伟大的情感：

亲情、友情与爱情。

亲情是我们每一个人从出生起就开始享受的，它将伴随着我们，见证着我们一次次的成长。它从一开始就无私的给予我们关怀与温暖。可以说，我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足樱而我们对这一切却往往视若不见，常常抱怨父母没有关心过我们，抱怨亲戚没有帮助过我们，总之把自己一切不顺通通不假思索地强加给亲人。其实我和大家都一样，都曾埋怨过，因为我们年少，我们轻狂，我们甚至有时会显现出无知。但，当我们有空静下心来仔细想想时，有时父母一个小小的动作就足以让我们感恩一辈子了。到现在也是将来我一辈子都不会忘记的就是两个月前来到这里报道的情形。因为高考的不顺，我满腹委屈的坚决放弃了复读，并执意把志愿填了离家很远的外剩就这样，我第一次从江苏独自到湖北求学了。爸不放心我一个人过

来，还是在百忙中放下手里的工作送我报道了。报道的那晚，爸哪儿都没去，他搬起寝室的六张椅子一拼，说，就睡这儿吧。那一刻，那样一个简简单单的动作，一句简简单单的话让我忍不住落泪了，那一夜，我无眠。

是的，蓦然回首，才发现人生经历中最让我们刻骨铭心的是在人生磨难中永不退色的那份亲情。经历了磨难的我们才认识到，有多少的父爱在记忆中不灭，体验了痛苦，我们才意识到，有多少的亲情需要我们去珍藏。要知道不管什么样的爱都是唯一不可替代的，然而我们每个人都渴望得到自己所爱的一切，而对自己所拥有的一切却往往不甚爱惜，我们应该怀着一颗感恩的心去感恩生命中的每一份亲情。

奥斯特洛夫斯基曾说，人的生活离不开友谊，但需要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。所以说，一份真正的友谊的建立对于我们来说并不容

易。想要在漫长的岁月里维系彼此间的友谊亘古不变，唯一的方法就是心怀感恩。我们要感谢上苍把这么一位知己赐予我们，要感谢朋友在相识的日子里和我们一同分享喜悦，一起走过困境，一道畅谈过梦想。

我们这群朝气蓬勃刚踏进大学校门的年轻人，在经历高考后，体会最深除了亲情外莫过于友情了。还记得，高三的毕业宴会上，好朋友好哥们儿，拿起不断往外溢出啤酒的杯子一起碰杯时，没有人再扭扭捏捏的不喝了;还记得，高考成绩出来后找范文就来，一切都是静静地，没有人炫耀自己的成功，也没有人放大自己的失败，有的只是手机里一条条互相勉励，彼此加油的短信在传递着;还记得，还有很多很多的还记得都深深的打上了曾经的友谊亘古不变的烙樱那杯酒里溢出的不是酒，那传递的也不仅仅是条简简单单的短信，而是曾经一道拼搏过，奋斗过的朋友们最浓最真挚的友情!

朋友们，让我们心怀感恩吧，让我们一道感恩那些青葱岁月里同甘苦共奋进的朋友们吧，因为有了你们的相扶相助，我们的生活才如此精彩，我们的生命才更加充满爱。

感恩完了亲情、友情，我想我们应该提前去感恩我们不久后的爱情。虽然爱情对于我们大多数同学来说还没有真正拥有过，但对爱我们的人心怀一颗感恩的的心却是必须的。

爱情大多数会经历相遇、相识、相知、相爱这几个阶段。茫茫人海中，与我们相遇的人无数，相识的人不多，相知的人很少，而相爱的到最后却只有一个。我说，滚滚红尘，芸芸众生中，就那么一个人爱我们到地久到天长，愿执子之手与子偕老，我们有什么理由不去感恩他(她)?佛语有云：修百世方可同舟渡，修千世方能共枕眠。前世五百次的凝眸，换今生的一次擦肩。我想，对于生命中的另一伴，要感恩的不只有热恋中他(她)为我们所做的一切，而是前世今

生他(她)为我们所做的一切!同学们，不久的将来学会感恩钟爱你的人吧，因为他们让你体会爱情的宝贵!

演讲快要结束之际，耳畔似乎又回响起那首《感恩的心》，感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气做自己，感恩的心，感谢生命花开花落，我一样会珍惜……

感恩亲情，感恩友情，感恩爱情，感恩生活中的点点滴滴，我们的生命将充满无限的大爱!

7.浅议让中职英语教学充满爱 篇七

一、爱体现在快乐的课堂教学

快乐的课堂教学就是通过创设快乐的教学情境, 提高教学效果的一种方式。“快乐”在某种意义上来讲可以决定一切。教师要创设一种快乐的教学氛围, 首先, 自己必须要有愉快的心情;其次, 教师要有一颗真诚的爱心。教师只有真诚地去爱学生, 面对学生时才会有亲切感。有了这种亲切感, 学生就会对教师产生信任和尊敬, 进而达到一种共鸣, 逐渐打开自己的心扉, 从而做到“寓教于乐, 师生配合”。对于中职生来说, 快乐的课堂教学气氛可以使学生怀着快乐的心情学习, 逐渐摆脱他们在学习上的不足之处。因此, 我们要把教室变成充满爱的地方, 激发他们学习英语的兴趣, 从而提高学习成效。

二、爱体现在巧妙的提问

课堂提问是英语教学中最常见的方法之一。它不仅可以及时检查学生的学习情况, 还有助于调节教学进度, 活跃课堂气氛, 促进师生间的配合。但课堂提问是一门艺术, 教室必须充分重视提问的技巧, 注重激发学生的学习兴趣, 注重他们解决问题的能力, 促使他们学好英语。因此, 教师必须精心准备所提的问题, 合理把握提问的时间和动机。教师在提问之后应该要让学生有思考的时间, 然后指定学生回答。再者, 课堂提问应注重激发学生强烈的学习兴趣。例如我在教江苏版第二册Unit5后面的短文Three old men and a woman时, 我向学生提问, “Wealth, success, and love, which one will you choose?Why?”问题一提出, 学生就有了很大的反应。除此以外, 提问要有针对性, 要考虑到教学时间、内容的制约和中等学生的能力, 适当照顾优差生。课堂提问还要注重开放性, 可以结合生活实际, 让学生的思维从一点发散到四面八方, 使课堂气氛更加轻松活泼。

三、爱体现在合理把握纠错时间

中职生在课堂上经常发生错误, 再加上他们本身就缺乏自信, 受挫感强, 因此教师应该合理把握纠错时间并且掌握正确的纠错方法。如果教师一味的批评学生的错误, 那么学生的积极性和自尊心就会受到严重的打击。我们教师应该怀着一颗爱心正确对待学生的错误, 认真分析, 把错误转化为有价值的教学资源。在不同的课堂教学活动中, 应该采取不同的纠错时间和方法。如果是要求学生在活动中或者活动后能流畅的用英语表达, 那么就没必要及时纠错, 而应该在学生完整表达完之后再纠错。但如果要求学生在活动中能流畅的表达, 那么就有必要及时纠错。教师要能利用纠错引起中职生对英语的喜爱, 对知识的渴望。

四、爱体现在丰富的课堂活动

中职英语教学应该充分体现课堂活动的丰富性, 只有动用多种感官参与听、说、读、写活动, 才能长久地吸引学生。小组讨论、二人角色表演、多人角色表演、小游戏、猜迷、唱歌, 自由演讲、一问一答等形式都是不错的选择。此类活动有利于激发和培养学生浓厚的兴趣, 不仅锻炼了学生的听说、交际能力, 而且活跃了课堂气氛。例如:在讲解职一英语“How to maintain friendship”这篇课文时, 我让学生小组讨论以下一些问题“你认为朋友应该具备哪些品质?”“能否用一些形容词来描述一下你心目中的朋友应该具备的品质?” (与此同时, 我把这些形容词写在黑板上, 之后与学生一起学习, 帮助他们掌握这些单词) “你认为如何维持良好的友谊?”除此以外, 我还要求学生自由演讲, 阐述他们对朋友和友谊的认识。整堂课下来学生学习兴趣浓厚, 课堂气氛活跃, 学习质量大幅度提高。

五、爱体现在艺术的评价

教师的一句话也许会影响学生的一生, 特别是中职生, 他们正处于青春叛逆期, 心灵敏感脆弱, 更加重视教师对他们的批评与表扬。在教学中, 教师要多采用激励性评价, 给予学生学习成功的体验, 增强学习的自信心。教师还应该用欣赏的眼光去看待每一位学生, 学生的每一个想法、每一次发现, 在学生的一言一行中发现他们的可爱之处和闪光点, 并给予真心的鼓励、热切的期待和真诚的表扬, 尤其是对后进学生, 更应如此。法国教育家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此, 教师准确合理, 富有艺术的评价能调动学生学习的积极性, 增强自信心, 使学生处于兴奋、主动、积极的状态, 充分发挥学生的潜能。

“教育并不复杂, 只需要心与心的交流。心与心的碰撞会谱写美丽动听的乐章, 会沉淀精美绝伦的诗篇。”这句教育箴言不断激励着我们每一位教师。我们英语教师的爱是中职英语教学成功的原动力。只有爱才能赢得爱, 相信在爱的引领下, 我们的中职英语课堂一定会充满活力, 我们的英语教学一定会成功。

摘要：苏霍姆林斯基说过, “没有爱, 就没有教育”。可见, 教育的核心是热爱学生。没有教师真挚情感的感召就不会有教学的成功。本文从五个方面阐述了爱在中职英语教学中的体现, 说明爱是教育中起决定性作用的一种品质。让我们用爱来引领学生最终实现一种积极向上、轻松活泼、富于活力的英语课堂学习。

关键词：中职英语,英语教学,课堂活动

参考文献

[1]皮连生.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社.1996 (11) .

8.让世界充满爱 篇八

(一)情感与态度

引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生要尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们。培养学生的爱心。

(二)行为与习惯

使学生能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

(三)知识与技能

帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养他们搜集资料、获取信息的能力。

(四)过程与方法

通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识小竞赛等活动,使学生体会到残疾人在生活上的许多困难,了解到社会给予残疾人的许多关怀,认识到帮助残疾人是每个公民的责任。

二、活动准备:

1.准备几块大方巾。

2.组织学生收集有关残疾人自强不息的感人故事。

3.报道残疾人典型事迹的电视短片。

4.歌曲《爱的奉献》

三、活动过程:

(一)换位体验活动

小朋友们,今天我们班上来了几个特殊的小朋友,他们要和大家一起上课呢!小朋友热烈欢迎!(门口有几位眼睛蒙着方巾的学生)

进来吧,你们坐哪儿呢?

呦,正好有几个空位子,你们自己去找一个坐下来。

(小心点,慢慢走,别摔倒)

谁愿意帮帮他们?(真是有爱心的好孩子)

(老师帮其中一位解开学生方巾)刚才你在找座位时觉得怎么样?(指名谈体会)

眼睛看不见的人,生活多不方便呀,在生活中,我们就叫他们是(盲人、残疾人)

你们知道,还有什么样的人是残疾人?(耳朵听不见、嘴巴不会说话的人,没有手的人……)

(教师可做动作示意)

小朋友说得对,有的人从妈妈肚子里一出来身体就有缺陷,还有的人是后来在生活中发生了意外,比如说从高处摔下来跌断了腿,我们都称他们是残疾人。

残疾人生活很不方便,现在我们大家都来体验一下右手残疾的人的生活。

瞧,假如我们的右手现在残疾了,不能动弹了,你能用自己的左手解开红领巾再系上吗?试试看!

能把你的感受告诉大家吗?(指名谈感受)

(二)身残志坚故事会

是呀,在这短短的几分钟里,小朋友们就感到了残疾人许多的不方便,如果用一只手甚至没有手去穿衣服、去学习、写字,不是更不容易吗。可是残疾人却天天如此、年年如此,真是不容易呀!他们克服了自身的残疾,战胜了生活中一个又一个困难,我们叫他们“身残志坚”(板书)。课前,小朋友们搜集到了许多残疾人坚强、勇敢的感人故事,现在我们来开展一个小小故事会(板书)。老师先请小朋友在自己的学习小组里交流搜集到的故事,待会儿,每个小组各推荐一名代表到前面来讲,好不好?

(小组交流故事。)

刚才小朋友讲故事非常认真,非常感人,有的小朋友眼睛里还含着泪花呢!好,一组推荐一名代表,比谁讲的故事感人。

(指名讲故事)

小朋友们,在我们泰兴市胡庄镇王元小学也有一位身残志坚的小姐姐,名字叫“王雪花”。一出生,她的两只手和左腿就只长出了一截,只有右腿是健全的,你们想不想看看她是怎样生活、怎样学习的?(想)好,我们一起来看看!

小朋友一边看一边想,故事中哪一个场面让你最感动?(看录像)

交流:故事中哪一个场面让你最感动?你想对雪花姐姐说什么?

雪花姐姐真是(引说)身残志坚,我们把掌声送给这位可亲可敬的小姐姐!

身体残疾的人生活多不容易呀,他们需要(引说)关爱,我们每个人都应该去关心和爱护他们。

(三)爱心行动

小朋友,你们看,(打手势)老师打的这个手势是什么意思?

这是老师刚学来的手语,意思就是他们需要关爱(打手势)。这些手语为聋哑人的生活提供了很大的方便。手势语是社会对聋哑人的关爱,你们知道社会对残疾人还有哪些关爱?(指名说)

小朋友了解的知识还真不少呢?为了帮助残疾人,我们国家在少年儿童中还开展了红领巾助残活动呢!

瞧,马路上来了一位坐在轮椅上的伯伯,还有一位盲人老大爷,你看见了会怎么做?同桌讨论讨论。(指名说)

如果雪花姐姐来到小朋友的中间,成为你的同学,你会怎样帮助她?

在生活中,你还会怎样去关心残疾人?

(四)“同一蓝天下”活动

小朋友,在助残日到来之前,我们中心小学的大哥哥大姐姐和泰兴特殊学校的聋哑学生也开展了“同一蓝天下”的活动,他们在一起跳舞联欢,请欣赏。

(五)知识小竞赛

学到这儿,小朋友对残疾人一定有所了解吧,现在我们来开展一次爱心助残知识小竞赛活动,每组必答2道题,答对的加10分,答错扣10分,最后2道题进行抢答。好不好?

(知识竞赛)

(六)小结:(播放《爱的奉献》)

9.让生命充满爱演讲稿 篇九

大家好!

我今天演讲的主题是 让生命充满爱 。如何让我们的生命充满爱呢?我觉得最重要的一点就是常怀一颗感恩的心。

有人或许会说，感恩这个概念会不会太大了，因为需要我们去感恩的人实在太多了。我想，这并不大，也不是泛泛而谈。我觉得我们需要感恩的人就是两类人再加上一个单独的人。一类是我们的亲人，一类是我们的友人，单独的一个人就是我们将来所拥有的爱人。换句话说，我们需要感恩的其实就是人与人之间三种最伟大的情感：亲情、友情与爱情。

亲情是我们每一个人从出生起就开始享受的，它将伴随着我们，见证着我们一次次的成长。它从一开始就无私的给予我们关怀与温暖。可以说，我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足樱而我们对这一切却往往视若不见，常常抱怨父母没有关心过我们，抱怨亲戚没有帮助过我们，总之把自己一切不顺通通不假思索地强加给亲人。其实我和大家都一样，都曾埋怨过，因为我们年少，我们轻狂，我们甚至有时会显现出无知。但，当我们有空静下心来仔细想想时，有时父母一个小小的动作就足以让我们感恩一辈子了。到现在也是将来我一辈子都不会忘记的就是两个月前来到这里报道的情形。因为高考的不顺，我满腹委屈的坚决放弃了复读，并执意把志愿填了离家很远的外剩就这样，我第一次从江苏独自到湖北求学了。爸不放心我一个人过来，还是在百忙中放下手里的工作送我报道了。报道的那晚，爸哪儿都没去，他搬起寝室的六张椅子一拼，说，就睡这儿吧。那一刻，那样一个简简单单的动作，一句简简单单的话让我忍不住落泪了，那一夜，我无眠。

奥斯特洛夫斯基曾说，人的生活离不开友谊，但需要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。所以说，一份真正的友谊的建立对于我们来说并不容易。想要在漫长的岁月里维系彼此间的友谊亘古不变，唯一的方法就是心怀感恩。我们要感谢上苍把这么一位知己赐予我们，要感谢朋友在相识的日子里和我们一同分享喜悦，一起走过困境，一道畅谈过梦想。

我们这群朝气蓬勃刚踏进大学校门的年轻人，在经历高考后，体会最深除了亲情外莫过于友情了。还记得，高三的毕业宴会上，好朋友好哥们儿，拿起不断往外溢出啤酒的杯子一起碰杯时，没有人再扭扭捏捏的不喝了;还记得，高考成绩出来后，一切都是静静地，没有人炫耀自己的成功，也没有人放大自己的失败，有的只是手机里一条条互相勉励，彼此加油的短信在传递着;还记得，还有很多很多的还记得都深深的打上了曾经的友谊亘古不变的烙樱那杯酒里溢出的不是酒，那传递的也不仅仅是条简简单单的短信，而是曾经一道拼搏过，奋斗过的朋友们最浓最真挚的友情!

朋友们，让我们心怀感恩吧，让我们一道感恩那些青葱岁月里同甘苦共奋进的朋友们吧，因为有了你们的相扶相助，我们的生活才如此精彩，我们的生命才更加充满爱。

感恩完了亲情、友情，我想我们应该提前去感恩我们不久后的爱情。虽然爱情对于我们大多数同学来说还没有真正拥有过，但对爱我们的人心怀一颗感恩的的心却是必须的。

爱情大多数会经历相遇、相识、相知、相爱这几个阶段。茫茫人海中，与我们相遇的人无数，相识的人不多，相知的人很少，而相爱的到最后却只有一个。我说，滚滚红尘，芸芸众生中，就那么一个人爱我们到地久到天长，愿执子之手与子偕老，我们有什么理由不去感恩他(她)?佛语有云：修百世方可同舟渡，修千世方能共枕眠。前世五百次的凝眸，换今生的一次擦肩。我想，对于生命中的另一伴，要感恩的不只有热恋中他(她)为我们所做的一切，而是前世今生他(她)为我们所做的一切!同学们，不久的将来学会感恩钟爱你的人吧，因为他们让你体会爱情的宝贵!

演讲快要结束之际，耳畔似乎又回响起那首《感恩的心》，感恩的心，感谢有你伴我一生，让我有勇气做自己，感恩的心，感谢生命花开花落，我一样会珍惜。

感恩亲情，感恩友情，感恩爱情，感恩生活中的点点滴滴，我们的生命将充满无限的大爱!

10.让班级充满爱 篇十

一、爱要善于发现学生的优点

教师既要尊重学生，又要对学生心灵里滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关爱。教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件的。作为一名班主任教师，对学生特别是对差生，我们必须用心、用爱，要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“爱”字，以爱待人，以诚取信，摆正自己与学生的位置。去年我们班转入一名学习较差的学生郑宇，经过一段时间的观察，我发现他的“差”主要表现为：自制能力较差，上课交头接耳，左顾右盼，不能遵守课堂纪律，不能正确对待自己和控制自己；主观学习不努力，老师布置的作业不能完成，即使完成也是应付了事；常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，甚至和同学打架；把自己演绎的一无是处。我刚开始和他接触时，他对我存有严重的戒心，对我“敬而远之”，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。面对这样的学生一时间让我感到很头疼，我曾有过放弃的念头，但我并没有因此而气馁。经验告诉我对这样的学生更应该有一种宽容的态度，更应该用宽广的爱心来教育他。后来，我发现他在活动中表现很积极，利用这一点我在班级经常表扬他，帮助他在班级建立自信，消除和同学之间的矛盾。我还把他调到最前排，以提高他的学习成绩。课余时间我主动为他补习功课，找他谈心，并多次进行家访。我的爱心和诚意逐渐打消了他的顾虑，他开始愿意跟我说话了，上面的诸多毛病也改变了不少。其实，他并不那么“坏”，身上也有很多值得我们发现的优点，只是因缺少管理、缺少关心、缺少指导、缺少认可，而在行为规范方面有所欠缺。我认为较之于“好生”，“差生”更需要“爱”，更需要关心，更需要老师的帮助。

二、爱要走进学生的心灵深处

爱的力量是无穷的，教师的爱是一种高于友爱，异于母爱的特殊的爱。这种爱不能停留在表面，应走进学生的内心深处，对于学生来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友，了解他们的内心世界，帮助他们快乐健康地成长。我所教的班级学生家庭情况复杂，单亲家庭的学生较多。前不久我班的一名学生的母亲因意外不幸去世，和爷爷奶奶生活在一起，人变得抑郁寡欢，学习成绩也直线下降。我和他爷爷奶奶取得联系，汇报情况，共同商讨教育措施与方案。针对这样一个特殊学生，我想方设法走进他的内心世界，用爱去帮助他、感化他。我组织学生主动和他接触，在课余时间和班级活动课时多和他亲近，细心观察他的举动，了解他的需要，给予必要的帮助，并积极鼓励他学会与人交流、沟通，鼓励他与同伴交往，体验和同伴间一起游戏的快乐。我在班级还倡导学生每人送他一份小礼物活动，让他感受到身边还有很多人在喜欢他、关心他、帮助他。渐渐地他走出了丧母之痛，人也变得开朗了很多，学习成绩也逐渐赶了上来。

三、爱要面向全体学生

教育要面向全体学生，爱也要面向全体学生。作为一名教师，在教育和教学中，要面向全体，切实关爱每一位学生。教师能否平等的关爱每一位学生，不仅是一种方法，一种技巧，而且是一种素养、一种品格。不要把爱当作挂在嘴边的空话，请把爱的阳光洒向每一个孩子，照亮每一个角落。我班的大多数学生来自于农村家庭，生活不是很富裕；有的学生父母常年在外打工，换季时节对孩子的照顾不及时，我就经常把女儿穿小的衣物送给她们。时间久了，我的这一小小的举措却得到了学生和家长的支持，主动为班级捐钱、捐物，在班级逐渐建立了“爱心超市”。每到换季时节这个不起眼的“超市”都发挥了很大的作用。

11.让校园充满爱演讲稿 篇十一

一、实施人文管理, 播撒生命温暖

学校实施民主管理, 鼓励每一位教职员工参与学校重要工作的决策和管理, 突显教师的主人翁地位。从2007年开始, 我们尝试改变量化考核这一评价方式, 实行教育教学奖励机制。奖励部分包括:优秀团队奖、优秀年组奖、目标责任奖、教学达标奖、教学成果奖、班主任工作奖、奉献奖、突出贡献奖。其中教学达标奖, 我们又考虑到学生的差异性和班级学生构成的人为因素, 制定相关政策, 确保每位教师工作的积极性。

同时, 学校也对教师的考勤做了相关的规定, 体现人文情怀。比如:家属重病住院或手术, 双方父母来市里看病, 参加孩子家长会, 水暖电临时维修等。针对上述类似情况, 学校一律给假, 不扣绩效工资。学校关心教师子女入学, 家属求医问药的问题。教师的孩子到了入学年龄, 学校领导会积极解决孩子入学问题。教师或家属生病住院, 学校都会寻求最好的医生为他们会诊, 提供最佳的治疗方案。学校关注教师身体健康, 并与沈阳军区八一疗养院联系, 每年安排一次教师体检。这些, 都使教师感受到了生命的关怀和温暖。

二、开展形式多样、富有生命情趣的课外活动

每年, 学校都会组织一次外出活动。爬过大红螺山, 考验了教师的体力;登过小河口古长城, 考验了合作意识;天门山漂流, 考验了探险精神;参观辽沈战役纪念馆、抗美援朝纪念馆、走进西柏坡对教师的职业道德进行教育。学校经常组织教师开展拔河比赛、踢毽子比赛、跳绳比赛, 丰富教师的文体生活。新年来临时, 学校为每位教师写贺卡, 点评教师最耀眼的业绩, 祝愿教师未来的发展。同时, 学校也为教师的家属写新年的贺卡, 让每一位家属都能体会教师工作的艰辛和荣耀。

三、引领教师成长, 丰富生命内涵

每学期, 我们都会邀请教师进修学院的教研员来我校听所有任课教师的课, 并对教师进行有针对性的评课和指导。每一次来校调研, 教研员都会和教师一起备课, 一起教研, 组织召开主题研讨会, 解决教师教学中存在的共性问题, 使得教师的教学水平有了质的飞跃。

学校积极安排教师参加学院组织的各种教研活动, 给教师创造一个展示自我的平台和空间。教师的专业素养在与教研员的一起研读教材时、与教研员一起备课中、与教研员不断交流里得到提高。正是有了展示自我的机会, 教师会在一次次批判, 一次次否定中历练自己, 锻造自己。

学校安排教师外出学习。全校教师都有出市学习、出省学习的机会, 我们把外出学习当成是对教师工作的认可和奖励。

学校请名家上门指导。我们邀请全国著名特级教师于永正老师来校, 为教师上观摩课。于老师亲自指导全体班主任老师在语文教学中如何备课, 如何指导学生朗读, 如何指导学生习作。我们请田玉博士和李胜利老师单独为我校高效读写把脉, 会诊。田玉博士为我们留下了殷切的期望:“稳基础, 博众长。慎扩张, 不骄狂。”

四、引导教师读书, 提升自身修养

阅读能使人的心安静下来, 使人在这个浮燥的社会中获得一种定力。从2004年开始, 我们开展全校性的读书活动。评选读书人物、读书家庭、读书班级。现在, 读书已经成为教师的一种习惯。

学校给新进教师购买《给新教师的忠告》《给教师的一百条新建议》《优秀教师是这样炼成的》;给老教师购买《走出教师职业倦怠的误区》《生活小百科》《厨房中的小窍门》;给年轻的教师购买教育子女方面的图书。按照奖励的标准, 教师可以购买自己所需要的书籍。

学校致力于通过文化引领、目标导向, 搭建教师长远、扎实的成长阶梯;通过开放办学、海纳百川, 造就教师大气、从容的教育气质;通过课题研究、聚焦课堂, 磨砺教师真实、高效的教学特色;通过校本研修、同伴互助, 培育教师和谐、向上的发展心境。教师体验到发展的成功与乐趣, 享受工作生活的幸福。

五、为孩子创造感受生命、享受童年的精彩舞台

附小的教师都清楚:教育面对的是一个个鲜活的生命。为学生的幸福人生奠基, 让孩子们感受到生命的尊严, 沐浴生命的春光, 享受生命的愉悦, 放飞生命的希望, 这就是生命教育的本质追求。

增强德育实效性, 让每一个生命都积极乐观。学校始终关注孩子们生命成长中的心理健康问题, 申报了辽宁省德育《问题学生家庭教育》课题研究。关注问题孩子家庭教育的缺失, 利用家长会、家教周报、家访等多种形式对家长进行引导, 让家长更多地关注孩子的成长。利用节假日对孩子们进行感恩教育。为了让孩子了解家长工作的辛苦, 我们组织孩子们去工厂、社区、乡村, 体验劳动的艰辛。为了让孩子们了解农村同龄孩子的真实生活, 我们与兴城南大乡中心小学手拉手, 让孩子们吃住在农家, 和农村的小伙伴一起生活学习。为了加强孩子们的意志品质, 我们每年都要组织学生走进葫芦岛市素质教育基地, 进行为期三天的训练。每年清明节, 学校都要组织五年级的孩子们去辽沈战役纪念馆参观, 进行革命传统教育。

提升综合素质, 让每一段童年都绽放如花。每天早上的英语角活动吸引了喜爱学习英语的孩子们, 外教的参与更让孩子们的口语有了大的进步。每天早自习的10分钟朗读训练, 让孩子们的表达能力有了进一步提高。每周二下午7、8节课是全校的读书活动时间。图书馆开放, 图书管理员按照各个班级的读书计划, 分好书, 装好箱, 孩子们在班级按照自己的书目进行阅读。

学校经常组织各种竞赛。朗读比赛、英语故事大赛、演讲比赛、才艺展示大赛、英文歌曲比赛、书法、绘画、摄影大赛。一年一次的趣味运动会、艺术节, 都给孩子们提供展示自我的空间。

12.让世界充满爱演讲稿 篇十二

在国外生活，有一次，当我行走在维也纳街头的时候，忽然间我听到远处飘来一个音乐，一个很熟悉的音乐，让我整个的血液都沸腾了，是我们中华人民共和国的国歌，在奥地利的大街上为什么会有中国的国歌响起来，我顺着那声音跑过去了，原来是一个卖彩电的地方，在一个电器行那里，电视上正播放着一幅画面，是我们中国的五项全能运动员，在匈牙利得到了冠军，五星红旗冉冉升起，我们的运动员在那里领奖，他们在流泪啊，我跑过去，我站在那里对着我们的国旗在敬礼，所有人指着我说，这是中国人。

同学们，国歌是一个民族伟大的音符，是一个民族精神的灵魂啊，在场的各位小同学们，我想问大家，你们对我们的国歌熟悉吗?那就让我们在今天这一时刻一起来感受一下我们的国歌，好不好，小同学们回答老师一个问题，你是哪国人，你是中国人吗，刚刚老师说过，国歌是一个民族的灵魂，是一个民族最伟大的音符啊，在西方，在任何一个国家，当他的国歌响起的时候，他的公民，开车的人会停下来，谈话的人会停下来，所有的人都会站起来向自己的国歌来行礼啊，亲爱的同学们，当你听到国歌，还能默默坐在那里的时候，老师的心在流泪，你们是祖国的未来啊，当你们这一代人就要接过前一代人接力棒的时候，孩子们，一个民族的灵魂，就要在你们这里边把它展现出来，我们要展示出我们中国人的一种精神，小同学们，如果你回答我你是中国人，当自己的国歌响起你都不懂得站起来，你错了没有啊，大声在回答我你错了没有啊?