如何才能系统有效的学习gre

如何才能系统有效的学习gre（精选11篇）

1.如何才能系统有效的学习gre 篇一

切勿急功近利

急功近利，是初学者特别容易犯的一个毛病。

看到别人一天记了一百多个单词，我们就想去记两百个。结果往往一天下来20个单词都没有记下来。 这样的结果会非常打击我们的自信心，很多人就觉得自己不适合学英语或者没有那个能力，就放弃了。

其实这和个人能力没有一点关系，只是心态问题。

我们只看到了别人一天能记几百个单词，却没有看到他们之前长年累月的打基础，练基本功的过程。

所谓的万事开头难，我们在一开始的时候定的目标千万不要太高，循序渐进地打好基础才是一个初学者最应该干的事情。

那么你可能又要问了，凭我现在的能力，一天只能记住五个单词，那么我哪一年才能够学好英语啊。

对于这个问题我想举一个我跑步的例子。

我在一开始跑步的时候就把目标定在了五公里，开始跑的时候我心里就特别没底，担心自己跑不下来。结果我只跑了三公里就累得不行了，再也挪不动半步了。

后来我索性把目标定在了三公里，后来的几天每次跑步都没有那么大的压力，反而能够轻松地跑下来。

结果跑了一个周左右的时候，我发现自己可以一口气跑四公里了，又过了一段时间，我发现自己可以比较轻松地跑完五公里了。

举这个例子只是想说明，我们的成长不是线性的，而是先是一个慢慢积累的过程，等积累得足够多了，才会有明显的成长爆发出来。世界上没有所谓的“速成”，真正想要做好一件事情的人，都是踏踏实实，一步一个脚印去做的。

所以英语学习切勿急功近利，一开始的时候少就是多，慢就是快。

2.如何才能系统有效的学习gre 篇二

一、老师要精心设计, 创设良好的探究情境

学生探究热情的高低往往取决于老师所创设的情境问题的新颖性、真实性、针对性和趣味性。一个新颖而真实的探究情境能激活学生的思维, 引导学生进行创造性的思考, 能激发学生全身心的投入到学习活动中来。而问题有较强的针对性, 有助于数学学习最终目标的解决, 使学生形成解决问题的能力。教师在备课时要认真钻研教材, 把握教材内容的数学内涵及其相互关系, 同时更要联系生活实际, 为学生提供一些数学知识的原型问题, 为学生建立数学模型打下良好的基础。有趣的问题情境可将学生置于生动的探讨氛围之中, 使学生的认知因素和情感因素在解决问题的过程中得到轻松的发展。如在探究成轴对称的两个图形的性质时, 我叫了一个身材与我差不多的的同学和我一起表演, 我自己做一个造型, 再叫学生配合做一个, 和我一起组成关于某直线成轴对称的两个图形, 然后叫同学们以小组为单位, 每两个同学一组, 做一个造型, 形成成轴对称的两个图形, 并在全班展示。我再引导学生根据成轴对称的两个图形的性质, 对他们摆的pose进行评价, 看看有哪些不对称的地方, 学生是热情高涨, 参与十分踊跃。有的学生还亲自上台, 对表演者的动作姿势进行纠正, 有的学生强烈要求上台表演自己设计的造型。不知不觉中, 这节课要掌握的性质已经牢牢的烙在学生的心上。为学生设计一个良好的探究情境, 可以使课堂释放出无穷的魅力, 让学生的激情在课堂上涌动。

二、探究的方式要灵活多样, 不拘一格

教师应由知识的传授者转变为学习活动的组织者。教师应把“学生发展为本”作为基本的课程理念, 以此来设计教学、组织教学。教师作为组织者, 必须为学生的学习活动提供足够的时间与空间。教学中, 阅读、独立思考、倾听、动手实践、交流、小组合作、全班讨论等, 都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。因此, 教师应根据教学内容、学生特点、教学条件等实际情况, 精心选用合适的方式组织学生探究。例如:在“三视图”的教学中, 就必须让学生先想象, 观察实物, 再师生动手画图, 最后在多媒体上演示, 这样就能达到很好的效果, 如果只是老师讲解、操作, 学生没有具体的体会和感受, 那么学生的空间观念就得不到很好的发展。当然, 在教学活动中, 教师的讲解也是必须的、必不可少的, 有意义的接受性学习对学生的有效学习也很重要, 老师精辟的讲解, 有时会让学生犹如醍醐灌顶而豁然开朗。为了留给学生足够的探究时间和空间, 教师讲解的语言一定要精心锤炼, 要生动而丰富, 严谨而不失幽默, 忌重复啰嗦, 忌信口开河。总之, 教师在组织学生探究时, 一定不要拘于某种或某几种单一的教学组织形式, 而是要把各种学习方式有机的结合, 灵活多变。

三、老师要精打细算, 合理安排探究时间

一般情况下, 教师所提出的讨论问题的难易程度应和所给讨论时间成正比。难一点, 有价值的问题多给点时间, 反之则少给点时间, 这样既保证讨论的有效性, 又不至于浪费时间。但在课堂实践中往往不是做得很好, 多数情况是探究时间给得不够, 刚一开锣, 就草草收场, 教师急于归纳总结。之所以这样做, 还是因为教师观念陈旧, 怕耽误教学时间, 完成不了自己设计好的教学计划。这样的合作学习只成为课堂教学的一种插花点缀, 学生没有足够的合作交流时间, 对问题的探究浅尝辄止, 这样不单单会给学生留下遗憾, 还会浇灭他们创造性学习的热情, 滋生敷衍了事的不良习惯, 使参与流于形式, 不能真正发挥学生的主体作用。而实际上留给学生充分的时间, 让学生自己去挖掘, 拓展教材的内容, 让学生在这种自主探索的教学活动中来深刻体验数学, 享受数学, 会让学生学习数学的能力得到很好的发展。所以教师在备课时, 还应把课堂教学时间的分配与教学目标、内容等因素联系起来, 注意科学分配以不同教学组织形式完成各种认知的、情感的、技能的等课堂教学目标任务的实用学习时间。这样, 课堂教学才能综合、全面、高效地完成各项任务。

四、老师要指导学生学会合作探究

3.如何才能有效说服学生 篇三

一、幽默式说服

所谓幽默说服，就是拐弯抹角、幽默暗示地说，让对方顿悟，心领神会，最终达到让对方理解、信任自己，接受自己提出的建议。有一次，我发现班里有个别人在抽烟。于是，我对全班同学说：“今天，我很想跟大家谈谈吸烟的‘好处，至少有四点：一可防小偷，因为吸烟会引起深夜咳嗽，小偷怎敢上门？二可防狗咬，咳的时间长了，最终成了驼背，狗以为他是拣石头打它呢。三可演包公，从小就开始吸烟，长大后脸色黄中带黑，演包公惟妙惟肖，用不着化妆了。四可以永远不老，因为据医学记载，吸烟的历史越长，寿命越短，当然别想老了。”这种正话反说的幽默式说服，给学生以一种新奇、有趣的心理环境，给那些吸烟的学生以警醒，收到了较好的效果。

二、情感式说服

说服学生时应加强情感投入，做好心灵疏通，晓之以理，动之以情。满含期待的说服，往往能收到奇效。在学校举行的排球比赛中，幼师1班的两名学生偷改了分数，使其险胜服装2班，赛后服装2班的学生找有关领导反映情况。放学前，幼师1班的班主任面对兴奋的学生，表情严肃，沉默不语。稍停片刻，老师意味深长地说：“此次排球赛，我们在分数上虽然赢了，但我高兴不起来。因为在精神上、友谊上我们输了。我们过去辛苦赢得的优秀班集体、卫生先进班级等荣誉，都是依靠我们自己的努力而得到的，我们享受真实的过程和美好的结果。可是今天的排球赛，竟然有人偷改了比分，我们在分数上是赢了，但赢得没有尊严和志气！别人会怎么看待我们？人家会怎样看我们过去取得的集体荣誉？你们想过这种行为将会让我们付出怎样的代价吗？”班主任语重心长的话语深深触动了学生的心，最后偷改分数的两个学生主动站出来承认了错误。

三、暗示式说服

命令式说服往往会引起学生的不满情绪，甚至会引起抵触情绪;而用暗示式说服则可以让学生自然地接受，达到理想的教育效果。有一个班主任，当他刚刚接手一个在班风、学风方面存在严重问题的班级之后，并没有像前任班主任那样先了解差生的情况，而是对学生说：“你们现在都是一张崭新的白纸，以后美好的图案要靠你们自己去绘制。”于是他制作了很多信件，每人分发一封，然后让大家照此复制一份寄给家长，信上这样写着：“换班主任后，我比以前大有进步。我变得遵守纪律，学习也比以前好多了……而且，我一定珍惜这个良好的开端，继续努力，争当三好学生。”按照班主任的要求，学生把信寄给了家长。以后每到月初，这位班主任就针对班级的学习情况列出写信提纲，再让每个学生根据自己的实际情况进行修改，然后把信寄给爸妈。于是，良好的学风形成了：同学们一个个地变好了、进步了，就连那些“学困生”也在努力提高着自己。这就是教师机智地使用了暗示式说服的方法，使同学们在“润物细无声”中按照信上的暗示提高自己，达到了良好的教育效果。

四、信任式说服

教师对学生的信任，往往可以产生意想不到的效果。一天下午课外活动时，突然一位同学惊叫起来：“我夹在书里的50元钱不见了！”教室顿时议论纷纷。班长急忙找到我。得知此事，我来到教室，看到同学们非常气愤，班委提出要“搜课桌和搜身”。面对班委的提议，我坚决反对，并对丢钱的学生说：“别生气，我会帮你找回的。”接着我对全班同学说：“教室丢了钱，我是有责任的。但我相信我中间不会有人为了区区50元钱而放弃尊严、放弃我们之间的友谊的。如果真的有谁因一时糊涂拿了别人的东西，这个人现在一定很自责，我坚信他一定会想方设法弥补自己的过错的。”第二天中午，丢钱的同学意外地在课桌里找到了那50元钱。得知此事后我在班上欣慰地对大家说：“我为我的学生感到骄傲！因为你送回的不只是50元钱，也是做人的尊严。”之后，我收到了一封信，里面写到：“亲爱的老师，真诚感谢您！给我改正错误的机会。”学生犯了错误，其内心既恐惧又内疚。这时老师不能再给他们雷鸣电闪般的呵斥，而应给他们送去足够的信任和爱护，以便让他们健康茁壮成长。

总之，教师教育学生是一个复杂而细致的过程，利用说服这一方式应以宽容、信任、尊重、关怀、鼓励为基础，常与学生心理换位，理解学生，做学生的知心朋友，引导他们快乐成长！

4.新手如何才能有效的学习编程 篇四

确定你感兴趣的领域

你可以开始学习任何编程语言(尽管其中一些被描述地比其他的更加“易学”)，你得去问自己自己想用通过学习这门语言完成什么样的工作。这将会帮助你确定你应该追求的编程方式并且提供一个良好的开始。

如果你想进入Web开发行业，那你将会有一堆语言需要去学习，这和开发计算机程序相反。移动App的开发需要比PC等的开发更多的技巧。所有的这些决定将会影响着你的发展方向。

考虑从一个“易学”的语言开始

无论你做了什么样的决定，你可能只会希望从一门高水准又易学的语言开始。这些语言对于初学者非常有用，因为它们教授基本的概念和适用于几乎任何语言的思维过程。

在这种语言中最流行的两种是Python和Ruby。它们都是使用着易读的句法的面向对象的Web应用开发语言。

“面向对象”因为着这个语言是围绕着“对象”、数据收集和操作的概念来打造的。这一概念被用在许多先进的编程语言上，比如C++、Java、Objective-C和PHP。

通读大量语言的基本教程

如果你还不确定你应该开始学习哪一门语言，那么就去阅读一些不同语言的基本教程吧。如果一门语言比别的更有意思，那就多去看看是不是真的那样。在网上对于所有的编程语言有无数个基本教程。

Python——一个非常适合初学者的语言 ，而且当你掌握它的时候它会变得更加强大。被用来开发了许多Web应用、甚至一些游戏。

Java——被无数个项目所使用，从游戏到Web应用再到ATM软件。

HTML——对于任何Web开发者必不可少的起航点。在从事其他一系列Web开发之前掌握好HTML非常重要。

5.如何才能有效的学习程序语言 篇五

和上一个章节相关：别浪费时间为代码沮丧了。沮丧会让我们做一些愚蠢的事情，比如重新编译或者重刷浏览器，期望这次会有所不同。

把沮丧看作你的知识有差距的信号。一旦你意识到自己沮丧了，它可以帮你后退一步，清晰地识别问题。如果你写的代码不起作用，坦率地向自己或者别人说明你期望的结果。使用科学的方法，就非预期行为的根因提出一个假说。然后测试你的假说。再次试验后，如果依然解决不了，就把这个问题放到一边，待会儿回来。

6.如何才能正确有效的学习js 篇六

想必很多同学，都想看书，但是很难看下去。文字部分相对来说还能看看，一遇到代码，头皮就发麻了。此问题一开始时我也遇到的。

说一个学习理论。比如说学英语，有个开水理论。词汇量必须达到6000才行，如果没达到，英文水平不会上去的，这跟烧开水一样，没事烧烧，放着凉凉，从来没烧到100度，那么此水是永远不能喝的。一旦煮沸过，就可以随时喝了。

20本书你看不下去，说明什么呢?任何一本书，你都没看完过。熟悉的，永远只是前三章。别笑，我原先也是这样的。

那么现在的问题是，怎么把一本书看完呢?很简单，敲。《基于MVC的JavaScript Web富应用开发》这本书我看时，就是这样，终于有一天，我下定决心要把此书从头到尾敲一遍。文字加代码都敲，然后就一章一章得看完了。代码敲一遍后，你会发现，没之前看起来的那么难。

7.如何能才能正确有效的学习ps 篇七

二、所有快捷键功能菜单都能找到，无须死记硬背。接触得多了，自然就能熟练掌握。如复制和粘贴的快捷键和word一样是ctrl+cctrl+v。

三、要细心去观察别人是怎么用的，这样你就可以少走很多的弯路。如果你的周围都没有人用photoshop的话，我建议您去看一下网上的视频教程。

8.如何才能有效引导学生好好学习 篇八

在一堂语文自习课上， 一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间， 她惶恐不安，如临大敌。

然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。 句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”

教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑， 夸赞道：“非常好， 很有想像力, 多有灵性啊!” 随后又问道：“为什么不说 ‘倾听春天的脚步’ 呢?” 小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来，反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的， 是披着绿纱乘着风来的。”

9.如何才能系统有效的学习gre 篇九

GRE做阅读需记录这些重要细节

首先，为了避免二次阅读无法准确定位所造成的的考试时间的浪费，考生需要学会在阅读的同时就对文章中涉及的各类细节进行记录，大家可以借助考场提供的草稿纸记录好以下这些比较容易出题的敏感细节内容：

1. 开头结尾

文章的开头和结尾都非常重要，都容易出考点。特别注意文章开头或结尾以分词形式出现的比较或对比，容易被忽略。

2. 人名数字

人名和数字都会出考点。相对数字(percentage)比绝对数字更可靠。

3. 小词

注意一些小词，如“not only,but also”, 强调的是“but also”部分。

4. 极端态度类词汇

关注极端词“least”“most”等。

5. 标点符号

注意特殊标点符号：括号、破折号会出考点。

GRE阅读细节题如何用好定位技巧?

所谓定位词，其核心即是一个可以根据题干回原文定位，并且能够找到出处的词。定位词总体特征有不可变性和细节性。不可变性，指的是定位词是用来定位的，所以必须找那些回原文依然不变的词汇，才有意义。通常不用动词和副词来定位，而是用名词来做定位词。细节性是指不要找大概念的词汇，更不要拿代表全文主旨的词汇来定位。大概念的词汇通常为抽象词，包括opinion, idea, result, information, role, effect, trend, theory，importance等等。 这一类词虽然全部是名词，但是规律告诉我们，这些词很少会在原文中一模一样出现。而全文主旨性的词通常是文章标题中出现的词。这些词是不会拿来作定位词的，因为通常来说这些词会在原文会多次出现。

GRE阅读细节题需注意原意替换

细节题的答案在提干提示的原文信息的词附近找，并在第一次出现该信息的地方找，只要选原意替换选项即可;细节题最常见的是取非题，在题阿干中的标志是出现虚拟语气，在文章中定位时要找表对比的词(eg: however，unlike, on the contrary)。

以上就是小编为大家带来的GRE阅读细节题重点突破技巧讲解。为了以最高效的方式做好GRE阅读细节题节省宝贵的考试时间，小编希望各位考生都能通过上文内容了解并掌握熟练细节题的应对技巧，在考试中发挥其实用价值。

新GRE阅读应该怎样训练

建议：提高技能

提高GRE阅读其实说得细致点就是提高几种具体的技能，比如对文章结构的把握(这是做主旨题和态度题的关键)，对常考考点的熟悉程度，对原文和选项之间的文字对应规律的掌握等。

如果只是一味地做题，没有针对所需掌握地知识点和技能进行总结和积累，那么做题的目的只是一味的为了赶进度，对于提高没有任何帮助。因此，在做GRE阅读练习的时候，不要盲目地追求阅读的数量，要真正提高阅读的质量。

另外，GRE阅读是一个长期的过程，不是说练习几天就会有效果的。即使你做了很长时间，只要你的方法是正确的，可能效果也不是很明显。所以，这个时候是最关键的时候，往往离胜利就一步之间，坚持住可能就会豁然开朗。

建议：把握文章结构

文章结构是做阅读题整体思路的关键。掌握了文章结构就知道文章大体的行文脉络，文章的大体意思也差不多了。文章的结构类型以及标志词，以及文章结构类型和主旨题之间的关系，仔细分析一道主旨题的正确答案是怎么阐述原文篇章主旨和结构的，其实这个正确答案就是文章的中心句的改写形式，最重要的就是找出原文中的中心句，这是帮助读者更深刻地理解原文结构的有效办法。

建议：熟悉常考考点

俗化说，知己知彼，百战百胜。要想迅速攻克GRE阅读难关，就要了解出题者的思维。根据题目反推原文考点，题目都考了原文哪些内容，自己有没有关注到这些内容并做标记，这些内容都有什么可总结的规律、特征词。这样总结非常重要，如果坚持下去，很短一段时间后，就会发现一些固定的原文出题点，日后再读原文的时候也就会自然而然地关注它们了。

GRE阅读36套译文大放送

1.1

随着流动的溶岩(lava)急骤冷却而形成的火山溶岩被称为枕状溶岩(pilllowlava)。当溶岩喷发直接进入水中(或至冰下)，或当它流过海岸并进入一片水体时，这一急骤的冷却便告发生。尽管“枕状溶岩”这一术语暗示出某种明确的形状，但实际上地质学家对此各执已见，意见不一。某些地质家的指出，枕状溶岩以诸互相分离的、椭球形的(ellipsoidal)岩块为其特征。其他地质学家则将枕状溶岩描绘成一块纠结在一起的岩块，由圆柱体的、互相连结的溶岩流裂片(flow lobe)构成。这一争论很大程度上或许起源于对枕状溶岩原初构造的不确定推断，而这些推断是从陆地露出地表的岩层(land outcropping)处遭侵蚀的枕状岩的二维截面来进行的。从一块由相互连结的诸溶岩流裂片构成的纠结在一起的岩块横切的岩块横切的任何截面，几乎都会给人一种一堆互相分离的椭球形岩块的外观。有关完好无损的枕状岩的充分的三维图像至关重要，用以确定枕状溶岩流真正的几何形状，并从而确定其起源方式。实际上，“枕状岩”这一术语，其本身暗示着互相分离的岩块，或许是一个失当的名称。

1.2

普鲁斯特19笔记本中的草稿段落表明，由论文向小说的转折始于《驳圣伯夫》一文，当时，普鲁斯特援引了一些实例用以例证不由自主的记忆对创作想象力所产生的强有力的影响。事实上，为了试图证明想象力要比圣伯夫所假设的来得更为深刻，且并非那么易于屈服于理性，普鲁斯特引发了他自己的至关重要的记忆，发现它们之间不无微妙的联系，便开始为《似水年华》收集材料。至八月，普鲁斯特致函给瓦莱特，告知瓦莱特，他意欲将所收集到的材料扩充成为一部小说。莫里斯· 巴代什(MauriceBardeche)在《马塞尔·普鲁斯特——小说家》(Marcel Proust，romancier)中，证明了在《似水年华》草稿中普鲁斯特的潜意识那些自发的且看若不规则的联结的重要性。

1.3

夏威夷植物的巨大多样性源自种籽的远距离播散，而这一过程则不仅仅需要某种传输方法，而且亦要求在来源地的生态环境与接收地的生态环境之间存在一种相同情形。至于所涉及的传输方式，不乏某种争论。某些生物学家指出，是海流和气流致使种籽被输送至夏威夷。然

而，漂浮实验的结果，以及气流的低温，使我们对这些假设甚感怀疑。更有可能的是鸟类运输：或者是通过外部途径，即由于种籽偶然粘附在羽毛上;或者是通过内部方式，即由于鸟类吞食果子并随后将种籽排泄出来。尽管情况有可能是，通过外部途径到达夏威夷的植物种籽，其种类的数量少于通过内部方式到达夏威夷的种籽种类数量，但是，物质学家已知，较多种类的种籽适宜于外部运输，而非内部运输。

1.4

但是，近期的史学研究强烈地表明，那些早期新英格兰文化中似乎显得最具有独特的清教徒色彩的方面，诸如强烈的宗教趋向以及集体意识，甚至还不能典型地代表新英格兰的全部，而是在很大程度上仅限于马萨诸塞州和康乃涅克州这两个殖民地。因此，那些与(北方)清教殖民地形成鲜明对比、并在戴维斯教授的心目中显得具有特殊南方色彩的特征——占有欲、对政治和法律的浓厚兴趣、以及培养大都市文化模式的倾向——不仅仅要比清教的马萨诸塞州和康乃涅克州所展现出来的文化模式更具有典型的英国色彩，并且几乎毫无疑问地构成了绝大多数其它早期近代英国殖民地的特征，从巴巴多斯北至罗得岛和新罕布什尔州。这样，在美国殖民地生活较为宽广的架构内，不是南方殖民地，而是那些清教殖民地，才显得与”众”不同，而即使是它们也似乎在殖民地后期迅速地趋近于那些主流文化模式。

1.5

一个严肃的批评家必须理解艺术作品的具体内容、独特结构和特殊含义，但是这里存在着困境。批评家必须认识到作品中具有独特性的艺术元素，这就需要他的主观反应，但他决不能被自己的主观反应所误导从而形成偏见。艺术作品所试图传达的东西比个人好恶更为重要，偏好可能会在实际上阻碍对作品的充分理解。因此，批评家有必要在自身形成一种基于艺术史和美学理论的感受能力。另一方面，仅从与一定价值观相联系的历史视角看待艺术作品是不够的。批评家所具有的知识和所接受的训练为他提供了准备，以此为基础，他可以发展充分理解艺术作品的特质所需要的认知能力和感受能力。

10.怎样备考GRE才能拿到320分 篇十

发现问题及时应对

每个人都有自己擅长和不擅长的事，在GRE考试中也同样如此。有些考生数学做得好，有些则语文表现更出色。在经过一段时间的备考以后，大家都应该对自己的真实水平做到心里有数。哪些地方能够比较轻松的作对，哪些地方还有不足需要改进，大家对于自身存在的优缺点，都要及时发现并调整备考复习的计划和重点。有些考生只管埋头做题，不知道总结原因找问题，这样自身的优点得不到发挥，不足始终没有改善，备考效果就会大打折扣。

不要担心那些难度太高的题目

GRE考试中偶尔会出现一些难度超标的题目，这样的现象十分正常。而由于考试本身存在一定的容错率，这也就以着即使考生做错了少数题目，还是有机会拿到理想的成绩。所以，大家对于GRE考试中出现的难题其实并不需要太过担心。如果考试中碰到难度明显超标的题目，最好的做法是直接猜测一个选项然后继续下一题。许多考生在备考和考试过程中都会有追求一题不错的想法，并为了5%都不到的的高难度题目花费整个考试50%的时间，这种做法是非常不明智的。学会放弃难题，你的实际解题效率和得分反而会得到提升。

模考中最需要练的是时间分配

模考是大家备考时都会采用的练习方法。通过做模考练习，考生可以更方便的发现问题找到不足。但是对于GRE备考来说，模考的第一目标，并不是为了找到知识点和解题技巧方面的缺点，而是通过模考练习时间分配的技巧和方法。因此，对模考结果并不需要看得太重。正如同GRE考试的第一目标始终是全部做完，GRE模考中最需要注意的也是分配好做题时间的技能。只要能达到这个目标，学会正确合理的安排考试时间，那么模考的主要目的就已经达到了。

GRE分类词汇记忆：雕刻

3.5.2 雕刻，塑像

baroque n./adj. (艺术、建筑等)过分雕琢(的)

carve v. 雕刻;(把肉等)切成片

chase v. 雕镂;追捕

emboss v. 加浮雕花纹于，使凸出

engrave v. 在(硬物)上雕刻

etch v. 蚀刻;铭记

etching n. 蚀刻术;蚀刻板画

inscription n. 铭刻;题字

sculpt v. 雕刻

sculptor n. 雕刻家

groove n. (刻出的)线条;凹线;习惯

nick n. 刻痕，小伤口

notch n. V字形刻痕

bust n. 半身(雕)像

dummy n. 人体模型，假人

fetish n. (崇拜的)偶像，神物

figurine n. 小塑像，小雕像

icon n. 圣像，偶像

idol n. 神像;偶像

idolater n. 神像(偶像)崇拜者

marionette n. 木偶

profile n. 轮廓侧面像;外形

statuary n. 雕像;雕像艺术 (statuette n. 小雕像)

torso n. 躯干像;(人体的)躯干

cameo n. 浮雕宝石;生动刻画;(演员)出演

etching n. 蚀刻板画;蚀刻术

filigree n. 金银丝做的工艺品

fretwork n. 格子细工(在木头上雕出各种图案、格子的工艺)

petroglyph n. 岩石雕刻

woodcut n. 木刻，木版画

ceramic n. 陶瓷制品;陶器的

ceramics n. 制陶业;陶器

crockery n. 陶器，瓦器

enamel n. 珐琅，瓷釉

glaze n. 釉;v. 装玻璃于;上釉色

porcelain n. 瓷;瓷器

pottery n. 制陶;陶器

shard n. (陶器等)碎片

GRE分类词汇记忆：装饰

3.5.1 装饰

adorn v. 装饰 (adornment n. 装饰，装饰品)

attire v. 装饰;穿着;n. 好衣服

bedeck v. 装饰，修饰

bedizen v. 把…装饰得艳丽而俗气

decorate v. 装饰某事物 (decoration n. 装饰)

embellish v. 装饰，润饰

emblazon v. 以纹章或其他方式装饰

embroider v. 修饰，刺绣 (embroidery n. 刺绣)

garnish v. 装饰

gild v. 虚饰(虚假的装饰);镀金

intersperse v. 点缀;散布

ornate adj. 充满装饰的;华美的

preen v. (人)打扮修饰;整理羽毛(表自负的动作)

primp v. (妇女)刻意打扮(表自负的动作)

renovate v. 装修，修复，翻新

transfigure v. 美化，改观

cornice n. 檐口装饰线(在房柱顶端的突出装饰线)

frieze n. (在墙顶与天花板间起装饰作用的)饰带，横条

molding n. 装饰线条;铸造物

GRE分类词汇记忆：网

3.4.3 网

enmesh v. (通常被动)陷入网，绊住

ensnare v. 进入罗网，诱入陷阱

lace n. 网眼花边，透孔制品(蕾丝);鞋带，系带

mesh v. 用网捕鱼;齿合

reticulation n. 网目，网状 (reticular adj. 网状的 reticule n. 网兜)

seine n. 拉网，大捕鱼网

snare n. 罗网，陷阱

trammel n. 鱼网;v./n. 束缚，妨碍

11.如何才能有效的学习英语口语 篇十一

2.，学英语就要‘说’，如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与外国朋友练口语。练口语没有任何窍门，就是多听，多说，练习口语

3.在学英语的过程中，要多开口说，可以的话就跟一些朋友说。