《排球传球》教案

《排球传球》教案（共13篇）

1.《排球传球》教案 篇一

《排球正面上手传球》教学设计

李公朴小学

赵煦阳

一、教学内容：排球正面上手传球

二、学习水平：水平三（六年级）

三、指导思想：本科围绕体育课的精神与宗旨，贯彻“健康第一”的知道思想，注重激发学生对排球的兴趣，通过尝试—改进—自主学习等多种形式，创设宽松的教学氛围，循序渐进促进学生掌握传球的方法和技巧，提高学生的力量素质和灵敏协调素质。让学生在各种有趣的游戏活动中，熟悉球性和提高排球技术，从而让学生充分享受排球活动带来的乐趣。

四、教材分析排球运动主要是由发球.垫球.传球.扣球.栏网等技术构成，正面双上手传球技术是排球运动的最基本技术之一，是组织进攻的关键环节，主要用于防守与进攻的衔接，看似比较简单，但技术要求以及传球的质量要求都比较高，所以在教学中应该比较细致。循序渐进学好每一个环节。

本课 重点 解决正面上手传球的手型，触球部位。难点 是手指手腕的弹击球。

五、学情分析：本次课的授课对象是六年级，学生已经学过垫球，对排球运动应该有一定的了解和基础，但掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师采用循序渐进的方式，从垫球开始，让学生从熟悉的垫球逐渐进入状态，引入双手传球的动作，让学生掌握正确的传球姿势，能在小比赛中合理运用垫球和传球。体验运动的乐趣和成功的愉悦。

六、教学目标：

1、学生能积极参与各种练习，对各项练习感兴趣

2、通过学习使学生认识移动中双手上手传球先判断落点再利用全身协调力量，通过手指手腕拨动，将球传向目标的动作。

3、通过学习使学生基本掌握准备姿势.击球部位和传球手型等

4、培养学生注意力.观察力.判断力，提高身体协调性，促进学生互助合作的团队精神。

七、重点、难点：

重 点：传球手型.触球点与部位

难 点：全身协调用力将球传稳传准

八、设计意图：

1、热身激趣阶段在导入激趣部分，根据软式排球的特点，安排了一段排球舞，以此来调动学生学习的学习兴趣和气氛。在排球舞之后，我让学生根据已学的排球技能进行自主的和合作的排球玩球，在玩球中熟悉球性、展示自我，进一步激发学生学习的兴趣。

2、探究学习阶段在该阶段分成两大内容进行教学，复习垫球与学习传球。复习阶段的主要任务是纠错，在跨步垫球的练习中，主要强调判断落点，跨步及时，击球时手臂要对准出球方向。两人一组进行抛传练习，提高动作的准确度。通过复习垫球作为专项的热身后，开始学习垫球的动作，首先通过示范，让学生找出手触球的部位和全身用力的顺序和部位。学生模仿练习，在小组合作练习中寻找问题，发现问题。通过学生的提问，给出解决问题的口诀，对照口诀再次进行小组合作练习，随着练习的深入，不断提高对垫球动作的理解，从而做到动作协调，传球到位。体验自主合作学习成功带来的喜悦。

3、发展提高阶段改阶段的学习内容为三对三的传球比赛，运用课上学到的垫球和传球技术，运用于比赛中，对于学生是一个挑战，对于三名队员间的合作是一个挑战，作为一个拓展游戏可以激发学生的兴趣，培养学生挑战自我，克服困难的精神，更好的体验排球比赛带来的乐趣。

4、恢复身心阶段在本环节老师设计放松操活动，在悠扬的音乐声中让学生放松身心，舒缓情绪，消除疲劳。

2.《排球传球》教案 篇二

1、排球正面上手传球技术学习过程中常出现的错误动作

排球正面上手传球技术是初学者较难掌握的一项技术, 其原因包括一, 传球动作用力比较复杂。 因为传球动作的发力点是手指, 学习者传球时对手腕、手指的发力, 以及对手掌肌肉的牵张反射不够灵敏, 因此难以从容用力。二, 传球的手型不易掌握。触球时, 十指应自然伸开, 两手成半球形, 手腕稍后仰, 并以拇指内侧, 食指及中指二、三指节触球后下部。由于人体手指屈肌力量大于伸肌, 所以触球时不易形成半球手型, 很难与吻合并均匀发力。第三, 课程安排过程中, 上手传球的课时数不够, 学习者还没有形成动作的固定还, 就开始学习其他内容, 这样极易形成错误动作。

除此之外, 学习者还经常产生击球时身体后仰, 手指易挫伤, 怕高球、重球, 传球力量过小或过大等。产生这些问题的原因除心理恐惧外, 还包括手指关节的柔韧性、灵活性和对队友传球轨道的熟悉。

2、排球正面上手传球技术学习过程中学习难点的确定

教材将传球技术分为五个环节:准备姿势、迎球、击球、手型、用力。实践证明, 这些环节中最易出错和最关键的环节为手型和用力。这两个环节都需要手腕、手指的力量、柔韧性以及两个部位的协调发力。初学者往往因手腕、手指的不灵活, 在触球瞬间会出现发力僵硬、拍击球、挫伤手指等错误动作。而对手型的问题, 拇指是关键, 因为大拇指接触球的底部, 承受球的压力最多, 是主要受力点, 传球发力也是主要靠大拇指屈伸发力, 其他手指和手腕则是协同发力。因此, 掌握拇指的运用, 会对正确手型的掌握起到关键作用。

对于传球的用力环节, 可以将其分成两个阶段:缓冲阶段和发力阶段。如果没有缓冲, 就会出现拍击球和传球效果差, 甚至挫伤手指的现象。而这个过程必须在0.025 至0.03 秒极短的时间内完成, 过长则会造成持球犯规。因此, 掌握缓冲动作是学习传球用力环节的关键。

3、排球正面上手传球技术学习过程中练习方法

3.1、排球正面上手传球技术学习过程中对墙练习法

可首先采用一人一球, 用上手传球手型持球, 靠墙或肋木, 体会正面传球的手型和手感。 使学习者了解正确击球点位置及手型手感。保持两脚分开, 与肩同宽, 膝关节微曲, 重心稍前倾, 双眼看球的基本姿势。并逐步体会原地向上发力。重点体会正确触球的手型和手感。完成上面练习后, 保持人与墙20 公分距离, 保持正确的身体姿势和手型, 通过手腕、手指发力对墙传球, 通过反弹做连续上手传球练习。这个练习的重点是体会轻力量、短间隔时间的正确手型, 以及手指对球的控制。

在正确手型熟练掌握后, 将距离调整为60 公分左右, 传球高度约过人体150 公分左右, 这个练习一是为了巩固前面的练习成果, 二是为了结合上下肢做出全身多部位协调发力的完整动作。其重点是提高协调性和掌握正确的击球点。在动作熟练后, 将距离调整为2 米左右, 传球高度也适当提高, 目的是强化之前的练习。练习之中可以有意识地改变传球的方向和落点, 结合脚步的移动, 完成移动中的传球动作, 逐步提高动作的难度和实用性。

对墙练习法过程中, 人对球的控制可以随练习的进展而改变, 比如初级阶段可采用对墙近距离传球, 人控制球的时间长, 以便于理解动作要领, 并且有针对性的进行细节的提高, 改正错误动作等。练习过程中重点明确, 易于改正。并且不容易掉球, 可以有效提高练习的效率。 需要注意的是练习者练习时, 传球的弧度不应太低, 否则人会站的“太死”也不容易掌握正确的击球点。练习时把传球弧度提高, 当形成正确手型后, 不断变化传球的方向, 以结合步伐的练习。另外, 避免练习的枯燥, 可以结合垫球, 以及原地连续向上的传球练习。

3.2、排球正面上手传球技术学习过程中人与人之间的传球练习

首先, 每人一球, 向自己头顶上方抛球, 然后用传球手势接住。通过这个动作自我检查街球时的手型。 手型固定后, 采用连续自传, 高度在50 公分左右, 尽量减少位移, 重点体会触球时手指、手腕的发力和对球的控制。

完成上述练习后, 可采用两人持一球, 相距3 米左右, 一人抛球, 一人传球, 要求传球时从脚发力, 通过下肢, 过渡到躯干和手臂, 全身协调发力。重点是体会触球点以及触球时手腕、手指的缓冲过程。抛球者应掌握合适的抛球高度和弧度, 以利于练习者有针对性的改进动作。双方交换自己的练习后可采用相互传球的方法, 以巩固和提高技术动作。熟练传球后, 双方可采用隔网传球, 以增加传球的高度和难度。这个环节就要求练习者全身发力, 把注意力从小范围扩大到全身。之后可采用多人上手传球练习, 目的是为了适应向不同角度传球, 与接不同角度的来求, 以提高难度, 向实际比赛靠拢。除了多人原地传球外, 也可以使用行进间传球的方法, 提高多方向传球的控制能力。

人与人之间的传球练习相对对墙传球练习来说, 难度有所增加, 所以初学者最好先进行对墙练习, 当手指对球有一定的控制能力后, 在使用人与人之间传球的练习方法。但这种方法的优点在于练习条件相对宽松, 即使没有专用场馆的情况下也可露天进行练习。另外, 这种练习方法可以充分发挥学生间相互纠错的作用, 一边提醒, 一边改正, 也可以起到很好的纠错作用。当基础动作掌握后, 可以通过人与人之间相互传球来提高练习难度, 快速适应比赛的节奏和要求, 对上手传球技术的提高能起到非常好的练习效果。

总之, 在正面上手传球技术中, 应以准备姿势、迎球、击球、手型和用力的顺序进行学练。对于初学者, 尤其应该以手型和用力环节的练习为主, 并以这两个技术为核心, 循序渐进的提高上手传球技术的质量和难度, 这样才符合上手传球技术学习的规律, 并为排球课程目标的实现打好坚实的基础。

参考文献

[1]黄汉升.球类运动—排球[M].高等教育出版社, 2005, , 7.

[2]叶珠莲.提高排球二传手传球技术的途径与方法探讨[J].漳州职业技术学院学报, 2006, 1.

[3]叶文, 傅军.浅谈青少年排球二传队员的技术训练方法[J].四川体育科学学报, 2010, 9.

[4]韩静, 金姗.广东省高校高水平排球运动员文化学习现状调查分析[J].体育科技文献通报, 2010, 17 (6) .

[5]刘宁凌, 吕华.大学生体育生活方式在排球教学改革中的渗透分析[J].太原城市職技术学, 2010, 18 (9) .

3.排球上手传球的要点与教学 篇三

【关键词】排球 上手传球 教学

上手传球是排球运动的基本技术之一，是组织战术的基础，主要用二衔接防守和进攻。通过实践证明，二传队员技术的好坏直接影响运动的成绩，因为她是组织进攻的发起者，是全队的灵魂，所以上手传球技术的好坏至关重要。就此我对排球传球技术的教学谈一些看法。

一、正传教学要点及练习方法

正面上手传球是基础，在教学中给学生讲明上步及时传球是关键。准备姿势、迎球、击球、手型、用力是传于技术的全过程。1）准备姿势：看清来球后，迅速移动到球的落点上对正来球。采用稍蹲准备姿势，身体站稳，挺起看球，双手自然抬起，放松置额前。2）迎球：当来球接近额前时，开始蹬地、伸膝、伸臂，两手微张从脸前向前上方迎球。3）击球：击球点在额前上方约一球距离处，这样便于在观察来球的同时也能看清手和传球目标，有利于对准球和控制传球方向。同时，在手触球时，肘关节尚未伸直，也便于继续伸臂用力。4）手型：当手触球时，两手应当自然张开成半球形，使手指于球吻合，提高控制球的能力，保证传球的准确性。手腕稍向后仰，以拇指、食指和中指托住球的后下部，手指手腕保持适当的紧张，以承担球的压力。两拇指相对，接近“一”字型，两手间要有一定的距离，以便扩大制球的面积，但又不能过而漏球。用拇指内侧、食指全部、中指的二、三指节触球，无名指和小指在球两侧辅助控制传球方向。两肘适当分开，两前臂之间约成90度。5）用力：传球的力量主要取决于脚蹬地和伸臂的力量及手指手腕的弹力。

正面上手传球的练习方法：1）讲解正确的手型；2）近距离（30CM）对墙传球；3）两人一组，持球人站在台阶上，另一个在下传球，体会蹬伸、伸臂、弹拔动作；4）原地自抛自传；5）两人一人组，相距3----4米，一人抛球一人传球；6）两人一组，3----4米对传；7）两人一组，6----8米对传。

易犯错误及纠正方法：1）手型不正确，大拇指超前。纠正方法：明确正确手型概念，用传球手型接球，然后检查手型和球是否相吻合，传小篮球或实心球，强化手感形成正确手型。2）击球点不正确，主要由于移动慢，取位不准造成。纠正方法：多做快速反应、移动练习；在移动到们后传球手型在击球点接住球，逐步提高移动到位率。3）两手臂外展过大，出现漏球现象。纠正方法：自抛自传，把球停住，两臂夹角成90度。

二、背传教学要求及练习方法

背传的准备姿势，上体比正传时俏直立，身体重心稳定在两脚之间，不要前倾，双手自然抬起，放松置于额前，迎球时靠抬上臂、挺胸和上体后屈的动作击球点应保持在额上方，以便观察和向后上方用力。触球时，手腔适当后仰，掌心向上，击球的下部，手指手腕要适当放松，以便球压在手上时可以缓冲并控制向后方传出的角度，手型与正传相同，拇指托球的后下部，背传的用力靠蹬腿、展腹、抬臂、伸肘，通过手指手腕的弹力把球向后上方传出。

练习方法：1）自抛自传；2）两人一组，相距3----4米，一人抛球一人传；3）三人一组，中间一人进行背传，一定次数后交换；4）3号位同学接6号位抛球，背传给2号位或4号位；5）结合实战练习，传不同方向来的球。

易犯错误及纠正方法：1）弧度过高而不远。纠正方法，肘关节发力时应高于肩关节，身体稍后仰。2）方向不准确、不到位。由于双手发力不协调造成。纠正方法：明确手型，根据传球的发力要求不同进行不同发力练习。如：设靶子。3）弧度过平，球速过快。纠正方法：身体后仰角过大，传球时手不应超过头后。

三、传教学要点及练习方法

侧传时身体不转动，靠双臂向侧方传球。准备姿势、迎球动作下正传相同，但击球点应稍偏向传出方向一侧。手型下正传相同。双臂要向传出方向一侧伸展，一侧手臂的动作幅度应大些，伸展的速度也应快些，同时伴随上体向侧屈的动作将球传出。

练习方法：1、三角传球；2、多人传球配合；3、3号位顺传9号位抛的球，传给2号位或4号位的同学；4、结合发球，本方一传，3号位传不同方向来的球；5、结合教学比赛及实战，3号位同学组织进攻传起不同方向的来球。

易犯错误及纠正方法：1、脚步移动慢，取位不准。纠正方法：多做快速反应，灵敏素质练习，并锻炼本体感觉。2、传球时球不到位。纠正方法：讲解正确手型及发力方向，建立空間概念。3、实战中不感传球。纠正方法：树立自信心，让其明确二传的重要性，加强心理素质锻炼。

在排球的教学中，采用区别对待、循序渐进的教学原则，对个别学生进行个别对待。引导学生积极动脑，学习方法得当，使学生不断提高自己的知识水平，理论指导实践，熟练的掌握排球传球的各项技术。

【参考文献】

[1]马志勇，杨焱.排球上手传球技术教法的改进[J]. 唐山师范学院学报. 2006（02）

[2]李其顺.排球上手传球的易错与纠错[J]. 湖南科技学院学报. 2008（12）

[3]郝志锋.浅析排球上手传球的易错与纠错[J]. 黑龙江科技信息. 2012（26）

[4]李其顺.排球上手传球教法剖析[J]. 湖南科技学院学报. 2012（12）

4.浅析排球传球的教学方法 篇四

掌握正确的传球技术，不仅对于准确地把握出球的方向与落点有着极其重要的意义，在衔接防守和进攻中也有着重要的作用。如何促使学生快速正确地掌握传球技术，关键就在于教学要让学生先掌握局部的正确发力，再体会全身的协调用力。通过多年的教学实践，总结出了不仅能让学生乐学，而且还能让学生快速正确地掌握传球的方法。

一、对墙传球 教学方法：

①身体正直，面对墙自然开立于距墙一臂远处；②倒肘自然抬起，两手成传球手型置球于胸前；③手指、手腕适度紧张，两臂有节奏、有弹性地屈伸，连续地向墙面传球。教学要求：

①做到手粘球，球粘手；②体会手臂、手腕、手指在推传球的协调用力和对墙传球时手腕、手指的紧张程度。

二、自抛自传 教学方法：

①面向同伴自然站立，两手托球于腹前；②双手适当用力将球向额前上方抛出1.5米高左右，随之抬头看球，同时双手顺势翻掌向上，在额前上方成传球手型准备迎球；③球下落接近额前时，开始蹬地、伸膝、伸臂，从脸前上方迎球，当球距额前上方约一球距离时伸臂传球，将球传给同伴；④同伴用相同的方法将 球传回。如此循环反复练习。教学要求：

①抛球高度要适当，练习的前阶段以高出头顶1.5m左右为宜，练习的后阶段以近似于“一传”的高度为宜；②从抛球到迎球，整个上肢的动作要协调连贯，要抬头看球；③传球时，手腕、手指的紧张程度要适当，全身要从下向上协调用力。

三、他抛自传 教学方法：

①抛球者双手托球，面向传球者自然站立于直径为2m的圆圈内，传球者屈膝微蹲，双肘弯曲自然抬起，双手成传球手型，位于距圆心4m且垂直于半径的一直线段上；②抛球者双手向传球者额上上方抛球，传球者正确、准确地将球回传给抛球者；③如此反复练习后再轮换练习。教学要求：

①抛球的高度与远度要适当，要尽可能达到“一传”的要求；②回传球要尽可能地高，尽可能地准（高度要以能强攻扣球为准，准度则以抛球者再圈内能双脚不离地双手仰面接到球为准）。

四、垫、传结合教学方法

●自垫自传：①面向同伴自然站立；②将同伴传来的球自

己垫向自己的额前上方后再回传给同伴，如此反复练习。

●他垫自传：①面向同伴自然站立，同伴垫会自己的传球后自己有再轮换技术练习。教学要求：

①通过自垫自传练习，要仔细体会并基本把握一传（垫球）的高度及准度；②传球的动作技术要正确，传球的高度要适当，方位要准确。

5.排球正面双手上手传球说课稿 篇五

水平四初中二年级学生

指导思想：本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法；练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考；倡导探究、合作、自主体验的学习方式；注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学生享受、体验学以致用的成功感并得到身心及社会适应的健康发展。

学情与教材分析：排球正面上手传球技术是排球运动的最基本技术之一，主要用于衔接防守与进攻。学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用，本节课为第一课时。现在的初中生天性活泼、求知欲强，但意志能力不够坚定，对于传统技术要求过多的“说教”式体育课容易产生厌烦的心理，因此，达不到学习的目的和效果。相反，他们对于直观的、趣味的、易于模仿的、能自我创新学习的体育课比较感兴趣。因此，在本课中，我着重强调通过各种手段来激发学生们对学习排球兴趣。本课的教学目标是：

①认知目标：通过教学使学生了解正面上手传球技术动作，掌握动作要领，并理解在生活实践中的现实意义。②技能目标：使80%学生能独立完成所学的正面上手传球技术动作，同时发展学生的综合能力。

③情感目标：培养学生在集体环境中互帮互助、团结协作的精神；培养学生的审美观、思维创造能力、集体荣誉感。教学的重难点：

教学重点：正面上手传球的手型和击球点 教学难点：全身的协调用力 说教法与学法：

1、教法

（1）分组练习法：通过分组练习，培养学生的团结意识。

（2）启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。

（3）分解法：让学生从易到难的学习，使学生更容易掌握技术。

（4）游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

2、学法

（1）尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。（2）展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。（3）游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。

（4）评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

教师的教法和学生的学法科学结合，为有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础，让学生充分享受体育运动带来的乐趣。说教学流程：

1、开始部份：课堂常规，体育委员整队，汇报人数，教师宣布本课的内容和注意事项，强调安全问题，安排见习生。

目的：加强学生的组织纪律性，集中学生的注意力，明确教学任务，杜绝运动损伤的发生

2、基本部分：

热身激发兴趣阶段

① 情景教学：教师用语言激励创设情景，激发学生学习兴趣。② 内容上安排小游戏：“砸龙尾”游戏（强调游戏的安全性）提高兴趣阶段

热身运动结束后，教师示范从基本动作→一抛一传→自传球等练习，学生集体先进行徒手模防，然后由学生自由选择分组，两人为一组相互对传练习。

教师在学生的各个场地进行巡回辅导，同时要给学生充分展示自我的时间，发挥其个性和创造性，满足学生求新、求趣、求知的心理特点和精神需求。

保持兴趣阶段：①教师进行简单的讲解及示范

② 学生根据自己的能力选择分组进行练习

③学生在各组练习后，可以根据自己对一个组别技术掌握的熟练程度，自由选择到下一个组别进行练习。

展示自我阶段：①按能力由学生进行分组

例如：A组：传球过网练习B组：4—5次接球过网练习C

组：3次过网练习

②各组派3—4名代表进行展示自己的学习成果，培养展示

自己的学习成果，培养学生的自信心，体验排球运动带来的愉快感，成就感。

课的结束部分为

1、调整与放松：集体游戏“大西瓜，小西瓜”，按欢快的音乐节奏用手比划，小手型为大西瓜，大手型为小西瓜；转移学生注意力，消除身体疲劳，反向思维锻炼学生反应能力。

2、师生互评，教师鼓励学生谈学习体会；

3、下课，收拾器材

本课运动负荷预计：练习密度40%左右，练习强度中等偏上，学生能身心愉快的学习，较好地完成学习目标。场地：排球场2片

6.篮球传球教案 篇六

毛云中学：张友成

教学目标：

1、让学生了解篮球传球的重要性；

2、学生间能相互协作完成动作；

3、渗透法制知识，树立安全意识。

教学重点：传球的手型和传球的线路； 教学难点：移动中的传球。

教学步骤：

一、准备部分： 课堂常规：

（一）1、体育委员集合整队；

2、检查着装，安排见习生；

3、老师安排本次课教学内容，任务和目标。○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

（二）准备活动：

热身运动：男生跑步1000米，女生跑步800米

二、基本部分

一、篮球操：

1、两手头前上方拨球

2、颈部绕环

3、腰部绕环

4、膝关节绕环

5、两脚之间“8”字形绕环

6、地上两脚之间“8”字形拨球

二、各种运球

1、左、右手体侧运球

2、两手体前交换运球

3、体前单手从低到高运球（膝关节以下运球，腰以下运球，肩以下运球，高于头运球）

三、各种传球

1、双手胸前传球：双手持球与胸前，肘关节外摆，两手相中用力把球拿好，两脚前后开立，用手向前的推力运用倒腕把球传给对方，接球时两脚前后开立，左手在下掌心向上，右手在上掌心向前，屈臂接球，这样有利于缓冲来球的力量，能轻松的接住篮球。传出的球最好不要有弧线，直接传到对方的腹部与胸部之间的位置，这样接球的同学容易接球。

2、双手胸前击地传球，动作同上，只是把篮球传出时由地面穿给对方，传出的篮球最好在传球人和接球人的三分之二的地方，接球人的三分之一的地面为最好，这样传出的球由地面反弹起来刚好在接球人的腰部位置。

3、单手体侧传球：

以右手为例：右手持球于右侧，左手帮助护球，传球时右手向前推同手倒腕吧球传出给同伴。左手动作一样。1、2、3只适用于短传球

4、单手肩上传球：

以右手为例：动作同上，只是传球时持球于肩上，适用于长传球。

5、双手头顶传球：两手持球于头上方屈臂，传球时向前摆臂倒腕把球传出给同伴。

6、为了检验同学们的传球技术，三人一组，两人传球，一人在中间抢断球，被抢断的同学做10个俯卧撑。

7、行进间各种传球投篮：两人一组互相传接球完成动作。

四、结束部分：

1、集合整队；

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

△

2、小结评价本课；

3、师生再见；

7.想象训练在排球传球教学中的应用 篇七

[关键词]想象训练 排球传球 排球教学

一、前言

所谓想象训练就是指学生学习和掌握技术动作的过程中，让学生在头脑中想象所学技术动作的结构，动作要领，动作过程等，也就是让学生先想后练、边想边练、练后再想、想练结合的一种教学方法。其核心就是引导学生主动发现问题和解决问题，从而完成教学任务。这一过程也正是培养学生的基本知识、技术、技能的必经之路，它改变了“教师教，学生练”的传统的教学模式，使学生能通过自主地探索研究获得更加牢固的知识和技能，在培养学生的自学能力的同时，使学生自信心不断增强，从而使学生真正成为整个教学过程的主体。

二、研究对象和方法

1.研究对象：海口经济学院经济系07级男女生（20人）和电子商务系06级男女生（22人）。

2.研究方法：（1）教学实验法；（2）问卷调查法；（3）数理统计法；（4）理论分析法。

三、研究结果与分析

1.“想象训练法”对学生成绩的影响

“想象训练法”在排球教学中的应用是一种教学尝试。教学实践表明，该教学方法对完成排球教学任务，提高学生的运动成绩有明显的效果。

根据“想象训练”教学设计方案，在传球技术动作教学中，教师可要求实验组学生在充分领会动作要领的前提下，规范地完成动作，而对照组则采用了“程序教学法”。

实验组的实验步骤如下：（1）先让学生想象传球基本动、要领、和要求等；（2）教师讲解，示范完整的动作；（3）原地徒手模仿，然后分析原想象和示范，实地模仿的差异；（4）学生向上自传低球（10-30厘米），教师查学生的手型、击球点及用力顺序；（5）近距离连续墙对传球。学生通过意念体会正确动作，教师用语言提示，纠正错误动作；（6）课外想象练习数次。

对照组的教学步骤如下：（1）教师讲解和演练技术动作；（2）学生徒手模仿身型、手型；（3）向上方自抛接球；（4）向上自传低球10-30厘米。教师检查手型、击球点及用力的顺序；（5）双人面对面一抛一传球；（6）双人面对面连续传球，接球，垫球。

为检验想象训练法的教学效果，本人对传球基本技术的考试成绩及上课的情况进行了前后的比较：实验组在学习前后发生了很明显的变化，优良率由学习前的17.6%提高到学习后的30.4%，不及格率由学习前的9.6%下降到学习后的0.8%。而对照组虽然在各个方面也发生了改变，但是变化不是很明顯。如果考虑到实验误差的问题，可以说对照组的学习前后的情况是基本相同的。

从实验结果看，在学生的学习成绩水平相当的情况下，学习前后所有参加的测验的实验组的学生考试成绩比对照组学生提高得快。这是由于实验组通过“想象训练法”，提高了学生的学习的积极性，使学生对基本技术技能的掌握更加牢固。它实现了师生互动，不仅能提高教学效率，而且能充分发挥学生的学习潜力，提高学生身心各方面的素质。

2.想象训练教学对学生心理倾向的影响

在进行想象训练教学时要了解学生的心理活动，提高学生的学习兴趣，启发学生的求知欲，只有这样才能完整地掌握技能。“想象训练法”能够有效地提高学生的学习兴趣，其主要原因是想象结合具体的动作技能实践练习能使中枢神经与外周的器官之间的控制固定下来，在其脑海里形成一个正确的概念，促使学生产生更强的求知欲、适宜的情趣兴奋和较好的学习心态，从而达到事半功倍的效果。

四、结论

1.“想象训练教学方法”应用到体育教学中，能很好地促进学生学习和加速基本技能、技术的掌握，有助于动作概念的正确形成。

2.“想象训练教学法”给学生更多的自我学习时间，学生之间，师生之间可以相互学习，相互探讨，提高学生学习的积极性和自觉性，提高学生的思维的敏捷度和创造力的同时，提高教学质量。

3.“想象训练教学法”是心理训练法的一种，它可以培养学生对动作的预见性和特定情境下自我的神经支配能力。

参考文献

[1]张小娟.高校学生排球课学习动机的调查分析[J].广西体育科技,1997（127）

[2]杨秀芹.学导式教法在排球教学中的应用[J].沈阳工业大学,1995（1）

8.幼儿足球传球教案 篇八

玩法：(1)在场地放放好椅子，有一定的距离，幼儿在椅子的后面。 (2)听口哨，幼儿开始走，人要追随着球跑，一直到终点，走S行。 作用：训练幼儿的.反应能力，以及脚的速度。 游戏名：抢球游戏 玩法：一个人抱球蹲下，努力不让对对手把球抢走，而另一个人则要争取把球抢过来。可以用动作做出向右出手的样子而其实是向左出手的假动作，但不能攻击对方的身体。 作用：训练幼儿的敏捷的躲闪能力。 游戏名：碰撞游戏 玩法：两人分别把球夹在胸前，背和背碰撞使秋掉下来，没有夹住球的一方为负。游戏中不得用手和脚钩倒对方。 作用：培养幼儿的竞争意识。

幼儿足球传球教案

9.双手胸前传球教案1 篇九

本次课针对的是水平三五年级的学生。他们活泼好动，好奇心强，表现欲强，喜欢竞争，勇于进取，因此篮球运动对他们来说特别有吸引力。但在这个阶段，他们自我约束能力和控制能力还很差，对于一个事物的注意不持久。对此，我将灵活运用多种教学方法和练习形式来提高他们的注意力和学习兴趣。

四、课堂目标

1、认知目标：使学生认识到双手胸前传球的重要性，能正确说出原地双手传球的动作概念。

2、技能目标：通过本次课的学习使80%的学生能够正确掌握原地双手胸前传球技术，使学生的灵敏、协调、力量、反应等素质得到全面发展。

3、情感目标：培养学生积极进取，团结协作，勇敢顽强的优良品质，提高学生想象、交往能力，共同体验游戏比赛带来的快乐。

五、教学方法

1、教法：本课我将采用讲解示范、启发、模仿、分组练习、竞赛等教学方法来组织教学，充分发挥老师的主导作用。

2、学法：本课我将引导学生用闻、观、仿、练以及游戏竞赛等方法来鼓励学生自主、创新、探究式的学习，充分体现他们的主体地位。

六、教学重难点

重点：

传球时的手型和用力顺序是否正确。难点：

传球时全身是否协调用力。

七、教学流程

（一）开始准备部分，愉悦热身阶段（６分钟）

1、传球是篮球运动中重要技术之一，也是篮球比赛中运用最多的一项基本技术。它是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，也是实现战术配合的具体手段。

安排见习生。

2、教师播放音乐学生自由散开，模仿老师或自主创编韵律操，使手指、踝碗、四肢等各个关节活动充分，让大脑皮层快速兴奋起来。

3、让学生自由组合，两人一球进行球性练习，相互展示个人球技，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。

（二）基本部分，育心强体阶段（３０分钟）

1、采用游戏“比一比”的方法，让学生认识到传球的速度比运球快，从而激发兴趣、引入原地双手胸前传球。（７分钟）

（1）让学生自由创想传球动作、正确运用运球技术，进行传球与运球比快游戏。将男、女各分成两组进行，老师强调游戏方法后统一口令指挥。

（2）通过游戏得出结论：传球比运球快。教师模仿学生传接球动作并作出评价。（3）教师语言诱导：“同学们，你们看看我的传球动作，球是不是还在空中旋转呢！”吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引入新授课。

2、学习“持球”动作（２分钟）

（1）观看教师的示范动作，让学生牢记双手大拇指成“八字形”。

（2）学生两人一组持球练习和徒手模仿手型，并相互纠错。

3、学习“原地双手胸前传球”动作（１５分钟）

（1）老师正确讲解、示范该动作，学生认真听和观察动作要领。让学生对动作构建一个最直观而又整体的初步轮廓。老师还可通过传球口诀：“蹲、伸、翻、拨”，来归纳动作要领，便于学生记忆。

（2）学生尝试性模仿练习。两人一组，探究学习，让学生具体感知动作要领。教师巡视指导及时发现错误动作。

（3）师生共同解决练习中存在的困难。教师请几组同学上前示范表演，师生共同评价，对做得好的进行表扬，做得差的给予鼓励并及时纠正练习中存在的问题。如：传球没有翻腕、拨指的动作，传球力度和高度不当等。

（4）自主练习，合作学习。学生自由组合，自主选用“两人对传”、“三角形传球”、“圆形传球”、“ 传球抢断”等形式进行练习。逐步加大难度，让学生初步掌握原地双手胸前传球的动作技术。在练习中学生互评互纠，共同提高，老师分别指导，发现问题及时解决和纠正。

4、游戏“袋鼠传球”比赛。（６分钟）

单调的传球会让学生觉得枯燥无味，采用游戏竞赛法可以让学生在快乐中练习，使动作进一步巩固提高，同时也能增强学生的竞争意识和团结协作的精神。

（1）老师集合讲解示范游戏方法和规则。

（2）合理分组，准备游戏。

（3）选派一组同学示范，进一步强调游戏方法和规则。

（4）老师统一发令，游戏开始。

（5）游戏结束，老师对学生进行公平公正的评判，要注意少批评多表扬，同时还要引导他们正确对待输、赢。游戏方法：

将学生分成人数相等的 四个小组（男、女同学每组尽量一样多），相距10米成纵队站立。游戏开始，第一个同学五指交叉将球抱住，两臂前举，双脚并拢向前踵跳。当跳到离起点5米处的老鼠洞时，将球用原地双手胸前传球的方法传给对面第一个同学，然后跑到对面起点后接球同学同方法继续，依次做到最后一个。

（三）、结束部分，调整放松阶段（４分钟）

1、老师放轻音乐，师生共同进行放松练习。目的让学生尽快消除疲劳、恢复到运动相对静止状态。

2、对本课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，并鼓励他们继续努力提高自己的技术水平。

3、宣布下次课内容，达到学习预知的目的。

10.小足球脚内侧传球教案 篇十

一、设计思路: 本课重在体现“以学生发展为本”的教育理念，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习和锻炼，为终身体育打下坚实的基础。

二、教材分析

小足球是深受儿童喜爱的体育运动，也是小学体育教材的重要组成部分，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高儿童少年的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

三、学情分析

本次授课对象是小学三年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。

四、教学目标：

知识与技能：通过学习了解足球脚内侧传球的动作技术结构，使学生初步掌握脚内侧传球的技术动作。

过程与方法：

1、通过教师引导，使学生在合作，分组的练习和游戏中了解脚内侧传球的动作要领以及练习方法；

2、通过尝试练习，游戏比赛等教学手段相结合，使学生积极主动的学习和练习，并使学生在学练过程中掌握技术。

情感态度与价值观：通过教与学，使学生能在和谐、愉快的气氛中发展互帮、互助、互学，培养学生团结协作的精神，并在其中体验到成功的喜悦。

五、教学重、难点：

重点：支撑脚的站位，击球瞬间脚型的控制以及脚的触球部位。难点：重心前倾，击球腿膝关节外展，对传球路线的控制。

六、场地器材：

小足球场、每人一个足球、收音机1台。

七、教学过程：

一、上课常规：

组织队形：四列横队散开。

1、师生问好，安排见习学生。

2、引出课题： 教师：同学们，老师有一个谜语想让大家猜猜，看谁猜的又快又对又准：一瓜生的怪，有黑又有白，剖开不能吃，踢它人人爱。是什么呢？

生：足球。

师：同学们真聪明，今天我们就和小足球做朋友，学习小足球基本功脚内侧传球，你们准备好了吗？

生：准备好了！

二、准备活动：

1、抢足球找朋友：

师：我们先和小足球做一个游戏，游戏很简单，同学们沿着足球场半场的线一边听着音乐一边慢跑，当听到老师的哨声后迅速的去抢一个足球，看看我们是不是每人都找到了一个足球做自己的朋友。

（教师宣布游戏开始，在游戏过程中提醒学生在抢球时注意安全，不要发生碰撞）游戏做两次。

2、小足球找朋友：

师：小足球看我们玩的这么开心，它也想和我们一起玩，你们欢不欢迎它？ 生：欢迎！

师：同学们用脚轻轻的带着球在足球场的半场里走或慢跑着，当听到数字信号3或者4等等这样的信号时，相邻的同学就用脚带着球迅速的靠拢在一起，然后在一起的同学们再摆一个造型，好不好？

生：好！

师：宣布游戏开始（开始后，教师提醒：小足球是我们的朋友，让它保持着离我们只有一步远，不要把自己的小朋友弄丢了，同时在踢球时我们还要注意观察我们四周的情况，防止碰撞到了一起）

游戏做两次

师：游戏结束，请同学们带着小朋友安全的回到自己的位置。

3、足球操

师：经过前面的活动，我们的身体基本上都活动开了，下面和老师一起来做一套足球操吧。（教师在前面喊节拍并领做）

三、熟悉球性：

师：经过前面的游戏，我们的身体各部位都已经活动开了，接下来我们先一起来熟悉一下球性。跟着老师一起来做吧。

（1）用左、右脚交替踩球练习。

教师示范，学生模仿练习，要求先慢后快。（2）用左、右脚分别向左、右两侧进行拉球练习。教师示范，学生模仿练习。（左右脚各做10次）（3）双手持球于小腹前，用左、右脚脚内侧击球练习。教师示范，学生模仿练习。（左右脚各做10次）

三、脚内侧传球教学：

师：熟悉球性的活动就到此结束了，下面的学习会更有意思了，同学们有没有信心学好？

生：有

师：我们今天要学习的小足球基本功是脚内侧传球，我想请一位同学做我的搭档，谁愿意？（教师请一位学生做自己的搭档）

1、教师示范脚内侧传球完整动作，同时让学生带着问题仔细观察：（1）老师的左脚是朝向什么方向的，右腿的膝关节有什么变化？（2）右脚用什么部位踢球的？（3）右脚踢在球的什么部位？

生：左脚脚尖朝前；右脚膝关节外展；用右脚的脚内侧中间部位踢球的；踢在球后方中部。

2、教师归纳总结脚内侧传球口诀：

师：为了同学们方便记住脚内侧传球的方法，老师为同学们编了一个口诀： 一撑、二摆、三踢。

同学们我们一起把口诀来一遍吧！

3、教师引导学生做无球摆腿动作练习（10次）教师示范讲解动作要领：

（1）一撑：左腿膝关节稍微弯曲，脚尖朝向前方。

（2）二摆：右腿向后方摆起，同时使右腿膝关节向外展，右脚脚尖向上翘。（3）三踢：右腿大腿带动小腿摆动，保持其它部位不变

学生根据教师的示范讲解，练习无球摆腿动作。（找部分学生展示）

4、教师引导学生做踢固定球动作练习。教师示范讲解动作要领：

（1）两人一组，其中一人将球踩在脚下，另一人双手搭在同伴的肩上。（2）利用刚刚学习的无球摆腿动作，踢球的中部（提示：左脚的站位）

（3）两人一组，其中一人将球踩在脚下，另一人站在离球约一部远的地方，左脚上步做踢固定球动作的练习。（提示：根据我们的口诀来做）

学生根据教师示范讲解，两人一组轮换练习踢固定球动作。（找部分学生进行展示）

5、教师引导学生做完整的脚内侧传球动作。

教师示范讲解动作要领：两人一组，一人将球用脚内侧传球的方法传给自己的同伴，同伴将球挺好后，再将球传回去。

学生根据教师的示范，两人一组进行练习（找部分学生进行展示，其他学生观察、纠错）

四、游戏：小袋鼠射门

游戏方法：学生分成男、女生均等的四队，分别成一路纵队站于起跑线后。游戏开始后，每队的第一人将球夹在自己的两腿之间，跳向射门区后，将球放在射门区内，用脚内侧传球的方法，将球踢进小球门里，同时迅速跑向球门，将球拿起后跑向自己队的起点和下一名队员击掌并将球交给他，这样依次进行，以每组最后一名队员最先回到自己的起点为胜。

游戏规则：

1、夹球跳的过程中，如果球掉了，必须将球捡回从掉的地方继续开始。

2、如果球没有射进球门，必须迅速将球捡回，放在射门区继续完成射门。教学步骤：

1、教师讲解游戏的方法和规则，并做示范。

2、各队进行练习（1-2次）

3、教师组织进行比赛（1-2次）

五、放松活动

组织队形：四列横队散开

学生听音乐，跟随教师一起做放松活动。

六、结束语

1、用一句话概括一下现在的心情。

2、我们今天学习了什么内容？

作者姓名：王斌、郑莹 性 别：男、女 年 龄：29岁、28岁 职 务：教师、教师 职 称: 二级教师、二级教师

11.《传球》幼儿园中班体育教案 篇十一

积极贯彻“健康第一”指导思想，为了每一位学生的发展，平等对待和关爱每一位学生。本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据初一年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“开火车”传球接力为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，通过设疑—探疑—释疑等环节，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，体会到足球带来的快乐，为终身体育打下坚实的基础。

二、教材与学情分析：

脚内侧传球也称脚弓传球，是足球传球中最简单、最准确的传球方法，由于脚弓接触球的面积大，容易控制传出球的方向，使用率非常高。脚内侧传球可分为助跑支撑、摆腿、触球、随摆四个步骤。其中，支撑脚的脚尖、触球的部位和随摆的方向是决定出球方向的重要因素，均应指明目标方向，因此，触球部位和方向是这一技术的关键。

足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是初中体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”，授课对象是初一年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。

三、教学目标：

1、使学生初步学会脚内侧踢球的.动作方法，并乐于参与到足球运动中来。

2、增强学生的柔韧性，协调性以及腿部力量等身体素质。

3、通过练习来培养学生积极、阳光、合作与健康的心态。建立自尊与自信，促进心理健康

四、本节课教材重难点：

重点：支撑脚的站位、击球瞬间脚型的控制和对球的支配能力

难点：击球的力度和准确性

在教学中要利用教法和教具，使学生快速、准确、平稳的完成脚内侧传球动作。

六、教学方法：

引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整和分解法、游戏比赛法。

七、教学特色：

1、教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习

2、教学中收放结合，有意识让学生展示自我能力，调动学生学习主动性，积极性

3、本课采用分层教学、合作、探究、递进式教学方式来提高学生足球技能，完成教学目标。

八、抬头眼睛看传球对象的训练：

在教学中，学生由于动作不熟练踢不到球，而在传球时由于忽略了传球对象的位置，而总是把球传到无人处。为了解决学生学生传球时低头看球的问题，可利用一个游戏，每次传球时，对面的同学用手摆出一个数字，让传球的学生看到，并且说出来。这样不但练习了学生的反应能力，同时也可以让学生养成传球时先看传球对象的`习惯，有利于传球的准确性。

九、练习指导：

1、踢球前，身体保持重心前倾，触球脚的膝部向外打开，小腿带动腿部做由后往前的摆动。

2、踢球时，脚弓对准出球的方向，用脚弓去接触球的中部，以敲击动作将球传出。

3、在触球的部位练习时，可两人一组或多人一组的练习方式，增加练习次数且一定把球上的几个点找准、摆好，以免出现击球部位的错误。

4、建议学生课间等休息时间，模仿脚内侧传球动作，进行无球的练习。

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12.《排球传球》教案 篇十二

设计意图：

我们班幼儿已经能够自主的跑、跳，并能参加一些基本的体育活动，他们很喜欢球，本次活动就是利用幼儿对球类的喜欢，设计传球接力的游戏，让幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动，在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。

活动内容：

传球接力

活动目标：

1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。

2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。

活动准备

皮球若干

活动指导：

一、对幼儿进行带出前的安全教育师：今天呢，我们要去外面进行活动，那我们去外面要注意哪些安全呢?

二、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。

师：在开始我们的活动之前，我们先来做个热身运动吧。;本文.来源：屈，老，师.教案网;(带领幼儿一起做律动)

三、导入游戏，介绍游戏规则。

1、师：知道我们今天要玩什么游戏吗?对，我们今天玩的游戏要用到皮球，名字叫传球接力。现在呢，先请你们认真看，我是怎么玩的。(教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。)2、教师说明游戏的规则和过程。师：在开始游戏之前呢，我们要一起来制定一下今天的游戏规则。(在游戏时要听从教师的指挥，不推挤，有团队的意识)第一种玩法 把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，腿下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。第二种玩法 把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后由每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。

四、注意事项 在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。

五、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球。开始游戏。(教师可在旁边为幼儿加油鼓起，增强活动的气氛)师：现在我们要开始游戏了，请小朋友们认真听老师的口令。(幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。)师：刚才的游戏好玩吗?想想我们还可以怎么玩皮球呢? 两个游戏可以轮流尝试进行

六、活动结束，做放松运动。

师：今天小朋友们表现的都好棒，做完运动，我们一起来放松放松吧。

教学反思：

传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

13.传球大班体育教案 篇十三

我们班幼儿已经能够自主的跑、跳，并能参加一些基本的体育活动，他们很喜欢球，本次活动就是利用幼儿对球类的喜欢，设计传球接力的游戏，让幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动，在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。

活动内容：传球接力

活动目标：

1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。

2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。

活动准备：皮球若干

活动指导：

一、对幼儿进行带出前的安全教育师：今天呢，我们要去外面进行活动，那我们去外面要注意哪些安全呢?

二、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。

师：在开始我们的活动之前，我们先来做个热身运动吧。(带领幼儿一起做律动)

叁、导入游戏，介绍游戏规则。

1、师：知道我们今天要玩什么游戏吗?对，我们今天玩的游戏要用到皮球，名字叫传球接力。现在呢，先请你们认真看，我是怎么玩的。(教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。)

2、教师说明游戏的规则和过程。

师：在开始游戏之前呢，我们要一起来制定一下今天的游戏规则。(在游戏时要听从教师的指挥，不推挤，有团队的意识)

第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(可以从头上传，腿下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。

第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后由每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。

四、注意事项

在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。

五、游戏分组

将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球。开始游戏。(教师可在旁边为幼儿加油鼓起，增强活动的气氛)师：现在我们要开始游戏了，请小朋友们认真听老师的口令。

(幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。)师：刚才的游戏好玩吗?想想我们还可以怎么玩皮球呢?两个游戏可以轮流尝试进行

六、活动结束，做放松运动。