食品安全进校园标语

食品安全进校园标语（精选8篇）

1.食品安全进校园标语 篇一

1. 千里之行 慎于足下

2. 让健康与我们相随 让安全与我们相伴 让文明与我们相拥

3. 人过马路口，斑马线内走

4. 人生美好 步步小心

5. 人走人行道，安全又可靠。

6. 上学放学，安全最乐。

7. 上学放学过马路，交通法规要记住;先戴安全小黄帽，再把大拇指儿翘。

8. 生命只有一次平安伴君一生

9. 十字街头，三岔路口，生死相关，瞻前顾后。

10. 实线、虚线、斑马线，都是生命安全线。

11. 守交通规则，树文明新风

12. 树文明新风 立安全意识 做健康大使 展真我风采

13. 替交通道德树楷模，为交通安全做榜样。

14. 通过马路，先看左右，注意安全，照顾老幼。

15. 文明交通 从小做起 从我做起

16. 文明在于细节处理 安全在于未然防患

17. 我不守交通秩序，谁守交通秩序。

18. 勿贪近路，勿抢时间。

19. 小手拉大手，共走平安路。

20. 小小黄帽每天戴，出行安全总常在。

学校交通安全宣传标语

1. 小心驾驶，永保安全;飞车逞快，祸在眼前。

2. 心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生

3. 心无交规 路有坎坷

4. 学生行路单行走，不并肩来不携手。

5. 学生走路要靠边，切勿并行路中间。

6. 学习生活秩序，重视交通安全。

7. 学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。

8. 学校门前莫开快，司机献出一点爱

9. 严是爱、松是害，出了事故坑后代。

10. 一秒钟车祸 一辈子痛苦

11. 一切为了孩子，一切想着孩子。

12. 一人安危系全家，全家幸福系一人

13. 一丝不苟保安全，半分疏忽生祸端。

14. 一停二看三通过，麻痹大意是灾祸

15. 增强交通安全意识，提高自我保护能力。

16. 珍爱生命，安全出行

17. 走过春夏秋，冬安全永驻心中。

18. 遵守交规路路顺畅，文明出行天天平安

19. 遵守交通法规 关爱生命旅程

20. 遵守交通规则，表现国民道德。

21. 遵守交通规则，就是实践生活规范。

2.食品安全进校园标语 篇二

9月19日下午张掖路小学举行为提高师生在遭遇地震和火灾等灾害时的应对能力的应急疏散演练。根据学校建筑格局, 各班在班主任及各楼层负责老师的带领下紧急疏散到操场各个分区集合。

通过这次演练, 全校师生在演练中查找薄弱环节和突出问题, 完善各项应急处理措施, 树立安全发展的理念, 增强全体师生的安全意识, 促进学校和谐发展, 推进安全文化建设。本次活动以提高学生自救能力为目的, 完善了应急工作体系, 排查了安全隐患, 增强了广大师生的安全意识和应急避险能力。

在演练前, 学校让每位学生明确疏散路线;提前做好应急准备工作及紧急疏散工作, 确保发生紧急情况时能迅速有序地撤到安全场地, 切实做好演练前的充分准备工作。

3.廉洁文化进校园 篇三

廉洁是指做人要清清白白、光明磊落。我们从课内外阅读中了解到：古往今来，中国历史上有很多两袖清风、为民办事的清官和好人，如海瑞、焦裕禄等，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。无论社会如何发展，廉洁永远是时代的呼唤。 我们生活在美丽的校园中，那么，我们校园里的廉洁文化又是什么呢？也许有的同学认为这只是一种社会风气，与我们小学生没什么关系。其实不然，校园的廉洁文化也包括奉公守法、勤俭节约，诚实守信，自省善改，正直知耻、自律自强。简而言之：我们应营造廉洁、诚信、节俭的好风气，创造良好的学习氛围，为我们的健康成长奠定一份结实的基石。

我们曾学过廉洁故事“公仪休拒收礼物”，相信大家还记忆犹新。校园是一方静土，但偶尔也因受社会不良风气的影响，做出一些违背校规的事情，如；考试抄袭、群打群闹、弄虚作假……

我们曾唱过一首歌颂老师的歌：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季匆匆……”这的确是我们老师的真实写照。你看，从校长到班主任及各科任课老师，他们无不是淡泊名利、清正廉洁、乐于奉献。我们的老师总是那样的默默无闻，是我们每位学生做人的榜样。

记得我曾读过“毛主席守信还书”的故事，做为一个国家主席仍守时还书，我们更要遵守社会公德，诚信做人。做到讲文明讲礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境。我们是祖国的希望，是祖国的未来，我们要好好学习,用优异的成绩回报老师辛勤的耕耘。

作为一名小学生究竟该如何节俭呢？我倡议：在日常生活中，我们不乱花父母给我们的零花钱，不要攀比，不要追求所谓的名牌；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，养成艰苦朴素、勤奋上进的优良品质；要充实自我，努力学习。

亲爱的同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们携起手来共同营造廉洁、诚信、节俭的好风气，创造良好的学习氛围，只有这样，廉洁文化才会在我们的校园生根发芽，开花结果。

山西省晋城市城区红星小学五（2）班

4.平安进校园宣传标语 篇四

平安校园宣传标语口号

心系四方，平安万家

安全第一，平安第一

全面推进平安校园建设，构建社会主义和谐社会

全面落实科学发展观，加快平安校园建设步伐

平安为先，国泰民安

平安校园，从我做起

以人为本，平安为先，加快建设平安校园

加强治安防范，打造平安教育

跨进校园，走进平安。建设平安校园，你我共同责任。维护社会稳定，共保一方平安

警校手牵手，共同创平安

校园平安，人民心愿

关注安全生产，确保校园平安。

关注生命、关注安全、关注稳定

创建“平安校园”，争做文明员工。

增强法制观念，提高防范意识。

共建安全稳定和谐美丽校园。

积小安为大安，平安建设铸心间。

为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。师生携手共建“平安和谐校园”。

积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。建设平安校园，构建和谐社会；

建设平安校园，共创美好家园；

抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐；

建设平安校园，从我做起，从点滴做起；

建设平安校园，打造平安生活；

扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

人人创平安，平安为人人。

践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定； 建设平安校园，优化育人环境；

整治隐患，强化管理，努力营造安全生产生活环境； 全力维护稳定，努力构筑和谐社会；

营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

安全伴我在校园，我把安全带回家。维护校园安全，营造和谐环境。

增强师生防范意识，营造校园安全环境。

我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高无上，安全责任为天。

关注校园安全，构建人文和谐。

加强安全管理，建设平安校园。

平安伴我在校园，人人事事保平安。让火灾远离校园，让平安与您相伴。创建“平安校园”，构建和谐社会。企盼平安，珍爱生命

篇二：平安校园宣传标语口号

平安校园宣传标语口号

“稳定家园乐 和谐师生安”

“稳定千家乐 和谐百姓安”

“平安和谐，珍爱生命，安全第一”

“播种希望，放飞理想”

心系四方，平安万家

安全第一，平安第一

全面推进平安校园建设，构建社会主义和谐社会

全面落实科学发展观，加快平安校园建设步伐

平安为先，国泰民安

平安校园，从我做起

以人为本，平安为先，加快建设平安校园

造平安教育

安。建设平安校园，你我共同责任。

保一方平安

创平安

愿

保校园平安。

全、关注稳定

争做文明员工。

高防范意识。

美丽校园。

安建设铸心间。

全幸福，请积极参与校园平安建设。师生携手共建“平安和谐校园”。校园活动，给师生员工以正义感、安全感。

建和谐社会；

创美好家园；

安稳定、促社会和谐；

我做起，从点滴做起；

加强治安防范，打跨进校园，走进平维护社会稳定，共警校手牵手，共同校园平安，人民心关注安全生产，确关注生命、关注安创建“平安校园”，增强法制观念，提共建安全稳定和谐积小安为大安，平为了师生员工的安积极开展创建平安建设平安校园，构建设平安校园，共抓平安创建、保治建设平安校园，从建设平安校园，打

造平安生活；

扎扎实实抓创建，平平安安每一天。

人人创平安，平安为人人。

践行“三个代表”重要思想，全力维护社会稳定；

建设平安校园，优化育人环境；

理，努力营造安全生产生活环境； 力构筑和谐社会；

创造温馨学习环境。

我把安全带回家。

造和谐环境。

营造校园安全环境。

全、事事安全、人人安全。

全责任为天。

建人文和谐。

加强安全管理，建设平安校园。

人人事事保平安。

让平安与您相伴。

构建和谐社会。

命。

法》, 共同维护消防安全

提高防火意识，增强法制观念

自2009年5月1日起施行

1整治隐患，强化管全力维护稳定，努营造校园安全氛围，安全伴我在校园，维护校园安全，营增强师生防范意识，我要安全、我懂安生命至高无上，安关注校园安全，构平安伴我在校园，让火灾远离校园，创建“平安校园”，企盼平安，珍爱生人人遵守新《消防落实新《消防法》，新修定《消防法》、深入贯彻落实

《消防法》，开创依法治火新局面！

2、预防火灾，人人有责！

3、深入贯彻“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”消防工作原则！

4、消防连万家，平安你我他。

5、天天宣传天天安，日日防火日日宁。

6有备无患保平安。

7生命，共建平安家园。

8构建和谐社会。

9户都安祥。

10家，平安连着你我他。

11防范胜于救灾，责任重于泰山。

12家家平安快乐。

13离火灾。

14创造美满生活，构建和谐社会。

15提高全民预防和抵御火灾能力。

16人，消防安全牢记心。

17提高全民防火安全意识。

18他，预防火灾靠大家。

19家，平安相伴你我他。

20点，火灾火情少一点。

21安全你我他。

22事，消防安全是大事。

23、人人把好防火关，、远离火灾，珍爱、消除火灾隐患，、防火人人想 户、消防宣传进万、隐患险于明火，、人人防灾防火，、珍惜生命，远、消除火灾隐患，、加强消防宣传，、用火用电不离、加强消防宣传，、消防情系你我、消防常识进万、消防知识多

一、消防靠大家，、百姓生活无小、消防常识进万家，平安相伴你我他。

24、消除火灾隐患，珍爱生命安全。

25、消防常识永不忘，遇到火情不惊慌。

26、提高自防自救能力，保障自身消防安全。

27、落实消防安全责任制，依法做好消防安全管理。

28建设，依法实施消防监督。

29责任制，推进消防工作社会化。

30意识，提高全民消防素质。

31意识，提高自防自救能力。

32搞，火灾损失能减少。

33慌，报警逃生两不忘。

34抓，美好生活人人享！

35种，日日夜夜保平安。

36、和谐社会倡导全民治火。

37建设平安浙江，构建和谐社会。

38火，人要平安慎用火。

范胜于救灾，责任重于泰山

主，防消结合”的消防工作方针

社会的共同责任

建和谐校园

则，实行防火安全责任制

主管、谁负责”的原则

、加强消防法制、落实消防安全、增强全民消防、增强全民消防、消防演练经常、火灾面前莫惊、社会消防大家、家家户户管火、加强消防工作，、人类生存需要隐患险于明火，防认真贯彻“预防为消防群防群治是全消除火灾隐患，构坚持专群结合的原消防工作实行“谁加强消防法制教育，提高全民消防安全素质

遵守消防法规，保障幸福安全

搞好消防工作，做好自防自救

依法治火，利国利民

维护消防安全是我们应尽的义务

福，请自觉遵守《消防法》

遇到火灾快快拨

救火不收半分文

提高全民消防意识

火

障幸福安全

于未然

播消防文化，增强防火意识，提高自救能力 珍惜生命减灾避难

的共同责任

主，综合治理，齐抓共管!实安全责任，杜绝重大事故!1重要思想为指导，全面推进平安校园建设！2展观，进一步加快平安校园建设步伐！

3为安康建设做贡献！

4园建设，构建社会主义和谐社会！

5责，维护稳定人人有责！

为了你和他人的幸火警电话“119”，人民消防为人民，贯彻执行《消防法》，幸福生活，莫忘防遵守消防法规，保水火无情，防范始普及消防知识，传加强消防法制教育，提高全民消防安全素质 关注消防消除火患，预防火灾是全社会安全第一，预防为加强安全教育，落平安校园宣传标语、以“三个代表”、全面落实科学发、创建平安校园，、全面推进平安校、平安校园人人有

6、打造平安校园，优化育人环境！

7、创建平安校园，你我共同有责！

8、维护社会稳定，共保一方平安！

9、关爱生命，关注安全！

10、打造平安校园,共建和谐社会

11、师生携手努力，共建平安校园！

12、平安校园，从我做起！

13、安全第一，预防为主！

14、全面推进平安校园建设 构建社会主义和谐社会

15、给师生一个平安的世界！

16、强化综合治理,创建平安校园

17、全面落实科学发展观 进一步加快平安校园建设步伐

18、以人为本平安为先 加快建设平安新校园

19、加强治安防范 打造平安教育

20、跨进校园 走进平安

21、建设平安校园 你我共同的责任

22、维护社会稳定 共保一方平安

23、校园平安 人民心愿

篇三：平安校园宣传标语口号

平安校园宣传标语口号

安全第一，平安第一

全面推进平安校园建设，构建社会主义和谐社会 全面落实科学发展观，加快平安校园建设步伐平安为先，国泰民安 平安校园，从我做起

以人为本，平安为先，加快建设平安校园

跨进校园，走进平安。建设平安校园，你我共同责任。关注生命、关注安全、关注稳定

共建安全稳定和谐美丽校园。

积小安为大安，平安建设铸心间。

为了师生员工的安全幸福，请积极参与校园平安建设。师生携手共建“平安和谐校园”。

积极开展创建平安校园活动，给师生员工以正义感、安全感。建设平安校园，构建和谐社会；

建设平安校园，共创美好家园；

抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐；

建设平安校园，从我做起，从点滴做起；

建设平安校园，打造平安生活； 篇四：“平安校园”创建活动宣传标语

“平安校园”创建活动宣传标语

1、创建平安校园 优化育人环境

2、全面推进平安校园建设 构建社会主义和谐社会

3、师生携手努力 共建平安校园

4、维护校园安全 营造和谐环境

5、加强安全管理 建设平安校园

6、加强治安防范 打造平安教育

7、抓平安创建 保治安稳定 促社会和谐

8、增强师生防范意识 营造校园安全环境

9、以人文本平安为先 建设平安新校园

10、平安校园人人有责 维护稳定人人有责

11、开展安全教育 创建平安校园

12、群策群力共创平安校园 互助互爱同筑和谐家园

13、开展安全教育 强化安全意识 努力构建安全稳定和谐的平安校园

14、扎扎实实抓创建平平安安每一天。

15氛围 创造温馨学习环境

16化管理 努力营造安全教育环境

17平安建设铸心间

18进平安 建设平安校园 你我共同责任

19、全面落实科学发展观 加快平安校园建设步伐

20礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献

二0一二年十一月五日

篇五：创建平安校园宣传标语

平安校园宣传标语

标语

一步一行用心看，安全出行靠大家。

眼观六路，耳听八方，续美好人生。

安全警句千条万条，安全注意第一条。

谨慎一小步，方行千里万里路。

同创苍南和谐秩序，共建苍南安全校园。

文明守纪树良风，安全教育我先行。

论生命不分贵贱，讲安全不分你我。

安全意识天天有，校园生活乐悠悠、营造校园安全、整治隐患 强、积小安为大安、跨进校园 走、爱国守法 明创建创建平安校园宣传 树立人生价值，提高安全意识。

增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。

安全是最大的节约，事故是最大的浪费。

多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。

规则伴我心，安全伴我行。

平安校园在我心，安全行动手中行。

美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。

人生起落，安全保障。

和谐校园，共创蓝天，安全之责，尽在你我。

谨慎行事随时做，幸福安全伴一生。

健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航。

呵护自己的生命就是对亲人最大的回报。

明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。

居安思危天天乐，防患未然。

立安全意识，走平安之路，创和谐校园，舞龙港风采。

紧绷安全琴弦奏响生命乐章。

校园讲安全，伴随你我他。

唱响红歌之魂，鸣响安全之钟。

警惕诚可贵，谦让价更高，君为安全故，两者岂敢抛。

齐心协力共创防火高墙，携手共进打造平安校园。

六月骄阳九月天，已是你我游泳时，岸上不知防患早，水下方愧溺水迟。

人人持有一卡通，健康卫生伴我行。万众一心共创平安校园，互助友爱同筑和谐苍南。

构建文明新校园，需要安全做先锋。

放火之心不可有，防火之心不可无。

谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

微笑辽阔无界，安全超于一切。

今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。

事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。

不为一时的冲动放弃自己的美好未来，安全、和谐、文明校园由你我来创建！

出门多看一眼，遇事多想一点，安全放重一点。

你爱湖水，湖水也会“溺爱”你。

马虎人，一失足成千古恨；遵章者，三思行享百年福。

踏入校园，走进平安，建设和谐校园，增强自我防范。

大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。

严是爱，松是害，安全给力，平安天天在。

不管是骑神马，还是坐浮云，安全第一。

绷紧安全弦，奏响青春歌！

安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。

以我安全之心，换我校园和谐。

减速慢行缓一秒，关照生命到一生。

消防知道记心头，消防器材会使用，消防安全校园宁。

安全心中常驻，幸福生活永伴。

与平安作伴，与幸福共存。校园安全共担当，和谐生活同分享。

钥匙随身带，门窗随手关！

理想，只有在安全的直行线上才会绽放美丽的花朵。

文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。

安全伴我行，生活甜如蜜。

安全警钟长鸣，你我携手同行。

文明礼让，安全共创。

安全驻心中，命运握手中。

生命是一种信任，安全是一种责任。

生而有命，安全为重，隐患重重，你我慎行。

前后左右看一看，幸福安全常相伴。

礼让放在先，安全大于天。

安全召唤 声声入耳 生命保障 事事关心。

红灯停 绿灯行，危险停，安全行。

安全之水长流，幸福之树长青。

安全拥护生命的继续，健康赐予生活的精彩。

安全手中握，生命飞不走。

5.奥运进校园宣传标语 篇五

索契奥运会：激情冰火属于你hot cool yours

伦敦奥运会：激励一代人“Inspire a generation”。

温哥华冬奥会：用灼热的心 with glowing hearts 辉煌的探险des plus brilliants exploits <法语>

北京奥运会：同一个世界，同一个梦想 One world,One Dream

都灵冬奥会：永不燃烧的火焰 An Ever Burning Flame

雅典奥运会：欢送回家 Welcome Home

盐湖城冬奥会：点燃心中之火 Light the fire within

悉尼奥运会：分享奥林匹克精力 Share the spirit

长野冬奥会：让世界凝集成一朵花 From around the world to flower as one

亚特兰大奥运会：世纪庆典 The celebration of the century

1992年 巴塞罗那奥运会：永远的友人 Friends for life

1988年 汉城奥运会：协调、提高 Harmony and Progress

1984年 洛杉矶奥运会：参加历史 Play part in History

6.防诈骗宣传进校园标语 篇六

1、心莫贪，擦亮眼，绷根弦，防诈骗。

――作者：丁悦

2、心悸悸其欲购兮，我将细思而求稳。

――作者：黄寅

3、陌生来访慎开门，推销诈骗不甚防。

――作者：胡梦佳

4、谨慎提防心中记，花言巧语我不信。

――作者：朱艳

5、莫图一时蝇头小利，莫信一人片面之词。

――作者：徐静娴

6、上门推销多忽悠，转身哪里寻保障?

――作者：何怡雯

7、以次充好来推销，人人切记莫贪小。

――作者：章丽艳

8、好货低价擦亮眼，上门推销不可信。

――作者：曹琳

9、虚荣小利遮双眼，钱包空空为时晚。

――作者：李豪好

10、来者巧舌如簧套近乎 切莫云里雾里信忽悠。

7.武术进校园问题探讨 篇七

2016年是“十三五”开局之年,是我国全面建成小康社会,是实现“中国梦”宏伟目标的关键一年,是建设体育强国、实施全民健身国家战略的重要阶段。在过去的一年中,武术段位制推进工作取得了丰硕的成果。国家体育总局武术运动管理中心官方数据显示,截止2015年底,全国已设有857个段位考试点,新增段位人口14万,使得全国获得段位的总人数达到76.65万人。2015年,总局武管中心加大青少年习武扶持力度,积极推进武术进校园活动的开展。《趣味武术(段前级教程)》《长拳》《剑术》《短棍》等四个拳械项目被教育部和总局确定为《中国武术段位制》进校园的项目,并在全国133个学校开展了试点推广工作,武术习练人口稳步增长。其中,河南、湖南、吉林等省所举办中小学试点培训班成绩突出,收到很好的社会反响。2年试点,5年普及,看似简单的目标,实则是一个任重道远的过程。据《关于武术教育改革和发展研究》课题组的普查结果来看,全国77.6%中小学对武术课教学不够重视,武术进校园推广情况并不理想。然而从《武术段位制推广十年规划》来看,2014-2015两年试点完成后,武术段位制将前面向全国中小学推广。可以说,不单是任重而道远的责任问题,还客观的表现为道阻且长的任务压力。推广目标已然制定,因而探讨武术进校园存在的问题、思辨未来的发展策略,对段位制的普及具有极为重要的现实意义。

武术进校园的开展现状不尽人意,喜忧参半。自2014年开始,全国范围内133所试点学校遍地开花,武术进校园活动推进工作表现得如火如荼。自此,武术习练人数稳步上升,获得段前级、低段位的人数逾20万之多。然而,试点学校表现的仅仅是具体的参数,具体不同于整体,也说明不了共性。从全国范围来看,全国超过七成的中小学校尚未开设武术课,这距离全面推广武术段位制的距离甚为遥远。从教师层面来说,武术专业教师匮乏,且缺乏专门培训机会。从学生层面来说,学生喜欢武术,却不喜欢武术课。课堂气氛、教学内容、教学方式没能让学生们产生兴趣和吸引力。以上学校、教师、学生三个层面其实已经完全说明了武术进校园的开展现状,个中问题显而易见。具体表现为:学校重视不足,武术课开设形同虚设;教学上拘泥于形式,不谙内涵文化渗透;配套教材、器材、场地等建设不完备;教学内容墨守成规,缺乏创新,难以调动学生积极性;师资力量不足,专业型人才紧缺。

2 武术进校园的必要性及可行性分析

2.1 必要性

存在问题不能说明事物不具有存在的合理性,任何一件事物的推进都有思辨的过程,发现问题并解决问题才能推动事物不断的发展和进步。当前武术段位制在全国范围内的推广受到来自各个方面的影响,有如经济迅猛发展,全球化进程越来越快,各种外来文化的入侵、蔓延,导致中国固有的民族文化受到冲击。武术在这种冲击中表现最为明显,论健身性,瑜伽、跆拳道、空手道均可与其争锋;论竞技性,竞技武术执意追求高难新美,其体操化、造型化日趋严重。在实现中华民族伟大复兴,重塑中国梦的今天,我们才忽然意识到那些固有的、民族的东西离我们越来越远。在国际间综合国力的竞争中,民族文化是极为重要的组成部分。在文化全球化的浪潮中,我国民族文化的保护和传承面临前所未有的挑战。只有民族的才能是世界的,因此,保护传统武术文化遗产,提高传统武术在青少年中的影响力,培育和弘扬民族精神,保护和传承民族文化,是关乎民族发展的大事。随着民族精神的觉醒,民族意识的提升,作为民族传统体育文化的载体,武术文化迎来了复苏的春天。所以,把握好时机,在这一时代,我们要重新起航,重塑她本来的辉煌。

2.2 可行性

论及武术进校园的可行性因素,不外乎以下几点:第一,国家的政策扶持;第二,武术进校园是否符合青少年健康成长的需要;第三,学校与家庭是否具有一致的认同感。

武术段位制的发展受到了国家领导的高度重视。国务院副总理刘延东多次指示国家体育总局要重视武术段位制的推广工作,推动武术段位制走进全国中小学校,提出普及推广是武术发展的主要任务。2013国家体育总局以改革措施积极促进武术推广工作,加大推进武术进校园活动,使得4套武术健身操在中小学的普遍开展起来。2014年,国家体育总局继续推动武术段位制“六进”,稳步推广段位制试点工作。2015年,总局武管中心、中国武协贯彻落实《武术段位制推广十年规划》,各部门协同推进段位制试点工作。中国武协在段位制普及推广经费的支持下,继续加强武术段位制教材基本建设,印制《中国武术段位制手册》,免费发放给经过年检的段位制考试点,使它们成为段位制考试点基本建设书籍。同时,不断加大学校段位制师资培养。中国武协在徐州、哈尔滨等地共举办6次全国性和区域性培训班,总共培训700余人次;指导各地省级武术协会举办本辖区范围内的指导员、考评员培训班,总共培训指导员3627人次、考评员3655人次。

武术进校园符合青少年健康成长需要。首先,青少年健康成长意味着德智体美全面发展,是生理健康和心理健康的综合发展。武术的价值功能在学校中主要体现为育体、育德、育智、育美等。武术作为民族优秀体育项目,历经千年的淬炼和传承,是集医学、哲学、养生于一体的运动形式,因而习练武术能够育体一点是毋庸置疑的。武术重乎于内而非外,正所谓习武先习德,武术注重武德的培养。德,仁义礼智信之德也。武术的习练过程不是一个使人骄傲自大,欺凌弱小的过程,而应是锻炼品质,提高个人境界的过程。因而青少年在习武的过程中接受传统武术文化、内涵的熏陶,这对塑造青少年良好的道德素质和心理素质有着积极的影响。育智,武术运动使得学生的身体得到调节,适宜的运动量可促进学生的大脑皮血液循环,给思维的大脑以充足的血氧供给量,从而大脑得以休息,消除疲劳恢复精力从而提高青少年的学习效率,达到育智的功效。育美,培养学生感受美、发现美的能力,武术运动动静之间展现的是一种意境之美,比如描述太极拳之意境“拳如流星,眼似电,身似蛇形,步赛粘”,此番比喻虽不能尽述武术之美感,但也带着浓浓的层次之美。其次,中小学的武术教学主要任务是培养学生的习武兴趣,使学生掌握武术基本动作技术和练习方法。武术进小学的4个项目包罗拳术、器械和武术操等各种运动形式,从基本到组合,形式多颖,能够调动青少年学生习练武术的积极性,从而主动地去学习武术达到强身健体,提高防身自卫能力的目的。最后,青少年是祖国的未来,他们担负着实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的两大历史使命。作为传统文化的载体,武术进校园是培育和弘扬民族精神的需要。精神是一个民族的脊梁,因此,保护传统武术文化遗产,提高传统武术在青少年中的影响力,坚定青少年的爱国情怀和民族主义意识,是关乎祖国未来、民族发展的大事。

武术进校园获得家长和学校一致的认同感。段位制的推广已有10年之久,总局武管中心及中国武协多年来举办的大小赛事和培训班数不胜数,不能说深入人心,但所引起的社会反映效果还是不错的。随着近年来,民族文化意识的觉醒,越来越多的国人燃起了保护民族文化的保护意识。武术进校园是经过实践检验的、符合青少年成长规律的科学运动形式,因而能够得到学校和家长的一致支持。学校、家庭,课内、课外,给学生营造自由宽松的习武空间和时间,让青少年学生从内心喜欢武术和坚持习练。

3 武术进校园全面推广策略

3.1 根植于文化土壤,注重武术文化渗透

武术进校园首要的任务是文化的渗透,传统武术文化承载着中华民族五千年来的优秀传统文化和道德思想,保护和发展传统武术就是保护和传承中国的传统文化与民族文化。习近平总书记指出:“不忘本来才能开辟未来,善于继承才能更好创新。”武术是民族文化的灵魂体现,而武德是武术文化的集中体现。武术教育历来十分重视武德教育,尚武崇德的精神不但可以培养青少年尊师重道,培养青少年仁义礼信勇等良好的道德情操,更有助于培养青少年学生宽以待人,严以修身的人格品质。在中小学进行武术教育教学过程中,教师要注重传统文化的教育,可以列举民族英雄的英勇事迹或是武术先辈和为人处世的仁义品质,也可以在习练中培养学生的团结精神和凝聚力,引导他们构建核心主义价值观。因而,武术进校园的着重点应该放在对学生意志品质、文化素养的培养上。

3.2 以地域性为主导,打破范式,弘扬中国武术

依据武术进校园工作指示,在中小学广泛开展《趣味武术(段前级教程)》《长拳》《剑术》《短棍》等4各项目,教材配套,考评标准统一。然规定的范式并不代表一成不变,即便是矛盾的普遍性的原理还要考虑具体问题具体分析,事物都是普遍性与特殊性的统一体。同理,适应特殊性和差异性而做出的调整会促进事物的健康发展。我们推崇武术进校园的初衷是为了弘扬民族文化,培育青少年学生的民族意识,锻炼他们的体魄。基于这条主线,笔者认为,各区域中小学在开展武术课的时候,就教学内容来说,可以参考标准,但不能意味按照标准墨守成规。我国东西南北的地理环境、民风民俗各异,形成了不同的区域武术文化与技击特点。武术本身作为传统文化的载体,依托于一方水土的滋养,具有很鲜明的地域性特征。地域文化所孕育的武术文化与技法特点对于本土人群来说具有归属感和认同感,因而,把区域的武术特点和文化揉杂在标准化的范式里,会被区域范围内的中小学师生更容易认可和接受,从而使得武术段位制的推广和传承更具生命力。

3.3 教学相长,创新教学形式

传统武术的教学包括学生学和教师教两部分,教师通过讲解动作要领、示范动作特点、组织学生练习、纠正和再次示范这么一些列的教学方法教授学生,而学生在学习的过程中过于被动,被动的模仿被动的练习、考核。这样的教学模式足以解释为何“学生喜欢武术不喜欢武术课了”。新课标一直在呼吁课程改革,改革教学形式,改革教学内容,然多年来收效甚微。依据武术课程自身的特点,笔者认为,武术课本身具有的吸引力和活力完胜其他课程,而上好武术课,让学生喜爱、积极参与,最为简单而直接的方法就是尊重学生的主观能动性,让学生成为课堂的主人翁。武术教师在授课的过程中,可以开展不同形式的情景教学、主题模式教学,把学生引入到特定的情境中去。一味的模仿只会让学生疲惫,而创造性地模仿和编排,不仅可以激发学生的能动性,也会让武术得以传承和发展。

3.4 注重师资投入,创建全面开展平台

武术教师是中小学武术教学的重要组成,当前中小学武术教师严重不足,这势必会影响武术段位制进校园的全面推广工作。解决好中小学武术教师匮乏的问题是当前武术进校园的工作的首要任务。师资的投入可从专业人才的引进、现有体育教师专项技术培训、聘用民间武术专家、同当地武术协会练手执教等方向考虑。

首先,高等院校体育专业的学生是中小学体育教师的培训基地,中小学武术教师的引进应从培养这些高校学生开始准备。高校应改革体育教育专业学生的培养目标,加大武术课在高校体育专业课中的比重,切实提高体育专业学生自身的武术技能和武术教学水平。其次,在职体育教师是武术进校园直接的执行者,加强在职教师的武术培训,提高在职体育教师的武术教学素养是武术进校园的必要措施。最后,同当地武术协会合作,聘请武术段位制专家深入各个学校对在职体育教师进行培训,从而切实全面的提高在职体育教师的武术教育能力。亦或是,学校聘请武管中心优秀的武术家或是民间武馆的优秀武师为客座教师,构建全面开展平台,专门教授武术课。此外,民间武术力量的引入应依据严格的筛选标准,包括教学安全常识、教法内容培训、良好的品德素养、优秀的武技武艺等,必须经过以上种种考核方可聘请。

参考文献

[1]罗时铭.寻觅武术产生的历史足迹——兼谈中国武术的概念问题[J].南京体育学院学报(社会科学版),2011(02):38-41.

[2]孙法磊.武术进入学校教育体系的时机即将来临——学习十八届三中全会精神有感[J].科技信息,2014(4):183-183.

8.医院门诊“搬”进校园 篇八

从2011年开始，忻城县为了解决寄宿制学生就医难的问题，实施了“乡镇卫生院医生进驻校园医务室工作制度”，在各乡镇的中小学设立了“乡镇卫生院驻校医务室”，执行“乡镇卫生院医生晚上住校服务制度”，解决了全县18所寄宿制中小学2万多名寄宿生的就医难题，告别了过去“小病基本靠挺，大病家长来领”的历史。

班主任委屈的眼泪

“学生住校得了小病、受了小擦伤就强忍着，出现高热或实在疼痛难忍时才会告诉老师，再由学校通知家长送学生去医院。一旦在晚上遇到学生患病，送医的难度就会加大。”忻城县教育局的相关负责人道出了过去的困境。

忻城县城关初中的校长黄晓东回忆说，2009年5月的一个夜里，该校初三男生小张忽然在宿舍上吐下泻，他和班主任闻讯后立即从8公里外的县城赶到学校，班主任还从家里带来了些常备的肠胃药，服药后小张的情况似乎有所好转，黄晓东校长悬着的心稍微放下了些。岂料，半夜里小张的病情突然复发，守在学校的黄校长和班主任急忙将小张送往县医院就医，并通知了小张的家长。医生检查后，直接下达了病危通知书。小张父母听后，扯着班主任号啕大哭：“为什么不早点送医院呀？”20多岁的女班主任一时委屈得说不出话来。庆幸的是，小张经抢救后挺了过来。

家长的责问、班主任委屈的眼泪，还有孩子痛苦的表情，让黄晓东校长至今仍觉历历在目、刻骨铭心。从此，作为校长的他就再没睡过一个安稳觉。学校1 400多名孩子的健康安全时刻挂在心头，晚上手机一响，黄校长就担心：“是不是又出事了？”

据了解，学生就医难的问题之所以难以解决，主要原因在于：校医没有编制，而具备医生执业资格的人员因待遇过低，不愿意到学校从事校医工作。

学校没有专职的医生，遇到学生患病，特别是晚上，送医的难度很大，学校的领导、老师都倍感压力。“我们都希望问题尽快解决！”黄晓东校长的呼声，实际也代表了广大乡镇寄宿制学校校长的呼声。

出台新机制

学生的病痛、校长的压力，引起了当地县委、县政府的高度重视。经过研讨后，忻城县决定由县政府牵头，县教育局、卫生局联合“出招”，努力破解乡村学校的就医难题。

通过讨论商议，忻城县决定让乡镇卫生院派出医生进驻农村学校，按照“试点先行、全面推开”的工作思路，2011年初，该县在大塘中心小学、马泗中心小学等学校开始试点。2011年下半年，全县的乡镇寄宿制学校全面铺开，并进入了提升阶段。

乡镇卫生院派医生驻校这一机制又被称为“1115”工作机制，即每个寄宿制学校设立1个驻校医务室，白天值班医生在卫生院照常上班，手机随时保持畅通，一有情况，学校立即通知医生前来问诊；晚上乡镇卫生院指派1名医生到学校值班，学校安排1名学校领导值班，学生住校期间每周必须安排5个晚上的值班时间。晚上教师放学离校后，值班医生从18时到次日上午8时在校值班，全面负责在校学生的健康安全。

为了确保该项制度顺利开展，忻城县财政为每个驻校医务室拨款1.5万元，配备了基本药品和器材，并按照每人每天60元的标准，给值班医生提供值班补助。

这项制度有效化解了该县乡镇医生严重不足、无法抽调力量到校任全职医生等问题，基本满足了乡镇寄宿制学校普通医疗服务的要求。目前，忻城县全县18所农村寄宿制学校在2012年春季学期全部建立了“乡镇卫生院驻校医务室”，执行乡镇卫生院医生晚上住校服务制度，共有60多名医生参与此项工作，受益学生达23 897人，有力地保障了学生的身心健康。

“终于可以睡个安稳觉”

2012年7月4日的一个晚上，忻城县城关初中初一年级的女生蓝淑桢突患急性肠炎，疼得直冒冷汗，同学们发现后立即把她送到驻校医务室。值班医生对蓝淑桢的病情作出诊断后进行了紧急处置，然后与值班领导一同将其送到卫生院就医。由于诊断正确，处置及时得当，蓝淑桢在卫生院很快恢复了健康，第二天便可以回校上课了。

“有了校医，我们老师终于能睡个安稳觉了。”黄晓东校长感叹。

不但学校的领导、老师松了一口气，学生家长也“省心”“放心”了。

北更乡中心小学的小丽和小桃两姐妹是留守儿童，家住在偏远的内仁村。姐姐体弱多病，过去由于学校没有校医，最近的卫生院离学校也很远，倘若姐姐生病，照顾姐妹俩的奶奶又无法及时从遥远的内仁村赶到学校，于是奶奶只好到学校附近租了一间房，以便照顾姐妹俩。

自从北更乡中心小学有了校医之后，奶奶定期带着孙女到医务室做简单的检查。“学校有医务室，夜半有个病痛也不用担心，我心里感到踏实多了，把孙女送到学校住宿，我也放心多了。”奶奶说，“在校医的建议和指导下，我孙女饭量增加了，身体也一天天健康起来。”小丽和小桃的奶奶心中有说不出的高兴。

留守儿童心中的安慰

2012年9月3日，是北更乡中心小学在“撤点并校”后，学生住进新学校的第一个夜晚。当晚宿舍关灯后，便不断有低低的哭泣声从宿舍里传出。

“老师，我肚子痛。”

“老师，我发烧了。”

“老师，我喉咙疼。”

……

值班老师发现后，就把这些出现状况的学生带到医务室让值班医生检查，当晚值班的是北更乡卫生院院长肖云杰，他亲自为这些学生检查，却发现这些学生的身体毫无异常。

肖院长再次仔细查看了这些学生，心生疑惑之际，突然想到：这些学生年龄都还小，第一次离开父母住进学校，因为太过于想念父母，所以在晚上熄灯后才会出现这么多毫无病因的症状。肖院长当即告诉值班老师，这些学生需要的不是药物，而是大人们更多的关爱。“只有我们服务得更仔细、更周到一些，他们才有安全感，才能安心地住校”。

此后，住校的医生们更加关注这些远离家人的留守儿童，学校也加强了这方面的举措。驻校医生蓝经辉说，乡村学校里很大一部分孩子是留守儿童，他们早已习惯了吃苦，一点小伤、小病往往自己承受着、强忍着，所以我们应该主动、细心地去关爱他们，为他们贴上一片创可贴，送上一些消炎药，孩子们就安心多了。

寄宿制学校的孩子们，每晚睡前想起爸爸妈妈，总爱跑到医务室门口探头看看“白大褂”，心里便找到了些许安慰，北更乡中心小学三年级的小张同学说：“看到有医生叔叔在我们身边，心里踏实一些，因为医生叔叔有时候像爸爸。”

扩大工作范围

忻城县的这项工作做起来后，该县逐步扩大驻校医生的工作职能范围，开始把健康服务和疾病预防加入校医的工作范围。驻校医生每学期不定期开展医疗健康教育，提倡和宣传健康的生活方式，把预防疾病的发生作为主要的工作职责。目前，该县已有多个乡镇的驻校医生展开了宣传保健知识工作，不少驻校医生还帮助学校建立健全学校师生的健康档案，开展健康普查等。

此外，该县还在现有驻校医生晚上值班的基础上，根据各季节的特点和学校的实际，逐步推行校医白天也到学校值班制度。

为确保医疗安全，忻城县教育和卫生部门抽调了部分人员组成督查组，对各乡镇驻校医务室工作进行定期或不定期检查，发现问题及时整改，加强对驻校医生的管理，建立健全学校医务室工作制度，为该项工作的有效开展提供了安全保障。忻城县卫生局副局长罗伟介绍说，乡镇卫生院本来就缺少医生，驻校医生“两头跑”，不仅要在卫生院轮班、值班，还要夜里驻校、白天随叫随到，很辛苦。但却没有一名驻校医生值班脱岗，没有发生过一起校园医疗事故。

据了解，忻城县将探索更好的医疗服务实施途径，形成长效机制，下一步将在有条件的乡镇中心幼儿园设立驻校医务室，让这一工作在实践中不断成熟，以更好地发挥“乡镇卫生院医生进驻校园医务室工作制度”的效用。