毕业典礼英语作文-毕业英语作文

毕业典礼英语作文-毕业英语作文（14篇）

1.毕业典礼英语作文-毕业英语作文 篇一

My teachers and fellow students,

In a couple of weeks, we’ll say goodbye to our mother school.

How time flies! Now It’s really hard for me to put my feelings into words. The past three years has been really a wonderful journey with you guys, full of laughter and tears。

To make the journey safe and fruitful, our great teachers contributed their time, energy, love and the whole heart.

Here, we are extremely grateful for all that you, dear teachers, have done for us，

资料

It’ll soon be the time for us to depart, though unwillingly. But it is not the end.

It just means that we’re going to begin a new journey。

Finally, on behalf of all the graduates present here, let me extend our sincere wishes for our mother school and respectable teachers.

Thank you!

2.毕业典礼英语作文-毕业英语作文 篇二

一、调查结果与分析

(一) 就业状况

1) 对目前工作是否满意。33%的毕业生表示对目前的工作非常满意, 61%的毕业生表示不满意, 6%的人选择无所谓。按照选择人数多少排列, 对工作满意的原因依次为发展空间大、受领导赏识、薪水高、和同事相处融洽。对工作不满意的原因依次为发展空间小、薪水低、不受领导赏识、和同事相处不融洽。2) 影响就业的最主要因素是什么。28%的毕业生认为阻碍就业的最主要因素是学识能力不足, 31%认为是缺乏实践经验, 21%认为是社会关系欠缺, 10%认为是求职方法技巧欠缺, 6%认为是行业知识欠缺, 4%选择其他。31%的毕业生认为对就业帮助最大的因素是学识能力, 36%认为是实践经验, 11%认为是求职技巧, 16%认为是社会关系, 6%认为是行业知识。3) 影响职业发展的最主要因素是什么。38%的毕业生认为阻碍职业发展的最主要因素是英语知识和能力, 27%认为是相关行业知识和经验, 18%认为是领导的赏识, 12%认为是人际关系网络, 6%认为是学历。28%的毕业生认为对其职业发展帮助最大的因素是英语知识和能力, 26%认为是相关行业知识和经验, 25%认为是领导的赏识, 17%认为是人际关系网络, 4%认为是学历。

(二) 英语使用情况

1) 工作中是否会用到大学期间所学习的英语知识。65%的毕业生表示经常用到, 17%表示偶尔用到, 18表示完全用不到。通过访谈, 笔者了解到一些毕业生在工作中完全用不到英语知识是因为他们所从事的工作与英语没有关系。46%的毕业生表示大学期间所学习的英语知识对工作有很大帮助, 39%表示有一些帮助, 15%表示几乎没有帮助。2) 英语知识和能力是否能够胜任工作需要。仅有32%的毕业生认为他们的英语知识和能力能够胜任目前工作的需要, 剩余68%的毕业生认为不能胜任。64%的毕业生表示单位的领导和同事认可他们的英语知识和能力, 其他人表示不认可。通过访谈笔者了解到, 很多毕业生需要边工作边学习, 在校期间所学知识远远不能满足工作需求。3) 工作过程中最常用到哪项英语基本技能。按照选择人数多少排列, 工作中最常用到的英语基本技能依次为听说、译、读、写。47%的毕业生表示他们的听说技能仍需提高, 31%认为翻译技能需提高, 12%认为阅读技能需提高, 10%认为写作技能需提高。4) 工作中是否经常用到职业英语知识。59%的毕业生表示他们在工作中经常用到职业英语知识, 20%表示偶尔用到, 21%表示完全用不到。通过访谈笔者了解到一些毕业生用不到职业英语知识是因为他们的职业与英语无关。仅有18%的毕业生表示他们的职业英语知识是在校期间所学, 其余都表示是在工作过程中所学。

(三) 教学评价

1. 对所毕业院校的英语专业教学是否满意?

仅有39%的毕业生表示对所毕业院校的英语专业教学满意, 其余的人选择不满意。按选择人数多少排列, 不满意的原因依次为教学内容脱离现实、教学方法陈旧、实训机会太少、课程设置不合理、教师不认真负责、教学硬件设施落后。满意的原因依次为教师认真负责、教学内容符合现实需要、教学方法新颖、课程设置合理、实训机会多。

2. 所毕业院校的英语专业课教学是否符合用人单位需求?

42%的毕业生认为所毕业院校的英语专业课教学符合用人单位需求, 其余的人认为不符合。34%的毕业生认为所毕业院校的英语专业教师按照学生的职业需求和用人单位需求开展课堂教学, 其他人认为没有按照。

3. 在大学就读期间是否有必要学习职业英语知识?

67%的毕业生认为在大学就读期间有必要学习职业英语知识, 其余的人认为没有必要。通过访谈, 笔者了解到认为没有必要学习职业英语知识的毕业生有一部分从事的工作与英语无关, 还有一些人认为工作之后再学习也可以。

三、结论及建议

依据问卷和访谈分析结果, 可以得出以下两个结论:

(一) 英语知识和能力是影响英语专业毕业生就业和职业发展的关键因素

英语知识和能力欠缺是阻碍英语专业毕业生就业和职业发展的主要因素, 但同时也是帮助他们就业和职业发展的主要因素。大部分毕业生在工作过程中经常会用到在校期间所学习的英语知识, 但大部分毕业生表示他们的英语知识和能力不能满足工作的需求。这说明英语专业在校生需要高度重视英语专业知识的学习和英语各项基本技能的提升, 这样才能够为将来就业和职业发展打下良好的基础。

(二) 英语专业毕业生的就业, 尤其是职业发展需要职业英语知识

调查结果显示, 缺乏实际工作经验是阻碍英语专业学生就业的主要因素。大部分毕业生在工作过程中经常用到职业英语知识, 多数毕业生也认为英语专业学生在校期间有必要学习职业英语知识, 高职院校英语专业教学不太符合用人单位的需求。这表明高职院校英语专业应重视职业英语教学, 应从教学内容、教学方法、教学评价等方面着手开展职业英语教学模式, 这样才能够真正培养出符合社会和用人单位需求的应用型英语人才。

摘要：本文以部分河北外国语职业学院英语专业毕业生为调查对象, 对河北省高职院校英语专业毕业生的职业需求进行分析, 并在此基础上得出结论、提出建议, 旨在探索英语教学改革新途径, 令英语人才培养满足就业市场需求。

关键词：职业需求,职业英语,就业

参考文献

[1]贾云秀, 冯玉芳.河北省高职院校毕业生就业问题分析[J].产业与科技论坛, 2013.

3.英语专业本科毕业论文评析 篇三

关键词：英语专业；毕业论文；写作

一、引言

毕业论文写作是对英语专业学生在本科学习阶段所学知识的综合应用和考查。根据高校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》，毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为3000～5000个单词，要求文字通顺，思路清晰，内容充实，有一定的独立见解。作为《中华人民共和国学位条例》中规定的大学本科教育的必要环节，英语专业毕业论文写作对学生能够顺利完成本科学业、获得学位具有关键性的作用。由此可见，教育部门对英语专业毕业论文写作的必要性、重要性以及具体要求已经非常明确，但在具体实践中，该项任务的完成情况很难令人满意。虽然目前的研究文献数量不多，但相关专家学者对该问题已经都有所认识并进行了比较深入的探讨，马建华、张春芳、李萍等学者主要从论文的选题、学生的态度、指导教师的指导等方面研究目前的论文写作存在的问题；盛国强、周永模、路文军、孙文抗等则以调查报告的形式进行研究，所发现的问题与上述研究比较相似。2004年，高等学校外语专业教学指导委员会成立的评估小组对4所不同类型的学校进行评估，发现了英语专业本科教学中的许多问题，包括学生的听、说、读、写、译的基本功不够扎实，毕业论文指导和质量比较薄弱等。由此可见，英语专业的本科毕业论文写作普遍存在问题，对该方面问题的研究有助于提高我国英语专业本科毕业生的整体水平。

本文拟对具体英语专业本科毕业论文实例进行深入细致分析，通过第一手资料从微观层面发现、分析并总结存在的问题，对英语专业本科毕业生论文的写作工作提出更具体、更有针对性和实践意义的解决办法。

二、研究对象

本文的研究对象为我校英语专业本科毕业论文，这些论文选题范围涉及英语教学、语言文化、语言学、经济等方面，文章的长度及格式等符合学校以及教学大纲的要求。本文结合对研究对象的总体研究和对个案的深入分析，以从中随机抽取两篇初稿作为具体点评和分析对象，对英语专业本科生毕业论文写作存在的问题进行详细探讨。

三、毕业论文例文评析

通过一般研究和个案分析，笔者发现论文写作中存在不少值得英语专业指导教师和学生注意的问题，其中很多具有相当大的代表性和共性，具体如下：

第一，题目拟定不当。好的论文题目是就某一话题进一步提炼，使其凝缩于问题的某一方面或某几个方面，题目不能过大。论文题目的语言应该简洁、凝练，明确表达文章的核心内容。有的学生的论文题目过于宽泛。如有一篇论文的题目为The Body Language in Cross-cultural Communication，这样的题目涉及很多不同情况的跨文化沟通，目前这种篇幅的论文无法驾驭。细读文章，可以发现其主要内容涉及的是中国与西方的跨文化沟通，则题目中应对此内容有所体现和归纳。另一篇题目为Understand the Misunderstanding： Chinese Film Audiences See America the Way They Do，则有些语焉不详，让人不知所云。论文内容实际是讨论美国电影中呈现的与美国社会实际情况不相符的内容，如英雄主义、家庭和子女教育、暴力犯罪、性自由等，但从题目中看不出来对这些内容的反映。同时，该论文的题目表述本身也有些含糊。所以这两篇论文的题目都存在需要修改的地方。

第二，语篇思维模式不符合英语论文的要求。英语语篇经过长期演化和发展，最终形成了线性思维模式，即一个段落通常以一个主题句开头，直截了当地点明该段落的中心思想，其后各句对该中心思想进行分析发展。在这一过程中，段落中的各句自然地从前一句中产生出来，整个段落的意思呈直线顺序发展，使主题内容逐渐丰满并最后得到圆满表述。在两篇例文中，都广泛地存在着违背这种语篇模式的段落，经常一段话读了半天仍然找不到中心思想是什么，有时候可能在段落的最后才对主要思想进行总结性表述，有时甚至只能靠对所有内容的归纳才能总结出主题，有时则根本没有主题思想。同时，一段话中的句与句之间也经常呈跳跃性和不连贯性。可以说，这个问题在中国英语学习者中普遍存在，在笔者的执教过程中对此有深刻体会，对这个问题，只有具有针对性和一定强度的写作强化训练才能有所改善。该问题的出现，固然有中国人的迂回式传统思维方式的影响，但也反映出学生平时在该方面写作训练的不足。

第三，语言基本功问题较多。首先，语法错误比较多。两篇例文中都有较多语法错误出现，包括人称和单复数错误、时态错误、词语搭配错误等：①various meaning；②A famous psychologist have ever advanced a formula；③He only like money； ④Gun shots， explore， and racing are the eternal theme of action movies； ⑤American society is so complicated to generalize； ⑥We are supposed to analyses the reasons why people use body language differently； ⑦We know how important of body language is and some reasons why they are different…这些多数在高中时就应达到熟练掌握程度的语法内容在英语本科生的毕业论文中还会如此频繁出现，应该引起英语专业教师的高度重视，因为了它反映出英语专业毕业生们的语法掌握可能并不能完全达到国家教委对英语专业毕业生培养方案中的要求。虽然在大学阶段语法知识已非教学重点，大学英语教学也不强调对语法的掌握，但是写出合乎语法规范的句子，对于无论英语专业还是非英语专业的学生来说，都应该仍然是基本要求。如果教师在教学过程中发现学生在该方面有欠缺，应尽早采取改善性措施，而不能等到毕业论文写作阶段才使该问题暴露出来，从而确保毕业生的水平和质量。此外，例文中还有很多中文式表达的错误，这也应属于学生的语言基本功问题范畴。

第四，拼凑痕迹比较明显。对于即将毕业的英语本科生来说，毕业论文写作是对四年大学专业英语学习成果的检查和综合应用，是一项艰巨的任务，也是重大挑战。在这一过程中，学生不但要正确运用自己所学的专业知识，还要掌握一些进行科研工作的基本方法和技能，比如查找文献，总结归纳和提炼有用知识，引经据典对自己的观点加以支持和证实，因此，如何善加利用查找到的文献资料就显得比较重要。两篇论文都不同程度存在不能很好地将文献资料融入自己的论证体系中、拼凑痕迹比较明显的问题。针对这个问题，学生应该对掌握的资料认真阅读，提炼归纳出符合自己需要的内容，如果确实需要引用，则应该按照学术规范的要求标明出处来源。

四、结论

通过对两篇英语专业毕业生论文初稿的详细分析，我们可以了解到学生在毕业论文写作过程中出现的一些比较普遍和具有共性的问题，这些问题有的涉及到论文写作方法的问题，有的则反映出学生的语言基本功和写作训练的不足。要解决这些问题，一方面需要教师在平时的教学过程中善于发现问题和采取积极措施解决问题，另一方面也需要学生所在院系在学生开始毕业论文写作之前进行充分的指导，同时向学生明确论文写作意义、严格论文写作要求、调动学生积极性、端正学生写作态度，从而真正提高英语专业毕业生的论文写作质量。

参考文献：

[1]马建华.英语专业毕业论文写作现状分析与对策[J].长春师范学院学报，2006（4）：155-156.

[2]张春芳.近30年国内英语专业毕业论文写作研究[J].常州大学学报，2011（1）：99-102.

[3]李萍.英语专业学生撰写英语论文常见错误评析[J].成都大学学报，2003（3）：87-90.

[4]盛国强，周永模.英语专业本科毕业论文存在问题的分析和对策[J].上海海洋大学学报，2011（7）.

[5]路文军.英语专业本科生毕业论文写作调查与建议[J].长春师范学院学报，2008（1）：134-137.

[6]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界，2004（3）：59-64.

[7]戴炜栋，张雪梅.谈英语专业教学评估和学科建设[J].中国外语，2005（2）.

4.毕业典礼英语演讲稿 篇四

Of Conor Walsh, who’s helping people with neurodegenerative and neuromuscular diseases walk again with soft exosuits that use the latest robotic technology to help improve movement;

Of Sara Bleich, who’s helping to address the obesity epidemic by considering how changes in public policy can reduce consumption of?high-calorie foods and soft drinks;

Of Tony Jack, who’s changing how colleges th ink about supporting disadvantaged students and improving their prospects not just in college but throughout life;

Of Arlene Sharpe and Gordon Freeman, who are giving hope to cancer patients by harnessing the body’s own immune system to treat disease;

Of Xiaowei Zhuang, whose super-resolution imaging is enabling scientists to look inside cells with unprecedented clarity and see how molecules function and interact;

5.毕业典礼激励英语演讲稿 篇五

And Sundays have always been special in my family. Sundays are for speaking up – and for bringing people together. My grandfather, the late William Holmes Borders Sr., was the pastor at Wheat Street Baptist Church in Atlanta. Martin Luther King, Jr. attended many of his sermons – the very same sermons I loved as a girl, and the same sermons that encouraged me to be the person that I am today.

And it’s not just any Sunday for me. It’s been forty years since I graduated from Duke. Can you believe – do I look like it’s been 40 years?

6.毕业典礼老师经典英语演讲稿 篇六

We’ve witnessed the coarsening of public discourse and the volatility of national and international affairs.

We’ve mourned when gun violence has cut future short, and gatherings of the faithful – Jewish, Muslim, and Christian – have ended in bloodshed.

We’ve continued to confront the existential threat posed by climate change, and we’ve reeled as extreme weather has destroyed homes and claimed lives.

And we’ve grown increasingly aware of the scourge of sexual harassment and sexual assault, and have struggled to consider how institutions, Harvard among them, can prevent and address behavior that threatens individuals and weakens communities.

To be sure, there is much in this world that rightly troubles us. But there’s even more that gives us cause for hope.

And it’s that spirit of hope – the willingness both to see the world as it is, and to consider how we can help make it better – that is in many ways the spirit that defines this university and I believe joins us all together.

7.毕业典礼英语作文-毕业英语作文 篇七

毕业论文一直被认为是检验和展示毕业生专业学习成果的手段之一。高职学生的毕业论文是体现高职高专特色的、重要的实践教学环节之一。针对高职院校应用英语专业毕业论文(设计)撰写，国内学者做了一定的研究。吴思锋[1]分析了高职商务类专业学生毕业论文写作的现状，对毕业项目设计的主要内容、实施要求、考核办法等进行了论述，并对其在高职商务类专业中应用的必要性与可行性进行了探讨。杨志康[2]提出以就业为导向，培养高职高专学生的职业能力为目标，对学生所学专业综合知识进行全面考核，改革英语专业毕业论文的写作。刘敏[3]指出对毕业设计选题、模式、评价等方面的创新研究进行了阐述，提出毕业设计的撰写应该综合培养学生的应用能力。陈蓓[4]分析了高职应用英语专业学生毕业设计的现状、问题并提出了应对策略。洪琳[5]认为必须建立多方位立体化的监控体系，才能促进毕业综合设计质量的提高。冯秀红[6]认为基于工作过程的高职院校毕业设计(论文)创新模式。张红、肖文萍[7]认为高职毕业考核应由学术性转变为应用性。

2. 高职应用英语专业毕业论文现状

吴思锋[1]对商务英语毕业生的论文选题做过调查：在360个选题中，但与商务英语有关的只有230题，占63.89%，与商务英语专业能力培养相关的不到10题，占2.78%;几乎所有的选题都是理论性，且缺乏新意。应用英语专业的专业设置一般是英语专业与某一具体职业相结合。学生在大学的基础阶段以英语的听、说、读、写、译五项基本技能的训练为主。经过基础阶段的学习之后，学生逐渐接触到某一职业领域的基本知识与技能;以国际商务贸易为职业方向的英语专业教学重点主要放在帮助学生掌握国贸实务、外贸单证、报关、报检等方面的知识与技能;以酒店商务为方向的英语专业则放在培养学生前厅、餐厅、客房等部门的酒店业务操作技能方面。虽然学生在毕业论文撰写之前已经学习了《商务英语》或《酒店英语》等以职业为背景的英语课程，但是在撰写毕业设计的时候，学生往往避开职业话题。尽管现在国家加大了应用性英语研究生的培养力度，但是目前相当一部分高职英语教师在本科或研究生阶段所学的专业为英语语言文学，研究的方向一般理论性较强，因此，有些教师喜欢指导中西方文化比较、跨文化交际研究、文学研究、语言研究、语言教学研究等毕业设计。

3. 高职应用英语专业毕业论文创新思路

3.1论文选题依据

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出“高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用型专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以‘应用’为主旨和特征构建课程和教学内容体系”。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出：“职业教育面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段。”高职应用英语专业学生毕业前实践教学的重要组成部分，毕业论文选题应该与学生所学的专业及将来从事的职业密切相关。

3.1.1就业岗位

专业人才培养方案往往对一个专业的人才培养目标、课程设置、素质要求等进行了详细的规定。一般来说，一门专业的设置并非随心所欲，而是建立在对市场、行业，以及相关高校等多方面进行缜密调研的基础之上的。在确定了某一专业针对的行业之后，必须对相关的岗位群进行分析。通过认真分析具体岗位对从业人员的素质、技能要求后确定某一专业毕业生的培养规格与目标。一个专业每门课程的设置都以培养学生具体职业素质和职业技能为目标。毕业论文属于一门课程，具有一定的学分，必须提高学生的职业素质与职业技能，必须与该专业的人才培养目标相一致。在专业人才培养目标中，就业岗位和毕业生职业素质与技能要求是关键的内容。下面我将分别以应用英语专业(国际商务贸易方向)及应用英语专业(酒店商务方向)为例进行说明。

我曾经对常州市及周边城市从事外贸业务的140家企业进行过调查。通过调查发现，共100家企业需要外贸业务员，占62.12%;其次是商务行政助理，共25家企业对此类岗位有需求，占15.52%;需求商务贸易口译/笔译类人才的企业最少，共14家，占8.69%;其他类岗位占13.67%。从调查中可以看出商务行政助理、商务贸易口译/笔译、外贸业务员为应用英语专业(国际商务贸易)专业的主要三大岗位，占毕业生从事岗位的86.33%。我曾经对常州及周边21家酒店进行了调研。调查发现，在应用英语专业(酒店商务方向)学生目前从事的岗位中，酒店管理人员(前厅、客房、餐饮)所占比例最高，为26.56%，其次为服务员(前厅、客房、餐厅、康乐)，占25%，再次为酒店行政业务人员，占23.44%。由此可见，酒店前厅、客房、餐饮三个部门的岗位应该为该专业的主要就业岗位。

3.1.2毕业生素质、技能要求

应用英语专业(国际商务贸易方向)的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。能懂得贸易流程与实务操作、营销知识与策略、消费心理学、互联网知识、行业知识。能进行单证制作、报关报检实务操作，了解贸易活动中的国际经济政策、法规等。应用英语专业(酒店商务方向)的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。具有良好的语音语调，流利运用酒店服务用语。能够运用计算机进行信息处理，会操作办公自动化设备，具有较强的英语表达能力，具有较强的酒店商务运作能力。

3.2选题举例

为了通过毕业论文的撰写提高应用英语学生的职业素质和职业技能，可以跟学生一起确定实践性较强、范围较小的题目，学生只有通过实际调查或亲身实践才能获得撰写论文的第一手资料。如国际商务贸易向可以写“常州大学城商务职业资格证书考试的现状分析及建议”、“(江苏省某一城市)地板行业的外贸出口现状及措施(问卷调查+分析)”、“(江苏省某一城市)机械制造业出口现状及对策(问卷调查+分析)”、“常州恐龙园的运作现状与策略”、“(江苏省某一城市)大型超市的促销策略”等。酒店商务方向的学生可以写“常州市酒店业员工流动率过高现象研究———以**酒店为例”、“嬉戏谷开元度假村SWOT分析”等。

3.3指导方式

为了写出理论联系实际的毕业论文，最好将毕业论文的撰写安排在学生顶岗实习期间进行。学生通过实践，对自己从事的职业岗位有了亲身体验，写出的论文能够避免纸上谈兵。高职教育的关键和重中之重是校企合作。在论文撰写期间，可以采取校内专业教师与企业工作人员对学生共同执导。企业工作人员具有丰富的从业经验，校内专业教师具有丰富的论文和写作指导经验，以及扎实的专业理论知识。这两类教师的共同指导能够提高论文撰写的质量及学生的职业技能。

3.4质量监控

3.4.1杜绝抄袭

目前许多高职院校学生由于所学课程与自身水平的限制，为了顺利毕业，只好抄袭他人学术论文，造成毕业论文(设计)水平低下[8]。为了杜绝学生抄袭论文的不良风气，指导教师特别要做到以下两点。第一，对学生进行思想教育。在布置论文撰写任务之前，通过学术界的一些事例说明抄袭论文的危害。第二，把好选题关。对于学生报上来的题目，指导教师要严格把关，对于那些经常的题目要毫不留情地让学生更换，建议学生写一些范围较小的题目。题目范围缩小，网络上类似或完全一样的文章几率相对会减少。

3.4.2撰写进度

毕业论文任务下达之初明确地向学生说明选题、开题报告、提纲、初稿、二稿的具体时间。由于毕业论文在学生顶岗实习期间进行，论文的指导方式与一般课程大不相同。一些学生往往对毕业论文不够重视，认为论文只是形式，只要其他课程通过就行了。由于学生已在顶岗实习，从某一种意义上讲，一边工作、一边学习，因此没有以前那样宽裕的学习时间。学生因一时疏忽耽误了论文的撰写或敷衍了事不顾质量，导致不能正常毕业，这种情况时有发生。指导教师应该加大对学生论文撰写进度实施的跟踪，对于不太自觉的学生，不可完全听之任之，要多做思想工作，毕竟学生刚刚走出校门，社会经验不足，需要老师在思想上开导。

3.4.3语言质量

应用英语专业毕业论文通常用英语撰写。由于英汉是两种不同的语言，学生在撰写论文时往往会犯很多的语言错误，尤其是语法和词语搭配上的错误。在指导论文的过程中，教师要严格把关，一方面通过不断地修改，学生的英语写作水平会得到不断提高，另一方面，能够确保论文的语言质量。

4. 结语

毕业论文撰写是高职应用英语专业人才培养过程中的重要环节。只有结合毕业生今后从事的就业岗位及需要掌握的职业技能，才能确定切实可行的论文题目。通过校内专业教师和企业从业人员的共同指导，创新立体的毕业论文指导方式。为了确保论文的进度与质量，指导教师必须加强对学生的过程性考核，在思想上和专业上对学生耐心指导。

摘要：毕业论文撰写是高职应用英语专业人才培养过程中的重要环节。只有结合毕业生今后从事的就业岗位及需要掌握的职业技能, 才能确定切实可行的论文题目。通过校内专业教师和企业从业人员的共同指导, 创新立体的毕业论文指导方式。为了确保论文的进度与质量, 指导教师必须加强对学生的过程性考核, 在思想上和专业上对学生耐心指导。

关键词：高职应用英语专业,毕业论文,创新研究

参考文献

[1]吴思锋.高职商务类专业毕业论文写作新模式研究——以应用英语专业为例[J].辽宁高职学报, 2010, (10) :27-29.

[2]杨志康.对英语专业毕业论文选题与形式多元化的探索[J].成都电子机械高等专科学校学报, 2010, (12) :50-51.

[3]刘敏.高职应用英语专业毕业设计的创新探讨[J].浙江纺织服装职业技术学院学报, 2009, (3) :105-107.

[4]陈蓓.高职应用英语专业毕业设计的现状分析及创新探索——以南通职业大学应用英语专业为例[J].高职教育, 2011, (5) :178-179.

[5]洪琳.高职院校应用英语毕业设计监控体系研究[J].华章, 2012, (28) :272-273.

[6]冯秀红.基于工作过程的高职毕业论文改革探讨——以商务英语专业为例[J].江苏经贸职业技术学院学报, 2010, (3) :76-78.

[7]张红、肖文萍.浅议高职院校英语类专业毕业设计模式改革[J].科技与企业, 2011, (8) :208-211.

8.毕业典礼英语作文-毕业英语作文 篇八

Ⅰ. 听句子，选出句子中所包含的信息，每小题读两遍。（每小题1分，共10分）

( ) 1. A. blond B. black C. blue

( ) 2. A. beside B. above C. below

( ) 3. A. clothes B. close C. clap

( ) 4. A. cashier B. clerk C. waiter

( ) 5. A. US B. U.S. C. U.K.

( ) 6. A. November B. December C. October

( ) 7. A. Monday B. Tuesday C. Friday

( ) 8. A. pencil B. marker C. eraser

( ) 9. A. any B. many C. some

( ) 10. A. by bus B. by car C. by bike

Ⅱ.听音选择恰当的图片，每小题读两遍。（每小题2分，共10分）

( ) 11. A. B.

( ) 12. A. B.

( ) 13. A. B.

( ) 14. A. B.

( ) 15. A. B.

Ⅲ.听音，选择与对话内容相符的问句或答语，每小题读两遍（每小题2分，共10分）

( ) 16. A. May I borrow your pencil?

B. Are you ready to order?

C. Can I sit here?

( ) 17. A. I’m 1.6 metres tall.

B. I’m very tall.

C. I’m eleven years old.

( ) 18. A. No, you may not.

B. Yes, I am.

C. Yes, I missed you.

( ) 19. A. What’s the matter?

B. What do you like to do?

C. What do they speak in the U.K.?

( ) 20. A. I am from China.

B. Yes, but sometimes I ride my bicycle.

C. Merry Christmas!

Ⅳ.听音，补全句子，每小题读两遍。（每小题2分，共10分）

21. Linda bought a new pair of _____________.

22. This flower is _____________.

23. Please ____________ to me!

24. Wang Fei and I _____________ go to school together.

25. The capital ___________ of China is Beijing.

笔试部分（共60分）

Ⅰ.填入所缺字母，使三个单词都含有相同的发音，并重新写一个含有所填字母、发音也相同的单词。（每小题2分，共10分）

1. ___ nder f ___ n j ___ mp ________

2. b ___ k g ___ d f ___ t ________

3. t ___ me b ___ ke r ___ ce ________

4. f ___ ce sn ___ ke g ___ me ________

5. h ___ lp d ___ sk dr ___ ss ________

Ⅱ.根据汉语提示完成句子（每小题1分，共5分）

6. It’s _________(晴朗的) today.

7. Some _______(绵羊) are playing on the grass.

8. Li Ke and Li Mei will go to see _______(他们的) grandparents tomorrow.

9. This is a new __________(街道).

10. Let’s go to eat ____________(冰淇淋)!

Ⅲ.单项选择。（每小题1分，共10分）

( ) 11. _______ is exercise.

A. Running

B. Runing

C. Run

( ) 12. She _______ a lovely girl.

A. are

B. am

C. is

( ) 13. Look! The children___kites over there.

A. fly

B. are flying

C. flew

( ) 14. It is cold and _______ in winter here.

A. snow

B. snowy

C. snows

( ) 15.Twelve plus sixteen is _______.

A. thirty

B. twenty-six

C. twenty-eight

( ) 16. ——Hello, may I speak to Nancy?

——_________.

A. No, you can’t.

B. Yes, I am Nancy

C. Yes, this is Nancy speaking

( ) 17. Please ______ the window!

A. open

B. opens

C. opening

( ) 18. Jenny _______ to bed at 9 every night.

A. goes

B. go

C. going

( ) 19. The woman ______ a white dress is our English teacher.

A. on B. in C. with

( ) 20. It’s about one kilometer _______ here to the store.

A. to

B. with

C. from

Ⅳ.按要求变换下列句子。 （每小题2分，共10分）

21. The boys are playing soccer. （变为一般疑问句）

_______ the boys _______ _______?

22. You are right. (变为否定句)

You______ _______ right.

23. Danny eats cabbage once a year. (对划线部分提问)

______ ______ ______ Danny ______ cabbage?

24. Do you have any runners？（做肯定回答）

________, I _______ _______ runners.

25. I buy some hot dogs and pop. (用yesterday改写句子)

I ________ some hot dogs and pop ________.

Ⅴ.给问句选择合适的答语。（每小题1分，共5分）

( ) 26. Do you have a ruler?

( ) 27. May I use your radio?

( ) 28. How can I get there?

( ) 29. When do you have lunch?

( ) 30. How much are your books?

A. By airplane.

B. At about eleven.

C. They are fifty yuan.

D. Sure, here you are.

E. Yes, I have a ruler.

Ⅵ.阅读短文，选择正确的答案。（每小题2分，共10分）

A Little Horse Crossed a River

One day, the mummy horse asksed her little horse to carry a bag of wheat(小麦) home.

On the way home, the little horse met a small river. He was very worried(担心的). “What should I do?” he thought（想）. At this time, he met a squirrel(松鼠).

“Can I cross the river?” the little horse asked.

“Oh, you can’t. The river is very deep. You will drown(淹死).” The squirrel said.

The little horse was very afraid. He cried.

A cow came to the little horse. “What’s the matter with you, little horse?”The cow asked. “I can’t cross this river. It’s very deep.” the little horse answered. “Oh, don’t worry. This river isn’t deep at all. You can cross the river easily. Try!” the cow said.

The little horse stopped crying. He tried his best and crossed the river.

The moral(寓意): You never know what you can do until you try.

( ) 31.The little horse’s mummy asked him to _______.

A. carry a bag of wheat home

B. cross the river

C. go home with nothing(没有东西)

( )32. The squirrel thought the little horse____.

A. could cross the river

B. couldn’t cross the river

C. would not drown

( ) 33. The cow thought the little horse______.

A. could cross the river easily

B. couldn’t cross the river

C. would drown

( ) 34. At last, the little horse knew _______.

A. the river was very deep and he

couldn’t cross it

B. the river wasn’t very deep and he

could cross it

C. he couldn’t cross the river

( ) 35. The moral:_______.

A. The squirrel is right.

B. The cow is right.

C. You never know what you can do

until you try.

Ⅶ.书面表达（10分）

想一想，一年当中的节日真不少。你最喜欢哪一个节日呢？请仿照下面的例文写一篇小短文，介绍一下你最喜欢的节日吧！

要求：条理要清楚，语句要通顺，书写要正确、规范哟！不少于5句话。

9.毕业典礼五分钟简单英语演讲稿 篇九

And people said “Is that thing going to work?” And I say “Yeah, it’ll work, but not today. In ten years it’ll work.” But at least it proved that I was not telling a lie.I remember when we tried to help our small business to sell online. Nobody want to sell because nobody come to buy. So first week we have seven employees, we buy and sell ourselves. The second week somebody start to sell on a website. We buy everything they sell. We have two rooms full of things we bought for New Year’s, all garbage] for the first two weeks. In order to tell people that it works. It was not easy. Since 1995 to we failed. We go nowhere, our business, because nothing was ready.In 1999 I invited 18 friends of mine who came to my apartment. We decided to do it again. We call the name alibaba.com. And people say why Alibaba? We believe Internet is a treasure island which opens sesame for small business. And we used Alibaba because it’s easy to spell, easy to remember. And we want to focus on helping small business.

10.谈初中毕业班英语复习教学 篇十

【关键词】初中毕业班；英语；复习教学

初中畢业班的英语复习教学应该帮助学生构建英语知识体系，查漏补缺，巩固优势、弥补弱项，通过有效的复习教学，学生才能够更清楚复习的重点，了解自己的不足并及时改进，老师也应该不断根据实际情况改进自己的复习教学措施，采用更有效的方法帮助学生进行总复习，提高学生的复习效果。

一、阶段性复习策略

一般的初中毕业班的复习教学从三年级下学期左右就开始了，有一些学校甚至在三年级上学期就进入了复习阶段，以便有足够的复习时间。初中毕业班英语的复习教学也应该首先有一个教学计划，分配较长的时间进行阶段性复习。

1.第一阶段：巩固基础知识

初中毕业班的学生对于在一年级和二年级学习的一些基础英语知识已经有一些生疏了，因此复习教学的第一阶段就是要进行基础知识巩固教学，全面梳理学生在这三年的时间里学习到的基础知识，包括单词、短语、语法等。学生应该通过这一阶段的基础知识巩固学习丰富词汇量，了解更多的单词、语法和题型等，通过扎实的基础知识的巩固，才能够为学生接下来的复习打好基础，提高知识的运用能力。

2.第二阶段：掌握重点知识

第一阶段的复习除了让学生复习一下总体的知识内容以外，主要是为了扩充词汇量，可以在考试中有更多的保证，但是这种方式只粗不精，为了确保学生掌握知识，还应该进行重点知识的学习。老师应该根据考试大纲的要求，参考历年的考试资料，总结学生在英语学习中应该掌握的重点知识，例如一些常考的词汇、短语、语法等，都是保证学生提高成绩的重点，并且学生通过这样的重点学习才能够对整个初中英语建立起比较清晰的结构脉络，真正地提高学生的英语成绩。

3.第三阶段：考前指导和训练

练习是提高能力的最快速方式，英语学习虽然属于语言学科，但是同样也需要进行更多的练习才能够让学生培养语感，适应考试。因此，在初中毕业班的第三个阶段性复习中，应该让学生进行更多的适应性训练，老师可以在其中再分出若干个小的阶段，逐渐针对每一部分的考试内容进行练习，最后在考前应该进行一些适当的模拟考试培养学生的考试感觉，既能够让学生充分了解自己的水平，也能让学生及时发现问题，尽可能地进行改正，从而使学生更好地适应即将到来的正式考试。

二、分类复习策略

在运用阶段性复习的时候，也可以结合分类复习策略，这种复习教学是指在一段时间内专门针对某一种知识类型进行复习和巩固，提高学生每一部分的能力，从而促进学生综合能力的提高。

1.听力训练

对于初中毕业班的英语复习来说，中考是考试中占比例较大的一部分内容，因此有必要针对英语听力进行专门的复习提高。老师可以在课堂上通过一些较好的听力材料来让学生训练听力，但是只靠课堂时间是很难短时间提高学生的体力能力的，因此有必要让学生在平时自觉地进行听力训练，例如，老师可以为学生准备一些材料让学生在平时也可以训练听力，比如每天早晨听一些单词朗读或者故事话题的音频，通过一段时间的坚持能够很明显地提高学生的英语听力水平。

2.选择题训练

初中毕业班的英语测试中涉及到的选择题主要有单项选择、完形填空、阅读理解几个部分。首先是单项选择的复习，这部分的复习要重视一些英语常识和语法，老师应该加强学生的练习，让学生在练习中培养出语感，这有利于学生判断正确选项，此外也可以针对一些经常被作为出题材料的单词类型进行训练，例如介词in、on、under、up、over，冠词a、an、the，人称单词及物主代词I、me、mine、you、your、she、her、he、his等都是单项选择中常见的出题类型。进行一些有针对性的训练可以有效提高单项选择能力。而对于完形填空和阅读理解部分，则既需要学生的词汇量，更需要学生对文章的理解能力，学生应该加强文章的阅读训练，在练习中掌握一些选择的技巧，结合上下文进行理解，同时结合语法知识，进行完善的训练可以有效提高成绩。

3.写作训练

写作是英语测试中的一种综合测试方式，能全面考察学生的词汇、句型、语法的掌握能力。因此在复习时也需要学生进行综合练习，尤其是应该更多地参考一些优秀的英语写作，更好地搭建文章的结构。同时，英语写作要注意简单而又优美，不要用自己也不确定语法的长难句，老师应该教授学生更多的写作技巧，例如变换一些低级词汇，改用高级词汇，比如不要过多使用good、well等词语，而用wonderful、excellent等词汇来代替，可以使文章显得更加优美。

三、结束语

通过对初中毕业班安排有计划的、有重点的英语复习教学，可以有效促进学生对重点知识的掌握和英语知识体系的构建，有效提高学生的英语成绩，同时也能够为学生以后的英语学习打下更坚实的基础。

参考文献：

[1]姜红梅.初中毕业班英语总复习教学策略的探究[J].网友世界·云教育，2014，（17）：313-313.

11.完美的毕业典礼 篇十一

可毕业典礼那天中午, 芸芸迟迟没有出现。我焦急地拨通了她妈妈的电话, 电话那头传来“理直气壮”的托辞:“哎呀, 周老师啊, 我们家实在太忙了, 实在去不了了, 芸芸就不去表演节目了!”听了芸芸妈妈的一番话, 我很失望, 孩子辛辛苦苦排练的节目说不演就不演了吗?家长只顾挣钱就可以不顾孩子的需求吗?我坚决地说:“毕业典礼对芸芸来说非常重要, 是孩子一生美好的回忆。我希望孩子来参加, 如果你们没有时间陪同, 我来代替做孩子的家长!”20分钟后, 芸芸的爸爸送她到幼儿园门口, 丢下一句“周老师, 麻烦你了”就骑着摩托车跑了。

我蹲下身来, 温柔地摸着芸芸的头, 对她说:“芸芸, 你有小姨吗?”她摇摇头:“没有!”我接着说:“你愿意周老师做你的小姨吗?”孩子开心地跳起来:“太好啦!我有小姨了!”我说:“你的爸爸妈妈很忙, 今天小姨在台下看你表演, 为你鼓掌, 你要好好表现哦!”她使劲儿地点点头:“嗯, 我一定好好跳!”在她上台之前我给她鼓励的眼神, 伸出大拇指给她自信。果然, 芸芸表演得非常棒, 就像一只快乐的小鸟在舞台上尽情地飞舞。节目结束下场之后, 我给了她一个大大的拥抱和甜蜜的亲吻, 夸奖她说:“芸芸跳得真棒!”孩子幸福地笑了, 那笑容至今深深烙在我的脑海里。

12.毕业典礼优秀两分钟英语演讲稿 篇十二

When extreme partisanship replaces reason, logic, facts and data, the country suffers – and special interests win. I’ve seen it time and time again, on issue after issue: gun violence, education, public health, and even one that threatens life as we know it: climate change.

Yesterday, I stood with WashU’s next chancellor, Andrew Martin, and the president of Ohio State University to announce that Bloomberg Philanthropies will help sponsor the first-ever climate summit of Midwestern universities next year right here on this campus.

We were joined by your mayor here, Lyda Krewson, because St. Louis, and WashU, has never…has always been a real leader on climate change.

13.毕业典礼英语作文-毕业英语作文 篇十三

At your age, in spite of a distinct lack of motivation at university, where I had spent far too long in the coffee bar writing stories, and far too little time at lectures, I had a knack for passing examinations, and that, for years, had been the measure of success in my life and that of my peers.

I am not dull enough to suppose that because you are young, gifted and well-educated, you have never known hardship or heartbreak. Talent and intelligence never yet inoculated anyone against the caprice of the Fates, and I do not for a moment suppose that everyone here has enjoyed an existence of unruffled privilege and contentment.

However, the fact that you are graduating from Harvard suggests that you are not very well-acquainted with failure. You might be driven by a fear of failure quite as much as a desire for success. Indeed, your conception of failure might not be too far from the average person’s idea of success, so high have you already flown.

14.初中毕业生与高一英语学科的衔接 篇十四

一、全面了解学生,师生共同调整

大部分的高一新生在中考时虽然取得了较好的成绩,但由于每个人的学习方法、接受能力各不相同,每个学校的教育水平也存在一定差异,因此,对于组成的新班级来讲,学生间的英语水平仍存在很大差异。如,实验学校的学生,思维较为活跃,观点较新,课堂上能够积极发言;而普通中学生的学生则往往比较内向,不善言辞。因此,在高中英语教学中,为了让学生能够更好、更快的适应,且有效避免成绩两极分化的现象,教师在高一起始阶段就应该对每位学生的实际情况进行全面了解,准确掌握每位学生的学习方法、知识面、习惯,以及毕业学校等方面的实际情况,只有这样教师才能够在教学中真正做到有的放矢。

另外,在了解、分析学生情况的同时,教师也应该注重自身的调整。教师不仅要钻研教材、研究教法,还要积极的走进其他学校,对教育政策、形式,以及初中英语教师的教学情况等,进行全面了解,并在此基础上,进行高中英语教学方法、策略的选择和设计,从而让初中毕业生能够更好的适应和接受高中英语学习。

二、关心爱护学生,智商情商并举

在步入高中校园后,学生对学习环境、模式等方面都很陌生,再加上今后要面临的高考,学生会产生很大的压力与不适应,对此,教师除了要在教学中给予一定帮助,还要在情感上给予一定支持,而且,教师也只有拥足够的热情和耐心,才能够找到更合适的方法来进行传道、授业、解惑。尤其是对于高一学生来讲,教师应为其创造良好的情感氛围,让学生从内心接受教师,发自内心的尊重教师,进而促进其英语学习兴趣和自主性的不断增强。

另外,关爱不等于溺爱,教师应注重关爱与严格治理的有机结合,对于思想上、行为上出现怠慢的学生,教师应多与其交流,帮助其制定合理的学习计划,引导其逐步的克服畏难、懒惰的心理,并在课后多检查督促学生,这样不仅能够实现初高中英语学习的良好衔接,也有助于提升学生的英语综合素养和自主学习能力。

三、补缺补漏知识,做好知识衔接

在高一开学初,教师就先对学生进行各方面的摸底检查,对学生初中英语的掌握情况进行全面了解,以便于在今后的教学中有的放矢的对初中知识进行查漏补缺。

首先,注重听力训练。从高一的第一堂英语课开始,教师就应该坚持用英语授课,并组织学生进行系统的听力训练,同时,还要有计划的帮助学生巩固基础知识,增强其听力水平,并为今后的高中英语学习奠定良好基础。

其次,巩固初中词汇语法。在实际授课中,教师应有计划的引导学生对初中所学词汇进行复习,定期的为学生制定有针对性的复习、巩固任务,并加强检查,对于一些难度较高、易混淆的词汇、语法,可以在分类的基础上让学生进行英汉互译。同时,在讲解高中英语课文时,也要时刻注重初高中词汇间的联系,加强巩固,并不断的为学生的传授多样化的单词学习、记忆方法。

最后,初总英语对于语法的讲解通常都比较浅,学生也往往位全面掌握,再加上高中学习科目较多、要求较高,课后没有足够的时间集中对每个语法知识进行逐一复习。对此,教师在授课过程中,应灵活的运用逢山开路、见缝插针,以及分散复习的方法,帮助学生掌握重难点知识,在做好初高中英语衔接的基础上,不断提升学生的综合英语素养。

四、强化良好学习习惯的培养

首先,课前预习。随着年龄的增长学生的畏难心理会对课堂上的听、说教学造成不利影响。对此,教师就应培养学生养成良好的课前预习习惯,引导学生正确认识到预习是了解课文内容的重要步骤,使自我认识、自主学习活动;其次,培养灵活运用工具书的习惯。教师应引导学生选择一本英汉双解词典作为自己的学习工具书,在词汇方面遇到疑问时,要自觉的通过查阅工具书来获得答案,而不是被动的等待教师的解答。同时,各种工具书中涉及到的英语知识也非常多,养成良好的查找习惯,不仅能够积累更丰富的知识,还能够在口头,以及书面实践中,让学生有意识的运用语法知识,从而促进学生学习能力的不断增强;最后,读书、摘抄习惯的培养。阅读是积累、吸收语言和信息的关键手段,是提供学生听说读写能力的杠杆。通过阅读、摘抄一些自己喜欢的读物与英文警句,不仅可以让学生产生良好的语感,进一步托大词汇量,也能够在丰富语言知识的同时,对英语国家的社会、文化有进一步的了解。这样不仅能够让学生尽快的适应高中英语学习,也有助于学生英语综合素养的提升。

总之,英语教师应正确认识到加强初高中英语教学衔接,对学生未来学习发展,教学效率提升等方面的积极作用。在实际教学中,教师应对学生的英语基础水平进行全面了解,注重针对性教学活动的开展,帮助学生在最短时间内适应高中英语学习,在不断增强学生英语学习兴趣和信心的基础上,还要采取灵活多样的教学策略,引导学生积极主动地参与到教学探究中,进而在做好初高中衔接的同时,不断提升学生的英语综合素养。

摘要：对于高中生来讲,高一是整个中学时期承前启后的关键,尤其是英语学科,初高中英语学习存在很大差距,而怎样使初中毕业生在进入高一后,快速的适应高中英语学习,也是广大高中英语教师应考虑的首要课题。

关键词：初中毕业生,高一,英语学科,衔接

参考文献