民兵政治教育辅导材料

民兵政治教育辅导材料（精选6篇）

1.民兵政治教育辅导材料 篇一

2011年民兵政治教育材料

（一）坚持党管武装原则确保党对民兵绝对领导

我国民兵是中国共产党领导的不脱离生产的群众武装组织，是国家“三结合”武装力量的组成部分，担负着保卫祖国、建设祖国的神圣使命。在新的历史时期，民兵建设必须始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚决贯彻党中央、国务院、中央军委关于加强国防后备力量建设的方针原则，确保党对民兵的绝对领导，确保民兵建设的正确方向，确保民兵组织巩固、队伍纯洁，确保民兵战斗力的提高和各项任务的圆满完成。

一、党管武装是民兵建设的根本原则

我国民兵是在党的领导下产生、发展和壮大起来的。党的十六大指出：“党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂，要毫不动摇的坚持党领导人民军队的根本原则和制度。”坚持党管武装原则，确保党对民兵的绝对领导，是我党我军的优良传统和政治优势，也是民兵建设必须遵循的根本原则。党管武装的基本含义是：我国的人民武装力量必须置于中国共产党的绝对领导之下，人民武装的最高领导权和指挥权集中于党中央、中央军委，一切行动必须听从党中央和中央军委的指挥。这一根本原则，对于保持民兵的性质，保证民兵建设的健康发展，保证国家的长治久安，都具有十分重要的意义。

（一）坚持党管武装原则，是保持民兵人民武装性质的根本保证。民兵是中国共产党领导的群众武装组织，是中华人民共和国武装力量的组成部分，是中国人民解放军的助手和后备力量。这种属性是民兵的本质特征和政治灵魂。民兵组织只有在党的绝对领导下，按党的政治主张、思想路线和组织原则来建设，才能永远保持正确的方向，始终保持人民武装的性质，真正担负起党和人民赋予的神圣使命。因此，坚持党管武装原则，在任何时候、任何情况下都不能有丝毫的动摇。

（二）坚持党管武装原则，是民兵建设始终沿着正确方向发展的根本保证。党管武装原则，从我国民兵初创时期就已经确立，并在长期的革命和建设实践中不断发展和完善，成为民兵建设健康发展的根本指针和政治保证。实践证明，没有中国共产党，就没有中国民兵，没有中国共产党的领导，就不会有今天这样一支强大的民兵队伍。只有坚持党管武装原则，使民兵永远置于党的绝对领导之下，才能从根本上保证民兵建设的正确方向。

（三）坚持党管武装原则，是民兵忠实履行双重职能的根本保证。我国民兵是保卫祖国、抵御侵略、维护祖国统一和领土完整的一支重要力量，也是巩固政权、保持社会安定团结和参加社会主义现代化建设的一支重要力量，肩负着建设祖国和保卫祖国的双重任务。面对复杂多变的国际斗争形式和严峻的台海局势，面对振兴中华和全面建设小康社会的历史任务，民兵建设只有始终不渝地坚持党管武装原则，紧紧围绕“打得赢”、“不变质”两个历史性课题创新发展，才能够在社会主义现代化建设中不断做出新贡献，完成保卫祖国和建设祖国的神圣使命。

（四）坚持党管武装原则，是走中国特色精兵之路的根本保证。实行精干的常备军和强大的后备力量相结合，是建设现代化国防的必由之路。为适应世界新军事革命、国家改革建设大局和推进中国特色军事变革，近年来，我军建设进行了一系列重大改革。常备军虽然减少了，但国防任务没有变，国防建设的标准和要求更高了；精简常备军，可以集中有限的国防经费建设“拳头”力量；大力加强民兵建设，可以解决平时少养兵、战时多出兵的问题。因此，只有坚持党管武装原则，建设强大的国防后备力量，才能更好地实现军队走精兵之路的战略思想，完成我军机械化和信息化建设的双重历史任务。

二、双重领导是党管武装的根本制度

长期以来，我们党在领导民兵工作的实践中形成了一系列行之有效的制度。其中，党管武装最根本的就是在党中央、国务院、中央军委的统一领导下，由地方党委、政府和军事系统对民兵实行双重领导的制度。这一根本制度，有效地保证了党中央、国务院、中央军委关于国防后备力量建设方针、政策的贯彻落实。

（一）实行双重领导是民兵工作的优良传统。民兵工作坚持双重领导制度，是我党在长期的革命斗争形成的传统制度。早在战争年代，党中央就明确提出，各级党委不应该仅仅是领导地方工作的党委，而应 1 该是该地区党、政、军、民的统一领导机关。新中国成立后，特别是党的十一届三中全会以来，党中央、国务院、中央军委发出的一系列关于加强国防后备力量建设的指示中，更加明确了地方党委、政府和军事系统对民兵工作的领导职责。《中国人民解放军政治工作条例》规定：“省军区、军分区和县（市、区）人民武装部和预备役部队，实行军队系统和地方党的委员会的双重领导制度。”历史表明，实行民兵工作双重领导制度，无论在过去、现在，还是在将来，都要一以贯之地坚持，并在实践中不断丰富和完善。

（二）坚持双重领导制度是由民兵的性质和任务决定的。民兵是国家武装力量的组成部分，具有鲜明的军事性。军事系统对民兵实行垂直领导，有利于保证国家武装力量的高度集中统一，平时可以统筹安排建设，战时能够有步骤、有计划地实施动员，组织指挥民兵参战支前。同时，民兵又不脱离生产，具有很强的地方性。只有在当地党委、政府的统一领导下，才能够把民兵工作摆到应有的位置，保证民兵工作与其他工作紧密结合，协调发展。实践证明，民兵工作离开地方党委、政府的领导不行，离开军事系统的领导同样也不行。

（三）落实双重领导制度是军地双方的共同责任。地方党委、政府对民兵建设主要负责把关定向，办实事、解难题。具体要做到“四管”。即：管政治方向，主要是确保党的路线方针政策和有关民兵工作的一系列指示在基层的贯彻落实；管思想建设，主要是教育和引导民兵从根本上坚定对社会主义的信念、对改革开放的信心和对党中央、中央军委的信赖；管组织指挥，主要是确保民兵在党中央、中央军委的统一领导和指挥下，有效地履行职责，为党和人民的利益服务；管解决重大问题，主要是对民兵教育训练、开展大项工作、重大活动和基础设施建设等方面遇到的困难给予及时解决。军事系统主要负责民兵的组织建设，政治工作，军事训练和武器装备管理等。

三、民兵必须置于党的绝对领导之下

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。作为党绝对领导下的人民武装，广大民兵要了解党，信赖党，热爱党，忠于党，坚持以党的目标为目标，以党的宗旨为宗旨，自觉与党中央、中央军委保持高度一致。

（一）要树立坚定的政治信念。坚定政治信念，最核心的是要用党的创新理论武装头脑，在思想上、政治上、行动上与党中央、中央军委保持高度一致。作为民兵，要时刻保持清醒头脑，在任何时候、任何情况下，都要坚决听党的话，永远跟党走。要提高明辨是非的能力，充分认清敌对势力对我“西化”、“分化”的政治图谋，旗帜鲜明地反对和抵制“武装力量非党化、非政治化”等反动言论，同民族分裂主义、恐怖主义和“法轮功”邪教组织等作坚决的斗争。要高举旗帜，坚决维护党中央的权威，站在党和人民根本利益的高度想问题、办事情，经受住复杂政治斗争的考验。

（二）要带头贯彻执行党的路线、方针、政策。民兵贯彻执行党的路线、方针、政策，必须体现到为国家建设大局服务的实际行动中来。要带头践行“三个代表”重要思想，带头拥护和支持改革，带头参加“三个文明”建设，在全面建设小康社会的伟大实践中当先锋、打头阵，发挥骨干带头作用。同时，要坚决贯彻执行党中央、国务院、中央军委关于加强国防后备力量建设的一系列方针、原则和指示，爱军习武，积极参加军事训练和政治教育，学习科学文化知识，不断提高自身素质，为履行职能打下坚实基础。

（三）要坚决听从党中央、中央军委的指挥。始终坚持党的领导，一切听从党的指挥，成为党和人民信赖的武装力量，是民兵必须时刻牢记的政治纪律。要服从领导，听从指挥，严明纪律，不讲代价，确保军令政令的畅通。要有很强的集体观念和大局意识，严于律己，自觉维护团结，保持民兵队伍的高度稳定和集中统一。要始终牢记肩负的神圣使命，养成雷厉风行的作风，“召之即来，来之能战”，坚决完成党和人民交给的任务，做党的忠诚卫士，做社会主义制度的忠实保卫者。

2.民兵政治教育辅导材料 篇二

1 辅导员的自身建设

首先, 从辅导员自身建设谈起。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设, 辅导员自身建设的关键是提高自身的素质, 树立权威。如果辅导员能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能做到“不令而行”。辅导员要树立威信, 应从以下四方面努力。

1.1 加强道德修养, 做学生的楷模

辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者, 他的一言一行都对学生起潜移默化的作用。辅导员要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范, 做学生的榜样。苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响, 就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位辅导员的基本要求。

1.2 用新知识充电, 做知识的富有者

在知识更新加快, 传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重, 而是因为他确实有知识才敬重和信任, 辅导员如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 辅导员必须不断用新知识充实武装自己, 不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。

1.3 要下足真功夫, 细做学生工作

辅导员要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等等。

2 了解当代大学生的特点

从当代学生的特点看, 他们血气方刚, 独立意识很强, 又非常叛逆。思想上具有进取性, 认识上带有片面性, 目标上具有时代性, 需求上带有享乐性, 思维上有求异性, 心理上有逆反性, 意识上有自主性, 处事上有自私性, 行为上有独立性, 生活上有依赖性, 性格上具有开放性, 意志上带有脆弱性, 理想追求上狂热, 行动上又有短暂性。认清了这些特点, 我们就可以有针对性地对学生进行疏导和管理。

2.1 对学生的人格给与充分的尊重

当代的学生既敏感又脆弱, 自尊心十分强, 在家里通常都是养尊处优, 没有受到过大的挫折, 因此在其犯错误时, 对他们进行批评和指责也往往达不到应有的效果, 反而会激起学生的叛逆心理, 引起对立情绪。因此即使是在学生有错误时, 也要先肯定他的优点, 再指出问题所在, 要心平气和, 就事论事, 不含任何人身攻击的成分, 同时给出改正的方向, 才能让学生信服。

2.2 注重班干部的培养

要做好学生各方面工作, 单凭一个辅导员是绝对做不好的, 而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级管理中起到的是核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。

班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础, 辅导员可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出, 愿为同学服务, 有一定组织能力的学生选为班级干部。班委会组成后, 辅导员应加强对他们的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系, 处理好能力的锻炼和为同学服务的关系, 处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。同时, 对表现突出, 工作、组织能力超群的干部, 要积极向学校推荐, 让他们发挥自己的才能, 为校内学生工作发挥更大的作用。

3 注重与大学生的沟通交流

3.1 与大学生沟通交流的原则

结合实际工作, 认为与大学生沟通交流时主要应考虑以下几条基本原则:

3.1.1 平等尊重的原则

平等, 主要指师生交往双方人格上的平等, 平等是赢得尊重的前提。一般来说, 大学生的自尊心都比较强。因此, 辅导员与学生谈话时尤其要遵循平等尊重的原则, 不损伤他们的名誉和人格, 承认或肯定他们的能力与成绩。否则, 易导致谈话过程中的紧张和冲突。辅导员要坚持平等尊重的谈话原则, 同时要积极关心学生的学习、生活、思想和身心健康, 及时为学生排忧解难, 赢得学生的尊重与信任, 真正做到学生的知心朋友。

3.1.2 真诚温暖的原则

古人曰“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”, 这两句话告诉我们思想沟通时要注意运用语言的艺术。语言艺术运用得好, 就能优化思想沟通。相反, 如果不注意语言艺术, 往往在无意间就出口伤人, 产生矛盾。辅导员与大学生谈话时坚持真诚温暖的原则, 真诚是人与人之间沟通的桥梁, 只有以诚相待, 才能使交往双方建立信任感, 并结成深厚的友谊。

3.1.3 理解支持的原则

辅导员要坚持理解支持的谈话原则, 要有一定的共情和同理心, “共情”是心理学的专业术语, 意指将心比心, 设身处地, 也就是人们常说的换位思考。换位思考最重要的一点就是要理解他人, 站在对方的角度考虑问题。

3.1.4 适度保密的原则

“无论你说什么, 老师都会为你保密, 绝不会有第三个人知道。所以你可以敞开心扉, 畅所欲言。”除了口头告诉为其保密外, 师生间的沟通交流方式还可以以非面谈的方式进行, 如电子邮件、QQ或MSN等多种方式一一给予答复。这种一对一交互的方式让学生有安全感, 能够打消学生的顾虑, 赢得学生的信任与尊重。

3.2 与大学生沟通交流的技巧

高校大学生是一个特定的教育群体, 由于种种原因, 他们会在日常学习生活中遇到这样或那样的问题, 高校辅导员与他们沟通交流过程中由于言辞不当或处理不妥, 可能会发生一定的交流障碍, 辅导员如果能掌握一定的交流技巧, 有助于化解冲突, 从而顺利开展学生思政工作。以下有五条技巧仅供读者参考

3.2.1 打破僵局的技巧

首先赢得学生的信任, 建立良好的师生关系。与学生谈话过程中暂时出现僵局时, 辅导员可以报以微笑, 态度一定要亲切和蔼, 并告之学生老师会对他所讲的话保密, 打消对方的谈话顾虑。此外, 出现僵局时, 辅导员还可以暂时撇开主要谈话内容, 在平时熟读掌握学生个人基本资料的前提条件下, 关心询问对方的目前状况, 从而拉近师生之间的距离, 为僵局后面的继续谈话创造前提条件。

3.2.2 善于倾听的技巧

研究资料表明, 在人际交往过程中, 倾听本身有一定的治疗效果。在某些场所, 听比说更重要, 这是让对方发泄、引导对方说出问题的关键所在。在倾听的过程中, 做一名耐心的听众, 一定不要随便打断对方的讲话。

3.2.3 适当发问的技巧

在发问方式方面尽量少用封闭式询问方式 (如是不是, 对不对, 有没有等) , 而应尽量采用开放式询问方式 (如是什么、为什么、后来怎么样等) 。在问题数量方面, 尽量短时间内不要问太多的问题, 在发问过程中尽量不要带有判断性的、诱导性的、不明确的问题。在询问理由时, 尽量少用“为什么”, 最好用“怎么”代替。此外在追问问题的深层原因时, 慎用敏感性问题, 除非先前已经建立有师生间的信任基础。建议采用比较委婉、探询式的发问技巧。

3.2.4 澄清事实的技巧

澄清事实是直接指出学生话语的前后矛盾、言行不一、心口不一之处。主要适用于学生对教师所讲话意见不一致的时候及学生否认、曲解、掩饰事实的时候。这种澄清事实的方式也要委婉地表达。

3.2.5 结束谈话的技巧

提前3至5分钟暗示这次谈话先到这里, 然后委婉地把话题引向结束。如果需要, 还可以约好学生下一次到办公室谈话的时间。最后鼓励学生, 并说一些祝福的话语, 让学生带着满意而归。

4 注重大学生心理辅导

4.1 对大学生进行心理辅导的重要意义

大学生心理问题客观存在, 心理健康状况不容乐观, 这已是不争的事实。据有关资料显示, 江苏省大学生SCL-90 (心理健康自测) 。各因子分均高于全国同龄青年组, 是心理疾病的高发群体。其中, 19.2%的学生存在种种心理症状, 在令学生烦恼的200多种因素中, 人际关系、学业、恋爱、为择业而担忧的因素约各占两成。南京大学对1996至2001年六年入学的本科新生进行心理普查, 结果表明, 分别有11.6%, 12.7%, 15.0%, 15.0%和16.0%的新生有较严重的心理问题, 资料数据表明新生的心理问题正呈上升趋势。由以上数据可以看出, 这些大学生的心理素质现状不容乐观。又由于大部分学生是独生子女, 社会和家庭对其教育还有缺陷, 一些大学生有心理过度依赖, 生活不能自理, 缺乏信念等弱点;在挫折面前退缩不前, 更有甚者毁了自己年轻的生命等等现象。针对这些现状, 如果不及时有效地进行引导和有针对性的教育, 就会形成学生不健康的心理品质, 严重影响他们的适应社会的能力。所以, 这就迫切需要直接做学生工作的辅导员, 能及时了解学生的心理状态, 对症下药, 促进学生的心理健康发展。

4.2 提高辅导员的心理辅导能力的措施与方法

首先, 辅导员的心理品质是对大学生最好的影响。所以, 辅导员自身要加强心理素质的修养, 具备高尚的情感, 要追求心理美, 要热爱每个学生, 对心理现象要有强烈的探索欲望, 要始终保持良好的精神状态和乐观向上的心境, 不感情用事, 善于控制消极情绪等等。

第二, 认真学习心理学的基本理论, 掌握心理辅导的基本方法和技巧。作为工作在第一线的辅导员, 对其个体素质提出了较高的要求。在知识结构上, 除要求其懂得社会学、心理学、教育学、美学、哲学、历史等方面的知识, 还要接受有效的心理健康辅导, 并在此基础上掌握多一些心理知识, 并将其运用到具体的工作中去。除此之外还要了解学生在气质、性格、兴趣、能力等方面的个体差异性。这样, 辅导员可以对不同的事情作出相应的反应, 从而使辅导员的思想教育、心理疏导工作更有针对性。

第三, 利用网络做好学生的心理辅导。通过面对面的思想工作, 可以排解学生成长中的困惑与烦恼。而网络恰好提供了一个学生和辅导员老师对等交流的平台。辅导员只要将自己的QQ (一款聊天工具) 账号、网站或邮箱公布给学生, 就可与学生在网上交流。

在这里学生可以咨询一些政策, 也可以尽情渲泄苦闷、寻求帮助。面对这样一个完全暴露的心灵, 是辅导员进行心理辅导和思想教育的大好时机, 高校辅导员作为大学生最贴近的教育群体, 其辅导能力的高与低将直接影响着大学教育的整体水平, 每个高校辅导员决不能轻视对每一位学生的心理辅导。

5 开展学生思想政治教育工作的有效途径

辅导员是大学生的老师, 更是朋友。师生成为了朋友, 大学期间的生活就会更健康。要做好学生的思想政治工作, 帮助学生克服存在问题, 只能智取, 不能强攻。

辅导员要提高自身的素质和素养, 即具有丰富的理论知识和深厚的理论素养, 同时要具有渊博的学识和一定的专业基础知识, 熟悉和掌握社会科学和自然科学, 如伦理学、社会学、心理学、教育学、计算机知识和网络知识等, 为更好地开展学生思想政治工作奠定坚实的基础。要当好辅导员, 必须做到:

5.1 培养和提升以下几种能力和素质

5.1.1“热爱学生, 倾听学生”的能力

“感人心者, 莫先乎情”。对学生要有一颗爱心, 是做好思想政治工作的重要前提。辅导员要深入到学生中, 要想学生之所想, 急学生之所急。要发扬学生长处, 鼓励、激发他们积极向上的进取心, 充分肯定他们的进步与取得的成绩;同时, 对犯有错误的学生, 不姑息、不护短, 耐心地教育、帮助他们;做到既有情感中的教育, 更有教育中的情感。

5.1.2“爱和学会爱”的能力

要当学生的益友, 必须爱学生和热爱学生工作, 通过建立深情厚谊来做学生的知心朋友, 这是辅导员最基本的一项素质和能力。与学生格格不入或没有感情, 要在学生中扎根和产生影响是不可能的。

5.1.3“深入学生和认知学生”的能力

辅导员要能够熟悉和掌握大学生的思想和心理特征, 懂得大学生教育和管理工作的一般规律、方法和基本知识, 具有较强的组织、管理能力、调查研究能力以及语言和文字表达能力。及时、全面、准确地了解掌握学生的思想动态, 才能深入学生、认知学生。

5.1.4“洞察学生心理行为”的能力

大学生身心发展呈不平衡状况较为普遍, 心理成熟滞后于生理成熟。因此, 要求辅导员认真研究和掌握大学生心理问题的现状, 探索大学生心理问题产生的原因, 根据其群体心理特点, 帮助他们解决心理发展过程中和日常生活中经常遇到的心理行为问题。

5.2 指导学生设计职业生涯规划

根据我校的实际情况, 可以将学生的大学职业生涯规划划分为:一年级为试探期, 二年级为定向期, 三年级为冲刺、分化期。一年级为试探期:大一学习任务不重多参加学校活动, 增加交流技巧, 学习计算机知识, 争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。二年级为定向期:应考虑清楚未来是否深造或就业, 了解相关的应有活动, 并以提高自身的基本素质为主, 通过参加学生会或社团等组织, 锻炼自己的各种能力, 同时检验自己的知识技能。三年级为冲刺和分化期:因为临近毕业, 所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要升本。在撰写毕业论文时, 可大胆提出自己的见解, 锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性。

5.3 和每一个学生做一次深入谈心

谈心是辅导员与学生沟通的重要方式, 面对面的交流更容易了解和把握学生的思想状况, 还能让学生得到最直接的教育和帮助。和每一个同学都做一次深入的谈心, 对象的选择上先找那些平时和自己接触机会少的学生, 场所不安排在办公室, 而安排在没人的地方, 气氛比较宽松, 这样可以掌握每一个同学的近期思想状况, 也让每个同学感受到了辅导员的关爱, 他们的许多困惑和问题得到了及时指点, 班级的凝聚力、师生之间的信任度以及感情都得到了加深。

总之, 大学期间学生要学的东西很多, 其中专业技能, 由专业老师任教。但是学生要学会独立生活, 学会做人, 学会做事, 学会去面对未来的社会, 要我们辅导员来教育和引导。可以说, 一个好辅导员就会影响一批学生的未来。为了做一名优秀的辅导员, 必须对辅导员有准确的认识, 对当前大学生思想政治方面存在的问题有一个深入了解, 这样才能更好地开展学生工作。

参考文献

[1]宋佳音.高校辅导员工作的意义和方法[J].武汉电力职业技术学院学报, 2007, 6, 5, 2.

[2]刘铁英.高校辅导员与大学生沟通交流的原则与技巧[J].上海工程技术大学教育研究, 2006, 6.

[3]柳斌.明确自身定位, 以生为本做好辅导员工作[J].无锡南洋学院学报, 2007, 6, 2, 6.

[4]窦苏明.心理辅导是高校辅导员不可或缺的重要职能[J].常州工程职业技术学院学报, 2007, 1.

3.民兵政治教育试卷(2018) 篇三

单位： 姓名： 分数：

一.填空题（每小题2分，共40）

1.（）民兵是不脱离生产的群众武装组织，是国家或政治集团武装力量的组成部分。从民兵组织成员的角度讲，民兵是不脱离社会活动或本职岗位、受过一定军事训练的公民。

2.坚决抵御和反对武装力量()的反动倾向，强化“军魂”意识，筑牢党的观念，做到坚信党、忠于党，听党话、跟党走。

3.宪法规定：“中华人民共和国的武装力量属于()。它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务”。

4.党管武装，就是坚持党对人民军队的绝对领导。劳武结合是由()决定的，是民兵的光荣传统，也是民兵建设必须遵循的一条原则。

5.（），中国共产党中央委员会召开紧急会议，制定通过多项决议案,首次表明中国共产党要独立领导工农群众武装的态度。

6.（），实现党对国防后备力量建设的绝对领导，最主要最根本的是通过在政治上思想上组织上加强领导，把民兵预备役部队建设成真正属于人民、服务人民且功勋卓著的人民武装。

7.（）摆在首位。这是我军的立军之本，任何时候任何情况下都不能有丝毫松懈。

8.坚定不移把纪律规矩挺在前面。严守政治纪律和政治规矩，（），强化思想定力、战略定力、道德定力，坚决维护党中央、中央军委和习主席权威，自觉做政治上的明白人。

9.()是民兵战斗力的重要因素，是民兵队伍须臾不可缺失的精神支柱。能否尽快锻造和培育民兵过硬的战斗精神，不但关乎民兵全面建设的成效，面且关乎国家和民族兴衰安危，是项极端重要的现实任务。

10.()是由民兵的政治素质、军事技能、武装备、体制编制、战略战术等诸多因素构成的有机系统。

二.判断题

1.从组织角度讲，民兵是不脱离社会活动或本职岗位、受过一定军事训练的公民。2.支持和拥护武装力量国家化，强化“军魂”意识，筑牢党的观念，做到坚信党、忠于党，听党话、跟党走。

3.民兵参加社会主义现代化建设最基本的形式，是立足本职岗位做贡献。

4.党管武装是中国共产党对人民武装力量实施绝对领导的根本原则。

5.坚持党管武装原则，实现党对国防后备力量建设的绝对领导，最主要最根本的是通过在政治上思想上组织上加强领导，把民兵预备役部队建设成真正属于人民、服务人民且功勋卓著的人民武装。

6.一般认为，战斗精神是军人（包括民兵）信念、意志、信心、勇气、作风、心理等精神因素凝结和升华而成的一种潜在的精神状态。

7.现代战争形态正在由机械化向信息化转变，抓民兵建设就是抓武器装备的改善、抓高科技武装，战斗精神已经变得无足轻重了。

8.民兵虽然生活在社会大环境中，但是社会舆论环境也不会直接影响民兵的战斗精神培育。

9.我国实行海军、陆军、空军“三结合”武装力量体制。10.“兵民是胜利之本”是颠扑不破的真理。三.简答题

1.民兵的任务是什么？

2.党管武装的基本含义？

3.为什么要坚持党管武装？

4.民兵政治教育辅导材料 篇四

****人武部

随着改革开放的不断深化、社会主义市场经济的深入发展，人们的价值取向和社会观念也发生了一些深刻的变化，一些固有的、陈旧的、过时的教育模式与新形势下出现的新情况、新问题已不相适应，尤其在基层出现了“人员难集中、手段难创新、教员难

落实、经费难保障”的“四难”现象，使基层民兵政治教育一度陷入了“山重水复疑无路”的困境。

为增强新时期民兵组织的凝聚力、战斗力和创造力，提高广大基层民兵的政治意识、大局意识和责任意识，打牢其政治合格的基础，近年来，****坚持从实地出发，立足农村基层工作实际，认真研究、探索、认识和应对新时期基层民兵政治教育的特点，有针对性地探索和初步解决了“四难”问题，使民兵政治教育迎来了“柳暗花明又一村”。

民兵政治教育人员集中难，成为制约民兵政治教育难落实的重要因素。当前，民兵组织开展活动、进行政治教育时人员难集中已成为普遍现象。据对一个离镇区较远、经济相对落后的行政村的调查来看，该村有60％以上的青年民兵常年外出不在家，这给以户口所在地为基准单位组建的民兵组织带来人员难集中的问题。我们根据这一情况，创造性地探索出了一条新路子，即：外出务工民兵由政府协调以管理区或村为单位，统一外出务工，在务工地建立民兵和党团组织。经过实践，这一做法起到了应有作用，也得到了广大民兵的肯定和认可。在此基础上，我们建议上级能按照上级对农村民兵的编组向各类企业扩展的思路，加大改革措施，采取属地编组、属地管兵的方法，使民兵现有住所、工作单位与原居住地或工作单位的民兵组织实行挂靠，达到民兵组织与民兵工作单位的统一，这样就可以从根本上解决民兵政治教育活动人员难集中的问题。

民兵政治教育的手段难创新，影响政治教育效果。一块黑板、一支笔、一张嘴的相对滞后的教育模式，对新时期民兵所需的知识结构和求知欲望已不相适应，致使民兵听课和学习的效果不够好。这就要求我们要打破单调陈旧的教育模式，以各具特色的教育活动提高民兵政治教育的效果。在具体工作中，我们采取了以下作法：一是注重利用现代农村远程教育网络和科技手段搞教育。如充分利用民兵干部例会日、镇村集会日等，召集广大基层民兵积极参与，集中收看远程教育网络上传的国防专题节目，学习国防法规和民兵的性质、任务及国防知识等。二是注重结合开展重大活动搞教育。在开展重大活动时，如在保持共产党员先进性教育的同时，集中广大民兵尤其是民兵党员，把民兵政治教育融合进去，得到了广大基层民兵的好评，收到了活动与教育相长的效果。三是注重借助社会的力量搞教育。新形势下各行各业精神文明建设力度不断加大，政治教育的形式灵活多样，效果也比较明显。我们充分利用节日期间的他们开展的秧歌表演、娱乐队巡游及自编自演的戏曲节目表演，有机地插入民兵教育内容，收到了很好的效果。如民寨村在本村老年节期间唱大戏和秧歌表演中就有机穿插了民兵教育的内容，群众反映良好。

民兵政治教育教员队伍难落实，给落实民兵政治教育带来困难。在实际工作中，有些村存在着对民兵政治教育教员队伍建设不够重视的倾向。民兵政治教育能否落实，抓好民兵政治教育教员的培养是不可或缺的重要环节。在实际工作中，我们主要采取了以下措施：一是重视对基层专武干部及村民兵干部从事民兵政治教育能力的培养，培训专武干部及村民兵专干时，将其从事民兵政治教育的能力作为一项重要内容来培训。二是搞好小教员的培养。从各民兵连抽调骨干，以办培训班的形式培训小教员，使其轮流授课试讲，让胜任授课素质的人员担任政治教员，确保基层民兵政治教育不流于形式，使以民兵连为单位的政治教育有教员、有人管、能落实。

5.第二季度民兵政治教育提纲 篇五

——民兵预备役人员要积极践行当代革命军人核心价值观

大力培育“忠诚于党，热爱，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，要求全军作为思想政治建设的重要基础工程抓紧抓好。作为国防后备力量的民兵预备役人员虽然不是现役军人，但与现役军人一样肩负着捍卫祖国，保卫的重责大任，学习理解和践行当代革命军人核心价值观也同等重要。那么，民兵预备役人员该如何培养学习当代革命军人价值观，并将其付诸行动呢？

一、忠诚于党，听党话，跟党走是不二选择

忠诚于党的根本要求就是要听党话、跟党走。民兵预备役作为国防力量的后备军，既肩负着保家卫国，又担负着经济社会各项建设，使命光荣、责任重大，忠诚于党是对民兵预备役人员的根本政治要求。树牢忠诚于党的价值观，并不是特殊情况下的一时之念，主要是靠平时的教育和培养。

忠诚于党，就要坚定对马克思主义的信仰。社会主义核心价值体系首要一点是巩固马克思主义指导地位，这是社会主义意识形态的本质体现。坚定马克思主义就是要筑牢共产主义远大理想，这是在马克思主义揭示人类社会发展客观规律基础之上，无产阶级的奋斗目标和美好憧憬。无论是革命战争年代，还是在和平建设时期，都是鼓舞斗志的巨大精神力量。民兵预备役人员必须坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装头脑和加强教育，积极投身到社会主义建设伟大实践中，为实现共产主义远大理想而奋斗。

忠诚于党，就要坚定对中国特色社会主义的信念。改革开放以来，我们开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。事实证明，走中国特色社会主义，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。民兵预备役人员应树牢坚定走“一条大道”的信心，胸怀大局，把自己所从事的工作、所承担的责任放到全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设的伟大工程的大局中去把握、去思考、去衡量。坚持运用中国特色社会主义理论体系指导新的实践，创造新的经验，取得新的业绩。

忠诚于党，就要坚决听从召唤、服从指挥。伊拉克军队惨败的教训告诉我们，缺少对党和国家忠诚的军队和准军事人员，不是丢盔弃甲，就是缴械投降。须知，最能检验忠诚与否的时机和条件就是战争，只有经得住战争考验的军队和民兵预备役组织才是最可靠、最忠诚的。一旦丧失忠诚，再强大的军队都将在战争考验中成为不堪一击的无能之辈。要把培养民兵预备役人员忠诚于党的崇高政治情感作为宣传教育工作的永恒主题和长期任务，深入持久，常抓不懈，努力使官兵常怀爱党之心，常立报党之志。要通过灌输军队忠诚于党的光荣传统，将其内化为自觉的思想意识，转化为军心的凝聚力和向心力。

二、热爱，就要服务

1949年9月21日，中国解放军发起解放宁夏吴忠的战斗。吴忠是陕、甘、宁等地的交通要道，战略位置极为重要。而夺取涝河桥，是夺取吴忠的关键。战前，国民党军炸了涝河桥，在河对面修筑坚固的防御工事，派重兵把守。凌晨6时，担负架桥任务的解放军某部在一阵激烈的枪声后，第一批官兵16人抬着架桥器材刚冲向河边，就有12名官兵倒下。面对枪林弹雨，官兵们没有人害怕、没有人犹豫，第二批官兵很快就顶了上去，扛起器材继续前进。接着，又有9人倒下。连长王刚调整火力部署，加强掩护，第三批官兵扛起器材又冲了上去„„官兵们在水里用头顶着架桥器材，边战斗，边架桥，子弹嗖嗖地从头顶飞过，手榴弹不停地在身边爆炸。有的负伤倒下，有的被急流冲走，倒下一个，后面就顶上去一个，鲜血染红了河水，厮杀声响彻天空。

40分钟后，浮桥架设成功，冲锋号吹响。副连长李超带领突击队冲过便桥，迂回包围碉堡实施攻堡爆破。不一会儿，一阵阵爆破声响起，敌人的碉堡一个个上了天。当年的涝河桥激战，牺牲135人，被急流冲走45人。1951年，吴忠县政府修建涝河桥烈士陵园时，有36名烈士名字无法考证，成为永远的无名英雄。王忠学所长在讲述英雄故事时，许多官兵黯然泪下。

我军自诞生之日起，就把一切为了写在鲜红的战旗上，记在官兵的心坎里。无论是战争年代，还是和平时期，都是我军立于不败之地的坚强后盾。判断军队的性质如何，评价官兵的道德怎样，最根本的就是看是否热爱、服务。我们党是全心全意为服务的党，我们国家是当家作主的国家，我们军队是的军队。热爱，就是热爱党、热爱国家。随着改革开放的进一步深入，人们的思想观念、价值取向、行为方式更加多 样化。官兵的物质生活条件得到前所未有的改善，没有战争年代的恶劣环境，缺少随时随地面临的生死考验，这对官兵坚持热爱的价值取向提出了更高的要求。忠于、热爱，保持我军独有的政治优势，保持子弟兵的政治本色就显得尤为重要，不管社会怎么变、时代怎么变，我军的性质和宗旨不能变，服务的优良传统不能变，军民鱼水亲情不能变。全军指战员和民兵预备役人员只有牢固树立热爱的核心价值观，并把它转化为政治信仰和行为准则，才能在新的历史条件下经受各种考验，提高执行多样化军事任务的能力。

热爱，就应忠诚践行全心全意为服务的根本宗旨，视利益高于一切、重于一切，永葆军队政治本色，与群众心连心、同呼吸、共命运。视利益为最高利益、需要为第一需要、满意为唯一标准。战士刘国涛听完故事后对笔者讲：“我们是新时代军人，不忘革命先烈抛头颅洒热血的英雄壮举，热爱就要服务。”

三、报效祖国，实现人生价值

“你不扛枪我不扛枪，谁来保卫祖国，谁来保卫家„„”，这支耳熟能详、唱遍大江南北的歌，唱出了当代革命军人精忠报国、献身国防的朴实心声，它启迪着一代代青年在报效祖国中成长，在报效祖国中实现人生价值。

每逢国家大项活动，哪里有灾情、险情，人们最关注的是我们子弟兵的身影，有子弟兵在，群众就放心。四川汶川“5·12”地震灾区，一幅“铁军来了”的标语，让灾区纷纷说出“我们有救了”这样的话。这是灾区对子弟兵的信任，也是群众对子弟兵的寄托，这就是我们革命军人在祖国危难时刻与共克时难的具体行动。时空无论如何变换，生活条件无论如何变化，报效祖国永远是革命军人不变的宗旨，也正是革命军人生存价值的所在。战时，血洒疆场，英勇牺牲在所不惜；平时，驻守一地、保一方平安、捍卫和平劳动无怨无悔。我们民兵预备役人员作为不脱离生产的群众性武装组织，同样在祖国需要的时刻，参战支前，困难面前不低头，无畏无私，战天斗地，也唱响了一曲曲听党指挥、服务、英勇善战的嘹亮之歌。

革命军人不仅以服从命令为天职，而且以报效祖国为光荣。在祖国悠久的历史文明长河中，我们先辈留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“位卑未敢忘忧国”，“我是中国的儿子，我深深地爱着我的祖国和”等许多报效祖国的名言警句。正因为我们深深地爱国，一方有难、八方支援，中国就能挺起不屈的脊梁；正因为多少航天科学家殚精竭虑、夜以继日、苦苦思索、反复实验，才能实现载人飞船出舱进舱飞行任务的圆满完成„„一次次实践证明，只要我们常怀报国之志，伸出报国之手，我们就能实现中华民族伟大复兴。

在国防后备力量建设战线上，广大民兵预备役人员积极参加军事训练，锤炼养成了艰苦奋斗、勤于钻研、顽强拼搏、爱国奉献的良好作风，有的成了发展经济、率先致富的能手，成为一方不忘从经济、科技、人力等方面拥军的楷模；有的外出打工，成了生产技术尖兵；有的走出家门、进入军营等，以实际行动报效祖国，成了我国社会主义生产和建设的一面旗帜，成了捍卫祖国利益与安全的一面旗帜。同时，长期国内和平的环境，我们有的民兵也产生了和平麻痹思想，训练和执勤“召之不来、来之要钱、钱少不干”，不能正确处理参加民兵军事训练与生产的关系，不能真正懂得先有国才有家的关系；我们长期在国防后备力量战线上工作的同志，有的事业心责任感下滑，工作动力不足，有的军事训练中心不居中，工作上“守摊子、混日子”等。这些与报效祖国这个崇高的字眼格格不入，也与实现我们人生的价值不相容。保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》有一句话，人生最宝贵的是生命，生命属于我们的只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。” 其实报效祖国并不是我们想象的那么遥远，报效祖国就在于我们从平时工作的一桩桩、一件件小事做起，只要我们把自己的精力融入到为国家和为的事业中去，我们的工作就会有无穷的动力和热情。

四、献身使命，不懈的追求

献身使命，就是要履行革命军人神圣职责，爱军精武，爱岗敬业，不怕牺牲，英勇善战，坚决履行好党和赋予的新世纪新阶段军队历史使命。实际上，从某种意义上讲，使命比泰山还要重，比生命还要珍贵，他需要用血与火来浇铸，用生与死来磨砺。那么新时期的民兵预备役人员如何才能更好地履行使命、献身使命、不辱使命呢？我们认为，要做好以下几个方面：

首先，要筑牢“坚决听党指挥”的军魂意识。这是民兵预备役人员献身使命的政治基础。面对复杂的社会环境和斗争形势，民兵预备役人员能否经受住考验，发挥职能作用，取决于能否在任何情况下都保持思想稳定和政治纯洁，能否始终保持“听党指挥跟党走”的坚定信念。为此，民兵预备役人员要真正履行 使命、不辱使命，就要充分认识到党的领导是利益和国家利益的核心，维护和拥护党的路线方针政策，时刻牢记党对武装的绝对领导，是民兵预备役人员永远不变的政治灵魂，坚决完成党交给的任何使命任务。

其次，要树立“敢于付出一切”的牺牲意识。这是民兵预备役人员履行使命、献身使命必备的思想觉悟。要认真学习和领会我军的历史使命，牢固树立使命意识，把自己的本职工作和个人理想与我们承担的光荣使命有机融合，甚至为了使命甘愿抛头颅、洒热血，甘愿牺牲青春、牺牲一切。

再次，要增强“勤于提高素质”的责任意识。这是民兵预备役人员履行使命、献身使命的关键。“提高应对多种安全威胁和完成多样化军事任务的能力”给广大民兵预备役人员的能力素质提出了很高的要求，广大民兵预备役人员一定要克服与己无关或关系不大的错误思想，彻底摒弃那种认为只有现役部队才肩负新世纪新阶段我军历史使命的错误观点，认清民兵预备役人员在我国武装力量体系中的重要地位和作用，认清自身肩负的重任，以强烈的责任感和紧迫感，刻苦学习军事常识和高科技知识，不断增长自身才干，努力提高履行使命、献身使命的能力素质。

最后，要强化“勇于苦练精兵”的战斗意识。这是民兵预备役人员不辱使命、献身使命的核心。要按照打赢信息化战争的要求，遵循“仗怎么打，兵就怎么练”的原则，自觉从难、从严、从实战出发，严格要求、严格训练。要着重锻炼自己良好的体力、耐力和心理承受能力，大力锤炼英勇顽强、不怕牺牲的战斗精神和战斗作风。要熟练掌握手中武器和技术战术动作，确保平时能够完成战备执勤和各种应急任务，战时能够配合部队作战或独立遂行作战任务，切实以过硬的军事技能和顽强的战斗精神，履行职责，不辱使命。

五、崇尚荣誉，要表现在实际行动上

荣誉是军人的第二生命。崇尚荣誉同样也是后备力量的价值追求。同现役军人一样，后备力量有了对荣誉的向往和珍重，就会“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，就会“为国捐躯，虽死犹荣”，就会为了国家和的利益赴汤蹈火、万死不辞。后备力量崇尚荣誉，必须体现在思想觉悟、业务素质和日常行为中。

我国的后备力量发展由来已久，特别是在解放战争中，后备力量发挥出的突出作用令世人所瞩目，由他们创造出来的一个又一个战争神话，直到现在还被人们所津津乐道，特别是抗日战争、解放战争的胜利，一时一刻都离不开后备力量的大力支援。毛泽东同志题写的“兵民是胜利之本”就是对后备力量的最好褒扬。在新的历史条件下，后备力量要继续传承与发扬优良传统和革命精神，以牺牲奉献为己任，身系国家民族安危，时刻面临生死考验，南方雪灾中我们做到了，汶川地震中我们做到了，奥运安保中我们做到了，这些都因为后备力量拥有崇高的思想觉悟。培养后备力量思想觉悟，一是要利用每年民兵预备役人员出入转队的整组时机，对他们开展崇尚荣誉专题教育，引导后备力量牢固树立当代革命军人核心价值观；二是要利用训练、征兵和各种任务突击等重大活动时机，结合任务动员进行教育，让他们以崇高的荣誉感投入到任务中去；三是要利用“八一”、“九·一八”、“十一”等时机，以纪念活动为载体进行教育，使广大后备力量在回顾历史中增强使命、提升荣誉。平时的教育做好了，后备力量崇尚荣誉的思想觉悟也就提高了。

部队有句话就是“武艺练不精，不算合格兵”。具体到后备力量，不断提高综合业务素质，更是崇尚荣誉题中应有之义。从某种意义上说，崇尚荣誉就是崇尚英雄、崇尚胜利。后备力量血管里流淌着崇尚荣誉的血液，就会为荣誉而顽强战斗；后备力量心田里播下了崇尚荣誉的种子，就会为荣誉而英勇献身。一是要同现役军人一样牢固树立“有第一就争、有排头就站、有红旗就扛”的意识，有了这种争先创优思想，后备力量在学习和训练中才有动力；二是给自己定目标，尤其要克服“后备后用”思想，要按照新大纲要求，切实把自己训练成一名素质过硬、业务全面的新型后备力量人员；三是勇于创新，不因循守旧，按照面对多种安全威胁、遂行多样化军事任务要求，不断改进训练方法，提高训练效能，确实使我国的后备力量能够应对来自传统和非传统领域的各种挑战。

6.民兵政治教育辅导材料 篇六

一、辅导员开展心理健康教育是形势发展的需要

我国政府高度重视大学生心理健康教育问题, 在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16文) 中指出:“要重视心理健康教育, 根据大学生的身心发展特点和教育规律, 注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制定大学生心理健康教育计划, 确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构, 配备足够数量的专兼职心理健康教师, 积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导, 引导大学生健康成长”。之后, 在《教育部、卫生部、共青团中央:关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》 (教社政[2005]1号文) 中又指出:“加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措, 是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径, 是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务”。从这些文件可以看出国家对于在大学生思想政治教育工作中开展心理健康教育和运用心理辅导极度重视。

越来越多的高校也已经将心理健康教育视为学生素质教育工作的一个重要组成部分, 都在学校普遍设置了心理咨询中心, 配备了专业的心理咨询人员, 通过心理测试、心理咨询等手段建立学生心理问题档案, 组建心理协会和院系分会, 院系心理咨询辅导站, 针对不同年级的学生开展不同主题的团体心理辅导, 致力于提高全校学生的心理健康素质。然而, 一个不争的事实是, 这类专业的心理辅导人员的配备极为有限, 有研究指出, 国外高校专职心理咨询人员与学生的比例大致为400∶1, 我国高校专职心理咨询人员与学生的比例达1000∶1, 在一些非师范类院校中这个比列更大, 这种心理健康教育师资队伍的严重缺乏使得高校心理健康教育工作举步艰难。作为与学生接触最为密切的思想政治辅导员, 再一次面对学校教育发展所提出的新的任务和挑战。

在实际的学生思想政治教育工作中, 也需要辅导员开展心理健康教育。思想道德素质是在心理素质的基础上形成和发展起来的, 一方面, 健康的心理更易于接收道德、思想和政治教育, 并内化为自己的信念, 外化为自己的行动;另一方面, 一些人的错误思想、不良道德往往是在不健康的心态下形成或表现出来的, 其中有些违纪违法的行为本身就是心理障碍的结果。思想政治教育与心理健康教育两者之间密不可分, 这种关系使得实际的工作中两者也是相互促进, 共同进步, 因而, 辅导员开展心理健康教育工作也可以进一步推动高校德育工作的创新, 提高德育工作的针对性和时效性。

二、辅导员如何做好心理健康教育工作

1) 辅导员自身从思想上重视心理健康教育。由于院系分工原因, 辅导员实际工作中用于开展心理健康教育的时间十分有限, 因而, 应该首先从时间分配上给他们留出更多的时间学习和开展心理健康教育———这项具有系统性和长期性的工作。辅导员自身也要从思想上高度重视心理健康教育的必要性和重要性, 充分利用时间和各种形式开展此项工作, 以心理健康教育促进和完善思想政治教育, 特别是那些存在心理问题的思想政治教育对象, 只有心理问题解决了, 他们的思想问题也才会得以解决, 早期的心理问题排查更可以有效的防止高校各种恶性事件的频频发生, 保证高校各项事业的顺利发展。

2) 加强心理学基础理论知识的学习。合理的知识结构是辅导员从事心理健康教育的基础条件。手中有粮, 心中不慌, 必要的心理学知识储备对于此项工作的开展十分重要。《基础心理学》、《变态心理学》、《咨询心理学》、《心理学测量学》、《心理卫生学》等心理学基础知识的积累对于发现和解决常见的大学生心理问题有重要作用。同时在辅导员的岗前培训中加大心理学理论知识的学习是一条有效而且快速的途径, 在工作之初对辅导员进行这方面的理念培训, 也可以为以后自觉开展此项工作奠定基础。

3) 提高心理咨询的操作技能。掌握理论知识并不一定意味着能在实际工作中合理使用, 并且心理辅导本身是一种技能性很强的工作, 要在长期的实践中逐步培养, 在理论学习的基础上可分批组织辅导员参加系统的专业技能培训, 提高他们的心理辅导操作技能。在平时的工作中也能够与心理咨询中心的专业教师多交流多沟通, 就自己工作中遇到的问题及时向他们请教, 对于特别突出的案例能够与他们共同分享咨询心得和体验, 在实际的工作中锻炼和提高自己咨询的技能与技巧。

4) 提高辅导员自身的心理健康水平。辅导员从事心理健康教育工作, 在某种程度上承担了学生的“心理垃圾桶”的角色, 如果这种“心理垃圾”在个体身上积累太多, 也会影响甚至危害到辅导员自身的心理健康, 因此, 学校也需要为辅导员聘请专业的心理督导定期对“心理垃圾”进行清空, 解决自己在实际工作中遇到的困难, 提高自己的工作水平。学校也可定期举办形式各异的辅导员沙龙, 使同一岗位的辅导员能够在彼此的交流和沟通中建立起强大的心理支持系统。

总之, 心理健康教育不仅仅可以在德育工作中发挥作用, 而且他还提供了一个全新的角度帮助辅导员以一种更宽松、更接纳和更理解的态度来认识和看待学生和学生的行为, 不仅注意到行为本身, 更注重去发现并合理满足这些行为背后的个体基本需要, 不是简单的进行是非判断, 而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。只要辅导员能够将思想政治教育与心理健康教育紧密、有机的结合起来, 就一定会在二者相互促进、共同发展的良性循环中开辟出一片属于自己的工作新天地。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.中发[2004]16.