清明记事五年级作文

2024-10-20

清明记事五年级作文（通用12篇）

1.清明记事五年级作文篇一

五年级记事作文

1.有趣的实验

“同学们，今天我们来做个实验。”老师用洪亮的声音说。同学们立马抬起头来，只见老师手里拿了三个杯子，一包餐巾纸和一把剪刀，三个杯子里有着不同颜色的水，我心想：就这些东西能做什么实验?

实验开始了，老师用右手拿着装有清水的杯子，左手拿着一个小盖子，水往盖子里倒，后面的一些同学都站起来了，而扬老师则不慌张，让前面的同学拿着餐巾纸，边剪边说：“大家猜猜，水能不能顺着餐巾纸流下来?”老师把纸的一端放到水里，另一端漏在外面，大家都好奇的围上前去观看，我便是踩在凳子上看，结果晶莹的小水珠流到了老师的手上，同学门的脸上像开了花似的笑开了颜。

后来，更有意思了，老师用带有泥巴的水，问大家出来的水是黑是白?同学们争先恐后的回答：“有......”“没有......”老师还是和刚才一样，老师还是用手接着，又是一颗晶莹透亮、珍贵的水珠落在了老师的手上，还有一些同学觉得很有趣，就去老师那里接一颗晶莹的小水珠。

......

做了这个有趣的实验后，使我懂得了餐巾纸可以把脏水过滤成干净、透明的.水，可供人使用。

2. 【班级里的一件事】

今天，我到了学校里，坐到位置上看书。这时，盛丽霞正好背着书包进来了。我看到同学们看到她走进来便纷纷躲避开去。我想为什么这个学期来同学们都不敢去碰她，甚至靠近她。我一直到现在都不知道这个问题的答案。正巧，这时她走过来在我身边停祝我闻到了一股臭味。噢，我这才发现原来是她的右耳朵发臭。她已经站在我身边了，幸好我没有说出口，我只在心里说了一下真臭。邵凤金却说出了口，立刻被盛丽霞回骂了一句。我听着感到有的火了，也就大声说了一句：“是臭嘛!” 盛丽霞就和我吵了起来。她把我的一本数学书撕破了。我把她的图画本给撕破了。她又把我的作业本给撕了……这时班长走过来劝我们别吵架，让我俩和好。我听了劝告，心想，同学之间是不应该争吵的，她耳臭是有病，不应该说她笑她。于是，我就向她赔礼道歉。她也说自己不应该计较同学们对她的议论。于是，我们就和好了。

后来，我还看到了她比我好的地方。老师说她的作文在网上发表了。我真惭愧不如她，还要取笑她，真是太不应该了。我还发现一句话：只要努力，就能心想事成。我想我会努力的，追上并且超过她!

2.清明记事五年级作文篇二

为了提高白云园小学五年级3班学生的作文课写作能力, 我们设计了基于Moodle平台的合作学习案例。活动主题围绕“电影影评”展开, 学生通过搜集资料、亲身体验、交流互动、归纳概括等方式, 锻炼自己的口头及书面表达能力, 提高对电影的认识、电影作品的鉴赏能力、文学作品及DV的创作能力等综合素养。最终的成果表现为形成题材不限、文体不限的书面或视频成果。小组的交流贯穿在教学的始终, 在阶段性成果汇报中, 通常是每小组推荐代表人对小组制作的PPT影评进行答辩, 由全班推选的答辩委员对作品进行提问;合作学习的后半学期由每小组自己设计剧本 (包括角色、台词等) , 用DV进行短剧表演, 学期末请家长参与打分。教学活动时间设计为2013年2月至6月的春季学期, 使用平台为开源的Moodle平台, 主要硬件包括机房的台式电脑、电子白板、平板电脑、DV等。

●教学目标

知识与技能目标:了解影评类文章的写作架构和写作技巧;通过欣赏、感受、探究活动, 能够从情节、主人公的不同国度文化背景、表现手法、不同导演风格、不同题材配乐等角度进行影评写作。

过程与方法目标:能够在Moodle平台上进行自主和小组协作学习, 培养自主探究、合作学习和观察归纳的能力。能够利用身边的工具 (平板电脑或者DV等) , 以小组为单位进行剧本创作和微视频表演。

情感态度与价值观目标:感受电影作品的魅力, 提高影视作品的鉴赏能力。

●教学平台

Moodle是开源的系统, 它支持多种形式的合作学习。在本教学设计中, 教师打破传统的教师范写、学生仿造作文的教学模式, 充分利用Moodle平台在网络环境下与语文写作课程进行整合。利用情景预设、讨论和协作等来刺激学生作文创作的主动意识和创新意识。

●教学对象

白云园小学五年级3班, 总共23位学生, 男生13位, 女生10位。全班共分为6个小组, 3~4人一组。本班学生家里普遍都有电脑, 都有一定的计算机操作基础。通过开学两周在Moodle平台上练习, 他们已经基本会利用平台提交作业、发表文章以及对他人文章进行评论, 同时利用Moodle平台上的Wiki功能, 以小组为单位对组内同学文章进行集体创作, 进行交互协作学习。五年级的学生已经具备一定的分析思考能力, 能进行一些简单的作文创作。结合学生以往的作文写作情况来看, 他们一般喜欢选择记叙文题材, 字数一般在400字左右 (个别学生达不到) , 完成一篇400字普通作文的时间一般在40分钟。但是大部分学生的表述层次比较低, 表达方式不够细致。比如, 在说一个人比较害羞的时候, 他们都直观地写出“害羞”二字, 而不会通过人物的动作神态来表达, 如“低头玩自己的纽扣”等。

●教学设计

第一阶段:学生按兴趣分组, 制作电影小报

教师首先根据学生的兴趣点和住址 (尽量在一个小区, 便于交流) , 把全班分成6个小组, 3~4人一组, 并且聘请学生家长作为辅导老师。让学生在寒假里至少看一部自己喜欢的电影, 并把自己的感受以一份电影小报的形式呈现。

第二阶段:初次影评写作, 组内协助修改

(1) 每位学生分别在Moodle平台的作业模块和公共讨论区模块提交寒假欣赏的电影的观后感。作业模块供教师批阅评价和写评语, 公共讨论区模块是全班同学对其他同学的文章进行评论。

(2) 每个小组在Moodle平台的Wiki协助区上传一篇组内同学文章, 小组内部每位同学对其进行修改标注。

第三阶段:学习鉴赏角度, 二次影评写作

(1) 教师课堂播放有关《少年派的奇幻漂流》电影的视频, 学生讨论各自的兴趣点及想法, 最后写下自己看了电影的感受、看法。

(2) 小组讨论:你对这部电影有什么看法?可以是自己对电影的评论, 自己感兴趣的话题, 典型人物的塑造, 人物对话、台词、导演风格、配乐或和其他电影比较等。

(3) 全班交流。

(4) 把自己的想法写成文章, 上传到Moodle平台上。互相评价。

第四阶段:学习写作方法, 确定作文结构

(1) 学生推荐各自喜爱的影评作品, 上传到Moodle平台上, 分享大家带来的不同的影评作品。讨论, 找出写影评的方法, 每个人选择自己的写作点, 列提纲, 讨论, 找素材, 剪裁。

(2) 教师组织学生针对搜集的资料进行讨论:你们为什么喜欢这些电影和影评, 看了这么多影评, 你想如何评论李安所导演的《少年派的奇幻漂流》。

(3) 在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较。

(4) 组内讨论同时结合自己的兴趣点确定作文题目, 根据作文题目列出作文结构, 并上传至Moodle平台。

(5) 小组讨论作文并在Moodle平台上修改完善作文结构。

(6) 小组推荐代表向全班介绍, 做PPT, 介绍自己的想法, 上传到Moodle平台。

第五阶段:三次影评写作, 组间答辩讨论

(1) 根据文章结构, 学生进行作文写作。

(2) 学生形成书面成果, 这个可以是多种题材的。比如, 小论文、研究报告、散文及诗歌等, 在平台里相互学习、修改作文。

(3) 根据学生的进展和兴趣, 共同决定是否需要对成果附一些照片、视频和录音等, 以及是否需要对大家的成果进行分类, 是否加前言最终形成一本书或者网站, 等等。

(4) 推荐三位学生进行答辩, 全班或推选答辩委员对他们的PPT进行提问, 三位学生及其小组的同学可以回答。

第六阶段:学生主题创作, 彰显综合素养

(1) 学生选择主题, 设计剧本 (角色、台词) 。

(2) 用DV小组表演。各个小组各显其能, 选择自己喜欢的方式来表演。 (1) 配音, 如《海底总动员》一段惊险的视频; (2) 续写, 如《猫和老鼠历险记》; (3) 改编, 如《喜羊羊和灰太狼》; (4) 短剧或微视频表演, 如“我的妈妈”。

(3) 请家长参与评价。

●教学反思

纵观整个教学设计, 它具有很强的操作性和创新性, 在小学高年级语文作文课教学中给人耳目一新的体验。在辅助学生对影评知识的理解和学生自我认知的建构上都能取得颇佳的教学效果。本教学设计有如下几个亮点。

其一是互动性。在作文写作中, 很多学生不愿意主动参与写作, 而且几乎不对作文进行第二次修改, 但把作文课放到Moodle平台上, 却很好地解决了这一问题。首先, 从课堂表现来看, 每个学生都积极参与, 乐于创作、愿意创作。其次, 每个同学发表作品后, 其他同学都可以进行评价, 提出自己的建议。在这种开放的环境中, 学生都希望自己的作文得到老师和学生的关注与评论。最后, 在作文的修改过程中, 除了每位同学都能对作文进行评价外, 还可以对作文本身进行修改, 用不同的颜色来标注自己增加删除的部分, 学生的每次修改都能在文章中呈现出来。在整个过程中, 不仅提高了学生的评价能力, 而且在Wiki功能区的修改情况也能清楚地记录学生的进步过程, 在给教师的评价提供依据外还能让教师及时调整自己的教学策略。

其二是生活化。在小学生的作文训练中, 写作内容越贴近生活, 就越能提高他们的写作兴趣。过多的命题作文和条条框框, 只会让学生懒于动笔, 不愿表达。所以提高学生写作欲望, 消除他们对文学创作的畏惧感, 最重要的是写作兴趣和自信心, 引导学生大胆写作。本教学设计取材来源于电影, 通过影评情境的创设, 自然能让学生参与其中。最后, 让学生自己设计剧本, 选择自己喜欢的方式来配音、续写、改编或微视频表演等。这种采用基于项目的学习模式, 通过活动的途径, 增强学生的参与体验感, 更能激发学生的写作热情。

3.如何辅导五年级小学生写作文篇三

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位山东省微山县马坡镇石里小学）

4.五年级记事的作文篇四

五年级记事的作文1

我在家里养了六条泥鳅，其中三只大一点的三只小的。我把它们养在一个玻璃缸里，玻璃缸大约长30多厘米，宽20多厘米。我在玻璃缸里放了两个大贝壳，还有一个装饰的小房子。因为在水里放了很久所以很滑，似乎有青苔。泥鳅饿的时候经常去上面啄。

刚开始养泥鳅的时候我不知道它喜欢吃什么，所以我特意上网查了一下，网上说泥鳅爱吃米糠，我就找来小米给它吃，发现它吃到嘴里会吐出来。后来我吃饭时我就给它吃煮熟的饭粒，每次它们都很喜欢吃，六条泥鳅一次大约吃七八个米粒就够了。后来我又把各种各样比米粒好吃东西给它们，比如面包、煮熟的鸡蛋清，还有饼干之类的带甜味儿的，它更爱吃。有一次我还给它们好吃的鸡肝，它们就在鱼缸里疯抢，撞得贝壳哐哐响。

我每天都给它们换一次水，我换水的时候它们也会拼命的啄我的手，我一般都会玩儿它们一会儿才把它放回干净的鱼缸里。

最大的那只泥鳅刚来时候大约八九厘米长，现在已经长到了十厘米多。它刚来时身体修长，它在我这里很快就胖了，吃饱时身体圆滚滚的很好玩儿。我每次就用手粘个米粒放到这里边给它们喂食，它们拼命啄，有时候啄不到米粒就啄我的手，后来我发现我手上什么也没有它们还是习惯性地啄。我觉得它们是在亲近我。我平时经常趴在鱼缸边上看着它，还把手伸去弄它玩儿。它们还会张着嘴一边游一边啄，它们用力啄的时候很痒，很好玩。从这时候开始我就更喜欢它们了。

没事的时候我会蹲在那里看它们，我发现它的胡须有十根，特别长，我开始时候以为它们只有六根胡须，后来观察了很久，发现它嘴下面其实还有四根，很不显眼。我还发现泥鳅两个眼睛中间那里会长两个鼻孔。那两个鼻孔非常小，我很不解为什么泥鳅长腮了，还要长鼻孔呢？

时间久了我会发现泥鳅的视觉很差，嗅觉还可以，有时候把食物投到鱼缸一边，一般如果它不动的话，它很久才会找到食物，食物掉到水面上不沉下来时候，它们开始就在鱼缸底下转来转去，后来才慢慢往上，露出水面，把食物拖下水，然后一群泥鳅在那里抢着吃。

我非常喜欢看她在背壳里的表现，它们喜欢钻进贝壳里。有时候它们喜欢卡在那个贝壳的出口那里，其它泥鳅会死命的挤它，最后它只能扁着身子露出来，那个样子很像只大蜗牛。

有的时候泥鳅就呆在贝壳里不出来，我又想抓它出来，一般它会露个脑袋或尾巴，脑袋没法抓到，所以我一般就抓住它尾巴把慢慢往外拖，很快就被拖出来了。

有一条小泥鳅是黄黄的透明的，很像琥珀色，它肚皮也是圆滚滚的。

有时候给它们的东西太多了的话，它们就会吃撑，有时候泥鳅撑着了就是扁着身子躺在水底下把尾巴翘起来，如果撑得很严重的话就会肚皮朝上的游。那只灰白的泥鳅就有一次，肚皮朝上开始我还以为它要死了，后来我就给它换了一次水，结果第二天它又奇迹般的活过来了，所以我认为它一定是吃撑到了。以后我就不敢给它太多吃的。因为它们不懂得节制。

我经常一早上起来就把鱼缸端到床上，观察它们很久。奶奶经常责怪我。

我养它们已经有两个多月了。我越来越离不开我的泥鳅，每天都要看着它。跟它玩一会儿。和它们越来越有感情。有一次我去中山呆了两天，我很想念我的泥鳅，想它们是不是很饿或者很撑？还打电话问奶奶问有没有给它换水？有没有喂得太多？

泥鳅其实很好养，也不挑食，几乎给它什么东西它都吃，并且生命力很强，离开水一阵子也还能活。

我现在不知道我的六条泥鳅里面有几条是雌性泥鳅，有几条是雄性泥鳅，我希望它们能给我生一堆泥鳅宝宝。

五年级记事的作文2

生于江阴，印象中这个城市的老人总会在言谈中提及几个似乎非常著名的地方，诸如河东街、石子街、忠义街、石方庵，细细追向后，才知道这些都代表着南门那块属于历史的地界。我曾试着按图索骥，去看看老城居民口中的这些地名有着何种魅力，却发现原来历史真的如同尘埃般吹散，而我能找寻的，只有孤独蜿蜒着的忠义街了。

清晨—待字闺中的江阴

当东方露出一抹鱼肚白，夏日清晨的金灿阳光渗透过云层，落在这城市中时，南门这片生活在历史中的街道也开始焕发出它自己的生机。

本就是生活节奏略显安逸的城市，周末的清晨尤其显得安静，不会像大都市一般，似乎夜的繁华落幕后，总会留下一片狼藉的景象。江阴的清晨更似一位待嫁闺中的少女醒来，朦胧中总是彰显着生活的惬意，但又不失属于年轻人的活力。忠义街，这条躺在城市南边的老街即是如此，虽早已繁华不在，却没有沉寂下来，在这里甚至可以见到城市中许久未见的炊烟。住在老街上的城市居民会早早的起床梳洗，架上煤球炉，烧上一壶开水，厨房也在此时开始热闹起来，一些老人家总是对早饭尤其重注，他们认为可口的早饭才是一天精神地开始。相邻的大叔们会搬出长条木凳，聚集在某个没有燕巢的屋檐下，讲讲山海经，聊聊民生时事，谈论国家大事，似乎这群六七十岁两鬓斑白的人更有指点江山的从容气度。

江阴，本是一座民性刚烈的县城，历史上惨烈的守城八十一日，便足以看出这样一座小城居民的灵魂中蕴藏着何等惊世骇俗的强大力量。却无法忽视这座城市的水乡气质，水乡人的柔情和对生活的追求早已溶于血水之中。初识江阴，便择一个清凉的早晨，漫步于这条仅有200米长的巷道内，听着较吴侬软语硬朗的江阴方言，体会属于这座城市的似水柔情。

午后—淡然精彩的江阴

骄阳似火，老街也变得格外安静。原来属于这里的繁华商业，并没有给老街留下太多的绿荫。偶尔路人会发现有那么几人家的大门敞开，目之所及似乎廊道的另一端便是护城河，屋内的老妪坐在竹编的小椅子上，手摇蒲扇，未见一丝汗水，似乎仅隔着一道门，夏天的炎热便已被阻隔。老奶奶还会以非常灿烂笑容询问是否要去屋里，躲避外面的热头。我不禁宛尔，似乎手上的这瓶冰镇饮料此时此刻如此扎眼。

有时候，江阴就如此般安静，犹如一片世外桃源，看似平平淡淡，但每一X的精彩生活都犹如一幕银屏，一旦瞧上一眼，便被深深吸引。午间的江阴，像一位少妇，典雅却也热情似火，看似平凡的外表，却有着无限精彩的人生。

黄昏—静谧安宁的江阴

黄昏，现在的老街甚至都没有路灯，仅靠着零星几座店铺昏暗的灯光，更显得静谧。忠义街牌坊散发的灯光似乎会迷惑很多想一探究竟的路人，却也被其中的幽深所吓退探险的.脚步。老街上的居民好像睡得尤其早，仅有的几阵声响可能源自巷尾的小酒吧，或者中间的某个私房餐厅。听说小酒吧原是一间书吧，于此不免有些扼腕、叹息，理想的生活与事物总会和现实有诸多差异，就像江阴一般，再美好的事物终究无法抵过现实的残酷，但谁又能说这不是生活百味中的一味呢，且显得那般真实。所以，在黄昏来老街并不能完全看得清每一栋建筑的轮廓，能体验到的仅仅也只有于静溢中透露出的安宁。

江阴，就似一位贵妇人，雍容华贵的外表之后隐藏的是对家人的呵护，不曾有惊天动地的举动，却凭着心中的坚持，保留了生活中最重要的安宁。

朝宗门、忠义之邦、抗清守城八十一日、二月初八集会，南门给江阴留下了最真实的历史记忆。即便诸多建筑、地名都已只有了文字的记载，但老城的老街上，关于这座城市的故事从来没有消散。横亘与城市之南的忠义街，已然是小城市民对南门、对老城的最后念想。

五年级记事的作文3

每当看到眼前的笔盒，那时的教诲就又浮现在我的脑海之中……

谈起那一次教诲，还得把时间闹钟拨回到一年前，那是一个炎热的夏天，也是我们班的“笔盒攀比高峰期”，每人都拿着自己奇特而崭新的笔盒左右炫耀，一会儿这里晃晃，一会儿那里摆摆，生怕别人看不见。

我看了看桌上的老旧笔盒，还锈迹斑斑，很是难看。再看看别人的笔盒，就算不论新旧，他们的色泽、材料和我比起来简直是天壤之别！

我羡慕极了，两个眼珠子想要跳出来，紧紧的盯着咱班的富家女——林璇的笔盒看，多么美丽，多么夺目，摸上去还感觉滑滑的，很是舒服。

于是，我下了决心，要把这个老旧的破笔盒PASS掉！

晚上，我对爸爸说：“笔盒太旧，不能使用，换个新的！”

爸爸沉思了一会儿，同意了。

第二天，我拿出新买的塑料笔盒，上面五彩缤纷，还有一个美丽的花仙子，漂亮极了！同学们一下就被吸引过来，发出“哇！”的赞叹声，很是自豪，有种高高在上的感觉。

但林璇却拿出一个更加绚丽的笔盒，不仅美丽，而且还是双层，外表像汽车，四个角还有轮子，滚来滚去，异常新奇，同学们又挤挤嚷嚷地跑了过去，我顿时又跌倒了谷底。

“为什么她的笔盒总是那么‘先进’呢？”我自言自语道。

晚上，我郑重地对妈妈说：“笔盒底部有一小块喷漆掉了，换笔盒！”

妈妈这就不乐意了，接过笔盒，瞧了瞧，说：“这么不显眼的地方，这么小的痕迹，算什么嘛！”

我哭着闹着，大声喊：“不管不管，我就要换笔盒！”

妈妈拗不过我，只好换了个新的。

晚上，我看见了被我丢在角落的花仙子笔盒，那花仙子似乎在说：怎么？刚买就不要我了？我笑着说：没办法，你落伍了。

第二天，我第一个到，悄悄地把刚刚买的笔盒放到讲台上，那个三层、可伸缩的七彩笔盒格外夺目，实用又美观，我就躲在教室的一个死角，等待着第一个同学的到来，果然，每天都是最早到来的黄家文发出一声尖叫：“啊──谁的笔盒！”

我从暗处跳出来，得意洋洋地说：“本大爷的！”

他说：“你好厉害，这么好的笔盒也让你买到了！”

我趾高气扬地回答：“那是~！”

但随即赶到的林璇又一次给了我不小的打击！

她提着一个外表是一个公共汽车的笔盒，上面有许多按钮，按下橡皮擦的按钮，橡皮擦就自动滚出来，按动钢笔的按钮，钢笔就滚出来，笔盒周围还有许多小灯泡，一闪一闪，简直是美不胜收。

同学们再一次高呼，为那笔盒的高贵、美丽、便捷感到惊叹，我也是再次坠入了泥潭。

我做出了一个可怕的决定：再次换笔盒！

夜幕降临，我和爸爸妈妈一起在房里“开会”，我郑重地对他们说：“笔盒上面的一个螺丝掉了，要换笔盒！”

谁知妈妈反对，爸爸不干，我只好垂头丧气地回到小房。

突然，我灵机一动，想到过年的压岁钱还剩个几十块，便背着爸爸妈妈买了一个所谓高档的笔盒。

当然，一切的一切还是不能瞒得过爸爸，他暴跳如雷，用他那粗大的手臂把我拽起来，狠狠地给了我两个耳光，疼痛在我脸上传播，我的脸有点麻的感觉了。

我哭喊，引来了妈妈，谁知一向和蔼可亲的妈妈也来教训我：“你很有钱啊！自己用钱去买笔盒！”

爸爸更是气不打一出来，坐在床上，手攥成拳状，如同发怒的豹子，狠狠地盯着我。

事后，我在小房里，拿出我从小到大用过的笔盒，天呐！竟然有十来个，我才五年级啊！这时妈妈走进来了，眼睛里含着一丝愤怒，也含着一丝悲哀，对我说：“你啊，真是一个笔盒收藏家，要那么多干吗，笔盒干吗用的？就是装笔的嘛！咱们不在乎那些新潮！”

我才意识到我的错误，看着眼前各式各样的笔盒，我躺在妈妈怀里，放声大哭，边哭边说：“妈妈……我错了……我以后再也不做这种事了！”

“知道就好，知道就好……”妈妈一脸欣慰地说。

5.小学五年级记事作文篇五

这天，爸爸叫我下来拿东西。我飞奔下楼，看见爸爸手里拿着两个包，我跑过去，到爸爸面前，爸爸对我说：“右边是鸡肉，你拿回家给妈妈，左边是垃圾，你把它倒了。”我接过两包东西，往家走，走到垃圾桶边，说了一声：“投……啊篮！”只见装着鸡肉的袋子扔向了垃圾桶。谁知用力过猛，竟投进了一家开了窗的人家，只听里面有个男人吼道：“哪个小子把垃圾投进了老子家的窗户，给我滚出来！”把我吓得躲进了门洞，等了半天，也不见那垃圾扔出来，我想：“我是不是眼花了，这家人有病吧，垃圾也要。”于是，我大喊了一声：“神经病！”只见那人拿出个酒瓶子，想砸我。“啪！”瓶子碎了，我跑过去一看，“二锅头”。这个人一定是酒鬼，而且不是一般的酒鬼，唉！可怜哪！

我回了家又挨了一顿批，因为那袋是垃圾，不是鸡肉，妈妈用比那个酒鬼的声音还要高十，不，应该是一百倍的声音吼道：“武杰，让你办这点事都办不好，你是不是患上了神经病，啊？”

如今我想到了这事，都忍不住笑出了声，是啊，童年是幼稚的，是天真的，也是丰富多采的。从这件事中我明白了做什么事都不要马虎。

6.小学五年级记事作文篇六

今年的奥运会我国一共获得了32枚金牌，是历史以来最好的一次了。跟随美国，排在了金牌榜的第2名。其中有一枚金牌是特别有意义，就让我为大家介绍介绍吧！

大家知道吗？唯一是团体项目获得金牌的是什么队伍吗？如果不知道的，就让我告诉你吧！这就是获得了第31枚金牌的中国女排。回顾过去，在1984年的洛杉矶奥运会里中国女排曾经获得过这枚宝贵的金牌。事隔20多年了，女排姑娘们再也没有获得过这样的奖项，今天她们的梦想再一次实现了。的雅典奥运会，她们登上了最高领奖台。

什么原因促使她们走上了最高领奖台呢？是因为临战缺将不心焦，为什么这样说呢？因为在她们雄心勃勃地备战奥运会时，世界杯扣球第一名、拦网第三名的赵蕊蕊在3月骨折了。教练陈忠和果断地用上了名不见经传的年轻选手张萍代替赵蕊蕊的位置，教练的眼光果然厉害，在8场比赛中，她用顽强的斗志和出色的球艺回报了大家的期望。这还不算呢！女排姑娘们还有着坚强的意志，在连输两局的情况下，还没有灰心，只有能在对手俄罗斯那里拿到一分就一分的精神。就凭借着这种精神，中国女排反超前，获得了这枚重量级的金牌。

7.五年级记事的作文篇七

“嫌疑。”我迅速在本子上写下了这个词语。“邱普特。”我一听，愣住了，眼睛瞪得像铜铃一样大，嘴巴张成了“o”形，疑惑地看着马老师，不知道自己犯了什么错。同学们都以为我出了什么事，齐刷刷地看向我。马老师怎么一下子扯到我了呀！再看看老师，神态自若，正在等待我们书写。有没有搞错？“词语盘点”里根本没有这个词语呀！我心里挺纳闷。马老师神秘地笑了笑，说：“今天，我们来听写同学的名字。”

真不知道马老师葫芦里卖的是什么药。不过，我可不怕，因为我们已经朝夕相处四年多了，还怕写不出同学的名字？！

“童寓凡，商亦儒，刘凯嫣……”我边写边想，“童寓凡”这三个字对我来说就像张飞吃豆芽——小菜一碟；商亦儒是我最好的朋友，他的名字自然是最熟悉不过了；、刘凯嫣，同一小组的，分本子的时候经常看到；金一丹，哈哈，全班最简单的名字，写不出来才怪呢！

我写得非常顺利，可其他同学呢，有的抓耳挠腮，有的愁眉苦脸……哼，马老师，你搞突然袭击虽然厉害，但难不住我！正在我得意扬扬的时候，一个名字从老师嘴里蹦出来一一“陈科翰”。这个名字前两个与单，但那个“翰”字，实把我难住了。陈科翰的父母也真是的，什么名字不好取，偏偏取了这么个复杂的名字。“翰”字该怎么写呢，是“汗”？不对。是“涵”？好像也不对。是“喊”？那才怪呢！到底该怎么写呢，我的心里也没底了。我想，或许他的父母希望他能长成一个男子汉，所以，最后我还是写了“陈科汉”。

中午，马老师来公布答案了。我们看了，都忍不住捧腹大笑。而且随着答案不断揭晓，笑声更是一浪高过一浪。原来，许多同学都被改名换姓了，“商亦儒”变成了“商一如”，“金一丹”变成了“金一舟”，“童寓凡”被写成了“童玉凡”；还有陈科翰，有的写成了“陈科”，有的写成了“陈科汗”，有的写成了“陈科含”；我的名字也不例外，不少人把我写成了“丘普特”……这真是名副其实的“改名换姓”啊‘！

最后，马老师发话了：“今天听写姓名有两个目的，一是通过这个游戏再认识一部分汉字；二是增进同学间的了解。大家一起相处了四年多，天天一起学习，一起玩耍，可有些人连同学的名字都没记住，给童年留下了一段缺憾。小学的时光是美好的，大家应该珍惜。”

是呀，剩下的小学生涯已不到三分之一，将来，我们都会各奔东西，我们应该珍惜丰富多彩的小学生活，珍惜同学之间纯洁无瑕的友谊，更应该珍惜我们拥有的一切。

教师点点评

8.小学五年级记事作文篇八

妈妈，我想对你说说心里话，因为我已经很久没有和你说心里话了，我想对你说很多心里话。

四年级上册我考得很不赖，所以这学期我想加倍努力。我只是希望像伏特加学校那么少作业，因为童年时我们最需要的、最值得拥有的财富是自由，没有自由就不会有永恒的快乐。如果你看到了我的作文，一定想说我早就有自由了，叫我不要说瞎话。但是，我什么时候真正自由过呢?每天都是忙碌的一天，只有周末有空。但周末都是一些我每天应有的活动。我想在“五一”节全家都陪我去老家玩，在国庆节快乐的去朋友家玩，去东莞和表妹玩。你一定会说：“但我也有我自己的安排，不能整天陪你。”那么请问：我有过自己的安排吗?你三更半夜可以做自己的事，但我是小孩，我不能不保持良好的睡眠，所以我晚上11点之前就要睡觉。然后你又那么晚回家，那我做作业就做得很晚了。最后早上我要上学到下午，上学时我又要检查作业，一天就这么结束了。

妈妈，这就是我的心里话，最真实的心里话，希望你能听进去。

9.五年级记事的作文篇九

一个星期天中午，我帮妈妈忙完了家务，觉得有点累，坐在沙发上休息。突然，我冒出了一个想法：到书店逛逛，看看有什么好的书，买一些回来看看，这也许对我的学习大有益处。于是，我便匆匆出门去书店。此时，烈日当空，晒得我汗流浃背，但是一想到买书，心里却充满快乐。

到了书店，我跨进店门一看，哇!书架上的书整整齐齐地排放着，让我看得眼花缭乱。我不由自主地走向书架，选择自己喜欢的书。我精心挑选了三四本，来到了收银台，准备结账。我的手伸进口袋里，才发现因为自己走得太匆忙而忘了带钱。我失望极了!这几本书我都爱不释手，哎!都怪我一时心急。

于是，我把书放回书架，飞快地跑回家拿钱，然后，又飞快地奔回书店。还好，书店还没有关门，里面还是一样热闹，我高兴极了。书店里的人很多，我迫不及待地从大人的腋下挤进去，总算挤到里边来了，在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找刚才要买的书，却怎么也找不到那几本书。我真担心书被别人买走了，定了定神，我认真地从头再找了一遍。啊!在这里，原来不在刚才的地方了。我马上拿着书去付了钱，心情愉快地回家了。

回到家里，我静静地坐在书桌前，迫不及待地打开书，一页、二页……我像一匹饿狼，如饥似渴贪婪地读着，完全沉浸在书的海洋里。

10.五年级记事作文：公园探险篇十

终于盼来了“五一”国际劳动节，我准备去儿童公园玩“鬼屋惊魂”。

进了公园，只见人声鼎沸，热闹非凡。有的在吃面，有的在舞剑，有的在花园里嬉戏，还有的在拉家常……

好不容易，我才找到了“鬼屋惊魂”，我向售票叔叔给钱，叔叔小心翼翼地给我撕了一张票，然后就带我进了秘道。

秘道里黑漆漆、阴森森的，隐隐约约仿佛从角落里传来鬼哭狼嚎的声音；里面的机关也各显神威，仿佛都在竭力阻挡我，可是都被我巧妙破解了。当秘道上头的匾额出现“鬼门关”三个大字时，我不禁心中一惊，想：“鬼门关有多可怕呢？”过了一会儿，我又克制住自己，自我安慰道：“怕就不是男子汉。”

果不其然，当我进入鬼门关时，情景比我预料的还要可怕，但每当我心存恐惧的时候，我都会默默为自己鼓劲“我是男子汉”，一想到这句话，我不管有多么怕，都会挺身而过，无所畏惧。正当我在想这些东西的时候，一只鬼以迅雷不及掩耳之势向我抓来，我连忙惊慌失措地向前冲，才躲过了危险。心中感到一份庆幸。

后来，我经过了三十三劫，九十九难，才重新回到原来的地方。我意犹未尽地回忆着刚才重重历险的经历，心中感到无比刺激快乐。

11.五年级记事作文：春节趣事篇十一

我就给大家说下我过年放花炮吧!

今年爸爸给我买了各种各样的花炮：丝花、电光花、海陆空、开心果、小袋鼠……三十晚上吃完年夜饭，我和爸爸就去放炮。

我们带着炮来到了院子里，还叫爷爷、奶奶和妈妈一起来观看我们放花炮。我先拿了一个小袋鼠花炮轻轻地放在地上，然后叫爸爸来放。爸爸来到“小袋鼠”跟前，掏出打火机小心地点燃了炮捻。“小袋鼠”开始只冒一点点火花，一会儿火花越来越大喷到了天空中，渐渐地形成了七彩颜色：黄的、白的、红的、蓝的……非常好看。

这种炮的声音不是很大，但是我却不敢放。那是因为“小袋鼠”的个头长长的圆圆的，捻子不长，万一炸到手了多不好。于是爸爸就说“这炮不用怕，只有一点点小火花，你一年级时都敢放，这可不像你自己哦。试下吧!”我听了不服气的说：“我现在三年级了，不就是放个炮吗!我一定能比你放的更好!”我先把炮放在地上放好，然后找爸爸借来打火机，打着打火机，小心翼翼的把火对着炮捻子，点燃了它。哇，好漂亮啊!好像比爸爸刚才放的还要漂亮!妈妈还用录像机把我放炮的情景录了下来。

后来我又和爸爸放了其它的几种花炮，都非常的漂亮好看!